时间:2023-05-29 18:25:18
开篇:写作不仅是一种记录,更是一种创造,它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感,将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇以成长为话题的作文,希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友,陪伴您不断探索和进步。
一、以爱为先导,创设人文氛围
冰心老人说过,有了爱,便有了一切,对于学生而言,缺乏了起码的爱,也就意味捉着本性的迷失。而现实是这样,整个社会的爱像黄土地里的水分一样,正在蒸发和流失。爱的“荒漠化”同样袭击着当代中学生的心灵。就拿我们学校眼前的现象来说,我们学校是一所农村寄宿中学。每到赶集,校园内的家长就川流不息,她们在干什么呢?是为学生送爱的,有的家长为自己的孩子端着香喷喷的饭菜;有的家长为自己的孩子去灶打水;有的忙碌的为自己的孩子买好吃的。真是干的不亦乐乎。看似家长在百忙中为孩子奉献爱心。其实,这种爱是一种“悲爱”。这种爱越迫切,对学生的成长危害越大。学生越不知道珍惜人间之爱。还有我们时常在校园内碰到学生之间的伤害事件。这些都在反复昭示着现实:没有恰当的爱的浇灌的心灵是荒芜的。
在这种情况下,我们做语文教师的急需点亮中学生爱的明灯。让它照亮学生心灵的每一个角落。并且让学生知道,只有用爱来交换爱,用爱来滋润爱,用爱来培育爱。这种爱才是真正的人间之爱。我们所倡导的“人文精神”才能找到真正的落脚点。
为了做到这一点,我时常在语文之前让学生举行五分钟以“爱心”为话题的演讲活动。内容包括关于“爱心”的名人传记、故事、散文等。这样长期的用爱心感染学生,用真情感化学生。让学生懂得了以爱心换取爱心,有付出的爱,才能享受到真正的爱。
二、以交流为主题,内化人文精神
要培养学生的人文精神,是一个长期的过程。语文教师要经常深入学生,对学生平常的学习、生活,做人,做事进行客观公正的评价。捕捉教机,随时进行交流。交流时要抓住学生的闪光点。并且使之发扬光大。我曾经遇上这样的一名学生(差生)。在我的心目中印象一直是顽皮、不爱学习,只会抄袭作业,多次的管教都无济于事,我甚至感到她以无可救药了。然而有一次在作文上的一段话,改变了我的看法。她写到:
一步、两步、三步……
果然,老师走完这十一步开始转身,又迈着步子向前走。
从讲台到我的座位不多不少正好十二步。就是这一不步,整整三个月了,没有一位老师迈出第十二步,朝我这个角落“光顾”过。坐在这教室的最后一排,是老师的“偏心”还是“春风不度玉门关”。