时间：2023-05-29 18:22:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇贺卡制作方法，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、先做一个半心形的模板，然后放到对折的白色卡纸上。
2、沿着边缘线剪下来，展开，就得到了心形。
3、另一部分也可以用来做贺卡，甚至会更漂亮，剪出长条，将镂空心连接。
4、而实心的心形也可以通过组合，做立体贺卡。
5、在白色卡纸上剪切，做出空白卡片，把前面准备好的立体心沿着卡片的中间折痕粘贴。
6、这是另一种风格的爱心贺卡，可以在卡片的边角做镂空效果。
（来源：文章屋网 ）
20xx感恩节要来啦！感恩家人,感谢上帝,感恩所有帮助过我们的人。那么，20xx年感恩节贺卡怎么制作？在20xx年感恩节来临之际，下面小编整理的感恩节贺卡手工制作方法步骤。一起来看看感恩节贺卡制作图片图解吧。
感恩节贺卡手工制作方法 感恩节贺卡制作步骤 感恩节贺卡制作图片感恩节贺卡制作步骤1.首先提供的是心形构造的模板。
感恩节贺卡制作步骤2.将其在红色的纸张绘制和剪裁下来。
感恩节贺卡制作步骤3.预备对折的卡纸来制作贺卡主体。
感恩节贺卡制作步骤4.裁切白色的卡纸，作为内中。同时裁切出一个倒三角形的构造来。
感恩节贺卡制作步骤5.粘贴到贺卡主体上面。
感恩节贺卡制作步骤6.使用彩色铅笔进行手绘。
感恩节贺卡制作步骤7.最后粘贴上前面制作的心形构造即可完成感恩节贺卡。
感恩节创意贺卡成品图感恩节创意贺卡制作步骤top1:首先把一张A4白纸对折剪成两半
top2:然后再将其中一半对折
top3:剪一个粉色长方形，要求小于A4白纸的一半
top4:中心对折，两头分别折一小部分
(由图可见，彩纸变成了上下两部分)
top5:在下半部分里画一个爱心
top6:用刻刀刻下来
top7:在原先剩下的一部分白纸上面画一个正方形并剪下来
top8:把正方形贴到上半部分
top9:把方才刻下来的粉色爱心贴到正方形上
top10:把整张粉色纸的中线对准大白纸的中线，贴上去
top11:再用心形贴画做装饰
top12:写上对亲人的感恩祝福语
top13:最后画好封面，并用小花贴画做装饰
1、首先把“台子”搭建好，Ctrl + N 快捷键新建一个1920 * 1080的白色画布，然后将“木质背景”拖入到背景中去。
2、下面来做盘子，盘子的制作其实很简单，使用椭圆工具按住Shift画一个正圆，然后双击打开图层样式添加阴影；上面的空心圆是用两个圆形路径，然后减去顶层形状而已；而盘子上的花纹则是下载的素材。
3、字效的制作主要是图层样式及素材的结合搭配，首先分别建立“粽”与“子”的文字图层，字体为“腾祥嘉丽超粗圆简”，然后将这两个文字图层以合适的大小摆放在盘子中。首先双击此图层打开图层样式进行调整。
4、接下来导入米粒素材，并创建剪贴蒙版，然后将这两个剪贴蒙版复制两层，第一层图层模式为“强光”，第二层图层模式为“线性加深”。
5、使用相同办法制作“子”这个图层，导入“粽叶”素材，然后在两个文字图层的下方新建图层组并命名为“底部棕叶”，然后将棕叶排列到文字的底部。为了做出盘子凹陷感，在上方再新建一个正圆形，填充改为“0”，然后图层样式勾选内阴影，适当调整颜色以及不透明度。
6、下面来为棕叶做些小装饰，加上一些掉落的“米粒”，在这里要用的是椭圆画笔，没有的话可以自己做一个。然后按F5调出画笔选项，按照下图进行设置。最后在粽叶这个图层组上新建图层组命名为“米粒”，新建图层并在字效周围刷上笔刷效果，然后打开图层样式进行简单的调整。
7、主要部分已经制作完成了，接下来就是为整幅图添加一些装饰，比如说添加一些装饰性文字，添加一双筷子可以营造空间感以及加一个小边框是那么的，这一部分并没有什么教程，完全是靠自己自由发挥。
（来源：文章屋网 ）
感恩父母贺卡的制作方法简单，且立体效果十分有趣，给你的爸爸妈妈一个惊喜吧!下面就是查字典小编给大家整理的感恩父母的贺卡制作步骤图解，希望大家喜欢。
感恩父母贺卡成品图感恩父母贺卡材料工具卡纸，彩纸，剪刀，胶水
感恩父母贺卡制作步骤第一步
首先准备一张卡纸，一张彩纸，大小一致，分别对折，将彩纸封口的一边按照下图实线处剪开，虚线处朝着内侧折，如图
第二步
将贺卡翻过来，按照同样的方法，将阶梯进一步升级，如下图
第三步
在彩色卡纸上剪一些花杆，叶子，和不同颜色不同姿态的花朵，组合固定在阶梯上，让其形成立体的花丛效果，如图，并且在空余的位置写上一些祝福
第四步
在卡纸的内页涂上胶水，注意涂满一些，在胶水还未干的时候把之前做好的立体效果的彩纸固定在卡纸内页，如图
关键词：PowerPoint；教学方法；教学实例
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)05-11432-01
1 引言
计算机基础课Office部分包括Word、Excel和PowerPoint，一般教材的布局和教师的讲课顺序都是先讲Word、Excel，最后才讲PowerPoint[1,2]。这样的安排有一定的合理性，因为Word最简单，先讲Word学生比较容易接受。但是我在教学实践中大胆的将PowerPoint的讲解放在最前面，其次才是Word和Excel。因为现在的大学生一般在高中时都学过一部分Office，而且PowerPoint本身内容较少，也没有什么难度。所以这样的安排具有可行性。
2 先讲PowerPoint所具有的优点
(1)目前基本上所有的课程教师都用PowerPiont来做教学课件。学生们先学过PowerPoint后，可以对教师使用的PowerPoint课件的设计和特效有一个更好的认识，一方面能够从中学到更多的应用，从而激发学习PowerPoint的热情，另一方面对教师也能够提出更专业的建议。
(2)学生们在学过PowerPoint后，我就可以要求学生们使用PowerPoint自己来制作教学课件了。在以后的Word、Excel教学中，我每节课都留给学生们10分钟的时间，要求学生们上台来讲解他们自己做的课件。这样就极大的调动了学生们的学习积极性。
3 PowerPoint的教学方法和思路
因为天津市计算机基础课中对PowerPoint要求不多，所以对于PowerPoint这部分的教学，我没有按步就班每个菜单项逐一地介绍。而是只使用1－2个学时通过两个实例进行讲解。第一个实例是一个简单的PowerPoint幻灯片的制作；另一个实例是动画幻灯片的制作。在实例的介绍和演示过程中，讲解PowerPoint的使用。
3.1 一个简单的例子
制作一个简单的PowerPoint文件只需要以下七步[3]：
第一步：启动PowerPoint2000
方法一：如果桌面上有Microsoft PowerPoint的快捷方式，双击“Microsoft PowerPint”图标。方法二：用鼠标单击Windows桌面左下角的“开始”按钮；上移鼠标到“程序”项；右移鼠标到“Microsoft PowerPoint”，单击。
第二步：选取自动版式
启动PowerPoint2000后出现的“PowerPoint”对话框，选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮；
第三步：输入标题内容
在“单击此处添加标题”虚框内单击，输入“PowerPoint2000的使用”(用Ctrl＋空格进行中英文切换)。在“单击此处添加副标题”虚框内单击，用拼音输入教师姓名；打开“格式”菜单，选择“应用设计模板”；在“应用设计模板”对话框中选择演示文稿设计模板“Nature”，再单击“应用”按钮。
打开“插入”菜单，选择“新幻灯片”；在“新幻灯片”对话框中提供的自动版式中选择第二个自动版式，即“项目清单”，再单击“确定”按钮；在“单击此处添加标题”虚框内单击，用拼音输入“一个简单的例子”；在“单击此处添加文本”虚框内单击，输入“制作一个简单例子的七个步骤” (如图1)；照此方法增加对七大步骤说明的七页幻灯片。
第五步：放映幻灯片
单击演示文稿窗口左下角的“幻灯片放映”；使用过程中PAGE DOWN或下箭头到下一张幻灯片，PAGE UP或上箭头返回到上一个幻灯片，ESC退出幻灯片放映。
第六步：保存文件
单击“保存”按钮，或选择“文件”菜单下的“保存”，这时要指出“保存”与“另存为”的区别。
第七步：退出PowerPoint
两种方法：一是“文件”菜单下的“退出”；二是标题栏的sf02.tif按钮。这时要指出退出PowerPoint应用程序和关闭PowerPoint文档的区别。
3.2 动画的制作
演示动画的制作方法时，我选择了一个制作贺卡的例子作为演示和讲解。制作贺卡的步骤主要有：
步骤一：启动PowerPoint2000后，选择“根据内容提示向导”新建演示文稿；
步骤二：在“内容提示向导”窗口中选择演示文稿类型为“出版物”，右侧空白区域会出现“贺卡”类型（如图2），点“下一步”，按提示操作即可。
图2 从“内容提示向导”中选择新建一个“贺卡”演示文稿
点击“完成”之后，出现一个PowerPoint演示文稿，这个演示文稿中有八张幻灯片，即8张贺卡，包括新年卡、情人节快乐、母亲节快乐等各种内容。这时先给同学们放映一遍这个演示文稿，这个演示文稿里面所有的幻灯片都带有动画，图案和色彩又很漂亮，在播放的时候立刻就把同学们的兴趣调动起来了，这时我们再讲解这些动画的制作方法，同学们就很容易接受。课堂上，我只给同学们演示第一张贺卡“新年卡”的制作，PowerPoint自带的“新年卡”的贺卡（如图3）。
图3 PowerPoint自带的“新年卡”幻灯片
步骤三：动画的制作
这张贺卡制作比较简单，只有两个动画，“贺岁”处的动画是“回旋”，“标题”处的动画是“飞入”，没有音效，没有题词，没有落款等。为此，我在课堂讲解时为这张贺卡又加上了声音，题词和落款，然后又加上了一个会跳舞的雪人，并分别加上了各自的动画效果。选择“插入”菜单栏中的“影片和声音”，可以选择要插入的声音文件，插入声音文件后，会在幻灯片上出现一个小喇叭的图案，可以设置播放幻灯片时自动播放声音。选择“插入”菜单栏中的“图片”，再选择“剪帖画”，这时可以在“季节”中找到一个雪人的图片，插入一张雪人的图片后，还不能产生雪人跳舞的效果，要想产生雪人产生跳舞的效果，还需要复制粘贴多张雪人的图片，并且在设置动画时，要把每张雪人图片动画效果中“动画和声音”都设置成“缓慢移入”，“动画播放后”设置为“播放动画后隐藏”（如图4）。
图4 自定义动画的设置
这样制作完成的“新年卡”贺卡，内容更加丰富，讲解起来也更能体现PowerPoint强大的动画功能。边讲边进行动画讲解的教学方法，使同学们学习起来更加形象。
4 结束语
在教学过程中通过这样的尝试，调动了同学们的学习积极性，学习效果显著增强，同学们参加计算机一级考试，通过率与其它班级相比名列前茅。其实在教学过程中，我们应该不断探索新的教学方法，敢于尝试，并在多种教学方法中，最终找到一种最适合本校所授专业学生学习的方法。
参考文献：
[1]曲建民. 微型计算机应用基础教程[M]. 天津：天津大学出版社,2004.
[2]杨明广. 计算机应用基础（第二版）[M]. 成都：电子科技大学出版社，北京：高等教育出版社,2004.
制作圣诞节贺卡步骤图解首先先是要教大家做一款圣诞树贺卡，让我们看看效果图(如下)，怎么样，是不是很喜欢?
那么这款节日卡片应该怎么做呢，不要急，我们一步一步来，第一步自然就是将模版打印出来了，如果不是自己设计的立体圣诞贺卡，这一步可是避免不了的哦，在打印出来之后需要做的工作就刻裁了，使用的刀可以刻刀也可以是美工刀，使用刻刀将更加的锋利一些也更加容易完成刻裁处理。第二步选可以选择大头针和尺子对最终的刻裁进行辅助的处理，和其他立体卡片的制作方法基本上类似的。第三步就可以开始刻裁了，如图所示，刻裁圣诞贺卡图案的时候可以从下部开始，边刻裁边注意对刻裁开的部分进行简易的折叠处理，如果全部刻裁完之后再进行折叠处理，最终的效果可能会在一定程度上受影响，尤其是处理一些折叠的时候将会变得非常的困难。第四步就是不断的刻裁和不断的进行折叠处理，可以再牙签或者是铅笔的辅助下将刻裁开的结构向外弯折，即如图所示的进行操作。
对模版中不同线条的处理方式。可以看到在这个图示中总共有两种颜色的线条，一种颜色是绿色的，而另外一种颜色是黑色的。绿色的线条主要的作用是用来刻裁使用，即在绿色的线条上面进行刻裁，从而保证绿色线条的部分都会被最终刻裁开;而黑色线条的部分则是进行折叠使用的，这和之前许多圣诞贺卡的制作都是类似的，所以如果你有过圣诞节圣诞贺卡的相关制作经验，相信这个制作不会难到你的。
为了方便大家的制作，下面特别提供了这个圣诞贺卡在制作中需要使用到的模版，其中包括有3个类型的模版，一个是像素圣诞树贺卡本身的模版：
第二个是圣诞贺卡承载卡片的模版：
圣诞节立体贺卡模板
第三个是圣诞鹿头模版。有这3个模版你就可以轻松的制作出和效果图一样完整的圣诞贺卡咯，这是过去圣诞贺卡制作中从来没有出现过的哦，尤其是有一个信封，可以让你方便的将圣诞贺卡放置到里面，从而再馈赠友人的时候也会显得更加的有面子，绝对是不可多得的贴心圣诞贺卡教程哦。
圣诞节立体贺卡模板
DIY立体圣诞贺卡手工教程
最后是一款字母立体圣诞卡的贺卡模板
DIY立体城市贺卡的方法1、首先需要将需要使用到的图纸打印出来，同时准备好制作这个立体圣诞贺卡所需要使用到的工具。可以首先将模版从下面的链接中下载下来，是有两页的PDF文档，将他们都打印到卡纸上面。使用A4纸大小的纸张进行打印就可以了。需要使用到的工具主要有刻刀、压痕笔、双面胶、尺子等即可。同时还需要一张彩色的卡纸，目的是为了将其制作成圣诞贺卡的卡体包装本身。
2、然后将打印出来的主体模版，即上面有着“X MAs CITY”字样的纸张放到彩色的卡纸上面，然后对合好之后，接着使用压痕器沿着图案的边缘划痕，即如图所示的进行操作。推荐：新年贺卡图片大全
3、在进行划痕处理的时候，需要将纸张完全的外边缘都划痕，这样会在彩色的卡纸上面留下一道痕迹，这道痕迹就是最终圣诞贺卡的外缘结构。
4、这里红色标示出来的点在进行划痕处理的时候可以重点的点出来，因为最终这些点都是需要进行折叠、弯曲的地方，所以现在通过压痕的方式将其标示出来，更加方便后面的圣诞贺卡制作。
5、这个时候将附在表层的白色纸张去掉，我们就可以看到在彩色的卡纸上面有着明显的压痕痕迹，这个时候在美工刀或者剪刀和尺子的辅助下，将这个划痕外缘的结构都裁切或者剪裁掉。
圣诞节贺卡祝福语1. 因为有爱，生活变成幸福。因为有你，这个圣诞变得快乐。
2. 你还没收到礼物吗?那就快去睡吧!你的饱嗝声吓着圣诞老人了。
3. 铃儿响叮铛，好运一大框，圣诞老人送平安，幸福走四方。
4. 一个人时不寂寞，想你的时候才感觉寂寞。今个圣诞节我会最最寂寞。
5. 圣诞树上耀眼的彩灯，祈祷你平安一生;圣诞夜里悠扬的钟声，祝福你快乐一生。
6. 平安之夜的使者，向你报一声平安，带这盈盈的相思，带着温馨的祝愿，祝福你圣诞快乐!!
7. 你的平安是我的愿望，你的真心是我的幸福，而我给你的礼物是：你我不久就要见面了!
8. 随着随圣诞节的到来，向爸妈说一声：永远平安。让这祥和的旋律，伴你们度过一生!
9. 平安夜，祝福你!我的朋友，温磬平安!欢乐时，我和你一道分享;不开心时，我和你一起承担!
10. 你知道圣诞老人在哪里吗?去年他拿走了我的袜子!你也要小心呀!Merry Christmas!
11. 孩子，我是圣诞老人，有一份圣诞大礼要送给你。什么……你们家没有烟囱?还不去买!
12. 圣诞老人说，今年他要把礼物放在我们俩个人的袜子里。所以，平安夜你要陪在我身边......
13. 圣诞夜了!无数的星辰亮起，在天空写下你的名字，当雪花飘落时，就能将我的思念与祝福传送给你。
自制蝴蝶工艺品能卖钱
张松生于湖南怀化，1995年，高中毕业的他来到广东打工。
最初的几年，他在深圳、东莞、佛山等城市漂泊不定。他喜欢把捕来的蝴蝶、摘来的花儿夹在日记本里，当作一种生活情趣。一次，他和几个朋友去佛山祖庙玩，看到有人用花草做的书签，一枚小的竟要3元，大一点的5元！他赶紧给弟弟写了封信，叮嘱弟弟用老家山上的花草做书签。
从此，张松开始一边打工一边到处去学习怎样用花草制作工艺品。他发现，海南蝴蝶谷一张用蝴蝶做成的纪念卡要20元，昆明海埂民族村的“蝴蝶博物馆”生意红得让他想不通。他想，自己也能学些这方面的技术发财致富。
2002年冬季，在外打了六年工的他回到了怀化老家。他又开始对着形形的树叶发呆了，“这么多叶子，做成书签都能赚钱，可乡亲们从来没有想到过要把它当作商品去卖，我为什么不试试呢？”
蝴蝶书签不如真花贺卡好卖
张松开始捣鼓制作动植物标本的方法，并多次去长沙、武汉向一些相关公司请教，然后回到大山里刻苦钻研。经过无数次试验，他终于成功掌握了原形原貌的花草书签、相卡、贺卡、挂坠饰物等20多种真花工艺品的制作方法。
2003年2月，张松背着他制作好的第一批产品来到怀化市区。他当时做的都是书签，因为他认为学生是一个很大的市场，所以就把它们拿到中学门前来卖。结果，从上午摆到下午，整整摆了一天，卖出去五张，一共才卖了七元钱。许多城里孩子对他和他的作品嗤之以鼻，觉得乡下人的作品没有档次。
正当张松一筹莫展的时候，有一个名叫刘燕飞的女孩子给他提建议说，他的这种树叶书签在市场上到处都是，不妨制作一些特别点的花草贺卡。
张松接受了刘燕飞的建议，制作了800多张有花有叶、色彩鲜艳、造型别致的贺卡。这次，他没有自己去摆摊卖，而是把目光盯上了学校周边的商店，低价让他们代销。为了让学生们知道他的“新产品”，他在每个代销商店都做了广告宣传。结果，800多张花草贺卡在短短一周内就被学生们抢购一空！
张松也因此赚下了他回乡创业的第一笔收入:970元。一位经销商鼓励他说：“现在的学生爱赶潮流，喜欢自然，崇尚返璞归真。你这种真花产品，可能是由于采用了形形的花草树叶及蝴蝶、蜻蜓做成，比较受学生欢迎，赶紧再多做一点吧！”另外几家商店老板也表示还要货。
干燥定型一直是个难题
由于制作这种花草贺卡投入的本钱很少，而且在后期制作时，只需要把干燥好的花草通过自己的想象进行组合就可以了，这对于张松来说这是一个本小利大的项目。
2003年7月，张松接到了第一个“大订单”――著名旅游区凤凰县的一个老板要定1200元的用蝴蝶标本和花草一起制成卡片！要求在十一黄金周前交货。
就在张松为这批货忙得团团转的时候，制作贺卡的原料却全部长霉了！霉变的原因是水分没有充分干燥。为了解决问题，张松想了很多办法，开始用火烘，但温度掌握不准，都烤糊了，后来又用熨斗熨，效果也不好，张松急成了热锅上的蚂蚁。
其实，花草树叶的干燥定型一直是个难题，张松原来利用书本吸水和阳光晾晒，现在制作量增加了，又遇到多雨季节，才造成大量原料霉变。有一天，张松路过一个面包房，看到烤面包，忽然得到了启示，后来几经实验，才终于彻底解决了花料干燥的问题，这个商业机密也成为了他后来生意上制胜的法宝。
销售到凤凰县那批产品为张松打开了知名度也打开了销路，而且，那个名叫刘燕飞的女孩此时也向他抛来了绣球，真是事业爱情两得意啊！
2004年8月，刘燕飞和张松喜结连理，生意更是蒸蒸日上。
张松夫妻的压花工艺品走出了湖南，销到了山东、浙江、广东、福建等地，受到了许多城市年轻人的喜爱。到2004年底，从前湘西大山里一分钱都不值的野花野草，经过张松夫妻的加工，一年就卖出了30多万元！
成立了一个花草基地
2005年春节前后，张松又销售了10多万元的产品，还办起了一个十多人的工厂，另外还租了100多亩地，成立了一个花草基地，专门用来种植他们的产品原料。
对于张松制作的压花作品，许多学生都很好奇。为此，张松专门在怀化市茶园路开设了一个名叫“大自然情趣手艺屋”的花吧，让学生自己动手制作各种产品，体验创作的快乐，怀化市第二小学还聘请张松为孩子们讲课，讲的就是花草标本的制作和创意。
随着市场的扩大，张松和刘燕飞不在满足于一般的压花产品了，他们一道摸索又开发了压花像框、压花装饰画等系列产品，他们还和浙江一家工厂合作开发了更高档的都市家庭装饰产品，这些产品一投放到温州、上海、长沙、武汉、广州等市场就得到了顾客的喜爱。张松说：“我的这些产品其他的厂家是生产不出来的，因为我有我的独门秘笈！”
2005年3月20日，中央电视台的摄制组来到张松所住的村庄，拍摄了他在大山里摆弄花草的致富故事。这更让他感到了奋斗不息的价值所在！其实，两三年前，谁都没想到，大山里的野花野草也能成就张松的事业。
[小贴士]
开一家花草工艺品店操作简便，只需一台过塑机(约240元)、几把剪刀。制作程序如下：
1、腐蚀。制作叶脉一般多用碱腐蚀法，即将整个叶片放在3%左右的氢氧化钠溶液(化工店有售)中把叶肉组织腐蚀掉。在腐蚀过程中应不时地取出，放在盛有低浓度碱液的浅盘中用软毛刷刷洗，把腐蚀了的叶肉即时刷掉。叶肉去掉以后，要把叶脉放在清水中浸洗数小时，洗去附着的碱液，然后移至吸水纸上晾干。
关键词：项目教学法；中职院校；计算机教学
随着我国经济的发展，互联网与人们生活的联系越来越密切，其在广大人民群众中的普及是大势所趋。这就要求中职院校的毕业生，也需要在较短时间内掌握使用计算机知识。
1项目教学法的定义和特点
1.1定义
所谓项目教学法，是指在教师的引导下，学生为了完成某个项目，需要独立的搜集信息、制定方案、实施项目及评价成果的一种教学方式。
1.2特点
这种新的教学方法与传统教学方法的最大区别是，学生成为课堂的主体，教师处于引导者的地位。这改变了以往“教师讲，学生听”的被动局面，调动了学生的参与积极性，培养了学生的合作精神及探索研究能力。除此之外，还有其他几种特点：第一，教学质量高。因为其要求学生能将所学知识运用到实践活动中，在一定程度上迫使学生不得不认真听讲，否则学生难以动手操作。第二，达到了理论与实践相结合的目标。在传统教学中，教与学往往是分开的，而项目教学法则弥补了传统教学法的不足之处。
2中职院校计算机教学中有效开展项目教学法的思考
为了使项目教学法能在中职院校计算机教学中，得到有效的贯彻落实，笔者提出以下建议。
2.1制定实施方案
制定实施方案，可以保证在方案的指导下进行操作训练，避免学生训练的盲目性。在制定实施方案时，一方面教师应对具体应用进行分析，尽可能达到教学效果；另一方面又能激发学生的求知欲，使学生积极地思考问题。这就要求教师能采取学生乐于接受的动画进行教学活动。例如，制作电子贺卡。同时，教师可设定规则，在进行逐帧动画制作时，按制定成果给予相应的惩处和奖励。比如，能完美的制定一帧的记15分，发现漏洞则扣5分。对于每个小组可以分给不同的制作项目，对于学有余力的小组，可进行多次项目训练。需要注意的是，项目的制定既要能满足教学要求，同时要能保证教学质量。
2.2教师演示
由于课堂的主体是学生，而教师成了学生学习的引导者，所以，教学当中的教师演示作用就显得尤为重要。教师只有清晰地向学生演示课程中的知识难点，使学生理解教材的内容，才能使项目实施顺利进行。考虑到部分院校的学生计算机基础较差，因此教师必须认真、细致备课，演示过程争取使尽可能多的学生听懂，从而使大多数学生学会操作计算机。在教学演示时，教师应将逐帧动画的原理和制作方法讲得透彻，因为这是一个重点；只有真正掌握了制作原理，方能画出一幅美丽的图像。再者，这里也是教学的难点，教师应对相关操作多花时间分析、讲解。或采取一边演示、一边指导学生操作的方法，通过即学即用的方法，加深学生对所学知识点的印象。不过，在此教学过程结束后，应要求每个小组独立完成一个项目。
2.3评价成果
对项目过程结果的科学评价，可以采取短期和长期相结合的方法，同时也要考虑到不同学生的计算机应用能力的基础。所谓短期评价，就是教师在分配相应的项目给每个小组后，通过点评每个小组的项目制作成绩，来判断教学效果的一种方式。它能使学生发现自己的不足，并及时改正。同时也能让教师了解自己的教学效果，从而做出相应调整，使教学质量有所提升。长期评价则是在平时对学生计算机操作能力了解的基础上，做出对自己教学效果整体评价的一种方式。教师只有结合两种评价方式，才能更科学地评价“项目教学法”，也能为以后的教学奠定良好的基础。以下是“项目教学法”的案例：项目：制作电子贺卡。教学目标：第一，元件、库的使用；第二，绘图工具的使用。教学重点：逐帧动画制作方法。方法有：用导入静态图的方法建立；绘制矢量逐帧动画；直接导入序列图像。实例如上图：通过以上项目教学法，给学生展示如何制作一幅简单的动画，接下来，学生根据教师所传授的知识，按照设定项目、制定实施方案、实际操作、评价成果的步骤，强化训练。
3结语
本文通过对项目教学法的定义和特点的介绍，使读者能对项目教学法有一个清晰地了解。在此基础上，笔者对如何在中职院校计算机教学中，有效开展项目教学法作了一些思考，并提出了几点建议：第一，制定实施方案；第二，教师演示；第三，评价成果。希望通过文章分析，能给读者带来一些启发和帮助。
参考文献
[1]徐彩霞.中职院校计算机教学中项目教学法的应用研究[J].新课程,2013(9)：1-2.
[2]李洪权.浅析项目教学法在中职计算机教学中的应用思考[J].电子制作,2015(4)：122-123.
关键词： 主题式教学法 高职 FLASH动画教学 应用
《FLASH动画》课程是目前高职院校计算机专业普遍开设的一门专业课程。随着动画产业在国内的发展，《FLASH动画》课程已经成为各职业学校相关专业的主要课程。作为一门专业必修基础课，职业学校更注重培养学生的实际动手操作能力，希望能够为用人单位培养出高素质员工，让学生走出校门时能够直接上岗，缩短入职适应时间。对于学生来说，学好FLASH将为其今后求职铺平道路。
一、《FLASH动画》课程传统教学法剖析
在以往教学中，《FLASH动画》课程大多数老师采取的教学方法主要是范例教学法、任务驱动法、项目教学法等。课堂上使用最多的应该是范例教学法，该教学法以范例为载体，可把范例分解成多个任务，让学生在学习典型的案例后掌握其中融合的知识。一般会采用固定的课堂教学流程：首先，选取并呈现案例。在上课之前教师根据教学内容选取或制作相关案例。呈现案例可以使学生能很快对本节课所要学习的内容有一个比较感性的认识。其次，对案例进行讲解。任课教师对案例进行制作讲解、分析，并演示制作。这一过程贯穿课堂讨论环节。接下来，学生案例制作，在学生制作的时候，教师同时巡视观察并且给予指导，对于学生出现的统一性问题进行统一讲解并进行反馈，最后教师进行总结。
而任务驱动法是以“任务为主线，以教师为主导，以学生为主体”的教学模式。教师将教学内容蕴涵在任务中，通过创设一定的教学情境，让学生带着任务学习。在这个过程中，学生拥有学习的主动权，教师不断激励学生学习，从而使学生真正掌握所学内容。在“任务驱动”教学中，“任务”的设计是关键元素，它将决定该课程学生是主动学习还是被动接受。基本上我们在教学中会设置层层递进的任务，学生通过完成层层递进的任务，掌握各知识点并且培养对动画制作的兴趣。
但是，这些教学方法有利有弊，他们忽视FLASH课程的应用性，由于教学课时有限，采用这些教学方法往往在课程结束时，学生刚入门就止步，离能够独立创作一个高水平的FLASH作品还有一定差距。很多职业学校在二维动画课程教学过程中，对于学生动手能力的培养和岗位素质的锻炼仍然没有十分深刻的认识，导致FLASH动画的教学仍然沿用传统的以理论为中心的教学方式，对于FLASH动画这种对动手能力要求很高的课程来说，意义并不大。因此，传统教学法不利于提高学生的动手能力和创作思维能力。并且在以往的教材编排和课程教学模式设计中，采用的都是各知识点的罗列，或者以小任务的形式串联知识点。这样的课程教学模式存在一些问题：第一，学生不能很好地形成对课程的全局观；第二，不能激发学生的学习兴趣；第三，学生学完后知识点很零散，不能将其转化为自己的知识，同时对知识点不会进行迁移和合理应用；第四，学生只会一味模仿，而不能利用发散思维对已学知识点进行融会贯通，更会造成创新精神的丧失。一旦让学生设计和制作自己的作品，就会感到无从下手，学生在课程结束后，只会使用软件，而不能创作出作品，不能适应社会对此岗位的要求。
二、《FLASH动画》课程教学方法的创新
随着课改的实施，对职业教育培养目标提出了更高要求。《FLASH动画制作》课程是一门实践性很强的课程，笔者作为一线教师，从当前职业教育课程改革的迫切需要出发，在长期对这门课的教学中，发现传统教学方法已经不能满足课堂教学和学生就业的需要，怎样让学生对这门课感兴趣从而更好地学习这门课，教学方法的选择很重要，应该以应用研究为突破口，完善以职业能力培养为主线的课程体系；笔者以能力为本位，实践为导向，从课堂效率和学生实际能力出发，尝试使用一种新的教学方法――主题式教学法应用在课堂当中，并从社会岗位的实际需要出发，充分探究这种新型的教学方法，并将这种教学法在高职《FLASH动画制作》课程中进行实践应用。
主题式教学指学生在教师的指导下主动完成每一个教学主题，变被动学习为主动学习，从而提高教学质量，主题式教学对教学目标，主题确定的原则，师生之间的关系，以及课堂设计都提出了不同于其他教学模式的要求。通过主题式教学，整合该课程教学内容，创新教学模式。通过研究，一方面可以积极响应课改，提高课堂教学质量，增强学生就业竞争力。另一方面为我校课程和教学改革提供理论依据，促进计算机专业建设的开展，赋予专业建设新的内涵。同时为职业院校专业课教师提供课程优化的典型课例，起到引领改革、服务实践的作用。
（一）主题式教学法在《FLASH动画》课程中的应用
1.主题式教学的涵义
主题式教学是指围绕某一主题进行教学。所谓主题式教学是指创设一个良好的学习情境，学生在这样具有高度动机的环境中，可以接触和这个主题相关的各种领域的学习内容，教师的教材有时可以像联络教学的方式，横向编选和该主题相关的教学材料，有时更可直接打破学科之间的限制，在教学中整合不同领域的内容和策略。
它属教学策略范畴，具体指教师根据课程标准，研究学生特点和教师自身特长，围绕学生感兴趣的社会或生活主题，将技术以工具的形式纳入学习过程，让学生通过资料的搜集整理、问题解决、主动探究等实现对主题的深入理解和学科知识的整合，以培养学生高级思维能力、问题解决能力并促进学习的迁移。
2.主题的确定与选择
为实现课程和工作岗位的接轨，使学生能够在毕业后直接适应工作岗位，教师可以利用假期下企业实践调研，深入动画制作公司，实地观察动画公司实际制作流程、人员分工及题材的选取等。在备课中，教师选取适当的教材，并对教材进行横向有机整合，进而设计主题，主题一定是在真实工作任务下创设的主题，这样才能达到企业对学生职业能力的要求。主题式教学的特点是以主题为轴线和枢纽开展教学，教学主题是整个教学过程的灵魂。选取的主题要与相关动画产业及就业相结合，给学生提供良好的学习情境，并且与学生已有知识和生活阅历相结合，学生在这样一个具有高度动机的环境中，接触和这个主题相关的各领域的学习内容，学生通过学习并制作该主题的动画，掌握知识点并且能够系统进行该主题动画的制作。比如：MTV主题，电子贺卡主题，片头动画主题，等等，这些主题全部与FLASH的实际应用领域息息相关。
举个例子，笔者在最近一轮教学中选用的教材是人民邮电出版社的《FLASHCS5高级教程（第2版）》，该书主要采用主题式教学法，把内容按照适合的应用领域分为八章，第一章电子贺卡、第二章电子相册、第三章标志制作、第四章广告特效、第五章节目片头与MTV、第六章网页应用、第七章教学课件、第八章游戏及交互。其中第一章电子贺卡，分为春节贺卡、母亲节贺卡、生日贺卡、儿童节贺卡的制作等；再如，第四章广告特效，又分为购物广告、汽车宣传广告、数码产品广告、精美首饰广告、手机广告等。教师在教学中按照各主题及应用领域分类教学，把学习的各知识点有机融会贯通在每个主题的每个实例中。学生在学习之后不仅各主题题材的动画都能接触到，并且在学习各主题的实例后，涉及的各知识点和各操作也能掌握，并且可以创作出像样的动画作品。
3.主题式教学法在课程中的尝试应用步骤
作为高职《FLASH动画制作》的授课教师，经过多轮课堂教学，笔者逐渐开始尝试将主题式教学应用在《FLASH动画制作》课程中，因此，将主题式教学引入动画课堂中进行应用研究。经过不断尝试应用，教学步骤总结如下：打好基础―主题调研―确立主题与资料搜集―表现主题―作品的展示与验证―作品的提交与修改。
在课程前期教学中可以花费一定课时帮学生打好绘图基础，这个环节不能忽视，目的是让学生熟练掌握FLASH软件中的各绘图工具，并且能够灵活应用。
接下来的教学中可以引入主题式教学。主题的前期调研是确立主题的依据，教师在课余时间到相关企业进行调研，了解FLASH软件在动画公司中的实际需求。回来结合教材，进行整理，并且考虑综合因素，从而确定课堂教学的主题。确立的主题是经过教师深思熟虑的，具有课堂教学的可行性，同时学生在自主探究和合作交流过程中，能掌握理论知识和技能操作，获得广泛的活动经验。教师在教学过程中起到主导作用，为学生提供充分的合作交流机会，营造出探究氛围。
表现主题，就是围绕设计主题以一种探究的态度开展实践，强调由主题引发到演绎、转化的研究方法。在这个阶段，首先可由教师带领学生尝试某一个主题作品的制作，在制作过程中，涉及知识点、制作方法、制作要领、流程等要求学生能够掌握。之后，学生有了一定的经验，可以制作该主题的其他作品。例如，在电子贺卡这个主题制作中，教师可以首先带领学生制作生日贺卡，让学生掌握贺卡制作的基本流程及制作要领，学生完成并掌握后，可由学生自由发挥，制作该主题的其他作品，比如春节贺卡，这样学生可以经过自己的探究实践，发挥自己的想象，制作出作品。教师在课堂上给学生大量观察、想象、探究、实践的机会，使教学体现出互动的开放式教学模式。
最后，该主题作品完成后，教师与学生就主题研究与设计过程进行课堂展示与交流。通过讨论加强师生和生生间的交流互动，并且每个学生都可以获得广泛的信息，有利于改进设计方案，教师从中可以获得教学反馈从而改进接下来的教学。
学生根据课堂师生讨论结果及教师给出的意见进行修改，最后提交作品，如果有可能的话，可在学校主页等公开空间展示学生的作品，这样既可以提高学生自信心又有利于交流学习。
（二）对主题式教学法的评价
主题式教学是既符合新课改精神的教学模式之一，又符合探究性课程的设计要求，对主题教学模式的探索和设计是十分必要的。因为一是目前探究性课程没有统一的主题课程教材，要求教师根据新课程改革大纲灵活设计，设计各类主题式教学活动；二是主题学习既适应跨学科教学，又可渗入学科教学中。无论用于哪类教学形式，都需要来自广泛知识领域的教学资源作为支持资源是主题学习要素之一。
1.优势
（1）可激发学生学习FLASH的兴趣，大大提高课堂教学效率。
主题式教学有利于激发学习兴趣，提高学生继续学习的内趋力，并且提高学生在实际中遇到问题并解决问题的能力。同时主题的选择具有典型性、代表性，并与相关产业的就业紧密结合，可以让学生在学习动画制作的同时具有发散性思维和创新精神而不是生搬硬套。通过多渠道、形式多样的主题设计可激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力，同时让学生在做中学，提高学生的审美能力及创新能力，同时让学生评价自己的学习成果，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，大大提高课堂教学效率，还能增强学生适应企业实际工作环境和解决综合问题的能力。
（2）提高学生对FLASH动画设计与制作岗位的适应性。
学生不仅在主题式学习环境中掌握到了知识点，同时经过自己对知识的迁移，结合自己的创新精神进行应用，才是课程所要实现的目标，同时能使学生适应社会就业的需要。学生是工作过程的主体，学生在独立解决问题的过程中，理解、应用知识，积累经验，培养创新思维。学生通过完成真实工作任务，更有效地提高学生设计和制作的能力，进一步提升学生的职业技能和职业素质，达到企业需要的职业能力要求，并且能够直接上岗，了解动画公司的工作流程、设计需求等。
2.局限
没有特别系统地讲解所有的基础知识，学生在制作每一个主题项目时才接触到知识点，但不是每个知识点都能接触到，学生在没有打好基础的情况下不适合做这样的项目。因此教师在教学中怎样处理好理论教学与实践教学的关系，使学生既能学到全面的理论知识，又能培养动手能力，这是摆在教师面前的一个重要课题。
一、开展趣味性美术教学活动，激发学生的学习兴趣
创设趣味性的的教学情景，可以激发学生的学习热情，帮助学生在轻松愉快的教学中解决教学的重点和难点，所以我在美术课活动中根据不同年龄段和教学内容精心设计一些情景如讲故事 、听音乐、分角色表演、利用多媒体创设情景等。如《卵石造型》一课我创设游戏的方法进行授课，问学生我能把手中的石头变成小动物吗？同时利用多媒体出示课前收集的不同类型的卵石形态，经过教师装饰转眼间变成形态各异不同造型小动物的卵石画，视觉美的冲击使学生情绪高涨“哇！哇！！”的赞叹间探究兴趣倍增，专心的看老师对重点和难点的演示，马上联想到不同的形状和造型方式，是发散思维获得培养创新能力得到加强。
在美术教学实践活动中，我还经常会让学生观摩、学习、评价同龄人的美术作品，通过展示优秀作品让学生欣赏大师的作品，让其融入审美的氛围中去，在作品前受到视觉的冲击和心灵的感动，让学生开阔视野的思维能力，提高学生的审美情趣。如《绘画游戏》学生欣赏米罗《暗影中的罗莎利》。首先让学生看一看，观察大师的画面色彩和构图特点。然后让学生说出自己的感受并画出来。在活动时学生可任意选用工具来表现作品，可随意变化疏密关系添加内容及作品构图和色调，学生的画随意而轻松显着童真和童趣，表达出孩子们的率真的心灵。即提高了审美情趣，又激发了学生创造兴趣。
二、开展多样性美术教学活动，激发学生的创新思维
我在美术课堂教学活动中非常注重培养启发学生的创新思维。在教学活动中，根据学生认知特征，教材的内容用心挖掘合理营造，使学生容易体验到美术学习活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，我主要从这几个方面入手：故事引趣、悬念激趣、情境找趣、审美观趣、成功觉趣，有兴趣学生才会去创造、创新，我培养学生联想中求异，提高学生创造思维。针对低年级学生认知特点，上课时我会让学生见之、触之、尝之、嗅之、听之设法充分调动学生的多种感官，知觉器官。如画《好吃的水果》我是这样教学设计的，在一个不透明的袋子里放一些各种形状的水果，让学生触摸，感受刺激他们的触觉系统，经过一番引导之后，学生便开始大胆描绘，创作时他们会用色彩表达自己所闻所想，他们会根据自己器官的感觉画出苹果光滑像镜子一样，甜甜的水果像妈妈的脸，亮亮晶晶的葡萄像珠子项链，像满天星星，教学活动充分调动了学生创新思维和积极性。
学生生活经验少，知识面不够广，所见所闻的图片信息量少，也限制了学生的想象力，现代多媒体教学的引进，为美术教学注入了活力，如《吉祥图案》一课城市的学生不容易收集这方面材料，我就利用制作好的多媒体幻灯片展示民间剪纸艺术吸引学生的注意力，利用多媒体画剪、切挖简单的制作方法的图片引入课堂：让大家欣赏学习剪纸艺人的作品并学到了剪纸方法，同时还把社区著名剪纸艺人请到课堂上来手把手教大家。在美的享受过程，创造出新颖的作品，这样不仅避免了学习的枯燥，而且还激发了学生对美术学习创新兴趣。
美术教学活动不仅是课堂教学活动，还应注重校内，校外互相提携互为利用使美术充满了生活突破学校框框，让学生美术学习成为整个家庭社会的活动 。如《我们的社区》这一课就要求我们必须走校内与校外相结合的教学活动，培养学生开拓创新思维，开展校内校外课堂实践活动时要有目的、有计划、有组织地开展，在培养拓展学生思维创新的过程中要注意思想性与艺术性的统一。
三、开展尝试各种绘画方式活动，提高学生审美直觉能力
在美术教学活动中，几乎任何一种材料都可用于美术目的。运用多元化材料来表现多种形式的美术活动拓宽表现范围，让儿童用更为自由方式表现他们丰富的童心世界。在上《漂亮的建筑》时，我尽量多为学生配备美术活动所需的工具和材料，在美术实践活的过程中，老师和学生成为同乐共娱的知心朋友，始终突出学生的主体地位 。同时，学生还能从工具材料的使用过程中，获得审美愉悦。但是如果提供的材料是单一的，固定的，久而久之，会使学生感到厌倦，乏味，从而降低学习的积极性，因此要不断地拓新创作工具材料，引发兴趣，使整个教学过程情趣昂然。在这样的美术学习活动中，学生在玩中学，充分体验创作材料体验无限乐趣。
学生进行工艺创作时，对工具和材料的选用还要充分体现学生的自主性。根据我校学生的家庭情况引导学生尽可能搜集生活中的各种废弃材料。如《钓鱼》一课课前我启发学生想一想你准备做一条什么样的鱼？生活中那些地方见过鱼？课堂上学生收集到丰富的制作材料：象纸盒、毛线、彩纸、易拉罐、棉花、包装带、泡沫板、废牙膏皮等。学生分组挑选自己喜欢的材料做美丽的鱼，展示作品时，有的用可乐瓶、卡纸、泡沫板做鱼，也有的用废牙膏皮、彩纸团、纸盒做鱼，学生们没有一件同样的作品，让学生知道艺术来源于生活，经过创新回报生活。
关键词：Flash；课件制作；多媒体教学
在多媒体教学中，使用课件参与课堂教学，可以提高课堂教学效率。这在我国教育界已成为一种共识。目前，在各类学校日常教学活动中，多媒体教学已经越来越被广大师生接受。而支撑多媒体课件教学的主力军――FLASH课件也随之进入了各个教学课堂中。
Flash是美国ADOBE公司的动画制作软件。它不仅可以制作一般的动画，还可以制作带有背景声音，具有较强交互性能的动画。这恰好符合课件制作的基本要求。Flash中自带了丰富的课件模板，就使得制作课件更加方便快捷。其实作为一名普通的教师我们通常都不用去深入研究Flash中所有的功能，只需适当的掌握其中常用的动画制作方法，较为合理的去运用我们手中的教学素材，再搭配上Flash中的简单代码，最后用到模块化的设计，就可以做出既实用又能吸引学生的课件了。下面就Flash技术在多媒体课件制作中的运用谈点粗浅的想法：
一、Flash技术的特点
1.文件体积小
flash采用的是流行的矢量技术，用它创作的作品，不但交互功能强大，动画效果丰富多彩，无级放大的矢量图永远不会产生令人讨厌的锯齿，而且文件体积相对较小，一般的课件一张很小的，U盘轻松拷下。如果能巧妙运用Action中LoadM0vie、Fscommand等命令，那么太大的课件也能较轻松地分批“搬运”。这对硬件配置不全（主要是无刻录机）、课件使用率较高的学校和老师来说，无疑是一重要优势。
Flash不仅本身具有极其灵巧的图形绘制功能，而且还能导人常见格式的图像（如文件扩展名为.jpg，.gif，.等的图像），甚至还能导人专业级绘图工具（如Macromedia Freehand，等）绘制的图形。并能使其产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果，还能利用套索工具的魔术棒在图像中选择颜色相同的区域并创建遮罩（Mask）；将图像打散分成许多单一的元素进行编辑。设置图形的属性（如产生平滑效果和质量无损压缩等）。Flash可以处理自定义的字体及它的颜色、大小、间距、等的设置。在用Flash制作的课件中，可以加入各种各样的标题和动态文本。它们的数据量非常小，还可以将特殊字体转换为图形，从而避免了因客户端字体短缺造成作品输出时字体无法显示的尴尬。
3.动画效果和交互功能
用flash表现物体的运动和形状渐变非常容易，其发生过程完全自动生成，无须人为地在两个对象间插入关键帧。利用遮罩及路径，可产生极好的动画效果。如果你的绘画技巧过硬，还可以绘制逐帧动画，让创意无限发挥。你可以随意创建动态按钮、多级弹出式菜单、复选框以及复杂的交互式字谜游戏。如果你熟悉VB。Java script，那么Flash的精髓Action功能将带你进入一个世外桃源。
4.声音处理灵活
Flash支持同步wav和mp3格式的声音文件和声音的连接，你可以用Flash内的声音编辑功能使同一主声道中的一部分来产生丰富的声音效果，而无须改变文件量的大小。你还可以在不同层内设置不同的声音轻松实现混音效果，这是其它软件无法轻易做到的。
5.便于网上运行
用Flash制作的课件极易上网、交流。Flash还可以将制作成的影片生成独立的可执行文件（.exe）。在不具备Flash播放器的电脑平台上运行，因此，除制作网页、课件外还可以将其应用于商业演示及电子贺卡制作等。此外，许多多媒体软件内都可以直接使用Flash制作的影片（.swf），无缝集成Flash小巧的、漂亮的、可缩放的矢量图形和动画，而且无论是旋转还是缩放对Flas质量都毫无损失。
可见。Flash有很多的优点，正是这些优点使得它越来越被广大教师所认识并接受，用它制作的课件也越来越多。
二、flash技术在多媒体课件制作中的应用
运用Flash制作课件的方法大体上分为4种：场景法、影片法、模版法、幻灯片法。
1.场景法
场景法就是把主要内容分门别类制作成不同的场景。我们制作的课件把每个问题都做成一个场景。 然后用goto命令连接，就可以了。这种制作方法比较简单易学。
2.影片法
影片法就是把主要内容分门别类制作成不同的影片，整个课件只有一个场景，每个内容作成一个影片。用动作链接。用这种方法优点是能够很好的控制链接，特别适合要求返回的课件和带菜单的课件，缺点是比较麻烦。
3..幻灯片法
在Flash MX Profession81 2004及更高版本中使用。可以象在PowerPoint中那样制做幻灯片演示文稿，方法很简单.只需在新建文档时选择文档类型为Flash幻灯片演示文稿即可。在课件的实际制作中.大家可以根据自己的实际情况来选择其中一种方法。当然也可以多个方法混和使用。
三、Flash技术在多媒体课件制作应用中应注意的问题
1.文字和音乐
课件制作中文字的使用应尽量用宋体、黑体等常见的、正规的字体。通常应该与课本上的文字字体相统一，避免使用系统以外的字体。课件中的音乐，应理解为纯背景音乐。听觉上的刺激只是起到辅助作用，用于调节学习过程中的空白（音乐课件除外）。所以，在选择音乐的时候，要与主体有密切的关联。通常情况下，不使用流行的、广为流传的音乐或歌曲。原因是，当学生听到这种音乐或歌曲的时候，因为十分熟悉，潜意识中会随着音乐或歌曲的节奏欣赏或默唱，分散学生的注意力。
2.色彩
电脑上呈现的色彩与通过投影仪投射的色彩有很大的差距。在投射的过程中各种色彩的明暗度、纯度等特性之不断下降。这就造成了投射后的画面色彩模糊。制作课件时应在不破坏统一色调的基础上，尽量增加各种颜色的纯度，明度等因素，这样播放的时候，可以避免出现模糊不清的效果。
3.效果
动画在课件中一般起到画龙点睛的作用.不要只图样式上的新鲜，给每一部分都加上很多动画，这样既浪费了人力资源，又让学生找不到课件中的主次，还会吸引学生的注意力.使学生的精力分散。课件效果要求只要能够流畅，平实就可以了。
总之，一个好的课件应能激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，提高教学效果。俗话说：“教学有法，但无定法，贵在得法。”作为教师应该不断积累经验，掌握好多媒体课件的优势，努力获得更佳的教学效果。
参考文献：