时间：2023-05-29 18:23:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇怎样让孩子爱上学习，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、让孩子爱上学习最重要的就是了解孩子的需求，使用鼓励和奖励的方法。奖励的方法有很多，比如当孩子学习完以后给予适当鼓励，让其玩游戏或者看电视一段时间，这样自己期望孩子出现的行为就会越来越多，越来越频繁。
2、如果不这么做而是使用惩罚的方法，孩子有可能会越来越逆反，越让其去学习就越觉得是任务，越觉得痛苦，到最后就越不爱学习，所以这才是最根本的，也就是发挥孩子内在的动力，让孩子好的行为出现频率、强度都越来越多，才能最终让孩子爱上学习。
（来源：文章屋网 ）
语文作业在语文教学过程中起到重要作用，它是巩固教学内容的重要手段。我们在日常教学中,时常有这样的作业设计：或是简单的重复抄写，或是机械的死记硬背，或是枯燥的题海苦练等。学生怎样喜欢这样的作业呢？面对这种情形，身为小学语文教师的我们应该怎样设计语文作业？使学生爱上语文作业，充分发挥自主能动性，有效地掌握语文知识，发展语文能力，提高语文素养。
一、分层作业 激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，它能激发求知的欲望，促进思维的活跃。因此，作业的设计首先要有趣味性，增强学生完成作业的兴趣。提高学生的语文素养。实施新课程理念的一个根本特点是必须充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同的学生。所以，面向全体学生，就要考虑到每个层面的学生、进行分层练习，使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上有所提高。教师针对学生的个体差异，为学生布置分层作业，这样就能让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。
如学生学完《坐井观天》这篇课文后，就可以设计这样的3个作业供学生选择：1、与父母分角色朗读课文。2、表演故事。3、根据故事内容，展开想象，续编故事。让不同学习层次的学生自由选择作业题目，当不同层次的学生选择了适当难度的题目后，完成作业就有挑战性和选择性，只要努力一下也能较快完成。学生在作业中体会到了乐趣，有了完成作业的动力，当然会向更高的层次挑战，我想在这类作业中每一个学生都会有所提高。
二、积极评价 保持兴趣
每个学生的个好、能力都是有差异的。语文教学的一个重要任务是让学生学语文、爱语文，养成终身学习的好习惯,评价学生时必须积极评价每一个学生，充分尊重学生,认可每一个学生在不同起点上获得的进步。例如上学期组织“写字大王”的评选。我把班上把每个学生的作品都贴在黑板上，让每一位学生自由欣赏，集体无记名投票评选“写字大王”。评议前,我对学生进行了一次“写字大王”的评选动员会。终于，在学生们热情的评价下，如我所愿地产生了“写字大王”。通过积极评价，保持了学生的学习兴趣。
三、学以致用 联系生活
新课程非常重视学生实践能力的培养。布置丰富多彩的、开放的实践性语文作业，不但能巩固课堂教学成果，激发学生语文兴趣，而且能促使学生个性全面发展。
如教学完《找春天》一课后，可以选择适当的时机，让学生到野外实地观察，从气候、植物、动物、人们等方面的变化着眼进行观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。培养学生的观察力，更重要的是让孩子走进生活，体验生活，走进大自然。
语文作业还可以布置“听、说、读、演”等形式为主的交流作业，让学生在实践中学习语言，感受语言，提高口头表达能力。根据不同文章的内容，布置不同类型的作业。适合朗读的，让学生回家和父母读一读，如叙事性较强的，可以让孩子回家说一说；利于表演的，可以让孩子们一起演一演；这样不仅丰富了学生的语言，还可以让孩子学习说话和掌握朗读方面的一些技巧，提高口语表达、交际能力。
总之，语文作业应该用丰富多彩的内容充分调动学生的学习兴趣，使学生在学习生活中爱上语文作业。激发了孩子学习的积极性和自主性，发展他们的个性，提高他们的语文素养。
一、要有耐心等待孩子去爱上学习
对于一个小学一年级班主任和代课老师，要有正确的分数观念，要持之以恒的坚持自己的教育理念。很多老师在经历一两次学生学习测试以后就会发现，学困生逐渐的显露出来了，如果学困生多了，这个时候我们就会面对学校领导和学生家长给老师的一些压力。我们一定不能在这个时候去怀疑自己的能力，也不能像一部分教师一样自乱阵脚，以长时间的补课和大量的作业去取得一时的成绩，这样的做法不但扼杀了孩子的学习兴趣，而且还给后面的教育埋下了相当大的隐患。
二、对症下药的过程中建立起互相信任的关系
针对学困生，我们要分析孩子存在的问题，是习惯不好，还是心理原因，是智力问题，还是家庭因素，经过科学的分析以后，我们再对症下药，给孩子制定一个可以实现的目标。找到问题了以后，除了课堂上的分层教学，还要尽量利用孩子在校的时间，给孩子巩固当天的知识。时间长了孩子有了进步，慢慢对自己有了信心，对学习也慢慢有了兴趣，和老师之间也建立了良好的关系。
三、从生活的点点滴滴去渗透对学困生的关心
我的班里有个孩子，他在智力方面和其他孩子确实有一定的差距，又因为一年级时不小心右手臂骨折，学习成绩可想而知。在升二年级时，他的爸爸和我进行了交流，说孩子成绩太差，想让孩子再上个一年级，但又怕孩子自尊心受打击。在乡里，上一个班的孩子大多数都是街坊邻居的孩子，看着其他伙伴都上了二年级，孩子心里肯定不好受，后来我们商量一下，决定让孩子跟班上，我们同时制定了一个假期的补课计划。开学以后，我经常有意无意间和孩子拉近距离，给一块橡皮、一个本子、甚至是饿了的时候给一块饼子。孩子慢慢的喜欢上了我，对学习语文课也有了兴趣，有时候我给他补课他也能兴高采烈的接受，当然我还是小心翼翼的，如果我给他补课了，我都尽量的给他布置一些轻松的家庭作业，使他的学习兴趣能够保持下去，成绩也自然而然上去了，对孩子的长期发展也起到了正面的影响，我也在这个过程中磨练了意志，增强了耐性。可以说是达到了双赢的目的。
四、不断激励学困生，放大他的优点肯定他的进步，巩固学习成果
学困生普遍存在的问题就是习惯差、基础薄弱、注意力不集中、接受知识的速度比一般的孩子慢，所以，教师在教学过程中，应有目的地在新授课开始时设置一些比较简单的问题，让学困生去回答，树立学习的自信，使他们主动的参与到课堂教学中来，在需要学生自学，合作交流等活动的时候，鼓励学困生发表意见，逐渐培养学困生良好的学习习惯。这样不仅培养了学生的语言表达能力，也培养了学生的自学能力，发挥了学生自主学习的潜能，激发了学习兴趣。
五、家校联系要紧密
作为一名农村的小学教师，我感触最深的就是，农村家长非常忙，大部分农村家长的文化素质也不高，而且教育孩子的方法也不太科学，这就使老师在学校的教育效果，一回到家就大打折扣了，在这样的情况下，和家长经常交流孩子的在校情况，交流如何科学有效的教育好孩子就成了非常必要的事了，我在这个过程中采取了以下的方法。
1.分析学困生的家庭情况。有些孩子成为学困生与家庭情况有很大的关系，比如说我的班里就有一个孩子的家长，爸爸经常外出打打牌，喝喝酒，在家的时间很少，妈妈智力又有问题，对孩子的学习不但帮不上忙，而且还有不利的影响，对于这样的家庭，我们联系的目的，也只是要求家长能够注意自己的行为，尽量不要给孩子带来负面影响，至于学习全权老师负责，我尽量让这个孩子在学校里完成学习任务，在家中就做一做他喜欢的或者力所能及的作业。
尊敬的各位老师、家长们：
大家好！
先做个自我介绍，我是咱们班xx的妈妈。今天很荣幸能和大家一起探讨孩子的成长教育。感谢学校老师给我这么好的一个机会。在此，让我代表在座的家长们对王老师、韩老师、戴老师以及各位任课老师的辛勤劳动和对孩子们的教育表示衷心的感谢！
说到孩子的成长教育，培养孩子的经验，其实也谈不上是经验，孩子一天天的长大，我也是一天天的摸索，现在上学也才一个多月，很多事情都是刚开头，只能说是把我的观点和方法拿出来跟咱们家长一起交流交流。以后随着孩子学习任务的加重，这些办法肯定得随时调整。
首先我想谈的一个问题是：“以人为本”学做人。咱们家长送孩子来上学，希望的是孩子能轻松快乐的学到知识，同时学会做人。这两方面，我个人认为学会做人要比学好知识更重要。怎么样让孩子成为一个身体健康、心理健康、学业优秀的学生，是咱们家长从今以后的重要课题，并且这个重要任务会一直延续下去，十几年如一日。（家长们是不是都感到压力很大？其实我也一样，但是有句话不是说：没有压力哪有动力？没的说，为了孩子，家长们只能加油！）在学做人这方面，咱们北海学校还有老师们每天都在教育孩子们，学校做的很到位，老师也付出了辛苦、努力，这些家长们都能从孩子的言谈举止中感受到。那学校之外我们家长该如何潜移默化，给孩子一个良好的成长环境呢？我认为起码要做到以下几点：一是家长们不要当着孩子的面说不文明的语言、翻闲话、或者经常发牢骚；二是要把快乐、轻松的情绪传递给孩子，让孩子学会宽容、大度、随和；三是家长要根据自己孩子的个性推着他、引导他向着好的方向发展，既不要让孩子失去个性限制他们的发展，也不要听之任之随随便便不去约束。当然了，咱们孩子生活的空间也不是真空，咱们家长也不是神，谁都有急躁想发脾气的时候。而且孩子们在一起总会感染些不良习惯。压力大的时候家长和孩子有时候都需要一个释放的空间。如果有这种情况，千万不要刻意的压制。我有时候给刘一帆讲故事书，讲到那些“屁滚尿流、抱头鼠窜、死去活来”的词语的时候，她总是很兴奋，还让我再读一次。我们家长生气的时候也可以用一连串的成语、俗语教训教训自己的孩子，让他们知道知道当爹妈的有多生气。这样做的目的不是让孩子真的做到听话、认错，而是舒缓情绪。孩子很可能在你的妙语连珠教育中忘掉淘气犯下的错，心情不再紧张，不在抵触。同时家长也发泄一下。之后气氛就会变得融洽许多，这时候再耐心的教导孩子什么是对、什么是错就能起到事半功倍的效果，而且孩子还会认为你和她有共同语言，你们是“一国”的，大家有的聊。教育孩子讲方法，用那些孩子能接受的幼稚的办法，以尊重孩子为前提，了解他们的真实想法，找到出问题的关键所在，用最短的时间解决最根本的问题这是最重要的。
还有一点，多鼓励少批评。没有不想得到表扬的孩子，当孩子们因为做好事、有礼貌、有进步得到表扬，孩子的心情是最快乐的也最放松的，这时候督促他们去学习或者讲道理给他们听，就要顺利得多。有句话叫做“堵不如疏”，硬生生的遏制孩子的兴趣，压制他们淘气的天性，远远不如疏导能起到好的效果。
当我们的孩子从情绪上真心愿意接受学习了，良好的学习习惯就会很容易养成。我问过一些高年级的家长，无一例外都强调说，孩子一定要从一年级开始养成学习的好习惯，哪怕是每天回家只学习半小时20分钟，一定要把这个习惯保持下去。刚开始的时候，家长们最好是陪着孩子。帮孩子复习、预习。从中找到孩子的薄弱环节，重点突破。前一段时间孩子们一直在学拼音，我发现刘一帆经常三拼音节加错声调，比如：huahuo还有类似liuhui，这些音节应该把声调加在谁的头上？孩子开始的时候就很模糊。但是她记得老师讲过一首儿歌：“有a在给a戴，a不在找oe，要是Iu一起到，谁在后面给谁戴。”后来只要遇到这种情况，我就让她背一背，对照儿歌加声调，孩子练习了几次就能准确的做对这一类习题了。我听说有些小朋友考试的时候看不懂题目，针对这个问题我想我们家长也能帮到孩子，回家做作业的时候，有意识地让孩子读题目，不认识的字重点重复记忆，题目里经常出现的字，只要每天和他们见个面，迟早能认识了。家长解释题目很重要，要用孩子能听懂的语言来解释。再就是题目下方的“例如”，一定要指导孩子学会看例子，考试的时候很有用。
当孩子爱上学习，什么都会变得简单，生活里处处都能学到东西，但也不能刻意的让他感到这是让他在学，最好是让孩子把学理解成另类的玩儿。当然这个有点高难度，就看我们家长的方式方法了。孩子们有时候学的累了就有抵触情绪，这时候怎么调动学习的积极性，给孩子鼓劲就很重要了。我前几天也在群里跟家长们分享过我的一个小办法，其实也是跟老师学的。买了一套孩子很喜欢的“愤怒的小鸟”卡片，坚持学完一科就奖励一张平卡，全部做对的话奖励一张闪卡，攒10张平卡可以和妈妈换一张闪卡。古诗背得好奖励一张喜洋洋灰太狼扑克，扑克攒够两种花色可以得到一张“王”。奖励的卡片都给孩子盖上印章，和别的不一样。另外孩子背古诗如果能中间停顿背诵，例如“锄禾日当午，汗滴禾下土。”这样抑扬顿挫的背诵，孩子们背得更快，是个窍门儿。
其次我想就孩子的心理辅导和家长们交流交流。平常我们在群里聊天，我发现大多数男孩子的家长说孩子不听话没有女孩子好管教，经常是我行我素。上周末咱们班的孩子们一起出去玩，我也发现了，有的孩子玩游戏的时候因为受了委屈或者觉得无聊、没意思就走了，谁也不理，我就是不玩了。这时候妈妈们就开始不安，怕孩子不合群，紧张的围上去问自己的孩子，“你怎们不跟大家一起玩了？怎么回事啊？”妈妈们是不是有这种情况？后来你们的孩子告诉你们为什么了吗？不管有没有问明白，后来我们的孩子是不是看到他感兴趣的游戏开始就又跑回来参加了？所以，孩子不是我行我素，是他们没有遇到让他们觉得有趣的东西。我们的家长们，大家都了解自己孩子的爱好吗？知道他们最关心的、最紧张的是什么吗？带着这几个问题回去观察孩子，从他们的爱好入手，跟孩子交朋友，把他们的爱好当成自己的爱好，爱孩子所爱，想孩子所想。如果能和孩子滔滔不绝的讲奥特曼，说到圣龙骑士、洛克王国、巴拉拉小魔仙的时候能够眉飞色舞和孩子笑成一片，我们的孩子怎么会不把他的爸妈当成可以倾诉的好朋友呢？男孩子需要哥们儿，爸爸们就去当他们的第一任哥们儿，女孩子需要闺蜜，妈妈们就去当他们的小秘密分享者。等到能和孩子玩到一起的时候，再把我们的成人经验一点点的分享给他们，用某些故事里的人物、自己的亲身经历告诉他们怎样去和别人交往，怎样在这个社会里既少受伤害又能快乐的长大。别让孩子们以为家长批评就是不爱他们了，批评是爱的另一种表现。今天的批评是为了让他们明天能得到更多的表扬和肯定。
没几天就期末考试了，这学期就算结束了，可是还有一个学期，怎么办？还会发生什么故事？老师该作些什么努力？
……
【针对问题】洋洋不愿与老师、同学交流，甚至同自己的父母都不能敞开心扉。由于父母感情不和，波及孩子情绪，不想上学，针对这一情况，作为老师该如何努力做好洋洋的工作，值得我们深入思考。
【案例评析】其实，每个孩子都会在某个时候对上学多少有些抗拒。从表面看，洋洋是因为父母吵架闹离婚情绪受到波动，一与家人分开就感到焦虑不安，不愿上学，以此作为要挟，以发出内心的抗议。实质上，或许父母吵架闹离婚只是洋洋不想上学的导火索，不然他怎么会动辄就不去上学呢？如果他是一位性格活泼开朗、爱老师同学，喜欢学习的孩子，又怎么会轻易舍得离开他的老师和同学呢？究其原因，一方面老师要擅于打开孩子的心扉，尤其是洋洋性格内向、个性倔强，教育这样的孩子要少批评多鼓励，取得他对老师的信任最重要，这样，他的心里话才愿意对老师讲；另一方面，家长要多给予孩子关爱，不能因为工作忙为借口而疏于对孩子的教育，同时要佐以正确的教育方式、方法，关键要给孩子一个和谐的、良好的成长环境，能够使孩子安心学习。下面就谈谈我自己遇到类似教育问题是怎样处理的。
一、走进学生内心，做他无话不谈的好朋友
我觉得此案例中，无论是家长还是老师在教育洋洋的问题上，都没能够给孩子说话的空间，没能让孩子表达出自己的真实想法，只是按照大人的观点去说服孩子。现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，所以作为老师要时刻掌握学生的心态，以便与他沟通，解决出现的问题。古语说得好：亲其师，信其道。所以，教师首先要做到跟孩子亲近，他才会信你说的话，才会接受你对他的教育。
我曾遇到过这样的一位学生，他叫浩浩，那是小学二年级时，经常到了早上上学的钟点，他就在家里哭闹，称肚子痛，家长没办法就打电话到学校给孩子请假，等到接学生的校车走远了，他肚子也就不痛了。由于他总是斤斤计较，所以平时他与同学门相处的并不融洽，大家不太喜欢他。后来，我找到他，首先关心了他的身体，然后跟他聊天，问他肚子痛不能来上学在家里都干什么呀，妈妈做什么好吃的给他呀，哪部动画片好看呀等等，趁他兴高采烈地给我讲这些问题的时候，我问他如果天天都在家看动画片，其他什么事情也不做，这样有意思吗？他说其实挺无聊的。然后我就给他讲述他不在学校的这几天，班级里发生的一些有趣的事情，还告诉他学校举行拔河比赛，我们班得了第二名，老师多么希望他能在啊，那样我们班级准会取得第一名，因为浩浩是我们班的大力士。说到这里时，我看见他的眼睛里充满了光芒，我赶紧趁热打铁，对他说：以后一定要按时上学，我们班需要你。他使劲点点头，说：老师，以后我不会再缺课了。浩浩自己表态后，我又交代几个班委会成员，以后多带浩浩参加活动，让浩浩跟同学们之间的关系活络起来，让他感受到班级集体的温暖。还不错，在接下来的日子里，浩浩真的说到做到了。
二、与家长联手，培养孩子良好的学习习惯
良好的习惯能够让孩子受益终生。案例中的洋洋，到了期末考试前一周又连续两天没来上学，原因是由于家长监管不到位孩子没完成作业。在这里我要说的是作为家长，不可能时时陪在孩子身边监督他，因为家长有自己的事情要做，除了上班还要做家务、打电话等等。再说家长不可能监管孩子一辈子，以后离开家出去上学，你怎么监管？比如我所在的学校，由于地处山村，学生从小学一年级就开始住校，这种情况家长怎样监管？所以我们要做的是重在培养孩子良好的学习习惯。
据美国专家调查，一个习惯的养成需要21天。但洋洋已经是六年级了，要想拚弃他贪玩、爱打游戏、不爱写作业的毛病，而使其养成一种良好的学习习惯就需要更长的时间，无论老师还是家长都要有耐心，一旦习惯养成，他就会爱上学习，何况洋洋头脑又聪明，学习成绩一定会由班级中等到名列前茅的。到那时，他还能不想上学吗？
[关键词]减负理念 困惑 进步 激情 兴趣 强烈意识 沟通的桥梁 重要性 监督 制度 教学相长 进步
[中图分类号]G623.31 [文献标识码]A [文章编号]1672-5158（2013）06-0362-01
正文：
教育部一再强调“减负、减负！”我一直赞同减负这一理念！而所谓的减负不单单是减少做题的数量，更重要的是减轻孩子心理的负担。举个例子：一个孩子他不喜欢英语，我们学习6个单词，我只要求他每天记2个。但是他还是不想记，还是会喊累。相反，我教的四（1）班有几个孩子，每天都主动交默写的单词或句子，他们写再多也不觉得累。这说明什么呢？这就是兴趣，有了兴趣、积极的情感态度、孩子自己给自己减轻了心理的负担。因此如何提高学生对英语学习的兴趣而且把这种兴趣无止境的延续下去成了英语教师工作的重中之重。但是“兴趣：这两个字说起来容易，做起来很难！更何况我们这将近80人的大班教学，如何培养和一直保持他们高昂的激情和兴趣是很难做到的，所以这也是我们小学英语教师的困惑和相当困难的挑战。另外，教学中的困惑还有：
一、学生家庭作业完不成，部分家长不太重视小学英语的学习，这也是教学工作中最大困难，毕竟要想学好英语只靠课堂40分钟是远远不够的。
二、课本容量大，练习册题量大，在最短的时间内批改5-6个班作业工作量过大。（注：如果练习册在家做也行不通，一方面是收不齐，另一方面，作业质量差。）孩子对英语作业的态度比不上语文数学作业，我想这也与家长对小学英语的态度和重视程度有关。
三、多数家长对英语不懂，不会辅导学生的英语作业！面对以上种种困惑，我迷茫过，苦恼过，但是，我一直在不断的学习，不断的摸索，不断的总结经验和不足，不断的改进。我们几位英语老师经常互相听课，相互交流，相互学习，取长补短，尽自己最大的努力去选择一种适合自己更适合自己所教年级的孩子的教学方法。例如我吧：为了提高课堂效率，我把课堂纪律放在首位抓好。为了让孩子养成自我约束的习惯，我苦恼过，困惑过。但是随着年龄的增长，脾气也很少发了，现在我是用眼神就能“杀灭”捣蛋孩子的锐气了。我们这届学生已经习惯了我的管理模式，如：有同学说话，我突然就停下来，小声的“嘘”一声，然后伸出手指，轻轻的倒数三个数。全班同学都就会迅速的静下来，用手指向那极个别说话的学生，凡是被大家指出来的同学都要在接下来的课堂中被老师提问3次，这样做很有效果，在回答问题只要我再讲一遍给他们听，他们几乎都能答出来。这也说明了，只要孩子认真听课，不论基础好坏学个单词和句子还是能接受的！
另外，为了建立起孩子学习英语的强烈意识，架起家校沟通的桥梁，我几乎每天都发信息，发两条甚至多条，通常是除了作业信息以外，我还给家长发送一些沟通信息。例如：给家长分析小学学习英语的重要性、怎样监督孩子学英语、如何让孩子轻轻松松的学好英语，等等。此外，我还鼓励家长把孩子在家的表现和听写情况以纸条留言或者信息反馈给我，我会在第一时间针对性的回复孩子的学习对策。
最后，我还在班里和全体同学有个约定：若有学生在英语课堂上交头接耳等影响他人听讲的达到3次，必须请家长给老师打电话联系。并且告知该家长必须给本班“奖品库”买一个英语本，作为本学期奖品资源以奖励进步大的和表现优秀的孩子。若整个学期都没有同一个孩犯错超过3次的便由我亲自掏腰包买本子给他们发奖品。我们还有小组积分和个人积分比赛，获胜的组和个人都有机会获得我们精品库的奖品。同学们不约而同的大声欢呼，赞同和支持我们的约定。于是我们的纪律明显的好了，孩子们为了得到老师的礼物，劲头更大了，对自己的行为约束能力有了很大提高。
自娱自乐更胜于照本宣科
为了让儿子从小对英语产生浓厚的兴趣,我总爱“自言自语”――在小家伙刷牙洗脸的时候唱耳熟能详的英文儿歌,在接送孩子上学放学的空隙里把通俗易懂的英文小故事念念有词。另外,在反反复复念那些儿歌、故事、歌谣的同时,我还增加了可爱的动作和搞笑的表情,有的让儿子捧腹大笑,有的让儿子意犹未尽,有的让儿子留连忘返。总之,这些已经无形中深深影响了孩子。有好几次,我只是念了几分钟的新儿歌,儿子居然能倒背如流了。
肢体动作更胜于填鸭教育
调动孩子的肢体语言,让他从中品尝成功的快乐,易于激发孩子的兴趣,因为这是孩子最乐此不疲的天性。我和儿子常常喜欢玩一种叫“倒栽葱”的游戏。具体的玩法是,孩子坐在大人的膝盖上,大人说一个谜语让他猜,孩子猜中,就可以把他的腰轻轻往后做倒立姿势。这种玩法可以让孩子潜意识中大量接受英语听力训练,并锻炼他的分析思维能力,更好地掌握所学的英语单词。
亲子合作更胜于孤军奋战
为了发展孩子的口头表达能力,我们经常进行亲子合作――我和儿子共同开口说英语的小故事。刚开始儿子觉得有点困难,我对儿子说:“没关系,妈妈先来!”于是,我先声情并茂地大声诵读。这时小家伙的评论开始如雷贯耳了:“妈妈,你读得太快了!”“妈妈,你好像有一句漏掉了!”然后,我们俩便开始忘我地“工作”,往往是一段读完,小家伙竟很不满意地说:“妈妈,我还想读得更好些!”当时我还真没想到,一个4岁多的孩子,竟能如此严格要求自己。在亲子合作中,我让孩子彻底感受到和妈妈一起学英语是件毫不费力且有趣生动的事。
身经百战更胜于闭门造车
训练孩子大胆说英语的形式很多,但在不同场合下让他勇于开口讲英语,可以更好地激发他的自信心和学习的积极性。我经常带儿子到小区的保安亭、会所的玩具店、超市的照相馆,让儿子尽情开口大讲特讲。比如说在玩具店里,阿姨们都很喜欢儿子,我便常常对他说:“给阿姨唱几首英语歌曲,好吗?唱得好,妈妈就奖励你一个小火车!”儿子可高兴了,手舞足蹈,乐不可支。当然,适当的物质刺激是少不了的。当儿子表演完拿到奖品时,我还会明确地对他说:“妈妈买玩具给你,是因为你表现得很好。你要继续努力!”
水滴石穿更胜于速战速决
除了一位妈妈在担心小班年龄的孩子吃饭问题，以及两个大孩子的妈妈提到了青春期叛逆及过分迷恋网络以外，其余的家长中80%都提到了学习：怎样让孩子爱上学习，注意力怎么集中，好习惯怎么培养，应试教育与素质教育怎么平衡，不参加课外兴趣班怕输在起跑线上，升学的压力；10%的家长关心孩子的性格品质和心理健康，希望孩子拥有强大的内心、正确的人生观；10%的家长头疼孩子缺乏独立性和责任感，或许和家里老人们过多关爱孩子有关。
家长们的担心是有共性的，在孩子扔掉奶瓶开始独立行走后，教育马上被提上日程。一位朋友的孩子尚坐在幼儿推车上的时候，就被辗转于各个早教中心，还对我不教她孩子这么小的孩子画画颇有怨言，一味担心孩子学得太晚太少，担心孩子输在起跑线上。很多原本聪慧温婉的妈妈，在自己的孩子读到小学后马上变身为“女斗士”，为了孩子在班级里占领前几名的位置时常“河东狮吼”；还有很多有画画天赋的孩子，到了小学高年级就放弃了学画画，因为他的双休日已经被所有的主课占领了……
我不想以教育学理论来帮助家长分析孩子的成长和学习都有敏感期和关键期，也不想以老师的口吻来说一些道理，我只想以一个母亲的身份和朋友们交换心得。因为，从我自己和她们身上，我看到很多作为母亲所承担的迷惘与痛苦、焦虑与纠结。
大约在儿子扬扬十来岁的时候，我去看望一位刚生了宝宝的朋友。才1个月大的婴儿，软软的，小小的，躺在那儿，在沉睡中不时兀自微笑着。朋友注视着女儿粉粉的脸，说：“我只想她健康快乐地长大。”那一刻，我顿时有五雷轰顶的感觉，这句话这么熟悉却又这么遥远：这不是我最初的期望吗？
是的，我们当初的期望是那样的微小，我们只是想要一个健康快乐的宝宝。一旦进入社会这个大圈子，各种困扰却纷纷而至，什么该放弃，什么该坚持，什么该放下。
从朋友家出来，我抬头看着天，天是那么的高，这个世界是那么的大，孩子的未来是那样的广阔。我突然想明白很多：我们的孩子最终会和我们一样，成为大多数普通人中的一员。在这个速成的时代，怎么调整自己的心态是一种智慧。我非常喜欢这段话：
孩子，你慢慢来。你独一无二，与众不同，你有权以自己的思想主宰成长。
孩子，你慢慢来。春天开花，秋天结果，成熟需要时间。小神童和小超人的人生，并不样样领先。
我始终相信，你用怎样的态度去爱孩子，孩子就会怎样去爱这个世界。如何在这个拔苗助长的大环境中做个淡定的妈妈，我想，这需要智慧，而且始终提醒自己：勿忘初心。
来吧，让我们放下焦虑的心情，和孩子一起做一束“玉兰初绽”。
手工时间――玉兰初绽
你需要的工具：
开心果壳、彩泥、指甲油、树枝
步骤：
1.把开心果壳洗干净，晾干后，用指甲油在开心果壳上涂上淡淡的色彩。
2.捏一团彩泥，面对面嵌入两片开心果壳。
3.围着前面的果壳，再嵌上四片开心果壳，一朵花做好了。
4.将一截枯树枝修剪成自己喜欢的样子，把做好的小花粘在树枝上。
一次偶然的机会，我带了一把笛子到班上，没想到竟成了孩子们探索乐器世界的开始。孩子们看到笛子后，都围了过来，纷纷猜测这是什么东西，能有什么用途。他们争先恐后地问我：“老师，这是什么呀？”“老师，这个能做什么？”没等我回答，陶紫就在人群中大声说道：“我知道，这个是笛子！我爸爸也有一只！”大家的“焦点”立即转向了她，围着她问个不停。
看到他们如此投入痴迷，我决定利用这个机会来激发孩子们对乐器的兴趣。于是在他们安静下来后，我拿起笛子问道：“这个东西，小朋友们刚才都已经仔细看过了，那么请你们告诉老师，它叫什么名字，它的外形是怎样的，它又是怎么演奏的呢？”孩子们举手踊跃，有的说是“竹笛”，有的回答“是根小竹竿”、“是细细的管子”，而有的则说：“是用嘴巴往里吹气就有声音的东西。”对于孩子们的回答，我都给予了肯定。然后我又进一步启发他们思考：为什么笛子上面会有这么多孔，这些孔又是做什么用的呢？经这么一问，孩子们都凑过来数起笛子上的孔来。张熙茜似乎看出了端倪，自豪地答道：“老师，我知道笛子上的孔是做什么用的，我们的手指可以按在这些孔上，一动一动的，笛子就能发出好听的声音了！”孩子们似乎都赞同她的说法，你一言我一句地附和。我说：“熙茜说的很对，笛子就是通过手指不断按放这些孔来发出动听的声音的。现在，老师就给你们吹一曲，好吗？”孩子们欢呼雀跃，赶紧回到座位上，端端正正地坐好等待着我的表演。我拿起笛子，吹奏了古代有名的笛子独奏曲目《鹧鸪飞》，孩子们都沉浸在优美的乐曲声中。
那次以后，孩子们开始收集起各种乐器图片来，逐渐地了解了各种乐器的造型、音质等方面的特点。从家长反馈的消息我了解到，孩子们学习乐器的意愿空前高涨。
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”无意中的一次提问，激发了孩子们对音乐的极大兴趣。看来，从提问中激发孩子的兴趣，是一个让孩子爱上学习和思考的好途径。
关键词：中学体育 兴趣 运动 游戏
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0178-01
中学生是人生过程中发展智力和体力的重要阶段，体育课作为学生在校学习必不可少的一门学科，其最主要的功能就是它的健身功能，以及使学生在体育运动中发展心理健康和适应社会的能力。为了使学生达到身心健康的目的，作为一名体育老师，应该努力上好每一次体育课，使学生每上一次课都有收获
体育课应该是每个学生都爱上的课，都该成为一种自觉习惯！所以要发挥出学生的兴趣爱好，发动出每个人的运动激情，并且合适合理地参与到体育运动中，让学生的身体素质得到很好提高的目标！给学生讲体育的发展大事，体育的好处，体育的功能，体育史上的经典案例，最好讲大多数学生不了解的领域。我以前给中学生上课就有这方面的感受。我首先给他们讲兴奋剂事件，很多学生听得很专心，还会提问，还可以采取一些互动的方式，比如你提问：什么叫田径比赛？什么叫田赛？什么又叫径赛？中学里面几乎没有学生能够回答上，都会专心等待你的答案。提高体育兴趣是一个漫长的过程，只有经常的引导才能提高学生兴趣，不可能一蹴而就。应多些集体对抗的活动游戏之类的。乏味的身体锻炼是没人喜欢上的。对于中学生而言，男女生一起参与的活动最吸引这些孩子了，当然这游戏不要搞得太老套。中学男生普遍喜欢打篮球踢足球，其实学校老师把女生也加入进去，大家的劲头会更足。体育老师可以让同学们多做游戏，尤其是集体游戏，更能带动学生们的积极性，通过游戏来加强学生对体育这门课的喜欢，我们老师就是经常让我们做游戏，我们很喜欢上体育课。可以教他们先做一些准备活动，如：活动膝关节、踝关节，然后让学生们每3人或5人一组进行百米测试，测试完自由活动，临下课10 min集合总结。还可以作完准备活动后，教他们一些动作，如：小步跑、高抬腿跑、车轮跑、蛙跳、三级跳、曲膝跳、投篮动作，怎样运球、怎样带人、规则等，每种动作最少得用一两堂课学生才能掌握，也可以作准备后，集体围着操场练长跑几圈后，自由活动。这样既锻炼了体能，学生学到东西又不觉着枯燥，又完成了教学任务，一举多得。
师生关系是一种很特殊的关系，它融合了父子情、母子情、朋友情，作为一名优秀的教师，除了要有过硬的教学水平，更需要与学生之间有良好的关系。建立良好的师生关系，首先，要融入到学生中，真正的理解和关心学生，要懂得换位思考。其次，要有耐心，面对犯错学生时，要充分了解情况后，晓之以理动之以情。最后，要多关系和鼓励学生，每个学生都有好的一面，作为他们的老师，我们应该关注学生的各个方面，多发现他们的好处，并适当的鼓励学生，激发学生的潜能。总之，要建立良好的师生关系，老师就要更多的关注学生，走到他们中间去，平时让学生忘记你是他们的老师，要和学生打成一片。中学也分低中高年级，体育老师每人会教若干个班级（因为各学校情况不同）组织好教学是上好体育课的关键。低年级同学站队时，往往很多人想往前站或争抢某一个位置，互不相让。教他们站队时，应先做思想教育，教育他们在先人后己，由小到大，并给他们在地下画个数字，让他们记住自己的数码，并熟记自己前后同伴的衣服特征、颜色等。这样练习几次，渐渐地在孩子头脑中就有了排数、距离概念，队形就容易站好了。轻巧、正确、优美的示范动作，能使学生产生良好的心理影响，既能调动学生的学习积极性，又能使其较快地掌握动作。对那些难度较大的动作，要分解示范，重复示范，适当的做慢些，同时要结合讲解进行示范。老师要经常和学生一起练习，这样也可以增加学生的兴趣，同时还可有更多的时间，更多的机会让学生学习、模仿老师的动作。
老师要加强与学生的互动，身体力行；学生要理解老师的理论并运用于体育活动中。老师要把相关理论解析清楚，把一节体育课的目的明确给学生；学生多处于好动，所以理论不要讲太长，体育可就是放松身心的，让学生们自己活动。幽默风趣的态度给他们一个好印象，让学生感到亲切的感觉。在活动和讲话中，还可以加入他们世界的思想与人物，这可以让他们上课跟认真，从此爱上你的课。在做这些工作的同时，上课的主要内容不要耽搁，切入正题的同时，孩子们可以注意力更集中。和孩子们打成一片，但依然不是教师的内涵，是最难的。大多数的体育老师比较古板，完全按照教科书上面的来上课，同时，体育老师还担心有些项目会出现学生意外受伤的情况，而学生都想在体育课上放松放松，这又和教科书的思想还有体育老师的想法向冲突了。体育老师应该站在学生的角度去考虑问题，在体育课上多和学生沟通、互动，只有达到了这些，相信学生们会爱上体育课，喜欢上体育老师的。
尽量从学生的角度出发，做一些与学生互动性较强，能够让学生自己积极参与进来的活动，教育和体育应该从孩子的身、心全面发展来考虑。现在刚上学的孩子还处在比较懵懂天真的时候，如果想教好小学体育课，那就要让自己变得童真，把自己当成一个孩子，跟他们一起做游戏，而且体育课本来就是一个休闲放松的课程，所以个人觉得体育老师应该比班主任或者教导主任更有亲和力，让孩子们喜欢上体育课，喜欢上体育老师。试着跟孩子做朋友，不要以一个老师的身份去给孩子们上这节课。可以先问学生们要作什么运动，再作出结论。先给他们热身，这样才不会出现学生有拉到或扭伤脚。在上之前，先给他们讲解安全运动意识，确保他们进行时不会发生意外。可以给他们一些运动项目如：赛跑，跳远，躲避球等。老师可以在一旁指导，让他们更了解体育。下课前5 min叫他们集合，可以给他们一些激励的话，提高他们的运动意识，同时也可以让他们对体育留下良好的印象。
总之，作为学校体育工作者要有强烈的使命感和责任感，要用聪明才智和辛勤劳动，以科学的态度和创新的精神使学校体育教学更加生动活泼、丰富多彩，让孩子在欢乐中，精神得到陶冶；在活动中，身体得到强健；在体验中，技能得到发展，真正能为终身体育打下良好的基础。
参考文献
关于通用《父母课堂》读后感范文 读一本好书就如人注入了新的血液，让人充满活力、充满智慧。读阅（父母课堂）后，我从心底深处感悟到真应该好好改正一下，因为我对儿子的教育最多的是命令和教训，要求这要求那，却不愿耐心地听听他的需求，没有站在他的角度来思考、处理，过于的强权，是不是感觉我有点可恶呢？所以我要知错就改、认真学习，有句古话说得好：“人要学到老做到老”。每位父母都希望自己的孩子聪明、能干，我要与孩子一起走向光明！
一、增强家庭学习氛围
让孩子多花时间进行一些有益的课处阅读，激发孩子的求知兴趣。同时我们也要从自己做起，多进行阅读，家庭的学习氛围好了，孩子也会跟着静心学习。
二、加强与孩子的沟通
我们应该了解儿子的心理，真正掌握他的需要。一旦孩子的学习态度和成绩产生波动，不能一味地责备，而是要平和细致地问清原因。
三、培养学习自觉性
儿子做作业拖拉，学习自觉性较差。对此我们将采用循序渐进的办法加以改善：首先与他进行讨论并且做出约定，只要他能自觉并出色地完成学习任务，我们允许他提出适当附加条件。随着他自觉性的提高，附加条件将逐渐减少，直到不允许有任何条件，他也能自觉进行学习。
四、做诚实守信的人
做一名诚实、有礼貌的孩子，假如存在撒谎、失信必定严厉惩罚、深刻教育，让孩子争做一位有道德、有纪律的小学生，并多多从别人身上学习优良传统和美德。
我相信，在家长和老师的共同努力和精心浇灌下，孩子们一定能茁壮成长！
关于通用《父母课堂》读后感范文
都说女儿是妈妈的小棉袄，和妈妈可以无话不说，可以逛街，可以一起买好看的衣服。有时候，也真真的羡慕这些有女儿的。可是，吾家有儿初成长，那个曾经咿咿呀呀、满地爬的小小孩也在悄悄的长大了。我们的生活、学习道路上也有了很多的精彩镜头，小家伙有让我们哭笑不得的时候，也有心细体贴人的时候，所有的一切都在他撒娇、卖萌的各种表情中瞬间让我们萌化。确实，在孩子的成长路上，做家长的要扮演多种角色，有严厉的一面、有温柔的一面、也要有“装傻”的一面，用曾经热播的一部电视剧《虎妈猫爸》来讲，儿子叫我温柔的“虎妈”。
懵懵懂懂的进入了一年级，也开始了所有家庭一样的上学路，所有开学后能想象到的事情早就在我的脑海里浮现过，可真进入到我们的生活中时好像一切都打乱了。开学伊始我们也经历过写作业慢、做事情磨蹭、注意力不集中，这些事情发生的同时当然不乏我对他的吆喝，一开始可能见效，时间一长，他当成了耳旁风，无所谓。不行，我要改变眼下的一切太随意，要让他养成好习惯。一次偶然的机会，我看到了学校发放的《父母课堂》一书，我被里面的故事所吸引，就慢慢地读起来，故事一个比一个精彩，一个比一个有教育意义。好的书籍就要一直看下去，接下来我们就订阅了《父母课堂》，每一期我都会认真地阅读，遇到适合孩子的，我就会和他一起读。读完之后，我不会马上作答，偷偷地瞄一下他的表情。有时心事重重，有时眼滚泪花，有时抿嘴一笑，而这些表情都是从《父母课堂》里看了好的文章后引起了他的细微变化，在这些小小的变化中他也在一点一滴的汲取着“营养”，学会待人、学会处事，学会了体谅和感恩，成长就是从一步一个脚印中慢慢走来的。
改变也要从我自己开始，所以我也慢慢开始放慢步子，我也改变了对于他学习的“策略”。我要做一个淡定的妈妈，我要让他心服口服，要让他学会自己掌控时间来完成自己的事情。即使犯了错误，也要有尊严的来进行惩罚。
一开始，对于孩子来讲可能不习惯，我们就要从不习惯慢慢变成好习惯。现在孩子已经上五年级了，小学生活也快接近尾声了，在这几年的学习时间里，他自己有了属于自己喜欢的学习方法，有了自己的伙伴，有了自己要感恩的老师，也有了自己的“小秘密”。学习的道路还很长，只有不断的学习、不断的进步，才能让自己在以后的生活、学习中越来越优秀。
孩子，在未来的人生路上有欢笑、有波折、有泪水，而爸爸、妈妈会一直做你的坚强后盾，也会一直像朋友一样陪伴着你成长。对于男孩的成长来讲，我们不仅要教会他学习、学会做人，还要交会他们诚实、善良、勇于承担责任，而这些又是一个人一生中最宝贵的品质，我最可爱的孩子，希望你在成长道路上永远记住这一点。勇敢的向前出发吧！前进道路上会一直有精彩的故事等着你，也让《父母课堂》成为我们前进道路上永远的良师益友，让我们一起学习，一起进步。
关于通用《父母课堂》读后感范文
从孩子出生直到上学，每个家长作为初学者，在孩子成长的过程中都是摸索着前进的。我也和所有的父母一样，也有“望子成龙”的“理想”，但是怎样教育却感到十分困惑甚至是棘手。好在《父母课堂》向我“伸出”了援助之手，犹如一缕春风吹开了我一向以来在教育孩子方面迷茫和困惑。
《父母课堂》告诉我：“父母好好学习，孩子天天向上。”她以循循善诱的语言告诉我们，作为父母要和孩子一齐成长。字里行间洋溢着指路明灯似的爱。从那时起，我便爱上了她。
关键词 导读；导读课；课外阅读
一、激发兴趣，引导“我想读”
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。前人说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀孩子探求真理的欲望。”导读的目的之一就是导趣。这不仅体现在求知和学习的层面上，而且还要体现在心理的层面上。也就是说让阅读成为孩子的一种心理需要。
（1）精选优秀读物，激发其阅读兴趣。在《一百条裙子》的导读中，教师从谈话激趣开始，引发孩子的阅读期待。在上课伊始问孩子，你拥有多少条裙子呢？有一个小女孩说她拥有一百条裙子，你相信吗？孩子听到这样的开场白往往是不敢相信，因为他们会以为那是真正的一百条裙子。就这样，他们的阅读的欲望被激发，深入阅读也就顺理成章了。
（2）利用媒体资源，激发阅读兴趣。在当今这个知识爆炸的时代里，电视、网络以排山倒海之势影响着人们的生活。由于年龄、生理等各方面的因素，孩子对直观的、生动的多媒体产生了浓厚的兴趣。如《春光灿烂猪八戒》，孩子们看得前仰后合，都觉得猪八戒很可爱，这时教师可告诉孩子，吴承恩的《西游记》写得可精彩多了，除了猪八戒，唐僧、孙悟空等在作者的笔下更是活灵活现，教师可推荐给孩子少儿版的《西游记》。
（3）以成功的典型引路，使孩子心有所动，兴从中来。《一百条裙子》这本书，每读一遍都有不一样的感受。于是，教师在课始就跟孩子说，这本书老师已经读了三遍，今天和孩子们继续读第四遍，第五遍，相信会有更多的感受，更多的收获。
二、巧妙切入，引导“读什么”
1.以“情节内容”为切入点
故事情节是吸引孩子的基本要素，我们可以选择精彩的内容情节串讲，以“情节分享”贯穿始终。如《一百条裙子》的导读中，就主要选择了这样几个章节：“旺达为什么被人嘲笑”、“旺达为什么伤心地转学了”和“旺达为什么令同学刮目相看”。使孩子既对故事产生了浓厚的兴趣，又对旺达的可怜和可敬有所感知，并能带着这样的情感基调兴趣盎然地去阅读整本书。
2.以“人物形象”为切入点
人物形象鲜明（众多）的作品，我们可以以人物形象为切入点，以人物形象为切入点的导读设计不仅引发孩子的阅读欲望，而且引导孩子在阅读作品时随着人物命运变化的过程加深对人物性格特点的理解。
曹文轩儿童文学作品《草房子》一书中的四个主要人物：桑桑、杜小康、秃鹤、细马均个性鲜明，性格丰满。导读一开始，教师出示书中描写桑桑的小故事：把家里的橱柜的腿都锯了，改装成鸽笼了，妈妈气得不行。用家里的蚊帐到河里去抓鱼。夏天最热的时候，把棉袄穿在身上，因为他一直感到奇怪，为什么棒冰裹在棉被里不会化，可能夏天穿得越厚越凉爽。有一次，把爸爸最珍贵的荣誉本拆了，装订书本。读着这些小故事，当兴奋和微笑写在孩子的脸上时，教师问孩子：你觉得这是个怎样的孩子？这个调皮的孩子是谁呢？他还做了哪些事情呢？既而扬起《草房子》：书中还有许多和桑桑同龄的孩子。他们都在书中等着你们！
3.以“作品语言”为切入点
“语言是思想的物质外壳。” 经由语言的通道，孩子找到了进入作品的途径，在语言的曼妙境界里感受形象，领悟情感，为精神增色。不同作家的作品晖映着截然不同的语言风格。导读时，可以从精彩语言、特色语言入手，“把孩子们投入到语言的海洋中去”。教师可以声情并茂朗读精彩片断，带着孩子初步感知作品语言，也可以和孩子互动，师生分角色朗读人物对话，在朗读中迈入语言的殿堂。
三、方法渗透，引导“怎样读”
导读课仅仅激发孩子阅读的兴趣还是不够的，还要渗透阅读整本书的方法，指导孩子怎样阅读一本书，教给孩子阅读的方法。我们可以采取讲述和大声读相结合的方法进行导读，“讲述”是用精彩的叙述性语言把章节内容经过概括后生动地讲给孩子听，而“大声读”则是有选择地把精彩片段念给孩子听，两种方法的结合可以让孩子在有限的时间里，既了解内容情节，又对语言风格等有所感知。
（1）观察封面。在指导孩子看封面图时让孩子了解小女孩住在荒凉的山坡上的一座简陋的房子里，感受到小女孩的孤单和贫穷。孩子就会根据自己的生活经验和阅读经验，产生疑问：这样贫穷的女孩为什么会有一百条裙子呢？这样激发了孩子想看这本书的热情。
（2）自主阅读。教师适当地选择几个章节，让孩子自主阅读，以激发阅读整本书的兴趣。不要避免像“交流课”那样把主旨内涵都提炼出来，局限了孩子自我阅读时的多元理解与感悟。更不能像课内阅读课那样，要求有深刻的感悟，因为，儿童文学是在快乐中感动孩子的，只要心有所动，情有所感就行了！
