时间：2023-05-29 18:21:15
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学班规班纪，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
班风的好坏直接影响着学生的学习和生活，也影响着学生思想品德的形成。班风是一个班集体的主流风气和作风。对班级学生来说是一种生活和学习的氛围、一种无形的规范和约束力量。良好的班风能引导学生向着更高的目标前进，在积极向上的班级里，学生自然会有一种优越感和自豪感。
一、良好的班规是良好班集体的保证
良好的班级是建立在学生自觉遵守班级规章制度的前提上的，没有良好的班规班纪不会有良好的班集体。班规和班纪是树立良好班风的保证和前提。要形成良好的班风，必须制订相应班规班纪。班规班纪要从班级学生的实际出发，要有学生的认同，如果学生对班规班纪不能认同，那此类的班规班纪也不能有效果。所以班规班纪的制订要民主化，多听听学生的要求和意见，要根据班级学生的实际情况和要求，在学生充分讨论和认可的条件下，制订出适合自己班级和学生实际的班规班纪。班规班纪制定出来后，重点是引导学生主动去自觉遵守，教育每个学生都要做班级的主人，爱护自己的班级，关心自己班级的成长。可以要求学生养成记录自己成长足迹的习惯，要每个同学都要自己记录下自己一天学生和生活情况，自己找出自己的优点和不足，对自己和同学们的学习、纪律、卫生、好人好事也要做好记录，帮助自己和同学养成良好的学习和生活习惯。
小学生天性好动，自觉性差，偶尔出点问题或犯点小错误是难免的。加强班风建设，帮助学生养成良好的学习和生活习惯是关键。许多学生在家都是什么事不做的家庭中心，在班级中要教育学生养成良好的生活和学习习惯是很困难的。在班级管理中，教师要从小事做起，从每个人做起，发现问题要及时解决。要细心的做好学生的思想教育。对那些平时不能自觉遵守班规班纪的学生，要耐心地做好思想教育工作。不能过分的批评和打击学生的积极性。特别是班主任要创设积极向上的教育情境对学生进行感化和熏陶，帮助学生养成良好的生活和学习习惯，班主任要有爱心和耐心，对那些调皮的学生要做耐心的教育，不要训斥和讽刺学生。教师要尊重和保护学生的自尊心。对学生要公平、公正，对全班学生都要一视同仁，不能因为有的学生学习成绩的差、平时不能很好遵守纪律对学生就歧视和排斥。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。教师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通教师和学生情感的桥梁。每一位学生逐渐融入到班集体中来，以班为家，以教师和同学为知心朋友，自觉维护班级规范，有利于优良班风的形成。
二、注意共性和个性的统一
一个班级的学生在一些方面存在着相同或相似之处，即班级的共性。班主任要细心观察，一旦发现一些共性的特点，即可加以优化利用。在优化共性的同时，还要注意学生个性的发展。
教育学生要注意学生的个性差异。对不同的学生要采用不同的教育方法，在不同的情景下，用在不同的对象身上，可能会收到不同的甚至相反的效果。因此，在教育工作中，教师要客观地、全面地、深入地了解学生，关注每一个学生的成长，也要关心每一个学生的缺点和错误。及时地帮助他改正错误，克服缺点。班主任对班级学生的情况要了如指掌，防止主观性、片面性、表面性，遇事不能先入为主，更不能把人“看死”。教师要掌握学生的年龄特点，根据这些进行教育，做到“一把钥匙开一把锁”，切忌“公式化”、“成人化”、“一刀切”。可以采取“明用暗攻”的战术。“明用”是指在班会上加以分析，营造一种“真正的美是心灵美、人格美、精神美”的审美观，促使他们的个体审美意识发生改变。“暗攻”就是找学生私下谈心，正确引导，使他们明白自己的审美意识和个性培养的缺陷，从而自觉调整自己的行为，完善个性修养。这样使班级初步形成勤劳正派，朴素大方的作风，具有较强的凝聚力，学生能主动关心班集体的荣誉，自觉维护班集体的形象。
教育是社会生产力发展的必然产物，社会的进步，导致了教育方式的变革，但这种变革一定要与学生思想观念变化合拍，要体现与时俱进。对班主任而言，要实现其新形势下的工作目标，就必须摆脱原有一些旧的教育方式的束缚，在创新中求得实效。
良好班风的形成不是一朝一夕的事情，需要做大量细致的思想教育和管理。班主任要建设优秀班集体，培养良好的班风，就必须首先要热爱学生，从学生需要出发，制定适合班级和学生实际的班规班纪，教师带头遵守。只要我们热爱学生，热爱班级，关心学生，用心去培育，相信一定会建立一个生机勃勃、团结向上，具有凝聚力的班集体。
关键词：和谐；学习；成长
怎样来构建和谐班级呢？在多年的班主任工作中，我有以下收获：
一、班级文化氛围的营造
班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，对每个学生都起着潜移默化的作用。班主任可以在教室张贴名人名言和他们的画像；精心布置学习园地，张贴教师、学生的精美书画作品；张贴雏鹰争章的展板；认真创建图书角，评选班级“读书之星”……班级文化弥漫在班级的各个角落，学生一旦置身于班集体的文化氛围中，他们的思想观念就会受到影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观，使学生的水平得到提高。
二、班级干部的任用
我觉得班干部应具有以下几点：有组织工作能力；善良，胸怀开阔；头脑聪明，思维敏捷。选拔班干部需要一个了解的过程，班主任要善于通过各种途径进行了解，选择班干部。比如，通过班队会活动，让学生参加竞选，从中发现并选拔那些团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的学生担任班干部。在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快地成长。激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系，了解领导全班同学共同进步的意义。教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。当班干部犯错误的时候，要及时予批评、帮助，切不可姑息袒护。否则，会失去广大同学对班主任和班干部的信任，也不利于班干部的
成长。
三、班规班纪的健全
首先是班规班纪的制定。可以让全体班级成员参与班级“立规”，同学们各抒己见，积极参与班纪、班规的讨论和制定，由班委会集中大家的智慧，拟定班纪、班规的草本，最后班主任审核打印，公布上墙。这样既让每个学生成为自主“立法者”，又引导每个学生自觉成为“执法者”。由此而产生的班规班纪，体现了学生的主人翁意识，发挥学生的主体能动性，集中反映了班级成员的共同心愿，自然成为每个班级成员共同遵守的“盟约”，对班级每个成员都有很强的约束力。它既凝聚了班集体，又培养了和谐民主的师生关系；既尊重了学生人格，又促进了班级的良性循环，有利于学生在宽松和谐的氛围中健康成长。相信在班纪、班规的带动下，学生会养成良好的生活、礼貌、学习、秩序等习惯。
四、班级学生的学习
没有竞争的机制，集体也就失去了活力，个人便没有了危机感，更没有奋发向上的动力。用竞争激发学生的斗志，发挥学生巨大的潜能，也是培养班级学生浓厚学习氛围的一个重要手段。所以我在班级大力鼓励竞争，培养学生竞争意识，发挥小组的作用，组织各种活动和竞赛，使学生都处于一种不甘示弱的竞技状态之中，谁也不愿拖后腿，好同学主动帮助本组落后的同学，落后同学也加强了对自己的约束，减少了违纪现象的发生，整个班集体团结得更紧了。有了一个良好的学习氛围，班级学生学习积极性有了显著的提高，部分学生的厌学情绪也得以转化。
五、班级活动的开展
教师可以适当地指导，活动要符合当时班级、学校、社会的实际情况；还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性”等。每次活动可以由班长负责，全班参与的方式进行。至于组织什么活动，怎样组织，由学生自己去确定。这样，学生在不知不觉中，他们的活动能力一定能得到和谐锻炼。
六、班级学生的评价
班干部的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，在这种班级管理工作中，通过示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我管理、自我教育。其实班级对学生的影响，不在于教会了学生多少道题，而是培养他们正确的学习和生活方
式，培养他们做一个诚信、有责任感的人。因此，一个和谐的评价氛围对学生的发展很重要。
班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要有敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。让每个学生都可以在和谐的教育氛围中愉快地学习、健康地成长！
参考文献：
一、激发爱上学的热情
一年级的小同学刚从幼儿园升上来，过惯了有吃有玩的生活，现在一下子要他们适应小学生活是很难的。首先应稳住他们的情绪，根据他们活泼好动的天性开展多种有兴趣的活动，并在上课时想方设法吸引他们，让他们慢慢适应小学的生活，热爱小学的生活。
二、制订好班规文约
俗话说“万事开头难”。作为刚步入本校门的小学生，他们很多事情不懂，辨不清什么事可做，什么事不能做。所以刚开学时比较难管理，应制订好班规文约，并组织全班反复地学习，树立起良好的班风和学风。
三、班级纪律方面
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：
1，课堂纪律
首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是"说到就要做到。"
2，课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展"跳绳，做游戏，拍球"等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
3，路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展"路队小标兵"评比活动，使学生不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理树立榜样，培养班干。
四、培养学生中的榜样
一年级的学生自理能力弱，自学性差，要让他们尽快养成良好的习惯，必须先培养好得力的班干部，给每一位同学一个机会，考察一个星期，看谁各方面的能力最强，表现最好，然后才选出最好的那位作为班长，为全班同学树立榜样，其他的班干部也同样，只要谁有进步，表现好，就给他机会。这样，我想同学们都会从各方面争着表现，良好的习惯也就会很快形成。
五、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选，小书法家，小发明家，小诗人，数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。
六、另外，本学期班队主题活动大体拟定如下：
第一周：学生报名，做好开学工作。
第二周：安排好学生座位，积极参加学校各项活动
第三周：挑选班干部，制订班队活动计划，强化常规管理条例。
第四周：主题班会：“我是一名优秀的小学生。”
第五周：主题班会“整治四乱，从我做起。”
第六周：组建班级好人好事队伍。
第七周：班级辩论赛。
第八周：期中考试动员、考风考纪教育。
第九周：复习迎考。
第十周：期中考试。
第十一周：期中考试得失谈。
第十二周：社会实践。
第十三周：主题班会：特长展示（手工制作、绘画、书法等）。
第十四周：好人好事总结会。
第十五周：开展学习少先队活动。
第十六周：主题班会：学习经验交流会。
第十七周：期末复习动员。
关键词：新课程；班主任工作
班主任担负的任务比一般教师更为艰巨复杂，班主任工作的成败直接影响到本班学生的全面发展，影响到素质教育的质量，班主任素质的高低、工作的好坏，在很大程度上决定着班集体的好坏。现阶段班主任缺乏胜任“创新性”岗位职责必备的知识、能力和品德，往往长于维护秩序的纪律管制而短于深入细致的思想工作，长于说教灌输而短于心灵呵护交流。班主任工作的职责：其一，着重领导班级德育；其二，积极协调各科教学；其三，全面提高学生素质；其四，进行班级日常管理；其五，指导校外课外活动；其六，联系家庭教育和社会教育。就教育目标而言，不仅是着眼于学生某一方面的发展，而且是关注学生德、智、体、美、劳综合发展。班主任工作要以素质教育为主线，面向全体学生，面向学生的全体，面向可持续发展。
一、身教胜于言传
教师的一言一行，时刻对学生起着影响、渗透、示范和教育作用。教育者的人格力量在教育过程中会产生巨大的感召力，对最终实现教育目的起着十分重要的作用。身为班主任，要培养学生积极向上的人生观，我们自己就应先具备这种美好品质。一位班主任积极乐观，笑对人生，就容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观。要求学生勤奋、刻苦，自己就要有责任感、事业心；要求学生按时到校，自己就不能迟到要求学生不能穿金戴银，自己穿着就要朴素大方。言传身教是我国古老的教育原则，教师的人生取向、价值观念都自觉不自觉地对学生起潜移默化的作用。班主任自身的行为习惯在班务工作中起着举足轻重的“表率”作用，以言传教，以身导行，处处以自身的规范行为作为学生楷模，“言必行，行必果”。
二、针对差异进行教育
“90后”学生这个代表新生力量的群体，成为我们教育工作者必须面对的问题。与以前的孩子们相比，他们生涩、叛逆、张扬，不循规蹈矩、不惟命是从，敢于挑战任何人的权威，为人处事我行我素、极易冲动。新学期新生天真的笑脸，无邪的目光下掩盖的是迥异的性格，想要走进他们，必须先了解他们。采取多种手段去了解孩子们。利用电话、网络等形式，在第一时间里与家长们建立联系通道；与他们小学老师进行沟通，掌握他们在校的基本情况；通过“家长评价”活动，以书面形式让家长全面、详细的介绍自己的孩子。班主任要把德育工作做好，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育的方法和措施。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。教师应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。班主任要从实际出发，找出学生各种行为表现的内在联系和动因，全面细致地了解和研究学生的家庭环境、身体状况、学习情况、思想品德、情绪状态、兴趣爱好、性格特征等，根据学生的个性差异，及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣。
三、制定具体可行的班纪班规
这项工作，班主任要在开学后一周内完成，一套完整详细、符合班情生意、赏罚分明，具有可操作性的规章制度是搞好班级工作的基本前提，俗话说：不以规矩，不成方圆。学生在班纪班规的约束下，在学校才会正常地学习和生活。班纪班规制订好后，要及时向学生公布，还要要让班纪班规在学生心目中打下深深的烙印，组织学生定期和不定期地学习，必要时还要开展背诵班纪班规的活动。
四、建立良好的班干部队伍
一个班级中，班干部是班级的核心力量，因此班干部的选拔尤为重要。班干部是班主任的得力助手，是沟通师生的桥梁，是形成良好班集体的中坚力量。一支学业成绩好，具有良好行为习惯，有一定组织管理能力，能起模范带头作用的干部队伍是搞好班级管理工作的关键之一。在新生班级， 在短时间内由班主任任命班干部，可以采取在报名中班主任自己观察询问学生，向相关人员打听学生品行，看学生入学成绩、等多种形式来了解学生的情况，从而组建一支班干部队伍。把有为集体服务思想的、成绩优秀的、做事踏实公正的学生选拔成班干部，在具体的工作中注意对他们进行培养训练，班主任要根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，经常召开班干会，总结经验教训，提高管理能力。教师要经常与他们交流，及时发现班内的不良情况，有意识的让他们去解决，帮他们树立威信。班主任可以有意安排些事情，让班干在同学面前显身手，以树立班干威信。同时，还要信任班干，要做到“用人不疑，疑人不用”。虽然他们是班干部，但他们毕竟是孩子，难免有犯错的地方。教师要正确处理，让他们真正成为老师的小帮手。对于班干部的管理，班主任要正面引导，背后批评。班主任要通过学习、课外活动、班级活动等形式观察学生，通过观察其言行，洞察其内心世界，从而充分调动班干的积极性，让学生自己管理自己，自己管理班级德育。
总之，班主任是协调学生和学校关系的纽带和桥梁，是学校贯彻国家教育方针的具体组织者和实施者， 有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任要明白自己的职责，要不断学习，在工作中勤勤恳恳，踏踏实实，要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，探索新的方法，争做优秀班主任。
参考文献：
[1]陈文辉，班集体“精神家园”的文化构建[J]，中国农村教育， 2006（7）：81―82.
[2]荣树云.提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键[J].教育科学研究，2001（6）.
[3]王鹰等主编.班主任工作技能训练，人民教育出版社，2001，第6页.
关键词：班级管理；现状；问题分析；新思想
班级是学校组成的基本单位，一个良好的班级能促进学生们身心全面健康的发展。所以班级管理显得尤为重要。本文首先将对班级管理提出新的理念，然后再对班级管理的现状及问题所在进行分析，并提出对策。
1前言
班级是现代教育得以开展的基本单位，班级能否利于全体学生的成长在于班级的管理。要管理好班级，必须得分析本班级的现状，根据实情采取相应措施，使教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。而在我国迄今为止的小学班级管理实践中，传统的经验型管理模式一直占据主导地位。这种管理模式确实推动过中国教育的发展，但在当今这个政治民主化、经济市场化、要求尊重个性的时期逐渐显露出其弊端，如学生处于被动和服从的地位；班级管理方式缺乏科学性，班级管理中涉及的内容过于狭窄，管理效果不佳；教师与家长的联系与沟通少，班集体中的班级凝聚力不强。因此，需要构建一种新的小学班级管理模式来改善其现状，适应这个社会的发展。这就使得进一步深入探讨小学生班级管理模式，不仅在教育管理学科理论建设中具有较高的理论价值，对于学生身心健康发展与班主任班级管理工作也具有一定的现实意义。
2班级管理新思想
2．1班级管理民主化：班级管理民主化内涵有二：一是指班主任在实施班级管理中要有明确的尊重学生个性，充分发挥学生主体作用的指导思想；二是在班级管理方式上充分发挥班委和团支部的核心作用，尽可能地创造条件，让学生主动参与班级管理，让学生人人有机会展示个人风采，有机会发表自己的意见，即打破传统的“管与被管”格局，确立人人“参政议政”的格局。小学生正处于个体意识逐步形成的萌芽阶段，教师如何引导和教育对他们日后各种意识的形成将产生极其重要的影响。因此，这正是对他们进行民主意识培养的最好时期，同时也为我们能顺利推行民主化班级管理提供了重要保证。
2．2班级关系和谐化：和谐班级的内涵：是指班级相关的各种和谐关系的总和，表现为在班主任的带领下，班级所有成员彼此心理相容并主动投身班级建设，形成班风纯正、团结互助、凝聚力强的温馨友爱的美好集体。和谐班级包括个体和谐、生生和谐、师生和谐、班级成员能与环境和谐共处等。没有爱就没有教育，没有尊重就没有教育，没有理解就没有教育，所以班主任应该尊重学生，学会宽容与理解学生，给学生多些关爱。老师有了爱心，才会耐心地去倾听学生的心声，用心去开启学生的心灵，虚心地去接受学生的意见，热心地去解决学生的困难，真正地理解学生和尊重学生，自己也会赢得学生的尊敬、信赖和理解。
2．2班级管理以人为本：以人为本内涵：以人为本的班级管理理念，也就是管理以学生为本，以可持续发展为原则，充分尊重和发挥学生的主体精神，挖掘他们的内在潜能，为适应终身学习做好一切准备。具体做法是在班级管理中充分尊重学生的情感需要、人格独立和个性自由，创造一种和谐的班级氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育。”作为班主任要明确：教会学生自己管理自己，才会有真正的班级管理。这样有助于培养学生的综合素质。
3班级管理中存在的问题
3．1忽视学生在班级管理中的主人翁地位：学生的意见很少会在班级中被班主任们认可与采纳。班集体是学生与班主任共同的家园，所以在班级管理中，学生是最有发言权的。作为班主任要想管理好班级就应该发扬民主的精神，充分采纳学生们对于班级管理中的意见，比如在制定班规中，学生与班主任一起制定的班规会最具有权威性。
3．2缺乏班级管理中的凝聚力：当下，在班级过程管理中显示出班级管理中不重视班干部的选拔与培养，也没有做到定期对班干部的轮换。班干部是班集体中的一个核心力量，是配合班主任管理班级的主要力量。在班干部的选举与培养中做好了，就会使班干部这个群体充分发挥他们的影响力与向心力，这样班集体才能产生强大的班级凝聚力。
3．3缺乏行之有效的班级管理机制：在大多数小学里，班级体也制定了各种管理机制如各种规章制度、班级目标、班规、奖惩制度、竞争机制等都是存在的，但有些内容形同虚设，有的无实际内容，有的有内容但无法具体操作，有的在操作中有所偏失等，这些都容易造成学生对班集体的不信任感及对各种制度的不尊重。这样的班规犹如一张废纸，对于班级管理是毫无益处。例如：班级目标的制定很少有学生的参加，多数情况是由班主任自己一个人制定。这样的班级管理机制事实上应该算无效的。综上所述，在新课改的背景下，不仅教师的观念和素质需要改变，班级管理工作也更需要改变，需要转变传统的旧观念，进一步提高自身素质，在教学方式、方法上加以改进，适应新课改的教学要求和需要。本文主要在班级管理问题进行研究针对发现的问题，结合新课程的一些基本理念，提出了班级管理的基本原则，即：班级全员激励原则、学生自主参与原则、教师教管结合原则、师生平等管理原则。并对小学的班级管理工作提出了相应的策略，即：班级民主化管理，班级和谐管理，以人为本的班级管理。本文本着解决目前班级管理中存在的问题，提出了新课程理念下班级管理的诸多设想，以适应现代教育的要求，实现以学生的全面发展、全体学生的发展、学生的个性发展为目标的新型管理体系。、
作者:李福彬 姜洁 单位:山东省泗水县金庄镇戈山希望小学 山东省泗水县金庄镇金庄小学
参考文献:
［1］李伟胜；试析新世纪班级建设的目标［J］；华东师范大学学报：教育科学版；2004（03）．
一、班主任要勤快、勤奋。
这是班主任管理好班级的基础。班主任的工作是具体而实在的，不能虚报、谎报和夸大事实。班主任要想管理和引导好本班的学生，就必须和学生交朋友，这样才能更好地了解本班每一位学生的学习成绩,学习态度，课上课下的各种表现，以及他们的兴趣爱好，思想情况和身体状况，你只有和学生成为知心朋友，学生才可能和你说他们的心理话，学生才愿意和你谈心，有什么事情他们才愿意告诉你，你还要做学生忠实的听众，倾听他们的心声，找合适的机会给他们支持、鼓励和帮助，才能找到解决问题的办法，问题解决了，班上的工作会有进步和发展。
那么，如何来了解班上的学生呢？那班主任就要勤快、勤奋；在没有课的时候也要勤到班上查看学生自习和上课的出勤情况；勤与家长联系，进行家访，与家长达成共同教育学生的共识，这样更有利于班主任工作的开展，言谈中也充分了解家长对子女的愿望和要求；勤于跟科任教师交换意见，了解学生各科的学习情况；勤于走进学生的课余生活，了解学生的理想，兴趣爱好和各种要求以及学生的家庭情况等等，只有通过这些方面，班主任才能时刻掌握班上每一位学生的变化，及时与家长、科任教师反馈，商讨解决问题的办法，这样班主任工作才会有起色和效果。
二、班主任要取得同学信任、说话要算数、要诚实。
首先班规班约要有可信度和具有权威性。班主任在工作中要充分了解班上学生的情况，工作安排,班规班约的制定，要从实际出发，从本班的班情出发，坚持“言必行，行必果”的原则。不搞花架子、不发空命令、不做空承诺，做不到的事情不要作规定和要求，一旦作出的要求和规定，必须检查和落实，坚决照办。学生一旦违反，就要做相应的对照检查，让学生亲身感受班规班纪的可信性和权威性。如果不做调查，制定一些不切实际的框框条条或者只规定不检查，就是检查了也无法兑现，所制定的班规班约就形同虚设，就像一张废纸，甚至还起到消极的作用，班主任在学生中也将失去信誉。
其次是班主任对学生作出过的承诺，必须兑现,要说话算数，不要给学生造成雷声大雨点小的感觉，特别是小学生，他们会反问你的，会说:“老师，你不是说这样做吗？为什么又那样做呢？”答应学生的事情，一定要有结果。必须做到今日事今日完成，决不拖到明天，给他们从小就养成良好的行为习惯，还有就是班主任要求学生做到的，班主任要第一个做到，班主任的言行要一致，随时都要注意自身的修养，不断提高自身各方面的素质，因为小学生的模仿及强，老师在学生的心目中的地位是神圣的、是崇高的，是其他人无法取代的，老师就是他们学习的榜样，所以我们说过的话,表过的态，无论如何对学生要有交代，久而久之，自己的形象才会在学生心目逐渐高大。你布置安排的事情，学生才能按计划完成,这是班主任工作顺利的一个重要保证。
再次，是要信任学生，要让学生信任你，你首先应该相信学生。要相信学生的人格，相信他们的能力和智慧，有些事情可以让学生去做，就要大胆地放手。老师对学生的信任，是对学生的一种鼓舞，给他们增加自信心，他们会把老师的这份情用心珍藏，并转化为对老师的尊敬，会焕发出学生求知遵纪的热情和动力。信任是相互的，只有你信任了学生，学生才会信任你,班主任工作才会得心应手，走向良性循环。
三、班主任要培养班委的组织能力和管理能力。
班委是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何是很重要的，他们决定着一个班级的好坏。所以在选举这些班干部时，我坚持做到:人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就有良好的群众基础。每次主题班会，大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动，主持活动，锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。班委的建设和管理，首先是要选一位好班长。在好班长的带领下，班干部可为班主任的班务工作减负。再说，班干部与同学们整日形影不离，他们才是最直接的第一线班级管理者，倘若小到鸡毛蒜皮的事情都要班主任亲自去做，也未必能管好一个班级。最好是大事班干部与班主任一起抓，小事交给班干部抓。这样既能逐渐提高班干部的自信心和责任感，并且把班务工作层层分解给每位班干部，让他们“人人有事做，事事有人抓”。班主任通过班委座谈会的机会重视对每位班干部分管的工作进行检查和落实，并注重每位班干部的效率和示范作用的培养。
四、班主任要建立民主、平等的师生关系。
教师得到学生的尊重，是最大的回报和安慰。同样，学生也最希望得到教师的尊重，尤其得到班主任的尊重。因此，师生之间互相尊重，是建立民主、平等关系的前提。记得开学时，学校安排我担任二年级一班班主任，刚接手时，我认真深入学生中间，分析了解该班每一位学生的情况，发现有部分学生没有团结协作的精神，没有互相尊重的现象。为解决好这些问题，我就开展“团结就是力量”、“我将如何做人”和“我将怎么样才能为我的班级增光添彩”的主题班会，和同学们谈心，让每一位同学都结合自身实际情况，发表自己的意见。结果，收到了意想不到的效果。每周一次的班会课，并非只有班主任发言的法定时间，每次都事先安排三位同学在班会上做“班会上的讲话”。讲话内容包括对班级的管理意见，总结上一周本班在学习，安全，纪律，卫生，礼貌等方面的情况，或对本周工作的展望。课余，还经常开展篮球赛，讲故事比赛等活动，主动用课间活动争取与学生接触、沟通、交流。通过一系列的工作，不久就与每位学生都建立了民主、平等的师生关系。
五、班主任要注意自身的行为。
无论班主任工作能力有多强，具有多么先进的方法，都要付诸于实践，都要接受实践的检验。只有在实践中行之有效，有利于团结同学、组织学生，能培养学生各方面能力的方法，才是好的方法。而要知某种方法是否有效，只有付诸于行动，实践出真知。而把某种方法付诸实践，必须做好上面的几点。这不是一朝一夕的事，而是贯穿于平时的工作中，因为它是常规性的基础工作，任何方法都要建立在一定的基础上。
总之，班主任工作是务实的工作，来不得半点的虚伪和偷工减料，必须要脚踏实地地去
二年级班主任工作计划(1)
一、指导思想
以学校德育教育的思路为指导，结合班级特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。创设和谐的学风，努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、班级情况分析
本班共有学生54人，其中男生29人，女生25人。这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;家长又很支持和配合班主任工作。通过一年的努力，我班基本上形成了团结、活泼的班风，集体凝聚力强。在本学期，我继续把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。
三、基本目标
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、管理能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的中队活动，培养学生强烈的责任感、班级荣誉感，以及自我约束，自我管理的能力。
四、工作目标
1、贯彻落实学校开展的主题教育活动，培养学生具有现代化素质的一代新人。
2、对学生进行养成习惯的培养。
3、对学生个人能力的养成教育的培养
五、具体措施
(一)常规教育方面
学生经过一个假期的放松，对于学校的日常生活和学习必定不太适应，做到每一项规章制度对于他们来说都不太容易。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
1、利用班会时间，加强学生的德育教育。一周做一总结，对上周的情况进行师生反馈。使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。对于学生的书写读的姿势，在课堂上随时提醒与帮助。
2、开学师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。从纪律、卫生、劳动及两操几方面制定。先由学生写出自己的违规现象及奖惩办法，再由班主任统一归纳完善，如有违规照章处罚。我们班的宗旨是：说到做到
(二)班级纪律方面
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：
1、课堂纪律
严格遵守课堂四管(管住眼看老师，管住口不说话，管住心认真听，管住手不乱动)，如果有违反纪律的现象，由课代表记录，并做出相应的惩罚。
2、课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
(三)卫生方面
讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。讲卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生：每周一检查个人卫生，平时抽查，要求衣着整洁，桌屉干净，物品整齐。
2、班级卫生：每天中午、下午分派值日生清扫，由劳动委员负责。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。
(四)班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，班干部是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部竞争上岗制及班干部轮流工作制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
(五)家校结合，分类施教
1、对学习后进生，每节课都要提问，作业中有错要单独进行辅导，与家长联系，共同帮助提高学习兴趣。
2、对行为后进生，发现闪光点要大力表扬，树立信心，在老师和家长共同督促下改进。越是表现差的方面，越要让其引起重视，比如当班干部。
3、经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
三、活动安排
九月份：
1.我上学了，我爱学校主题教育。
2.利用教师节进行尊重长辈、尊重老师的教育。
3.主题班会--《我爱学习》进行学习习惯养成教育。
十月份
1. 利用国庆节对学生进行爱祖国，爱家乡，爱家庭，爱亲人教育。
2. 学习、卫生习惯的养成教育。
十一月份：
1. 利用体育课锻炼教育，培养学生的毅力。
2. 冬季来临时，教育学生从小养成热爱劳动的好习惯。
十二月份：
1. 坚持上学，不迟到，培养学生的吃苦精神。
2. 学习习惯的养成和评比。
一月份：
1. 小学生行为规范的学习和养成合作、互助的好品质。
2. 复习准备期末考试。
3. 总结学生操行，考核学生品德
二年级班主任工作计划(2)
以学校德育工作指导思想为基准，坚持以学生发展为本，重视学生的养成教育。加强学生的思想道德教育，整合社会资源，运用各种教育载体，进一步推进学生的素质教育，帮助学生逐步养成良好的学习习惯和行为习惯，培养学生热爱集体，关心他人，促使身心健康发展，形成健全的人格，为创建一个团结、进取、积极、文明、向上的班集体而努力。
二、班级概况：
本学期本班人数为37人，男20人，女17人。其中女生总体上比男生学习认真，各方面表现突出。全班学生基本上很认真仔细地完成作业，但有将近十名同学学习不够努力，作业书写不认真，缺乏学习自觉性学习成绩差。
三、工作重点：
1、结合晨间谈话、队班会加强班级管理，树立班干部的威性，在班级中树立榜样。
2、加强班级建设，培养学生良好的行为习惯。
3、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要;
4、通过丰富多彩的活动，提高学生的素质、实践能力、创新能力，以及心中有他人的意识。 5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进
四、具体措施：
(一)、因材施教，做好培优转后的工作
1、重视尖子生的培养
(1)、对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
(2)、多方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参加校兴趣小组，课余时间勤学苦练。
(3)、从语文、数学、书法、体育、美术等多方面，多培养这些方面的有特长的学生，在全面进行素质教育同时，注入特长教育，在语数教学中注重优秀生的培养和辅导。
2、重视后进生的转化
(1)、对于后进生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取一帮一，众帮一等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。
(2)、对后进生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。
3、定期召开家长会，向家长汇报学生的全面情况，共同研究教育内容和方法，密切家校配合，同步教育学生，促进转化工作的有效开展。
(二)、做好劳动、卫生和安全教育
1、要求学生积极参加家庭中的劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。
2、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，保持衣服整洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生认真做好值日生工作，保持班级的整洁。
3、加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用早会，班会，组织学生学习《小学生安全须知》和《小学生自我防范安全常识》。利用班刊出有关安全、防火有关知识，增强安全意识，提高自我防范能力。
4、根据上级有关精神，制定班级安全防火公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路过马路注意交通安全。
(三)狠抓班集体建设。
1、培养支守纪、责任感强、素质高的班干队伍。
(1)进步完善班干部的组织队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的能力，形成表率，当好班主任的好帮手。
(2)每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。
2、创建班级窗口工作，开展读书、读报活动。选举图书管理员，制定好图书管理体制，让学生在有序的借阅中，培养良好的行为习惯，做到有借有还，有损必赔。
(四)、规范常规管理，制定班规，班级公约。
没有规矩，不成方圆。一个班级管理除了讲民主外，还要讲法制，也就是制定班规，让班级管理有法可依。这学期期初，我初步制定一些管理要求进行实施，当然那不是很成熟，班规的制定还要经过一个循序渐进的过程的，我会在实施中发现更好的方法对班规进行修改。
1、准时到校，佩带红领巾、校徽，衣着整洁，手指甲剪干净，课桌整理好。
2、合理安排晨读时间，每逢周一、周三早上学会一首古诗并背诵课文。
3、认真做好每天的卫生值日工作，放学后及时关好门、窗、灯，并按时回家，不在校内校外逗留、玩耍，不玩电子游戏。
4、听课专心，积极思考问题，每节课至少举手一次，认真完成各项作业，字迹清楚端正，不拖拉。
5、认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，老师不在更要遵守纪律，不喧哗、说笑、打闹。 6、整队做到快、静、齐，做操时，动作要标准到位，节奏正确，集会时遵守会场纪律，不喧哗、吵闹。
7、课间及午休时间提高安全意识，不做危险游戏，不追逐、打闹，上下楼梯靠右走，不冲撞，不拥挤。
8、见到老师主动打招呼，与老师交谈态度诚恳，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。
9、保持小学生良好形象，不在课桌或墙壁上乱涂乱画，要爱护绿化，注重环保。
10、性格开朗，勇于竞争，积极参加各种集体活动，为班争光，做一个自信、坚强、有集体荣誉感的小主人。
二年级班主任工作计划(3)
一、基本思想
本学期以学校德育工作指导思想为基准，坚持以学生发展为本，重视学生的养成教育。加强学生的思想道德教育，整合社会资源，运用各种教育载体，进一步推进学生的素质教育，帮助学生逐步养成良好的学习习惯和行为习惯，培养学生热爱集体，关心他人，促使身心健康发展，形成健全的人格，为创建一个团结、进取、积极、文明、向上的班集体而努力。
二、班级概况：
本学期本班人数为37人，男20人，女17人。其中女生总体上比男生学习认真，各方面表现突出。全班学生基本上很认真仔细地完成作业，但有将近十名同学学习不够努力，作业书写不认真，缺乏学习自觉性学习成绩差。
三、工作重点：
1、结合晨间谈话、队班会加强班级管理，树立班干部的威性，在班级中树立榜样。
2、加强班级建设，培养学生良好的行为习惯。
3、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要;
4、通过丰富多彩的活动，提高学生的素质、实践能力、创新能力，以及心中有他人的意识。 5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进
四、具体措施：
(一)、因材施教，做好培优转后的工作
1、重视尖子生的培养
(1)、对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
(2)、多方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参加校兴趣小组，课余时间勤学苦练。
(3)、从语文 、数学、书法、体育、美术等多方面，多培养这些方面的有特长的学生，在全面进行素质教育同时，注入特长教育，在语数教学中注重优秀生的培养和辅导。
2、重视后进生的转化
(1)、对于后进生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取一帮一，众帮一等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。
(2)、对后进生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。
3、定期召开家长会，向家长汇报学生的全面情况，共同研究教育内容和方法，密切家校配合，同步教育学生，促进转化工作的有效开展。
(二)、做好劳动、卫生和安全教育
1、要求学生积极参加家庭中的劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。
2、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，保持衣服整洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生认真做好值日生工作，保持班级的整洁。
3、加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用早会，班会，组织学生学习《小学生安全须知》和《小学生自我防范安全常识》。利用班刊出有关安全、防火有关知识，增强安全意识，提高自我防范能力。
4、根据上级有关精神，制定班级安全防火公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路过马路注意交通安全。
(三)狠抓班集体建设。
1、培养支守纪、责任感强、素质高的班干队伍。
(1)进步完善班干部的组织队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的能力，形成表率，当好班主任的好帮手。
(2)每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。
2、创建班级窗口工作，开展读书、读报活动。选举图书管理员，制定好图书管理体制，让学生在有序的借阅中，培养良好的行为习惯，做到有借有还，有损必赔。
(四)、规范常规管理，制定班规，班级公约。
没有规矩，不成方圆。一个班级管理除了讲民主外，还要讲法制，也就是制定班规，让班级管理有法可依。这学期期初，我初步制定一些管理要求进行实施，当然那不是很成熟，班规的制定还要经过一个循序渐进的过程的，我会在实施中发现更好的方法对班规进行修改。
1、准时到校，佩带红领巾、校徽，衣着整洁，手指甲剪干净，课桌整理好。
2、合理安排晨读时间，每逢周一、周三早上学会一首古诗并背诵课文。
3、认真做好每天的卫生值日工作，放学后及时关好门、窗、灯，并按时回家，不在校内校外逗留、玩耍，不玩电子游戏。
4、听课专心，积极思考问题，每节课至少举手一次，认真完成各项作业，字迹清楚端正，不拖拉。
5、认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，老师不在更要遵守纪律，不喧哗、说笑、打闹。 6、整队做到快、静、齐，做操时，动作要标准到位，节奏正确，集会时遵守会场纪律，不喧哗、吵闹。
7、课间及午休时间提高安全意识，不做危险游戏，不追逐、打闹，上下楼梯靠右走，不冲撞，不拥挤。
8、见到老师主动打招呼，与老师交谈态度诚恳，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。
关键词：班级建设；文化氛围；班级制度；班级意识
目前，从我国大部分高校的实际情况来看，大学班级文化氛围缺失主要表现在以下三个方面。
一、从物质层面来说，绝大部分大专院校的各个班级没有固定的教室
由于高等教育的大众化，在校大学生的人数与日俱增。绝大部分大专院校的教室等硬件设施都不能满足学生的需求。因此，大学生渴求一个班级固定一个教室的愿望恐怕在短时间内无法满足。
创建教室文化氛围是班级文化建设的重要部分。由于绝大部分大专院校的各个班级没有固定的教室，因此，很多重要的班级信息只能由班委通过短信、飞信、QQ群等相互传达，班级公务栏只能由班委通过口头的表述的形式印刻在同学的脑海里。
二、从制度层面来说，绝大部分高校的班级成员班级制度意识淡薄
高校的班级制度意识淡薄主要表现在，第一，很多高校的班级忽视班纪班规的制定。具体表现在高校班主任制度不健全，很少有班主任长期坚持一个月开一次班会，很多高校没有专职班主任，一般情况下，班主任主要有教师、辅导员担任，除了有少部分辅导员班主任坚持一个月开一次班会外，一般的教师班主任平时忙于自己的教学和科研，无暇顾及班会。辅导员在开班会时最多也只是询问班级一个月以来的状况，很少制定相关的班纪班规。
第二，即便一些高校各个班级班委制定了班级管理制度（如湖北师范学院2013级教育学专业值日安排管理实施条例，湖北师范学院2013级教育学专业小组讨论制实施办法，湖北师范学院2013级教育学专业寝室长负责制度实施办法等等），但是，由于绝大部分的大专院校的各个班级没有固定的教室，这些班级管理制度就不能以书面的形式张贴在班级公务栏上，只能以电子档的形式存放在QQ群共享里，但是鲜有班级成员会去仔细关注这些班级制度，这样，久而久之，班级成员的班级制度意识会渐渐地弱化。
三、从精神层面来说，绝大部分高校班级成员的班级意识较中小学阶段而言呈现出弱化的趋势
高校班级成员的班级意识弱化主要表现在：一方面，很多高校班级成员人际关系呈现出紧张的趋势。从课堂观察情况来看，男生坐在一起，女生坐在一起，男女生之间缺少必要的交流，从师范院校来看，令人奇怪的是，男同学少，往往团聚在座位的后面或角落，成为师范院校的“弱势群体”。课外，从学生的交往范围来看，大都呈现出以寝室为单位扎堆的现象。这样，长此以往，很难形成一个整体的班级观。
另一方面，大部分高校举办的以班级为单位的活动少之又少，除了少有的几次班集体踏青、运动会、大合唱之外，其他的活动基本上与班级绝缘。高校的活动往往大都是由学生社团组织的，而各个社团的成员是不同的班级，不同的成员组成的，班级的格局被打破，各个班的同学往往活跃在自己所报的社团活动之中，这种格局多少会对高校学生的班级意识造成一定的冲击，班级缺乏明确的集体目标。
参考文献：
[1]杨秀娟.创设班级文化氛围的精致化实践[J].新课程学习，2011（1）.
[2]李云兆.创建理性发展自主管理的班级文化氛围[J].吉林教育，2012（1）.
关键词： 中小学 班级 德育
德育教育是学校教育中心工作的重要组成部分，是学校工作的灵魂，也是人全面发展的重要方面，更是学校教育教学取得良好效果的根本保证。“传道、授业、解惑”道出老师“教书育人”职责中德育教育的一面。因此正确认识德育在中学教育班级管理中的地位与作用，是确保学校教育取得良好效果的基本保证。班级是发挥学校德育教育作用的根本阵地，同时班主任工作的好坏直接影响该班学生德育教育效果强弱，影响学生良好行为习惯养成与否。
一、抓干部，立制度
（一）要把班级建设成为一个团结友爱、积极向上的集体，只靠班主任一个人的力量是远远不够的，必须要有一支素质良好、责任心强的班级管理队伍。因此要构建“班级学生全员自我管理模式”，即在设立的班委、团支部的基础上，根据全员自我管理模式设想，要求学生全员参加管理。建立学生执行组执行各自任务，各组管理班级不同事务，分别建立、学习组、纪律组、清洁卫生组、活动组、宣传组、考核组等，各组由一个主要班干部担任组长，并规定相应的职责和权利，这样做到“人人有事做，事事有人管”和“人人管我，我管人人”的班级管理新模式，给学生创造一片自由而全面发展的广阔天地，使每一位学生都能从中得到锻炼，并且自己约束自己。
（二）只有一支优秀的管理队伍，没有制定相应的管理制度，也不可能形成一个良好的班集体。在班级管理过程中，完善又严格的班规班纪是形成良好班集体的基本保障。要做到有“法”可依、有“法”必依、执“法”必严、违“法”必究。对班集体而言，“法”就是班规班纪。有“法”可依，就是以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为依据。有“法”必依，就是让学生认识到班规班纪的重要性和强制性，使学生自觉维护，每位学生有专门的记录本，每周将其操行评分的加分和扣分情况以书面形式通知家长，与家长密切配合，达到共同教育学生的目的。执“法”必严，就是要求各考核组必须严格制度不徇私情，以制度做保证。违“法”必究，除扣操行评分之外，更重要的是师生和家长共同教育违规学生，使学生在接受教育后心服口服，从内心改变自己的不良行为，起到育人效果。
二、抓好班级文化建设，优化育人环境
班级文化是校园文化的重要组成部分，由班级精神、班级制度、班级活动、人际关系、班级环境布置等方面融合而成，对增强班集体的凝聚力，培养良好习惯具有重要作用。
（一）教室里除布置的国旗、标语、中学生日常行为规范、中学生操行评分细则等外，还应张贴激励学生积极向上的名人名言警句和名人画像，并定期更换学习园地、班级板报与班级订阅的报刊等。
（二）利用主题班会课、学生论坛、故事会、课外活动、黑板报和个别谈心等方式，把爱国主义、集体主义和社会主义思想作为基本内容，灌输学生正确的道德思想。
三、抓好管理并教育后进生，促进学生共同进步
在培养优生的同时，转化班上的后进生，促进全班学生共同进步。
（一）尊重学生的自尊心，使优等生和后进生达到共同进步和转化的目的。尊重学生的隐私自由，设立“班主任信箱”，学生可以将自己的意见和建议以纸条形式与老师进行交流。在每周一次的班级情况报告上，班主任以“对事不对人”的方式向同学解释自己的观点或处理意见，这样既提高班主任的工作预见力，又避免班级偶发事件的发生。
（二）母亲般的爱心转化后进生。后进生需要老师的耐心和关心，更需要爱心。当学生犯错误时，不要简单粗暴地罚站或打骂他们，而应避开人群，面对面地和他们坐在一起，摆事实、讲道理，以心换心、以理服人，这样转化工作才能起到事半功倍的效果。
（三）运用集体的爱心转化后进生。文体活动是保证学生学习和身心健康的重要条件，是丰富学生课余生活的重要内容。通过开展多项集体文体活动，培养后进生集体意识，增强集体荣誉感，鼓励后进生，达到转化后进生的目的。从而激发学生的爱国主义、集体主义，培养学生的进取精神和遵守纪律的品质，达到教育学生的目的。
四、抓好与任课教师的有效协作，增强班级教育教学效果
班主任和任课教师组成相对独立的教育教学群体，直接影响班级班风和教育教学质量。和睦共处、齐心协力的教学工作环境是取得良好班级教育教学效果的前提。
（一）尊重任课教师对班务工作的建议和意见。主动征求科任教师的建议和意见，激发科任教师关心班级工作的热情。
（二）严禁学生中不尊重任课教师的言行。班主任应向学生介绍科任教师的长处、优点和优异教育教学成果，让科任教师树立威信，得到学生的敬仰。在学生与科任教师发生冲突时，应教育引导学生多开展批评和自我批评，正确对待任课教师工作中的不足和失误，正确认识自己的错误。
（三）主动协调任课老师之间工作上的时间冲突。教学中，各任课老师常常只管自己留作业、抢时间，试图提高自己的教学成绩，往往忽略学生过重的学习负担。这时班主任应主动协调各学科教师，合理分配各科时间，统筹安排，避免厚此薄彼的失衡现象和学生偏科现象。协调同事关系是达到学校教育教学目的和取得德育教育良好效果的重要保证。
一、“管住”是班主任工作的基本要求
（一）管住“什么”
作为班主任，首先要明确班级内有哪些事需要“管住”。 首先要“管住”班风建设。一个班级风气不好，这个班的学习成绩就一定上不去，一个班无组织无纪律，就无法进行教育。任课教师不抓纪律，就会出现乱课；班主任不抓纪律，就会出现乱班。而且一旦乱起来，就容易失控，形成“一盘散沙”，就难以治理。其次，要“管住”违纪学生。在班级管理中主要有以下违纪行为：上课说话、迟到、早退、课堂随意外出、旷课、逃学，争吵、骂人、打架，拖欠作业、抄袭作业，考试作弊，不按时就寝等。这些问题是困扰班级管理的难题，都需要班主任去关注和管理。放任、放纵不管，就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其他同学造成很坏的负面影响，使班级管理一团糟。时间长了，就会变成“差班”。
（二）怎样才能“管住”
班主任是“管住”学生的第一责任人。作为班主任，首先要把自己带的课教好，尊重、热爱教育，理解、关爱学生，才能赢得同学们的认可和拥戴。其次是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观察班级整体的学习、娱乐和活动气氛，要善于把握与引导。再次，班主任要有较强的沟通能力。这里主要说的是单独与同学的交流能力。因为每位学生的性格与基础不同，班主任要明白对不同学生应有不同的沟通方法。如何准确地提出建议、中肯的批评，都是班主任需要掌握的。班主任还要具备雷厉风行的性格，遇到问题不回避，不推诿，具有及时处理问题的习惯和注重细节、言传身教的工作风格。
除了班主任的个人素质要求外，还要靠“班规”来约束管理。俗话说“不以规矩，不成方圆”，班级管理也要有规章制度。班主任最好能根据学校的规章制度确定一个适合本班开展工作的“班规”，这个班规的出台可由班主任先围绕如作息、上课、课外、作业、就寝等诸方面定一个简单的初稿，然后让全体同学讨论确定。学生亲自参与班规的制订，他们就会对班规很快熟悉并自愿遵守了。对班规的执行要及时总结和评比，肯定成绩，找出不足，多表扬有进步的“差生”和其他优秀的学生，以达到强化学生的纪律观念的目的。班规的执行可在班主任的指导下，由班委成员完成日常管理和记录，严重的违纪事件必须由班主任亲自参与处理。
班主任作为一班之“长”，在优化班级管理、促进学生身心发展和学业进步等方面发挥着不可替代的作用。要“管住”班级，班主任要做到：
1.勤发现问题。班级里的很多问题都是班主任主动发现的，很少有同学主动找老师帮忙。要想发现问题，需要班主任多走进班级和宿舍，多走进学生中，多观察，多与学生交流、座谈，伸长耳朵多倾听才能取得第一手资料。班主任还要细心地注意每位同学的变化，成绩上和生活中都需要留意。如果学生在困难时，发现班主任一直在关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助。
2.善分析问题。著名的教育工作者王晓岚老师曾说过：“要使教育真正的入脑、入耳、入心，前提是对每个学生的全面了解。只有全面深入地了解和熟悉每个学生，教育才能有的放矢，‘对症下药’。”要教育好学生就要走入学生的心灵，通过各种渠道和方法了解学生，分析学生出现问题行为和心理偏差的原因，并寻找解决问题的策略。
3.巧解决问题。解决问题的关键是找出解决问题的方案。班主任要多设计方案，根据学生实际，甄选比较，从而确定最佳方案，加以实施，才能确保达到最佳教育效果。在解决问题的过程中，既锻炼了班主任“心智”，又积累了班主任经验。
二、“理顺”是班主任管理的真谛
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分而全面的发展。因此，作为班级建设的“总设计师”，班主任要做到对班级的“全盘设计”。
（一）制订班级的目标，明确努力的方向
作为班主任，首先要为班级定一个目标。班级发展目标具有导向、凝聚作用。学期之初，班主任要根据班级的实际为班集体订一个总目标。总目标下可分解为纪律、学习、卫生、活动等具体目标，为全学期开展管理提供方向保证。
（二）理顺班级各种关系，创设和谐的班级氛围
良好的班风、班纪有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与合作的态度。建立团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系，能使学生在集体中寻求归属和依托。班主任要协调好的人际关系主要有师生关系、生生关系和师师关系。生生关系中，要理顺班干部队伍的班级向心力，同学之间相互“包容”，互帮互助、友好相处。师生关系中，班主任要积极“推销宣传”任课教师的事迹，要让学生了解老师，钦佩老师，“亲其师，信其道”。当然，还要理顺与家长的关系，要与家长多沟通，形成管理合力。
（三）理顺班级的组织活动，增强版级凝聚力
活动具有聚合学生情感的功能，帮助学生正确处理班级各种关系，锻炼培养学生的各种能力，有助于学生树立集体观念。活动包括学校组织的征文、演讲、文艺汇演、运动会等，对这些活动，班主任要注意渗透，进行指导，让学生体会班主任为了班集体的发展在努力工作。同时，班主任要利用班会等时间开展一些诸如学习经验交流、对集体希望的畅谈等活动。 通过活动，凝聚人心，激发活力，让学生感受到“家”的温馨。
（四）大力实施激励教育，营造“班级文化”
班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的，它具有自我调节、自我约束的功能。通过名人名言和谚语，实施激励。比如，用“天生我才必有用”“我能行”“一切皆有可能”等对学生进行自信心教育；用“梅花香自苦寒来”“一分辛苦，一分收获”“付出总有回报”等进行刻苦学习的教育。通过制订班训、班风，实施激励。把“知识改变命运、刻苦成就未来、态度决定一切”作为班训；把“比学赶帮超”作为班风，鼓励合作学习，共同提高。通过班级宣誓，激发学生潜能，鼓舞学生士气。班主任要经常从网络上搜集名人成功的个案和哲理故事，精心制作班会课件，有计划地对学生进行信心教育、感恩教育、欣赏教育和激励教育等系列教育活动。班主任还要在不同学段、不同时期进行不同的主题教育，不断地给学生正面灌输理念，注入思想，为学生鼓劲加油，为班级注入活力，增强班级凝聚力。在此基础上，形成独具特色的班歌、班训和班级宣言、班徽、班级精神等班级文化。
（五）实施自主管理，培养学生的主人翁意识
以《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，根据市、区少工委的有关精神，继续深化体验活动，加强小公民道德建设，促进儿童健康成长。继续坚持德育为核心，创新精神和实践能力为重点，对少先队员进行爱国主义教育和行为规范养成教育，加强队风队纪建设，推进我校德育少先队工作的新发展。
二、常规教育方面
暑假刚结束,对于学校的日常生活和学习不能马上适应,每一项规章制度对于他们来说是极其约束的.为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.因此,我决定从以下几点入手:
1,充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,使学生养成良好的学习和生活习惯.对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育.
2,合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.这学期利用教师节,国庆节,少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活.
3,充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.三、班级纪律方面
一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手:
1,课堂纪律
首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是"说到就要做到."
2,课间纪律
课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.
四,卫生方面
讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.
1,个人卫生:要求衣着整洁,做好"三勤",桌椅勤清,物品勤摆,两操勤做.
2,班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.
摘要：适应于企业高效管理的目标管理理论，注重引导员工自己制定工作目标，自主进行自我控制和管理，自觉采取措施完成目标，自动进行自我评价，取得了巨大的成功。笔者将这一理论创造性地应用到农村寄宿制中学的班级管理中，经过几年的实践探索和研究，形成了以“一年适应学规范、二年自省成示范、三年自觉当模范”为主要内容的班级目标管理模式。
关键词：目标管理模式；农村寄宿制中学；班级管理
近几年，很多地区通过合理调整中小学布局，很大程度上促进了教育结构的优化和教育质量的提高。同时，由于合班并校，也给学校的管理带来了困难和问题。很多学校学生来源复杂，涉及面广，部分学生离家较远，况且年龄小，生活自理能力差，在路上还存在较大的安全隐患，早出晚归已不太可能，选择住校成为首选。在这种情况下，很多农村寄宿制中学就应运而生。如何对寄宿制学校的学生进行科学有效的管理就成为了当前面临的巨大挑战。
班级目标管理模式，总的来说，就是要使一个班级成为一个同心同德的集体，采用各种手段来实现班级既定目标。它用系统的方法使许多关键管理环节有机结合起来，实行班级自动化管理，实现人人有事做，事事有人做。同时在班主任老师的正确引导和教育下，让学生制定自己不同阶段、方方面面的个人目标，然后采取有效的激励机制和方法，帮助他们实现个人目标，最终实现班级目标和个人目标的有机统一。班级目标管理模式是适应时代要求的教育管理模式，特别是在农村寄宿制中学，将有助于学生实现自我教育和自我管理，进而把他们培养成为具有良好的思想品德素质、道德修养和良好的心理品质，同时具有较强的综合能力的应用型人才，有助于学生综合素质和能力的提高。具体来说，包括以下几个环节：
一、一年适应学规范
学生日常行为规范的养成需要一个过程，必须经历从习到惯的过程。这一环节是针对刚入校的新生而言的。他们需要在教师的指导下去适应新环境，不断认知学校的规章制度，使“规范”深入人心。在学习过程中，不同学校可根据本地、本校的实际，结合《中小学生日常行为规范》，编写新生入学教育手册或校本教材，大到安全常识，小到上下楼、见面问好等习惯，尽量做到面面俱到，细致入微。可以采取口头或书面的形式进行必要的测试。在学规范的同时，要求学生制定阶段性的子目标，如每天的行为规范、听课习惯、寝室纪律、卫生习惯、学习习惯等，在教室张贴公示，请求大家监督。根据各班的实际情况，在班主任的指导下，各班制定符合各班实际的班级公约，成为全体同学的行动指南。
二、二年自省成示范
这一环节主要针对八年级的学生。经过七年级的规范学习，大部分学生已经适应了新学校的学习，使“规范”深入人心。在班级管理中，班主任不应该把自己看成是班级的总管、家长，而应该让学生成为自己的主人，自己去管理自己，班主任的主要工作是引导学生在自我学习、自我管理、自我教育中增长才干，实现自我发展。还可以抓住一些活动的契机开展专题强化教育，比如：在考试前，班主任就组织学生进行讨论：我们应该如何文明应考？这样，同学们就知道了在考试过程中该干什么，不该干什么。整个考试过程就不用老师操心了。
要善于发掘典型，充分发挥他们的示范带头作用。具体落实到“我自信，我能行”星级管理考核中。有纪律星、作业星、礼仪星等，凡是学生表现好的就加五角星，多鼓励学生的行为，使学生不断体验到成功的快乐，巩固学生进行学习规范、自我管理。每周经过小组讨论，学生可以在星级考核的阵地中加上相应的五角星，如果在某个活动别受到老师表扬的还可以另外加星，到学期结束时评出文明之星。刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态，使学生在各项活动的过程中，不知不觉地将行为规范内化为自己的一种行为习惯。
三、三年自觉当模范
著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验；第二，学生自治能适应学生之需要；第三，学生自治能辅助风纪之进步；第四，学生自治能促进学生经验发展。”经过前两个环节的教育，学生的自我管理意识进一步增强，学生们都能意识到自己是集体中不可缺少的一员。面对九年级的学生，班主任要适时确定班级奋斗目标和个人的目标，要不断培养学生的自觉意识，在班中形成争当模范、为班争光的浓厚氛围。
（一）要逐渐使学生对班级产生一种信仰，要告诫他们，自己是这个班级的主人，我们将共同管理这个班，使我们班永远站在领跑的位置上，实现班级的奋斗目标和个人目标。全体学生既是班级班规的“立法者”，又是班级班规的“执行者”，使学生觉得这不是教师在管自己，而是自己对自己做主，自己对自己约束。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，自觉地完成班级的各项常规工作，积极主动学习，在班中形成争当模范的浓厚氛围。只要每一位同学都在用心地在做自己的事情，那么，整个班级就是一个良性的循环。正是因为有了同学们对班级的信仰，才使我班成绩在全校总排名中始终名列前茅。因为他们明白，他们已经不再代表个人，他们代表的是整个班级的形象。
（二）要充分尊重每一位同学，培育他们的自尊心和自信心，使他们从内心深处想做最好的“自我”。在一个晚自习上，当我踏进教室时，听到班干部在通知事情，其他学生却谁说谁的，班里乱哄哄的一片。看到这种情景，我用粉笔在黑板上写下两个字“尊重”。然后没有任何语言和表情地看着同学们，他们先是一怔，然后就都静下来，认真地听着班干部的发言。直到下课，都是那样的安静。我在惊叹这两个字的神奇力量之外，更惊叹的是同学们的自觉性。“尊重你身边的每一个人，就是爱你身边的每一个人，你在获得尊重的同时，也获得了爱”，也许同学们都理解我告诉他们的道理。
参考文献：
