时间：2023-05-30 08:53:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇有关于教师节的作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
教师节的礼物作文篇【1】大家带的花儿各种各样，五颜六色，数不胜数。刘佳怡带了三朵与众不同的深蓝色花，花瓣上洒满了闪着银光的粉末。
这三朵花，引发了班级里几乎所有人的争论：这到底是真花还是假花呢?刘佳怡坚决地宣布这用光了她这个月零花钱的花绝对是真花，而同学们都说不可能有真花长成这个模样。
张弛菲拨开一小片花瓣，里面露出了粉红色的“皮肤”，接着张弛菲宣布她肯定这是一朵真花，不过它是真花中的“木乃伊”。
教师节的礼物作文篇【2】我带了三盒巧克力，同桌看了就大声说：“吴迪送的是巧克力!”可贪吃的同学们却认为我要分发巧克力给他们吃，一个个眼巴巴地看着我，周舟发现我没什么表示就迫不及待地说：“我要三颗!”
我在巧克力盒子上贴了一张剪纸，上面有节日快乐的字样，因为实在是太难剪了，我只弄了一张，最后送给老师的时候也不知到底给谁了，心想：“也许我永远都不会知道是送给三个老师中的哪一个了。”
到了下午，数学老师悄悄地问我那张剪纸是谁剪的，说实在太漂亮了。
有个同学和我一样准备了巧克力，和我不同的是：她准备了四份。多出来的一份她送给了二年级时的班主任，我怎么就没想到呢?真是太懊悔了!
教师节的礼物作文篇【3】我所有关于教师节的记忆，都源于上小学六年级时。那时候，我们只有两门课：语文和数学。那年的教师节，很多学生的家长给两位老师送了节日礼物：丝绵被子、四件套、毛巾、茶杯等。我的数学老师是位真诚、实在的人，她把所有的礼物放在了一个大蛇皮袋里，绑在了她的那辆自行车后座上，并在全班对赠送礼物的学生表示了谢意。语 文老师那天，从早到晚，都满脸笑容。
我很惭愧，从未给自己的老师送过任何节日礼物，我的父母都是老实的人，他们也从来没有向我的那些老师表达过物质的谢意。不过，我的母亲倒是在我小学毕业后的多年里，一直提醒我去看看自己的班主任，她总记得那位班主任在我们家困难的时候给我的帮助。可是，那时候，因为年龄等诸多因素，我羡慕那些能够送礼物给老师的学生，他们仿佛更容易获得老师的喜爱，我甚至还对父母产生过怨气。现在想来，这是多么可笑的行为。
然而，我所秉持的“可笑”，并非源自教师节礼物本身。现今，很多人将目光齐刷刷地盯住教师收受礼物上面，更有甚者，有的幼儿园居然让教师排成一队在校门口当围墙堵住小朋友想要送给他们的鲜花和卡片——顾名思义，不能收受家长的礼物。
虽然新闻将此作为正面事件报道，我看后却有些想笑。我自己也是一位老师，在昨天，我来到学校，看到学生放在我桌上的一本新书、三两支鲜花、两盆绿色植物、一块巧克力……我笑得像个孩子。送我书的那位学生，给我留言：吴老师，高一一年，你教会了我真正意义的阅读，这本书是我今年夏天读的最感动的一本书，我想让你一起分享。送我绿色植物的学生，告诉我虎皮兰和绿萝能够吸电脑辐射。送我巧克力的学生还给我加了张卡片，说这种巧克力特别好吃，想让我也尝尝……我没有理由拒绝学生对我的爱意。
尽管，我曾经也遇到过一些特别“喜欢”礼物的老师，我的一位朋友，他的孩子在一所封闭式学校上学，每次他去找孩子的班主任沟通时，那位男性班主任都会不厌其烦地说：我一会儿要去买烟。我的朋友自然也能领悟到老师的用意——因此，每次交流前都会给他带条香烟。但是，我的朋友却由此产生了很大的意见，他曾经反问我：你们老师是不是总这样?我被他问得莫名其妙、继而哑口无言，莫名其妙在于他这是以偏概全了，哑口无言在于仿佛确实有这样的同行存在，比如他孩子的班主任。这样的老师确实素质太差!最终，高一结束，他把孩子转走了。
一、以情感体验为基础，有效激发学生的写作兴趣
1.深挖教材蕴含的情感素材。纵观北师大版小语教材，它收录的不少文章情感丰富，这对处于情感发展期的小学生来说有着重要的导向作用。写作是小学语文教学的重要任务，对发展学生的语言能力有着重要作用，想让学生的情感体验与写作相联系，需要教师认真研究教材蕴含的情感体验素材，并和学生的生活体验相联系，有效借助情感激发学生对写作的兴趣。小学生的情感比较丰富，以情感为主调的写作引导，需要教师结合教材中蕴含的情感素材，精心设计教学引导，从而让学生将教材蕴含的情感表达内化到写作结构中。
2.有效链接生活，丰富学生的情感体验。生活是写作的源泉，也是学生写出优秀作品的重要基础，小学生在日常生活中会产生各种各样的情感体验，他们的喜怒哀乐都与日常生活息息相关，写作并不是将生活中发生的事情以流水账的形式表达出来，而是学生对日常生活的细腻感悟。因此，教师要以生活为基础，有效结合写作主题引导学生多思考、多感悟，通过挖掘生活中情感丰富的事件，让学生用自己的语言将平凡的事件化为情感丰富的作文，从而写出优秀习作。
二、以开放式教学为载体，有效激发学生将情感顺畅表达
写作并不是让学生搜肠刮肚地杜撰，情感丰富的文章应该是学生情感的自由流露，它融入了学生对生活的思考，但想要让生活阅历尚有限的小学生写出情感丰富的作文并不是一件容易的事。在习作引导课堂上，教师不要一味地将自己的写作经验强加灌输，成人的视角和儿童的视角差别很大，学生对情感有着自己的理解和感悟，因此，教师要用开放的心态引导学生认真对待情感作文，采用开放式教学，努力将学生置于自由的写作状态，使学生自然地释放自己的情感，从而写出优秀作文。
1.活动激情法。开放式的习作引导要突破教材载体，有效引入活动素材，借助活动开阔学生的视野，使学生在活动中受到情感的熏陶，从而写出真情实感。如教师节，教师可以引导学生回忆学习生活中与教师在一起的情景，并引导学生通过做贺卡、画手抄报等方式，使学生对老师有更多的体会与感悟。学生会在参与活动的过程中释放情感，教师再根据学生参与的活动引导学生用自己的语言进行构思与表达，有了活动的铺垫，学生就能写出真情实感的作文。
2.分类激情法。小学生活动的空间和交往的范围相对有限，情感教学法可以根据学生的活动范围分为三种类型：一是亲情类。这类作文主要写写有关于父母亲、爷爷奶奶、外公外婆、兄弟姐妹等之间发生的亲情故事，这类作文题材比较多，是情感教学的重要载体，教师可以通过挖掘事件让学生掌握写作方法。二是友情类。友情主要有同学、玩伴、朋友等，这类作文对学生来说比较容易找到题材，但对于蕴含于这类题材的情感需要教师适当引导，学生才能细腻的感受到。三是社情类。社情类对于小学生来说比较宽泛，学生的生活阅历非常有限，想在一定高度以情感表达的方式去写此类作文是比较困难，教师不要刻意强求，巧妙引导就行，学生长大之后随着阅历的丰富自然会有更深刻的感悟。
三、以科学评价为基础，有效促进学生情感的交流
作文评价包含的内容比较多，它包含了学生在参与作文学习过程所表现出来的思维契机点，教师要根据学生的学习过程进行合理、科学的评价，有效借评价激发学生对习作的兴趣，并在评价中突破习作思维的障碍；评价还包含教师对学生习作的批改和学生的自改、互评两方面的内容。在以情感为主题的习作引导中，科学的评价对激发学生的情感，提升学生的写作能力有着重要作用。
1.在科学的评价中促进学生情感的交流。习作课堂上，教师的引导对提升学生的习作能力至关重要，想让学生更好地进行习作表达，教师要结合习作主题合理设计教学方案，在课堂交流过程中，教师要将课堂的学习权交给学生，学生会在参与讨论中将自己的习作思维分享至课堂，面对学生的分享，教师要科学合理的评价，通过评价进一步激发学生对习作的兴趣，表达自己的情感，从而借评价激活课堂，提升学生的写作水平。
2.以评改促进师生间的情感交流。在习作教学中，教师的批改是提高学生习作能力的一个重要通道，也是学生发现习作问题的重要“交流”阵地。在批改时，教师不能细而全，而要起到引导作用，通过精彩点评帮助学生发现问题。特别是面对情感题材的习作，教师要站在学生角度去点评，使学生感受到教师是自己最忠实的读者，并产生写好作文的信心，以得到教师更多的鼓励。如，“读了你的习作，让我看到了一个孝顺男孩对父母的理解，你能有这样的想法和行动，老师真替你高兴。但在阅读你的作文时，我发现有些语句并不是很通顺，老师相信你一定能自己找出并修改。”这样的评语融入教师对学生的情感，学生会感受到教师对自己的重视，并乐意接受教师的修改意见，自然就会认真修改。
1.加强师德教育。要加强教师的职业道德教育，特别是荣誉感、责任感、集体观念的教育，切实增强服务意识，提高师德水平，认真学习贯彻市教育局关于《关于加强师德教育禁止有偿家教的意见》的有关规定，要采取措施禁止教师的有偿家教活动,对违反规定的教师要进行严肃处理，进一步规范教师的校外活动。
2.加强制度建设。要切实推进学校的民主管理，加大校务公开力度，努力推进教代会活动正常化，提高全体教师民主参与管理的能力。要积极加强后勤管理，根据上级的要求认真做好清产核资工作，对校产作一次全面登记造册，分类统计；要落实问责制，继续完善学校公共资源的使用管理，对造成浪费或出现使用事故的相关人员进行处罚；要进一步完善学校师生的奖惩条例，在建立建全激励机制，调动师生工作学习积极性的同时，加紧制定相关处罚条例,加强对师生违规行为的纠错教育。
3.改善办学的内外环境。针对学校的客观实际，我们要牢固树立法律意识，在上级有关部门的支持下，采取灵活措施，在"后操场"拆迁，"吴氏家庙"改建为"吴殿邦纪念馆"问题上据理力争，力争学校利益最大化。同时，学校要与综治委、公安、城监等部门紧密配合，全面整治学校的周边环境，为师生营造一个安静的工作学习环境。
二、以德育人，构建和谐校园
"和谐"是当今社会不变的主题，和谐校园是和谐社会重要组成部分，我们要把构建和谐校园作为第一要务来抓。
1.创设和谐氛围。本学期将切实做好几项工作，为创建和谐学校创设良好的氛围。一是加强校园文化建设，各班充发利用教师节、国庆节等有意义纪念日为契机，结合党的十七大召开，喜迎奥运等大型时事活动，出版墙报黑板报,更新艺术长廊，热情呕歌新时期取得的新成就。还要充分利用瓷都龙头的优势弘扬瓷乡文化。拟与有关部门联合录制有关宣传瓷乡文化的电视专题节目。二是加强安全教育与管理。安全、文明的校园是和谐校园的重要标志，我们要把学校的安全与管理放在第一位来抓，要继续排查安全隐患，完善安全管理措施，修改更新安全应急预案，加强安全管理的落实与检查。本学期拟与区消防部门联合举办灭火消防演习。三是加强家校联系共建和谐校园。要充分利用家长会，家长委员会工作会议等重要平台，加强学校与家长的联系，通报学校教育教学情况，反馈家长的意见和心声。还要充分利用学校先进的宣传媒体如校报、网站、户外电子显示屏等，提高家校联系的实效性。本学期拟于第四周召开一年级和六年级家长会，第十三周召开二至五年级家长会。
2.建设和谐教师团队。建设和谐团队的关键是班子建设,班子成员首先应有全局观念，凡事以大局为重，吃苦在先，享乐在后，勇当服务员的角色。其次要精诚团结，分工协作，形成强劲合力，为教师树立榜样。再次要切实提高业务水平，提高组织协调能力，善于发现矛盾和解决矛盾，为建设和谐团队奠定坚实的基础。建设和谐的教师队伍是建设和谐团队的中心任务，而和谐年级组的建设自然成为我们工作的重中之重，驻级行政和各年级级长要发挥表率作用，利用一切有利条件，调动一切积极因素带领本年级组全体成员紧密合作，团结互助，积极创建和谐优秀年级组。
3.创建和谐班队。本学期德育工作的重点是创设和谐的班集体与和谐中队，主要做好几件事：一是花大力气培训班主任和中队辅导员，为创建工作打好基础。二是组织各班主任和中队辅导员积极探索新形势下创建和谐班集体与和谐中队的方法与策略。三是开展观摩与评比活动,树立典型，推广成功经验，把有借鉴价值的管理案例收集成册，对表现突出的班级和中队予以表彰。
三、质量立校，突出教学的中心地位
本学年是第七聘期的最后一年，抓好教学质量，高质量完成各教学任务和相关质量测查，是本学期学校的中心工作，具体做好几件工作：
1.强化教学常规管理。教导处要制订周密的教学教研计划，加强教学各个环节质量管理，要充分利用改革学生作息时间的契机，切实减轻学生负担，加强学困生的作业辅导和上层生的特长培养，全面提高教学质量。
2.加强教学的交流研讨。学校各教研组和备课组要紧紧围绕校本课题《小学生命化课堂教学的方法与策略的研究》的研究内容,积极开展实验研究工作。要以落实教学"三个一"活动为载体，认真组织教师申报小专题，结合自身教学实际，扎扎实实地交流研讨，有效地积累一线感性材料。课题组要根据教师取得的研究成果，及时整理归纳资料，形成阶段性总结。本学期还要根据市教育局和区教育办的统一安排，组织优秀青年教师参加区、市组织的语文、数学、英语说课比赛，力争取得好成绩。
3.强化学科特长生的培养。针对当前的学生的升学实际，根据各级各部门本学期学科竞赛安排，教导处将认真组织各年级各学科的文化质量竞赛，从中发现和挑选学科尖子生，并选派骨干教师加强尖子生的培训,适应各类学校对学生的选拨。同时还要切实加强六年级学生文化综合素质的培养，力争六年级升学测查有一个新突破。
四、特色强校，推进学校的品牌建设
经过多年的努力，已经逐步形成了学校的办学特色,区域教育品牌基本树立。本学期我们要继续增创优势，整合有效资源，突出办学特色，全力推进学校的品牌建设。
1.英语教育。主要做好二方面工作：一是组织丰富多彩的英语教学活动，推动学校英语教育的整体发展，拟在第九周组织学生进行英语歌唱和讲故事比赛。二是加强英语科特长生的培养，准备参加全国小学生英语竞赛。
2.体卫工作。本学期体卫工作的重点是认真筹划和组织20*年学校体育节，力争把本年度的体育节办出特色，办出水平。其次是在积极抓好常规教学工作的同时，加强学校田径队的训练工作，力争下一届全区中小学生运动会赛出好成绩。
3.科技艺术教育。今年10月下旬，全市中小学生机器人竞赛将在我校举行，学校将组织两支代表队参加大部分项目的比赛。信息技术教研组要认真组织队员进行针对性训练，学校也将投入资金充实设备和配置竞赛场地，力争更多的项目代表潮州市参加省教育厅、省科协组织的相关比赛。
4.教育科研。根据现有几个课题的不同阶段的研究特点，合理分配研究资源，努力促使学校申报的课题均能取得有效的研究成果。
（1）省级子课题《小学生思想道德素质的评价研究》第一阶段已经取得一定的研究成果，本学期要选择几个合适的实验班，获取更加具体的实验数据，形成更具操作性的评价方案。
（2）《小学品德与生活（社会）和信息技术的整合研究》已获省级立项，实验组负责人要认真组织成员按实验方案分阶段研究，期末形成第一阶段实验总结。
（3）校本课题《小学生命化课堂教学的方法与策略的研究》已经做好前期准备工作，我们要充分利用学校"三个一"教研活动这一平台开展研究。
五、各学月主要工作安排:
第一学月:
(1)新学期开学典礼。
(2)安排教师节庆祝活动。
(3)修改学生作息时间表。
(4)召开家长委员会工作会议。
(5)召开一年级和六年级家长会。
(6)举办班主任工作经验交流会。
第二学月:
(1)安排师生"国庆"放假。
(2)组织教师进行教学"三个一"活动。
(3)组织学生参加潮州市中小学生机器人竞赛。
(4)组织校性语文、数学、英语学科竞赛。
第三学月:
(1)选拔青年教师参加区、市说课比赛。
(2)举办校性唱英语歌曲、讲英语故事比赛。
(3)组织期中质量检查。
(4)举办灭火消防演练。
(5)组织部分骨干教师外出参观学习。
第四学月:
(1)召开二至五年级家长会。
(2)举办20*年学校体育节。
(3)组织学生参加市的作文现场赛。
(4)组织部分学生与大坑小学举行"手拉手"活动。
(5)组织常规教学检查。
第五学月:
(1)期末复习考试。
2008年牡丹江市初中毕业学业考试英语试卷保持了相对的稳定性和连续性，同时稳中求变，使试卷更趋合理和简约。试卷由四部分组成，共六道大题，86个小题。听力25分，笔答95分，试卷满分120分。试卷结构如下：
二、试题特点
（一）突出基础性，体现了英语学科三维目标的整合
此套试题把考查语言知识和听、说、读、写的技能融为一体，这样既考查了学生掌握词汇、语法、词语搭配情况，又考查学生综合运用语言能力；试题还设计了一些有教育意义的素材，如作文：谈谈5•12地震后你的做法和感受。一方面考查了学生写的能力，另一方面也对学生进行了“众志成城，抗震救灾，奉献爱心”的教育。
（二）加强交际性，增强学生语言应用能力
整套试卷覆盖面较广，注重交际，突出语篇，强调语用，将知识与能力的考查有机结合起来，如，多道单项选择题设置了语境，考查学生在特定语境中理解、分析语言知识的能力；情景交际题间接考查了学生口语表达能力，增强了语言的交际性。阅读理解的五篇文章用不同命题方式，多角度考查了学生的理解、判断、逻辑推理、总结概括、检索信息和处理信息的能力。
（三）重视生活性，在解决问题过程中感悟文化魅力
试卷信息量大，贴近学生的现实生活，有一定的时代特色。试题选材丰富，有天气与个人爱好、交通事故、气象卫星、假日计划、博客、邻里关系、广告、午睡小知识、留学所面对问题等与学生日常生活密切相关的内容，注意对学生跨文化交际能力的考查，使新课程中关于文化策略的理念得到了较好的落实。
（四）明确导向性，引导教学方式和学习方式的转变
本套试题基本框架与往年保持一致，在个别试题题型和分值方面做了微调。听力由去年的20分调至25分，听力第四题由去年的填表格改为听短文后作记录；阅读部分由去年的40分变为35分。这样2008年主观试题在全卷的比例由去年的41.67％增加到43.75％，强化了听力测试，加大了主观试题测试力度。另外，书面表达题要求学生写出提纲和关键词。这些变化都会对今后教师的教学方式和学生的学习方式起着很好的导向作用。
（五）保持开放性，培养学生的创新能力和实践能力
情景交际是半开放性试题，试题是谈论“个人的暑假计划”，学生要在给出的语境中用多种方式来表达交流这一内容，答案不是唯一的，是半开放性的。例如：
……
L: Good luck to you! Summer holiday is coming. （57）?
Z: First, I’ll have a good rest, and then I will go to Beijing to watch the Olympic Games.
L: （58）.
……
答案：57. What’s your plan？ （for the holiday／for the summer holiday／for the coming holiday）或What are you going to do?／What will you do?／What do you want to do…
58. So will I.／Me, too. / I’ll go to Beijing to watch the Olympic Games， too.／I’ll go there, too. / I’ll also go there. / I’ll go there as well…
而书面表达题“汶川地震后，谈谈你的做法及感受”是开放性试题，可以使学生发散思维，便于学生表达真情实感，张扬个性，写出有创意的作文。这类试题有利于培养学生的创新能力和实践能力。
三、试卷评析
（一）听力部分
听力测试主要考查考生对英语的理解能力以及从所听材料中获取信息的能力。此套听力试题共有4部分，20个小题，1~15小题平均通过率为79.16％，16~20小题的平均分为3.51分，平均难度系数为0.47。本套试题听力材料设置了多种情景，内容贴近考生的实际生活，涉及多种话题。如：听力第一部分是听5段小对话选择与所听内容相符的图片，涉及看病、教师节、未来学校生活、宠物、电视节目等话题。
Part OneChoose the right picture according to the dialogue you hear.
1.___ 2.___ 3.___ 4.___ 5.___
使用图片作为配对内容，可减轻学生在听的过程中阅读文字的负担，而且选项中多了一幅图，可以避免学生机械地对号入座。此题通过率在85％以上，体现了试题的基础性。
听力第二部分是信息匹配题，要求学生在听的过程中检索信息、处理信息。此题有5道小题，其中第6、7通过率在58％以下，考生失分较多。
Part TwoMatch the best choice from A to G according to the dialogue you hear.
( ) 6. Many people D. enjoy sunshine very much.
( ) 7. Helen________E. enjoys rainy days.
________________________________G. like sunshine a little.
第6小题答案应为D，而大多数考生选择了干扰项G，说明考生在听的过程中没有获取准确信息“like sunshine a lot”。因为原文是Helen: Many people like sunshine a lot, but I prefer rain. 第7小题答案应为E，很多考生选择了D，这是由于考生没有听懂“…but I prefer rain”是谁说的。
听力第三部分是听短文，选择最佳答案，有5道小题，主要考查学生捕捉文章细节信息的能力。此题是关于足球迷汤姆看足球比赛的小故事，其中第15小题丢分较多，正确答案是C，而很多考生选择了A。
15. The policeman________watching matches.
A. would like B. doesn’t like________C. likes
因为考生混淆了would like和like的用法，would like 接动词不定式，不能接动名词。
听力第四部分是听短文作记录，这是创新型试题，试题考查学生提取有用信息和总结概括能力。
Part FourComplete the note according to the passage you hear.
Time: （16）________. Person:（17）________. Place: （18）________.What happened: （19）________.Result: （20）________.
此题是关于交通事故的小故事，大多数考生都能够听懂并理解短文内容。可是得分并不高，在第16至20题中考生出现了拼写错误，如:hosiptal， hospatil， Jake， Jike, waked, hitted等，这说明考生单词记忆不过关。部分考生不会回答“What happened”和“Result”，说明缺乏提取有用信息和总结概括的能力。
（二）单项选择
单项选择题旨在考查考生对词汇知识、语法知识和各种常见的习语或表达法的掌握情况以及语言运用能力。
此题平均通过率为68.09％，错误率较高的题目是第34小题，得分率为55.3％。
34. -He________the English-Chinese dictionary for about twenty years, but it is still new.
-What a careful man!
A. has bought________ B. has borrowedC. has had
此题考查瞬间性动词和延续性动词的区别，has bought 和has borrowed是瞬间性动词，不能与一段时间连用。has、 had是延续性动词，可以与段时间连用，所以应选择答案C。
有部分试题通过设置语境，使语法和词汇的考查更能体现交际功能。如以下各题：
22. -________ has your uncle been to Canada?
-Only twice.________________
A. How many timesB. How oftenC. How long
30. -Do you think it will rain tomorrow?
-________ . Because farmers need rain very much.
A. I think so________ B. I hope so________C. I’m afraid so
31. -Would you like some bread for breakfast?
-________. I’m full.
A. Yes, please________B. Sure, I’d love to C. No, thanks
试题中有近一半的题是纯粹的语法知识题，不符合新课程理念。可淡化语法知识的考查，在语境中考查词汇、语法、常见表达法或语用知识。如以下各题：
23. Mrs Black doesn’t know if her American friend________ to Heilongjiang. If he________ here, she will meet him at the airport.
A. will come; comesB. will come; will come
C. comes; will come
24. There are a lot of________ in our schoo1. They work very hard.
A. woman teachersB. women teachers
C. womans teachers
25. -A number of students________ in the dinning hall.
-Let me count. The number of the students________ about 400.
A. are; is________ B. is; are________ C. are; are
（三）完形填空
此题型要求考生根据上下文线索填写所缺单词，既考查了考生对词汇用法、词语搭配、习惯用法和语言结构的掌握情况，又考查了考生的语篇理解和逻辑判断的能力。本题共15个小题，平均通过率为58.87％，与其他题型相比，完形填空题的通过率相对较低。失分率较高的有第38、41、46和47小题，得分率分别为47.7％、48％、44％和47.3％。
… They can watch clouds and strong winds moving across the earth and38 many pictures of atmosphere （大气层） 39the same time. … Scientists can know41the weather will change by studying them, and then tell people in time...
…In their next forecast （预测）, the scientists can46this. So satellite pictures are 47to scientists.
() 38. A. taking B. take C. takes
() 41. A. howB. whatC. which
() 46. A. talkB. speak C. say
() 47. A. helpful B. helpC. helping
第38小题部分学生根据上文watch clouds and strong winds moving across the earth 判断，and应接taking，其实and连接的是并列谓语，所以答案是B；第41小题考查的是宾语从句，很多学生选择了B，说明学生没有连接句意，此题的意思是：“通过研究知道天气是如何变化的。”选项B和C不符合句意，所以答案应是A；第46小题考查的是talk、speak和 say的不同用法，talk指与某人交谈，常to或with接sb，speak接语言，say接说内容， this上文中所叙述的内容，所以答案是C；第47小题考查的是词语搭配，即be helpful to sb。
此题得分率低的原因是：①文体是说明文，属于科普文章。对考生来说，这种文体和内容是最难的，不容易理解；②此题选材是学生不熟悉的内容――气象卫星；③考生没有很好地根据短文的意思和行文逻辑来选择最佳选项。此题要求考生必须通篇理解短文大意，运用所学的词汇和语法知识选择最佳答案。
（四）情景交际
此题重点考查考生在特定的语境中理解语言和运用语言的能力。本题由（A）口语匹配和（B）补全对话两部分组成，A部分的平均通过率70.06％，B部分属于开放性试题，平均分为5.83分，平均难度系数为0.58。
A部分是匹配题。第53小题通过率30.3％，原题是 Hello! May I speak to Wu Dong? 选项为：A. Certainly. Here you are. B. OK. I’m Wu Dong speaking. C. Collecting kites. D. You, too .E. Sorry, he isn’t in. F. Wow! We are proud of them.
考生失分是因为掉入干扰项B的陷阱，即OK. I’m Wu Dong speaking.，接电话不能用I’m…介绍自己，要用this is…
B部分是补全对话。其中第56和57小题丢分较多。原题为：
L: Hello, Zhang Hai! I haven’t heard from you for a long time. （56）________ ?
Z: I’m preparing （准备）for the final exams.
L：Good luck to you! Summer holiday is coming. （57）________ ?
Z: First, I’ll have a good rest, and then I will go to Beijing to watch the Olympic Games.
L: （58）________.
……
第56小题考生由下文的“I’m preparing for the final exams.”推出上文应问“What are you doing? （now/these’ days/ all the time）”；第57小题考生应根据上文“暑假即将来临”和下文“暑假期间的活动安排”推断出问“暑假有什么计划”。失分原因主要是考生的逻辑推理能力较弱，缺少对上下文的整体理解能力。
（五）阅读理解
阅读理解主要考查考生对语篇的理解能力，特别是获取信息的能力（包括图文信息的转换、获取和处理能力）。这类试题主要考查考生运用所学语言的能力以及语言分析与逻辑推理的能力，要求考生既要理解具体的事实和细节，又能总结概括文章主旨大意；既要理解文章的表层意义，又要理解文章的深层内涵。
本题共有五篇文章，A篇是关于人们写作方式的变化。过去人们用日记的方式记录每天发生的事情，现在越来越多的人在博客记录事情； B篇是关于邻里关系的小故事；C篇是关于服装销售的广告；D篇是关于午睡（打盹）的小常识；E篇是关于中国留学生在国外学习的利与弊。其中A篇、B篇和C篇平均通过率为76.06％，失分较多的是第63小题，通过率为42％；D篇的平均分为3.43分、平均难度系数为0.34，；E篇的平均分为5.64分、平均难度系数为0.56。按照难度系数0.65～0.75为适中的原则，D篇和E篇难度过大。
以D篇为例。D篇要求考生根据原文，填入改写后文章所缺的信息。原文经改编后在句子结构、语意表达上做了相应的变化和调整，这就加大了难度。考生要依据上下文情节、逻辑关系、句式变换、语法知识才能做出正确判断，同时要求考生要注意拼写的准确性。
原文：
Do you often feel a little sleepy after lunch? Well, that’s normal. Your body naturally slows down. What should you do about it? Don’t drink coffee, take a nap （打盹）, instead.
There are many advantages of a daily nap. First of all, you can remember things better and make fewer mistakes. Also, you can learn things more easily after taking a nap. A 20-minute nap can reduce （减少） your pressure （压力）. Finally, a nap can make you cheerful.
But there are some simple rules that you should follow about taking a nap. You should take a nap at noon, about eight hours after you wake up. … Also, you may set an alarm clock. That way, you can feel fully relaxed during the nap. You don’t have to keep looking at the clock so that you don’t oversleep （睡过头）.
……
改编后：
When you feel a little sleepy after lunch, you should take a nap （76）________ of drinking coffee. After twenty （77）________ nap, you can remember things better, make fewer mistakes, learn things more easily. It can reduce your pressure and cheer you up. But if you don’t （78）________ the simple rules, you won’t feel （79）________ . In order to （80）________ yourself during the nap, you should set an alarm clock to wake you up on time.
D篇失分是因为考生拼写错误和理解错误，如考生把第77小题写成minute’s、第79小题填的是well和worse、第80小题填的是enjoy等，说明考生缺乏总结概括能力。
（六）书面表达
书面表达主要考查考生用英语表达真实意义或传递信息的能力。考生必须运用英语知识，按照英语的表达习惯，用正确、适当的语言，条理清晰地传递书面信息。本题要求较高，难度较大，区分度高。该题由两部分组成，满分为15分，平均分为4.88分，难度系数为0.33。
A部分是写提纲和关键词，考生失分较多，说明部分考生语言概括能力较弱、语篇构思能力不强，很多考生不知道什么是关键词，胡写乱写，不是单词拼写错误，就是该词在作文中根本没有出现；此题通过题目“汶川地震后，谈谈你的做法及感受”，就可以推断出两个提纲People’s feelings（感受）和My activities（做法）。另外，汶川地震后，全国人民都在通过各种方式帮助灾区抗震救灾，即What do all the Chinese people do to help the people there?也可以作为一个文段的提纲。写地震后的做法及感受离不开这些关键词：earthquake, 1ose, sorrow, volunteer, money, buy, help…
B部分是正文，属于开放性试题。该题的话题是“汶川地震后，谈谈你的做法及感受”，该题体现了英语在实际生活中的运用，较好地体现了用语言做事的理念。但在阅卷中也发现存在以下几个问题：
（1）考生缺乏地震知识积累，这是因为此题命题超出了学生初中三年英语学习的范围，学生因没有学过与地震有关的话题、词汇，没有这方面知识的积累。虽然试题中给出一些词汇，但是学生在实际写作时，不知道这些词汇的词性、用法，所以，有的用错了，有的弃之不用。
（2）考生用英语表达的能力较差，中国式的英语较多。
（3）很多考生的语言基本功不扎实，病句较多，单词的拼写错误也较多。
（4）考生在写作时常常出现提纲和正文不对称，所写内容有遗漏，不能覆盖所有内容。
（5）不少考生条理不清晰，字迹不规范、不整洁，词数不够等。
四、试卷中存在的问题
（一）有的试题命题不够严谨
1.听力测试的第四部分中的第17小题答案不够准确。故事的主角是Jack，考生写出Jack可以赋1.5分；配角是His parents和Cody（a dog），写出His parents和Cody也赋1.5分，不够合理。
2.阅读理解B篇中的第70小题意思是“Peter太粗心了以致于打开了错误的门”，答案为“T”，是错误的。因为原文是“He tried it again and again, but failed. …I opened the door.”实际上Peter没打开门，是邻居“I”打开的门。所以，准确答案应为“F”。这属于不科学命题。
3.阅读理解A篇中选项C命题不严密，无法概括第61小题的内容，此题应为“人们写作方式的变化”；选项E命题也不严密，无法概括第64小题的内容。另外，此题属于同一内容五个段落，不适合“匹配标题”的题型，这是命题上的失误。
4.阅读理解D篇不用看原文就能填上第76、77和78小题，根据空前的“take a nap”和空后的“of drinking coffee”，就可以推测出第76小题应填“instead”；nap意思为“打盹”，“打盹”不可能是几小时，也不可能是几秒，所以不看原文就知道第77小题在名词前应填“minutes”; 第78小题也是如此。
5.完形填空题的forcast“预测”一词三处拼写错误，正确的拼写是“forecast”。这是命题中的失误，也是命题中绝对不允许出现的现象。
（二）有的试题的区分度不大
每道大题中的每个小题区分度不大，没有梯度。有的过于简单，有的过难。如阅读理解C篇的第71~75小题中，得分率均在88%~83.3％之间，没有梯度；听力部分第1~15小题中有9道小题得分率在95%~81.7％之间，说明试题过于简单，而第19和20小题难度分别为0.076和0.27，试题又过难；阅读理解中第76~80小题平均难度值为0.34，其中第77、79和80小题难度值分别为0.25、0.29和0.12；作文平均难度值为0.33，这两道大题难度均低于0.65～0.75区间值，说明试题过难。
（三）有的选项设计缺乏科学性，不能起到干扰作用
1.单项选择第21小题：Please________the light when you leave the room.
A. turn onB. turn downC. turn off
B选项不能起到干扰作用，因turn down不能与the light连用，如果把题干中的light改成radio或TV就可以充分发挥其干扰作用。
2.单项选择第24小题：There are a lot of________ in our schoo1. They work very hard.
A. woman teachersB. women teachers
C. womans teachers
C选项是干扰项，womans teachers不符合语法规则，不能起到干扰作用，也不符合命题原则，即不能人为编制错误选项。
3.完形填空题的第39、42和47 小题属于考查固定搭配，第39小题考的是词组at the same time，第42、47小题分别考的是常见表达法play an important part in…和be helpful to sb。考生不用看上下文和选项就能填出来，选项无干扰作用。违背了命题要遵守科学性的原则。
…pictures of atmosphere （大气层） 39 the same time. …Weather plays an 42 part in people’s everyday life.
…So satellite pictures are 47to scientists.
() 39. A. of B. in ________ C. at
() 42. A. useful B. important C. useless
() 47. A. helpful B. help ________ C. helping
五、对今后命题及教学工作的建议
（一）加强对英语骨干教师的命、审题专业技术的培训，培养更多能命题、命好题的英语教师。
（二）强化英语教师的新课改理念，督促教师熟知“英语课程标准”的各项要求，以便更好完成命题任务。
（三）在听力教学中，教师要重视学生听力技巧的训练，并教会学生速记和记关键词的方法。
（四）在今后的教学中，教师应夯实学生英语基础知识，尤其是单词拼写的能力。
（五）在教学中，教师应坚持在语境中讲解单词、词组、常用表达法和语法知识，要让学生在情景中理解、掌握并运用这些知识。
（六）教师在教学中应重视语篇教学，并教会学生阅读的方法和技巧。例如：速读时，要抓住标题、段首句和段尾句，并学会标题预测文章内容，根据段首句或段尾句推断每段大意。细读时，根据关键词寻找主要细节信息或根据上下文猜测词义。
尊敬的各位领导、各位专家：
**小学从2000年建校以来狠抓语言文字工作，从名不见经传的新建学校，到2009年成为国家级语言文字规范化示范学校、2012年国家级规范汉字书写教育特色学校，十多年的风雨历程，**人用智慧和汗水留下了一串串坚实的脚印……
一、做好常规，夯实基础
我校加强语言文字工作建设，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用科研工作力度，全面推进本校语言文字规范化、标准化建设。
1、提高认识，强化管理。 普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校醒目位置设置宣传标语，营造校园“说普通话，写规范字”的氛围。学校每年都召开专门会议，组织师生认真学习上级有关语言文字工作文件精神，不断交流工作经验，进一步完善各项措施。为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础
2、机构健全，责任明确。成立了由校长任组长，副校长任副组长，教导处主任、各年级语文教师为组员的语言文字工作领导小组。各教研组、任课教师、少先队推普员组成的语言文字工作网络。语言文字具体工作由教导处负责，分工明确，各负其责。学校形成了上下贯通，左右协调的新格局。对学校的实际，每学年制定切实可行的语言文字工作计划，认真开展、稳步推进，严格评比检查。成立的教师组成的语言文字监督小组，形成了全校师生人人都是推广普通话的宣传员、个个都是纠正用字不规范的监督员的良好局面。
3、创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字规范化氛围
学校在教学楼镶嵌着“说普通话，写规范字”的巨幅标语，时时刻刻提醒师生要说普通话，使“说普通话，写规范字”成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。以学校的橱窗、墙报、标语为阵地，使之成为正确的语言文字样板，九块板面，全部是有关语言文字的宣传，班级的学习园地，都是孩子们在十五放假中在图书上或网络上搜集的有关“普通话与规范字”的资料。其次，学校红领巾广播站定期对学生进行对有关国家语言文字方针、政策的宣传。推普周期间学校开展“小手拉大手”活动，把“说普通话”深入到每一个家庭。队员们利用队日课走上街，散发宣传材料，向市民宣传“说普通话，写规范字”的重要性，全面掀起活动的。
4、学校所出的校报、资料等都能争取做到不错字、不漏字、不多字。学校的各种印章、牌名、牌匾、标准用字等都要要求做到这一点。这些用字规范的环境设置，不仅营造了良好的学习氛围，也极大地激发了广大师生使用规范字的自觉性。
5、为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校坚持按计划将组织学生开展形式多样的读书，、演讲、征文、诗朗诵、师生语言文字知识竞赛、妈妈讲故事、相声、小品表演、找错别字等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，开展合格生示范生评选活动，将语言文字要求作为一项要求单列出来。
6、积极组织和参与全国推普周等重大活动，组织学生参与社会语言文字工作。学校紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生到步行街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作。向家长发放“说普通话，写规范字”的倡议书，查找步行街两侧店铺标牌、广告牌的不规范用字，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。
7、加强语言文字基本功训练，提高教师队伍综合素质 坚持例会学习制度，强化语言文字日常培训。每周三是学校的全体教师校本教研活动时间，我校专门举办了以养成良好的行为习惯，如何写好规范字的课题研究。与此同时，积极鼓励广大教师参加各级各类培训，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。
8、坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。 为了更好地监督教师规范用语用字，把普通话合格列入录入教师的条件之一，并把教师说普通话，用规范字列入学校教育教学常规管理之中，在对教师教学情况的考核评估时，将普通话水平视为其中重要内容。除此之外还组织教师开展“钢笔字”、“粉笔字”、“毛笔字”比赛和普通话比赛。董良鸿书记来我校检查工作时，看到教师粉笔子天天练给予了很高的评价，并饶有兴趣看了学生练习粉笔字的园地，赞扬学校工作扎实并勉励学校要坚持不懈开展下去，进一步打造**的特色品牌。教师在暑假参加了安阳市教师书法大赛，我校有8名教师代表参赛，全部获奖，成绩骄人。这些活动的开展极大地调动了教师使用普通话规范字的积极性，促进了教师普通话水平的提高。
9、认真做好汉语拼音教学的工作。
学好汉语拼音是学会标准普通话的基础，从小对学生进行听、说、读、写能力的综合训练，是实施素质教育的重要任务之一，也是语言文字工作的主要任务。因此，我们非常重视一年级教师的选拔、调配和培训。目的在于抓住儿童普通话和书写训练的最佳有效期，为学生从小说普通话、写规范字打下扎实的基础。教师在汉语拼音的教学中发音标准，教法灵活，大大调动了学生学习普通话的积极性，他们不但自己能准确发音，说标准的普通话，还常常主动纠正家长的错误发音，因此，经常能听到家长对此的良好评价。
10、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。如：低年级利用口语交际课，结合学生的实际生活，对学生进行口语交际的专项训练，使学生基本能用较完整的一段话来表述一件事;在中、高年级开展丰富多彩的口语实践活动，以提高学生语言表达能力。
11、开展丰富多彩的口语实践活动。我校有不少农村学生，普通话基础较差，为了帮助学生尽快说好普通话，把学生语言文字工作纳入到学校常规管理，作为“班主任职责”、“班级评比”和“学生评先、评比”的重要内容。充分发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用，在注重知识传授的同时，多给学生朗读和口语表达的机会，以提高学生的语言表达能力。结合重大纪念日，组织学生开展以校、班为单位的喜闻乐见的口语实践活动，以调动学生口语表达的积极性。庆“教师节”诗朗诵，“讲故事”比赛等活动，这样既加强了对学生的各方面的思想教育，又提高了学生的普通话水平。
二、特色立校，为孩子成长奠基
(一)经典浸润童年 智慧点亮人生
为了更好地开展经典诵读，学校制定了详实的经典诵读实施方案，同时组织教师编写了的校本教材《国学经典诵》。这套教材按由浅入深，由少到多的原则进行编排，分低、中、高三个年段汇编成册。内容包括：蒙学经典、成语接龙、诗词集萃、名篇撷英、地方诗选。各年级制定了自己的阅读计划、阅读目标，学校把诵读作为常规教学纳入教师量化考评之中，调动了老师的积极性，促进了经典诵读活动的开展。
持之以恒，日积月累，是抓好经典诵读的根本。学校把每天上午第一节课前十分钟定为经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。
为了配合经典诵读的开展，学校把《语文新课标》中要求孩子们在小学阶段掌握的七十首古诗配乐，加上插图，整理成《古诗新曲》一书。真正将诗、乐、画结合在一起，加强了学科之间的融合，用音乐熏陶孩子从小热爱经典、快乐学习，轻松完成背诵古诗的任务。每月一期的校报《**花》的“经典导读园地”向全校学生推荐一首经典诗词，供学生诵读赏析，感悟。
(二)工工整整写字，堂堂正正做人
关于写字教学，我们是想让孩子在规范的书写中感受汉字的美，体味传统文化的精深，悟出做人的道理。为了进一步提高语言文字工作质量，提高学生书写规范字的水平，我校在2004年开始，制订了详实的《写字教学实施方案》，提出“写字不但规范，而且美观”的教学目标，全面加强写字教学。
2009年，我校把郭子伟老师编写的《硬笔写字教程》作为校本教材，在全校开展规范汉字书写训练。2010年，在《硬笔写字教程》使用一年的基础上，又编写制作了《硬笔规范字教学挂图》，挂图是对教程的提纲挈领，将平时教学中存在的难点和重点加以集中，将每一个知识点配上琅琅上口的歌诀，深入浅出，化难为易。其中的“坐姿歌”“执笔歌”“临帖歌”都配上了动作，形成了独具特色的写字姿势操。
学校将每天下午第一节20分钟定为全校写字课时间，由各班语文、数学老师轮周上课。同时老师们积极参加校本教材培训，开展写字教学校本教研。语文老师上写字课，语言文字专职老师，依据《硬笔规范字教学挂图》对数学老师集体进行写字培训;数学老师上写字课，语文老师集体进行写字培训。通过培训，老师们增强了写字的能力，提高了写字教学的水平，形成了一支素质过硬的教师队伍。语文数学老师轮周上写字课，这样就给老师增加了工作量。一开始有的老师想不通，同样是老师，我们比其他学校的老师多了诵读和写字课，课时增加了，干不好还要罚!我说：写字和诵读是学生终生受益的事，不干不行，干不好更不行!
语言文字教学工作卓有成效的开展，离不开严格制度约束。学校每学期都组织教师开展优质课评选活动,将语言文字规范化列为重要考核指标。普通话不达标，汉字书写不规范不得参评。严格奖惩制度，将教师三笔字、班级地书、板报橱窗让学校少先队检查，积分评比，会同学生每学期一次的期末诵读和写字量化考评，奖优罚差。
加大资金投入，全力保障语言文字工作开展。学校免费给每个孩子发放《国学经典诵》《硬笔书法教程》《古诗新曲》校本教材，每班配备《硬笔规范字教学挂图》，《田圆格习字法硬笔教程》与教材配套有获国家专利的硬笔书法练习纸和设计精美的书法作业纸，免费供师生使用。《**花》报每月一期，人手一份全部免费。具有**特色的写字本一学期近40000本，这几项开支加起来每学年都要三十几万元。
为更好地开展语言文字工作，学校开展了一系列的活动。
1、举行全校性诵读经典活动
学校定期举行诵读会。在一些传统节日，我们按计划举办主题诵读会，并邀请家长参加。如“端午诗会”“我们的节日”“重阳敬老”等。2010年“六.一”学校组织了《吟唱古诗，传承文明》经典诗文吟唱大型汇报演出，2011年“六.一”又组织了《经典浸润童年，智慧点亮人生》庆“六·一”暨国学经典诵读大型文艺汇演。
2、年级诵读比赛月月评
各个年级按照本年级的诵读计划，每月举行“诵读之星”比赛。学期末，每年级被评为班级“诵读之星”次数最多的同学即被推荐为校级“诵读之星”，由学校统一进行表彰。
3、学生地书天天练
我校因地制宜创造性地在下水道的水泥板上打上格子，开辟为粉笔字练习园地，颇受学生喜欢。一位家长在《安阳日报》上发表文章，这样写：学校领导还富有创造性地在水泥板上打格子，让孩子们练粉笔字，女儿总是期盼这天的到来，轮到她写字时，我就早早地送她上学。看到孩子们争先恐后;认认真真地写地书，真成了校园里一道亮丽的风景线。学生每天清晨争先恐后练习粉笔字，现在的“地书”已成为我校一道亮丽的风景线。
4、硬笔字月月赛，月月展
每个月都要在全校开展一次“告别涂改液，告别橡皮擦”写字比赛，培养学生认真写字认真做事的习惯。学校设计印制了精美的写字作品纸，每次比赛每人一张，然后将无涂改的作品进行评奖，获奖作品进行展览。月月赛、月月展，以此来激励学生写好字。如
“四月芳菲”、“五月花海”、“快乐六一”等大型的硬笔规范字展览，以赛促写，以展促写，起到了很好的激励作用，写字教学的文化氛围很是浓郁。
5、老师粉笔字周展
学校有两块大黑板，供全校老师粉笔字天天练。老师每人还有一块小黑板，每周进行一次同题诗文写字展览，每到星期三，老师们都主动把小黑板集中到办公楼前展览。大家在一起互相交流，取长补短，共同提高。
6、低年级生活识字综合实践活动
为了解决低年级孩子识字少、阅读困难这一难题史淑芹校长亲自带领我们学校的几位骨干教师分别于2014年11月和2015年6月参加了由贵所联手举办的“科学认读”和“低年级识字与阅读教学”培训会。并从中受益，激发了科研灵感—“生活识字”。现已研发出校本教材—“多彩生活·快乐识字”剪贴识字册。马上要加入“全国识字写字教学连盟”，希望在他们科学有效的领导下，能够博采众长，为低年级孩子们能尽快踏上阅读快车道，养成良好的阅读习惯贡献出我们的一份力量。
近几年来，学校一直把阅读和写字作为我们学校的两大特色来抓，因为这是孩子们受益终身的好习惯，“只有坚持，才有奇迹”!
经过几年的发展，我校的语言文字工作已经声名鹊起，安阳市省级语言文字规范化示范校表彰现场会在我校举行，把我校的经验向全市推广。安阳市、汤阴县、内黄县教体局领导及校长、老师来我校学习。我校何淑利、马利芳、冉芳老师应邀到22个乡镇巡回送课，指导交流语言文字工作。
我校在取得“国家级语言文字规范化示范校”“ 国家级规范汉字书写教育特色学校”“全国特色学校”的同时，还获得：“**省文明学校”“ **省绿色学校”“ **省卫生先进单位”“**省义务教育课程改革先进学校”“**省先进家长学校”“**省防震减灾科普示范学校”“**省体育传统项目学校”的殊荣。
2011年，我校学生代表队在第三届全国青少年语文风采大赛上获得团体第二名，学生分别获得写作之星、书法之星、语文风采之星、诵读之星的金奖、银奖。就像家长在《**花》上写的那样：感谢**，这所年轻的学校，她是那么充满活力和文化气息，将写字和诵读经典纳入日常教学，让孩子们从小就能写一手漂亮的硬笔字，从小就感受到圣贤古风的熏陶，完善他们的人格，教孩子守信、孝悌。我多么庆幸我的孩子在**。
一、为什么要谈教师的专业成长？
教师是教育改革的关键因素。面对未来，我们准备好了吗？
我们正面对一个不断变化、迅猛发展的时代；
（视频《未来，扑面而来》）
我们将面对一个教育领域巨大变革的时代；
（未来课堂视频1、2）
我们是否是不可替代的专业的从业人员？
（以2016年山西省中考语文试题为例，谈教师职业须不可替代）
1.2016山西中考语文“大变脸”，你怎么看？（搜狐教育）热点回放
语文题型发生重大变化，成为当天考生家长热议的话题。语文满分依然是120分，阅读理解被取消，四个篇幅要求不同的作文共占了70分，此外还有一个阅读心得，也是考察写作能力。有考生认为，考前做了无数套模拟题，结果考试题型却大不相同，有一种踏空的感觉。也有家长认为，改变题型无可厚非，要是提前给考生们预告一下，更能得到大家的理解和支持。
争议焦点
此次山西中考仅一套语文试卷就引发了外界强烈的关注和争议，重新梳理一下，对问题的争论其实可以分为两大焦点：一、这样考对不对？与前面近二十年的试题相比，是进步还是退步，它能不能代表语文教学改革未来的方向？二、该不该在毫无征兆的情况下对考生搞“突然袭击”？
学生、家长、教师、外界四方代表热议。
编者结语
一份考卷竟然引起轩然大波，不论是点赞还是批判，冷静下来，客观分析与评价才能真正助力于今后的命题。有争鸣是好事，理不辩不明。
对于2016年山西中考语文发生的重大变化，每个人都有自己的判断和看法，谁是谁非，谁也别急，留给时间就行。
此次山西中考语文大变革，是好还是不好，是利多还是弊多，仁者见仁智者见智，大家自有公论。也许除了上面代表的不同观点以外，还有其他不同的声音，但这已经不重要了，因为我们的初衷与最终目的是相同的，那就是希望山西中考能伸出手臂为我们指引今后语文教学改革与发展的方向。这点，值得我们大家在今后的日子里共同反思与考量。
到底谁打了谁的脸？——不是“谁打谁的脸”的问题——体现对教师教学过程的考验，突出教师面向学生是否有作为、有担当——教师应该是不可替代的专业的从业人员
2.为顺应现代信息技术与教育教学的高度融合，孝义市正在推进“学乐云教学平台”的应用。学乐云教学是利用互联网技术、大数据应用技术构建的服务于教育管理部门、学校、教师、学生、家长、第三方合作商等七边群体的教育生态圈平台。在这里，老师们通过云教学平台可以享受海量的PPT、教材辅助材料，利用手机直接备课、布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给学生及家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动，大大减轻了工作负担，提升了工作效率。学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等音频视频作业，可以与同学互动互评、相互学习，刺激了学生学习兴趣，让学生主动参与到学习创造整个过程。通过这个过程，学校、家长和教育局也可以了解整个教学互动的过程，使用大数据监控教学质量。信息技术正在引发课堂形式的变革，教师专业成长也将面对新的挑战，引起广大教师的重视。
二、教师专业的内涵是什么？
“人啊，认识你自己！”这是镌刻在古希腊德尔斐神庙上的一句意味深长的格言。据说，当苏格拉底看到这句话后，顿生灵感，他说这才是人生的至理名言，才是哲学的最高任务。
这种力求“自知”的使命，也成为我们不断自我探究、自我批判和自我超越的动力。在当今充满反思、质疑、变革和转型的时代，历史和现实、事实和逻辑都在呼唤我们对教师这一职业或者说是专业做一种自我反思和理性思考。通常的发问：“教师是什么？”“什么样的教师是好教师？”“如何才能成为一名好教师？”结合今天的话题，具体到教师的专业成长，我们要来谈谈教师的专业素养、教师的职业能力和专业技能，以及教师专业成长达到成熟的标志。
（一）教师的专业素养
我们探求的教师专业素养主要包括下列几个方面：
首先, 教师应该具有与时代精神相通的教育理念, 并以此作为自己专业行为的基本理性支点。
教育理念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。有没有对自己所从事职业的理念, 是专业人员与非专业人员的重要差别, 也是当下教师专业素养不同于以往对教师的要求的重要方面。（砌墙、盖楼和建城市的区别——三个工人在建筑工地上砌墙。有人问他们在做什么。第一个工人悻悻地说：“没看到吗？我在砌墙。”第二个人认真地回答：“我在建大楼”。第三个人快乐地回应：“我在建一座美丽的城市。”十年以后，第一个工人还在砌墙，第二个工人成了建筑工地的管理者，第三个工人则成了这个城市的领导者。）因此它要求从业人员有高度的自觉性、责任感和进行创造性的工作, 尤其要求教师具有明晰和正确的教育理念。
中小学教师的教育理念, 主要是在认识基础教育的未来性、生命性和社会性的基础上, 形成新的教育观、学生观和教育活动观。
未来性——立足于未来、为了未来来确定今日之“基础”的涵义与基础教育的任务, 成了当代基础教育与以往不同的特征, 即未来性的特征。基础教育是整个教育系统的奠基部分,不管时代如何变化, 其基础的地位是不变的,所变化的只是如何确定基础的立场和具体的任务。当代科学技术和社会发展的加速, 使人们在确定基础教育的任务时更强调人对未来社会的适应能力, 强调为人的终身学习与发展打好基础。
生命性——在基础教育别被强调, 因为基础教育的对象是处在人生童年期和少年期的学生。他们一方面年幼、缺乏生活经验, 需要学习,一方面又处在生命中充满活力和潜力、多方面都需要发展和具有多种发展可能的重要时期。这是人生最集中的一段学习时期, 对于每个人来说是十分宝贵但自己却并不知晓其价值的时期。因此, 教师在这一阶段的作用特别重大, 他不只是影响学生发展的这一阶段, 而且有可能对其一生产生作用。这是最需要优秀和出色教师的人生时期, 需要珍爱生命、懂得生命的整体性和童年、少年期对于生命的独特重要价值, 并善于开发生命潜力的教师。
社会性——包括两方面的含义：一方面,基础教育的任务和内容要有助于学生认识社会、热爱本民族优秀文化传统, 为未来社会培养合格和出色的公民。另一方面, 基础教育和千家万户、生活社区、城市、农村有着千丝万缕的联系, 因此向社会和全体公民负责, 紧密依靠社会和社区开展工作是基础教育社会性的重要特征。
对以上三个特性的认识为形成新的基础教育观、学生观和教育活动观提供了理性的依据。
新的基础教育观——是教育价值取向的定位。新时期的基础教育应把每个学生潜能的开发、健康个性（指个体独特性与社会规范性的有机统一）的发展、为适应未来社会发展变化所必需的自我教育、终身学习的意义和能力的初步形成作为最重要的任务。这与传统教育中把基础主要定位于基础知识、基本技能和技巧的训练有很大的区别。我们不仅强调基础知识等本身应随时代的变化而更新,更强调人与社会发展的需求在基础教育中的独特反映。“ 发展”作为一个中心词, 在基础教育价值定向中应得到充分具体的体现。
学生观——是关于教育对象认识的集中体现。传统教育中对中小学学生的看法, 强调的是他们缺乏知识、能力和经验的一面, 即主要看到的是学生的现在状态, 而不是它的潜在状态、内在的积极性和发展的可能性传统观念把学生发展的过程, 主要看作是把人类已有的文化传递给学生的过程, 忽视了学生作为学习主体的作用。新的学生观把学生看作虽有不足和幼稚, 但却是具有旺盛的生命力、具有多方面发展需要和发展可能的人具有主观能动性, 有可能积极、主动参与教育活动的人把他们看作是学习活动中不可替代的主体。只有具备了这样的学生观, 教师才不会把教育仅作为一个灌输的过程, 把学生当作一个可装大量知识的瓶子, 通过反复操练形成技能、技巧的人。除此以外, 学生观还应该包括对学生差异性、个别性的尊重, 正像美国全国专业教学标准署制定的优秀教师知识和技能标准中所指出的那样, “优秀教师热爱青少年, 一心扑在学生身上, 承认学生有不同的特征和察赋并且善于使每个学生都学到知识。他们的成功在于相信人的尊严和价值, 相信每个孩子内在的潜能”。
教育活动观——教育活动是学校教育的实践方式, 它是沟通教育理想“此岸”和学生发展“彼岸”的具有转换功能之“ 桥” , 是师生学校生活的核心构成。教师作为教育活动的策划者、承担者、指导者和评价者, 必须围绕活动的目的与任务、为学生积极主动地学习、在学习中培养和发展能力、学会学习与创造等提供可能、创设条件, 使学生在活动中得到多方面的满足和发展, 增强独立发现问题、解决问题的综合能力。
其次, 当代教师的专业素养在知识结构上也不同于以往。它不再局限于“学科知识＋教育学知识”的传统模式, 而是强调多层复合的结构特征。
处于未来教师专业知识结构最基础层面的是有关当代科学和人文两方面的基本知识, 以及工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能、技巧。
这是作为人类社会中知识分子的教师所必需的, 也是要与充满好奇心、随时会提出各种问题的学生共处, 并能进一步激发他们的求知欲、胜任教育者角色的教师所必需的, 同时还是需要随着时代、科学发展而不断学习、不断自我完善和发展的教师所必需的。在未来社会, 每一个人, 尤其是未来的教师都将是终身学习者, 是精神生活的富有者, 他不仅应有强健的自然生命力, 同时有旺盛的精神生命力—学习的需要、信心与能力。只有这样的教师才会从自己的生命体验中懂得终身学习的价值, 努力在自己的教育实践中培养学生对学习的兴趣、习惯与能力。
具备1一2门学科的专门性知识与技能,是教师专业知识结构的第二个层面。
两门学科的性质可以是临近、相关的, 也可以是相距甚远的, 由学习者根据本人的兴趣和能力进行选择。这部分知识是教师胜任教学工作的基础性知识。与非教师的其他专业人员学习同样学科的要求相比, 教师有其特殊的专业要求。
首先, 教师应该对学科的基础性知识、技能有广泛而准确的理解, 熟练掌握相关的技能、技巧。这不仅是因为不能把不准确和错误的东西教给学生, 还因为只有在对知识和技能准确熟练掌握的基础上, 教师才有可能花更多的精力去设计教学, 在课堂上更多关注学生和整个教学的进展状态, 而不是把注意力集中到自己不要把知识讲错、习题做错上。
其次, 教师要对于该学科相关的知识, 尤其是相关点、相关性质、逻辑关系有基本了解, 这使教师有可能与传授相关学科的教师在教学上取得协调, 在组织学生开展的综合性活动中相互配合。
第三, 教师需要了解该学科发展历史和趋势, 了解推动其发展的因素,了解该学科对于社会、人类发展的价值以及在人类生活实践中的多种表现形态。这些知识的意义在于使教师能在教学中把学科知识与人类的关系、与现实世界的关系揭示出来,使科学具有更丰富的人文价值, 同时也能激起学生发现、探索和创造的欲望、为人类和社会的发展作贡献的愿望。
最后, 教师需要掌握每一门学科所提供的独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具与方法, 熟悉学科内科学家的创造发现过程和成功原因, 在他们身上展现的科学精神和人格力量, 这对于增强学生的精神力量和创造意识具有重要的、远远超出学科知识所能提供的价值。
上述四方面的要求都服务于教师教学的成功, 使教师具有丰富的、扎实的知识底蕴, 能在科学体系中把握自己讲授的学科, 能使知识在教学中不只是以符号形式存在, 以推理、结论方式出现, 而且能展示知识本身发展的无限性和生命力, 能把知识活化, 在教学中真正实现科学精神与人文精神、理论与实践、知识与人生的统一, 充分发挥学科知识全面育人的价值。
教师专业知识结构的第三个层面属教育科学类, 它主要由帮助教师认识教育对象、教育教学活动和开展教育研究的专门知识构成。
过去在教师培养中尽管也包括此类知识,但大多停留在一般理论与教学法方面,过于简单,并没有突出教师认识学生与教育工作所必备的知识。在这方面,教师要加强有关对象—人的认识、教育哲理的形成、管理策略、教育教学活动设计、方法选择、现代教育技术手段的运用及教育研究等方面的知识与技能。它们之必要都是由未来教师承担的工作和角色的丰富化决定的, 也是与要求教师不仅是实践者, 而且是研究者, 教师不仅会教, 而且有自己的教育追求与风格, 能为教育事业和科学的发展作出创造性贡献直接相关。
教师专业知识结构的多层复合性,还体现在三层面知识的相互支撑、渗透与有机整合上, 只有实现了整合, 而且这种整合了的专业知识表现为教师教育行为的科学性、艺术性和个人独特性, 表现在教师精神生活的丰富性和发展性时, 它才充分显示出教师作为一个专门职业对丰厚而独特的专业知识的要求, 绝对不比其他专门职业低。
（二）教师的职业能力与专业技能
教师的职业能力是教师以顺利地乃至完美地完成教育任务特征的职业活动力。当今社会赋予未来教师更多的责任和权利, 提出更高的要求和期望, 教师要胜任就需要新的能力。以往的认识中，教师的职业能力等同于教师的课堂教学能力。我们不否认教师教学能力的核心地位，但过往的理解认识仅仅是教师职业能力的狭义范畴。就像当下提出的“全面提高学生素养，倡导素质教育，促进学生全面发展”一样，教师的职业能力也包括很多新的内涵。还包括：教师角色的认知能力、心理调试能力、德育能力、管理能力、科研能力、信息能力、语言表达能力、人际交往能力、自我提高能力等。
教师的专业技能主要指师范院校学生毕业后从事教师职业所应具备的技术和能力，是综合的教育教学能力系统。包含通用技能与专业技能，二者互为倚重，互相生成。具体来说，主要包括：说普通话和规范汉字书写技能；教师书面及口语表达技能；教学工作技能；现代教育技术运用技能；教学研究技能；班主任工作技能等。
（三）教师专业的成熟标志
具有教育智慧, 是教师专业成长达到成熟水平的标志。它既是上述诸方面专业要求在教师身上实现综合的结果, 又是教师长期全身心地投入教育实践, 不断反思、探索、创造所付出的心血之结晶。教师的教育智慧集中表现在：教育、教学实践中他具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能力；具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；具有根据对象实际和面临的情境及时作出决策和选择、调节教育行为的魄力；具有使学生积极投人学校生活, 热爱学习和创造, 愿意与他人进行心灵对话的魅力。教师的教育智慧使他的工作进人到科学和艺术结合的境界, 充分展现出个性的独特风格。教育对于他而言,不仅是一种工作,也是一种享受。
三、教师专业发展该怎么做？
《义务教育学校管理标准》中对于引领教师专业发展有如下表述：
三、引领教师专业发展
加强教师管理和职业道德建设
37.要求教师熟知和践行社会主义核心价值观。经常开展师德教育和法制教育，增强教师立德树人的荣誉感和责任感。
38.引导教师加强学习，阅读经典，提高修养。要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
39.要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。
40．健全教师管理制度，保障教师合法权益，完善教师考核评价机制，激发教师的积极性和创造性。
41.关心教师生活状况和身心健康，经常组织形式多样的活动，定期安排教师体检。
提高教师教育教学能力
42.组织教师认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。
43.定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修，研究教材、研究学生、研究教法，提高教师专业水平和教学能力。
44.落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流和培训，提高班主任组织管理和教育能力。落实班主任工作量计算、津贴、奖励、表彰等待遇和保障。
45.加强教师教学基本功考核，提升教师普通话水平，规范汉字书写，增强学科教学能力和信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。
建立教师专业发展支持体系
46.完善教师培训制度，制订教师培训规划，指导教师制定专业发展计划，建立教师专业发展档案。
47.按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加必要的培训，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求。
48.引进优质培训资源，定期开展专题培训，促进教研与培训有机结合，发挥校本研修基础作用。
49. 鼓励教师利用网络学习平台开展教研活动，建设教师学习共同体。
可以看出，《标准》的制定、相关的表述多是具体的实施要求和标准，是学校发展中相关领域的指导性意见。学校的发展，教师个人的专业成长都需要有一个整体的规划，以做到认真落实，将教师专业成长落到实处。
（一）方向与目标
教师的专业发展规划应先从确立明确且符合学校发展实际的目标开始。教师发展有具体的国家要求与上级指示，但也要结合本学校的发展方向和工作特色。教师队伍也存在不同角度的结构层次（年龄层次不同、教师素质层次不同、教学水平层次不同、教师专业成长意愿层次不同等等），不同层次的教师成长点在哪，学校和教师自己共同认同的成长到何种程度等等都是确立目标的实际依据；通过哪些途径促进教师专业发展，教师自己通过何种途径自觉提高就是目标达成的过程与方法；确定终极理念，发展教育情怀，形成教育智慧是学校整体与教师个人的共同教育情感。
孝义市近年来持续推进特色学校建设，“一校一特色，一校一理念”。结合义务教育学校管理标准化实验工作，思路明确，即“规范化管理，特色化发展”。针对市局安排和自身发展，定位我校“幸福教育”特色理念。
具体到引领教师专业发展，即：“成就幸福教师——持续推进名师培养工程，完善教师发展性评价制度，形成教职工结构优化机制，有效开展教育科研、校本研训活动。” ——《孝义六中三年发展规划》
（二）过程与方法
1.营造引领教师专业发展“大环境”。
“大环境”——区域教育形成“孝义模式”
（1）从教“有格”
“格”即底线——核减编制、整肃纪律。
（2）尊师“有礼”
物质奖励——孝义市政府每年教师节表彰现金奖励、专项的教育培训经费（北师大合作培养项目）等；
精神鼓励——教育局每年主办的教师节表彰及专场文艺演出、“四有教师”评选、教学标兵评选等。
（3）晋升“有道”
新教师聘任（二本B类以上、高中要求研究生学历）；
中层干部选拔（教学工作表现优异），如是否是各级教学能手等；
职称评定（倾向班主任、教研组长、工作实绩等）；
校长选拔（让懂教育的人办教育的事——有教导主任工作经历等）；
（4）均衡“有效”
围绕均衡发展，促进教师专业成长，有效的举措常抓常新。
集团化办学——优质学校带动薄弱学校（教师长期流动）；
学校发展共同体——牵头学校带动薄弱及乡镇学校（教师学术时时交流）；
教师培训——外出培训层次高、时效强，本土培训惯例性与针对性相结合；
2.治理引领教师专业成长“小流域”。
在引领教师专业成长方面，学校在共建孝义模式的基础上体现六色。即既依据市局安排，做好相应工作，又结合学校实际走出自己的路子。也就是要在具体的环境背景下治理学校“小流域”，形成学校特色。
特色在精细
围绕上述市局（大环境）内容例举。
特色在创新
（1）“幸福教师”有职业文化气质
“文化”是什么？
是植根于内心的修养，是无需提醒的自觉，是以约束为前提的自由，是为别人着想的善良。孝义六中倡导教师做好“四个自己”。即“以高尚品质修为自己，以渊博知识丰富自己，以优雅形象展示自己，以饱满精神激励自己”，同时把这种品质、精神、知识传递学生、影响学生、感染学生和启迪学生，让教师成为学生成长中的影响者、引路人和好朋友。
（2）“幸福教师”有职业获得感、满足感
在六中校园文化建设上，校史馆、团队精英展示区及很多区域陈展教师与学生的合影、教师的荣誉、教师的作品。为了校本课程开发和实施，推动艺体教师专业成长，书法、国画教师的工作室得以成立等等。教师角色归属感、教师辛勤工作的获得感和满足感都在这些细节当中有所得。“爱校如家”在六中不单单是行政指令，重要的是环境熏陶。
（3）“幸福教师”有良好的职业发展前景
刚刚已经例举了孝义模式下六中对教师专业成长的全景推进。教师受尊重、晋升有道路，成长有推动。（学校新出台的教职工考核及奖励性绩效分配方案）
（4）“幸福教师”有舒适的职业工作环境
所有教师的办公环境得到优化，办公室硬件设施和办公室文化建设得到提升。
（5）“幸福教师”要有健康的身心等等。
以上例举了一些解决引领教师专业成长、指向根本的一些举措，使教师在思想上从被要求进步向有进步需求发生转变。下来谈谈具体环节：
3.为教师专业成长“注活水”。
养成学习习惯，抓好教研建设。只有养成“学习、教研”习惯，用科学研究来拓宽思维，才可以引领教育教学，教好现在的学生；只有具备“创新”精神，不断领先学科，才可以占领制高点，教好未来的学生。
一是“出去学习”。选派教师参加“国培计划”、市优质教育均衡项目组的名师培养工程、北师大项目工程、学校自身发展的专项培训工作等各项活动，参加高一级的培训进修，促进教师快速成长。
二是“进来指导”。邀请名师、优秀教育专家来校讲学，传经送宝，释疑解惑。
三是“蹲点教研”。形式：周末大教研——半天无课日——中层领导蹲点学科组。内容：集体备课——无生上课——专题研讨——集中学习等
四是“下去实践”。从定期分批选派骨干教师赴市内共同体学校，进行为期一周的支教活动，与乡镇教师同吃，同住，体验乡村教育甘苦，感受交流的快乐到“按需送交，订单帮扶”。
4.为教师专业成长“搭台子”。
“教师专业成长规划”
“青蓝结对工程”
“千名教师课堂教学大比武”
“三课活动”：能手示范课、新调入教师的亮相课、青年教师汇报展示课
读书活动
学习经验交流
职业技能评比（考试、比赛）
师生同考
推门课与领导蹲科制
项目促提升：国培基地校项目、命题组、国培远程培训项目、共同体送教帮扶
5.凝聚点滴汇细流——教师个人专业成长的点滴心得
（1）从一次学习经历谈起
述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。下面就让小编带你去看看副教导主任个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
副教导主任述职报告1尊敬的领导：
20____年本人作为教导副主任，协助教导主任做好教学研究管理的同时，主抓年级全面管理工作，并分管了学校的现代信息技术教育工作.一年来，本人勤于钻研，创造性开展工作，在各位领导和全体教职员工的支持下，取得点滴成绩.现述职如下：
一、协助教务处做好教学研究和管理
作为教学副主任，最重要的是协助教导主任做好教导工作.工作中，我与教导主任密切配合，献计献策，认真落实各项常规管理工作.
教学研究中，我分管语文、地理、生物学科的研究和指导.我带领语文教研组长和备课组长，立足学校实际和学情，创造性地学习杜朗口成功教学理念，我们出台了《洼子店中学语文课教学改革建议》.从增强小组合作学习的实效性，重视双基训练两方面去实践。并从中衍生出“以积累促写，以说促积累，以说拓思路”的作文教学理念和“指导——写作——展示”的作文教学模式。
课堂教学改革的实践，使学生乐于学习语文，语文课堂教学效率得到提高。暑期联考，我校语文在同类学校评比中，两个年级获第一。王艳丽老师的课，在承德市教学评优中荣获一等奖。牛文娟老师在进修学校组织的骨干教师培训中，为全县语文教师展示了我校的语文课堂教学成果，深受好评。地理、生物教学从培养学生学习兴趣和提高课堂教学效率入手，通过集体备课，课例研讨、当堂达标等多种形式，积极探索。两个学科在会考和联考中，均获得同类学校第一的好成绩。
二、创造性开展年级全面管理工作
我负责08届年级全面管理工作。年级管理，是一个全面的管理过程。既需要遵循学校的总体教育教学思想和指导原则，又要创造性的开展工作。既要作教师和学校沟通的桥梁，又要和教导处政教处协调一致。每学期期初，都在学校总体计划下，制定本年级工作计划，确定工作重点。因为每个年级有每个年级的特点。年级管理中，主要做了如下工作。
1.检查和落实年级教师的常规管理工作。
积极听课，听课才能发现问题，才能针对问题及时调整工作方向。教师素质参差不齐，我便深入班级，多次跟踪听课，朋友般的谈话，使老师欣然接受，缩小了同学科之间的差距。集体备课，做到每一次深入备课组，使本年级集体备课落到实处。
2.提高教师和班主任的素质。
作为老师，似乎都不愿意听课，觉得耽误正常教学。我便在听课时，邀请教师一同参加，并向他们请教听课的得与失。久而久之，就有老师在我听课时一同前往。同时，按照教导处每周至少听一节课的要求，我印制了教师听课联系卡，并在听后及时检查听课笔记，每周量化听课节数，保证了教师听课的有效性。在年级管理、老师和班主任素质提高等方面，每周进行45分钟专题讲座，教师收益匪浅。
3.创建优秀班管理体系。
立足八年级实际，我征得学校同意，创建了八年级优秀班级评价标准。从文明班级管理、学风管理、月考成绩三个方面赋分综合评价。特别是每一项指标有名次的前进时，获得加分。由于从发展的、动态的角度进行评价，调动了每个班级管理的积极性，使得“老大”班级也有危机感。八年级是处于两极分化严重的时期，但由于运用了这一评价标准，今年的八年级比以往任何一届都好。家长很是满意。就连外校转入的双差生，也有了明显的变化，家长感到放心。
4.充分发挥班主任和备课组长优势开好年级教导会。
吴局长特别强调，年级教导会要充分发挥每一位教师的积极性，轮流主持。受这一启示，我特别重视班主任和备课组长的功能。每次教导会，充分发挥他们的才能，分析问题，解决问题。特别是月考结束，班主任组织科任教师对成绩进行开诚布公的分析，有批评，有帮助，有问题，有对策，比单纯进行教导处分析，效果明显得多。
年级管理中，只有提高教师素质，才能实现学生的发展;年级管理中，充分调动每一个人的积极性，才有教育教学质量的提升;年级管理中，创造性的开展工作，才能充分开掘各个方面的潜能。在年级组全体教师努力下，在学校领导的关怀和支持下，暑期联考，所负责年级，同类学校第一。
三、现代信息技术教育工作再上新台阶
我分管学校的现代信息技术教育工作。我校的硬件建设已达到全县一流水平。主要工作就是研究应用。
1.加强教学资源库建设。
今年，把资源库建设纳入了教师业务考评。为每个备课组建立空间，从教学课件、教学设计、试题编写、教学反思等几个方面加强建设，每个月按时检查。积累了丰富的教育教学资源。
2.充分利用远教资源。
今年把远教资源的利用也纳入了考评。教学课件，学习指导，名师教学案例等重点栏目，要求教师学习、利用，提高了教师的专业素质。深受电教站领导好评。
3.积极引导教师建立教学博客。
万事开头难，我自己身先士卒，开通了博客。并动员骨干教师参与。短短时间内，有十几位教师有了自己的空间，其他教师也开始在校园网发表文章。我有时间就访问教师的博客，并评论留言，以此调动教师的积极性。教师们开始学会进行网上交流教育教学成果。我校在县组织的博客大赛评比中，获优秀组织奖。
4.积极开展师生电脑作品大赛活动。
在上好信息技术课的同时，鼓励师生进行作品设计。我校在全县师生电脑作品大赛评比中，获优秀组织奖。
5.加强课堂教学研究和课题研究。
积极引导教研组开展信息技术与学科教学整合研究工作。着重从课件的适时利用，教材、教具、课件的整合，网络课型几个方面做了探索，提高了课堂教学效率。在课题研究中，我主持的河北省电教馆“十一五”规划课题《初中数学与信息技术的整合研究》，历时三年，9月份顺利结题，并获得科研成果三等奖。本人荣获“全国创新教育优秀工作者”称号。
以上，是本人所做的一些工作。还有很多不足。本人计划20____年从如下几个方面，进一步提高自己：
1.虚心学习，提高个人业务素质。
2.协助教导主任做实教导工作。
3.年级管理中加强教导与政教的合作。
4.信息技术教育工作，发挥辐射和示范作用。
副教导主任述职报告2各位领导，老师们：
大家好!
今天我坐在这里为大家汇报工作，感到很荣幸。教务处的工作是平凡的。一年来，我们没有什么轰轰烈烈的东西，有的只是点点滴滴的琐碎。下面，我作为教导处副主任向各位作工作汇报。我的汇报共分为两个部分，一是教导处的工作开展情况，二是教导处工作存在的问题及下阶段工作设想。
一、关注学生的发展，对学生负责
从我进入____中学的第一天起，我就严格要求自己的举止行为必须规范，因为自己是学生和老师们的先行者，自己的一言一行都影响着他们。我要成为他们的表率，对他们负责。一年来，我和学生老师之间处于一种和谐的状态。我非常尊重信任学生，关心热爱学生，只要是学生无论表现好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，给予更多的热情帮助，用自己的品行感化他们，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
二、锤炼业务，对工作负责
就职之后，我认真向校长他们学习，学习他们的先进管理理念;向老教师学习，学习他们老骥明知夕阳短，不需扬鞭自奋蹄的工作精神;向年轻教师学习，学习他们锐意进取的精神。在工作中能和老师们坦诚步公，大胆探索，积极开展教学研究活动。在教学中和老师们
一起用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。同时，还充分地发挥骨干教师的带头作用，让更多的年轻教师参与到教学研讨活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。
三、加强服务意识，对学校负责
首先作为教导主任，我能正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手。
1、重视合作意识。
作为一名中层领导，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。因此，我正确认识自我，以求真务实的科学态度，顾全大局，融合群体、择善而从，在管理中形成合力。
2、突出服务意识。
教学是服务，管理更是服务。教导处的工作是琐碎而繁杂的。半年来，我在工作中能以大局出发，为教师着想，争取更多的机会让老师们外出学习充电，不断提高老师们的业务水平。
其次，积极协调好教导处的其他成员，努力做好业务范围内的各方面工作。
1、在校长的指导下，和教导处的其他成员研讨，制订好学校的教学计划，并组织实施，使学校的教学工作更有针对性、实效性。
2、制订好教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度。
做好教学工作的常规检查，期中期末检测工作，为学校考评教师提供依据。
3、组织、指导、审查各年级教育活动计划，各教研组教学教研，领导和指导教研组工作。
第一：工作中的不足。
1、对学生的学法指导不够，方法过于简单。
2、工作方法陈旧，缺乏主动性和创造性。
第二：下阶段教导处工作设想。
1、完善常规工作，保证教学质量及年终督导的评估。
2、加强毕业班的教育教学管理，认真抓好毕业班的授课、备考复习、水平测试等系列教学工作。
把初三教学作为重中之中。狠抓教学质量，让当地人民认可我校教育教学工作。
3、进一步做好控辍工作，做到一个也不能少。
各位领导、老师们，教务处的工作性质决定了任何工作不能出错，任何差错都会影响全局，因而我们总是很小心的在做那点事，我们的工作目标是不出差错的基础上力争做好。
最后，让我们携手并肩，共同抒写我校教学工作的新篇章!
谢谢大家!
副教导主任述职报告3一、政治思想方面
1、坚持每周的政治学习和业务学习，拥护党和国家的路线、方针和政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德。
顾全大局、服从安排，积极参加学校组织的一切会议和各种活动。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，重视学生独立性，自主性的培养与发挥。
二、教学工作方面
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
在教学中注意抓住重点，突破难点，积极开拓教学思路。课余，我还虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。
3、坚持积极参加校内外教学研讨活动，认真记录好听课笔记，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教，并经常在一起讨论教学问题。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。
首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
三、教科研工作方面
这学年，我还竞聘了学校的教导副主任，主要负责学校教科研工作。由于，我是第一次走上这一岗位，对要面临的工作非常陌生，心中一直没有底，不知道自己是不是能胜任这一工作。为此，我也在这一方面下了一些功夫。
1、提高研究的能力
因为要具体负责学校的教育科研，如果自己没有较强的研究能力是很难开展好这项工作的。所以，为了增强研究的意识，我把自己的教育教学行为都纳入研究的范畴;为了掌握研究的方法，我既注重书本知识的学习，还注意向教育科研方面的专家咨询，向学校中的一些内行请教。
这学年起，我担任学校国家级课题《信息技术促进小学作文评价方式改革的研究》的课题组长，现在课题已正式进入了研究阶段。而这次课题研究中我们还建立了“七彩林”作文WIKI平台用于研究小学生作文的多元评价。由于WIKI对于我们来说是一个崭新的，且又陌生的领域，但是为了使学校国家级课题的研究工作的顺利开展，我们必须熟练运用这个平台，并且辅导老师、学生、家长学会使用这一平台。因此，我们还专门前往对WIKI技术已经领先一步的西夏墅中心小学，向他们学校的蒋丽清老师请教有关WIKI平台的建构知识及运用技巧，回来后自己又进行钻研。由于WIKI具有很强的专业性，需要一定的编程基础，懂得pHp语言，所以对于我这个连半路出生都不能算的门外汉来说，眼前看到的函数语句简直可以说都是天书，但是为了能使课题尽快开始研究，我也只得硬着头皮，边摸索边请教，现在WIKI平台也终于有了些眉目。相信在以后的研究过程中我们还会遇到许多的技术问题，但是我一定会加倍努力，克服一切困难，逐步完善它，让它成为课题研究的一个亮点。
2、提高管理的能力
中层干部是学校方针、制度的执行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服务人，管理就是帮助人”的指导思想。在管理中淡化所谓的领导形象，强化参与的形象，把管理和被管理这对矛盾统一到相互理解、相互支持和共同进步中。
3、主动配合部门工作
中层干部都有自己重点负责的工作，但是，这种分工是相对的，更多的时候是需要相互配合，相互支持。我虽然具体负责教育科研，平时我总是尽力做好自己份内的工作：全面负责好学校的课题研究工作和不定期的论文评比选送工作。每一次我都能尽早把通知发到各个办公室，告知老师们有关事项，鼓励老师们积极参加各级各类论文评比活动，并做好登记和送评工作。而教导处其他工作或其他部门需要配合的工作我也总是积极参与，认真完成，从不无故推诿。
4、真诚团结教师
老师完成自己的教学任务就需要花不少的功夫，还要挤出时间来搞教育科研，就已经增加了他们的工作量。所以，在需要老师配合开展工作时，我尽量避免用生硬的、命令式的口吻布置任务，而是向老师讲清要求，争取他们的支持，让他们能愉快地参与到工作中。总之，话对了，气顺了，心情喜悦了，工作的效率也高了。
四、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，积极、主动，任劳任怨，具有强烈的事业心和高度的责任感。平时，尊敬领导、团结同事，对人真诚，能正确处理好与领导同事之间的关系，从不斤斤计较，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
五、业务进修方面
现代社会早已进入信息时代，新思想、新知识、新技术、新方法层出不穷，我们如果老是束缚于过去的经验中，不用新的知识来充实自己，就不能与时俱进，就不能创造性地开展好自己负责的工作。作为小学教师的我，为了更好地提高教学水平和效果，提高自身的综合素质，我积极参加教师进修校举办的教师继续教育，坚持学习一些关于教科研理论的书籍，如饥似渴地学习电脑、现代教育理念，从中获得教育科研的一些专业知识及最新的一些理论，并把它们应用到教学工作中。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范;教科研技术水平还不是很高等。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
副教导主任述职报告4各位领导、各位老师：
岁月如梭，时光飞逝，不知不觉间，又一年的教学工作接近尾声。回顾这一年的工作，我感慨颇多。去年的这个时候，在学校领导及各位同仁的支持下，我有幸担任了教务处副主任一职，主要工作是协助教务主任做好学校的各项教务工作。除此之外，这一年中，我还担任着班主任工作及语文教学工作、语文教研组组长，协助负责二年级的教学工作及一中学区名班主任工作室工作。一年来我常虑学校发展，忧思学生管理。应对身上担任的诸多工作，我负重而行，常恐有失众望，焦虑中的我常常是劳心忧思、战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。一路摸爬滚打、跌跌撞撞走来，不说成长，的确已让我感慨不已。现将自己这一年来的思想状况、工作状况向各位领导和各位老师作以汇报，敬请批评指正。
一、加强业务学习，提高自身素质
踏踏实实工作、实实在在做人，是我一贯坚持的做人做事的原则。但社会在发展，时代在进步。仅凭主观上的一腔热情是远远不能胜任此刻的工作的。这一年来，本着“以人为本、服务师生”的教育管理理念，我不断加强师德师风学习，用许许多多优秀教师的先进事迹来激励自己，感染自己。业余不断学习管理学、教育学、心理学等相关知识，充实自己、提升思想。同时用心撰写教育教学心得体会，反思自己工作，为自己的成长增加营养。
二、强化敬业精神，提升管理潜力
作为教务处副主任，也作为一个刚走向管理岗位的新人，无论是业务理论水平还是管理经验都存在不足，因此我十分注重向领导请教、向有经验的教师学习请教，向书本学习，理论联系实际，因校制宜，换位思考，扬长避短，不断提高自身的业务素质和管理水平。在各级领导及同事的大力支持和帮忙下，进一步强化了我的敬业精神，更增强了“教书肓人、管理育人、服务育人”的职责意识，透过这一年的学习，我的组织协调潜力、人际沟通潜力，工作中事物的处理潜力，分析问题与解决问题的潜力都得到了进一步的拓展和提升。
三、加强课改实践，推进道德课堂建设
新课程改革对学校及教师提出了更高的要求。学校要发展，要生存，务必要有一批高素质的教师队伍。努力提高教师的课堂教学水平就成为推动学校教育发展的大事、要事，这就要求有更多的教师参与到教育、教学、教研等活动中来。为推进道德课堂建设，结合学校三六教学模式，在校长及教务主任的领导下组织全校教师用心学习课改精神并在课堂教学中用心践行。教研活动理论实践相结合，教师不但学习课改精神，而且教研组内用心观课、议课。各组教师争上公开课、展示课，青年教师及时上好汇报课，全校教师用心议课、评课，呈现出互相学习、共同进步的新局面。为提升教学水平，推进道德课堂建设，分阶段选拔各教研组优秀教师在全体教工会上展示交流课程纲要、作业建设成果等。为适应郑州市教学改革需要，结合本校具体实际，分教研组分层次组织全校教师用心讨论、制定出贴合我校实际状况的道德课堂标准，推动学校教学大发展。
四、明确职责，增强服务意识
作为教务处副主任，我全面贯彻党的教育方针政策，始终按照区教体局及校长室的精神，给自己正确定位，既要努力做好教务主任的助手，又要做好老师们的“后勤”保障，还要当好学生们的良师益友。工作中，我努力将各项工作统筹安排，兼顾而行。在教务处工作人员和同事们的支持帮忙下，一年来，不断强化职责意识，大局意识，合作意识和奉献意识，注意听取同事们的意见和推荐，在坚持做好教务管理工作的同时，注意创造性地开展工作.在工作中我始终以公正的心态和工作原则去安排工作、解决问题。凡事以学校大局为重，不计较个人得失。摆正心态，端正思想。明确职责，增强服务意识，本学年所做工作主要体此刻以下方面：
教学常规方面：
1、在校长室及教务主任的领导下，结合教务处工作成员，及时制定好学校的教育教学工作计划，并组织实施。
2、协助教务主任制定教学、教研等相关策略及检查考核制度，负责好教学常规工作。
3、协助教务处工作人员做好教学常规检查
4、协助教务主任做好学期末的教务处的工作总结，提升教务处工作职能。
5、组织安排学校月考及中考、末考的相关考务工作并对二年级的各次考试进行质量分析。
道德课堂建设方面：
1、按时完成学校“三六”课堂教学模式的提炼与总结。
2、组织各组推进的优秀教师用心进行课程纲要、作业建设等成果的展示、交流
3、结合教研组教师的谈论结果，制定出贴合我校实际状况的道德课堂标准
4、用心学习，及时参加增殖性评价会议并到郑州47中做增殖性评价汇报。
教科研方面
1、组织教师用心申报省、市、区组织的教科研活动，及时传达教科研信息，收取并报送教科研相关资料。
2、促进学生的身心发展，协助任课老师组织好学生的各种竞赛、文娱活动等。
3、用心关注教科研动向，及时组织相关老师进行教科研论文及科技创新成果的撰写及申报工作。
公开课、汇报课方面
1、组织各教研组用心推荐优秀教师按时上好优质课、观摩课等，并及时进行说课、评课活动。
2、安排青年教师的汇报课，。
其他方面
1、协助教务主任，用心迎接上级的各项教育教学检查
2、协助学校领导做好学校的招生工作
3、协助教学领导做好学校教师职称晋级的各项报送工作。
4、协助一中学区名班主任室工作，用心发展新成员，及时撰写教育案例，促进学校年轻班主任的成长。
五、反思自我，愤然而前行
反思自我，还有很多不足之处。做为一名中层领导，管理潜力、协调潜力还存在很大的不足。在管理方面，依靠性比较强，处理问题不够机敏灵活，对问题分析不够透彻，遇事不够沉着、冷静，易感情用事。在工作协调方面主动意识不强，缺乏与领导、教师之间的沟通交流。课改理念不够充实，对课改精神理解的不够透彻。虽然一向关注教科研动态，但在教科研方面一向未能找到突破口等。应对以上不足，今后将继续学习，更新知识结构，不断提高管理水平，加强教学研究，努力将工作做实做好。
各位领导、各位同仁，以上是我一年来的工作汇报。回首这一年，忙碌、充实，但我深知，自己的成长离不开学校领导和各位同仁的关心、支持，在此我衷心地向各位道一声：谢谢。功过是非自由众人评，期盼各位领导、各位同仁能真诚的指出我的不足，促我进步!谢谢!
副教导主任述职报告5尊敬的各位领导、各位评委、老师们：
大家好!
我叫汤志理，今年25岁，本科学历，中__员。20____年竟聘了教导处副主任，两年来，工作兢兢业业，任劳任怨圆满的完成了任职期间的各项任务，现对自己的工作进行简单总结。
两年来担任教导处副主任，抓初二年级的教学管理，做一个班的班主任，教一个班的语文课。语文教学上从语文课堂入手，大胆探索，不断进取，教学成绩在历次的统考中均名列前茅，并连续3个学期及格率达。在教学的同时注意对学生进行学习习惯的培养，提倡大语文观念，教研教改成果显著。先是在全县语文优质课评选中获奖，并多次为县市现场会带给优质课，参与研究的网络资源的开发与应用研究课题获省一等奖。另有多篇论文研究性报告在省市论文评选中获奖，并获“日照市课堂教学年先进个人“及“教坛新秀“称号，20____年12月获“教学能手”称号。
兼任的班主任工作，所在班级学风正，气氛浓。班级凝聚力强。从事的年级管理结合本人工作实际及工作成绩，我认为我已经具备了年级工作的五个必备条件：
第一：坚韧的求是精神。
我的老家是大青山北面的一个小山村，从小大山就给了我强健的身躯和勤劳的习惯，而教师又给了我做人的乳汁和力量。在为人师的道路上我的信念坚定永恒，因为我心中永远激荡着刚刚踏上讲台的誓言：“既然选取了为人师，就选取了付出，选取了汗水，我会努力因为我无悔“。艰苦的教学之余，我凭着坚韧的毅力于20____年12月读完了汉语言本科的全部课程，并顺利参加了自学考试。年轻的岁月，青春的豪气谱写了一首奋斗的歌。而每每看到学校雕塑底下的警语“每一个生活在那里的师生，走进校门当刻苦学习，立志成材，不负人民重托“就让我信心大增，它激励着我不断走向成熟。3年了，学校的办学条件越来越好，但我挚着的追求始终不改，只为心中一句话：“我是教师“。
第二：大胆的创新意识。
作为一名青年教师，不惟书，不惟上，敢于向传统挑战，在语文授课上，着手实施大语文工程，抛开了传统的课本限制，重点培养学生的学习习惯和语文修养。自己摸索的语文学习一步到位法简便实用，将其初步用于去年的优质课评选，就获得了二等奖的好成绩。所承担的研究性学习的研究课题从改变学生的学习方式入手，透过给学生带给多渠道获取知识的机会，培养了学生自主、合作、探究的学习方式，现已举办过几次公开课，效果较好。在这些实验中受益至深的学生李新星、王玉状的创新作品分获市三等奖，县一等奖的好成绩。
第三：良好的师德修养。
本人坚持学高为师，品正为范，工作以校为家，急学生之所急，想学生之所想，经常利用空闲时间与学生交流，做家访。工作两年多就跑遍了原七宝山镇的所有村庄。在去年的教师节征文比赛中，获奖学生周培风、王奉爱在我最喜爱的老师中写到：“汤老师几乎牺牲了所有的时间查宿舍，批作业。有他的关怀，草木纵然摇摆，山涧河谷也总有他最嘹亮的歌声。“师德考核连续列优秀等级。
第四、独特的管理经验。
我一向担任班主任工作，且用心参与年级的总结出勤等管理工作。对于当前学生成长规律和青少年学生心理特点及当今家庭状况都有较深入的了解。且本人一向谦虚好学。因此同学校各处室，各部门领导和老师们构成了和谐的人际关系，为自己创造了良好的工作环境。严格自律的同时，与其他教师合作的县级研究课题改革学生评价方案把学生评价多元化，体系化，让他们找到自己的闪光点，增强了进取精神，效果良好。
第五、醇厚的人格魅力。
一个真正的管理者，就应是一个人性的管理者。因为他的管理对象都是人的个体存在。其方式就应是感情和心灵的交流。这就要求管理者具备“得道多助，失道寡助“的处世思想，“己所不欲勿使于人“的处事方法，“行百里者，半九十“的进取精神，“不以物喜，不以已悲“的旷达胸襟。电视主持人白岩松曾说过“人格是的学问。“怎样才能成为一名优秀的管理者呢?我的理解是先成为一名优秀的人，再成为一名优秀的教师，最后成为一名优秀的管理者。在这条路上，我会不断前进，以我的真挚、宽容、爱心、温情的人性善待每一个人。
鉴于以上因素，我认为我已经具备了从事教导副主任工作的实力，并且一旦竟聘成功，我将认真履行教导副主任的工作职责，切实做好年级管理工作。
第一：教师管理。
一是要做好教师师德建设工作。这是教师履行教师职责，为人师表，教书育人的核心与根本。配合《公民道德建设纲要》及教育局今年的“教坛丹心“工程，从正面加大学习的力度;同时把领导评议、教师互评、学生、甚至学生家长纳入教师师德考核。透过正面学习和监督约束的加强，让我们的教师不但在校园内，而且在校园外也要树立“无私奉献，敬业爱岗“的教师形象。
二是提高教师知名度。指导一批自身素质较高的教师改善学法，改革教法用先进的教育理论指导教学实践。透过培养具有先进教育理论的骨干教师，以点带面，点面结合，点上突破，面上推广等形式。让教师走出校园，争创名师。按照音体美，政治、语文、英语，数理化史地生开展三期工程，争取在下年的优质课评选中全面开花。
第二、学生管理。
一是改革学生德育的资料，加强对学生心理特点或成长规律的实践和研究力度。进入初中，男__表现出不同的性格特征，这就需要科学规划学生在不同年龄阶段及不同心理的德育资料和德育模式。同时注重把德育与时代进步结合起来。透过讲座，谈体会，壁报，演讲，座谈等灵活多样的形式，不仅仅培养学生的爱国主义，群众主义，以德治国“等时代性强的德育内涵，加强新时期的德育教育。
二是以学生日常行为规范和行为习惯的养成教育为重点。级部设立学生会，民主竟岗，让大胆负责的学生会干部在级部指导下进行自我管理，构成自律机制。
三是加大学生评价体系改革的力度。在我担任班主任期间，就曾把对学生的评价改为达标，从行为习惯和学习常规两大方面进行评价。行为习惯的评价包括课堂回答，完成作业，创造实践，礼貌礼貌，学习常规评价包括：课堂自觉，课下自觉，午晚睡自觉，家庭自觉，把学生家长的意见也引入到对学生的评价中。这样就给学生一个更公平、更公正、更正确的评价。这样开放的、全面的、多元的、发展的评价体系。对学生整体素质的培养与构成具有极强的导向作用。应予以推广。
四是改革评价用语。
在教师批语和班主任的品评总结中推广以下用语：言轻意重的指令，欲擒故纵的激将;春风化雨的称谓;曲径通幽的批评;宽容真诚的赏识。这些语言能够对学生进行情的激发，美的熏陶，理的启迪，新的创造。
五是设立灵台叩问录。
级部将开设与学生展开心灵对话的“直通走廊“，及时解决学生在成长过程中遇到的问题，困惑，用对学生无微不至的关怀感化其稚嫩的心灵，以利于学生健康人格及正确的世界观、人生观的养成。
今天你们小学毕业了，但是我觉得今天我们不是在庆祝“结束”，而是在欢呼开始;不是在纪念“完成”，而是在宣布进步。因为毕业这个词并不代表着完成与结束，而是蕴涵开始与进步。接下来是小编为大家整理的关于毕业班班主任致辞，方便大家阅读与鉴赏!
毕业班班主任致辞1孩子们：
大家上午好!
首先，让我恭喜你们顺利完成了大学学业，在今天都光荣地拿到了烫金的毕业证书。
其次，我感谢你们有始有终、一以贯之的良好表现，从而使我们语文教育x班一直是中文系的优秀班级。作为这样优秀班级的班主任，我很荣幸!因为你们的优异表现，使我在系里诸多班主任中一直享有尊严，每每提到班级，我都非常自豪、腰杆笔直!今天你们毕业了，就要离开母校去成就自己的人生梦想，而我还要继续在学校任教，我会带着你们留给我的这份骄傲和自豪去鼓励未来的新生向你们看齐，让你们的光荣在我们中文系得以延续!
你们就要离开母校了，临别之际，我也有几句叮咛送给你们，希望在你们日后的人生之旅上，一直有我的心意相伴随：
1、不要轻易丢弃求知的欲望
当今社会，说“知识就是生产力”也许并不是现实的本相。你也许会发现，一些根本没什么知识、学问的人却能够赚大钱或者当大官。但是，我不希望你们因此就轻易丢弃求知的欲望。尤其是女生，当然不仅仅是女生，拥有知识比拥有青春和美貌更重要、也更可靠。因为，青春不会永驻，美貌不能长存。而知识和智慧才能持久地给你强有力的支撑，使你不断地完善自己，从而有足够的能力去开辟一片属于自己的天地。
2、千万别迷失自己
刚刚走入社会，初次和冷酷的社会接触，往往会感觉理想与现实相去甚远，容易产生悲观失望的情绪。尤其在绝不像校园这么单纯的人际关系中被误解或者受到不公正的待遇时，千万要守住自我，别迷失自己，不能轻易就做了恶势力的俘虏甚至帮凶，要努力培养自己的正确的判断力。在将来的人生舞台上，我希望你们，为官不贪，为吏不酷，为民不刁，永葆知识分子的良知和正义。
3、要学会担当，学会包容
所谓担当，也就是要有责任心。不论对于社会还是家庭，都不能放弃自己应该承担的责任。一个人总要扮演多种社会角色，每一个角色又都有各自的角色责任内容，比如说，作为父母的儿女，要尽孝;作为兄弟姐妹，要友爱;作为妻子或者丈夫，要忠诚;作为孩子的父母，要仁厚;如此等等。而所谓包容，就是要宽以待人。尽量原谅别人的小错，不故意刁难别人。斤斤计较、刻薄刁钻、唯我独尊既使别人不高兴也令自己活得太累，损人不利己。“有容乃大”，“予人玫瑰，手留余香”，这是前人经验的结晶，我们当然应该汲取。
4、要善待自己
随时保持快乐的心情，随时关注身体的健康状况。不管工作多忙，都要保证每天有营养均衡的饮食和充足的睡眠时间。记住，有啥别有病!记住，不论什么事、什么人，都不值得你以牺牲健康为代价去争取、去维护。记住，健康比事业更重要，健康比爱情更重要。哪怕你没有惊天动地的成就，哪怕你没有轰轰烈烈的爱情，但是你必须要拥有健康的身体，这是老师最关心的问题。
另外，我还要分别跟男生和女生说几句与性别有关的话：
作为男生，当母亲带着疲惫的微笑把你捧给这世界，你就已经是一个男子汉了。男人，这光荣的性别!你选择了这一性别也就意味着在许多方面你已经别无选择了——和朋友相见，你要大碗喝酒;同女友分手，你要真诚地给她祝福;当洪水袭来，你要冲在最前;当撤离险境，你要留在最后。对于母亲，你应该是一座物产丰富的大山;对于妻子，你应该是一片金色的沙滩;对于女儿，你应该是一株结满故事的大树……因为你是男人，所以你必须不苟且、不懦弱、不懒惰、不放荡、不抱怨、不哗众取宠、不小肚鸡肠……因为你是男人，所以你必须足够阳光、足够磊落、足够理智、足够坚强……让你的言行成为“好男人”的直白诠释吧，因为你已经是个男人了!
作为女生，你要正视当今社会仍然是男性中心的社会、真正意义上的男女平等还远没有实现的现实，所以，就更需要自尊、自爱、自立、自强。面对同样的工作任务，你必须得比你的男同事完成得更好，而且还要有这样的心理准备：你受到上司的肯定和所拿到的奖金或许会比你的男同事要少。请记住，没有多少人多少事重要到值得你到半夜12点还苦想不睡;当工作计划与男友约会的档期冲突时，取前者，前者不会辜负你，而且越老越不会;善待爱情，因为它不会一辈子跟着你，爱情是奢侈品，有当然好、当然要珍视，没有也不必哭天抢地，日子总得继续。令我们万分无奈的是，无论如何我们都无法改变生为女人的命运!既然不可能放弃女人的性别，那就必须争取做个优秀的女人!所以我把下面这首小诗送给女同胞们，让我们以此共勉：
假如你不是太阳
那就甘当星星吧
假如你不是男儿
那也不必为做女儿而惶愧
不管是什么
总得选择一样啊
问题不在于是什么
重要的是能够出类拔萃!
最后，亲爱的孩子们，请你们记住，无论你们走多远，无论你们长多大，无论你们是飞黄腾达，还是平平淡淡，在老师的眼里、心中，你们永远都是我生命中至亲至爱的孩子，我愿意分享你们成功的喜悦，也愿意分担你们失意的烦恼、忧伤;母校，永远都是你们心灵回归的地方。
祝大家前程锦绣，万事如意!
愿我们今生永远保持联系!
毕业班班主任致辞2尊敬的各位领导,老师,同学们:
大家好!
首先.请允许我代表全体教师对即将毕业的你们表示真诚地祝福.祝你们顺顺利利地毕业,天天开心,永远都没有烦恼!
说到烦恼,我就想起了两年前.我为了帮你们解决烦恼.建立了一个知心信箱.那会儿.要我解决烦恼的孩子们真多.但是我很高兴,帮你们解决了烦恼,我自己的烦恼也没了.所以.老师也很感谢你们,感谢你们给我带来了快乐!其实.你们的烦恼我能理解.但是,孩子们,烦恼归烦恼,学习归学习,你们要把烦恼化成一种学习压力,不能老是想着自己有多烦,比起其他的孩子们来,[ 莲 ~ 山 课 件]你们要幸福得多!所以.在这个很有纪念意义的夏天里,你们将经历人生第一个转折点_小学毕业考试.即将结束六年的小学生活,即将迈进高等学府再学习,在这火热的夏季,在这飘香的六月,你们将离开伴你们成长的校园、老师和同学,六年的时光，一千多个日子，就将在我们离别的歌声中成为永远的记忆，无论怅惘的凝眸，无论奋斗的泪水，无论成功的欢笑都将在渐行渐远的时光中编织成最美的风景，点启我们新的航程。
同学们，六年来，你们默默耕耘着自己的理想，用辛勤的汗水、用顽强的毅力，书写着辉煌的成长史，你们的精神，已成为一道美丽的风景定格在我们的校园里。小学六年，注满了学校老师的心血、家长的关爱、同学的鼓励，也注满了你们奋勇攀登的汗水，伤感的泪水与成功的喜悦。在一个充满关爱、充满激情的班集体里，你们从儿童走到少年，从幼稚走向成熟。六年来，你们一直在实践这样一种精神：理解，自主，勤奋。你们中的每一位同学都为之而付出了艰辛的努力，同时也在全校师生中树立了榜样。
时间飞逝，转眼间，你们毕业在即;转眼间，我们即将分离。孩子们,你们你灿烂的笑容，你们忧郁的表情，你们的欢声笑语，你们的怒目圆睁，你们的进步，你们的调皮，你们的可爱，你们的一切的一切都成了老师最美好的回忆.无论我表扬过你多少次，那都是对你的一种激励，请你不要过于沾沾自喜，告诉自己，那都是过去，未来的路还需要继续进取。无论我批评过你多少次，那都是对你的一种教育，请你不要过于怨恨老师，告诉自己，那都是过去，未来的路掌握在自己手里。我亲爱的同学们、我可爱的孩子们，原谅老师不能像妈妈一样无微不至地照顾你，洞察你们每时每刻的喜怒哀乐，让你有时候会感到冷落，因为我照顾的孩子太多。我亲爱的同学们、我可爱的孩子们，请你铭记老师对你的谆谆教诲、万般嘱托，有时候，它虽不像春雨那样静悄悄的洒落在你的心窝，但那也是老师心灵的寄托。在这寄托里饱含了老师多少的期待与梦想，期待你健康地成长，梦想你成为国家的栋梁!所以.请你们记住老师送你们的这些话:千万要快乐。积极去生活，不幸只是暂时的;千万要自信,没有自信就不可能赢得未来;千万要拼搏。人生的路才刚刚开始，更美丽的风景还在后头;千万要学会感恩。须知，送人玫瑰，手中的余香会使自己的人生更加芬芳.虽然我们不能经常见面,但老师还是会想你们的.你们依旧是我心中最好的孩子,我也依旧是你们最好的朋友!我们的心永远都连在一起!加油吧,我亲爱的孩子们!
毕业班班主任致辞3亲爱的同学们：
大家好!
又是一个红花绿草，云雀欢唱的季节。蓝天白云，阳光灿烂，周围的景色对于大家来说熟悉得不能再熟悉，但是对你们而言，这个夏天变得不同于以往。小学只是你们求学的一个驿站，过了这一站就要走向下一站，你们就要离开母校——玳峰小学，就要离开老师，从此就要离开眼前这个熟悉的地方，奔向另一所学校，去汲取更多的知识，学习更多的本领，感悟更多的人生道理。
在座的很多同学都是在这里度过了七年愉快的小学生活，即使是中途转学来的，我相信也跟这所学校建立了深厚的感情。校园的一草一木、一沙一石都将印在同学们的脑海中，师生的音容笑貌也将成为同学们永远抹不去的记忆。那教室里的激烈讨论、操场上同学们尽情游戏的场景都将成为一副副清晰的画面留在我们的大脑画册之中。
短短的七年，你们告别了天真，走向了沉稳;脱去了童年的稚气，获得了自信;抛弃了依赖，学会了选择，懂得了自尊、自立、自强。此时此刻,看着你们一张张纯真灿烂而又幸福的笑脸，让老师我心中充满无限的依恋和怀念，同时又有丝丝的感伤。我的眼前似乎又浮现出我们刚刚相识时的那一幕幕。我清晰地记得刚开学那天，有的同学站在班门口,好像在等待着老师我的到来;有的透过窗户用充满好奇的眼神看着我，心里好像在想：这个是一个怎样的老师呢?有的同学对老师微微一笑，仿佛在对老师说：“老师，我们欢迎你!”;还有的同学因为第一次见我,羞怯的躲在同学的背后不敢正眼看我……。
虽然我只教了大家一年，但我们之间却留下了太多太多的回忆。我们朝夕相处，课堂上我们是师生，讨论得多么热火朝天;课余时间我们是朋友，我们是兄弟姐妹，我们又是如何地亲密无间，我们彼此之间建立了不是亲人，却胜似亲人的师生情。生活上，我尽可能地关心大家的一点一滴，当你们遇到困难时，我总是想尽办法地帮助你;当你们感到困惑时，我总是想方设法地开导你;当你们犯下错误时，我总释心地让你们面带微笑、心服口服地认识到你们自己的幼稚和不足;当你们取得成绩时，我又是怎样欣慰地和你们一起拥有灿烂的笑容。当然，也许有时老师因为学习对你们太严厉了，也许有时因为心急冤枉了你们，有时因为学校的劳动任务太重而让同学们苦不堪言，有时因为老师的工作方式不对而让有些同学受到了伤害……，我在此请同学们谅解，请同学们原谅老师。同学们，无论怎样，但请你们记住：老师是永远深爱着你们的!
如今，我们手相牵，心相连，休戚相关，荣辱与共。蓦然回首，那已经过去的一切就好像发生在昨天。我要感谢上帝安排我们在这段时间，这段路程相知相伴相扶持。在这明亮宽敞的教室，留下我们多少欢笑，记下我们多少次拼搏的身影，又铭刻了我们多少豪迈的誓言。同学们七年的跋涉，七年的攻读，七年的探索，成长了自我，也成长了我们学校。是你们积极的参与和精心的爱护，才有了今天的绿色校园;是你们的刻苦求知，才有了今天母校的育人成就;是你们的良好品行，书写出许多值得玳峰小学师生颂扬的典型事例。
从年的9月1日到现在，差不多一年的时间我们携手走过。这些日子我们师生一起扎进学习和各项比赛当中，只为能取得优异的成绩报答我们含辛茹苦的父母和作为你们进入初中的见面礼：在上学期的镇田径运动会上曾国云、崔建辉、何秀鸿等十个同学为我们学校取得了近几年来最好的运动会成绩;在上学期和本学期镇举行的毛笔字、硬笔字比赛中我们班的崔依、崔娜娜、何秀鸿、崔丽珠都曾获得第一、二、三名;在上学期和本学期的镇尖子生考试中我们班有三个同学进了前15名，其中崔依同学荣获第一名和第四名，崔新丽同学荣获第九名;崔娜娜同学得了第十四名;在本学期镇举行的英语竞赛中，我们班的吴茄茹、曾敏、曾柔镁同学分别荣获第一名、第二名、第三名，更让我们高兴的是吴茄茹同学还在县举行的英语竞赛中荣获第三名;在今年镇举行的六·一文娱节目汇演中，由我们班的何秀鸿、崔丽珠、崔培荣、崔小强、曾思程等二十一个同学组成的《中国功夫》武术表演荣获二等奖(这个成绩对于我们老锦归镇一带来说是一等奖);一切的一切，多么令人值得骄傲与自豪;此情此景，多么令人回味无穷。学校的一草一木，见证了你们的成长与欢乐;一张张大红证书，述说着你们勤奋的求知与探索。更忘不了的是你们取得成绩后不骄傲、继续进取的行动!多少难忘铸就了我们优秀的班集体，我在这里可以骄傲的说：“你们是玳锋小学历届毕业班中最优秀的!”记住小学时光吧!因为你们在这里放飞了理想，播种了希望。是啊，玳峰小学有你们成长的足迹，在校园的每一个角落都曾留下你们的矫健身影和辛苦的汗水。老师的心田有对你们永远难忘的旋律。难忘你们认真学习的情景;难忘你们朗朗的读书声;难忘你们带病坚持上课的一幕幕;难忘你们为了让老师们喝上清澈的自来水而汗流浃背的一片片;难忘你们在去年重阳节登山时的欢呼雀跃;难忘你们在去年圣诞节、元旦互换礼物的团结友爱;难忘你们在教师节、圣诞节、元旦送礼物给老师的片片深情;难忘你们在去年田径运动会及今年六·一文娱表演训练期间早出晚归的匆匆脚步及不怕苦不怕累的顽强拼搏精神;难忘你们为了学校的绿化，为了给后人乘凉挖树种树而流下的滴滴汗水;难忘你们为了解决老师的柴草问题而上山砍柴劈柴的艰辛;难忘你们在辩论赛时的唇枪舌剑;难忘你们在成语接龙中的沉着应战;难忘你们在放风筝比赛时的执着“追求”;难忘你们在篮球比赛中所表现出来的集体主义配合精神;难忘你们在羽毛球比赛时的机灵与敏捷;难忘你们在踏青时的相扶相持;难忘你们从家里带给老师的桃梅李果和家乡特产;难忘你们在老师家访时的热情接待;难忘你们在日记和作文中所表达对老师深深的爱戴……。
毕业班班主任致辞4各位领导，各位老师：今天，借班主任培训的机会就如何爱护、尊重学生来谈一点我的看法：
哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而热情向上的中学生更是如此。教师的赞美是阳光，空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心中。”因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱学生，对全班学生，无论是出生于干部贵族之家或平民百姓之家，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
相信在座的每一位班主任老师都拥有一颗爱学生之心。从某种程度上讲，我们对学生的爱心远胜于其他父母之爱心。有时，我们恨不得将孩子一下子教育好，为了学生的一点点“错误”，我们会连饭也吃不下，觉也睡不好，可以说，用呕心沥血来形容我们的工作并不过分。但我们的爱有应是理智的，我们不能忽视我们对学生的教育，对象是一个活生生的个体，也不能把学生当成我们的私有财产，更不能体罚学生，学生不仅属于学校，还属于家庭，属于社会，属于将来。我们的教育不仅要完成升学任务，还要塑造学生的人格，我们不仅要对学生的现在负责，还要对学生的将来负责。中学教育毕竟是每个学生生活中的一小部分，后继的教育还很多。教育学生热爱生活，对将来充满信心，才应是我们的爱心所在。那么，对于班级中的违纪学生几后进生在这方面该是如何的呢?我想作为一名教育工作者应该明白，人非圣贤，熟能无过?况且，圣人有时也会犯错误，作为成长中的学生犯点错误应该是不奇怪的，也是应该原谅的，也是应该原谅的，尤其是班主任要树立“允许学生犯错误”的教育观，把育人当作一项长期的事业，用发展眼光去看待没一位学生。当然，对学生的宽容并不意味着纵容放任自流，它仍需要班主任的引导和必要的批评教育，对一般性的违纪如上课秩序及迟到等易违纪，处理时则不易快暴风骤雨，劈头盖脸来一统批评，未必收到好的效果。怎样处理，班主任需要冷静。对于大错处理，我认为应以学校规章制度为依据，首先与家长联系，争取与家长联合处理，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。
后进生是班里其歧视的对象，老师对着他们叹气，同学们也瞧不起他们，他们感到低人一等，他们往往处在爱的“阴暗角落”，没有人会注意他们。长期以来，这些后进生就会在心理上留下缺陷，过而回影响他们的发展。从我们本身感情来讲，我们更爱优等生，因为，优等生给我们争得荣誉。但从学生自身发展来看，我们更应关心后进生，因为，后进生在学习各方面更需要老师的帮助，我们不能伤害他们，只能树立他们的信心，让他们抬起头来做人，后进生在纪律上后进，但可能在另外一些方面优于其他同学。所以，我们教师特别是班主任要摆正对后进生的看法，让全体学生都感受到老师的爱是无私的，是洒向全体的。这不仅有利于学生形成团结友爱，尊敬师长的个性，而且能影响学生对社会，对人类的感情和认识。总之，在班级工作中，对违纪学生的处理及后进生工作都应贯穿一个“爱”字。时间告诉我们：教育必须尊重学生，热爱学生，理解学生。没有师爱，就没有教育，就没有教育。教师的爱是一种能够高于友爱，异于母爱的特殊的爱。以“爱”来教育学生，可以收到意想不到的效果。进而拉近师生的距离，促进和-谐师生关系的形成。让我们以人为本，以一颗金子般的爱心，多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待没一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的热爱之中。
毕业班班主任致辞5亲爱的同学们，你们满怀着对未来生活的憧憬，即将踏上人生的另一个旅程，走向更精彩的青春舞台!在此，我谨代表全体教师，向圆满完成初中学业的125位同学表示衷心的祝贺!向关心、呵护初三毕业班师生的学校领导老师致以崇高的敬意!
亲爱的同学们，尽管三年前从认识你们的那一天起，我就知道今天的存在，但是，当告别的日子终于成为现在进行时的时候，我们还是觉得有些突然。是啊，时光飞逝，三年，一千多个日夜晨昏，就在我们不经意间成为了过去。
三年了，你们与这美丽的校园已经融为了一体，习惯了在校园中看到你们熟悉的身影，喜欢面对你们那一张张可爱的笑脸，喜欢你们的顽皮，喜欢你们的率真，三年的师生情谊，似一杯浓浓的淳香的酒，值得我们以后慢慢品味。而今离别在即，也不禁有些伤感。
往事如歌，时光的流逝会冲淡许多的记忆，但有些东西则会永远难以忘记。三年的成长历程，你们留下了一串串深深浅浅的足迹。在舒庄中心学校的校园里，你们已经练就了自己坚强健康的体魄，成熟理性的思维，你们已经逐渐学会自己选择;在丰富多彩的校园生活中，你们个性飞扬，你们的能力和智慧得以尽情施展，你们已经懂得了尊重和热爱是生活最好的老师。你们勤奋努力，你们追求进步，以成竹在胸的姿态迎接考试的检验。考场上，，课堂外，你们一次次展示了自我，你们一个个名字闪烁着耀眼的光华。张峰、陈笑笑、马建涛、顾耀华、杨婷婷、刘丽等等，老师已记住你们的名字。你们有着出色的智慧，但你们更注重锤炼自己坚韧不拔的意志;你们渴望优异的成绩，但你们更知道培养自我成长的能力;你们有着优秀的个体素质，但你们追求的境界始终是携手共进的友情。我和你们所有的老师都为你们的成长感到由衷的高兴，为我们能在你们的成长历程中有过一段参与而感到自豪。
同学们，毕业是一个里程碑。毕业其实不是结束，而是开始，一个新征程的开始 。
在你们即将离开这熟悉而美丽的校园，准备踏上新征程之时，请别忘了带上全体老师对你们的殷切期望和祝福。没有比人更高的山，没有比脚更长的路。在人生的征程上，有许多个驿站，只有平时练就奋飞的素质，成功的机遇才会属于你。记住：除了阳光和空气是大自然赋予的，其他一切都要靠你的努力和奋斗去争取。我们期待着你们更大的进步，期待着你们的捷报频传。愿你们的生命之舟在新的港湾里启航，载着对太阳的憧憬和对未来的畅想，直挂云帆，乘风破浪!
