时间：2023-05-29 18:22:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇科技手抄报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、科技发展进步是指国家坚持科学发展观，实施科教兴国战略，实行自主创新、重点跨越、持续发展、引领未来的科学技术工作指导方针，构建国家创新体系，建设创新型国家的手段和成就。
2、科技进步在经济增长中起着重要作用。舒尔茨研究表明：美国战后农业生产的增长中物质资本积累的贡献，率仅为20%，其余80%是由科学技术引起的。
3、科技进步的内涵包括两方面内容：一是科技活动自身的规模与水平的提高；二是科技对经济发展及社会环境影响力的增强。
（来源：文章屋网 ）
世界环境日手抄报资料1、世界环境日的由来?
1972年6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩召开《联合国人类环境会议》，会议通过了《人类环境宣言》，并提出将每年的6月5日定为"世界环境日"。同年10月，第27届联合国大会通过决议接受了该建议。世界环境日的确立，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了我们人类对美好环境的向往和追求。
世界环境日手抄报资料2、全球十大环境问题
当前，威胁人类生存的十大环境问题是：
(一)全球气候变暖
(二)臭氧层的耗损与破坏
(三)生物多样性减少
(四)酸雨蔓延
(五)森林锐减
(六)土地荒漠化
(七)大气污染
(八)水污染
(九)海洋污染
(十)危险性废物越境转移
世界环境日手抄报资料3、拿什么拯救你，我的地球
20xx年1月12日，葡萄牙首都里斯本东北407公里以外的山谷中伫立着一排风力发电机。风能是可再生、无污染的清洁能源，目前世界上很多国家已经将其作为一种成熟的清洁能源进行商业化开发，被人们誉为“绿色电力”。
20xx年6月15日，在西班牙巴利阿里群岛附近海域，两名绿色和平组织成员手举写有“金枪鱼全都哪儿去了”的条幅潜入水下，以呼吁人们关注并保护日渐稀少的金枪鱼。
20xx年2月14日，在菲律宾的普林塞萨港，刚刚参加完集体婚礼的新人从他们种植在沙滩上的树苗旁走过。当天是情人节，一个由百对新人参加的环保集体婚礼在这里举行。新人们在沙滩上种植了红树。
20xx年3月31日晚，澳大利亚的悉尼歌剧院熄灭主体灯光。当晚19时30分开始，悉尼市数万户商家和居民集体断电一小时，以引起人们对温室气体排放导致全球变暖的关注。
20xx年4月2日，为在墨西哥城推广使用自行车，墨西哥首都墨西哥城市长马塞洛钒7蚶?麓?菲镒孕谐瞪习唷F?档钠毡槭褂檬堑贾挛率移?宕罅颗欧诺闹匾颉?
20xx年5月30日，志愿者打造的新“诺亚方舟”伫立在土耳其亚拉腊山上。它引起人们的深思：如果我们继续破坏地球，当最终的灾难到来，还有谁能将人类拯救?
世界环境日手抄报资料4、冰川消融 后果堪忧
地球变暖是造成冰川消融的重要因素，世界各国有共同的义务减少温室气体排放，但发达国家应发挥更大的作用，率先承诺减排义务，帮助发展中国家应对气候变化能力，从根本上扭转地球变暖的趋势，保护人类的共同家园。
世界环境日手抄报资料5、我们能为能为世界环境日、能为我们人类生存居住的地球什么呢?
(1)绿色出行：每个月少开一天车，每周不坐电梯爬楼上下班一次， 爬楼带动白领创造绿色生活
(2) 拒绝白色污染：购物不用塑料袋
(3)无烟奥运：为环境、为自己、为家人、为下一代我们尽量少吸或者不吸烟
(4)绿色生活：拒绝豪华包装，对生活垃圾进行分类，“端午节”拒绝"贵族"粽子，“中秋节”拒绝“豪华”月饼
世界环境日手抄报资料6、联合国环境规划署
联合国环境规划署1972年成立，总部设在肯尼亚首都内罗毕。根据1997年2月召开的联合国环境规划署理事会通过的《关于联合国环境规划署的作用和任务的内罗毕宣言》，联合国环境规划署的主要任务是：
(1)利用现有最佳科技能力来分析全球环境状况并评价全球和区域环境趋势，提供政策咨询，并就各类环境威胁提供早期预警，促进和推动国际合作和行动;
(2)促进和制定旨在实现可持续发展的国际环境法，其中包括在现有的各项国际公约之间建立协调一致的联系;
(3)促进采用商定的行动以应付新出现的环境挑战;
(4)利用环境署的相对优势和科技专长，加强在联合国系统中有关环境领域活动的协调作为，并加强其作为全球环境基金执行机构的作用;
(5)促进人们提高环境意识，为参与执行国际环境议程的各阶层行动者之间进行有效合作提供便利，并在国家和国际科学界决策者之间担当有效的联络人;
(6)在环境体制建设的重要领域中为各国政府和其他有关机构提供政策和咨询服务。
世界环境日手抄报资料7、世界环境日创意活动
(1)20xx年中国：为庆祝“六肺迨澜缁肪橙铡保?浴暗吞技跖牛?躺睢蔽?魈獾摹?010高校环保艺术节”在北京举行，以环保材料和生活回收物品为原材料的艺术作品，构思巧妙，充分体现了今年世界环境日的中国主题。
(2)20xx年非洲：从喀麦隆到莫桑比克，非洲各地将举行植树、清理沙滩、诗歌大赛等活动。
(3)20xx年悉尼“穿戴蓝色”活动：20xx年6月5日，在澳大利亚悉尼，人们手持充气的地球模型参加名为“穿戴蓝色”的世界环境日纪念活动。当天是第38个世界环境日，主题为“你的星球需要你，联合起来应对气候变化”。
(4)20xx年印度沙雕艺术家帕特奈克于6月3日，为迎接世界环境日设计沙雕作品。该沙雕以一只皮鞋踩在北极熊身上为造型，寓意皮革工业会破坏环境。
(5)20xx年“诺亚方舟”：5月30日，为了迎接即将到来的世界环境日，志愿者打造了新“诺亚方舟”伫立在土耳其亚拉腊山上。它引起人们的深思：如果我们继续破坏地球，当最终的灾难到来，还有谁能将人类拯救?
世界环境日手抄报资料8、我们能为能为世界环境日、能为我们人类生存居住的地球什么呢?
(1)绿色出行：每个月少开一天车，每周不坐电梯爬楼上下班一次， 爬楼带动白领创造绿色生活
(2) 拒绝白色污染：购物不用塑料袋
1、低碳之路手抄报，低碳让生活更美好地球是我们赖以生活的家园，我们每个人都有责任保护地球，保护环境，低碳生活就在我们身边，从小事做起，让我们的家园更美好，让我们的地球更健康，让我们的生活更绿色。
2、节能减排低碳生活手抄报，享受健康人生享受低碳生活，享受健康人生。见垃圾，弯个腰，争做绿色小使者。节能减排齐出力，社会家庭共得益。一草一木皆生命，校园绿化须呵护。
3、电能是日常生活必不可少的能源，如今伴随科技日益进步，电子产品越来越多地出现在日常生活中，日常节电意义重大！
4、每个人都应该有节点意识，从小处做起。用日光灯代替白炽灯，把电视音量、光亮调到最佳，不要让电视长时间待机；将电冰箱放在阴凉通风处，保证良好的散热。
（来源：文章屋网 ）
“我找到了，我找到了”突然从我家书房里传来一阵呼喊声。哦，原来是我在书房里查资料呢！真没想到，这高科技的电脑查资料的速度比孙悟空还快呢，不到两分钟完完整整的资料马上显示出来了！这可多亏了我家那台可爱的电脑了，ILOVEYOU电脑老弟。
说起这电脑老弟呀，它在我生活中可帮了我不少忙呢！有一次，老师要求我们全班制作一张亚运手抄报。这下可把我个愁死了，平时小女画画本来就是“马马虎虎，一般般”。这下还要我献丑献丑，这可怎么办好呀！正在我犯愁之际，我想到了机灵可爱的电脑老弟。二话没说，我马上打开电脑，开始工作。还不到半个小时，我就用电脑ppt文档，把一些优良资料做成了ppt。这次手抄报可就不用愁了，这可都归功于充满智慧的电脑老弟！其实这只是平凡小事中的其中一件而已，电脑老弟还帮了我数不胜数的忙呢！
虽然在我的生活中电脑老弟是帮了我不少忙，可是在有些人的身上电脑老弟却是祸害。在电脑网络上，有些游戏网站上有一些少儿不宜的游戏，可有些同学却偏偏要去玩；还有一些同学为了玩游戏甚至还逃学，去网吧玩；更严重的是有些家长不给钱孩子，以免他们上网吧，他们甚至为了有钱去网吧竟然去做犯法的事。在此，我提醒大家：我们应该善待电脑，好好的去使用电脑，不要沉迷在一些网络游戏中不能自拔。
善待电脑吧，电脑其实很有用，只是有些人不懂得如何去正确的使用电脑罢了。所以我们要使用电脑做一些有益的事，比如看书读报等等都可以。我们要让电脑成为我们生活中的“营养品”，而不是“”！
广东省广州市番禺区市桥南新小学五年级：唐晗琪
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）06-0047-02
[作者简介]苏晓玲（1978―），女，广东惠州 人，本科，广东省惠州市第一小学白鹭湖分校教师，小学高级。
中国是一个诗的国度，诗词知识广泛，内容丰富，它不仅是汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格，对民族精神的培育和形成起着巨大的作用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出，语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。因此，在语文教学中要重视学生人文性的培养，以此来提高全民族的文化素质。小学生从小诵读古典诗文，接受高品位的文化熏陶，对其语文学习有着不可估量的作用。所以，加强和重视古诗文的教学，不仅是对学生人文精神的培养，也是时代的要求。
一、“古诗新唱”，唱得响亮
用唱来学习古诗并不是什么创新，诗本身就是可以唱的，用唱这个办法可以帮助学生体会古诗词的美感。“古诗新唱”的音乐旋律普遍较为活泼，这种风格易于为儿童所接受。学生可以很轻松地在短时间内把一首古诗背下来，这种学习模式与游戏相似。
经过三年的古诗文学习，我班的学生已经能唱几十首古诗。“古诗新唱”激发了学生的学习兴趣，成了学生生活中的一部分，学生非常喜欢这种古诗教学方式。同时，笔者还将“古诗新唱”放入班级博客，与家长互动。在我们的班级博客音乐盒中，笔者会将学生新学的古诗传到上面，让浏览博客的人都能欣赏。笔者与学生约定：如果爸爸妈妈也有人学会唱我们新学的古诗，你将会得到我们的奖励一份。这促进了学生跟家长的合作，有利于亲子阅读的开展，同时也增进了家长与孩子的感情。
另外，笔者利用校广播站播放古诗歌曲。“古诗新唱”共收集古诗160首，在学校领导的支持下，“古诗新唱”的气氛充满整个校园，无论上学还是放学，学生都能伴随着轻松、活泼的旋律唱上几句古诗。“古诗新唱”的教学培养了学生对古诗词的学习兴趣，并促进了学生对中国文化的认同，“古诗新唱”的教学模式让学习更丰富多彩。
二、古诗配画，畅享意境
古人常用“诗中有画，画中有诗”来形容诗与画的关系。我们在教学古诗过程中，均会涉及诗人创作该首古诗的意境。另外，古诗表达的往往就是人的所见、所想、所听、所闻：有的是对大自然的感受，有的是对四季景色的描写，有的是对田园生活的感悟……这些都为古诗配画提供了可能。
古诗配画就是让学生用不同的绘画形式表现一首古诗所描绘的意境及内容。学生通过搜集相关资料及图片，运用黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等勾画出诗人在作诗时的情境。一笔、一抹、一画，都使学生的想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得到丰富。
为了画好每一首诗，学生更加关注每首诗的含义，他们非常注意诗中展现的每个意象，非常尽力地去体验诗人的情感，以便能够在自己的画中表现出这些内容。这也使学生更好地体会到了“诗中有画”的道理。如《小池》的配画是充满生活情趣的生动画面；《春日》的配画让我们感受到了春光无限，景色的秀丽；《赠汪伦》的配画，体现了汪伦与李白的深厚友情；《古朗月行》的配画，是作者儿童时期对月亮稚嫩而美好的认识……
“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，古诗配画可以将古代语言文字中含有的大量美的因子表现出来，有利于学生更好地学习古诗。
三、古诗与舞蹈、律操相结合，让古诗学习健康舞动起来
古诗是一种诵读的文艺作品，很多经典诗都形象生动、音韵和谐、朗朗上口，既押韵，又讲究平仄，朗诵时抑扬顿挫，富有节奏感。小学生生性好动，“古诗韵律操”能帮助小学生增强语感，加强记忆，净化心灵。
（一）趣味古诗韵律操
古诗词的诵读讲究韵律，节奏感极强，尤其是格律诗，对仗工整、平仄押韵、节奏分明，读起来朗朗上口，具有美的旋律和和谐之感。在教学《三字经》时除了可以进行简单的拍手朗读外，还可以结合体育韵律操自编简单的动作，学生一边诵读一边做操：
人之初，性本善。（双手胸前拍三下，然后高举过头顶后合拢）
性相近，习相远。（双手胸前拍一下后伸出右手，双手胸前拍一下后伸出左手）
苟不教，性乃迁。（双手分别在身体的左侧和右侧各拍三下）
教之道，贵以专。（双手分别在左右肩旁各拍三下）
昔孟母，择邻处。（迈出弓箭步双手伸直拍六下）
子不学，断机杼。（双手在身体左右侧轮流拍一下，连续三次）
另外，我们还尝试将几首古诗放在一起背诵，作为眼睛保健操的节拍。简简单单的动作，既锻炼了身体又巩固了古诗的学习，有效促进了学生的身心健康。
（二）古诗与舞蹈相结合
充满韵味的古诗与优美的舞蹈和谐地融为一体，被学生精彩演绎，带给我们每一个人感动与惊喜。我们的古诗舞蹈《春晓》，就是学生自行编排，在家长的指导下完成的，并在我校举行的科技艺术节中大放光彩。学生在优美的旋律中感受到了祖先的智慧和情怀，陶冶了情操，丰富了知识，综合素质得到了较好的发展。
四、书法、手抄报，让古诗文学习的成果跃然纸上
（一）开展书法比赛
为了增强学生写规范字、用规范字的意识，传承传统文化，让广大青少年在诵读中华文化经典中启迪心志、陶冶情操、加强修养，营造校园文化建设氛围，以及响应“国学经典诵读”系列教育活动的号召，我们在全校范围内开展了古诗文书法比赛活动。这既丰富了学生的文化生活，培养了学生对书法的兴趣，也提高了学生的审美意识。可以说书法比赛增强了学生对古诗文的热爱，使学生感受到了民族文化的源远流长，其民族自豪感和文化自信心也不断得到增强。
（二）手抄报丰厚了文化底蕴
新课标强调语文教学要使学生“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧”。因此在语文教学中，尤其是古诗文的教学，教师要运用现代化的教育理念将中华经典诗文融入其中，并切实培养学生的人文素养、文化底蕴和语文能力。我们鼓励学生在学习古诗文前后，运用各种手段，如上网、查找书籍等去了解作者和诗的创作背景，并制作成手抄报。学生手抄报的内容非常丰富，有古诗文赏析、诗配画、自创小诗，还有作者的作品介绍等。办报、展报、赏报，不仅丰富了学生的第二课堂，还锻炼了学生的动手、创新、写作等综合能力，让他们领略到了中华古诗的博大精深，获得了美的享受。
一、小学生现场电脑“手抄报”制作比赛
1、时间与地点
现场比赛定于11月17日下午时在**职业中专举行，时间累计为3个小时。
2、参赛要求
学生不得带任何资料，现场提供网络环境、应用软件、部分相关素材。由组委会确定主题，学生独立进行设计、组稿、排版编辑，形成一个A3幅面的手抄报文稿，以word格式保存于所要求的目录下。
网络环境：人手一机，宽带连接县教育网，具有Internet出口。
应用软件：比赛电脑装有windowsXP、IE、word、金山画王2000、flash等软件。若个别选手要求使用其它更多软件，请在赛前10天提供软件光盘，由县教育信息中心统一安装。
二、中学生现场网页制作比赛
1、时间与地点
现场比赛定于11月24日上午8时在**职业中专举行，时间累计为6个小时（不包括中午集中用餐时间，午餐由组织者统一提供）。
2、参赛要求
⑴现场赛所使用的电脑，将统一装有windowsXP、Office2000、photoshop、coreldraw等软件，并与互联网相连。若个别参赛选手还需更多的应用软件，请于赛前10天将有关软件送交县教育局教育信息中心，教育信息中心将负责在每台电脑上统一安装。
⑵现场赛所需的有关素材资料将统一放在指定的文件夹中，供参赛选手共享。参赛选手不得携带参考书籍、光盘等资料进入赛场。
⑶现场网页制作以科普知识为主题，要求页面布局合理、美观，使用便捷、有效。
⑷参赛选手独立完成任务后，必须将作品按现场比赛规定要求保存到指定的文件夹中。
为彰显“人道、博爱、奉献”的红十字精神，动员和凝聚更多的社会力量关心支持参与红十字事业，按照盟会要求，结合我县实际，在全县红十字系统开展了以“红十字处处为人人”为主题的系列纪念活动。现将活动情况总结如下：
一、加强领导，精心组织，认真落实。
根据盟红会的通知要求，及时下发《xx县红十字会2017年红十字博爱周活动方案》，4月28日召开了全县开展“红十字博爱周”活动工作会议，明确了各乡镇、各学校的活动任务。
二、纪念活动形式多样，效果明显。
（一）举办“红十字博爱周”活动启动仪式。“红十字 讲人道 扶困苦 倡互助......”这是第四小学的红十字青少年在朗诵“红十字三字经”，在响彻礼堂的朗诵声中，以“红十字处处为人人”为主题的“五·八”世界红十字日博爱周启动仪式正式拉开帷幕。政府副县长锡林、关工委副主任罗秀芳出席启动仪式，教育科技局、团委、红十字会、第四中学、黑山嘴小学领导以及第四小学全体师生1000余人参加了启动仪式。
启动仪式上，常务副会长马志刚宣布2017年xx县纪念“五·八”世界红十字日博爱周活动启动仪式开幕，并亲手启动全县“博爱一日捐 爱心双助”活动。
对 5·12防灾减灾知识竞赛获奖者；红十字精神钢笔字展示优胜者；优秀红十字手抄报；优秀宿舍长；优秀楼长；“一帮一”好哥哥、好姐姐；优秀值周生进行了表彰。红十字青少年和志愿者都用精彩的文艺表演来表达他们对红十字会和社会各界的帮助最诚挚的谢意和祝福！
(二）各学校红十字会开展系列纪念活动。
第四小学红十字分别开展了防灾减灾知识竞赛活动、红十字精神钢笔字、红十字手抄报比赛、“一帮一”好哥哥、好姐姐，红十字主题班会等项活动。
第四中学红十字会以“关爱困境学生 共建和谐校园”为主题，升国旗唱国歌、国旗下的讲话、校园之声广播、校园网、主题班会等形式，大力宣传红十字文化。5月11日下午举行县红十字会捐赠物资仪式、急救知识培训和防火防震应急疏散逃生演练活动。县关工委、县妇联、县红十字、县教科局、县团委出席捐赠仪式，第四中学全校师生400余人参加仪式。常务副会长马志刚代表县红十字会向第四中学博爱超市捐赠价值x元的物资；赠送了300本急救知识读本；并为83名同学贫困励志学生颁发了奖品。
仪式后，由经过国家红总会复训的李霄鹏老师对四中师生进行了紧急救护知识技能的培训。培训内容包括急救知识心肺复苏、包扎止血等，并亲自指导部分学生进行互动演示。
培训后，现场全体师生在演播厅进行了防火防震应急疏散逃生演练。遇险警报响起，教师指挥学生迅速按照预定的撤离路线，弯腰小步，有序的跑出教室。到达指定的安全地带，各班迅速集合，清点人数，向演练负责老师汇报。
5月11日xx职教中心举办了防灾减灾知识竞赛。此次知识竞赛共有高一高二年级的16支代表队参赛，经过两轮初赛，分别取前四名进入决赛，竞赛共分为个人必答题、团队必答题，抢答题和风险题四个环节，内容涉及红十字运动知识和防灾减灾知识。 比赛中，现场气氛十分活跃。选手们凭着扎实的基础知识，准确流利的回答，赢得了观众一阵阵热烈的掌声。特别是在抢答题环节中，精彩纷呈、扣人心弦。现场还增设了观众互动环节，互动中同学对竞赛知识表现出了极大的兴趣，争相答题。
通过此次活动的开展，使防灾减灾知识在广大学生中得到了进一步的普及，“人道、博爱、奉献”的红十字精神得到了广泛的传播，同时增强了师生自身的救护能力，从而更加有力地推进了红十字事业的发展。
5月13日”xx县红十字会黑山嘴小学博爱家园”揭牌，县红十字会向黑山嘴小学博爱家园捐赠了价值x元物资。博爱周期间，黑山嘴学校开展防灾减灾、应急救护、逃生避险、红十字手抄报等活动，为博爱家园的落户起到了宣传效果。黑山嘴小学的小朋友为此次活动精心准备了《天使》《最好的未来》等精彩而有趣的节目，祝贺博爱家园的落成。
一、健全领导班子、加强统一管理
健全的领导班子为有效地开展寒假活动提供有力的保证，统一管理是扎实落实各项活动的基石，学校成立以滕校长为组长的暑假活动领导小组。
组长：
副组长：
成员：
各年级组长
二、加强教师业务学习，提升教师素质，深化素质教育
为了抓好落实，我校按照上级安排，制定切实可行的读书计划，具体内容如下：
1.XX年暑假35岁（含35岁）以下教师制定出长期（3-5年）的读书计划，利用暑假期间读两本书籍，其中《345优质高效课堂教学设计与评估》必读，另一本自选，写不少于3000字的心得体会。
2. 以年级为单位组织构思编排“经典诵读”节目，开学后，各年级教师进行展示。
三、加强体验教育，深化生活教育，促进养成教育，落实素质教育
假期是开展体验教育和生活教育的大好时机，学校将拓展体验教育层面，开展生活教育，注重良好的生活、学习、文明礼仪习惯的养成，促进学生的动手动脑、团结协作能力的提高，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
1、社区实践
要成立自主社区实践小队：班主任根据本班学生的居住区域，成立社区实践小队，安排队长组织开展活动，就近参加社区居委会组织的各种公益劳动和公益活动，向社会奉献自己的爱心，用自己的劳动美化社区环境、净化社区文明、体验社区实践，并在实践活动中学到知识、锻炼能力。开学后，1——2年级各中队收齐社区实践活动表，装订后以年级组为单位交政教处（班级填写开学后的）；3年级各少先队员在家庭作业单上总结社区实践活动情况，班主任统一装订叫政教处（各班推选5名队员用a4纸打印社区实践活动总结，同时附过程性照片材料）。
2、家务承包
假期，各少先队员进行家务承包，帮助家长做一些力所能及的事情，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的美德。各队员在家务劳动中承包自己的一块“责任田”，坚持每天做。开学后一周内，每班评选出5名“班级家务承包之星”并把名单电子稿发送ftp“政教处文件夹”内“成长记录文件夹”。 4年级全体少先队员在稿纸上誊写自己的感受，开学后，班主任收齐后以年级组为单位交政教处（各班推选5名队员用a4纸打印家务承包感悟，同时附过程性照片材料）。
3、动手操作
（1）手抄报制作
4年级每位少先队员用a4纸制作一份“普法” 为主题的手抄报；5年级每位少先队员用a4纸制作一份“科学知识” 为主题的手抄报。要求书写认真，配图精美。开学第一周，以班级为单位收齐，装订成册，交政教处。
（2）手工制作与科技制作
1——3年级每位少先队员，利用假期制作一件手工作品；4年级每位少先队员，利用假期进行科技发明小创造，制作一件科技作品。开学后，每班评选出2份优秀作品，注明班级姓名上交政教处。〖作品要注明班级和姓名（班级为开学后的）〗
（3）科技论文与科学实践
5年级全体少先队员积极参加各种科技展示和竞赛活动，开学后每班交5篇科技论文，5份科学实践活动材料。要求用a4纸打印，同时上交电子稿，电子稿命名方式为：班级、姓名、题目。
4、学生读书活动
（1）活动主题
阅读促进文明；阅读——享受智慧的生活。
（2）活动内容
（一）举办中小学生征文比赛
面向全市中小学生开展以“阅读享受智慧的生活”为主题，写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容的征文活动，在弘扬优秀传统文化中继承与创新。
（二）开展“创建书香校园”活动
通过“书香校园”建设、“朝阳读书计划”、争创“图书使用示范学校”、农村小学“爱心书屋”建设、“中华诵”等活动，进一步营造良好的读书氛围，引导中小学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，充分享受读书和学习的快乐，促进学生全面发展。请语文教师根据学校经典诵读篇目和潍城区经典诵读篇目布置学生诵读。
为了更好地开展读书活动，省第二届中小学生读书系列活动组委会组织专家遴选了一些适合中小学生阅读的书籍（见附件见ftp:教导处：暑假读书活动计划文件夹中），推荐给中小学生阅读。除省组委会推荐的阅读书目外，各中小学校要结合“朝阳读书计划”推荐书目指导学生阅读更多的思想性强、具有阅读价值的图书。
（3）工作程序与时间安排
（一）工作程序。此次中小学生读书系列活动，由市教育局统一组织，在全市范围内开展。各县市区教育局、市属各开发区文教局（教管中心）和有关市直学校逐级组织初选、初赛，市教育局组织复赛，并择优报省，参加全省决赛。
（二）时间安排。
7至8月份，全市各中小学校组织学生利用暑假，广泛开展阅读活动，积极撰写征文。
9月3日前，以学校为单位遴选优秀征文电子版报区教育局基础教育科。区教育局组织评选表彰优秀征文，并择优报市。9月1日语文教师收征文包括电子稿，并按要求填写推荐表，9月2日上交教导处。
（三）报送要求。
（1）参赛作品内容要紧扣主题，题目自定，体裁不限，字数不超过3000字；（2）征文中不能出现作者信息，作者信息以各学校上报的《推荐表》（见附件）为准；（3）征文必须是原创，严禁抄袭，一经发现将取消参评资格，并对所在学校通报批评；（4）征文电子稿保存为.doc格式，以征文题目作为文件名。（5）排版要求：题目居中,二号黑体；正文四号宋体,单倍行距；a4纸张；页边距上、下、左、右:3厘米;页眉,页脚:1.5厘米；页码位于页脚居中排列。（6）报送数量：各城区中学每校5篇，乡镇初中、城区小学每校4篇，乡镇小学每校3篇，以学校为单位连同《推荐表》（电子稿），一并于9月3日前发至xxxx@kt250.com。各学校要全员发动学生参与，并在校内评选出等次，根据数量择优上报区教育局普教科。
（4）表彰奖励
经典诵读、演讲与征文比赛将分别评选出区级一、二、三等奖和优秀奖若干名，同时评出优秀指导教师若干名，推荐优秀作品参加市级评选。
班主任鼓励学生利用暑假，积极参加以上布置的各种综合实践，鼓励和指导学生开展作品的自创活动，以培养学生的实践能力和创新精神。
四、假期注意事项
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，与学生签定《安全公约》，教育学生要有计划地完成寒假作业,不搞突击。要遵守社会公德，遵守交通规则，假期不自己到河里、水库、游泳池游泳，不进网吧、游戏厅，做到防火、防电、防坏人、防雷电，遵纪守法。假期内注意饮食卫生，注意传染病的发生，确保身体健康。
2、班主任要及时掌握学生在校外的活动情况，发现问题及时向学校汇报，以便妥善解决。各中队组织集体活动必须报学校假期活动领导小组批准。
对于暑假期间组织开展的各项活动，各班主任要给予高度重视，要积极组织学生参与到活动中去。全体队员也要在活动中充分发挥自主作用，亲身体验活动过程的乐趣与艰辛，培养自己的参与意识，提高自己的社会适应能力。开学后学校要对寒假活动进行总结，评比表彰“优秀活动中队”和“优秀队员”。
寸草寸心助孩童
清晨，当朗朗的读书声划破山村的宁静，飘向田间地头的时候，学校的大铁门外，一个娃娃爬在栏杆上，一双圆圆的大眼睛凝视着校园内的教室，目光中充满着好奇。唐菁在课间操的时候，无意中看见了这个爬在铁门上的娃娃，她径直向铁门走去。这个娃娃怯生生地离开了铁门，圆圆的大眼睛，恐惧中闪烁着期盼的目光。看着老师若离若去。细心的唐老师凝视着这个衣服穿着极不合身的娃娃，即产生一种莫名的同情，不，应该是喜欢。这样的情景已经不是第一次了，她索性转身走出校门，拉着这个娃娃的手，弯下身，亲切地问“为什么经常爬校门”。唐老师的亲切、和蔼，减少了娃娃的恐惧，低着头说：“我是一年级的学生，因家里穷，交不起学费，就不能上学了。可是我想读书，就只能天天站在大门外听”。唐老师的眉头锁紧了，鼻梁微微发酸。多乖的娃娃啊，她再次弯下身双手捧着娃娃的脸，眼眶湿润了，娃娃扬起头，圆圆的大眼睛里映出了唐老师欲言无语的面庞。
上课的铃声把唐老师唤回了教室，讲台上，随着班长一声起立的口令，全班学生站立在自己的座位前。看着这一张张稚嫩而又充满希望的小脸庞，唐老师的心里涌起一阵阵说不出的滋味。都是适龄学习的娃娃呀!为什么因交不起学费，有的娃娃就只能在校园的铁门外“听书”呢?
作为老师，她深感自己的责任重大，但是靠自己的力量阻止因贫困而辍学的娃娃是有限的，因为象这样的娃娃还不少啊!她暗下决心，一定要尽自己的努力让校门外的娃娃回到教室。每到周末她就迫不及待地赶往省城，多次找到团市委的相关部门，反映农村因贫穷适龄娃娃辍学的情况，最后找到团市委书记，把农村有些娃娃因贫困不能上学的情况如实地向组织上作了汇报。团市委的领导非常重视，在很短的时间内就解决了唐老师执教的山村十多个孩子的学费问题。看着孩子们重返校园，学校的大门外不再有娃娃爬在栏杆上“听书”的时候，唐老师的心里充满了无限的欣慰。
放学的铃声响了，唐老师牵着那个爬在铁门上“听书”的娃娃，缓缓地步出校门。老师可亲的笑容给那个娃娃留下了深刻的印象，曾经看着老师就产生拘谨的感觉消失了，他闪动着童真的目光问，“老师我原来怎么没看见过你，你是什么时候来到我们学校的……”
回农村走自己的路
“解名尽处是孙山，贤郎更落孙山外”。1997年对唐菁来说是一个不平凡的年头，这一年她参加高考落榜，十多年的寒窗之苦没有实现上大学的夙愿，她很惆怅，但她很快就从高考落榜的阴霾中走了出来。上大学固然是每个青年都向往的，但这并不是成才的唯一出路，更不是人生非要经历的“独木桥”。在调整好自己的心态后，她毅然作出了许多人都想不到的决定，回农村走自己的路。
东风镇云锦村是贵阳市乌当区最偏远的乡镇之一，唐菁的父亲任村支部书记，见女儿回来他没有对女儿的选择抱怨，而是鼓励她把村里的共青团工作抓起来，并逗趣地对女儿说，现在全村就你一个青年团员，你不怕当光杆司令就担任团支部书记吧。女儿不示弱地鼓着嘴对父亲说，你怕不好吗?给你看。就这样经村党支部决定，唐菁担任了团支部书记。
唐菁很快进入了工作的状态，她考虑到云锦村比较大，居住分散，有五个自然村寨。为了尽快把共青团的工作开展起来，她夜不寐，寝难安，不辞辛劳地独自调查走访，宣传组织青年团员，要为改变村里的面貌出主意。想办法，干事实。村里沉寂了许久的共青团工作在她的勤奋工作下，又开始活跃起来。为鼓励广大青年团员的热情，增强青年团的凝聚力，让大家能够有经常在一起学习工作的地方，她与团支部的委员们一同因陋就简，创办了“云锦村团支部青年之家”。
唐菁意识到，家乡比较落后，一直用传统的耕作方式是行不通的，科技要发展就必须不断地学习，吸收新的知识，学习新的技能。作为一名农村的青年团干部不仅要学习党的相关政策、法律法规等知识，更要掌握科技种植的知识。
一次，当唐菁得知龙井村有市农科技人员来示范种植茄子，亩产上万元时。唐菁马上向村领导汇报情况，要求带领团员青年去参观学习。学习回来后，运用学到的知识，按照科技人员讲解的科学技术去种，结果大不一样。因为在之前，村里人都不懂得，茄子的根系比较小，没有用小木枝把它绑起来，风一吹根断了，当时让唐菁最感动的是，云锦村有一名团员青年叫周朝云，那年他家正好种了很多茄子，他当时也去学了。可是当大家学习完后已经是中午了，又没有车，大家只好在那里吃顿便饭。可是周朝云死活都不肯在那里吃饭，他只是对唐菁说“我不吃饭了，我要回去，唐菁问他‘你不吃饭怎么行呢?’家里又没什么事’问他是不是有其他重要的事，他还是不讲，只是执意地先回家了。下午，当唐菁回家路过他家的菜地时，唐菁的心被他感动了。早上路过他家的茄子地里没什么，回来时看到每棵茄子都绑了一小根木枝。这就是他为什么连饭都不吃急着赶回家的原因。
勤勤恳恳谱青春华章
2000年，在镇和村的大力支持下，云锦村团支部得到一个大棚，当时大家都很高兴，买来鸡冠花苗，在大家精心的栽培下，开的花很不错，记得那年区里开展一项大型的活动，当时在团区委唐书记的帮助下，还把花卉出租展示，因没有上盆的经验到下午花就谢了。唐菁笑着说，“花卉大棚”示范基地虽然没有几年的时间，不过还是发挥了积极的作用，至少让团员青年们深入实地了解了科技种植的重要性。
最初，云锦村条件比较差，很落后，既没有图书馆，又没有网络。团员青年要想学习科技等方面的知识条件是很有限的。唐菁苦思冥想。最终想到办一个云锦村团支部手抄报，把团员青年们平时看到的科技，医疗卫生等方面的知识用手抄在手抄报上，发给大家看。这样一来可以提高团员青年学习的积极性，二来还可以提高团员青年的整体素质，同时也是迫使团员青年们自己去学习。想了就做，毫不迟疑。
1999年――2001年间，在唐菁的带领下创办了云锦村第一份手抄报，名为《杂草》。创办时期很难，参与办报的就团支部成员和团小组长十几人。由于条件不好，为了找适合《杂草》内容的资料，到书店去找相关的内容，但是书店是不允许让人在那里抄的。这种情况下，唐菁决定订阅一份《科技报》，把适合的内容找到，这样可以方便摘抄。不仅如此，唐菁找到自己一位在贵州师范大学上学的同学，请她在她们的图书馆帮着找资料。几年来每月一期，白天找到了有时候晚上还要排版，根本谈不上复印打印。唐菁说，《杂草》创办后，起到了很好的效果，它不仅提高了团员青年们学科技用科技的热潮，还激发了他们学习的积极性。到现在我们村的团员青年中，有的通过自己的努力已达到大专文化的水平，找到了自己理想的工作岗位。
2003年，云锦村的互联网开通了，那时还是拨号上网，直至2008年才开通了宽带。唐菁说，当时搞互联网是有困惑的。因为是在农村，由于光缆还没有安装到村，但幸运的是当时“村村通”工程在云锦村搞试点，但是由于速度慢不能正常利用，区政府为了解决农村信息闭塞问题，花了大力气，进行了很大的投入，才为每个村开通了宽带网。现代科技进入农村后手抄报则成为了历史。
一、开发校本课程，要重视科技活动课辅导老师的培训
在开发校本课程的过程中，首先是成立课题组，确定参与课程开发的老师，组长由科学科组长担任，组长负责制定课题开展的计划和实施，协调各项目组研究活动的开展，其他的2位科学老师分别承担各自的研究项目，有课外探究实验活动组、搜集资料和制作教学模型组等。其次是在成立课题组后，通过研究组长定期组织小组成员参加研究会议，学习讨论什么是校本课程，为什么要开发校本课程和如何开发校本课程等，同时参与课程开发的老师还要积极参加有关的培训活动，如笔者在课程开发研究的2年多时间里，先后参加了在深圳市进行的省级校本课程开发与利用经验交流活动、在广州市进行的市级教师教学技能培训活动以及区级教育部门组织的各项综合实践交流活动共计有18次,通过参加系列的教师师培训，让辅导老师获得经验的支持，并具备了初步的操作技术。
二、开发校本课程，要重视科技活动开展的过程
1. 确定校本课程开发的目标和内容
（1）校本课程开发的目标
首先是转变老师的观念，发挥老师的能动性，提升他们的开发能力和实施能力，把拥有一个具有开发和利用科技活动校本课程能力的老师队伍作为目标之一。
其次是培养学生的问题意识，研究意识，学会主动参与，乐于探究，勤于动手，并从获取知识的过程中提高交往能力，掌握交往的技巧，提高个体适应社会生活的能力。
最后是通过开发和利用校本资源，激发学生热爱家乡，保护环境的思想情感以及学会关注生活和关注社会的态度。
（2）根据实际，确定活动课开展的内容
科技活动注重科学实践，内容非常广泛，但又不能面面俱到，所以在开发校本课程时，必须要确定科技活动课的内容。
①动植物资源的开发。这方面活动是模仿或遵循科学探究的一般过程，选择一定的题目，通过调查测量、文献资料的搜集等手段，收集大量的研究资料或事实资料，运用实验、实证等研究方法展开研究，并撰写研究报告或小论文等。我校的校园动植物资源比较丰富，而且我校附近有森林公园，在开发动植物资源方面有一定的优势。在两年多的校本课程研究中，活动小组的同学开发了大量动植物资源，并应用在科技活动中，给同学们很大的启发，并形成新的课程资源。
②设计生物手抄报资源的开发。 这方面的活动主要是通过搜集和整理生物学知识和素材以生物手抄报的形式表达作者的创新理念的一项活动。
③教学模型资源的开发。这方面的活动主要是通过制作教学模型、环保制作等培养学生动手操作能力和合作交流能力。
三、开发校本课程，要重视活动课程实施的成效
1. 能提高老师的校本课程意识，培养一支科研型的教师队伍。
通过课程开发的系列工作后，教师不仅会修改教材，还会编撰教材，善于从身边找学生学习的材料，教学方式也得到真正的改变，把学生的能力培养放到首要的位置，为学生的可持续发展打基础。
2. 学生的素质能得到全面的发展。
首先，校本课程的实施，对学生了解身边的知识提供了有利的条件。
一、小学语文是发展儿童心灵的学科
小学语文教学要立足于发展。要发展儿童的什么？叶圣陶提出“须认定国文是发展儿童的心灵的学科”这一观念，认为教授国文宜为学童特设情境，引起儿童的需要而拥有学习动机，而后教授国文。教授国文应以开发学童心灵为目的，这样才能使之学习国文有如游泳于趣味之海，遨游于快乐的心灵世界。
1.如何发展儿童的心灵学科
小学语文与美育有千丝万缕的关系，教材文中有图，图中有文，图文并茂，可以说是学科之间最密切的关系。新课标指出，美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有千丝万缕的联系，因此美术学科教育绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。语文教学中渗透美术教育，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征。
2.语文教育必须基于情感
现代科技发达，人与人之间的交流可以说是更方便沟通了，语文教学中应基于感情，而不是专讲课文内，课内外结合师生情感激发是关键，学习语文不就是语言表达吗？没有情感的教授，何来表达？表达出的恐怕不过是言语而非真正的情感表达。这对学生的整个人生教育来说无意义。教是为了不教，授予情感激发，学生不学自通，这才是教学意义所在。
二、语文与美术融合教学的意义
1.语文教育美术教学的相得益彰
就教育教学而言，不论哪一个学科的教学，它们都应当是同一种广博文化背景下的一部分，永远不应当是孤立存在的有限的封闭的系统。语文与美术有天然的广泛联系，更应该紧密结合起来，使它们相互促进、共同发展。
语文教学要用“美”吸引学生，其宗旨是在教学中实施美育，没有美育的教学，是不完全的教育。“大语文”观念告诉我们，生活处处有语文。新闻、广告、标语、乡村俚语及生活中的一景一物一事，处处可以当做作文教学中审美的源泉。让学生真实地感受自然之美，社会之美，艺术之美。
2.国文运用于绘画活动激感
在我校美术课外兴趣活动中要求学生按照节日主题画出有新意的手抄报。节日主题中，教师给出图文参考提示，引起学生的兴趣，启发学生创作。美术活动显示，学生美术天赋是不可估量的，图文给了学生很大启示，手抄报不限创作形式也给他们很大发挥空间。手抄报除了有大量文字设计外，还有拼贴、剪彩等，内容丰富，还有大量精美图片相配，关键是这些都是孩子们亲手制作、亲笔创作的，充满童趣，形式多样。
3.基于情感教育是教师一生的追求
纵观各学各类的教学家、思想家，他们的思想、教育理念丰富多样，是教师很好的教育法，是值得我们研读学习的榜样。殊不知能真正将其中一两点运用于自己的教学的很少？根本原因在于教师情感。
情感是教师教育教学的核心，这颗心决定了这位教师的教育。有多少教育情感也是能体现出来的。或许我还年轻，研读的名家作品还不够多，对其了解感悟也不是很透彻，但在简单研读后，叶圣陶的书中，没有太多个人情感专著充实书中的理论或依据，但怎么能有这么多教育实践、教育心得？最初我的梦是教师的梦。其实能配得上老师这一称谓的恐怕只有老师的情感是能判定的。一位无心教学的老师怎能培养出优秀的学生，要是有，恐怕大抵也是这学生的秉承天赋。
古人重视并懂得礼义廉耻，常说“孔融让梨”等故事，这些真的能在当今的教育中取得想要的教学效果吗？答案是不确定的，但教师充满情感的教学对学生教育是必然有效的。或许同为老师的我们也要反驳说，一直在兢兢业业地教书教育，何来没情感之说。我就要说，我们真的把教育情感用到地方了吗？还是只是在单纯地热爱教学？把情感用于教学、用于学生、用于教本、联系生活联系实际解读课本并学习知识，学以致用，让学生拥有个性思想、自主的学习理念。很多时候学校的教学限制，班级制的局限，我们很难平衡教学过程，对于有的孩子说：“老师我能画不是今天题目中的吗？”我一定会说：“可以。”你可以尽情抒感在画面上，我将用一切所能来引导并给予你启示。这正应了“教是为了不教”把情感用到教育实处，教育才显得活灵活现，不是刻板的，不是拘束的。
三、国文对美育的启示
1.美育注重情感的启发教育尤为重要
学生通过对美术知识和技能的学习，能提高审美能力、发展感知能力和形象思维能力，形成创新精神和技术意识，促进个性的形成和全面发展。学生对美术学习的效果如何，不仅受美术学科冷暖特征的影响，而且与师生在教学时的感情投入程度有关。如何加强师生之间的情感交流，在教学中实施情感教育，是我们在新课程改革中值得探讨的课题。
情感教育不是靠理性灌输，而是靠心灵感受，我们在进行美术教学时，可以利用情感的感染功能、调节功能加强与学生的沟通。现在提倡的民主教育就是尊重学生的精神权利，给学生心理自由、师生平等和谐共同发展的教育，师生之间应建立人道的、民主的、平等的关系，让学生在平等、信任、理解和宽容的氛围中受到鼓励，得到指导和建议。然而，在与学生情感沟通过程中，我们要注意策略，应根据每个学生的情况，因人而异，让学生也能动情。正如叶圣陶所说：教师并非教书，而是教育学生。
2.发展儿童心灵的学科对美育的启示
国文是发展儿童心灵的学科，激发学生语言的组织及情感的表达，这对美育是妙不可言的情景交融，美育离不开语言环境的渲染，使得美育有血有肉，有场景感，有更深意义。
往往品德与美育不相离。美育往往伴随品德。良好品德的培养依然离不开国文，但归根结底的教育都是出于情感，情感可以说是教育的关键，是师生沟通的桥梁，是最应当维护的甚至用以生命激发的。
一、构建教学模式，实施阅读计划
根据课标要求、教材编排，结合学生身心特点，我们首先尝试进行“群文阅读课内外结合”的教学模式：语文课堂学方法――阅读课堂试方法――课外时间用方法。根据阅读教学的模式，我们列出群文阅读课外推荐文章和书籍目录，制定出了具体的阅读计划。
语文课堂学方法是指在平常的语文课堂上，老师要根据语文课标对阅读的要求，根据不同学段学生的特点，教给他们朗读、默读、略读、浏览等阅读方法，并达到一定的要求。阅读课堂试方法是指在每天下午30分钟的阅读课上，学生根据老师在语文课堂上教给的阅读方法，尝试运用到老师推荐的群文阅读的文章和书籍上，加强阅读方法的正确使用。课外时间用方法是指在每天的课余时间和节假日时间，学生能灵活地运用自己掌握的阅读方法去阅读老师推荐的书籍和自己喜欢的书籍。
二、推荐合适书籍，培养阅读兴趣
我们依据课程标准和语文教材的内容编排向学生们推荐了文章和书籍。
第一学段的学生由于识字量小，阅读速度慢，喜欢短小的文章，图片多、文字少的编排让学生们阅读起来极有成就感。人教版二年级语文上册第三单元是介绍祖国的文章，《二年级上》选编了《我们的祖国真伟大》《热爱祖国》等文章，学生刚刚学完课本上的文章，就又接触到同主题的文章，兴趣特别高。第五单元第19课《蓝色的树叶》讲的是同桌的故事，老师就为学生推荐系列丛书《米小圈上学记》中《新同桌的烦恼》一书，由一本书到该系列丛书得到全班同学的欢迎，极大调动了二年级学生的阅读兴趣。
第二学段的学生随着识字量的增多，阅读速度得到提升，开始喜欢有故事情节的书籍。四年级上册第五单元主题为“世界遗产”，《四年级上》第五组编排了《龙门石窟》《安阳殷墟》等文章，学生对我国的世界遗产有了更深刻的了解。
第三学段的学生对名人传记、中外名著、人与自然、科学技术等内容更感兴趣。六年级上册第二单元主题为“祖国在我心中”，《六年级上》第二组就编排了的《清贫》、叶永烈的《归来》等作为群文阅读的主要材料，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国之情。
三、把握学段特点，找准阅读方法
第一学段的孩子识字量小，注意力不容易长时间集中，他们需要老师领着进行阅读，学生学习阅读的方法。张聪雅老师在执教《米小圈上学记》中的《新同桌的烦恼》读书交流课时，设计了我会认人物、我会读内容、我会猜章节、我会说看法四个环节，学生对《新同桌的烦恼》这本书有了更深刻的了解，对书中感兴趣的人物和事件有了自己的感受，并乐于与人交流。
第二学段的学生认字量增多，可要是想准确地理解文章内容，就需要老师在阅读交流中适当地提问点拨，也就是说。第二学段教师引导读，学生学会读。张丽君老师执教《淘气包马小跳》读书交流课后，写下了这样的感受：我班课外阅读内容以杨红樱的马小跳系列丛书为主。学生积极汇报自己的阅读成果，尤其是在人物特点的把握上，学生逐渐有了敏锐的洞察力和独特见解。
第三学段的学生阅读速度快，组织阅读交流会，会提升对阅读内容的理解，也就是教师组织读，学生主动读。李洁老师执教沈石溪动物小说系列读书交流课时，教师就成为了一个组织者。李老师问学生：“我们读了很多沈石溪的动物小说，你对动物有哪些新的认识？”学生回答令人称赞：《狼王梦》中的紫岚颠覆了我对狼的认识，狼妈妈的爱心和梦想让我觉得它们就像人一样有自己的情感；我最感动的是《斑羚飞渡》中的斑羚群，为了种族的延续，老斑羚甘愿成为小斑羚的垫脚石，自己却粉身碎骨，让我想到战争年代为祖国、为人民，抛头颅、洒热血的那些烈士们……
四、搭建展示舞台，提升阅读能力
第一学段的阅读课上，老师会根据情节让学生说一说接下来又发生了什么事情，交流中孩子的思维打开了，听故事，并把故事编下去。孩子们年龄小，可以自己写，不会写的可以让家长帮着写，也可以画成画。学校的墙体文化上有了孩子们稚嫩的作品，充满童真，让人眼前为之一亮。
第二学段的学生乐于把阅读展示变成画和手工的世界。根据作品中的描述，把人物形象画成卡通画；把故事情节变成一本本美丽生动的绘本；把自己的阅读心得写在阅读记录卡上，一张张独具特色的读书记录卡，承载的是孩子们放飞的想象。
第三学段的孩子喜欢人物赏析，谈出自己对人物的见解；喜欢读书交流会，热爱读书的孩子会滔滔不绝地说出自己的观点；他们喜欢办主题手抄报，“走进曹文轩”“沈石溪的动物世界”“奇妙的科技之旅”“听杨红樱阿姨讲故事”“跟着金波爷爷学写诗”等主题的手抄报充分展现了孩子们的所思所想。
我们以学校的墙体文化为展示平台，鼓励学生制作精美书签、晒晒我读过的书、读书记录卡、我的读书感受、阅读手抄报等形式整理自己的读书收获。学生们在欣赏和分享中汲取营养，逐步扩大阅读量，提高独立阅读及理解的能力，从而更深层次地激起学生的阅读兴趣。
