时间：2023-05-29 18:21:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇空间留言句子，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、即便是流泪，也是一种纪念。就算是流泪，也回不到童年。
2、爱情就像是一场流星雨，只有一刹那的美丽。
3、简简单单的生活是我需要的，快快乐乐的活着才是幸福的，幸幸福福的=平平淡淡的。
4、没有经历过的人，没有对于他的意义。
5、我要像仙人掌一样坚强，还要学会扎坏人。
6、我笑了，笑得让整个黑夜，都觉得很寂寞！
7、等到天放晴的时候，也许我会好好再爱你一遍。
8、经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。
9、当你真正去等待一个人的时候，那个人永远都不会出现。
10、坚强就像打瞌睡，虽然你忍住了，眼泪却还是流下来了。
11、过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。
12、冰冷的誓言沉睡在童话中。
13、她教会了我微笑，他教会了我珍惜，又是谁教会了我遗忘？
14、距离不是因为不爱，而是因为太爱而不敢接近。
15、蝴蝶很美，终究飞不过沧海。
16、该滚滚，该留留，懂我的人不需要解释，
17、没有你烦我，我就开始烦我自己。
18、当你真正去做些什么的时候，往往也是很多事都无法回头的时候。
19、别把分手说得那么好听，再怎么好听心还是会痛的。
20、剪不断，理还乱，是离愁。
21、不要以为你在别人的世界里有多重要，说不定也只是泛泛之交。
22、我讨厌现在的生活，更讨厌现在的自己。
23、很多事都被慢慢拆下来拼凑在心里然后物是人非。
24、我抬头望着你那双眼眸，凛冽中带着绝情，冷漠中又带着愁意。你离去，我停伫。
25、爱情是一场高烧，烧傻的去结婚了，退烧的分了手，那些痴痴缠缠的是正烧着的。
26、刁蛮和任性，永远只留给最亲近的人。
27、不要太在乎一些人。越在乎，越卑微。
28、假如有一天我们不在一起了，也要像现在在一起一样。
29、就算是醉生梦死，也是记忆的一种，因为你始终不能忘记什么。
30、每个人的新欢也是别人的旧爱，你何必喜新厌旧呢？
31、风华是一指流砂，苍老是一段年华。
32、当我已经不能离开你的时候，你已经离开我。
33、长大了，多了一份坚持，少了一份轻狂。
34、回忆只是一种过时的美，期待只是一种假装的幸福。
35、灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。
36、负谁也不负你，对我来说并不难，更何况我不是主角。
37、放弃你，放弃爱情放弃了所有权利，连自己都知道这不公平。
38、多少人曾羡慕你年轻的容颜、可谁又经得住岁月的沧桑。
39、给我一个理由，让我忘记曾经那么深爱的你。
40、寂寞只是一场华丽的虚张声势。
41、静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
42、和寂寞对话，只是不愿意相信你已经离开。
43、没有是与非，爱过就是一切；没有错与对，还没走到结尾。
44、当你真正想去忘记一个人的时候，那个人已经刻在心里。
45、没有快乐，微笑还在。没有童话，童年还在。
46、不属于你的就不要。快乐不靠拥有多少。
1、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。
2、不必知道更多，也无需要求更久。人与人之间，珍贵的是照亮对方的一瞬间。
3、看不见的不是就等于不存在，也许只是被浓云遮住， 也许刚巧风傻飞入眼帘，我看不见你，却依然感到温暖。
4、当事情发生的时候要这样想，每件事的发生，只是为了丰富你的人生经验。
5、走过山山水水，脚下高高低低，经历风风雨雨，还是寻寻觅觅；获得多多少少，失去点点滴滴，重要开开心心。
（来源：文章屋网 ）
1、阳光会走，花儿会谢，唯有我们的友谊，才是永恒。
2、不管什么性质的友谊，都是一瓶白酒，封存的时间越长，价值则越高，而一旦启封，可能就只够一个酒鬼滥饮一次，得珍惜。
3、无论友情，爱情，最温暖的话不过一句：不管你需不需要，我一直都在。
4、岁月如梭，弹指一挥二十年，昔日风华正茂的少男少女们如今已两鬓斑白，步入了天命之年，我们风风雨雨、沟沟坎坎。
5、珍惜这份美好的回忆，在梦里，在叙我们的情谊。
6、闺蜜，就是那个把你看透了，还依然喜欢你的人。
7、人生，会有坎坷，生活，总有失去，活在这个人世间，最重要的不是得到了什么，而是放下了什么。
8、我们只是想走在一起傻笑、想走在一起说一些怕瞬间就会忘记的笑话。
9、月光的森然，乐律的精魂，一切只是幻影，稍纵即逝。
10、百川到东海，何时再干杯，现在不喝酒，将来徒伤悲。
（来源：文章屋网 ）
3、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你， 终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是 自由。
4、读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切! 5、亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。
6、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花 的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今 后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
7、衡量一天，不看收获而看播种。
8、你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。动身的 时刻到了，让我们走吧! 9、昔我来思，桃李累累;今我往矣，杨柳依依。
10、生了，如一条条的小溪汇成了一条多彩的河流。你2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1/9 精品文档 们成了校园里最靓丽的一道风景。
11、做人失败，任何成功都不算真正的成功;做人成功， 任何失败都不算真正的失败。
12、把理想当成一种目标。人有什么样的理想，就有什 么样的发展，作为 21 世纪的主人，你们一定要志存高远， 不留连于过去，不纠缠于今天，一定要有大抱负、大志向， 要放眼世界，放眼未来。同学们，初中毕业只是人生道路上 的一个驿站，今后另有更广阔的六合任同学们驰骤，另有更 美好的前程任同学们去展望。我们就要说“再见”了。当初 的相见是为了获取知识，积存气力，今天的再见是为了实现 理想，大展宏愿!你们的成功从这里起步!从母校中学开始! 13、 “青云有路总须上，人生能有几回搏，此时不搏何 时搏!” 。苦闷以及怨恨不是青春的主旋律，惟有奋斗以及拼 搏才是人生的歌咏调，在这里，我但愿你们每个人都是中考 赛场上的成功者! 14、功夫自难处做去，学问从苦中得来。
15、我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹 去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻 抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再 见 16、把表扬看作“加油站” ，把批评当成“保健箱” 。
17、同学们，青春是一本太仓促的书 !三年的时光，一2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2/9 精品文档 千多个日昼夜夜就这样匆匆擦肩而过，似水流年，有些记忆 会随着岁月渐渐的淡去，有些成绩会随时间的流失而淡忘。
但学校的发展有你们的付出，你们的成功是学校的培养。今 天你们以学校为荣，明天学校以你们为荣!在拜别之际，我 送同学们三句话，作为毕业礼物，与同学们共勉。
18、把学习当成一种习惯。杰出的习惯是人一生中最宝 贵的财富。但愿同学们不论在何时，不论在何方，都不要忘 记习惯的养成，要从小事做起，从身边做起，从点滴做起， 注重每一个细节，你一定会有一个美好的未来! 19、时间是单程路，你买不到返程票。但有些风光不会 随时间的流淌而消逝，有些面孔不会随时间的消磨而模糊， 有些信念不会随时间的洗涤而褐色。让所有的眷恋与不舍、 郁闷与忏悔、但愿与憧憬，成为你们永恒的美好回忆! 20、人生路上有成功。也有失败，请相信有志者事竟成。
给高中同学空间留言暖心离别句子【精彩版】 1.我的朋友们，我们要暂时分别了;珍重珍重”的话，我也不再说了。
在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星 ;虽然没有多 大光明，但也能使那早行的人高兴。
2.让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍 ;让我 们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而 进。
3.活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3/9 精品文档 为“赢家” 。
4.把感恩当成一种感恩责任。同学们能健康成长，顺利 毕业，除了自身的努力外，我们不要忘记我们所生活的这个 时代，我们所成长的国家，我们所学习的校园，我们更不能 忘记，在我们身后默默耕耘的老师以及始终疼爱、牵挂着我 们的怙恃，对国家、对学校、对老师一定要心存感激，知恩 图报! 5.拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。
6.弹指一挥间，你们即将毕业，但是你们的行动却清晰 地刻在了我们学校领导和老师的心中，你们用奋斗、拼搏丰 富太中精神的含义，将成为我们学校宝贵的精神财富，给后 来者提供强大的精神动力。
7.柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种 思绪，愿友情化为奋进的力量! 8.初中的三年时光，你们用勤奋和智慧创造了一次又一 次的辉煌，编织了温馨绚烂的初中生活。课堂上，你们的专 注眼神注解着对知识的渴求;运动场上，你们的飒爽英姿展 现着青春的活力;生活中，你们奔放的豪情体现着向上的精 神。
在这匆匆而过的三年中， 你们默默的传递着关爱和友谊， 凝聚成了二个充满友爱精神的团队，充满昂扬斗志的班级集 体。在这精彩的三年中，你们在各项竞赛中取得了不俗的成 绩，向学校证明了你们的强大实力。在这充实的三年中，你2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4/9 精品文档 们继承和发扬了前人创造的太中精神，用实际行动诠释了 “团结勤奋，求实进取”的校训，用汗水和努力印证了“勤 奋律己、博学成才”的学风。
9.相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又 是未来幸福的开端。
10.初中毕业，是一首离别的歌，更是青年成长的里程 碑。三年的时光一千多日夜就这样瞬息即过，但它却是你们 的瑰丽人生中最浓丽的一抹色彩 !记得三年前，你们迎着冉 冉升起的朝阳，从小学荟萃到中学，一个崭新的集体便诞 11.今天，你们将厚积薄发全力以赴，背着理想的行囊， 用三年的跋山涉水，像虔诚的朝圣者，接受选择，圆梦理想。
请你们记住：不论你身在何处，人在何方，在城关中学的校 园里，一定会有你们的老师，你们的学弟学妹，在为你们默 默地祝福、静静地祈祷，更但愿你们常回家看看。
12.时光如梭，白驹过隙，不知不觉间，你们渡过了初 中三年的学习生活。三年来，你们在校园里，留下了脚印， 放飞了理想，挥洒了汗水，收成了但愿，带走了成熟，留下 了回忆。几天来，在我的脑际里，时常会呈现存你们伏案作 业的情形;疯狂打闹的笑声;让老师逼着吃早点的苦象;艺术 节上的嘹亮歌声 ; 体育场上拼博的身影 ; 更有个别同学偷抄 作业的狼狈;翻越围墙的危险;有互相帮助的友爱;更有为了 点小事大打出手的鲁莽……我觉得这是你生活中的偶尔，也2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5/9 精品文档 是成长中我必然。
13.面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒， 仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我 们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
14.掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰;挂在脖子 上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边 ;任何成果的获 取，都需要辛勤的付出。
15.海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。今天你们是桃李芬芳， 明天你们是国家的栋梁!预愿同学们中考赛场考出优异的成 绩，向母校报喜!向老师报喜! 16.南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。
17.不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去， 我们的心也会永远地跳荡不息。如果我能，我愿将心底的一 切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉 默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别! 18.当精神“渴”了，就听听音乐;当精神“饿”了，就 读读书吧。
19.勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。
20.再饮一杯酒，能把青春灌醉。再说一句话，能把泪 水哽咽。再走一段路，能把旧程摊灭。再写一段字，能把记 忆决裂。最后一杯酒，杯落人该走。莫回头 ! 学空间留言暖心离别句子【优秀版】 给高中同1、毕业了，才感2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6/9 精品文档 到在一起的日子多么宝贵，我努力搜集了一起的春秋，每次 的游戏，每次的探讨，每次的争吵，都将成为我最珍贵的记 忆!别忘了，受伤时给我电话，成功时给我短信，寂寞时找 我聊天，难忘同窗情! 2、生活已经向我们敞开了胸襟，朋友，让我们勇敢地 迎上前去，去尽情地体验它无边无际的壮阔，无穷无尽的幽 深吧! 3、春花，在篱边墙头，忘情地展示着芳姿;秋月，在树 梢屋角，幽幽地散发着清光，我的同桌，你在远方还好吧! 4、赛场上的汗水，教室里的读书声，宿舍里的谈笑， 食堂里的争抢，这些都历历在目。转眼毕业的钟声敲响，你 我就要分别，此时的心情不知如何表达，唯有发出心底的祝 愿，愿同学一路顺风! 5、我们拥有 6 个在一起的春秋，每一次游戏，每一次 探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。
6、今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永 恒，还没来得及分享最后一杯酒，却要各奔东西，珍重，朋 友 7、人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后， 一定会有美丽的彩虹。我希望看到一个坚强的我，更希望看 到一个坚强的学哥学姐! 8、距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊;时间可以2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7/9 精品文档 淡忘过去，却忘不了青春的记忆 ;毕业可以分开彼此，你我 的心紧紧相连。祝福你前程锦绣，大展宏图! 9、毕业季，要别离，好兄妹，记心里，同窗友，真情 有，泪涟涟，心相牵，拥拥抱，开心笑，送祝福，互激励， 愿以后，常联系，祝愿你，好身体。
10、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是我们的 世界，一切因我们而光辉。
11、心中常常拥有梦想，生活才会变得辉煌。头脑时时 充满思想，容颜才会熠熠发光。勇敢大胆追求希望，人生才 不会留下遗憾。马上就要毕业各奔前程，无论在何地不管就 何业，请让我们经常联系问候，祝愿我们友谊地久天长! 12、同窗苦读几度秋，情深义重难割分 ;荣辱与共三四 载，不忍离别情依依。今日就要各东西，同学情义无以偿。
毕业祝福化信息，祝君一路多顺畅，走向社会万事顺，继续 求学学有成! 13、我愿把浅薄向你透露，我愿把弱点让你了解 ;草木 需要阳光，禾苗渴望雨水。忠实的朋友，我盼望你的指点。
14、枫叶永远是火红的，太阳永远东升西落，只要我们 彼此珍重，友情不消失。
15、你是崖畔青松，有风雨就有怒号 ;你是深山流水， 有不平就有歌吟。你的正直、善良、纯朴和刚毅，在我心灵 的铁板上迸出耀眼的火花。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8/9 精品文档 16、毕业时节，相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢 乐的终结，又是未来幸福的开端。生活如一条长河，愿你是 一叶执著的小舟;生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的 水手。祝你前程似锦，幸福如意! 17、 你的天赋好比一朵火花， 假如你用勤勉辛劳去助燃， 它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。
18、同窗几年虽短暂，真正情意在心间，毕业之际要别 离，互相祝福互鼓励，希望以后常联系，明年母校来相聚， 祝你顺利铸辉煌，生活幸福永安康。
高中同学暖心的留言板毕业留言【最新版】
1、从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银缸照，犹恐相逢是梦中。
2、分别时，我们没有流连的泪眼，相对，无语。看夕阳透过文峰塔尖，把它的余晖洒在西清河畔。
3、浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
4、高山重洋将我们分离，没奈何我只能在回忆中与你重逢，在梦境中与你相遇。
5、挥别的是手臂，更近的是心灵。
6、白浪给你献花，阳光与你拥抱，海鸥与你话别，啊，生活的大海托着你青春的船只启航了。
7、别后悠悠君莫问，无限事，不言中。
8、别离的泪水，为记忆的长河增添新的浪花;别离的祝福，为再一次相聚拉开了序幕。
9、不要勉强自己，明天没什么特别!只是想你能完完全全陪我在你有时间我离开前。
10、既不回头，何必不忘?既然无缘，何需誓言今日种种?似水无痕，明日何夕，君无陌路。
11、今天笑着和你分手，但愿不日笑着把你迎接。
12、尽管是匆匆地相逢，匆匆地离别，但短促的生命历程中我们拥有着永恒，相信今日的友情是明日最好的回忆。
13、来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。
14、如果还可以，令你在须臾的闲暇之间追寻我的身影，我愿若深藏于地底的茧，再沉睡二十年，然后在春日的暖阳中，破茧而出，化蛹为蝶，在蓝天下碧草边，翩翩为你而舞。
15、一些人一些事就这么明明灭灭地刻在沿途的风景中。我学会了安稳、学会了谎言、学会了冷静、学会了沉默、学会了坚忍。辗转中的快乐在百转千回中碎成一地琉璃，我站在风中把它们扫进心底最阴暗的角落，再也没有关系。
16、流年似水，岁月蹉跎，不知不觉的便遗忘了许多。曾经那些熟悉的容颜，似乎也都在岁月的风声里越去越远了，只余下一些记忆的痕迹，散落成一地的斑驳，再也找不回昨日的似锦繁华。看惯了花开花落，潮涨潮汐，也就不会再……
17、爱情就如一杯牛奶咖啡，香香地飘在外面，甜甜地浮在表面，酸酸地含在里面，苦苦地沉在底面，模模糊糊地把你倒映在咖啡里面。
18、晚风拂过我的脸庞，一场错开的花季，埋首烟波，似水流年。我将手中画笔散落，乱了晴天里的阴霾，终是成了剪影。往事如烟，一纸愁情，乱了我的世界，你一低头，写伤了一片天。
19、是谁安排了那一次次的错误，还是我不小心让那最美丽的瞬间被风吹落?或许我只是那承载着一个梦想的风，而你却是那天空中漂移的云。或许你只是那一滴穿过云层，穿过风中的雨滴，尽管我们可以倾心的相遇，可却无能……
20、这一生，遇不到彼此最寂寞。遇到了，还是寂寞。伤感的句子看、花开了呢、莪又熬过了一年。寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人，正如我总是意犹未尽地想起你!不是我的终究不是我的，我终归是你的一个过客。当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。
高中同学暖心的留言板毕业留言【经典版】
1、友情在泪水里晶莹透明，美丽了相知的旅程;真诚在汗水里闪光，刻下了携手前进的纪念;梦想在拼搏里开花，笑容在成功里灿烂。我的好友，舍不得分手，更盼望重逢，毕业后祝你一路顺风。
2、人生中有许多感人的缘，有时会随风而去，有时会令你我感伤，无论你随风而去，我独自在这里感伤，都是缘。
3、各位师兄师姐们一路走好!我作为一名大三的师弟，亦处于一个特殊的阶段，同时也想和低年级的师弟师妹说一句：把握时光，不要到毕业时。
4、朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。
5、理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合，一千个日日夜夜的埋头苦读、拼搏奋进的时光在这里定格。抚今追昔，物换星移。我们有过无数的情感相通，也有过许多的灵魂共鸣，但我还是十分担心自己能否在你们即将走出未成年人的保护、独立于社会之时画上点睛的一笔。
6、漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧。等到这些小树长成苍天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望!
7、风吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的视线，我扎紧了思念的情结，相信总有一天我们会再度重逢!
8、一岁岁的年华流逝，曾经捧在手中不肯放下的童话书，早已不知踪影。不想长大，时光又匆匆，于是怀念过去，过去却只存在回忆中，来不了，回不去。
9、我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见。
10、明天，我们毕业。但校园里的环草仍开放，同学们仍努力学习，在校园的每个角落仍充满欢声与笑语。可是，六年级的我们?将要分离的我们，内心的痛苦是千言万语也表达不出来的。天下没有不散的宴席。如今，我们这桌“宴席”也到了该散的时候了。不知今后，我们能否再相聚?“朋友，珍重!”风儿会给你带去我的祝福。如果有缘，明天的明天，我们会相聚!
11、还没有言别，你已消失于远方的地平线。我站着，如同一株小树那样平静。其次，我的心早随你而去。不知你是否察觉?
12、离别时，留下一串艰难的足迹;相逢时，欢愉一对欣喜的身影没有离别的痛苦，也就没有相逢的欢愉。
13、五月的雨，无静止的悲伤。六月的花，毕业礼的奢华。这些感染着我的一切，都在我身边坏绕着。告别她们和他们的牵绊，把自己改变成另一个自己。灵魂的躯壳，变得沉重了。多想时间永远停留在这一刻，静静的享受这时光。
14、生活严谨而有规律，作风正派，讲文明讲卫生讲礼貌，举止端庄仪表整洁，关心尊重同学，与同学关系良好。
15、你我相逢在初秋的夕阳里，你晶亮的眼眸点燃了黄昏的第一堆篝火;飘扬的黑发，抚平我离家的忧愁。
16、天下没有不散的宴席，转眼间，大学四年的美丽年代就快到了要结束的时候。回首这四年，有过欢乐兴奋也有痛苦悲伤，付出过汗水泪水，也有收获与成就。有人说过，忘记过去就意味着背叛，所以，我回味过去，为的是未来。
17、焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。
18、六月是分别的季节，热情的拥抱，分离的泪水充满校园;六月是收获的季节，成功的欢笑，理想的放飞就在眼前。无论今后身处何地，绝不会忘记同学的友谊。愿你别后宏图大展，我们相聚在美好的明天!
19、生活严谨而有规律，作风正派，讲文明、讲卫生、讲礼貌，举止端庄、仪表整洁，关心尊重同学，与同学关系良好。
20、山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。
高中同学暖心的留言板毕业留言【精彩版】
1. 青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想。
2. 请再谱一支青春曲，伴随你我在明天的征途中继续奋进!
3. 我们曾是并肩的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是张课桌上的学友。当我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
4. 岁月的车轮即将驶出青春的校园，甚至来不及去想一想，我们就要走向生活的前方。这样匆匆，说些什么?――让我们的心间加固童年时架设起来的桥梁。
5. 我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找寻自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯表情达意。
6. 大地上有五色土，海滩边有五彩贝，乐章里有五线谱，人生中有五彩路。
7. 今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相逢，贺一句：成功!
8. 四年一瞬间，就这样欢歌纵笑，就这样相识相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔东西……
9. 有人说："人人都可以成为自己的幸运的建筑师。"愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
10. 尽情地饮干这杯毕业之酒吧!它是生活的甘露!它将给未来注进胜利，它将长留在我们的唇间舌上，留下无尽的回味……
11. 天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……出发吧，愿你前程无量!
12. 紧紧地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言万语，也有我难言的秘密。
13. 我在白浪奔涌的大海边漫步，常为沙滩上拾贝壳的人们所吸引：那专注认真的神态，那悠悠自信的动作，仿佛整个大海是属于他的，所有的佳品可以任他选择。朋友，我禁不住想起了当年你在学业上的专注认真自信……
14. 忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良热诚无私的品性，永远铭刻在我心怀。
15. 你珍惜今天，又以百倍的热情去拥抱明天，那未，未来就一定属于你!
16. 动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
17. 如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
18. 相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
19. 面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
20. 挥手告别，远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
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??我觉得自己的生活就像是在流浪。从中专毕业后我相继辗转了太多个地方：天津，北京，沈阳，可最后又不得不回到家乡——福建南平。
??这里没有多么著名的秀丽景致，有的只是闽江柔柔的环拥和永远细默的风声，安宁的让人心碎，让我发现住在水边的人总是深情而忧伤的。
??我不相信注定，却又不得不承认我注定是离不开这条江了，和着这方混杂不堪过往的土地，注定要成就我的归宿。像是囚在笼中的鸟，终于有一天逃脱了，却因为融不进自然而不得不选择重新被捆绑的命运——我的第一段爱情客死在他乡，我只能选择拖着无力的脚步，折下尊严，回到了这儿。
??我的母亲总是带着嘲笑的目光看我，她不相信爱情，只相信金钱，其实很多人也是一样现实的，只不过我的母亲是属于这个见地的坦言者之一，露骨的让人敬畏。
??对于我的回来，她只能表示不理解。于是我和她之间隔起了一道永远的薄纱，撩开它也许不难，但是要用很大的勇气，代价又是放下彼此的自尊，所以我们都选择互不揭穿，在所有接触里加上一层半掩的嘲弄。但也许再过不久我也会默认了这句话，没有金钱，就没有爱情，因为生活总是让人感觉太过无情。
??这一年，我19岁。
??
??多数的时候我不怎么喜欢更新自己空间的内容，除非心情太好或太差。但在真正逝去那一段爱情后，我开始了近乎疯狂的往空间里填诗，也许是因为我没有什么可以哭诉的好友，也许是因为我不喜欢再多和家人说话，我把自己关在房间里，发现自己是多么讨厌空荡荡和毫无生气的感觉，所以我耗尽了心思去折腾它。
??而诗写得都是属于流浪者，有爱，有痛，有关于回忆的，有关乎幸福的悲伤的。用了太多太多的惨淡字眼锻造了一个学会无声无息的争取、放弃的女孩。
??我在很迟之后才发现，有一个人也用无声无息的方式一直关注着这些诗句，并且一直在默默鼓励着我。他给我留了言，说读我的句子时，感觉很真实。
??他说他是一只困在水缸里的鱼，摇头摆尾的浸泡在只剩自己的水分与氧气里，过于平静的无奈，他说他可以体会到我的忧伤。
??我很少会搭理陌生人，但还是忍不住的去浏览了一下他的空间，结果却是空空如也。我想没有文字表述感觉的人，“空”也许就成了唯一的表述，我觉得他和我一样，都是孤独而忧愁的人，竟坏心肠的高兴了起来，因为终于找到了一个和自己相像的人存在，自己不再是孤单一个了。
??
??参加男友的葬礼时前，我还拼命的告诫自己一定要坚强的笑到最后，可只进行到了一半我就哭得有些厉害了。
??那一刻，我明明听到了心碎的声音，疼痛的猜测着当所有的泪水都流干后，眼睛还会再溢出些什么东西来。我悼念着没有利益关系而纯洁的像白兰花一样的爱情——那段已逝的爱情。
??在心痊愈的那段时间内，我格外小心的照料着我的思绪，因为我怕稍不留神它又会多添一道难看的疤痕。于是我屏蔽掉了所有和那段未得到的爱情相关的东西，也包括那些承载着太多东西的诗句。只给自己留了言：我是一座孤独的岛屿，在只有自己的海洋里漂流。
??
??一段长时间的沉寂后，我再次点击进入空间却意外的发现了他的留言：
??祝福孤独的岛屿，沉浸在幸福的海洋里。
??我直觉着那些字眼刺目的可笑，幸福？还属于我吗？
??但我记住了这段留言的主人：海。
在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。
在别人的轨迹里看到自己曾经那么认真，那么虔诚，可是却无比悲凉的足迹，想到自己一路这么千山万水地跋涉过来，我就想哭。
有些事也许已经是过去，可是，有些话，有些短信，总是让人忍不住收藏，因为那是在收藏一种幸福，一种曾经拥有过，享受过的幸福。
喜欢那种被岁月沉淀后的沉静和忧郁。
我以为呵出一口气，能化作晴天的云，没想到竟在眼角凝结成雨滴。在这个寒冷的冬夜里，爱情像一种奢侈品，让相爱的人更幸福，让落单的人禁不起。
爱情因为浪漫而唯美,因为婚姻而升华,浪漫固然是爱情所追求的,安稳平淡才是爱情的最终归宿。渴望一份温暖,可以从心底荡漾开来。然而,其实每一条都通往阳光的大道,都充满坎坷。爱则是荒废的灵魂遇到幸福的邂逅。
我喜欢并习惯了对变化的东西保持着距离，这样才会知道什么是最不会被时间抛弃的准则。比如爱一个人，充满变数，我于是后退一步，静静的看着，直到看见真诚的感情。
今天他进我空间来逛了，虽然没有留言，但是一进空间，就看见他在最近访客觉得很温暖，呵呵，很没出息的啊。
看你躺在我怀里开心的样子就是我想要的幸福
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每当我看天的时候我就不喜欢再说话每当我说话的时候我却不敢再看天
那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。
时光就这样静静的流淌,那些在躺在草地上晒太阳的时光,那些拂面吹来的风。
人们说，找到了什么样的人就有了什么样的生活，于是不同的选择，就有不同的童话结尾。
平淡而不平庸，平凡而能平静，在离群索居，无伴独处中思索，追求创造，高瞻远瞩，洞幽烛微。
你越想知道自己是不是忘记的时候，你反而记得越清楚，我曾经听人说过，当你不能再拥有的时候，唯一可以做的就是令自己不要忘记。
我将暴风般的爱情藏在心底，那是为了不给对方任何心理压力，我的爱情越是珍贵，相对地，也越珍惜别人的爱情。
寂寞的夜因你失眠，我失去了做梦的心情，但并非从此就没有梦，而是梦里依然有你！遇见你纯属天意，爱上你一心一意，苦恋你从无悔意，得到你才会满意。
寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞
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风吹乱了思绪的芦苇，深邃的夜空填满了黑色柔美；想起遗忘许久的城市里温暖的故事和牵过手的人，你用闪烁的双眸，点亮我记忆里所有的灯
财富、智慧、自由、爱情，上帝只给三种，我要后三种，给两种，我要后两种，给一种，亲爱的，我要最后一种。
不要因为也许会改变,就不肯说出那句美丽的誓言;不要因为也许会分离,就不敢求一次倾心的相遇
暗恋一个人的心情，就像是瓶中等待发芽的种子，永远不能确定未来是否是美丽的，但却真心而倔强的等待着。
爱一个女孩子，与其为了她的幸福而放弃她，不如留住她，为她的幸福而努力。
我现在只能做的，便是以一段拙劣的文字来祭奠我那段流逝的岁月。
爱情不是存在于我住的地方，而是存在于我爱的地方。爱情是用全世界所有的名言都无法解释的未知世界。男人可以了解宇宙却不能了解女人，因为男人缺乏那种脑细胞。
在自己面前，应该一直留有一个地方，独自留在那里。然后去爱。不知道是什么，不知道是谁，不知道如何去爱，也不知道可以爱多久。只是等待一次爱情，也许永远都没有人。可是，这种等待，就是爱情本身。
曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。
1、离别的泪水如透明的珍珠，愿我们彼此将她好好珍藏。
2、分别时，我们没有流连的泪眼，相对，无语。看夕阳透过文峰塔尖，把它的余晖洒在西清河畔。
3、无尽的人海中，我们相聚又分离；但愿我们的友谊冲破时空，随岁月不断增长。
4、来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。
5、从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银缸照，犹恐相逢是梦中。
6、我们在爱情中度过的时光长出了翅膀，当我们离别时，它们成了我们的精神支柱。
7、离别是暂时的，共度人生是永远的，离别滋生相思情，使我们的爱情更炽热。
8、我舍不得你走，但是你要走我也没法挽留，只能说声“一路顺风”！
9、想想曾经同桌的我们，高考过后就各奔前程了，心中真是不舍。同学，前途多珍重！
10、离别时，留下一串艰难的足迹；相逢时，欢愉一对欣喜的身影没有离别的痛苦，也就没有相逢的欢愉。
11、武林门外送行舟，万种离情逐水。今夜月明何处泊，天涯回首不胜愁。
12、我的难题是挥别之后，如何能永远以一种冰般冷静又火般热烈的心情，对你。
13、还没有言别，你已消失于远方的地平线。我站着，如同一株小树那样平静。其次，我的心早随你而去。不知你是否察觉？
14、在暮色里向你深深俯首，请为我珍重，尽管他们说，我是个穷光蛋，可在你眼里分明写着我的富有。
15、离别，泪水成了留言，你说：这泪可以凝结成珍珠，变成永久的纪念。
16、挥手告别，远航，忘不了朋友的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
17、你别时的叮咛，在我心头波动着深远的音响，散发着幽兰般素淡的清香。
18、想说的很多。可是这样的时刻，这样的场合，能留给你的，只有我的默默的祈祷：珍重啊，朋友！
19、不要勉强自己，明天没什么特别！只是想你能完完全全陪我在你有时间我离开前。
20、我们在轻雾缭绕之际分别。露，莹莹的，像你纯真的眼睛；雾，蒙蒙的，像我浓浓的离愁。
21、蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀和天空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。
22、细细诉说，勿忘我？祝君美好，勿忘我。我爱你，请别拒绝，关怀、思念永恒，这是离别的一种甜蜜。
23、我也并不是总舍不得你走，只是总想看见你的笑容，听你的笑声。
24、还记得那一天的摄影留念吗？我的瞬间意识只连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时烙在我的心灵里。
25、不管你奔赴海角天涯，也不管离别会有多久，我会等待等待。
26、如果再回到从前，还是与你相恋，你是否会在乎能够保持永远，还是热恋以后，简短说声再见，给我一点空间。
27、尽管是匆匆地相逢，匆匆地离别，但短促的生命历程中我们拥有着永恒，相信今日的友情是明日最好的回忆。
28、尽情地饮干这杯毕业之酒吧！它是生活的甘露！它将给未来注进胜利，它将长留在我们的唇间舌上，留下无尽的回味。
29、那个花季，我送朋友离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。
30、虽然你只是第三次回眸，但我怎能想到这便是离别，()总忆起你温柔清丽的面容，希望我们明天就能相逢。
31、当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有梦依旧香甜。
32、留下相逢的倩影，带走萌芽的相思草，惟有绿色的邮路，载下别离的思念。
33、不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。
34、手，轻敲键盘伴字舞。电脑下，两眼渐迷糊，睡意渐朦胧。君累也，君去也。得闲时，再见也。
35、朋友相会再别离，别离再相聚；秋风吹旷野，一期只一会。我会珍惜你我的友情，更期待相会的时刻。
36、相逢又告别，归帆又离岸，是往日欢乐的终结，未来幸福的开端。
37、命运让我们相识相知，生活又使我们相分相离，就像月亮和星星，遥远而又永在一起。
关键词： 语用学 语境 重要作用
一、语境与语用学
“语用学”的概念是由美国哲学家查尔斯·莫里斯（Morris）在《符号理论基础》（1938年）一书中最早提出的。他指出符号学的研究包括三个部分：（1）句法学（syntactics），研究符号之间的关系；（2）语义学（semantics），研究符号与客观世界中的事物之间的关系；（3）语用学（pragmatics），研究符号与其使用者和理解者之间的关系。所以语用学一开始就把人的因素纳入了考虑，并且将其放在凸显的位置。
很多作者在各自的著作或论文中都给语用学下过定义，但措词都不尽相同。Levinson（1983：6-27）在《语用学》一书中对语用学的定义问题作了详尽的讨论，他列出了近十种可能的定义，现摘录其中三个如下：
（1）Pragmatics is the study of all those aspects of meaning not captured in a semantic theory.（语用学是对那些未能纳入语义理论的意义范畴所作的研究。）
（2）Pragmatics is the study of the relations between language and context that are basic to an account of language understanding.（语用学是对语言和语境之间对于解释语言理解来说至关重要的那些关系的研究。）
（3）Pragmatics is the study of the ability of language users to pair sentences with the contexts in which they would be appropriate.（语用学是对语言使用者把句子和能合适地使用这些句子的语境相匹配的能力的研究。）
定义（1）强调了语用学是对意义的一种研究，把语用学看做是语义学的补充；定义（2）和（3）强调了对语言和语境之间关系的研究。Levinson从不同的侧面在较大程度上反映了语用学的研究范围。
其他语言学家和社会学家对语用学所做的界定也都围绕语境展开。Stalnaker认为语用学是对语言行为和实施语言行为的语境所作的研究。Leech认为语用学是对话语如何在情景中获得意义的研究。Yule认为语用学是研究与说话者（或写作者）所要表达的意义及听者（读者）所理解的意义有关。
二、语境与语境的分类
由于语用学的发展历史不长，它的研究内容、研究对象及它和其他学科的关系等问题都尚未有争论。但语境是语用学中的一个重要的因素，这一点目前大多数学者的看法基本一致。语境是语言环境的简称。上世纪二十年代，由波兰人类学家B.Malinowski首次提出。他指出“如果没有语境，词就没有意义”；认为语言是“行为的方式”，不是“思想信号”，“话语和环境相互紧密地结合在一起，语言环境对于理解语言是必不可少的”。Malinowski把语境归为文化语境和情景语境。荷兰语言学家Dijk把语境理解为语言环境，即上下文；发生言语行为时的实际情况；文化、社会和政治。其后，英国著名语言学家J.R.Firth对语境进行了更加深入的研究，提出了语境理论，并在其著作《社会中的个性和语言》中，对语境做了比较详细的阐述。Firth把Context（上下文）的含义加以引申，认为不仅一句话的上句或下句，一段话的上段或下段是Context，而且语言与社会环境之间的关系也叫Context。Firth把前者看做由语言环境构成的“语境”，把后者看做是“情景语境”。它的情景语境涉及：参与者的有关特征如人物、人格，包括参与者的言语活动和非言语活动；有关客体；言语活动的影响。M.A.K.Halliday是继Firth之后伦敦功能学派又一个在语境研究上作出贡献的人物。他从功能的角度对语境进行了细分，提出了上下文、情景语境、文化语境作为语言环境的三个组成部分。1986年，D.Sperber和D.Wilson合著了《关联：交际与认知》，书中从认知心理学的角度提出了不同于传统意义的语境观，即“认知语境”（cognitive environment）的概念。他们认为语境由下列因素构成：演绎装置中的记忆内容，即已经经过逻辑推理而获得的结论或假设；具有综合目的或用途的短期记忆内容；有关世界的百科知识；可以从场景中直接获取的信息。认知语境的提出更加突出了话语参与者的心理结构在交际中的重要性。
何兆熊（1989）在前人的基础上把构成语境的知识分为语言知识（包括对所使用语言的掌握；对语言交际上下文的了解）和语言外知识（包括背景知识、情景知识和相互知识）。语言外知识可以用来解释一些诸如前提、会话含义、间接含义、间接言语之力等特殊的语用推理形式。因此，必须考虑到这些语言之外的因素。胡壮麟（1994）把语境分为语言环境（篇章内部环境或称上下文）、情景语境（篇章产生时周围的情况、事件的性质、参与者的关系、时间、地点、方式等）、文化语境（说话人或作者所在的语言社团的历史文化和风俗人情），此分法类似于Halliday对语境的三分法。
语用学中的语境大致应该包括三个因素：上下文的语境、情景语境、传统民族文化语境。在语境中，上下文语境是一个最基本的要素。它包括口语上下文语境和书面语上下文语境。口语上下文语境是说话人的前言后语，被分析的语言片段周围语言环境；而书面语上下文语境指语言片段在一个句子，段落甚至篇章中所处的语言环境。情景语境可分为两大类：客观情景语境和主观情景语境。客观情景语境包括时间、地点、话题、场合；主观情景语境指参与者。传统民族文化语境对于成功的交际也是很重要的。传统民族文化语境包括以下三个方面：历史文化背景、社会规范和习俗、价值观。
英国语言学家Lyons（1977）强调“语境是一个理论建构，是语言学从真实情景中抽象出来并作为语境因素建立的。这些语境因素对语言事件中参与者所产生的影响系统地决定了话语的形式、话语的意义以及话语的适合性”（Lyons，1977）。Lyons概括了构成语境的六个方面（Lyons，1977）：（1）每个参与者必须知道自己在整个语言活动中所起作用和所处地位；（2）每个参与者必须知道语言活动的时间和空间；（3）每个参与者必须能明辨语言活动情景的正式程度；（4）每个参与者必须知道对于这一情景来说，什么是合适的交际媒介；（5）每个参与者必须知道如何使自己的话语与语言活动的主题相适合，以及主题对选择方言或语言（在多语社团中）的重要性；（6）每个参与者必须知道如何使自己的话语与语言活动的情景所属的领域和范围相适合。
综上所述，语境的内涵是极为丰富的，想要给语境下一个全面的定义很难。语境所涉及的范围包括语言因素和非语言因素；参与者的心理因素和文化结构；说话时刻的外界客观因素等。“语境是一个动态的，而不是静态的概念：它应该理解为一种持续变化的环境，从广义上说，这种环境使交际活动的参与者互相交流；而且在这个环境中，他们交流的语言表达形式变得可以理解”（Jacob.L.Mey，39）。“近年来对语境研究的结果表明语境最显著的特征是它的动态生成性，即语境通常是在语言交际过程中生成和建构的，这一发展进一步揭示了语境的本质”（谢少万）。
三、语境与语用学研究
上世纪七十年代以后随着语义学和语用学等语言学科的兴起和对语言研究的不断深入，越来越多的语言学家意识到了语境的重要性。语境在语用学的研究中起着重要的作用，是语用学研究的重要课题。“语言学中任何涉及语境因素的分析研究都应属于语用学研究的范畴”（Brown & Yule，1983）。语用学是一种对意义的研究，它所研究的不是抽象的、游离于语境之外的意义，而是语言在一定的语境中使用时体现出来的具体的意义。离开了使用语言的时间、地点、场合、使用语言的人及使用语言的目的等语境因素，便不能确定语言的具体意义。目前，语用学研究主要有以下五个方面：指示语、会话含义、前提、言语行为和话语结构分析。下面结合语用学研究的五个方面及一些例子来分析。
1.语境与指示语
指示语是语用学研究的一个重要内容，包括人称指示、地点指示和时间指示。语言中指示语的指称和它们在构成话语时的含义都取决于语境。没有特定的语境，存在指示语的句子很难理解，甚至会误解。
（1）They are on the grass.
（2）I will come back within an hour.
（1）中“they”是指人，还是指事物，只有在上下文中才能确定。（2）中，如果听话人在场，就会确切知道从说话时刻起的一小时后说话人将回来；如果是留言条，见到留言条的人则无法准确知道留言人什么时候回来。因为留言条上没有指明具体的语境因素，即留言的具体时间。
2.语境与会话含义
通常情况下，言语交际的双方都有相互合作，求得交际成功的愿望；为此，人们要遵守一些诸如真实、充分、关联、清楚等原则和准则。如果在言语交际中说话人一方的话语在表面上违反了合作原则，那么他可能是故意这样做的。听话人一方就要依据当时的语境，推断出话语中的真正含义，理解话语的言外之意、弦外之音。
（1）A： Can you go to Edinburgh tomorrow？
B： B.E.A pilots are on strike.
（2）A： Where is Bill？
B： There is a yellow Vw outside Sue’s house.
（1）中B的回答与A的问话风马牛不相及。但A听完后能够明白对方是对自己的问话作否定回答。因为他根据语境听出了B的言外之意：他想乘飞机去爱丁堡，但飞行员罢工使他无法成行。（2）中A从B的答非所问的回答中，虽然未直接得到Bill在何处的准确答复，但是他可以在语境的帮助下做出如下推断：比尔有一辆黄色大众牌轿车，且它又停在苏家门外，那么，比尔有可能在苏的家里。
3.语境与前提
前提（presupposition）又称前设，先设，预设；它也是一种推理，是在语言结构的基础上，依靠逻辑概念、语义、语境等推断出话语意义的先决条件。语用前提是说话参与者共享的旧信息，不必在话语中再用语言形式表达，但它是理解话语所必须了解的。
（1）Mom said：“Mary， clean the room.”
（2）Ms. Smith，can I get your coat？
（1）句中母亲向女儿发出的这一“要求”必须有一系列的语用前提作为先决条件，如要打扫的房间是母亲和女儿都明确的房间；要打扫的房间一定已经很脏很乱了；母亲知道女儿有能力去做这件事等。只有在一定的语境下，存在交际双方所共知的而且合适的前提，才能正确理解话语的语用含义。一般情况，理解（2）这个句子需要预设以下条件：听者是一位成年男子，他的社会地位高于说话的人，或者说话双方很熟悉。
4.语境与言语行为
言语行为不是从形式上去分析句子本身，而是从功能的角度把句子看做是说话人用它来实施某种行为。在实际对话中，说话人不仅仅是在表达某个意思，而往往在实施某个行为，解决话语的“言之所为”，例如“陈述”、“请求”、“提问”、“命令”、“感谢”、“道歉”和“祝贺”，等等。言语行为主要研究话语的言外之意，在分析言语行为的时候，语境是成功分析的重要因素。
（1）A： John， telephone！
B：I’m in the bath.
（2）I haven’t finished my composition yet.
（1）句中对话的语境是前者让John听电话，而John在洗澡。因此，John的回答不仅是告诉对方他在哪里干什么，实际上也包含着“请求”对方代接电话这一“言外之意”。（2）离开语境只是一个陈述，但如果是课堂上学生对老师讲这句话，老师根据相应的语境便可以理解学生的“言之所为”实际上是一个请求。
5.语境与话语结构
以上通过语境对指示语、会话含义、前提和言语行为作用的分析，实际上都属于话语结构的语用分析。换句话说，语境在话语结构的语用分析起着重要的作用。交际双方正是在一定的语境下，根据双方所共知的、合适的前提推导话语的语用含义，理解其“言外之意”。而语境又是随着交际的进行而变化的，即随着语言环境、非语言环境和认知语境的变化而变化。
四、结语
综上所述，语境是语用学研究的重要概念之一，同时它也是定义语用学这一学科所不可或缺的必要条件。语境的提出和研究区分了语义学意义和语用学意义，划分了传统语义学和语用学的研究范围，使对意义的研究进入了动态的范畴。同时，语境对语用学的主要研究课题都具有重要作用：指示、前提和会话含义都要依赖语境而存在，语境对言语行为具有制约作用。因此，可以说语用学是研究语言和语境的学科，语境对于语用学的研究具有重要的核心的意义。熊学亮甚至认为“语用学实际上是一门语境学”。
参考文献：
[1]Levinson，S.Pragmatics[M].Cambridge：Cambridge University Press，1983.
[2]Brown，G and Yule，G.Discourse Analysis[M].Cambridge： Cambridge University Press，1983： 26-27.
[3]Lyons，J.Semantics[M].Cambridge University Press，1977，Vol.1：572 - 603.
[4]Jacob.L.Mey.Pragmatics：An Introduction[M].Foreign Language Teaching and Research Press& Blackwell Publishers Ltd.
[5]何兆熊.语用学概要[M].上海：上海外语教育出版社，1989：19-25.
黄昏已近，夜幕掩盖了所有，视线中再也找不到，摸不著，那个熟悉的身影
人生若只是初见，只是一个回眸，然后一个转身。
如此该多好。
如此就不会有那么多的想念，不会有那么多的遗憾。
月佬的红线，我们一人一半，最终被我们：拉扯至断…
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我叫孤心，平凡爱文字的男生。
爱古风，爱美文，爱伤感，有时也爱非主流
我本无意，却撞了文字的边缘。
经常因为某个故事，某段句子，流下了眼泪
从此，我不再属于我。
一个叫伤感的人，把我囚禁了起来，关在了文字的海洋里
我是一个念旧的人，纯情的文字控，总喜欢写一些让人落寞的文字
我会把生活中的一些小情话小抱怨小愿望。
写进文字里
因为我始终觉得。
或许哪一天让自己心爱的人无意中看到时候。
那是一种多美妙的感觉
喜欢下雨天，任那淅沥的雨滴，沾湿自己漫无边际的想念
喜欢回忆有些往事，有时想出神了，过去的画面会出来在我眼前
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今世只浮云，过眼云烟。人生在世，岂能只为自己而活。因此，让我也潇洒一回！
画一场倾国倾城的相望，将泪珠悄悄掩藏，拈在指尖的墨香，化开一缕缕晕在心头的凉
思念跌在悲伤的泥土里，捧起那段被时光掩埋的往事。
遇见文字，在万物萧条的季节，注定了我的悲伤。
爱上文字，在山河永寂的季节，演绎了我的忧伤。
那份流年深爱，终究成为痛彻心扉的倾城孤寂。
那一季的地老天荒仓皇的不知所措，行走在陌生的风景里，细雨剪不断弥漫在心湖的微凉。
我在一季又一季等待里，写下半世的执念。
你不见，所以心静静安眠。你不来，所以情悄悄走远。
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现在的我们，也许不懂所谓的真爱，却依然迷恋这种感觉，甚至可以忘我
哪段忘记不是曾经以为要念念不忘的？一个人的记忆是不断更新的，有新记忆的闯入，旧的记忆就需要埋藏
人人都说，不要因为寂寞而错爱一个人，而更多的时候，是因为错爱一个人而寂寞一生
喜欢上寂寞，喜欢上文字，更可以说恋上寂寞，恋上文字。也总是在无意间，曾经的风风火火，吵吵闹闹，竟然会让自己感到恐惧。当置身于那热闹非凡的情境里，逃离的欲望竟是那样的强烈。
不要问我为何喜欢文字，文字就像爱情，爱情就像一场高烧，烧傻的去结婚了，退烧的分了手，那些痴痴缠缠的是正烧着的。
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我很想知道，多年后，我不再弄文了，是否有人会记得，有个叫孤心的男生、
也许多年后。我不再弄文了。翻看昔日的记事本，轻触写在纸上的诗行，每一页都爬满了忧伤，每一页都是我们年轻岁月里的痕迹。
我喜欢文字，喜欢沉浸在满满的文字的网页中，看着那些我写不出来唯美的文字。
文字控，文字控我，我控不了它。
请说句我爱文字，我们爱文字，真的爱，好爱好爱。
跟着我们的思绪走，带你们从文字中环游世界。
来来往往的人群又有多少是懂得我所写的文字。
在这里，会有你一看到就心疼的唯美文字
谢谢支持我的朋友，希你们能不离不弃。
我很平凡，并不是什么名人，微不足道的我有你们的支持我很感激。
你们的每一条评论都会仔细的看，都是给我最大的鼓励。
每一条留言都是一份不变的真情
我会珍惜我们有缘分的友谊之情愿我们的友谊永远留在空间
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开始的开始，最后的最后，我们一如既往的喜欢文字，未曾改变。
我们都有一个共同的信仰
那就是文字
信仰文字的孩子都不是坏孩子
总有一天，我们的文字
会被世人所铭记！
喜爱文字的我们，会坚持下去，对吗？
孤心萧寒
1979年秋天的某一个傍晚，四川师范学院（现更名为四川师范大学）接运新生的大卡车把我们拖到了那个不见山影的狮子山。新生对于大学的一切，都是新奇的；尤其在那个贫困还是一种光荣、旅游还是一种奢靡的年代。老师给我们的新奇感便是其中最珍贵、最温暖的一种。
一般而言，中小学的老师共性大于个性，大学的老师个性大于共性。曾永成老师便是个性大于共性中的尤其大于者。
甫入校园，迫不及待的诸事之一就是查看课表，感觉最有学问而又最具中文系特色的课总是让我们最期待的。果然不负众望！文学概论课上走来的是一位最具教授派头的先生。先生三十七八岁，中等身材，体态匀称，一副深色框边眼镜，眼镜之上是饱满的额头和略向后梳的短发，眼镜之下是微微上翘的嘴唇（说话时上翘之态尤为明显）。眼镜之后是那双深沉、睿智，会思考、会说话的眼睛。这双眼睛犹如一块磁石，紧紧牵引着我们的大脑，让你不容半点分神又总是跟不上他的节奏；这双眼睛犹如一汪深潭，默默撩动着我们的心弦，让你总是流连忘返又不得不投入其中。总之，他的眼睛，既不同于张振德老师的和蔼，也不同于范文湖老师的尊贵；既不同于吴继先老师的明亮，也不同于郭祝崧老师的随性。他的这双眼睛，配合他那副时时挺直的腰板和那颗常常轻扬的头颅，更使得你既渴望接近他又感觉难以企及他。——这也许正是我为什么在大学四年间并没有与曾老师建立起任何个人联系的原因。
曾老师讲课的风格，与其说是学问家的旁征博引，不如说是思想家的唯我独尊。无疑，曾师是极具思辨能力、批判意识和创新精神的，这一点在那个还是人云亦云普遍盛行的年代尤其显得稀缺。他对事物的认识穿透力和观点生成力都是非常卓越的。他的这种风格，这种自信，是对学生们大脑的一次爆破式开发，为懵懂的孩子们开启了一个无限广阔的精神空间。他还惯用欧化的长句式，这种定语加定语、状语套状语的长句子，把他要表达的自己的那份意思分毫不差地界定起来，似乎不允许任何误读与曲解。他的这种唯我独尊，甚至也包括害得习惯了背笔记的同学苦不堪言。但是，长句子的苦恼并不妨碍曾老师的学问与思想化入我们的血液；恰恰相反，这些欧式句子给与我们的是源源不断的犹如蒙娜丽莎微笑似的充满永恒魅力的文学知识与理论。
文学概论课上，曾老师领着我们从辨析“文学”、“艺术”、“文艺”等最基本的文学概念悄然起步。
文学概论课上，我第一次从老师妙语连珠的讲解中知道了何谓文学创作中的个性与个性化。
文学概论课上，我们如饥似渴地领会老师关于“生活的真实”与“艺术的真实”的联系与区别的论述。
文学概论课上，老师关于文学欣赏中的“客观大于主观”、“一千个读者就有一千个哈姆莱特”的讲述让我们茅塞顿开……
文艺理论课只开了一年，这之后我们常常只能远望曾老师进入80级师弟师妹们的教室上课的背影。在这种对先生背影的回望中，有一种依恋、期待和憧憬。果然，我们进入高年级后，开了一门理论层次更高的美学课，给我们上课的又是曾永成老师，使我们有了再次沐浴先生思想雨露阳光成长的机会。先生不仅为我们做美学启蒙，而且大大地“贩卖”了其具有自主知识产权的“感应与生成”的美学观。在先生的美学课里，我们感受的不仅是术语的新鲜、知识的力量、理论的高妙，而且有思想的渊薮和人性的光辉！
先生上课，从来不照本宣科。我们所用教材，《文学概论》是蔡仪主编本，《美学概论》是王朝闻主编本，虽是大家操刀的名教材，曾师却从不迷信盲从，他常常对教材施以肢解重构、篡改补正之功，贯穿课程始终的却是自己的一根理论红线。他的这种处理教材的态度和方法，不仅使学生当时受益，而且对我们日后为师也起到了潜移默化的作用。
四年的时光是短暂的。如果把每一位老师比作一卷书，我们只是刚刚翻开了几页就匆匆合上了，还没来得及感受他思想的海阔天空、情感的山高水长。毕业前夕，类班刊《鸢尾花》编辑组恭请数位老师话衷肠，使我有幸在校期间在小范围内有了一次与敬爱的曾老师零距离接触的机会。记得曾师在我的笔记本上题赠的留言是：“在限制中方能显出身手，只有规律能给我们自由。”先生未必知道，就是这句赠言伴随我安然度过了此后人生的多少风浪。每当生活有不如意的时候，每当青春的激情遭遇现实的坚冰的时候，我都会捧起那个笔记本，以此增添生活的勇气与智慧……
其实我在大学里并没与曾先生特别结缘，但我比绝大多数同学幸运的是，在毕业后至今的日子里，先生一直是我当仁不让的精神导师和不折不扣的知心朋友。我关于语文个性化教学的理论与实践探索，曾老师常常给以哲学高度的注释与指引。在忧虑“错过了那几年最好的机会”而对弃文从商举棋不定时，他反问一句“后人就不经商了？”胜过千言万语。我发起编写《语文名篇学习辞典》，他亲自执笔撰写审美类词条。我组织“中小学‘做人-作文’教学研究”课题，他不仅亲自提炼了“主动性、真诚性、主体性”与“生命化、生活化、生态化”的核心理念，亲自或指导写作大小论文，而且不辞辛劳到四川、重庆、云南、贵州、湖南等地巡回演讲。当我对一些定势的鼓噪还深信不疑或者捉摸不定时，他一次又一次不厌其烦地为我揭开层层伪装，同时给与无情的挞伐，让我渐渐告别了蒙昧，听到了来自自己灵魂深处最真实的声音，望见了终究无法阻挡的人类普世的阳光。
今天，其实是我在诸多纷争中极其艰难的一天；但就在这样一个阴晦忧郁的天空下，我却坐在安静的书桌前，愉快地回忆我的老师，反而完成了几次提笔均未能坚持的夙愿。可见，一位好老师的力量是无穷的，是曾老师给了我鄙视黑暗、向往光明，超越现实、完善自我的精神力量。
先生早在世纪之交就由人民出版社、人民文学出版社等顶级机构出版了三大专著《回归实践论人类学》《文艺政治学导论》《文艺的绿色之思——文艺生态学引论》，从一定意义上构建了一个由“文艺的原色之思”、“文艺的红色之思”和“文艺的绿色之思”组成的曾氏文艺理论体系。其在诸多方面均有筚路蓝缕开创之功，譬如文艺生态学的建立。先生成就斐然，名声虽已不低，但还远远不能与他的贡献相符。这自然有许多原因，其中一个原因就是先生耻于逢迎、讷于宣传，崇尚自由、淡泊名利。
两天前在北京的一次小聚会上，黄亮同学斗胆向他请教：“老师，‘永成’是永远成功的意思吗？”曾子曰：“不！是永远在成都的意思。”这就是我们的曾永成老师，他学术上的“唯我独尊”难掩为人上的“俯首做牛”。
好一个低调的奢华！
吾爱真理，因为吾爱吾师。
【关键词】文本细读；“读”法；情感
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0069-02
宋学家、教育家朱熹说：“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。”这说明读文章也应该像吃饭一样，细嚼慢咽才能品出其中的味道。从教师角度看，文本细读可以让教师明目标、知难点、思教法，准确把握好“度”，从而提高自身专业素养；从学生角度看，文本细读能让他们掌握阅读方法，如同获得一把开启不同知识大门的钥匙，让他们受益终身。
一、紧扣重点词句法
词、句是篇章的构成单位，也是情感的落脚点，细读重点词句可让学生入情入境，与文本产生共鸣。例如，教学“爷爷的芦笛”这篇课文时，为了让学生体会文章最后强强听到笛声时那种又惊又喜的急切心情，笔者故意将“‘爷爷！爷爷！’强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。”这句中的“惊奇”“情不自禁”两个词语去掉，让学生在对比中感悟情感。又如，教学“祝你生日快乐”这篇课文时，笔者引导学生抓住“热情的”“欢快的”这两个词语体会帕米拉太太希望以此来感染学生，能够从心底接纳这位新朋友的想法。在以上的学习中，学生明白了丰富的情感或内容可以用多个词来形容、表达，抓关键词句就能体会人物丰富的情感。
二、“读”法
文本细读，读是基础，关键看读的方法是否得当。著名文学家茅盾引导我们这样读书：第一遍，快读，了解大意；第二遍，慢读，理清思路；第三遍，品读，感悟语言。这说明细读文本应先从大意入手，就好比“在飞机上鸟瞰桂林城的全景”，再理清思路，注意各章各段的结构，最后再来细细的一段一段地读，注意炼字、炼句。
例如，教学《索溪峪的野》这篇课文时，初读（朗读或自由读），将课文读通读顺，扫清字词障碍，初感大意；再读（默读），理清思路，明文章顺序，课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么？品读（精读），感悟景美，如索溪峪的山、水、动物都有何特点？感悟形式美，如作者如何将这些美展现出来？学生在一步步的学习中，在一层层的阅读中，逐渐得言、得意、得法。
三、想象补充法
想象补充是学生与文本对话的一种重要方法，它能让学生“穿越”到作品之中，更好地领悟文章蕴涵的情感，激发学生顿悟。去年学校开展“课内比教学”活动，笔者选择“藏北草原”这篇课文，当讲到文中酥油茶、青稞酒香味的句子时，引导学生想象：“闭上眼，吸一口气，闻一闻那酥油茶、青稞酒和牛肉的香味，闻到了吗？你有什么感觉？”学生听后，纷纷说出自己的想法：“很幸福！”“牧民的生活真快乐，待人真热情。”“我太想去这个地方了。”……言为心声，于是笔者顺势引导：“是啊，草原上的人们通过自己勤劳的双手创造了幸福的生活，所以连酥油茶的香味都似乎使草原的美更富有生命气息，更具体，更实在了！这藏北草原可真是牧民们生活的天堂啊！难怪作者发出这样的感叹――”生接：“美啊，实在令人兴奋！”通过想象的补充，学生有了思考和感受的空间，纵然当时有沉默，那也是思考中的沉默，为“薄发”而准备的。
四、结合文图法
教学时，可利用文中比较直观的辅助手段――插图。因为美术表现手法与文章表达方法融会贯通之后，一些可意会不可言传之处便通过直观的画面迎刃而解了。例如，“太阳请假的时候”这篇课文中，第一幅插图是人们看到瀑布干涸的情景。人们是“跑”到瀑布前的，心情是多么急切，多么希望瀑布能发电照明取暖……可是，瀑布干涸了，人们会是怎样的心情？会想些什么？会说些什么？第二幅插图在课文最后，生动地描绘出人们看到太阳出来后欢呼雀跃的场面，笔者相机引导，举例说说太阳与人类生活的关系，让学生体会本文的中心。可见，借助插图可弥补课文的空白，有助于体会、升华作者的情感。
五、资料补充法
《全日制义务教育语文课程标准》指出：要积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。生活中处处有语文，应为学生提供一片广阔的天地，仅凭课内教学所获难以满足学生学习的需要。所以，课堂教学是基础，对于课外阅读起指导作用，而适度的课前资料搜集、课后拓展是课内教学的延续和补充，反过来又能够深化对课文的理解。
例如，教学“伟大的出征”这篇课文前，笔者引导学生课前查找有关“神舟”五号飞船发射成功的资料，了解整个训练和发射的经过及意义。这样，有助于拉近学生与文本间的距离，为体会“伟大”做好铺垫。最后，笔者出示海外游子的网上留言，让学生齐读，更好地升华文章情感，学生作为中国人的自豪之情也溢于言表。
又如，执教“生态金字塔”这篇课文时，讲完知识点后给学生发放阅读材料《鹿和狼的故事》，让学生进一步理解生物之间相互依存的关系。既能培养学生搜集信息、处理信息的能力，又能很好地理解文中的情感，还能拓宽视野。
参考文献：
