时间：2023-05-29 18:22:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇英雄事迹故事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
雷锋的英雄事迹的镀
封建议书,红领巾心向党,未来的机器人,给老师的毕业小雷锋的英雄事迹的镀
两旁高大的杨树，枝叶都被夕阳镀上一层金红色。雷锋的英雄事迹的镀
点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。
下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……借箭缩写,“感恩父母”(转载
月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。
严冬的夜晚，几颗的星星可怜巴巴地挨着冻，瑟瑟发抖几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。
学习抗震救灾英雄事迹心得体会
5月12日，一个令所有中国人终生难忘的日子。这一天，苍天无情，成千上万人再也仰望不到当晚的星空，明日的太阳。看到无数条鲜活的生命在地震中瞬间消失，看到幸存者失去亲人后在雨中撕心裂肺地哭喊，每当看到这些报道时，我都忍不住地往下掉泪。在残酷的自然灾害面前，人的生命就像风中摇摆的芦苇，是如此的脆弱。对灾难中的同胞感同身受，这场灾难也让所有中国人空前团结。
举国同悲的汶川大地震，我们看到了一种力量，在全国人民身上凝聚，我们看到了一种刻骨铭心的爱，在全国人民心里蔓延。这个时候，没有任何其他杂音，只有为逝者默念，为伤者祈祷，为生者祝福的声音；这个时候，神州大地处处都在重复着同一种动作，传递着同一种心声，每个人都在以自己的方式为受难同胞献上一点爱心。而在灾区发生的一个个感人的细节，更是让我淆然泪下，这一次是因感动而流泪。无数的画面在我脑海闪过：
深夜的德阳市汉旺镇，冷雨凄厉，悲声四处。也就是在这次灾难面前，勇现出了一批批感人的英雄事迹。在东汽中学的坍塌教学楼里，救援人员发现一位教师双臂张开着趴在课桌上，在他身下的是四名还活着学生，望着已经遇难的教师而哭泣。我们应该永远记住这位老师的名字——谭千秋，面对这突如其来的灾难，谭老师却用自己的血肉之躯抵挡塌下的天花板，把生命留给学生，把死亡留给自己。他心中的爱，正如他的名字那样，千秋流淌。
在绵阳的一个援救现场，一所学校的主教学楼坍塌了大半，100多个孩子被压在了下面。战士们在废墟中已经抢出了十几个孩子和三十多具尸体。然而就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟发生再次坍塌，再进入废墟几乎等于送死。但几个战士还是要往里钻，这时坍塌就发生了，那几个往里钻的战士马上被其他的战士死死拖住，一个战士跪了下来大哭，对拖他的人说，“你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！我还能再救一个！”
北川县的一位副县长。地震时他全家正在为老父亲过生日，突然地声巨响，房子垮下来，家人全部压在里面了。他得到消息后没有回家去救被埋的7位亲人，而是强忍悲痛组织全县的抢险救人，而且一直坚守在岗位，他的嗓子已经哑了。
这样的催人泪下的故事还有很多，他们不顾个人安危，舍己救人，这样的英雄事迹和高尚精神是我们所有人学习的榜样。而在同一片天空下，全国各族人民及海内外华人华侨，各国政府和人民传递着温暖的行动，同样令人触动。灾难后，我们看到出租车司机们，放下手中生意，自发地奔赴灾区帮助救灾；我们还看到农民工来到献血屋前排队，“抗震救灾人人有责，没有钱就‘出点血’。”；甚至以拾垃圾为生的老婆婆都要为灾区捐上自己辛苦赚来的一元几角钱……谁说中华民族的凝聚力减弱，谁说我们的人民意志力薄弱，看看温总理那悲切而坚定的面容，这是我们中华民族充满温情而又坚毅性格的最好体现。有了这种性格，我们还有什么困难不能克服，还有什么灾难不能战胜的呢？
我们生活的世界正如我们栖居的地球那样，表面坚冷，内心炙热。发生在灾难背后的一幕幕温情故事，告诫着我，不要再为自己的冷漠，找个“世界冷漠”的理由；不要再让自己的麻木，找个“生活奔波”的理由。因为这个世上有一种刻骨铭心的爱，就像太阳，不管晴天雨天，都会从东方升起。我们唯一要做的，是拨开天空的乌云，把阳光当成温暖我们每一颗心灵的永恒力量。让隐晦在深处的人性光辉尽情闪耀吧！无论是安定年代，还是灾难年代
永远的雪梅永恒的爱
——观看话剧《永远的雪梅》有感
“雪梅花啊雪梅花……”在饱含深情、催人泪下的音乐声中，孩子们急切地到处寻找着殷雪梅老师的身影。烟雾渐起，两丛淡雅的雪梅花渐渐分开，殷老师一袭白衣，颈间鲜红的围巾显得愈加夺目，她微笑着，温柔地向孩子们伸开双臂，仿佛在说：“来吧，让我们一起来做老鹰捉小鸡的游戏”……这是大型现代话剧《永远的雪梅》中感人至深的结尾一幕，在场观看的每一位老师无不为殷老师的英雄事迹而感动，泪水悄悄模糊了观众的眼睛。
为了在全社会深入持久地弘扬殷雪梅老师的英雄事迹，金坛市文化局组织创作了这部话剧，金坛市华罗庚艺术团的全体演职人员深入殷雪梅生前工作、学习、生活过的地方，挖掘素材，认真揣摩，精心排练，浓缩了殷雪梅老师生前大量可亲可敬的点滴事例，在此基础上进行艺术的再创造，从而塑造了这位平民英雄的不朽形象。
虽然对殷老师的事迹已经耳熟能详，但是通过这部话剧，我又一次重温了她的感人故事。学生陈莉莉因腿伤住院，殷老师不顾自己身体虚弱，送往医院陪伴床前，以至于被护士误认为是学生的母亲。她虽被家长误解，但仍然无怨无悔。贫困生小强从小得不到关爱，殷老师将其视如己出，像妈妈一样给予他无限温暖。面对疾驰而来的汽车，殷老师再一次张开了她的双臂，像鸡妈妈保护小鸡一样为孩子们撑起了一片安全的天空。
殷雪梅老师视人民为父母，把孩子当子女。在她的心目中，职业和事业不同。职业，只是一个饭碗，一个谋生的手段，而事业，则意味着一种使命，一种追求，一种责任，尤其是当教师，还意味着一生的奉献。如果说瞬间可以永恒，那么，在殷老师张开双臂的时候，一切都已经定格，定格在晴朗的蓝天下，定格在千万人的脑海中。如果说有一种爱永远不计回报，那么，尽管殷老师为了照顾自己的学生而疏于料理自己的家庭，但是她用自己的挚爱真情，照亮了许多学生的心灵，在千百学生的深情呼唤中，殷老师也得到了精神的永生。
殷雪梅以她的高尚师德师爱诠释了一个人民教师的崇高含义，我们也要向殷老师学习，将伟大的爱贯穿在平凡的岗位上，落实到点滴的工作中，做人民满意教师，为和谐社会服务。
1、《春光灿烂猪八戒》，是由中国文联音像出版社、江苏电视台、江苏福纳文化有限传播公司、上海东方电视合摄制的古装神话情感喜剧，由梦继、叶崇铭执导，张炭编剧，徐峥、陶虹、陈红、孙兴、李立群、翁虹等领衔主演。该剧描述了一段感人肺腑的爱情故事，跌宕起伏的精彩故事，徐峥活泼精湛的演技让人捧腹大笑，故事的结局也让许多人不禁留流下了泪水，更值得一提的是剧中的两位主演，徐峥与陶虹也因此邂逅了一段真挚的感情，并且结为夫妻，传为演艺圈的一段佳话。
2、《搜神记》是由吴锦源执导，陈紫函、陈键锋、谭耀文、刘力扬、周绍栋、张粟、周德华、陈美行、李娜、冯凇凇等主演的古装神话剧。该剧根据古代神话著作所改编，主要讲述了古代神界拯救苍生的英雄事迹及爱与恨的情感纠葛的故事。
（来源：文章屋网 ）
今天，我阅读了语文书上的《金色的鱼钩》这篇文章，看着文章的题目，我深深的被文章的题目吸引住了，为什么鱼钩是金色的？难道鱼钩镀了一层金？我带着重重疑问，开始仔细的读了起来。
这个故事讲的是的故事,主要讲了：老班长让别人吃的好，自己却一个人偷偷的吃鱼骨头和草根充饥，不料被小梁发现了。但在钩鱼时由于饥饿过度，光荣牺牲。
读到这里，我不由得有一种想哭的感觉，因为老班长为了不让同志们饿着，自己却只吃草根和鱼骨头，让同志们吃哪鲜美的鱼肉。，这种精神真的可嘉。
是啊！老班长死了，他的精神是不会死的。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志，舍己为人，忠于革命的精神永垂不朽！
突然，我想到，如果社会多一些像老班长这样的人该有多好啊！
小学语文教学中的创造性思维可以理解为人们在进行创造、创新时的思维活动过程，而且它不仅包含发散思维、集中思维，还与联想、想象密切相关，所以也包括联动性思维。小学语文作为一门积累性学科，不可能一蹴而就，也不可能投机取巧，只有通过长年累月的学习，才可以提高学生的语文能力。其实， 在小学语文教学中培养学生的创造性思维也是如此，换言之，这并非一朝一夕就能完成，所以相关人员必须脚踏实地，在此方面花费大量的时间与精力， 并加大对培养创造性思维的探究力度。
一、激励学生联想，培养联动性思维
体现学生主体地位，尊重学生想法，提高学生学习积极性有助于增强教学效果，有利于培养学生的联动性思维，所以教师应在教学过程中注意引导学生进行想象，鼓励学生积极联想，并将课堂适当地交给学生。比如，教师在教学《王二小》时，可以让学生观看相关视频，并讲述一些学生耳熟能详的英雄事迹，随后鼓励学生讲述他们知晓的英雄故事。而这里的英雄可以是抗战英雄，也可以是现代道德模范类的英雄，还可以是值得敬佩的亲人朋友，等等。其实，重要的不是英雄本身，也不是英雄事迹是否感人，而是学生是否能联想到其他英雄故事，能否有条理、清晰准确地当着其他同学的面讲述出来。这是因为学生自己确定故事内容，独立组织语言，自主思考，有助于联动性思维的培养、表达能力的提升、课堂氛围的创建。但值得注意的是，即使学生讲述的故事不符合要求，或者讲述效果不佳，教师也应给予鼓励和赞扬，以此锻炼学生勇气，激励学生联想、想象，增强联动性思维培养效果。
二、增强学生兴趣，培养创造性思维
为了增强学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，促使学生积极主动配合教师教学，教师应主动迎合学生兴趣，创新教学方式。例如，教师在教学《火烧云》时，可以先给学生展示火烧云的图片，这是因为火烧云美丽、绚烂，所以这有助于激起学生的兴趣。然后，让学生独立阅读课文，并勾画出作者对火烧云的描述，紧接着让学生们指出作者描述火烧云的课文原句，并让他们根据教师给出的图片，学会通过比喻、想象等方式描述火烧云，最后教师进行总结，并给予学生赞扬，鼓励他们在生活中注重观察，多多运用比喻来描述事物，因为比喻需要抓住事物的某一特点，并借助联想等方式，加以创新、创造才可以完成，所以上述教学方式有助于创造性思维的培养。
三、引发学生疑惑，培养发散性思维
在教学过程中，如果学生一味迎合教师观点，不进行思考、研究，凡事依靠教师，那么虽然表面上教学效果较好，但实际上学生的能力以及素养，特别是创造性思维没有丝毫提升。因此教师应注重引发学生疑惑，并鼓励他们积极提问、独立研究。例如，为了达到这一目的，并培养学生的发散性思维，教师在教学《小苗与大涞亩曰啊非埃可以先问学生采访别人时应该注意什么，其实借助提问不仅能引发学生疑惑，还能促使学生积极思考。紧接着，进入课文讲解、学习阶段，在讲述完课文后，教师应向学生提问小苗与大树的对话对我们有什么启示，然后学生回答两个问题。如果学生的答案比较统一，那么教师应进行适当引导，鼓励学生从不同角度思考，促使他们发挥发散思维。最后教师应整理学生的答案，并结合课文系统性地讲述发散性思维、大胆质疑等的重要性，并鼓励学生全面思考问题，发扬踏实、认真等精神。
在小学语文教学中培养学生的创造性思维具有重要意义。然而培养创造性思维并非易事，不仅需要优秀教师加以引导，还需要学校给予资金、设备等支持，更需社会各界的帮助。
参考文献：
1、缅怀革命先烈的英雄事迹，学习他们高尚的革命气节、顽强的革命意志，感受幸福生活的来之不易，在每个队员心中竖起一座座高大的英雄丰碑。
2、了解为国争光的潮乡体育健儿，学习她们的拼搏精神，激发队员爱家乡、爱国的热情，努力学习，扬起理想的风帆，成为祖国有用的人才。
活动准备：
1、观看《潮乡魂》爱国主义教育专题片。
2、再次参观学校爱国主义教育基地。请几位队员准备好英雄人物的故事。
3、排练舞蹈《红旗飘飘》
4、出一期相关的黑板报。
活动过程：
一、队仪式（略）
二、主要环节
1、 中队长导言并宣布活动开始：
歌舞升平，鸟语花香，和平安详的生活，日复一日，也许你会觉得太平常，然而，你是否知道，平安来之不易，幸福更非天赐。自古以来，我们中华民族就出现了许多民族英雄，没有这些英雄，就没有我们今天的幸福生活。我们的家乡也涌现出了可歌可泣的英雄。吴敏霞、赵莹莹两位体育健儿是我们潮乡人民的骄傲，是我们少年儿童学习的榜样。今天，就让我们怀着崇敬和自豪的心情来走近他们，了解他们，赞颂他们。
我宣布六乙中队“民族魂 爱国心”主题活动现在开始。
2、牢记烈士英名。
形式：小组竞赛，在5分中内写出英烈的名字并概括他们（她）们的主要事迹，写出一位得10分，看哪个小组分数最高，评出优胜小组若干个。
3、 知家乡英雄故事。
（1）请李美萍队员讲家乡革命烈士徐明的故事。
（2）请马星辰队员讲家乡革命烈士张偶江的故事。
（3）听后谈感受。
4、诗歌颂英雄。
1、小组联诵《 我的“自白”书》、《囚歌》、《就义诗》等
2、朗诵队员自己写的诗歌。
3、配乐诗朗诵《永远的丰碑》、《》
5、了解家乡为国争光的体育健儿。
（1） 请沈佳宇队员介绍奥运跳水冠军吴敏霞。
（2） 请孙慧静队员介绍第十一届亚洲青年田径锦标赛撑杆跳冠军赵莹莹。
（3） 谈启发。（从她们身上学到什么？）
6、欣赏舞蹈《红旗飘飘》
7、畅谈人生理想。
“两碗牛肉面！”这里有着孩子对父亲的爱。初读这篇文章，我十分感动，一是这个男孩对父亲的亲情，二是店主的好意。
男孩大声要了两碗牛肉面，为的是叫给父亲听，但实际他却要了一碗牛肉面一碗葱油面。父亲将碗中肉不断地夹到了儿子的碗内，儿子又将肉夹回去。这使得盲眼父亲认为肉很多，这家店真厚道。店主偷偷将一盘厚厚的牛肉放在了餐桌上，借口是“今天是开业庆典”……
萧楚女有一句话说：“做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一份热发一份光，给人以光明，给人以温暖。”店主的一举，有些人可能会说是多此一举，没必要。但是，仔细想一想，是谁让店主“多此一举”呢？我想，一定是那个孩子的孝心感染了在场的每一个人吧，店主的牛肉就像一盏明灯，使孩子感受到了社会的温暖。
近期的“5.12”地震也是这样的。当汶川出现灾情，社会各地并没有袖手旁观，他们都纷纷献出了自己的爱。虽然不能亲临现场，但那儿的灾情是千千万万人担忧，一个个动人心弦的故事，一个个英雄事迹，谭千秋老师，乐刘慧……那儿的所有人也让人牵挂。“给人以光明，给人以温暖”，大家不能坐以待毙，大家要行动起来，帮助汶川重建家园。
指导教师邹红霞
"巍巍东山,陵谷绵延.昔有阁楼,可揽大千.白龙神井,喷涌甘泉.东湖八景,居其一马,缅比事苗,兵逐频年.名刹为讫,胜迹为涅.萤闪嶙飞,蔓草荒烟."__题记
东山烈士陵园坐落在东山的丛林中,斑斑驳驳的墓碑刻上时间的年轮.那一个个刚劲有力的楷体字中流露出革命战士那冲锋陷阵的情景和他们那宁死不屈,视死如归的精神.我心中涌起了一股莫名的冲动:那无数个无名战士用鲜血和青春,创建了我们今天美好而幸福的生活.难道我们不应该永远牢记心间吗!
"革命烈士永垂不朽"正如墓碑上所说的,革命的精神将永远铭记于我心中.那一件件感人肺腑的英雄事迹如一股股暖流荡漾在我心中."有的人活着,他已经死了;有的人死了,可他还着."虽然革命烈士已经牺牲了,但他们的精神深深地嵌入我的心间.
"壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血.待从头,收拾旧山河,朝天阕."这句话是多么的有英雄气概啊!岳飞的故事让我联想到了无数的革命先烈:舍身堵枪口的,舍小我顾大家的,舍己为人的张思德......是他们,让革命变得更有意义,更有价值.他们用自己的鲜血染红了大地,染红了五星红旗!
这次扫墓活动,让小小的我看到了大大的家,更让我坚定了一个信念:为中华之崛起而读书!
雪花在夜空中翻卷，寒风在人们的头顶上呼啸盘旋，暴风雪横行着街道。面对突如其来的罕见冰雪，给正满怀喜悦迎接2008年春节的人们，一个意想不到的袭击。全国人民共同奋战，在抗冰一线中涌现出的一个个感天动地的英雄事迹，深深地打动着全国人民的心弦。
这年冬天有50年一遇的大冰雪，让人出乎意料，措手不及。全国人民共同作战，迸出了人们的暖意，驱赶严寒。
战争总有伤亡，这次和老天“打仗”也不例外：1月26日下午，正在500千伏华电长沙除冰的罗海文、罗长明、周景华三位抗冰英雄在铁塔上除冰时不幸以身殉职，将年青的生命留在大山里。1月28日嘉禾县供电公司肖建华在抢修供电线路时，因电杆意外断裂而牺牲；29日郴州电力工人曹响林因为劳累过度引发心肌梗塞，倒在铁塔上，在自己的生命划上了一个令人敬佩的句号。
在高速公路上，叔叔用锄头、铁锹，卖力地敲打着冰块，日夜不断工作，他们希望这些在外地打工的游子们能到家乡，与家人团聚。被困的人民吃着送来的饼干，盖着送来的棉被，感到无比温暖，仿佛路上的冰雪已融化，回家的希望再次燃烧起来。
风雪无情，人有情。我相信，风雪总会过去，春天正在来临。这些动人的故事，已成为美丽的旋律，萦绕在我们心头，永不消逝。
《儿童中华铭》读后感
盼望已久的书终于到了，首先书名和书皮就吸引了我的眼球。打开目录一看，全是我喜欢的内容。
这本书涉及的内容可谓是全面，一个个鲜活的历史人物，结合一段段经典的历史故事。在向我们传授方方面面的历史知识，了解前辈人们的丰功伟绩。还有一些朗朗上口的古诗文，天文地理，正能量引导我们的名人故事。还有我从未见过的一幅幅书画，简单易懂的展现在我们这代小学生面前，让我们深入五千年的历史，了解我们的民族，让我们这一代人把中华民族的传统美德，发扬光大！
在这本书里，从五千年前的夏禹治水，到旧时代的四大发明，再到新时代的文化革命；从五千年前的弱肉强食，到旧时代的南征北战，再到新世纪的科技发明，书里无一例外介绍的清清楚楚。(本文来自于范-文-先-生-网)商汤的文化，三国的硝烟，盛唐的经济，强汉的军事，像电影一般一幕幕的展现在我的眼前，我真是为老祖宗的聪明才智而骄傲！
霍去病抗击匈奴的英雄事迹，蔺相如完璧归赵的谋略，张仲景翻山编《伤寒杂病论》，王羲之入木三分的书法，李太白豪情万丈的诗句，令我们赞叹不已。
当然，国君也有犯错的时候：秦始皇焚书坑儒，杨广开京杭运河，曹操杀舅刃侄，这些暴君是出了名的，但他们功大于过，在历史长河中留下了一座里程碑。
合上书，仿佛刚从古代回来的一般，令我回味无穷
一、在雄壮的音乐声中感受爱国之情
通过熏陶及感染的途径，潜移默化地影响人们的心灵。音乐创设情境，歌曲展现历史，对教学能起到事半功倍的作用。
1.上课前播放视频《中国人民志愿军战歌》，创设爱国主义情境
“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，为祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝，打败美帝野心狼！”上新课前播放视频《中国人民志愿军战歌》，学生很快被雄壮的音乐感染。之后，进一步解读这是中国人民志愿军高唱的战歌，他们为了保家卫国，抗美援朝，与敌人浴血奋战。一支威武之师，一首激昂之歌，是力量与美的结合，是正义与爱国的再现。在音乐之中，学生们展开想象的翅膀穿越时空，走进那战火纷飞的朝鲜战场，情绪随之高昂起来，为感悟“最可爱的人”身上的可贵品质奠定了基础。
2.课堂上播放《我的祖国》，体会英雄主义和爱国主义
《我的祖国》是抗美援朝题材影片《上甘岭》的主题曲，它唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义气概。最可爱的人民志愿军远赴朝鲜，抗击美帝，对家乡的思念之情便在歌曲之中。 “一条大河”是祖国的象征，是岁月的象征，是友情的象征，是人生的象征，只要属于这条“大河”里的故事，它就会永远地流淌。
3.结尾时学唱《英雄赞歌》，升华爱国主义情感
电影《英雄儿女》中的一首歌曲《英雄赞歌》让学生联想到抛头颅、洒热血的中国人民志愿军战士。一节课的结尾是对这节课的总结和升华，在本课的结尾，通过学唱《英雄赞歌》，唱出战士们献出自己宝贵生命的英雄气概，唱出战士们高贵的爱国主义精神和国际主义精神。
二、在催人泪下的故事中升华爱国之情
当代学者许纪霖说：“历史的灵魂是故事。做历史老师，最重要的是学会怎么讲故事，把被教科书掉的故事重新发掘出来，活生生地讲给学生听。让学生在鲜活的人物形象、紧张的情节冲突中真正体会到历史的魅力。”“战斗英雄和”这一子目，课本安排的意图是：选取抗美援朝战争中，发扬高度爱国主义和革命英雄主义精神的典型代表和，让学生通过他们可歌可泣的英雄事迹，感悟志愿军战士身上的高贵品质，培养爱国情操，并以此理解“为什么中国人民志愿军被誉为‘最可爱的人’”。课本由于篇幅原因，英雄的事迹只做了简单介绍，于是笔者课前让学生通过多种途径收集了有关和的事迹材料，并让学生自己编辑整理，写成小故事，要求这些故事能体现战斗英雄英勇无畏的精神，并通过学生讲故事的形式来升华情感教育。
三、在讨论交流中加深对英雄的心理认同感
新一轮课程改革倡导实施“立足过程，促进发展”的发展性课堂评价。在历史课堂中开展有效的讨论法教学，正是发展性评价所倡导的一种教学方式。
所谓 “讨论法是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题，发表自己的看法从而进行相互学习的一种方法”【1】。讨论法的意义在于变教师主导为指导，彰显学生主体地位，在加强学生自主合作学习的研究的同时，积极提高课堂教学的实效性。如此既能在讨论中深化学科知识，更能在讨论中发展学生的学科能力。
动荡的战争年代的英雄让学生感动，国家危难之时迸发出的爱国主义热情让学生心潮澎湃。作为一名生活在和平年代的中学生，爱国之情又如何表达呢？通过如何争当新时代的“最可爱的人”的讨论，学生认识到在战争年代，抛头颅、洒热血是爱国主义；在和平年代有仁爱之心，有责任感，自强不息，同样是爱国主义的体现。爱国主义不是空喊口号，流于形式，而是融在我们生活中的一点一滴。
在歌曲中激昂情趣，在故事中感动心灵，在讨论交流中缩短学生与英雄的时代差距，达到心理认同。通过多种形式的演绎，让爱国主义内化到学生的心里，又通过行动外显出来，从而使本课的情感态度价值观教育目标得到落实。
