时间：2023-05-29 18:24:08
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇激励学习的名言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名
2、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
3、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
4、研究证明：学习是学习者态度的函数，而不是复习遍数的函数。——杰克·布威特斯
5、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。
6、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
7、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
8、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
9、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
10、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
11、只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
12、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
13、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
14、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升
15、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。——爱因斯坦
16、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇
17、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
18、态度决定成败，无论情况好坏，都要抱着积极的态度，莫让沮丧取代热心。生命可以价值极高，也可以一无是处，随你怎么去选择。——美国：吉格斯
19、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
20、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
21、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——古训
22、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
23、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
24、幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
25、竹根——即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
26、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。谚语
27、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
28、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
29、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——古训
30、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
31、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
32、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
33、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
34、攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
35、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
36、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
37、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
38、在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。
39、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
40、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
41、有建树的人，并非具备了比一般人更优越的条件，相反，他们要经过更多的磨练，走更艰辛的路。
42、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
43、沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。
44、天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。
45、事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。
46、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
47、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
48、如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。
49、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。（）——洛克
50、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
51、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
52、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡
53、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累、从少到多，奇迹就可以创造出来。——中国：鲁迅
54、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
55、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
56、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
57、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
58、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
59、即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。
60、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V
61、努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影？
62、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
63、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
64、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
65、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
66、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
67、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
68、好学而不勤问非真好学者。——古训
69、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
70、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
71、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
72、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
73、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
74、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
天才与勤奋
赵程锐
“天才就是无止境刻苦勤奋的努力”这句格言一直伴随我成长，促使我学习，激励我战胜困难。
四年级时，我的学习成绩有所下降，特别是数学成绩一直很不理想，总受到妈妈的批评。我很灰心，甚至有了放弃的念头，因为我觉得自己没有学数学的天赋。那时，我很讨厌上数学课，期末考试前的模拟考，我是在万分紧张的情绪下答题，结果可想而知，错了，全错了！我好茫然……
回家后，我把试卷拿给爸爸看，我说：“爸爸，为什么我上课认真听讲，按时完成作业，可成绩却越来越差了呢？”爸爸平静地说：“什么东西不是只靠听就能学会的，学习数学需要多做练习才能提高，记得：‘天才就是无止境刻苦勤奋的努力’这句名言。”听了这句话，我恍然大悟。每次我都在完成老师的作业之外，再做许多相关的习题，经过刻苦努力，我在期末考试中取得了好成绩。
一句名言改变了我的学习态度，提高了我的学习成绩。我觉得，这就是名言的威力，如今这句名言已经成为了我的座右铭，相信它一定能鼓励我取得更多的成功。
指导教师 崔梅茹
一、应创设积极的学习氛围
创设积极的学习氛围，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维、融合师生的情感有着巨大的积极作用。教室的角落、学生的座位、抬头可见的黑板、低头可观的桌椅，均可以用来营造积极的学习氛围。
1.利用座右铭自我激励
每位学生根据自己的爱好和学习目标，在课桌上张贴自己的座右铭，也可以写自己的不同学科的阶段目标，明确自己的学习目标，时刻鞭策自己努力学习。
2.利用名言警句熏陶激励
在教室的醒目位置张贴有关学习的名言警句，让学生在举目低头时均受到环境的熏陶。如在学生抬头可见的黑板上方，两侧墙壁写上“看课堂胜者，舍我其谁？”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等激励性的话语，让学生在耳濡目染中增强学习的兴趣。
3.利用多种资源为语文学习服务
教室的“写作一角”、学校的“习作之声”、校刊的作品发表等都可以为学生创设积极的语文学习氛围。同时为学生提供“读书”等优秀电视栏目和优秀网站充实他们的课余时间。
二、以激励和暗示激发学生的潜能
如果我们在学习过程中给予学生积极的心理暗示，学生将有更强的学习动力，能够实现更完善的个性发展。如：在学生发言之前告诉学生：“我觉得这个问题你一定能行！”学生发言卡壳的时候，教师用期待和信任的目光来关注他们，当学生说出一段稍有文采的话语，教师用“相信你的作文肯定写得很棒！”之类的话语激励他们。这些话，在学生的心里会形成一种积极的暗示，引导他们去主动学习，同时教师的期待也能激发学生的学习热情。
美国心理学家马斯洛在《动机和人格》指出每个人都有渴望得到尊重的心理需求，所以，我们在与学生共同学习的时候要尊重每一个个体，学生在小组内也要学会尊重每一名同学，让学生在小组内时刻注意自己的言行和学习效果，从而提高全体同学的学习效率。
三、采用多种学习方式，以体验参与提高课堂趣味性
根据语文课程的特点，在课堂上采取不同的学习方式，让学生体验创新，既能激发学生的学习热情，又提高了学生的学习效率。这种体验可以是对文本的再现，可以是对文本的创新。
总之，致力于提高学生的主观能动性，调动各方面因素激发语文课堂的趣味性，将会让我们的孩子更加喜欢语文课。
我在教学中积极培养小学生的阅读兴趣，设计了多种适合小学生积累成语和名人名言的方法，着重提高小学生对成语和名人名言的感悟与认识能力，培养他们对祖国优秀传统文化的热爱之情。
一、利用资源激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，我根据这一特点，采用多种形式激发学生的兴趣。
1.利用教材资源激发兴趣。教材中蕴含的成语与名人名言资源非常丰富，教师要好好利用。如《三顾茅庐》讲的是刘备三请诸葛亮的故事，教师可设疑激发学生的阅读兴趣。“你想知道诸葛亮出山帮助刘备以后，是怎样建功立业的吗？”这篇课文所在的那个单元练习中有一组反映诸葛亮一生的成语：初出茅庐、屡建奇功、独木难支、回天无力、鞠躬尽瘁、死而后已。学生便会联系所读故事进行熟记，有利于对成语的理解和积累。
2.课前一分钟成语故事演讲激发兴趣。结合我校“三部九步”教学模式的开展，我鼓励学生每天进行课外阅读，并在课堂上开展一分钟成语故事演讲比赛，学生参与的积极性非常高，做到了理解与记忆同步进行。
3.结合课文内容激发兴趣。如在教学有关父母恩的文章时，可引用“父母恩情似海深，人生莫忘父母恩”或“淡看世事去如烟，铭记恩情存如雪”等名言激发学生对父母师长的情感，懂得孝敬父母、尊敬师长是中华民族的传统美德，争做孝敬父母、孝敬长辈的好孩子；在学习珍惜时间这方面的文章时，可引用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”或“时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力”的名言，并举例将珍惜时间与浪费时间这两种行为及其结果作以比较，让学生明白其中的道理，进行名言的积累。
二、几种有效的积累途径
1.课堂教学中积累。学生学习的主阵地是课堂，教师要注重学生在课堂上的语言积累。课堂上积累的方法很多，如课前预习积累，遇到成语与名人名言可通过查阅辞典、请教等形式达到熟记、积累的要求；课堂学习积累，即教师在课堂上“引经据典”“旁征博引”之时涉及到一些成语或名人名言，学生即时记录在本上，结合课本内容进行熟记积累。
争强好胜是小学生的天性，他们都想在同学面前露上一手，在教师面前表现一番，这是展开成语和名人名言积累的良好契机。于是，我就利用竞赛背诵的方式帮助他们积累成语，让生生之间互背，小组之间比赛背，男女生之间竞赛背，为学生搭建展示自己所积累的成语的平台，使他们在竞赛中增强自信，提高语言积累的兴趣。
诵读记忆是积累成语的重要方法。成语整齐划一，读起来朗朗上口。小学生正处于储存语言的最佳时期，多背一些优美词汇和名言警句，有利于提高语言表达能力，丰富语言库存。在教学中，教师要重视背诵的指导，要给予学生充分的背诵时间，加强检查的力度，让学生乐于背诵并体验成功的乐趣，并用归类法将背诵后的成语进行整理，如数字成语、历史成语、寓言成语、写人成语（人的神态、动作、心理、品质等）、写景成语（山、水、花草）等。
2.课外阅读中积累。课外阅读是积累成语和名人名言最有效的方法之一，因为与课堂学习相比，课外阅读的时间、空间和资源的限制性相对较小，学生可以“放开手脚”，加之教师指导得当，学生一定会在课外阅读中收获着比课堂学习更多、更好的成果。如读书笔记式积累，记一些好词、好句或感受深刻、意蕴深长之句；网络搜索式积累，学生在教师的指导下搜集相关信息，辅助学习；对比阅读式积累，即把写同样内容的不同资料源对比着阅读，了解不同作者的不同视角和观点，再融合自己的观点进行卡片式资料积累。
3.书写中积累。新课程重视学生的写字质量，要求学生扎实打好写字基础。书写的内容有很多，成语和名人名言便是其一。为此，教师可要求学生在书写时由描到摹，由少到多，让学生把字写对、写工整、写美观。同时，在班级中同步开展书法竞赛，增强语言积累的效果。
〔中图分类号〕 G631 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2014）20―0117―01
俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”成功的课堂导入不仅能帮助学生做到衔接新旧知识，激发学生的学习兴趣，加深学生对整堂课教学内容理解的目的;而且还能激启质疑，培养学生的创新能力，发散学生的思维，拓宽学生的知识面，达到事半功倍的教学效果。下面，我就思想品德课的导入方法作一探究。
一、复习导入
这是课堂教学中最常用的一种导入方法。通过复习上一节课的相关内容，巧妙地引出新课题，既能达到复习巩固旧知识的目的，又能起到学习新知识的作用。但在操作过程中，教师的提问要有针对性、衔接性和激励性。例如，在学习“资本主义社会代替封建社会的进步性”这一知识点时，教师可以首先引导学生复习奴隶社会代替原始社会、封建社会代替奴隶社会的进步性，使学生归纳出下一个社会形态代替上一个社会形态都具有历史的进步，从而引出问题：资本主义社会代替封建社会的进步性是什么？这样的提问尤如一石激起千层浪，学生顿时会议论纷纷，跃跃欲试，学习兴趣高涨。教师抓住这一契机，将其及时引入到新课的学习之中，使学生兴趣浓烈、轻松愉快地进入学习状态，会为学生创造性地学习本节知识打好基础。
二、情境导入
为了增强教学的吸引力、感染力，形成生动活泼的教学氛围，教师可采用情境导入法导入课堂。例如，在学习“性格的作用”这一部分知识时，可先用幻灯片播放《三国演义》的故事片段，并伴放主题歌。精彩的打斗场面、悦耳动听的歌曲，会使学生一个个情绪高涨，他们完全会被带入到故事情境中去。这时教师可抓住这一机会提出问题：三国时的张飞、关羽、司马懿均本领超群，但他们性格上的缺点你们能说出来吗？这时学生会积极回忆所看的故事情节，主动思考，畅所欲言，各抒所见，这可为新知识的教学奠定良好的知识基础和情感基础。又如，在学习“爱国情操”这一知识点时，可先找来《中国心》这首歌，让学生放声朗颂歌词，后听歌曲录音，再让学生放声歌唱。这时，学生的爱国激情会被激发出来，思想会受到强烈感染，道德教育得到高度升华。在此基础上转入新课学习，可谓良机佳境。
三、故事导入
这是较受学生欢迎的一种课堂导入法。思想品德课内容比较枯燥，如果不讲究教学的艺术和方法，而采用注入式或填鸭式的教学方法，势必会造成学生厌学、反感的情绪。因此，运用生动具体、切合教学内容的小故事进行导入，将抽象的、概括的政治知识具体化、形象化、趣味化，变成学生乐于求知的对象，则会达到事半功倍的教学效果。例如，在教学“一般违法与犯罪的区别和联系”时，我先讲述了这样一个小故事：一个小孩经常小偷小摸，在四年级时偷了30元钱，家长怕丢人进行了包庇。久而久之，这个小孩养成习惯，后于十七岁时又偷回一辆摩托车，被公安收监改造。该小孩开始行为较轻，属于一般违法行为，但后来偷车，情节严重，性质恶劣，属于犯罪行为。通过这一小故事讲述，使学生自然区分清楚了一般违法和犯罪的行为，进而认真学习课本内容，很轻松地学会了这一知识点。
四、名言导入
一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。下面是小编给大家整理的团队经典励志名言，供大家参阅!
团队经典励志名言精选1.诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。
2.很多时候，我都觉得我已经很好了，但是人在江湖，身不由己，我必须要往前走，因为我不仅只有自己，还有我的团队。
3.能用众力，则无敌于天下矣;
能用众智，则无畏于圣人矣。
4.修剪的树木，生长得又直又高;
齐心的人们，团结得又牢又固。
5.很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以决定怎么面对，那是“运”!
6.经营客户，加大回访，用心专业，客户至上!
7.老板无胸怀，企业无团队。
老总无思想，企业无文化。
8.领导的速度决定团队的效率。
9.火车跑得快，全靠车头带。
10.凡事以关心，而不是责备的立场来跟员工沟通。
11.只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。
12.共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
13.为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。
14.一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。
15.军民团结如一人，试看天下谁能敌!
团队经典励志名言经典1.一鼓作气，挑战佳绩!
2.多见一个客户就多一个机会!
3.成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
4.不用花心思打造明星团队，团队即是可以和自己脚踏实地将事情推进者。
5.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
6.赏识导致成功，抱怨导致失败。
7.企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。
8.成功决不容易，还要加倍努力!
9.世界上没有完美的个人只有完美的团队。
10.我激励永远不是激励个人，我是激励达成团队的目标。
11.要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
12.一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
13.不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
14.人多力量大，柴多火焰高。
15.失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远!
团队经典励志名言推荐1.一致是强有力的，而纷争易于被征服。
2.不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。
3.人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;
智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。
4.没有一个好的团队还不如一个人单打独斗!
5.积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
6.凝聚产生力量，团结诞生希望。
7.不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
8.若不团结，任何力量都是弱小的。
9.犹太人巨有钱，而且巨团结。
你说他们有钱也就算了，他们竟然还团结。实在是太可怕了。
10.即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
11.主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率。
12.将知识的力量、团结的力量加上献身精神的力量结合起来，我们将无往而不胜。
13.独脚难行，孤掌难鸣。
14.用众人之力，则无不胜也。
15.不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧!
16.只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。
17.世界上有两种人：索取者和给予者。
前者也许能吃得更好，但后者绝对能睡得更香。
18.觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。
19.很感动我们这个团队的团结友谊!不管结局怎样我爱大家!
我的脑海里常常浮现出这样一个画面：寒冬来临，百花早已凋谢，万物都失去了生机，只有腊梅花，在严寒中傲放，散发出阵阵清香。它顶着风雪，以顽强的意志，绽出最美丽的花朵，成为寒冬里一道亮丽的风景。每当我看到腊梅花，总会不由得对它产生敬佩，总会想到那句名言：不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香？
是啊，梅花经历了风雪的考验，才有绰约的风姿和醉人的清香。“遥知不是雪，为有暗香来。”那阵阵清香来之不易，是腊梅灵魂的体现。我们在生活学习上不也是一样吗？只有像梅花那样不畏困难，勇往直前，才能有所作为，不会一事无成。
在我学习的道路上，也有过失败，流过泪水，但只要一想起这句名言，我的心便豁然开朗，多了斗志，少了失望。记得有一次考试，我一失手，留下了遗憾。从那次失败我看见了自己身上许多的不足，我做的，我所付出的远远不够，一些问题总是令我困扰，成为我学习上的绊脚石。那一段时间，有时候，我真的觉得这十年的光阴都白白流逝了，我的成绩依然如故，许多方面都有明显的不足，感到从未有过的压抑。曾有多少天，我一直在迷茫中度过。直到有一天，我想起了那句名言——不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香？我陷入了沉思。啊，梅花经历了考验，才有醉人的清香，而我们，也只有经历了挫折，才能有所成就。我虽然这次失败了，但是这并不表示永远失败！这次失败给了我经验和教训，从另一种角度来想，不也是一件好事情吗？它让我明白我该在哪里下功夫，吃一堑，长一智，焉知非福？
让苦难芬芳吧！正如那句名言所说的那样，不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香？我们只有经历了风雨，吸取了教训，才不会一事无成。这句名言会一直刻在我的心里，我把它写在一块牌子上，让它时刻提醒我，鞭策我上进，勇往直前，它激励着我，给了我启发、力量，我喜欢它。
六年级:封雅婷
（一）缺乏吸引力是当前思想政治课教学的主要问题之一。
思想政治课教学在培养德、智、体全面发展的“四有”新人中曾发挥了巨大的作用，积累了相当丰富的经验，当然也存在一些问题，如学生学习思想政治课的动力不足，教师教育观点、教学方法陈旧，不少教师没在教学上下真功夫，这些都在不同程度上使政治课教学失去了吸引力。
（二）增强吸引力，调动积极性能转化为学生学习的内在动力。
在教学过程中，教师是教学活动的主导，他选择适当的教学内容、进度和方式对学生实施教育。而学生则是学习活动的主体，决定是否接受教师的教诲，是否思考和理解学习内容，是否把学习内容应用于自己的行动。学生在学习这种认识活动过程中的主体地位是任何人都无法代替的，再好的教师也只是这一过程的“宾”，而不是“主”。
大量事实证明，思想政治课教学缺乏吸引力，其中一个重要因素就是许多教师没有正确处理好师生的主导和主体关系，成为调动学生学习积极性的一大障碍。
二、增强思想政治课教学吸引力的具体方法
（一）改进、丰富教学内容，增强吸引力。
1.增加社会实践活动内容。
《课程标准》第一次提出了教学“活动建议”，明确指出了“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，教师“应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务，以及引导学生搜集名言、谚语、格言，举办展览、壁报，观看电影、电视、录像等活动”。《课程标准》中的这一规定为政治课教师改进、丰富教学内容指明了方向。讲授课本知识的同时注意联系社会现实，引入生活中的实例，以增强课堂教学的趣味性。这主要是因为随着科技的飞速发展，尤其是广播、电视的普及，中学生获取信息的渠道越来越多。如果把社会生活中中学生非常熟悉的相关内容及时引入课堂，既可弥补教材的不足，又可以激发学生的学习兴趣，培养学生关心社会生活、注重研究实际问题的习惯，使学生终身受益。
2.增加乡土资料，注入乡土气息，增强吸引力。
中学生一般是相对固定地生活在某一地域内的，城市、农村都如此，对于自己生长的环境自然有一种亲情，也更想去了解它，认识它。乡土教育内容的引入正满足了学生的这一需要，增强了思想政治课教学的吸引力。选择家乡籍的先进人物对学生进行教育，最容易引发学生的兴趣，他们更感到这些人物可亲、可信、可敬，这些人物的事迹对他们的教育作用也最大。因此，教学中有目的地注入乡土气息，能极大地调动学生努力学习的积极性。
3.增加选修内容，激发学习兴趣，增强吸引力。
选修课的开设使思想政治课面貌一新，学生思维活跃，气氛热烈，极大地调动了学生学习的积极性，极大地增强了思想政治课教学的吸引力。
（二）创新教学方法，增强思想政治课教学的吸引力。
1.政治课教师要有扎实的基本功，这是创新教学方法的基础。
首先要有组织课堂教学、指导学生学习的能力和基本功，其次要具有运用语言艺术的能力和基本功。语言是传递知识信息的中介。
2.改革传统的教学手段，实现教学手段多样化。
通过运用幽默、漫画、典故、寓言故事、名言警句等讲解抽象的理论，以增强课堂教学的趣味性，调动学生学习课本知识的积极性。理论知识比较抽象和枯燥，如果就事论事、以理析理，学生学起来就索然无味，不利于学生对知识的掌握和理解。但如果我们能够运用幽默、漫画、典故、寓言故事、名言警句等来对抽象的理论进行深入浅出的讲解，就会增加课堂教学的趣味性，能够激发学生学习理论知识的兴趣，这就极大地调动了学生学习理论知识的积极性。如果政治课教师能运用多种手段、多种形式把讲和看结合起来，以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来，尽量使学生在一种具体情境中理解把握所学知识，减小理解的坡度，那么对于增强思想政治课教学吸引力，提高教学质量，无疑具有十分重要的意义。
3.积极关注当前思想政治课教学方法研究的最新成果，并运用于自己的教学实践中。
《课程标准》明确指出，思想政治课教学“针对不同的教学内容和不同年级学生的实际情况，应该有不同的教学方法。教师应根据自己的知识结构和教学经验，在教学过程中综合选用多种方法进行教学”。近年来由于广大一线思想政治课教师的积极探索和实践，已创立了许多被证明是很有效的教学方法，这些好的教学方法值得我们认真消化、吸收。《课程标准》明确指出，思想政治课教学“针对不同的教学内容和不同年级学生的实际情况，应该有不同的教学方法。教师应根据自己的知识结构和教学经验，在教学过程中综合选用多种方法进行教学”。
（三）善于利用激励艺术，最大限度地增强对学生的吸引力。
1.思想政治课教师要以良好的政治素质和高尚的人格魅力影响学生。
对的坚定信仰和高度的爱国主义精神是教师必须具备的政治素质，也是政治教师热爱自己专业的思想基础与力量源泉，要在教学中揭示的真理性和社会主义胜利的必然性，把思想政治课的方向性、教育性视为自己的天职。特别是当前，我国社会的深刻变革，使德育工作面临前所未有的新情况。在新的形势下，思想政治课教师如果没有积极进取、奋力开拓的精神，那么是难以胜任这门课程的。另外，为人师表是我国师德的优良传统，教师是学生理想中的道德形象；思想政治课教师一旦失去学生在道德上的信任，他的一切教育就会丧失说服力。因此，思想政治课教师要时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，同时也使学生乐于上思想政治课，从深层次上增强政治课教学的吸引力。
教育学理论告诉我们，现代教育评价在教育中具有激励功能。由于评价结论往往直接影响到评价对象的形象、荣誉和利益等，评价常能激发被评价者的成就动机，使他们追求好的评价结果，激励他们全力以赴学习，创造更大的成就。当代教育心理学认为：学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。学习动机的激发需要一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望。
我利用业余时间学习电脑的使用方法，积极动脑思考，并和其他教师进行交流，精心制作卡片，探索运用卡片激励学生自主学习的方法，探索出一条激励学生自主发展之路。这样做不是追求给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生的关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上得到提高，更要发现并激发学生的潜能，了解学生发展的需要，帮助他们认识自我，建立自信，品尝成功的喜悦。它的刺激会使学生不断地保持、形成继续进步的外部动力。
一、课上运用卡片激励
课堂是教师教、学生学的主战场，教师要不断开发、挖掘课堂教学的潜力，提高教学效率，激励方法是很重要的。因此，我精心制作了卡片，激发学生的求知欲望，培养学生的自主学习意识。
当我发出第一张卡片后，效果出奇得好，学生们举手抢答积极性很高，这极大地调动了学生的积极性、自主性。但过了一段时间，我发现回答提问、小组讨论发言的，总是那些成绩较好的学生，我便设计卡片鼓励更多的学生参与进来。
小小卡片给学生以鼓励和自信，它就像一股清泉滋润学生的心田，又像一面镜子指出了学生的长处、不足，指明了努力的方向。学生们视贺卡为荣，时刻都要求自己做得更好，自主学习的积极性很高。为了满足学生的心理，我又设计了用于鼓励的精美卡片。
王龙、李庆同学成绩不理想，自从得到“进步之星”的奖励后，他们课上表现非常积极，听讲认真，回答问题积极踊跃。董文飞同学是有名的顽皮生，课上小动作很多，不爱听讲。一次他回答了一个简单的问题，我当堂表扬了他，并郑重地奖给他“表扬”贺卡。之后他虽有反复，但还是有明显进步。刘婷是一个学习成绩中等的学生，非常用功，可进步不大，她的母亲又得了一场重病；上课时，她无精打采，有些灰心。我了解到这些情况后，课上主动提问她，课下又主动劝慰她，并奖励她一张有小乌龟的勉励卡，小乌龟是龟兔赛跑故事中的顽强坚持而获胜的小乌龟。捧着贺卡，她流下了眼泪，向我保证决不灰心，一定更加努力，不让老师失望。我在课堂上非常重视对学生创新精神的培养。陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”课堂应是培养学生创新的摇篮。我欣赏学生奇特大胆的想象，鼓励新颖、独特、合理的解答，并给他们颁发创新之星奖，这是所有卡片中分量最重的贺卡。小小卡片拉近了教师与学生的距离，传递了浓浓的感情，成为教师与学生沟通的又一条纽带。它是学生成长的“证明人”，也成为我教学活动中得力的“助手”。
二、课下运用卡片激励
桑代克的联结主义认为：“在刺激与反应之间形成可改变的联结，给以满意的后果，联结就增强，给以不满意的后果，联结就减弱。”奖励是影响学习的主要因素，是感到愉快的或可能进行强化的物品、刺激或后果。除课上用卡片激励外，我还在考试、作业等方面使用卡片激励，形成在校的全方位评价，使学生保持不断的学习热情。
1.用卡片评价考试结果
我校是一所普通的农村中学，虽然分数不再是学生的命根，但无论是学校、老师还是学生，对考试成绩的关注仍很强烈。让学生及时了解自己的学习结果，会产生相当大的激励作用。我抓住成绩反馈的有利时机，利用贺卡给以“狠狠”的刺激，满足学生进一步提高学习的愿望，增强其学习信心。我设计了以下几种卡片。第一种是进步之星，对于在考试中成绩明显进步的学生授予“进步之星”的贺卡，上面是鼓励的话语，并有一句名言“千里之行，始于足下”或“欲穷千里目，更上一层楼”。第二种是荣誉证书，主要奖励考试中取得优秀成绩的学生，贺卡上是简短的评价和敬佩赞美的词语，并附有名言，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”或“百尺竿头，更进一步”。第三种是勉励卡，部分学生由于种种原因，成绩不理想，而且平时很努力，需要老师给予勉励，于是卡上写着：“这次考试虽然不理想，但老师知道你很努力，不要灰心，要相信自己的实力。失败是成功之母。老师等你胜利的消息。”在使用卡片激励学生时，对“学困生”我总是偏心，总是千方百计寻找他们身上的亮点，从不吝惜卡片。实践证明效果很好，学困生成绩差，起步晚，只要给以激励，他们进步就非常明显。通过刺激―进步―鼓励―再进步，形成良性循环，学困生就能向好的方向转化。一旦转化，他们的影响将是巨大的。
2.用卡片评价作业
1) 机遇只偏爱那些有准备的头脑。
2) 手指有长有短，知识有高有低。
3) 非读书，不明理。要知事，须读史。
4) 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
5) 不渴望每天能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。
6) 人生代代无穷已，学识绵绵无绝期。
7) 前进的理由路是错误的时候，停下脚步也是一种进步。
8) 满足现在的成就，就窒息了未来。
9) 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
10) 青年应当有朝气，敢作为。
11) 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。
12) 对活者的人来说，是没有明天的;死了的人则没有今天。
13) 书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。
14) 东方初阳绽希望，里外热情禁不住。中国振兴需奋勇，学海无涯终报国。
15) 只有登上山顶，才能看到那边的风光。
16) 掌握无论哪一种知识对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西留住。
17) 在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。
18) 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
19) 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
20) 生命是一条平静的长河，知识就是那可以激起浪花的石子。
激励学习的励志名言精选
1) 要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。
2) 流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。
3) 勤奋是无价之宝。
4) 时间没有停止的一刻，学习没有滞留的一秒。
5) 没有人是完美的，朋友便能填补不足。
6) 学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。
7) 不知道自己无知，乃是双倍的无知。
8) 勤能补拙是良训，一分辛苦，一分才。
9) 课堂临时报佛脚，不如课前预习好。
10) 我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。
11) 不断前进的人需要理想的武装，不停创造的人需要知识的滋养。
12) 学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。
13) 黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
14) 知识是智慧的火炬。
15) 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
16) 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
17) 时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。
18) 天将降大任於斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
19) 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
20) 要成为德、智、体兼优的劳动者，锻炼身体极为重要。身体健康是求学和将来工作之本。运动能治百病，能使人身体健康，头脑敏捷，对学习有促进作用。
激励学习的励志名言大全
1) 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
2) 经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。
3) 勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。
4) 一个人要取得成功，就要努力加拼搏，更重要的是不轻易气馁，才能取得成功。
5) 千教万教教人求真，千学万学学做真人。
6) 勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。
7) 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
8) 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。
9) 读书百遍，其义自见。
10) 书到用时方恨少，事非经过不知难。
11) 人生只不过有三万多个日夜，不要到最后一天才后悔自己曾浪费那么多时光。
12) 人若是把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。
13) 一日不书，百事荒芜。
14) 实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。
15) 知识很多，就像茫茫无边的大海，只有坚持不懈，不断获取知识，才会成为有学问的人。
16) 勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
17) 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。
18) 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
有一个良好的语文学习环境，不仅可以调动学生学习的积极性，还能够促使教学跳出课堂和课本的圈子，并且紧密地与生活实际相结合，从而培养学生的语文实践能力，全面提高语文素养；同时又可以促进班集体建设，形成优良的班风，真可谓一举多得。下面介绍本人在这方面的做法和想法，以见教于同行。
一、语文为枯燥的班会课注入了一泓活水
班会课是班主任进行思想教育的主阵地。过去，一直是满堂灌，或表扬好人好事，或批评不良现象，或讲一些空洞的道理。尽管老师讲得辛苦，但效果并不理想。可有意识地尝试把语文知识、技能引入班会课，在轻松愉快的语文训练中达到思想教育的目的。?如古代不少的寓言既包含生动的语言艺术又包含深刻的辩证法因素，如《自相矛盾》、《盲人摸象》、《刻舟求剑》、《守株待兔》等。班会课，我让学生先讲述寓言故事，然后联系实际评析，引导学生全面、动态、联系地观察事物，反对孤立、静止、片面地看问题，从而学会了正确的思维方法。
二、用语文去美化学习环境和生活环境
教室是学生学习的主要场所，人们喜欢贴上一些名言警句加以美化。我觉得，名言警句固然对学生有激励作用，但未必能最大限度地调动学生的积极性和创造性。我尝试了这样的方法：首先向学生征集格言，指导学生将自己对人生、社会、学习、生活的种种感悟，精练准确地概括成句；然后评选若干佳句，让学生工工整整地写好、裱好，贴在教室里。每半学期征集一次、评选一次、张贴一次。这样，既可以鼓励学生广开视野、感悟生活，又锻炼了他们的思维能力和语言概括能力，而且使他们享受到了成功的喜悦。实践证明，他们更乐于用自己的格言来鞭策自己，自己的心声使他们倍感亲切、倍感动人。另外，格言内容及装裱的常换常新，也使教室环境常给人耳目一新之感。
下面是部分学生最近撰写的格言：1．浪费一分时间，就失去一份财富。2．青春，纵之则短，珍之则长。3．付出必有回报，耕耘定能收获。4．刀子不磨会生锈，人不动脑会落后。5．耸天的大树是一枝一杈组合起来的；渊博的知识是一点一滴积累起来的。我还在教室里挂一块小黑板，开辟了“每日成语”栏目，布置科代表每日写一个成语并加上注解，然后每周一早读课对上周刊出的成语进行小测试，每学期进行一次大测试。日积月累，学生理解运用成语的水平大大提高，并由此激发出积累词语的积极性。每个学生都备有一个精美的本子，把刊出的成语记下，然后还写上了一段对这条成语的理解与感悟。
教室的学习专栏，开辟了“每期古诗”、“每期名言”、“名人学语文话语文”等小栏目，使学生积累了不少古诗、名言、名人故事等，这对丰富他们的写作材料帮助很大。
寝室是学生主要的生活环境，我也要求学生利用语文去布置它、美化它。有的在寝室一角开辟了文学小书库；有的把语文书里的插图临摹下来贴在床头；有的则抄一首小诗、一句名言、一则小故事或小幽默挂在墙上……每当我走进他们的寝室，就仿佛置身于一个语文小世界。
三、让语文智慧的火花去点亮学生的心灵
关键词： 阅读教学 阅读动机 阅读效率
一个人爱读书并不是由遗传基因定的，多半取决于后天的培养学习。语文教师要注重培养学生的阅读兴趣，善于激发学生的阅读动机，使学生拥有强烈的不可遏止的阅读冲动，在阅读学习中主动积极阅读，用心思考，努力用自己的心灵情感去探索作者所要传达的信息。倘能如此，我们就能唱好阅读教学这出重头戏，提高阅读教学效率。
那么，怎样激发学生的阅读动机呢？
1.明确阅读意义
做一个美好的人，是我们每一个人的心愿。我们不妨告诉学生，有一个最简单的“美容之法”，那就是读书，使学生明白，读书令人练达灵性，陶冶情趣；读书使人心灵美丽，精神高尚。在现代科学飞速发展、知识爆炸的时代，一个人获得知识的重要手段，只能是阅读书籍。著名教育家先生曾说过，读书的目的“从浅近方面说，是要增加个人的知识和能力，预备在社会上做一个有用的人才；从远大的方面说，是要精研学理，对于社会、国家和人类作最大的贡献”。我们要千方百计地教育学生去爱书，去读书。要在学生中大力宣传读书是时展的需要，是国家富强和民族振兴的需要，也是个人实现人生价值的需要。学生认识到阅读的重要意义，定会激发出旺盛的求知欲望，产生强烈的阅读动机，从而增强阅读效果。
2.名人言行激励
我们还可通过名家名言、名人事例来激发学生的阅读动机。名人名言不胜枚举，教师要常向学生宣讲，也可制成语录牌张挂在教室墙上，或利用黑板报进行宣传。名人志存高远，勤奋读书，成就了一番事业的例子更是俯拾即是，对学生的激励作用或许会更大。如少年时代就确立了“为中华之崛起而读书”的远大志向，将个人的命运与国家民族的命运紧紧联系在一起，为国家人民作出了巨大贡献；张海迪身残志不残，坐在轮椅上读书不止，写作不息，为我们奉献了那么多精神粮食，也实现了她自己最大的人生价值。只要我们经常以这些名家名言、名人事例教育学生，就必定会在学生的心中激起感情的涟漪，点燃学生心中阅读的火花，使学生树立起崇高的阅读目的，激发出强烈的阅读愿望。这样，学生不仅在阅读学习中会有取之不尽、用之不竭的动力，有百折不挠、坚韧不拔的毅力，养成良好阅读习惯，而且将一生受益不尽。
3.设置阅读目标
阅读目标作为一种诱引，具有引发、导向和激励的作用。如果学生在进行阅读学习时有明确的目标，这个目标就会成为阅读学习的诱因，诱导和推动学生把主要精力集中到阅读学习上，学习的积极性高涨，从而提高学习效率。因此，教师在指导学生阅读时，就要帮助学生确立阅读目标，提高学生阅读的积极性。
（1）目标设置要具体明确、具有导向性。阅读目标要明确，就是要学生学什么，达到什么程度，要清清楚楚；阅读目标要具体，就是用什么办法达到目标，什么时候达到目标，要明明白白。如指导学生课外阅读，教师用一些“课外要多读书”、“要重视课外阅读”等抽象空洞的话语，学生听了有的可能不以为然，有的会觉得无从下手。这就是阅读目标的设置不够具体明确，缺少针对性所致。如果我们能针对班级学生的阅读水平，给学生列出建议性书目，提示以阅读方法和阅读时要注意的问题，并规定阅读时间，写出读书心得，出好读书专栏，开好读书报告会，等等，这样设置课外阅读目标，明明白白，清清楚楚，就能激起学生的阅读激情，提高阅读效率。
（2）目标设置要分层，让人人能见到光明。当学生明确了阅读目标，并把自己的行动和目标不断加以对照，知道自己前进的速度时，能清楚地看到通过自己的努力正不断缩小达到目标的距离时，他们阅读的积极性就会持续高涨，并通过努力最终实现目标。如果设置的目标难度过大，超出了学生的能力，则他们无论怎么努力也无法达到目标。在连连受挫之后，学生便会产生无能为力、听天由命的心态，对阅读失去兴趣，从而放弃学习。由此，我们要根据班级学生阅读能力的不同，分层设置阅读目标，让所有学生通过努力，都能达到目标。当然，我们在设置目标时也不能因为要让学生都能实现目标，就把目标设置得非常容易。阅读目标设置过低，同样会压抑学生探索知识的激情，甚至会使学生觉得索然无味，了无意趣，结果对阅读失去兴趣。阅读目标要设置得适当高些，要让学生伸伸手够不着“桃子”，跳一跳才能摘到。
4.营造阅读气氛
人创造环境，同样环境也创造人。一个良好的阅读环境，对学生阅读动机的激发，阅读习惯的形成，有着不可低估的作用。阅读需要一种氛围，氛围要靠我们营造。语文教师要把营造良好的阅读氛围当做教学工作中的一个重要任务，抓实抓好。
