时间：2023-05-29 18:21:24
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇介绍自己的文章，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、首先要介绍自己的姓名、年龄、爱好、工作经历、家庭情况、理想与抱负等。
2、对自己的特长、优点进行介绍，可以适当的加入一些自己的才艺展示。
3、最后部分就是自我介绍的结束语。
4、自我介绍的好不好直接关系到别人对你的第一印象，同时也影响到以后的交往是否顺利。
（来源：文章屋网 ）
如何进行产品介绍是所有公司销售人员入门的必修课，也是最基础的技能，普遍采用的方式也大同小异，即公司派产品经理或者是销售经理进行产品的讲解，随着产品复杂程度不同培训的时间相对的长短不一，最后经过产品试讲或者是笔试来检验销售人员产品的掌握程度。按照这样方式培养的产品介绍多半不会有好的结果，通常存在以下严重缺陷：
1. 产品介绍仅仅作为知识被接受，而不是一种销售武器，造成销售人员仅仅是了解并不能应用，或是应付公司。
2. 培训过程强调“学习”而不是“练习”，造成销售人员被动接受，而不是主动吸收，只应用耳朵，而不会应用嘴巴。
3. 培训效果的评价标准错误，并且很难对真正的工作有什么帮助
众多销售人员认为产品介绍对销售的影响并非很严重，销售的关键应当集中在随机应变及临时的现场发挥，这种观点甚至在众多企业管理层里面也是这样，产品介绍是否真的象众多销售人员认为的那样，仅仅是传授基础知识，在销售实战上没有什么真正的实际意义呢？经过调查发现，事实上90%以上表现欠佳的销售人员，与不能够有效的介绍产品有密切关系，主要表现为：
1. 产品介绍就象简单背书，缺乏生动性，客户感觉很反感
2. 不能在极短的时间内引起客户兴趣，丧失了继续跟踪的机会
3. 产品掌握不够透彻，仅仅停留在知识层面，很难融会贯通
4. 过于自以为是，不能把握客户的理解状况
5. 缺乏基本的语言修炼，只有自己明白，别人都不明白
6. 缺乏严谨与专业性，过分依赖关系，感觉象是游击队，客户信任感极差
二、生动化产品介绍训练
笔者发现很多销售业绩好的人员都对产品介绍有着特殊的见解，这些见解是在长期的销售实践中逐渐积累起来的真知灼见，在后来他们越来越注意到生动化的掌握产品介绍对于迅速抓住客户、实现交易有着巨大的作用，据此，如果我们能够拥有一套训练销售人员的生动化产品介绍的训练方式，无疑对提高销售人员的短期销售能力是非常关键的，以下是博纳&盛道为某大型企业实施的销售人员《生动化产品介绍》的训练方案。
第一步：产品知识的灌输
这个步骤主要由公司的产品经理、技术人员负责，其中产品经理重点对产品策略、客户利益、产品系列、价格策略、竞争产品、行业知识、客户知识、客户案例等内容进行介绍；技术人员主要对产品的技术特点、实施方式、操作办法、关键问题等进行讲解，该部分的培训内容需要有比较充分的前期资料准备，并需要提供相对完备的培训提纲，培训形式将以灌输为主，每天保持在10个小时左右。其中要特别注意：产品经理的介绍与技术人员的介绍侧重方向是不一样的，产品经理更加偏重于客户价值、产品卖点及竞争需要，而技术人员更多侧重技术实现，特别是对于差异性的技术特点应当作为重点。另外原则上产品经理先讲，技术人员后讲，这样销售人员比较容易迅速建立产品的客户导向。最后，需要每天要求销售人员将相关的重要内容背下来，并及时的检查、考试。
第二步：撰写产品介绍文章
在初步了解了产品知识以后，为了保证所有的培训人员能够充分的消化吸收，并能够真正变成自己的东西，要求按照以下步骤书写文章。首先，进行5000字产品介绍的撰写，要求尽可能用自己的语言说明，并设计好内在的逻辑与层次。文章的结构可以按照FABE的句式进行展开，即功能、特点、利益、证明进行展示，合格的向下进行，不合格的重做。通过这种方式可以使销售人员迅速的掌握产品的基础介绍内容，并且比较直观。第二步，将5000字的文章压缩到1000字，要求和5000字一样，所不同的是表达需要更加的精确、简练。第三步，将1000字的文章压缩到500字，这一过程将使销售人员更加明确介绍的核心要点。第四步，将500字压缩到100字，这时的介绍成为了一种口号。并且是高度凝练。最后，需要将100字再重新扩充到5000字，这一过程将使销售人员重新认识自己对产品应当如何介绍。
这一过程的主要目的在于，开始的5000千字是为了使销售人员能够掌握产品内容，并不断条理化。2000字－1000字的作用主要是为了让销售了解产品的关键卖点，简称挤水分。500字的作用主要是用于短时拜访时的三分钟产品介绍，100字是用于电话销售或者是1分钟的介绍，最后再扩充的到5000的目的是针对熟悉客户的半小时以上的长时间讲解。按照以上方式，销售人员可以迅速建立起产品架构，并能够迅速理解产品的主要精髓及卖点，并且完成了自己的语言转化，比较容易量化评估，这种方式将提高50%的掌握效率。
第三步：产品朗诵
所谓朗诵，就是按照5000字的内容进行演说，要求不能看稿件，能够用自己的语言声情并茂的将产品说明说给大家听。场地，最好选择在客流比较大的地方，并且将相关的销售人员集合在一起，逐个到队前演说。要求声音洪亮，充满感情。通过这种方式，销售人员可以相互学习不同员工在介绍产品时的特点，强化产品的介绍。另外通过这样的方式，观察哪位销售人员的介绍更加具有吸引力，最能够招揽更多的客户驻足倾听。第三，这种方式将能够有效克服客户销售人员的恐惧感，建立自信心。这项内容一般需要2-3次效果才会比较明显。期间还应当注意销售人员的语气、语调、强调的内容，及礼貌用语等等。
第四步：产品一问一答
在产品介绍朗诵练习之后，需要将产品的介绍内容变成不同的客户问题，并且针对不同的客户问题，找出最好的应答方法，形成标准的答案，这项工作需要长期坚持，并逐渐形成自己的问题库。
第五步：考试
产品介绍的考试应当包含两大部分，第一部分是：知识考试，主要以笔试为主，试题主要侧重于关键知识点的掌握，满分50分。第二部分为：口试，主要是产品介绍的演讲，公司将派评委打分，满分为50分。考试不及格的淘汰或者是重考，新员工在此期间没有工资。
综上：产品介绍是非常重要的销售工具，必须牢牢的贯彻以下原则：
1. 产品介绍不是知识了解，而是销售动作，因此行动比知识重要
作为一个站长,一个自媒体人,拥有几个比较好的自媒体平台是必不可少的,例如:今日头条、搜狐媒体、百度百家等,通过这些平台文章,能够很好的做到网站倒流的作用,今天给大家介绍的是如何注册久闻网,利用久闻网平台来发展自己的自媒体。
第一步:先注册一个久闻网账号。
第二步:注册成功以后再后台进行身份认证,身份认证这一点在任何平台都是少不了的。
对于久闻网来说,跟其他平台比较可以自定义自己主页的皮肤和自己需要设定的广告显示。
到今天为止,我以及分别介绍了百度百家、搜狐平台、今日头条、久闻媒体这四个平台的注册方法,这几个平台也是自媒体人选用比较多的几个平台,然而如何利用这些媒体来为你自己网站倒流和创收,就看你自己的方式了。
下面这篇文章是我在久闻网的效果:
（来源：文章屋网 ）
三年级学生开始写作文了。指导学生写出主题鲜明、内容丰富、富有感染力的文章，是语文教学的重要内容之一，也是语文教师义不容辞的责任。长期以来，在作文训练中，大多数教师都是按固有的模式去要求学生，甚至为了应付考试，让学生在考前背诵作文，这样的训练辅导方式又怎能培养出高素质的人才呢？要引领学生叩开习作之门，提高学生的作文素质，就必须改革作文辅导的方法，让作文教学生动起来。
一、“诱”——激发欲望，主动作文
调查学生为什么要写作文？答案都是因为老师布置写作文。学生处于被动状态，是难以写出好文章来的。作文教学先不要考虑写作方法，要培养他们的写作兴趣。因此，教师在布置作文时要讲究艺术，巧妙设局，激发学生写作欲望，变要我写为我要写。
诱法1：写易写的事，让学生说“我能写”
准确把握作文要求，不随意拔高，写学生易写的事，让学生感到作文不难，从而激发写作欲望。如在教学生写自我介绍时，教材中的例文简单短小，主要介绍了自己的外貌，引导学生阅读评析后，我问：“把自己的外貌介绍出来，你们觉得难吗？谁来试一试？”学生畅所欲言，都觉得很容易，我相机引导：“你还可以介绍自己的特点，介绍自己的爱好”。有的同学说自己胆小，一人不敢在家；有同学说自己在学校是个好孩子，可有时在家会乱发脾气……大家七嘴八舌地介绍着。我说：“同学们说得多好呀，只要把说的写下来，比例文还好呢！” 学生对自己再熟悉不过了，有话可写，纷纷动笔。写学生易写的事树立了学生写作的信心，诚如学生说的那样“原来写文章是这么简单的事啊。”是的，就这么简单，这么容易！
诱法2：写感兴趣的事，让学生说“我会写”
要学生自己想提笔去写，那一定是他有了倾诉表达的欲望。在教学中我们经常可以看到学生的口头表达欲望很强烈，喋喋不休，教师要善于把握，让学生写出自己感兴趣的事。
新学期来了几位新老师，学生们经常三五个聚在一起对新老师品头论足，于是我也听听《我心中的新老师》；有一次教育学生“天上是不会掉馅饼的”，一个天真的孩子马上搭腔“也许会掉的”，呵呵，是啊，如果天上掉馅饼会怎么样呢？学生一想就乐不可支，在笑声中《如果天上掉馅饼》铺天盖地掉下来……
诱法3：组织作文PK赛，让学生说“我要写”
班级经常组织作文PK赛，让学生自愿参加，参赛者将自己的优秀作文张贴在教室墙壁上供大家阅读，每个同学都可以阅读参赛作品并在自己支持的选手的文稿上签名，最后统计，谁支持的人多谁就获胜。获胜者可将自己的名字写在荣誉栏里。因为学生在活动中的自主性强，活动受到普遍喜欢，参与率很高。
诱法4：鼓励投稿，让学生说“要写好”
作文教学不能局限于课堂，局限于校园。教师要充分利用网络、报刊等媒体，鼓励学生积极投稿。
现在电脑比较普及，许多学生家都有，我就鼓励学生多浏览作文网站，并将自己写得好的文章投到网站上争取发表。报刊上经常会组织一些征文比赛，我也不放弃这些机会，鼓励学生积极参与。学生积极性很高，尤其是有同学获得成功时，激起了更多的学生暗下决心：“我也要写好！我也要发表，获奖！”
二、“赏”——延伸兴趣，享受成功
兴趣是最好的老师。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣。学生的习作，都希望得到老师的赏识和同学的赞美，适当正确的评价，尤其是表扬和鼓励，可增强学生内心的成功感，产生自信，从而更好地激发学生积极学习的动机。反之，无人喝彩，无人赏识，就无法满足其自我实现的需要。因此，我十分重视习作后的交流与展示，让习作交流中所产生的成功感，持续激发学生的写作热情。
情感符号批改。学生的大作我采用“情感符号批改法”进行认真批改：画只眼睛，表示学生是火眼金睛，善于观察；画只大拇指，表示学生很能干，善于把动作描写清楚；画对翅膀，表示学生很会联想，拥有丰富的想像力；画个问号，表示再仔细想想，可以改一改吗？画张笑脸，表示老师和学生共享了习作的快乐。
评语里充分肯定。在眉批或总批中充分肯定文章的优点，哪怕是一个词一个句子，然后再中肯地提出存在的问题及修改方法。有个学生作文一直写不好，我写下了这样的评语鼓励他：“你是个很了不起的男子汉，做什么事都会成功。多给自己一点自信，多付出一份汗水，你准行！”
课堂中朗读欣赏。安排学生高声诵读自己作文佳篇和好词语，特别是在原有基础上有点滴进步的同学。小作者们喜滋滋地在大家的赞美声中，享受着冠名“小作家”带来的快乐。有些语段整体写得不是很理想，但局部却写得很精彩，我就对该精彩部分放大处理：让小作者上台大声读一读，享受那份光荣与自豪。
定期张贴公布，结集打印或推荐发表。利用班级墙报或学校橱窗、广播电台，定期展示优秀习作。学生看到自己的文章能作为范文与同学交流，会感到异常兴奋和自豪；其他同学看到的、听到的是自己的同学的好文章，会有亲切感。
为了让每个学生都有展示自己写作成果的机会，我建议在四人小组中开展“寻找闪光点”的评议活动，还鼓励学生回家读给爸爸妈妈听，让他们分享习作的快乐。在给成绩时，我不以一把尺子量全体，而是针对不同层次学生的不同进步进行衡量。
一、寻找免费链接，通过一些免费的通道获得外链
1.在论坛上留链接，如一些比较大的论坛里一般都会有个友情链接的板块，可以在友情链接板块当中，将事先写好的友情链接征求文章上去，并且留下网站地址(在允许留下链接的论坛)，在论坛里留下个性签名，签名中留下自己的网址，也可以写一些高质量的文章带上链接在论坛。
2.通过留言留链接，在一些访问量比较高的并且是我们的客户群的博客上(如：我们做人才网的，有的博客是专门招聘信息的，就可以在下面评论并且带上我们的网站链接)留下评论(每天尽可能的这样做)
3.提交自己的网站留链接，到一些pr比较高的免费友情链接交换平台的相关类别目录，同时有些友情链接交换平台还可以软文咨询的，如天空免费链接pr5，不但可以提交网站，还能相关的软文。
4.邀请链接，包括加qq谈判，或者是加qq群互换链接的。(最好是一些信息站，或者在你所在的领域有一定影响力，通过相互谈判，获得相互连接的效果)注意和我们网站链接时要对对方的网站进行审核，审核的内容包括：
A、对方网站的pr值是否和我们对等或者是大于自己网站的pr，若是小于自己网站的pr的坚决不做。
B、查看对方网站百度快照更新速度，快照更新的越快越好，和我司链接的网站暂时快照更新时间可以放宽到一个月之内。(以后会变)
C、查看对方网站的收录情况，收录数量和pr要基本对等，若pr很高，收录的很少，这个网站也比较危险的，不能换链接，一般pr5这样的网站至少收录数量也要几千，甚至是过万，才算正常。
D、查看对方网站的收录是否在首页第一，若不是在首页第一也不能换链接。
E、查看对方网站的外链数是否太多，如果太多也不能和对方换链接，一般外链限制在20-30个左右，才能换链接。
F、在确定了以上的信息之后，就要看关键词了，关键词不能疏忽，一些私服、非法、涉黄等的关键词和网站坚决不换链接，我司链接出去的关键一定要和我们产品相关。
5.在信息分类网站留链接，目前很多比较大的分类信息网，如58同城这些注册进去之后，可以一些信息，最后带上自己的链接。此外，有些网站还可以直接招聘信息，最后加上一句，详情登陆****网站就可以了。
6.创建博客留链接，自己创建几个比较专业性的博客，主要以分享经验为主，尽可能的加入多一点圈子，这样当你博文时就会让更多人看到，同时并且加好友，并邀请朋友阅读博客，如果评价不错，介绍一下这个博客。
7.到公司库和企业黄页留下链接，一些公司库和企业库，在公司介绍中添加自己网站的链接，同时一些相关的信息，在信息中加上一个自己的链接
8.在问答网站留链接，如在：百度的贴吧中发一些质量比较高的文章，并且顶帖子，另外在百度知道中提问和回答问题，此外，还有很多类似百度贴吧和知道的相关网站，如：腾讯的soso新浪的爱问知识人，天涯的说吧等。在回答问题的时候也要加上自己的链接。
二、花钱买链接
9.购买直接链接(可以给站长发邮件，购买链接)
10.购买内容链接(购买和一定话题有关的链接的，这对于站长来说不难)
11.购买旧网站，链接到自己的网站(可能很贵)
12.购买赞助链接(如一个角落或者项目的链接)
13.购买收费目录链接(效果不大相同)
14.在网址站购买链接，或者是通过一些交换，在谈成之后，可以要对方顺便送个文字小广告(花费较大，效果不一定有保证)
三、网站对外的努力，软文宣传
15.写文章并投稿，并让编辑保留链接，若是在自己可以注册的网站上的，文章后面加上自己的网站链接，并注明若转载要保留链接，这样若有人转载就把链接也转走了，也是得到外链很好的方法(文章中加上你的网址)
16.向专业网站投稿，如和自己行业相关的网站，同行网站，若是一些比较好的资讯信息，别人也乐意和你互换信息。(有关你主题的大网站)
17.申请成为客座作者(几乎每个人都对免费的内容感兴趣)也可以说是博客专栏作家，或者是企业专栏，在一些比较大的网站申请博客专栏，在作者介绍的时候相应的加上自己的信息，并且加上网址，写一些比较专业文章，如行业分析，经验分享等文章，带上自己的一个连接。
四、网站自身内容
18.写一些权威的文章，就会获得很多的转载量(毫无疑问是获得链接的最好方法)
1、微商自我介绍只需100字的短文案即可，主要说清楚两个问题，人和产品。正常情况用40字介绍清楚自己，用60字介绍产品，介绍自己的时候说重点，最常规的自我介绍是姓名，地区（可不写）、工作、职位、标签。比如：猫哥，来自广州，我擅长的是引流，加入大神团想跟大家学习转化和微商带团队。
2、40字左右的自我介绍，把上述几个信息交代清楚大概用20多字左右，剩余字数用来链接人和产品。比如：做什么产品多长时间，或者接触微商多长时间，尽量展现具体数据。切忌介绍完自己就直接说我做xxx产品，中间需要自然而然把自己和产品连接起来。比如：我是xx，从事微商12个月，致力于xxxx，带给消费者xxxx的体验，帮助消费者回到年轻时的光彩。
（来源：文章屋网 ）
关键词：语言表达；教师引导；自我提升
一、普通话的口语表达训练是朗读的基础
正所谓，千里之行始于足下，而提升朗读能力的第一步，就是去训练自己的普通话口语表达能力。朗读的每一个字都需要读的人做到字正腔圆。由于现在许多学生，在平时没有能够很好地注意自己的发音，所以多数学生在处理发音的时候就会夹带自己地域上的方言。譬如兴奋的xing，有些人会不自觉地把第一声读成第四声。特别是高中学生，因为从小养成的口语习惯，没能够及时地纠正发音就会在朗读中体现得越加明显。那么该如何改正呢？笔者有以下几点的认识：多听广播或是新闻联播，慢慢学习播音员的发音，然后与自己的发音进行比较，并且作以记录。没事的时候，多拿出来练习和翻阅，使自己加强记忆。有任何疑问，一定要及时询问老师或是查寻字典。
二、在课堂上朗读，老师的引导是至关重要的
阅读是人类认识了解世界特有的一种社会实践活动。学生怎样才能做好这项实践活动，老师的引导就是其中最为关键的环节之一。在学生朗读之前，老师可以先向学生介绍这篇文章的出处和当时作者所处的社会背景，表达的中心思想等。通过对文章的初步介绍，让学生思考，在心中形成一个大致的轮廓。对于高中生，因为很多年的学习积累，所以更能够感悟老师想要表达的阅读氛围。老师要认真细心地观察注意学生的发音和情感上的表达，对于阅读不够完善的地方，采用循循善诱的方式进行辅导。因为读得好不好可以直接反映出，学生对这篇文章的理解是否真切和透彻。
三、投入感情，专注地练习，才能提高自身的阅读能力
除了在老师的引导下学习之外，也要多注重自身阅读能力的提高。处于青年期的高中生不同于小学生或是初中生，在自觉性和理解能力上都是占优势的。所以对于高中生而言，除了要自己多加练习以外，最为重要的是感情的培养。要做到，身临其境，能够很好地融入文章中，细细地咀嚼文章，深刻地去体会作者写这篇文章的用义。
总之，朗读能力的提高并非一朝一夕的事，它讲究积累，需要认真严肃地去对待。但是当你真正了解的时候，就会发现那将是一个神圣的殿堂。
参考文献：
一、任务设计应能激发学生的兴趣
任务型教学在初中英语课堂教学中很常见，而且能够取得良好的教学效果。英语阅读教学是英语课程的一个重点，在通过任务设计来增强学生英语阅读能力的过程中，教师首先就要激发学生的兴趣。有效的任务设计应当让学生在“玩”的过程中学到有用的东西，这其实也是兴趣教学法的一种很好的体现。在学习一门语言时，对这门语言的体会以及对语言背后的文化背景的感知是非常重要的。教师要善于给学生营造良好的课堂氛围，尽量在班上多开展灵活的小游戏以及给学生们布置有趣的小任务，这样既能够提升学生的课堂参与度，又能够强化学生的阅读水平以及语言综合运用能力。
如A day out这一章节的教学目标要求让学生具备识别国外著名城市及景点的能力，能够通过简单的对话和同伴交流自己的假期旅游计划，并且能谈论自己想去的国家和城市。为了让这个教学目标得以实现，在进行相关阅读教学时笔者充分发挥了任务型教学法的作用。首先，笔者给学生展示课前准备好的国外著名景点的图片及阅读资料，这些图片能够很直观地呈现出景点的特色，能够让学生们在阅读文字的过程中更好地掌握知识。笔者给学生布置的小任务是让他们看完这些图片及文字介绍后给自己制定一个旅行计划，并且用自己的话表达出来。有了这个任务驱动，在看这些景点介绍的过程中学生们都异常认真，不仅如此，对于那些图片他们也非常好奇并且充满了兴趣。在非常活跃的课堂氛围中，学生迅速记住了很多景点的名字及特色，并且能够自己组织语言将想法表述出来。有趣的任务设计不仅训练了学生的阅读能力，也让他们的口头表达能力得到了锻炼。
二、设计有梯度的任务
鉴于学生的英语基础、思维模式以及个性等差异，在进行任务设计时教师应当尽量设计有梯度的任务，这不仅能够让不同层次的学生都参与进来，也是以学生为本的教学理念的良好体现。设计有梯度的任务对学生的阅读能力的提升其实是很有帮助的。梯度任务不仅是学生在阅读文章过程中的良好指导，更能够由浅入深地引导学生对文章含意有更深刻的理解与体会。阅读能力的锻炼要循序渐进地展开，学生只有能大致读懂文章才能逐渐对文章含意有更深入的思考与探究。梯度任务正好能满足这样的学习节奏及要求。
如在教学A charity show这章节内容前，笔者首先让学生对指定文章进行课前预习，让学生仔细阅读文章，并且根据自己对文章的理解完成下述四项任务：
1. To know about different charities and how they work.
2. To learn to use some important expressions properly.
3. To learn how to make suggestions.
4. To try your best to help people in need.
这四项任务明显是有梯度的，大部分学生都能够完成第一及第二项，后面两项除了对学生的语言基础有更高的要求外，还需要学生对于文章有更深入的探究。这四项阅读任务不仅很好地涵盖了阅读重点，而且能够让学生在完成过程中实现对文章由浅入深地探索与挖掘，这对提升学生的阅读能力是很有帮助的。
三、引导学生进行任务完成后的总结
学生在完成任务后做好相关的总结是很有必要的。任务本身具备一定的教学价值，然而，如果学生能对自己的完成情况做出总结分析，这种价值将会有很大程度的增值。分析总结的过程能让学生发现自己在阅读中存在的问题与障碍，能够反映出学生长期形成的思维习惯、学习习惯中不合适的地方，学生只有意识到这些问题才会有针对性地进行改进。这样才能让学生不断完善自己的语言体系，让学生的语言实际应用能力得到提高。
播音主持面试自我介绍纠错
现在绝大多数家长也对自己的孩子从小进行播音主持的培养，艺考中，面试环节是免不了的。自然面试的开场就是考生的自我介绍，这对于播音主持专业的考生来说似乎显得更加重要
一般来说，面试中的自我介绍有两种：一种是“标签式”，只要一句话：“我叫某某某”，或加上考号、地区、学校等。它的作用，是在录像时“自报家门”，以便评委辨认，相当于笔试中先填写姓名、考号一样。这种介绍并没有什么技巧，这里不再谈。这里讲的是另一种，即“演讲式”。它要求考生作一两分钟的口头介绍，大约两三百字。其作用是借此了解考生的基本情况，顺便考核他们的形象气质、语言表达能力。它比“标签式”详细得多，也有一定的技巧。要有具体材料，不要作秀表演。
部分学生在自我介绍时，最普遍、最严重的毛病，是考生根本没介绍具体情况，缺乏起码的要素，缺乏基本的信息。许多人只在开头点了一句“我叫某某某”，之后就完全离题，没有任何属于个人的事实。请记住：自我介绍就是严格意义上的自我介绍，是你对学校的汇报，也是学校对你的了解，完全靠材料取胜，用事实说话。介绍时，最好每一句话都有你个人的特色，都应该只属于你而不属于别人。介绍时，最好每一句话都有信息点，都是一个事实，自己应该少发议论，少作评价。只要摆出材料，“用事实说话”，评委自会从中得出总体印象的。
大家知道，“介绍”一类文章应该属于“说明文”范畴，而没有材料的介绍就只好靠空洞的抒情来撑门面了。特别是有些擅长写作的“秀才”们，片面地追求所谓的“文采”和“哲理”，于是就写成了文绉绉的“抒情文”。乍一看，这些话很有文采，其实都很空洞，没有实际内容，透出一股浓浓的“中学生腔”，也是一种“作秀”。
对于学习播音主持的青少儿来说，这些错误应该在最开始的时候就去避免，从最实际最正确的角度去做不一样的自我介绍，对此推出针对青少儿不同年龄段的不同教育方法，保证每一个孩子在学习播音主持的时候，明确自己的学习方向，也通过播音主持考级充分掌握自己的学习情况和能力，以便及时发现自己的优势和弊端。及时调整训练方法和学习重点。
书话内容的自由与博学
孙郁在《鲁迅与周作人》一文中写到：“周作人读书，是以纯粹的静观的姿态出现的。读他的文章，可以想象出他在幽寂的书屋里悠然恬淡地品书论道的情景。这一点不像鲁迅，他缺少鲁迅的冲动与入世，倒格外像一个职业的学者，除了书道之外，不旁骛外界。”[5]309在闲适、悠然表层下面周作人的篇篇书话中体现出的是他独立、自由的精神，是他对自然的博学和热爱，是他不灭的以历史镜鉴现实的沉重。对于人性的重视，尤其是对人的独立、自由精神的提倡，是周作人书话中非常重要的、堪称主导的思想。这首先从他对孔子的态度可以看出。孔子是圣人还是常人？周作人从个体文本阅读的感受出发，真实地谈出了自己的意见：我把《论语》白文重读一遍，所得的印象只是平淡无奇四字。这四个字好像是一个盾，有他的两面，一面凸的是切实，一面凹的是空虚。我觉得在《论语》里孔子压根儿只是个哲人，不是全知全能的教主，虽然后世的儒教徒要奉他做祖师，我总以为他不是耶稣而是梭格拉底之流亚。《论语》二十篇所说的多是做人处世的道理，不谈鬼神，不谈灵魂，不言性与天道，所以是切实。但是这里有好思想也是属于持身接物的，可以供后人的取法，却不能定作天经地义的教条，更没有什么政治哲学的精义，可以治国平天下，假如从这边去看，那么正是空虚了。[6]196
孔子这位儒家的圣人在周作人的眼里不过是一个哲人。所以他说：“我自己说是儒家，不过不是儒教徒，我又觉得自己可以算是孔子的朋友，远在许多徒孙之上。”[7]202一个接受了西方新思想的现代知识分子在孔子那里觅到了为人行事的方式，并且把三千多年前的古人引为同道，以朋友相称，可以想见周作人不为传统所压、不为封建正统所制的独立、自由的精神，而这正是他作为一个知识分子所提倡、宣传的。在对独立、自由精神的追求中，周作人对历史人物进行针砭，他所欣赏倾心的是那些“通达物理人情”“爱真理”的人物，如颜之推、傅青山等。而王充、李贽、俞正燮三人他更为看重，他认为“王仲任的疾虚妄的精神，最显著的表现在《论衡》上，其实别的两人也是一样，李卓吾在《焚书》与《初潭集》，俞理初在《癸巳类稿存稿》上所表示的正是同一的精神。他们未尝不知道多说真话的危险，只因通达物理人情，对于世间许多事情的错误不实看得太清楚，忍不住要说，结果是不讨好，却也不在乎，这种爱真理的态度是最可宝贵，学术思想的前进就靠此力量，只可惜在中国历史上不大多见耳。我尝称他们为中国思想界之三盏灯火，虽然很是辽远微弱，在后人却是贵重的引路的标识。”[8]64周作人推崇自由、独立、爱真理，对于文章他倾向的是那些能表现出人的真性情的文字，所以他对书信有着特殊的偏好。在《拜还堂尺牍》中，他说之所以购买这本陶崇道的书信集，是因为尺牍“比别的文章当较客观”。“因为比别的文章更鲜明地表出作者的个性。诗文小说戏曲都是做给第三者看的，所以艺术虽然更加精练，也就多有一点做作的痕迹。信札只是写给第二个人，日记则给自己看的，自然是更真实更天然的了。”[9]86因此“，一个人的尺牍常比‘书’要写得好，因为这是随意书写，不加造作，也没有畴范，一切都是自然流露。”[10]141同样，周作人爱读那些能够表现出作者自己“见识与趣味”的书，即使这些书所谈的“没有什么很特异之处，只是找到一个平常的题目，似乎很随便的谈几句，所说的话也大抵浅易”，但是只要是新鲜真实的，是作者自己所“感到想到的，在这里便有一种价值”[11]413。
在强调个体自由、独立的同时，周作人并不忽视自然。在现代知识分子中，他对自然科学、自然生物和生态的关注是很引人注目的。如在谈柳田国男的《远野物语》时，他认为此书为他指示了民俗学中的丰富的趣味；在《猪鹿狸》一文中他详细地介绍了讲动物生活的小册子；在《兰学事始》中谈了荷兰医学在日本的译介；行文优美的《一岁货声》摘录了北京市面上叫卖的词句和声音等。在《五杂组》一文中，他抄录了原书对一种小虫的记录之后，自然而然地勾连起了《元氏长庆集》中的虫豸诗、《续博物志》中的记载，还有日本和英国关于这类虫的说法。从中我们看到了周作人的博学。虽然他说写这类文章是自己的消遣，但是希望能够把社会最基本的自然和科学知识通俗、易懂、有趣地介绍给大众的意图是读者能够感受到的。同时我们可以看到，周作人对于自然史、自然界的动植物也多有关注，不仅仅只限于对科学本身的兴趣，他的最终目的还是要通过自然界、生物界来比照人类，从而揭示出人类的堕落。这是他作为一个新型知识分子永远不会放弃的责任。如在《百廿虫吟》中，他欣赏这部书对于自然界虫豸的介绍，肯定其格物的作为，但是最终目的是：我这所谓格物可以有好几种意思，其一是生物的生态之记录，于学术不无小补，其次是从这些记录里看出生物生活的原本，可以做人生问题的参考。平常大家骂人总说禽兽，其实禽兽的行为无是非善恶之可言，乃是生物本然的生活，人因为有了理智，根本固然不能违反生物的原则，却想多少加以节制，这便成了所谓文明。……我们观察生物的生活，拿来与人生比勘，有几分与生物相同，是必要而健全的，有几分能够超出一点，有几分却是堕落到禽兽以下去了：这样的时常想想，实在是比讲道学还要切实的修身工夫，是有新的道德的意义的事。[12]177-178周作人躲进书斋阅读古书的过程中，虽尽可能将书话写得冷静乃至冷漠，但毕竟还是蕴藏着热切在内的。在写于1934年的《夜读抄•后记》中，他明确地表示自己这时的书话杂文作品“从表面看来或者与十年前的略有不同，但实在我的态度还与写《自己的园地》时差不多是一样”[4]1578。
的确，周作人虽身在书斋，但他要用历史为镜来照鉴现实。在《书法精言》一文中，他由王滨洲编辑的《书法精言》被禁，谈到王滨洲本来是清廷的顺民，但却以忠顺被问成大逆，揭示了周作人谈此书的目的在于：“书虽不佳却可宝贵，其中含有重大的意义，因为这是古今最可怕的以文字思想杀人的一种蛮俗的遗留品，固足以为历史家的参考，且更将使唯物论者见之而沉思而恐怖也。”在《读风臆补》中周作人谈到陈舜百对《诗经•国风》的评语，“陈君别有一特色，为前人所无，即对于乱世苛政之慨叹。”而回想起自己小时候读《诗经》，读到这些篇幅时也是“愀然不乐”。由自己的感慨周作人又谈到当下，“现在的青年如或读《国风》诸篇及陈君所评不佞所谈皆觉得隔膜，则此乃是中国的大幸事，不佞此文虽无人要读亦所不怨也”[13]355。从古书联系到自身、现实，一种深沉的关切自然溢出，让我们看到不能忘怀世事的周作人的身影。
抄书体与自在的行文
周作人曾被誉为是现代散文创作的第一人，他的文章体式突破了散文所讲的形散神不散的定规，在完全无结构无模式的自在状态中传达出个体独特的情思，这反倒从一定层面显示出他的特色。同样，在书话创作中他也有着自己的文体选择。从周作人书话文体的形成来看，有一个发生、发展和成熟的阶段，这个文体形成的阶段正对应着周作人书话创作的阶段。第一个阶段的《自己的园地》中出现了大量的书话创作，但是书话的体式特征不是很明显，从总体来看，更倾向于现代的“书评”一类。到了第二个阶段，即创作《夜读抄》时期，周作人书话的特色鲜明地体现了出来。刘绪源指出：“真正奠定了知堂书话的文体地位的，是初版于1935年的《夜读抄》。这里的作品不仅写得更随意更多样，而且出现了一个甚为显著的特色，即如书名所示的那个‘抄’字，———周作人开始称自己为‘文抄公’了。将《夜读抄》前半与后半相比，可见其‘抄’的比重愈加增加；到稍后出版的《苦竹杂记》，这种文体就已基本定型了。”[3]116
一般认为，周作人的抄书始于《夜读抄》，但是在阅读过程中，我们发现，其实从第一个阶段开始，即在《自己的园地》中，已经可以看到抄书的端倪。如在《歌咏儿童的文学》一文中，周作人介绍了高岛平三郎编、竹久梦二画的《歌咏儿童的文学》，为了告诉读者什么是歌咏儿童的好标本，他把原文全部译出，占了有一页的篇幅。介绍小林一茶的《俺的春天》，同样抄录了其作品完整的末尾、作者对女儿的描述及作品中可以见到作者性情及境遇的文字。通过大段的抄录，让读者自己来感受小林行文的好处。这可以说是周作人在做书评时的一种独特做法：他以一个介绍人的身份出现，但是他这个介绍人并不是包办，不是把原作化为他的间接转述，而是以直接展示的方式呈现给读者，让读者通过自己的眼睛去阅读、去感觉，以此来建立读者、原作者及周作人之间的关系。通过这样的做法，读者被给予了极大的自由，虽然这种自由是由周作人所把握的，也即是说，周作人和读者之间的关系是一种不包办而包办、看似不为而无不为的。
除了要直接表现出所介绍作品的好处外，周作人的另一个目的是通过抄录，保留或记录下比较难得的材料。如在《遵主圣范》中，周作人抄录下了1875年，即光绪元年译出的白话文（即平文）内容，让读者看到中国白话译本出现之早。为了保存正确的版本，周作人也是不厌其烦地做抄录，如《巡礼行记》中就把这本殊不易得的由日本高僧写的记载唐开成会昌间中国时事的书大部分转载下来，给后世研究提供了一个可信的基础。通过分析周作人的抄书，笔者最突出的感受有两点：一、要抄录什么内容，第一步一定是要看完全书，这样才能决定什么应该抄、值得抄，所以周作人的看书应该是“精读”。二、在精读的过程中，周作人又不是盲目的，不是有闻必录的，他的目的性是非常明显的，他要介绍什么，要让读者看到什么，要展示作品，甚至是他自己的什么，都是非常明确的。所以他的“抄书”是他所特有的。正如他自己认为“：我的标准是那样的宽而且窄，窄时网不进去，宽时又漏出去了……。不问古今中外，我只喜欢兼具健全的物理与深厚的人情之思想，混合散文的朴实与骈文的华美之文章，理想固难达到，少少具体者也就不肯轻易放过。”[14]1605周作人作为一个有意识的文体家，他抄书的形式是不断变化的。从《自己的园地》开始，抄书所占的比例同自己的解说、评论相比，是低于一半的水平。随着阅读古书的增多，抄书的比例越来越大了，到了《夜读抄》《苦茶随笔》《苦竹杂记》《风雨谈》《瓜豆集》及《秉烛谈》中的部分篇章，几乎全文都为抄书，周作人只是在其中的过渡处加一两句简评。如收入《秉烛谈》的《读书随笔》，全文几乎都为抄书，抄录间隙中周作人自己的评述往往与所抄之文直接相接，格式、内容达到了一气贯通的效果。如果不仔细分辨引号的所在，常会把周作人的评述也认为是所抄录的部分。从这一点上可以考见周作人对原文语言和内容把握理解的功力，充分展示了周作人学识的深厚。同时在文章的格式上，到了后期，周作人的抄书几乎是不分段，全文只有一个段落，密密麻麻的编排对于读者的阅读也是一个较大的考验。
一、英国硕士毕业论文怎么写:区分大纲与开题报告。
二者作为论文漫漫写作路途的重要组成部分，都不可小觑，之间有很多的相似也有很大的不同。
二、英国硕士毕业论文怎么写:了解大纲重要性。
写出要撰写论文的大纲，一方面能帮助我们整理自己的想法以写出有条理有组织的报告，另一方面也能根据大纲提供写作前适当的修改以充实论文的内容。各位留学生也许了解论文的基本结构，但是初写大纲时内容多流于空泛，因此要自我要求大纲内容务必详实，各重要论点都有原文情节或重要评论正式，或是自己的详细的说明、辩证。
三、英国硕士毕业论文怎么写:大纲结构。
1、序论，介绍(Introduction)：a.重点提示 Attention-getter；b.论述转折表达Transition；c.论文主句Thesis Statement；d.文章组织预览Preview [of the paper's organization.
2、主句发展Development：a.发展出论文次观点Develop sub-points within your thesis；b.逻辑性安排Arrange logically；c.对于论文的研究支持文章与理论Support each with.
3、结论 Conclusion：a.再陈述论文主要变因，结论需要对整个文章作结论而非把主题再说一次；b.说明或制作我们的证据[Expand or elaborate upon the significance of the original thesis；c.陈述说明你的研究发现。
今天，小编给大家介绍的关于硕士毕业论文写作大纲介绍，希望能帮助到有需要的同学，在此，祝各位同学写作顺利。
【关键词】教学；语言；积累
《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。我就自己在平时语文教学中所用到的方法谈几点体会。
1 朗读中丰富积累
俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径。教学应以读为本，让学生充分地读，在读中理解，在理解中读，反复诵读，熟读成诵，读出滋味，读出情趣，从而读有所值，读有所得，在读中自然而然地积累丰富的语文材料。我觉得作为教师，要注意引发学生在朗读中动情、生情，主动积极地积累语言。如：上个学期在讲《虞美人》这首词时，我就是通过引导学生反复诵读，再配以恰当的音乐，充分调动了学生的情感。学生在读中理解词句的意思，在读中想象词句描写的画面，在读中感悟作者心情，学生心通其意，必有身临其境之感，将自己融入词句之中，就在感情朗读中顺理成章地积累了语言。
2 品析中深化积累
引导学生学习和积累语言，可在品析中积累。我们强调在品析鉴赏中积累语言，就是要学生不能浅尝辄止，而应在好词佳句的鉴赏中，深化认识融会贯通，把握实质将范文中的语句化为已有。如：《鲸》这一课中，有很多说明性的文字，作者表达非常准确。我先让学生自读这些句子，然后说说这样表达好在哪，或者用换词的方式问一问学生这样行不行。如：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重”，一个“约”字便能体会出作者语言的准确。此外不要忘记学习作者是抓住事物特点介绍事物的说明方法。这样学生在品词、品句的过程中，自然而然地把这些好的表达方法以及说明方法记忆在脑，丰富了自己的“语言仓库储备”。
3 说话中沉淀积累
在教学中，教师要根据实际情况，把握合理时机，设计灵活形式，让学生练习说话，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料，并沉淀积累。如：上学期在学习《草原》后，我让学生找出自己喜欢的词语或句子摘录到摘抄本上，然后让学生反复默读课文，在理解课文内容的基础上，把自己的理解和课文中的语言组织在一起，向同学介绍内蒙古风光和风情。说话前让学生把说的内容列成提纲，介绍时尽量用上自己摘录到的课文中的好词佳句，使学生在说中积累。另外，复述是将语言内化为自己语言的有效方式。在教学中，教师可用故事描述、导游介绍和即兴表演等形式让学生用自己的语言进行复述，在说话中沉淀积累。
4 运用中深化积累
说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”指导学生灵活运用课文中的好词佳句，成功片段，是深化语言积累的有效方法，在语文教学中，教师要善于捕捉运用迁移的练习点，指导学生有机积累语言，沉淀语言素材。如：在学完《鲸》和《松鼠》两课后，我让学生比较两篇文章在表达方式上的异同，并尝试着进行改写。也就是说，用《鲸》这一课的表达方式去介绍松鼠，再用《松鼠》这一课的表达方式来介绍鲸。这样，学生在不断的、反复的语言运用中，既巩固了所学到的说明方法，又实现了所积累语言的再次运用。
5 课外勤于积累
叶老曾说：“惟有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。”这句话，道出了生活实践对语言积累的深刻影响。所以，教师要培养学生善于观察生活，乐于记录生活的好习惯，帮助学生在脑海中不断积累多种表象。要鼓励学生投入到社会生活中去，做生活的有心人，积累常用的谚语、歇后语，留意周围的标语、广告词，并随时记录到自己的生活笔记中去。学会了品味生活，才会使生活的语言富有灵性。还要组织学生参加社会实践，如：利用休息日尝试一日家长工作，结合综合性学习开展活动……学生的生活经验丰富了，便会自然产生联想，将头脑中已有的语言材料选择重组，积累内化为自身的语言，得到永久储存。
