时间：2023-05-29 18:25:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我的中国梦主题班会，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
“中国梦—我的大学梦”高一主题班会教案一
教学目标：
1、鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立梦想。
2、通过各种形式来表现学生们的美好理想，使大家懂得树立理想的重要性。
3.联系实际，让学生看到自身的不足，明白为实现理想应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理。
4、通过实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。
主题说明：
为了更好的使同学树立理想，在最后的一段时间刻苦努力的学习，实现自己的理想开展本次活动。
教学过程：
一、导入班会主题
同学们，我们今天的班会主题是：我的梦，中国梦!(学生读)
同学们，梦想是人的翅膀，有了它，人才能飞翔;梦想是最温暖的光芒，即使最黑暗的时候，它也能把前方的路照亮。人们就是因为有了梦想，人类才走向文明，也正是因为有了梦想，社会才会飞速发展。今天我们就来谈一谈关于梦想的问题，首先请听梦想小故事。
二、梦想小故事
1.莱特兄弟的飞翔之梦
一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞?”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说： “要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!” 牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。” 两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。” 两个儿子牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因为他们发明了飞机。这两个人就是美国的莱特兄弟。
2.茅以升立志造桥
茅以升是我国建造桥梁的专家。 茅以升小时候， 家住在南京。 离他家不远有条河， 叫秦淮河。 每年端午节， 秦淮河上都要举行龙船比赛。 到了这一天， 两岸人山人海。 河面上的龙船都披红挂绿， 船上岸上锣鼓喧天， 热闹的景象实在让人兴奋。 茅以升跟所有的小伙伴一样， 每年端午节还没到， 就盼望着看龙船比赛了。 可是有一年过端午节， 茅以升病倒了。 小伙伴们都去看龙船比赛，茅以升一个人躺在床上， 只盼望小伙伴早点儿回来， 把龙船比赛的情景说给他听。 小伙伴们直到傍晚才回来。 茅以升连忙坐起来， 说;"快给我讲讲， 今天的场面有多热闹 "小伙伴们低着头， 老半天才说出一句话来;"秦淮河出事了! "" 出了什么事? " 茅以升吃了一惊。 " 看热闹的人太多， 把河上的那座桥压塌了， 好多人掉进了河里 ! "听了这个不幸的消息， 茅以升非常难过。 他仿佛看到许多人纷纷落水，男的女的老的小的， 景像凄惨极了。 病好了， 他一个人跑到秦淮河边， 默默地看着断桥发呆。 他想; 我长大一定要做一个造桥的人， 造的大桥结结实实， 永远不会倒塌 ! 从此以后， 茅以升特别留心各式各样的桥， 平的， 拱的， 木板的， 石头的。 出门的时候， 不管碰上什么样的桥， 他都要上下打量， 仔细观察， 回到家里就把看到的桥画下来。 看书看报的时候， 遇到有关桥的资料， 他都细心收集起来。 天长日久，他积累了很多造桥的知识。 他勤奋学习， 刻苦钻研， 经过长期的努力， 终于实现了自己的理想， 成为一个建造桥梁的专家。
过渡：好多好多的人为了自己美好的梦想，不断努力，不停进取，才有了今天的美好生活。我国是个多民族的国家，无数的仁人志士，为了实现自己的梦想，为了祖国的腾飞，他们顽强拼搏，努力奋斗，终于使我们的祖国屹立在世界的东方，有了今天世人瞩目的辉煌。
三。谈谈你的梦想
师：同学们，你们有美好的理想吗?
师：每个人都有自己的志向，都有自己的奋斗目标，但是理想到底指的是什么呢?问你问我问他?可能我们一时都难以说清楚。
师：有位名人曾经说过：梦想是正常的希望，是造物于人的自然精神，是生活的指南针，那么，大家的梦想又都是什么呢?(主持人进行现场采访)
师：刚才大家都谈了自己的理想，尽管各不相同，但大家都想为祖国的繁荣贡献一点力量。理想随时代的不同而不同，随个人的不同而不同。
四。诗朗诵《梦想的乐章》。
师：那么，什么样的梦想才是崇高的呢?请听配乐诗朗诵《理想是什么》。
师：的确，崇高的理想是一个前进的动力，墨要想变成金刚石需要依靠高压和烈火一样，理想的实现同样需要坚定的意志，顽强的毅力和脚踏实地的努力。
师：一个有着终生理想的人，青春不是基本，而是为理想奋斗的一段路程，为了远大的抱负，青春可以忍受贫穷，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦难。
师：只有在疾风暴雨中才能有豪迈的飞翔，只有用滴血的手指才有可能弹拔出非凡的绝响。
五。演讲《走向未来》
师：但愿我们大家经过自己的努力都能实现自己理想。
我们知道明白生活意义的人，才能为未来而奋斗，才能为理想而奋斗。
用诗的情怀装点我们的人生，在美的色彩中让我们走向未来。下面请听演讲，《走向未来》。
师：的确，我们要树立崇高的理想，还要为实现理想去努力奋斗。
罗凯月：为了理想的远航，默默地积蓄着奋进的力量。
李文丽：昨天的理想就是今天的希望，今天的理想就是明天的现实。
六、格言大比拼
师：为了实现我们的理想，我们现在举行理想格言大比拼。
(全班分男女两组进行比赛，气氛非常热烈。)
师：那么，为了实现我们的理想，我们该如何去做呢?
请几位同学谈谈想法。(现场指名谈)
主持人：理想属于我们的只有一次，理想就是我们最大的财富，让我们面对理想大声宣誓吧(全体同学)：
我们愿用必胜的信念投入梦想!
我们愿用全部的精力倾注梦想!
我们愿用坚定的毅力战胜困难!
我们能行!我们一定行!
我们能行!我们一定行!
我们坚信理想会因奋斗而美丽!让我们放飞梦想!我们坚信成功属于我。
师：听，未来在召唤，明天会更好，我们期待着那震撼人心的美丽;我们期待着，那意想不到的辉煌!
师：同学们，为了表达我们的想法，为了达到我们的理想，我们一起来唱《明天会更好》。
七、小组诗歌朗诵：《我爱中国》
我站在中国地图前，仔细端详着，
啊!它多像一只昂首挺胸的五彩锦鸡。
它的冠子一摇，撒下无数玛瑙，那是黑龙江畔的高梁。
它的脊背一耸，飞起一条玉龙，那是万里长城在腾跃。
它的尾巴一抖，抖下无数珍珠，那是新疆的水晶葡萄。
它的肚子一挺，金灿灿，明晃晃，那是长江中下游的小麦和水稻。
它的两脚一迈，一股甜香扑鼻而来，那是海南椰林和台湾的蜜糖。
夜里，我做了一个美妙的梦，一只锦鸡落到了我床上。
它双翅一展驮着我飞向那蓝色的天堂!
八、小结：
师：同学们，这节课我们畅谈了梦想，知道了梦想对每个人都很重要，每一个梦想的实现都不是轻而易举的，希望同学们为了实现梦想不断努力吧!
内容设计：
一 目的： 师生交流互动，分享学习生活点滴。现在始，脚踏实地，努力学习;寄明天，仰望星空，圆梦大学。
二 内容
1 导入 高一(18)班的同学们，大家下午好!很高兴能够利用这节班会课的时间和大家聚聚，快乐着你们的快乐 “忧伤”着你们的“忧伤”。大家知道，我们xx在参观“复兴之路”展览时深情地阐发了中国梦——实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想。xx突出强调，中国梦引领新航程，中国梦饱含民族魂，中国梦归根到底是人民的梦，鲜明地表明了中国梦蕴涵的人民主体本质属性，深刻揭示了实现中国梦的根本目的和价值归宿。因此，当下勃勃生机的我们，孜孜不倦攻书不畏难的我们，未来要建设祖国完成复兴大业的我们，也应该有自己的梦!是什么?我的，我们的大学梦!
2 进程
(1) 感恩的心 今天，我能坐在这里读书。。。。。。感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我;感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理;感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量;感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生。
(2) 这就是我 正确认识自己(我是谁?) 合理定位目标(到哪里去?) 科学规划路径(如何去?) (“我是谁，为了谁”“不要问我从哪里来，我的故乡在远方”“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”)
(3) 读书-大学-工作(事业)?读书-做人-修行?(读书不一定是为了事业，读书也是人生的一种修行!)
(4) 分科有道，学习得法(学生发言讨论，教师现身说法)
让梦想带着现实一起飞
-----我的班级社会实践活动总结
小时候喜欢读书的我梦想是当一名作家，每每得到片言只语也能心喜若狂，我要当作家想法象野草一样在心里滋长，其实怎么当作家，当作家使用嘴说的吗？这些都不是我考虑的范畴，我只想从自己的笔端能流泻出让人喜欢的一种东西，真的很了不起。可能自己的懒惰、懦弱 ，在日复一日的柴米油盐中，鲜活的梦想之光越来越暗淡....可每当走向教室,看见一茬一茬年轻的面孔,我的心也跟着鲜活起来。原来梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，却发现我的翅膀早已给了我的学生。我，李俊杰 ---一名普通小学数学教师兼班主任，在三尺讲台上我重新找回了幼时的梦想，它和我的工作结合起来焕发出了新的光彩。
我于2000年8月参加工作，至今已经整整15年了。在这15年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。我就象一支拙劣的笔,尽全力在自己的教学生涯路上画自己圆满的轨迹。
一、激情满怀，永葆赤子之心
人生在世，每个人在现实生活或许都有一些无奈，但我自己面对工作、生活永远以一颗赤子之心对待，至少可以影响我的学生亲人。虽然是星点之火，但也许会成燎原之势。我的这种生活态度在今年第二十二届青少年”奋发向上崇德向善”演讲比赛活动中我所指导的<<我要做一个好人>>这篇演讲稿中尽现。记不清在哪里看过这样一句话：圣人和普通人的区别就是有些不能做的事圣人只是想想，从不去做它。这一点引起我做人的共鸣。就向演讲稿中我所说的那样“好人坏人身上并没有标签，看来不漂亮的我也能做一个好人。”无论在生活还是学习中我都始终信奉这个原则，我们班的孩子耳濡目染，他们平时与人为善，遇到有人需要帮助都积极热情的施以援手。每次只要一有积极向上的活动，全班同学的参与度热情都非常高。带着小时的梦想、带着这种态度在学校社团刚刚组建的时候，我，一个数学老师首先成立了“演说之星社团’’,我不理会任何困难，因为这是用我的梦想为我的工作插上翅膀。我们班的孩子争先恐后的加入社团，每一次的活动，我绞尽脑汁想方案，孩子们积极认真准备；活动过后我整理材料，写简报小结，看着孩子们思想上的提高倒也忙中有乐。
二、让真善美之花在班级盛开
我曾和孩子们说过：“我们班里没有养花，但你们就是鲜花的种子，用你的行动浇灌你的心灵之花，我们看看谁盛开的最美！”为了让真善美之花在班级盛开，除了学校提供的班队会主题，我班每学期都要举行一次以真善美为指导的主题班会。2014年我们县根据中国关心下一代工作委员会和教育部关心下一代的工作部署，省市教育关公共委于2013年7月开始启动了“中华魂”---《放飞梦想》和《五好小公民》--《美丽中国 我的中国梦》读书活动。为调动大家的更高参与热情，我在班内举行了《红领巾相约中国梦》主题班会活动,在班会课上同学们都能从自己的视角结合身边的小事谈感受,虽然没有宏大的理想,我想这就是孩子们的中国梦,也是我们国家的未来梦。在随后学校举行的全国青少年五好小公民《美丽中国 我的中国梦》主题活动中，我们班的毛诗煜、李恒、王蕙萱等人的作文均获学校优秀名次。其中毛诗煜的《放飞我的中国梦》作文被推荐到省里荣获优秀奖。我想学生们能从自己身边的小事出发，用自己具有真善美的纯洁之眼发现身边的真善美并把它融入到自己的生活梦想之中，这就是教育的魅力。
一个懂得感恩的人一定有一颗善良之心。要想让学生做一个具有真善美的人，首先要让他们学会感恩，因为善良是对生命的感恩。所以在今年的开学不久班会课上我又以感恩为主题举行了一次班会，并同时在社团内也举办了以感恩为主题的演讲比赛。孩子们不光在思想上更加懂得尊重别人在行动上也不甘落后，学生们变地更加有礼貌，象李恒、张皓瑞、韩乐乐、郑冰雨、郑艺洋等一些成绩好的孩子主动愿意给一些弱孩子辅导功课；简子函、陈子函、刘乐乐等同学成绩虽弱，但见到地上有纸片总是能弯腰捡起来；爱玩的王艺哲把他心爱的玩具刀带给班级作为刮口香糖的工具；在这样的班风带动下，我班孩子的班级体荣誉感非常强，他们在运动场上奋力拼搏，使我们班每次运动会都能居于年级第一且期末也总是名列前茅。孩子们平时课间见到校园内有纸片总是主动捡起，很多孩子多次获得学校的表扬卡。另外我们班的“小天使志愿者”在为学校管理打扫厕所时更加认真积极，志愿者的队伍也越来越壮大。我想孩子们正是有了追求至真、至善、至美之心，才能使班内充满正能量。人们常说有感而发，我想有情也能发，在班内正能量的循环中，前不久我班推选的毛诗煜同学在全市、县中小学生《少年向上 真善美伴我行》演讲比赛中，再次以真挚的感情打动评委，取得了第一的好成绩。另一位社团成员董凤婷在我县第二十二届青少年”奋发向上崇德向善”演讲比赛活动取得了第二名的优异成绩。彼时，我班的真善美之花已经盛开并日益茁壮。
三、让梦想带工作一起飞
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在教育学生时，我想“喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我把儿时的梦想讲给学生听，我说其实老师现在明白我小时想写出让人喜欢的一种东西,就是真善美的萌芽。在今后的教育教学工作中，我将继续怀揣梦想永葆赤子之心，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，让梦想带着现实一起飞，奉献我无悔的青春。 只要种下真善美之根，用心浇灌就会结出至善至美之果。想到这里我耳边不禁响起种太阳的优美旋律----“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳，”是啊，善美是阳，阳光温暖，怎能不向？让我们都来做一颗小太阳，从内心散发出光和热，以星火燎原之势铸就我们每一个人幼时的梦、中国的梦！
为深入学习贯彻党的十精神，紧紧围绕“立德树人”根本任务，激励广大中学生坚定理想、奋发学习、开拓创新，引导广大中学生为实现国家富强、人民幸福的中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力，学校政教处、团委决定集中开展“我的中国梦”主题教育实践活动。现将有关事项通知如下：
一、活动主题
中国梦？中学行
二、活动安排
（一）“点亮中国梦”——畅谈“人生理想”
1、时间：3月份，开学后第一次全校集会和班会。
2、形式：全校集会活动，召开“校长一堂课”，由学校团委书记主持；班级主题团日活动，由班长或团支部书记主持。
3、内容：
（1）在全校（班级）范围调查了解同学们的人生理想。
（2）根据调查结果，邀请校长、有成就的校友或社会成功人士，为全校师生（班级同学）讲述他（她）的梦想的实现路径与进程，使同学们与“梦想同路人”面对面。
（3）安排学生代表与校长、校友、社会成功人士交流互动，畅谈中学生的梦想以及对“我的中国梦”的理解和展望。
（二）“放飞中国梦”——畅想“美丽中国”
1、时间：3至4月份。
2、形式：在自己的家乡、学校周边等地开展“寻访身边的中国梦”活动，随后进行“我的中国梦”优秀作品评选及专题展示。
3、内容：
（1）集中一周时间，在全校范围内征集畅想“美丽中国”作品，原则上是每名师生提交一份作品。
（2）作品形式可采用书法、绘画、手抄报、微故事及其他类型书面作品等方式创作“我的中国梦”主题作品。
（3）对所有作品进行分类评选与展出，吸引全校师生关注与交流。学校团委组织举办中学优秀作品展示活动。
（三）“激扬中国梦”——诠释“青春力量”
1、时间：3至5月份，结合“学雷锋纪念日”、“五四青年节”启动开展。
2、形式：扶贫助困、扶老助残、志愿服务等“阳光手牵手、青春心连心”行动。
3、内容：
（1）以学校各级部为单位，划分若干小组，以力所能及、特点突出为基本原则，确定帮助对象和活动形式，每月开展一次“阳光手牵手、青春心连心”行动。
（2）每次活动要有带队老师，活动时间以两个小时为宜，要有文字、图片记录。
（3）每月底，以学校为单位，统一整理活动开展情况，以图文并茂的形式，汇总活动成果和好做法、好反响。
（4）将“阳光手牵手、青年心连心”行动纳入本校社会实践教学计划，并在学期末进行校内相关评选，发放证书。
（5）定向定点开展活动，使“阳光手牵手、青春心连心”行动传帮带做下去。
“少年强则中国强；少年壮则中国壮；少年梦则中国的希望！”我们伴随着梦想的脚步，来到长城脚下，一起分享和见证梦想的故事。
有名称为“世上最牛”的教育节目：“开学第一课”在今年9月1日的北京长城脚下如期举行。班会主题是“我的梦中国梦”。
首先登场的是班会头号老师结合影视和功夫的国际明星李连杰老师。他就像一位知心朋友似的跟我们分享了他已实现或未实现梦想。从他的自述中，我得知了他小时侯的梦想，就是很想在北海公园里浇花！我一听心颤动了，一个大名鼎鼎的国际明星小时侯的梦想竟然是这么渺小！同时也觉得这梦想好幼稚，好可笑！视频下的小朋友也被这个梦想“逗”笑了！但是李连杰老师最后告诉我们，这是因为他小时侯每天看见太阳刚从东边升起的第一缕阳光照射在公园中的花朵脸上和淡淡的黄昏映在花朵脸上那一刻特别美！因为这是大自然和谐的美的结晶。这是的他感到能为北海公园浇花的花匠是多么幸福呀！当我得知这个原因后便恍然大悟！其实梦想可以是这么美好，这么简单，离我们一点也不远！
随即第二节班会，请出了青海小同学才仁旦周。他可是请海援灾中年纪最小得志愿着，负责给叔叔阿姨们翻译汉语。是一位“大功臣”哦！真正要出场的就是他马云。马云是一名着名的企业家。十多年前，他和六位同事再这里长城脚下许一个诺言：一定要把“阿里巴巴”这个品牌做好。十多年后，他经过层层考验，最后坚持不懈成为着名的“阿里巴巴”网站创始人之一。不仅这样，他还创造了一个我们常常挂在嘴边的淘包网。然而，这一切的成功背后已有数不其数的失败史。但只要有耐心，有信心，有决心，有智慧并积极采取行动的人才能实现梦想。相反，只想不干的那叫空想。
还有很多如章子怡，韩庚，王心凌，房祖名等一些有名的艺人不但向我们表演了精彩的节目，还向我们讲述了实现梦想之旅中一些过程。
“我的梦，中国梦。”每个人心中都应该有一个属于自己的梦想，也应该开始计划我们将来的人生之路。最后不忘告诉你：要付诸于行动哦！不然就像马云叔叔说的变成一个空想！
广东省佛山市顺德区均安中心小学六年级：胡丹
梦想，是我们人生追求的目标；没有了梦想，我们的人生就会失去方向……
瞧，《开学第一课》的主题班会正等着我们呢，快去看吧！
《开学第一课》这次的主题是：“我的梦，中国梦！”可爱的小豆豆班长、李连杰叔叔、?玛草姐姐……他们每个人都有自己的梦想，每个人都为自己的梦想而奋斗，尽管途中遇到了许多的困难，他们依然努力的向前走，直到实现了理想。
听着他们灿烂的梦想，看着他们的精彩故事，我不由得想到了自己，想到自己的梦想。很小的时候，我的梦想是做一名医生，做一名就死复生的好医生；上小学了，我的思想变了，梦想也就跟着变成了一名教师，授予同学们只是；又长大了一些，梦想就变成了一名演员，像章子怡姐姐站在舞台上尽情的表演。总之，每一个梦想都需要辛勤的努力才能开花结果。
我们没有像样孟恒哥哥那样失去双臂，也没有想?玛草生活在偏远的大草原。可以说，我们实现梦想比别人容易得多，但只有努力+奋斗+恒心才能实现梦想。
同学们，奋斗吧，为自己的梦想奋斗吧！让自己心中的那颗梦想的种子开花结果，长成一棵枝繁叶茂的参天大树吧！
初一：绿叶小青
【关键词】语文课外活动；主题班会；班主任工作；德育教育
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
我是一个多年从事语文教学工作和班主任工作的教师，在工作中深深地体会到语文课外活动的重要性。一般说来，语文活动有两种形式：一种是课外语文学习活动，具有目的性，在时间上表现为某个特定的具体过程；另一种是其他语文活动，指日常性的、社会性的语言文字活动。不是课内的延续，是全面发展教育的重要组成部分，也是对学生进行德育教育的重要途径之一。而主题班会是语文课外活动很好的最常见的形式，也是班主任工作的有效手段之一。
主题班会就是围绕某一个中心，配合一个阶段的课堂教学、学校的中心工作，用朗诵会、故事会、演唱会等形式来展开活动，寓教于乐，达到教育学生的目的，使班级有良好的纪律，形成良好的班风，培养学生的综合素质，扩大学生知识领域，丰富学生的精神生活，培养和发展他们的兴趣、爱好、才能和特长，还能增强班级凝聚力，使班集体的奋斗目标得以实现，达到活动育人的目的。
多年以来，我观摩过很多优秀的主题班会，也成功地组织过无数的主题班会，如“向不文明行为告别”、“共同托起明天的太阳”、“争做文明好少年”、“唱起心中的歌”、“请与我们息息相关”、“地球绿色家园”、“我的学习我作主”等，以下我略举一二次主题班会与大家分享：
“地球，绿色家园”主题班会活动情况。这是配合每年的4月22日“世界地球日”活动而开展的，旨在唤起同学们善待生命之舟，保护共同家园的意识，让学生明白绿色学校并非绿化学校，而是环境友善学校。通过主题班会让学生理解：保护环境必须从我做起，从身边做起，从平时的生活、学习的点滴中做到减少污染，关注环境，关注生命，善待自然。活动的准备：让同学们会几首歌曲：《谁不说俺家乡好》《黄土高坡》《我们的祖国是花园》《好大一棵树》等诗朗诵、小品、环保知识抢答等。搜集有关环保的节日――活动开始，首先由一个小品引入主题，展开讨论，让同学们意识到保护环境从身边小事做起；接着进行有关环保知识抢答：同学们知道哪些有关环保的节日，一时气氛高涨，列出了很多。3月12日中国植树节，3月22日世界水日，3月23日世界气象日，4月的某一周全国各地的爱鸟周，4月22日世界地球日，5月31日世界无烟日，6月5日世界环境日，6月17日世界防治荒漠化和干旱日，6月25日中国土地日，7月11日世界人口日，10月4日国际动物日……
接下来的诗歌朗诵热情澎湃，最后嘹亮的歌声把活动推向。
又如“唱起心中的歌”主题班会的活动情况，这次活动的目的是让学生唱一些适合于中学生的格调高雅的歌曲，激发他们热爱祖国，热爱生活，培养意志，树立理想。活动的准备，让同学们在活动前学会几首歌并推荐一首歌（同时要说出推荐理由）。通过排练，在活动中汇演，通过推荐歌曲，让同学们了解歌词和歌手。如有同学推荐《水手》，介绍了歌手郑智化身残志坚自强不息的精神，同学们列出了类似的人物：李琛、张海迪、海伦・凯勒等，品味歌词“他说风雨中这些痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦……”在当今社会学生们在家有家长无微不至的照顾，在学校有老师的百般呵护，缺乏吃苦耐劳的磨练和抵御挫折的能力，这些歌词可能对他们有所感悟，独唱《外婆的澎湖湾》《同桌的你》《爸爸的草鞋》，让同学们体会亲情、友情的珍贵。合唱《长大后我就成了你》《让我们荡起双桨》等，让学生树立远大理想。唱《校歌》，激发集体主义思想。唱《礼貌歌》，使同学们关系更融洽，举止更文明。最后在《歌声与微笑》中结束。
我觉得这次活动既是自我教育又是相互教育，既是个人才能的展示，也是素质教育的一次检阅。这些年通过各种类型的主题班会活动的举行，有几点小小的收获：
其一，活跃了思想，锻炼了能力。每次主题班会都有一个明确的、有积极意义的中心。学生在活动中，既宣传了某种思想，又接受了教育。而这种教育是通过喜闻乐见、生动活泼的各种形式来进行的，寓教于乐，更易于被青少年所接受，同时整个活动过程中也贯穿了语文训练，如准备活动搜集材料，编写能力、口头表达能力得到锻炼。
其二，调动积极性，增强学习语文的兴趣。活动中，要求学生自己搜集材料，自己设计排练，能充分发挥学生的主动性和创造性，也增强了学习语文的兴趣。
人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好时光，我们要学会生存，珍爱生命，让我们在灿烂的阳光下沐浴一生平安，健康成长，愉快生活。同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。基于这种理念，我设计了《珍爱生命》主题班会。
二、学习目标分析
1.通过此次班会的召开，使学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。
2.教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。
三、学习者特征分析
我们是乡村小学，孩子接触的知识面相对狭窄，在遇到特殊情况时的应变能力及心理素质稍逊一筹，为此我设计了“珍爱生命”这一活动课题。目的是让学生学会判断紧急情况，提高紧急情况下自我保护的能力。
四、教学策略选择与设计
活动是小学心育课堂常用的一种方式，在活动过程的设计上，我遵循了心理健康教育活动课的实施原则，即全体性、主体性、活动性、情感性、开放性和过程性。每一项小活动的目标都是具体、明确的，实施中好操作、易实现。
五、教学资源与工具设计
1.借助丰富的网络资源搜集汶川地震的图片、资料。
2.诗歌《生命灿烂如花》《给生命一个笑脸》。
3.名人的照片，个人资料。歌曲《阳光总在风雨后》。
六、实施过程
本次班会分为三个环节：生命如花；笑对人生；阳光总在风雨后。由甲、乙两位主持人来主持。
（一）生命如花
甲：人，最宝贵的是生命。
乙：生命，对每个人都只有一次。
学生一齐背诵：生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。
甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜我们所拥有的美好时光，乌兰花小学四年（一）班“珍爱生命”主题班会现在开始。然后请邵未来同学演讲《生命灿烂如花》，用心感受自己如花的生命。
（二）笑对人生
通过投影出示一组少年儿童自杀的材料，接着请同学们谈一谈看完材料后的心情怎样？然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采访同学：“看完材料，你又有何感想？”学生讨论后回答，教师归纳总结。最后由宫月同学朗诵《给生命一个笑脸》，接着投影出示地震中受灾群众的坚强笑脸的图片、照片、刘翔照片资料等。使学生认识到生命需要笑脸，有了笑脸，生命才拥有向命运抗争、向困难招手的精神！
（三）阳光总在风雨后
这一环节中，桑兰是主角，该环节中，教师为大家朗诵一首桑兰的诗，让我们健全的人也聆听一下她的心声。
我的梦
我是桑兰。我又回来了！在三年前的纽约，我在跳马比赛时摔了下来；亮如白昼的大厅，刹那间一片漆黑。――我的梦破碎了。无数的奖牌，雪花般地从天而降，却唯独没有落在我的脖颈上――我觉得好冷好冷。我看见一只受伤的小鸟，跌了下来，它挣扎着、挣扎着，又飞向了天空，越飞越远――它好美啊！朦胧中，一张张陌生的、熟悉的面孔，一双双关切着我的黑眼睛、蓝眼睛，它告诉我：桑兰，你站起来！今天，我回来了。我要告诉所有的亲人们：“我已经站起来了！”
听了桑兰的话，结合我们今天的主题，同学们发表自己的看法和想法。相信每一位在场的老师和同学们，此时你们的心情和我一样被感动。让学生切身体验到生命的可贵。
七、深化主题
1.联系实际：2008年5月12日，在这一天发生了什么事？还记得吗？是啊，这个日子中国人怎么能忘记？它夺去了几万个鲜活的生命。我想从这个事件中我们能看到生命的价值和意义。
2.拓宽知识面，了解有关生命的格言。
――生命是平凡的，让我们去创造出不平凡的生命吧！
――生命似色彩，为世界增添一份生机。
――生命如火苗，你珍爱它，它会更旺盛，你吹灭它，它将无法再生。
最后教师提问：
假如你的生命还有几个月，你最想做的事是什么？你最遗憾的是什么？为什么？这是学生感悟阶段，教师不需要太多的语言，把活动的空间留给学生，大家可以畅所欲言。
生：我最遗憾的是我还没有长大，不能好好报答妈妈……
生：我最想做的事是给妈妈捶捶背，因为妈妈身体不好，为了我她受了好多苦……
生：我最想做的事是给爷爷好吃的，因为爷爷爱我、疼我……
八、总结和反思
同学们，关爱生命，珍爱生命，这是一个永远也讲不完的话题。珍爱生命就要有坚定的信念，就要勇于奉献，就要相信科学，珍惜时间，生命没有贵贱，只有长短。珍爱生命，不等于苟且偷生，当国家需要我们的时候，即使是献出生命也在所不惜。
亲爱的同学们，我们可能没有惊天动地和轰轰烈烈的壮举，有的只是平静地渡过这平凡的每一天。生命在于奋斗，人生在于积累。生命的最大价值在于贡献，如果大家都为社会作出贡献，那么社会就会变得越来越美好，平凡的岗位也能作出贡献，所以我们要做好我们的本职工作，你们的本职工作就是好好读书，只有积累足够的基础知识才能为生命的更加精彩贡献力量。每天一点点，几年下来，就会积累很多很多。
关键词：阅读 写作 学生
中图分类号： G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）10-0078-02
学校德育的出发点和归宿点都是个体的人，这也是教育的目标所在。如果把德育定位在社会功能、政治功能和经济功能上，其实质都背离了德育实施的方向。德育应该以人为本，围绕“人”这个主体来实施德育，造就走向生命的德育。学校德育应该用生命资源来陶冶学习者的道德，而阅读和写作就是很有效的生命资源。
写作，是学生作为主体的人生积累和思想的一种展示。写作需要提炼思想，对生活中的现象有深入的思考，透过现象寻找本质，揭示生活中各种问题产生的原因，并且思考提出解决问题的方法，这种思维的历程正和学校德育的进程相契合，所以，学校德育可以探讨两者结合的有效途径。
首先，以写作的思维训练丰富学校德育的内涵。写作教学强调学生的审题立意，注重引导学生对人与自我、人与社会、人与自然关系的思考，立意的训练角度是对学生人生观、价值观的系统性覆盖和考察。以2013年全国部分高考作文题为例：新课标II卷、海南卷明确提到了同学人际关系的处理，广西卷作文题捡到手机之后、浙江卷作文题三句话看童心、陕西卷作文题经验与勇气、湖南作文题我愿意、安徽作文题为什么不能这样则引导学生去挖掘学生的内心深处，多角度的深入探微人性弱点和闪光点，山东作文为作家作品挑错、福建作文题根据《忧天》写作文则努力通过提供的材料形象地打开思维，将学生思考的触角伸向文学、历史、哲学的每一个角落。学校德育的目标是提升学生的道德层次，培养具有健全人格的社会人，这是一个系统的复杂的工程，而优秀的高考作文总是以其深刻的思想和丰富的材料震撼读者，这本身就是一个具有一定的道德高度、在长期的阅读和写作过程中情感与思想积累的一次真实的流泻，因为写作拒绝材料的堆砌、情感和思想的虚假。所以，阅读、写作和德育相辅相成，共同支撑起学生的人格大厦，一个语文教师必须努力承担起学生德育教育的重任。在讲授老舍《想北平》时，通过文本分析，我们感受到老舍对北平的爱，这是一种近乎于对母亲的爱，是一种说不出口只能铭记于心的爱，是一种只允许自己指出他的缺点却不允许别人说出他不好的、近乎于蛮不讲理的爱，这种爱的内涵之丰富、外在形态之复杂更容易震撼学生的内心深处，语文教师应该利用这种震撼对学生进行德育教育，引导学生寻找与其内涵相似的爱，诸如对集体的爱、对学校的爱、对家乡的爱、甚至对亲人的爱。在教授《唐诗宋词选读》时，我们向学生展示了一个强大的思想活跃的唐朝。初唐张若虚的《春江花月夜》已经让我们初步感受到唐朝社会的风貌，外出壮游求学或求官的士子、在家日夜思念的妇人，有着离别的悲苦，但是却哀而不伤，因为唐朝社会让人充满梦想，给人追寻的力量。盛唐无数男人奔赴边疆，渴望建功立业，甚至认为“宁为百夫长，胜作一书生”。盛唐有失意的李白，但是他依然潇洒飘逸，“天生我才必有用，千金散尽还复来”。盛唐也有悲苦的杜甫，但是他一直关注着国家、社会、人民，心中一直涌动着建功立业的梦想，他们都是有梦之人。语文教师可以联想到学校正在如火如荼举办的德育系列活动“中国梦，我的梦”对学生加以引导，我们期待着中华民族的伟大复兴，这是我们共同的梦想，但是这个梦想是由无数“我的梦”汇聚而成。教师的适时引导会将学生的思维置于宏大的历史、文学时空中，容易引起学生思考的冲动，激发寻觅自我梦想的激情，这是一般德育教育形式所无法达成的。
同样，学校德育也促进学生写作素养的提高。写作来源于生活，在一所寄宿制学校，学生对生活的理解需要校园文化的熏陶。作为省重点中学，长期的办学思想已经积淀成厚重的校园文化，形成了以“笃实”校训为核心的校园文化，德育文化内涵丰富。笃实的学风让学生更能坐得住板凳，拥有“博学之”的基础，笃实可以让学生形成“审问之、慎思之”的习惯，拥有独立之思想，继而实现“明辨之、笃行之”。精细化的管理塑造了学生的良好的行事和思维习惯，对于写作材料的占有、良好思维习惯的形成都起着至关重要的作用。
其次，以阅读、写作教学的系统化丰富学校德育的形式。阅读与写作教学是一个系统性的工程，两者紧密相关。苏教版教材就每个教学模块都配备了相关的系列读本，通过扩展学生的阅读量加深学生对教材的理解，进而丰富并深刻学生的思想，同时也增加了写作素材的积累。以苏教版必修一为例：
第一专题 向青春举杯
（1）吟诵青春（2）体悟人生（3）设计未来（4）写作观 你的生活很重要
第二专题 获得教养的途径
（1）求学之道（2）经典的力量（3）写作指导 鲜明的观点是议论文的灵魂
第三专题 月是故乡明
（1）漂泊的旅人（2）乡关何处（3）写作指导 夹叙夹议，枝繁叶茂
第四专题 像山那样思考
（1）谛听天籁（2）感悟自然（3）湖山沉思（4）写作指导 写难状之景如在目前
必修一共有四个专题模块，涵盖了人与自我、人与社会、人与自然三个角度，意图在阅读教学中多角度引发学生对人生、社会和自然的思索，引导学生建立正确的人生观、自然观、世界观，这和德育的目标正好契合。
高一的学生刚刚进入高中，青春热血涌动，需要“向青春举杯”，但是，更需要正确的引导，需要了解“获得教养的途径”，当然，在求学的路上，路漫漫其修远兮，故乡永远是其有力的支撑，“月是故乡明”让其在艰难的求学路上拥有了内心的充盈，于是，抬头继续迈向远方，攀登人生的山峰，但是，山也教会了其如何去思考。
我想，面对着高一新生，如何引导其在新的人生角色中找到位置是每一德育工作者必须完成的任务，而教材体系给我们提供了非常完备的参照。
当然，语文教育工作者，也可以利用德育形式来有效的丰富了阅读和写作教学。主题班会是德育教育的重要形式，主题班会如何系统化、序列化？如何为阅读和写作服务？
一、主题要鲜明
一堂有效的班队课，主题的选择和内容的设计要符合学生的年龄特征，立足于学生的需要，具有鲜明的德育倾向，有助于班集体的建设和发展，能吸引全体学生主动、积极、有效地参与，紧紧围绕主题展开活动。主题的确定可与学生当前学习生活经历相结合。如在观看了《开学第一课》后，为了让孩子树立理想，畅谈理想，设计召开《中国梦、我的梦》。主题的确定可与学校的德育工作要点结合，如在学校开展行为习惯规范月活动中，设计《与“礼”相约》、《争当“六好”少年》，在活动中，让孩子明确规范要求，自觉守规范。在科技活动月中，开展《我们是未来的科学家》的班队课，促进学生形成“爱科学、讲科学、学科学、用科学”的良好风尚，培养学生的动手能力、思维能力、表达能力和创造能力，养成追求知识、勤奋好学的良好品质和严谨、求实的科学精神。主题的确定还可以与学科教学、班级小事、家庭教育、传统节日相结合开展主题班队课。
二、准备要充分
班队课的准备过程是一个对学生进行教育的过程，它具有导向、锻炼、激励、陶冶、管理等多项功能。班队课主题确立好了后，为争取预期效果，就要做充分的准备工作。
首先，应制定切实可行的活动计划。计划的制定要结合班级实际，合理地安排，尽量让学生参与到计划的制定过程中，让学生明白活动的名称、目的、准备的内容、过程的设计、预期的效果等。
其次，要对活动进行任务分工安排。班队课是学生自主性的活动，要充分发挥学生的主体作用，让每个孩子都动起来，使他们在参与活动的过程中受到教育。因此谁负责整体策划，主持人谁来当，主持串词谁来写，教室的布置，每个小组每个同学的任务都要做好安排。 让每个孩子都有事可做，充分调动孩子的积极性、主动性和创造性，使孩子成为活动的主角。如在《我的梦、中国梦》中，让每个孩子设计准备一张书写理想的卡片。在科技活动月中，要求孩子选择去读一本科技读物、写一份科技小论文、画一幅科幻画、做一件科技小制作。这样就可以利用班队课开展一次科技活动成果展示。
老师的总结性语言也要做适当的准备，以利于升华主题，从而取得班队课的最大效益。
三、形式要多样
一周一次的班队活动课没有固定的教材，空洞说教、单一不变的班队活动形式已起不到良好的教育效果。为了让班队课学生喜欢，效果显著，就要把健康向上的内容以多种多样的形式展现出来，使班队活动课变得多姿多彩。班队课的形式主要有：演讲、竞赛、讨论、表演、主题材料展示等等。同时，可借助学校现代化教学设备，展现有声有色及声情并茂的各种材料，拓宽活动思路，丰富活动内容，促进学生健康发展。这就决定了班队活动课内容要具有灵活性、趣味性和不断创新性。如“我是小小律师”，这是一堂法制教育的班队活动课，在这课中我觉得自己最成功的地方是插入了几个“小小律师”的动画片段，整堂课孩子们都很认真。有关法制教育的知识向来是他们最枯燥的话题，可在这里我看不到他们不耐烦的样子，反而学得津津有味。因为借动画形式学习法律知识是他们喜欢的一种方式。因此，要想上好一堂班队课，除了内容要实在，形式多样也是非常重要的，我们班主任不可轻视。
四、主体要突出
新课程改革后，学生成了主角，是学习的主体，教师从以教授知识为主变为以指导、辅导学生的学习为主，由舞台上的主角变成了幕后导演，成为学生建构意义的帮助者、指导者。那么班队课上，如何充分发挥学生的主体作用呢？我认为，除了活动的准备要突出孩子的主体地位，活动的实施更要体现孩子的主体能动性。在班会课的准备过程和班会现场提供给学生实践的机会，思考的空间，以达到自我教育的效果。孩子们在活动中各显其能，爱好唱歌的唱歌；有绘画才能的画画；会弹奏乐器的表演器乐；大家或诗书成章，或载歌载舞，或唇舌相剑；都积极参与其中，好一派热闹景象。如在国庆61周年的班队课《我爱我的祖国》上，有孩子们的绘画作品、手抄报展览、有爱国诗歌朗诵、有红歌演唱，最后孩子们还齐诵了刚学过的课文《中华少年》。真让我对他们刮目相看。
上帝没有赐予人们翅膀，但赐予了人们会飞的心和能够梦想的大脑，使人们有了一双“隐形的翅膀”。正因为有了梦想，人们才从小就坚持不懈去追求，才有了今天许许多多的名人，才有了那些实现自己梦想的人。
2010年的9月1日那天，八达岭长城脚下迎来了孩子们的第一课，今年《开学的第一课》的主题是“我的梦，中国梦”！在四个班会课上，影视明星章子怡、李连杰、阿里巴巴创始人马云、试飞英雄李中华都向我们一一讲述了他们曾经的梦想。
从小就双臂截肢的13岁的男孩杨孟衡，他没有因为自己身体的残疾而放弃追求，从小就立志要像奥运冠军那样站在领奖台上。为了梦想他刻苦练习游泳，比常人付出更多无法想象的艰辛。虽然，在艰辛的旅途中他也曾经第一次无法进入残奥会，他也曾经放弃过自己的梦想，也曾痛哭过，但他心中的信念使他战胜了生命中的一次次挫折，使他坚持了下去，最终考上了中山大学。试飞英雄—李中华叔叔在一次试飞过程中，飞机不幸发生意外，飞机机身出现裂缝，燃油也开始泄漏，李中华叔叔为了保护宝贵的科学数据和国家财产，不顾自己的生命危险，冷静地驾驶着飞机，经过一系列的复杂操作，终于将失控的飞机稳稳地降落在机场跑道上。在当时的情况下，他完全可以选择跳伞，但他并没有那样做，正是因为他曾说过：“人生有梦想，每一个梦想都需要自己的努力。”
“少年智则国智，少年强则国强”！我们承载着祖国的未来，现在起，我们至少有一个梦想，并且要为梦想而奋斗！要让美梦成真让我们怀揣着自己的梦想，带着永不放弃的精神去闪耀我们中国的未来吧！
句容实小四年级：孙芷若
【关键词】中国梦；高校文化
2012年，在参观《复兴之路》大型展览时，饱含深情而又意味深长地谈到了“中国梦”。“中国梦”是一个民族的梦，是一个集体荣辱与共的梦，也是全体中华儿女为之奋斗的目标和理想精神的体现。当代大学生是这个集体殊的一个群体，他们学历高，有热情，有冲劲，有理想，可塑性极强，“中国梦”是他们前进的精神食粮，而“中国梦”的实现也需要他们的参与和奋斗，本文将从“中国梦”的内涵，当代大学生的使命以及如何将“中国梦”融入高校文化建设等四个方面进行阐述。
一、民族复兴――“中国梦”的内涵
中华民族有着悠久灿烂的文明，在长达5000多年的历史进程中，一代又一代的中国人不辞辛苦，把洪荒大地开垦成沃土，将赤地千里打造成绿水神州，创造了辉煌的成就。五千年的文明只为圆中国人的一个梦：把中国变成中国人的美好家园，让世世代代过上幸福美满的生活，让子子孙孙永远在中国土地上繁衍昌盛。这是一个世代传承的“中国梦”，历史的辉煌激励着每一代的中国人努力前行，以实现更加闪亮的“中国梦”，实现中华民族更加美好的未来。
二、当代大学生的使命
回首历史，青年人往往都站在历史发展的风口浪尖，他们是推动历史前进的重要动力。马克思、恩格斯曾经指出：“作为确定的人、现实的人，你就有规定，就在使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那都是无所谓。这个任务是由你的需要及其与现存世界的联系而产生的”。新时代提供给当代大学生们施展才华的大好机遇和广阔空间，同时，这也赋予了大学生们为把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的历史使命，这是历史的需要，国家的需要，以及社会发展的需要。
三、高校文化建设与“中国梦”的联系
高校是孕育大学生们的摇篮，高校文化建设是社会主义精神文明建设的一部分，对学生的思想建设起着至关重要的作用。首先，校园文化蕴含着较深层次的价值体系，它为学生提供了行为和思想的导向，潜移默化地指导学生们正确认识和处理个人与集体的关系，将个人行为引导到集体目标上来，深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式；其次，一个高校的文化氛围特别是良好的校风能激发学生对学校目标、准则的认同感和作为其中一员的使命感、自豪感、归属感，形成一种强大的凝聚力，培养学生的集体荣誉感与责任感；再则，校园文化建设中产生的正面典型能够反映出学生的精神风貌、价值观念和思想道德素质，这无不起着激励作用。
四、如何将“中国梦”融入校园文化建设？
如何将“中国梦”融入校园文化建设是每一名辅导员应该思考的问题，也是义不容辞的责任与义务。
首先，从自身做起，提高辅导员的职业素质。包括过硬的政治理论素质，较高的科学文化素质，健康的身心素质以及具备大学生心理指导素质。在多样性的社会思潮、多元文化荟萃中的大学生都可能在各种情况下显示出失误、失落以及错误的选择，这就需要辅导员博学多才，具有良好的科学文化素质并要具备心理指导的能力，以丰富的知识和经验，循循善诱的态度对待这些问题，帮助学生们解开迷雾，朝着正确的方向努力前进。当代社会的高校辅导员也需要与时俱进，关心时事动态，宣传积极向上的思想热潮，引导大学生认识“中国梦”，了解“中国梦”，追求“中国梦”，并且用自己的良好品德和行为去带动、影响学生，为学生树立做人的榜样，做学生成才的引路人。
其次，围绕“中国梦”为主题开展一系列活动，让“中国梦”的内涵、核心更深入人心。
通过班会、形势政策课或者其它思想教育课程以座谈、问答或主题教育报告的形式向学生们传达“中国梦”的内涵、核心、内容及意义。从历史的发展娓娓道来，循序渐进，避免照本宣科式的空洞说教，逐渐带领学生树立正确的价值观、人生观和世界观，并能把社会主义核心价值体系与大学生的理想、愿望、利益诉求统一起来，鼓励学生们踊跃发表意见，发挥他们的主动性，在“中国梦”的指引下树立自我的小梦，因为一个个小梦的追求与实现，汇聚起来就是我们的“中国梦”。
通过丰富多彩的文化活动，帮助学生认识和理解“中国梦”。结合“中国梦”为主题进行演讲，激发大学生们主动学习的热情；或者组织观看由大学生们自己推荐的爱国主义影视片，阅读优秀的励志书籍，培养积极乐观的人生态度，养成关爱自我、关爱他人的个性品格和自信务实的人生观。宣传中国历史上为中华民族崛起而奋斗的英雄人物，并以之为榜样，为中华民族伟大复兴贡献力量；还可以开展健康心理活动，为同学们营造一种健康的生活方式和心理环境。另外，举办摄影活动，鼓励同学们拿起手中的相机，拍摄“我的祖国”，以大学生独特的视角和新颖的创意将“最美中国”通过图文并茂淋漓尽致的展现。此外，积极引导青年大学生在实践中进一步加深对“中国梦”的认识，开展“三下乡”活动、社区挂职锻炼活动，不仅使他们将自己所学理论运用于实践、加深对科学文化知识的理解，而且切身体验社会生活、感受理想与现实的差距，培养独立思考能力，为以后投身建设祖国事业打下基础。这些活动均有助于大学生们树立梦想，激发拼搏的劲头，使更多的人起航追逐梦想。
关键词：体验式大学生涯设计；团体训练；主题班会；小组活动
作者简介：戴吉（1976-），女，湖南长沙人，湖南商学院心理健康教育中心主任，讲师；聂智（1980-），男，湖南涟源人，湖南商学院学生处，讲师。（湖南 长沙 410205）
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）04-0140-01
一、大学生涯设计的相关理论
1.大学生涯设计的理论界定
大学生涯设计是对大学生活的整体规划、科学安排和有效管理，[1]是大学生通过认识自我和评估环境，根据社会需要、专业特点和自己的人生追求，在学校的指导下，对自己在大学不同阶段的发展目标及其实现途径进行具体设计和全面规划，并在学习和生活中付诸实施的过程。大学生涯设计是职业生涯设计的一个组成部分，但是又比职业生涯范围宽、时间短，其主要目的是引导学生立足于当下，充实地度过大学四年。
2.体验式生涯辅导理论
体验式生涯辅导是指辅导对象亲身介入实践活动，并在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方式。[2]辅导采用“多重感官学习法”，包括组织讨论、深度会谈、情景活动、角色扮演、家庭作业等方式，使辅导对象通过亲身体验获得自己的经验。该辅导方式主要的理论来自于Kolbe提出的“体验式学习模型”，认为学习、转变、成长是“积极尝试―亲身体验―观察反省―总结领会”的过程。
二、大学生涯设计中的现状与问题
1.大学生涯设计中的现状
目前，各高校都已经全面铺开了大学生涯或职业生涯设计工作，除了日常的宣传普及之外，还经常举办生涯设计大赛等活动，来提升大学生的规划意识。我们在湖南省部分高校中进行的调查表明，95%的学生表示知晓“生涯设计”的概念；85%的学生认为生涯设计很有必要；75%的学生知道本校开展了生涯设计的相关活动；但有高达65%的学生认为，虽然觉得生涯设计很重要，但不知道从何入手；60%的学生认为，对生涯设计课上的一些内容似懂非懂，没有切身体验。可见，虽然大学生已经接纳了生涯设计观念并且愿意进行规划，但在具体实施方面还存在着一些问题。
2.大学生涯设计中的“三多”与“三少”
（1）普及宣传多，个体引导少。目前高校中，大学生涯设计工作一般由就业指导部门或者学生工作部门组织开展，采取的往往是普及教育层面上的方式，如开设就业指导课程、提供择业咨询服务、邀请知名专家进行讲座、开展生涯设计大赛等方法。这些措施确实起到了引导学生树立规划意识、激发学生为未来负责的作用。但是，由于人力物力的限制，即使将辅导员和班主任纳入生涯设计指导教师队伍，仍然很难真正做到个体层面的指导，或者根据学生的个体情况进行督促和反馈。使得大学生涯设计的效果容易止于表面，无法深入和持久。
（2）理论教育多，心理体验少。大学生涯设计一般包括兴趣探索、性格探索、能力探索、价值观探索、工作世界探索、职业生涯决策与行动计划、求职准备模拟面试、团队合作与有效沟通等内容。[3]目前这些内容主要是通过课堂教学、知识宣传、专家讲座等形式来传达给学生，基本停留在知识层面。但生涯问题具有情境性、问题性、个体性的特点，只有学习者亲历、参与之后才会有更深入的思考和反思，[4]这些并不是单纯通过听课就可得出结论，应通过一定的体验方式深入内心。目前，虽然有些学校在教学中穿插心理测验、心理训练、角色扮演等体验式教学方法，但因为课堂教学的场地和授课人数的局限，效果并不理想。
（3）计划方案多，执行修订少。进行大学生涯设计时，高校比较注重学生制定和撰写方案。一些高校在入学教育时进行了专业教育，要求大一新生通过自我分析，结合社会环境分析，制定并撰写大学生涯设计方案。还有一些高校定期举办生涯设计大赛，选出优秀生涯设计方案予以宣传。“凡事预则立，不预则废”，制定和撰写生涯设计方案，确实起到了指明方向和确定目标的作用。但这些方案是否得到了严格的执行、在遇到具体问题时是否进行修订、修订后又是否继续执行，却成为了生涯设计活动的盲区，使得一些学生的生涯设计停留在方案阶段，达不到最初的设想。
综上所述，“三多”和“三少”的主要根源在于大学生涯设计由学校和教师唱主角，没有突破知识传授的固有模式，也没有充分发挥学生自主参与和自我督促的功能。
三、体验式大学生涯设计策略研究
目前，一些高校尝试着采用体验式生涯辅导方式，如体验式生涯规划教学、心理测验、心理训练、角色扮演等方式，很多学校在体验式生涯规划课程教学方面做出了尝试和努力。[5]但这些体验式模式基本还是以教师为主导，并未完全发挥学生主导作用。我们认为，应多采用以学生为导向的深化学生体验、强化自主参与的体验式大学生涯设计策略。
1.生涯探索之团体辅导
生涯设计团体辅导的内容一般包括自我探索、生涯探索、生涯规划等。通过“生涯十字路口”、“价值观大考验”、“价值观大拍卖”、“工作的世界”、“职业大访谈”、“我的未来不是梦”等活动环节，相互沟通交流，协助成员了解自我的兴趣、人格特质，澄清自己的价值观，发挥潜能，规划个人蓝图，最终实现自我成长。与普通课堂讲授相比，团体辅导没有枯燥乏味甚至脱离实际的理论讲解，而是通过游戏、活动、交流、分享等方式，达到自我认知和价值澄清等目的。生涯设计团体辅导比普及教育针对性强、灵活高效，比个体教育效率高、省时省力，成员相互间的启发与借鉴，更能触及个体自我的深思与感悟，达到课堂上无法触及的体验层面。团体辅导强调成员的参与和体验经验，促使他们变被动规划为主动规划，帮助成员对自己的未来进行科学而有效的规划。因此，是重要的、以学生为主导的体验式策略。
2.生涯设计之主题班会
大学生主题班会是在一定环境和背景下，围绕一定主题或针对班级学生思想、学习、生活日常行为和生活中的某个问题而组织的主题教育活动。[6]相比团体训练而言，生涯探索主题班会具有参与者同质性更高、指导教师专业背景更强的特点。参与主题班会的学生具有更高的同质性――他们具有相同的专业背景，有着相同的学习任务，并且在大学中要完成的其他任务也有很多类似之处。因此，在生涯设计主题班会中容易放松和投入地讨论分享，相互之间容易产生共鸣，所讨论的话题、使用的方法和规划的路径适合于本班的广大学生。班会的指导教师一般是辅导员或者班主任，他们对于学生较为了解，对学生所学专业较为熟悉，在个体指导方面能进行有效地工作。
3.生涯践行之小组活动
小组活动是指一定数量的人集合在一起，每人都意识到自己与其他成员的存在，为完成一个具体任务进行讨论切磋，以达成一致或做出决定。[7]在小组内有各种需求，如互相支持，发展与确认自我的特点，共同对付外来压力，为完成一项任务分工合作。小组活动也合适于大学生涯设计，可以8～10人为小组，定期开展生涯发展的小组活动。通过无领导小组讨论等方式，对组员的生涯设计方案、执行情况和修订情况进行了解和讨论，再进行自我评价（Self-assessment）和同伴评价（Peer Assessment），最终达到促进成员思考和提升执行力的目的。小组活动比团体训练和主题班会更灵活，学生可以自愿选择成员，自主制定小组契约、按需确定活动内容、灵活调整活动频率，充分发挥了学生自主参与的作用，尤其在方案执行和修订方面充分发挥了同伴督促和自我促进作用。
参考文献：
[1]曹光荣.进一步提高认识,着力推进大学生涯设计活动[J].湖南商学院学报,2006,(6).
[2]程肇基,廖萍蓉,陈发云.大学生体验式生涯辅导及其实施例举[J].青年探索,2004,(4).
[3]王丽.高职院校体验式生涯规划课程教学设计研究[J].中国成人教育,2010,(7).
[4]乐晓蓉.体验式生涯规划教学探微[J].职业教育研究,2010,(1).
[5]刘德恩.体验式生涯教学的初步探索[J].基础教育2011,8(1).
