时间：2023-05-29 18:21:52
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幼儿园滑滑梯，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
本月主题：
高高兴兴上幼儿园
一周健康工作目标 ：能够摆脱对家人的依恋，愿意上幼儿园。
一周健康游戏内容：小小滑滑梯、滚皮球、小鱼游
生活活动及指导：能在老师的带领下洗手，并能找到自己的毛巾擦手。
自由活动：宝宝自带玩具，自由玩耍，稳定情绪
认识活动：找一找，帮助宝宝认识更多的朋友，并记住名字
体育活动：滚皮球，能够跟着老师一起游 戏。
搭建活动：能够自由的拼搭。
体育活动：小鱼游
1．1奔跑中因惯性跌倒造成伤害
幼儿活泼多动，喜欢追逐奔跑，脚容易踢到小凳子等障碍物，这一方面可能因碰撞使脚部受伤;另一方面，下半身忽然停止运动，而上半身由于惯性要继续保持原来较快的运动速度，导致身体向前倾倒;如果倾倒时脑袋、眼睛等部位不可控的再撞在某些坚硬甚至尖锐的物体上，则会导致更加严重的后果。除此之外，奔跑或行走中还可能不小心踩在香蕉皮等果皮上，脚下摩擦顿时减小迅速向前滑出，上半身失去支撑而仰面摔倒。幼儿老师一方面要强调儿童在课间休息时应遵守学校纪律，不要追、跑、打、闹;另一方面要引导儿童养成爱护环境卫生的好习惯，不要随手乱扔果皮，以避免跌倒、滑倒事故发生。当然，幼儿园的设施首先就要符合托儿所、幼儿园建筑设计规范第四十八条的要求，即:幼儿经常接触的1．30m以下的室外墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁的材料，墙角、窗台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位必须做成小圆角。
1．2游戏中因离心运动等造成伤害
1．2．1手拉手转圈跑
幼儿园体育活动有一个项目就是手拉手转圈，人数可以多也可以少，最少两人。大班的孩子户外活动增加，活动能力也相对增强，有时个别儿童自行进行这样的两人转圈游戏，转圈跑动的速度越来越快，以致失控脱手失去向心力作离心运动而摔倒。有的摔到地上摔掉门牙，有的摔出撞在旁边墙上导致头破血流。本人幼时就曾跟一小伙伴玩此游戏失控摔出，跌入旁边的一个小水池里，幸好水较浅未产生严重后果。老师一方面要告诫儿童在做类似游戏时，要控制跑动的速度;另一方面要现场实时关注儿童的活动情况，对危险行为及时制止，以避免意外伤害事故的发生。
1．2．2“称盐巴”并转圈
儿童模样乖巧可爱，大人喜欢逗乐他们。儿童体重小，大人有时就用双手捧住儿童脑袋的两额把他(她)的整个身体“端”起来，俗称“称盐巴”。“称盐巴”的时候，幼儿一般不能言语及动弹，但放到地上的时候往往面露喜悦之色，甚至嚷嚷还要再玩。据报道，某幼儿的表哥在做“称盐巴”游戏的时候，不仅把幼儿“端”起来，还“端”着幼儿凌空转圈旋转，正在嬉笑旋转着，忽然幼儿脸色大变，原来较快的转圈速度，使幼儿产生较大的离心力，导致颈椎关节脱落而严重损伤脊柱神经，最终该幼儿下半身瘫痪。幼儿园中，老师或外来人员亦有可能对幼儿“称盐巴”，一般而言，轻轻端起并缓慢放下并不会产生危险后果，但如果猛然端起或端起的同时还转圈，对于前者，颈椎关节的连接结构不能承受幼儿身体的超重而使颈椎关节脱落;对于后者，颈椎关节的连接结构不能提供幼儿作圆周运动所需要的向心力，则会使颈椎关节脱落作离心运动而产生无比危险的后果!幼儿老师一方面要避免自己及外来人员对儿童“称盐巴”，更要绝对杜绝“称盐巴”时转圈旋转;另一方面，也要通过家长会等机会向儿童的监护人传达这一重要警示，以防止灾难性后果的降临。
1．3滑梯
幼儿园滑梯是小朋友们最喜欢的体验型大型户外玩具了，在幼儿园只要一下课，小朋友们都争先恐后的去玩滑梯。一方面，小朋友玩滑梯可以通过攀爬锻炼体能、开发运动技巧、可以通过在斜面上保持相对稳定来训练平衡和协调感。另一方面，玩滑梯需要一定的勇气和信心，这可以培养小朋友的勇敢精神和自信心。然而，滑梯本身却潜藏较大的危险。
案例1:老师户外活动带孩子滑滑梯时，一名孩子不小心从滑梯上摔下造成孩子颅骨骨折。滑梯为一倾斜比较光滑的斜面，有一定的高度落差，正确的使用方法是面朝外坐在滑梯顶端的平台上，双脚伸出，屁股和腿部蹦跶或者用手向后撑获得向前的力，接着身体平稳向下滑出。但如果儿童在顶端平台上发生争抢或其他争执而发生身体接触，则可能导致危险的跌落事故，而一旦跌落，不管是正面还是仰面倒下，由于身体处于高处的势能转化为跌落后的动能，进而与滑槽发生碰撞或挤压，很容易产生严重后果。
案例2:又一个在幼儿园玩滑梯惨死的孩子:2013年9月11日，河南太康县一幼儿园，一名3岁男童滑滑梯时突然晕倒，送到医院后抢救无效死亡。而元凶就是他身穿的一件带后帽兜的秋衣。在向下滑滑梯时，衣服‘风帽’上的绳子扭结在一起勒住脖子，导致食管反流，食道内的东西反流到气管里，造成孩子被呛死了。据查，类似意外曾多次发生过:2007年1月，广西某幼儿园4岁女孩在玩滑梯时，衣服帽子上的绳子纽扣被滑梯缝隙卡住，绳子挂住颈部，导致窒息死亡。2011年江西上饶一3岁男童，因一端帽绳卡在滑梯上，一端缠绕颈部，导致窒息死亡。2012年11月5日，东莞一幼童滑滑梯时被帽绳勒死。案例1中的滑梯是开放式滑梯，为了避免幼儿由于争抢而造成跌落，有厂商设计了封闭式滑梯，但有的厂商在滑梯内部留下了连接部件间的缝隙或凸出的螺丝帽，当连帽衣的帽绳被缝隙或螺丝帽挂住，身体的重力在斜面上会分解出一个沿斜面向下的分力而把绳子越拉越紧，绳子套在脖子极易造成幼儿窒息的严重后果。幼儿老师要引导儿童养成爱秩序、互相谦让的好品质;另一方面，老师一定要在滑梯旁边用心监护;而且，还要要求儿童不要穿带绳帽的衣服，也不要在脖子上佩带钥匙绳等各类绳套;另外还要对滑梯的安全性能定期作出检查，以全方位预防相应危险事故的发生。
2热学方面的危险因素
幼儿活泼多动，当他们不小心打翻开水杯，以及食用较烫稀饭或者喝汤时容器跌落，都有被烫伤的危险。物体温度越高，分子的微观热运动速度就越快，分子动能就越大，巨大的分子动能的撞击将杀死大量人体细胞而烫伤皮肤组织。为了避免烫伤事故产生，幼儿老师要注意不要将装开水的杯子放在幼儿能接触到的地方，也不要怀抱儿童饮用热饮料;在教室等儿童活动的场所，不能放置热水瓶、热水壶;另外，在给儿童洗澡前，应牢记先放凉水、后放热水;澡盆周围也不要放置热水瓶、热水壶。一旦发生烫伤事故，要迅即帮助幼儿避开热源;同时采取“冷散热”的措施，在水龙头下用冷水持续冲洗伤部，或将伤处置于盛冷水的容器中浸泡，持续30分钟，以脱离冷源后疼痛以显著减轻为准。这样可以使伤处迅速、彻底地散热，使皮肤血管收缩，减少渗出与水肿，缓解疼痛，减少水泡形成，防止创面形成疤痕。这是烧烫伤后的最佳也是最可行的治疗方案;之后再视烫伤程度作进一步送医处理。
3电学方面的危险因素
3．1触电
触电是由于人体直接接触电源，受到一定量的电流通过人体致使组织损伤和功能障碍甚至死亡。触电时间越长，人体所受的电损伤越严重。低电压电流可使心跳停止，继之呼吸停止。高压电流由于对中枢神经系统强力刺激，先使呼吸停止，再随之心跳停止。2012年4月16日上午，海口三门坡镇红明农场一幼儿园发生一起意外死亡事故:孩子们在幼儿园多功能厅等候体检时，一名何姓6岁男孩突然倒地，全身发紫不省人事，经当地医护人员抢救无效死亡。事发后，经警方调查确认，男童是在幼儿园内不小心触碰到漏电的插座导致触电身亡。
3．2火灾
近些年来，幼儿园各种火灾事故不时见诸报端。促使人们对幼儿园火灾安全隐患丝毫不能掉以轻心。有的幼儿园的线路年久失修，可能会出现线路漏电及线路老化等情况，前者可能导致幼儿发生触电事故，后者可能因线路短路瞬间产生巨大的热量而导致火灾，这些都是非常危险的后果，虽概率不大，但一旦发生，却可能是致命的危害。那么，怎么来避免这类事故的产生呢?具体说来，电源插座、开关等的位置应在160cm以上，避免儿童接触;电线不得暴露在外面;使用电风扇、电热器等，应安装防护罩;用电器使用后，应及时切断电源;定期对线路进行检查，必要时对线路进行整体更换。
4光学方面的危险因素
4．1激光手电
激光手电又名激光笔，正式名称是“激光指示器”，是把可见激光设计成便携、手易握、激光模组(二极管)加工成的笔型发射器。常见的激光指示器有红光(650－660nm)、绿光(532nm)、蓝光(445－450nm)和蓝紫光(405nm)等。通常在会议、教学、导赏人员都会使用它来投映一个光点或一条光线指向物体。2014年央视“3•15”晚会专门消费预警，提醒广大消费者，尤其是家长，激光笔不是玩具，千万不能当做玩具买给孩子玩耍。有幼儿把家里的激光手电偷偷带到幼儿园玩耍，这种激光手电由于具备较高的能量，发射的光波里含有相当的红外线，红外线的热效应能轻松点着火柴、射破气球，既有趣又彰显霸气，能引起幼儿的浓厚兴趣。但激光对人眼有害，激光照射人眼将会造成视力的不可挽回的伤害，教师应做好防范，一方面告诫幼儿不要玩耍激光手电;另一方面一旦发现有幼儿玩耍激光手电，应及时予以果断制止，以免意外伤害事故发生。
4．2其它强光源
另外，一切强光都很容易灼伤眼睛，幼儿老师应告诫儿童生活中要远离强光，更不要近距离直视强光源，如电焊、浴霸、高亮度灯具等，以免对眼睛造成永久性伤害。
5声学方面的危险因素
有的儿童喜欢在发生争执时大声尖叫，尖叫声频率高，响度大，会使附近人员的耳膜产生较大振幅的振动，严重时会震破耳膜。网络就有“老妇坐飞机被男童尖叫震破耳膜”的报道。幼儿老师一方面应加强幼儿行为道德规范教育;另一方面在日常生活中如果发现有幼儿尖叫时，应及时予以制止。另外也要告诫幼儿要远离高强度噪声，以避免长时间的噪声环境对听觉造成永久性伤害。
6结语
关键词：奉献爱心；改善环境；家园配合
养成良好习惯是一个人独立于社会的基础，在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响其一生的成功和幸福。孩子期是培养良好习惯的重要时期，这一时期各种习惯的培养，是为孩子将来成功走向社会奠定的第一块坚实的基石。孩子期如果教育不当，把握不好，常常会使孩子养成不良的行为习惯。可见，养成良好的习惯是何等的重要。基于这样的认识，我在教育教学中采取了如下一些做法：
一、奉献爱心，以身作则
孩子期依赖性强，只有与孩子建立了深厚感情的人，孩子才会依赖他。如孩子对家长的依赖。入院以后，如果老师和孩子没有深厚感情或者没有感情，孩子就会与老师有生分感，甚至怕老师。长此以往，就会使孩子不爱听老师的话，良好的习惯很难形成。因此，老师和孩子建立深厚的感情，这是培养良好习惯的前提。我在带刚入园的小班时，对爱孩子有了更加深刻的理解。刚入园时，孩子自理能力差，如大、小便不会脱裤子、提裤子，我就不厌其烦地帮助孩子一个个脱、一个个提。吃饭时有的孩子把饭菜掉到饭桌上、衣服上，我就耐心地手把手地教他怎样才能吃饭不掉到桌子上、衣服上。我通过关心和体贴孩子，使他们在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上，把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和孩子之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理孩子，灵活、有效地对孩子进行教育，培养良好的习惯。
孩子好模仿成人习惯，成人的良好行为习惯是具体形象而直观的示范。孩子的模仿能力很强，在幼儿园里他们模仿的主要对象是教师，教师在孩子的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。教师的一举一动都能发挥巨大的感染作用。为此，我总是经常检点自己的行为，把自己塑造成为孩子的表率。孩子在教师良好行为的潜移默化的影响下自然形成好的习惯。
二、改善环境，创设情景
单一枯燥的教育形式不能引起孩子的兴趣，这将直接影响到教育的目的和结果。因此，在生活教育中，除了口头提醒、正面引导之外，还要在环境方面下工夫，通过环境来影响孩子。
孩子的思维具有拟人化的特点，因而，具体的模仿比抽象的要求更能引起孩子的兴趣。在日常的活动中，教师要善于发现问题，及时运用孩子喜欢的形象加以引导。比如：我带领孩子玩滑梯时，针对有的孩子不喜欢排队，有的从下往上爬滑梯，有的倒着滑滑梯的情况，我制作了一些孩子们喜欢的小动物玩滑梯图片贴在滑梯显眼的地方，如“大角牛”滑滑梯排队以及“喜羊羊”顺着滑梯慢慢滑的图片。每次活动之前先让孩子们选择他们喜欢的角色，再通过拟人化的语言引导孩子：看看这些大角牛滑滑梯要怎么做，看看这些喜羊羊滑滑梯谁滑得漂亮。活动结束提醒孩子：天黑了，大角牛和喜羊羊要回家了。孩子们之间就会相互提醒“该回家了”等等，让孩子们有一种身临其境的感觉，大家都争着扮好角色，达到了很好的效果。
针对有的孩子不会穿衣服的情况，我创设了“衣宝宝的家”，提供小衣架和衣橱，让孩子根据自己的能力和需要自由挂取、摆放，并在相应的地方贴上孩子折叠摆放衣服的照片，提示和引导孩子。挂衣服和折衣服，孩子在家中经常看到，但自己又很少实践，因此，我们为孩子提供了与家庭相似的环境，让孩子在挂挂、折折中提高拉拉练、扣纽扣、折叠衣服等生活自理能力。
有的孩子在家里养成了挑食的坏习惯，为了纠正这一坏习惯，我从环境入手，注重孩子在与环境的交互作用中情感的激发和体验，创设了“喂一喂，数一数”“它们爱吃什么”“动物宝宝，我爱你”等，让孩子在喂喂、玩玩中体验给小动物喂食的快乐，提高了孩子使用勺子的能力，同时也养成了孩子什么东西都爱吃的习惯。
有些孩子不愿洗手，有的孩子到水里蘸一下就算完事了。为此，我把细菌图片贴在墙上，让孩子知道手上有许多细菌，必须用肥皂才能把它洗干净；把洗手步骤图片也贴在墙上，让孩子通过看图学会洗手。有了这些生动形象的图片，孩子就会自觉地按照图片上的方法去认真洗手了。
三、家园配合，强化激励
培养孩子的习惯要重视家园配合。孩子们在幼儿园能够形成不挑食、准时睡觉等好的行为习惯，可是，孩子在幼儿园的好习惯到了家里变了。究其原因，是幼儿园有严格的规范，有良好的强化激励作用；而在家里没有严格的规范，即使有些家庭有规定，也由于父母娇宠惯养，往往难以执行，而这些规定一旦破例，便会前功尽弃，良好的习惯再也难以形成了。所以，在行为习惯的培养上，要做到有效的家园沟通，延续幼儿园的某些常规制度，家园配合、协调一致、始终不渝地坚持下去，直到新习惯在孩子身上根深蒂固。
幼儿园代表致辞 刘**：时间就像滑滑梯一样，过得真快，一转眼，我们已经在幼儿园生活和学习了三年，这里是我们成长的第一个台阶，是我们最快乐和幸福的家！但我们就要毕业了，就要分别了，我真舍不得。还记得三年前，我们离开爸爸妈妈、爷爷奶奶来到幼儿有的时候，许多小朋友并不是非常乐意，时不时地还哭哭啼啼、又嚷又喊，是老师们，一天又一天，用自己无私的爱温暖我们、照顾我们、呵护我们：给我们盛饭，叫我们喝水，
幼儿园代表致辞
刘**：时间就像滑滑梯一样，过得真快，一转眼，我们已经在幼儿园生活和学习了三年，这里是我们成长的第一个台阶，是我们最快乐和幸福的家！但我们就要毕业了，就要分别了，我真舍不得。
还记得三年前，我们离开爸爸妈妈、爷爷奶奶来到幼儿有的时候，许多小朋友并不是非常乐意，时不时地还哭哭啼啼、又嚷又喊，是老师们，一天又一天，用自己无私的爱温暖我们、照顾我们、呵护我们：给我们盛饭，叫我们喝水，给我们擦泪，给我们洗脏脏的小手和小脸，中午睡觉前给我们讲故事，给我们扎漂亮的小辫子，带领我们阅读，和我们做游戏，叫我们画画、唱歌、跳舞、计算，指导我们如何和别的小朋友们相处……胡**：日复一日，年复一年，我们慢慢的喜欢上了幼儿园，到后来深深地爱上了幼儿园，爱上了这个家。可现在我们就要毕业了，就要离开幼儿园这个温暖的大家庭了。在依依不舍的临别之际，我们相对幼儿园的每位老师说：“老师，您辛苦了！谢谢您！谢谢您给我们的爱和关怀！谢谢您的教育和培养！老师，我们爱您！”
郑**：三年来，老师教会我们许多本领，现在我们已经会自己阅读、会编故事了，会写字、会画画、会唱歌、会跳舞了，会穿衣、穿鞋甚至洗自己的小袜子、小毛巾了，在这三年里，我们懂得了许多道理，养成了许多生活习惯和学习习惯，我们明白了自己的事情要自己做，要关心和爱护别人，更要尊重和体谅他人，在这人生的第一个台阶上，我们走得越来越棒！
朱**：现在，我们已经长大了，就要离开幼儿园去上小学了，就好像小鸟长大了，要飞向更为广阔的未来，但是不管我们走的多远，我们也永远不会忘记幼儿园里的快乐时光，永远不会忘记像妈妈一样呵护
我们的老师，永远也不会忘记美丽细心的园长妈妈们，在我们心中，你们就是最可亲的人！
周**：在这里，我代表幼儿园毕业班的全体小朋友，表达我们深情的谢意：“亲爱的老师，谢谢您为我们付出的一切！我们都是您的孩子，是您手里的风筝，无论我们飞得多高、飞得多远，我们的心永远和您在一起！谢谢您，老师！祝你们永远健康、美丽、幸福！也祝我们六一幼儿园的明天更加美好！同时也谢谢为我们的成长，辛勤操劳的爷爷奶奶和爸爸妈妈！谢谢你们！
合：请相信，在将来的道路上，我们会一如既往，走得越来越稳、越来越好！”（鞠躬）--退场
【关键词】幼儿园；语言活动；提问
问题提问是是贯穿在幼儿的整个教学过程中，因此在语言教学过程中，教师应该使用不同的提问方式来对幼儿进行各种问题的问题，从而更好地提高幼儿的知水平，提高幼儿语言教学效果。
一、提高问题的趣味性，引起学生的兴趣
要提高对幼儿的提问效果，首先就要引起幼儿对于问题的兴趣，因此幼儿老师在设计问题的时候首先就要提高问题的趣味性，引起学生的兴趣。由于幼儿的注意力集中的时间不长，极容易受到其他事物的影响，因此在提问问题的时候，幼儿教师就要提高问题的新意，吸引学生的注意力。例如，在学习《多吃菜》儿歌的时候，教师可以借助多媒体技术的帮助，将各种蔬菜的图片都呈现在学生面前，然后让学生分别猜猜是什么蔬菜。如，在教学生唱歌之前，教师可以实现准备日常生活中的蔬菜图片来让学生“猜一猜”，从而更好地吸引学生的注意力。在“猜一猜”提问活动结束后，教师也可以继续提问学生：小朋友们，你们都知道多吃蔬菜的好处吗？进而引入正题，进而《多吃菜》儿歌的教学。
二、合理设计问题，由浅至深引导
由于幼儿的年龄较小，知识水平受限，思考能力也较差，因此在进行问题设计的时候，幼儿教师就加强对问题难度的重视，保证问题难度的适当，这样才能更好地引起幼儿的兴趣以及提高对学生的鼓励。在进行问题设计的时候，幼儿教师应该结合幼儿的知识水平、理解水平、应用水平以及分析水平进行设计。首先，教师在结合幼儿的知识水平来提问问题，可以提问学生所学习的课文中所出现的人物，如在学习《小猴和水牛》，教师就可以问题幼儿文章中都出现了什么动物？其次，教师可以结合学生的理解水平来进行问题设计，如在学习《星星》的时候，教师可以先用语言给幼儿描述星星的形状以及颜色，如星星有五个角，五个角大大小是一样的，星星是黄色，然后就要求幼儿将星星描画出来。第三，教师可以结合幼儿的应用水平来进行提问，如小白兔在长大的过程中需要吃胡萝卜，第一个月要每天要吃一根胡萝卜，第二个月每天要吃两根胡萝卜，那么第三个月每天要吃多少根胡萝卜呢？最后，教师还应该结合幼儿的分析水平来对问题进行设计，如在学习《猴子捞月》的时候，教师就可以提问这样的问题：小朋友们，猴子看到的月亮是真实的吗？为什么他捞不到月亮呢？
三、结合生活经验来提问问题
为了更好地提高在幼儿语言活动中的提效果，更好地提高幼儿对生活的认识，在提问过程中，教师应该加强结合生活经验，让幼儿可以更加真实地接触问题，让问题变得更加具体，提高学生对于问题的理解水平。如在学习《滑滑梯》的时候，为了教会幼儿学习排队、不争先恐后，提高幼儿在滑梯过程中的安全意识。因此教师可以以下的问题：第一，小朋友们，你们最喜欢玩的活动是什么？（对学生进行引导）。第二，在滑滑梯的时候，小朋友们，你们有没有试过摔跤或者和其他小朋友打架？第三，那么小朋友们，你们在滑梯的过程中为什么会摔跤或者和其他小朋友打架呢？当有小朋友回答到：XXX在滑梯的时候不排队，所以和XXX打架。在下滑梯的时候，XXX在背后推人等。教师就要对幼儿进行教育，教育幼儿在玩滑滑梯的时候一定要排队，不能推挤，在排队过程中不能争先恐后，这样才不会出现摔跤或者打架的现象，然后再进行《滑滑梯》的教学。通过借助幼儿的生活经验来提问问题，不仅能够很好地吸引学生的注意力，还能提高幼儿对于问题的理解，进而更好地提高问题提问的效果。
四、丰富提问的方式
教师对于幼儿的提问问题的方式对于提高提问效果有着非常重要的影响，如果教师提问问题的方式过于单一，就很难引起学生的注意力，也就无法有效地提高提问效果，所以为了提高幼儿园语言活动中的提问效果，教师就要丰富问题的提问方式。如教师可以选用描述性的提问方式、比较性的提问方式、议论性的提问方式等等。如描述性的提问方式：教师可以让幼儿从形状、大小、颜色这三个方面来形容苹果。比较性的提问方式：教师可以让幼儿从形状、大小、颜色这三个方面来比较苹果和梨子之间的不同。议论性的提问方式：教师可以让幼儿讨论苹果的作用，对我们的健康有什么帮助。
五、积极回应幼儿
为了进一步地提高提问效果，教师在幼儿回答完问题后就要积极地回应幼儿，一般情况，教师应该采取鼓励的回应，如幼儿回答完问题后，教师可以鼓励幼儿说：小朋友，你的回答真的是棒极了，太棒了。幼儿的回答是需要教师的回应的，这样才能更好地激励学生去回答问题，去努力思考，因此幼儿教师一定要重视对幼儿的回应，这样才能更好地提高语言活动中的提问效果。
对于幼儿的提问过程是一个循序渐进的过程中，因此幼儿教师在设计问题的时候应该结合幼儿的学习情况、生活经验等多个方面，这样才能更好地吸引学生的兴趣，提高问题提问的效果。
【参考文献】
[1]汤樱.幼儿语言活动中有效提问之我见[J].作文成功之路（下），2016.05：35
观察时间：开学后第二个月。
观察地点：小三班教室。
观察对象：熊艾诗(小名熊熊)。
观察目的：希望熊熊能够合群，尽快的适应集体生活。
案例一
新生入园一个多月了，可是熊熊每天来园总是哭哭啼啼，总要老师、奶奶、妈妈一再安慰，妈妈没办法总是松开熊熊的手，“狠心”的走开，我试图用玩具转移她的注意力，可她总是不搭理我，一个人坐在自己的座位上哭得鼻涕眼泪一大把。
1．分析。
针对熊熊不愿上幼儿园的行为，我和熊熊的妈妈进行交流，了解到熊熊上幼儿园之前由于父母工作繁忙，主要由外公外婆带，家里就她一个宝贝，所以比较娇宠溺爱，事事包办代替，熊熊本来比较内向，外公外婆怕她出去摔跤、被别的小朋友碰到，很少带熊熊外出和小朋友们交往，这样过度的保护让熊熊缺少与人交往的机会和能力，同时也遏制了她自理能力与适应能力的培养。
2．措施。
了解到熊熊的家庭情况，我给家长一些建议：让他们要关注熊熊的心理健康，在给她提供良好生活物质保障的同时，尽可能多的去了解孩子内心世界，多花时间去陪伴孩子，引导她说说幼儿园发生的事情，鼓励她，增加其自信，外公外婆也要改变教养方式，不要过分庇护孩子，放手让她去和小朋友们交往，让他体验上幼儿园是一件快乐的事，消除她入园的紧张心理。
案例二
熊熊现在上幼儿园已经不哭了，上幼儿园还主动叫老师“早上好”，可还是不愿参加集体活动。孩子们最爱的户外活动时间到了，我带班上孩子到幼儿园新买的大型玩具(城堡滑滑梯)去玩，孩子们都玩的很开心，只有熊熊一个人坐在旁边看着小朋友们玩，我说：“熊熊，你看小朋友们玩的多开心啊，你也去玩吧!”熊熊坐在那里摇摇头，我把熊熊拉起来带到滑滑梯旁边，示意让她去玩，她又跑到旁边坐下来。
1．分析。
熊熊不爱和小朋友们一起去玩，是因缺少同龄伙伴，接触面较窄而产生了不合群这种现象。
2．措施。
1、活动安全
教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。
2、进餐、午睡安全
知道不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物安全，以及乘热菜热汤时的安全事项。午睡时不玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉，注意上下楼梯的安全（午睡室楼梯）。
3、生活安全
教育幼儿不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。
4、药品管理安全
请家长配合将需吃药的幼儿的药品上写明姓名、剂量、时间等，教师做好药品管理工作，以免幼儿误食。
5、接送安全
来园要进班，并与教师相互问好，不在园内其他地方逗留；离园时必须与教师道别，并说明来接者的身份，不跟陌生人离开或擅自离园。
6、家庭安全
向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作）。
7、简单自救方法
识别特殊号码的用途（如110、119、120），同时教育幼儿不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导
幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育幼儿学会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。培养幼儿多做力所能及的事，学会自理。
幼儿安全教育计划
幼儿的健康成长离不开成功的教育。在幼儿园中，幼儿接受到老师的教育、保育员的生活保教，时刻在接受着一切新的事物，一天天地茁壮成长。整个学前期，幼儿大部分的生活时间都在幼儿园，教育对幼儿十分重要，让幼儿了解安全防范知识也是教育的重要内容之一。
一、教育工作：
1、保健老师针对年龄阶段定期为幼儿上安全教育棵，让幼儿掌握更多的安全防范知识，学会保护自己。
2、老师安全知识传授的主线，在每学期至少为幼儿上一次安全教育课的基础上，应时刻将安全知识渗透于日常的生活活动和学习活动中。
3、利用保教相结合，保育员在日常护理中应让幼儿了解更多的安全知识。
二、宣传工作：
1、充分利用黑板报、宣传栏等有利条件，作好家长的宣传工作，使家长掌握更多的安全知识。
《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。为了使幼儿身心得到更好的发展，我们要把安全问题放在工作的首位，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。对孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作责任到人，尽我们的一切能力保护好幼儿的安全。同时作为幼儿安全工作的第一责任人，为确保幼儿的身心安全，我们小班制定了安全工作计划。
1、 活动安全教育：幼儿遵守活动规则，比携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作，（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等）。
不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。
2、 进餐、午睡安全：知道不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物安全，以及盛热菜热汤时的安全事项。午睡时不玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉。
3、 生活安全教育：幼儿不动插座、电板，以及触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以及撞伤、碰伤。
4、 接送安全：来园进班时，要与老师相互问好，不在园内其他地方逗留，离园时必须与老师道别，并说明来接者的身份。不跟陌生人离开或擅自离园。
5、 家庭安全：向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作，及家居安全与家居活动环境安全（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作）。
6、 简单的自救方法：熟记家庭地址、电话号码、父母姓名等，训练引导幼儿识别方向，告戒幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可以随意开门。
我们在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。将各种活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。
以上这些就是我班制定的安全计划，孩子的安全就是我们的工作中心，我们的宗旨就是“孩子第一”。
小班秋学期安全工作计划二
本学期我班共有幼儿37名，其中男孩23名，女孩14名，每一个孩子都是家庭的未来和新希望，让他们平安、健康、快乐地成长是我们一直刻在心上的职责。本班幼儿部分都是新入园的小朋友，安全意识淡薄，为了培养幼儿的安全意识和学习简单的安全自救方法，避免发生各类安全责任事故，确保教育教学秩序的稳定开展，针对我们小班幼儿的年龄特点和实际情况，我班制定了一份安全教育计划：
1、生活安全
全面考虑小班幼儿年龄特点，尊重小班幼儿身心发展的规律，在安全的意识渗透下，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面、差异性的发展需要。
（1）坚持每天晨午检，保证幼儿不带危险物品入园，如发现要及时没收，并教育幼儿，和与其家长沟通。
（2）坚持每天为幼儿量体温，体温超过37。50c不入园。
（3）把好幼儿服药关，药一定要放在幼儿够不到的地方，并写好幼儿姓名。根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。
（4）严格执行卫生安全消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的安全、卫生；定期消毒玩具；保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒；保证寝室干净、并按时消毒，利用太阳无尽的能量，在天气好的时候晾晒被褥，及时预防传染病的发生，合理地安排好幼儿的一日生活；
（5）日常生活中，教育幼儿不动插座，以防触电；不将手指放在门、窗处，以防夹伤；注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。严格书写交接班记录，及时清点人数和物品与接班教师交代清楚。
2、进餐、午睡安全
小班幼儿习惯把很多东西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚脐等有洞的地方，在一日生活中时常仔细留意，引导幼儿注意个人卫生，不把脏东西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不洁净、变味发霉的食物；进餐时一定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前，预防烫伤幼儿。午睡时不玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉，不拿玩具、物件睡觉，进餐、午睡时来回巡视。
3、活动安全
小班上学期对幼儿园环境不尽熟悉，幼儿在适应环境的探索过程中容易新奇。平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。在常规培养中教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品参与活动（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。
4、接送安全
来园、离园人流较大，幼儿园空间也较大，而且小班幼儿容易被环境的兴趣点吸引，所以来园时要求家长送到老师手中，并与教师相互问好，不在园内其他地方逗留；离园时要求幼儿与教师道别，并说明来接者的身份，不跟陌生人离开或擅自离园。眼观四路，要是家长自己在离开班级之后带孩子在园内大型玩具区玩，一定要提醒家长看好孩子。如果有事不能来园，要及时、主动与班级教师联系，教师及时做好缺勤情况登记。
6、家园共安全
利用家园栏、家长会、来园离园接触等多种途径，对家长进行安全知识的宣传，宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作，特别是加强交通安全的重视，在接送幼儿时遵守交通法规。提醒家长注意家居生活安全与家居活动环境安全（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作），引导孩子记住父母姓名、电话号码等。
7、简单自救方法
一、建立安全规则，初步树立幼儿的安全意识
什么是规则意识呢？规则，就是规定出来供大家遵守的制度或章程。规则意识即是遵守这些制度或章程的良好态度和习惯。规则意识较强的人，自律精神也较强，较容易适应群体生活。
孩子的年龄小，自制力较差，但不能代表他们不能控制自己，有时他们只是不愿意控制自己，因为以前做错事，家长只是批评一下就没事了，时间长了，他们就不觉得有什么。现在孩子上幼儿园了，有许多规则需要孩子去熟悉和遵守，他们必须学习怎样与他人相处、合作，学会适应集体生活。
活动前和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险。如我们去玩滑滑梯了，为了避免幼儿发生意外事故，我们到了活动区域，应该先和幼儿一起分析容易出现的危险情况，应该怎样玩滑滑梯，不应怎样玩，知道怎样做才对，怎样做不对，让幼儿了解游戏规则，并要求孩子们要遵守游戏规则。以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。
二、通过多种形式，促进自我保护能力的发展
1.个别指导和同伴影响相结合的形式
幼儿的能力各不相同，个别能力较差的幼儿，教师要加强个别指导，因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差，无意识，因此只有在老师的个别指导下，那些孩子才能逐渐养成习惯，从而对这些项目有防范意识。在我园有很多自制教玩具如：利用旺仔牛奶罐制作各种高跷，走高跷是我班幼儿最喜欢的户外体育活动项目之一，因为牛奶罐的着地面积较小，因此对胆子较小的幼儿，尤其是对几个小胖墩来讲就有了一点危险性，这时，老师就要给予适时的鼓励和指导，让孩子们在亲身体验中学会自我保护。在活动中，有时同伴的影响也是很奏效的，当看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，进行琢磨，从而增强了自己的保护意识。比如：我们幼儿园新买了一架滑滑梯刚开始有的孩子在过门洞时，直着身子过，结果头碰伤，后面的孩子就会从同伴中吸取教训，猫腰、低头过门洞。幼儿学会自护，就等于在生存中学会向前迈进了一大步，我们不鼓励孩子随意冒险，而适当的让孩子学会在一些活动中掌握自我保护的意识是十分必要的。
2.表扬和纠正相结合的形式
在户外活动的过程中，其实一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法是我们老师都没想到的，这时，我们的老师就要给予及时的表扬，并加以发扬、光大，使更多的孩子了解到了哪些项目应注意，哪些问题是安全的，另外，在活动中，教师应眼观六路、耳听八方，全面关注每一个孩子，当一旦发生险情或不安全的动作时应及时指出并帮助其纠正，这样也会提高了孩子们的自我保护的意识。如：有一次，我教大班幼儿练习走梅花桩（自制），轮到胖乎乎的陈钢桥小朋友的时候，因为身体重量较重，刚怯生生地走上梅花桩，就摇摇晃晃的双手乱舞差点掉下来，我及时的给予帮助和纠正，使他终于完成了任务，小朋友给了他热烈地掌声，他非常高兴，也从中掌握了走梅花桩的技巧，学会了自护。
3.随机教育，及时提醒
安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的随机教育，及时提醒。如小朋友在玩老狼老狼几点了的游戏时，我提醒小朋友不要手拉手跑，不推、不挤分开跑。在选择玩具时，把小朋友分成若干组，一组一组地来，这样也避免了拥挤现象的发生。有一次在玩轮胎游戏时，我发现我班浩浩在前面走但走得慢，后面的一个小朋友嫌他走得慢就用手推了浩浩一下，把浩浩推得都差点摔倒。我看到后赶紧制比了她，并告诉小朋友们这样做很危险，容易把小朋友推倒、摔伤。几天后的户外游戏时，又有小朋友用手推前面的小朋友，这时我看到很多小朋友都大声说：“不要这样，太危险，会把小朋友推倒的。”瞧！孩子已经把上次随机教育的安全知识记于脑中了。
安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有认识的基础上，还应适时、及时、不断地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。
三、借助安全标志，强化幼儿的安全意识
（1）发现危险情况，设计安全标志。在活动中老师要做有心人，发现安全隐患，及时提醒幼儿，并引导幼儿讨论应该用什么样的标志来表示，引导幼儿自己制作安全标志。如我们在设计安全标志的过程中经过商量，决定用“红色正方形”代表“禁止”，用“绿色正方形”表示“提示”。结合户外发现的危险情况，我指导幼儿制作了多种安全标志。如不要推的标志，不要头朝下滑等的标志。
走独木桥时不要争抢
（2）张贴标志。制作好安全标志后，引导幼儿讨论张贴在什么位置最好？最能引起幼儿的注意？通过讨论，我们把“不要推”的标志张贴在走廊和楼梯口，把“禁止头朝下”的标志张贴在滑梯处等，这些标志有效地起到了提示小朋友的作用。
（3）识记运用安全标记。如我把幼儿分成几组，向全园小朋友宣传安全常识。请他们在户外活动时，到各个活动区域给小朋友讲解安全标志的意思，提醒他们应该注意的事项。在宣传活动中既提醒了别的小朋友，也提高了自己的安全意识。
四、创设模拟危险情节，训练幼儿的自救能力
一、幼儿安全教育总目标：
1、教给幼儿一些简单的安全常识。
2、培养幼儿有关保护自身安全方面应有的态度及其良好的习惯和初步的能力。
二、具体措施
1、活动安全教育：幼儿遵守活动规则，比携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作，（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等）。
不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。
2、进餐、午睡安全：知道不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物安全，以及盛热菜热汤时的安全事项。午睡时不玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉。
3、生活安全教育：幼儿不动插座、电板，以及触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以及撞伤、碰伤。
4、接送安全：来园进班时，要与老师相互问好，不在园内其他地方逗留，离园时必须与老师道别，并说明来接者的身份。不跟陌生人离开或擅自离园。
5、家庭安全：向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作，及家居安全与家居活动环境安全（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作）。
6、简单的自救方法：熟记家庭地址、电话号码、父母姓名等，训练引导幼儿识别方向，告戒幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可以随意开门。
假如给我三天幼儿时光，厌透了这种天天忙忙碌碌、学东学西的小学生活的我要当一个无忧无虑、自由自在的小朋友，重温一下当幼儿的感受。
第一天，一定要睡一个饱饱的懒觉，不要一下子6点、7点爬起来，一定要睡到8、9点才罢休。睡醒被妈妈梳妆打扮后，背着一个米老鼠小书包的我，要去幼儿园玩去喽！刚到幼儿园，就要玩搭积木、过家家，或者与幼儿园的女孩子们到楼下去玩滑滑梯也不错，玩过瘾了再看一会书，接着吃大餐。吃完大餐后睡一个饱饱的午觉，然后回家想吃什么就吃什么，想玩什么就玩什么……搞砸了什么，也不会被骂，因为在大人眼中我还是一个小屁孩，什么都不懂，都让着我。
第二天，依然睡一个大懒觉，来到幼儿园被老师带到楼顶上玩沙子，嘿嘿，然我来一个天女散“沙”吧！哈哈，玩痛快后，来玩陈老师哪有去的“谜语猜猜猜”和“水果连连看”吧！让我的第一！因为我的头脑可是六年级水品的啊！玩好后，我果然得了第一名的称号，得到了好吃的“水果布丁”.“彩虹糖”……
第三天，我要改变我的未来，是我成一个小天才，因为幼儿园的问题都对我来说是小菜一碟、不堪一击的！第一节，是刘老师的课，刘老师指着白板上的一字，说：“来，跟我念，一……·”我连忙报出“一家一等于二，二加二等于四，四乘四等于十六……·”老是被吓的目瞪口呆，他的眼神好像在告诉我“怎么有这么聪明的孩子？”下午，连妈妈都被校长叫过去了，不知道回来有什么奖励呢！果然，不出我所料，一大堆奖状得到了“幼儿之星”“天才小博士”“优秀学员”……一走出门，就像明星一样，这夸夸那夸夸，“你家孩子真优秀！”“是啊。又听话又乖巧！！”我被说的脸都红了……
唉，三天仍然是过得那么快啊，过了这三天，又只能回到那复杂、忧愁的学生时代了！真希望一辈子都能做一个幼儿园小姑娘呢！
幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。这里给大家分享一些关于小班教养笔记550字，供大家参考。
小班教养笔记550字1同班王老师家的孩子今年才上幼儿小班，但今天晚上她和妈妈来到班级后自己坐在那拿着笔有模有样的开始写字，这让我很惊呀，一个小班的孩子竟然能像大孩子一样坐下来而且自己要求写字。
王老师告诉我她也没特意教过孩子写字，她自己就想写了，这更让我喜欢这个小宝贝了。也让我想到了潜移默化的教育———多让宝宝接触与学习有关的工具对于孩子产生学习的兴趣有着很大的帮助，比如笔、纸和几何图形，并告诉他们这些东西的作用可以让孩子从小就形成学习的观念，从而激发孩子对上学的一些向往。记得小时候妈妈给我买的一些像七巧板一样的拼图。其实他们就是一些几何的图形，这不仅帮助了我早起认识图形，同时也让我利用这些拼图创造出了更多有创意的图形，对我以后认识几何图形也成了一个潜移默化的教育。另外书籍也是孩子成长中不可缺少的玩具和学习工具。
它不仅可以给孩子带来快乐还可以给他们带来各种知识，一开始对于小点的孩子来说各种画报，画册，哪怕是旧的杂志和宣传册都能够帮助孩子提高学习能力，如果大人在他们接触书籍的同时还能进行适当的讲解就更能激发幼儿想学会更多字的向往。他们也会想要有朝一日自己也可以亲自去阅读这些东西的。虽然起初的时候他们只是简单的看图翻阅但这也是最初的看书活动，它已经在培养了孩子对学习的兴趣了。就像王老师家的宝贝一样也许她没有特意的去教孩子如何用笔，但是在日常中孩子看到家长的用笔姿势也就开始自己学习了。就像我们小的时候还不会握笔就喜欢拿笔开始涂鸦一样。
其实这个时候我们的控制力还不是很好，但这也是在培养我们的模仿能力和用手的能力了，对于我们来说就是一种潜移默化的教育。所以对于孩子来说多让他们接触与学习有关的工具对于他们将来的学习都起到了很好的铺垫作用。
小班教养笔记550字2一天早晨，我们正在吃饭，一个小朋友的家长气冲冲的走进来问我："老师，孩子说有个小朋友老打他，好像叫___。这两天我们孩子早上哭着都不愿意来幼儿园了。"我听后忙说：“今天让我多关注一下您家的宝宝，看事情到底是怎样的?”
特别是在小班，刚上学，护子心切，出现这样的情况特别多，有的家长更激动，说：“听说__小朋友总是打人，让他换幼儿园好了……
通过这件事我一直在思考。小班的孩子真的会故意打人吗?我想对家长们说："不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的善良、纯真，在他们的世界里一切都是美好的。"正像三字经里说的"人之初，性本善。"在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺骗。只有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、喜欢就是喜欢，生气就是生气，但过后马上又会忘记，所以我一直觉得这是我最该向孩子们学习的优点。比如："幼儿园里经常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋怨非常生气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一起玩了，免得再打架。可是事情过去不到五分钟，他们又在一起兴高采烈的玩起来了。而且还是最好的朋友，越不让他们在一起玩，他们会越好。"所以说："孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢?"
再说，小班孩子规则意识还不强，需要我们做老师的正确引导，比如：在入厕这个环节，刚开始孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说："老师___小朋友推我，___小朋友打我。"如果我们老师不正确分析，盲目批评指责，势必会误会孩子。如果家长偏听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。小班的孩子语言表达能力不够，他们只关注他们感兴趣的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。还有的家长会使用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不可取的。比如："老师厉害不厉害?老师今天批评你了吗?小朋友打你了吗?……
小班孩子故意打人的情况确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长朋友不要着急、心疼，理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。
小班教养笔记550字3曾在一本书上看到这样一句话“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全”。这句话给我不少启发，我班有一个孩子，来幼儿园每天都要哭一下，父母总说他不愿意来幼儿园，我们每天都要哄好久她才不哭，有时候感觉都有些懒得理他了，但我并没有这样做，接下来几天，我不仅在她来园时哄她，还在活动中经常关注她，还会抱抱她，亲亲她，几天下来，孩子乐意上幼儿园了，她的妈妈送孩子来幼儿时对我们说：现在孩子特别喜欢上幼儿园，她说老师小朋友都喜欢她。从这件事可以看出，孩子是否愿意来园，跟老师的处理方式有很大的关系，孩子如果在老师那里得到了表扬的情感支持，获得了安全感，就会对老师产生喜爱之情，情感有了依托，也就开始喜欢上幼儿园了。
在班中除了爱哭，爱闹的孩子，还有一些不爱表现自己的孩子，胆子小，怕说错，缺乏自信，我们班的萱萱就是这样一个小朋友，上小班快一年了，可萱萱都不愿意叫我们，在活动中也总是低着头，我们和她妈妈交流过好几次，她妈妈总是说：“萱萱说她害怕回答问题，怕说错了”同时也希望我们多给孩子创造表现的机会，培养她的自信心。我想孩子的自信心也不是一朝一夕就能培养出来的，平时在活动中我经常会让萱萱来回答问题，有一次活动中，我让萱萱站起来说一句话，萱萱还是像以往一样站起来，低着头不肯说，我没有让他坐下，而是轻轻地对她说：“请小朋友跟你一起说，好吗?”萱萱羞涩地点点头，我就叫了一个比较能干的孩子跟萱萱一起说了，萱萱开口了，虽然声音很轻，但还是迈出了这一小步，我还表扬了她，奖励了一个大苹果给她，萱萱特别开心，回家还跟妈妈说了，从那一天开始，我在萱萱来园的时候第一次听到了她大声地叫：“老师，早上好”。这次，我们年段开展“我是小百灵”唱歌比赛，我让萱萱参加，开始孩子不愿意去参加，但是在我们老师的鼓励，父母的配合下，萱萱愿意参加了，开始几天，我让萱萱在班级小朋友面前表演，萱萱声音很轻，我让她唱响一点，她就告诉我她喉咙痛，我也没有再勉强她，还是表扬了她的勇敢，在比赛当天，我又再一次鼓励萱萱：说她是最棒的，老师相信她一定可以表现好。登上舞台，拿起麦克风，萱萱大声地演唱了歌曲《六一到，多快乐》，虽然在唱时不难看出她的紧张，但是她声音特别想亮，真的是又迈出了一大步，也让我体会到当幼儿的心里安全得到满足后，幼儿的内心就会产生安全感，这种安全感让幼儿敢于接近他人、与他人交往，让幼儿对生活持有一种乐观、自信的态度，使他们变得更加自信，更愿意在别人面前表现自己。
作为教师，仅仅靠传授幼儿知识技能是不够的，我们还必须认真研究在教育活动中满足幼儿各方面的需要，如何让幼儿在师往中感受到快乐，要做幼儿喜爱的教师，我们就必须具备被幼儿喜爱的“资本”——品质、才能、智慧，愿幼儿园生活成为一种充满爱意的生活，让每个幼儿在爱的滋润下快乐健康地成长，让我们在充满爱意的教育情境中快乐地工作!
小班教养笔记550字4孩子们都在跳口袋，别的小朋友跑过来说：“老师，薛艺博哭了。”我走过去了解情况，薛艺博说牛成哲打的，我问成哲：“你怎么把他打哭了，成哲不服气的说：“那他也打我。”两个确实都不是省油的灯，因此各打五十大板;两边都批评了他们，他们这才各自走开了。
分析：
小班刚升上来的孩子，因为刚接手，我正在尽力认识和熟悉班里的孩子们，不过虽然还有一部分幼儿认的不是很清楚，但是牛成哲小朋友可是早早被我认识和熟悉，这个小男孩聪明活泼，同时还特别调皮好动，活动中爱和小朋友之间打闹，这不他和别的小朋友可有打上了。这种类似情况经常发生，究其原因，孩子个性强，唯我独尊，做事经常以自我为中心，与别人商量少，是导致和别人经常打闹的原因。
措施：
找到原因后，首先更关注这个孩子，闲暇时间经常和孩子聊聊天，拉近与孩子的距离，时间长了，孩子越来越信任和喜欢老师了。有时说，老师今晚俺爸说去我姨姨家烧烤吃大餐，老师你也去吧。有时说，老师我在超市都看见你了，小家伙嘴挺甜的，这样通过聊天，可以说彼此都增加了信任和喜欢。另外利用孩子上课爱发言这个优点，给孩子提供表现的机会，并及时表扬鼓励。而在犯错误时，会提醒孩子说，你和小朋友多说多商量，而不是去打小朋友，那可就更好了。说的孩子挺不好意思地，随后孩子的调皮行为会有所收敛，虽然还会再犯，但这就是可喜的进步。
反思：
人无完人，孩子已经很优秀了，只是有那么一点瑕疵。那么作为老师就该做好孩子的引领者，让孩子的优点更优，而缺点日渐完善。和孩子交流多了，更了解孩子了，对孩子的教育也更有的放矢。以前的批评式教育没有了，而更多的是鼓励和激励，让孩子首先能感受的是老师的关爱，其次是我该怎么做。这样孩子才会有目地的去改进，长此以往，小家伙一定会更加自信成熟和优秀!
小班教养笔记550字5我们小班的孩子们入园已经一个月的时间了，他们已经渐渐适应了幼儿园的生活，很少有哭闹的了，可是我发现他们在玩时总是喜欢和自己以前就认识的几个小朋友玩或者和身边就近的几个小朋友游戏，这样可不利于孩子之间的交往。为了让孩子们认识更多的小朋友，尽快熟悉班里所有的孩子，于是我组织每一个孩子在集体面前自我介绍。
