时间：2023-05-29 18:22:55
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇创业项目概述，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】高职 创业教学 行动导向教学法
【课题项目】广东环境保护工程职业学院科研项目2013年度院长基金课题。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0215-02
创业教育是以培养学生创业意识、创业精神、创业能力为目的一种教育思想与教育实践活动，被联合国教科文组织称为学习的“第三本护照”，与学术教育、职业教育具有同等重要的地位[1]。2008年以来，创业教育在我国各高职院校先后步入了课程教学的实施阶段。但由于师资匮乏、观念滞后、教法不当，创业教学仅仅停留在创业意识的普及和理论知识的讲授层面，创业成功率较低。将行动导向教学法应用在我院创业教学中，有助于提高我院学生的创新创业能力。
一、行动导向教学法及其特点
1.行动导向教学法
行动导向型教学法是德国文教部长联席会议在1999年制定《框架教学计划》所决定的一种新型的职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训教学法。[2]行动导向教学法是以教师构建的特定学习情境为主线以真实或模拟的职业领域的工作任务为基础 ，学生通过以职业行动为导向的课业项目的学习，获得知识、形成技能，并在实施过程中提高职业能力的一种教学方法。它由一系列教学技术组成，如项目教学、案例教学、角色扮演、小组讨论、模拟训练等教学形式。
2.行动导向教学法的特点
行动导向教学不再把教师掌握的现成知识技能传授给学生作为教学目标，而是一种以学生的自学为主的教学方法。在教学活动中，教师的职能从“教”和“授”转变为“引”和“导”，改变传统的“填鸭式”的学生被动学习方式，创造了学生主动参与团队协作、探索创新的新模式。行动导向教学法要求每个学生都参与具体的项目实践活动，不关注最终结果而是跟踪掌握项目实施全过程。[3]学生在项目实施过程中将所学的理论知识自觉应用，遇到难题可查阅文献资料、团队讨论、请教教师等，从而有助于提高学生的团队协作、自学创新、沟通交流等能力，有利于培养出勤思考、善想象、能动手的职业型人才。
二、行动导向教学法在创业教学中的实践应用
1.项目教学法
针对创业课程的特点，教学模式设计是采用基于工作过程的任务驱动的项目课程教学模式，具体体现在以下两方面：
（1）课程教学方式――项目导向，任务驱动。我们依托学院创业街活动、创业孵化基地，南海瀚天科技园，翰林湖生态园等创设学习情境，打造学习工场，把本地区市场作为最生动的课堂，通过对市场的调研与分析，引进创业项目，采用“项目导向 任务驱动”的教学方式，形成以“创业项目策划”为主线的基于工作过程的任务驱动式项目课程教学模式，调研本地区经济发展需求，以当地企业项目为载体，以真实工作任务为驱动，全面实施项目教学，提升学生创新创业技能，将课程知识融于项目实践，并为课程项目教学的实施构建了基于职业情境的真实工作环境。
（2）创业项目竞赛管理方式――团队化运作。项目制管理所谓“团队化运作”是指竞赛一开始，就将每个班级按4-6人进行分组，组成创业团队。每个同学在这一创业团队中担任一定的角色，如我院“加博汇”杯电商创业大赛追梦团队：CEO、财务总监、营销总监、采购总监、技术总监等。项目团队成员相互合作，在一定时间内落实选题。每个项目团队根据教学进度要求顺序完成该项目概述――项目可行性分析――项目的经营和组织管理模式――投资分析――项目实施的制约因素及风险预测――连锁加盟类的加盟费用、场地和其他条件要求―其他条件要求7个环节工作任务，形成最后的创业项目计划。在项目完成后，召开项目认证会，让企业精英和创业指导老师对创业方案进行认证、评选、考核，以团队为基本单位贯穿于教学及创业项目运作的全过程。
2.角色扮演
教师在课堂上安排一些具体的任务，如项目经营管理模式设计、营销、投资和财务分析等，让学生个人或者任务小组进行角色扮演，以创业者的角色去考虑问题，寻求解决方案，根据行动导向来设计并实施具体的方案以完成任务，见图1。这样可以使学生从角色扮演中去认知工作任务、制定项目经营人员机构管理方案，彼此配合、相互协商，形成各种关键性创业素质。
图1：我院监测系创业项目“杏福仁佳”科技服务人员机构配置角色扮演模式
3.案例教学
收集具有典型意义的创业实战案例，如本校往届毕业生的郭振强、郑标坚创业案例等让学生分组进行分析、研讨，分析创业者的成败得失和经验教训，找出他们处理关键事务和问题的成功经验，对发现的问题提出创业项目改进方案，以此拓宽学生的思维，培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力，切实培养学生的创业意识和创业的基本素质。
4.模拟创业
大学生的创业能力主要包括四个方面：决策能力、学习能力、专业技术能力、经营管理能力。模拟创业就是通过创业项目模拟公司化运作，将校内创业理论教学与创业实际工作情景相结合，多角度训练学生的创业素质，以提高学生创业能力，见图2。
1 项目背景概述
当前，“创新驱动战略”已成为我国新常态经济增长形势下的国家重大战略，成为未来中国发展战略的重要支撑。全国高校积极谋划大学生创业孵化园建设，是积极响应政府号召，顺应我国经济转型发展规律的需要，也是适应高等院校教育教学改革发展以及大学生就业成才发展等要求的战略需要。
H大学是一所以工、医为主，理、经、管、文、法、艺多学科协调发展，具有留学生教育、研究生教育、本科教育、继续教育等全方位教育层次的省属重点骨干大学。2013年6月省委常委会做出H大学整体搬迁决定后，学校主管部门即开始着手新校园大学生创业园建设规划工作。
建设创新创业科技孵化园符合国家“双创”发展战略需要，符合高等教育理念和技术的最新变化趋势，符合学校实验实践教学的理念、定位和总体规划，对于开展创新创业教育与实践活动，深化教育教学改革，转变学生就业观念，提高学生创新创业意识，增强学生创新创业能力，激发大学生创新创业热情，推动地方区域经济转型升级有着十分重要的作用和积极的意义。具体如下：①营造校园及地方创新创业氛围，吸引更多大学生及社会人士关注创新、创业；②挖掘大学生创新创业潜能，激发大学生创新创业激情，培养大学生创新创业精神，提高大学生群体创业能力。③用创新引领科技发展和创业实践，缓解大学生群体就业压力，以创业推动就业，固本培源，激发就业倍增效应，为经济增长提供强大的人力支撑；④打造创新创业高科技产品。推进创新、创意向产品的顺利转化。⑤推进“大众创业、万众创新”的“双创”国家战略，为建设创新驱动型城市，建设创新驱动型大国，提供更多的新技术、新产品、创新型企业和创新创业型人才。
2 H大学创业园区功能区规划及设置
H大学在前期走访调研了部分省内外高校创业园区，就当前高校创业园区运行情况进行了分析和探讨。在此基础上，进一步梳理大学生群体创新、创业实践过程中在“创新开发、创业培训与教育、创业所需场地、资金、创业过程中法律、政策方面的服务”等各方面的实际需求，进而确定创业园建设在“科研及其转化，创业培训与教育，以及提供创业资源”等方面的核心功能。最终搭建了以“创业APP平台”为中枢，集“创新创业服务中心、创新创业实训教育中心、创新创业项目孵化中心、实体创业中心、众创空间”等为一体的拥有“六大核心功能区”的创业园区。
“创业APP平台”的中枢作用主要体现在，资源的整合，信息的共享，以及各功能区的通联，包括“项目库、资金库、沙龙信息共享、资源库、交流平台”等基础模块，将学生创新者与志同道合的朋友、让学生创业者与投资人互相连接，促成人才与人才、科技与资本结合；同时，为已达成初步意向的投资方与创业团队方以及孵化园管理方提供一个良好的谈话环境和高效的成果展示场所，也为孵化园内部各团队以及项目的管理提供一个很好的交流和展示场所。
“创新创业服务中心”形成“点、线、面”整合的服务网，为我校参与创新创业的师生、科技人员以及投资的科技企业的技术创新、技术孵化和自主创新成果产业化做好及时、全面的服务。创新创业服务中心分三大功能区，分别为创新创业项目咨询中心、创业政策及法律服务中心、创业平台数据中心。
“创新创业教育实训中心”为全校有创新创业意愿的学生提供创新创业能力课程的教育实训。聘请校内外的创新创业导师团队对同学们开设创新创业学堂、论坛，进行创意、创新和创业三位一体的创新创业教育，进一步激发学生的创新创业热情、提升学生的创新创业能力。
“创业项目孵化中心”是创新创业型人才培养、创新创业项目孵化输出的基地，以“关心、扶持、资助自主创新创业、成就梦想”为宗旨，搭建“项目挖掘+过程辅导+引资推动+基础支持+管理咨询”的创新创业孵化服务平台。对拥有较好创意、创新和创业项目但尚不成熟的团队，提供1年场地、设备和一定额度的资金支持和初期指导，进行项目孵化。项目孵化成熟后，推荐到实体创业中心继续发展，并推向市场。
“实体创业中心”对持有成熟创新产品和创业项目完全具备创业条件的创业团队，提供从工商注册、税收登记、资金资助、贷款融资、法律服务、财务等方面“一站式”创业服务，培植一批中小微创新型企业。对科技创新能力强，经过园区成功创业孵化的优秀创业企业，积极与相关行业专家和企业联系，进行投资及扩大企业规模，鼓励其进行产业化发展。
“创业学院”致力于系统的创新创业教育，培育具有综合创业素质和创业能力的创新型创业人才。将工商企业管理专业纳入该学院，并且每年从其它专业大一新生中遴选60人编班进入该学院。以学生创新创业意愿为先导，采用“创业教育与专业教育相结合，个性式引导（辅导），网格式授课，阶段式培养，螺旋式推进”的培养模式，在做好专业教育的基础上，进一步激发学生的创新意识，夯实创业基础，训练创业素质，拓展创业能力，培育创业项目，最终实现大学生毕业即实现成功创业并带动部分大学生就业。
3 H大学创业园区运行及管理
3.1 运行机制
在以“创业APP平台”为中枢，集“创新创业服务中心、创新创业实训教育中心、创新创业项目孵化中心、实体创业中心、众创空间”等为一体的拥有“六大核心功能区”的创业园区搭建完成后，H大学创业园区的运行机制也基本定型。形成了以“创业APP平台”为连接平台，以“项目指导和优化”为辅助平台的“项目+资金”联动运行机制。如下图所示：
3.2 创业园区运行管理
管理机构建设。H大学成立了创新创业工作领导小组，负责统筹协调全校创新创业教育、指导与服务工作。责成招生就业处具体负责学校创新创业孵化园的建设与管理工作。
专家指导团建设。通过校内选配和校外聘请，聘任一批富有创业经验与创业能力的专业教师、企业家、创业成功人士、科研人员、管理人员为创新创业导师，为大学生自主创业提供技术、智力、政策咨询、法律援助等方面经常性的咨询、专业化的指导和跟踪服务。
管理制度建设。制定孵化园管理、创业基金管理、创业导师管理、创业项目管理等一整套管理制度，建立具有学校特色、专业特点和行业特征的创业咨询、扶持与指导服务体系，形成科学合理的长效工作机制，充分发挥孵化园资金、技术、场地、专业指导等资源的作用，为广大创业创新研究和自主创办企业提供支撑。
专项基金建设。通过争取地方政府、行业企业和成功校友的支持，多渠道筹措，设立华北理工大学大学生创新创业基金，专款专用，对进入园区创新创业的学生给予资金方面的支持与帮助。
项目管理程序。项目管理是高校创业园区管理的核心。H大学制定了项目筛选与入驻规范，入驻项目日常管理规范，项目运行阶段考核机制，项目退出机制等系统的项目管理程序，保证创业园项目管理规范化、科学化。
中心词汇:重生代农民工、创业素质、环境、意见
1重生代农民工创业素质分析
经过对重生代农民工的调查和研讨,可以得出他们曾经具有基本的创业素质:
1.1文明水平相对较高具有一定的文明素质和技艺水平,是成功创业的重要保证。相关于整个农民工群体来说,重生代农民工的受教育水平和接受职业技艺培训的水平较高。据国度统计局数据,2009年重生代农民工中接受过高中及以上教育的比例,年龄在21~25岁之间的到达31.1%,高出农民工总体平均水平7.6个百分点。同时,接受过职业培训的人员比例到达36.9%,高出传统农民工14个百分点。另据惠州市总工会的调查显示,惠州农民工中80年代至90年代出生的中专以上占54.64%,他们与企业签署休息合同率达93.8%。深圳市总工会与深圳大学休息法和社会保证法研讨所的调查还显示,受过高中教育的要多于受过初中教育的,小学文明和文盲比例低。
1.2年龄相对较低据全国总工会调查,重生代农民工的平均年龄为23岁左右,初次外出务工年龄更低,基本上是一分开中学校门就末尾外出务工。珠三角地域,传统农民工初次外出务工的平均年龄为26岁,而在重生代农民工中,80后平均为18岁,90后平均只要16岁。调查还显示2009年重生代农民工中的已婚者仅占20%左右,远低于2006年的80%。这些年轻的重生代农民工富有生机,擅长思考,具有极大的顺应才干,有有限的开展空间和想象力。虽然年龄较小,但大多都有参与现代企业消费或管理阅历,对企业组织和管理有着一定的看法。较低的已婚比例,在一定水平上意味着较小的生活担负和牵挂,有利于创业空间的拓展。
1.3熟习并顺应城市生活重生代农民工相关于父辈而言,他们没有阅历过从乡村到城市的猛烈变化进程,有些出生或很小时就随父母寓居城市,或一毕业就到城市务工,潜移默化的都是城市的开展和变化,很自然的接受城市的生活、任务方式,习气于城市的商业气氛,与同龄的城市人在认知方面更为趋同。他们当中一局部人不习气乡村生活、不熟习农业消费,也不情愿返乡从事农业消费。深圳市总工会与深圳大学休息法和社会保证法研讨所完成的“重生代农民工生活状况调查”显示:新一代农民工中,只要1%的人选择未往返乡村生活,相比老一代农民工,他们更盼望在城市临时生活,更盼望融入城市。迫切希望融入城市生活的愿望,迫使他们思考并提高自己的生活才干。调查还标明,重生代农民工依然享乐耐劳,在重生代农民工中,普遍存在着加班现象,有89.2%人需求加班。加班曾经成为了重生代任务中的常态,有56%的人加班时间超越法定时间。
1.4生活追求和事业希冀更高社会的快速革新和物质生活的极大丰厚,促使重生代农民工在择业时关注企业给予的尊重。调查显示,有78.6%的青年农民工以为“尊重比支出更重要”,追求人格的对等。在对任务的看法上,重生代农民工出现出多元化特点,不再听从父辈挣钱养家糊口的人生信条,他们带着对美妙生活的希冀,追求现代化的生活方式,将进城务任务为追求人生开展的途径,为打拼属于自己的天空而妥协。在对任务内容的选择上,他们倾向于选择技术含量较高的任务,自我学习与提高的愿望比拟剧烈。
深圳市总工会与深圳大学休息法和社会保证法研讨所的调查得出重生代农民工有着剧烈的创业看法,希望找到一份有开展前景任务的有60.7%,希望找到一份支出更高任务的有48.3%,希望创业当老板的,有32%,他们希望经过更多的知识和技艺培训获取证书的有20.4%。
2对重生代农民工创业的意见
2.1树立和健全创业看法创业看法是创业的原动力,它推进创业者去发现、识别和驾驭市场时机。农民工创业与其他群体一样,都必需具有这些基本看法。主要包括:①商业看法。所谓商业看法主要是指发现市场时机的目光,这就要求农民工创业者必需留意经过阅读、观察和思考,不时实际、总结和提升。②创新看法。所谓创新看法就是异乎平常,另辟蹊径。③风险看法。机遇与风险并存,市场经济就意味着风险的存在,创业中必需正确看待并合理控制好风险。④关系看法。创业的重要组成局部,就是要学会与人打交道,树立良好的社会人际关系,无论是资金筹措,还是市场开拓,都会有利于事业的展开。
关键词：本科毕业生；创业；调查研究
Keywords：undergraduategraduates；entrepreneurship；investigationandstudy
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1006-4311（2018）01-0171-02
0引言
自1999年高校开始扩招以来，毕业生增速远远超出国民经济发展速度，大学生就业越来越困难。随着就业形式的多样化，大学生自主创业已成为社会热点话题，大学生成为创新创业的生力军。大学生通过创业可以实现知识向财富转化、个人价值的实现。但现实中大学生创业会遇到各种各样的困难，本研究就大学本科毕业生创业情况进行调查研究以发现大学生在创业过程中所遇到的问题及困难并提出合理化建议。
1研究方法概述
本研究采用随机抽样的方法，从山东师范大学、山东建筑大学、山东财经大学、济南大学及山东交通学院共5所院校中的2014、2015、2016届本科毕业生中抽取1850个样本作为调查对象对其进行就业情况调查。2016年12月进行第一阶段问卷调查，共发放1850份问卷，回收1517份，回收率为82%。其中有效问卷1420份，自主创业142人。2017年2月进行第二阶段问卷调查，对142位创业毕业生进行创业问卷调查，包括毕业生的基本情况、创业情况、对创业指导课的看法。共发放142份问卷，回收128份，回收率为90.1%。2017年3月-2017年5月，对8名受访者进行3轮访谈。
收集国内对大学生创业的调查研究，并将收集到的数据进行分析。量性数据将采用统计软件进行细化的分析，质性数据将采取定性的文字分析手法，从而对两者的分析结果进行交叉检验，并用质性的文字资料来说明量性的分析结果。
2样本的选取
2.1量性调查样本选取
采用随机抽样的方法，从山东师范大学、山东建筑大学、山东财经大学、济南大学及山东交通学院共5所院中的2013、2014、2015届本科毕业生中抽取1850个样本作为调查对象对其进行就业情况调查包括毕业生的基本信息，创业次数、资金来源、创业形式、创业领域、创业场地、创业政策熟悉度等方面进行调查研究。其中自主创业142人（见表1），对其进行创业情况调查研究。
2.2质性调查样本选取
采用分层目的性抽样方法，从创业毕业生中选取8名创业者作为访谈对象，进行半开放式访谈，以便交叉检验量性数据统计分析的结果。
3调查的统计结果与分析
通过表2可以看出，有16.4%的毕业生创业两次，11.7%的毕业生创业三次及以上，可以看出创业项目并不是一成不变的，要根据发展需要及自身状况选择合适的项目。通过访谈，两位受访者均表示一次创业成功太难，尤其后期亏损严重不得不选择重新创业。1位创业者说道：“市场瞬息万变，选择好的创业项目太难了，要想跟上市场发展速度就要不断作出变动。”
资金来源方面（见表2），75.78%的创业者由家庭提供资金，贷款创业者占14.84%，政府资助仅有9.37%。可見大部分创业者都是由家庭出资，主要依靠亲朋好友提供初期创业资金的，家庭条件相对困难的创业者选择贷款方式，因为种种条件的限制仅有少部分创业者是由政府资助的。在访谈中，10位创业者均表示父母同意创业后决定出资帮助自己创业，1位创业者因为家庭困难选择贷款，父母无法提供创业资金。1位创业者表示，在老师的帮助下，认真研究国家创业政策，获得了政府的资助。
在创业形式上（见表2），72.65%的创业者选择自己创业，9.37%的创业者与同学朋友一起创业，17.96%的创业者的创业形式与家庭产业有关。由此可见，大部分创业者选择自主创业，通过自己的方式创业，9.37%的创业者选择合伙创业，共同出资、合伙经营、共享收益、共担风险，17.96%的创业者创业项目与父母亲戚的工作有关，其创业项目跟家庭产业密切相关。通过访谈，5位受访者表示自己创业相对自由，可以按照自己的想法运营，实现自己的理想体现自我价值。两位创业者表示自己更倾向于合伙创业，利用集体的智慧可以更好的经营自己的产业，共同承担风险。1位创业者的父母是经商的，在父母的帮助下创办了自己的公司，在项目选择上受到父母很大影响。
就创业领域而言（见表2），与专业有关的创业者占32.81%，与兴趣爱好有关的占23.43%，热会热点领域所占比重最大，为43.75%。由此可见，创业者首先选择社会热点领域进行创业，其关注度比较高、可行性强、前景可观、政策有利等都促使毕业生在社会热点领域进行创业，好的创业项目对创业成败有密切影响。其次毕业生较倾向于在专业领域进行创业，因为创业者经过四年的专业学习，掌握了本专业的专业知识，就意味着创业者的事业成功了一半，因为丰富深厚的专业知识技能可以使创业者不受制于人，利于不败之地。爱好在这三者当中所占比重最小，但兴趣爱好在创业中也十分重要，在自己感兴趣的领域创业，KAB创业教育（中国）研究所所长李家华对此表示赞同，他说：“兴趣是创业成功的必须要素之一，创业的本质是创新，有兴趣才能激发创造性的劳动。”但清华大学就业指导中心主任助理蔡志楠也指出，不是所有的兴趣都适合创业，在具体的创业活动中，兴趣主要起到黏合剂和催化剂的作用，机遇、坚持、准确的判断、周密的市场调研、技巧和资金还是一个都不能少。在访谈中，8位创业者明确表示，在热会热点领域创业成功率更高一些，比如互联网时代，网店、微商可行性更高。两位创业者是因为兴趣爱好而进行的创业，他们说道把兴趣变成事业，苦点累点也心甘情愿。5位创业者在本专业领域进行创业，他们将理论与实践相结合并获得成功，感到很有成就感，同时，他们也表示不愿意将大学四年所学的知识浪费掉，更愿意学以致用。
创业场地方面（见表2），租赁场地的创业者所占比重最大，为59.3%，自有场地的创业者占39.84%，使用孵化基地的创业者仅占6.25%。实体创业者大多租赁场地，因为所需场地面积较大，一般家庭难以满足创业者的需要。有的创业者创业形式与家庭有关，有足够的场地供其发展，但这只是少数，更多的创业者选择互联网创业，在家里就可以完成大部分工作，可以节省大笔租金，并且就业形式灵活。在这三者当中，孵化基地创业人数仅有8人。创业孵化基地是政府为创业者搭建的制度性、智能化的服务平台，为新创办的小企业提供有利于存活、发展的服务环境和空间环境的公益。创业孵化基地有其独特的有利条件，但使用人数少之甚少，其原因值得深思。
就创业政策熟悉度而言（见表2），超过一半的创业者对创业政策不太了解，占51.56%，36.71%的创业者不熟悉创业政策，仅有11.71%的创业者熟悉创业政策。目前政府主要从资金支持、融资支持、工商注册优惠支持、税收减免优惠等方面帮助大学生创业。但在大学生创业时，往往忽视创业优惠政策，仅凭自己的力量创业，相对而言难度较大。大学生对创业政策不了解，有自身原因也与学校课程设置有关。从大学生自身原因来讲，一方面大学生不关注创业政策，另一方面大学生不愿意去了解创业政策。在学校课程设置上，创业教育纳入教学比较晚，创业教育课程开设不合理，开展创业教育，大多数高校的做法是加开几门与创业教育相关的课程，效果甚微。
4结论
通过此项调查研究我们发现，大学本科毕业生创业人数呈递增状态，创业发展态势良好。创业者能够根据自身情况选择适合自己的创业道路并一直坚持下来。但在创业过程中创业者也遇到很多问题与困难，尤其在创业资金、创业政策熟悉度上。创业资金短缺、贷款限制条件过多严重影响着大学生的创业积极性。对创业政策不熟悉，不懂得利用创业园平台的资源，错过很多创业优惠政策。
参考文献：
[1]杨晓慧，等.大学生就业创业教育研究[M].北京：經济科学出版社，2015.
[2]李亚员.当代大学生创业现状调查及教育引导对策研究[J].教育研究，2017（2）：65-72.
[3]李军海，李传实.大学生创业模式研究[J].中国商论，2016（34）：179-180.
关键词：“互联网+”；大学生；返乡创业；问题
基金项目：本文由2016年度河北金融学院大学生创新创业训练计划项目资助（项目编号：201611420080）
中图分类号：F24 文献标识码：A
收录日期：2017年3月9日
一、引言
当今社会就业形势严峻，农村电商带来的创业机会逐步增加。同时，农村网民规模增长迅速。截至2016年12月，我国农村网民占比27.4%，规模为2.01亿。互联网作为一种基础设施，覆盖越来越多的村庄，物理上的“数字鸿沟”正在减弱。但有相当一部分农村非网民不上网，使用互联网创业的更是少之又少。在当今时代，发展农村经济，迫切需要一大批懂得互联网又愿意扎根农村的青年人才。而大学生返乡创业正好可以解决这一缺口。大学生积极响应国家的“大众创新，万众创业”政策，充分发挥专业优势，为村民办实事，增强社会责任感。
二、大学生返乡创业机遇
面对严峻的就业形势，更多的大学生选择自主创业解决就业问题。大学生返乡创业可以帮助农村产业提质增效，又能带动农民增收致富。风靡一时的“沙集现象”就是典型的案例。而对大学生而言，在新时代中通过返乡创业，实现了人生价值，也为社会缓解了就业压力。同时，当前在“互联网+”背景下大学生返乡创业面临较多机遇。
（一）政策优惠支持。国家高度重视当代大学生创新创业工作。提出：“大学生是实施创新驱动发展战略和推进‘双创’的生力军。”为支持大学生创业，相关部门出台了涉及学籍保留、政策咨询、风险评估、融资服务、税收等多个方面的“一条龙”创业服务和优惠政策。同时，2017年政府工作报告也提出了“促进电商进农村”。
（二）农村急需人才。正如上文所言，农村电商的发展需要大量复合型人才。任何行业的发展都离不开人才，农村电商同样如此，但就当前的农村普遍现状而言，农民为改善生存状态进城务工，尤其是一批熟悉互联网的年轻人往城市迁移定居，农业基础设施迫切需要改善。农村电商发展面临人才缺乏的难题，特别是缺少既懂种植养殖，又能经商，还懂电商的复合型人才。
（三）大学生的天然优势。从“沙集模式”可以看出，农村电商是由青年人带动起来的，在不断的探索实践当中获得良好的成果，逐渐被广泛接受和认可。从某种意义上来说，电子商务是大学生自主创业的新方向，发展前景较好。同时，既懂经商又愿意扎根农村的大学生积极参与到电商返乡创业当中，为农村电商发展拓展全新的路径和方向，为农村电商发展注入活力，对农村经济增长能产生积极的影响，为农村脱贫攻坚奠定了人才基础。当代大学生基本上是 “90后”，是伴随着互联网成长起来的一代人，与互联网有着天然的高度融合性，他们精通计算机操作，同时拥有扎实的理论知识，勇于冒险，敢于创新，眼界开阔，学习能力强，懂得评估风险，更有品牌意识和渠道意识。
三、“绿堂平台”创业项目概述
绿堂平台将市场定位于追求生活品质的消费群体，是一个针对全国网络消费者以特色农产品为主的优质农产品网络购物平台。通过招募自己家乡具有特色农产品的在校大学生为店长的方式辅助大学生创业。由平台及当地驻点审核资源，店长整合村内资源并进驻平台，利用平台自有优势，完成交易服务，产生一定收益。同时将C2C与O2O完美结合，在线下设立一个绿堂体验店，将我们的特色农产品展示给大家，同时也是生鲜类的集中站。
（一）“绿堂平台”的宗旨与理念。为大学生提供创业平台，为消费者提供绿色、健康、天然的特色农产品。
（二）“绿堂平台”项目分析。随着人们生活水平的提高，对健康绿色的生活理念更加注重，让消费者享受优质、安全的农产品正是我们的初衷。打掉中间流通环节，以价格杠杆引导农民种植绿色安全农产品，帮助农民增收，助力农村脱贫攻坚，为解决食品安全问题找到出路，促进农村电商走上产业化之路。
四、大学生返乡创业存在的问题
（一）相应素质的欠缺。在当今的大数据时代，大学生创业不是动动鼠标那么简单的问题，也不是精通某一个知识就能解决的，其中包含了产品的“供―产―销”问题。不仅在专业知识、职能技能上有要求，对分析决策和人际交往能力也有相应的考核。由此可见，大多数大学生对创业的最大衡量因素在于所有的知识和技能能不能满足创业的要求，也是对自我素养的一种审视。然而，相应素养的欠缺让大学生在创业面前望而却步。由此一来，缺乏创业素质将成为大学生止步创业的重大成因之一。
（二）创业意识薄弱。当代大学生多数还沉浸在书本中，沉溺现状，缺乏创业的主动性，具有较高的畏难情绪，属于典型的风险规避者角色。而按部就班给予了他们极大的安全感和满足感，从而普遍缺乏一种创造意识，形成僵硬的思维模式。由此更不利于大学生创业发展，限制了大学生的商业构思。
（三）缺乏适宜的创业环境。良好的外部环境对于大学生创业活动有重要的引领作用。首先，源于法律压力所引起的阻碍。与大学生创业相关的法律条文还欠完善，致使大学生在创业的路途上缺乏引领，进而使创业的风险系数向上提升；其次，源于社会的压力机制所引起的阻碍。与大学生创业相关的社会风气仍未形成，对创业的定义还不完善，从而产生外部的偏见和家人的不支持；最后，源于个体压力所引起的阻碍。大学生自身缺少相关知识的同时又无法找到高效力的外部帮助，从而自身感到迷茫。大学生创业群体长期受学校教育影响，近九成大学生受访者认为高校创业教育对创业有一定帮助。然而，创业教育的缺失是大学生创业的重要阻碍之一。
（四）缺乏创业经验。正是由于电商这一领域还未完全规范化，目前针对这一领域还没有一个明确的方向，需要创业者自己探索。但大学生缺乏创业经验，创业技能不足，对于电子商务仍停留在认知的表层，@给电商创业带来了不小的难度。在创业当中要制定明确的经营目标和规划，这当中涉及了产品的采购、质量检验、营销推广、包装涉及、运送销售等多方面的内容，其中将可能面临激烈的竞争、陷入恶性循环等问题。大学生易于过于理想化，缺乏对市场的敏感度，缺乏开拓和分析市场的能力，易产生盲目建平台、建园、招大商引大资的冲动。
（五）社会资源的匮乏。大学生的主要社交圈还是在同学和老师，缺乏社会资源人脉，而在创业的过程中筹集资源、市场开发、产品推广等工作需要借助社会外部力量。特别是大学生创业资金不多，融资渠道少、贷款担保难是当前大学生返乡创业面临的最大困难。
（六）政府扶持力度不足。在底子差、人才缺乏、商业形态尚不成熟的背景下，注定需要政府及时创造条件，予以积极扶持。电子商务作为新型经济项目，正处于成长期，发展过程中还存在着许多的不足。以广东省为例，在费用减免方面主要实行了以下政策：企业首次注册登记，3年内免各类行政事业性收费和两年的档案挂靠费；符合微小利企业的，减20%的企业所得税，招用本省户籍人员给予社保补贴，等等。但与欧美等发达国家和地区相比，政策所涉及的行业少、范围小，优惠幅度小，对大学生自主创业的扶持力度不足。
五、大学生返乡创业对策建议
（一）普及大学生创业教育。高校应该将大学生创业教育与职业生涯规划教育作为基础的公共科学，积极开展创业实践活动，通过鼓励、支持大学生参加创业大赛，发掘大学生创业潜能，在日常教学中培养大学生的创新创业意识。创新教学体制机制，支持有限转入创业项目相关专业。
（二）大学生要加强自我认知。准备创业的大学生要走向社会，积极参与广阔的社会实践，在实践中增长阅历，对自身的实力、能力、人际关系有较为清晰的认识，踊跃参加创新创业大赛，充分利用互联网等新兴媒介，积累创业人脉资源，大胆实践，善于反思，敢于尝试。深入农村，贴近群众，多向农民朋友请教，和谐相处，互利共赢。
（三）设立大学生返乡创业基金。资金短缺已经严重制约大学生返乡创业活动的深入推进，也是部分高校毕业生对创业缺乏信心和热情的主要原因。政府有关部门和高校应设立大学生创业风险投资基金，走出高校创业教育目前的困境。支持大学生返乡创业，在大学生返乡创业的初始阶段给予大学生必要的资金支持，同时鼓励学生利用创业计划大赛等多种渠道筹措资金。
（四）优化政府政策扶持。最近几年，政府出台了许多扶持大学生返乡创业的政策，但由于政府所制定的政策过于空泛，造成创业行政手续复杂，手续准备门槛较高，许多返乡创业的大学生得不到应有的扶持。另外，政府对扶持政策的宣传力度不大，无法使返乡创业的大学生快速获知政府的扶持政策，没能及时扶持到急需帮助的创业大学生。因此，我们需要优化政府的政策扶持制度，要制定更加行之有效的扶持政策，加强创业指导工作，支持优秀创业项目入驻创业基地，使创业的大学生能够更快速、更便利地获得优质服务。
六、小结
“绿堂平台”作为在校大学生的创业项目，未来还有很多的路要走。大学生返乡创业是当前创业领域的新趋势。农村是一个可以大有作为的地方。作为大学生，理应植根基层，深入广阔的社会实践，积极参与创业，为今后的人生道路开拓新天地。
主要参考文献：
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【关键词】 天使投资； 大学生创业； 融资； SWOT分析
近几年来，大学生自主创业成为备受关注的社会热点话题。但是根据麦可思研究显示，2011届大学生自主创业比例只有1.6%，创业的成功率也仅为2%～3%。究其原因，表现最为突出的问题之一就是大学生创业融资难。根据有关调查显示，我国有68%的创业大学生因缺乏资金支持而宣告创业失败。因此，拓宽大学生创业融资途径，寻找适合我国大学生创业的融资方式就显得尤为重要。
一、我国大学生创业融资现状
目前大学生创业所面临的最大问题就是资金瓶颈。一般来说，大学生创业资金的来源渠道主要有自筹、借贷和风险投资。但是根据麦可思的研究数据显示，我国大学毕业生自主创业的资金主要依靠父母/亲友和个人储蓄这一自筹渠道，2011届占到了总来源的80%以上（本科80%，高职高专82%），而来自于政府资助和商业性风险投资等其他渠道的比例很低。
对于大学毕业生而言，自筹资金数量非常有限，远远满足不了创业启动和运营对资金的需求。虽然近些年国家和各级地方政府以及一些高校也都出台了一些有针对性的大学生创业资金扶持政策，但资金规模普遍不大，并且帮扶范围窄，申请门槛高，实施起来困难重重。银行贷款虽然是一种主要的借贷融资方式，但由于大学生创业信用不足，且缺乏有效的担保，贷款额度相对较小等，银行往往也不太愿意给其提供信贷支持。在国外发展迅速的风险投资，由于其对项目的发展前景和项目运行团队的成熟度等要求较高，主要偏好于成长和扩张阶段的企业，因此对于大多数处于初创期的大学生创业企业而言，申请风险投资是可望而不可及的。
二、天使投资概述
（一）天使投资的涵义
天使投资一词最早源于纽约百老汇，原指一些富人出资赞助一些因资金短缺而不能进行的演出。后来则被延伸指富裕的家庭或个人，以其私人资本，对具有巨大发展潜力的初创企业进行早期的、直接的、较小额度的权益资本投资。天使投资是一种非正式的风险投资模式，它往往是创业企业早期最愿意，也是最可能获得资金和其他支持的来源。
（二）天使投资与风险投资的区别
1.资金来源不同。天使投资的资金主要来自于天使投资人的个人积蓄，而风险投资的资金主要是从其他投资者处募集而来，往往具有大企业或者银行、基金背景。
2.投资规模不同。天使投资资金规模一般较小，通常在25万美元以下，平均在5到7万美元之间。但风险投资公司资金实力比较雄厚，投资额度较大，一般都在100万美元以上。
3.投资企业所处阶段不同。天使投资所投资的大多是处于种子期和初创期的企业，通常是一次性投入，是创业企业最初形成阶段的主要融资方式。而风险投资则倾向于投资处于发展后期的企业，一般是关注成长期和扩张期的企业。
4.投资的预期回报不同。天使投资属于一种个体或小型商业行为，对被投资项目的审查比较简单快捷，主观性比较高，较多地依赖于天使投资人的个人判断，不像专业风险投资机构那么复杂。因此风险投资对于预期的回报要求也比较高，而天使投资有时则更看重创业的过程和乐趣，比风险投资更加重视对被投资企业的管理。
（三）我国天使投资的发展
在我国，天使投资始于20世纪末的互联网和高科技企业的发展浪潮中。虽然近些年风险投资和私募股权投资发展势头迅猛，但是作为股权投资产业链最前端的天使投资的发展还不尽如人意。天使投资的发展在我国还处于婴儿期，特别是在中国经济结构转型的重要阶段，初创期及种子期企业亟需扶持，天使投资亟待发展。
三、天使投资在我国大学生创业融资中应用的SWOT分析
欧美发达国家的实践经验表明，天使投资作为创业企业早期权益资本的重要来源，有效地解决了创业企业初期的融资难问题，是创业企业发展的重要助推器。基于国内大学生创业融资现状和天使投资的特点，可以引入天使投资来破解大学生创业融资难问题。接下来我们运用SWOT分析方法，来分析天使投资在大学生创业融资中应用的可行性。
（一）优势分析
1.天使投资规模与大学生创业企业资本规模特点相匹配。天使投资区别于风险投资的一个很大特点是其具有规模较小的固有属性，而大学生创业融资最明显的特点是小、频、急，特别是资本规模较小，因而相应的信用保证和抗风险能力较差，很难取得专业风险投资的支持。天使投资的小规模特征刚好与大学生创业企业的资本规模特点相匹配，便于解决种子期和初创期的大学生创业融资问题。
2.天使投资可以提高种子期和初创期大学生创业企业的存活率。天使投资对投资项目的考察和判断不像专业风险投资机构那么复杂，其流程比较简单，速度较快，效率较高。这对于处于种子期和初创期的大学生创业企业来说是非常重要的，因为对于这些企业来说，在最短的时间内筹集到资金是非常关键的。同时，天使投资人不仅向创业企业提供资金支持，往往还利用其专业背景和各种社会资源帮助企业增加创业的成功率，这更有利于大学生创业企业的成长。
3.天使资本投资领域广泛。天使投资人的投资偏好和行业背景非常广泛，其投资领域和投资范围几乎不受其他条件限制。高成长潜力是吸引天使投资人的最重要标准。这些特点和偏好恰好有利于解决大学生创业融资难问题。
（二）劣势分析
1.缺乏合格的创业者与天使投资人。目前我国大学毕业生自主创业还没有成为社会的主流，大学的创业教育还不够成熟到位，具备高素质的大学生创业者还不多。大学生创业团队往往在人员和知识结构组成上还存在着一定的局限性，达不到天使投资人的要求。另一方面，虽然中国目前富人阶层数量已经不少，但是由于对财富的认识还不够深刻，加之对天使投资了解不够，也缺乏天使投资所必须的高素质，不具备成熟的天使投资经验和心态，因此经验丰富的天使投资人不多，职业天使投资人则更少。
2.大学生创业项目层次低，科技含量不高。根据对国内大学生创业项目的调查发现，很多大学生创业计划都是对服务业或者是传统行业的翻版或抄袭，创业项目层次低，并且科技含量不高。另外由于大学生创业者往往缺少实践经验，项目缺乏明显的优势和特点，实际可操作性也不强，因此很难吸引天使投资人的关注。
3.缺乏信息交流平台。虽然目前在北上广等经济发达地区已经有了一些天使投资俱乐部和天使投资人网络，但整体来看天使投资人和大学生创业者之间还是缺乏有效的信息沟通交流的平台，使得很多大学生创业者不知道怎么去寻找天使投资人，不知道如何去展示自己的创意和想法。
（三）机会分析
1.丰富的民间资本急需投资渠道。改革开放三十多年来，我国民间资本得到了快速扩张。截止到2011年末，我国城乡居民人民币储蓄存款余额达到35.2万亿元，其中50万人坐拥15万亿元可投资资产。但由于我国资本市场体系整体上还不够发达和完善，大量的民间资本缺乏有效的投资渠道。所以充裕的民间资本的存在，为天使投资的发展提供了充足的资金来源。
2.大学生创业氛围和环境越来越好。近些年来，国家和地方各级政府以及高校都出台了一系列支持大学生创业的优惠政策，并且不断加强大学生创业的教育培训和指导，越来越多的大学毕业生加入了创业的队伍。这些都为天使投资进入大学生创业市场创造了良好的氛围和条件。
（四）威胁分析
1.信用体系缺失。天使投资作为一种直接建立在人与人之间互信基础上的投资方式，实质上就是一个选人的过程，所以如果没有一个良好的社会信用体系来支撑，它的发展是不可能持续健康的。但我国目前的社会信用缺失比较严重，信用体系不健全，这将威胁到天使投资在大学生创业融资中的应用。
2.资本市场发展不完善。天使投资从资金的获取、配置到退出都依赖于高度发达的资本市场。我国资本市场整体发展还不是很完善，天使投资的发展面临着许多困难，包括退出渠道不畅、法律法规不健全、信息不对称等，这些也都可能威胁到天使投资在大学生创业中的应用。
由以上的SWOT分析可以看出，虽然天使投资在我国大学生创业融资中的应用还存在着一些劣势和不足，但整体来看，天使投资在大学生创业融资中的应用已经具备了基本的条件。
四、天使投资促进大学生创业融资的对策
虽然天使投资在我国大学生创业融资中的应用已经具备了基本的条件，但是也还存在着一些不足，为了更好地推动天使投资对大学生创业融资的支持，我们需要从以下几个方面努力。
（一）加强大学生创业教育，提高创业质量
大学生创业很难吸引到天使投资的一个重要原因就是大学生创业项目普遍质量不高，团队水平较低。因此，学校和社会必须给予大学生创业更多的指导，努力提高大学生创业的质量和水平。一方面，高校的创业教育应在教学内容和教育方式改革的基础上，注重创新和实践，努力提高学生创业和创新的意识及水平。另外一方面，高校应充分利用社会资源，加强与企业界的联系，解决学生创业中的一些实际问题，帮助大学生创业成长。
（二）优化天使投资发展环境，鼓励天使投资人投资
首先应该加强宣传，塑造天使投资发展的舆论氛围。各级政府和相关机构应通过各种有效途径来宣传和普及天使投资知识，介绍国内外天使投资的成功经验，引导人们培养风险意识，树立正确的投资理念，唤起富裕人群参与天使投资的热情。
其次，制定税收优惠措施来鼓励天使投资发展。国际上比较通用的促进天使投资发展的有效方法是给予该行业合理的税收优惠。该方面可以借鉴美国的成熟经验，鼓励地方税务部门出台各自适应的税收优惠政策，推动天使投资发展。
再次，强化和优化有关天使投资的法制环境。例如可以建立天使投资人的资格认证制度，用以规避投资欺诈或者非法集资等事件的可能危害。另外可以借鉴国外成熟经验，出台优惠政策，设立政府天使引导基金，与天使投资人共同投资，共担风险。
最后，优化天使投资退出的政策市场环境。丰富和完善多层次资本市场体系，进一步加快现有创业板和新三板等市场的发展，为天使投资的顺利退出创造良好的政策市场环境。
（三）加强诚信体系建设
对于天使投资来说，天使投资人和大学生创业者之间委托关系存在的基础就是双方的诚实互信。因此必须尽快建立起一套完整的社会诚信体系，借助于严格的奖惩制度，鼓励大家诚实守信，加大失信成本，努力改变目前社会上诚信体系不完善这一现状，为天使投资高效运转和良性循环提供保障。
（四）加强天使投资双方信息交流平台建设
天使投资在我国大学生创业融资中应用不足的一个重要原因就是天使投资人和大学生创业者之间的信息不对称。因此政府应鼓励和引导天使投资者组建天使投资人俱乐部及天使投资人网络，通过论坛、沙龙、讲座和联谊等形式，为天使投资人和大学生创业者提供信息交流的平台，帮助天使投资人与大学生创业项目有效对接，实现双方的投融资愿望。另外还可以建立天使投资人俱乐部或网络与企业孵化器的对接机制，通过企业孵化器为天使投资提供优质的项目并提供孵化培育机会。
【参考文献】
[1] 苏益南.大学生创业环境的结构维度、问题分析及对策研究[J].徐州师范大学学报（哲学社会科学版），2009（6）.
【关键词】高校；网络创业平台；创业教育
一、我国高校网络创业平台现况概述
当前大学生就业困难与社会人才总量缺乏的强烈冲突日益明显，暴露出高校教育与社会严重脱轨、创业教育不尽完整、创业机制不够完善等诸多问题，造成极大的教育资源浪费和社会不稳定因素。于是，各大高校创业教育应运而生，各式各样的网络创业平台蓬勃兴起，但总的来说，高校的创业教育大多仅限于书面及线下，真正实现的创业资源共享平台屈指可数；而市场上的网络创业平台又良莠不齐，无法为大学生度身打造一个良好的创业环境。
我国现有的高校网络创业平台从性质上来说主要可以分为两类：一类为高校依托本校创业协会、公共管理学院等，以创业学院为主的网络创业平台，鉴于资金、资源的问题，这一类平台相对较少，华南师范大学、中山大学、暨南大学等高校作为国内网络创业学院的首批创建者，虽然已建立一个相对完整的网络创业平台，但在平台建设、信息、社会联动、平台推广等方面还不够完善。另一类为教育部门或政府部门等依托企业，针对高校大学生共同联合建立的网络创业平台，这类平台在资金、资源和技术上都相对充裕，社会影响力较大，但主要以大赛形式进行，无法细致入微兼顾每一所高校自身的学科特色、每个专业方向及每个层次人才的需求。
二、依托本校资源的高校网络创业平台
迄今为止，全国已有逾10家大学创办了创业学院并有相对完整的网络平台为载体，其中不乏一些重点本科院校以及国内知名大学，下文以比较具有代表性的广东省211工程华南某某大学创业学院、广东省某985工程大学创业学院为案例分析这一类网络创业平台的优势与不足。华南某某大学创业学院成立于2009年，为广东省内高校第一个创业学院。学院网站共设有七个模块：创业学院、创业教育、创业课程、创业导师、创业项目、创业测试、资料下载，每个模块下设数个子模块（如图1所示）。创业学院线下设立了三个分院，各分院具体负责落实创业教育教学实践场地，建立和完善创业课程体系，推荐校内、校外创业教育任课教师以及指定创业教育教辅、管理人员面向各自校区学生开展创业教育实践活动，加强与各企业的合作联系，拓展创业教育基地。2009年，广东省某985工程大学创业学院成立，学院网站共十二个模块，每个模块下设数个子模块（如图2所示）。创业学院以管理学院为依托，从学校各个其他学院招收30位有志于创办企业的同学组成创业精英班，学习商业知识和锻炼商业技能。
纵观两所高校创业学院的整个网站架构，优势与不足并存。高校作为文化知识的传播者在理论指导、师资力量方面有着绝对的优势。华南某某大学创业学院网站关于理论指导方面有创业教育与创业课程两个大模块，其中创业教育下设有创业新闻、创业分享、创业案例、创业政策、创业启蒙、创业大赛、创业讲座七个子模块（如图1所示），除创业讲座仍在建设中之外，其他子模块都有丰富的内容，最新资讯、分享创业经验、分析名人案例、解读创业政策、普及创业知识、组织创业大赛等，；而创业课程则主要是线下的三个分校区的课堂教学为主，通过网络课程时间、地点、内容等信息，全方位的在理论上给与学生一个引导，帮助学生完成一个从“菜鸟”到“老手”的理论知识蜕变。广东省某985大学创业学院网站关于理论指导方面有新闻资讯、创业资源、创业新星三大模块，其中新闻资讯下设有学院新闻、创业资讯、公告通知、活动预告四个子模块，主要学院新闻、分析成功案例、公布教学通知、组织创业活动等；创业资源是线上最主要的理论知识指导基地，下设创业文献、创业视频、创业图片、创业故事、创业政策五个子模块，除创业视频与创业图片仍在建设中之外，主要提供创业教程、讲述名人故事、解析创业政策；而创业新星则主要是线下的创业培训，下设课程介绍、课程设置、师资力量、报名资讯四个子模块（如图2所示），分别从线上、线下给学生提供全面的创业理论知识，此外，企业、学校双导师制是中大创业学院的特色所在，除了高校内资深的理论老师，企业成功人士可以作为学生实践指导老师，理论与实践结合，帮助学生更好的迈向成功之路。
但在网站建设和创业实践方面，各大高校的创业学院仍存在着某些不足。首先，作为创业学院的网络载体，学院网站是最主要也是最快捷的各类信息的渠道，据统计，华南某某大学创业学院网站平均每日有60多人的访问量，但笔者于2012年11月16日登录网站查看时，创业新闻仅更新到2012年4月，创业分享、创业案例、创业政策更新至2012年9月，创业启蒙更新至2012年10月，创业大赛更新至2012年6月；某985大学创业学院学院新闻更新至2012年10月，创业资讯仅更新至2012年5月，公告通知更新至2012年7月，活动预告仅更新至2011年11月，信息相对来说稍有滞后。其次，两所院校均为2009年成立并建设网站，但至今华南某某大学有3个子模块仍在建设中，而某985大学有6个模块仍在建设中，网站建设方面，并没有得到各大高校的充分重视。再次，在创业实践方面，两所高校线上的创业实践平台几乎为零，网络仅作各类实践信息之用，所有的创业实践活动都在线下进行，没有充分的利用网络这一良好的平台。最后，大部分的创业实践针对的是少数学生，华南某某大学创业学院的创业项目申请、某985大学创业学院的精英班以及各大创业比赛都是针对小部分人群进行的精英教育，在人数和层次上都有诸多的限制，不能解决大多数学生创业实践的问题。
图1 华南某某大学创业学院网站结构图
图2-1 某985大学创业学院网站结构图
三、依托社会资源的高校网络创业平台
目前，全国共有不超过7个教育部门或政府部门依托社会资源建立的大学生网络创业平台，其中网络影视中心主办的全国高校网络联盟①创新创业学院以及其旗下的全国青年创业综合服务平台和中华人民共和国教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办的全国大学生创业服务网，是众多创业平台中最为权威和完善的。除此之外，大多数为地方性大学生联盟，例如由共青团广西区委、广西新闻网主管，广西校园网主办的广西大学生创业联盟极其网络载体——广西校园网创业板块；由咸阳市人才市场主办的咸阳大学生创业联盟及其官网等。下文以全国高校网络联盟创新创业学院以及其旗下的全国青年创业综合服务平台和全国大学生创业服务网为例分析这一网络平台的优势与不足。
图2-2 某985大学创业学院网站结构图（续）
因为此类网络创业平台一般以强有力的主办单位作为后盾，所以在网站建设、信息资源、社会联动、平台推广、创业项目级别等方面都占有很大的优势。高校网络联盟创新创业学院网站有创业动态、业界观察、创业公开课、创业者说、创意项目共五个模块以及一个特别推荐频道，笔者于2012年11月16日登录网站查看时，其中创业动态有180条新闻，业界观察有220条资讯，创业公开课有40条资讯，创业者说有60条资讯，创意项目60条资讯，最新更新均为当日，特别推荐频道链接创视网的国内外各大创业比赛、创业项目，其中多数模块有视频资源。全国青年创业综合服务平台作为全国高校网络联盟的互动平台设有八个主要模块，分别是创业要闻、活动天地、孵化基地、金融联盟、创业者、精彩案例、服务模式、创业问答，三个辅助模块，精英会、创业书店和中青漫联。其中全国范围内罕有的是其三位一体的就业创业综合服务，包括了就业支持——太阳岛公益行动、资金支持——创业融资精英会、业务支持——创业者官网家园三种出资加服务的创业服务模式。最具特色的是服务平台特别设有新浪微博、腾讯微博、网易微博、搜狐微博四种互动方式，有利于拉近与年轻人的距离，更好的进行平台推广。全国大学生创业服务网设有创业动态、创业证书、创业政策、创业测评、创业举措、创业实训、创业典型、学生项目、创业宝典、创业基地、创业课堂、投资机构、创业计划书、创业大赛共14个模块，内容全面、细致，包括了大学生创业者从一无所知到得心应手所涉及到的所有内容，最具特色的是创业证书与创业实训模块，创业者可以通过证书模块在线上申请“高校毕业生自主创业证”，凭证享受各项优惠政策，而大学生创业实训系统分为在线模拟版和就业指导中心版。线上版可供网站用户线上进行创业模拟练习。
但此类网络创业平台也有其不足之处，除了与高校自主开发的网络创业平台有着某些同样的问题：线上实践过少、精英教育化等，国家教育部门或镇府部门主办的网络创业平台还存在以下几个问题：第一，线下理论课程不足。由于此类平台受众范围广，层次参差不齐，地域限制较大，进行线下课程的可能性相对减少，但单凭线上的讲座式课程，很难系统、全面的对创业者进行创业知识传授。第二，针对性不强。此类平台基本致力于宏观上的创业知识与实践，大而难全，无法顾及到每一所高校的特色、每一个专业方向、不同层次人才的需要。第三，以偏概全。基本以金融、、商业、科技类的创业知识及实践项目为主，而文科类，艺体类以及一些较偏的专业几乎没有，大大局限了创业平台的影响范围，忽视了某些学科的创业机遇。
总的来说，无论是高校自主开发的网络创业平台，还是教育部门或政府部门主办的网络创业平台，在近几年虽发展迅速，取得了傲人的成绩，但仍是不完善不能物尽其用的，校内外多种资源优势没有得到整合和体现。
注释：
①全国高校网络联盟是在网络影视中心的关心和指导下，中国青少年网络协会携手科苑星空、北大未名、新一塌糊涂、北邮人论坛、天地人大、五色土、吞吐大荒、村里村外、北交大论坛、小天鹅、蛋蛋网等全国各主要高校BBS以及其他校园网络媒体，共同发起成立了全国高校网络联盟，其宗旨在于为全国各高校的校园网络媒体搭建一个交流、共享、提高、互助的合作平台，为广大在校大学生提供切实有效的服务。
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作者简介：
【关键词】项目导向 大学生创业 实践能力
【中图分类号】g622.0 【文献标识码】a 【文章编号】1673-8209(2010)08-0-02
1 项目导向教学模式概述
项目导向教学模式是学生在教师的指导下,亲自处理一个具体项目的全过程,在项目实施过程中学习掌握授课计划规定的教学内容,是以项目为主线、教师为主导、学生为主体的教学模式。首先要选择一个具体的项目,即要在一定时间里,在经济可行的范围内满足预定质量水平的一项一次性任务,该项目具有明确的目标、具体的开始时间和结束时间。教师要设计和组织学生真实地参加项目选择、可行性分析、实施管理和后续评价的全过程,在项目实施过程中完成教学任务。
项目导向教学模式不再把教师掌握的现成知识技能传授给学生作为教学目标,改变传统的“填鸭式”的学生被动学习方式,创造了学生主动参与、团队协作、探索创新的新格局。项目导向教学要求每个学生都参与具体的项目实践活动,不关注最终结果而是跟踪掌握项目实施全过程。学生在项目实施过程中将所学的理论知识自觉应用,遇到难题可查阅文献资料、团队讨论、请教教师,从而培养了学生的团队协作、自学创新、沟通交流等能力。wWW.133229.cOm
2 大学生创业管理课程的实施过程
大学生创业管理的教学工作涉及到诸多学科领域,如管理学、市场营销学、会计学、统计学、生产运作管理等,如果在教学过程中单独讲授,学生不能把创业管理的原理和技能融会贯通,对创业管理的工作过程也难有清晰的认识。因此,在教学组织实施时,笔者将教学过程与项目实施过程统一,将以教师为主的“讲”向以学生为中心的“导”转变。学习伊始,笔者布置了一个综合性任务——团队撰写一份创业计划书,使学生在社会实践中提高职业技能,在解决问题的过程中学习创新,贯彻“做中学,学中做,边做边学”的教学理念。由于大学生创业管理是一门综合应用型课程,涉及的学科较多,在实施项目过程中要穿插相关学科的知识,如组建创业团队时,要同时应用人力资源管理、组织行为学的学科知识;校园模拟招聘中要穿插运用人力资源管理、交际礼仪知识;撰写创业计划书,要综合运用市场营销学、会计学、大学语文等知识,等等。
2.1 布置任务,明确目标
1)班级全体学生自由挑选,以2-5人组建一个创业团队(不超过8个组),并推选一位组织管理能力较强的学生担任组长,各成员分工协作、服从组长领导;剩余未能编入创业团队的学生要制作个人简历,准备参加校园模拟招聘会。
2)创业团队利用周末课余时间,进行市场调研,设计、发放和回收调查问卷,对调查数据分析整理,从中挖掘创业机会。
3)创业团队对创业机会进行可行性研究,通过查阅文献资料、请教专业老师,找出科学可行的商业模式。
4)团队撰写创业计划书,内容应包括:项目概况,项目名称、经营范围、注册资本、市场定位;核心团队,对每个核心团队成员在技术、运营或管理方面的经验和成功经历介绍;行业状况,对行业状况、政策影响以及主要竞争对手及其优劣势进行对比分析;市场前景,对市场容量、市场发展前景、消费者接受程度和消费行为进行分析;产品与服务,对公司主要的产品和系列服务进行一一描述;业务开展预测,对目前产品研发、生产、销售进度、市场占有率、渠道辐射、销量进行描述;财务分析,创业项目的投资和回收期限、营业收入情况,把未来3-5年,直到投资退出年份的都描述清楚;融资计划,未来阶段性的发展需要投入多少资金,融资金额、参股比例、融资期限、退出方式等。
创业计划书用a4纸一式两份打印装订,一份上交评阅,一份各组保存备用;电子版创业计划书的具体格式和内容发到各小组。
5)各创业项目推介与答辩。各小组根据创业计划书的内容制作ppt课件,选派一名代表上讲台推介本组的创业项目,对评委的提问进行答辩,评委根据创业计划书、项目推介和答辩情况对个小组打分。
2.2 组织实施,追踪控制
2.2.1 校园模拟招聘
各创业团队只有2-5人,要实施撰写创业计划书的全过程人手可能不够,所以可以通过校园模拟招聘的形式来解决。8个创业小组就是8个用人单位,小组长是用人单位的法人代表,小组其余成员为人事考官;未能入选到创业团队的学生要制作个人简历,根据个人专长和用人单位岗位需求参加校园模拟招聘会。
各小组组长(法人代表)的职责是制定人员需求计划,包括部门岗位设置、各岗位人员数量,以书面形式下达给本组人事考官;小组人事考官的职责是根据组长意见确定具体的工种、人数、岗位任职具体要求、薪金福利待遇等,以书面形式张榜公布。应聘求职者的职责是制作个人简历,包括本人信息、教育背景、应聘岗位、专业特长、薪金要求、联系方式等,求职简历可打印或手写,要大方美观突出个性。
招聘会现场,法人代表、人事考官和应聘者的衣着要求符合各自的职业和身份,严禁衣衫不整、浓妆艳抹等。招聘流程完全模拟真实的企业招聘,最终录用人员由各小组集体研究决定,充实到本创业团队中。
2.2.2 设计调查问卷
创业是发现市场需求,寻找市场机会,市场机遇的出现和捕捉,离不开对市场信息的把握和处理。发现创业机会的关键点是深入市场进行调研,要了解市场供求状况、变化趋势,考察顾客需求是否得到满足,注意观察竞争对手的长处与不足等。撰写创业计划书前,必须进行市场调查,指导学生设计调查方案:确定调查目的、确定调查对象和调查单位、拟订调查提纲、确定调查时间、编制调查的组织计划;为了节省费用,提示学生把调查问卷发到网络上。经过1周的调查问卷,指导学生应用统计软件(如spss)对原始数据进行加工
2.2.3 撰写创业计划书
由于大部分同学都没接触过创业计划书,在正式撰写之前须穿插一些必要的理论知识,讲授创业计划书的内容、格式和注意问题,并给每组一个电子版的样本。在这个阶段学生最容易出现问题,如财务分析数据相互矛盾、市场预测过于乐观、缺乏核心竞争力等,所以教师需要个别指导,为各小组提供咨询服务。
2.3 答辩点评,归纳总结
经过2个月的努力,各小组都提交了自己的创业计划书,为了客观评价其质量和可行性,课程教学特意安排了创业计划书答辩环节(每组不超过15分钟):小组根据本组的创业计划书,提取其中的精华内容和亮点,制作成幻灯片,要求采用超级链节、自定义动画放映效果,做到图文并茂;推选1位成员代表本组简单介绍项目情况、发展前景、财务分析、资源配置等;评委对其创业计划书简单点评,然后由评委和同学提问,小组代表进行答辩,评委打分确定各小组成绩和名次;教师指出存在的问题和改进建议,总结理论知识;最后,各小组根据答辩情况和评委建议进行修正创业计划书。
3 应用后课程取得的效果
在课程建设中积极实践项目导向教学模式,既为教师提供更多的企业实践机会,更能在项目实施中锻炼学生技能,提高了职业素养;用人单位对实施项目教学的培养模式普遍认可,反映学生在学校所学的技能与企业实际要求比较贴近,工作起来上手快。
3.1“小本创业”蔚然成风
大部分学生对创业管理课程比较感兴趣,但不愿意听空洞的理论知识,因此笔者鼓励学生可以先“小本创业”,小生意大学问。班级有学生从义乌小商品城批量买进特色袜子,然后在淘宝网上零售,生意兴隆;由于我院地处郊区交通不便,有学生组织节假日包车回家、包车旅游,从中赚取手续费;有学生利用人缘关系快递、代订书报业务,赚取差价收入;有学生在学院食堂承包摊位,销售风味美食;有学生周末到世纪联华、太平洋百货等大卖场兼职销售,积累营销经验,走工学结合之路……
3.2 以创业带动就业
据统计,我院2010届毕业生中约有5%的学生选择了自主创业。以07建经管3班为例,该班有3名同学大三顶岗实习期间就开始了创业,还解决了本班2位同学的就业问题:1名同学利用熟悉数码产品的优势,在家人资助下创办了一家数码产品销售店,最高峰日营业毛利高达30000元;1名同学从基层做起,现全面接管家族企业,企业发展势头良好;1名同学在父亲的公司上班,主管市场营销和国际贸易,产品远销欧美国家,已成长为公司高管。
3.3 创业实现个人价值
笔者接触过1名学生,学习成绩平平甚至挂科,对学习失去信心,但脑袋灵活动手能力强爱“折腾”,对于这部分学生进行合理的引导,鼓励他们创业创新,学习不是实现个人价值的唯一途径,生意做好了也能证明个人价值。后来发挥渠道优势在淘宝网上销售各类袜子,由于为人诚信、产品质量好、发货及时、价格公道,该学生的网店生意非常好,每月的净收入超过生活费用,并表示顶岗实习期间将继续扩大网店规模,把生意做大。
3.4 学习是件快乐的事
学生普遍反映,《大学生创业管理》课程不会枯燥无味和空洞说教,学生的参与度、主动性明显提升,就连想打瞌睡的同学几乎找不到睡觉的机会,小组成员群策群力共同完成既定任务很有成就感和集体荣誉感,如创业计划书的质量和答辩成绩事关全组成员的成绩。另外,在小组内各成员分工协作,既能发挥自己的专长又能学习他人的长处,学习如何协调人际关系、如何分析解决问题,学习了书本以外的为人处事技巧。
4 项目导向教学模式应注意的几个问题
首先,明确课程的项目实施过程。课程建设要充分听取企业单位对课程的建议要求,灵活调整实践教学的侧重点,培养学生严谨的职业素养和诚信的职业道德。当然,完整工作过程的项目教学对教师提出了更高要求,要求教师在具有良好的专业知识同时,还要有较高水平的实践操作能力、项目指导能力和良好的教学组织能力。在学生独立完成项目前,教师要作好组织和启发式的引导,注重培养学生的创新能力,并保证同学们在探究过程中完成任务并达到项目的要求。
其次,协助学生组建项目的活动团体。单一简单的项目,每个学生都能独立完成,而对于涉及知识面较广、难度较大的综合项目,则需分组协作完成,学生可根据自己的特长和爱好,模拟扮演项目中的不同角色。为了保证学生全面获取知识、全方位锻炼操作技能,在实践中还要强调团队协作、角色互换。各小组的组长人员很关键,小组长要有一定的组织才能和领导魄力,协调解决组内成员可能发生的冲突,有奉献精神和顾全大局的观念。
最后,项目完成后总结与评价很重要。第一是学生总结,“做中学”就是要求学生学会总结,在项目实施过程中学生边实践、边总结,任务完成后项目组形成一个总结报告和自我评价;第二是教师要全程总结强调典型问题,及时纠正偏差,课程结束后总结评价教学效果,为下一轮教学积累经验。
参考文献
关键词：大学生创业；创业实践与探索；高等农业院校
中图分类号：F24 文献标识码：A
一、大学生创业的背景
随着精英教育向大众化教育的发展，国家已迎来了高校扩招后大学生的就业高峰期，就业形势非常严峻。同时，大学生找到的工作待遇低，无法满足大学生的需求。面对如此严峻的就业形势，学生自主创业将成为重要的就业形式，更多的大学生选择自主创业解决就业问题。大学生创业既可以建立新兴产业，又可以创造新的大量的就业岗位。所以，大学生创业是解决就业难的有效途径。党和政府也高度重视当代大学生创新创业能力，指出：“创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。”在政府工作报告中，也明确提出将“大众创业、万众创新”作为经济增长的新引擎；要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
面对如此巨大的就业压力、城市生活消费成本的逐渐增高以及自身就业技能和社会市场需求的脱轨等主客观因素，大学生们正在逐渐调整自己的就业观念以适应社会的发展需求。现在的一个大趋势是大学生创业，越来越多的大学生选择毕业后自己去创业，不仅解决了毕业以后的生活费用，也为社会做出了一定的贡献，增加了就业岗位，为社会缓解了就业压力。面对迅速发展的市场，我们应当鼓励大学生抓住最好的时机，积极进行创业。然而，大学生创业并不是说起来那么简单，而是面临着方方面面的问题。
创业不仅仅是一种就业形式，而且为他人就业提供了机会，因此创业是一种特殊的就业形式，对根本解决就业问题起到十分积极的作用。随着人们对创业重要性认识程度的逐渐提高，国家宏观政策也加大了对创业的支持力度，实施了扩大就业的发展战略，支持大学生自主创业，并强调通过大学生创业培养的方式，改变传统就业观念，使更多的劳动者成为创业者。因此，培养具有自主创业能力的大学生，不仅能够解决当代大学生自己本身的就业压力，而且可以提供给社会更多的就业岗位，延缓目前社会的就业压力，还可以培养具有创业精神的社会人才，鼓励大学生自主创业，是建设创新创业型国家的重要举措，也是促进社会经济发展的需要。
大学生通过自主创业，可以把自己的兴趣与职业紧密结合，在社会舞台上大显身手，最大限度地发挥自己的才能。现在鼓励大学生创业，虽然是从化解就业难的角度，但从大学生自身来说，其创业的主要原动力还是在于谋求自我价值的实现。
二、“天农蜜吧”创业成长经历
随着社会的发展，校园经济在市场需求的不断变化下蓬勃发展，学生们对于饮品的要求不仅限于解渴，而更多追求健康、美味等，因此市场上饮品品种也层出不穷。奶茶、冰淇淋、沙冰奶昔等作为畅销饮品越来越受广大学生欢迎，而且现在恰逢“大众创业，万众创新”的机遇，天津农学院校领导也鼓励和支持大学生创业；另外，饮品店的投资成本相对较少，容易管理，是一个大学生创业的好机会。“天农蜜吧”正是在此创业大潮的背景下建立起来的。
（一）“天农蜜吧”的宗旨与理念。（1）“天农蜜吧”的宗旨是拓展专业知识、锻炼专业技能、展示创新成果、提高创业本领；（2）“天农蜜吧”的理念是天然、绿色、营养、健康。
（二）“天农蜜吧”项目分析。随着人民生活水平的提高，饮品将从防暑降温作用逐步转变为休闲享受为主，要想赢得市场就要产品迎合不同消费的口味。不能只有单一的几种，要大胆创新，添加一些营养健康的物质。比如，在我们所有的产品中都会添加天然蜂蜜。产品的开发定位上充分考虑对应人群和销售地区的需求，产品的价格定位也都要考虑这方面的因素。要尽量保证质量的前提下降低成本，吸引消费者。
SWOT分析：S（优势）：饮品是年轻人喜欢的食品，尤其是大学生，消费市场潜力巨大，而且就在你的身边，充满个性化、时尚化的饮品，令人流连忘返；W（劣势）：特色经营市场接受程度难以预测，存在一定风险；O（机会）：饮品市场需求逐年扩大；人们的消费观念也发生变化；T（威胁）：市场上经营休闲食品的商店较多，且各具特色，竞争很激烈。
（三）“天农蜜吧”已有经营项目概述。“天农蜜吧”现已在天津农学院校内开设两家实体店铺，浙江金华分店也正式开放营业，主要有以下系列产品：奶茶系列、水果蜂蜜沙冰系列、鲜果蜜汁系列、奶昔系列、西米露系列、鸡尾露系列等。
（四）“天农蜜吧”的创业优势。（1）大学生创业往往对未来充满希望，有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质；（2）大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的知识技能优势。知识的重要性是不言而喻的，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路；（3）大学生属于年轻一代，对流行时尚的敏感度强，可以始终走在流行的前列，进行适合此类项目的创业；（4）创业团队本身就是食品专业的学生，具有很强的专业知识、在安全卫生方面都有很强的技能和知识。
三、大学生创业面临的问题与对策
（一）大学生创业思想认识存在误区。传统就业观念依然影响着大学生创业，主要表现为就业意识强，创业意识弱。而创业意识与创业能力恰恰是影响事业发展乃至经济社会发展的关键所在。目前，很多高校的毕业生，就业的第一选择是到党政机关、事业单位、大型垄断型国有企业、收入较高的知名外企，不愿到民营企业。自主创业的更少。大学生心中的创业，更多的是成功的事例，心态自然都是理想主义的，其实，成功的背后还有更多的失败。对此，他们由于社会经验不足，没有充足的心理准备，创业中如遇到挫折和失败，就感到痛苦茫然，甚至沮丧消沉。拥有创业意识和观念是创业的首要条件，拥有切实可行的 创业意识是大学生主动学习掌握创业知识并具有创业能力的前提和基础。高校也要在日常教学中培养大学生的积极探索，创新创业意识。
（二）大学生创业的素质能力不足。由于应试教育的结果，学生从小所受的教育就是对现有知识的接受，缺乏创新能力和创新精神，学生对本专业的知识掌握较好，对跨专业的知识了解较少，综合能力不强，创新能力普遍不强，学校对创业教育与实践开展不够，致使大学生创业创新能力和素质普遍不高。
高校应积极开展创业实践活动，培养和锻炼大学生的创业能力。创业实践是大学生创业的重要环节，是充分发掘大学生创业潜能的重要途径，有利于培养学生创业精神、创业品质、创业意识和创业能力。学生自身也要有计划地到企业实践学习，了解企业的生产经营、企业管理、市场销售、经营运作等基本过程和经验，了解各项政策法规以及企业生存发展理念、企业文化等。从实际出发选择可行的优势创业项目，坚持从实际出发，通过自主创办小企业、小工厂或与他人合作创办企业、加盟现有企业等，为将来进行创业积累经验，奠定基础。
（三）大学生创业普遍面临着资金问题。对于任何创业者而言，资金问题都是最大的“拦路虎”，对大学生而言，资金问题更加凸显，有创业意愿的大学生多数存在自有资金不足的情况，而目前多数高校迫于自身办学经费的限制，很难拿出充足的专项资金保障大学生创业活动的顺利实施。而且在常见的商业融资手段中，由于创业学生的信用等级难以评定，银行对其授信贷款持高度谨慎态度，不易获得；学生选定的创业项目受经历、眼界所限，多数难以获得风险投资者的青睐。
政府在高校创业教育的实施过程中扮演着倡导者和扶植者的重要角色，没有政府相关政策体系的扶持，大学生创业将流于形式，并且大学生要创业光靠自己的单打独斗是不行的。常言道，一个好汉三个帮。只有合作的团队才能做出骄人的业绩。创业者在创业过程中，有些事情单凭自己的一人之力是难以完成的，在必要的时候，还需获得他人的帮助，资金的筹集就是一个重要方面。在关键时刻，能否得到外部援助，常常成为事业成败的转折点。大学生创业在资金筹集方面需要他人的帮助主要表现在两方面：一是自身财力十分有限，需要有能力的合作者来弥补财力的不足；二是在创业过程中遇到了困难、挫折，需要合作者的支持以渡过难关。
（四）大学生创业大多存在创业实践的不足。大学生有抱负，有理想，但好高骛远，在创业过程中只能理论上的“空想主义”，对于具体的目标选择、市场开拓、经营策略等方面还是缺乏相应的经验与相关知识。创新能力作为大学生创业能力的关键因素，在很多大学生创业失败的实例中，最主要的原因就是忽略了创新。有部分大学生不仅认为自己没有所谓的创业创新能力，而且对毕业后自己的生存能力都存在着怀疑，这种情况主要是因为我们的大学教育仅注重专业上的理论教育，忽视了对大学生的心理教育和职业规划教育。
大学生要通过多种方式补充创业缺乏的经验，如参加高校创业教育培训，参加创业大赛等，应经常走向社会进行实践调研，锻炼提高自己的沟通能力和人际交往能力。还要对市场环境进行分析，要清楚了解自己的实力，对自身能力、经济实力和人际关系等要有充分的认识，以便于制定切实可行的计划。大学生创业者应该寻找机会深入社会，了解行业的基本运作模式，多参加社会实践从而积累创业经验。自主创业并不是只自己一个人创业，它更需要的是团队合作，需要多方的支持和帮助，所以大学生应该充分利用互联网和众多媒介，积累自己的人脉资源。同时，在实际的创业过程中只有想法和方案是远远不够的，必须要把所学知识灵活地运用到实践中去，大胆实践，敢于尝试，善于总结和反思。
四、总结
摘要：面对当前大学生严峻的就业形势，当前解决大学生的就业问题成为社会和学校所关注的迫切问题。而大学生自主创业是解决就业问题最有效途径，因此，对学生进行一定的创业教育更显得尤为重要，本论文通过对大学生创业教育“个性”私家烘培产品微信平台进行实践研究，促进了学生理论联系实际，让学生深入体会企业运营的全过程，并起到了开阔视野、巩固知识的作用，同时推进了学生的理论学习，培养了学生的创业能力。
关键词：大学生；创业教育；私家烘焙产品；微信平台
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）26-0037-02
基于“个性”私家烘培产品微信平台开店，由学生担当企业中的不同运营角色，通过自主创业式的目运作，了解除了淘宝店、苏宁易购、唯品会等网络运营方法，还可以利用微信平台这类的网络聊天工具来进行运营，为未来学生在电商领域的就业、创业奠定良好基础。
一、大学生创业教育概述
1.大学生创业教育的内容。创新能力是创业教育的核心内容。首先要让学生明确创业与创新的关系，创新是创业的发展源泉，创业也是创新的价值体现。既要鼓励大学生敢于创业，同时也要教育学生考虑自身实际情况，不盲目跟风，良好的专业知识能力是自主创业的必备条件之一，要让大学生充分了解国家的政策、法规，在创业过程中不能违反国家的法律法规等要求。培养学生具备良好的思想道德品质，树立正确的价值观，为社会的发展贡献自己的力量。
2.大学生创业教育的重要性。据调查显示，近几年，我国大学生就业形势严峻，而大学生普遍缺乏创业意识，培养大学生的自主创业意识是缓解就业压力的有效途径，因此高校必须改革传统的课程设置，增设创业教育课程，培养学生的创业意识、创业能力，转变大学生的传统就业观念，在高校营造良好的自主创业氛围。大学生具有“初生牛犊不怕虎”的勇气，年龄相对都比较小，紧跟时代的步伐，与时俱进，创新意识较强，这些因素都有助于其创业的成功。
二、大学生在创业方面存在的问题
1.大学生缺乏职场经验和人脉关系。大学生刚刚离开单纯的校园生活，因此思维、待人接物都相对比较单纯，在职场上缺乏经验，认识的人也基本都是同等年龄的同学，所以没有广泛的人脉关系。而充足的人脉资源是促使创业的成功的重要因素之一，“一个人能否成功，不在于你知道什么，而在于你认识谁”。人脉关系能成为你成功路上的有利推手，它可以大大提高创业的成功几率。
2.缺少磨炼以至于遇到困难容易退缩、放弃。大学生一直处于学习阶段，大多没有经历过挫折和磨难，因此面对困难的承受能力相对较弱，但创业过程中不可能一帆风顺，必然面临磨难和挫折，因此大学生在创业过程中失败的一个重要原因就是缺乏面对困难、挫折的勇气和迎难而上的坚韧品质。
3.创业项目科技含量不高，缺乏创新意识。目前随着社会的发展，人们对生活水平要求和精神世界的追求越来越高，形形的行业逐渐产生，但很多创业者缺乏对市场的调查，没有深入思考、了解就轻率地决定创业，对自己的定位不准确，很多同学创业经营的内容都大同小异，缺乏创新，导致经营商缺乏亮点，不具备竞争力。
4.创业资金不足。大学生没有经济收入，大多数创业资金不是很充足，这就限制了其创业能力的充分发挥，即使选择创业也大多会选择成本低、投入少的经营项目，因此，资金成为学生选择经营项目和经营规模的重要因素之一。
5.创业者的能力不足。创业者的能力高低是影响创业成功与否的最关键因素。相对于就业而言，创业更具有难度，更加考验一个人的能力、毅力与创新思维等。目前大学生中很多人存在能力不足的问题，他们的知识结构单一，缺乏足够的专业素养、思想道德素养以及必要的创新思维和超前意识，只有具备超前意识，提前发现商机，走在时代的前沿，顺应人们的需求，才能经营好、发展好自己的项目。
三、“个性”私家烘培产品在微信平台实施的可行性分析
1.大学生遇到微信平台创业的机遇。随着科学技术和互联网的迅速普及，为经营商提供了广阔的经营平台，目前网络已经渗透到人们生活的方方面面，这为“个性”私家烘焙产品在微信平台的推广提供了前提。网络和手机的广泛应用，使微信成为了人人可用的一种软件，尤其是在年轻人群体中被广泛应用，如今微信已经成为了人与人之间沟通的重要手段。
2.大学生利用微信平台创业的优缺点。优点：大学生对于微信这一平台比较了解。微信作为虚拟交易平台可以省掉租赁店铺的费用，通过微信朋友圈进行广告宣传，省去了宣传费用，有效解决了大学生资金投入不足的问题。微信支持图片、语言、文字形式的发送，有助于实现快速、便捷地与客户沟通的目标，并且这种沟通不需要浪费金钱和空间。借助微信平台进行产品销售可以足不出户地进行相关操作，减少了人力、物力以及时间的浪费。缺点：一方面，微信平台不是人与人面对面的直接交流，因此在了解客户的真正需求以及沟通方面可能会出现偏差。微信平台具有信息屏蔽功能，一旦对方把消息屏蔽，那发送的消息和宣传等客户都不会收到，这就对广告的趣味性和新颖性有了较高的要求。另一方面，微信的使用者大多都是年轻人，因此其客户群体只仅局限于年轻群体，这就丢失了老年群体客户。
四、个性”私家烘培产品在微信平台实施过程中应注意的方法和策略
关键词：水资源评价与管理；课程建设；实践教学；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0095-03
一、概述
华北电力大学水文与水资源工程专业是继水利水电工程专业之后兴办的第二个水利专业，2006年经教育部审批，于2007年招收第一届本科生。2007级水文与水资源工程专业按照2006版人才培养方案设置专业课程，《水资源评价与管理》是这些专业课程中的一门必修课，这版培养计划安排是56学时（3.5学分），没有课程设计和实习等实践教学环节，2006版培养计划应用一年后，到2008年开始对2006版培养计划进行修订，制订2008版本科人才培养方案，根据《水资源评价与管理》这门课程的时代性、实践性和知识更新性都较强的特点，将2008版的《水资源评价与管理》的课程调整为48学时（3学分），另外增设了1周（1学分）的课程设计。依据新修订的2008版本科人才培养方案，华北电力大学2009年开始实施433核心课程建设计划，433核心课程包括4门公共基础课、3门专业基础课和3门专业课。其中，《水资源评价与管理》成为水文与水资源工程专业的433核心课程之一，经过2年的建设，该课程顺利地通过了学校433核心课程的验收，目前该课程的建设和教学改革正逐步进入优化完善阶段。
《水资源评价与管理》课程是水文与水资源工程专业本科学生完成了基础知识学习后接触的主要专业课之一，是水文学及水资源研究领域中不可或缺的重要组成部分。
二、课程建设
《水资源评价与管理》课程建设包括教学大纲、教材、课程设计任务书、教师队伍建设等内容。
1.教学大纲的制定。根据2008版本科人才培养方案的基本要求，以电力学科为主的“大电力”特色，水文与水资源工程专业要为“水电”做基础性工作的宗旨，在2006版培养方案的基础上重新编制了水资源评价与管理的教学大纲，对课程的性质、教学目的和任务、教学的基本要求和课程的内容进行了细化和规定。要求掌握水资源评价的概念、方法等，其中主要包括地表水资源量的计算和评价、地下水资源量的分析和评价、区域的水资源及水质评价等，掌握国民经济生产、居民生活和生态环境的需水预测，以及水资源供需分析方法，初步了解水资源分配及优化配置的模型和方法，掌握现代水资源管理的相关基本理论、经验和制度方法等。
2.教材的选择。目前，国内正式出版的水资源评价与管理方面的教材主要有：（1）朱岐武主编，由黄河水利出版社出版的《水资源评价与管理》，该教材主要是按照国家对高职高专人才培养的要求和特点编写完成的。（2）高桂霞主编，由中国水利水电出版社出版的教材《水资源评价与管理》，该教材适合于中等专业学校的学生。（3）李彦彬等编写，由中国水利水电出版社出版的教材《水资源评价与管理》，该教材涵盖了水资源评价与管理以及水资源利用方面的主要内容。
在水资源规划与管理方面的教材中也包含水资源评价与管理方面的内容，这方面的教材主要有：（1）左其亭等编著，由中国水利水电出版社出版的《水资源规划与管理》，该教材包含了水资源评价、社会经济发展预测、水资源系统分析方法、水资源规划以及水资源管理方面的内容。（2）董增川主编，由中国水利水电出版社出版的《水资源规划与管理》，该教材包含了水资源的概念及分类、特点，水资源评价的概念及方法，水资源需水预测、供需平衡分析，水资源优化配置，水资源系统运行调度、综合规划、管理及水资源科持续利用等内容。（3）水利部水利水电规划设计总院编制的《全国水资源综合规划技术细则》是一本很好的指导水资源评价与规划工作的工具书[1]。这些教材涉及的面较广，基本涵盖了水资源评价与管理方面的相关内容，但是作为本科生的教材，内容上既要有一定的广度，而且还要有一定的深度，更关键的是内容一定能反映最新的相关理论或技术方法，鉴于此，笔者主编了华北电力大学《水资源评价与管理》校内教材，该教材突出了《水资源评价与管理》这门课程的时代性和实用性，强调了《水资源评价与管理》是一门不断丰富和发展的课程，内容方面包含了水资源的数量和质量评价、水资源开发利用对环境的影响、水资源综合评价等，着重介绍评价的数据资料准备、评价的程序，评价的新方法中包括物元分析法、模糊综合评判法属性识别方法、主成分分析法、改进的灰色关联分析法和信息熵法等6种方法；水资源管理的内容增加了目前我国最新的水资源最严格管理以及“三条红线”制度等方面，而且随着科学技术的进步、经济社会的发展以及人们生活水平的提高，尤其是全球气候变化及人类活动对水资源的影响，新的水资源评价方法及水资源管理的理念将不断出现。
3.课程设计任务书。根据华北电力大学强化“重实践，强能力”的办学特色，依据一周5天的设计周期编制了水资源评价与管理的课程设计任务书，其内容包含课程设计的目的和意义、基本数据资料、课程设计要求以及时间安排等设计内容，具体包括水文数据资料的收集、整理及处理、不同保证率下水资源量的计算、可利用地表（地下）水资源量的计算、国民经济各部门的需水量的计算及预测、供水需水平衡分析、水资源管理对策和措施的制定等内容。
4.教师队伍建设。经过6年多的发展，已经形成了由3～4名副教授以上的中青年教师组成的水资源评价与管理教学的教师团队，由水文学及水资源、水力学及河流动力学以及管理科学与工程等专业背景的具有博士学位的年轻老师投入到一线教学的工作中来，可以充分利用具有不同专业背景的教师对该课程的不同的理解方面，使课程教学能够集思广益，使课程设计等实践教学效果更为显著。
三、教学过程中存在问题
1.课程学时数较少。我国高等学校在“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养目标要求下，基本都压缩了专业课的学时数[2]。一般3学分都是48学时，要想把水资源评价的基本理论、评价方法、评价程序以及水资源管理的基本理论等全面详细地教授给学生，难度比较大，而且学生在学习过程中，还需要补充很多课外的基础知识，比如补充经济学方面的知识，以满足水价理论方面的教学要求；补充优化原理与方法的知识，以满足水资源优化配置方面的学习等；补充工程水文及水利计算方面的知识，以满足水资源数量评价方面的学习等。
2..教学内容相对滞后。由于水资源规划与管理方面不断涌现出新理论、新方法、新技术、新规范等，但高校的专业课教材一旦选定就要使用几年，难免出现教学内容相对滞后的情况发生，其教学内容还偏重于传统的水资源评价与管理的基本原理及技术方法的讲解，而对诸如水安全评价、水资源管理信息系统研发以及制度建设等新理论、新技术的介绍较少，造成学生在校所掌握的知识滞后于当前学科发展进程[1]。
3.学科交叉性较强。随着水资源的紧缺，水资源问题的日益突出，水资源开发利用程度的不断提高，使水资源评价与管理越来越成为一门理论内容交叉性强、应用面广的课程，涉及到水与资源、水与环境、水与生态、水与经济、水与社会等诸多方面，另外，随着科学技术的发展，应用技术尤其是电子计算机技术、地理信息系统等“3S”技术的发展，水资源评价与管理的任务越来越复杂和多样。
4.学生主动学习的愿望较低。从日常教学的过程中发现，学生在听课中只是去记一些基本概念、基本原理、基本方程，而不是针对具体的水资源问题去寻求和思考具有针对性的对策或措施，主要是为了期末考试的试题而去听课，这样就使得学生没有主动学习的愿望，而是为了考出好的成绩而去学习，缺少对目前水资源、水环境、水生态出现的问题，以及如何将水资源管好、用好提出自己的、具有原创性的想法和建议。
四、教学改革
针对课程教学中出现的以上几方面问题，笔者逐渐从教材的改革、教学手段的多样化、考试方式的改革和鼓励学生申报创新创业项目等几方面进行了尝试。
1.教材改革。如前所述，笔者编制了一本校内教材，将水资源评价与管理的新理论和新方法引入到教材中来，比如在需水预测中，对于河道内生态需水量的计算方法，加入了改进的湿周法、Tennan法、以及流量历时曲线法等[3]；对于水资源管理中的加入了水权理论以及我们国家从2011年开始实施的最严格水资源管理理论的“三条红线”制度等，以尽量减少教材与实际工作的滞后性。
2.教学手段的多样化。随着现代计算机技术以及图形图像技术的发展，尤其是多媒体技术的出现使现代教学逐步摆脱了传统的“粉笔+黑板”的教学模式。因此，在教学过程中积极开发和利用电子讲义、电子课件、水资源水工程方面的录像、图片、以及多媒体PPT课件等，尽量将比较抽象的基本概念、基本原理、难以理解的技术方法等用形象的多媒体形式表达出来，使学生更便于理解和明白，以提高学生学习专业知识的兴趣，并唤起学生的求知欲，从而使学生由被动的“听”变为主动的“学”。多媒体教学在一定程度上，弥补了现有课时的不足[2]。
3.考试方式的改革。为了防止学生只是死记硬背一些概念、原理和公式，以应付期末考试的试题，我校改革了传统的闭卷考试的方式，采取老师统一命题或自命题的方式撰写课程论文，课程论文要有统一的格式和内容，内容要包括摘要、英文摘要、正文、参考文献，其中摘要必须在200～300字之内，而且要有研究意义目的、研究方法、研究结果和结论四部分，参考文献在20～30篇以上，而且英文文献要占一半左右，通过这样的训练，可以使学生掌握撰写学术论文的基本要求，为撰写毕业学位论文打下扎实的基础，也为本科生参加各种竞赛、发表学术论文提供必要的支撑。
4.鼓励学生申报创新创业项目。由于水资源问题的复杂性、多样性和交叉性，在教学过程中，我们鼓励学生勤于思考，多发现跟水有关的问题，先后指导10多名学生根据水与环境、水与生态等方面的知识，申请了大学生创新创业项目，其中2项获得国家级优秀的好成绩，而且以这些创新创业项目为依托发表的SCI或EI收录学术论文3篇，增强了学生学习水资源评价与管理的兴趣。
五、结语
根据华北电力大学水文与水资源工程专业《水资源评价与管理》的课程教学经验，本文对这门433核心课程包括教学大纲的制定、教材的选择、教学手段、考试方式以及如何鼓励大学生申报创新创业项目等方面进行了一些改革探索。按照《水资源评价与管理》课程建设的基本要求，对教学内容进行了丰富、拓展和必要补充，逐渐培养学生对水资源专业领域的了解和把握，通过撰写课程论文逐步实现本科生独立完成学术文献的总结和综述、完成研究方法的实现、研究结果的阐述以及研究结论的得出的能力，真正培养本科生的实际能力。
参考文献：
[1]窦明，左其亭，李桂秋.水资源规划与管理课程建设与教学研究[J].高等建筑教育，2009，18（6）：91-94.
[2]黄健，潘法康.《水资源利用与保护》课程教学改革与探讨[J].中国科教创新导报，2009，（11）：162.
创业项目：家教服务公司
创业内容分析：
一、市场分析
什么是“家教”呢?顾名思义，家教即为家庭教育。进一步思考，家庭教育多数情况下指代的是家庭中上辈对下辈的成长教育，包括(功课)学习教育、思维教育、方法教育、道德教育、行为教育等等多方面。可见：家教(家庭教育)是一个具有着方面性的、系统的教育内容。系统，指的是家庭教育，这里尤其指的是学习的辅导与教育与家庭其它方面的教育有着不可分的联系，同时这种教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速则不达。
同时，家庭教育仅仅依靠家庭中的个体，教育有时又显得那么力不从心。作好家庭教育这需要多方面的配合，尤其是家庭与家庭教育机构的相互信任与和谐合作。集中，体现的不仅是家庭教育必须具备明确的目的性、针对性，同时更体现了家庭教育需要家庭和家庭教育机构双重的集中的努力。
从教育市场来看，教育是一个永远的市场，一个永不消失的蛋糕。然而放眼重庆，家教市场却多年而未成型，没有规范操作、没有优质服务、没有品牌教育。纵然，部分个人/实体预树品牌，然而其心可嘉业未成。究其原因，我们不难估量重庆庞大的市场需求(尽管需求较为分散)，那么是模式问题?是推广力度问题?还是什么其它的重要因素?——为什么重庆会有那么多的家教中介?导致“小、散、乱”的根本是什么?创新的模式是个问题，服务的规范、水平是个问题，然而没有充分、准确把握家庭教育(含一般意义上的家教)的需求与内涵是个本质的问题。教育的问题是服务的问题，是发现和满足家庭教育需求的问题，任何好高急功都将不达。
二、市场环境概述
1、就消费需要方面来看，本市教育需求较大，同时需求也呈现出分散的不集中的特点。
2、在市场供给主体方面，几乎所有中介和经营机构都呈现出一种”散、小、乱”的特点。现在的家教市场上涉足家教服务的机构非常多，但真正合法经营家教，持有工商行政部门注册颁发的含有家教经营范围的营业执照和教育部门批准的家教机构，数量极少。绝大部分的家教服务机构既未经过教育行政部门批准，也没有经过工商行政部门注册，根本就是不具备经营家教资格。
3、从概念上来看，家教为家庭式教育，事实上社会上大量补习班、培训班一定程度上“抢”了家教的市场，分流了不少客户资源。
