时间：2023-05-29 18:21:17
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇劳动创造幸福作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【导语】让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！想要作文写的好，作文素材是必不可少的。以下是
2019年广东高考满分作文：热爱劳动，从我做起
尊敬的老师，亲爱的同学：
我今天演讲的题目是：热爱劳动，从我做起。——大家收听过美术片《小猫钓鱼》主题歌《劳动最光荣》吗?歌词是：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造!……小蝴蝶贪玩耍，不爱劳动不学习，我们大家不学它!……劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣!”——小动物都懂得劳动创造幸福生活、劳动快乐的道理，更何况我们人类呢?让我们更加热爱劳动吧!大家学过历史知识知道，劳动创造了人类本身!劳动使我们双手更灵巧，心灵更纯洁，劳动使我们的生活更幸福，劳动使我们的生活充满阳光!
我国古代魏晋诗人陶渊明在《劝农》诗中写道：“民生在勤，勤则不匮”——就是说：人生在世须勤奋，勤奋衣食不发匮。只要勤劳就不会缺少物资。说明了：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。苏联作家高尔基曾经说过：“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事物的源泉。”劳动者是最光荣的!有了农民伯伯的辛勤劳作，才有了五谷飘香;有了司机师傅的安全驾驶，端午小长假里我们才能和家人团聚;有了“白衣天使”的无私奉献，患者才绽放如花的笑脸……劳动是如此的美好和光荣!我想到了老师——孜孜不倦，教书育人;像冉冉的蜡烛在默默的燃烧……我们长大了，老师的额头也现出皱纹。在此，我和大家要向辛勤的园丁致敬!向老师学习!
我们要向一切勤奋工作的人们看齐，提倡大家带头做到：热爱劳动，从我做起!我有一本书叫《诗经鉴赏辞典》，写道：“夙兴夜寐，洒扫庭内，维民之章”就是说：应该早起又晚睡，里外洒扫除尘垢，为民表率要带头!热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是，现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”——这些出自校园的不和谐音，显然是不对的!也是幼稚的!忘记了先辈的教诲，成了“四体不勤，五谷不分”的小懒汉。应该告诉这些同学：我们的长辈，当年在初二下学期，正值“风华正茂”的年华，就下乡参加劳动锻炼;初中、高中毕业了就奔赴农村、工厂、矿山……，为社会主义建设事业作出了贡献。“热爱劳动，从我做起”这句响亮的口号，在他们身上得到了生动的体现，也是我们当代年青一代的行为准则。
回首以往，我们的前辈凭借劳动的美德，取得了非凡的成就。在蒙冀交界之处，有一片茂密的林海，它就是塞罕坝;“变沙地为林海，让荒原成绿洲”，是三代人通过不懈的努力和艰苦的奋斗，创造出的奇迹。1971年，在失败190次之后，屠呦呦带领团队攻坚克难，青蒿素问世44年来，共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。从2008年开始到2017年，大飞机C919一共经历了9年的研制历程，凝聚了几代航空人的努力;2018年12月28日第3架C919在上海浦东成功首飞。
2019年《新年贺词》中写道：“这些成就是全国各族人民撸起袖子干出来的，是新时代奋斗者挥洒汗水拼出来的。”是的，我们每个人都心潮起伏，感同身受。我们看到：神州飞天，嫦娥登月，蛟龙入水，海上钻探，高铁飞驰，天河运转，屠呦呦荣登诺贝尔奖……我国在航天、医药、生物、信息等重要领域科技实力已跻身世界前列。这是我国劳动人民的伟大创造。
热爱劳动，从我做起;“撸起袖子加油干!”既平实质朴又催人奋进的话语，激荡了光荣与梦想，点燃了我们在新时代奋发向前的豪情!劳动最光荣，让我们勤奋劳动——奔向2035年!
我的演讲结束了，谢谢大家!
然而，有些人却不这么做：走在大街上随地吐痰，随手扔垃圾，即使不远处就有垃圾箱，也不肯多走一步;上课不专心听讲，做小动作;走在花园里践踏草坪，使环境得到了破坏……这些不尊重别人劳动成果的人是可耻的!这里给大家分享一些关于劳动真快乐六年级下册作文600字,供大家学习。
劳动真快乐六年级下册作文600字1社会的整个体系即是由劳动为基石组成，除去那些冗杂的柴米油盐醋，日出而作，日落而息，就是生活的声音。而每一次劳动，都有他的意义。
老舍先生就是一个在劳动中找到乐趣的典范，养花本是一个劳累的事，可老舍先生在其中找到了属于他的乐趣，又何尝不是呢?无论多劳累的劳动，都可以从中找到属于你的乐趣。
又是一个艳阳日，受到社区邀请的我们应邀去社区参加义务劳动。“这不是折磨人吗?社区有清洁工还要让我们来做这个事。”我不满的和同来参加义务劳动的学生们发着牢骚，“就是就是，这么热的天还喊我们来干这个。”“不知道会不会给我们发一个冰激凌。
”社区工作人员给我们每个人一个塑料袋，对我们下达了指令：就在这个小区里大家把看到的垃圾都捡拾起来。我们自发的两两一组，每人管辖一片区域，捡起了垃圾。就在我弯下腰准备捡起今天的第一个垃圾时，一对青年男女捂着嘴快步的走过我的身旁，还不停的对我指指点点时，我丢开了垃圾袋，嘴里还叫着“不捡了，不捡了。
”我的同伴用胳膊肘顶顶我，劝我说：“快捡吧，捡完好回家。”我“哼”了一声，一屁股坐在地下，我的同伴也“哎”，一屁股坐在地下“我也不想捡了，社区真是的。”“就是就是。”就在我们发泄着不满的时候，一位清洁工爷爷走了过来“小朋友，起来吧，地上凉。
”我的同伴连忙起身让开，清洁工爷爷这才拿起扫帚一丝不苟的扫起来，听着那刷刷的扫地声，我们这才想起我们的任务——打扫卫生，看着这位年迈的清洁工佝偻着背打扫着本该属于我们劳动的区域时我们脸红了，我第一次觉得清洁工这份职业十分的高尚。本该就是啊，穿梭于大街小巷的城市美容师们，每月拿着那么低微的工资，他们的乐趣又在哪儿呢?
哦，我懂了——他们的乐趣就是为这个城市披上一件干净美丽的外衣。
我走过去，拉拉他的衣角。“老爷爷。”我低着头，“这个区域本来是我们打扫的，您能……”“哦，是这样啊，当然可以啊!”待老爷爷走远后，同伴过来不解的质问我：“你傻啦?”望着老爷爷渐渐缩小的背影，我一言不发的捡起垃圾来……
每一次劳动都有它的意义，属于你的意义，你找到了吗?
劳动真快乐六年级下册作文600字2我家有一位可爱的小小劳动者，当然了，不是我，而是一个扫地机器人。
一天，妈妈从外面带回一个盒子，神秘地笑着说：“我给你们带了礼物噢!”我一听，三步并作两步地奔向门口。我迫不及待地把箱子打开，里面卧着一个车轮大小的东西。我定睛一瞧，原来是我期待已久的扫地机器人啊!我心中狂喜：终于可以让它为我打扫房间啦!
我急不可耐地给它装上刷子，还迅速地摆好它的“小家”——充电器。然后几乎是“煎熬”地等待它充好电，立马跑过去按了开关。只见它飞速旋转着两个小刷子，一边缓慢地前行着，一边吞食着房间里的细小杂物和灰尘。它还特别喜欢钻到床肚底下，在里面尽情地旋转。看着它劳动的模样，我的心里乐滋滋的。
从此，小家伙成了我们的好帮手，不怕累，不怕苦，毫无怨言(当然了，有苦也说不出)，每天跑里跑外，不仅让我们家一尘不染，还时刻保持自己的可爱形象。大家无不喜爱它，只是爸爸那“拖地王子”(意甲罗马队足球王子托蒂是爸爸最喜爱的球星之一)的称号被它夺去了。
这个看似智商超群的劳动者有时也会弄出一些糗事。有一次，它像往常一样在我的房间扫地，谁知它突然发出一阵警报声。我急忙跑过去，只见它被一条绳子来了个五花大绑，自己挣扎着，却越绑越紧，还时不时发出求救声，仿佛一个在陷阱里的小动物。看着它的狼狈样儿，我忍不住笑出声来。还有一次，它扫着扫着，撞上了我的画板，那画板被它一碰，整个如泰山压顶一般向它倒去，好在爸爸眼疾手快，一把托住了画板，不然小家伙可能就要变成一个个碎片哩!
这个可爱的劳动者不仅为我们带来了干净的房间，还给我们带来了无限乐趣。
劳动真快乐六年级下册作文600字3虽然今年的五一劳动节已经过去了，但是回想起那一天的情景，我依然觉得十分有趣。
五一的那天，爸爸妈妈带我去了乡下的叔叔家玩。坐在车里，我望向窗外，发现天格外的蓝，云格外的白，树上的小鸟也在叽叽喳喳跟我打招呼。一路上，我兴奋极了，心早已经飞到叔叔家了。大约四十分钟的车程后，我们来到了叔叔家。叔叔全家早已经在门口等着我们，我高兴地奔着叔叔跑去，而且把我带来的最心爱的玩具送给了堂妹。
下午的时候，叔叔说：“正好我们准备去田里拔草，既然你们来了，那我们就一起去吧。”于是，我们一起来到了叔叔家的田地里。叔叔告诉我们，现在正是植物生长的时候，如果不及时拨草，会影响庄稼的生长。我暗下决心，一定要帮助叔叔除掉杂草。
刚开始的时候，的十分起劲，觉得拔草很有趣，心想农民伯伯也没有想象的那么劳累啊!大约十分钟后，我发现草丛里有不少蚱蜢，便停下来与蚱蜢“聊起了天”。爸爸看到后，对着我说：“女儿，你已经落后了，你要是不努力干活。
今天我们就做不完了，无论做什么都要坚持到底!”我想爸爸说得对，于是放下了小蚱蜢，重新加入到“拔草大军”中。不一会功夫，我就感觉到腰疼，手也疼。但是想到爸爸说的话，我一定不能就这样放弃。大约下午四点的时候，我们终于拔完了杂草。我已经累得两条腿都要走不动了，这才体会到农民伯伯的辛苦。
晚饭，婶婶做了拿手的农家小菜来招待我们，饭菜可好吃了。
时间过得真快，已经八点了，我们不得不依依不舍地和叔叔全家说再见。回家的车上，爸爸妈妈说我今天表现得很好，我很高兴。经过了一天的劳累，我在车上不知不觉地进入了梦乡，梦到我在班里讲了我的五一劳动节后，老师还奖励了我一朵大红花呢!
回想起这一天，我总是很开心，心想，明年的五一我还要去叔叔家干农活!
劳动真快乐六年级下册作文600字4今天是星期五，下午一放学，同学们就争先恐后地拥出了教室，学校里就像是炸开了锅。我们开心的交谈着，商量着怎样过这个星期日。一蹦一跳地走出了校门。
我回到家里，正准备开始做作业，忽然发现学习桌上堆放的物品像座小山，就像是刚从战场上下来的伤员，一个一个地在向我呼救，说：“快来救救我吧!”我急忙放下书包，快步走过去，整理起来。我把学习用品放在一起，把废纸统统扔进垃圾袋里，文具要归类，课外阅读书和课本应该分类，忙得我晕头转向。最后又把玩具都抱回了玩具箱，我上上下下打量了一下，可总是觉得还不够满意。
我想了想，拿来了抹布，把桌面、箱底都擦洗了一遍。顿时，我的学习桌又变得干净又整洁了，铅笔伸了一个懒腰，好像在对我说：“哎呀，清理了一遍，可真是舒服呀，谢谢你!”正在这时，我低头一看：“呀，地上好多灰尘呀!”我急忙拿来了扫帚，扫了起来，可这调皮的灰尘娃娃总是跟我作对，一会跑到这，一会跑到那，有时还跑到我的脸上呢!我生气了，使劲得扫了起来，可还是不济事，我只好叹了一声气。
妈妈在一旁看着我，这时见我遇到了麻烦，过来帮助我，妈妈对我说：“瞧，应该这样扫!”我仔细的看着妈妈，只见妈妈拿起扫帚，轻轻地扫了起来，不快也不慢，不一会儿，整个卧室就快扫完了。我着急了，对妈妈说：“妈妈，我也来试试。”妈妈把扫帚递到我的手里，我按照妈妈的方法，一会儿就扫完了。整个卧室干干净净的，真是好极了。看来无论做什么事，都要讲究方法呀。
劳动让我的家变得更漂亮了，劳动真是一种乐趣!
劳动真快乐六年级下册作文600字5劳动是光荣的，劳动是幸福的，劳动是我们生活中不可缺少的。科学家华罗庚说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，付出一份勤劳就收获一份果实。古人用一双双勤劳的手，创造出了多少人间奇迹，现在人们的生活虽然好了，但劳动的美德会一直传承下去。
勤劳是座不会倒塌的强大靠山，例如：巧家县闻名的“堂琅广场”建筑，踏入堂琅广场，首先映入眼帘的是六根龙纹盘着的柱子，显得高大雄伟，往上走，我仿佛被什么包围了，定睛一看，周围全都是人们用勤劳的双手修建出来的高楼大厦，每当夜幕降临，华灯四射，广场马上变得人山人海，人们在这里玩耍，嬉戏，聊天……
做各种各样的事情，无忧无虑的休闲着，这就是劳动的实果。如今，地球上已有着许多由人们用劳动来创造的名胜古迹，例如世界闻名的万里长城，北京的广场，京杭大运河，西湖……无不显示着劳动人民的结晶，人民因劳动而过得快乐，人类社会的科技越来越发达，但依然少不了劳动，大家一定知道巧家的“魁阁塔”吧，他有着古老建筑物的风格，代表了中国的古代文明，引来了许多人的参观，证明了劳动和智慧结合在一起，能创造出反古的记忆。
古今中外许多人的劳动让生活更美好，大城市纵横交错的立交桥是通过劳动创建的，如爱因斯坦、爱迪生、高尔基等，都是因为一生勤劳才有所成就，而我们生活在幸福年代，为了美好的明天，美好的未来，我们难道不能有所作为吗?勤劳会使你绷直腰杆，挺起胸膛，抬起头颅。
在农村从事小学语文教学多年，我一直在思考如何引领农村孩子进入作文领域，能写自己感兴趣的事，乐写、善写生活中的事。一方水土养育一方人，农村淳朴的乡土人情与城市生活截然不同；农村孩子生活在鸟语花香、山清水秀的世外胜景，与大自然零距离接触，比城里孩子有得天独厚的优势；农村孩子有广阔的劳动空间，丰富的劳动实践，正是极好的写作素材。因此，我从“乡情、赏景、劳动”三方面入手，让作文走进学生心田。
一、乡土风情孕育写作激情
作文是需要激情的，它是兴趣、信心、期望等的整合。写作要“为时而著”，这要求我们必须深入到社会生活中去，学会观察、感受生活，体验生活，到广阔的社会生活中去获得写作的源泉。 农村浓浓的乡土味是极好的催化剂，能激发孩子们的写作激情。
1.传统节日激创作
我国有许多传统节日，各具特色。但各地风俗不同，形式也不尽相同。每年的农历正月十五，过元宵，舞龙灯是我们当地的风俗。家家户户出门迎龙灯。孩子们跟着舞龙队穿街走巷感受节日的喜庆！当我说：“元宵节，你们过得快乐吗？想不想把这个场景记录下来，并介绍给其他同龄人？让他们也来感受下这份快乐？”孩子们异口同声地说：“想！”于是我让学生趁热打铁，让其记录下来。学生们的作文不再那么抽象、空洞，让人有身临其境的感觉。“龙灯游走在村里的主要街道上，弯弯曲曲。龙灯闪闪发光，真像一条真龙游走在人间。”“村里人声鼎沸，锣鼓喧天，炊烟袅袅，爆竹声声，构成了一幅和谐新农村画卷。”
2.特色习俗来点缀
农历八月初一是大明市物资交流日。这天，很多外地生意人都会聚集到大明市。这几天的商品物种繁多，涉及到吃、穿、住、用等方面，比起往日冷冷清清的大街，这几日的大街热闹非凡。学生的情绪也异常激动。
不过，当我问他们：“今天的大街与往日有什么不同？”回答最多的是“比以前热闹”，好一点的“大街上人山人海，叫卖声此起彼伏”。我趁机要求学生仔细观察小贩的叫卖声，或商铺的物品，或买卖双方的对话交流，或赶集者的动作、神态，等等，选择其中一个方面写具体。于是各具特色的语言纷至沓来。如：小贩们那节奏明快的叫卖声“要买快来买！快来！快来买！”“走过路过，瞧一瞧！看一看！”“亏本卖，大甩卖，回家不想带！”不禁吸引人去看一看；赶集者有的正蹲在货摊前，专心致志地挑选货物；有的则很悠闲，随便逛逛，买点吃的，买点喝的，买点玩的，尽兴而为；最快乐的是孩子们，他们跟在大人身边，多为一些小玩意儿，或各种风味小吃吸引。你瞧，有的左手拿着冰糖葫芦，右手捏着麻花糕；有的拿着大大的棉花糖，边走边吃；有的一手抱着洋娃娃，一手指指点点，选择自己喜欢的玩具。
二、自然风光扩充写作素材
自然美是永恒的，又是变幻莫测的，可是孩子们不去观察、不去感悟就发现不了它们的美丽。
1.下水文导航，激发学生写作欲望
记得苏霍姆林斯基说过这一句：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。”为了让学生有写作的兴趣，我经常把自己看到的美景用笔记录下来。黄泽江的沙滩、白鹭，藕岸村的桔园，白杨村的樱桃园，都是我记录的内容。记录下来后，我就读给学生听。 我以童心看待世界，记录的又是他们熟悉的风景，他们虽亲眼见过却没有仔细观察过。我的写作接近了学生的心灵，帮助他们克服了畏难情绪。他们惊喜地发现属于他们的河流、果园、村庄原来是那么美好，他们领悟到了身在美丽大自然的幸福，许多孩子都觉着“我也需要把它们写下来”。我告诉它们每种树、每株花、每种景象都有各自不同的精彩，但只属于那些真正喜欢和关注它们的人。在好奇心和好胜心的驱使下，孩子们习作的积极性提高了，我写过的地方和景物，他们也跃跃欲试。
2.从生活环境入手，培养学生观察能力
要会写作，必须会观察。什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。学校周围是一大片的桂花林，每年秋季，一阵阵花香沁入心脾。原先我让学生介绍桂花，学生只会说“好香啊！”。我就鼓动学生仔细看看，看它的花型，闻它的香味，甚至尝尝它的味道。观察之后，学生说：“满树金黄细小的花儿，点缀着红叶娇艳的季节。更有那浓郁的芳香。”“一簇簇的桂花，有的淡黄，有的金黄，尽情散发着香味。”“桂花的颜色五彩缤纷，菊黄的叫丹桂，淡黄的叫金桂，白的叫银桂。”“我拾起掉在地上的几朵桂花，放在手心里，细细观察它，那桂花有六、七片花瓣，好看极了。然后我吹一口气，桂花就在蓝天上飞舞，把香味带给远方。”
3.唤醒观察情感，以情激情
在观察自然现象后，很多学生还学会了托物言志，借景抒情。比如观察了自由飞翔的蝴蝶，悦悦这样写道：“谢谢你。谢谢你让我懂得了一个真理，一个生命的真谛：有活力的，有自由的，才是最美的。所以，美丽与自由是共存的，它们是永远在一起，各自缺一不可。” 小婷在描写了春雨后这样抒情：“啊，雨儿，你带给人间一片欢乐，人们感激你——春天辛勤的使者。”小君在赏梅后说：“ 腊梅不和百花争艳，只在风雪中锻炼自己。它的品格是多么高尚啊！我们要学习它的在逆境里顽强生活，不怕挫折，在困难中努力锻炼，茁壮成长的高尚品质。”
三、劳动丰富写作空间
马卡连柯曾说过：“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。”农村是个广阔的天地，农村孩子和乡村、田野、树林在一起，有广阔的劳动空间，从中收获愉悦的劳动乐趣。利用这一优势，我们可以让学生写作空间更大，内容更精彩，形式更新颖。
1.在季节性劳动中收获写作
根据农村不同季节的特点，让学生参加劳动，增加生活体验，也为学生创造观察的条件。春天，组织开展“春在田野”班队活动，让学生去采茶，挖笋，种树。学生在劳动中感受大自然的气息，体会土地的厚重，真真切切感受到春的气息，追随春的脚步，领略自然之美。夏天，有计划地组织学生摘桃子、葡萄。秋天，让学生摘橘子，打板栗，割稻谷。在活动中学生的感官被调动，情感得到升华，品格受到陶冶，心灵得到净化，创造欲被诱发。此时再让学生进行写作， 使作文不再是一种颈部以上的活动，学生的头脑手脚真正得到了解放，共同参与到学习之中，成了真正的主人。
2.在自主性“劳动”中创造写作
“情动而辞发”，大凡写作，都是为了抒发感情。农村孩子的课余生活是丰富多彩的，到田野里割野菜，到沟渠里、大河里游泳，摸螺丝。到树林里打麻雀，到池塘里钓鱼。大明市有一条大河，这里的孩子每年夏天都去游泳。于是，我就让学生说说怎么学会游泳的。孩子们畅所欲言。当我说“我还不会游泳，请你们教教我，告诉我游泳的要领”，孩子们的积极性就更高了，一个个争着当小老师。我趁机让他们把游泳的要领写下来。孩子们不再像以前那样无事可写了。
因此，我注重引导学生去认识生活，体验生活，提炼生活，并在作文中表达自己的真心发现，真实感受，真情体验，写出原汁原味的农村生活。
难忘的清明节作文范文一
又是一年清明节，又叫扫坟节，也就是我们祭奠死去的亲人，去给他们上坟的日子。
今天我起得很早，因为我要去乡下给爷爷上坟，爷爷的坟墓在我们隔壁的一个县城，坐车大概要一个来小时，一路摇晃着不知不觉就到了，一下车，哇!人真多呀!县城的,乡下的今天都聚到了一起。我们先到街上买了些小纸作就上山了，都说清明时节雨纷纷，今年的清明节可不一样哦，阳光明媚的，大老远就能看见山上的祖坟，我们先到了老爷爷的坟上，按照我们这里的风俗，先要除掉坟墓旁边的杂草，然后再进行祭祖仪式，由于今年政府规定不能在山上点香烧纸，以免引起火灾，所以我们只是象征性的在坟上压了些纸钱，在坟墓旁边围上了我们亲手采摘的映山红。
扫完了老爷爷的坟墓，我们又得扫爷爷的坟墓去，翻过了一座山就到了，爷爷是生病去世的，所以挺年轻的，到了爷爷的坟墓上，奶奶就想起了爷爷的许多往事，嚎啕大哭起来，受她的影响，大家不免都有些伤感的情绪，同样我们也是把爷爷的坟墓清理了一下，压上了香纸，就下山了。
一天的扫墓活动就这样结束了，虽然爬山有些难，但是我还是跟着队伍顺利的完成了这次活动。我喜欢清明节这一天。
难忘的清明节作文范文二
清明节记事又是一年春来早，清明节到了，学校放假三天，我随爸爸妈妈又能回老家祭祖，踏清了。星期天，爸爸驾着车，载着我和妈妈，沿着着弯弯曲曲的小路，来到了我的老家吴庄村——一个美丽的小善村。
我们到达老家的时候已经是夕阳，在老家住了一晚，第二天，也就是4月5日清明节，我们一大早就起来了，吃完早饭，我们带着鲜花、果品、酒、纸钱和鞭炮，随大人们去村外墓地扫墓，纪念祖先。在野外，我看到麦子绿油油的，果树都开了花，很美丽，有很多人在田里辛勤的劳动，让我想起辛勤的蜜蜂，爷爷说，只有努力劳动才会有收获，希望我努力学习。到了墓地，爸爸教我看了一些石碑上的刻字，我知道了吴庄建立于四百年前的明朝，这位了不起的祖先就是村子的创立人。
午饭后，我们告别了爷爷奶奶，离开了老家，不到两个小时，我们又回到了城里自己的家。妈妈夸奖爸爸的驾驶水平又提高了。
难忘的清明节作文范文三
清明节是我们缅怀先人，烈士的日子。今天下午我们学校五年级全体师生怀着无比沉重的心情来到东山革命烈士陵园，缅怀为了祖国的解放而英勇牺牲的革命先烈，瞻仰他们的丰功伟力。
走进陵园，远远地就看见高高耸立在东山之巅的革命英雄纪念碑。碑上“革命烈士永垂不朽”八个金色的大字在阳光下熠熠生辉。登上长长的石阶，我们来到了英雄纪念碑下。碑的四周刻着一幅幅革命先烈英勇战斗的壁画，记录着革命烈士的光荣事迹。
在庄严、肃穆的纪念碑下面对鲜艳的队旗，我们举行了宣誓仪式。全体师生为革命烈士默哀3分钟。那一刻，我想了许许多多：我们今天这美好的幸福生活都是革命先烈抛投颅、洒热血，用生命为我们创造出来的。我一定要发愤学习，将来好报效祖国。随后，我们想革命烈士们献上了一朵朵小白花。安息吧，先烈们。我们会永远怀念你们的。
最后，我们参观了革命烈士纪念馆，馆里珍藏着革命烈士的遗物和英雄事迹介绍。
这次扫墓活动让我们很好的接受了一次爱国主义教育。
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一年一度五一劳动节到了。顾名思义，劳动节就是要劳动，劳动节这一天你是怎么度过的，劳动节这一天你有什么感想？下面就是小编整理的2021五年级劳动使我快乐作文600字最新，但愿对你有借鉴作用。
劳动使我快乐作文1时光飞逝，日月如梭。一眨眼，五一国际劳动节已经到来。五一节原于芝加歌城的。芝加歌城的二十一余万名工人为争取实行八小时工作制而举行，经过艰苦的斗争，终于获得了胜利，为纪念这次史无前例的工人运动。国际组织决定将每年五月一日定为劳动节。
要说五一国际劳动节最能吸引马大嫂眼球的，莫过于琳琅满目的商品和厂家打出的“‘五一’商品大酬宾……”等诸多诱人的广告。商场里挤满了购物的.人流，仿佛成了人的海洋。马路上，汽车川流不息。许多司机载着来自五湖四海的游客。
今天是五一国际劳动节，外公还在地里干着繁重的农活。我心想：我从小娇生惯养，没有干过农活，现在是五一劳动节，我何不趁这个机会学习一下呢?
说干就干，外婆详细地给我解说：“宝贝，要把田里的杂草除掉，千万不要把稻草给除掉哦!”我一听，心想：“废话少说，我要开始跳了。”过了一会儿，我拿起笨重的锄头，小心翼翼地将杂草除掉。
刚开始劲十足，把许多锄草解决掉，可是“野草烧不尽，清风吹又生”，这些小草仿佛又九条命，我刚锄去，只一会儿又长了出来。望着这一簇簇杂草，我长长地叹了一口气，心想：不行，事到如今，只能拼到底了。于是我抄走家伙，又干了起来。过了一会儿，黄豆大的汗珠滴了下来。我感受到农民伯伯每天都这么辛苦，背对着无情的太阳，干着农活。
终于完了，我高兴地跑回家。仔细一看，天哪!才过了5分钟，可我的记忆更好像过了好几个星期。
劳动使我快乐作文2今天是五一小长假的最后一天，我在家里头憋了两天了，今天无论如何，都要和妈妈一起到店里，妈妈拗不过我，这不，一大早，我们就开车来到了西环中路。
还没到店门口，比我们来得早的商家就已经在街上忙碌了。他们有的拿着大笤帚打扫卫生;有的拿着五颜六色的彩旗，要往绿化带里面插;还有一家已经撑起了彩色的气球，远远望去就像一个大大的不倒翁;我们隔壁的皇朝家私已经撑起了双层拱门，地上铺好了红色的地毯，一直铺进了店里面，好像在说：“快来我家买家具吧，我家搞活动呢!”
爸爸妈妈把我放下之后，也急忙撑起了蓝色的拱门，吹风机呼呼地吹着，写着申鹭达的蓝色拱门就像一道弯弯的小桥，稳稳地立在了店门口。
店外布置好了以后，店里面也开始忙碌了。彩色的拉花、特价商品的爆炸签，给进店顾客的小礼品，将整个店里面装扮得喜气洋洋。妈妈还没擦完样品，顾客就已经上门了。妈妈一会儿说土话，一会儿说普通话，忙着解答顾客的各种问题。有的问：“马桶省不省水呀?”有的问：“洗脸池子底下的柜子是什么材质的呀?”“菜池的钢板是多厚的呀?”还有的问：“水龙头的铅含量超不超标呀?”还有个顾客更有意思，还没有买东西，就要求赠送浴室挂件。看着妈妈娴熟地回答各种专业的、刁钻的、有的可能无理的问题，我深深地感觉到，原来卖个马桶也这么难呀!
过了好久，成交的顾客终于走了一部分，妈妈忙里偷闲，赶紧喝了口水，看着妈妈口干舌噪的样子，我心想：做生意还真不简单。
整个上午，我的感觉就是忙、乱。害得我游戏都没玩到心里去，我问妈妈这几天是不是都是这样，妈妈说：“五一那天更忙!”我晕，下午可不来了。
劳动使我快乐作文3“五一”长假一开始，我们一家人就迎着和煦的春风，来到了东莞伯爵山庄度假。
我们订好房间，放下行李，便各自骑着自行车四处游玩。伯爵山庄的环境非常优美，其中也有不少的游乐项目。我们来到游乐场，先玩一种名叫“摇滚乐”的游戏。人坐在各自的“小屋子”里，从24米的高空中倒过来落下去，游戏场中不时传来一阵阵尖叫声。那种感觉真是又恐怖又刺激，好玩极了。可是下来时，我却头重脚轻，似乎随时会倒下去。
接着，我们又玩了海盗船。这个游戏更是惊险，让人的心都仿佛跳了出来似的。
最有趣的当属去钓鱼了。准备好鱼具，我们就来到鱼塘。我先把蚯蚓穿在鱼钩上，然后将鱼钩甩到水中，便耐心地等待鱼儿上钩。可是半天水面也不见一点动静，我不由抬眼向哥哥望去，恰巧哥哥也在偷眼打量我这里的情况，四目相对，两人不禁尴尬地笑了。“鱼好像不愿到我的鱼钩上来”哥哥小声地嘟囔着。原来他也没有鱼儿上钩。再看旁边的那个人，没多会工夫，就钓到两条大鱼，我羡慕得不得了。
心里正嘀咕着，突然，我发觉自己的鱼杆动了一下，我连忙往上拉，可惜，食物已经被鱼儿吃完了，鱼却跑了。我暗自沮丧，可又不能不安慰自己：唉，姜太公钓鱼，愿者上钩。索性什么鱼饵也不放，再把鱼杆甩进水中，一副没所谓的样子，眼睛可还是盯住水面不放。
这时，哥哥那边传来惊喜的欢呼声，原来他钓到了一条大鱼。看他那得意忘形的样子，再看看我自己空空如也的鱼篮，我心里真不是滋味。但是，我知道，做什么事都要有耐心才行，所以，又振作精神，继续专心地注视着水面。突然，我感觉到自己的鱼杆颤动了一下，急忙拉起鱼杆，哈，一条小鱼上钩了，我高兴得跳了起来……
这个长假，乐趣多多，收获多多，真是太有意思了!
那天，我好快乐!
劳动使我快乐作文4当你走进学校，你可看见知识的闪光，你可听到书与人的交流，你可闻到老师的汗水，知识变的劳动更加的伟大无比。
当你一切容入了社会，周围的一切都是平凡的劳动所给予
生活是如此的美好，人类是如此的进步，一切的一切无不来自于我们的艰苦劳动、平凡的劳动，劳动是那样的默默无语。
劳动创造了历史，劳动创造了未来。在新的五一国际劳动节到来之际，让我们赞美劳动最美丽。
春风春雨把原野拂过，惊起一层漫漫绿色。
五月，在这春天的季节，是一场雷鸣后大雨来临，南飞的大雁跋山涉水归家的日子;是杏花开遍山野她在丛中笑的烂漫季节;是冬麦扬穗农民挥汗荷锄，辛勤耕耘的好光景。
蛙鸣虫叫，鱼跃雀散，初春的旷野已是喧声鼎沸了。扶摇而上的风筝拥入碧空的怀抱，地上的人们舒展着筋骨攒足了劲。不知不觉中，春天正迈着轻盈的脚步，悄悄的向我们走来在春意盎然的五月。五月是孩子们的天堂，抛掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里尽情的撒欢儿，用柳笛唱一支春天的歌;五月是青年人的日子，春潮涌动的时节，执子之手，与子同行，撷下春天里的玫瑰点缀爱的天空;五月是老年人的节日，踏着一路路春光，和着一串串鸟鸣，到刚刚解冻的湖面垂钓人生五月，全体人民的日子全世界劳动人民的节日。[-找文章，到]水一样流走的是日子，记忆被时间流逝得日益斑驳，人们却没有遗忘这一幕，五一国际劳动节成为他们英勇壮举的特别纪念。劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼;是劳动，筑就了现代化的信息高速公路;是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落;是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。
劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬!在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，送上我最真心的祝福，聆听你劳动的赞歌。长亭外，古道边，芳草碧连天是一种人生;凭栏处，潇潇雨歇是一种人生;到中流击水，浪遏飞舟是一种人生;默默无闻，无私奉献也是一种人生。种种人生，劳动如咖啡里的方糖，把我们的人生调得有滋有味;劳动如路旁的一帧风景，把我们的人生装扮得亮丽多彩。五月，真情五月。在楼外高楼，在亭外长亭，让我们手挽手，肩并肩，豪情万丈，血气方刚的唱一首大江东去，把全世界劳动者的心愿送给远方，送给明天。让我们为明天喝彩，为五月高歌，为劳动者击掌!
劳动使我快乐作文5我苦苦期盼的“五一”终于来了，我们一家人邀上楼下的朋友一起去赣州“宝葫芦农庄”。以前我总是会晕车的，这次竟然精神抖擞，欣赏着车窗外的景色，心儿也跟着飞起来，情不自禁地哼着歌，不知不觉就到达了向往已久的目的地。
一下车，放眼一瞧，真壮观哪!各色各样的小车，熙熙攘攘，排着长队;男女老少，摩肩接踵，人声鼎沸。在喧闹声中，我依稀听到人们的惊叫声。我的心被这叫声紧紧地抓住了，不由自主地迈步朝里走，家人在后面大声叫：“跑那么快干嘛?……”嘿嘿!我可不管了，等不及啦!
我们首先去走迷宫。这迷宫真是名副其实，人走进去，全“迷”了!我楞了片刻，决定先碰碰运气，管它南北西东，边走边看，结果当然是碰了几鼻子灰。眼见时间一分一秒地流逝，还在徒劳无功地转悠，我不禁心急如焚。情急之下，我横下一条心，沿着篱笆走，看到可以进入的入口就进去，终于，我第一个“重见天日”啦!
我们玩的第二个项目是攀岩。站在岩壁前，伙伴不由得叫了一声：“这么陡!怎么上?”我一看，是啊!岩壁只有三层楼房那么高，但却直直地矗立着。虽然有辅助的铁杆可以踩，但铁杆之间间隔比较大，要爬起来还是有难度。不过我们可不愿意放弃，决定与它一决高下。我像只蜘蛛一样身子紧贴着岩壁，左右开弓，两手轮换着紧抓住铁杆，还得时时关注脚下，步步踩实，生怕“一失足成千古恨”。有时手不够着，就得想方设法踮起脚，伸长手，小心翼翼地移动。爬上顶点的那一刻，我和伙伴都兴奋地“耶”起来!
接着，我们去乘坐了大型三环过山车。一阵阵轰鸣，一声声惊叫，听着就让人心惊胆战，不过这反倒激起了我们几个小孩强烈的挑战欲望。迫不及待地买好票，又开始了新的激情体验。缓缓开动的过山车，眨眼间越转越快，我的心骤然提了起来，似乎随时都会蹦出胸膛，头也像要炸裂了，耳边只能听见惊叫和飕飕的.风声……
一、生活是写作的源泉，所以学生首先就得仔细观察自然、感受自然，以增强审美情趣，提高写作能力
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然地流个不停。”我们要注重把学生的目光引向自然生活，学校生活，家庭生活，社会生活，指导学生做积累素材的有心人。
（1）指导学生观察生活。作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活，获取作文材料的常用方法。例如，学习完第五单元表现父爱或母爱的文章后，我安排学生也写一写来自父母的关爱，先在课堂上说一说。因为就是写自己生活中真实的事情，所以孩子们说起来眉飞色舞，话题较广泛。之后就让学生写出来，他们写出了很多内容真实、情感细腻的好文章。其中有一个孩子是在这样写的：一个普通的苹果，在别人眼里，不管怎样，它也只是苹果。但我不这么认为，苹果，它就是爱的果实。……孩子能积累这些实在的生活中的素材，随着年级的升高一定能写出完美的文章来。
（2）以实践为契机，引导学生体验生活。从作文教学的需要出发，我有计划地为积累作文材料进行生活实践，如种植花草树木，让他们了解种植的生长过程；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察家庭的变化，从而懂得珍惜今天的幸福生活——我设计了“周末我掌勺”作文栏目。要求孩子双休日在家里做一道饭菜。把制作过程写清楚，谈出自己感受。鞠源是这样写做菜过程的：我先把蒜苔掐头去尾地择干净，用清水洗好，放在案板上，一刀切下去，感觉有点短，又一刀下去，又有点长了，结果，一把蒜苔被我切的七长八短。磕鸡蛋也很麻烦，第一次磕鸡蛋，竟然不小心将蛋黄掉在了地上，好不容易将鸡蛋打在碗里。接着，我往锅里倒油、放葱花，然后把鸡蛋倒进锅里。……不一会儿，一道美味的蒜苔炒鸡蛋就新鲜出炉了。“叮铃铃”门铃响了，原来是妈妈回来了。她看到我做的饭，高兴地说：“儿子，你真棒！”看了妈妈高兴的样子，我心里美滋滋的。这是我第一次做饭，虽然有点手忙脚乱，但是我却在这第一次中体验到了从来没有过的乐趣。
二、生活是写作的源泉，所以学生就要关注生活，感受生活，憧憬、体验和思考美好的人生，然后抒写绚丽的人生
（1）从点切入，夯实基础。小学生作文，往往对客观事物描摹得不够具体，不够真切。而单项素描，是小学生作文十分重要的写作基础训练。基本功练得好，学生写作起来才能得心应手，运笔自如。因此我们首先强化学生的单项素描，指导学生运用叙述和描写相结合的手法，对事物的形状、颜色、声音、动作等多方面的特点进行形象的描绘，使人如见其形，如闻其声，如临其境。教学中我们具体抓了物件、植物、动物、景物、场面、外貌、动作、语言、心理素描。通过训练，学生练就了基本功，为作文综合训练打下了坚实的基础。
（2）分线入轨，掌握写法。小学生习作，无非是写人记事，写景状物等，写好这类文章的关键是让学生掌握写法，把握规律。比如，写人可通过一件事写人，可通过几件事写人；可表现人物一方面的特点，可表现人物几方面的特点。为了表现人物的特点，必须选取典型事例，抓住人物的特点；必须通过人物的外貌、语言、动作、神态来展示人物的内心世界……让学生掌握这些写法的主要途径是教师结合范文剖析，学生从读写中领悟。
（3）全面拓展，自由倾吐。学生掌握了基本的表达方法之后，我们让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的指定所左右，题目可自拟，体裁可自定，内容可自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让写作成为学生生活的需要。因而学生能以生活为基础，以真实为准则，以新颖为前提，去描绘那绚丽多姿的生活。
三、举一反三，创新生活，展示新的自我
（1）看物联想。小学生想象力往往是随着外界事物刺激而引发的，具有无意性。根据学生这一心理特点，作文课上，我们有意识出示几件小物件，给学生直观刺激。引导他们看物件，想联系，构环节，写成文。
（2）动手创作。我们组织学生定期开展小制作、小发明竞赛，让学生联系生活的一些具体现象和问题，开展动手活动。让他们在实践中大胆地发挥创造才能，于是一件件精美的作品脱颖而出，我们引导学生把构想的过程和实践经过通过语言文字表述出来，从而升华了学生的创新意识。
（3）设计生活。学生是学习的主人，更是生活的主人。因此我们注重为学生创造契机，让他们自己设计生活，从而发展学生的创造力。
【关键词】生存文化 心理互依 合作生存 独立
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0162-02
课堂上神采飞扬的独舞，作业批改时的专注，研究学生时的沉思，钻研教材时的投入，课后的独立反思……，教师工作无不显现“孤独”的特征，无怪乎有人说“教师越来越成为一项孤独的职业”。从发展历程来看，教师职业诞生之时就是以个体劳动的形式出现;发展至今，教师劳动仍然表现出较强的个体性。劳动个体性使得教师生存状态表现出独立性特征。课程改革要求学校与社会建立内在联系，要求教师成为合作开放型教师。这需要教师改变“独立”的生存方式，构建新型的教师合作生存文化。
一、教师独立生存文化内涵及成因分析
1.教师独立生存文化的内涵
教师独立生存文化也可称为教师个体文化。在这种教师文化生态下，教师之间彼此隔离、彼此设防，“老死不相往来”。在独立生存文化背景下，教师非常关注教学权力的不可侵犯、教学过程的自我独立、教学艺术的保护等问题，强调个人利益高于集体利益，缺乏基于共同发展的合作精神。从这些特点来看，教师独立生存文化关注教师个人的专业自，强调教师个体实践知识的价值，以及在独立状态（或自我修炼）下实现自己的专业发展。
在教学实践中，强调独立的教师羞于与同事合作，拒绝接受同事的批评，教师之间没有合作共事的要求与习惯。[1] 他们往往把自己封闭起来，拒绝外界输入的信息，也不愿意向外界输出信息，割断了与同事之间的交往，阻碍了同伴之间的经验分享，不利于教师专业知识的积累与改善;导致了教师封闭的心智模式，不利于教师批判性反思能力的培养;导致了教师职业孤独，不利于教师获得外界的情感支持。[2] 这使得教师工作越来越个体隐私化，教学问题解决越来越靠单打独斗，好坏任由他人说。如此发展只会使教师越来越孤独，越来越缺乏职业幸福感，职业倦怠、敬业精神降低也会随之而生。
2.教师独立生存文化产生的原因
（1）传统文化中个人主义色彩的影响
儒家学派经典著作《论语》中有言：“吾日三省吾身，”倡导每天多次反省自身;三国时的《典论・论文》中有“文人相轻，自古而然”的谈论。可以说，在传统文化背景下，内省反思是个体成长的主要方式，孤芳自赏是个体的生存态度，文人相轻被视为交往的心理状态。这种传统文化氛围再加上教师劳动的个体性特点，培育了教师独自生存的土壤，使得教师之间缺少真正的交流合作，那种“师傅留一手、秘方不外传”的思维方式使得教师互助成为青年教师的一厢情愿;学校文化中过于关注个人业绩、忽视团队建设的制度，使得教师更加信奉“个人至上”的观念，忽视基于合作的教师团队的发展。
（2）学校鼓励竞争的制度文化的影响
学校制度是基于某种标准构建的、用以规范个体行为的学校文化，对教师的行具有导向、规范和控制作用。目前，我国大多学校实行的仍是“科层制”管理制度文化，晋级、奖励与惩罚多基于个体业绩。为了能够在某些方面取得成绩，受到管理层的关注，教师之间会采取“不见硝烟”的恶性竞争：封闭优质教学资源与信息，独享先进的教学理念，保守自己的教学艺术、拒绝教学经验的分享与交流……。在教学生活、教研活动中，大家消极合作、疲于竞争，缺乏真挚的互勉共享，缺少基于团结协作的教师智慧的交流，缺失孕育新教学思想和观念的肥沃土壤，从而阻碍教师综合素养的提升。
（3）学校共同精神文化缺失的影响
学校共同精神文化反映的是学校师生员工对学校培养目标、办学理念以及发展愿景的认识与接纳程度，是学校文化的核心部分。它反映着教师积极的精神面貌，体现“校荣我荣”的集体主义精神，一般蕴藏于教师日常的教学行为中，以及行为中蕴含的大家共识的价值和信念。一个缺乏共同精神文化的学校，个体对学校的精神文化建设漠不关心，仅仅关注个体的发展与成功，如此背景下的教师教学也仅关注个人的教学成绩，“教师往往强调学科身份的认同，忠于自己的任教科目，从而在教学中各自为政、互不干涉”。[3]教师越来越把自己孤立在自己的小学科圈子中，不参与跨学科的教研活动，拒绝与他人分享自己成功的经验，奉行独立自主的价值观，其实质是拒绝基于合作的互助成长。
二、合作生存文化及其对教师专业发展的影响
1.教师合作生存文化的内涵
美国学者安迪・哈格里夫斯把教师合作文化分为人为合作和自然合作文化两种类型。自然合作文化是建立在教师之间开放、互信和支持的基础之上。[4]基于自然合作的教师生存文化关注教师的生存幸福指数与发展，是教师在自发自愿、相互扶持、携手发展的生态环境中凝聚而成的教师存在文化。它倡导为教师营造一个资源共享、精神相遇、个性自由表达、身心愉悦、情感流动的生存空间，使教师在“协作、共享”中找寻自己职业生活的本真意义。[5]在合作生存的文化环境中，各位教师相互信赖、心理相容、相互支持，在共同发展的基础上实现自己的目标。
2.教师合作生存文化的特点
（1）共生共存的心理相依性
心理相依是指团队成员之间心理上相互依赖、行动上相互信赖的心理特征。心理相依是教师合作生存的基石，也是教师精神文化的核心。心理相依的前提是教师之间有着共同的发展目标，而且能意识到个体行为对团队行为具有举足轻重的作用，个人目标的实现关乎到团队目标的实现，反之亦然。也就是说，在心理相依的团队中，每位教师的行为相互影响、相互关联，并有着共同努力的目标。为实现这一共同目标，教师之间必须具备宽容的心理氛围，具备优质资源共享的品质，在解决教学问题时互助互依，形成教育合力，实现共同发展。
（2）主体价值观的多元性
教师合作生存文化的关键是“合作生存”，但合作生存并不消解教师的个体特征。现代教育理论认为，个性教育是教育的本质和真谛，要进行个性教育必须有个性张扬的教师。在合作生存文化中，每个教师都是具有特色教学观的主体，同时又构成具有合作特征的团队主体;也就是说，合作生存文化并不强调教师教学观的统一性，因为在静如止水、没有任何冲突的“和谐”情境中，难以产生思维交流的火花，难以产生观念的碰撞与冲突，教师间的合作与交流也就归于平淡，这样就难以促进教师的快速发展与成长。
（3）行为结果的互利性
基于合作生存的教师劳动具有群体性特征，教师的主要生存方式是合作交流。合作交流过程是一个双向活动，合作行为的结果应是互利的。如，教学经验丰富的教师可以和青年教师分享自己的教学经验，同时习得青年教师的鲜活思想;年轻教师可以获得优秀教师的宝贵经验，同时给合作团队带来诸如先进教学理念和技术等鲜活的气息。在交流过程中，可能会产生摩擦与冲突，这应是交流必要而正常的状态。随着问题的解决，团队认识会有所提高，每位成员的知识结构、教学素养会得到完善，对教学问题的认识也会达到更高的高度，实现团队利益最大化，同时促进每位成员的成长。
3.合作生存文化对教师专业发展的作用
（1）提升教师的研究能力
当今社会正逐渐走向一个学习型社会，课程教学改革也要求教师做一个终身学习的研究型教师。如果教师研究行为仅局限为个体行为，那么由于教师知识结构、教师精力以及能力的限制，研究范围比较狭窄，研究目标也受到较大局限，个体研究成果很难转化为教师群体劳动成果。唯有在合作文化背景中，才能形成知识结构完整、研究能力互补、具有整体研究优势的研究团队。在这种研究团队中，大家互相帮助，互相促进，真正提升个体的研究能力。
（2）促进教师从孤立竞争走向互依成长
当前教师参与教育教学活动的方式仍以孤立的个体劳动为主，教师之间的关系仍是竞争为主，缺乏必要的合作，教师成长呈现出个体的、零散的、速度缓慢的态势。合作生存文化可以在教师之间构建合作共生关系，提升教师合作意识，得教师在相互扶持中互依成长。这是教育教学活动的内在要求，也是教师专业发展的内在动力。
（3）利于教师发展共同体的构建
孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。对教师个体发展来讲，发展共同体是教师交往的重要平台。发展共同体的形成需要目标协同、心理相容、功能互补的氛围，需要教师自觉、自愿、主动的参与态度，需要团队成员之间无尽的关怀。在合作文化中，大家互相帮助，完善各自的知识结构，丰富各自的教学实践知识，学会应对环境的变化，解决面临的新问题;在解决问题中促进认知的发展，在分享、对话中实现经验的共享，在实践创新中促进专业精神的养成，从而促进教师共同体的构建。
三、教师生存文化由“孤立”走向“互依”的策略
1.学校要营造利于教师合作生存的环境
教师是学校的灵魂，是学校发展的动力，没有优秀的教师，学校不可能成长;同样，学校是教师长的土壤，没有良好的学校环境，教师也难以顺利发展。因此，教师合作生存文化的形成既受教师内在因素的影响，也受学校外部条件的制约;只有两者有机结合起来，才能有效构建教师合作生存文化。所以，学校应积极策划丰富多彩、生动活泼、增进教师交流的活动，倡导基于关怀理念的教师互帮互助式教学研究活动，加强基于开放、分享理念的教师交流合作。只有在这样的学校环境中，才能实现教师生存文化由“孤立”走向“合作相依”。
2.在教研活动中确立发展的共同愿景
教研活动是教师专业发展的重要路径。基于合作的教研活动中，每位教师有着自己的研究兴趣和发展目标，并逐渐演化、融合为教研团队发展的“愿景”。愿景代表大家共同认可的目标，或说是成员对这个共同体的期望。美国学者沃伦・本尼斯曾指出：在人类组织中，愿景是唯一最有力的、最具激励性的因素，可以把不同的人联结在一起。[6]在教研活动中，大家应努力把自己对教师专业理念、专业精神、专业自我的感悟转化为教研团队共同认可的发展愿景，使之成为大家共同努力的方向，成为大家共同发展的维系力量，从而教师合作文化的形成。
教师开展教研活动的基层组织是教研组。传统的教研组活动多集中在学科教学层面，难以在教育科研层面有所前行;在年轻教师培养方面，教研组采用的“结对子”形式也主要是在同学科内开展，很少体现跨学科的协作。新课改倡导课程结构的整合，以提升学习者运用综合知识解决问题的能力。因此，教研组活动应适应新课程改革的要求，结合学校特色，制定教研组发展的愿景;选择跨学科的综合性问题，鼓励不同学科教师共同参与;在实现愿景中培养教师的参与意识，提高教师的交流、合作与研究能力。
3.在教师文化自觉中形成心理互依
教师文化自觉是教师自觉地把社会赋予的目标转变成内在需要，自觉地投身教育事业，研究教育的展规律，从而激发创造力，使教育劳动成为教师的创造性劳动，即教师自觉地把教育活动看作实现自我价值、体现人生意义的过程。[7]教师文化自觉是教师文化发展的至高境界，它直接影响着教育的内涵建设。在充满文化自觉的教师团队中，教师会从团队目标出发，反思自己的思维方式，调整自己的行为，使之吻合团队共同的目标和愿景，并对合作团队产生积极的互依心理。
积极的心理互依是教师合作文化形成的重要标志之一，没有积极的心理互依就难以发生真正的合作发展。由个人至上走向心理互依，这是教师生存状态从“孤立”走向“合作”的表现，也是基于共同目标和愿景形成的新型教师生存环境。在充满心理互依氛围的团队中，个体会克服个人成功引发的个人英雄主义，走向积极的合作共享;每位教师会由封闭走向开放，由孤立走向合作，在团队活动中充分发挥主动性、创造性，在实现团队目标基础上促进个体专业发展。
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《平凡的世界》作者路遥把苦难转化为一种前行的精神动力，告诉读者平凡的出身，相信会有灿烂的人生。今天小编整理了2020读平凡的世界有感作文800字【五篇】，大家共同阅读吧!
2020读平凡的世界有感作文800字1《平凡的世界》一书很早就听过了，刚开始听同学说看这本书他流泪了，我很好奇这究竟是一本什么类型的书，但那时确实没时间也没机会去看这些书。现在到了大学，一朋友又跟我提起《平凡的世界》，同样他也说他看得哭了。好奇心再一次袭击了我，终于我还是把电子档的下了下来。
就这样我也开始了看《平凡的世界》，刚开始我也并不觉得这书有那么的动人，一度想不看了，但还是忍不住好奇继续了下去。当看到孙少安应害怕给不了润叶幸福而拒绝了她爱的召唤，我的心有一种说不出的不快。也许是我还不懂得世俗吧!我觉得既然真心相爱，那为什么还要去考虑那么多的外界因素，既然爱了，那为什么不能爱得彻底一点，润叶又没要求他什么，而他却畏畏缩缩的。虽然自己找到了一个称心如意的姑娘，却也成就了润叶暂时的不行。
个人感觉这种形象与他那在村民眼里的孙少安很有点不相符，我不知道路遥先生为什么这么写，或许这只是简单的为了和下文进行对比吧。
转眼孙少安都已经高中毕业，在村中当起了老师，但就是这种生活也没持续多久，要么老老实实当农民，要么跟着哥哥孙少安一起弄砖厂，好像对孙少平来说眼前似乎只有这两条路可以选着，这显然都不是少平想要的生活。
青春的梦想和追求却激励着少平要到外面去“闯荡世界”，他从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人，最后又获得了当煤矿工人的好机遇，他的女友晓霞从师专毕业后到省报当了记者，他们相约两年后再相会。虽然在此之间，少平也有过些许的彷徨与不安，女朋友太优秀，家庭也挺好，这些都是他感到不安的地方，但是晓霞的坚定让少平也坚信这份爱是值得拥有与珍惜的。事情貌似在这里已经比较地完美了，但作者却不甘心就这样结束这部小说。
情节发生了意想不到的转变，特大洪水发生了，做省报记者的晓霞阴差阳错的得到了这个消息，责任驱使她一定要到灾区去，然而就是这场天灾断送了她那如花般正在开放生命，却连个尸首都没找到。他们爱的如此的坚定，却抵不过命运的安排。这可能就是读者为之掉眼泪的地方了吧，我也不例外，哭了。看到这里我一直有种感觉，觉得晓霞并没有离开这个世界，只是没被人们发现而已，又或者失忆什么的，总希望结尾会有一个晓霞出现的情景。然而让我失望了，结局并没向我的想象中的发展，却朝着另一个悲剧驶去。孙少安的妻子秀莲被诊断为肺癌……这个我真的不能理解作者为什么这么安排。简直就是一部悲惨世界。
对于晓霞的死我觉得是偶然也是必然。如果她还活着，那么情节还会这么继续下去吗?少平与晓霞会共结连理吗?会执子之手，与子成老吗?难道他们一定就会顶住世俗压力吗?毕竟两个人的家庭差距太大。
作者笔法高超的在最甜蜜的地方让两个人分开，给读者留下了深刻印象，同时也留下了太多的想象。然而我却非常不解为什么作者要让秀英突然离去，难道前面他孙少安负了润叶就一定要他用这来作为补偿吗?如果这是这样，那这个惩罚为买你也太过沉重。
总得来说这是一部不错的小说，以悲伤为基调行文，穿插着一些令人欣慰的情节，用几个不同的爱情故事，不同人对爱情的不同态度一些人放弃屈从，一些人却勇敢的坚持了，把生活的苦难、残酷和卑微描写的是十分精准，把年轻人的贫穷、窘迫以及善良、坚持写得如此无辜、纯洁甚至可爱，这些路遥在这部小说中都做的近乎完美。
2020读平凡的世界有感作文800字2歌舞升平总是梦，平平淡淡才是在真。
到了我们这个年龄，十七八岁，刚在不知不觉中走过了花季，又在懵懂中迎来了雨季。
在这转变中，不能说我们失去了青春的热情，但是我们也都进入了人生的多雨期。更多的挫折，学习的、人际的、情感的，很多方面我们都开始前所未有的经历。而我们的思想从这些经历中得出的不同感受，不同启示和不同教训，将决定我们今后人生的轨迹，是平缓，抑或是跌宕的。
我们中，大部分人，选择了——平凡。
《平凡的世界》中描述了少平等人从青年到成年所经历的风风雨雨，生动而切实地表现了人物的心理。不同的人有不同的思想，这本书将不同人物的不同思想也表现得淋漓尽致。田福堂，作为农村基层干部，有时想为大家做些好事却因条件限制而无能为力，有时因为自私的心理什么都不想做却紧紧抓住权力。孙少安，作为一个贫困家庭的重要劳动力，顶着生活的重压，努力赚钱，想的只是使生活好起来。田福军，作为思想深入的高层干部，一心为人民谋利，尽职尽忠，恪守原则。
还有很多，田润叶、田润生、郝红梅，他们的经历都是我们感慨万分。
最令人感慨的，当然是我们的主角：孙少平。
由一个羞涩腼腆的贫困少年长成一个勤恳刚强的男子汉，这中间，经历了多少波澜，多少狂风巨浪啊。背井离乡出门做苦工，远离亲朋去挖煤，晓霞的牺牲，意外的矿难，作者，哦，或者说是老天爷，给他的每一笔都如此深重，深重到我们无法承受。
然而，他承受住了。无论多么艰苦，体力的，精神的，无论是多么残酷的艰苦，皮开肉绽的，悲痛欲绝的，呵，他都挺住了。留下了一身的痂痕，也练就了坚不可摧的思想堡垒。每一次，幸福似乎都唾手可得;每一次，幸福却都在唾手间灰飞烟灭。
最后一次，幸福在他自己手中。他放弃了。但是那幸福是我们所谓的幸福，是我们所认为的幸福，而在他心中，那也许不是幸福。所以他选择了平凡，他所需要的幸福，不是歌舞升平的，是平平淡淡的。
我们中间有很多人把平凡作为梦想，其实这也是合乎常理的，而不必为自己感到难过。生活的平凡与不平凡只是相对而言，我们所需要的，是像书中所说的：坐上生活的马车，拿起鞭子赶车。
2020读平凡的世界有感作文800字3坚持与成功的距离
——《平凡的世界》读后感
我曾多次地幻想过,在20世纪,这个世界是什么样的呢?人们的生活是什么样的呢?我一直在努力地思考着答案。直到今年的暑假,我翻开了《平凡的世界》这本书,才真正地了解到了20世纪的世界。
在这本书中,20世纪,是一个平凡的世界,就在这个平凡的世界中,发生了许多有意义的事情,出现了许多平凡而又伟大的人。孙少平,孙少安,孙兰香,田晓霞,贺秀莲,金波……他们的生活,平平淡淡,却别有一番风味。生活让他们伤心过,欢喜过,快乐过,气愤过,生活让他们不断地成长,生活给了他们实现梦想的机会。这些各有特点的人物在一起,谱写了一个平凡的世界,创造了一个平凡的世界。
我一直在寻找这样一本好书,终于找到了《平凡的世界》,这本书我看了三遍,每一遍都有不同的感受,都有不同的收获。平凡的世界就如我的朋友一样陪伴着我,带我走进奇妙的20世纪。孙少平,在艰苦的环境中刻苦学习,在艰难的环境下努力工作,并一直坚持着;孙少安,不怕辛苦,不怕劳累,把砖厂开的红红火火;田晓霞,虽然家庭优越,但是非常谦虚,她勤奋好学,实现了自己的梦想,在洪水中,为了救一个年轻的生命,牺牲了自己……
在这本书中,我喜欢每一个人物,他们都是伟大的。他们有一个共同的特点,都为自己的梦想而奋斗着,都为实现梦想而坚持着。这不禁引起了我的深思,每个人都有梦想,而我们有了梦想就要为梦想奋斗,就要为梦想坚持,不管多难的事情,都要坚持下来,永不放弃。
坚持是一艘船,能帮你乘风破浪,不停地前进,到达成功的彼岸;坚持是一把金钥匙,能帮助你打开成功的大门;坚持是百宝箱,百宝箱中装满了成功的法宝;坚持是灿烂的阳光,把通向成功的道路照的明亮、温暖……
成功就在坚持的前方,只要你一直坚持着,不停地向前走,坚持与成功的距离会一点一点地缩短,最终,坚持和成功将会融为一体,到了那时,你再回头看一看,自己走过的路程是多么漫长,又是多么短暂。
2020读平凡的世界有感作文800字4《平凡的世界》——这是我迄今为止读过最长的一部小说，也是最认真看的一本小说。“平凡的世界”里有一群不平凡的人，是这群不平凡的人组成了这平凡的世界，读完这本书后人的灵魂也许得以净化，也许还会改变你现在的很多想法。
当我捧起它打开第一页时，就被一个雨雪描写的场面吸引住了：“……细朦朦的雨丝夹着一星半点雪花，正纷纷淋淋的飘洒着……”我喜欢景物描写，给人美的享受，这可能是这本书给我的第一感受。春天到夏天，夏天到秋天，秋天到冬天，冬天又到春天，过度的非常自然，描写了近十年的季节变化，相同的季节用不同的手法描写，让我惊叹不已。
陶醉在这些美景的描写中，我渐渐进入了故事。书中讲述了改革开放前后中国天翻地覆的变化，一些普通的人所演绎的平凡的故事。给我留下最深印象的是孙家两兄弟。哥哥孙少安，性情朴实忠厚，虽然文化程度不高，但脑袋灵活，勇于进取，经历重重磨难，最后终于走向成功。在上学时就受尽苦难的弟弟孙少平，视野开阔，不甘于待在农村，最终在煤炭事业中做出了卓越的贡献。他们的性格各不相同，但有一个共同的优点，就是这对兄弟都有一颗善良、进取的心。虽然出自贫寒的家庭，但正是这贫寒造就了他们的坚强，人们常说：“不吃苦中苦，难为人上人”。只有经过苦难的磨练，才能取得成就，这将给我们以后的人生道路上带来很大的益处。
书中穿插了各种交错复杂的爱情故事：少安的淳朴的农村爱情;少平的浪漫爱情;田润叶的曲折爱情;金波的草原恋歌爱情;田润生的超凡脱俗的爱情;真是包罗万象，各有特色，每一个故事都是那么感人和心动。这其中最让我感动的是李向前和田润叶动人肺腑的爱情，润叶在李向前残疾只后竟然能喜欢上他，精心照顾他，不抛弃不放弃，这是多么令人感动的啊!
最让我欣赏的是，从这些平凡人的故事中，作者给我们引发了一个深刻的道理，那就是我们怎样去生活，和我们对生活的态度，书中多次提到对人生的感叹，这可能是这本书的精髓所在。读了这些哲理性的语言，我心胸豁然开朗，所有对生活的迷惑和不解，都在这找到了答案，使我懂得了生活的真谛，过去曾经为自己的小小不公而怨天忧人，这些人生哲理让我醒悟，给了我启发，这是这本书给我的的体会。我们都是平凡人，但我们不能因为平凡而不去生活，我们要在自己平凡的生活中，勇敢的挑战，努力的进取，在平凡中创造出不平凡。
我非常敬佩和崇拜作家路遥，《平凡的世界》永远是中国文学一颗璀璨的星辰。
2020读平凡的世界有感作文800字5经过记过难眠之夜不倦努力，如痴如醉，读完了路遥小说平凡的世界最后一页，古人说开卷有益，合上书卷闭起眼睛已发生的故事好像就在昨天，梦幻中，绊缠绕，头脑中难舍难弃，在我那平静如水的心境中激起无数涟漪，荡起层层波澜。
书中主人公孙少安带领一家人，从贫穷“饿着肚子劳动”过日子，一年一年长大，与青梅竹马两小无猜的田润叶“忍泪分手”，同爱人秀莲相亲相爱成为眷属，艰难过日子，并肩携手，为脱贫致富，不畏艰苦辛勤劳动的经过，深感生活的艰难人生坎坷。
以其弟少平为中心所牵扯的周围一群人和场景，耐人寻味百读不厌。和蔼可亲的曹书记一家人，充满田园风格的信天游，活泼热情的金波一家人，给人留下美好的印象和回忆。活泼潇洒，温柔体贴的田晓霞的不幸早逝，遗留下的古塔山杜梨树下的盟约，几经海誓山盟梦幻亲爱的人就在身边。“一串银铃似的笑声，笑声远去，消失。”令人心碎，茫然之余，深感人生短暂，生命可贵爱情伟大。最后放弃了多情贤惠的美丽姑娘金秀的爱恋，同师傅遗孀惠英嫂的结合，高尚的人品令人佩服。
作家在作品中，教育我们怎样做人，人在短暂的一生中怎样生活，“爱情不应该是利己的，应该是利他的，是心甘情愿的与所爱的人一起奋斗并不断自我更新的过程。”
合上书卷轻轻思考，虽然自己在工作和生活中有些不顺心，饱受世俗偏见不公平冷遇，与书中人物相比又算得了什么呢?
在那茫然的心灵深处“一洗尘泥飘飘欲仙了”。勇敢投入生活，潇洒看尘世平平常常过一生。
正像歌中唱的那样：让我们荡起双桨，小船推开波浪，水面倒映着白塔，四周环绕着绿树红墙，小船轻轻，飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。让我们以饱满的热情面对困难的挑战，为家庭的幸福而努力地拼搏吧!
时间—宝贵的财富
时间一分一秒的过去了----在我对作文毫无头绪的时候。抬起头一看，坐着已大半个钟头了。时间是何等宝贵，又岂会在这坐着等呢？
朱自清的散文《匆匆》对时间的描写真是美极了。它的开头和结尾都在追问：“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”朱自清先生没有浪费时间，相反，他十分珍惜时间，面对时间的流逝，他“头涔涔而泪潸潸”了，他对自己没有时时刻刻抓紧时间而感到自责。相反我们呢？我们有时视时间为无物，写作业时东玩玩，西看看，到了该睡觉时间，作业却还未动笔。如此浪费时间，人生还有多少时间让你学习知识呢？
时间对每一个人都是公平的，只是我们个人对时间的做法不同而导致自己的未来与别人相差甚远。聪明者会利用时间，愚蠢者会等待时间，勤奋者珍惜时间，闲聊着会消磨时间，劳动者会积累时间，懒惰者会丧失时间，科学者懂得创造时间，有志者能赢得时间，求职者会抓紧时间……不懂的人对时间有不同的态度，时间也根据人们对它的态度予以相应的回报。人生如苦瓜一样，你若是年轻时尝尽苦难，努力奋斗，年老时的生活就会幸福快乐，而不至于为生活的一口饭而拼死拼活的劳动。这也是“少壮不努力，老大徒伤悲”的真谛。
同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。让我们每个人都真正成为时间的主人！只有把握时间，抓住时间，人生才会有价值。时间就是金钱，时间就是财富，只要我们抓紧每一分每一秒，用这宝贵的时间去做更有意义的事情。那么，你的人生就没有虚度，你也获得了更多宝贵的财富。
一望无垠的金色麦田上，一大群孩子在奔跑游戏，却不知道前面有峭壁，而主人公霍尔顿每天在麦田上守望着，他望着孩子们，以便及时引领他们到正确的方向去。
我所想到的是，理想的教育状态亦是一片广袤的麦田，教育者如同那守望者一般，在这片麦田上，孩子们张扬个性，率性而为，自由地游戏。守望者并不去教会孩子们游戏的内容，灌输给孩子们特定的游戏方法，教师想象的翅膀不能借给孩子，只能引导孩子们跨进自己心灵的门槛。纪伯伦在说到教育时认为教师若“确实睿智”，他不会令你进入他的智慧之屋，而是引导你跨进自己心灵的门槛。教育的理想就在于让所有的儿童都成为幸福的人，让他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐，而这一理想需要教师用爱、用心去浇灌。
守望者是幸福的
守望者守着麦田，那生活无疑是单调的，唯一的任务是要在有小孩往悬崖奔来时引导他们到正确的方向去，而且永远不知道孩子们从哪一个方向奔来。教育工作亦是如此，也许它是单调的，但它也是幸福的，是年轻的，是富有活力的。正如温儒敏教授在讲座上对我们说的那般：“教师，是幸福的，年轻的，充满活力，充满创造性的职业。”讲台虽只三尺，却要坐得冷板凳，需要勇气、责任与韧性。
悬崖，不可逾越的生命之崖，社会有着道德、法律的规范与要求，教师要教会孩子们去撬起生命与成长的杠杆，充满爱心，不去逾越生命之崖。有人说，比一千支军队更为强大的是自由的力量，而教师则能孕育出千万颗善良自由的心灵。纳粹时期，教师是否宣传纳粹统治思想直接与待遇相关，若宣传，将引导孩子们陷入错误的信仰、陷入冷漠，这时候教育的良知便至关重要。守望者对讲台下那一双双凝望着的眼睛负有无限的责任，不要像法西斯那样教会孩子在肩上扛起步枪，要教会孩子善良与爱，教会孩子热爱学习，自我成长，如鲁迅先生所说，“教育是植根于爱的”。
教育的守望者是需要聆听的
我们，热爱着这一片教育的麦田，关注着那一双双凝望着自己的眼睛。不过，我们热爱教育，爱孩子，需要正确的方式，需要将关怀渗透到每一个细节，需要建立在倾听的基础上。
倾听，是一种神秘的力量，它可以使我们走近孩子，赢得孩子的应和，使得爱与爱交汇，教育才能富有成果，反之则只会收到相反的效果。
邻居的阿姨是一位老师，她对自己的学生非常好，但是对自己的孩子却非常严厉，孩子需要学习钢琴，书法，上辅导班，小时候孩子屈服于她的高压政策，表现得服服帖帖，但是后来孩子读初中了，处于叛逆期的孩子当面老实、背后却以把学习搞得一团糟来表达自己的无声抗议。一次阿姨看到了自己儿子的作文，作文题目是《我的愿望》，孩子写下了自己的心声，他最大的愿望是要求妈妈给自己一个平等对话的机会，给他宽松的学习环境和愉快的学习气氛。这让身为教师的她反省自己的教育方式。教育需要反思，经过反思，她一改严厉态度，经常与孩子交流，而孩子也不再学书法，而是学习自己喜欢的舞蹈，孩子的成绩也随之慢慢地好起来。
只有触及孩子的心灵，尊重孩子，才能真正触及教育的真谛。教育者常常会犯这样一个误区，更多地关注效果，关注学习成绩、关注学习的数量和长度，守望着考试。不要只关心学习结果，更要关心学习过程；不要只让孩子培养你认为有用的兴趣，而是让孩子从事自己喜欢的兴趣。
在教育这片麦田上，教师如同孩子人生旅程中的守望者一般，引导着孩子往正确的方向去。讲台虽只三尺，却可引人生之全程，教师富有无限之责任，要做合格的守望者，需勤教力学，为人师表。
植根于爱的教育，我们可以闻见她的芳香，采撷到她盛开的花朵。为那麦田里自由快乐奔跑的孩子，富有创造力的孩子，就让我们敞开心灵，付出爱心，关注每一颗需要关心的心灵。
人往往因为私心、惰性、为自己打算，故而变得浮躁与失衡，并不能成为专注而负责的的守望者，而真正的守望者是需要我们付出爱心的。
今天或者明天
无论身处何方
我们微笑
对于这片麦田
一、作文命题上贴近学生的心理
命题是教师与学生心灵的第一次撞击，是教师的作文训练意图与学生接受意愿的第一次撞击交流。因此，教师的命题要有新意。有的教师惯于让学生写传统文，诸如《我的教师（同桌、朋友）》、《难忘的一件事》、《暑假生活》之类的题目。这类题目由于老掉了牙，很难引起学生对生活的深思。因学生就以“交差”意识来对待作文，写出来的作文自然没有个性，没有灵性。长期如此，写作就没有兴趣。
正确的命题出发点要密切联系学生的生活实际，了解学生的思想动向，懂得学生争论的热点，让学生有话可说。如《假如我是班主任（班长、爸爸、妈妈）》、 《爸爸（妈妈），我对您说》、《双休日补课好不好》、《读书是否有用》等等，这些问题即使教师不让他们谈，他们也会在下面讲，让他们写文章公开谈，自然是一吐为快，写起来就有兴趣。又如初一新生刚走进中学，处处事事感到新鲜，心里有说不完的话，这时可让学生写《从小学到中学》、《来到中学的第一天》、《中学生活苦与乐》、《我喜欢这样的语文老师（课）》等作文，他们自然有话可说。毕业班的同学对自已未来充满幻想，期望着美好的明天，这时如出《二十年后的我》、《假如我是 长》、《二十年后的聚会》等题目，学生都会有兴趣写。
命题时，还应注意做到一材多题，一课多题，让学生有选择余地，尽可能满足不同层次，不同爱好的需要，让他们都能发挥特长。如写教师时，可以出《教师的白发》、《老师，我对您说》、《老师，我终于明白了》、《老师终于笑了》、《老师的眼睛》等等。这样，学生会根据占有材料，选择自已感受最深的，运用自已最拿手的表达方式，选取自已最喜欢的题目，写起来就会得心应手，就会心情愉快地完成作文。
二、作文修改上循循诱导
文章初稿写出来，修改是不可忽略的重要环节。然而，过去学生作文常常是在作文簿上即席完成，不重视修改。好的文章是改出来的。为了让学生重视文章的修改，我常引用古今中外一些名人佳句、轶事来教育学生，如“两句三年得，一吟双泪注”（贾岛语），“为人眈佳句，语不惊人死不休”（杜甫语）“完后，至少要看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”（鲁迅语）。为了让学生重视文章的修改，给学生讲些有趣的故事，如：有个人拉头牛到牛市场上卖，并做了一个牌子在牛脖子上，写着：“此处有一头牛出售。”后来经五个人指点，卖主先后分别删去了“此处”、“有”、“一头”、“牛”、“出售”五个词，请同学们一一说出删去的原因。故事引起了学生修改文章的极大兴趣——废话一句也不能说，通过写作、修改，学生初步尝到了马克思写完《资本论》时的滋味——“经过这样许产痛后，我自然享受舐净这孩子的愉快。”
三、老师评改上妙语臧否
学生作文是一项重“脑力”劳动。他们珍惜自已的精神产品，都希望自已的创造劳动有从价值。这种价值一旦得到老师的认可，受到表扬，他们就会感到成功的喜悦，产生一种幸福感，自豪感。这种情感就会变成兴趣，产生再写作的动力。
在批改文章时，因人而异，评价尽量不用套话，重在眉批。基础好的，要防止其产生骄傲松劲情绪；基础较差的，尽可能挖掘作文中的“闪光点”，并写出带有鲜明褒扬的批语，“生动！”“传神！”“恰当！”“新颖！”“文情并茂！”“过渡巧妙！”“巧设悬念！”“颇具文彩！”“头如凤头！”“尾如豹尾！”等等。对存在的问题，用语要尽量委婉，带商讨语气，如“这句你试用一个成语代替看看”，“你有过长跑上气不接下气的感受吗？”“这段句与句之间像吗？”“取材和吃东西一样要新鲜的。”“文章缺少内容，语言不生动，就像一个人瘦如骷髅，可怕吗？”“文章缺少中心思想就像没有灵魂的僵尸也是可怕的。”“你还记得《狼来了》的故事吗？文章贵在真情实感！”
评讲作文时更要顾及全班，要多表扬，要以正面鼓励为主，指出存在问题，只点现象。一学期结束，我所教的班没有一个同学的文章不受表扬的，尽管只是一个比喻用得恰当的。同学们都尝到”成功”的喜悦，从而增强了作文的兴趣。
四、课后作文上各显神通
1.要求学生坚持写日记和“自由文”
所谓“自由文”，是让学生自由作文，写老师命题以外的文章。要求学生在日常生活中把所见所闻所感写成文章。不用教师“逼”，他们也积极写作，因为他们有话可说，有话要说。教师收阅表扬后，学生自由作文兴趣来了，学生作文数量增加了，每生每学期少则二十篇，多则三、四十篇。且写出的文章更真实，更有情趣，更有创意。
2.与时俱进开展课外写作活动
每逢节日或举行什么活动，组织学生撰文并参与征文、专刊活动。每次若有学生获奖，教师应对获奖学生发奖留念。这对学生的写作兴趣培养又是一大激发。
3.指导学生办好黑板报
事实上，我班的“小编辑”、“小记者”、“小通讯员”的热情高，兴趣大。他们所办的黑板报内容丰富多彩，图文并茂，常被学校评为一、二等奖，这无疑又是他们写作兴趣的鼓励。
4.发动学生积极为报刊投稿
一、走进生活，丰富素材库
前苏联心理学家赞科夫曾经说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”这表明兴趣将促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，去学习，去探索。就学生作文而言，一旦他们觉得自己有话要说，有事能写，并且感觉自己能把作文写好，就会产生一种强烈的写作欲望。
本学期，我在对全班学生关于综合实践活动的问卷调查中，发现100%的学生都表示喜欢综合实践活动课程。这表明了学生走出校门、走向社会、走进大自然的强烈愿望。有意识地组织活动，使学生尽可能地积累典型的写作材料，才是提高作文教学的有效途径之一。在实践活动中，我们要引导学生以“眼”直观大千世界；用“耳”倾听周围的声音；用“心”体会自然生活；用“脑”分析处理信息。我们可以开展“手抄报”、“读书摘抄活动”、“奇思妙想”、“校园新闻会”……定期开展文化艺术活动、体育运动会等活动，让学生的表现欲得到加强，才能得到展示，表达能力得到提高。
二、品味生活，激感认识
古人云：“情动而辞发。”学生的思维逻辑性来源于意识的系统性——即认识与感受的统一。作文要做到“言之有物，言之有情、言之有理”，必须紧密结合他们的日常生活，激发他们对写作对象的具有较强的情绪色彩和有话可话的理由，才能提高他们对作文的兴趣和能力。
“假如我会克隆……”的作文指导课上，学生的发言个个出彩。有克隆树木的，让地球永葆青春；有克隆水的，让世界没有水荒，没有水污染；有克隆绿洲的，让首都北京不再受沙漠威胁；有克隆超级警察的，让世界永远和平……值得一提的是，有一位同学这样深情地对同学说：“假如我会克隆，我要克隆我自己，一个我给远方的爷爷，让他在我陪伴下，幸福地安度晚年；一个我留在妈妈身边，努力学习，长大成为有用之材。”多么有个性的发言，多么善良的心愿啊！一次“我的家庭生活”实践调查活动，让这位学生了解到远方的爷爷身患绝症，整天生活在孤独悲伤的生活中。善良的他才有此想法。一节平常的作文指导课，我们看到了一颗颗被激活了的对家庭、生活、自然的热爱之心。
三、面向生活，展示个性
学生在日记中，常说：“我不会写什么，没东西可写。”有的说：“我写不出来，没词可写。”大部份学生写的作文干疮、枯燥，语无伦次。根据这种现象，我把劳动，叙述，作文连在一起，通过“做”、“说”、“写”让学生根据自己所做的事，用准确，生动的语言加以表达。
做：通过亲身体验，在头脑中形成表象。
说：让头脑中的表象，通过筛选，形成口头语言。
写：把口头语言进行再加工，变成准确规范的书面语言。
把生活中的活动，叙述、作文联系在一起，学生通过亲身实践，首先解决了“写什么”的问题，克服了没东西可写的现象。然后经过选择，选好重点，解决了“怎么写”的难题。再通过加工处理，加强“连句成段”“连段成篇”的训练。这样，学生把眼前的习作跟已有的活动经历挂钩，充分发挥想象，启迪自己的情感因素。这样，学生写起文章来就觉得有内容写，有语言写。因为经过几次的“加工”，也就锻炼了学生斟词酌句的能力。
如有一次，我带孩子们到淹城乐园去玩，去之前，我对孩子们说：“今天，我们一起去淹城乐园游玩，去寻找自己最难忘的一刻，好吗？”孩子们听了非常兴奋。这样孩子们在玩的过程中就能有目的地观察周围的事物。回来后，我在黑板上列出两个提纲：1、那一刻，你怎么了？2、哪一个玩乐项目最让你难忘？怎样玩？心情怎样？让孩子们根据这两个提纲，自选一个进行加工，用简练准确的语言书面表达，并注意作文的感彩。第二天，学生交上来的作文《那一刻，我疯狂了！》、《那一刻，真刺激！》、《那一刻，我好害怕！》……多生动哇！
《新课程标准》明确指出：工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。作文是学生语文素质的综合体现。我们应广泛开展综合实践活动，在学生走进生活的过程中，要引导学生学做真人、追求真知，敢露真言，敢抒真情，让他们感觉到作文是块育人天地。
在环境小调查活动，学生对周边的水资源、化工厂的污水排放、白色垃圾等问题，感到忧心忡忡。我意识到，这是一次很好的培养学生创新能力，展示个性的好机会。作文课上，我让同学们自由结合，想办法。学生提出了写建议书，调查报告和张贴环保标语等办法。
下面是学生的部分作品。
环保宣传标语：请爱护我，我给你带来一片绿茵。/小草有生命，脚下有深情/你呵护我成长，我维护你健康。/小草在生长，请勿打扰。/青草对践踏者说：不！/芳草依依，大家怜惜。/你给我关爱，我送你清新。/让白色污染远离五彩缤纷的世界。
《致全市人民的一封公开信》。
敬爱的市民们：
大家好！你们都知道吗，我们人类共有的家园-地球，由于空气污染、乱砍乱伐、汽车尾气等诸多原因遭到了严重的破坏，常州的天空已不再像往日那样湛蓝，河流也缺少了昔日的碧绿，环境污染已成为我们生存的一大问题，改善常州的环境状况已迫在眉睫。为此，我们觅渡教育集团的秋白环保监督岗的全体同学向全市人民提议：
1.大力节约资源。不使用或少用一次性饭盒、筷子等消费品，不消费纸张。
2.大力节约能源。不消费水电，随手关灯、随时关紧水龙头。
3.使用环保电池，防止汞、铬污染、甚用洗涤剂，减少水污染。
4.自觉保护生活环境，积极参与社会绿化美化活动，保护绿地花木。
5.提倡垃圾分类。清理“白色”污染，把废塑料袋打个节再扔进垃圾箱。
地球的安宁，世界的美好，需要全社会的共同努力。市民们！请参加我们的环保活动吧！让我们把环保承诺变为实际行动，为改善家乡常州的环境质量尽力，向全国乃至全世界表达我们这群孩子和家庭保护地球的决心。
最后，让我们用小手牵起大手，托起绿色的希望， 还我们一个湛蓝的天空，清澈的河流！
觅渡教育集团秋白环保监督岗 2012年3月4日
结合3月5日学雷锋日，我鼓励学生走出校门，张贴环保标语，分发公开信，向社会宣传环保。也许他们的活动掀不起环保热潮，但学生结合实践活动，通过作文这一特殊的手段，敢于面对生活，这是他们创新能力提高的过程。他们不再局限于原有作文模式和结构、内容，能大胆去想象，去创造，这是多么宝贵的创新体现，多么精彩的个性展示啊！
四、实践生活，培养情感
《新课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为了学生能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体感情真实，语句通顺。为此，我常常让学生通过自己的亲身实践，把自己的真情实感表达出来。
记得笔者曾经在一所镇小学工作时，有一次，我在中午带孩子们拔草坪中的杂草。拔完后，我召集同学们问：今天，你们拔草感觉最深的是什么？有的学生答：腿蹲着最难受；有的说手掌又红又肿；有的说：腰最酸。我又问：农民伯伯天天都要这样劳动，会怎么样？学生说：太辛苦了！我问：那么，你们现在有什么想法？有学生说：我要珍惜粮食；有的说：农民真了不起；有的说：我长大后，要当农业技术工程师，帮助农民科学种田，有学生说：我要当机械工程师，设计出现代化的机器，帮助农民种地……我一边听一边称赞孩子们，说：可爱的孩子们，你们能把今天劳动所做所感写成作文吗？学生纷纷回答说：能！能！
五、演绎生活，创造情境
小学阶段的学生喜欢表现自己，具有表演的天赋，教师要充分利用这一特点，把表演作为创设情境的一种重要手段，根据作文教学的需要，引导学生扮演不同的角色，模拟情境，以此形象地再创生活中的情景。这样，学生不仅能够关注生活，而且能在扮演中体验、思考、提高。如《假文盲》看图作文教学中，学生通过表演把“假文盲”的动作、神态、语言表演的有声有色，还发挥了想象，把画中所反映的的情景演活了。由此可见，“人是在活动的时候，才进行思考，赋予情感，做出判断的。”苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”
当然，作文教学的情景表演应区别于舞台表演，是指导学生对“生活素材”的再加工，在真实的基础上体现情趣化、个性化。
1.“显微镜”系列：活动中，要求学生像电视、电影那样，把生活中有趣的生活画面、生活镜头“拍摄”下来，并在活动课上，通过自己的表演，具体、细致地展现出来。如：“我们的值日生”、“炒菜”等。
2.“双簧”系列：活动时，教师提供一些的词语，让学生从品词练句中，能紧密联系生活实际，构思一个活动场面，并用上一连串的动词，并进行表演。例如“没事干、当一回、先…然后、小心翼翼、差点、一切准备就绪、突然、赶紧、美滋滋……”。学生构思巧妙，表演丰富多彩。如一位学生这样写道：“今天是星期天，我在家没事干，便想当一回厨师。我先从菜场里买回一把韭菜，先摘去老叶，然后放到水中洗干净。接着，我小心翼翼地把韭菜切成一寸来长。哎，谁让我平日里只有“舞文弄墨”的机会呢？现在操着把大菜刀，就运转不灵了。足足切了五六分钟，还差点把手指也当韭菜给切了呢。一切准备就绪，我就往锅中倒入一些油，打开煤气开关。我把韭菜茎先倒入锅中。只听“吱溜”一声，把我吓了一大跳，我马上拿起铲子。“哗哗哗”，连连翻炒几下，真像个小厨师啦！突然，冷不丁地有一滴沸腾的油溅到我的手上。“哎呦！”我立马疼得直叫。看韭菜的颜色变深了。我赶紧放了些盐，装盆前，我又放了点鸡精。我尝了口，啊，味道真好。我把炒好的韭菜端上桌，心里美滋滋的。”
3.“交际”系列：通过创设交际情景，如：《做客》、《过生日》、《商场购物》、《采访》等，激发学生去思考、去创造、去表演。
4.“小品”系列：在规定时间内，引导学生关注生活，观察身边发生的事，掌握活动时所需的第一手资料，并以小组合作的形式处理信息，合作完成表演的剧本。并由小组成员自编自导。在学生表演的过程中，教师要及时了解演绎过程中的负面素材，如邻居为了一块公共地而大伤感情的事。此时，教师应为学生另辟蹊径，“假如你是那位邻居，会怎么对待这件事呢？”引导学生去深思，再创表演。
