时间：2023-05-29 18:25:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇迎新年手抄报内容，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为推进学校艺术教育，培养师生审美情趣，展示师生艺术风采，2015年12月28日，我校举办了迎新年师生书画展。
此次展出的近300多幅作品是从众多作品中评选出来的，有水彩、水墨、儿童创意画、国画、素描、手抄报、书法、油画、卡通漫画、剪纸等各种形式及风格的书画作品。一幅幅色彩鲜艳、构思奇特、各具特色、主题突出、富有童趣的绘画作品，不仅展示了孩子们的天真烂漫，更体现了孩子们的博雅情怀和绘画能力;一张张色彩缤纷、版面新颖、内容丰富、形式多样、生动活泼的手抄报，不仅体现了学生们的聪明才智，更体现了同学们的非凡想象力及创作能力;一张张书写正确、整洁工整、结构匀称、大小适中、娟秀有力的书法作品，不仅展现了同学们的扎实的书写基本功，更体现了同学们的审美情操及严谨的治学态度。展览橱窗和班级展示栏吸引了众多同学和老师驻足欣赏。
此次书画展的成功举办，为广大师生展示艺术风采提供了平台，同时，提升了校园文化品位，拓展了校园文化内涵，为节日的校园增添了一道靓丽风景。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）03A-
0004-02
公民道德建设纲要中指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”开展传统节日教育，是弘扬传统美德、培育学生民族精神的有效载体。我校以传统节日为契机开展系列的德育活动，让学生更深入地了解传统节日的来历习俗，培养了学生对传统节日的兴趣，从而激发学生弘扬传承民族文化的使命感。
一、认识“我们的节日”，把浓郁的节日文化深植心底
“我们的节日”是指我们中国人自己的传统节日，寄托着炎黄子孙的特有情怀和文化，是美好的、幸福的、希望的节日。春节、元宵、端午、中秋、重阳等每一个节日都包含着动人的传说、缤纷的故事、丰富的习俗。为了让传统节日达到预期的育人目的，我们努力寻找各个节日蕴涵教育的切入点。首先，学校利用周一晨会“国旗下讲话”开展传统节日文化的宣传，告诉学生节日的来历、古人流传下的习俗、好的活动建议等，在校园内大力营造浓郁的传统节日文化氛围，全面引发学生的热情与激情。其次，各中队组织学生开展节日民俗文化调查。通过小组分工、收集整理资料，制作一期相关手抄报、黑板报，再将那些图文并茂、内容丰富的板报张贴在班级文化园地中，使其对学生产生较为持久的感染力，从而收到“耳濡目染”的效果。最后，各班开展中队活动。通过讲一讲传统节日的来源、习俗、传说，诵一诵有关节日经典诗文，演一演相关节日的歌舞小品节目，让学生在了解传统节日的丰富内涵的基础上，独具匠心营造节日的氛围，从而把浓郁的节日文化深植心底。
例如，中秋佳节到了，在校园醒目处悬挂标语，教室里、走廊上悬挂着同学们制作的灯笼、灯谜，营造了浓厚的节日气氛。举行“月是故乡明”的庆祝中秋节班队活动，让学生从活动中领悟其丰富内涵。元旦到了，教室布置一新，灯笼、窗花、中国结充满过节的喜庆氛围，各中队队员们已经开始酝酿策划迎新年活动――相约春天迎新诗会，喜迎新年的到来。营造浓郁的节日的气氛，犹如绵绵春雨一般，潜移默化影响学生的精神世界。
二、积极参与实践活动，让传统的节日精髓浸润心灵
为了让学生更好地体验传统节日的快乐，学校开展了“我们的节日”系列德育实践活动，让每一位队员都积极参与到各种形式的节日活动中，历练各种技能，陶冶良好的道德情操，充分感受中国传统文化无穷的魅力。
1清明节时节雨纷纷
为缅怀革命先烈，弘扬民族精神，继承发扬老一辈革命家的优良传统，深化革命传统教育，激发同学们的爱国主义情感，每年清明，我校都会隆重开展“缅怀革命先烈，传承民族精神”为主题的祭奠活动，活动地点或在人民公园烈士墓前，或在南湖公园韦拔群像前，或网上祭奠……形式多样。看看我们开展的祭奠活动：讲述革命烈士的感人故事，让孩子们重温那红色经典的震撼魅力；配乐诗朗诵《烈士墓前》，表达了学生祭奠先人、缅怀英烈的情感；有关春天、清明的古诗吟唱，如《寒食》《清明》《春夜喜雨》《赋得古草原送别》……让同学们浸润在中华民族文化的熏陶里。班队会课，我们还邀请了年过八旬的老军人张树德爷爷来给同学们讲革命故事，使同学们受到很好的革命传统教育，从而更加珍惜今天的幸福生活，发奋努力学习。
清明不仅仅是追念先人的节日，也是春游踏青的好时节。我们组织学生到花花大世界去赏花踏青，去南湖公园野餐，在野外开展踢毽子、放风筝、羽毛球赛等，清明节系列活动的开展，让孩子们较为全面地认识了解了节日的习俗，充分地感受到这个传统节日的独特魅力。
2五月时节话端午
端午节是中国人两千多年来的传统节日，节分端午自谁言，万古传闻为屈原。端午节有着独特的风俗，如吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等庆祝活动。我们除了引导学生了解端午习俗，参与包粽子、缝香袋的实践活动之外，还让学生探究端午节的来历、讲屈原爱国故事、去南湖观看龙舟赛、做一个“端午香囊”、包一串“端午香粽”、演一回“端午传说”、诵一诵“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，激发学生对爱国诗人屈原的敬佩之情，点燃学生的爱国热情和从小立下报效祖国的志向。
3中秋明月格外圆
中秋节是我国的一大传统节日，蕴含着丰富的中国传统文化内涵。为了迎接中秋节的到来，我校各班开展了“我们的节日・中秋佳节话团圆”的班队会活动。各中队充分结合学校打造的书香校园活动，首先布置队员们去了解月圆与团圆之间的象征意义，查阅有关中秋的神话、传说，背一首赏月诗、团圆诗，然后将活动由学校向学生家庭延伸，自己拍一拍举家团圆赏月的照片，最后邀请家人来参加主题班会活动。队会上孩子们着旗袍，猜灯谜，讲中秋节的来历，说中秋节的故事，诵有关中秋的古诗，唱“八月十五月儿圆啊……”“明月几时有，把酒问青天……”大家一起分月饼，品月饼。学生在欢乐中过节，在快乐中学知识，感受着中华民族文化的深厚底蕴和独特魅力。
4开日叙重阳
九月是一年中的黄金时节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。每年重阳之际，为了开阔孩子们的视野，丰富孩子们的知识，让孩子们与大自然亲密接触，体验集体活动的乐趣，我校都会开展“绿色出行，快乐野餐”秋游活动。
孩子们排着整整齐齐的队伍，跟着教师徒步登高，闻着花香，看着风景，像一只只小云雀一般，在大自然的怀抱中尽情地欢呼。每个班级“安营扎寨”后，丰富多彩的活动开始了：胯下传球、跳绳踢毽子比赛、野外“卡拉OK”大赛……临近中午，“野餐聚会”开始了，孩子们拿出自己带来的美味佳肴，和同学一起分享。重阳登高秋游活动，让孩子们增长了见识，锻炼了意志，增进了友情。“秋天”真正地走进了孩子们的眼里和心里。
重阳节还是敬老节，为了让学生更好地传承尊老、敬老、爱老的中华传统美德，我校各中队开展以“九九重阳日 浓浓敬老情”为主题的中队活动。队员们讲重阳、唱重阳、演重阳，通过小品、故事、敬老三字经宣讲着百善孝为先，当深情的《感恩的心》《最美不过夕阳红》歌声响起，同学们纷纷向前来参加本次活动的爷爷奶奶们赠送礼物和节日贺卡，祝老人们身体健康，晚年幸福。最后，各中队辅导员还布置一道特殊的亲情作业：探望敬老院孤寡老人，给长辈捶捶背、洗洗脚，分担一点家务等。这些活动的开展，就是很好的传统节日教育、感恩教育，赢得了长辈们的交口称赞。
5古诗新歌贺新年
新年到了，为了营造辞旧迎新的校园氛围，我们举行了元旦迎新“相约春天”新年诗会。迎新诗会上以“春天的诗”贯穿节目的始终。学生自创自编、自导自演、自拍自摄，表演的节目丰富多彩，古诗朗诵、击鼓传花使人耳目一新；相声、小品令人捧腹大笑，歌曲、舞蹈异彩纷呈。从各中队传出的喝彩声、掌声、祝福声此起彼伏，校园内洋溢着一片欢快的节日气氛。
“我们的节日”系列活动，让孩子们与传统节日文化亲密接触，过了一个个文化内涵节，既增长了知识，陶冶了情操，锻炼了能力，心灵也受到了洗礼。
XX年即将来到，一学期的团队工作也将告一段落，本学期我校少先队在《xx区教育局XX年下半年团队工作推进意见》的引领下，结合本校的实际情况和特点以及上学期少先队活动中已经取得的经验和教训，以培养队员的创新精神和实践能力，规范队员的行为习惯，形成和谐的校园文化为核心内容，全面推进素质教育。重点围绕培育和践行社会主义核心价值观，积极开展“红领巾相约中国梦”主题教育实践活动扎实推进了“快乐”五小活动。落实了《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》要求，确保少先队活动作为国家规定必修的活动课，具体落实到学校各年级课表。把我校的少先队工作推上了一个崭新的台阶。
（ 一 ）、完善各项制度，切实抓好少先队基础建设。
1、加强辅导员的队伍建设。定期召开班主任(辅导员)会议,组织学习研究工作,提高（班主任）辅导员的工作水平，提高少先队工作技能。
2、加强少先队阵地建设。充分利用校园有效资源，利用宣传栏、黑板报、校刊、每周二、四的红领巾广播站等阵地，宣传少先队知识、相关活动，为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活。
3、开展教室文化布置评比活动，要求各中队以自己的英雄中队名称、特色设计布置教室文化墙，各中队除了在文化墙中都设有队角、雏鹰争章园地、安全角等统一栏目外，还设置了一些中队特色栏目，使教室焕然一新。
4、大力开展红领巾社团活动。根据本校实际,我们把社团活动分为普及型和提高型两类,设有美术、舞蹈、科技、手工串珠、石头画、电脑等社团,并做到时间、地点、参加活动人员、辅导教师四落实。各社团开展得丰富多采,活跃了身心,发展了少先队员的智力,培养了队员的特长,推动了校园文化建设,取得了显着的成绩。
5、加强少先队干部的培养。坚持把少先队干部的培养工作作为一项重要工作来抓，重视提高少先队干部的工作能力和工作热情。教给他们工作的方法，锻炼服务技能，增强服务意识，培养工作能力，拓宽队干部的视野，增长见识，增长才干。
二、强化思想品德教育，培养学生良好文明行为习惯。
小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期。开学初，由大队部对学生的礼仪，纪律，规范做出明确的规定和要求。各中队狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。从见到老师主动敬礼问好、放学排路队、楼道内玩耍抓起，有步骤地进行常规教育。
要求中队辅导员严抓实管，经常、系统、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》要求队员认真学习，并逐一对照落实；对规范队员行为采取正面教育为主的办法，对在文明守纪、勤奋学习方面表现突出的队员进行鼓励和表扬，充分发挥他们的典型示范作用。加强学生文明礼仪的检查，将检查的结果记入到班级雏鹰争章活动中。期末参加学校雏鹰争章星级学生评选活动。
三、创新主题活动，少先队教育注重实效。
根据小学生成长的特点和新形势的要求，以学雷锋活动为主线通过丰富多彩的活动加强以下几方面的教育。如：革命传统教育、良好行为习惯教育、安全教育、法制教育、社会实践教育、诚信教育、礼仪教育、道德教育等。充分利用重大节日、纪念日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。
1、9月1日 组织开展了《红领巾相约中国梦》开学典礼暨新学期第一次升旗仪式。
2、9月1日组织全校师生观看电影《雷锋的故事》，并在各中队召开了“做雷锋式的好少年”主题队活动课。
3、9月2日“和平之声”红领巾广播站改版后正式开播，改版后的“和平之声”加入了传统文化《弟子规》、红领巾快乐讲堂、新闻知多少、我为核心价值观代言故事会等栏目，受到了全体师生的一致好评。
4、9月5日在全校开展消防应急演练，我校学生积极热情地参加演练，这次消防演练提高了我校学生的逃生技能和安全意识，增强了学生对消防官兵的崇敬之情，使学生切实感受到社会对未成年人成长的关心与爱护，进一步明确了“珍爱生命，关爱他人”的教育主题。
5、9月8日为在我国传统节日。9月5日我校认真开展了“我们的节日·团圆中秋”主题活动，活动取得了良好的成效。
6、9月9日—9月10日：9月9日的“和平之声”红领巾广播中同学们听着歌曲《老师》与广播员对老师的祝福号召，都心有所思，他们都筹划着该如何向老师表达自己的感谢与祝福。9月10日一大早，大队委们在老师的带领下手捧着祝福的横额，为每一位进校的老师带来一句祝福、送去一天的温暖！大课间时同学们早早就站好了排，等待着老师们一起参加“教师节主题升旗仪式”。在国歌声中，国旗带着孩子们的祝福缓缓的升起。中午12点40分，红领巾广播站按时播出，将同学们的祝福通过广播送到每一位老师的耳中、心中。愿多有的老师永远健康快乐，各班也以教师节为契机开展队活动课了解教师节的相关知识！
7、9月11日在队员中开展“五小活动”启动仪式，即：学英模，树规范，促养成，争做文明“小标兵”；学习环保知识，争做环保“小卫士”；奉献爱心，争做文明“小伙伴”；诚实守信，争当“小主人”；安全伴我行，争做安全“小队员”活动，各中队针对自己中队不同情况，选择了适合自己队员的活动在中队积极开展，收到可喜的成果。
8、9月17日，在我校召开了xx市家庭教育百场公益讲座，由学校辅导员卢xx老师主持，夏老师主讲。会议现场座无虚席，家长和老师们都带了笔和本，大家对这次活动非常重视。
9、9月17日—9月19日 组织开展了纪念“9.18“国防教育活动。
10、9月22日，我校召开了一次别开生面的升旗仪式暨“阅读助成长，科技创未来”科技读书活动节开幕式。大会由大队辅导员卢xx老师主持，校科技辅导员——全国优秀科技活动辅导教师姚丹老师做现场动员报告，今年的科技读书从9月末至11月中旬节历时近两个月，今年的活动可谓是精彩纷呈!科技电影进课堂、科技实践小竞赛、红领巾科技读书市场、科普读书交流卡、科普课本剧、科普手抄报、科技竞技发明赛等等！为队员们搭建了科技读书的舞台，组织队员们积极地实践、大胆地想象、认真地阅读、勇敢地创造；带领队员们端起手中的图书、舞起手中的工具，团结起来，在跃动的科技读书节中尽显真我风采！本次系列活动得到了全体师生的积极响应，每周召开的队活动课中队员们准备充分，各中队开展得有声有色！（具体活动见附件1）
11、9月29日 国旗下讲话倡议各班开展“纪念烈士 向国旗献礼”实践活动，用实际行动争创“英雄中队”。下午各中队召开了“爱国主义教育”主题队活动课。
12、10月8日—10月11日 对各中队“红领巾相约中国梦 科技读书伴我行”手抄报进行评比。
13、10月8日—10月28日 组织开展 “红领巾心向党，感受你的爱”主题队活动课、新生入队前队知识学习、“中国梦好少年 队知识我知道”全校少先队知识竞赛、“美德少年”评选活动、大队委换届选举、建队日大队会暨新队员入队仪式，101名新队员加入了光荣的少先队。同时学校少先大队号召全体队员积极向《辅导员》杂志投稿，辅导员卢xx老师的个人简介也刊登在《辅导员手机报》中。
14、10月18日创建快乐中小队、志愿者服务队，由新任大队委担任中小队及志愿者服务队队长，形成高年带低年的模式，对一年级新队员和新任中队长进行少先队基础知识教育和岗位培训，并积极带领队员参加各项社会实践活动。如：与我校志愿辅导员冯志国叔叔共同支援岫岩牧牛中心小学，向贫困学生献爱心等活动。
15、10月22日—10月26日倡导在校园内开展“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”主题活动，评选出XX年度“雷锋班级”。
16、11月17日—11月21日开展手拉爱心总动员，号召和组织全校师生为三（1）中队脑瘤队员孙xx同学捐款。共为其筹得捐款3万5千余元。并为孙xx同学再次制定特殊成长档案，量身定做活动方案。在12月18日的xx日报上也刊登了采访孙xx与辅导员卢xx老师的专题内容。
17、11月21日以感恩节为契机组织各中队开展“感恩的心”主题中队会评比活动,最后由获得一等奖的二（3）中队辅导员白新雅老师为全校中队辅导员上一节引路观摩队会。
18、12月5日组织各中队召开“法制在我心”主题队活动课。
19、12月8日召开“我为核心价值观代言”主题升旗仪式，并在升旗仪式期间进行核心价值观24字有奖竞答。
20、12月10日开展全校队员法制手抄报评比活动。
21、12月31日 组织全校开展“小巧手迎新年”庆元旦活动，一改往年单一的队员表演联欢形式，以中队为单位活动，活动分为两类，第一类进行特色活动，例如：冷餐会、包饺子、做寿司、做三明治、水果（蔬菜沙拉）、韩式饭团等小巧手团队制作特色活动；第二类进行新年贺卡设计、特色面具、化妆舞会服饰制作、为父母制作新年礼物等小巧手团队设计活动。队员们兴致极高，不仅学会了许多制作方法、提高了中队凝聚里，还从中学会了感恩。
四、抓实常规教育、提升少先队工作质量
在开展好各类主题活动的同时，坚持抓好常规教育，利用少先队教育的主阵地对少先队员进行思想引领。
1、坚持规范的升旗仪式，国旗下讲话紧跟时事和节日纪念日，富有教育意义。
2、红领巾广播站教育内容丰富，播音员范围变大，人数增加，给更多热爱播音的孩子以展示自我、锻炼自我的平台。
3、红领巾解说员、中队宣讲团培训常抓不懈，效果显着。
4、队干部培训和会议定期召开，为少先队工作的有序开展奠定基础。
5、充分发挥红领巾监督岗的监督作用，不断提升学生的礼仪和纪律。
五、存在不足和反思
本学期少先队工作虽然开展的有声有色，也取得了一定的成绩。但是也存在不少问题，主要体现在以下几个方面：
1、队活动课的开展在个别中队中有些流于形式，没有认真挖掘队会内容和开展形式，不能从深层次对学生起到教育引导作用。
2、队员在少先队活动中的创新精神有些欠缺，表现在只是按照老师的要求按部就班的做，缺少灵活性和创造性。
3、缺少活动资金，开展活动口头表扬居多，不能调动队员的积极性。
一、架起课本与生活的桥梁，是美术课堂教学生活化的基本途径
现行的初中美术教材的编写遵循了“生活的逻辑”，试图以学生的眼光看世界，在内容中彰显“生活气息”，与学生的联系也更为密切。这个变化给了教师更多的教学自由，在美术课堂教学中，教师可先提供相应的生活情境，再来和学生共同探讨图像表达，学生会自觉地进行观察、感知、思考，理解图像与生活的联系。学生对手绘图像的知识掌握将会在自然、自愿的基础上获得，并且成功的发现让他们激动不已，会有一种如梦方醒的兴奋。
二、创设生活化的问题情境，是实施美术课堂生活化的关键
问题是激发学生的原动力，生活中的问题具有形象性和启发性，从学生比较熟悉的生活情境出发引出课题，学生会觉得美术知识是实实在在存在于生活中的，处处都有美术，增强学习动机和学习信心。
1.利用生活经验创设问题情境。如：讲解色彩知识，教师如果只是简单地告诉学生什么是原色间色复色、什么是色彩的三要素从而什么是色彩的冷暖，估计没人愿听。因为，学生会想：“记住这些知识很容易，但又有什么意义？”如果教师结合人们的衣食住行提出：“相同样式的箱子，为什么人们会认为深色的重？”“喜庆的场合，人们要穿什么颜色的衣服才不致失礼？”利用学生原有的生活经验创设问题情境，能引起学生的共鸣，学生感到和自己的生活很贴近、学这样的知识是有用的，还能够解决实际问题，会感到美术知识存在的价值，自然激发学生学习的兴趣。
3.运用校园活动创设问题情境。如组织学生参加主题手抄报比赛、社团活动宣传海报的制作、迎新年游园活动会场的布置、开展校园文化艺术节等校园活动。由于校园活动是学生生活的一部分，多彩的活动为创设问题情境提供了丰富的资源。
3.运用多媒体创设生活化的问题情境。多媒体教学集文字、声音、图像等多种手段于一体，能够对真实情境进行再现和模拟，突破现实条件的限制，使学生获得如临其境的艺术感受、丰富的资源展示和多角度地反映事物发生、发展的过程，很好地激发学生的兴趣，促进学生参与课堂活动；同时还能够帮助学生对一些比较抽象的问题深入理解，吸引学生去认识、去探索，从而培养了学生运用美术的能力。
三、开展多维互动的交流，是实施美术教学生活化的手段
多维互动包括师生之间、生生之间，以及师生与教学环境、手段之间的互动。美术课如果寓教于相互交流互动中，根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，开展体验性学习，进行开放式教学，往往能起到事半功倍的效果。如在《广告设计》一课中让学生分组组建广告公司，设计广告招贴，制定活动方案，创设产品展示会，模拟生活中的广告招标活动，学生在活动中是经理、客户、设计人员、产品推销者，在活动中培养学生综合解决问题的能力、集体协作能力和乐于助人的优良品质，学生知道了除教师、课本以外还有很多获取知识的渠道。这中间主要是学生与学生之间的互动、学生与环境的互动，在民主、活跃的学习氛围中，促进了学生个性的发展。
四、多元展示与综合评价是实施美术教学生活化的重要平台
学生的情感态度与价值观是学生生活世界的一部分，学生的思想态度也必然反映其中，美术课学习的实际效果是学生学习后最想看到的。学生是否能获得成功的学习体验同学习成果的展示和评价有密切关系，多元化的成果展现与综合评价是学生智慧生成的外在表现。
1.学生学习成果的展现，是学生获得成功体验的途径。学生在美术课堂中到底学到了些什么？学生作业是学习成效最快而直接的反应途径，是教学有效性的外在体现，也是学生知识掌握程度的诊断依据。因此设计作业的过程中教师要尽可能为学生提供实践的机会，根据学生需要，作业内容和形式要多样化，考虑学生的“双基”，考虑学生的差异性，充分激发学生的作业动机。
小学生天真烂漫，好动好奇，表现欲强，可塑性大。学校教育教学的每个环节都是对学生进行养成教育的载体，都承担着不可推卸的养成教育任务，正如叶圣陶老先生所说的“教育就是养成习惯”，人要是各种习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。在长期的教育实践中，我们将养成教育融入学校教育教学的一切活动中，通过序列化、日常化、多样化的形式，让学生实践――实践――再实践，训练反复，反复训练，收到了良好的效果。我们的做法是：
1 主题班会活动序列化，明确养成教育要求
人一生成长需要养成的良好习惯很多，小学阶段究竟应养成学生哪些习惯呢？国家教育行政部门制订的《小学生日常行为规范》明确规范了养成教育的内容，告诉学生哪些事应该做，哪些事不应该做，哪些话可以说，哪些话不可以说，就是力图建立起学生生活的规范体系，使养成教育规范化，可是《行为规范》并没有告诉我们如何去实施，更没有细化出1――6年级在实施过程中有什么不同。为此，结合各校校情及学生实际细化《行为规范》使之既具体系统，又便于不同年龄段的学生实践便是我们要做的工作。
任何一个学生的成长都是一个循序渐进的过程，养成教育也是一个由浅入深，由远及近，循序渐进的过程，违背了由低到高这个序，就会妨碍学生的成长，所以在教育活动中我们必须科学有序地安排教育内容和时间，使其横向一体化，纵向序列化。
首先，细化教育内容，形成序列整体。根据《小学生日常行为规范》20条，我们将养成教育内容细化为遵守纪律、文明礼仪、社会公德、热爱学习、劳动锻炼、安全卫生六个方面。每个方面又分为3―4个模块。如文明礼仪分为家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪三个模块。每个模块又分为4―6个训练目标。如学校礼仪分为升旗礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、同学礼仪、师长礼仪。每个训练目标，又细化为若干个训练要点。这样整体训练内容六个方面二十个模块，七十二个训练项目，三百多个训练要点，层层细化，构成一个完整的横向训练体系。这一细化的横向训练体系，我们分为低、中、高三个学段循环推行，三个学段由浅入深层层升级，螺旋上升，形成了一个系统的纵向训练序列。如：课堂礼仪，低年级训练要点是1上下课起立，站在座椅左侧，双手自然下垂，向老师行注目礼。2发言前先举手。3发言时，口齿清楚。中年级为1上下课起立向老师行礼。2上课积极举手，大胆发言。3发言口齿清楚，声音适度。高年级为1上下课起立向老师行礼。2积极参与讨论，交流声音适度。3自主学习，不影响他人。第二，班会活动，主题鲜明，规范要点落实。朱熹说：“论先后，知为先，轮轻重，行为重。”细化的序列内容，要让学生变为行，先得让其认知。怎样让学生有效认知呢？我们要求班主任老师要根据分阶段、分年级细化的训练要点，每次活动突出一个训练项目，精心设计教学方案，让每个学生在积极参与的活动中明确细化的每一条训练要点，做到理解意义牢记在心。为了便于学生理解记忆，我们将每节课的训练要点或是编成儿歌、童谣，或是编成顺口溜。如一年级的《上课歌》：上课铃声丁当响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。起立问好要站直，坐姿端正不乱晃，认真听，仔细想，眼睛看着正前方。上课发言先举手，回答问题声响亮，同学发言用心听，遵守纪律不要忘。这样做到了一次活动规范一个养成目标的训练要点，清楚明了具体为学生行为养成奠定了“知”的基础。
2 学科教育活动日常化，促进习惯养成自觉自愿
任何一种习惯的形成，都是在条件反射的基础上建立的，都要经依靠外力督促教育，不断强化训练的不自觉阶段，才能形成自我意志努力，实现自我监督，到达自觉自愿的行为阶段。这一阶段是习惯形成最重要的阶段，但又是最难落实的阶段。有时班主任训练了半个月，科任教师的几次不当教育就会功亏一篑，有时学校教育学生产生的自我意识在家长的一次不当影响中就会全盘否定。为此班主任、各科教师、家长统一思想，统一认识，统一行动，统一训练要求，做到教育训练日常化，督促评比不间断才能收到良好好的教育结果。在训练过程中我们一是运用情境法、榜样法感染训练，要求每位相关的训练指导人员做到严格要求自己，发挥榜样示范作用，让学生感到班主任老师是这样做的，科任老师是这样做的，家长也是这样做的，我身边的同学及每个人都是这样做的，这样做是对的，这样做真好，我也应该这样做。二是运用言传法、训练法及自我实践法直接反复训练，要求每位训练指导人要在班主任的统一要求中利用好自己教育活动的机会，有意识地督促孩子去做，严格要求，反复训练。如：上课礼仪，在训练期间，我们将编成的顺口溜，上课时背一遍，下课时背一遍，放学列队行进中背一遍，各科教学中，教师对照“要求”要求学生比一比、查一查，在家中，家长要求孩子背一背、做一做、自我评一评，课间、上学、下学值日教师评一评、促一促，使学生认识到，课中课下我要做，校内校外兴趣活动中我要做，生活学习的每时每刻我都要做，我的生活就是这样，我应该这样做，我应该自己努力去这样做，主动去做。三是运用督查法、评价法、疏导法，训练反复。我们组建了领导值日、干事值日、教师值日、学生值日四支队伍，分别明确细化各自的值日职责，实行校园监督检查无死角、无空挡、无漏缺，发现倾向性问题及时调整教育策略，发现班级普遍性问题及时召唤班主任协调解决，发现个性问题现场办公现场解决。把坏毛病坏习惯消灭在萌芽之中，发现典型先进范例及时上报学校，通过学校“一台”（星星火炬广播台）、“一式”（每周一次升旗仪式）、“一报”（学校《星光报》）广泛宣传，使之发扬光大。
3 专题教育活动多样化，实现习惯养成自动自然
叶圣陶先生在《习惯成自然》一文中明确指出“什么叫自然”：就是不必故意费什么心，仿佛本来就是那样。良好行为习惯的养成就是要达到不需要监督，不需要意志努力，类似本能自动自然的程度。为了实现这一目的，光靠各种训练不行，为此我们的口号是：让学校活起来，让学生动起来，让学生初步养成的习惯在多样化的活动中表现出来。我们想方设法开展丰富多彩的课外兴趣活动，诱发学生活动的兴趣，产生活动的激情，积极参与活动，充分展示自我，放松神经，不带自我约束本能地表现自我，从而有效地促进习惯成为自动自然。首先我们结合一年的重大节日，坚持一月一个主题，开展丰富多彩的专题教育活动。元月份开展“过大年、破旧俗、中华传统美德不能忘”教育活动；三月份开展“学雷锋、做新人、文明礼貌我先行”教育活动；四月份开展“扫陵墓、祭先烈、传扬英雄精神”教育活动；五月份开展“爱家园、爱人民、劳动创业最光荣”社会实践活动；六月份开展“我幸福、我快乐、知恩感恩”教育活动；七月份开展“党旗红、队旗红、少先队员是先锋”教育活动；九月份开展“爱师长、爱同学、团结互助共进步”活动；十月份开展“爱祖国、爱家乡、爱校园、遵纪守法创和谐”活动；十一月份开展“关爱生命、安全卫生自救自护”演练活动；十二月份开展“迎新年、树新风、社会公德在心中”主题教育活动。这样学生一年在校十个月，每月一个主题。遵纪守法、热爱学习、文明礼仪、社会公德、劳动锻炼、安全卫生六个方面的养成教育完全渗透其中，每次活动各有侧重。活动中要求全体学生人人参与，积极表现，学校以班为单位一次一评一公示，学生人人积极参与，个个积极表现，使养成逐步成为了自动行为。其次，结合学科特点，开展学科兴趣活动。我们打破班级界限，以年级为单位，开设了兴趣阅读、趣味作文、游戏数学、科技创作、歌咏、舞蹈、书画、田径、棋类等兴趣小组，每天下午一小时课外兴趣活动，让孩子在小组中充分展示自我，发挥个人爱好，张扬自我个性，表现自我行为习惯，进行自我评价、自我修正，收到了好的效果。第三，开展好四节活动。一是春季“阳光体育节”，让学生走出户外，放松自我，选择自我喜欢的体育活动，积极参加运动，从自我锻炼，群体合作中养成自动锻炼的习惯。二是夏季“欢乐艺术节”，让学生以班为单位展示书法、绘画、手工制作、摄影作品、手抄报、剪贴报，参加拉打弹唱舞节目表演，从制作、观摩、表演中，促进学生珍爱他人劳动成果，热爱劳动，热爱艺术，欣赏艺术等良好习惯成为自己生活的自然。三是秋季“金秋科技节”。科技节上让学生大胆创新，科学试验，潜心研究，精心设计，展示自己的科技作品，讲解自我作品的设计意图、观念和价值，增强了学生的科研意识、创新意识，使动脑、动手、动口及善思善想成为学生生存的本能。四是冬季“快乐读书节”。读书节上，经典人人颂，好书我推荐，名人大家谈，中华美德代代传，历史名人永不忘，我读书，我自强等多个栏目，多种形式的活动，深深牵动着每一个学生，爱读书、会读书、读好书的习惯在这里得到充分的自我展示，在这里得到绝对的自然升华，在这里得到全面交流认可满足。第五，为了配合各种活动的开展，学校制定了行为习惯养成星级评价制度，即金星、红星、绿星。绿代表学生在落实每项养成教育要点中的点滴进步，学生在每个要点习惯养成中有成绩，有进步就可获得一个绿星。学生在某一方面获得十个绿星，说明学生在该方面已基本养成良好习惯，可以换取一个红星，红星是一种习惯形成的标志。学生获得六个红星就说明学生各方面都表现很好，初步养成了该学龄段的良好习惯，可以获得一颗金星，金星是养成良好习惯的最高奖励，是对学生全面评价的重要标志。获得班级金星少年的同学有权参加学校一年一度的金星少年的评比，我们通过班级金星少年个人宣讲，教师、学生民主投票竞选，家长投票认可，学校评审委员会跟踪明察暗访，特殊项目实地考侧综合评价，最后确定学校金星少年。对校级金星少年我们一是利用升旗活动和校报等广泛宣讲典型事迹；二是将其照片和事迹做成版面陈列在校园，树立榜样形象。三是积极推荐参加县、市优秀少先队员及三好学生的评选。四是创造条件，营造氛围让其在各级各类活动中出头露面，充分展示自我，鞭策自我，增强荣誉感、使命感，切实使之成为榜样，激励全体学生奋发争先，个个成为好习惯的标兵典型，让文明健康之花在校园竞相开放，创出好习惯养成百花齐放满校园的佳绩。