时间：2023-05-29 18:24:43
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇经典歇后语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1. 矮子系高跷……取长补短。
2.财神爷摆手……没钱。
3.八月十五的月亮……正大光明。
4.百家姓不读第一个字……开口就是钱。
5.百家姓没第二个字……缺钱。
6.半个铜钱……不成方圆。
7.半天云里长草……破天荒。
8.背手上梯子……不服(扶)。
9.保温瓶的塞子……专门赌(堵)气。
10.抱着香炉上山……没事(寺)找事(寺)。
11.冰糖煮黄莲……同甘共苦。
12.跛子上医院……自觉(治脚)。
13.不听曲子听评书……说的比唱的好听。
14.裁缝丢剪刀……只剩吃(尺)了。
15.苍蝇飞到厕所里……寻死(屎)。
16.苍蝇跟屎壳郎交朋友……臭味相投。
17.长虫见了刺猬……难缠。
18.唱戏的打转……走过场。
19.唱戏的打板子……一五一十的。
20.唱戏的教徒弟……幕后指点。
21.朝廷爷剃头……不要王法(发)了。
22.炒面捏的娃娃……熟人。
23.车把式扔鞭子……不敢(赶)。
24.炒咸菜不放酱油……有言(盐)在先。
25.陈世美犯法……包办。
26.城隍庙的横额……有求必应。
27.城门楼上挂大钟……群众观点。
28.乘慢车来的人……不速之客。
29.秤钩打钉……改邪归正。
30.吃了黄莲含着蜜……嘴甜心苦。
31.吃鱼不吐骨头……带刺。
32.出门戴口罩……嘴上一套。
33.出太阳下雨……假情(晴)。
34.厨师罢工……不想跟你吵(炒)。
35.穿坎肩作揖……露两手。
36.穿钉鞋拄拐棍……稳上加稳。
37.穿着孝衫拜天地……悲喜交加。
38.穿蓑衣救火……引火烧身。
39.橼头上挂石磙……严(檐)重。
40.葱叶炒藕……空对空。
41.吹糖人的改行……不想做人了。
42.错贴门神……反了脸。
43.打开棺材喊捉贼……冤枉死人。
44.打鱼得钱抽纸烟……水里来，火里去。
45.打破的热水瓶……丧了胆。
46.打鼓不打面……旁敲侧击。
47.打着灯笼拾粪……找死(屎)。
48.大老爷下轿……不(步)行。
02.擦粉进棺材——死要面子
03.鼻孔喝水——够呛
00.爱克斯（X）光照人——算看透你了
05.冰块掉进醋缸里——寒酸
06.胸前挂钥匙———开心
07.飞机上分娩——高中生
08.二奶回娘家——无功（公）而还
09．飞机上——空“钟”
10、女人多次离婚——前功（公）尽弃
11.八百年前立的旗杆——老光棍
旅顺；闲步；散步；胜似闲庭信步——行若无事
千山鸟飞绝——鸦雀无声
郝大勇振臂高呼——摇旗呐喊
下水行舟；轻舟已过万重山——一帆风顺
运；双簧；齐声唤；同心干；说到做到——言行一致
灯谜热潮——兴风作浪
说东道西——言之有物
半月谈；飞鸣镝；此时无声胜有声——弦外之音
明月照戈壁——一盘散沙
旧账还清——一笔勾销
从；月下散步——形影不离
惊弓之鸟——心有余悸
讽刺荆轲刺秦王——笑里藏刀
照片登上光荣榜——相得益彰
占；点；简便可取——信手拈来
声贯长天——响彻云霄
料事如神——心明眼亮
桁；桨——行将就木
口传家书；凭君传语报平安——言而无信
半夜不怕鬼叫门——心安理得
刘项面约；沛公取咸阳——先入为主
儿童文学巨著——小题大作
良言妙药——心服口服
阻塞视听；大漠风沙——掩人耳目
夏夜对弈——星罗棋布
花飞花落满乾坤——谢天谢地
你走你的阳关道，我走我的独木桥——言行不一
幕前畅叙离别情——现身说法
音；好女婿——心满意足
没意见——邂逅相遇
步伐均匀——无足轻重
取走；哈哈镜——相映成趣
司马懿之心——路人皆知
刘备报仇——因小失大
刘备摔阿斗——收买人心
刘备借荆州——有借无还
刘备卖草鞋——有货
刘备的江山——哭出来的
刘备见孔明——如鱼得水
刘备上黄鹤楼——胆颤心惊
刘玄德得了赵子龙——甭说多高兴
刘皇叔哭荆州——拿眼泪吓人
刘备杀人——心慈手软
刘关张桃园三结义——生死之交
刘禅小阿斗——扶不起
孔明弹琴退仲达——好沉着
孔明大摆空城计——化险为夷
孔明斩马谡——明正军纪
隔着门缝看诸葛亮——瞧扁了英雄
诸葛亮皱眉头——计上心来
草船借箭——满载而归
关云长败走麦城——吃亏全在大意
关公斗李逵——大刀阔斧
关云长不杀张文远——念起旧情
关云长守嫂嫂——情义为重
关云长刮骨疗毒——全无痛苦之色
关帝庙求子——拜错了神
关公吃酒——看不出来
关公保刘备——赤胆忠心
关公当木匠——大刀阔斧
表示感动的歇后语
南天门作揖------高情(擎)难(南)领(岭)(比喻十分感激.)
千里送鹅毛------礼轻情意重
表示感动的歇后语拓展【经典篇】
白糖拌苦瓜 ———— 又苦又甜(比喻矛盾的心理状态或复杂的感情。)
吃了秤舵 ———— 铁心了(比喻下了决心了不可改变。或比喻狠了心，心肠硬，不为感情所动。)
吃下苍蝇 ———— 直感到恶心
空心罗汉 ———— 没肚量;无心肝(比喻没有心计，或没有感情。)
南天门作揖 ———— 高情(擎)难(南)领(岭)(比喻十分感激。)
最近有流行性感冒 ———— 百感交集
白布缠老壳 ———— 孝感
表示感动的歇后语拓展【热门篇】
耗子搂猫睡觉 ———— 感情处到份上了
黑瞎子买个布狗熊 ———— 感性消费
黄陂到孝感 ———— 县过县兑;现过现兑;县对县;现兑现;县过县;现过现;现对现
机器人谈恋爱 ———— 没有感情;有口无心
绝对不是最好的感觉 ———— 不上不下
林黛玉的性子 ———— 多愁善感
年轻后生日老婆 ———— 不感兴趣
伤风感冒 ———— 哈吃拜天
食猪红 ———— 吞血块;甚感苦楚
表示感动的歇后语拓展【最新篇】
蔡伯喈哭董卓 ———— 各有各的感情;各有各的悲情
蔡邕哭董卓 ———— 各有各的感情
陈宫捉放曹 ———— 忠义感人心
吃了苍蝇 ———— 直感到恶心
打翻了的五味瓶 ———— 酸甜苦辣味都有;百感交集;人生百味;酸甜苦辣咸,样样都有
多数人对自己职务的感觉 ———— 大材小用;大才小用
过期菲林 ———— 唔感光
经典的歇后语
北门外开米店——外行
背鼎锅上山——吃不住劲
背篼里头摇锣鼓——乱想(响)
背鼓进祠堂——一副挨打的相
背鼓上门——讨打
背鼓追槌——自讨打
背后藏茄子——有外心;生了外心
背后挂胡琴——拉不着
背后拉弓——暗箭伤人
常见的歇后语
暴风雨中的航船——顶风破浪
暴雨前的闪电——大发雷霆
爆米花沏茶——泡汤了
爆竹店里夫人——热闹;自作自受
爆竹脾气——一点就着;点火就着
杯弓蛇影——自相惊扰
1.快速阅读课文，梳理情节。
2.品味语言，品评人物。
3.感受古典文学的丰富想象力，激发学生对经典文学的喜爱
之情。
【教学重难点】
1.理清情节，结合动作、语言、心理等描写方法把握人物形象。
2.体会文章中古白话整齐、诙谐的语言特色。
【教学设想】
本课是七年级上册第六单元第一课，本单元选编的文章均是富有想象力的故事。本课是古白话神魔小说《西游记》的经典选段，在教学中以“趣”为核心，激发学生的想象力和对经典的喜爱之情。以趣味的歇后语导入新课，检查学生预习情况后，要求学生快速默读全文复述情节。然后一边品语言一边评人物，找到趣味之处。最后，模仿文章语言，合理想象拟写趣味对联，结束全文
学习。
【教学方法】
朗读法、讨论法。
【教学用具】
多媒体。
【教学用时】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
“二郎神斗孙悟空――你变我也变”“孙悟空变土地庙――露了尾巴”（歇后语导入新课）
这样妙趣横生的歇后语，在《西游记》里比比皆是。正所谓好的故事令人回味，传奇人物更让人大开眼界、心驰神往。今天，我带领大家重温《西游记》经典片段《小圣施威降大圣》，看看大圣遇到怎样的麻烦？（板书课题）
齐读课文题目，你发现好玩的字眼了吗？
（小圣对大圣，却又是“施威”又是“降”，题目留悬念，吸引读者兴趣。另外，通过题目知道主要人物和事件。）
小圣是谁？大圣呢？
这都是来自《西游记》中的神话人物，我们先来看看大屏幕。
二、话说《西游记》及写作背景
（出示课件，学生齐读和一名学生朗读文字资料）
三、字词积累
（出示课件，学生齐读两遍，然后在书中标注出来。）
《西游记》这部小说想象新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明，而且读者面最宽，老少皆宜。此书的副作用极小，是一部风趣诙谐的书，是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。列位看官，各种趣味，皆在书里，大家捧起课本，快速默读全文吧。
四、读课文、理情节
1.快速默读全文，边读边画出大圣与小圣“赌变化”过程中出现的不同形象，简要复述课文内容。
（提示：按“文章先写了……然后……最后……”这个句式来回答）
明确：文章先写了孙悟空与二郎神斗法时眼见妖猴惊散，准备逃跑不战，却被堵住去路。然后孙悟空依次变麻雀儿、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙儿、二郎神，企图蒙混过关，二郎神依法变作饿鹰儿、大海鹤、鱼鹰儿、灰鹤，以及现出原形来牵制孙悟空，最后两人激战起来，孙悟空被天兵天将围困，胜负难分。
2.哪处情节你最喜欢，说出你的发现。（找出有趣的情节）
明确：例如：孙悟空七次变化，惟妙惟肖，特别是变土地庙时难以掩饰的尾巴，变做了旗杆；“最危险的地方也是最安全的”孙悟空直接变作二郎神，往灌江口插点香火，一本正经的模样令人忍俊不禁。
五、赏语言、品人物
1.本文是篇写神话人物的小说，虽是虚构的人物，但描写的笔墨生动传神，多种描写方法可谓神来之笔，请找出这样的句子读一读，细细品味其中的趣味。
明确：“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”
此处属于动作描写，运用一系列的动词，写出了情势的紧张，变化的有趣，以及孙悟空的机敏和神通。
（此外还有语言描写、心理描写、肖像描写，增添情节的紧张、诙谐的色彩）
2.两两对照的手法，极具幽默色彩。
（出示多媒体）
“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”
“二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做了饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。”
动词的对比，可见“道高一尺，魔高一丈”的紧张刺激的情节，以及诙谐有趣的效果。“麻雀儿”对“饿鹰儿”，这两个形象一对比，也充满趣味。
忽见一飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！”急D头，打个花就走。
“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了，必然是那猴变的。”
孙悟空变做一条鱼，二郎神变做一只鱼鹰，彼此都以为没有破绽，而其实在对手眼里，都变得似是而非。二郎神和孙悟空的心理活动如出一辙，两相对照，趣味无穷。
3.孙大圣和二郎神，你更喜欢谁？
孙悟空：神通广大、本领高强、活泼顽皮、自由不羁、敢于反抗
二郎神：法术高明、机敏心细、随机应变、矜持而不肯纡尊降贵
六、思考
孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
明确：俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。
七、作业
完成小练笔，课外阅读《西游记》的相关部分。
用“火”做偏旁的字，几乎都跟“火”有关。比如“炎”，一把火变成两把火热量可想而知，自然就形容天气极热喽！再如“火”上加“一”表示火被覆盖住了，这就是“灭”字的由来，意为灭亡、消亡。
火热：_____________________________
火爆：_____________________________
火辣辣：___________________________
虽然人已经能够熟练地使用火，但对其始终怀有敬畏之心。很多和火有关的词汇充分显现出了人们对于火的感情。比如： “火热”“火爆”“火辣辣”等词汇，快来试一试，你能否用这几个词汇造句呢？记得把你的答案寄给冰朵姐姐！
疯狂猜成语
同学们，你们能根据所给的图画提示猜出它要表达的成语吗？考察你们眼力的时候到啦！
快来看看，你能否将墙上这些含有火的诗词填完整，并体会到本句诗词要表达的意境？
最珍贵：
______________________，家书抵万金。
最悠闲：
绿蚁新醅（pēi）酒，______________________。
最惊喜：
蓦然回首，______________________。
最顽强：
______________________，春风吹又生。
最明艳：
______________________，春来江水绿如蓝。
最孤寂：
月落乌啼霜满天，______________________。
呀！失火场所不同，得到的歇后语竟然也大大不同呦！你能根据失火的场所，猜出对应的歇后语吗？
【荷塘里失火】
（ ）
【眉毛上失火】
（ ）
【梦里失火喊救命】
（ ）
【棉花铺失火】
（ ）
【图书馆失火】
（ ）
【渔场失火】
（ ）
这些正能量之火要记牢：
星星之火，可以燎原。
野火烧不尽，春风吹又生。
真金不怕火。
众人拾柴火焰高。
玩“火”玩得溜的经典形象
红孩儿
《西游记》中牛魔王和铁扇公主的爱子，乳名“红孩儿”。红孩儿武功非凡，其三（mèi）昧真火更是十分了得。在唐僧师徒四人取经途中将唐僧捉走，又和孙悟空大战，曾使用三昧真火打败孙悟空，最后被观音菩萨以法力收服，成为菩萨身边的侍者。
哪吒
“头戴乾坤圈，臂绕混天绫，脚踏风火轮，手持火尖枪。”相信大家都已经猜出他是谁了。对，他就是英雄少年――哪吒。他的形象出现在《西游记》《封神演义》《封神榜》等多部文学作品中。
火娃
葫芦山里关着蝎子精和蛇精，一只穿山甲不小心打穿了山洞，两个妖精逃了出来，从此百姓遭难。据说只有种出七色葫芦，才能消灭他们。一名老汉种出了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7个大葫芦，葫芦相继落地竟变成了葫芦娃。其中四娃（绿娃）会喷火，被大家亲切地称为“火娃”。
在语文课上，我问孩子们：“你们知道奶酪吗？”很多孩子都说知道。“想吃吗？”“想！”我从讲台下拎出一大包事先准备好的奶酪分给他们。孩子们吃得津津有味的。调皮的范志文最先吃完：“老师，还有吗？”“有啊，但你得告诉我奶酪是什么味道。”“有点咸，还有点酸。”他回答。“奶酪虽然味道不好，但很有营养，每天坚持吃一块奶酪，能增强身体的抵抗力，强化骨骼，使身体变得更强壮。身体的生长要吃食物吸收营养，而智慧的生长要多读书吸收知识。”
一、选好“奶源”
我宣布语文家庭作业由学生自己从“补充习题”中任选4题完成，已经掌握的学生可以不做，然后把做作业的时间用来看书，把自己喜欢的词语、句子、段落等写在本子上，记在心里，每天语文课前在全班交流。听完我的话，孩子们一片欢腾。
第二天语文课，我刚进教室，只见他们每个人手中都高高地举着一个本子，大喊：“老师，我抄了3首古诗！”“老师，我昨晚看了《歇后语大全》，我抄了好多！”“老师，我写了20个成语！”……这样的情景大大出乎我的预料，更让我惊喜的是，我本打算找两三个孩子上台汇报，可是，看着他们争先恐后的样子，我决定这节课不上新课了，而是让孩子们一一上台展示。虽然他们的普通话还不标准，时常读错字音，会把句子读破，摘抄的内容也比较浅，但这让我看到了希望——他们一定会爱上语文课，学好语文知识。
我告诉他们，从下节课起我们按座位顺序进行展示，每天两个人，每人两三分钟。因为时间有限，所以每天展示的内容一定要精彩。要想让别人觉得自己的内容精彩，首先你自己必须觉得你摘抄的内容会让别人感兴趣。那么，这就要求我们每天在读书时用心读，哪些内容让你兴奋，这就说明你找到了自己想要找的东西了，这时你就可以把它摘抄下来，还要认真读、反复读，争取不看笔记本就能很流利地表达出来。
果然，陆晓雯和魏浩天让我和全班的孩子为之一振。陆晓雯流利地为大家讲了一则寓言故事《郑人买履》，后来还向大家介绍了这则寓言故事的寓意。而魏浩天更让我惊叹，他居然完整地背诵了岳飞的词作《满江红·怒发冲冠》。我问他：“你以前就会背吗？”他说：“我家有一把扇子，背面就是这首词，因为有很多繁体字，我不认识也不会背。但是，我想我们班同学一定没听过这首词，于是我就上网查了，并抄下来背。”“这么长的一大段话，你是怎么背下来的？”我追问。他说：“我昨天晚上背到11点，今天早上6点多我就起来背了，早读课我又背了几遍。”听完他的回答，我带头为他鼓掌，教室里响起了热烈的掌声。
好的开端，会带来好的过程和结果。在这两个孩子精彩表现的感染下，每天语文课前的五分钟成了孩子们展示、分享、体验成功和快乐的时刻。
二、“奶酪计划”得坚持
一天，因为学校临时召开了一个紧急会议，我上课迟到了几分钟，一路小跑冲向教室。我本以为教室会乱成一团，没想到“奶酪计划”正常进行，原来班长杨茜主持了“奶酪计划”。于是，从那天以后，“奶酪计划”被我完完全全地交给了孩子们。主持人和发言人，在班干部讨论的基础上全由他们自己决定。不仅如此，他们还制作了一个表格，每天谁主持、谁主讲一目了然，而且时间准备充分，大大提高了学生发言的质量。
2013年4月22日，第一节课是语文课。主持人肖雅轩面带笑容走上讲台：“今天上台发言的同学是李长青，他发言的主题是‘歇后语故事’，大家掌声欢迎。”李长青的父母离婚了，他爸爸在附近的工厂上班，晚上经常加班，由于害怕，他经常在睡觉前打开电视看着看着就睡着了，让人怜悯。但这个孩子乐观、机灵，喜欢看漫画书和趣味性很强的书籍，“歇后语故事”的发言主题正好切合他的阅读兴趣。平日里一向嬉皮笑脸的小家伙今天居然满脸严肃地走上讲台：“各位同学，今天我想换一个主题，我想向大家一则新闻。就在今天，也就是2013年4月20日，四川省雅安市芦山县发生了7.0级的大地震。地震造成了大量房屋倒塌和人员伤亡……”发言结束，我提议全班同学为地震中的死难同胞默哀。一周后，全体师生在学校操场集会向灾区捐款，在主席台上宣读《倡议书》的孩子就是李长青。
从那以后，我们的“奶酪计划”不再局限于好句好段、古诗、故事了，有了许多新的形式和内容。我和孩子们还给它们取了好听的名字：“新闻会”（介绍国内外新闻）、国学讲堂（讲解《三字经》、《弟子规》等国学经典）、“开心乐园”（笑话、脑筋急转弯、成语接龙）、诗词鉴赏（唐诗宋词名篇、名句）。这既丰富了学生的知识积累，又让学生充分感受到祖国语言文字的无穷魅力。
三、分享“奶酪”
孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人（今山东曲阜）；祖籍宋国夏邑（今河南商丘夏邑） 。中国着名的大思想家、大教育家、政治家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。
孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。
孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
1、孔夫子背书箱——里面大有文章
2、孔夫子打哈欠——满口书生气
3、孔夫子的嘴巴——出口成章
4、孔夫子出门——三思而行
5、孔夫子讲学——之乎者也
6、孔夫子门前讲论语——自不量力
7、孔夫子挂腰刀——不文不武
8、孔夫子念文章——咬文嚼埋没人材字
9、孔夫子教《三字经》——埋没人材
10、孔夫子游列国——尽是理礼
11、孔夫子卵脬音抛——文诌诌
12、乡下人不识孔夫子——读书老爷（独输老爷
13、孔夫子擐搭裢——两头书（两头输）
14、孔夫子肚皮——书橱（舒徐）
15、孔夫子唱戏——出口成章
16、孔夫子跌到桥底下——尸诗书横流
17、孔夫子的手巾——包书输
18、孔夫子喝卤水——明白人办糊涂事
19、孔夫子吃粥——心里没数
20、孔夫子拿笤帚——斯文扫地
21、孔夫子放屁——文气冲天
22、孔夫子当教授——古为今用
23、孔夫子的背包——准是书输
24、孔夫子的褡裢——书呆袋子
25、孔夫子的坟——久慕墓()
26、孔夫子穿西装——不土不洋
27、孔夫子面前讲《孝经》——假斯文
28、孔夫子偷钱包——文明人不做文明事
我喜欢做的一件事 天津市宁河县 芦台一小班 王莉
我的爱好有很多，其中我最喜欢做的一件事是：在书海中遨
自小的我就是对书迷恋不舍，每每捧起一本书，便爱不释手。现在长大了，也学习了更多文字，自然更对书“情有独钟”。现在我的“图书苑”已有近百本书，每天放学这儿便是我的小天地，我贪婪的润吸着这些精神食粮，在书海里遨游此乃本人最惬意之事！书嘛，不是瞎买的，也不是瞎看的，要买就买好书，要看就看经典，我的“书苑”中分古典文学类、百科类和轻松娱乐类这三大类，“古典文学”就是中华民族流传下来的经典之作，我现在已拥有《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》以及成语故事、歇后语等。“百科类”嘛，就是科普类丛书，我有《少年百科辞典》、学习电脑的书籍等。“轻松娱乐”顾名思义，就是在学习之余让自己轻松一下，如童话、寓言、脑筋急转弯和笑话等。分门别类后，才不会乱读书，既耗费了精力，又没有受到大的教益。
我认为读书是一种乐趣，也是一种文化：读诗词让我们在短短几句精炼的句子中感悟出博大精深的人生道理，读成语故事让我们明白成语的来源及典故，不会因为对成语的一知半解而不知如何运用，读寓言让我们在短小的故事中体会出做人做事的道理。总之，“书中自有黄金屋”！
我为什么喜欢读书？因为我尝到了读书的甜头！作文是语文考试必不可少的题目，有一次，我买了一本《好词好句好段》，我似乎迷上了它，因为它实在太精彩了，读了一段时间后，进行了一次语文考试，作文题是写景，哈这两天我可没少看优美语句，多多少少掌握了一些方法，写起来得心应手，如“行云流水”，文字一个一个从笔尖儿溜出来，果然，这篇作文我取得了不错的成绩。
从此以后，我更加爱读书，发现一本好书就像发现了新大陆似的，可谓“如痴如醉”，我终于体味到了高尔基的那种对书的独特感情：“爱书吧，它是你知识的源泉！”我喜欢读书！
“从生活走向物理，从物理走向社会，贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其运用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。”
关键词：初中物理 生活 基础知识 基本技能
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.160
初中物理教学应该围绕课程标准要求设计并实施教育教学活动，激发学生的学习兴趣，重新燃起对物理的好奇心，调动学生的求知欲，切实落实以生为本的教学活动。目前随着教育的发展，学校教室都配上了“班班通”，课堂教学已经发生了较大变化，教学手段也变得更加丰富，为我们更好地调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，增添了技术支持。
美国实用教育家杜威曾经说过：“最好的教育就是从生活中学习、从经验中学习。”物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理知识来源于实际，来源于生活，更适于从生活走向物理。这就要求在设计教学时，围绕我们身边常见的事例、现象等生活经验让学生进行感知，从而由生活进入物理。
一、由生活体验引出
如人教版教材在学习“光的传播速度”时已经学过声音的传播速度，可以提出问题：为什么打雷时先看到闪电后听到雷声？学习“惯性”时可提出问题：在不能打开鸡蛋的前提下如何判断生鸡蛋和熟鸡蛋？坐车时汽车突然启动人为什么会向后倾倒，而突然刹车时乘客却向前倾倒？在学习“力的相互作用”时，通过划船时，桨向后划水，船则会向前行驶;溜旱冰时，如果你向前推别人，你自己却向后运动。学习“做功改变物体内能”时：将手放在桌面上用力搓桌子有什么感觉？用打气筒给自行车轮胎打气，打完后，摸一摸打气筒的外壁，发现外壁变热了是什么原因？这些现象学生一般都有切身体会，通过这些生活经验让学生感知物理的生活性。
二、由经典诗词引出
如在学习“运动”的描述时：唐代诗人李白《望天门山》中的诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”为什么不动的青山却“相对出”呢？学习“声音的传播”时，唐代诗人胡令能《垂钓》诗中的“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”为什么会“怕得鱼惊”而“不应人”？在学习“光的直线传播”时，唐代诗人李白的《月下独酌》中“举杯邀明月，对影成三人。”“第三人”影子是怎样形成的？在学习“光的折射”时，唐朝诗人储光羲写的五言古体诗《钓鱼湾》中的经典诗句“潭清疑水浅，荷动知鱼散。”为什么“潭清”就会“疑水浅”？学习“流体与压强的关系”时，唐代诗人杜甫《茅屋为秋风所破歌》这首诗中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”为什么会将茅草卷走？这些耳熟能详的优美诗句是中华民族的文化瑰宝，也是诗人知识的积淀，既蕴涵着深刻的哲理，又蕴涵着丰富的物理知识。让学生认识到古人不但有深厚的语言功底，更善于发现问题，从而激发学习物理的兴趣。
三、由歌曲歌词引出
如学习“物体的相对运动”，《闪闪的红星》插曲《红星照我去战斗》中“小小竹排江中游， 巍巍青山两岸走。”为什么“走”？《听妈妈讲那过去的事情》中“月亮在白莲花般的云朵里穿行”是谁在动？学习“声音的产生与传播”，《乡间的小路》中“荷把锄头在肩上，牧童的歌声在荡漾，喔喔喔喔他们唱，还有一支短笛隐约在吹响。”我们怎样听到声音，而且还知道是短笛的呢？学习“光的折射”，《昨夜的星辰》中“今夜的，今夜的星辰依然闪烁。”星辰为什么会闪烁？学习“压强”，《外婆的澎湖湾》中“也是黄昏的沙滩上，留着脚印两对半，那是外婆拄着杖，将我手，轻轻挽。”为什么会留下“两对半”的脚印？这些经典歌曲中让人流连忘返的同时，却无不渗透出了物理学知识，让学生久久不能忘怀。
四、由俗语、谚语、歇后语引出
如“光的直线传播”，为什么一叶遮目不见泰山？光的直线传播：坐井观天――所见甚少，是由什么原因？平面镜成像：为什么说摘不着的是镜中花，捞不着的是水中月？为什么说猪八戒照镜子――里外不是人。物态变化：下雪不冷，化雪冷有什么道理？力的作用是相互的：为什么一只巴掌拍不响？为什么说鸡蛋碰石头――自不量力？这些通俗易懂的俗语、谚语或者歇后语无不体现着人们的智慧，必然能很好地调动学生的学习积极性。
五、由影视作品、照片引出
例如，《狙击手》视频片段，瞄准的过程就是运用了光的直线传播;其中有一个镜头是通过观察到敌人狙击手的瞄准镜反光而发现对手，确定位置并将其击毙，是利用了光的反射。另外，影片《西游记》等神话故事中的“舞台烟雾”是小水珠，不是烟，可以引入物态变化知识。通过水中倒影的照片可以引出平面镜成像。通过影视片段或照片让学生深切感受到物理知识的有用性、趣味性，激发学习兴趣。
六、由文学资料引出
如我国古书《考灵曜》中记述“人在舟中闭牖（窗）而坐，舟行而人不觉。”鲁迅先生在小说《社戏》中去赵庄看戏行船途中的描述：“两岸起伏的连山仿佛踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了。”可以引出参照物。我国古代启蒙读本之一的《千字文》中说“云腾致雨，露结为霜”可以引出物态变化（通过学习让学生解释‘露结为霜’说法是否正确）。这些文学资料有些可能存在这样或那样对知识的认识不足，甚至不能正确解释，但却对引导学生学习，培养学生用疑问的眼光发现问题，用科学的态度看待问题，探究未知的自然现象或规律起到不可忽视的作用。
引入学习的方式方法还有很多，如魔术表演中有很多利用了物理知识，通过解密魔术引入，还可以通过科技发展中的问题或现象引入，也可以通过体育运动项目中的问题引入等。
