时间：2023-05-29 18:21:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇坚持的事例，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
坚持后成功的例子在古今中外有很多，蜘蛛因为坚持不懈的努力，才绘制出美丽的网；达。芬奇坚持不懈的画鸡蛋，他才成为一名名震一时的画家；孙康因在夜里映雪读书，才成为一名御史大夫。这些例子都可以证明坚持是成功的垫脚石。
三栖精兵何祥美最开始只是一名普通的步兵，但是他希望成为一民步兵中的精英，他每天坚持训练他终于成功了。但他并不满足又想向天空发起了挑战书，经过了长时间的坚持和努力他又成功了。但他并不满足，所以又向大海发起了挑战书，又经过了长时间的努力他又成功了。最后他成为了一名三栖精兵。他的成功在于坚持。
在20世纪70年代的一场拳击赛中，拳王阿里和拳坛猛将菲雷泽展开激烈对决。当比赛进行到第14回合时，阿里已经精疲力尽，濒临崩溃的边缘，用解说员的话说，“这时候一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地。”然而，此时的阿里坚持的保持着坚毅的表情和血战到底的气势，是菲雷泽认为阿里保持着常有的体力，于是菲雷泽没有坚持便放弃了。裁判当即高举阿里的臂膀宣布阿里获胜。这时阿里便摔倒在地上。阿拉的坚持使他保住了拳王的称号，但菲雷泽因没有坚持而与冠军擦肩而过。
邓亚萍因个子矮小，曾几次不能当上国家乒乓球运动员但邓亚萍她并不气馁，他坚持努力练习最终在赛场上摘金夺银。她又努力的弥补他的第二个缺点。他从小没有学过习他现在坚持努力的学习最终又实现了她的愿望。在她的成就后有两个让人敬佩的字眼那就是坚持。
这些事例难道不可以证明坚持是成功的垫脚石吗？正因为有了坚持的帮忙所以才会有成功。
无可奉告初二:王中正
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
――题记
坚持，就像是一首诗，让人读起来激情澎湃；坚持，就像是一首诗，让人读起来热血沸腾；坚持，就像是一首诗，让人读起来振奋心田；坚持就像是一首诗，给人勇气与力量。
伏尔泰曾说过：“伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。”如果一个人没有坚持，他将不可能取得成功；如果一个人拥有坚持，再艰难的事在他面前都会显得渺小。西汉司马迁少年时就涉猎群书，立志继承父业。正当他撰写《史记》时，因李陵事件受到牵连，使他遭受宫刑。面对奇耻大辱，他不是叹息沉沦，而是锐意进取，含冤入狱十年，最终写出了流传千古的《史记》。如果不是司马迁的坚持，怎么会有“通古今之变，成一家之言”的《史记》流传青史？是司马迁的坚持，让他书写了自己人生的史诗！
苏联作家奥斯特洛夫斯基作战受伤，双目失明，但他凭借顽强的毅力，创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》；张海迪五岁就成了残疾人，但她坚持自学，最终完成了学业，并精通多国语言；感动中国人物黄旭华，在一穷二白的年代，坚持为祖国奉献，把自己的一生都献给了核潜艇的研究；叶嘉莹把自己的一生都倾注在对古典诗词的研究上，潜心教书育人……
一个个坚持的例子，就像一首首诗被流传下去，它们激励着我们青年人：只有坚持才会成功。我们每天都在知识的海洋中遨游，只有坚持不懈，才有机会到达成功的彼岸。“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”只有坚持的人才会抓住上帝赐予的机会，才会走向成功。
不经历风雨，长不成大树；不经受百炼，难以成钢。坚持，就像一首诗，时间恒久却历久弥新。在坚持之路上可能会充满荆棘，但我们要勇敢地走下去。坚持，就像一首诗，让我们的生活充满诗情画意！
【亮点寻踪】
结尾照应深化。本文于开头以一组排比句，对“坚持”进行了诠释。接着选取典型素材，针对“只有坚持才能成功”这一论点进行论证。于文末，作者照应开头，重申“坚持”的重要性，使文章的中心于此得到升华。
论据丰富典型。为论证中心论点，作者分别选取了司马迁、奥斯特洛夫斯基、张海迪、黄旭华等古今中外名人的事例作为事实论据，并结合自身实际，突出坚持对于成功的重要意义。文章语言质朴而真诚，捧读文章，如一位智慧老人向读者娓娓道来，深刻说理，富于启示。
关键词：小学 运算 能力 培养
运算在生活中随处可见。在小学，运算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见运算教学的重要性。但是小学生，特别是农村小学，运算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做运算题时，学生普遍有轻视的态度，一些运算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在运算教学中，怎样培养学生的运算能力，是每一个小学教师都非常关心的问题。我觉得，应该从以下几个方面来做。
第一、激发和培养学生运算的兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。在运算教学中，首先要激发学生的运算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和运算工具进行运算，并掌握一定的运算方法，达到算得准、快的目的。
讲究训练形式，激发运算兴趣。为了提高学生的运算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调运算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、比赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编运算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的运算兴趣，还培养学生良好的运算习惯。
以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行运算，提高课堂上的学习效果。
第二、培养持之以恒的意志品质。
做事情贵在坚持，最怕半途而废。
培养学生持之以恒的意志品质，对学生能够长期进行准确、快速的运算，会产生良好的促进作用。
每天坚持练一练。运算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20多道题的口算训练已成为学生的必修课。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的运算能力。
针对小学生只喜欢做简单的运算题，不喜欢做或做不对稍复杂的运算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现学生的思维障碍，克服影响学生正确运算的心理因素。可以通过各种方法进行。
第三、培养学生良好的习惯。
良好的运算习惯，直接影响学生运算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。
教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和运算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。
关键词： 中国特色社会主义理论体系 课堂教学
认真学习宣传中国特色社会主义理论体系，并将之“系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑”是今后一定时期内思想政治理论课教育教学的核心任务。本文从课堂教学的角度对推进中国特色社会主义理论体系进入基础课教学进行了探索。
一、提高认识，明确中国特色社会主义理论体系进入课堂教学是基础课教学本身的内在要求。
（一）中国特色社会主义理论体系进入课堂教学是由基础课的课程性质决定的
基础课既是一门理论知识课，又是一门思想教育课。作为理论课，基础课必须体现与时俱进的理论品质，体现在当代的发展。中国特色社会主义理论体系开辟了发展的新境界，而且创造性地发展了，是中国化的最新成果。因此，教学要体现与时俱进的理论品质和最新发展，把中国特色社会主义理论体系贯穿到教学之中。
作为思想教育课，基础课必须面对现实，解决学员的思想问题，提高学员的认识能力和思想水平。中国特色社会主义理论体系用一系列独创性的重大理论观点，系统回答了在中国这样一个十几亿人口的发展中大国如何加快实现现代化、巩固和发展社会主义的一系列重大问题。因此，基础课教学要体现思想教育性，增强时代感，提高针对性和有效性，必须把中国特色社会主义理论体系贯彻到教学之中。
（二）中国特色社会主义理论体系进入课堂教学是本质特征的要求
的教学内容包括辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义，其本质特征是以实践为基础的科学性和革命性的高度统一。
1.是实践的理论。早在1845年，马克思就指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”这段镌刻在马克思墓碑上的铭文，突出地表现了学说的本质特征。它来源于实践，能动地指导实践，并随实践的发展而发展。中国特色社会主义理论体系是理论和实践相结合的典范，它既坚持了基本原理，又注重结合中国实际，深刻把握我国基本国情及其经济社会发展的阶段性特征，反映了我国社会进步的新要求和人民群众的新期待，有着鲜明的实践特色。因此，中国特色社会主义理论体系进入课堂教学是实践性的要求。
2.是科学的理论。它正确反映了世界的本质及其发展的一般规律，经受了实践的检验，但并没有结束真理，而是开辟了真理发展的道路。坚持的科学性，就要求我们不能把基础当作凝固不变的教条，而要在坚持基本原理的基础上发展。因此，中国特色社会主义理论体系进入教学是坚持的科学性、保持旺盛生命力的内在要求。
3.是革命的理论。的革命性集中表现在它的阶级性上，它代表无产阶级和人民群众的根本利益，为无产阶级和人民群众改造自然和社会服务。坚持的革命性，就要求我们坚持与时俱进，不断创新，以创新的指导无产阶级和人民群众的伟大实践。中国特色社会主义是的创新，在新形势下代表了人民群众的根本利益。因此，中国特色社会主义进入课堂教学是的革命性的内在要求。
二、调整教学内容，改进教学方式方法，切实把中国特色社会主义理论体系进入课堂教学落到实处。
（一）围绕中国特色社会主义理论体系进入课堂教学调整教学内容。
围绕中国特色社会主义理论体系进入课堂教学改革教学内容。总的说，就是以基本原理为基础，以中国特色社会主义理论体系为红线，揭示中国特色社会主义理论体系与基本原理的有机联系，从继承和发展相统一的角度揭示中国特色社会主义理论体系与基本原理的结合点。
具体说，第一，绪论部分，突出的本质特征和与时俱进的理论品质，进一步说明是一个不断发展的、充满活力的理论体系，从总体上说明中国特色社会主义理论体系是对基本原理的创造性运用和发展，是与时俱进的理论实质的具体体现。第二，唯物论部分，突出解放思想、实事求是的思想路线的哲学依据、理论前提，中国特色社会主义理论体系贯穿和体现了解放思想、实事求是，是解放思想、实事求是的典范。第三，辩证法部分，突出唯物辩证法联系的观点、发展的观点和矛盾的观点，说明中国特色社会主义理论体系体现的辩证法。第四，认识论部分，突出实践的观点和理论与实践关系的原理，说明中国特色社会主义理论体系来源于我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践，是在实践的基础上产生并在实践的基础上发展的科学理论。第五，唯物史观部分，突出生产力观点、文化观点和人民群众观点，突出生产力是社会发展的决定力量、生产力和生产关系的辩证关系、经济基础和上层建筑的辩证关系、人民群众是历史的创造者等原理，说明中国特色社会主义理论体系是对唯物史观的创造性运用和发展。第六，科学社会主义部分，突出中国特色社会主义是社会主义建设的成功典范。
（二）围绕中国特色社会主义理论体系进入课堂教学改进教学方式方法。
1.用通俗的语言增强学员对中国特色社会主义理论体系的理解力
中国特色社会主义理论体系从形式上讲，具有高度的抽象性和概括性，不易被学员直接感知和理解，而科学的理论只有被学员真正感知、理解、接受、认同，才能在他们心中扎根结果，才能成为他们的自觉追求和自愿行为。所以在课堂讲授中，要针对学员的文化水平、理解程度和思维方式，采用深入浅出、简单明了的语言，用通俗易懂的平民话语代替艰深晦涩的理论文字，用简明扼要的观点代替逻辑的思辨。
2.用具体生动的事例增强中国特色社会主义理论体系对学员的感染力
学员对理论的理解和接受，来源于对理论的感性认识，而感性认识之所以产生，来源于具体生动的事例。因此，在课堂讲授中，要选用学员看得见、感受得到的具体生动的事例。讲改革开放好、中国特色社会主义好，不能只讲过去30多年人均GDP、出口创汇、财政收入翻几番等这些与学员距离较远、关系间接的数字。要紧密联系实际，从学员实际生活所发生的巨大进步中挑选事例，比如从具体收入的增加，住房、家具、通讯、医疗、教育、交通、社保等与日常生活密切相关的条件改善说起，用具体生动形象的美好憧憬激励学员，从而增强他们对建设中国特色社会主义的激情。
3.用多样化的教学方法增强中国特色社会主义理论体系对学员思想的渗透力。
（1）变“说教式”为理论联系实际法。中国特色社会主义理论体系是理论和实践相结合的产物，是联系实际的理论。在教学内容中贯彻中国特色社会主义理论体系对理论联系实际方法的具体要求：一是讲清中国特色社会主义理论体系赖以产生的历史和现实根据；二是以中国特色社会主义理论体系为理论武器，直面现实，正确分析、科学回答现实中的重大问题，特别是对学员中普遍存在的热点、难点问题，运用中国特色社会主义理论体系对热点问题进行“冷”分析，对难点问题进行“深”分析，做出符合中国特色社会主义理论体系的回答。
（2）变正面讲授为“问题”剖析法。不要空对空，纯理论，更不要回避问题，回避现实问题的理论必然苍白乏力。我们在分析国际国内形势的变化、创设问题的情境的基础上，分析我们党肩负的新任务、面对的新挑战、面临的新问题，激发学员的好奇心，提高学员的学习兴趣，引起学员的有意注意和理性思考，进而运用的基本原理对提出的问题进行深入分析，做出科学的回答，使教学过程成为提出问题、分析问题、解决问题的过程，让学员在掌握基本原理的基础上，深入理解中国特色社会主义理论体系。
（3）变单向注入式为学员积极参与式。中国特色社会主义理论体系所回答的一系列重大问题是学员关心的问题，也是教学内容必然涉及而在课堂教学中又必须解决的问题。在课堂教学中，要引导学员积极参与教学过程，可采取讨论、演讲、辩论、典型案例分析等方式调动学员参与课堂，从而加深对中国特色社会主义理论体系的理解。
总之，用中国特色社会主义理论体系武装学员是一项长期性的战略任务，我们要充分认识到它的重要性，并以饱满的政治热情投身到中国特色社会主义理论体系的教育实践中，我们有理由相信这项工作定会不断取得新成效。
参考文献：
关键词： 思想政治教学 自主预习 预习效果
一、研究背景
在全面实现素质教育的大背景下，为了增强教育教学效果，老师必须改变过去“填鸭式”的教学方式，逐步实现学生从“要我学”到“我要学”的转变，进而增强课堂教学效果，向四十五分钟要效率。在教学过程中，为了真正实现高效课堂，学生必须对所要学习的内容进行自主预习[1]-[2]。但是，绝大部分高一新生还没有形成固定的学习方法，以至于自主预习的现状并不令人满意。主要表现为：学生自主预习缺乏兴趣，不会自主预习，导致自主预习效果不理想。这就使得以预习为基础和前提的讨论及展示环节很难有效开展，整个课堂的学习效果难以保证。为了确保政治课堂的学习效果，必须提高自主预习的有效性。
二、原则与措施
1.提高学生自主预习兴趣所要坚持的主要原则
（1）主体性原则。学生是学习的主人。在自主预习的过程中，必须坚持学生是预习的主体，是信息的收集者和加工者。教师只是学生学习的服务者、支持者和合作者。
（2）发展性原则。学生自主预习是一项实践性很强的课题，需要在实际的活动组织中不断发现新问题、不断改进、不断完善。
（3）合作性原则。学生的自主学习不能仅局限于政治学习，这是各学科共同面临的一个突出问题，需要各学科共同参与，共同开发。
2.采取的主要措施
（1）转变学生观念，明确预习的重要地位。教师在导言课时就要做好动员工作，使学生真正认识到预习的重要性，提高预习的自觉性。
（2）设定预习问题，编制有效预习学案。学案的编制应坚持源于教材、服务于教材的原则。在这一原则的前提下，根据教学内容由师生共同创造性地设计出进行自主预习的问题，问题的设计可遵循以下原则：
首先，基础性原则。高中政治课程是一门理论性比较强的科目，要求学生掌握一定的理论知识，所以在设计自主预习问题时，基本的概念、原理等问题不可缺少。
然后，时事性原则。政治课程的最大特点就是与时事政治紧密相关。这就要求自主预习问题的设计注意弥补学科课程教学与社会现象脱节的不足，把学科课程中没有但学生又必须掌握的一些实用性社会内容纳入预习的设问之中，从而把握时代脉搏，紧跟时代步伐，真正做到与时俱进。自主预习问题的设计应既与学科教学紧密联系，又富有一定的思考价值，重视学科知识的综合运用。尽可能通过问题设计引导学生关心时事，关注时政热点中传递的新知识。这样就可以开阔学生的视野，从而达到增长知识的目的。
其次，生活性原则。自主预习问题的设定应尽量贴近学生的日常生活，和学生生活的客观实在相联系。充分利用学生日常生活中所能接触到的事例，以激发学生自主预习和钻研知识的兴趣。自主预习能否达到理想的效果，在很大程度上取决于问题的设定是否贴近学生生活。利用日常生活事例设定问题，一方面可以使学生有话可说，另一方面可以使课本知识和现实生活紧密联系，真正做到“实践出真知，知识源于生活高于生活”，从而避免了知识学习的空洞性。
再次，可操作性原则。自主预习问题的设置要具有可操作性，问题的设计既要符合学生已有的知识经验，又要符合学生的思维发展过程。只有这样的问题才容易被学生接受，从而使学生利用课本知识解决此类问题成为可能。
（3）指导预习方法，增强预习效果。预习虽然以学生为主体，但教师的服务、引导作用不可忽视。教师可采用一般指导与个别指导相结合的方法。在一般性指导的前提下，教师要根据学生预习过程中出现的问题进行个别指导，有的放矢，增强每个学生的预习效果。
（4）小组互助，讨论、解决疑难问题。针对预习中出现的个人难以解决的问题，要以小组合作探讨的方式进行讨论解决。
（5）建立完善评价体系。评价应公平、公正、合理，以小组评价和个人评价相结合的方式进行，以小组评价为主，从而更好地激发学生自主学习的积极性和主动性，进一步增强自主预习的效果。
三、教学效果
实践证明坚持提高自主预习兴趣的原则和措施具有一定的可行性，效果明显，主要表现为：
1.激发了学生学习兴趣，增强了自主预习的效果。
2.在提高学生预习能力的同时增强了班级的凝聚能力。
3.预习中所坚持的原则和采用的措施，对其他学科的教学具有一定的指导意义。增强自主预习的效果不仅仅是政治学科学习的要求，而且是一个综合性的实践课题，需要各学科教师及全体学生的配合、支持与参与。
参考文献：
计算是帮助我们解决问题的工具，在小学数学教学中，计算贯穿于数学教学的全过程。计算能力的好坏直接关系到学生学习数学，是学生今后学习数学的重要基础，因此培养学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务。在平常的课堂计算学习中，在计算前可进行估算，使学生合理灵活地运用多种方法去思考问题；在计算后对结果也进行估算，可以使学生获得有价值的检验。可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的：
一、培养学生计算的兴趣
“兴趣是最好的老师。”在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。其次要讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算，在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练，用卡片、小黑板视算、听算，限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅能提高学生的计算兴趣，还能培养学生良好的计算习惯。再是以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生的注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
二、培养坚强的意志
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。要每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练。在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯，通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。 针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式，培养学生的意志。
三、注重计算方法、思想的教学
有些计算学习对于学生来说其实很简单，就算老师不教，大部分学生也会算。但是作为教师，决不能只满足于学生会算，而是让学生从解决问题的过程中明白算理，总结出法则，参与到知识形成的整个过程中。比如三位数乘两位数的教学中，102×24，从回顾两位数乘两位数的算理过渡到三位数乘两位数，大部分学生都能很快地把答案计算出来，并且学生在列竖式的时候习惯性地把102写在上面，把24写在102的下面。 从表面看来，学生好像都会了，但如果老师对计算过程不多加解释，而突然把24写在上面，把102写在24的下面，让学生们列竖式计算，学生就开始出错了，他们并没有真正理解其中的计算道理。所以，一节计算课决不能只停留于计算能力，要让学生参与到计算的过程，不但会算，而且要知道为什么这样算，这才是计算课应该达到的真正目的。
四、简便方法的灵活应用
很多学生认为简便方法就是计算题的一类，在表明“用简便方法计算”的情况下，大部分学生都能做，但是当同样的式子放在应用题中，学生就想不到用简便方法。如：对于38+75+62这个计算，放在应用题中，植树节，四（1）班种了38棵树，四（2）班种了75棵树，四（4）班种了62棵树，这三个班一共种了多少棵树？学生很快地列出了式子：38+75+62，然后按照从左往右的计算顺序把答案计算出来，用简便方法的学生很少。所以要让学生体会简便方法的价值，做到能简便尽量简便。此外，在四则运算中，如果学生熟记一些常用数据，则能较好地掌握计算的技能技巧，有助于学生计算能力达到“正确、迅速、合理、灵活”的要求，比如25×4=100、125×8=1000等等。
五、培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，、细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数，养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后；思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。 培养学生良好的计算习惯时，教师要有耐心、有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生共同努力才有可能见到成效。
各位领导、各位评委、同学们：大家好！
我演讲的题目是《党的忠诚卫士应“五常思”》
今天，当我站在这个演讲台上作为第十三期中青班的一员心情非常激动。回想自己走上纪委这个岗位已近十年了。在这特殊的岗位上，我和我的同事们认真履行着教育、监督、惩处、保护
四项职能，共同经历了近500个案例，开展了无数次以案论纪的警示教育。同时也为近50多名被诬告、错告的党员干部澄清了是非，保护了一些勇于开拓创新、踏实干事的好干部。
我深深地为我是一名党的纪检干部而感到自豪，不过也因为自己是一名纪检干部而经常感到诚幌诚恐。俗话说：正人先正已。作为党的忠诚卫士，首先必须要自己站得正、立的牢，必须具备坚定的信念、良好的素质和过硬的作风，不断加强自身的党性修养，同时，在实际工作和生活中还要坚持做到：“五常思”。即：党的忠诚卫士应“常思德”。古今中外历史事实告诉我们，以德治国务必以德从政，以德从政务必修身律己，作为一名纪检干部，必须要坚持以廉为先，虽难以做到出淤泥而分毫不染，但当视廉如一面明镜、常照自身之污洁；必须要坚持以民为本，虽难以做到事事让群众满意，但当奉百姓为父母，满腔热情地对待他们；必须要坚持一身正气，虽难以做到荡尽天下不幸之事，但当以反腐为己任，努力做到无怨无悔、无私无畏。
党的忠诚卫士应“常思行”。古人云：“行成于思毁于随”。作为一名纪检干部，对自己已经做的事必须要经常自我解剖，明白自己哪些做得好，哪些做得不好，哪些做得还不够好，从而不断弥补不足完善自我。对正在做、将要做的事必须要前思后想，是否对得起党和人民，是否对的起父母妻儿，是否对的起自己的良心，从而尽量促使自己的行为合乎制度规范，合乎法纪原则，合乎党性要求。
党的忠诚卫士应“常思勤”。古人云：“业精于勤荒于嬉”，作为一名纪检干部，必须坚持常学常新，学以致用，不断提高自己的精神境界和业务水平。必须坚持以事业为重，时刻把党和人民交给的任务装在心上，兢兢业业想方设法不遗余力地去完成本职工作，以反腐倡廉的实际成果取信于民。
党的忠诚卫士应“常思谨”。常言道：小心驶得万年船。作为一名纪检干部，严谨求实不单是为了自己的工作业绩，更是为了对同志负责，因为，纪检工作马虎从事极有可能影响一个干部的清白，甚至影响其一生。对于纪检机关来所处理人只是一种无奈的最后选择，保护和教育干部才是我们真正的目的。因此，以事实为依据，以法律为准绳是我们必须坚持的工作方针。“惩前毖后、治病救人”是我们必须把握的工作原则。纪检干部，只有抱着对党对干部高度负责的精神，谨慎地行使手中的权力，做到一丝不苟，准确无误，客观公正，才能既不放过不该放过的人，也不会冤枉不该冤枉的人。为此，我常常感到责任重大，如履薄冰。
党的忠诚卫士应“常思交”。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。作为一名纪检干部，交朋友可以不问贫富贵贱，但不可不看德行志趣。社会是个万花筒，稍有不慎就可能给别有用心之人以可乘之机。纪检干部交友不慎，误入歧途的事例也不是没有发生过。曾然纪检干部也是人，在人生道路上也需要有人帮助，有人理解。但我们必须头脑清醒，不能被表象所蒙蔽，不能被名利冲昏了头。
古人慎独，有“吾日三省吾身”之说，我想作为纪检干部要真正成为党的忠诚卫士，“吾日五思吾身”也不为过，思德、思行、思勤、思谨、思交，这既是我想让自己努力做到的，也是想与大家共勉的。
我的演讲完了。谢谢大家！
【关键词】思想政治 文化生活 教材
文化生活课程模块的内容大多是我们高中政治教师在以往的教学中很少涉及的新内容，具有不同于经济生活、政治生活和哲学生活的特殊性，但是在新课改当中已经被当成一个崭新的模块提了出来。俗话说：要给学生一碗水，自己首先得有一桶水。这就给我们提出了一个新的挑战，如何才能解决面临的现实问题，顺利地实施好新课改？
针对这样的问题，我在思想政治课教学实践中有了自己的思考。
一、以“三个代表”重要思想为统领的内容设计
1、高中思想政治课程的性质决定了在课程实施中，必须坚持正确的价值导向，用正确的价值观引导学生
“三个代表”重要思想是在中国发展的最新成果，是我们党必须长期坚持的指导思想。“三个代表”重要思想内含着始终代表中国先进文化的前进方向，是统领高中思想政治必修课程内容的灵魂。根据这样的理念，我们可以很容易掌握我们《文化生活》教学的指导思想，那就是我们必须始终坚持的指导地位，用不断发展着的──“三个代表”重要思想指导我们的教学实践。而且在我们通读完教材之后，我们可以发现所有的内容设计也正是遵循着这样的理念逐步展开的。
2、体现时代特色，在比较鉴别中确认观点
同时，又要根据社会主义市场经济的新特点，现代社会的新情况，用灵活的方法把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来，引导学生在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。
我们要让学生认同我们的先进文化理念，并非通过简单而枯燥的道德说教就可以达到目的。只有在与不同文明、不同文化的比较、冲突、甚至激烈碰撞后才能真正让我们的学生接受先进文化的理念。这是一个长期的过程，因为这种认同感是一种心理接受过程，循序渐进是最好的办法。
当今的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界。随着我们融入世界的脚步的加快，我国对外开放已形成全方位、宽领域、多层次的格局。我们的《文化生活》教材也反映了这样的时代背景。所以教材第一单元从文化概念说起，澄清了文化与经济、政治之间的区别与联系，肯定了先进文化对人的全面发展所起的积极作用后，并没有急于进入中国特色社会主义文化的讲解，而是以一种开放的心态进入第二单元文化的多样性的讲解，其中关于中法文化年、世界文化遗产、民族文化的介绍等在让学生了解多姿多彩的外国文化的同时，也给我们留下了思考文化竞争的问题，因为不同的文化就意味着可能的文化冲突与矛盾。教材并没有回避中国传统文化存在的缺点，而是针对问题鼓励与时俱进，文化创新，从而在第三单元自然地讲解中华民族精神，并在探究中留给我们青少年这样的思考：当前我们应当怎样弘扬和培育民族精神？
在这样的安排之下，可能学生在进入第四单元第八课《走进文化生活》学习时，才恍然明了，前面所有的知识都是为最后一单元做的铺垫。至此，我们也才真正理解编者的意图，我认为这种安排是符合学生的认知规律和心理接受过程，是一种比较科学的编排。
二、基于案例和问题的教学方法设计
相信站在政治教学第一线的同仁都会发现，相对于《经济生活》、《政治生活》来说，在《文化生活》教材中图片资料有明显的增加，教学案例和所设计的问题也是非常之多。大家都知道根据高中思想政治课程的改革，我们教材在思想观念更新的同时，教材的内容呈现方式也相应地有了改变。
1、其中一项重大改革就是不再是机械搬弄理论，而是更加灵活，有一种基于案例的教学方法，这种教学方法的特点是从现实生活、社会热点中选择典型案例，让学生尝试从具体事例到一般理论观点、知识的归纳总结以及运用所学知识、理论去分析事例中反映的具体问题。这种方法在我们的《文化生活》中就显得尤为重要。因为文化是人的精神活动，本身就是很抽象的东西。学者钱钟书说过：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”这种方法，往往要经过“具体—一般—具体”的多环节转化，在归纳推理和演绎推理的反复作用下，学生识别问题、分析处理问题的能力会有明显提高。新课程特别强调联系学生的日常生活、联系社会实际和当代科技发展，教材中的案例教学正是贯彻了这样的要求，许多案例同学生联系紧密，如网络文化、青年志愿者、红色之旅，等等，包含我们日常生活中的吃穿住用行等各个画面，使学生感受亲切，提升了学习的积极性和思考的主动性。
2、另一种就是基于问题的教学方法。众所周知，提出问题很容易，关键是提的问题是否对学生的成长有启迪作用，是否是“真问题”？这种方法是以“学生发展”为本，主要目的是培养学生分析、解决问题的能力。在这个方面《文化生活》教材给予了特别多的关注，如：某某问题，你能对此作出解释吗/对此你怎么看/说说你的理由/谈谈你的见解/你如何看待这些现象，等等。充分发挥学生自身的积极性，以学生为主体，老师的作用是对其予以恰当、正确的评价和引导，在学生讨论、交流，暴露自己思维过程中，使不同观点得以交锋的同时，达到补充、修正，加深对问题理解。当然这种方法到此并未结束，它还要求反思，对我们自己和学生的思维过程进行评价比较，互相取长补短，在不断的反思中提升双方的认识能力，从而达到“一箭双雕，教学相长”的深层目标。
三、互动式的课堂教学过程设计
一、培养学生计算的兴趣
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛、听算、用卡片等方式训练。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
以中外数学家的故事或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
二、培养坚强的意志
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。
每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，我在教学中始终坚持每天10题的口算训练。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
三、培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立地完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。
――题记
当苦难和挫折接踵而至，炼狱般的处境把我们折磨得痛苦不堪的时候，当我们在风雨迷蒙的荒野上艰难地前行，坚强的意志即将分化瓦解的时候，生命就是一盏华灯，让我们看到了荒凉沙漠中满载希望的绿洲，让我们学会了如何摆脱内心的困惑与忧伤。
生命可贵，只有珍视生命，才能实现生命的价值。
珍视生命，贝多芬经历了双耳失聪的痛苦，却发出了“扼住命运的咽喉”的呐喊，最终把那一曲激扬的交响乐奏响。
珍视生命，史铁生遭受了双腿瘫痪的打击，却用自己的双手折出了一只名为“写作号”的纸船，最终在文学的世界里找回了自己，让自己闪烁在灿烂的文学星空中，永不暗淡。
珍视生命，张海迪在轮椅上唱响了放飞心灵的歌曲，去慰藉那些遭受苦难的灵魂，诠释了用生命铸就纯美的定义。
生命可贵，如果没有了生命，那人生的色彩也就随之消失了。
打开发黄的书页，我们依然能听到那历史深处的“虞兮虞兮奈若何”的哀叹。项羽的身影仿佛永远不能被岁月的河流冲淡。乌江水怒吼着卷起冲天巨浪奔向远方，项羽仿佛还矗立在乌江河畔，站成一道不朽的风景线，而他生命的价值却在世人的评论中暗淡了，因为他在背弃生命之后，生命的价值也背弃了他。
珍视生命，就应该牢牢记住英国首相丘吉尔所说：“我成功的诀窍有三个――第一个是，决不放弃；第二个是，决不，决不放弃；第三个是，决不，决不，决不放弃！”短短的三句话，留在世人心坎上的，却是一种珍视生命的永恒力量，也许我们曾因成绩不佳而想放弃学习，也许我们曾因前途渺茫而想放纵自我，但只要想到“当代中国保尔・柯察金”似的时代楷模朱彦夫，我们就应该重扬起信心的风帆……
生命，如同一江澄澈碧透的水，一曲嘹亮、震撼人心的歌，应该值得我们去珍视！
点评
这篇文章从“珍视生命”的角度立意，通过列举贝多芬、史铁生、张海迪三个典型人物的事例，诠释了生命的价值与意义，彰显了“珍视生命”的内涵。接着又从“项羽自刎乌江”入手，谈不珍惜生命所产生的影响，最后恰如其分地将素材与现实生活有机地结合起来，实乃“妙手偶得”。文章语言流畅，形象生动，富有文采。
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一个阳光明媚的午后，坐在窗子边翻看德国漫画家埃・奥・卜劳恩的漫画集，忽然就想起了我的中学时代。那个时候，我跟大家一样，对漫画充满了兴趣。现在回想起来，那些生动的漫画，有时就像身边的窗子，能够让你的眼前忽然闪过一只飞鸟，继而让你注意到窗外广阔的蓝天。
漫画，打开的是我们思维的窗口。
本期的来稿，让我看到了朋友们推开的一扇扇思想的窗子。风景在窗子里，你们指给我看的风景，让我觉得哪一处都是“这边独好”。童穗佳同学告诉我，态度决定生命的质量；姚婷婷同学说，胜利永远属于有梦想的人；阎启明同学提醒我，选好道路，不要盲目地执著；而胡晓则让我懂得去宽容生活中的失败者。
虽然只是一幅黑白漫画，但你们在这幅漫画里找到了思想的大海和蓝天，而我在你们的大海和蓝天里找到了智慧的浪花，看到了你们在智慧的海洋里冲浪的身影。
品读漫画，原来就是在智慧的海洋里冲浪！
当你们平时品读漫画，在智慧的海洋里冲浪的时候，别忘了把那些精彩的漫画寄给我，让我们一起分享冲浪的快乐。
本期的“高手高手之高手”奖授予童穗佳同学，她说：“把苦难当作生命中的一件必需品，带着它欣然上路，让生命变得更有意义。”这句话，是一个值得我们永远铭记的忠告。
童穗佳同学将获得由开明出版社提供的图书《中学生不必读》。
本期辩论材料：
龟兔赛跑之后，动物界议论纷纷。
赞同者说，这是一次毅力的较量，乌龟给缺乏自信的人树立了典范。
反对者说，乌龟根本就不应该和兔子赛跑！如果不是兔子过于自负睡着了觉，怎么说这都是一场看不到成功希望的比赛。意思是：乌龟不该扬短避长，生活不能好高骛远。
针对大伙的纷纷议论，你是怎么看的呢？你能不能给大家一个心服口服的说法呢？
【主持人的话】
龟兔赛跑是一个古老的故事也是我们现代人取之不尽的一种精神资源。
在本期同学们的辩论中，正方辩手抓住故事中乌龟取胜的这个不可更改的事实，以生动的事例，向我们再次阐明，顽强的毅力和坚持不懈的精神，是取得成功的最重要的品质，正所谓勤能补拙，世界上再高的山，也会被具有这种精神的人踩在脚下。而反方辩手则抓住乌龟的现实条件，提出了一个正方选手难以回答的问题：这一次比赛，乌龟赢了，那么在接下来的第二次、第三次赛跑中，乌龟还会胜利吗？尤其是王旭东同学，在此问题的基础上，又接连发问，咄咄逼人。
其实，论辩的结果并不重要，重要的是，在论辩的过程中，我们从这个古老的故事中再次领悟了人生的真谛。
本期的“最佳辩手”是王旭东同学，他的辩论逻辑清晰，思维角度新颖。他将得到由开明出版社提供的图书《中学生不必读》。
主持人：典 子
■山东庆云县第二中学初一（8）班 张占超
1992年巴塞罗那奥运会上，体操运动员李小双以完美无缺的表现，完成了当时世界上最高难度的动作“团身后空翻三周”，获得男子自由体操奥运会金牌。但是，他在成长的过程中，由于形体和力量方面的不足，曾经两次被国家队拒之门外。如果是其他人，可能早就绝望了，李小双却不，他迎难而上，不向命运低头，以苦练弥补不足，最终敲开了成功的大门。
李小双的事例告诉我们：先天不足是坏事，但是，在强者那里，先天不足却可以变成好事。乌龟和兔子赛跑，对于乌龟来说，是一件不可能胜利的事情，但是乌龟努力了，他以顽强的精神战胜了兔子，更战胜了自己的不足。
大师莱辛说过：“走得慢的人，只要不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。”在人生中，最近的捷径有时是最坏的路。不畏困难，树立起信心，那些自认为了不起的人一定会败给我们。
■湖北蕲春县漕河镇中学一（10）班 高 欢
我想，鸡蛋去碰石头，总是不会有什么好结果的。
开赛之前，乌龟并不知道兔子会在半途中睡觉，他敢跟兔子赛跑，完全是出于过分的自信。自信是对的，但盲目自信，就是骄傲了。
比赛也要看对手，在奔跑的速度上，乌龟根本无法与兔子相提并论。把胜利的希望寄托在对手的失误上，有这种侥幸心理的人，大都是以失败告终的。
兔子的一次失误，让乌龟赢了，但世界没有准备那么多对方的失误，让你成功。
不能过于骄傲，骄傲会使自不量力的人受伤。
■河南新乡县朗公庙镇第三中学 许 强
乌龟和兔子赛跑，不仅是速度的较量，更应该是毅力的较量。所以，乌龟应该跟兔子赛跑。
我曾经看到一个故事：古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天咱们只学一件最简单、最容易的事，每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，他示范了一遍：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗？”同学们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的。过了一年，苏格拉底问大家：“最简单的甩手动作，还有哪位同学坚持了？”只有一个学生举起了手，这个学生就是柏拉图。
故事虽短，但他说明了坚持的重要性。世间最简单的事是坚持，最难的事也是坚持。兔子虽然跑步速度很快，但他缺少坚持到底的精神，所以失败了，而乌龟，凭着他持之以恒的精神，取得了胜利。乌龟和兔子赛跑，实际上比的就是这样的精神。
■河南许昌市襄城县紫云镇一中 陈明明
每个人都有他的长处，也有他的短处。一个人要想取得成功，就要扬长避短。
乌龟虽然赢得了第一次比赛，但是，乌龟尽了自己的最大力量，而兔子却没有尽自己的全部力量。所以，乌龟的胜利太偶然了，不是一次真正的胜利。
像乌龟这样，拿自己的短处比别人的长处，在通常情况下结局总是失败。
乌龟应该跟兔子比游泳。
所以，我们只有扬长避短、发展个性，才能立足社会，才不会在这个竞争的社会里失败。
■河南唐河县张店镇一中初三（2）班 韩玲玲
“天空没有留下鸟的痕迹，可是，我已经飞过。”有时，尝试也是一种美。
一位棋坛新手向一位棋坛老将挑战，但最终失败了，当人们问他是否为此后悔时，他毅然回答道：“不！我虽然失败了，但我很快乐，因为我曾经尝试过了！在尝试的过程中，我得以更加全面地认识了自己。”
许多事情的成败，我们都无法预料，但我们仍要全力以赴，为了自己的目标努力奋斗。这样，即使失败了，我们也不会心存遗憾――毕竟，我们曾经尝试过。
对于每一件事情，我们都应该注重过程，淡化结果。许多事情成败并不重要，重要的是我们是否敢于去尝试。
■河北青县曹寺镇中学二（8）班 王旭东
乌龟根本就不应该和兔子赛跑。
第一，乌龟和兔子赛跑，怎么说都是一场看不到希望的比赛，虽然乌龟是“水上冠军”，但是，“水上冠军”并不意味它到了陆地上还是冠军。显而易见，乌龟是在扬短避长。乌龟缺乏对自我的清醒认识，没有做到“知己”。
第二，乌龟在陆地上恐怕也就比蜗牛爬得快一些，但是，兔子显然不是蜗牛。乌龟不仅做不到“知己”，也没有做到“知彼”。乌龟和兔子的力量对比相当悬殊，乌龟却坚持要跟兔子比赛，这不是自不量力吗？
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）02A-0096-01
早操是幼儿一日活动的重要环节，在此，我想以两个具体事例说说自己的想法。
【例一】年级：小班。道具：圆形硬纸板。音乐：《奥尔夫音乐》《滴答滴答下雨啦》。早操内容：小朋友们跟着音乐，手握方向盘（圆形硬纸板）做开车、刹车动作入场，排成一个圆圈，双膝跪坐在硬纸板上，做搓毛巾、挤毛巾、洗脸等动作；站起来边扭屁股边做刷牙、漱口、洗澡等动作；围着圆形开车，盘腿坐在硬纸板上，拍腿、吹泡泡（由小变大）等；站起自由游戏（变着花样玩纸板，有的抛、有的滚、有的把纸板放在背上驼着走……）。表演：打雷（听到“轰隆隆”“轰隆隆”的打雷声，小朋友们赶紧用纸板顶在头上当雨伞）、刮风（左右摆动硬纸板）、戏雨（拿着纸板一蹲一站）、雨停了（露出笑脸转一圈）。开车退场。
【例二】年级：大班。道具：手翻花（红黄蓝三色）、四块小毛巾。音乐：《最美的光》《丢手绢》。早操内容：1.徒手操：《世界真美好》。2.玩丢手绢的游戏：全班幼儿分四组，排四个圆圈，玩丢手绢的游戏。3.手翻花表演操：幼儿排成纵队退至最后，打开手翻花进场，两排两排依次蹲下，蹲下的同时手翻花变色；两队两队站立，又变成另一种颜色；变成太阳形状，变成另一种颜色，轮流站蹲；变成两个大圆，圆变大变小（圆圈变大时，手翻花放胸前往后退；圆圈变小时，手翻花举过头往前走）；变成纵队。连续变色，结束。
从以上两例中可以看出，例一是运用自制的、经济又实用的道具，创编器械操、玩游戏，让孩子借助道具在游戏中练习走、跑、跳、钻等动作，既激起幼儿参与活动的兴趣，又发展了幼儿的各种动作，培养了幼儿的创造力与想象力。例二选择的道具手翻花（网购现成的），有三种颜色，主要是变换队形、翻手翻花变颜色，幼儿重在表演，给人整齐优美的感觉。
幼儿园教育指导纲要中明确指出：喜欢参加体育活动，动作协调、灵活是健康教育的目标之一。早操是健康教育的一种重要活动形式，逐步实现幼儿运动能力与体能的不断提高是早操的主要目标。要达成这个目标，创编幼儿早操时需做到如下几点。
一、合理选择与运用道具
合理选择道具。开学初，小班年级组长就申请购买泡沫垫，由于商家的货迟迟未到，教师就请家长给每位幼儿临时制作了一块圆形硬纸板替代泡沫垫。在使用过程中教师们发现：圆形硬纸板轻便，又便于收集、整理，适合小班孩子使用。而例二中的道具手翻花，能给人视觉上的冲击，但是由于材料是纸质的，容易坏，只要有点风，手翻花就会变形，修补是兵家常事，大大影响活动的效果。又比如，有的班级申请购买呼拉圈，事实证明，购买的呼拉圈使用不久就会变形，那么可以考虑请竹器行的老板用竹子削成竹片，做成固定的大小圈，再在竹制圈上缠上布条或即时贴，既美观、轻便，又耐用。
一物多用，选择可玩性的道具。例2中的道具手翻花，只可以用来变换不同颜色，不具可玩性；例一中的硬纸板可以用来做器械操，还可以变着花样玩，做到一物多用、一物多玩，真正达成道具在早操中提高幼儿运动兴趣和运动能力的作用。
二、科学创编幼儿早操
根据健康教育的目标，激起幼儿活动兴趣与发展动作成为早操创编必须坚持的两个原则。为了激起幼儿参与活动的兴趣，活动形式必须游戏化、情趣化，让幼儿在游戏活动中发展动作。如《丢手绢》发展了跑的能力，《钻山洞》发展了钻的动作，《跳格子》发展了跳的动作……
做操的主要目的是发展幼儿的动作，创编的早操动作必须符合各年龄段的幼儿。如小班早操宜简单、易学和富有趣味性，动作简单、重复。例一中教师与幼儿排成圆圈，跪在硬纸板上做生活模仿操（洗脸、刷牙、洗澡等），坐在硬纸板上做徒手操（拍腿、变大变小），以徒手操和模仿操（日常生活动作模仿、小动物的模仿）为主，围在教师周围，以便教师能关注到每一个幼儿。大班幼儿的身体发展及生活经验比小、中班幼儿有了很大程度的提高，可以根据他们的能力创编一些富有艺术性的早操。如例二创编的表演操，重在表演，弱化了动作的发展。可见，根据幼儿的不同年龄段编排早操，才能达到全体锻炼、提高的目的。
三、巧妙融入特殊元素
融入特色。“根植民间文化沃土，打造本土教育特色”是我园的办园特色。江苏如皋素称木偶之乡，各种木偶（布偶：布、手套、袜子等均可制作；纸偶：用各种材质的纸制作而成；小塑料筐、塑料篓、水舀等可装扮成各式娃娃）、脸谱（利用废旧铁饼干盒的盖子，上面装上六个乒乓球，在盖子的面上贴上脸谱）成了道具，有的班级创编小木偶操，有的班级创编京剧表演操，将本土文化与民族艺术都融入早操创编之中，让孩子们既感受到民间艺术的魅力，又发展了动作。
融入主题教育。如开展旋转乐园、伞花朵朵开的主题活动时，伞舞、伞操、圈操、球操等元素的融入，既丰富了早操内容，又开阔了幼儿的视野。
