时间：2023-05-29 18:24:55
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇爱心小故事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
说我有爱心，那可不是吹出来的。我不仅对人有爱心，乐意帮助需要帮助的人，我也对花花草草很有“怜香惜玉”之情哦。
我们家阳台上种有许多植物，芦荟、仙人掌、蟹爪兰……但是，我最喜欢的还是那株小小的含羞草。
它生来就十分害羞。你轻轻碰它一下，它就会立刻害羞地耷下枝条，收起舒展的叶子，活像个低着头的腼腆的小姑娘。我每天都不会忘记给它浇水，放学回家都会轻声向它问好，非常小心地看着它在傍晚的霞光中开心自如的样子，就连呼吸时我也会小心地不让我呼出来的气吓着它。
可是，有一次，邻居的一个小朋友来我家玩。他竟然不停的扯掉我的含羞草的叶子，我见到后，急了：这顽皮的孩子！
我连忙制止他：“你为什么要扯掉它的叶子！”
他漫不经心地说：“我只是觉得无聊，想看看扯掉它的叶子，它还能不能害羞。如此而已。”
“它也是有生命的呀，你这样就等于残害它的生命呀！”我气得发抖。
“你敢说你不吃动物的肉，不吃青菜？”他很不服气地无理取闹。
我一本正经，义正词严地说：“我也许说不过你，但是，我希望你能够爱护自然界那些微小的生命，做个有爱心的人。”
幼儿的内心情感是丰富的，表现是单纯的，更多时候是随意、自然的流入。它受外界环境所影响。因此，这种幼儿情感表现特征就决定了幼儿情感的可塑性。所以环境（潜移默化）影响对幼儿健康情感的养成起着主要作用的。
“爱”的情感养成是人的健康情感的重要方面。从幼儿起养成爱的情感、对其人生健康人格的良好个性的培养影响重大。
幼儿的认知规律又决定了幼儿爱心情感培养的长期性、内容形式的多样性。只有从幼儿看的见、摸得着、做得来的小事点滴抓起，经常地、有的放矢的、有计划的给他们创设他们喜闻乐见的、灵活多样、直观的情景教育，让他们的天使、传递爱的信息，才能使他们的心灵深处撒下爱的种子，在心灵深处烙下爱心烙印。
在小班幼儿教学实践中、在日常生活的小节中进行培养。在教学性活动中有意识的培养。在幼儿游戏中的培养。注重在环境中的培养为使这些幼儿们从小养成爱的情感，我可谓挖空心思。着重抓七件事：
一、订爱心教育计划
从开学初，我就订好全学期爱心教育计划。确定爱心情景题目、内容、表演形式、扮演角色名单的表演时间。拟定活动目的和活动要求的道具准备，并提前一周把爱心情景专题通知幼儿。活动每月一次。
二、个性分类、列表在案
我平时就对班上所有幼儿做全面观察，摸清他们个性体格特征和情感表现特点，并琢一分类结对，并列表在案。
我给全班56个小朋友分三类：（1）慷慨热心；（2）自私（3）冷漠。第一类占80%；第二类和第三类各占10%。
对以上三类个性情感特征的幼儿，我采用普遍教育和个性化教育相结合的方法，有的放矢让他们在情景活动中扮演角色。
三、讲爱心故事
情感在日常生活中是随处可见的。教师要善于观察，这样才能抓住时机对幼儿进行潜移默化的教育。如有一次是星期一，也就是孩子们刚从家里来到幼儿园的时间里我让幼儿自由进入阅读区，可一转身的功夫我就看到了一个令我也惊讶的场面，地上已经有好几本书，所有的小朋友任凭它躺在地上却没有一个人去把它拾起来，都好象互通了信息一般，齐刷刷的迈过去，踩过去。当时的我很气愤，拉过几个孩子问道：“为什么看见地上有书不捡起来要迈过去、踩过去呢？”只听他们几个理直气壮的对我说：“那不是我弄掉的！”瞧，多么有理由的借口啊！我严肃的问道：“那如果有一天你的书掉在了地上，所以的小朋友都去踩它也不去捡它，你有什么样的感想呢？”他们都不吱声了。之后我又给他们讲了一个小故事对他们进行了爱书籍的培养。像这样我平时要十分注意收集有关“爱心”的信息，把这些信息整理成小故事以及雷锋助人为乐的故事，每周讲一个给他们听，让爱心典型在幼儿心中扎根。
四、编爱心儿歌，教爱心歌曲
为使幼儿容易记，便于唱，我自编写一首爱心三字经，内容如下：你我她，亲兄妹，如一家，互相爱。
有困难，要相帮，有幸福，同享受。
你进步，我高兴，你有错，我指正。
有玩具，大家玩，好食物，共分享。
对长辈，要敬爱，对父母，要孝顺。
你爱我，我护你，你爱他，人人爱。
我还把歌曲如：《小鸭小鸡》、《办家家》《拔萝卜》等在班长反复放给孩子们听，并让他们进行情景、角色表演。这样，在班上创设一种浓浓的爱心氛围。
五、游戏：在游戏中推广情感教育是十分必要的。让幼儿通过游戏发展她们的觉察力并对她们的是非对错给予正确的评价，帮我们确立更为丰富的幼儿情感教育目标。
根据教学计划，我在班上每周一、三、五举办情景表演、自编节目如：《小铃铛》《快乐的品尝会》、《找朋友》《礼貌歌》、《到娃娃家做客》等十几个小节目，让不同情感性格特点的幼儿扮演与其性格相反的角色，让他们在表演中受到教育。如让自私型幼儿表演助人为乐的角色，让冷漠的扮演热情、勇敢的角色。这些不同性格类型的幼儿的心灵在演出实践中受到正面人物的精神感化而受到熏陶。
六、观看献爱心的影视节目
直观教育是幼儿思想教育最有效的手段。我经常组织我班幼儿观看有关爱心的影视节目。如《雪孩子》，07年抗洪救灾现场报道，08年南方四川省看雪灾报道、本省抗台风报道，特别是5.12汶川大地震中的众志成城抗震救灾现场报道及中央台五月十八日晚文化宣传系统的募捐现场报道，我都能回顾性组织幼儿观看，并边看边讲解，从一系列的抗灾救灾画面中，让幼儿感受中国人的爱心、中国人的伟大！让他们懂得：爱的伟大，爱能战胜一切！
每次组织幼儿观看节目后，都需要准备一节的讨论会，设计讨论题：观看了节目后，你会哭吗？为什么？如果你遇到地震，怕不怕要怎样保护自己？你要向灾区小朋友学习什么？要向抢险的叔叔阿姨说一句什么话？你要向灾区小朋友说什么？怎样做才算是对灾区小朋友最大支持？
“感恩的心，感恩有你……”熟悉的旋律再次响起，来吧，让我们用自己充满感恩的心去看待周围，看待世界的一切，让地球更加美好!这里给大家分享一些关于感恩小故事事例，供大家参考。
感恩小故事事例1“妈妈!感恩节快乐!”我微笑着拿出一块蛋糕递给妈妈。妈妈满怀欣喜的接过蛋糕，眼里闪烁着异样的光芒。妈妈的嘴张着，形成“O”型，它的嘴角向上扬着，眼里发出亮光。“妈妈!今天我要对您说一声谢谢!”妈妈紧紧捧着手里的蛋糕，上面被按出了印子。
客厅里开着亮堂的灯，灯的影子反照在墙壁上，白色的墙壁被照射成了淡金黄色。白色的墙壁仿佛被罩上了一层薄薄的金黄的纱，一切都显得如此温暖。亮堂的灯光照在妈妈红润的脸蛋上显得更加红了。我拿着刀把巧克力蛋糕切成了四小块，刀上沾上了巧克力酱，有一股浓浓的巧克力香，那甜蜜的，浓浓的香全部融入在了我对妈妈的感情里。妈妈拿着铁叉开始吃起巧克力蛋糕，她慢慢吃着，巧克力香从她的嘴里弥漫出来，顿时，整个房间都沉浸在巧克力的香味里。
我看着妈妈，心里有说不完的感激，是您把我降临在了这个世界上，让我看到这个绚丽多彩，美妙的世界。我的成长离不开您的关爱和教导，一切的一切都是您对我的爱呀!我看着妈妈那双手，满是皱纹，头发中夹着几根金发。不知不觉中，我的眼前渐渐模糊了，两行泪从我的两颊滑落。我有太多的话向对您说了妈妈，我爱您!
感恩小故事事例2今天是我的生日，妈妈并不在家，她留给我一张纸。是红色爱心形状的。我摸它，十分粗糙，并不光滑。这不就代表着我的妈妈粗糙的手吗?
那张爱心纸片上写着：对不起，儿子，我不能陪你一起过生日了。祝你生日快乐!我的心中不禁涌起一阵暖意。“笃、笃、笃……”只听见有人敲门，这声音就像是专门为我演奏的鼓曲。我打开门，只看见一个送货员站在门前。他穿着一身红色的衣服。袋子上面插着一支红色的笔，十分鲜艳。上面的那个按钮是粉色的，和他着装的颜色比起来十分特别。这是为我庆祝吗?
“请问这是吕慧娟的家吗?有她预订的蛋糕。”那个送货员问道。他拿出了一个方方正正的盒子，盒子外面的图案是两个人手牵着手在一起玩耍。我把它抬进去，把包装打开，一个完完整整的蛋糕出现在了我的面前，旁边还有着五彩缤纷的蜡烛和盘子、叉子。那叉子是塑料的，透明的。这个蛋糕是专门为我而订的吗?妈妈原来没有忘记今天是我的生日，那张纸，那个蛋糕都是妈妈给予我的爱啊，都是妈妈爱的代表。
我点亮了蜡烛，关了灯，看见那蜡烛上的火烧着，每根蜡烛都发出了一点点微弱的光，而这些微光全部聚集在一起，就变成了一股像电灯的光那样强。母爱也是这样，在一点一点的小事中体现出来，最终凝聚成了满满的母爱灌注在我们身上。
感恩小故事事例3“谁言寸草心，报得三春晖”。我在小时候常从爷爷奶奶口中知道妈妈在我出生五个月时就“离开”了我——她要上班去了!于是，从小我就和妈妈不和，经常会发生口角，争执，但我记得妈妈的爱。记得在我小学三年级时的一天，妈妈来辅导我做作业。但我那天发烧了，妈妈像热锅上的蚂蚁—样急得团团转。刚吃完饭，妈妈马上带着我去儿童医院。即使我万般不愿意，但孤掌难鸣，我被爷爷奶奶说服了，最后被妈妈发狂似的逼着上医院。
到了挂号处，我看见妈妈神速的挂完号，又马上拉着我上了2楼。我坐在妈妈身边，看到她东张西望，左顾右盼，但我却忐忑不安，垂头丧气。终于轮到我了，我拖着脚走进医生诊室。刚坐下，医生就开口了：“什么病?”我语无伦次，措手不及，但妈妈却脱口而出：“发烧。“”多少度?””38.5度。““什么时候发烧的?“”今天下午。“”有哪里不舒服?“……不论医生怎么问.问什么，妈妈都马上对答如流.不假思索。就这样，妈妈按医生的嘱咐·，做完了所有事情，带着我离开医院。此时早已夜幕降临，街上冷冷清清的，伸手不见五指，已经10点半了。回到家，妈妈简短地向爷爷奶奶描述了我的病情。十一点，妈妈要走了，她还念念不忘第提醒我一句：”今天太晚了就别做功课，明天再做吧!“
啊!虽说妈妈有时不讲道理，但她的出发点还是希望我好的。所以，请所有人与我同声赞美，只有普天下母亲的爱，或隐或现，或出或没;不论用斗量，用尺量，或是心灵的度量来推测，我的妈妈对于我，你的妈妈对于你，他的妈妈对于他，她们的爱都是一样的长阔高深，分毫不差减。
后来，到了母亲节，我亲手制作了礼物给妈妈，在纸上用大字写着：母亲的爱是伟大的力量，我们要学会用心灵去感恩!
感恩小故事事例4人的一生中，需要感恩的人有太多太多，只是你不曾发现!从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声妈妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞走路;第一次背着书包走向学校，第一次拿回考试成绩单时的喜悦和难过。也许，你从没注意到，在这漫长的成长的道路上，父母付出了多少心血，倾注了多少爱!你的每一次微笑，你的每一次成功，甚至每一次失败，每一次犯错;父母都会牢牢记在心头，时时刻刻陪在我们身边，给予我们默默的支持。
可是当我看到枝头的树叶并没有忘记大地母亲，踏着欢快的节拍，跳着洒脱的舞姿回到母亲身边，静静躺在母亲怀抱里，为她提供养料的时候，你是否感到一丝丝的惭愧?你惭愧连树叶都懂得要对母亲感恩，而自己却从来也没有想过要对父母感恩。仔细回想，你为父母倒过多少杯水?相比之下，后者应该更多吧!
我们应该用一颗赤诚的感恩之心来回报父母，是他们赐予了我们生命，让我们看到了世界的绚丽多彩。我们要感谢他们，是他们一直用温暖的羽翼保护着我们。我们感谢他们，是他们一直赐予我们勇气与力量;是他们对我们永不言弃;是他们一次次在十字路口为我们标明前进的方向;他们更是我们停泊的港湾……
感恩小故事事例5生活中，因为有了感恩才会变得温暖和谐。感恩在生活中的重要性，是不言而喻的。
所谓感恩，并不是别人给予了你什么，你就一定要以同样的事物回报给别人。知恩图报自然是好事，但如果以这种方式来报答，毫无意义。我曾听过这样一个故事：一个人，他的车在行驶途中出点小故障，一个热心人帮他修好了，他从包里拿出钱作为对热心人的回报，热心人拒绝了，他说：“没有意义，你把这份热心肠一直传递下去，就算是最好的感恩!”于是，一传十，十传百，百传千，这样的特殊感恩方式得以延续，不是更好吗?
仅仅拘泥于一种方式的感恩，就太普通了。各种各样的感恩，不是更好吗?同学之间相互安慰，是一种感恩;成绩出色，是对家长和老师的感恩……每个人的选择不同，对别人的感恩方式也不同。
也并不是只有别人帮助了你，给予了你，你才能感恩，或许在无形之中，在彼此谁都没有察觉的时候，别人帮过你。即使没有，也要帮助别人，如果人人都想着有人会来帮助自己，那么现在我们的社会还会如此和谐吗?一句话，或许就会改变许多。
善有善报，恶有恶报
----读《一千零一夜》有感
《一千零一夜》是一部具有浓郁东方色彩的神话名著，小时候我就爱不释手。阿里巴巴，阿拉丁更是家喻户晓，现在读来也是感触颇深。
《善有善报，恶有恶报》讲述的是见利弃义，贪欲极强的恶妇，听贫苦妇人说善待路人即会有丈量不完的布匹，便也贪心的想得到财物，将赶走的路人请回来，最后得到的是打不完的喷嚏。这正是”善有善报恶有恶报“呀！
现在的孩子都应该摒弃以自我为中心，自私自利，惟我独尊的思想。而这则故事正是以此为基准，让孩子们领悟到“善有善报恶有恶报”的常理，从而使善良的爱心在人们之间传递。丑陋的恶心被世人所唾弃！
《一千零一夜》正是通过一则则通俗易懂，引人入胜的小故事，向孩子们讲述着条条都可以受益一生的道理，个个均可以使人回味无穷的故事。
寒假里我阅读了一本好书——《感恩老师》这本书中介绍了41个的感恩老师小故事，看完后我深受感动。
其中让我印象深刻的还是《艾拉的三位老师》。三位老师所教育的方法各不同，而所得到的结果也有很大的差别。它给我的启示是：好的老师，不仅教给学生知识及学习方法，同时在施教的过程中将理解与爱心一并施与。他们无言的关爱像温流流过，温暖了学生的心，让学生铭记一生。
记得有一次我上一年级的时候起床晚了，当我回到教室不敢进去，那时我胆小害羞，只管抱着门柜不放。老师不但不打我不骂我，还幽默地说：“嘉茵，是不是最喜欢教室的门柜？”回家也让妈妈叫人做一样的门柜。我一听笑嘻嘻地放手进去上课了。
在我的记忆里，老师的爱心有很多。我渐渐的成长，全是老师用爱心呵护，用汗水浇灌的。
老师用语言播种，用彩色笔耕田，用汗水浇灌，用心血滋润。在我的内心深处将永这感谢老师。
深圳市布心小学四年级:杨冀飞
摘要:助人为乐、尊老爱幼是我们中华民族的优良传统。如今的孩子大多是独生子女，他们得到了太多的关注与爱，很多家长却忽视了对孩子的爱心教育。使子女只知道受宠，不知道爱人。要了解是什么给孩子带来快乐，仅仅是别人给了他什么东西，还是他用自己的微薄力量给别人做了什么事，如果享受他人创造的幸福是快乐的唯一源泉，那就非常不好，他将是一个无情无义的人。是呀，如果孩子只知索取，不知奉献，那将是十分危险的。本文论述了如何对孩子进行爱的教育。
关键词:爱心;教育;榜样;日常活动
一、教师为孩子做出“爱心”榜样
教育孩子充满爱心，教师应以身传教，首先自己要有一颗爱心，孩子的眼睛是雪亮的，教师一点小小的善举会引起他们感情上的共鸣。我班的王寒小朋友，父母起早摸黑忙着做生意，一大早就把孩子送到幼儿园，她的头发常乱蓬蓬，指甲黑乎乎的，穿着里长外短，再加上性格较内向，所以孩子们不大愿意找她玩，我发现她很孤独，虽然竭力鼓励小朋友和王寒一起玩，但收效甚微。有一回，无意中竟听到:“我们叫李倩也别和她玩，她身上很难闻。”我的心随之一震。于是，我找家长谈心，王寒妈妈答应一定要抽出时间关心照顾好孩子，有时我也帮王寒梳梳头发、剪指甲、主动问早，亲切地拉拉她的手，抚摸一下她的头，和她一起跳舞做游戏等等。渐渐地，王寒开朗了，也漂亮了，孩子们看到我和王寒那么亲昵，很乐意找她做朋友了。真可谓，身教重于言教。还有一件事感受很深，那是去年的秋天，天气渐渐转冷，班里有几位孩子不幸感冒了，午睡时咳嗽声不断，我听在耳里，疼在心里，悄悄出去买了润喉糖，让他们含在嘴里，轻轻地拍拍他们。过了一个月左右，我也有点感冒，上课时憋不住咳了几声，没想到第二天早上，杨艳、佳佳拿了润喉糖直往我嘴里塞，用“小大人”似的口气对我说:“刘老师，别咽下去，多吃几粒喉咙就不痒了。”当时我真的很感动，我只是做了我所应该做的;而孩子们却给了我如此宝贵的真情，令我欣慰的是孩子们拥有了一个爱心的世界。
二、利用文学作品对幼儿进行爱的教育
许多幼儿喜欢的文学艺术作品，像歌剧《小熊请客》，故事《七色花》《小狐狸的鬼主意》，歌曲《小乌鸦爱妈妈》等，都蕴含着美好情操的主题，给人以爱的思考，给人以快乐。譬如故事《七色花》，大意是“一位小女孩珍妮得到了七色花后，为了实现自己的愿望念着咒语一朵朵地扔出去，但最后一朵思量再三扔出，看到威嘉能站起来和她一起玩，心里非常高兴。”我让孩子们讨论“哪一片花瓣用得最好”，让他们懂得帮助别人是件快乐的事，萌发他们关心别人、帮助别人的情感。“假若你也有七色花中一片花瓣，你想用它做什么事呢?”孩子们的爱心让我感动，有的说:“假若我有一片神奇的花瓣，我要让所有的盲人都能看见东西。”有的说，“……我要让全世界的人生活快乐。”有的说:“我要造一架最新式的飞机带全班小朋友和老师们到天上去玩。”每讲完故事，再结合身边的事考考孩子，帮助他们分清是非、辨别真假。久而久之，孩子就会效仿故事中的语言说话、做事。成人要及时加以肯定和鼓励，使孩子逐步理解这样做会给人带来快乐，也是自己的快乐。那么这种爱的情感，是否能迁移到日常生活的点点滴滴小事中?
三、把爱心教育贯穿在日常活动中
在日常活动中进行“爱心”培养。教室里经常椅子倒了没人扶，玩具撒了没人捡，通过一些自编的小故事，把玩具、桌椅等物品编在故事中，利用它们的对话，表现出它们对孩子的不满。通过这个活动，有的孩子能主动捡起掉在地上的积木，有的能自觉扶起倒在地上的小椅子，有的看到别人摔倒了会立刻去搀扶他，有的小朋友来园时有点不高兴，其余小朋友会安慰他、陪他玩……经过一段时间爱心教育，孩子们已经懂得了去关心、帮助别人，其实他们已经拥有了一颗爱心。
四、在家庭里对孩子进行爱的教育
家庭是幼儿成长的沃土，父母是第一位教师，孩子的性格、品行、智能、习惯首先在家庭中养成。父母首先要作榜样，经常想到别人。因为孩子学会有爱心并不受任何人的命令，而是平常看在眼里记在心里的结果。父母和祖父母、邻里之间关系密切、相互尊重、相互关心，孩子置身于这样一种和睦、融洽的氛围中耳濡目染，随着年龄的增长，也会养成尊老爱幼的品行，仿效长辈关心他人、帮助他人。既接受了爱，又善于给予爱，这对于养成孩子完善的人格是极有好处的。因此，家长在日常生活中应以身作则，善待长辈、关心帮助别人、爱护公物，使幼儿受到潜移默化的感染，激发幼儿的“爱心”行为。
爱心教育是让孩子受益一生的教育，一个充满爱心的人，会变得更自信更快乐，对幼儿一生的健康发展起到了促进性的作用。孩子的童心需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会收到丰硕的果实。
周末,天气很好,一直处于零下的温度也有所回升,我赶紧把家里的被子和衣物拿出来晾晒,一时间没顾及到儿子,任由他在房间里翻箱倒柜。
等我忙完了一切,才发现他在那里捣腾着小龟,那只小龟是两个月前去花鸟市场买的,为的是培养儿子的观察力和爱心。天冷怕小龟冻着,所以我特意为它在缸里铺上了细沙,并把它埋进了沙子里,让它冬眠。
可没想到,小龟不仅被儿子捞到了沙子表面,更让我冒火的是,细沙因此还撒了满满一桌子,而且弄得地板上都有,这可是我刚拖的地啊!
我立刻声色俱厉地叫住了儿子:“乐乐,你这是在干吗?”儿子可能被我突如其来的声音吓坏了,扑闪着眼睛,一时没能说出话来。
我还想继续发威,却猛地想到,会不会是我误解了孩子呢?在养育孩子的这几年中,我不止一次深深感触到,孩童世界那天真无邪的童心,是需要成人放下身段、放下成见去耐心倾听的。不久前,在幼儿园的家长会上,我还曾听到这样一个小故事――一个孩子将鱼池里的金鱼捞了出来,捂在自己的衣服里,导致金鱼了,自己的衣服也弄得又脏又湿。正当老师怒不可遏、决定严加惩罚时,孩子怯怯地说出了心里的想法:“天那么冷,我怕金鱼在水里着凉,所以才把它们捂在衣服里取暖……”孩子的理由虽可笑,但却流露出关怀、爱心、推己及人的宝贵品质,老师一下子释怀了,庆幸刚才自己没有大发雷霆,毕竟与金鱼相比,呵护孩子珍贵的童心更为重要。
这个故事让我尤为感动,印象也特别深。于是,此刻我决心听一下儿子做这件事的想法,不禁就柔和了声音,问他:“乐乐,你为什么要这么做?”
儿子见我缓和了神色,这才开口道:“今天阳光这么好,我想让小龟晒晒太阳、透透气,不然,它一直埋在沙子里,会闷坏的,就像平时妈妈也常带我出去晒太阳一样。”
那一刻,我被儿子的爱心打动了,他能拥有一颗如此善良的心,是我始料未及的,此时那些撒得满桌、满地都是的细沙,比起他这颗善良的心,显得那么微乎其微。
我还给儿子一个微笑,并和他一起,把小龟搬到了阳台上,让它尽情地沐浴着阳光,儿子由此开心地拍起了小手。
倾听童心,是可贵而又重要的教育方法之一,在孩子跌跌撞撞的探索和闯祸面前,许多家长都难以真正做到这一点。好在我能及早意识到这一点,有时孩子并不淘气,他只是尝试着将自己的善良和爱心,辐射到身边的每一寸地方,只要家长能稍缓三分怒气,仔细倾听童心,也许,孩子会给你一个意想不到的真善美。以后,我一定会加倍用心去聆听和呵护,因为这在聆听的背后,有的不仅是孩子善良的爱心,还有他一步步成长的印记和惊喜!
有一次，妈妈给我买了一本书，名字叫《小故事，大道理》。妈妈对我说：“你读了这本书以后，一定会喜欢上它的。”听了妈妈的话以后，我就赶紧读起了这本书。
看了这本书以后，我明白了，一件小小的事中，可以领略到一个非常大的道理。我明白了真善美，假恶丑。我还懂得了我们生活在这个世界上，一定要有爱心、友谊、乐观、自信、理想、目标、智慧、奋斗、勇气、宽容、理解、美德、责任。啊！这是一本多么好的书，它告诉了我们很多在课本里学不到的知识。我想：我一定要珍惜好这本书。
从那以后，我一拿到这本书，心里就有说不出的兴奋……
山西省太原市清徐县职工子弟二校五年级一班 侯翔
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亲爱的爸爸妈妈：
你们那好！
你们对我的爱就像是小鱼儿离不开水一样的！
在美丽的人生中，有无数种不错的美德。其中有一个是最美好的，那就是一个“孝”。这个字激励着无数的人们在尽自己的“孝”。有一个小故事就是对他母亲的“孝”的：在东汉时期一个齐国临淄人，他的名字叫讲江革。他是一个特别特别孝顺的好人。在他小的时候他的父亲不幸去世了，只剩下了他和她的母亲。江革特别孝顺自己的母亲，在一次战乱中，江革背着自己的母亲走，在路上他曾多次碰到土匪，那些土匪都想要杀死他，再杀他的时候，他就说：“我的老母亲啊……”土匪他是一个很孝顺的人，被感动了，就不杀他了。之后，他迁居到了江苏，为他的母亲做这事儿，做那事儿的……
爸妈你们养了我十几年，在这么长的岁月里，你们的年纪，也不小了，脸上那一条条皱纹也渐渐的多了、明显了。
我是你们的独生子，是能感受到被你们捧在手心的感觉是怎样的。你们是否记得我为你们第一次洗脚的场景。那虽然是几年前的事情了，但是，偶还是记得的。给你们洗脚并不难，难的是怎样用真心来洗。给父母洗脚最主要的是，要洗掉你在父母心中那不好的一面。从此露出你那好的一面。
人间是充满真情的。“孝”心是可以遗传的，有孝心、和爱心的人，他们的DNA里面一定会有爱心和孝心的。我这么有孝心大概也就是遗传了爸爸吧！我爸爸对长辈们总是笑眯眯的，从不低头丧气的，哈！哈！哈！这点好处就遗传了我那好爸爸！
“孝”是人间的美德。
“孝”是中国的美德。
“孝”是世界的美德。
淄川实验中学初一:蒲泉希
我们更应该学会照顾好自己同时也要照顾好自己父母。下面小编给大家介绍关于爱得教育读后感高分集锦，方便大家学习
爱得教育读后感高分集锦1前两天，我看了《爱的教育》这本书，书中一个个爱的小故事深深吸引了我，使我受益匪浅。
《爱的教育》这本书是意大利作家亚米契斯以四年级学生安利柯的眼光通过日记的形式完成的一部爱的作品，书中介绍了无数种爱，有父母之爱、同学之爱、师生之爱等等。虽然每一种爱都不是惊天动地的，但却是感人肺腑的。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑，恶与善，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。《爱的教育》这本书告诉我们:想要成为一个有勇气、充满活力、正直的人，首先得对世间、对事物充满爱，真心诚意为他人着想。俗话说的好，爱是一种无限的力量。它可以驱使你的动力，让你成为对世间有用的人。在我们身边，也发生过许许多多的小故事，这些微不足道的故事在不段唤醒人们，在不断教育人们，在不断感动人们。就拿5。12四川汶川大地震来说吧!那些奋勇抗战的官兵们救了多少条无辜而宝贵的生命!每当官兵们发现地里有受难的同胞是，它们就会不断地鼓励受难的同胞，用爱的力量让受难的同胞们坚持，从而获救。这种爱就像一跟隐线，拉扯着同胞，鼓舞着同胞，感动着同胞，挽救着同胞。后来，这种爱也成了千百万人学习的榜样。
在日常生活中，也有些人因为过分地爱导致了极为悲惨的后果。如太多的腻爱，不正义的爱……所以我们在学习爱的同时，还要注意分别善与恶，做一个正直的人，《爱的教育》这本书中的罗伯蒂就是一个舍己为人的好学生，他为了救即将被车撞的一年级的小学生，脚不幸被三轮车车胎压到，可当他醒来时的第一句话就是问那一个一年级的小学生的情况。瞧，多么可贵的爱啊!
同学们，让我们一起学习《爱的教育》这本书中的所有主人公，充当一个充满爱心的小使者，为社会做出无私的贡献。
爱得教育读后感高分集锦2妈妈给我买了本《爱的教育》，这本书是教育人们怎样做人的好书。
我花了没几天就读完了。书的内容是日记的形式，讲了一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻。里面有许多小伙伴，虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学习落后，但安利柯从不计较，与他们玩得很开心，并且慢从快乐中得到了教育。
书中的小人物我都很喜欢，比如仗义善良的卡隆、品学兼优的代洛西、坚强勤奋的斯代第、滑稽的小石匠、杂货店老板的儿子卡罗非和有着非凡毅力与感人孝心的小铁匠玻莱克西。写的都是长辈们对孩子的教育和启示，教育我们要永远有一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。
我非常喜欢《新老师》中老师说的一段话：“我爱你们，希望你们也喜欢我!我不愿意责备和惩罚你们当中的任何人，也相信你们会让我感到欣慰，我会因为有你们这些学生而骄傲!”我要是也能遇到这么有爱心的老师该多好啊!
读完这本书后，我感觉自己沉浸在爱的海洋中。爱是黑暗中的一束阳光，只要你愿意付出，得到的就是惊人的收获。
2011年11月，在第十二届萧山区“暑假读好书”活动中获得妙笔奖。
爱得教育读后感高分集锦3社会主义核心价值观二十四个大字里，就有着这么两个字：“爱国”。从这个“爱”字着手，引发了我许多思考。什么是爱?究竟怎样去爱?这个问题太宏大，范围太广，我似乎也找不到确切的答案。直到我看了《爱的教育》这本书，我才粗浅的发现，原来爱就像空气，每天在我们身边，贯穿着我们生活的全部，只是因为它无影无形所以常常会被我们忽略。
《爱的教育》是一部极富感染力的儿童小说，它是通过一个四年级小学生安利柯写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。根据无数个发生在学校和生活的感人小故事来告诉读者：一个人不仅要学好各种科学文化知识，还要学会比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。它教会了读者爱是什么，究竟应该怎么去爱。
读着这本书，我在字里行间畅游着，心也被那些真挚的字眼所感动。虽然它没有散文那样精致、华美的辞藻，也没有诗歌那样对偶、押韵的讲究，但它却勾勒了一幅幅真实可感的画面。那充满真情的语言让我跟着揪心，跳跃在纸上的文字犹如一个个充满生命的精灵，充实着我的世界。
这本《爱的教育》让我明白了，人类只有三种情感是强烈而单纯的：对知识的追求，对爱的珍视，对人类苦难的悲悯。它会教我如何做一个人道主义的未来的好公民，它会将爱心融入平凡的劳动和学习，它让我学会体贴父母，同情弱小，乐于助人。同时我从中学会了应该将爱融入教育，做一个心中有爱的人民教师……我是师范院校的学生，毕业后也会在三尺讲台上坚守着，为孩子们“传道、授业、解惑”。那么作为一个师范生，作为一名未来的人民教师，我应该怎样去教育，去爱我以后的学生呢?
我看到这样的一句话：“教育如果没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，所以没有感情，没有爱就没有教育。”这句话不也正阐述了当今“素质教育”的真谛吗?“爱”是教育力量的源泉，自然它也是教育成功的基础。
“爱”难道就是嘴上说说的一个字吗?没有实际行动的证明，恐怕很难表现出你的情感，所以爱你就要说出来。作为一名老师，对于不听话的学生你的批评只能维持几分钟的作用，或者他“左耳进就右耳出了”，但是你的鼓励，你的细心开导与关怀，他可能会更加在意，这不就是老师在言语上对学生的爱吗?我在见习期间，听到一个老师这样说到：“对一个学生而言，你的鼓励远远比批评来得更重要。”是啊，教书育人本来就是一门很深的学问，只有将我们的感情，我们的爱融入到教育教学活动中去，才可以达到教书育人的最终目的。在这本《爱的教育》中，我找到了爱，在爱中我找到了教育。
望爱的雨露洒满大地，浸润每一个人的心田。
爱得教育读后感高分集锦4花了整整一个月的时间，终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。读完后给我的第一感触，那就是——爱。
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。
收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。
途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了……读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己。和马可尔同样的岁数，却显得样无知，那样渺校只要发生一点芝麻绿豆的小事，就把火往妈妈身上撒。真是太不应该了……
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊!
有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，则会自杀，表示他的抗-议，这多可悲呀!
其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀!
当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是?
朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。
爱得教育读后感高分集锦5这个暑假我读了《爱的教育》这本书，里面讲了老师对我的爱、父母对我的爱和我对父母的爱.......让我深有感触!其中“写作少年”的故事让我非常感动。故事里面的内容讲了关于一个五年级的名叫叙利亚小男孩帮助父亲写文章的事情。父亲是家庭的经济支柱，帮助别人抄写“封条”为家里赚钱，非常的辛苦，白天抄写晚上还要加班，于是叙利亚决定每天晚上抽出时间帮助爸爸，但是上课时候注意力却不是很集中。老师把这个情况告诉了叙利亚的爸爸，他的“秘密行动”最后被父亲发现，父亲不但没有责备反而泪流满面。
叙利亚是一个非常“懂事的”孩子，他能够体会到父亲的辛劳，通过自己每天抽出时间来帮助爸爸，真是了不起啊!
从小到大都是爸爸妈妈对我付出无私的关爱，喜欢什么基本爸爸妈妈都没有拒绝过，到了上小学的时候学习、生活中父母更是给予了我更多的爱。语言上鼓励我，生活中关心我。我是一个小粗心的孩子，很多错误会一次次的犯，但是父母还是一次次的原谅我，与叙利亚相比我觉得自己相差了很多。一直从爸爸妈妈那边要很多的东西，从来没有能帮助过爸爸妈妈。我今年已经十岁了，我相信自己肯定可以担负起一个小小家庭成员的责任。
父母一直跟我说“学习”是生活中最基本的，其他都不要我来关心，但是现在想想很多事情都可以去做，在按时完成学习功课的剩余时间抽空帮妈妈做家务：洗衣服、摘菜、洗碗、拖地等等。这样妈妈不要再那么操劳，空出的时间可以多休息。当然重要的事是先把自己的学习任务按时完成，同样可以减轻父母的负担。
0～1岁
play1：逗发音
宝宝最早能分清也最能给宝宝安全感、让宝宝安静的声音，是妈妈的声音。宝宝高兴时，喜欢对着妈妈喃喃讲着“哦”、“啊”，这时的妈妈要模仿宝宝的发音，用“婴语”“哦、啊”地去应答，激发宝宝爱说的情绪，逗其说出更多的话，这是对宝宝进行最初的发音训练。
爱心小提示：家长由模仿宝宝无意义的、模糊的发音，逗其将发出的声音与耳朵听到的自己的声音联系起来，同时增加母子互动，增进感情交流。
play2：教发音
家长与宝宝对话过程中，注意捕捉宝宝无意识发音中有意义的音节，如“啊―爸”、“哦―妈”的音符，家长及时教给宝宝“爸”、“妈”的正确发音。家长要与宝宝对视，让宝宝模仿其口型，练习有意义音节的发音。随着宝宝的成长，训练宝宝说出与具体行为相适应的词汇，如给宝宝喂水时，对宝宝说：“喝水。”
爱心小提示：家长教宝宝发音，但并不要求宝宝马上学会发音，此过程可起到发展宝宝听觉能力、储存语言信息的作用。
1～2岁
play1：引说话
很多宝宝喜欢用自己发明的词汇或动作表达自己的想法，小模样真的好可爱，于是家长善解人意地帮宝宝实现想法，长此下去会影响宝宝的语言发展。如果宝宝去拿妈妈的鞋子，妈妈不要急于去穿鞋子，而是对宝宝说：“出去玩。”重复说几次，鼓励宝宝说：“玩。”练习几次后，宝宝会用“玩”字提出想法。
爱心小提示：若想让宝宝有说话的基础，应该先培养宝宝的倾听能力。家长引导宝宝说话的同时，也注意要将平日里需要用的一些必要词汇灌输给宝宝，语言要简洁，讲宝宝正想要做的事情，避免多说让宝宝感到信息模糊。
play2：攒词汇
经常念一些短小、朗朗上口的儿歌和易懂的小故事给宝宝听。如果宝宝不反感，一个内容可以反复地念多次，到一些关键词的地方，家长停顿一下，问宝宝是什么呀？即使宝宝发不出音，也会做出相应的口型。
平日里，与宝宝多对话，有意为宝宝使用书面词汇，比如平日里家长会说：“今天晴天。”但为了宝宝，可以有意说成“今天天气晴朗。”为宝宝积累一个“晴朗”的词。家长不必担心宝宝以后说话会文诌诌，因为宝宝生活在口语环境里，许多人都在做他的口语老师呢。
爱心小提示：讲故事时，家长要情感饱满；与宝宝交流时，家长态度要认真，用词规范，避免方言。
2～3岁
play1：找趣逗
细心观察，每个宝宝都有自己的语言个性，只要宝宝的语言合乎规范，家长就可以利用宝宝的特点进行语言游戏。比如，宝宝喜欢用“儿”化语言，说“饼干儿”时，家长特意笑着逗宝宝说“饼干”，聪明的宝宝很快会明白家长的意思，与家长开起玩笑来，坚持说“饼干儿”“饼干儿”。家长继续笑着逗宝宝，纠正说“饼干”，宝宝也会心领神会地坚持自己的说法，同时笑得嘎嘎的。
逗出趣味来，宝宝会将家长所说的词汇全部“儿”化，家长可借机教宝宝说一些新词汇，如“台灯”、“墨水”等等。
爱心小提示：此款游戏会增加宝宝的词汇量，调动宝宝说词语的积极情绪。
play2：会用词
先教给宝宝一些礼貌用语：“早上好”、“请”、“再见”、“晚安”以及向宝宝介绍这些词语适用的场合，让宝宝试着运用。为了增加趣味性，可以编成生活小短剧，家长与宝宝分配好扮演的角色。
例如：先设计场景“天黑了，妈妈给宝宝洗干净了小脸儿，也洗净了小脚丫。还有……”留给宝宝接下句：“给宝宝刷牙。”家长继续说：“然后呢？”宝宝会忽闪一下大眼睛跑到床上假装睡觉。妈妈也赶紧拿出绘本假装讲故事。家长继续导演：“最后，我们应该说什么了？”宝宝答：“晚安！”
爱心小提示：家长可以通过角色扮演，也可以在真实的生活场合，询问宝宝需要说什么样的词语。可能宝宝会用错词，但家长绝不能笑话他，哪怕是好玩的善意的笑也不可以，而是要和蔼地教给宝宝正确的用语。当宝宝说出正确的用语时，向宝宝竖起大拇指以示肯定与表扬。
3～4岁
play1：请表演
有本事的宝宝会了好多东西，儿歌、歌曲、广告词、绕口令……记忆好的宝宝甚至能背诵出整段的故事。先请宝宝给爸爸、妈妈表演所喜欢的节目，再请宝宝表演给熟悉的奶奶、姥姥等家人或者经常接触的叔叔、阿姨，还可以与小朋友轮流表演。
家长有意将宝宝表演的节目里的一些词汇挑出来，向别人夸奖宝宝会新词语了。被暗示的宝宝会特意留心一些新词语，也愿意听家长给他讲解词语的适用场合，并主动使用。
爱心小提示：如果宝宝表演时不怯场，那么家长可以为宝宝争取一些公开场合的表演，如幼儿园的演出、家族的聚会等。表演欲强的宝宝，在得到肯定的同时，会更愿意与人聊天、交流，从而丰富了词汇，并运用自如。
play2：会提问，会回答
家长要经常向宝宝提问，并且会提问。提问的原则本着：首先是宝宝感兴趣的东西，如宝宝喜欢的动画人物、玩具等。可以这样问宝宝：“宝宝，给你这辆车起名字了吗？”“哪辆车呢？”“哪辆跑得快？”
故事作为一种通俗的文学形式，它有着神奇的魅力，不管是成人还是儿童，没有不爱听故事的。在教育实践过程中，我们江苏省江阴市山观实验小学始终以“促进儿童的全面发展和终身发展”为宗旨，创造性地利用丰富的故事资源，应用生动的故事传播方式来扩大儿童的视野，促进儿童的有效学习，从而推动儿童智力、情感和道德品质等整体发展。
一、以故事教育促进儿童的道德养成
将抽象的道德说教以故事的形式具体化、形象化，更容易让孩子接受；用故事的形式来引导学生正确判断，启发顿悟，效果也更好。为更有效地推进未成年人思想道德建设，我们整合各种教育资源开展“故事三进”活动，即“故事妈妈”进校园，“故事老师”进课堂，“故事少年”进社区。“故事妈妈”来自学生家长中一些富有爱心、能说会演的年轻妈妈，她们来到学校，走到孩子身边，通过讲故事的形式，把故事中所蕴含的道理、情感和文化知识等，根植于孩子的心灵深处。“故事老师”在“故事妈妈”讲完故事之后，定期走进课堂带领孩子领悟故事中的内涵。此外，我们还成立了“故事少年演讲团”，把孩子带到社区，为社区群众讲述故事，传播先进文化。如果说听“故事妈妈”讲故事是一种被动影响的话，那么和“故事老师”品故事、“故事少年”讲故事则实现了学生的德行培养由被动到主动的转变。
二、以故事教育促进儿童的课堂学习
基础教育课程改革特别强调，要培养学生的态度、情感、价值观，要挖掘出丰富的课程资源，要转变学生的学习方式，培养学生探究的科学精神。教学如果只停留在对字、词、句的解读，只停留在抽象的理性分析、公式化的运用，显然是不够的。将故事元素融入课堂，或引进简短生动、有趣、富有挑战力的故事补充教学，或将“故事性”与教学相融合，利用故事的表现方式组织教学，能优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。在苏教版语文教材中，有一种特殊的文本形式，叫文包诗，把古诗词根据它的创作背景改编成趣味盎然的故事来呈现，这大大降低了学习语文的难度，提高了孩子学习的积极性。这也给了我们启发，对于其他的文本，如说明文、议论文，教师也可以适时、适度引入与文本相关的人物故事、背景故事，增加故事的元素，用故事来点缀、包装或改造教学内容，使之更加灵动、立体。学习是天长日久的浸润与积淀，当故事走进教学，孩子就会爱学、乐学、会学。带着孩子徜徉在课堂，体味思维的乐趣，享受学习的快乐，这才是真正的学习。
三、以故事教育促进儿童的生活实践
知识源于生活，用于生活，发展、完善于生活。生活的外延有多大，学习的外延就有多大。故事教育把儿童的视野引向广阔的大千世界和社会生活空间，故事的内容来源于丰富多彩的生活实践，可以是自然环境、社会现象、人际交往故事等，这是一本立体的教科书。学校是儿童成长的摇篮，也是儿童成长的乐园，要让孩子在学校的每一天都有故事，让故事润泽孩子的童年，伴随他们的成长。星期一，在嘹亮的国歌声中，孩子们昂首聆听一个个承载着美好记忆的“国旗下的故事”，以全新的视角去体味伟大祖国别样的美丽；星期二，当午间音乐响起，孩子们赶往“故事大讲堂”，这里为他们准备了一道道文化大餐，涉及文学、科技、艺术、历史、体育等多个方面的精彩故事，开启了孩子的梦；星期三，孩子们穿梭于图书角、阅览室、小书廊，寻找“童话里的故事”，童书亦如一杯杯琼浆玉露，使孩子的心灵得到由内而外的滋养；星期四，孩子们相约“学生书吧”，和老师一起“聊故事”，不同的学生因为同一个故事聚在一起，聊出了一片故事阅读的新天地；星期五，校园小喇叭开播“校园小故事”，这里汇集了孩子们采集的生活小故事、自编的童话故事和推荐的经典故事。教育需要故事，缺少故事的孩子不会有生气和灵气，也谈不上拥有健康向上、快乐无忧的童年生活。■
（作者系江苏省江阴市山观实验小学校长）
