时间：2023-05-30 08:53:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇描写喷泉的作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
老师，前两讲《观察趣谈》挺有意思的。不过，观察能力提高了，观察到的景物丰富了，作文时怎么写出来呢？这方面，请您给详细讲讲好吗？
是啊，从观察到作文，还有一大步吧？
我们老师结合语文课，也讲过一些描写的方法。您能系统地给说说吗？
班里的作文优等生，人家是既会观察，又会描写。我们怎么才能做到呢？
【王老师解答】
学观察，干什么呢？要形成能力，要落实到描写上，在运用书面语言时见功效。这一讲，我想从不同侧面和你们讨论一番。
一、观察得细致，才能写得具体
还记得中年级时学的《看月食》一课吧，文中有这样一个精彩片段：
啊，月食
她的话刚说完，只见月亮不是圆的了，好像被什么咬去了一块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。一会儿，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。
这个片段写的是月食前一半的经过。三个句子，清楚地写出了月食的三个步骤。作者在这三步中观察得很细致，所以才能写得那么具体。在讨论中，我问大家：“谁能说说作者细致的观察表现在哪里？”
同学们很会分析：
“开始一步，看到圆月像被咬去一块；第二步，月亮像小船，像镰刀，像眉毛，像细钩，天越来越暗；第三步，月食到头了，它像一面红色的锣。”
“如果作者没有这种细致的观察功夫，如果让一个粗心的同学写这样的内容，会是什么样子呢？”
“他可能写成‘月食开始啦，看哪，月亮越变越窄，最后完全被黑影吞没了。’”
“这太像你们作文里的语言了！这样写，月食的每步情况都没有具体内容，文章当然就空洞无力了。和本文作者比，你们认为自己缺少了什么呢？”
“我们缺少的是观察中的细致。”
是的，只有观察得细致，才能描写得具体。这一条，是你们学习观察最起码的知识。
二、观察，要有耐心
观察一件事物，必须有始有终进行才好。这样做，可以得到完整的印象。请看《小蚂蚁》一课的精彩片段：
巧吃大青虫
蚂蚁吃大青虫才有趣呢。一天傍晚，我看见一群蚂蚁拖来一条大青虫，到了洞口，拖不进去了。它们不咬青虫的皮，却专啃青虫的嘴，有的蚂蚁还从青虫的嘴里钻进去。第二天早晨，我们发现蚂蚁洞口的大青虫只剩下了一张皮。
在这里，作者由于对蚂蚁吃青虫进行了自始至终的观察，才获得令人信服的结果。原来，这群蚂蚁把大青虫拖到家门口，难办了，虫体太大，洞口很小，拖不进去。
“蚂蚁做出什么决定呢？”
“它们决定在洞口处把青虫吃掉。”
“怎么个吃法呢？”
“蚂蚁往青虫嘴里钻。天黑了，一时看不出结果来。”
“是啊，这就得进行耐心观察了。”
“第二天再去看看，这很关键。”
“青虫只剩下空皮，体内的肉汁都被钻进去的蚂蚁吃光了。”
“这些蚂蚁多聪明啊！”
是的，作者若不是有这样耐心的观察，怎么能写出这段妙文呢？
三、观察，要抓拍关键镜头
练习观察，会抓拍镜头很重要。有时等半天，眼前没发现什么新画面；可稍一转眼，关键镜头便一闪而过了。《壁虎》一课就有这样鲜明的例证：
壁虎扑食
壁虎趴在墙上，静静地一动不动，像贴着的一块水泥。落在墙上的飞虫在它身边来回爬着，它却装着没看见似的。等聚集在身边的飞虫多起来，有的竟自己送到它的嘴边，它才用极快的动作把脖子一伸，然后又极快地缩回去。如果这时候你眨一下眼，会觉得壁虎根本没动，可是它嘴边的那个飞虫却没有了。
在这里，作者进行的是目的十分明确的专题观察。他抓住了关键时刻，写出了壁虎扑食这一人们很难见到的镜头。
从描述中我们了解到，壁虎扑食是分三步进行的：一是静静等待，二是迅速捕捉，三是立即复原。三步中，捕捉是目的，而捕捉的神速是成功的关键。
这个片段在描写上有两点很出色： 为突出壁虎静等时机，用了“像贴着的一块水泥”，这个比喻真贴切，太像了。结尾句，用“它嘴边的那个飞虫却没有了”来证实这次动作的成功。写得自然，令人叹服。
四、观察，要以科学事实为依据
鲁迅先生在《致颜黎民》中叮嘱我们：“不要放开科学，一味地钻在文学里。”你们在练习观察与描写时，必须以科学事实为依据，写出的内容要立得住。高年级教材中《鲸》一课里有个写鲸“喷潮”的片段，就有这个特点：
海上喷泉
鲸用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼吸的时候浮上海面，废气从鼻孔喷出来，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。它在海面上吸足了气，再潜入水中，隔一定的时间呼吸一次，也就是“喷潮”一次。不同种类的鲸，“喷潮”的水柱也不一样。须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱就可以判断鲸的种类和大小。
在对鲸呼吸情况的观察中，作者始终是从科学事实出发的，因此，他得到了正确的结论。学习这个片段，我们也得到不少知识，学到不少观察与描写的要领：
1. 鲸，不属于鱼类。这方面的理由很多，本片段是专讲它“用肺呼吸”这一条。可见，古时候“鲸”字从“鱼”部是不科学的。
2. 鲸生活在海洋里。要用肺呼吸，鼻子的位置就得“长在脑袋顶上”。作者观察中注意到这一点，解答了人们“它在水中是怎样呼吸”的疑问。
3. 鲸呼气时，“废气从鼻孔喷出来，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”。这个比喻句，作者既有逼真的观察，又有生动的描写，读后令人难忘。
4.“喷潮”的情况，不同种类的鲸喷出不同的水柱。“须鲸……齿鲸……”这个排比句，表达上是有功夫的。
总之，以科学为依据，就会观察到“真”东西，写出令人信服的文字。
好啦，关于观察与描写这个题目，就讨论以上四点吧。我知道有的同学心里会想：我的观察能力也不比别人差多少，为什么到作文时就不知道该写什么呢？
1.培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情
2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3.学会按一定的顺序描写景物，抓住景物的特点。
4.要做到语句通顺，不写错别字。
重、难点 1.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
2.学会按一定的顺序描写景物，抓住景物的特点。
3.要做到语句通顺，不写错别字。
课时安排 3 课时
教具准备 多媒体课件 教学方法：自主、合作、探究法。
一、教学过程中的策略预设：（作文前）
结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。引导学生按一定的顺序，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现《套娃广场》的美和可爱之处表达出来。让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以相互交流提出修改意见，最后誊写清楚。
二、教学过程中
（一）话题交流，真情融汇：
1.谈话引入.明确要求，小组交流。
2.准备素材
生报：（读素材）满洲里俄罗斯套娃广场是全国唯一的以俄罗斯传统工艺品――套娃为主题的旅游休闲娱乐广场，集中体现了满洲里中俄蒙三国交界地域特色和中俄蒙三国风情交融的特点。
生报（读素材）：主体套娃内部为俄式餐厅和演艺大厅。套娃外部彩绘由代表着中俄蒙三国的美丽女孩组成，主体套娃周围有8个功能性套娃、200个代表全世界不同国家和地区的小套娃和30个色彩缤纷的俄罗斯复活节彩蛋。在广场音乐喷泉的周围还有代表中国传统文化的十二生肖和西方占星文化的十二星座。夜色中，在近千盏彩灯的映射下，广场上流光溢彩，仿佛是一个五彩缤纷的童话世界。俄罗斯套娃广场将中俄蒙三国风情和东西方文化完美的融合在一起，是集旅游观光和趣味性、娱乐性为一体的满洲里标志性旅游景区。
（二）激趣，游戏引路：
1.猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的《套娃广场》的特点，其他同学猜是什么地方）
2.评议谁说得好，为什么说得好。
[设计意图：创设情景，激趣，引导学生进入写作的氛围，积累习作的语言，实际上也是抓住景物特点的训练，为下面的习作指导做好了铺垫。]
三、教学过程中的奇思妙想，开启心路：
通过上节课的口语交际课，我们的家乡是个非常可爱的地方。要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
（二）佳作引路，章法导写：
1.按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
本文可以按从整体到局部或从局部到整体来描写。
2.抓住景物的特点写。（大套娃，小套娃的特点）
3.带着自己的感情写。
4.按先总后分的顺序写。
5.描写抒情相结合充分表达自己的感情。⑴师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情。
[设计意图：佳作引路，引导学生读中学法，读写结合，一方面积累了习作的语言，另一方面借鉴文章的方法，快速打开习作的思路。在此前提下，学生习作也就有话可说，有法可行了。
（一）自我欣赏，同伴交流：（如果第三课时能完成习作，还有时间，也可以在第三课时进行，在小组里进行。）
1.朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
2.同桌互相修改，相互启发。
3.小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
（二）集体会诊，创新行文：
1.挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。
2.对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。
（三）佳作展览，评选最佳：
1.小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。
2.班级展览最佳。举办“美丽的套娃广场”习作展览。
（四）变格创新，自由表达。
四、课后反思：
文人墨客常常通过游记来抒发自己的所见所闻所感。与此同时，游记作为一种常见的写作文体，也与课堂教学紧密相关。游记，是同学们需要掌握的文体之一，在考场作文中时常出现，值得大家关注。
素材积累・文章
游西湖（节选）
钟敬文
到了灵隐山门，我们便下车了。一走进去，空气怪清冷的，不但没有游客，往时那些卖念珠、古钱、天竺筷子的小贩子也不见了。石道上铺积着颇深的雪泥。飞来峰疏疏落落地着了许多雪块，清冷亭及其他建筑物的顶面，都密盖着纯白色的毡毯。一个拍照的，当我们刚进门时，便紧紧地跟在后面。因为老李的高兴，我们便在清冷亭旁照了两个影。
好奇心打动着我，使我感觉到眼前所看到的之不满足，而更向处境较幽深的韬光庵去。我悄悄地尽移着步向前走，老李也不声张地跟着我。从灵隐寺到韬光庵的这条山径，实际上虽不见怎样长，但颇深曲而饶于风致。这里的雪，要比城中和湖上各处的都大些。在山径上的雪块，大约有半尺来厚，两旁树上的积雪，也比来路上所见的浓重。曾来这里游玩过的人，该不会忘记的吧，这条路上两旁是怎样密植着高高的绿竹。这时，竹枝和竹叶上，大都着满了雪，向下低垂着。《四时幽赏录》“山窗听雪敲竹”条云：“飞雪有声，惟在竹间最雅。山窗寒夜，时听雪洒竹林;淅沥萧萧，连翩瑟瑟，声韵悠然，逸我清听。忽尔回风交急，折竹一声，使我寒毡增冷。”这种风味，可惜我没有福分消受。
在冬天，本来是游客冷落的时候，何况这样雨雪清冷的日子呢？所以当我们跑到庵里时，别的游人一个都没有。这在我们上山时看山径上的足迹便可以晓得的。而僧人的眼色里，并且也有一种觉得怪异的表示。我们一直跑上最后的观海亭。那里石阶上下都厚厚地堆满了水沫似的雪，亭前的树上，雪着得很重，在雪的下层并结了冰块。旁边有几株山茶花，正在艳开着粉红色的花朵。那花朵有些堕下来的，半掩在雪花里，红白相映，色彩灿然，使我们感到华而不俗，清而不寒;因而联忆起那“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的美人儿来。
登上这亭，在平日是可以近瞰西湖，远望浙江，甚而至于缥缈的沧海的，可是此刻却不能了。离庵不远的山岭、僧房、竹树，尚勉强可见，稍远则封锁在茫漠的烟雾里了。
空斋蹋壁卧，忽梦溪山好。朝骑秃尾驴，来寻雪中道。石壁引孤松，长空没飞鸟。不见远山横，寒烟起林杪。
我倚着亭柱，默默地咀嚼着王渔洋这首《雪中登黄山》的清妙;尤其是结尾两句，道破了雪景的三昧。但说不定没有经验的人，要妄笑它是无味的诗句呢。文艺的真赏鉴，本来是件不容易的事，这又何必咄咄见怪？自己解说了一番，心里也就释然了。
本来拟在僧房里吃素面的，不知为什么，竟跑到山门前的酒楼喝酒了。老李不能多喝，我一个人也就无多兴致干杯了。在那里，我把在山径上带下来的一团冷雪，放进酒杯里混着喝。堂倌看了说：“这是顶上的冰淇淋呢。”
【评点】
作者是一个爱雪的人，所以游西湖时对雪景十分喜爱，雪很大，压得竹枝和竹叶都向下低垂着，诗意点点。虽然西湖的雪不如北方的雪下得急而大，也没有把千山万水粉妆玉砌，但西湖的雪景却十分令人向往。本文联想丰富，借用前人赏雪的感触来衬托自己的不同体会，给文章增添了无穷的文化意蕴，值得称道。
雅 敏
素材积累・片段一
一座城市有一座城市的线条，而北戴河的线条是舒缓的，没有曲折多变的城际轮廓线，只见长长的海岸线、长长的绿化带，逶迤蜿蜒;一座城市有一座城市的色彩，而北戴河的色彩是单纯的，没有五光十色的建筑物，随处可见的是碧海、蓝天和绿树掩映中别墅的红色房顶，像是一幅单纯而拙朴的画。来到这里，脚步自然会慢下来，内心会变得沉静。走在北戴河的土地上，人的感觉似乎变得敏锐起来，那柔柔的风里，时有咸腥味，带着大海的润湿;时有草木清香，带着泥土的芬芳，心里的浮躁之气渐渐被悠悠的风带走了……
评点：
这段景物描写，不仅写出了北戴河的特征，还传达出旅行者当时的心态，闲适、旷达、沉静。这种情感和景物巧妙地交融在一起，使游记带有鲜明的个性色彩，且更富有生命的活力。
素材积累・片段二
华灯初上，我来到了40里黄河风景线，漫步在宽阔的滨河大道上，就好像置身于灯的海洋，光的世界。彩色的音乐喷泉随着乐曲声此起彼伏，喷出的水柱徐徐上升，姿态万千，异常美丽。兰州“外滩”的美景也尽收眼底。一边是皋兰山傲然挺立，绵延天际;一边是黄河滔滔，白塔巍巍。河面轻舟点点，空中鸥鸟展翅。美丽的滨河大道上，有很多散步的人群，老太太扭着秧歌，老大爷摆起龙门阵，年轻的恋人们则相依着窃窃私语。我不禁感叹：“兰州真美呀！”
关键词： 小学低年级 口头作文 说话习惯
“语言是有声无形的文章，文章是有形无声的语言”[1]，著名教育家叶圣陶先生如是说。因此，要培养学生的书面写作能力，就必须提高学生的口头表达能力。语言的表达是语文综合素质诸方面的综合反映，良好的口头表达能力对学生的阅读、交流、写作均起到促进作用。对于低年级学生来说，口头作文的训练更是必不可少的一个环节。
一、说话习惯
低年级学生好奇心强，尤其是刚入学的学生，对学校的一切事物都感到新鲜，教师应当抓住低年级学生的这些特点，激发他们说话的兴趣，只要有了说话的兴趣，学生在日后的学习生活中就会积极主动表达自己的想法。开始培养良好的说话习惯时，教师要严格要求学生，教给学生正确的表达方法。如我在教小学语文第三册《语文园地八》的口语交际“有趣的动物、植物”时，首先要求学生仔细想一想，最喜欢的动物或植物是什么？为什么喜欢？这些动物或植物有什么特点？教师引导学生按问题给出回答，先让学生逐字逐句地说清楚，再试着将片段连接成一段完整的话，接着发动学生对这段话进行评价，对字的错误发音、语病、方言式的表达进行纠正，对说得不够具体的话进行补充，使学生学会反思自己，评价他人。通过师生、生生之间的积极互动，学生对开口说话的兴趣更浓厚，表达能力得到一定的提高，我也对学生的学习情况有了进一步了解。
除了让学生想讲、敢讲之外，还要在平时教学中加强训练学生组词和口头造句的能力，使学生脑袋中的词库丰富。只有学生的词汇量大了，才能使他们在日后的表达的过程当中，凝练地表达出自己想要表达的内容。这就要求教师在平时讲课过程中，多扩充词汇的近义词抑或是反义词，对于学生从未接触过的词汇尽可能用往日学过的词汇和生活中的例子解释，并让学生用新学到的词语造句，这样做能够使学生对新词印象深刻，理解透彻，高效掌握新的词汇，达到事半功倍的效果。
二、观察
智者善于观察，观察身边事物，从细节处探寻其中的奥秘。“细节在于观察，成功在于积累”[2]。教师在教学过程中应时刻提醒学生观察，提高学生的观察能力。低年级学生天真烂漫，对于陌生的事物有极大的好奇心和求知欲，教师应抓住这一特点，在学习过程中有意识地引导学生留心身边发生的事，观察事物的细枝末节。例如我组织刚入学的学生对校园进行观察，然后让他们说说学校里面有哪些花草树木？分布在哪里？学校里面有哪些建筑？每一栋建筑物都有哪些特点？他们喜欢学校里的哪些东西？又如下雨天我让学生观察窗外的雨水，接连不断的雨滴下落引发了学生丰富的联想――雨水像断了线的珠子，滴滴答答往下掉；雨点落在地上，溅起的水花就好像一个小小的喷泉；雨滴像顽皮的孩子在屋顶上滑滑梯……正是因为学生的细心观察，才有了这些生动又丰富的描述。
“语言是生活的化身”。教师正确引导学生观察生活，是作文教学中必不可少的一部分。只要教师不断提醒学生注意观察，激发学生的想象力，就能点燃学生思维的火焰，拓展口头作文的思路。如一次教室大扫除，我事先交代学生要仔细观察同学们是如何安排打扫顺序，怎样进行打扫，对于大扫除每个同学的反应和做法是怎样的。事后，我让同学们以“大扫除”为题，根据自己观察到的进行口述，同学们都踊跃发言，将自己观察到的真实情况表达出来。如一个同学说道：在开始大扫除之前，班长安排第一组的同学擦窗户，第二组的同学将椅子抬到桌子上，第三组的同学扫地拖地，第四组的同学擦黑板，有些同学很认真地在打扫，一边打扫还一边唱歌，擦窗户的同学把窗户擦得发亮，但是有些同学在旁边偷懒，这个时候班长的眼睛就像遥控器，班长看到的时候他才打扫，班长没看到的时候他就不打扫。同学们听了都哈哈大笑。倘若不是有意识地引导学生观察生活，捕捉“大扫除”这个生活画面，学生怎么会描述得如此细致呢？教师的引导观察对于学生来说起着重要作用，正是因为学生的观察，给他们提供了口头作文的素材，让他们有东西可说，一旦细心观察生活的习惯养成，学生对生活细节就会有很深的了解，从而使他们在描述时更细致，在此基础上，再运用平时积累的词汇和语句，就能使表达锦上添花，一步一步迈向成功的口头作文。
三、思维
法国作家福楼拜曾说：“明确的语言取决于明确的思想。”[1]要想让学生的语言准确、凝练，还需要加强学生思维能力的发展，让学生插上想象的翅膀，不受条条框框的束缚，才能体会口头作文中的乐趣。低年级学生看事物时往往只停留于表面，而不能展开丰富的联想。教师应该开拓学生的思维，有目的地提出问题激起学生的思维联想到其他事物，形成跳跃式思维。例如：我在教学《看雪》这篇课文时，不仅让学生从字里行间感受北国银装素裹的风光，还让他们展开想象，设想自己身处万里雪飘下的情形，他们从壮美的冰川说到积雪没过脚踝的雪地，从一动不动的雪人讲到人们嬉笑着打雪仗……又如：讲完《我要的是葫芦》的最后一段：“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”提问：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？之后他又会怎么做呢？这样学生想象出不同于课本的另一个结局，重新设想出了一个新的客观形象。这种想象大大开拓了学生思维的广阔性，他们想象着自己在雪地里可能发生的任何事情，并把自己的想象用语言表达出来，描述得生动又具体，课堂气氛十分活跃。
教师在教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维，训练其口头表达的条理性。该项训练非一日之功，切不可急于求成，要在平时课文的讲解中，向学生讲解文章按照何种顺序描写，作者采用这种顺序描写的目的，在观察事物变化过程中引导学生注意变化前后的区别。在潜移默化中，学生自然会养成表达时按照一定的逻辑顺序的习惯，教师在此基础上对于错误的逻辑顺序进行纠正，久而久之，学生的逻辑思维就会更具有条理性，说话能力得到发展，所要表达的内容简单明了，条理清晰。
总之，口头作文教学在作文教学中起着十分重要的作用，是进行语文基本技能训练的一种很好的途径。口头作文训练不仅可以促进学生建立正确的思维模式，而且可以提高学生的表达能力，为书面写作做好铺垫。
参考文献：
那束严厉的目光
文/李安琪
那天，阳光明媚，一朵朵洁白的云朵似甜蜜的棉花糖，天空像被擦拭过一般，明亮干净。花儿正开得艳丽，红的，黄的，白的，在绿叶的衬托下，显得更加动人。
可我的心情却没有天气这么明朗，因为还有一道拦路虎摆在我的眼前。舞蹈班六级的我本是什么都难不倒的，可偏偏和“横一”对上了。那天，刚上课老师就说：“今天每个人都要把‘横一’字压好，等会儿，我要一个个检查。”听了老师的话，我一下子愣住了。老师似乎看透了我的心思，望着我仿佛在说：“我相信你一定行！”可我却完全没有信心，心中忐忑不安，我走到一个空位趴好，大腿离墙壁还有好几厘米，这样趴着还真舒服。
这时，老师一步步向我们走过来开始验收作业了，在我前面的同学也都一个个过关了。我满心欢喜地等着老师也对我说“可以，过关了”。可是，当老师看到我压的“横一”时，脸色变得严肃了，说：“怎么才到这里，再进去点！”我心中一惊，只好乖乖地把腿又压进去一点，只感到一阵疼痛从脚跟传来，便不敢再往下压了。老师见状，叫来两名同学用手抓住我的腿，硬生生地往下压了进去。“啊――”一阵巨痛顿时袭来，胯被拉得生疼，只感觉到全身上下都在发抖，泪水也从眼眶中溢了出来。
“1、2、3……”老师开始数数了。当老师数到20时，我终于忍不住了，号啕大哭起来。
下课后，我坐在地上，任由泪水打湿衣襟。这时，一双脚停在我面前，那个熟悉的声音在我耳畔响起：“压‘一’字是有点疼，但是想把舞跳好，就必须先过这一关。你要对自己有信心，只要多练习，就一定能行。”我抬起头，看到老师亲切的目光，这目光顿时照亮了我的心，激起了我的斗志。
是的，就是在老师那严厉的目光中，我终于跨过了“横一”这只拦路虎，取得了成功。我要感谢老师，感谢老师那束严厉的目光。
（要注意把对天气的描写与自己的心情结合起来，第二段第一句应提到第一段。）
（此处要注意观察老师的神态，特别是目光对“我”的鼓励。）
（老师的脸色是如何变“严肃的”？可以抓住这个变化过程进行细描。）
（忍受的过程应该是很辛苦的，这里没有体现出来。）
（对老师的目光描写要详细，重点突出其激励作用。）
（结尾点明主题。）
【点评】这篇文章主要叙述了“我”在练习舞蹈时，老师对“我”严格要求，逼“我”跨过了“横一”这只拦路虎的经过，虽然只是练跨“横一”，但作者却叙述得比较曲折，读来很是精彩。但读完这篇文章，总感觉与题中“严厉的目光”扣得不是很紧，主要原因是对老师的目光描写不够，缺乏细致的描写，这与平时观察不仔细有很大关系。在修改时，要重点补充三处对老师的目光描写：第一，在第二自然段中老师鼓励“我”的目光描写;第二，在第三自然段中老师严格要求“我”时的严厉目光描写;第三，第六自然段中老师亲切鼓励“我”时的目光描写。
【作文升格】
那束严厉的目光
文＼李安琪
那天，阳光明媚，天空像被擦拭过一般，明亮干净，花儿在阳光的抚慰下开得艳丽，显得更加动人。可我的心情却没有天气这么明朗，因为还有一只拦路虎摆在我的眼前。
已过了舞蹈六级的我本是什么都难不倒的，可偏偏对“横一”生了敌意。每次上舞蹈课横跨“一”字时，我就不知该怎样熬过那段痛苦的时间了。这不，这次上舞蹈课，刚压完胯，我就想着法子混过这个必修课。可不想，老师却说：“今天每个人都要把‘横一’压好，等会儿，我要一个一个检查。”听了这话，我一下子愣住了，整个人也没了精神。老师似乎看透了我的心思，向我投来信任的目光，眉宇中含着笑，仿佛在说：“我相信你一定行！”可我却完全没有信心，心中忐忑不安：她该不会这么严厉吧。我心中暗暗安慰自己。想到这儿，我长长舒了一口气，走到一个空位趴好，大腿离墙壁还有好几厘米，这样趴着还真舒服呀。旁边一位同学可看不下去了：“你再趴进去一点，小心被老师发现。”我毫不在意，冲她笑了笑：“没事，老师不会那么认真的。”
这时，老师一步步向我们走过来，开始验收作业了，在我前面的同学也都一个个过关了。我满心欢喜地等待着老师也对我说“可以，过关了”。可是，当老师看到我压的“横一”时，原本满是笑容的脸立刻沉了下去。我揉了揉眼，是的，笑容正一点一点地消失，眉头也越锁越紧，从她的眼中射出两道利箭般的目光，严厉地说：“怎么才到这里，要再进去一些！”我心中一惊，只好乖乖地把腿又压进去了一点，只感到一阵疼痛从脚跟传来，便不敢再往下压。老师见状，叫来两名同学用手抓住我的腿，硬生生地往下压了进去。“啊……”一阵巨痛顿时传遍全身，胯被拉得生疼，只感到全身上下都在发抖，泪水也从眼眶中溢了出来。
我抬起头可怜巴巴地望着老师，希望她能放我一马。可我看到的只是一张面无表情的脸和两道冷冰冰的目光。我心里顿时对老师充满了恨意：为什么要对我这么严格？
“1，2，3……”老师开始数数了。我的牙齿咬得“咯吱咯吱”地响。当老师数到20时，我终于忍不住了，泪水像喷泉一般涌了出来，凄厉的哭声回荡在练功室上空。
下课后，我坐在地上抱着腿小声地抽泣，任由泪水打湿了衣襟。这时，一双脚停在我面前，那个熟悉的声音在我耳畔响起：“压‘一’字是有点疼，但想把舞跳好，就必须先过这一关。你要对自己有信心，只要多练习，就一定能行。”我缓缓抬起头，老师亲切的脸庞出现在我眼前，眼中放射出明亮的光芒，那目光中包含着殷切与希望，照亮了我的心，激起了我的自信。
元宵节是我国的传统节日，因为是新年的第一个月圆之夜，也称元夕，上元节。因有观灯习俗，又称灯节。佛教文化对于形成元宵节俗有着重要的推动意义。下面小编为大家收集整理了“元宵节作文300字左右五年级”，欢迎阅读与借鉴!
元宵节作文300字左右1农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节，正月为元月，古人称“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称为正月十五元宵节，又称为“上元节”。按中国民间的传统，在一元复始，大地回答的节日夜晚，天上的月亮高高的，每家都挂彩灯，猜灯谜，吃元宵，合家团聚。
我国民间有元宵节的习俗，民间相传，元宵起源于春秋时期的楚昭王，某个十五日，楚昭王经过长江，见江面有漂浮物，为一种外白内红的甜美食物。楚昭王请教孔子，孔子说：“此浮苹果也，得之主复兴之兆。”元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。元宵在南方称“汤圆”，“圆子”，“浮圆子”，“水圆”，由糯米制成，或实心，或带馅，馅有豆沙，白糖，山楂等，煮，煎，炸皆可。
“猜灯谜”又叫“打灯谜”是元宵节后增的一项活动，出现在宋朝，南宋时，首都临安每逢元宵节时制谜，猜谜的人众多，开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧，又饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。
随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯，耍狮子，踩高跷，划旱船扭秧歌，打太平鼓等活动。
元宵节作文300字左右2正月十五是中华民族传统的节日。
今天吃完饺子，妈妈带我下楼去看灯展。走到楼下，只看见街道上人山人海，电动车和摩托车川流不息。街道两旁挂上了五彩缤纷的彩灯，光明照满了整个县城。
随着人流，我和妈妈慢慢的向前走去，当我们走到靖宇广场时看到了一场十分有趣的灯展—四龙游球，四龙游球显现的是四条龙在围绕在地球旋转这四条龙做得惟妙惟俏，十分逼真。龙是中华民族的根!我和妈妈又往前走了走，当走到一家店门前时，我被眼前的景象吸引住了，一群人围在店门前，我是前一看，什么都没有，可当我抬头一看，在看见上面挂满了灯笼，这家的灯笼别具一格，只看见灯笼扁扁的身上写着几行字，灯谜：铁嘴巴，铁牙齿，不咬别的只咬纸。我看了一会儿不知是什么意思，于是，我问妈妈：“妈妈，这是什么意思呀”?妈妈说：“傻丫头，你动一动脑筋自己想一想吧!”于是，“我想出了各种各样的怪答案。”最后，我说是：“订书机!”妈妈笑着说：“我的好女儿，你真聪明。”
随着月光渐渐的下沉，我和妈妈恋恋不舍的回家了。
今年的元宵节，与往年的与众不同，就像春晚歌曲里唱的一样，难忘今宵。
愿以后的元宵灯展越办越好，元宵节愈来愈好。民族昌盛，国富民强!
元宵节作文300字左右3我国是历史悠久文明古国，中华五千年文化源远流长。光是传统文化节日就有许多，有中秋节、春节、端午节……我最喜欢过元宵节。到了元宵节那天，我和妈妈去外公家包汤圆。到了外公家，外公说：“我已经准备好包汤圆原料了。”我先把粉洒在桌子上，把糯米在粉上滚一滚，再把芝麻放进糯米里面，然后把用糯米把芝麻包好，这样，一个汤圆就做成了。我把做好汤圆放在碗里，妈妈把汤圆进锅里，煮了一会，汤圆浮了起来，她把汤圆端了出来，汤圆甜丝丝，一闻就让我直流口水，吃下去，心也感觉甜甜。我身为中国人，我就要把中国传统文化发扬光大!
名师点评：文章开头以我国源远流长历史文化引题，自然且赋予文学情怀，为后文阐述奠定浓厚传统文化节日气息。本文叙述描写精彩优美，“汤圆甜丝丝，一闻就让我直流口水，吃下去，心也感觉甜甜”，用汤圆甜反衬心里甜，仅一个“甜”字，寓意深远，从而也升华了文章主旨。写得漂亮!
只是最后一句点题，给人感觉有点跳跃，怎样从元宵节恰如其分地引申到传统文化，中间还需要有一个小小过渡哦。
“我最喜欢过元宵节”这句话前面如果能再加入一个表示转折关系词语，比如“但”，表达效果会更好哦。
元宵节作文300字左右4元宵节，中国民间有“观灯猜谜”的习俗。民俗专家介绍说，猜灯谜，在我国有着悠久的历史。据记载，猜灯谜自南宋起开始流行，至今不衰。
“猜灯谜”又叫“打灯谜”，出现在宋朝。南宋时，首都临安每逢元宵节时制谜、猜谜的人众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。天津市民俗专家赵之珩介绍说，灯谜是我国独有的富于民族风格的一种文学形式，生动活泼。灯谜的基础是谜语，而谜语的发展是有一个过程的。早在春秋战国时谜语就已经出现了，当时一些“政客”为了宣传自己的主张，说动各国君主，往往在发言中采用民间故事传说的隐喻方法，巧妙影射。当时把这种方法叫“隐语”或“瘦词”。到汉代时，逐步演变成为破译文字形义为主的谜语。这时的谜语还是比较粗糙的，有民间老百姓创作的，也有文人创作的。
到了三国时，谜语书面创作形式已十分盛行。宋代谜语与元宵赏灯相结合，丰富了灯节的娱乐活动，这时才是灯谜。此后，谜语有了更多的趣味性，因为在宋代，游乐场所“瓦舍”兴起，给灯谜的发展创造了物质条件，这就促进了灯谜的发展。
元宵节作文300字左右5元宵节吃汤圆，意味着团团圆圆，和家安康，过了元宵节就等于过完了新年。
元宵节始于两千多年前的汉朝，汉文帝下令将正月十五定为元宵节。其实古时候的元宵节不只是是元宵，元宵节的传统习俗，包括出门赏月、猜灯谜、吃元宵、耍龙灯、耍狮子、踩高跷、打太平鼓等传统民俗表演。
以后历代的元宵灯会不断发展，灯节的时间也越来越长。唐代的灯会是上元前后各一日，宋代又在十六之后加了两日，明代则延长到由初八到十八整整十天。满清入关后，宫廷不再举办灯会，但民间办灯会的习俗已成，一直延续到了今天。
每逢元宵节，除了提灯笼、吃元宵外，当然各地都会办的就是猜灯谜。在如今各地都有许多不同型态的节庆安排，想方天。放松炮炸寒单的变成每年固定举办的民俗庆典活动，也象征着年节即将告一段落，代表过完元宵后，又将是上学、工作的开始。!
元宵节作文300字左右6正月里，我们全家去城隍庙赏花灯。
我们检了票，就兴高采烈地走进了城隍庙。一进大门，只见熙熙攘攘的人们争先恐后地在各种各样的花灯前照相。一个巨大的兔子灯立刻映入我的眼帘，只见灯最上方的兔子双手拿着一串炮竹，由于今年是兔年，凡是有兔子元素的花灯，便成为今年灯会的主角，深受人们的喜爱。我们继续往前走，看见一个新疆姑娘灯在转圈圈，旁边还有一个拿着手鼓的新疆小伙子灯和两个穿着新衣服的娃娃灯，我赶紧说：“这是民族舞蹈灯!我要和舞蹈灯合影!噢!太棒了!”“咔嚓咔嚓”“咔嚓咔嚓”爷爷和爸爸一连拍了好多张，还一边看一边说：“嗯，好看，真好看!”我们又往前走，看见一个龙船兔子灯，是由一条龙船和四只划船的兔子组成的，我舍不得离开，爸爸灵机一动，说：“那你拍张照吧!”我想，也只能这样了，就照一张吧。拍好照了，我心满意足。我转身时，看见有一个特大号的灯，足有三四层楼那么高。我走到“特大号”前，“哇!快来看!好大的孔雀灯呀!好逼真耶!五彩斑斓的，颜色还会不停变化，像孔雀开屏一样!”我蹦了起来，大喊道。大家闻讯而来，“好漂亮的灯啊!”“快，拍照啊!好漂亮!”大家赞叹不已。我好不容易拍了一张照片，艰难地从密密麻麻的人群中挤了出来，连续喘了好几大口气，可真是够呛。
还有很多灯，有可爱的十二生肖灯，有小朋友们最喜欢的喜羊羊灰太狼灯……让人看了眼花缭乱。
最后，我还是依依不舍得离开了城隍庙。明年我还会来看花灯，实在太精彩啦!
元宵节作文300字左右7元宵佳节是我们中国的传统节日。元宵佳节的习俗主要就以吃汤圆为主。
今年的元宵佳节我们家和以前过的不一样。以前，我们是去超市买别人已经做好了的，回家只要放在过了煮好了就可以吃了，可是那样过节是在是太没意思了。所以，今年的元宵佳节，我们自己包汤圆。
我跟着姥姥一步一步地学着。先把准备好的一包糯米倒入一个较大的碗或盆里，倒入十分之七的温水，把这个面调均匀后放好。面做好了，该弄馅了。这次是用黑芝麻馅的，买馅的时候这个是一大快，要先用刀切的一小块一小块的，不要太小，也不要太大。再把他一块一块的搓成圆形。
面和馅都做好了，就要开始包了。先从面团上掐一块面下来，捏成扁饼形，拿一粒先放在最中间，把旁边的面往上推，逐渐变成一个圆，再用手捏一捏不平的地方，搓成一个团，再在面上滚几圈，一个汤圆就完成了。
就这样，一个又一个的汤圆在我的手中诞生了。最重要的是下锅煮。先把锅里的水烧开，然后把汤圆扔进水里，煮到汤圆向上漂，水“咕嘟咕嘟”冒泡时，就是已经煮熟了。把火关了，把汤圆捞出来，就可以吃了。
吃着自己做的汤圆，心里也甜滋滋的。
元宵节作文300字左右8今天是元宵节，我和妈妈、婆婆一起到城隍庙看花灯。
我第一眼看到的就是花灯门，花灯门上到处都是金元宝灯，还有两只紫头红身子的老鼠灯站在金元宝灯上的财神爷两旁。
很快，我们来到一个巨大的花灯塔下面，整个花灯是红色的，有三层楼高，非常漂亮。我再仔细一看，花灯塔里还有会转的小花灯，小花灯上还有各种各样的图案。
在最中心的地方，我看到了让我最喜欢的花灯：一只巨大老鼠穿着古代的衣服拿着金元宝站在一艘金元宝船上，金元宝船下面围着十二生肖里的动物，有的身体会动，有的会摇头摇手。
接下来我们还看了迷语灯阵、星座灯阵、十二生肖灯阵、龙灯阵、猴子捞月灯等等各种奇怪的灯阵和灯。
这么多的好玩的灯，我看得眼花了乱，真开心呀!
元宵节作文300字左右9元宵节那天，我和妈妈一起去中山公园欣赏“红红火火吉祥年”大型元宵花灯展。
到了18：30，我和妈妈随着人群进入公园，赏灯的人熙熙攘攘。公园内沿路树上、路边、水上，到处都是造型各异、五彩斑斓的花灯。花灯的造型有神州6号飞船、京剧脸谱等等。荷花散落在水中的花灯旁，显得特别抢眼。真是灯如海，人如潮，到处充满节日的气氛。大家纷纷在漂亮的彩灯前合影留念，快门频频按动，拍了这个，又发现那个更好看，应接不暇。“中国龙”灯组无疑是灯会的焦点。龙身的鳞片是用一朵朵黄组成，好象披上一件金光闪闪的金缕衣，一朵朵串成一条威风凛凛的巨龙，腾空飞跃，追扑着身前的火球。“好气派的花灯啊!”我对妈妈说，“去年灯会那光彩夺目的光碟龙还记忆犹心，今年独特的鲜花龙更市新颖迷人。”站在“中国龙”前，大家久久不愿离去。“舞动的旋律”与“奥运之光”前的游客也不少。活蹦乱跳的小鲤鱼、顽皮机灵的福娃。据了解，今年整个灯展共设25个灯组，中山公园内布置23组，工人文化宫、鹭江道喷泉广场各布置1组。
经过一个多小时的赏灯，我和妈妈才依依不舍地告别中山公园，我想：明年的灯展一定会比今年更上一层楼的!
元宵节作文300字左右10元宵节，爸爸带着我和妹妹到西山公园看灯。到了西山公园，我眼前全是五颜六色、千奇百怪的花灯：有神气活现、昂首挺胸的金牛灯;有活泼可爱的五福娃灯;有十二生肖灯，他们个个都做得非常细腻、精致，栩栩如生;啊，还有“海底世界”灯：一大群色彩斑斓的热带鱼在水草丛里悠闲地游来游去……漂亮的灯还有很多，把西山打扮得像天仙一样美丽。
我看到了一条巨龙，我开心地跑过去，那是我的生肖灯。这条巨龙长约9米，头抬得高高的，嘴巴张得大大的，拳头一样的眼睛瞪出，看上去非常神气，两条长长的龙须在风中一翘一翘。四只爪子又粗又锋利，给龙增添了威猛，长长的身体像连绵起伏的山。身上的龙鳞染上了黄、橙、红三种颜色，使龙更加灿烂夺目。龙尾巴也高高翘起，显得更加精神。这条龙真像随时都会腾空而起。我怕龙飞走了，我忙叫爸爸给我和龙合影。
妹妹也找到了她的生肖灯——猴灯。这猴灯怎么那么大呀!妹妹把手伸起来才到它胸口。它把手伸得高高的还捧着一个大桃子像怕妹妹偷它的桃子吃。它的眼睛虎视眈眈地盯着妹妹好像在说：“你是谁，不许偷我的桃子。”
关键词：校园环境 和谐 校园文化
北京市通州区于家务中心小学是民族小学，建校于1948年，是一所具有近60年校龄的民族小学。自2000年将原来的渠头中心小学和于家务中心小学合并为于家务中心小学以来，于家务中心小学先后合并了果村、西马坊、东马各庄和北辛店四所小学，教职工增至75人，学生总数达到600人，成为通州区最大的民族小学。可见，合并后的于家务中心小学建校时间不长，各项事务处于上升势头，学生人数迅速扩大，回、汉两族的师生走到了一起，学校出现了一些不和谐现象。当时，乡村经济面临发展的机遇期，在村乡经济实力大幅度提升，老百姓得到的实惠增多，社会保持安定团结，同时也面临着就业、社会保障、收入分配、社会秩序、人口资源环境等方面矛盾问题比较突出，许多新情况新问题接踵而来。因此，学校教育遇到了新的机遇，新的挑战。为了适应民族团结的需要，为了适应新农村民族学校发展的需要，为了使学生健康发展。于家务中心小学加强了学校后勤管理，加大了民族和谐教育的力度，真正将校园环境建设成为育人的阵地。
一、搞好学校物质建设，布局和谐教育环境
为了办回、汉两族人民满意的教育，推进学校可持续发展。于家务中心小学进行了新农村建设对民族学校影响的调查，并且进行了分析，进而更加明确学校办学思想，适应新农村发展，创办学校特色，构建和谐校园。2007年4月以来，学校多方筹措资金，进行校园环境建设，营造民族和谐教育的氛围。先后共筹措资金62.6万元，其中市级拨专款16.8万元，区级拨款17.8万元，乡级拨款17.8万元，学校自筹款7.2万元。在学校原有校容校貌的基础上，紧密围绕民族和谐教育的特色进行校园环境建设，遵循整体规划，实施从整体到局部、从外部向内部的原则，因地制宜进行危旧房、墙、门、厕所改造与校园景点建设相结合。学校后勤管理者还把“合理化建议表”发到每位教职工手中，广泛征集意见，让全体教职工为学校的建设和发展献计献策。从建筑群落的合理布局到建筑物的装饰，从校园绿化美化到每一处景观的设置都精心设计。哪里种花草树木；哪里设橱窗、宣传栏；哪里摆放警示牌；哪里建造文化墙等都经过仔细斟酌。整个校园弥漫着一种浓浓的民族和谐教育气息，为学生的学习生活构建了良好的育人环境。
二、加强学校精神建设，创建良好的校园环境
学校后勤管理工作，很多人总认为是以管物为主。即使对学校校园环境的整体设计，也是较多考虑如何使校园整洁、色彩绚丽。至于如何通过环境育人的问题，后勤管理工作者一般很少介入。但在于家务小学，以校长为首的领导班子成员，充分发挥各自的优势，整体设计方案，后勤管理人员充分讨论研究，并争得教育教学干部的意见，开展了以“育人”为目标的对学校校园环境的整体设计和管理。
在校长的领导下，在学校总务管理人员的共同努力之下，今日的于家务小学，增添了浓重的育人氛围。漫步校园，你会时时获得一种感官上的欣悦，但又不仅仅是视觉上的赏心悦目，更有一种民族和谐的熏陶。学校的校门是象征团结和平的大门，“一只白鸽飞向太阳”的创意时时提示着学生们要团结向上，向往和平。刚一进入大门，地面就是总面积为80平方米的中华人民共和国行政区图，学生经常可以站在地图上望一望，走在地图上转一转，做个模型放在地图上赏一赏，爱国主义教育就是这样进入学生的童年记忆。正对着大门的花坛、假山、喷泉蕴含着深刻的意义，假山以湖南省张家界天子山中的御笔峰为模型，不但有“看到御笔峰便知祖国，山河何等壮丽”之感，而且学校的校训：“学会认知、学会合作、学会竞争、学会生存”四个学会就写在参差不齐的四座山峰的正面，鼓励学生刻苦勤奋，掌握本领；背面写着：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，为了学生一生”预示着教师要甘于奉献，敬业爱生。教室墙雕刻的56个民族的图案以及校门两侧56个民族服饰墙栩栩如生，学生观赏着图案，便可深知中华各民族人民的勤劳和勇敢的智慧，同时也能体会到各民族的信仰和风土人情。为了解决校园地势西高东低不协调问题，学校特意设计建成了长城墙，在茵茵绿草的映衬下，长城墙显得愈发雄伟，犹如一条长长的纽带维系着学校回、汉两族师生和睦相处，共同进步。由“发展民族体育，增强人民体质”12个大红字组成的百米铁艺长篱鲜艳夺目；庭院式、石头房子、蒙古包、大房子和竹楼等民族建筑显得格外引人注目；还有刻着“学无止境”、“有志者事竟成”、“谁言寸草心，报得三春晖”等传统美德语句的大青石相互映衬。他们认为，学校的景观就是无声的语言，时时刻刻都在与学生的心灵对话。
于家务学校是一所民族小学，这里的景色十分美丽。校园内有神秘精美的少数民族标志，操场上有绿的迷人的绿篱。你要问我喜欢的地方是哪里，那还是教室旁边的百米长廊。老师们在长廊两侧种下了小葫芦。每到春天，小葫芦上长处了嫩绿的小芽，像小月牙一样。慢慢地、慢慢地，芽越来越大，最后变成了一个个嫩绿的小葫芦叶，风一吹，叶子哗哗作响，像在演奏乐曲，呼唤小葫芦的诞生。夏天，嫩绿嫩绿的叶子变成绿油油的，就像一把伞，为小葫芦遮风挡雨。火辣辣的太阳照射着大地，小葫芦架顶着烈日为我们准备了乘凉的好地方。同学们在走廊里跳绳、踢毽子、做游戏，阵阵凉风，感到十分凉爽。秋天，小葫芦的叶子都落了下来，小葫芦已经变成了大葫芦。同学们既可以捡几片叶子作为标本、书签，还可以观赏美景；葫芦架上长着可爱的葫芦，像葫芦娃似的，在嬉戏玩耍，和同学们捉迷藏，同学们心里别提多高兴了。冬天，虽然葫芦架上已经没有葫芦了，但是每当我们从那里走过的时候。眼前都会闪现出小葫芦为我们遮阳的情景。啊!多美的葫芦，多美的绿色长廊。这是学生的作文《校园的一角》，小作者通过对学校“绿色长廊”一年四季不同特点的描写，道出了对学校教育景观的深深情感。
校园的每一面墙，每一条走廊，每一间校舍上的校园景观都成为了民族和谐教育的传播地。真可谓，和谐如山景，山景充满祥和、洋溢着宽和、流淌着亲和、存在着调和、保持着谦和。身处在融现代风格和民族特色建筑为一体的精神家园，使师生与自然融为一体，与民族文化相伴，陶情养性。建筑不能行动，风景不能出声，于家务中心小学具有民族特色的校园环境布置，是民族文化教育、传统文化教育和现代文明教育的结晶，充分体现了民族和谐教育的办学特色。使我们真切的感受到了一种民族和谐教育的文化氛围。
三、制订相应措施，营造校园文化
