时间：2023-05-30 08:53:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇这就是我初中作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
这就是我！一个时而开朗时而羞涩的女孩！一个只要听到电视的任何踪迹，我都毫不犹豫的跟在它面前的女孩！
说起电视机，我就来劲，对于电视节目的情况，我是了如指掌！可就因为电视节目太诱人，导致了我走上了一条事事迟到的不归之路……
今天是开学的第一天，这天我早早的起床，做好了上学的充分准备，打算给老师一个好的印象，一切准备就绪，出发！刚刚踏出门一步，我那灵敏的雷达耳朵接受到一条重要消息，正向我汇报：“主人，主人，收到了一条重要消息，电视，电视，附近，附近。”（机器人的语气）大脑接受到这条消息，我马上去寻找目标，目标已找到，推开门，“哇，好漂亮啊！”我脱口而出，爸爸妈妈也没说什么，我定睛一看，原来是早安中国栏目正在讲解着昨晚奥运会的闭幕式，“哇，好华丽呀！不愧是奥运会的发源地。”我用羡慕的眼光望着电视，突然屏幕两边放起烟花，天空中闪耀着各种不同颜色的“花”，然后我和爸爸就闲谈起奥运会来。
时间“滴答滴答”地从我眼前溜过，时针指向了6，爸爸望着我的书包说：“佳纯，你今天不会是要去上学吧？你惨了！”我才恍然大悟，望了望时钟，真得死惨了！我这下迟到了！我二话没说，三步做两步跑，跑到了公车临时停车站，用那颗焦急的心等待着那慢吞吞的公交车，唉，盼星星盼月亮，那辆公车终于来了，我那焦急的心已经不受我的控制了，连手脚也都不听话了，这个人可以说是变的迷迷糊糊了，我在车门跨了一大步，不好，我的脚捞到了门槛，我摔了个“狗吃屎”！面子丢了好大好大列，我都依稀听见有几个人捂着嘴巴在说：“啧啧，该咋妹子就有味拉（长沙话）！一大清早就翻了个跟头！”听了这些话，我不由的红了脸，今天到底碰的什么运呀，简直就是碰了个“狗屎运”！我坐到位上，忐忑不安的心情越加强烈，心想：“死电视机，坏电视机，干吗在这时害我迟到呢？我恨死你拉，我发誓我永远都不碰你拉，讨厌！”此时，我对电视是恨之入骨，巴不得世界没有电视机的存在；此时，我多么期盼车子能够开快点，让我那颗跳到喉咙眼的心赶快归队。
终于，那辆“淑女型”的公车终于抵达了终点！我松了口气，可那残忍的时间还是不等我，离到教室的时间已经超过了3分钟，我还是以小学阶段短跑飞人的速度一路跑到教室，到了教室门外，我一边喘着气一边做报告，回到座位，幸好老师后来没提起，我侥幸过了这一关！
事情过后，爸爸、妈妈都说不准我看电视，要不会成为带眼镜的电视迷了！事前，我虽然发誓不看电视，可一听到电视机的声音，我就会马不停蹄的看到电视机前。这也就是传说中的“心口不一”咯！
这就是我！一个看电视痴迷到忘记上学的女孩！但在新的学期里，我将会改过自新，适当的看电视，哦，对了，我叫林佳纯，我对我的名字是这样理解的：做森林中最佳的、最纯正的一棵高大的树！这也是我新学期的最大目标！
小女孩，高高的个子，细细的眉毛下有一双水汪汪的大眼睛。一头乌黑的短发，样子像个假小子。
呵呵，这就是我。
我的性格活泼开朗，嫉恶如仇，看到不公平的事就会大发脾气，去年，我发现班上有一些同学抄袭作文，我狠狠的批评了他们，吓得他们再也不敢抄袭作文了。
至于开朗吗，不假，正因为这样，人们才更容易走进我的内心世界，所以，我在班上人缘很好，有许多好朋友。
我很喜欢看书。不，是嗜书如命，因为这个原因让我对写作有着特殊的情感，我的作文成绩在班上名列前茅，小有名气。
说到这里，也许有人会说了，你把自己夸成一朵花了，就没有一点缺点吗？
惭愧，惭愧，人是吃五谷杂粮的哪能没有缺点呢？我最大的缺点就是粗心大意，因为这四个字，让本人考试屡次受损。
我十分喜欢语文，因为语文的世界丰富多彩，数学相对就死板一些了。
我觉得世界上没有过不去的坎儿，只要努力，成功就会在不远的地方向你招手。
我将继续努力，发扬优点，克服缺点，更上一层楼。
这就是我，一个对未来充满自信，对生活充满希望的我。
初中自我介绍300字（二）
大家好，我叫xxx,今年十三岁，我毕业于xxx.我是一个大方开朗的女孩。
今天，我一直以来期望的初中生活就要马上开始了。我抱着忐忑的心情来到这个新的学校，又换了一个新的环境，我不知道能不能很快适应新的环境。
我的爱好也有很多，尤其对美术和游泳兴趣很大，我房间的墙上都是那个小时候淘气的我画的画。还有我还很喜欢游泳，每次奥运会我必看的节目就是游泳，那是因为我从小就很喜欢玩水，每次都弄得满身湿透，我喜欢游泳不仅是这个运动能够强身健体，而且还能锻炼自己的毅力和战胜困难的勇气
我的优点有很多，第一我很有爱心，我很喜欢小动物。第二，我很喜欢笑，而且不喜欢生气。当我跨出了小学的校门，当我第一次来到我们将要一起生活三年的中学的大门，我就喜欢上它了，那枝叶繁茂的大树，那即将开放的操场还有那高大的教学楼，都是那么美丽，那么振奋人心，而这个班集体对我来说就像一个大家庭，虽然面对一个个陌生的面孔，我希望能很快成为你们的好朋友。
小学的六年时光过的很快，初中的三年我想也会很快的过去吧，我希望在今后的日子里和大家共同度过我们这美好而又重要的三年。
初中自我介绍300字（三）
小生我今年十四有余，一个中学生的我，开朗的我，爱说爱笑的我，爱读书的我……构成了一个有棱有角的形象。
我是一颗星，一颗平凡的星，我因梦想而追求，我因追求而璀璨。我热情、开朗，且大胆、顽皮，我最喜欢的事情当然要数笑了。每当站在镜子面前，小生我总会对着镜子里面的我微笑，我相信微笑就是最美，不是吗？学校的标语中就有这么一句话：微笑的你最美，会学的你最棒！我一直将这句话牢牢记在心，因此，微笑就是我生命中不可分割的事情。
每当我看到搞笑的动作，听到忍俊不禁的笑话，小生我就会笑得前仰后合，有时会如雷惯耳，乃至爬倒在地。笑是生活的体现，因为我们的生活充满阳光。记住：笑一笑可以冲散生活的阴霾，挥手洒脱，没有什么事不可以重来。
也许是小生我性格的因素，别人都说我像个野小子，每天与邻居的男生一块玩耍——爬树，追兔子，抓鱼……这样，妈妈就替我担忧，每每总是意味深长地对我说："女孩子就要有女孩子的样子，就应该两眼不观窗外事，而要一心只读教科书。"无论妈妈怎样苦口婆心，我呀，依然我行我素。
古人语："金无赤足，人无完人。"所以，我也有自己不足的方面，比如：特别爱看电视，一看起电视来就会忘了一切大事。
但我相信："路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"总有一 天，我将会有一个新的我展现在大家的面前。
初中自我介绍300字（四）
我姓李名汶，长着淡眉小眼，大大的耳朵，一头寸发，活像一只小刺猬。我一笑起来，眼睛就眯成了一条缝，像月牙一样可爱极了！
我不高不矮，不胖不瘦，标准体形。我全身是宝，身穿耐克，脚踏乔丹，连裤子都是名牌的。我走起路来风风火火，潇洒极了！
我天性豪放，不为鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较。记得一次，有人不小心把我撞倒了，头被撞破了，虽然很疼，但我也没生气。俗话说了："宰相肚里能撑船。"我就做回宰相，原谅了他。我上课认真听讲，积极回答问题，课下主动帮助同学，别人都说我是个乐于助人的好学生，我听了心里像吃了蜜一样甜。
我爱好广泛，如：踢足球、打篮球、学英语等等。我能歌善舞，琴棋书画样样精通。我最喜欢书法了，每天下午，我都坚持去练书法，每次练书法都专心致志，达到了忘我的境界，连蚊子叮我也不觉得痒。每次当我一下楼，就有许多家长夸我"汶汶这孩子学习好，书法棒，还懂事，真是个好孩子".听了这些话，我心里美滋滋的，爸爸妈妈的脸上也挂满了灿烂的笑容。
这就是我，百分之百鲜活的我，新鲜的我，充满活力的我！
初中自我介绍300字（五）
姓名：与李白同姓，单字响，谐音理想，又有魏县是"梨乡"之意。
性别：跟爸爸一样。
年龄：度过了十个"六一"儿童节。
文化：今年下半年要升入五年级。
模样：不算太浓的眉毛下长着一双圆圆的眼睛，高高的鼻梁，美中不足的是，又白又圆的脸上爬着一行美丽的小雀斑。妈妈说：每个特殊的孩子出生时，上帝都要给他留下特殊的标记，我脸上的的雀斑就是上帝赐给我的特殊标记。所以，我不但不烦恼，还为这美丽的小雀斑而高兴呢！
优点：活泼开朗，有点儿小聪明，喜欢回答难题，也爱画画，每次期末考试，都能拿到一到两张奖状。除此之外，我还喜欢滑冰并且能滑出花样来。
秋天的初中英语作文【1】
When the autumn comes temporary, on the road spread out a golden yellow rug, the human walked in above likely places oneself in a decadent world. When the autumn comes temporary, on tree's leaf spreads crash-bang crash-bang the sound, that sound looks like one kind of wonderful music, a song exquisite song. Certainly these two reasons are not I love autumn's reason. Do I love autumn's reason am because of autumn's wind, autumn's wind am out of the ordinary, why know? Because autumn the wind is cool, comfortable. When an intermittent fall breeze blow comes, I will feel will look like a soft quilt to cover on mine body. When fall breeze blow my side, I will feel specially happy, it as if quietly entered my mind, will carry off together at heart my all unhappy matter. When the fall breeze blow gets up ............ This is the autumn which I most love. You? You love autumn?
当秋天来临时，路上遍铺上了一条金黄色的地毯，人走在上面就像置身在一个黄色的世界里。
当秋天来临时，树上的树叶遍哗啦哗啦的声音，那声音就就像一种美妙的音乐，一首歌曲优美的歌曲。
当然这两个原因都还不是我爱秋天的原因。
我爱秋天的原因是因为秋天的风，秋天的风与众不同，知道为什么吗?因为秋天的的风凉爽，舒服。
当一阵阵秋风吹来时，我会感觉到就像一张柔软的被子盖在我的身上。
当秋风吹过我的身边时，我会感觉到特别开心，它仿佛悄悄的走进了我的心灵，把我心里一切不开心的事一起带走。
当秋风吹起时…………
这就是我最爱的秋天。你呢?你爱秋天吗?
秋天的初中英语作文【2】
In China, Mid-autumn Day is considered to be a symbol of family reunion. On this day, all the family members gather together at home to celebrate this special occasion. Last year, I could not celebrate the festival with my family because I was in university. However, this special day left a deep impression on me.
同学眼中的我，像个老头子。
这是李云倩发明，上学期的一个晚自习?有同学问芮逸轩是谁?李云倩顺口答道：就是坐在那边的老头子。从此我的外号不胫而走。传遍了宿舍。赵梦石、周一鸣更是老头子长，老头子短喊个不停。
我真不敢相信，为什么大家都喜欢这样喊我?我在初中时外号叫“中年人”，进了高中。本想重新塑造自我，不想反倒“升级”了!我向王海光说了上述想法，并认为有必要检验一下我的在同学眼中究竟是啥个模样，王海光神秘地一笑，拉着我进班，见到同学就指着我问：“你看他还像老年人?”起码二十几个同学回答：“简直就是!”于是我的外号又由宿舍传遍全班。这还不算，下课了。经常有同学骚扰：“你有没有参加过?”“你向我们描述一下北京猿人的模样吧!”……有一次上政治课我迟到了，老师问我姓什么?叫什么?同学们异口同声地答道：“姓‘老’名‘年人’!”一片刺耳的笑声……
这个外号令我很不舒服。一次，我向朋友诉说了心中的不平。而朋友说：“我觉得这外号挺适合你的。你看你经常不洗头，头发总是乱糟糟的;再看你身上，似乎从来不穿好衣服;你走起路来总是背着手;你喜欢的也是和年轻人格格不入的古典音乐……”朋友滔滔不绝地说个没完。原来我在同学眼中竟是这样/我自个儿为啥没想到?
我决心重新包装自己，改变同学眼中那个过去的我。于是我破天荒地剪了个平头，换上了新衣服，步伐轻快地出现在同学面前。哪知道得到的平价是“童心未泯”“老树发新芽”……
我苦恼极了。我真不希望同学眼中的我是这番模样。我向爸爸诉说了烦恼，爸听后哈哈一笑：“其实同学眼中的你是什么样子并不重要，毕竟命运是掌握在自己手中的啊。”
我清醒了，既然如此，“走自己的路，让别人说去吧。”同学眼中的我，该什么样，就什么样。这样的见解，最清爽，最舒畅!
同学眼中的我作文(2)：
行走在世间，当如水般潇洒自得，穿山过谷，任其方圆变化，只坚守心中天地，这就是我，这就是我的感悟。
同学眼中的我是什么样子的，我并不在乎，我自己有自己的方圆，自己能拿捏好自己的人生，对于其他人眼中的我，只能听他们的传言来辩证了。
大家好！我叫胡雅萍，胡是古月胡的胡，雅是文雅的雅，萍是萍水相逢的萍。
我是一个活泼开朗的女孩，新学年进入了新的学校，我的人缘特好，这不，还不认识对方就开始打闹了，在学校里喜.怒.哀.乐是少不了的，但我总是好像什么事也没有似的，嘴边总是挂着笑脸的。在小学里我有很多缺点没有改正过来，比如上课不老实爱讲讲私话，做小动作的啊。我努力的去改正，但还是没有成功，在新的一年里我希望我能和同学老师一起改正过来。今年考进初中的成绩并不是很好，190多分的多的很，我很惭愧，不过我在心里默默下决心一定要追上那些人。
我的个头比较高每年都坐在最后一排，今年我还是不例外，坐倒数第2排，坐在我后面的同学我小学就认识，那个人是小学出了名的调皮蛋，他在我后面总在那说说这说那，有时还动手动脚，我可真是倒霉啊。因此我很是讨厌他。
我的家和平常人的家一样，不过我觉得生活在这个家里很幸福。爸爸妈妈都是公司的职员，爸爸是个很幽默的人，不时的会说说笑话，逗的我和我妈妈捧腹大笑，不过爸爸严厉时是很严厉的，不过很少，除非我是很不很不听话的时候，妈妈除了上班，在家主要就是管着我了，我喜欢看作文书，因为写作是我的业余爱好，妈妈就买了许多的作文书给我看，有时我还会到网上看看书。
这就是我和我家，一个温馨的家。
Everybody is good, my name is called He xuan, my English name is called Angle. Everybody knew that Angle is the angel meaning, I hoped that I forever can look like the angel equally happily, joyful, is carefree all day! I in the sixth grade, faced with rose the middle school now, father and mother, grandfather paternal grandmother, teacher schoolmates place the very big expectation to me, I will certainly not disappoint their expectation, will study diligently, passes an examination junior middle school's key class! In the future will become social a person of great ability and tremendous potential, will make the contribution for the motherland!
译文：
大家好，我的名字叫何璇，我的英文名字叫Angle。大家知道吗，Angle是天使的意思，我希望我永远都会像天使一样开开心心，快快乐乐，整天无忧无虑的!我现在上六年级了，面临升中学了，爸爸妈妈，爷爷奶奶，老师同学都给我寄予很大的期望。我一定不会辜负他们的期望，努力学习，考上初中的重点班!将来成为社会的栋梁之才，为祖国做出贡献!
范文二：小升初自我介绍英语作文
Hello everyone. My name is Betty. I’m a happy girl. I’m thirteen years old. I have two big eyes and my hair is long. I study at Dongzhou Middle School. My school is very big and beautiful.
I have some hobbies. I like listening to music, surfing the Internet reading books and watching TV. I like English and maths. They’re interesting.
I have a happy family. My father is a driver and my mother is an office worker. They love me very much. I like them too.
I have two new friends. They’re Yu Jinwen and Shen Lin. They’re girls. They’re beautiful.
This is me. Do you want to be my friend?
译文：
你好每一个人。我的名字叫贝蒂。我是一个快乐的女孩。我十三岁。我有两个大眼睛,我的头发很长。我在东洲中学学习。我的学校是非常大的和美丽的。
我有一些爱好。我喜欢听音乐,上网看书和看电视。我喜欢英语和数学。他们是有趣的。
我有一个幸福的家庭。我父亲是一个司机,我妈妈是一个办公室职员。他们非常爱我。我也喜欢他们。
一、注重塑造学生的完美人生
俗话说，文如其人，言为心声。
首先，要正确引导学生的人生观、价值观。因初中学生的人生观、价值观尚未定型，其可塑性很强，他们在作文中流露出对一些事物及社会现象的看法比较肤浅，往往只看到其表象，而不能细加分析，深入其本质，所以常常会被其表象所迷惑。如果不及时指出并纠正他们的错误认识，这些错误思想就有可能在脑海中根深蒂固，久而久之就会形成错误的人生观和价值观。如我曾给学生布置了一道《当______的时候》这样的作文题目，其中有一个学生就写了《当我很有钱的时候》。当然，写这个题目本是无可厚非，但他写的文章所表现出来的思想却应引起我们教师的注意。他在文中写道：他有钱时会尽情地去享受拥有金钱所带来的富贵生活，尽力挥霍金钱。还有就是他认为，现在这个世界只要有了钱，就什么事都可以做了，信奉“有钱能使鬼推磨”的“金钱至上，金钱万能”的思想。这时教师如果不及时指出他的错误认识并加以正确的引导，他就可能形成错误的人生观和价值观。所以在写作文评语时，教师要非常重视这一点，这有可能影响学生的一生。
其次，要注意对学生人格的尊重。学生的能力会有差异，老师在撰写作文评语时，不管是学习好的还是差的，都一定要尊重学生的人格，否则，学生会失去学习兴趣。记得我曾经看过这样一个故事：从前，有个私塾先运吹奈恼陆衅兰郏峁桔酉壬虺隽苏馊制烙铮?ldquo;打狗屁”、“狗打屁”、“打屁狗”。虽然只有三个字，而且三个字相同，只是排列顺序不同，但评出了学生文章的等次。尽管如此，他的学生不管是写得好点的还是写得差的都被他骂了，学生看后（或听后）都不舒服，感觉被羞辱了一番，他们以后写文章有兴趣才怪呢！而现在的学生自尊心更强，因而，写作文评语时一定要尊重学生的人格，否则学生会丧失对写作的兴趣。
二、注重培养和发展学生的个性
不同的学生所完成的作文会因个体差异而具有鲜明的个性，所以，老师在撰写作文评语时一定要突出个性化色彩，避免千人一面，这样会让学生对你产生敬佩之情，从而会更
一是要注意评析学生个性化的语言。比如，刘焱同学在《习惯长大，习惯承担》中说：人的一生就是一个成长的过程，是一个永无止境的成长过程。我在旁边点评：这句话以发展的眼光来看待人的成长。我们一般认为由年少不谙世事到成年的成熟能坦然面对和处理自己学习、生活、工作中的一切问题，这标志着人的成长过程基本结束。而小作者却能动态地看待人的成长经历。其实，成人也还在继续成长。俗话说，“吃一堑，长一智”，就说明人的一生总在不断成长着，是一个永无止境的成长过程，直至生命的终结。这样个性化的点评对学生有强劲的激励作用，学生写的文章就会越来越优秀。
二是要注意个人的风格，扬长避短。因学生的性格、学识、修养不同，他们所写的文章各具特色。有的同学用语泼辣、大胆，敢写别人不敢写的事，敢用别人不敢用的词，言辞犀利，极富力量；有的同学用语含蓄，显得温文尔雅；有的同学擅用各种修辞，联想力和想象力特别丰富，写的语言新颖别致，极富表现力和文采；有的同学擅长于讲故事，情节跌宕起伏，极富吸引力……教师点评富有个性特色的作文时，应指出其所呈现出来的特色是什么。
三是要侧重于学生的优点，委婉指出其不足。在评改学生作文时，应尽力去挖掘学生的优点，找出他们的闪光点加以评析。哪怕一整篇文章一无是处，也要尽力去找出他（她）的优点，帮助他们树立自信心。不过学生作文中，如果存在某些问题，教师应委婉地指出其不足之处。如有的学生一写作就去找范文仿写甚至抄写全文，我就曾指出他们在学电视里的节目“摹仿真人秀”有时摹仿得一模一样。他们看完后会觉得很不好意思，以后就会逐步改正这个缺点。
三、要注意点面结合
一般学生的作文都要求老师写出眉批和尾批。眉批就是针对学生作文中写得精彩的字、词、段或不好的作出精当的评价，以利于学生发扬自己的优点，改正自己的缺点和错误，使自己的文章变得越来越精美。这就是我所说的点。尾批就是对学生的整篇作文从文章的主题思想、选材、写作手法、谋句布篇、语言风格等方面选取几点作出总体性的概括性的评价。这就是我所说的面。如果老师们对学生作文注意了点面结合，尽管学生一整篇文章写得不怎么样，但个别的词句却得到了老师的赏析，他们的心里也是很高兴的。这样就不会使他们丧失写作的兴趣。
友谊是烈日当空的一片树荫，为你送去一片清凉；友谊是黑暗之中的一盏明灯，为你送去一片光明；友谊是人生旅途的一方驿站，为你送去一片风景。
每当回忆起儿时的事情，都会陶醉在流连忘返的温暖中。
小学即将毕业的时候，班上转来一位新同学，她是一位个头不高体型微胖的女生，有着诗一般的名字——张静滢，年龄和我一般大小。留着一头乌黑发亮的长发，摸起来如丝绸般光滑；一张鹅蛋似的圆脸上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，鼻子高高的，嘴巴樱桃般红润，笑起来嘴角的两个小酒窝十分可爱。
她转来不久，我就和她成了形影不离的好朋友，我们俩在学习上彼此交流，生活上互相帮助。有一次，我踏着晨曦来到学校，不知什么原因，班里的几个男生笑嘻嘻的骂我，刚开始我没理他们，故意装作听不见。可心里纳闷：这是怎回事呢！我又没招惹他们！渐渐地，他们得寸进尺，还有人对我指指点点，我脸上的无所谓瞬间消失，一股怒火由衷而发，使劲拍了一下桌子，站起身来，指着他们生气地说：“我又没招惹你们，你们为什么要骂我，也得给我个理由吧！”他们一脸奸笑地说：“没什么理由，就是觉得好玩。”我实在忍不住了，就回敬了他们几句，谁知他们骂得更凶了，我坚持住，眼睛一热潸然泪下，趴在桌子上，抱头痛哭。张静滢急忙跑过来安慰我，用她那轻柔的声音对我说：“不要理他们，权当一群苍蝇嗡嗡。”听到她的话，我心灵上的创伤抚平了一半，不再觉得那么难受。
后来，每逢我遇到困难，她都挺身而出或竭尽全力帮助我，她成了我的依靠。虽然我们相处的时间只有短短的一个学期，却让我刻骨铭心。现在，我已步入初中，一想起她，一幕幕往昔在脑海中就会涌现，犹如昨天。我想：这就是我在豆蔻之际的收获，这种温暖的感觉叫——友谊！
初一:宝鸡国韵作文 禹兰溪
关键词：初中写作；情感渗透；探索研究
引言：
在新课标的指引下，对于学生的情感培养过程显得尤为重要，在各学科的教学过程中都应该得到开展。但在初中写作教学过程中应该增加渗透力度，对于情感渗透的方法应该得到转变，对于课堂的教学过程应该进行深入的思考，对于我们在进行写作教学中的方法以及引导方式应该进行进一步的转变，这是我们在进行中学写作教学中情感渗透的重要之处所在。本文就结合写作教学中的情感渗透过程展开相应的研究，为切实提高学生写作能力将我个人的观点与广大教师们进行分享。
一、作文中情感的重要性
写作教学中的情感渗透作用对于中学生而言无疑是占据着重要位置，情感培养的关键时期就是在初中阶段，此时学生已经形成了自我对事物的认识观念，同时对于情感的认识也得到了进一步的增强，在教师的引导过程中学生对于亲情、友情以及其他方面的情感也会得到一定程度的加深。这就是我们进行情感渗透的基础所在，而写作教学正是应该将这种作用发挥到最大程度，让学生自身的感情能够流露出来，从而促进学生写作水平的提高。对于学生情感教育的渗透方法而言也是我们进行渗透过程的关键所在，情感渗透方式以及方法不够正确就会导致学生情感流露不够真实，使用正确则可以使写作内容边得淋漓尽致，这是我们广大教师应该深刻认识到的。我们从以上的论述过程中不难可以看出初中情感的渗透对于写作教学提高学生写作能力的重要性所在，希望广大教师们能够真正的认识到这一点。
二、初中学生写作情感缺失的现状
在初中写作教学过程中，教师对于教学过程过于形式化，学生自身的情感缺失也是比较严重的。在学生进行写作过程中写作形式过于空旷，没有将自身的情感融入到写作之中，感觉过于形式化，而且学生自身的情感的不到很好的发展，这是我们在进行写作教学中要存在的问题，同时也是我们学生应该得到注意的地方。针对这样的现状我们还应该得到进一步的改善，使学生自身的情感流露能够在写作中得以体现。
三、如何引导学生在写作中渗透情感
1、利用有真情实感的范文引发学生情感
在写作教学过程中对于范文的作用无疑是巨大的，这是我们教师对学生情感陶冶的第一步，同时也是对学生进行正确引导的第一步。在进行写作情感的渗透过程当中学生对于情感的认识程度不同，自然也会存在着个体差异教师进行范文分析以及引导可以使学生在不同程度上得到情感教育，这对于学生情感提升而言具有全面性。学生自身的发展离不开教师正确的引导，对于情感的神游过程也是一样，通过反问的反洗就是对学生的正确引导过程的关键所在，同时也是学生陶冶自身情操的重点所在，所以说我们在进行初中写作教学中对于这一点的认识程度还应该得到进一步的增强，同时在实际教学中也应该得到进一步的实施，起到真正的作用。
2、引导学生作文中体察、坦露情感
在进行中学生写作教学过程中，我们应该鼓励学生对生活事物的观察，同时还应该进行对学生的全面了解过程，了解学生自身的内心发展状况以及对待事物的看法，这样有助于学生对于体验以及观察事物的态度起到一定的积极作用，这是我们让学生坦露感情的关键环节同时也是我们教师对于新学生起到主导作用的体现。教师对于学生的主导作用并不是仅仅体现在对学生逻辑思维培养这一方面，同时对于学生的情感培养也是起到关键作用的，学生自身的思想并不能够被我们时刻感受到，我们在进行写作教学中也不能够拿捏得十分准确，只有通过我们教师的不断观察，观察学生对待生活事物的态度才能够对其思维、情绪有一个准确的判断，对于学生的情感方向做出正确的判断以及培养过程。希望以上的论述观点能够得到我们广大教师的赞同，同时对于我们今后的能够起到积极的作用。
3、通过生活元素渗透情感
在进行初中写作教学中，对于学生自身的情感渗透过程我们离不开对学生进行生活教育。我们在新课标的教学中强调“生活既教育”，可显而知生活元素对于学生自身的写作教学的重要性所在。比如说在进行散文的写作过程中对于情感的流露以及生活元素的融合就起到了一定的作用，如果没有生活那么学生自身的情感就会得到抑制，将生活元素融入到教学中结合生活实际学生自身对于生活情感会得到一定的启发进而使自身的情感变得更加细腻，这是我们在教学中应该得到普遍重视的。学生自身的情感培养主要在于我们教师在平时的引导过程，学生自身的情感细腻同时也离不开我们教师的培养，两者之间存在的关系是不能够用语言来形容的，所以说对于学生自身的情感培养我们还是应该在上过元素方面进行不断的探索与融合。
4、运用情境教学渗透情感
情景教学对于我们教学过程而言是普遍运用的教学手段，在进行写作教学中也是一样。在进行情境教学中对于课堂情境模式的布置以及情境元素的运用都可以激发学生自身的情感。在教学进行的过程之中我们通过情境教学可以让学生从直观的角度感受到一些内心的想法，从而促进学生自身感情的流露。情景教学的运用过程中不仅仅是考我们教师在课堂环境的布置一方面，最重要的还是我们教师自身的引导过程，外部因素已经达到一定的要求同时对于学生自身的思想进行一定的启发以及诱导，这是我们进行情景教学的关键所在，希望能够对于我们广大教师起到一定的积极作用。
5、作文评改时恰当升华学生情感
作文评改对于我们广大教师而言仅仅能够意识到是一个评价过程，对于学生自身的情感升华并没有能够真正的意识到。学生对于写作题材的认识过程往往并不能够真正做到正确，由于看待事物角度的不同，我们广大学生自身的内心想法以及情感流露也是不尽相同的，这是对于学生作文写作的评价过程是我们了解以及引导学生最直接最有效的过程，往往这一过程所取得到效果要比我们以往进行对学生的观察以及引导过程更有效果。在进行对学生作文瓶盖中我们对于学生考虑问题的角度应该进行不断地思考与研究，对于情感的流露首先应该进行积极的评价，这是我们提高学生自身自信心的关键所在，也是我们对学生积极性提高的重点所在。其次对于学生考虑问题的触发角度应该进行进一步的指导，这样学生往往会更容易接受从而达到升华其情感的作用。最后就是对学生今后情感流露的方向给与正确的引导，从而使学生的写作水平能够得到不断的提高，是学生自身的写作更加具有感染力。希望以上观点对于我们广大教师能够起到一定的积极作用，同时对于学生自身的写作水平提高奠定相应的基础。
三、结语
以上就是笔者对于初中写作教学过程中对于学生情感渗透以及培养过程进行的相关论述过程，同时对于其重要性以及渗透和培养方法进行了进一步的研究，对于范文以及正确引导和评价过程进行了相应的论述与探讨，希望对于我们广大初中学生能够起到一定的积极作用，使情感渗透能够始终贯穿于我们写作教学过程中。
参考文献：
[1]何秀蓉；“以人为本”――搞好中学语文作文教学的几点探讨[J]；读与写（教育教学刊）；2007年10期
A．刚放晴，却又阴
嘻嘻！爸爸到底是爸爸，在忙完之后便答应我给我个愉快的暑假。可妈妈却反驳道：“考试进前五，就想轻飘飘，读书去～！”“天啊！”对于这个残酷的“母夜叉”，我岂有不听之理？唉，读书去吧！
呆在家里做作业，不免觉得有些乏味，除了看看书或电视，陪着外公外婆打几副牌，寻开心。妈妈对我非常苛刻，时常在我耳边唠叨，定要让我复习语数英，说什么“马上毕业了，升初中还那么放松！”我只好乖乖认命，仅5天，就做完了作业的一半！惊人啊！我的暑假虽吁了口气，但还是“闭门自习”的，唉，倒霉！
B．韦博国际英语
刚开始放暑假，英语老师Mr . Huang 就来了个“夜猫子”笑，准是没安好心，果然不出我所料，他又要让我去参加英语口语大赛。我好苦恼啊！暑假刚开始，就来了个冷门。7月13日，我去了英语大课堂，长一番见识，又胆大地用了一些英语“皮毛”跟那个美国人作了一番交流，令外校的人目瞪口呆。也让那个Mr . Hang 沾了点光，还拿了一样纪念品—— 一把“破伞”，总算是没白跑！
C．游泳
游泳是我在夏日中必不可少的运动，在碧波里狠狠一个猛蹿，便会让那碧湛湛的、清凉的池水，凉便全身，浸透心田。虽说在游泳池里偶尔喝几口水，但在池里感觉还是很棒、很爽的！在炎热的夏，来几个狗爬式，几下蛙泳，有一种休闲时尚的感觉，夏天，如果没这个项目，老实说，我是没法活的！
D．开卷有益
暑假虽说是可以玩个“go”，却也不能太放松，如今已是知识爆炸的时代，“应该多看看书”，这是老妈说得最多的话。因为词语积累库存非常重要，多看世界名著、作文书，在看的同时，也可把好词好句印在脑里。我就有两个极端：第一是玩了不想看书，叫回来也没心思看了；第二是一来了兴致，就不分“昼夜”地看，有时真有点废寝忘食、悬梁刺股的味道，因为我时刻记着一些格言，像“读书破万卷，下毛如有神”、“书中有黄金屋”等等。
E．开心
“闭门”两天，就收到了表姐的“生日请柬”，我可开心了，晚上兴奋了一夜，哈！总算解放了。
语文课程标准指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。”“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”语文综合性学习从根本上确立了学生自主、合作、探究的语文学习方式。在较为偏远的小城镇，教育较落后的初中，语文综合性学习虽然得到了语文教师的接受和认同，并且语文综合性学习也热热闹闹地开展起来了。但是，由于学校受经济薄弱、教学资源短缺等条件，以及农村学生相对城镇学生知识面窄一些，生活阅历欠丰富，学习的方法和途径较单一的限制。出现了语文综合性学习教学存在着走过场的现象，不能达到或者说未必充分达到语文综合性学习的目的和要求，甚至于某些主题无法开展。
在传统的语文教学中，从学习内容上看，语文学习片面强调书本特别是课本的学习；从学习方法上看，过于注重知识的记忆和技能的机械训练；从学习功能上看，听、说、读、写四项能力割裂失衡，语文知识、技能的学习与“人”的整体发展相背离。语文综合性学习的设置基于语文的综合性特点和人的发展的全面性整体性需要，旨在实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。因此，语文综合性学习既不同于传统意义上的课堂教学，也不同于以往的语文课外活动。其主要区别就在于：在学习内容上，不再拘泥于“语文学科”，而是要关注、关涉科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等科学、文化、艺术、道德各个领域；在方法途径上，不再单单通过语文活动或情境模拟来达成某项能力的提高，而是利用各种可以利用的资源，运用各种学习方法与手段，包括运用科学探究、发现学习、资源学习以及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段；不仅运用传统的、有效的语文学习方法，也可借鉴其他学科的学习方法；不仅要开展语文活动、实现课内课外结合，而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中养育人文素养和综合素质，达成全面发展的教育目标。从学习功能上看，不再单单追求智育目标，而是要特别注重兴趣爱好、情感态度、价值观、创新意识、合作精神的培养，促成学生健康人格的形成，身心诸因素的和谐发展。如果用这一观点来考察当前语文综合性学习实验状况，我们不难发现，传统狭隘的语文教学观还在一定程度上制约着语文教学改革的深化，制约着语文综合性学习的有效开展。突出表现在以下几方面：
1.语文综合性学习的开展，基本上还没有摆脱以前“语文课外活动”的思维框架和活动模式，语文综合性学习还局限于对某一技能的活动演练，只在提高学生语文某项能力上下工夫。例如，我在组织教学“这就是我”这一综合性学习单元时，把活动目标定位在“口头作文”训练上。后来再次学习《语文课程标准》对7-9年级语文综合性学习的要求，才认识到，语文如果作为“语文课外活动”，这样的定位也未尝不可，但是作为语文综合性学习单元，这样的目标定位就单一狭隘了。实际上，以“这就是我”这一主题作为七年级（初一）的第一次综合性学习，是有其特别的内涵和用意的，除了锻炼口语交际能力和写作能力外，至少还应容纳以下几个方面的内容：
⑴结合课文学习──这一单元以人生、生命为主题，让学生反思自己的人生成长，珍重生命，在自己的生命历练的过程中发现、体悟生命的价值；
⑵展现自己的个性、特长、兴趣爱好，在寻求别人理解的过程中理解别人，进而学会共处；
⑶在各种情境中，学会调适自己的角色，包括言语举止，学习在各种社会活动情境中发展自己，得体地推荐自己。
2.把语文综合性学习当作情景作文的一种形式，开展语文综合性学习只是为了写作收集资料、积累素材。例如，我在组织实施“我爱我家”这一综合性学习单元时，把课文中设置的“老照片的故事”“我家的一件珍品”“妈妈的唠叨”3个情境就看成是为作文而设置的活动主题，让学生去收集一些家中的老照片，去寻找自己家中的一件珍品，把这一单元的语文综合性学习完全“上”成了“活动作文”课。在这一观念下展开活动，学生势必为作文而选择活动主题，为作文而收集、取舍素材，为作文而制造故事。后来通过再次学习《语文课程标准》才认识到，实际上这里的3个活动（可任选其一）尽管都有作文要求，但“作文”不是唯一目的，或者说不是主要目的，作文只是活动结果的一种呈现形式，只是为教师评价或学生评价提供一种手段。当然也不排除通过作文来实现作文自含的教育功能。除了“作文”之外，设置这一单元还有以下几个期望：
⑴培养学生探讨、追寻、调查研究的兴趣和能力，培养学生留意身边生活的意识；
⑵在对家庭中平时不被注意的寻常小物小事的调查了解中，体验生活的底蕴及蕴藉的情意；
⑶在活动过程中，感悟关爱，理解关爱，体验爱心，生发爱心。
总之，语文综合性学习作为一个全新的课型，在教学理念、教学方式、教学方法等诸多方面，为我们语文教育开辟了一个新的教学领域。有许多问题还有待于我们在实践中继续探索。在探索中我们要注意积累开展综合性学习的资料，把综合性学习向校本化迈进。
【中图分类号】 G633.34
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）
11―0097―01
随着课改的不断深入，“听说读写”能力的和谐发展逐渐成为语文课堂教学的主旋律，并在实践中越来越成为广大语文教师的共识。学生从小学升入初中，七年级教材编排对学生的素质能力有很大的要求，农村寄宿制学校学生长期住校，缺少对生活的感悟和素材的积累，阅读和写作有很大的梯度。如何让学生轻松地度过写作这一天梯，笔者认为我们农村中学一线教师在课堂上不能仅仅满足于简单的“教教材”，更要研究如何对教材进行“二次开发”，在平时每天的阅读教学中，能够做到以课文为范本，读写结合，通过“课堂小练笔”小步子练笔法，减小写作难度，培养观察生活的习惯，激发学生写作兴趣，逐步提升农村学生阅读和写作能力。为中考乃至高考作文奠定作文基础。
一、“课堂小练笔”的训练要有计划性
作文训练是一个长期而有序的过程，“课堂小练笔”的训练也要有计划性，根据初中生认知发展规律和情感发展规律，在认真研究和充分论证的基础上，结合课程标准和教材以及农村学校作文现状拟定初中三年“课堂小练笔”计划。拟定初中三个年级的训练重点：七年级以认识自我、感受青春为主，着重训练学生的叙述和描写的能力，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态，以 “我手写我口”，并有浅略的对社会和人生的感悟能力。希望通过学生一学年扎扎实实、有序的写作训练，能够观察事件，完整叙述；观察人物，抓住特征。真正夯实学生的写作能力。八年级把握情境，真实地叙事，学生能通过时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果写一个完整的情节。在叙述、写人、绘景的基础上，表达自己真实的感受。九年级在叙事的基础上“以小见大”，挖掘深远 。不就事论事，“以小见大”要把这件事所反映的普遍意义写出来，也就是从局部反映整体。运用联想和想象等手法，丰富写作内容。从教材中借鉴基本的表达技巧，如以小见大、欲扬先抑等。按照三个层级有计划有目标的结合教材，通过“课堂小练笔”提升学生的作文能力。一学期下来作文课在有计划，有步骤地进行，突破了以往杂乱无章的作文教学现状，学生的写作水平有了明显的提高。
二、“课堂小练笔”的训练要有趣味性
在语文学习的整个过程中，学生最厌倦最畏惧的，恐怕也得数写作了。怎样让写作变成一件极其有趣的事呢？我们在编写作文学案和“课堂小练笔”的训练时很注意这一点。首先在设计上要有趣味性。如在七年级刚开校，我设计了《这就是我》的作文小练笔。课前我对班里的一位同学做了细致的观察，事先写了一段有关这位同学的外貌描写，上课时读出来让同学们猜猜写的谁导入新课，同学们七嘴八舌、兴致很高，在猜猜同学中导入了新课，提出了片段练习的目标――抓住人物特征来写人。我有顺势进入下一个环节――猜猜他们是谁。从“他长得又瘦又小，只有脑袋大大的。上边就只有稀稀拉拉的三根头发。”同学们猜出是三毛。在人物描写中学生知道了写人要抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理进行描写。我顺势提出了片段练习要求。批阅完后，挑出抓住自己特点来写的同学的作文，又进行了“猜猜他是谁”的游戏。让同学猜，猜中后全班同学又对写的不恰当的进行修改。就在这玩游戏的过程中学生学会了如何写人，一次作文片段练习贯穿在了游戏当中。
其次，在学案设计上常有新花样出现，如写对联、改写歌词等，学生非常喜欢做这些富有创新性的题目，既激发学生兴趣又提高了写作能力，真是一举两得。
三、“课堂小练笔”的训练要有指导性