时间：2023-05-29 18:23:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于老师的成语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
形容老师上课好的成语
形容老师成语：师严道尊
青蓝冰水 读音： qīng ln bīng shuǐ 释义： 青出于蓝，冰寒于水的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。 出自： 清陈康祺《燕下乡脞录》卷四：桐城派古文，望谿开之，...
百世之师 世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。 出处：先秦孟轲《孟子尽心下》：圣人，百世之师也，伯夷、柳下惠是也。 卓为;杰作雄辞，散落四夷之远。宋陆...
关于老师的成语：教导有方
悔人不倦、废寝忘食、埋头苦干、兢兢业业 尽心尽力、一丝不苟、文思敏捷、聪明过人 青出于蓝、一鸣惊人、桃李争妍、后继有人 默默无闻、孜孜不倦、德才兼备、春风化雨 润物...
描写老师的成语：循循善诱
兢兢业业：形容谨慎勤恳，认真负责。 诲人不倦：教导别人不知疲倦。形容教导特别耐心。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 文思敏捷：形容人文采出众，思维开阔。
孜孜不倦 尽职尽责 才高八斗 诲人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力
一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人
桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备
春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲
无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 教导有方
辛勤劳碌 教无常师 能者为师 青出于蓝 师道尊严
研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 呕心沥血
蜡炬成灰泪始干循循善诱诲人不倦桃李满天下桃李满门先圣先师
良工心苦门墙桃李良师出高徒鞠躬尽瘁（死而后已)
一日为师,终生为父桃李天下、师恩似海、
教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严
研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 呕心沥血
蜡炬成灰泪始干 循循善诱 诲人不倦 桃李满天下
桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李 良师出高徒
程门立雪，汉语成语，拼音是chéng mén lìxuě，偏正式;作谓语。比喻非常尊敬老师。关于成语程门立雪有哪些是可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于成语程门立雪的解析，供大家参考。
一、程门立雪成语解释旧指学生恭敬受教。比喻尊师。《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
二、程门立雪成语近义词尊师重道 [ zūn shī zhòng dào ]
道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
三、程门立雪成语造句1.现在的年轻人有程门立雪的精神的已经不多了。
2.那位青年人很有些程门立雪的精神,为了学到知识,总是恭敬地向先生请教。
3.要学好这门技术,就必须拿出程门立雪的精神来,虚心向师傅求教。
4.我们在学习和工作当中,应该有程门立雪的精神,虚心向他人学习.
5.我们向别人求教要有程门立雪的精神.
6.以前还有程门立雪的传说呢,既然现在得拜访一族之长自然得有点诚意。
7.程门立雪,是历史画卷里一个优雅而绝美的剪影;
十年破壁,是人生典籍中不可或缺的清隽动人的插图。
8.肖卫东将他拒之门外,大宝干脆使了一招程门立雪,肖卫东扛不住劲了,开始接纳。
9.就是程门立雪,也要垦求师父收下我们。
10.对于求武心切、有程门立雪精神的求学者,唐本人偶尔会网开一面,不过这个概率实在是太低了,有点像买彩票撞大运一样。
11.榜样如程门立雪的杨时,为不吵醒老师休息,在雪地默默等候数时。
12.在三顾牢庐的恒心,程门立雪的毅力下,终于再次见到她。
13.“路不拾遗”、“负荆请罪”、“匡衡凿壁”、“程门立雪”等比比皆是的典故,佐证了一部源远流长的“文明古国”史。
14.有一种程门立雪的感觉,但很明显不是。
15.曾子避席、圯上受书、程门立雪……千百年来传为美谈的经典故事,无不体现出学生对老师发自内心的尊重与敬爱。
16.便把当年孙和平在任延安家门口程门立雪的事说了说。
17.“程门立雪”“断臂求法”是流传千百年的喻世故事,告诉了世人心诚志坚与终得正果之间的哲理关系。
18.不可,书上说,有程门立雪,我们要完成师傅的考验,不能让师傅失望!
19.武侠小说中最恶搞的情节之一,是拜师学艺时候学生程门立雪、久跪不起,几天几夜最终感动了师傅,收为徒弟悉心传授。
20.程门立雪?将军,什么叫程门立雪?
21.饥乃加餐,倦然后卧,学然后知不足,然后补憾,方有韦编三绝、孙敬悬梁、牛角挂书、凿壁借光、映雪囊萤、以荻画地、圆木警枕、程门立雪等等的故事。
22.杏林医苑有一则“罗门拱立”的佳话,说的是朱震亨拜见罗知悌,毫不逊色于“程门立雪”。
23.杨时师承程颢、程颐,位列程门四大弟子,著名的历史典故程门立雪、洛学心传的主人公,就是他。
识字写字是教学低年级语文的重点，也是难点，为了突出这一重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，在设计本课教学时，首先由引导学生回忆学过的《有趣的成语》引入新课，让学生对有故事的成语产生兴趣。通过指导学生初读课本，把学生带入识字情境中，初步感知汉字，为进一步学习打基础，其次注重落实学生在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生进行自主，合作、探究学习。
[教学目标]
1、认识16个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一些启发。
3、有主动学习，积累成语的兴趣。
[教学重点难点]
认识16个生字，激发学生主动学习，培养积累成语的兴趣
[课时安排]
第一课时
[课前准备]
1、学生课前收集有关成语故事。
2、课件和生字卡片。
[教学流程及设计意图]
一、谈话导入，激发兴趣
我们曾经学过《有趣的成语》还记得吗？那些成语有趣在哪里？对，它们都是由数学开头的，你能说上几个这样的成语吗？其实在我们汉语言中的成语是相当多的，内容也十分丰富，今天我们又来学习成语，这些成语，同学们会更喜欢的，因为每一个成语都有一个好听的故事。
板书课题：有故事的成语
设计意图：通过复习以前学过的《有趣的成语》引入新课，既能发挥已有的经验对学习新知识的积极作用，又能激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，自主识字
1、还等什么呢？赶快读一读这些有故事的成语吧！如果在读的过程中遇到了不认识的字，就拼一拼它字上的音节。
2、出示课件，学生自读成语。
3、检查学习情况。
4、出示课件：（有拼音的生字），由同桌小声地拼读。
5、有哪些字娃娃的名字容易叫错；请你来当小老师给大家提个醒。
6、怎样才能记住字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听。
7、玩愚公移山的游戏：
设计意图：改变传统的“教师死教硬灌，学生被动学习”的局面，关于启发学生通过读读，说说，记记来识字，以增强学生的识字能力和学习动力。
三、精读成语、领会感悟
1、请用你自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想，你听到过或看到过哪些成语的故事？
2、在小组里将你知道的成语故事讲给伙伴听，组内推举一个讲得棒的在班上交流。
3、交流，老师讲述大部分学生都不了解的成语故事。
4、知道了成语里的故事，了解了成语的意思还不够，我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。（做“送成语宝宝回家”的游戏）
5、指导朗读成语
①齐读
②个别读（引导学生正确评价别人和自己）
③师生对读，男女生对读、拍手读
6、做课后练习第2题。
7、鼓励学生将成语背诵下来。
设计意图：本课学习的成语都是具有一个深刻内容的故事，引导学生说故事，既能让学生从中获得一些启发，了解中华民族有历史悠久，数以万计的成语既是我国历史文化的国宝，又是中文的一大特色，激发学生主动学习，积累成语的兴趣。
四、自主实践，拓展延伸
1、谈谈你还听过或看过哪些有故事的成语。
当妈妈把衬衫拿来时，我才知道夏天已经过去了，当妈妈把厚厚的羽绒服拿出来时，我才发现秋天也已经过去了。一切都是这样的悄悄地，悄悄地，期末考试也悄悄地来到了。
话说这一切来得都也太匆忙了吧。最近几天忙着排练话剧、背卫生知识竞赛，都让我忘记了时间，当今天张老师说最终的BOSS还有20几天就要来临时，我才知道时间如飞逝。
时间有时候很充裕，但有时也很紧迫。
切换一个镜头，回到刚开学的那个时候，一些事情让我哭笑不得——全班的暑假作业让我丢了。
该说这是件丑事，不应该拿出来“晒晒”但是，觉得这个错误应该让我牢记一辈子，我应该不希望还犯类似的错误的。
还记得第一次月考，满怀自信的进入了考场，也满怀信心的答了卷子。考的还不错啦，具体是第几名……对不起，我给忘了，不过那几天确乎是有点得意忘形，大大咧咧，不求甚解。我还满怀着希望能够再一次的荣登前几名的宝座。
但是，落后就要挨打，说的真的没错，被我超过的几位，真的是发奋图强起来了，期中考试让我大跌眼镜，还算是“远远”的落在的别人后面。我觉得我应该收敛一下了，不能只求细枝末节。
流水不腐户枢不蠹——流动的水不会腐臭，常常转动的门轴不会被虫蛀蚀。这句话说的确实是真的，是我所得到的道理启示，也可以说这是张老师给我的这个启示创造了条件。
前几天的成语竞赛，每个同学摩拳擦掌，狂背成语，都希望能在这个有趣又有挑战性的竞赛中取得一个好的成绩。当然了，这也算是张老师希望我们这些“文盲”能够积累多点的墨水吧，张老师的要求是“要质量高的成语”呵呵，我反反复复的斟酌了这句话，我确乎是意识到了张老师的用意——质量高的成语里必须会有关于做人、做事和学习的。张老师呵。真是用心良苦啊。让我们自己懂得如何学习如何做人……我要感谢张老师，她给我创造的条件，让我偶遇到了这个成语——流水不腐户枢不蠹。我觉得对于我们来说，这句话应该这样理解：如果我们的脑子常常转动，常常流动……
说实话，我对这种从航天倒计时学来的方法很反感，会让人有一种紧迫和不自在的感觉。当你轻松一下或者被某个笑话逗笑的时候，偶然看见黑板的字，心里会立刻凉了一大截。
变本加厉，汉语成语，读音为biàn běn jiālì，复杂式;作谓语、定语、状语;含贬义，用于坏行为、坏事情，关于成语变本加厉有哪些是可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于成语变本加厉的反义词，供大家参考。
一、成语解释厉：猛烈。指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。 南朝·梁·萧统《文选·序》：“盖踵其事而增华，变其本而加厉，物既有之，文亦宜然。”
二、成语反义词微不足道 [ wēibù zú dào ]
非常藐小，不值得一提。
大题小作 [ dà tíxiǎo zuò ]
将磊韪写成小文章。比喻把重大问题当作小事情来处理。
三、成语造句1、对农民的负担问题要减轻,不要变本加厉。
2、逆来顺受的处事态度，只会让欺负你的人变本加厉。
3、这群不良少年的恶行逐渐变本加厉，终于使警方下定决心予以严格取缔。
4、但发表谈话后，对异见人士的压制便变本加厉。
5、这群不良少年的恶行逐渐变本加厉，终於使警方下定决心予以严格取忿。
6、做个梦都是摔手机，是有多上瘾，还变本加厉的从四楼往下扔。
7、施虐者经常会在受虐者选择离开的时候变本加厉其威胁和控制行为。
8、我从除夕就开始各种病没好撑展，今天变本加厉肺都要给我咳出来了。
9、女人都八卦，越上岁数就更变本加厉。
10、那富人自从上次吃了佃户的苦头后,便变本加厉,更苛刻地对待他们。
11、随着病情越来越变本加厉人会变得格外敏感勇敢和恶心。
12、由于持续7周的抗议和政府愈发变本加厉的镇压活动，使得这次**出现了两种新的特征。
13、大家都在戒烟，他非但不戒，反而变本加厉。
14、还以为她收敛了点，没想到变本加厉，继续在我的伤口上洒盐。
15、现在对他们的迫害突然变本加厉了起来。
16、精神上重演你所受到的伤害只会让那个伤害你的人更加变本加厉。
17、他当初只是骗吃骗喝，现在变本加厉，竟然干起骗财骗色的勾当来了。
18、后来则更加变本加厉，他们组建了若干子公司，专门用于"容纳"不良贷款。
19、他经常迟到，老师批评了他，他不但不改，反而变本加厉地旷课。
20、这种感受还将变本加厉。
21、他对自己的错误不但不悔改,反而变本加厉地坚持错误。
22、然而，他们很快就变得执迷于自己的逻辑与想法，并像上了瘾，变本加厉。
23、犯了错误,受到批评,就应该坚决改正,如果不思悔改,反而变本加厉,那就错上加错了。
24、他不但不改正错误，反而变本加厉。
25、欧洲最近已经收紧了列车排放标准，未来还会变本加厉。
26、可没想到一个星期后，这个买家又故计重施，而且更加变本加厉。
言简意赅是一个汉语成语，拼音是yán jiǎn yìgāi，联合式;作谓语、状语、补语;指语言简练而意思完备，不要拖泥带水。这里给大家分享一些关于成语言简意赅的相关内容，供大家参考。
一、言简意赅成语解析赅：完备。话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。宋 张端义《贵耳集》上卷：“言简理尽，遂成王言。”
二、言简意赅成语近义词一针见血 [ yī zhēn jiàn xiě ]
比喻文章、说话直截了当，切中要害。
三言两语 [ sān yán liǎng yǔ ]
指很少的几句话：这个问题很复杂，不是～说得清楚的。
长话短说 [ cháng huà duǎn shuō ]
把要用很多话才能说完的事用简短的话说完。
短小精悍 [ duǎn xiǎo jīng hàn ]
形容人身 材短小而精明强干。《史记 游侠列传》：“(郭)解为人短小精悍。” 也用来形容文章、言论等简短有 力。悍(hàn)。
删繁就简 [ shān fán jiù jiǎn ]
删去多余的文字或内容使简明扼要：教材要～。
三、言简意赅成语造句1、李老师写文章旁征博引,又言简意赅。
2、言之有物的近义词有持之有故、言之有理、言简意赅。
3、这篇文章言简意赅,微言大义。
4、有效的沟通并不只是说话就行的，应该是言简意赅，也就是用最少的话把意思表达清楚。
5、我们做报告时切勿长篇大论，应言简意赅。
6、这一结论虽然言简意赅，但是似乎判断失误。
7、我们写作文应该言简意赅，不能拖泥带水。
8、写文章要言简意赅,不要拖泥带水,长篇累牍。
9、这是一份写得非常好的言简意赅的文档，它通过例子讲解了该版本提供的所有特性。
10、写作不能拖泥带水,要言简意赅。
11、郑老师讲话总是言简意赅，从不东拉西扯。
12、乔布斯的回信言简意赅，“老弟，更改你那应用的名称，没什么大不了的。
13、波大精深，言简意赅的概括了作为一个优秀女人和一个优秀男人的必备要素!
14、这篇文章中心明确,言简意赅。
15、这篇文章字数不多,却言简意赅,把应该表达的内容都表达出来了。
16、你们老板也太罗嗦了，应该言简意赅一点。
17、沧海桑田也不过一梦与一梦之间，大可寥寥几笔言简意赅。
18、言简意赅的用不多的词的或有其特点的;
简洁或明了的。
19、本书采用问答体的形式,言简意赅,略带说教意味.
20、他言简意赅地对大家说被捆得太紧，连蹦跳也蹦跳不成那就毫无意思了。
21、所以莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂。
”你必须仔细思考，懂得如何言简意赅。
22、博文要写短一点，段落分明言简意赅。
23、我想出了一种能言简意赅地表达自己意思的方法。
24、如果需要，最好保持静默或言简意赅。
25、这个短语言简意赅，意味着你忙到了极点。
26、这篇报道的导语写得言简意赅。
小学生《成语故事》读后感1
我想，许多人都看过《成语故事》吧!《成语故事》里有着丰富的知识和道理等着我们去学习，比如说《拔苗助长》，它告诉我们不能不顾事物发展规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。比如《百步穿杨》，它告诉我们不能骄傲自大。还比如说《井底之蛙》，它告诉我们不能眼界狭小，见识短浅，盲目自大。
其中，我最喜欢的故事是《囊萤夜读》，这个故事中的车胤因为刻苦读书，努力学习，之后成为了有名的大问学家。回想起此刻的我们，真是惭愧不已!我们有良好的环境，却要在大人的监督下才看书、读书，尽管这样，我们读书时还是小和尚念经——有口无心。女生，爱打扮，心思全在穿的、吃的上面。男生，爱打架，整天玩，大人怎样教也教不会。富裕点的孩子那个不要，这个不要，娇气得不得了，你说和车胤比我们相差多少?所以，我以后必须要向车胤学习，做个勤奋好学的人。
自从读了《成语故事》之后我深有感触，不禁对文中的诗人、文学家肃然起敬。
小学生《成语故事》读后感2
暑假，我看了《成语故事》这本书，学到了许多的知识。
《成语故事365》精选了三百六十五条知识性、思想性和趣味性较强，适合少年儿童阅读的成语故事，并配以生动风趣的连环彩图，使图文互为照应。
其中最让我感兴趣的是讲以前有一个名叫匡衡的少年，非常好学，很爱读书，但他家里很穷买不起书，于是他只好去别人家里借书，但那个有书的大户要匡衡帮他干活才肯借书给他，还限制他白天干活晚上才能看书。于是夜晚，匡衡就拿着书在黑暗的房里看起书来，但没光怎么看呢?他想出个点子在别人家的墙壁上凿一个小小的洞，这样光就可以照进来了就能看书了。从此每天晚上他就这样看书。匡衡发奋读书勇于进取的精神很值得我去学习。我们现在拥有那么好的学习环境一定要好好珍惜努力学习。
这个故事诉说了战国时的苏秦目不识丁，无所作为，受到别人的嘲笑，他为了有所成就便开始发奋学习。每当困了就用锥子猛刺大腿，让疼痛驱除疲倦继续读书。读到这里我的眼睛湿润了…很敬佩他坚强的毅力。想想我平时做事总是三天打鱼两天嗮网。
看着《成语故事365》，我学到了许许多多的道理，这本书使我受益匪浅，推介给每一个同学都去看一下。
小学生《成语故事》读后感3
《成语故事》是我们小学六年级时学校的一本课外书，虽是本课外书，但绝不比语文教科书逊色，内容不仅十分有趣，而且能学到许多成语。
在这本书中，每个成语都有一个小故事，并且其语言十分通俗易懂。不像《成语字典》里那样深奥，让人摸不着头绪。就拿“老马识途”来说吧!其中有一段是这样的：“天渐渐地暗下来了，刺骨的寒风吹得士兵们瑟瑟发抖，像点火取暖，可是带去的火种，早已被风吹灭了。好不容易把队伍聚拢在一起，挨到天亮，查看人马，已零散不全了，而且，个个士气沮丧，情绪低落。管仲觉得在这样下去，会有全军覆没的危险，急忙传令，赶紧寻找出路，可是走来走去，总是走不出迷路，大家都慌张恐惧到了极点”这短短的一段话生动形象地写出了齐军的处地，几乎陷入了绝境中。
还有，在“自食其果”中：“这是丘浚手里正好拿着一根拐杖，一气之下，就在和尚头上重重地敲打了几下，说道：‘照你这么说，打你就是爱你，不打你倒是不爱你了，所以我只好打你了，请你原谅吧!’”这段话中的每一个字都充分体现出了那和尚的自作自受。
再来便是故事下方的出处和释义了。有些类似于词典中的出处，是古文，如果你对古文兴趣的话，可以多留意一下这部分。释义则是整个故事的精华，也就是成语的意思。这一处的内容十分容易让人读懂，并且捉住了整个成语的中心思想。不至于跟字典似的，让人不愿意看，即使看了也不一定完全明白。
总而言之，《成语故事》是小学生学习和记成语的好帮手，他从某种意义上来说，已经不能算是一本书了，它是我们小学生在学习上的一位亲密战友，若是没了它，学习成语便成了一件极其枯燥的事情。在这里，请大家允许我说一句话：成语故事的确是一本好书，如果你是小学生的话，那么绝对值得你一看!喜不喜欢，你看了以后便知道了。
小学生《成语故事》读后感4
读了《中华成语故事》，我再一次被汉语的奇妙所震撼，为它的魅力折服。成语是人们在生活中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。它是我国语言文化中最具魅力的一部分，因为，每个成语的形成一般都有一个典故，每个成语的背后都有一个故事。通过这一个个的成语故事，我们不仅理解了成语的意思，还可以了解中华民族悠久的历史、宝贵的文化遗产、高超的智慧。
有一个滥竽充数的成语故事给我留下了深刻印象。
战国时期，齐宣王喜欢听人合奏吹竽，所以派人搜罗能吹善奏的乐工，组成了一只吹竽乐队，并受到了优厚的待遇。有个叫南郭的人根本不会吹竽，但也混了进去。每次合奏吹竽的时候都只是做做样子。齐宣王去世后，他儿子齐湣王偏喜欢听乐师们单独吹竽给他听。南郭先生听说后十分害怕，赶紧溜走了。
读了这个故事，我明白了滥竽充数这个成语的意思，它是指没有真才实学的人混在行家里充数，或是以次充好。同时，我也懂得了这样一个道理：不管做什么事情，都不能弄虚作假，靠侥幸取胜。没有真才实学，最终是站不住脚的。
这个故事让我想起了我学管乐时的情形。有一次，滥竽充数的故事再次上演，而我就是故事的主角。管乐课学了新曲子，老师让我们回家多练练，我也没在意，只练了一遍，心想到时候做做样子就行了。
今天看了一则成语故事，这则成语讲的是两个故事。都是关于奋力学习的。悬梁是汉朝的孙敬为了防止睡觉打瞌睡，就用绳子把头发绑在房梁上，只要一困绳子就会拉他的头发，他就痛醒了。刺股是战国时期的苏秦为了专心读书，他为自己准备了一个锥子，只要一分心就用锥子刺大腿。而最后孙敬成了政治家，苏秦成了著名的外交家。
我被孙敬、苏秦读书的精神深深打动了，他们为了读好书那么努力，再想想我。不爱读书，做作业，做事情总是做的很慢，拖得很晚。老师，家长都对我很头痛。
现在生活条件好了，对我们学习有利的因素越来越多，我更应该抓住这良好的条件好好学习。
怎么用成语暴殄天物造句怎么用成语暴殄怎么用成语暴殄天物造句天物造句
他有一个聪明的大脑，一副俊朗的身材，一个好的家庭，但却整天不学无术 ，真是暴殄天物。 关于成语暴殄天物的那些可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于成语暴殄天物的造句，供大家参考。
一、暴殄天物含义《尚书·武成》：“暴殄天物，害虐烝民。” 原意是灭绝、残害天生之物。今指任意糟蹋东西。殄(tiǎn)：毁害。
二、暴殄天物近义词坐吃山空 [ zuòchī shān kōng ]
光是消费而不从事生产，即使有堆积如山的财物也会消耗完。
挥金如土 [ huījīn rú tǔ ]
把钱财当成泥土一样任意挥霍。形容挥霍浪费到了极点。
煮鹤焚琴 [ zhǔhè fén qín ]
也说焚琴煮鹤。把鹤煮了吃，把琴当柴烧。比喻糟蹋美好的东西，干大杀风景的事。
三、暴殄天物造句1.吃馒头还要剥皮,这真是暴殄天物!
2.这样浆酒霍肉,简直是暴殄天物。
3.敌人把大量食品倒入河内，简直是在暴殄天物。
4.有些人乱砍乱伐,树木大量减少,这真是暴殄天物。
5.吃馒头还要剥皮儿，这不是暴殄天物吗!
6.这些要被丢弃的家具都还很新，为免暴殄天物，让我们整理一下，转送给需要的人吧!
7.每餐都剩那麽多，为何不少煮些?这种暴殄天物的情景，令人心痛。
8.许多值钱的东西，任人作践了，也似乎暴殄天物。
9.这样的天气不出去走走，简直就是在暴殄天物!
10.这是一次暴殄天物的活动。
11.你这种浪费的行为，真是暴殄天物。
12.你拒绝参与社交活动，简直是暴殄天物，还有可能惹恼自己的老板，这是一种愚蠢的做法。
13.奶奶告诫我们，不可让碗中剩有饭粒，否则暴殄天物，会遭天打雷劈。
14.一粥一饭当思来之不易，不能浪费，暴殄天物。
15.近年来社会风气败坏，许多人养成暴殄天物的恶习，值得警惕。
16.那不是食人族暴殄天物!
17.物力唯艰，大家要珍惜资源，切忌暴殄天物。
18.老师告诉我们："要知盘中飧，粒粒皆辛苦，假如暴殄天物，小心将来没饭吃。
"。
19.那些学生，每餐饭菜都吃不完倒掉，真是暴殄天物!
20.这麽好的木料竟然拿来当柴火烧，真是暴殄天物!
21.假如真是遭遇了什么不测的话,那真是一件暴殄天物,让人扼腕兴嗟的憾事。
22.因此，一种咖啡豆应被烘培成浅棕色以释放其特有的香味，而如果另一种咖啡豆也如法炮制，则也许就是暴殄天物。
23.至少也要三天两夜，勉强将整个重点走完。
一天走完，是暴殄天物。
24.尤其是最后一点最为重要,一个难于扩展的框架在Linux这样一个开放源代码的空间里,无疑是暴殄天物。
25.衣服烤好了,蛋炒饭也端了上来,就着辣椒蒜瓣细嚼慢咽,生怕暴殄天物。
26.这个世界,向来就是弱肉强食,强大的武技都是强者的心血,难道还要让那些平庸之辈,私藏一辈子?这不是暴殄天物吗?
27.伊斯兰教义规定不可喝酒,但是可以食肉,出国以来第一次如此痛快过,看着满桌的狼藉,年青人们感觉自己是暴殄天物的食前方丈。
28.就算是现在不急着找鞑子报仇,也不用白送东西给他们啊,那个时钟可是赤心赤诚两师弟的心血,送给这些鞑子,真是明珠投暗暴殄天物。
29.哼,土鸡就算穿上了金缕衣,她也变不了凤凰,这么好看的连衣裙却穿在一个乡下村姑身上,真是暴殄天物。
30.含笑初识云雨,本就迷恋甚深,此时听冰魄仙子言语,心中胆气豪盛,于是说道:仙儿说得对,有如此尤物在手,不尝且不是暴殄天物。
31.如果眼睁睁地看着它们死去或者对它们的生死不管不问,则无异于是暴殄天物,煮鹤焚琴,他一定会强烈地谴责自己,而他的良心也一定会长久地得不到安宁。
披星戴月是一个汉语成语，读音是pī xīng dàiyuè，联合式;作谓语、定语; 这里给大家分享一些关于成语披星戴月的相关内容，供大家参考。
一、披星戴月成语解析指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。元·郑廷玉《冤家债主》第一的：“这大的孩儿披星戴月，早起晚眠。”
二、披星戴月成语近义词早出晚归 [ zǎo chū wǎn guī ]
出去得很早，回来得很晚，形容辛勤劳作。
废寝忘食 [ fèi qǐn wàng shí ]
也说废寝忘 餐。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常勤奋专心。南朝齐王融《三月三日曲水诗序》：“犹且具明废 寝，昃晷忘餐。”
夜以继日 [ yè yǐ jì rì ]
形容日夜不停。多指工作或学习等。《孟子·离娄下》：“仰而思之，夜以继日。”
栉风沐雨 [ zhì fēng mù yǔ ]
也说沐雨栉风。《庄子·天下》：“沐甚雨，栉疾风。” 意思是大雨洗发，疾风梳头。后用以形容经常在外面奔波劳碌。栉：梳头发。沐：洗头。
餐风饮露 [ cān fēng yǐn lù ]
形容旅途或野外生活的艰苦。
三、披星戴月成语造句1、因为有悔，所以披星戴月;
因为有梦，所以奋不顾身。
2、他披星戴月地忙于工作，已有数月没有回家看望年迈的母亲。
3、卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露，披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成。
4、舞风翔鸾旌歌闹处处迎新，披星戴月紫竹宁岁岁登高。
5、为了尽快赶回家，他披星戴月地连夜赶路。
6、披星戴月，一路用信息告诉家人‘我很平安’。
7、大禹三过家门而不入，想来他治起水来一定是披星戴月日夜兼程的吧。
8、那支商队披星戴月赶路，以便按时到达目的地。
9、巡道工人披星戴月地执行任务。
10、老师很辛苦，放学了还要批改作业，每天很晚回家，披星戴月的。
11、爸爸为了家人，每天披星戴月地工作著，好让我们衣食无缺。
12、我们知道很苦，披星戴月为的是拥有美好的明天。
13、我是货车司机，过的是披星戴月、南北奔波的生活。
14、父亲为了家计，披星戴月，终日奔波，十分辛苦。
15、今日披星戴月，明朝轻舞飞扬。
16、为了养活这一大家子，他必须披星戴月地工作。
17、从今往后，再也没有那样一个男子，为她披星戴月，地狱人间。
18、王老师披星戴月地赶回学校,生怕耽误明天早上的课。
19、这一路上披星戴月、跋山涉水，终于把救济品送到了灾区。
20、他们披星戴月大干了三个月,这条路终于提前竣工了。
21、所以呢就被称?"披星戴月"。
22、不用在战斗地图和村庄之间往返奔波，披星戴月。
23、为了在天亮前赶回家，他披星戴月地连夜赶路。
24、为了完成任务，他披星戴月，兼程赶往前线。
25、他的父亲披星戴月地在田间劳动，终于获得了好收成。
26、既然选择了夜行，就要接受披星戴月的旅途。
27、三百军兵举着火把，披星戴月，来到了方家门前。
28、披星戴月五更天，布谷声里舞飞镰。
29、起早贪黑的农户整日披星戴月，夜里趟着露水，清早盯着黎明。
现代汉语中的成语，大多数来源于古代的书面语，其中有的是古代寓言和历史故事的结晶，有的是古典作品中名言警句的浓缩。虽然经过长期的历史演变和发展，但它依然保留着文言文的一些基本特征。所以，我们如果对这些成语中保留着的文言文的一些基本特征进行认真地分析研究，不仅对学习和运用现代汉语有帮助，而且对我们的文言文教学也有很大的帮助。下面我们就一些成语试作分析。
一、有些成语可以使我们了解到实词的古义、通假、一词多义和活用等语言现象
1.成语中的古义现象
例如：“休戚与共”“走马观花”“春华秋实”“不速之客”，其中的“休”“走”“华”“速”，它们的古义分别为“喜悦”“跑”“花”“邀请”，这就和现代汉语中的含义相差很远。
2.成语中古词通假现象
比较常见的有“仓卒从事”“再接再厉”“图穷匕见”等成语，其中的“卒”“厉”“见”，就分别是“猝”“砺”“现”的假借，通过这些成语，又可以了解古词通假的现象。
3.成语中一词多义现象
这方面的成语也不少，例如“负荆请罪”“如释重负”“忘恩负义”等成语中的“负”字，在不同的成语中，含义不相同。它们的意思分别为“背”“负担”“背弃”。在“三令五申”“利令智昏”等成语中的“令”字，在各个成语中含义也不相同。它们的意思分别为“命令”“使”。因此，文言文中一词多义的现象，就可以通过这些成语加以区别。
4.关于词类活用的现象，在成语中更是屡见不鲜
例如：“报仇雪恨”“衣锦还乡”等成语中的“雪”“衣”等词，在现代汉语中都是表现人或事物的名词，但在这些成语中其语法功能和词汇意义都属于动词性的。又如“隐恶扬善”“取长补短”中的“恶”“善”“长”“短”等词，在现代汉语中均为形容词，然而在这些成语中，都活用为名词。
二、有些成语，可以使我们了解到一些文言虚词的用法
1.成语中的词法现象
如“之”字，在文言文中，既可作代词，又可作助词。在“绳之以法”“呼之欲出”“等闲视之”等成语中“之”就是代词；而在“一丘之貉”“逃之夭夭”等成语中，“之”就是助词，有的相当于“的”，有的就纯属语助词。
又如“然”字，在文言文中，既可作代词，相当于“如此”“这样”，又可以附在描形绘声的情态动词后面，作为形容词的辅助成分，相当于“的”“地”“……的样子”。“在不以为然”“知其然而不知其所以然”等成语中，“然”就是代词；在“肃然起敬”“恍然大悟”“悠然自得”等成语中“然”就只是个词尾。
再如“而”，在文言文中一般作为连词，但可以表示多种不同的连接关系。在“一而再，再而三”中表示并列关系，相当于“又”；在“忘而生畏”“揭竿而起”等成语中，表示承接关系，相当于“就”“来”；在“华而不实”“引而不发”等成语中表转折关系，相当于“可是”“却”；在“侃侃而谈”“不欢而散”等成语中表示修饰关系，连接动词和它的修饰语，相当于“着”“地”。
此外，还有“则”“于”“以”等，如“不进则退”“欲速则不达”“既来之，则安之”等成语中的“则”，做连词，主要表示相承关系，相当于“就”“那就”等，如“人浮于事”“无动于衷”“重于泰山”等成语中的“于”作介词，相当于“在”“从”“比”等。
2.成语中的特殊句式
先说判断句：在文言文中，判断句不用判断词，有的用语气助词“者”作为判断的标记，有的用“为”表判断，有些成语的判断方式也是这样，像“士者国之宝”“人为刀俎，我为鱼肉”等。又如倒装句：“无动于衷”“无济于事”“嗤之以鼻”等成语，都是介词结构后置。“时不待我”则是否定句的代词宾语提前。“唯命是从”“唯利是图”等，都是用“是”作标志的宾语前置。被动句：有些成语还保留了文言文有的用“于”“见”表示被动的方式，像“疲于奔命”“见笑于大方之家”等成语就是这样。
3.成语中的省略现象
成语中除了上述出现的两种情形外，不少成语还出现了文言文中所特有的省略现象。如“石沉大海”“养尊处优”，就在“沉”“处”的后面省略了“于”。“习以为常”“不以为然”便是“习以之为常”“不以之为然”的省略。“车水马龙”“龙腾虎跃”，便是“车如水，马如龙”“如龙腾，如虎跃”的省略。
从以上的举例分析中，我们可以看出，有些成语中确实还保留着文言文的一些基本特征，它确实可以作为我们研究文言文的各种语言现象的“活化石”。因为学习某种语言最有效的方法，莫过于掌握和积累大量的典型范例。我们学习文言文也不例外。如果我们在讲到文言文的某一语言现象时，适当地配上一两个成语，无疑会使学生加深对于文言文的一些基本法则的记忆和理解。况且，我们在长期的现代汉语教学中，早已积累了大量的成语词汇，那么，我们为什么不去发掘和利用这些丰富的词汇呢？
选择合适的教材推广
面对四年级学生，笔者所在校主推《大中华寻宝记》系列，解决了这个问题。《大中华寻宝记》是一套漫画书，采用图文并茂的形式，更能让学生走近读本，并在一遍遍的阅读中渗透、理解、积累成语的意思。为了帮助学生理解成语、应用成语，我们参照中国成语大会和诗词大会的形式，请同学们跟着我们一起来学成语、学文化、学地理、知名人，调动学生参与成语识记和应用的积极性，同时将阅读推广做的更有实效。
阅读的关键要点
阅读分为三个步骤：①读书积累，字、词、句、段；②感悟理解，人、事、景、旨；③竞猜过关，做中国人。其中，猜过关又分为很多竞猜形式，如成语竞猜过关、诗词竞猜过关、历史名人竞猜过关、传统文化故事你来讲、地理知识知多少等等精彩纷呈的环节。今天笔者就成语知识竞猜环节做一个简单的总结。重点选取《广东寻宝记》《安徽寻宝记》《山东寻宝记》《甘肃寻宝记》四本书。将成语竞猜形式做一个简单梳理。
环节一：回归语境，让学生选择成语 这个环节重在提升孩子们语境意识，知道成语使用的情境，进而帮助他们在生活的场景中活学活用。教师出示要考查的成语，将顺序打乱。出示具体的语境，让学生根据这句话的意思选成语填空。这个环节不但能帮助学生理解成语，培养语境意识，还能锻炼学生的组织协调、筛选答案、先易后难、先明确后推断、镇定沉稳理性思考等多方面的能力。根据语境选择相应的成语：刮目相看、饥肠辘辘、云里雾里、称赞不已、安全无恙、鞠躬尽瘁、死而后已、难言之隐、大名鼎鼎、与虎谋皮。①收下千面女的红包之后，小胖子拍着胸脯信心满满地说说：“我们一定会_______。”②面对高僧的提问，卡卡可谓应对自如。秦博士连连感叹说：“你啥时候变得这么博学了？真是令人_________。”③小胖子卡卡关于参禅三境界的解说让同行的小伙伴们听得_______。④左教授之所以隐蔽起来，实在是因为有__________。⑤_________的少帝吃过护国菜之后__________，“护国菜”由此产生，以保大宋________之寓意。
环节二：巧断词义，成语你来填 这个环节相对有难度，是更高层级的要求。但是可以考察学生准确把握成语、区分成语的能力，很难想象学生会掌握到什么程度。竞赛下来我们发现，学生对每个成语翻译中的重点内容都非常敏感，是老师低估了他们的创造力、想象力和表达力。他们只是需要更大的舞台，决不能只停留在课本上。⑥左教授是研究恐龙的专家，名声在外，_________。名气很大极其有名：⑦左教授指责千面女_________，说话不算话，没有信用。
环节三、精彩故事，成语你来讲 这个环节旨在丰富传统文化故事积累，让学生做一个有感染力和表现力的孩子。所以这个环节的精彩是我们拭目以待的。我们选取了这几本书中有厚重文化意蕴的成语供大家讲解体会和感悟，寓教于乐，润心走心，既能锻炼孩子的成语理解能力，又能让孩子在讲故事中加深理解，寻找文化认同感和对自我的信心。⑧不急，等她们进到店来，我们来一个瓮中捉鳖。⑨顶呱呱吐出的三昧真火烧坏了打印出来的复制壁画。⑩聚沙成塔，集腋成裘，学习非常需要广博的积累。?兵来将挡，水来土掩，实在出现问题我们再想办法解决就是了。?金蝉脱壳，成功逃离敌人魔爪。
另外，本套书中涉及大量成语，非常值得学生积累学习。最可贵的是语境有趣便于理解，实在是一套不可多得的优秀课外教材。
《广东寻宝记》一书中成语简单举例，拓展延伸，要求学生能够熟悉词义并能自己说出与语境恰切的句子：左右为难：无论怎么样做都有难处。旁门左道：不正派的东西。一无是处：指没有一点儿对的或好的地方。比喻一个人或物没有一点用处。一文不名：一文钱都没有（名：占有）。形容非常贫困。心灰意冷：指人灰心丧气，意志消沉。形容失望已极，失去了进取之心。心术不正：指人用心不忠厚，不正派。大名鼎鼎：声威盛大的样子。马到成功：形容迅速取得成就。鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎地贡献出全部力量，直到死。刮目相看：去掉旧的看法；用新眼光看待。云里雾里：好象掉在一片大雾里。比喻人迷惑不解的样子。精诚所至，金石为开：比喻只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。莫名其妙：没有人能够说出其中的奥妙。形容事情奇怪；不合常理。石破天惊：山崩石裂；有惊天动地之势。原形容箜篌的乐声忽然高亢；震动了整个天界。现多指突发的大事或文章、议论的惊人。中西合璧：指兼有中国和外国优点的事物。
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