时间：2023-05-30 08:53:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇雨中节奏，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
初春的雨，打破了严冬的寒冷，下吧，下吧，落在了森林里，落在了湖泊里，落在了人的心里。
下吧，下吧，让雨点带着梦想来吧，将冬天的寒冷洗掉，将冬天的疲惫洗掉，将冬天的冷漠洗掉。倾听与的节奏，感受春的姿态，等待着痛快淋漓的感觉。
沐浴在雨中，春天向你奔来，淋透了春意。
柳儿在梳洗秀发，花儿张开了小嘴，小草痛快的洗了个澡。云朵在天空笑着，湖面是雨点儿的舞台。
“滴滴答答”，简单轻快，雨点奏出的音符，再飘远。
“哗啦哗啦”欢快自然，雨点的歌，美妙。
“轰隆隆”雷声伴奏，雨点的乐队，整齐优美。
柳儿为雨点助威，花儿给雨点祝福，小草期待雨点的舞步，云朵欣赏雨点的歌声。
雨儿下呀，下呀。
改变了节奏，变幻了队形，哦！变成了银针。那力量，把大地穿透？
“哗哗哗”，地面上又出现了那么多的花儿，哈哈！小孩子也耐不住了，都悄悄奔了出来。哈哈！雨中的快乐，雨中的姿态。
没有了冬的寒冷，夏的狂暴，秋的悲凉，春雨充满了快乐、柔和，似乎如此吧！人们的性格也随着雨儿变了呢！
[关键词]好莱坞歌舞片；创作传承；故事结构与内容；电影表现手法歌舞设计；镜头与剪辑
歌舞片是美国类型电影的传统样式之一。
由米高梅公司在1952年出品的《雨中曲》，①以电影自身的历史为叙事载体，汲取了好莱坞歌舞片的精华并将其发挥到了极致，成为歌舞片的集大成者。它不但是音乐歌舞电影的杰作，更是一部介绍好莱坞影坛从默片时代转变为有声片时代的许多片厂趣闻的佳作。2002年，米拉麦克斯公司出品了《芝加哥》一片，由罗伯·马歇尔执导，凯瑟琳·泽塔·琼斯、芮妮·齐薇格、多米尼克·威斯特担当主演。影片以两位“杀夫女豪杰”通过杀人一举成名、踏上明星路的故事以及律师比利和媒体的炒作，揭示了不择手段求成名的世态。该片创作手法独特、表现方式独具匠心，也成为歌舞片中的讨喜之作、经典之作，该片荣获了第75届奥斯卡最佳影片奖。
两部电影的时间跨度相当大，电影拍摄时的社会、艺术环境也大不相同，但当我们观摩影片时，却发现两部片子在风格、表现手法等方面存在着明显的传承与发展的关系，也就是说，后者是在前者的创作基础之上，汲取营养、开拓出一片与众不同的新天地的。下面，就两部电影在创作特色上传承与发展，浅谈观点。
一、剧作结构与故事内容
在剧作的内容方面，《雨中曲》与《芝加哥》都是在用歌舞片的形式讲述一个关于舞台、明星梦、个人追求等意象的故事。后者在台词与歌舞的穿插转场、开场与结尾的呼应设计、故事内容中的讽刺与表达、小幽默的运用等方面巧妙而又自然地吸取了前者的养料或者说传承了好莱坞歌舞片的成功经验。
然而我们发现，与《雨中曲》相比，《芝加哥》的故事结构更加复杂了，叙事线索更多了。《雨中曲》，以电影自身发展的历史为线索，以有声片大发展时代下一对男女的不懈追求为叙事主线，故事连贯，但略显单薄。而《芝加哥》则不然，主线着重表现一个普通家庭妇女的明星梦，副线是一个没有大红大紫的小歌星的翻身梦，交织着女人之间微妙的情绪纠葛：嫉妒里混杂着同情、蔑视中又包含着羡慕。两条线索的发展与辉映，使影片内容量增加，使故事更饱满、更细腻，也更有看头。
我们知道，《雨中曲》以及好莱坞的许多歌舞片都以一个大团圆的完美结局收尾，故事结构也都相对封闭，这是好莱坞“经典类型片”②的传统。也许是因为社会上存在着太多的冲突与不平，人们便到这些电影中寻求宽慰和安抚。但《芝加哥》以“新好莱坞类型片”的叙事条理，打破了歌舞片喜欢讴歌美好的传统，女主角成功胜诉并获释的结局看似圆满，却留给观众以很大的反思：她真的解脱了吗？与凯利组成爵士表演组合，她的明星梦看似成真，但没人能保证几天之后会不会又有几个“甜妞”通过杀人的手段让自己蹿红？也许正是《芝加哥》的这种针砭时弊的主题与表达，才让它在并不以“深度”见长的歌舞片中鹤立鸡群。
在对白与歌舞的比重安排上。《雨中曲》在某些段落仍略显稚嫩，如金·凯利叙述成名史的歌舞段落，长达7分钟，这难免给观众一种拖沓、厌烦之感，也使其与前后段落比例失调。再如，金·凯利逃开影迷围堵到派对上见到女主角，很长的时间一直在讲对白，没有一点歌舞性的表现，这也会使观众觉得略显乏味。而《芝加哥》在这方面就要成熟得多了，影片中的对白与歌舞的穿插以及结构比重恰到好处，总是给人一种新鲜感、意外感。同时，歌舞与对白的结合更加自然、不着痕迹，当然这也得益于本片“运用遐想讲述真实故事”③的变现方式以及娴熟的蒙太奇剪辑手法。
二、表现形式与歌舞设计
《雨中曲》中新片试映惨遭失败后，三个伙伴在金·凯利的家里商量对策。Good morning音乐响起，三人翩翩起舞、欢快歌唱。在这段歌舞的展现过程中，“拍摄有声歌舞片的好点子也孕育形成了”。这是本片中“歌舞”承载叙事功能的一个典型例子。曼妙的舞蹈和悦耳的歌声，在潜移默化中完成了自己的叙事功能，使得“结论”得出的过程被压缩，进而使观众很快知道主人公接下来要做什么，推动了故事，故事节奏也更加紧凑，因此，有评论家认为，歌舞片中承担叙事功能的歌舞展现，可以称为“歌舞表现下的叙事蒙太奇”④。而在《芝加哥》中，“妈妈”向女主角“介绍”比利律师，随即切入比利律师在舞台上边脱边跳的歌舞片段，一曲终了，随即切入比利律师与凯利一起接受记者采访的场景。在这一段中，歌舞表演的插入起到了叙事与过渡的双重功用，使影片节奏紧凑、也使观众长久保持一种新鲜感。我们还发现，在这两部影片中，歌舞还被用来“交代人物的命运、经历”，在《雨中曲》中，这种表现手法运用得不是特别多，典型范例是：影片开场时，金·凯利回忆自己与伙伴、与林娜认识的过程、经历。《芝加哥》充分发挥了“歌舞”的这种功能，女主角锒铛入狱时，“探戈六人组”用性感、魅惑的歌舞交代了自己杀人的原因、经过以及感受，配合极具舞台感的灯光美术设计，显得韵味十足，氛围冰冷却不乏对于人性的卑微与冷漠的戏剧性传达；女主角与“妈妈”聊到自己的丈夫与情人时穿插的歌舞画面，即她在舞台上的歌舞“独白”，袒露了自己的内心世界，就表达了自己的真实感受。“歌舞”交代人物命运与经历的这种作用，使影片的叙事节奏有张有弛、富于变化，同时也在一定程度上增强了形式美，它与内容美共同构成了影片在叙事、表达、节奏等方面的新鲜感与自然而然的发展与递进。
观摩两部电影，我们不难发现：影片的歌舞设计紧跟时代步伐，灯光、舞美等方面也很“写实”地映射出当时的艺术条件与环境。在《雨中曲》中，金·凯利和女主角多次跳起20世纪50年代十分流行的踢踏舞，同时简单的滑步、芭蕾动作也多次运用，甚至我们还经常能看到男女主角伴着音乐美滋滋地依偎在一两件道具上摆“pose”，这是与当时社会的流行趋势相辅相成的。《芝加哥》中，爵士、踢踏大行其道，这与21世纪初欧美所流行的爵士音乐、西部歌舞密不可分，这些音乐、舞蹈样式传递出一股浓浓的“后现代”风格。
然而，在看到传承的同时我们不难发现《芝加哥》较比《雨中曲》在歌舞编排、表现形式、舞美设计等方面的巨大发展与进步。首先，歌舞的编排与表演方式更加新颖，钢琴、椅子等更多可用的道具被加进歌舞表演，成为创新性的元素，并且这些道具不再被死死地固定在一个位置，机械手段与新近电影技术手法的结合，使得很多道具与情节、与人物形成了一个视觉欣赏的“叙事链条”，一种“奇观式“的画面展现也绽放魅力。同时，《芝加哥》也放弃了“只有大场面才会吸引眼球”的观点，场景设计更加真实、自然，鲜有轰轰烈烈的大场面，却场场迷人、段段精彩。如“女子监狱”一场，画面构图的创新与定点光所做的区域划分相得益彰，在保证了欣赏视点独立且丰富的基础之上，营造出幽暗却饱含欲望的环境，也增加了整体的美感。
三、镜头与剪辑
50年代，电影业对于镜头的有效使用已经很到位了，⑤现在我们常用的景别变换以及不同角度、方位的镜头位置，在那时的影片中已经基本得到了尝试与运用。在《雨中曲》中，远全中近特的景别已运用得相当流畅到位，一些特殊镜头的使用为影片增彩。如金·凯利“讲述”自己成名经历的歌舞段落中，当其与穿着时尚的模特们汇合向前走去的时候，一个巨大的俯身镜头出现在我们眼前，这一镜头的运用增强了叙事的节奏感与新鲜感，使观众眼前一亮。同样的俯身镜头也多次出现在《芝加哥》这部片子里，尤其是在“凯利的开场舞”“妈妈出场”以及“探戈六人组”表演的歌舞片段中。在这些片断中，镜头使用的数量越来越多，镜头的拍摄角度也不断变化，充分展现出了他们表演的歌舞的特点及他们身处的或浮华、或冷峻的环境。尤为值得一提的是，《雨中曲》中表现热闹的宴会时，使用的是一系列的长镜头，而《芝加哥》在表现类似场景如剧场中的观众、剧院的后台时则采用了许多零碎、散拼的镜头，这样的镜头语言可以更充分渲染“热闹”的环境，于“喜悦”中渲染出一丝丝的浮躁与不安，为整体影片风格添砖加瓦，也使观众在视觉和心理上产生强烈的共鸣。我认为，这也是在镜头运用方面《芝加哥》的巨大飞跃。
两部片子的剪辑很有特点。《雨中曲》与《芝加哥》都多次使用了“平行蒙太奇”⑥的剪辑手法。前者如金·凯利接受采访时回忆起自己与伙伴成长历程的交叉剪辑，后者如妈妈将凯利递给她的钱放到胸脯里，画面马上剪辑成舞台上衣着华丽的妈妈在胸脯里抽出一个手帕的镜头。这种剪辑手法的运用，使影片结构紧凑、会时不时给观众带来惊喜，导演和剪辑师像在变魔术一样，通过剪辑节奏的把控不断地营造着视觉“奇观”，彰显出其超人的智慧与创意。
在《芝加哥》中，平行剪辑的手法运用得更多，几乎全片都在借助这一手法的神秘力量，因为这部影片就是女主角的现实经历与她的幻觉的一次集结。如开场不久时，女主角看着台上凯利的精彩表演，眼前时而幻化出自己在台上载歌载舞的画面，交叉蒙太奇的使用自然、流畅。这就比一些所谓的“特技”效果营造的“个人想象”要自然流畅得多，而且通过这样的剪辑处理，女主人公的渴望、梦想被渲染到一种无以复加的程度，为此后其费尽心思“走明星路”做了充分的铺垫。此外，在《芝加哥》中，一些独具创意的剪辑手法的使用，也是值得注意的。如女主角和律师接受采访一段，影片运用交叉蒙太奇的方法巧妙地在这里穿插了一段“木偶舞”，这段歌舞很形象地讽喻了女主角和那群记者都像木偶一样受人摆布，而幕后操纵着的就是律师，而操纵律师的是钱、是利益、是当今社会问题的症结。总之，独具创意的剪辑手法的运用使影片在歌舞片中独树一帜。
歌舞片的创作离不开剧作结构、表现手法、歌舞设计、视听语言等各个方面。《雨中曲》与《芝加哥》在上述几个方面并没有达到一种“前无古人后无来者”的完美，但我们却从两部片子中发现了一种星火相传的继承精神以及乐于发展、敢于创新的创作态度，我想，这是难能可贵的，也是让人自豪的。综合以上几个方面，总结歌舞片创作特色的发展特点：（1）剧作结构以及故事线索更加复杂，影片主旨的表达趋向多样化；（2）故事主体与社会环境相辅相成，具有很强的“实事性”与批判精神。（3）表现形式多种多样、不断创新，“歌舞”在影片中的功能与作用得到强化；（4）舞美、场景的设计趋于多样，歌舞的编排，紧跟时代步伐，与时俱进；（5）视听语言的“择优性”继承与创造性发扬，将会为歌舞片添彩。
注释：
① 20年代末期好莱坞开始了有声电影，本片故事背景就放在这个年代，对好莱坞这种工作场所造成的弊病提出批评及抗议。
② 蔡卫、游飞：《世界电影理论思潮》，中国广播电视出版社，2002年版。第一章，第四节《经典好莱坞叙事系统》。
③ [美]沙茨：《好莱坞类型电影》，上海人民出版社，2009年8月1日第1版，（冯欣译，第七章《歌舞片》部分，《〈雨中曲〉》和〈花车〉》：职业艺人走向自然》。
④ 桂青山：《电影创作类型论》，中国电影出版社，2001年版，第199页。
⑤ 路易斯·贾内梯：《闪回电影简史》，焦雄屏译，世界图书出版公司，2012年版，第十一章《1950年代的世界电影》。
雨无声无息的来了，秋雨沙沙地下着，这是它在演奏，落在树叶上，砸在大地上，飘在湖面上，铿锵有力。
它奏黄了一片片稻田，奏红了一棵颗枫树，奏出了遍地金黄，奏出了象征着丰收的喜悦。啊秋雨，愿你奏出更明快的节奏，奏出更新的文章。
沙啦啦，沙啦啦……
像千万的伞兵从天而降，像段了线的珠子，渐渐连成线，雨打在金黄的叶子上，显得格外湿润，我仿佛听见远处那几颗小雨点正在对话，好像在说：“哇！这儿好美呀！”雨珠儿落在树叶上，啪啪……的响着，多么有节奏的无字歌谣呀！风一吹它们翩翩起舞，像给大地洗澡。叮咚，叮咚，豆大的雨点落在玻璃上，往窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，什么都看不清了。雨落在人们的伞上，发出“嘟嘟”的声响，每一把花伞在转着，成了雨珠儿的花花世界，成了雨珠儿的大舞台，它们一起欢跃，一起看着这个世界的美景，多么令人痴望啊！雨珠儿让小草更晶莹剔透，更加生机勃勃。远处，一颗挺拔的大榕树，变成了一位正在雨中玩耍的小孩。我捧起它，亲亲地放在手中，淘气的雨珠却不听话，立刻就逃走了，真是顽皮，天真的小家伙。
雨停了！雾也散了！我该回家了，我挥手告别了雨珠，再见了，朋友。
叮——咚——叮——咚……
多么美妙的节奏，多么美妙的音韵。
只能聆听得到细雨的催眠曲。
我，朦胧的醒来，
不知不觉间成为了夜雨的忠实听众。
每一个节奏入耳，入心，
每一段旋律清脆，悦耳。
我的心渐渐随着雨的柔和而柔和，
随着夜的沉静而沉静。
这里既无如水的月光，
也没有璀璨的银河，
有的只是这朦胧的雨，
沉静的夜。
却也让人沉浸其中。
在五彩的霓虹灯下，
涟漪燃起了水中的烟花。
湖面浮出了无数珍珠。
世界穿上了纱衣，
薄薄的雾气笼罩了所有。
夜亦朦胧，
心亦朦胧。
我独步走在夜雨中，
由一位听众转化为读者。
顿时，雨洗去了所有的无奈与忧伤。
留下了精神的宁静。
一时之间，
似乎了解所有，
又似乎什么都不明白。
读着这读懂又读不懂的雨夜。
人，
醉了，沉醉在蒙蒙夜雨中，
秋雨，仍是这一淅淅沥沥的下着
那干燥的天气，加上秋的闷热
有了一种情调
无心的听着音乐
那是一首我们都曾在一起背的歌词、又充满情调的唱着的歌
那是一首我们都喜欢的歌
那是一个我们曾一起为他疯狂的歌手
同样是我们的酷爱
可是，如今
我们却形同陌路
在别人面前互相说着对方的缺点
让对方难堪，似乎以此为乐
听着那熟悉的前奏，熟悉的歌词
轻轻的跟上节奏
到了你唱的哪一段，习惯的停了下了
才发现你早已不在身边
泪，顺着脸颊无声的流下
是啊，我们已不再是以前那对亲密无间了
记得那次的雨，也不是很大，就像现在这样
你见你的外套脱了下来，盖在我的头上
可是，如今
一切的一切都不一样了
可能，我们再次遇见
就连打声招呼都很困难、感觉很尴尬了吧
记得在雨中
我们说好要一生一世相互守护
记得在雨中
全街上都米有人了，只有我们手拉着手漫步在雨中享受这种情调
记得在雨中
我们一起哼着某某歌
记得在雨中
我们携手跑回家等着被挨骂
记得在雨中
我们
……
在雨中赏雨，那也有诗意嘞！"哗啦啦"地下着，那是天空妈妈的泪水，饱含着不同的情……
秋天的雨，是浪漫的.秋姑娘伴着天空妈妈给予我们的洗礼，一丝丝清凉凉的雨扑面而来，真爽！真美！真浪漫！秋雨如此善解人意，它，是果树收获的象征，是麦穗收割的意欲，是枫叶变红的节奏……在秋雨中奔跑，无拘无束，与其他季节的雨不一样，它，令人豪放，令人快乐，令人喜笑颜开，秋雨，是所有季节中最美、最有诗意的了……
春天的雨，是温柔的。细细柔柔的雨花儿打到脸蛋上，凉丝丝的。从小，我就喜欢站在雨中，在雨中奔跑、蹦跳，在水坑里使劲踩上一脚，水花四溅，鞋子湿了，裤角湿了，衣服湿了……脸蛋儿，也被天空妈妈滋润着。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”雨淅淅沥沥地下……夏天的雨，是美妙的。雨不停地打落在地上，给大地爸爸清除一天的炎热与疲倦，抚摸着一株株小草，装点着一朵朵花骨朵儿，哺育着一颗颗未长大的麦穗儿……在夏雨中，我会像个疯子似的，周围的一切都如空气般，无影无踪。冬天的雨，是优雅的。小雨“淅沥”地下着，它，如母亲般，滋润着腊梅，花香飘逸，即使在屋里，也能闻到它那沁人心脾的芳香，冬雨中，带着它那独特的气味。有时，我会在冬雨中漫步，不打伞，不戴帽，任雨把我淋得湿漉漉的。秋雨的浪漫，春雨的温柔，夏雨的美妙，冬雨的优雅，滋润着我的心，湿透了我的心……雨，是我的伙伴，好伙伴。
江苏苏州常熟市谢桥中心小学六年级:伊梦蝶恋花
凤凰古镇,位于湖南湘西,凤凰古镇是一个独俱特色的小县城,一条叫沱江的江水从它的“县中心”穿过。从江这边划船顺水而下,一路上你可以好好的欣?一下土家族的特色建筑一一一吊脚楼,如果你看到一座“房子桥”你就到“县中心”了。这里有一个“码头”快上岸吧!
上岸后的你一定很想到“房子桥”上看一看吧,它就是虹桥,是—座风格独特的桥,桥上面有一座房子,它有三层。第一层是小商店。第二层和第三层分别是茶楼和咖啡馆。虹桥很像一条迷你商业步行街,你可以买到你喜欢吃的、玩的 、还有纪念品。
我觉得雨中的虹桥特美,它的斜顶上的瓦片缝上的雨水滴在江面上,每一滴的声音都是轻盈的、有节奏感的 、给人一种幽静和轻柔,水滴的声音是一曲歌颂雨中古镇的乐章,如果这时泛舟沱江,你会情不自禁的感到:这雨中古镇的每一件景物都有一种独特的姿态,雨中虹桥也自然而然的融入到了雨中“细雨洗万物,万物又发新。”（我自己做的诗！）的景色之中了。
你仔细观察会发现:天气晴朗的凤凰古镇和雨中的凤阻古镇有天两之别,天晴的时侯人们走在小巷中熙熙攘攘的,这儿有人在欣赏江畔美景;有人在小商铺中为了自已喜欢的艺术品讨价还价;还有的人在姜糖店中品尝适合自已口味的姜糖;我采访了拉姜糖的叔叔。雨中人们还是熙熙攘攘,打着伞逛街,可是凄安静多了,人们的情调和天气呼应着。我也陶醉在细雨飘飘的美景中了。我想大家也是陶醉在这衔接的天衣无缝的美景之中了吧!雨一停人们的情调又变回了明朗,还和了一点雨后“万物又发新”的情绪。
这时人们的思绪又和天上五彩缤纷的彩虹一样了,彩虹跨过虹桥和虹桥相呼应,不知彩虹的另一头是跨到哪儿的呢?
静静的夜晚,我站在窗边,把心情放在吹佛的凉风里,任凭月光擦亮我暗淡的记忆.我带上耳机,按下"play"键,听着自己钟爱的歌曲.这夜幕,赠人以思考的氛围,这乐曲,赠人以梦境般的为肉。我闭上双眼,一切随风流逝,只有音乐使我遐想------
"故事的小黄花,从出生的那年就飘着,童年的荡秋千,随着记忆一直晃到现在.Re So So Si Do Si La So La Si Si Si Si La Si La So 吹着前奏望着天空我想起花瓣试着掉落......"在缓缓的钢琴前奏钟,我漫步在山间小道上,路两旁是野花小草,花瓣随着连绵悠长的乐曲又节奏地降落,一片又一片.
随着乐曲进入了,我看见远处下雨了,下得好大.雨中还有一个人,他仿佛爱淋雨,浑身湿透了却还在雨中逗留.雨声,最原始最古老的音乐,间间歇歇反反复复敲打了多少个世界,谁又听懂了那反复敲击却是生命的低语.那雨中得人大概也喜欢雨吧?不然怎么会迟迟不肯离去呢?
不知不觉悠扬得乐曲已经结束了,但我隐隐约约感觉到它荏苒在继续......
希望自己有一双翅膀，
可以飞向远方。
第一次在春节联欢晚会上跳舞，
随着快速的节奏，
翩翩起舞。
第一次在孤独时，
有妈妈来陪我，
我不会感到害怕黑暗。
第一次在雨中忘记打伞，
同学打着雨伞送我回家，
那时我好感动。
第一次我和朋友绝交，
友谊走到了终点，
你的背影渐渐模糊，
一、用文学诠释民族音乐之美
在民族音乐中融入文学艺术，可以让音乐的思想更达意，也可以让文学作品更有美感，起到相辅相成的作用。
1．根据音乐的结构说故事。音乐作品与故事作品一样，都在表达一种思想，都能讲述一个故事，童话故事非常受幼儿欢迎，是幼儿的精神食粮。因此，将音乐作品与童话故事结合能让幼儿更好地理解音乐作品。例如：在欣赏中国民族民间乐曲《红绸舞》时，教师根据音乐性质创编了“兔子和狼”的故事情节：一只大灰狼看见一只兔子，想要吃掉兔子，由此跟着音乐节奏创编出“逗引”“躲藏”的情节和动作，这样幼儿在童话故事情节中就掌握了乐曲的性质。又如：在欣赏阿炳的民乐《二泉映月》时，以童话《卖火柴的小女孩》作为旁白，伴以寒冷、黑暗的画面作为背景，让幼儿产生凄凉的音乐感受，从而心生同情。
2．根据音乐的旋律颂古诗。古诗与民族音乐同样是我国古代优秀的民族文化，有着一定的相通性，能带给幼儿经典的美感。例如，在欣赏江苏名曲《春绿江南》时，教师边放音乐，边朗诵古诗《春晓》，让幼儿既感受到了乐句的段落，又理解了音乐中表达暖阳、鸟啼、花开、春雨的景象，让幼儿融进了音乐舒缓、悠扬的意境之中。又如：在欣赏名曲《杨柳青》时，教师跟随音乐乐句，朗诵古诗《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，让幼儿感受到了春天绿色的柳枝在春雨中快速生长、在春风中随风飘扬的景象。
3．根据音乐的节奏念童谣。童谣也是中国民间瑰宝之一，各个民族都有独特的童谣，童谣念起来朗朗上口，与音乐一样富有节奏，我园尝试将一些童谣与民族音乐相结合，赋予音乐更多的游戏性、同时也赋予童谣更多的美感。例如：在欣赏音乐《金蛇狂舞》时，在明朗的节奏中，教师朗诵儿歌《新年到》：新年到、新年到，敲锣打鼓放鞭炮……幼儿在儿歌中很快就理解了音乐作品。又如：在欣赏昆明传统童谣《对歌调》时，结合诙谐幽默、音节和谐、结构工整、朗朗上口的童谣“对歌对在洗马河，小娃娃来了一窝窝。东一榔头西一锤，好像说话的小八哥……”让幼儿感受到了昆明地方音乐的特点。
二、用美术诠释民族音乐之美
美术活动中有许多的素材和内容可以运用于音乐作品中，在民族音乐中融入美术的题材，使音乐作品更具有形象性，更易于被幼儿接受。
1．根据音乐的风格展画面。美术作品中有很多民族的元素，如果把这些元素和民族音乐融合在一起，效果就会更加美妙。例如：在欣赏贺绿汀的音乐作品《牧童短笛》时，可结合中国著名画家李可染“牛”系列的水墨画，当幼儿观看了这些国画之后，对乐句就有了感性认识，对音乐的理解就更加深入了。又如：在欣赏音乐作品《老鼠嫁女》时，可结合“老鼠嫁女”的剪纸作品来开展活动，幼儿在欣赏音乐的同时又欣赏了中国传统民间工艺的剪纸作品，通过视听结合的方式让幼儿了解了作品的诙谐、幽默。
2．根据音乐的旋律画图谱。音乐不仅是声音的艺术、更是线条的艺术，五线谱上的符号就是音乐感彩的体现。对于幼儿来说，这些音乐符号是陌生的，但是可以画出让幼儿看得懂的、喜欢的符号来表现音乐。例如当呈现柔美的音乐时，幼儿会用一些波浪线、螺旋线来表现；当呈现明快音乐时，幼儿会用锯齿线、短线来表现。例如在欣赏江苏名曲《化蝶》（又名梁祝）时，由于音乐乐句比较冗长，为了帮助幼儿更好地理解乐句，教师就引导幼儿用蝴蝶飞舞的螺旋线来画乐句，在乐句八拍结束时贴上一朵花，表示音乐表现的是蝴蝶找花的情景，较好地帮助了幼儿理解音乐。
3．根据音乐的节拍排节奏图。节奏图是图画的特殊表达方式，节奏图画得好，也能将音乐的美表达出来。每首音乐的节拍有强有弱，有快有慢，且有规律，例如，二拍子音乐的节拍有强弱的特点、三拍子音乐的节拍有强弱弱的特点、四拍子音乐的节拍有强弱次强弱的特点……用幼儿看得懂的图谱将这些规律表现出来，音乐的韵律之美就表现出来了。如乐曲表现的是茉莉花，就用茉莉花的形象来表现节奏，重拍用大一点的茉莉花，弱拍用小一点的茉莉花，并用花排列的疏密来代表节奏的快慢。然后让幼儿跟着音乐的节奏图进行拍手等身体动作，能帮助幼儿很好地掌握节奏，掌握不同节拍的特点。
“排好队回教室！”在音乐教室，陈老师已八十分贝的音量，向我们咆哮道，两边窗户都颤了颤，这早是我们司空见惯的事情了！唉，没办法，谁让我们是出了名的差班哪—学习差，纪律差，连献爱心也差。每上一堂复课，我们的闲话总是特别多，只要能搭上话，无论谁都可以谈的津津乐道。被老师赶回教室也不介意。
而今天却不一样，同学们个个情绪低落，耷拉着脑袋，刚才活蹦乱跳的样子立即抛到脑后，我跟着队伍走出教室，我抬头看了看天空，天空阴沉沉的，没有一丝亮光，校园也静 得出奇，给人一种恐惧感，我的心情也被这个阴雨天给破坏了，变得烦躁不安，走到班级里也无心听老师讲课，目光总不是看向外面。
没过一会儿，天空被黑暗所吞噬。天空中闪现一出道亮光，没错！那就是闪电，果然，没过一会儿，雷声便“轰隆隆”的打下来，震动着耳朵，一会儿，耳朵便伴随着雷轰电击有节奏的响起了嗡嗡声，震得我头皮一阵发麻。
看着外面阴森森的天空，我叹气道：“今天又得被淋成落汤鸡了。”果然，我的话应验了。大雨倾盆而下，豆大的雨打在窗户上发出“啪啪”的清脆的声音。
窗外的雨点不断扑在窗户上，仿佛要把窗户撞碎似的，那样的啪啪声不断打搅着我的思绪，让我不得安宁。
“叮铃铃”只听刺耳的下课铃声，打断了我烦躁的心情，我奔出教室，站在走廊外面深吸一口气，冰凉的空气让我清醒了很多，我俯视雨中的景象，在雨里什么都变得模糊不清，对面的房屋仿佛披上了一层轻纱，在雨中若隐若现，变得神秘无比。
我看着地面，雨点掉落在地上，形成了一只只跳动的水蛙，在雨中跳来跳去，享受着大自然的滋润。在雨中，一切都变得神秘起来，连平常最普通的大树，也神秘了起来。
雨多么平常的事物，但却把世界描绘得如此美妙！
——黄老师
急促的雨点沉重的打在窗户上，“又下雨了，真烦啊，最讨厌下雨了。”耳边只有同学们抱怨的声音在回传。这场下得所有人都措手不及，满天的乌云档住了本来就不亮的太阳，未竣工泥泞的道路上全是软榻的烂泥，还不时转出几条蠕动的蚯蚓。同学们都拉长着脸飞奔在黑暗的雨中，一脚踏空，溅起一滩脏臭的污水，竟落在了我的身上，
唯独我没有跑起来，这次考试有考砸了，能晚就晚，不想太快回家。雨还真是麻烦，慢活动速度不说，竟还弄得全身湿透，或许只有蚯蚓喜欢着鬼天气吧。坐在亭子里避雨，突然想起了以前种下的小花，我对它十分喜爱，找到了它，本想欣赏一番，未料，只见它那残碎的身体，在暴雨中被撕扯着，没再忍心看下去，只在抱怨这可恶的雨，没在需要它的干旱地区下，却在这里作恶多端，但也无奈，只好闭上眼睛，不再去看这景象，等着它疲倦而去。
“哒哒哒，滴答”耳边传来轻快的节奏，脑里竟是鸟语花香，雨水一滴一滴的落在地上，却像一滴一滴的落在我的心上，就像它正在呼唤我的力量一样，猛地一睁眼，景色还是一样，但心里却轻松多了。
失败几次算得了什么？还是可以努力的呀。正想拔掉那残落得小花，重新再来，但却发现小花的身躯下，竟萎缩着嫩芽，嫩翠的身躯屹立在老绿的杂草上，吮吸着雨水带来的营养，小花就是它的庇护所，原来是这样的，雨用一朵小花来养育一棵大树，再放眼一看，雨在洗涮着任何东西，地上的灰尘被雨水带走了，树叶上的杂质刷净了，雨正在帮它们淋浴呢，天上黑漆漆的乌云压在头上，正好映出了地上的新意，谁都没办法阻止这雨，因为谁都没办法拒绝雨的好意。雨有节奏的落在物体上，发出美妙的声音修饰的自然，动物们是该休息一下了，享受着难得的假期。在雨的陪伴下，不觉孤单，一股勇气莫名其妙的从心底溢满了全身。
至家，父母都没太在意成绩，而是关心我有没有淋湿，觉不觉的很凉。恍然明白，雨这样的急促，不久是在催我快快回家，快快回到亲情的温暖中吗？
滴滴雨声就如在教育我：“重要的不是成功与否，而是是否快乐，要把失败看作避风港，你将会孕育出心的希望，反则将会变成一个永远都越不过去的路障。”雨还在下，耳边虽只有父母的骂声，我却不敢难过，竟是感到十分温暖。父母骂累了，雨却未停，不知疲倦的在下着。
雨，原来你如此美丽。