时间：2023-05-29 18:23:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇胖乎乎的小手，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
山崖
山间
山涧
山脚
翠流。
姐姐和妹妹来到山崖
摘菜
洗菜
收菜。
每当遇到困难的时候
姐姐总会对妹妹说：
“给我1%2的阳光，
我就还你3%4的灿烂。”
妹妹很天真
笑眯眯的对姐姐说：
“姐姐，姐姐，我采了好多好多的莲菜，
你和我一起分享吧。至于刚才的那句话——我记住了。”
盛夏迎来
山崖
山间
山涧
山脚
清爽辑佚。
姐姐和妹妹来到山间
摘水果
洗水果
吃水果
每当有虫子的时候
姐姐就会对妹妹说：
“给我1%2的阳光，
我就还你3%4的灿烂。”
妹妹很开朗
胖乎乎的小手拿着一个一个的果子
乐呵呵的对姐姐说：
“姐姐，姐姐，我摘了好多好多的水果，
你和我一起分享吧。至于刚才的那句话——我记住了。”
夏末秋初
山崖
山间
山涧
山脚
红枫落叶。
姐姐和妹妹来到山涧
拾枫叶
修枫叶
拼枫叶
每当修不齐枫叶的时候
姐姐就会对妹妹说：
“给我1%2的阳光，
我就还你3%4的灿烂。”
妹妹很活泼
胖乎乎的小手拿着一片一片的枫叶
喜滋滋的对姐姐说：
“姐姐，姐姐，我拣了好多好多的枫叶，
你和我一起分享吧。至于刚才的那句话——我记住了。”
秋去冬来
山崖
山间
山涧
山脚
银装素裹。
姐姐和妹妹来到山脚
堆雪人
打雪仗
挖雪坑
每当雪球融化的时候
姐姐就会对妹妹说：
“给我1%2的阳光，
我就还你3%4的灿烂。”
妹妹很开心
胖乎乎的小手拿着一个一个的雪球
笑呵呵的对姐姐说：
“姐姐，姐姐，我裹了好多好多的雪球，
你和我一起分享吧。至于刚才的那句话——我记住了。”
就这样，
春芽新发
盛夏迎来
夏末秋初
秋去冬来，
一年四季
姐姐总对妹妹重复的说那么一句话：
“给我1%2的阳光，
我就还你3%4的灿烂。”
直到……十四年后的一天……
可怜而善良的姐姐
躺在洁白的病房里，
却终不忘照顾妹妹。
此时此刻
无知的妹妹
才醒过来——
姐姐的寓意
是为了让妹妹知道
有付出，
才会有回报。
这，也就是“给我1%2的阳光，
我就还你3%4的灿烂。”的最终寓意。
站在墙角，
一股酸酸的味道从鼻尖涌出
眼泪随之夺眶而出。
扑向姐姐
抱着姐姐已经瘫痪的双脚
失声痛哭……
阳光下
关键词：简笔画；低年级；语文教学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）32-0247-01
一、简笔画能激发学生的学习兴趣
（一）在导入新课中激趣
如教学《胖乎乎的小手》一课，在导入课题时，我先在黑板中画出（一双胖乎乎的小手），同学们都被吸引住了。为什么是一双胖乎乎的小手呢？对事先预习了课文的学生则容易回答，不懂的同学也无关系，相反更容易集中注意力。老师板题后再激疑：每个小朋友都有一双胖乎乎的小手、而这双小手又会做什么事呢？激发了学生兴趣，把学生带入学习的情境中，对课文的理解埋下了伏笔。
（二）在认定目标中激趣
在目标教学中，采用简笔画辅助认定目标，则适合低年级学生的特点，既充分发挥了目标的导向作用，又能引起学生的无意注意，激发了学习兴趣。如认定《要下雨了》第一课时学习目标时，可结合本课内容，在黑板板乌云画。再贴上（或写上）目标的内容，则很生动。再如《画风》分步认定目标时，可板飘动的旗帜图，斜斜地雨丝图，弯弯的小树。再写上（或贴上）目标内容，也较生动。
（三）在导学达标中激趣
一堂课中，学生的无意注意始终不能保持持久的，而长期的有意注意则显得很疲劳，尤其是面对字词的理解、重复的教学活动。因此，《教育学》强调在40分钟内根据具体情况于课前、课中、课后要交替地调动学生的无意注意，从而变无意注意为有意注意。如教《葡萄沟》一课中理解“五光十色，非常美丽”这两个词时，单纯用语言描述始终不够形象易懂。我便这样引导：海水的颜色怎样？学生边讲老师边用不同颜色的粉笔平卧在黑板上画显示海水各种颜色如何一块块一条条地交错着，然后小结——这样形成的效果就是“五光十色，非常美丽。”凭着直观，再让学生用自己的语言解释，学生兴趣盎然，迫不及待地边看书边思考。
二、在导学达标中，帮助学生理清课文脉络
如《精彩的马戏》这课，为了让学生从整体中快速理解课文内容及重点，在初读了课文后提问：1）课文写了哪些动物？（学生边回答老师边板各动物的图像）2）学生带问题自读课文（A、它们各表演了什么节目？观众有什么反映？B、重点写了哪几项？）后继续板书字及“跑道”。
这样，直接把课文的主要内容、重点都显示出来了，从整体到部分，又回到整体。看看这板画，学生就好像看了一场精彩的马戏，旋转的舞台、动物们的绝技表演给同学们留下了深刻的影响，形象直观地把学生带入了情境，从而自然深刻地理清了课文的脉络。
三、在导学达标中，加强教学的形象性，突出重点，攻破难点
儿童对视觉艺术形象很敏感，教师把重点简炼画出来，比写一行板书更有效果，把抽象的道理化为简明的图像，使学生更易于理解。如《三只白鹤》是一则寓言故事，寓言的结尾留下一个悬念——哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼？正确回答这个问题并说出理由，是这篇文章的教学重点与难点。如何突破呢？我利用了简笔画解决。提问：1）三只白鹤埋鱼后，各用什么方法记住埋鱼的地方？2）结合填空题进行板画，A（ ）太阳从东边升起。（ ）太阳在我们头顶。傍晚，太阳从（ ）落下。B、风伯伯一吹，天上的（ ）飘呀飘，一直飘向远方。C、那棵树种在（ ），天天和小河在一起。
四、在达标测评中，能丰富想象力，帮助学生深刻地巩固课文内容
学生想象力丰富，能有“如见其人，如闻其声，如临其境”的感觉，有助于理解巩固课文和创作。在达标测评中，我常常让学生有画画的机会，这不仅改变了训练形式，调动了学生的学习积极性，又能丰富了学生的想象力。如教学《纸船和风筝》这一课时，为检测他们对这篇课文的内容是否理解，我便要学生根据内容在练习本上画出山、小溪、纸船和风筝。让学生充分发挥想象力，指名让学生上台贴画，还补充画出了树、房屋、道路等，非常逼真，富有童趣。这样，由文字变成图画，从抽象变成具体，使学生对这段的内容非常理解，从而深刻地掌握了文章的内容。
再如《蜜蜂引路》这课，课后题一要求学生说出列宁所经过的地方名称。我则让学生根据列宁跟踪蜜蜂飞回的路线幅幅图画来，再通过大家评议，又加深了对课文内容的理解。
我问我的同桌吕调调：“吕调调，你有没有看到我的眼镜？”
吕调调摇了摇头：“没有。”
我叹了口气，有逐个问了周边的同学，可他们的答案和吕调调一样，我心里更加着急了。
“殷宁，你可以去传达室那里找找，说不定哪个好心的同学捡到了送去传达室了。”
我点了点头，立刻以十万火速飞奔向传达室，但是，仍是没有我的眼镜，于是我灰心丧气的回了教室。
当我走到教室门口时，看到一个胖乎乎的小女孩站在教室门口。小女孩大约只有一米二、三十左右，看样子是个二年级的学生。
小女孩胆怯地看着我，伸出胖乎乎的小手，说：“大姐姐，这个眼镜时你们班的吗？”
我看了看，这眼镜不就是我的嘛~！我心里高兴极了，被失而复得的喜悦填满了。
我接过眼镜，说：“这是我的眼镜，你在哪里找到的？”
小女孩说：“就在这个教室门口。”
“谢谢你，你叫什么名字？几班的？”
我最喜爱的人是我的表妹，她叫刘紫铃。
刘紫铃的脸蛋圆圆的，圆圆的脸上长着一双水汪汪的大眼睛，嘴巴红红的小小的，像个小樱桃。一双胖乎乎的小手，总是闲不住。
刘紫玲很可爱。记得有一次，天刚下过大雪，我和哥哥在外玩打雪仗，还走不稳的刘紫玲也出来参加，只见她摇摇摆摆地来到我们的身旁，和我们一起打雪仗，她伸长小手用力去抓雪，然后再递给我，我看见刘紫玲的小手冻得红红的了。但她还是不停地帮我们递雪球，直到游戏结束，我把她抱进屋里她才肯罢休。
这就是我最喜欢的人——刘紫铃。
三年级:贝贝
我的小外甥女琳琳，今年三岁了，长得很好看。红扑扑的小脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃似的小嘴，一笑起来，小脸就像一朵盛开的花。
小琳琳很淘气，不过也很懂事。记得有一次，我和妈妈到二姨家去看姥姥。刚进门，看见小琳琳正在拉着塑料小狗玩，我轻轻地叫了声：“琳琳！”琳琳抬起头来，看见是我，就惊喜地跳着喊起来：“小姨来了，姨姥来了！”在里屋干活的姐姐和二姨妈听见了，赶紧出来迎接我们。大家来到里屋。我见大人们正在说话，就拉着小琳琳到外屋玩。琳琳歪着小脑袋调皮地问：“小姨，你带来什么好吃的给我？”我笑呵呵地从妈妈书包里拿出一个桔子，藏到背后，故意逗她说：“琳琳，你唱个歌给我听，我发奖品，好吗？”小琳琳噘着小嘴，撒起娇来：“不吗，不吗，你不给我好东西吃，我就不唱！”里屋的姐姐听见了，走过来，对她说：“乖孩子，快唱吧！”小琳琳见妈妈催她唱，这才不大情愿地放开歌喉唱起来。只见她那双大眼睛忽闪忽闪的，那么有精神。她的声音一会儿慢，一会儿快，一会儿轻，一会儿重。她越唱越带劲，银铃似的歌声那么清脆悦耳。瞧她那一本正经的样子，真像个小演员。
过了一会儿，小琳琳唱完了，瞪着亮晶晶的大眼睛对我说：“小姨，这会儿该发奖品了吗！”“发，发，唱得太棒了！”我一面连声称赞，一面把黄澄澄的大桔子递到她眼前，说：“给你奖品！”小琳琳高兴地接过桔子，剥了皮，刚要填到嘴里，忽然又停住了，一双大眼睛眨巴了几下，一溜小跑奔进里屋。
她去干什么呢？我捉摸不透，就悄悄地跟在她后面。只见她跑到半身不遂的姥姥跟前，踮着两只小脚，用两只胖乎乎的小手把剥得干干净净的桔子擎到姥姥眼前说：“太姥，给您桔子吃！”说着，把桔子塞进姥姥嘴里。大家看见了，都称赞小琳琳懂事。我高兴地抱起她说：“琳琳真乖，真是个懂事的好孩子。”琳琳用两只小手摸着我的脸天真地说：“小姨更乖！”大家都被她逗乐了，屋里充满了欢乐的笑声。……
【简评】
本文小作者能根据作文内容的需要，有重点有顺序地描写人物的外貌，写小琳琳“红扑扑的小脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃似的小嘴，一笑起来，小脸就象一朵盛开的花”一个活泼可爱的小女孩跃然纸上。
人物有了外貌还不够，怎样才能让人觉得有血有肉，栩栩如生呢？该文小作者能巧妙运用动作丰满人物形象，描写小琳琳送桔子给姥姥“只见她跑到半身不遂的姥姥跟前，跷着两只小脚，用两只胖乎乎的小手把剥得干干净净的桔子擎到姥姥跟前，把桔子塞进姥姥嘴里”，这连串的动词：“跑、跷、擎、塞”形象逼真，用法准确、生动。
这个小迎宾样子很可爱。它有着一对又大又圆的眼睛，水灵灵的，好像两颗大水晶在闪耀着，会说话。胖乎乎的身子走起路来总是一扭一扭，但是非常灵活。背上雪白的毛有几个黑乎乎的大圆圈，仿佛在白茫茫的雪地上吹了几个黑色的大泡泡。它那条长长的大尾巴毛茸茸的，总是往上翘，不停地摆来摆去，显得格外漂亮。
经我的介绍后，你应该知道这个小迎宾是谁了吧，没错，它就是我家那只小狗。你一定会觉得奇怪吧，为什么我会说它是一个小迎宾呢？这是因为每当来我家拜年做客人来到时，小狗都会站在门口旁，站起来，把小手合着举起来，恭喜客人，好像在说：“新年快乐，新年快乐！”客人们都会露出甜甜地微笑，临走前，都会跟小狗玩，然后才离去。
我真希望小狗能够陪在我们身边，在烦闷的生活中给我们带来欢乐！
花手绢哭丧着脸，眼泪直往外涌，它的身上都是黑泥巴。这是哪个小淘气弄的呢？原来是它的小主人——晶晶。
晶晶长着一双水灵灵的大眼睛，红扑扑的脸蛋，胖乎乎的一双小手，在班里非常爱清洁，每次都被评为“讲卫生的好孩子”。可一回家，他就玩泥巴，玩够了，往手绢上一擦，把手绢搞得脏脏的。
花手绢用恳求的目光看着晶晶说：“晶晶，不要把泥巴往我身上擦，我还要为你的健康负责呢！在家里你也要做个讲卫生的好孩子呀！”晶晶听了，不好意思地低下了头。
这次我要介绍的工艺品，是一只用瓷做的小猪，它是去年姑姑给我买的一件工艺品。
它炯炯有神的眼睛带着一股吉祥的气息，它的鼻子中间有两个圆圆的孔，显的非常可爱！它那小小的嘴巴里伸出一个短短的舌头，显得十分顽皮的样子。胖乎乎的小手拿着红色的鼓捶轻轻地在鼓面上敲打着，好似大家在旁边为它鼓掌。最可爱的是它那一弯一直可爱地小耳朵。从正面看，它的右耳朵是弯曲的，左耳是挺拔的，好似在听自己击鼓的节拍对不对呢！它的右耳弯弯的，像是在跟观众打招呼一样。这只小肥猪是米白色的，很肉乎乎的样子，显得十分可爱有趣。
这头可爱的小猪，背后有一个扁扁的小口儿，原来它其实是一个祝福人们财源滚滚的存钱罐！我每次把自己的零花钱放进这个存钱罐里，是它提醒着我不要乱花钱，用自己节约下来的钱帮助贫困小朋友。
这就是一件可爱而又精美的工艺品——瓷小猪
六年级:冰海寻梦
小班新生入园第一天，小（5）班两个老师使出浑身解数安抚稳定孩子们情绪，大部分孩子都安静下来，但仍有一个小男孩哭闹着。他紧闭着双眼，口中不断呼唤着“奶奶”，两只胖乎乎的小手无助却固执地向前伸着。
“奶奶来啦！”孩子听到我的声音，紧闭的双眼微微睁开。我接着说，“我也是奶奶，叫我奶奶吧。”
我从班级老师手中接过孩子，不一会儿，小男孩竟然停止了哭泣。由此，我和小男孩有了缘份。
他叫欢欢。老师说在入园前的家访了解到，欢欢发育迟缓，从小由奶奶照看。与欢欢相处了半天，我很快发现，欢欢确实如家访的情况那样，走路不稳，小便时需要成人陪伴及帮助，自理能力较弱，语言发展也较迟缓，只会说简单的词语，不会说完整的话。
到了午餐时间，老师特地安排欢欢先吃。可是等到老师把所有孩子的饭菜分发完毕时，欢欢却一口也没吃。接下来的几天，一到午餐时间，我会准时放下手头的工作，去小（5）班给欢欢喂饭。
一个月过去了，每次我去小（5）班，欢欢会很开心，一双小眼睛目不转睛地盯着我，然后主动地叫我奶奶。为了帮助欢欢练习说话，我会拉着欢欢的手，面对面和他说话：“欢欢，刚才睡着了吗？”“奶奶好！”“欢欢，睡觉起来有没有去小便？”“奶奶好！”无论我问什么问题，得到的回答总是三个字。尽管这样，我并不气馁，毕竟他愿意用语言交流了，虽然总是答非所问。
再见
两个月后，一次餐后活动，我去看望欢欢，临走时，班级老师引导欢欢说：“去送送奶奶吧。”欢欢伸出胖乎乎的小手，拉着我的手一起向活动室门口走去，走到门口时突然停了下来。“怎么啦？欢欢。”我拉着欢欢的手想继续向外走，可是欢欢两只小脚此时却像木桩似的停在原地，屁股用力向后缩，且不住地摇着头，嘴里含糊不清地说着什么。
这时，老师过来解释说，欢欢只能送我到班级门口，因为欢欢已经懂得不能随便离开班级，除了放学的时候。
哦，原来如此。“欢欢进步啦！知道不能随便跟别人走呢。”听到我的夸奖，欢欢极不自然、纠结的表情刹那间舒展开来，并开心地摇晃小手说：“奶奶，再见！”
拿掉
一年后，欢欢上中班了。
冬天的一个早晨，我在幼儿园大门口值班。因天气寒冷，我戴了一顶绒线帽保暖。
欢欢来了，他从妈妈的自行车后座椅子上一下来，便甩开妈妈的手，一路小跑过来，仰起头开心地向我问好。我连忙蹲下身，拉起孩子的手。可是欢欢也甩开我的手，突然踮起脚尖，举起手拿掉了我头上的帽子。欢欢妈妈这时急匆匆地跟了过来，连声责怪：“咦，你这孩子，怎么能拿掉奶奶的帽子啊，奶奶会冷的！”
“拿掉！拿掉……”欢欢口中不断重复着，并生气地跺着脚，脸上霎时晴转阴，两眼一闭，“哇――”地一声大哭起来。
看着欢欢莫名其妙的言行，看着欢欢妈妈不知所措的表情，我努力猜想着欢欢这么做的理由。
“哦，拿掉，就拿掉吧。别哭！我们欢欢到了幼儿园，手套、帽子也要拿下来，这样才可以到操场上运动呢，是吧？”我边安慰着边猜测着。
欢欢委屈地睁开眼，点点头。
嘿嘿，原来如此啊。
今年春天的一天，下午幼儿起床整理时间，我走进中（5）班，正在自己穿衣服的孩子们一看到我，纷纷热情地打招呼：“李老师好！”
我来到欢欢床前，欢欢正在班级老师的指导下慢慢地学着穿衣服。
“李老师好！”一听到欢欢的问好，我不禁愣了一下，因为这是欢欢第一次这样称呼我为老师。
这时，班级老师着急了：“咦，你怎么不叫李奶奶呢？李奶奶多么喜欢你啊，叫李奶奶才亲热！”
1、橘子像个金色的丸子，里面是金黄色的馅儿，清新的香味流露出来。
2、小小的橘子挂在树上，像一个个可爱的小脸蛋似的。
3、一个个黄澄澄的橘子挂在树上，就好像小灯笼一样。
4、橘子黄登登，像灯笼，压弯了枝头。
5、橘子皮里白色的筋络，像给橘子瓣披上了白色的纱衣。
6、橘子像害羞的姑娘，在远处看，橘子像一个个萤火虫。
7、橘子花开了，白色的小花像那毫无瑕疵的汉白玉，花有五瓣，就如同一只只胖乎乎的小手，迎风摇曳，美极了。
8、金黄的橘子像灯笼，像小太阳，像火球。
9、橘子成熟以后是金黄色的，就像黄金一样闪闪的。
10、秋天，成熟的橘子像初升的红日，高高的挂在枝桠上。
（来源：文章屋网 ）
1、一张小脸笑起来眼睛弯成月牙一样，露出洁白的牙齿，惹人疼爱。脸蛋上还有着婴儿肥，不高兴时撅起粉嘟嘟的小嘴，依稀还带着未擦净的口水。当真是可爱极了。
2、我家宝宝是人工喂养，很多时候，肚子饿了要等我们给她泡奶粉，如果等待时间多了，可把她给急得，此时哭得是一声比一声厉害，怎么都止不住，小脸憋得红红的，嘴巴张得大大的，有时候还会被自己的口水呛到。
3、小家伙睡觉的时候小嘴巴经常一动一动，是在梦中想吃奶奶吗？
4、肥嘟嘟的小脸蛋，半米的眼睛，时而傻呵呵的笑着，时而吮吸着自己的小手指。
5、宝宝胖乎乎小小的手拿着饼干，咬了一小口慢慢地嚼着，帮呼呼的腮帮子鼓鼓地，一边还瞥了我一眼。
（来源：文章屋网 ）
陈老师经常教导我们不要做说话的巨人，要做行动的小主人。今天我要用实际行动表达我对妈妈的爱。
我接了一盆热水，回为奶奶说用热水洗脚就像吃中药，对身体有好处。然后请妈妈坐下来。我先帮妈妈把袜子脱了，再把妈妈的脚轻轻地放在水中，然后用我那胖乎乎的小手温柔地洗着妈妈的大脚。听大人说这样可以起到按摩的作用。最后，把脚放在毛巾上擦干，这样，我就给妈妈把脚洗完了。
给妈妈洗完脚的我显得非常开心，因为我用这样一件简单却又不是每个人都能做到的事，表达了我对妈妈的爱。虽然这种爱很小很小，但凝聚起来却是一股强大的力量，我要用这股力量回报爱！
（指导教师：陈盈竹）