时间：2023-05-29 18:21:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇主题班会材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
(一)班会目的：
1.使学生知道一些简单的安全常识。
2.使学生掌握一些在家遇到火灾的处理方法。
(二)活动地点：教室
(三)教育重点：学习防火的生活常识，培养有关防范力。
(四)班会流程：
1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)
2、大家认真观察表演后讨论：
(1)发生了什么事?他们是怎么处理的?发生火情应该怎样与消防队取得联系?(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)
(2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾?发生火灾怎么办?怎样防火?打什么电话求救?
3、学习防触电知识的情景表演：
(1)第二组代表表演：
(2)大家认真讨论观察表演后讨论：
a.提问：发生了什么事?他们是怎么做的?
b.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情况可能发生触电危险?发生触电应怎么办?怎么防止触电事情发生?出了事打什么电话求救?
(五)巩固总结
1、火警、急救中心电话各是什么?着火打119，急救中心120。
2、遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。
注意事项：
防火：不要在易燃物品(棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化气)灶的合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。
(六)学生发表本节班会课的感想
(七)班主任总结
同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。
生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。
消防安全主题班会教育二
教学目标：
1、学习火灾的严重危害及学习消防知识的重要性。
2、了解学校的防火重点区域，学习学校的防火注意事项。
3、了解常见家庭火灾原因，学习预防家庭火灾的注意事项。
4、学习到公众聚集场所时应注意的消防安全事项及发生火灾时的逃生方法。
5、培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。
教学过程：
一、燃烧的概念：燃烧时可燃物与氧化剂作用发生的剧烈的发光放热的化学反应,通常伴有火焰、发光和发烟的现象。
二、燃烧的三要素
1、可燃物2、助燃物3、着火源
三、防火的基本措施
1、控制可燃物2、隔绝助燃物3、消除着火源4、防止火势蔓延
四、灭火的基本方法
1、冷却法2、窒息法3、隔离法4、化学抑制法
常见的火灾原因:1吸烟以及乱丢烟头引起火灾2、厨房用火不慎及易燃物(油、煤气等)过多3、电器使用不当4、酒精炉使用不当
宿舍常见的火灾原因:1.乱接电源;2.乱扔烟头;3.躺在床上吸烟;4.在蚊帐内点蜡烛看书5.焚烧杂物;6.存放易燃易爆物品;7.使用电炉等电热设备;8.擅自使用酒精炉等可能引发火灾的器具;9.人走灯不关。10.台灯靠近枕头和被褥。
五、灭火器的使用方法
1、左手托住灭火器底部,右手拿住压把,拿出灭火器;2、奔赴火灾现场;3、拔掉安全销;4、左手握灭火器喷头并对准火焰底部,右手按下压把_。
六、灭火时应注意以下几点
1、正确判断风向、站在顺风位置_2、如果火势较大,应组织多人扑救3、火被扑灭后,仍要提高警惕,防止死灰复燃,直到确信不会再燃烧才能离开
七、消防方针:预防为主,防消结合
八、扑救火灾的一般原则:
1、报警早、损失少2、边报警、边扑救3、先控制、后救火4、先救人、后救物5、防中毒、防窒息6、听指挥、莫惊慌
消防安全主题班会教育三
活动主题：消防安全主题班会
活动对象：小学，初中，高中
活动背景：近期的几次火灾触目惊心，而且人们面对火灾时的态度、行动直接影响了是否能安全逃生。
活动目的：希望通过本次班会活动让学生学会面对一些突发事件时的沉着冷静的逃生、自救。
活动准备：多媒体设备、灭火器、酒精、棉絮和铁桶
活动过程：
一、创设情景，引入主题：
请同学们观看下面几幅图片(PPT展示)
20__年7月14日印度南部泰米尔纳德邦的一所中学发生火灾，造成175名师生伤亡。其中绝大部分是女生，数名教师也在火灾中死亡。另外还有100人受伤。
20__-03-14日，南京东南大学一办公楼发生火灾，受灾面积达1000平方米，消防部门出动10余辆消防车150人扑救，大火经过7个多小时被朴灭。
上海“”特别重大火灾事故遇难人数上升到58人，其中男性22人，女性36人。火灾发生后，上海市静安区共接到向街道等单位申报的失踪人员56人。目前，遇难者与家属的DNA比认工作正在进行中。
主持人：亲爱的同学们：火是人类的朋友，它带给我们光明。推动着人类社会走向文明。但火，能烧掉茂密的森林，广阔的草原，高大的楼房，甚至夺取人们宝贵的生命。失去控制的火会成为一种具有很人破坏力的灾害。那应该怎样防火，救火呢?今天的班会，我们大家就一起来讨论一下吧。
二、学会防火：
安全使用火、电，提高防范意识。
1.学校防火：
(1)严禁学生携带_入校。(2)不要乱烧废物。
(3)实验用的易燃物品要妥善使用。(4)经常检查电器。
(5)设置消防器材，不破坏消防器材。(6)宿舍的安全防火。
2.公共场所防火
学生要做到：
(1)不携带_到公共场所。(2)不准玩与火有关的游戏。
(3)不准学生在山林野炊。
三、学会逃生
主持人：我们同学平时收集的资料有哪些逃生的方法。跟你的同桌讨论交流一下你知道的逃生小秘诀。
1.小组讨论交流。
2.集体交流：
(1)在火灾现场，可以把衣物打湿，披在身上。
(2)可以用手帕捂住鼻子
(3)楼下发生火灾时，往楼上跑;楼上发生火灾时，往楼下跑。
(4)发生火灾时，不要慌张，要保持冷静的头脑。
(5)无奈之时，可以用窗帘相互_，从窗口逃生。
(6)发生火灾时应该先拨打119报警，等待救援。
主持人：我们的同学们说的很不错，那么先让我们看看来看看专业人士给予我们火场逃生的一些方法。播放《火场逃生》视频。
四、学会灭火
支持人：灭火的基本方法有哪些?
1.小组讨论交流。
2.集体交流：
冷却灭火法，就是将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上，将可燃物质的温度降低到燃点以下，终止燃烧。如用水灭火。
隔离灭火法，就是将燃烧物体与附近的可燃物质隔离或疏散开，使燃烧停止。窒息灭火法，就是阻止空气流入燃烧区，或用不燃物质冲淡空气，使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。如用泡沫灭油类火灾。
抑制灭火法，也称化学中断法，就是使灭火剂参与到燃烧反应历程中，使燃烧过程中产生的游离基消失，而形成稳定分子或低活性游离基，使燃烧反应停止。如干粉灭火剂灭气体火灾。
主持人：灭火器怎么使用呢?
1.小组讨论交流。
2.集体交流：
(1)泡沫灭火器的使用方法：主要适用于扑救各种油类火灾、木材、纤维、橡胶等固体可燃物火灾.。有手握着压把，左手托着灭火器底部，轻轻地取下灭火器。右手提着灭火器到现场。右手捂住喷嘴，左手执筒底边缘。把灭火器颠倒过来呈垂直状态，用劲上下晃动几下，然后放开喷嘴。
(2)干粉灭火器的使用方法：适用于扑救各种易燃、可燃液体和易燃、可燃气体火灾，以及电器设备火灾。有手握着压把，左手托着灭火器底部，轻轻地取下灭火器。右手提着灭火器到现场。拔掉铅封，保险销，左手握喷管，右手提着压把。在距离2米远的地方，右手用力压下压把，左手摇晃喷嘴，是干粉覆盖整体燃烧区。
五、逃生体验，增强意识。
主持人：面对火灾，人们的生命显得那么脆弱。今天我们学习到了火灾现场逃生的方法，那么让我们实际演练一下，以防患于未然。
1.选几名学生在班长带领下做好准备活动。
2.放置火灾道具。
3.查看逃生路线。
4.在老师带领下分组疏散逃生。
关键词：高校 辅导员 ；主题班会
班会是高校辅导员开展思想政治教育工作的主要方式之一。班会的形式多种多样，可以以辅导员为主要讲述者，对学生进行教育活动，也可以是全班同学进行互动交流；可以在室内进行，也可以在室外进行，甚至也可以到校外某个具有特殊意义的地点举行。班会可以为了达到某一目的详细展开，也可以临时有事召开紧急班会；班会可以是选定主题即主题班会，也可以让同学们随意发挥。而主题班会是集中进行思想政治工作最有效的形式之一。
随着信息的现代化和当代大学生自身特点的变化，传统班会对同学们的吸引力逐渐弱化，大学生会对班会认为“不就是强调纪律，传达文件等，去不去无所谓”。而当代大学生身处社会转型期，价值取向呈多元化和不确定性，如何引导大学生健康成长，开好主题班会就显得尤为重要。所以，新形势下如何创新主题班会的内容和形式，突出班会的教育功能，是辅导员要深思的问题。
下面笔者结合自身的工作经验，分析辅导员如何开好主题班会。
结合实际情况，选择班会主题
主题是班会的核心，也是一堂主题班会的主线，选择主题是班会前要考虑的首要问题。主题的选取要注意以下几个方面：
（一）要结合大学生的实际情况。选取主题班会要考虑学生的年级，心理等特征，同时要注意学生的所学专业，由于理工农医文史经管等各类专业的学生特点不同，不同年级的学生的思想认识有区别，即使同样的主题班会，在对不同班级的学生开展的时候，应注意选题的侧重点，用词方式等。不能提出空洞的口号，否则容易引起学生反感。
（二）班会主题要丰富多彩，除了学习以外，团日活动，生活问题，时事热点，社会现象，等各方面的内容都可以成为班会的主题。比如针对大学生恋爱，社会实践，学术创新，校园文化建设，职业生涯规划，就业和择业的选择，大学生心理健康教育，大学生安全教育，爱国主义教育等等，都可以成为班会的主题。
（三）班会主题用词应该有特色，有吸引力，号召力，感染力，能够让同学们看到标题后引起共鸣，而比一个索然无味的长句子要好很多。“大学生要文明恋爱”与“爱，要这样行动”（全国首届辅导员职业技能竞赛一等奖获得者主题班会作品），同样是恋爱问题的班会主题，后者比前者明显具有吸引力。
第四，班会主题一定要有意义，有针对性，能对具体的问题现象做出解释，对同学们今后的学习生活提出要求，而不能为了开班会而去开班会，或者开了班会跟没有开一样，甚至起到反作用。
二、对主题班会进行策划或者设计
主题班会策划或者设计，是主题确定后，对班会的形式、过程、环境等方面进行策划或者设计，指导主题班会的召开。
在这个环节中，辅导员要尽量把策划或者设计工作交由学生做，一方面可以锻炼学生的组织策划能力，另一方面也可以起到主题班会在班级进行前期宣传的效果。但是辅导员万不可以把任务交给学生后就不再过问，而是要时刻跟学生进行沟通，互相听取建议或者意见，对学生进行指导，最终形成以班会主题，班会背景，班会目的，班会意义，班会流程，班会所需要材料准备等内容在内的主题班会策划书。根据主题班会的内容不同，如果有必要，辅导员可以在策划环节给同学们安排任务或者对班会上要发言或者表演的同学进行指导。
三、召开主题班会的方式方法
主题班会设计完成后，就要准备召开主题班会。召开主题班会一定要改变单纯学习型，形式型、说教型等单一形式，而要采取多样、动静相结合的方式。根据班会的主题不同，可以灵活运用演讲讨论式，辩论式，参观式，表演式，咨询答疑式等多种方式。同时可以运用多媒体工具，也可以设置各种模拟场景。召开主题班会时，有一个关键问题，必须引起辅导员的注意，那就是一定要让同学们明白主题班会的针对性或者主题班会的意义，并对同学们提出要求。比如召开安全教育主题班会，是为了让同学们保护自己的人身财产安全，保护校园设施的安全等，要对同学们提出要求，比如如何防盗，防火，防骗等，发生意外事故如何处理等，发现情况如何上报等。
四、对主题班会的效果进行总结
主题班会成功与否，不仅要看是否有充分的组织准备，召开环节是否全面准确，更要看是否对班会进行及时总结与反馈。主题班会结束以后，应该通过调查班会组织的得与失，认真总结班会的效果和意义，解决班会的后续问题。班会后，同学们的想法可能会不同，反响可能有差异，有的同学内心受到了感染和启发，有的同学受到了激励和鼓舞，有的同学可能会自惭形秽，有的同学则可能无动于衷，甚至有的同学可能会有抵触情绪。辅导员要抓准班会后的有利时机，跟学生进行沟通，进行进一步的思想教育，强化主体班会的效果。
最后，值得注意的是，主题班会内容不宜过多，次数也不宜过于频繁，不要贪多而降低效果；主题班会贯穿了大学生四年的学习生活，可以根据学生不同年级的特点分阶段召开。辅导员老师要在每次主题班会后总结班会的优缺点，并与其他的老师进行交流，提高自己召开主题班会的能力。
参考文献：
[1]李烨.辅导员如何开好主题班会[J].高校辅导员学刊.2009（02）
[2]崔璨，张玉敏.关于大学生主题班会内容和形式的思考与探索[J].成功（教育）. 2010（04）
[3]李明丽.浅谈高校辅导员在主题班会中的作用[J].吉林华桥外国语学院学报. 2010（02）
[4]姜德红.“90后”大学生思想政治教育问题探析[J].长春师范学院学报. 2012（01）
[5]黄正平.组织开展主题班会，班主任应当处理好几个关系[J].天津教育.2008（10）
作者简介：
李经亮（1983.1～），男，助教，信息工程系学工办主任。
一、选好主题
作为班主任，我们必须熟悉学生情况，了解学生思想动态，关心他们的热门话题，发现班级倾向性问题。如：针对学生不爱护花草树木的问题，开展“我和小树交朋友”的班会；针对学生劳动观念不强，开展“美化环境，净化心灵”的主题班会；针对学生爱花钱，开展“一分钱可以做大事情”的主题班会。主题选择一定要新颖，富有时代感，针对性强，内容要切合当代青少年的心理特点，反映的都是发生在学生身边的人和事，是他们常谈的热门话题。使学生有话可说，有材料可写。
二、做好准备工作
班会能否开得成功，有效，准备工作关系很大。确定了主题，只是确定了教育的中心，但主题多是抽象的，必须使主题具体化，变为具体的内容，召开主题班会前，主持人应根据主题的需要，将班会内容按顺序排列起来，使主题步步深入，更具有说服力和感染力，其次，根据主题需要还要精心设计好班会的形式，尽量使班会形式生动、活泼、丰富多彩。例如：召开主题班会“珍惜时光，走好人生的每一步”班主任应发动学生搜集中外有关时间的格言警句，以及一些名人如何利用时间，珍惜时间的故事，并谈一谈自己的感想和受到的启发，让有表演才能的同学准备一些小节目。同时组织一些有绘画能力的学生精心设计和布置会场环境。为了主题班会成功召开，班主任应发动全班学生积极参加到准备活动中来。
三、发挥学生的主体作用
主题班会是学生组织生活的一种形式，不家务事是主题班会的主体。一定要充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，让学生在班会上畅所欲言，说出自己内心想说的话。切忌：老师讲、学生听。变学生被动教育为主动教育，启发学生自我教育的潜在意识，由学生自已主持，让每一个学生都积极参与，都有充分表现自己学识才能的机会。
四、班主任发挥主导作用
在班长主持班会活动的过程中，班主任要随时注意进行的情况，遇到偶然发生的特殊情况，班主任应以从容的语言，手势等加以暗示。使主持者马上会意很自然地把班会引到正轨上来。并及时给予指导和帮助，在班会结束前，班主任要做好简短的总结发言，对班会取得的成绩予以充分肯定，并指出今后努力方向。会后要及时了解学生对这次班会的看法，并把教育工作引向深入，使每一个活动都扎扎实实地进行，在同学们的心灵上留下深刻的印象。
五、巩固班会效果
学生自我展示的德育舞台
——记崧厦镇中学主题班会观摩课
班会活动是对学生进行思想教育、行为习惯的养成教育、促进学生个性全面发展的重要途径，是学生进行自我教育的有效形式。为了充分发挥班会课的德育效益和系统教育作用，提高班会课的实效，使之成为具有主体性、引导性、典型性、教育性的实践活动，并收到积极的效果。崧厦镇中学于本学期组织了一系列的主题班会观摩课。
王文昌老师在初一（9）班举行“雷锋精神永放光芒”主题班会观摩课。通过班会课提高了学生的自信心和进取心。对怎样搞好班会课也是一个非常有益的探索,进一步提高班会课的育人功能。
初二（2）班的同学以“绿系大地”为主题，他们自编、自导、自演，以正、反两方面的环境实例，以环保时装表演、漫画、小品、讲故事等形式，引导学生明辩是非，分清事理。他们善于搜集周边社区和身边违纪的事例，讲身边人，说身边事，引导同学吸取反面教训，给全体师生上了一堂人人参与，共建美好家园的教育课。
初一（11）班班主任陈志兴老师选择的主题是“当你心灵触动时”，班会课从学生对爱的感悟出发，通过对未来的美好展望，使学生明白爱的奉献。同时，陈老师擅长从细处着眼，通过各种表演形式使学生感性的认识到了爱与被爱的重要性。
初二（11）班班主任邵娟娣老师则以“诚信在我心中”为题，在学生主持幽默搞笑的串联下，整堂班会课始终保持着轻松愉快的情绪，特别是“轰炸式”的“你说我说”同学诚信优点的环节，不仅使被说的学生树立了信心，更重要的是让每一个同学都有了一个崭新的发现：原来我身边的同学是如此优秀，原来夸奖人是那么的快乐。
初一（8）班同学举行以 “学会感激”为主题的班会观摩课。主题班会充分利用多媒体设备，体现以人为本的教育理念。班会以 “凡事感激”为切入点，放手让学生“唱主角”，让学生自己搜集材料、自己设计、自己主持，充分发挥了学生的主体作用。有效地锻炼提高了学生的组织能力、活动能力、语言表达等能力；增强了学生的主人翁意识和团结协作的集体主义精神。班会从感激家人、感激老师到感激社会，让学生在游戏中了解并学会感激，主题班会在“感谢你”的优美的旋律中结束。
班会课结束后，全体听课教师又聚集在一起畅所欲言，对每一堂课都进行了精彩的点评。尤其是每一位教师对课的细节处理都毫无保留的提出了自己的建议，取得了明显的效果。通过主题班会课形式来激励班级学生的自信心，引导学生学会培养对待困难和挫折的能力，增强班级的集体意识和荣誉感。
活动之一：教室装饰比赛
一、活动目标：
通过室标设计及装饰教室这项活动，宣传团队意识，丰富课余生活，使大家更热爱自己的班级
二、活动目的及意义
1、增强集体荣誉感，通过设计室标及装饰教室，加强团队意识和归属感
2、良好的学习环境可带给同学们舒畅的心情。从而带动学习氛围
3、设计室标，可增强对各专业的认识
三、活动时间及地点（拟定）
1、10月27——11月7日
2、地点：5#105教室
四、活动内容
1、活动形式：室标设计，装饰教室（室内环境设计）
2、活动要求：室标要突出特点、要创新，个性鲜明，简约大方
教室装饰要求总体整洁、主题鲜明
3.活动评分：室标分占总分30%，教室装饰分占总分70%
4、活动结果：评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖：十五名
获奖的班级可在期末评优中加分
五、活动流程（拟定）
1、宣传期：以海报形式装饰大赛的通知（10月27日）
2、设计及装饰期：各班级装饰及设计进行中11月1日——11月10日
3、比赛评比：根据评比标准，由系办公室及学生会成员评比各班级装饰结果11月12日
4、照片展示期：11月15日，以红榜形式公布获奖班级名单，并展示优秀获奖班级照片
六、分工
海报宣传：宣传部 各班班长会议：各部部长
评分： 红榜展示：生活部
由系领导颁发奖状
七、活动经费
宣传海报：
活动之二：以瓶换苹
一、活动目的：
通过以瓶子换取苹果的活动，鼓励大家不要乱扔塑料瓶，从而使同学们更加热爱我们的生活环境，更加珍惜资源
二、活动对象：
财艺系全体学生
三、活动时间及地点
11月2日下午15：20——5#105
四：活动内容及流程
1、宣传期：10月20日，由宣传部做出宣传海报并张贴在公告栏
2、准备期：11月1日，购买活动所需物品
3、活动期：11月2日下午15：00，在5#105教室，由学生会成员负责以瓶换苹的内容
4、后期工作：将换来的瓶子卖掉，将卖得的钱捐给希望工程，替同学们为那些没钱上学的孩子贡献一份力量
5、将募捐的款项通过博客或红榜的形式张贴
五、活动分工
10月20日宣传部写出宣传海报，并张贴
11月1日生活部购买所需材料
11月2日中午，外联部及文体部布置场地，
下午13：00，文体部负责苹果及瓶子的交换及登记事项，
外联部负责前来参加活动人员的队列及人员疏通
11月3日，后期整理工作由各部长完成
11月5日，宣传部将募捐结果通过博客张贴
六、活动经费
1、宣传海报：
2、场地布置材料费
3、苹果
活动之三：主题班会
一、活动目的：
通过主题班会，在班级内开展一些游戏及讨论，深入了解此次班会的主题，是班级内部更加团结友爱
二、活动对象：
财艺系所有班级
三：活动时间
11月20日——12月10日
四：活动内容及流程
1、11月20日，召开全系班干部会议，通知活动内容，令各班准备，并抽出时间开展主题班会
2、11月27日——11月30日在各班开展主题班会时，安排人员去各班旁听，并评出游戏开展及讨论最精彩的几个班级
3、12月3日将几个班级的优秀主题班会搬上系里，令全系同学观摩，从中学习
4、给几个班会优秀的班级颁发奖状，以资鼓励
五、活动分工：
班干部会议：系学生会主席、各部长
目前职业院校法制教育主题班会课现状分析
针对性差，所以举行主题班会就无章可循，想起来就开，想不起来就没人问。这样的主题班会且不论其效果如何，方向上是很难做到与学校的德育目标相一致的。主题班会是班主任工作的一部分，而技校老师包括做班主任的老师往往不是正规师范院校毕业的，没有系统学习过诸如《心理学》、《教育学》等师范专业课程，他们对主题班会的认识往往是不够全面甚至是一知半解的。于是有的主题班会全由班主任一人包办，设计好教案，安排好发言的同学、提问题的同学，象一台机器在运转；也有的班主任以“学生自治”为由，将主题班会全面放给学生，并以“全是学生搞”的为荣；更有个别班主任对待主题班会明显有任务观，开起主题班会来徒具形式，敷衍了事，纯粹为了应付学校的检查，或因职评或考查班主任或评先进之用，闭门造车，随便交一份材料上去。
与此同时，学校对班主任的主题班会也无任何监督措施，居多也只是学校布置任务，而后老师完成任务而己，缺乏有效考核机制的主题班会也就自然而然流于成一种形式了。这样的主题班会，欺骗了学校，耽误了学生，恰恰产生了教育的副作用，与我们德育的目标背道而驰。
延伸主题班会课内容，让学生无论课上还是课下都能有所收益
主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位进行的思想品德教育活动。这种活动的主阵地一般都停留在课堂，以“观看某段视频+案例分析+小品表演+知识问答+讨论”等部分组成，这样的主题班会课会比单纯的说教效果要好，无论是老师还是学生都会针对班会主题进行设计，并妥善组织实施，课堂气氛也较为理想，能收到课上教育的效果。但法制观念在学生脑中停留的时间不会很长，往往是班会课后学生的法制意识就回复到了班会课前，原因在于无论是何种主题班会课，其形式内容几乎雷同，在学生头脑中就产生一种定律：这只是一节要上的课而己。要提升学生的法律意识，让学生无论是课上还是课下，都有一种遵纪守法的概念，就要让法制教育就像一张无形的网，时刻围绕着学校和学生，在学生的头脑中生根发芽，根生蒂固。这就要求我们的法制教育主题班会由课堂走向课外，由老师与学生参与走向社会及学校共同教育，在不抛弃传统主题班会形式的基础上，大胆创新与实践，让法制教育主题班会的形式多样化、内容实践化，教育实在化。2.1跟着时代走，法制教育新闻时刻有法制教育不仅只是一节课，应该如同日常知识一样灌穿于学生学习、生活的每一天。因而，笔者认为应该让学生经常看时政，搜集有关职校生违法犯罪事件的相关新闻，每周或是每月两次的在班中进行宣讲，做到警钟常鸣，也可让学生拓宽视野，不拘于课堂学习。
传统主题班会课只是部分学生在“展演“，而居多的学生在观看，要想洞察所有学生的法制意识，了解学生的思想动态，就必须要把握好传统班会课中“自由发言”或“讨论”的环节，及时捕捉学生的真实想法，做到现场解答或课后补救，为提升或纠正学生在法制观念中正确的或错误及偏差理解，使得班会课主题在学生脑中留下深刻印记。要争取得到少管所的支持，让少管所成为学生德育教育的基地，让学生亲眼去看去感受，亲身体会到自由的可贵，遵纪守法的重要，这比任何一堂课都要来得生动和有效，也比任何一堂课在学生脑中留下的印象深远。如果实在没有这样的条件，也可请一些教官走进学校来，利用真实的案例对学生进行法律教育。应该打破主题班会课只拘于课堂的形式，只要是围绕着一个主题在展开活动，都应该是算作主题班会。因而笔者主张让主题班会课走出课堂，鼓励所有学生全员参与。以调查问卷的形式去了解在校生对相关法制的了解情况；或做一些宣传小册子，在学校进行派发；或做宣传板报及海报，普及法律知识等，引导学生主动去宣传，在宣传过程中不仅促使学生先学习和领会了法律知识，也受益了被宣传的人，更有利于提高学生的组织及与外界的沟通能力，一举多得。
老师要想了解学生的思想动态，除了靠自己的慧眼观察外，还有就是从问题学生的周围去了解。而最容易发现问题又能告之老师的就是各班的班干。因而可以组织各班得力班干及积极份子，成立法制宣传小分队，并提供网络交流平台，供于学生内部相互交流学习处理问题的能力，也便于学生与老师进行沟通交流。使老师能做到第一时间发现问题，第一时间解决问题，将超出法律的一切可能发生的事件扼杀在萌芽状态。总之，职校老师应该意识到法制教育对于处在社会边缘化的职校学生的重要性，要充分利用有限资源，积极创设必要资源，大胆创新，不仅要抓住课堂40分的教育，更要突破课堂拘束，带领学生走出课堂接受教育，使我们职校生的法制教育真正落到实处，起到实效。（本文作者：周丹 单位：广州市工贸技师学院）
一、冬季安全教育主题班会教案
教学内容：冬季安全教育
教学目的：通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
教学重点：冬季如何注意交通安全。
教学难点：掌握一些安全常识，增强安全意识。
教学时间：
教学过程：
最近的天气越来越冷了，冬季小学生的安全意识比较差。为了能够使孩同学们安全的度过这个严冬，下面是一些冬季的安全知识。
1.注意交通安全。
冬天寒风凛冽，雪花飘飘。有人戴上了帽子和口罩，可别遮住了自己的眼睛，此外，地面上结起了一层冰，道路又湿又滑，遵守交通规则，主动避让机动车辆，过马路要一停、二看、三通过，上下学最好结伴而行。严禁在道路上追逐打闹滑冰或进行各类游戏活动。走路，稍不留神，就要摔跤，行走时不能急奔快跑。不能在道路上堆雪人、打雪仗和滚雪球，这样既不安全，又会影响交通，甚至发生车祸。一年四季气候不同，同学们交通安全防范不能放松。
雪雾天气要注意哪些交通安全?
冬季来临夜长昼短，雨、雪、雾天气多早上上学和下午放学时天比较黑，加上冬季雨、雪、雾天气多人体关节的灵活性较差反应也相对缓慢。所以请大家注意上学和放学时的交通安全。
2.要注意校园安全。
进入校园要轻声慢步右行 ，禁止在校园内乱跑、滑冰和做危险游戏 ，切忌追逐打闹，冬天衣服穿的多，人比较笨重，很容易摔倒，遭受到伤害。上下楼梯右侧通行，冬季因雨雪天气，楼道内会比较湿滑，家长要教育自己的子女在楼道内不疯闹，不东张西望，不拥挤，不推搡，不惊叫，不做滑冰动作。发生拥挤时，学会避让，立定站好，退到墙边。防止意外事故的发生。
同学间互谅互让，发生矛盾时多作自我批评，不准吵架，严禁拳脚相加，大动干戈。
3.进入冬季在家庭大量的用火、用电、生活取暖的同时也增加了火灾危险性加之冬季天干物燥是家庭火灾发生比较频繁的季节如何在这一时期预防家庭火灾至关重要。
同学们回家后一定要提醒父母和兄弟姐妹们。冬季人离开火炉前一定要拿开火炉旁的被褥及其他易燃物品。要注意用水、气、电等方面的安全，做到不玩火，避免野外用火，正确使用电器，注意取暖安全，防止煤气中毒等。遇到火警时及时拨打119报警。
4.防滑冰溺水和摔伤。
冬季气温较低，有水地面极易结冰，外出时要注意防滑，避免摔伤;要避免到池塘、河流、湖泊、水库等附近玩耍、滑冰，防止冰面破裂导致溺水事故的发生;若不慎发生溺水事故，要及时向附近的成年人大声呼救，同行的未成年学生、同伴不得自行贸然施救，避免因盲目施救造成更大伤亡。
5.培养良好的饮食习惯，牢固树立食品卫生安全意识。注意饮食卫生，不暴饮、暴食，不买三无食品。
6. 搞好个人卫生和家庭卫生，保持空气流通，预防冬季常见传染病的交叉感染，如出现身体不适一定要及早就医治疗。
7.要提高自我防护意识，防诈骗、防伤害。与陌生人打交道时，要提高警惕，谨防上当受骗。遇有紧急情况，要见义巧为，善用智慧取胜，避免力敌不过反而危害自身现象的发生。
8.冬季如何注意课间活动的安全。
冬天来临后在学校如何注意课间活动的安全也显得很重要。冬季如何注意课间活动的安全呢?
冬天课间活动安全的要求：①、课间可适当开展一些有益的健身运动如跳绳、踢毽子等。②、走在有冰冻的路面上要特别小心预防跌倒摔伤尤其不能到有冰冻的地方追跑，不得在校园内打雪仗掷雪球以免砸伤他人。③、不要在冰上行走玩耍不能抱侥幸心理或者因好奇而冒险。 ④、冬季进行体育锻炼、课外活动时活动量要适度活动后如果出汗多应把汗水及时擦干防止因汗水蒸发吸热而感冒。 ⑤、冬季天气较冷在进行体育运动时易发生扭伤、肌肉、韧带拉伤等身体损伤，请同学们在体育课与课外活动时遵守体育锻炼规则，作好运动前准备掌握正确的动作技巧，注意自我保护严禁冒险行为。同学们我们要牢固树立珍爱生命、安全第一的观念坚决把安全放在更加重要的位置。
9.岀门要及时告知家长自己的动向。出门前必须和家长打招呼，并按时回家，不得在未告知家长的情况下私自外出、在外住宿和远游。远离网吧，合理利用网络，妥善安排每天的时间，不沉迷于网络游戏，注意身心健康;要文明上网。
课后小结
今天我们学了一些有关冬季安全的小知识，有些你们的爸爸妈妈也不知道的。你们可以将自己所学的本领告诉他们，让他们也增加一些知识。更重要的是我们应该把自己所学到的知识运用到生活实际中，从小养成良好的生活习惯，减少安全隐患发生的频率，确保自己的安全和身体健康。
二、冬季安全教育主题班会教案
冬季是火灾多发期和特险期，引发火灾的不安全因素较之平常明显增多。为确保校园消防安全，吸取xx市10.10事件的教训，提高大学生防范火灾意识和技能，普及消防安全知识，推进消防四个能力建设，学院将于近期召开冬季消防安全教育主题班会，具体如下：
1.召开时间、形式、地点：20xx年x月x日起至22日止;各系自行安排时间，以班级为单位开展教育活动，20xx级班级在本班教室，20xx级班级自行安排教室。
2.班会内容：见后附件20xx年冬季消防安全教育主题班会材料。
3.班会要求：
(1)辅导员老师要亲自到班级主持召开消防安全教育主题班会，同时结合本班存在的消防安全隐患如在宿舍抽烟、乱扔烟头等现象进行教育，尤其要加强对重点对象的教育，如经常出现断电情况的寝室学生、有抽烟行为的学生等。
(2)班会须拍摄相片作为资料存留，相片场景要求：从教室后面往讲台方向，以黑板为背景，拍摄辅导员老师在班级主持召开安全教育主题班会的教室全景照片，黑板上须用粉笔写上班会标题2015年冬季消防安全教育主题班会。
(3)班会要做好记录工作，参加班会的学生须在班会记录上签名。
(4)班会记录材料请于11月23日前以系部为单位交给保卫处朱老师(弘商楼一楼保卫处治安科)，电子相片(1张)请在12日前发保卫处电子信箱xx;电子相片也可用U盘存储，在交材料时进行拷贝。相片命名：班级20xx年冬季消防安全教育照片。因相片存储需要，只收电子版相片，请勿将照片冲印。
关键词：主题班会；作用；学生发展；师生沟通；班主任工作
主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位、以素质教育为根本目标的教育活动。我认为，主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一，无论是对学生的发展还是对教师自身都发挥着十
分重要的作用。
本文拟就西南大学附中初二（12）班“我为什么而学”主题班会进行分析研究，以便今后更好地发挥主题班会的作用及更有效地
改进德育工作。
1.班会的概况
主题：我为什么而学
班会目的：通过学生写学习目的、困惑，展开辩论等形式，使学生明白自己的学习目的，解决达到学习目的中的困惑，树立学习目标和信心，同时也给学生提供一个展示自我、提升能力的平台。
参会人员：全班同学、班主任、嘉宾等
班会过程：班会分三部分
第一部分，班会前学生通过匿名信的形式写下自己的学习目的和目标以及自己在达到学习目的中的困惑。教师将各个学生的学习目的收集并分类汇总。
第二部分，班会前通过海选、初赛选出八名正反方辩手，班会上针对“分数重要还是不重要”这个影响学生学习目的确立的直接问题进行辩论，并评出优胜队和最佳辩手。
第三部分，学生交流“分数重要还是不重要”的看法，明确学习目的和今后努力的方向。
2.搞好主题班会有利于学生发展
2.1主题班会对学生的指导和教育意义
以本次“我为什么而学”班会为例，学生通过对学习目的的探讨和困惑的解决，能够逐渐明确自己的学习目标，找回学习的动力和自信。
2.2对学生主观能动性和综合素质的培养
2.2.1主题班会发挥了学生的主观能动性，积极参与班会的策划和前期准备
在这个过程中，教师根据班情，让学生拟定一个班会主题和大的框架。与此同时，教师组织和引导学生参与到班会的策划中来，使学生感觉班会是由自己策划而非教师意志的强加。学生在这种感觉被尊重的前提下，会更主动、更积极地投入到班会的前期准备，与教师互助配合。
2.2.2主题班会对学生个性和才能的展示
在本次主题班会中，学生充分展示了自己的个性和才能。如，在辩手和主持人的选拔阶段，笔者发现班里有些成绩不好的学生
在语言表达和辩论方面很有天赋，而且思维相当敏捷。此外，有不少成绩好的同学帮忙制作班会PPT，写请帖和奖状、画海报等，使大家都看到了学习好的同学并不像他们想的那样高分低能，于是在不知不觉中对学习成绩优秀的同学刮目相看，并向他们学习。
2.3主题班会对学生品质的培养
2.3.1合作能力和团队精神的培养
主题班会能弥补学生在合作能力和团队精神方面的欠缺。例如，在本次“我为什么而学”主题班会的辩论赛环节，大家不愿意当一、四辩，觉得一、四辩话少。教师发现问题后，告诉他们在一个辩论队里团结合作最重要，每一位辩手都有自己不可替代的价值和
作用，同时必须根据辩论队实际情况和各个选手的特点深思熟虑地战略性安排辩手在队里的位置才能取胜。这样一说，学生明白了团结合作的重要性，不仅不再为谁做几辩而争执，而且还更加团结合作，一起商量对策，设想对方可能的辩手安排论据，积极准备预期材料。所以，教师要充分发挥好主题班会的作用，弥补传统教育模式的不足。
2.3.2心理素质的培养
以本次主题班会为例，一位学生给我说，他虽然在班会中没有当选上主持人，但他知道了自己还有哪些方面的欠缺，争取努力。还有学生说，以前自己不懂得尊重他人，特别是厌恶分数考得高的同学，通过这次班会，他逐渐明白了一些道理，能够正确看待分数、善待自己的竞争对手。主题班会能发挥这样的作用，何乐而不
为呢？
3.有利于班主任工作的开展
3.1对学生学习状况的了解
主题班会是对课堂教育的一个延伸和补充，由于课堂教学任
务中，学生众多，教师有时要想完全了解学生的学习情况和动态往往心有余而力不足，开展主题班会就能做到这一点。
3.2对学生之间关系的了解
好的主题班会能使大部分学生都参与其中，无论是班会前的
准备工作，还是班会中大家的交流讨论，都会涉及学生在不同的事情中处理事情，同学之间的关系就容易暴露。教师通过主题班会了解学生之间的关系后，就可以找需要的同学谈心，帮助他们改掉缺点，并及时化解学生之间的矛盾。
综上所述，主题班会在教育工作中起到了一箭多雕的作用，促进了学生和教师的共同发展。既给学生提供了一个锻炼能力、展示自我的平台，也在无形中教育了学生，解决了生活和学习中的一些困惑和烦恼，更让教师明白了自己工作中的一些不足和失误，及时了解了学生和班级情况，进一步明确了今后班主任工作的方向和
重心。所以，教师需要充分重视和利用好主题班会这一有力工具，发挥好主题班会一箭多雕的作用，更好地开展班级工作，建设和谐、民主、奋进的班集体。
参考文献：
［1］周永花.班主任要重视班会的作用［J］.科技信息，2007（15）.
［2］戴小梅.主题班会的作用及其设计初探［J］.班主任，2005（08）.
一、自主式主题班会的开展形式
为了最大限度地调动全体同学的参与积极性，挖掘每一位同学的潜力，更好地发挥好集体智慧，班委会集中讨论，并一致通过了本班自主式主题班会的开展形式：
1. 每周班会课采取小组（按“三段教学法”改革中划分的小组为标准）轮流制度，每一小组每次推选一人主持班会课，每成功组织一堂主题班会课该小组加2分，计入小组综合考评中。
2. 每小组内部每次派出的主持人采用轮流制度，确保班上每位同学至少都有一次机会主持一堂班会课。
3. 班会主题和形式根据小组爱好自定，要求：积极健康，符合高中生特点。主题确定后，由本小组四位成员一起搜集资料，共同协作，发挥集体智慧去制作主题班会课件。
4. 班主任在课前、中、后做好指导和相关的协助工作，课后由组织小组写好心得与反思上交班主任处存档。
由于高中生思维敏捷，接受新知识、新事物速度快，现在我班的主题班会课能基本实现学生“自主备课，自主组织，自我反思”的全自主模式。
二、自主式主题班会的正面效应
1. 有利于改变课堂氛围
自主式主题班会的主题来自于学生自主确定，这样更符合当代中学生的心理特点和探知需求，所以在课堂上更能引起同学们的共鸣，课堂气氛非常热烈。比如“美丽的地方”主题班会，主持人用图片展示的方式介绍了世界各地的自然和人文景观，激发了同学们极大的探索热情与兴趣，拓宽了大家的视野，也为高中地理选修课――“旅游地理”的学习做好了铺垫。“方言”主题班会，主持人让来自四川、江西、湖南以及本地的多位同学上台给他们喜爱的动画片和电视剧配音，整堂课在笑声中进行着，主持班会的性格内向的女同学也得到极大的鼓舞。
2. 有利于改善同学关系
自主式主题班会的开展利于同学间的交流，加强彼此的相互了解，极大地改善了同学间的关系，拉近了他们之间的距离。在一次“我们的成长足迹”主题班会里，主持人用自己小时候励精图治的生活小故事感染了班上的每一位同学，让同学们知道“贫困不怕，就怕不努力”的生活道理，课后班上同学对主持人都产生了由衷的敬佩。当晚就有一位一直对主持人有“成见”的小组成员对我表示：她曾经犯了一个很大的错误，用表面的现象来判断了一个人，她决定用行动来改变自己的幼稚行为。
3. 有利于学生发挥主观能动性
自主式主题班会的开展有利于发挥学生的主观能动性，培养高中生全面发展的能力。一节完整的主题班会课，从内容的确定――思路的选择――课件的制作――课堂操作――自我反思，对于高中生来讲，其中任何一个环节都是一个挑战。因为他们都是第一次去自我面对所有问题，这就要求他们最大限度地挖掘自己的潜能，去挑战自我。有同学曾在课后发表感慨：“真的受益匪浅，我深刻地明白了‘台上一分钟，台下十年功’的意义，也领会了带动全场的难度。台下可以有很多种想法，但在台上就必须只能有一种念头――如何把持住整场。台上，紧张与激动；台下，关注与期待。”
4. 有利于培养学生自信心
自主式主题班会的开展有利于学生自信心的培养，让他们以更好的心态去面对生活、学习和以后的工作。通过一系列的努力，班会主持人基本都能较好地把握课堂进度，第一次登台的同学都会有很大的满足感。这种心理学的最高层次需要――精神需求，能极大地激发学生的自信心，让班会课的组织者感到巨大的动力。就如一位同学的总结所说：“在上台前紧张的同时，仔细准备和制作班会材料也是一件锻炼人的意志的事情。在准备班会的过程中，我会考虑很多因素，譬如幻灯片的吸引力、主题的确定、班会的环节等。准备就绪后，幽默的开场能迅速吸引同学们的目光，而同学们的积极参与，又会让我充满自信。”
5. 有利于形成班级凝聚力
自主式主题班会的开展有利于班级凝聚力的形成，增强学生的集体荣誉感。在一次“10班 ”的主题班会课中，主持人花了很大的精力把10班近一年来的点点滴滴用照片记录下来，比如话剧表演、戏曲比赛、红歌比赛、运动会、作文比赛……曾经在一起努力拼搏的一幕幕浮现在同学们的眼前，勾起了他们美好的回忆，在无数的荣誉面前，班级的每位同学都感到无比自豪，班级的凝聚力在潜意识中得到了极大的提高。
6. 有利于提高学生的动手能力
自主式主题班会的开展有利于学生动手操作能力的培养。在“美食杂谈”主题班会上，主持人带领其小组成员亲自为全班同学每人准备了一份寿司和水果拼盘，让同学们在品尝美食中感受饮食文化，极大地调动了同学们热情，勾起了他们的食欲。班会的组织小组在这次活动的准备工作中，虽然花了很多的时间和精力，但他们的动手能力和小组协作能力得到了极大的锻炼，同时又陶冶了情操，真是一箭双雕。
三、自主式主题班会的反思
在收获的同时，我也在不断总结与反思，自主式主题班会的尝试毕竟只经历了大半年的时间，它还是有很多不成熟的地方，需要班主任不断探索，并加强对学生的引导。
1. 初次登台主持班会的学生，特别是那些性格内向的学生，会有非常大的心理压力，因此，班主任要积极鼓励和协助他们，让他们树立自信，轻松上阵。
2. 在课堂上，学生把握课堂的能力有限，班主任应在旁边适时指导，在出现冷场或者主持人驾驭不了的状况时，班主任应积极地以合适的方式去调控。
二、指导思想：为了贯彻落实学校工作计划，创设良好、和谐的育人环境，强化全校学生的文明意识，立足有利于学生成人成才的良好品行习惯的培养上，落实在学生日常学习、生活、做人等点点滴滴的小事上，反复教育、反复训练、反复督促，使良好的习惯得以养成，不良的习惯得以纠正，学校决定以“三月——文明礼貌月”为契机，开展20**年文明礼貌月主题活动。
三、活动目标：
1、提高全校学生的文明水平，让文明之风遍布校园的每一个角落！使学生的语言更文明，行为更规范，能使用好礼貌用语，见到老师能主动问好，公共场合能主动礼让老师。塑造四中学生良好形象，亮出四中学生素质名片。
2、进一步规范课前三分钟预备礼仪，营造安静、有序的课前环境。
四、活动对象：全体学生
五、活动时间：20**年3月
六、活动准备：
1．收集礼貌用语和平时这方面的图片，制作课件，制作文明之花。
2．排练讲故事《问路》、文明礼貌诗歌表演、小片段表演等节目。
3.课室布置。
七、活动安排及要求：
第一阶段：宣传阶段（3月1日—8日）
广泛利用国旗下讲话、班会等多种形式，搞好宣传发动，使全校师生了解活动安排，统一思想认识，从而推动本月活动顺利全面开展。
1、发出“讲文明、知荣辱”主题活动倡议。
2、利用横幅、标语、宣传窗、广播，做好“讲文明、知荣辱”活动的宣传。
3、各班利用思想教育或班会时间组织同学们学习《活动实施方案》《小学生日常常规》《小学生日常行为规范》等规章制度。反复排查班级存在的问题并制定整改措施。
4、开展一次“讲文明、知荣辱”主题班会。（3月8日负责人：班主任）
（1）主题班会班主任要备好课，准备充分，提前布置，内容充实、形式多样，人人参与。
（2）主题班会会场布置要求：黑板上应写上“讲文明、知荣辱”主题班会的标语。做好记录。
5、各班级于3月12日前出好一期反映活动主题的板报，要求工整清晰，图文并茂，有可读性，有号召力并配有班级特色的宣传标语。
6、每周班会前，各班级唱响催人奋进的革命歌曲、优美抒情的校园歌曲。
第二阶段：开展活动，落实行动阶段（3月11日—26日）
1、在每日的常规检查中，重点检查此次活动治理的内容。此项工作由政教处负责。
2、在全校内开展“净化校园”大型劳动，创设洁净校园。
3、各班级根据以下议题开展讨论会，形成书面材料（3月15日）。
①你自身及你眼里的校园不文明行为有哪些？
②什么是真正的美？
③现代社会中，艰苦朴素、勤俭节约还有必要吗？
④你是否有“走出校园，我代表着郑电校”的明确意识？
4、举办“讲文明、知荣辱”征文比赛，（征文上交截至3月21日）。
第三阶段：总结评比阶段（3月27日—31日）
1、学校“文明礼貌月”活动考评小组，对各班级活动的开展分阶段检查和考评。具体考评内容主要是活动开展、完成情况、活动效果、总结汇报等方面。
2、各班于3月27日将主题班会及讨论会的活动材料、活动总结上交至学生处。征文的评比结果纳入三月份班级考核。
3、学校将对活动期间涌现出的先进班级进行表彰。
八、宣传标语：
以服务他人为荣，让我们日行一善，从点滴事务做起；
以崇尚科学为荣，让我们钻研学问，从学会思考做起；
以辛勤劳动为荣，让我们做好值日，从捡起纸屑做起；
以团结互助为荣，让我们热爱班级，从帮助同桌做起；
以诚实守信为荣，让我们严谨求学，从抵制虚荣做起；
以遵纪守法为荣，让我们维护公德，从恪守校纪做起；
以艰苦奋斗为荣，让我们随手关阀，从节约滴水做起；
以讲究卫生为荣，让我们洁身自好，从禁止吐痰做起；
1、讲文明、知荣辱，让同学因为我的存在而更加快乐，让班级因为我的努力而更加和谐，让校园因为我的奉献而更加美丽！
2、关注自己一言一行，创建和谐文明校园。
3、知耻方能有所不为，励志才能有所作为。
4、文明在于细节处理，安全在于未然防患。
5、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
6、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
7、文明是彼此沟通的桥梁。、
8、让健康与我们相随，让安全与我们相伴，让文明与我们相拥。
9、新学期，新起点，新高度，新挑战，新希望。
10、和谐校园，携手打造，文明风尚，同声倡导。
11、天空是温暖摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！
12、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
13、顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
14、树礼仪之风，建文明校园。
15、告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战！
九、制作文明之花
关键词：主题班会 道德体验 创新
主题班会课是面向全体学生进行正面教育，是学校集会、个别教育或其他教育活动无法替代的德育途径。它不象个别教育侧重于亡羊补牢，更主要是未雨绸缪的教育，是学校德育的重要渠道。遗憾的是，目前在中小学里还没有充分发挥主题班会课应有的作用。
目前中小学班会课的现状，可概括为“无准备班会”：班主任事前没准备，上台就东拉西扯信天游，兴致高时40分钟收不住，没兴趣半截就改为自习了。“训斥式班会”：班里有学生违反学校纪律，受到学校领导的批评，老师憋着一肚子气，上来就是一通指责训斥，态度激昂，言词尖刻，学生像沉默的火山。“事务性班会”：学校召开班主任会议，布置了工作任务，班主任回到班上，传达学校会议精神，分派工作任务，或者总结上周班级工作。难得一个学期学校根据需要布置了一两个教育活动主题，要求各班贯彻落实，要检查评比或参加比赛，却又搞成“包办式班会”：教师是总设计师总，串词他写，节目他编，黑板他画，学生是任他摆布的木偶，教室是他过足导演瘸的舞台。主持人虽是学生，但时时看老师眼色行事。“表演式斑会”：形式花里呼哨，内容贫乏无力，为了“精彩完美”，只有反复彩排，老师劳累，学生厌烦，等到正式召开，学生索然无味。这里有客观的因素，目前学校德育有纲无本，对班会课更是没有具体的要求，班主任不知道在班会课上讲什么，怎样讲。也有主观因素，班主任专业素养普遍不高，缺乏设计主题班会和上好主题班会的基本功。在学校管理上普遍存在缺位现象，现在学校对学科教学都有比较完善的评价考核制度，但对班会课的评价与考核几乎是空白，这就导致班主任教师主要把精力与时间放在对学科教学的钻研上，而很少花时间去研究主题班会课。这就是目前班会课教育低效的根本原因。
我校前几年经过强化常规管理，教育教学质量获得明显的提高，但提高到一程度后，就开始停滞不前，这就是学校持续发展之道上的“质量高原期”。近两年我们为了突破这“质量高原期”，通过德育科研，创新主题班会的活动模式，形成了适合本校实际，效果明显的丰富学生道德体验的主题班会活动模式。第一，将主题班会变为主题活动，将一节课变成一系列的活动，使学生在活动中亲身体验主题的内涵。第二，主题的确定来源于学生成长的身心需要，贴近学生的生活，符合学生的年龄特点。第三，整个主题的策划和实施由学生负责，策划和实施的过程就是最好的学生自我教育过程，也是提升学生能力、增强学生自信心最好的途径。第四，主题活动的过程老师尽量不要说教，不要将观点强加给学生，要鼓励学生将自己的心里话、自己的观点、自己处理这些问题的方法讲出来，让学生就这些观点和方法进行讨论，在讨论中提升自我，实现同伴间的互相教育。总的来说整个主题活动的过程是以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心；侧重学生自主性、探索性的学习，侧重学生自我教育为主的实践，侧重道德体验的获得。我们的研究主要是对原有的班会课进行了以下几个方面的创新。
一、主题班会选题的创新
过去我们的班主任在班会课选题主要来自三个方面，一是，班上发生了什么事，就讲什么；二是，学校根据上级要求布置讲什么就讲什么；三是，班主任教师想到什么就讲什么。
现在我们的班主任能够从学生的生活中“生成”一些新的主题、“提升”出新的发展境界。保证选定的主题和相关内容，满足如下几个要求：
（1）适合这个班级，反映这个班级学生独特的成长需求。
（2）适合这个年级、这个阶段，反映学生在这个阶段的心理发展、活动水平。
（3）适合这个学校，反映出本校学生的特征、甚至反映出学校的办学理念。
有的选题可能属于“通用型”的，也需要对本班学生实际情况进行分析，结合本班学生发展特征作出创造性设计！否则，从学生生活之外“灌输”一些适用于任何班级、任何年级、任何学校的套话，形成一种标准化的“通用产品”，就像穿在所有人身上都合适的“制服”一样的主题班会课，价值首先就自降了一半。
二、班会课主题序列的创新
主题班会课既然是未雨绸缪的教育，这就要求学校的班会课要有一个预设的主题序列。由于德育不象学科教学，学科教学有纲有本（教材），所以，过去我们的班主任将每周一节的班会课变为纪律教育课、事务安排课或干脆就是自习课，这样做很难有好的德育效果；有些班主任也会时不时地上主题班会课，但往往是想到什么就上什么，主题与主题的关联性和系统性不够强，这样也使主题班会的教育效果达不到最佳。
中央教科所詹万生教授所主持的全国教育科学“九五”规划国家级重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”，其研究成果之一《德育读本》就提出了中小学校各年级班会课的主题序列。我们也使用过《德育读本》来上班会课，实践中发现其内容不符合本校教师与学生的实际，收效不大。后来我们借鉴其中的思路，根据本校学生的特征和学校的办学理念，通过校本科研形成了适合自己学校的班会课主题序列。同时还要把一个主题一节班会课的传统做法，拓展为围绕主题的系列活动。一般来说，仅仅靠一节主题班会课就想对学生产生很大和深远的影响是很难的，将一节主题班会课变成一系列围绕这个主题的活动，使学生在这一系列的活动中亲身经历，获得丰富的道德体验，在不知不觉中内化为自己道德信念，这样的效果是一节主题班会课无法达到的。
三、班会课授课内容的创新
班会课的主题定了，教育的目标明确了，选择不同的内容，其效果还会有很大的差异。我们主要是通过德育科研解决本校德育工作的难题，建立主题班会教育资源库，为班主任上主题班会提供充足的符合本校实际的教育资源。并引导班主任根据自己的能力、个性、特长，充分发挥自己的优势，在主题班会课授课内容的选择上进行探索和创新。例如，有的班主任利用自己教育信息技术的特长，收集大量的音像资料，根据不同主题的教育目标需要，制作成视频课件。在学生观看视频的同时老师进行画龙点睛式的点评。有的班主任发挥自己的语言优势，通过讲故事的形式，开拓出小故事大道理的“叙事教育”新天地。
四、主题班会活动方式的创新
同样的内容、同样的材料、同样的道理，用不同的方式呈现给学生，其接受情况会有很大的差异，也就是说，班会活动方式对教育效果会有很大的影响，所以我们要提高主题班会课的教育效果，必须不断的探索和创新主题班会的活动方式。主题班会从主持人来看可分为教师主导型与学生主导型；从信息流向来看可分为单向的“灌输”型与师生、生生之间平等对话交流型；从活动形式来看可分为讲演式与活动式。无论是何种形式，我们都要通过不断的创新以达到以下几个要求：
（1）使学生主动参与。一是把学生生活中的问题以某种方式在课堂呈现出来，并精心设计一些问题，使学生有话可说。二是为课堂创设一个宽松的环境，使学生敢说心里话。将主题活动的策划权和实施权还给学生，学生参与策划和实施的过程就是最好的亲自经历、亲身体验、并感知和领悟的过程，也是提升学生实践能力增强学生自信心最好的途径。
（2）让学生获得道德体验，调动学生的情感，引起学生的思想共鸣。整个主题活动过程其实就是学生的道德体验场，在这个体验场中，体验者（学生）和引导者（老师）的关系是平等的，主题活动的过程老师尽量不要说教，不要将观点强加给学生，要鼓励学生将自己的心里话、自己的观点、自己处理这些问题的方法讲出来，让学生就这些观点和方法进行探讨（老师以平等身份参与探讨，发表自己观点和看法），那么学生就会在探讨中产生共鸣，学生的道德体验在倾听过程中被唤醒，唤醒之后体验继续深化，学生开始将自己被唤醒的体验迁移至其他的道德场景，移至其他的人和事，作为他解决其他道德问题的新的道德依据，指导他用新的行动去做事、处世、处人。
（3）能够开发学生的自主意识和能力。教师要改变传统主题班会课那种教师高高在上，板着权威的面孔，把我们成年人认为正确的东西向学生宣示，对学生进行告诫的做法。教师应当充满智慧的引领学生发展，让学生自主思考、探索知识，并让学生在此过程中体会到自主理解生活、自主掌握命运的尊严。简而言之，我们要让学生自己悟出其中的道理，而并非总是由教师告诉学生什么。例如，我们在进行法制教育时，如果能够有效提高学生自主意识和能力，提高学生的道德认识、生成具有长效作用的道德信念，从而唤起、并充满享受发自内心的自主尊严感（觉得违纪违法是很没有面子的事情），而不是停留于低境界的“遵纪守法”（即因为逃避惩罚而不犯法），这样会收到更好的效果。
我校把主题班会与团体心理辅导有机结合，把主题班会与研究性学习有机结合，都是在这方面的十分有价值的探索与创新。
参考文献
[1]刘惊铎，《道德体验论》，人民教育出版社，2003年.
关键词：有效 主题班会 班集体
技工院校生源杂、素质参差不齐。学生的心理特点有：一是真心想学好专业，期待今后能找到一份适合的工作，以减轻家庭负担，但想法不成熟、不稳定；二是曾参加过社会打工，属于“书到用时方恨少”者，他们学习努力，但苦于基础差，有些自卑感；三是没有参加中考，随波逐流试着读，具有盲目性；四是迫于家长压力，无奈选择读技工学校的，他们思想散漫、无组织纪律性、没有集体荣誉感；五是家居城市，从小娇生惯养，具有较强的虚荣心，表现欲望强，他们经常做出与场合不相称的行为以引起老师和同学的注意，以免自己受到班级的“冷落”。对于一个由复杂学生群体构成的班集体，班主任如何有的放矢地引导学生解决生活学习中的各种问题？根据在担任班主任期间的具体实践，笔者有一些粗浅的体会，认为开展有效性主题班会是推动技工院校班集体建设的途径之一。
一、结合行为规范教育，建立和巩固班集体的主题班会
针对学生的思想特征，围绕学校德育工作计划，在开学初期确定班级思想政治教育的两个着眼点：一是针对学生行为规范和养成教育，把思想教育与职业道德教育结合起来，加强纪律管理尤其是常规管理的意识，让学生学会做人，明白要怎样做一个合格的专业技术工人；二是设立每个学期的班级目标，建立团结友爱、奋发向上、有强烈集体荣誉感的班集体。这是开学初期、一学期、一学年乃至整个三年技工院校阶段都需要长抓的重要内容。行为规范教育，班主任光靠学校的两三天的集体开学教育是不够的，开展主题班会，能继续延伸和促进开学教育的效果，更是及早形成良好班集体的有力武器。
这类主题班会一般采用案例分析法、讨论法等进行。如：拿出技工院校生和合格一线人才穿着打扮的尺度、明日的岗位纪律需要今日养成等常见管理问题的案例，让学生进行广泛讨论，班主任再进行分析、纠正，先给学生打一支“预防针”，使学生分辨出在不同的时间和场合要做出合适的行为，也让学生明白每一个班集体都是“无以规矩，不成方圆”的。
班集体观念不会自发地产生和巩固，良好的班风也不会自动形成，必须经过班主任的精心打造和学生的努力，朝着共同的目标前进才能形成。所以开学初期，通过无记名征集意见和同学们的讨论后，确定一个明确的班级目标，使学生树立一个强烈的集体观念，鞭策和激励学生为班集体的进步尽一份力。记得笔者班上当时确立了成为“优秀班级”的目标。但结果是差0.4分没被评选上，原因是笔者班上某同学起床没有整理被子，当天宿舍卫生被评为0分，拉低了班级的平均分。于是笔者设计开展了一次辩论会形式的主题班会《我们和优秀班级是否有了差距》。在主题班会上，根据同学们的意愿，自行分成了正反两方进行辩论。辩论过程中班主任要求对于具体问题不能指名道姓、恶意中伤，要注意团结。整个过程每一位同学的发言都博得一阵阵掌声，许多同学在轻松愉快中得到了启迪和警示。班会结束时哪方胜利显得并不重要了，关键的是全班同学都明白了班级有哪些做得好或不好，哪些应该发扬或应该改正。同时，让平时有违反规定的同学悄悄地红了脸，明白了优秀的班集体需要每位同学的共同努力。之后班风有了良好的转变，强烈的集体观念在点滴中得到了体现，最终，我班在第二学年荣获了“优秀班集体”的称号。
二、结合时事政治和重大纪念日教育的主题班会
曾作出“厉行节约 反对浪费”的重要指示，从中央到地方都开展了“厉行节约”活动。抓住这一契机，笔者设计了《我们身边的节约和浪费》主题班会。通过一组组校园和社会的照片，组织学生讨论分辨照片中的“节约”和“浪费”。抗震救灾期间，将多媒体技术运用到《众志成城・抗震救灾》主题班会中，通过互联网尽可能多地下载各种感人图片和视频资料，形象直观地提供真实感性材料进行爱国主义、爱心教育等思想教育。另外，学雷锋活动月、青年节、教师节、清明革命传统教育等，都是向学生进行正面思想品德教育的良机。
三、结合解决学生生活、学习、交往中的困惑的主题班会
技工院校学生主要是15～18岁的青少年，这些学生生理上开始成长成熟，心理上也促进了自我意识的发展，既处在人生观、价值观的形成阶段，又处在学习文化专业技术、增长知识才干的教育阶段。但生理成熟与心理成熟并不同步，他们一时还缺乏对是与非、真与假、善与恶、美与丑的评价能力，面对远离父母的独立生活中的各种事物和问题有时会感到眼花缭乱、应接不暇、无从解决。这时，班主任就要注意帮助他们理清思路，找到问题根源，引导他们步入“正轨”。
学生的困惑还有很多：怎样处理与父母的关系，如何与异性同学相处，如何处理学习与娱乐的关系，如何支配生活费等等。这类主题班会适宜创设一个轻松活泼的情景，让学生参与、角色扮演、体验并畅所欲言。例如，笔者设计了一节《合理消费》的访谈式的主题班会。在课前笔者通过问卷调查了解学生支配各种费用的情况。然后，抽选几名消费在不同侧重点的同学做嘉宾，采访的主题是“谈谈自己生活费的来源和消费的方案是什么？这个方案是否适合自己？”并归类指出消费的项目哪些是必需品或是奢侈品。同时还增设了互动环节，让其他同学投票评选出最佳消费方案并说明理由。通过师生的交流，学生们明白消费要根据家庭情况和家长给自己生活费的多少而定，先满足必需品消费，养成勤俭节约的习惯，不搞攀比。
四、结合班集体的信任友爱氛围，矫正、感化不良品德行为的主题班会
出生于90年代的技工院校学生刚刚从初中毕业，心理还不够成熟，具有较强的虚荣心，个别学生法律意识淡薄。班上有位学生拾到一把自行车钥匙，本应拾金不昧交归还失主，但心存侥幸，悄悄地“骑”走了自行车。这一切都被学校的监控录像记录了下来。该学生也承认所作所为，受到了处分。但事情还未结束，班主任面临着棘手问题：如何避免不良行为重复出现？怎样让知错同学回归温暖的集体？这些需要采用有效的转化手段。于是，先摸底探知其他同学们对此事的态度，选择最佳时机，举行了一场班会。这次主题班会上，知错同学自愿认真地向全班念了一封道歉信，请求谅解，最后还深深地向全班同学鞠了一个躬。此时，出乎意料的感人的一幕出现了：原本庄重安静的教室里全班同学不约而同地向那位同学报以热烈的掌声，还有几个同学在台下说“你要珍惜再次成为我们一员的机会呀。”集体宽容温暖的力量远远大于说教的力量，此后，这位学生时时刻刻都认真遵守每一项规章制度，并且每次都积极地参与班集体活动，为班集体争光。这次主题班会，也让笔者看到了大部分学生已经逐步形成了成熟的人格。
