时间：2023-05-30 08:53:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇生活小文章，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
“聪明的孩子爱诗，读诗的孩子聪明。”你知道这是谁说的吗？
――这是黄亦波爷爷的“名言”。我曾在文章里多次引用过。
黄爷爷快八十岁了。他是一位著名作家和诗人，《作文大世界》杂志“童诗小舞台”专栏的主持人。好多小朋友读过《爬天都峰》一文，因为这篇文章二十余年来一直收在人民教育出版社出的小学语文课本里;还有《山村小路上》、《远方的礼物》、《峨眉山上的奇遇》和《不会叫的小鸟》等作品，都被各种教材选录。这些优美的诗（散文诗）和文章的作者都是这位黄爷爷。
黄爷爷最近出了一本新书《给爱诗的孩子们》，我觉得特别值得小朋友，尤其值得喜欢作文、爱好读诗和写诗的小学生朋友好好读一读。这本书共分五辑，其中第二辑三十九篇文章是专门启发和指导小朋友怎样写诗的，每篇文章都很短，密切结合自己的创作实践经验，一“事”一谈，谈得具体而亲切，内容实在，有的放矢，观点鲜明，“论据充分”，饶有“可操作性”，绝无有些理论文章那种枯涩的概念和说教。你一看这些小文章的题目，就会想读：《和少年朋友谈写诗》、《诗在生活中》、《感情是诗的生命》、《诗要写自己的生活》、《老诗人的奇妙联想》、《怎样写春天的诗》、《诗要靠形象说话》……
有一次，亦波爷爷收到一所小学的校刊，很想从“童诗童谣”栏里选几首佳作，用到《作文大世界》的“童诗小舞台”里。结果读完栏目里28首诗，他很失望，一首也选不出来。为什么？黄爷爷从诗中举出几个例子，准确地指出问题所在（详见本书《对<芝山>四首小诗的意见》一文）。我想，像这样内容具体扎实、言之有物、可读性强的小文章，不仅对小朋友，而且对我们这些写诗的“大朋友“，也都很有实在的启示意义。
大家知道，文学最早分“韵文”和“非韵文”两大类，诗属于前者。后来有了新诗即白话诗，不少大诗人写出一些很好的无韵诗。这是诗的发展。但是，无韵诗是在有韵基础上衍生而来。今天的小朋友写诗，应该懂得押韵的知识。现在许多孩子写的童诗都不押韵，我认为这是不好的倾向，是误导的结果。所以我特别认同黄亦波爷爷如下的看法：“小朋友初学写诗，押韵是有一定难度的，但这也是诗的一门基本学问，应该先要掌握的。”（详见本书《诗的押韵》一文）
黄亦波爷爷写诗一辈子，积累了很多宝贵经验。如今他以新书《给爱诗的孩子们》（文化艺术出版社2014年6月出版）与大家分享，希望喜欢读诗写诗的小朋友认真读一读，必有大的好处。
2014年12月17日，北京
1、通过“给家长的信”、“电话家访”、“班级公告”、“家园联系单”、“家长园地”等形式,及时与家长沟通。 与家长交流,及时反馈幼儿的发展情况,真正成为合作伙伴。
2、精心组织和安排家长开放日、庆元旦等家园活动。
3、每周根据做工作重点布置家教园里,介绍幼儿教育方面的小文章,及时更换家教宣传栏,向家长宣传科学的。
4、鼓励家长撰写家教经验文章,并在班级家教园地中粘贴,交流家教经验。
5、认真制作《家园联系单》,对幼儿的优点给予肯定,对幼儿的弊端寄予希望。
6、对于个别较特殊的幼儿,如娇气、自理能力较差、胆小等,给予个别交流,与家长共同寻求教育方法。
7、分发问卷让家长参与评价教师、生活教师,评价学校,参与助教。
8、、每学期至少家访1次以上。
9、对未来园一天的幼儿打电话询问,三天以上进行家访。
师德演讲稿：倡师德 铸师魂
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我能以一个教师的身份站在这个讲台上，我感到万分的荣幸和激动，我为能从事这个事业而感到骄傲和自豪。俗话说的好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。从教七年，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，让我深深喜爱上了教师这一平凡而又充实的职业，更让我深深地体会到了作为一位教师的艰辛与责任。
初登教坛，我担任语文科教学，由于之前从事的是法律服务工作，使我深深地领会到什么是“隔行如隔山”。但是，我既然选择了教师这一职业，我就要努力做一名合格的老师。俗话说“笨鸟先飞”，每次上课之前，我都会把其他老师的教案、学习笔记借来阅读，不懂的做标记，再请教其他老师。在语文组老师们的帮助下，我精心准备了一堂课，获得了领导和老师们的好评。当下课铃声响起，我如释重负。从老师们脸上露出的赞许的微笑，我知道：我成功了！带着这一成功的喜悦，我更加努力的学习，使自己很快融入到语文教师这一角色。为了丰富学生的语文知识、提高写作能力，我大量阅读书籍以武装自己的知识储备，利用网络写一些小文章，并鼓励学生们一起写。当我把他们写的小文章打印出来分发给他们时，看着他们开心地笑着、跳着，我感到做一名语文老师真好。
正当我带领着学生们徜徉在语文知识的海洋时，学校为加强“双师型”教师队伍建设，派我们年轻教师外出学习。这就意味着要把刚刚进入到语文教师角色的我转型为专业课教师。我的学习任务是数控车床操作。虽然培训前，我做好了思想准备。但是当听到培训老师说的那些专业术语时，我感觉就像是在”听天书”。学习到第八天，我还不能用指令编程，更别提半个月内独立操作加工零件了。我很苦恼，怕自己完成不了学校领导交给的学习任务。眼看培训时间过半，就在我准备退怯的时候，学生们的一个电话给了我莫大的鼓励。他们说：老师我们想你了。您学习辛苦吗？等您回来送您一只千纸鹤，是时晓磊同学叠的。我说你们开玩笑吧？他们说是真的。在我外出培训的这几天，小时候因车祸失去右臂的时晓磊每天都在练习我教他叠的千纸鹤，终于成功了。在座的都知道，叠千纸鹤双手健全的人都很费劲，仅凭一只手去完成它，得付出多么大的努力啊。想到这，我怎么能轻易放弃呢？通过最后几天的努力和冲刺，我终于在考核时交上了一个合格的工件，顺利取得中级证书，圆满完成这次学习任务。
这次培训磨练了我的意志，使我在今后的工作、生活中，遇到再大的困难都无所畏惧，也更加坚定了我立足职业教育的决心。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，我似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！教师对学生的爱，就是“师爱”。师爱就是师魂，是师德最好的体现。
“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。让我们在这半亩方田里勤耕力作，用自己高尚的师德，真诚的师爱,为师之责塑造学生的灵魂，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。
谢谢大家！
鲁迅先生有一散文集叫《朝花夕拾》，书名极具诗意，意思是早上开的花儿，傍晚的时候把它们收集起来，其实就是对儿时一些故事的记忆整理。但先生为什么到中晚年才有机会去整理童年往事呢？这是有一定的历史原因，其“小引”中解释道：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。”
我们生活在一个崭新的时代，我们随时随地都可以用文字来书写火热的生活，随心所欲地抒发我们的真性情。如烟的往事，或给我们留下些许遗憾，但更多的是温馨的回忆。整理记忆，是为了更好地面向未来。郭小川说过：“但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。”鉴于此，晓琦利用暑假闲暇，整理了自己曾经写过的十篇小文章，我给它起个书名——《常春藤上的露珠》。常春藤，郁郁葱葱，四季长青，假如照顾得好，即使在寒冬也能绽放淡黄色的美丽花朵，我用它期望晓琦的人生也总是那么生机勃勃，那么自信坚强。那叶片上的露珠儿，被朝阳映得五光十色，如夺目的珍珠，若晶莹的水晶，似殷红的玛瑙，美不胜收，我用它喻指化为文字的五彩回忆。
先生的散文集共十篇，《常春藤上的露珠》恰巧亦十篇，希望晓琦能以此自勉，不断进取，用文字点亮希望，用希望照亮人生。
四年级:1148784606
我住在四层楼，人人都劝我搬到低楼层住，但我却认为这是很好的锻炼条件，每一层楼二段楼梯，一段有十磴，上下一次楼要走八十蹬，每上下一次楼就是满身大汗!早晨六点前到街上围楼走一圈，借着地气，晒晒太阳，空气好，心情愉快。最使我高兴的是，幼儿园的小朋友一个拉着一个，老师们都认识我，让孩子们叫：“新奶奶……”我逗着孩子，街坊邻居们见着亲热地聊天问好，十分开心!
我觉得老人身体歇了，心不能歇。我是演员，和舞台结了缘份，自己不能演出了，但教学生是最大的精神寄托。因为形体动作不能自己示范，我就画图，用程式动作注解画出来，再讲解人物此时此地的内心和外形动作如何表现。一出戏要画许多图解，常人是难以想象的。但我把上课看作是自我治疗，情绪自然稳定而欢快了。
我画画象赌钱一样，越是画不好越想再画，而且总是眼高手低，老不满意。但我认定画画犹如练气功，心静情绪稳定，对健康有好处。
我感到写作是很好的精神寄托。从1980年出了第一本“新凤霞回忆录”至今，我已出了15本书，有300多万字。我从文盲学文化到能写点小文章，到自己能写书出书，精神上获得多么大的安慰和鼓励啊，这对我的身心健康起了巨大的作用。
朋友来访，谈心交流对我在家休养也有益处，大到国家大事，小到家常理短，虽是谈天说地，对身体休养仍有好处。因为老年人最怕孤独，喜欢热闹。
也许是从小学戏的原因，头脑清楚记忆力好，是我的一大特点。祖光常说；“风霞是电脑，儿子问起朋友的电话，她立马就能说出来。”
学习管家，我也样样仔细。我虽不亲自烧饭做菜，但我教小阿姨做。吃过我家饭菜的人都说比吃饭店舒服，粗茶淡饭，另有特色，这也是我生活中的开心事。我认为：“好客”对老年人来说有益无害。
来我家工作的家庭服务员跟我合作得都很好，离开了也是好朋友。一位河南姑娘在我家工作了三年，走前学会了会计业务，拿了三个毕业证书，偶然的机会，我帮她回本县当了会计。失去母亲的安徽姑娘来我家作工时，正是十八妙龄，我看她爱打扮，喜欢交际，外出购物接触人多，怕她上当受骗，便让她提高文化，多看书、报，帮我抄写文章等，开始她很不耐烦，后来进步很快。不久，她与一位个体工作者恋爱，我特地打电话了解对方，都说这小伙子不错，我就放心了。现在我们经常往来如亲戚一样。另一位安徽姑娘在我家工作了三年多时间，我支持她去一家美容学校学理发、美容等，毕业后就留在发廊工作，她很不好意思，休班或有事时常来我家，如亲戚般来往密切。还有一位安徽姑娘来我家工作时，什么活都不会做，情绪也很坏，后来了解到她是偷跑出来的，因为父母圈财礼要把她嫁给一个呆傻人，而她却爱上另一同村青年。我给县妇联写了一封信，又耙她母亲接到北京，终于成全这对恋人。她在我家工作几年，学会一手好莱，回家乡，夫妇开个小饭铺，生意十分兴隆。去年还来北京看望我。
有人常说：“凤霞爱管闲事，自己身体不方便，就别招事了……”但我觉得，尽力作些力所能及的事，多、帮帮别人，对身心健康也是有益的。
一、兴趣记忆法
兴趣是最好的老师，要想让学生学好英语，就要让学生喜爱英语，要想让学生积极主动地记忆单词，就要让学生感受到记单词的乐趣。可以让学生听英文歌曲，说绕口令，背顺口溜等，激发学生的学习兴趣，提高学生记忆单词的效率。一是赏音乐，自主记单词。如让学生欣赏“中国好声音”吉克隽逸的《Halo》，听过一遍之后，有兴趣的同学便会利用课下空闲时间主动查词典，了解歌词的含义，从而记住一些以前不认识的单词，无形中扩大了词汇量。二是巧用英语顺口溜，轻松记单词。如John and his wife live a simple life. One day，they were putting onto the shelf a half loaf and a sheaf of leaves （leaf） for the calf when a thief by himself（oneself） with？a knife broke into like a wolf. 利用此句可将变f（e）为v再加-es情况的常见单词记住，而直接加s的情况可以让学生记住下面这句话：The belief encouraged the chief of the serfs from the gulf to jump from the cliff onto the roof to search for the proof in the safe.
二、疯狂英语记忆法
告别哑巴英语，发扬疯狂精神，把英语大声说出来，让学生在大声诵读中爱上英语。一是开展疯狂英语每一天活动。利用英语课前5分钟由学习小组长对当日大课间的两个句子进行检查，督促学生背诵和默写。利用每天班会前5分钟诵读并记住英语单词6个，这样就能将枯燥而困难的单词记忆化整为零，轻松记忆。二是零散时间记忆。利用零散的时间疯狂英语，因为背单词不一定需要大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、集会的空余、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词，随身携带纸张或卡片等资料，一有时间就疯狂朗读单词或句子，随时随地疯练，不断地重复突破，最后就能达到脱口而出的目的。
三、词根词缀记忆法
词根词缀记忆法是一种科学高效的记忆法，它的特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。下面是经过整理的高中词汇中常见的前缀和后缀中的一些例子。英语单词常见前缀：（1）dis-= 不、无、相反。如dislike不喜欢，disagree不同意，disorder混乱，disadvantage缺点…（2）en=“使成某种状态”“致使…”“使之如…”“作成…”如enable使能够，endanger使受危险，enlarge扩大、放大，enrich使富足…。确保英语单词常见后缀：（1）-able，如acceptable可接受的，readable可读（认）的，adaptable可适应的，comfortable舒服的。（2）-al，如refusal拒绝，arrival到达，natural自然的，personal私人的…如果能让学生将以上词缀熟记下来，将对单词记忆带来极大的方便，使学生在记住单词的同时，掌握了规律。只要知道某个单词中包含有某个认识的词根或词缀，就能大致知道该词的大致意义或词性，从而大大提高阅读理解能力。
四、语境记忆法
独立的单词记忆极易引起学生对单词记忆的疲劳感，往往记了后面就忘了前面，事倍功半。教学实践表明，只有通过语境才是记忆单词的最佳途径。一是短文记忆法。在日常教学中可以利用英语周报上精美而简短的小文章。周报第一版上的小文章难易适中，贴近学生、贴近生活、贴近时代，对学生有良好的导向性，学生有兴趣阅读，让学生在阅读中积累词汇。除此之外，还可以从课外书刊上精心挑选一些闪耀着智慧之光的小故事，如《胡敏读故事记单词》《疯狂阅读》等。通过小故事把一个个看似毫无联系的单词串联起来，这样记单词不仅简单方便，还变机械背诵为主动记忆，大大提高了单词记忆的效率和准确度。二是原句再现法。课本原文精彩段落或句型再现，让学生在熟悉课本的过程中复习与记忆词汇。在英语词汇的复习过程中，应指导学生养成词不离短语，短语不离句型，句子不离篇章的好习惯。高中新课程教材中的生词和习惯用语都以黑体字或异色字出现在课文中，便于学生查找与复习。
总之，要想让学生在高考中英语取得好成绩，丰富的词汇量起着至关重要的作用。词汇的复习方法又是多样的，尤其在新课程改革的理念下，教师要大胆尝试，不断创新，根据所教学学生的特点选择有效的教学方法，努力让学生对单词的记忆产生兴趣，让他们积极主动地参与到疯狂背英语，高效记单词的活动中来，让他们随时随地疯狂记单词，巧扩词汇量，从而提高学生综合运用语言的能力。
摘要：年级的学生还没有一定的生活经验和留心观察事物的习惯，所以写话练习还离不开老师的指导和帮助，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，是指导学生写话的突破口。
关键词：写话兴趣资源素材
[中图分类号]I041[文献标识码]A [文章编号]1002-2139（2009）-10-0097-01
新课程标准提出低年级学生应该培养他们对“写话产生兴趣”，要让他们学会“写自己想说的话。”的确，要培养学生轻松写话的能力，兴趣是最好的老师，是最直接的动力。怎样激发学生对写话的兴趣呢？笔者在教学过程中有以下几点体会：
一、取消门槛轻松入门
教学中，我发现低年级学生经过一段时间的语言学习，已经具备了一定的词语积累量，他们常常随手涂鸦，下意识的在纸上写几句只有他们自己才能看懂的“文章”，描出他们的诗意，绘出他们的童真。――这种下意识情感流露的书面表达形式，正是我们所说的孩子“写话的萌动”。那么，如何引导儿童把这种内在需求转化为写的动力呢？在教学实践中，我采取了以下几种做法：
1将写话、习作的要求适当降低，消除孩子的畏惧感。
对刚接触写作的小学生来说，培养写作兴趣是首要的。其次，通过适当降低难度让学生由愿意写作到能够动笔写作进而进行顺利写作的良性过度。在近两年新教材试验中，我体会较深的是，观念更新，方法自然就会更新。要相信孩子们能写、会写，一年级时，可以首先指导学生写好一句话，然后逐步过渡到两句、三句、以至于一段话。
2有的放矢，先说后写。
教学中，我十分注意根据儿童的心理特点精心设计学生感兴趣的话题，让学生充分观察，充分议论，让学生尝尝说说、听听说说、画画说说、做做说说、想想说说、演演说说、玩玩说说，在充分说的基础上鼓励学生大胆选择写话的内容，效果较好。如在写重庆特产时，让学生一边有滋有味地尝尝重庆怪味胡豆的味，一边将自己的感觉写下来，互相交流。我还针对学生喜爱画画，偏爱欣赏直观艺术形式的特点，从图文结合入手，鼓励学生对自己的绘画作品在说的基础上写出一点注释，给色彩丰富的画面配上有声的语言等（必要时还可利用拼音这一有效工具）。还鼓励他们在课余把自带的喜欢的小雕塑或小模型拿出来跟同学一起欣赏，鼓励他们说说玩具模型的外观、结构、形态等，先说后写。用这样的方式介绍自己的物品，学生积极性也比较高。
3鼓励个性写话。
儿是一个个鲜活的个体，他们对于具体训练中写话要求的解读和理解是个性化的，他们的解读方式暗含着自己对世界的理解方式，暗含着他们自己的认知观念和价值体系。所以，尽管他们所说的话五花八门，有的甚至不着边际，但我都从不轻易否认，仍然认真倾听，并抓住孩子说话的闪光点，鼓励他们有序的说下去。并鼓励他们“我手写我口”。引导他们放开胆子想写什么就写什么，吃喝玩乐也好，花鸟鱼虫也罢，哪怕是吵架挨打，只要他们生活所及，只要他们愿意表达，都让他们写出来，然后再进行启发和引导。使孩子们写的积极性与创造性得到保护，为今后的习作奠定基础。
此外，教师一定要有善于赏识学生，常鼓励、勤表扬。曾经有一名二年级学生在写话练习中这样写道：“母鸡每次下蛋都要不停地叫：‘个个大，个个大……’”这就是作文的全部。尽管只有短短的一句话，但这是学生自己的表达。我抓住别人在形容母鸡叫声时，通常都写“咯咯哒”，而他却用“个个大”来问他为什么这样写，他说我们家的鸡喂得好，下的蛋当然“个个大”啦。我表扬了他，学生兴味十足。
通过上述努力，写话的“门槛”得到有效降低，写话对孩子们来讲不再是负担，一定意义上成了孩子们表达的需要，一种心灵的享受。
二、挖掘资源，积累素材
语文教材为我们提供了很多好的写话资源。教学中，我充分的利用教材的资源优势，进行写话教学：如教学《看雪》之后，让学生给台湾小朋友绘上一张贺卡、写上一封邀请函……有人说，这太超前了。但我认为这是一种拓展，我不强求学生齐头并进，却允许学生个性发展。实践证明，大部分学生很快便能举一反三，用新学的叙述方式写小文章。这样，学生思维活了，语言表达完整了，想象力更丰富了。
教材的写话训练题材毕竟是有限的。于是，我着力挖掘生活中的素材，常常适时调整训练内容，根据学生生活学习的实际情况确定写话课题，从不死守教材，努力保护学生的写的积极性及萌发出来的说写兴趣。爱玩是儿童的天性，让学生尽情地玩，再让学生写，会使学生感受到许多写话的乐趣。生活中，我常与学生一起玩“贴膏药”“添鼻子”“猜硬币”等游戏，并不失时机地指导学生观察游戏中同学的动作、表情等，最后把玩的过程说一说，再写下来。“玩中写”增加了写话的素材，不知不觉落实了课标要求。笔者所在学校经常举行各种各样的活动，我引导孩子们在活动中去发现生活，感受生活，把写话和校园丰富多彩的活动结合起来，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，记录内心的真情，教他们学着积累素材。
三、体验成功，树立自信
1树立榜样，以点带面。在教学过程中，我竭力捕捉学生的闪光点，朗诵学生的作品，热情赞扬写的好的小文章，并向当地媒体推荐，作品获得发表的孩子得到了鼓励，并为其他的孩子树立了榜样，带动了全班学生的积极性。相继有其他学生的作品发表后，孩子们写话的劲头更足了。
2提供舞台，展示成功。我们班自己推出了文学班刊，刊登孩子们在写话过程中出现的优秀作品，以及在某段时期内进步较大的学生的习作。学生看到自己的成功时，获得了满足。我们还收集学生的写话作品，编印了一本学生习作选，进一步激发了学生的热情。这本习作选还让家长纵向看到了自己孩子的进步，横向看到孩子与他人的差距，自觉调整对孩子不切实际的要求，配合老师创设孩子良好的家庭学习环境。多为学生提供展示自己的舞台，对增强写话的兴趣也推到了较大的推动作用。
我想，我是爱张爱玲的，爱这位写作天才，爱这位有着天才梦的女作家。
我曾经像她一样渴望自己是个天才，一个让世人艳羡的写作高手。我也曾告诉自己，我就是天才。可事实证明，我并非天才，所以当我看到张爱玲就如同看到以前的我一样，在有着天才般梦想的时候，我又开始无限制地去做那个早已经被现实遗忘的梦。张爱玲说，除了自己的天才梦，她一无所有。可同世人相反的是――很多人什么都有，就是缺少一个梦想。我是这世界上最平凡的人，无法预知未来，所以只能用微薄的想象力去想象未来。有那么一段时间，我是极其自负的，认为世界是荒唐的，而我就是站在世俗之外的高人。
如今的我，已经长成一副大人模样，却开始怀念那个不知天高地厚的时候。曾经我会想象自己是如何突出重围拿下新概念作文大赛的头奖，现在我却因为现实状况下的能力问题，只能纠结或停留于学校的一些作文赛事；曾经我会想象用三五年的时间完成一至两部早已构思好的长篇小说，现在我却因为时间问题早已放弃了念头，只能偶尔发几篇小文章。慢慢地，我的天才梦就这样变成了泡影。如今想来，我不是什么天才，顶多只能说是走在写作边缘的行吟者。我爱张爱玲，但我不是她。我艳羡她的才华，但我不想成为第二她，也成不了她。我只想成为我自己――这个世界上独一无二的自己。即使，我不是天才。
越来越多的父母，希望孩子成为天才，让他们不断地参加各种各样的培训班，拿各种各样显赫的大奖。很多人惊叹他们的年龄，赞叹他们的才华，可这些荣誉的背后又是什么呢？低龄天才的背后，与平常家的小孩究竟又有着怎样的区别呢？只是年少的他们，过早地背负了荣辱，承担着父母的希望。在这一点上，我的父母就很开明，他们只是希望我单纯快乐而平凡地生活着。这也让我少了很多焦虑，有了面对梦想与生活的平和心态。
或许，天才只是一袭华丽的袍。穿着的，想脱下，所谓“高处不胜寒”；没有的，想穿上，所谓“橱窗内的东西总是最美丽的”。
点评
文章在对张爱玲的仰慕之中引出对“天才”的思考，角度可谓巧妙。无论是作者追求梦想的经历，还是对生活的深入感悟，均真切自然而发人深省。尤其是结尾处引发的议论，为文章添彩。
【作者系湖南省岳阳市第一中学高（548）班学生，指导并置评：罗小军】
关键词： 语言 文化 交际 文化教学
文化意识已被列入英语教学的内容标准和目标要求，因此，如何在英语教学中进行文化教学，加深学生对中英文化差异的理解，从而提高学生在实践中的跨文化交际能力已成为新课改下教师的一项重要任务。由此可见，外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，就是为了与不同文化背景的人进行交流。那么，我们应该如何培养学生的文化意识，提高他们跨文化交际的能力呢？以下是我对这一问题的思考。
通过几年的教学实践，我发现我们现行使用的高中英语教材每个单元都有一个话题及一个交际功能项目。在这儿我只列出以下BOOK 1中的文化知识点：American school system；School difference in different countries；The fastest train in the world；Village problems in western Europe；Science teaching in Canada；Text messages and emotions.
通过这个简单的罗列，不难看出我们教材中就涉及英语国家许多典型的文化背景知识。例如：给我们介绍了美国、加拿大、甚至欧洲等方面的与我国文化有一定差异的文化常识，还为方便学生了解外部世界提供了生动鲜明的材料。我认为在英语教学中，教师不但要让学生把握文章的内容主旨，掌握语言要点，还要引导他们挖掘其中的文化信息，使学生在学习语言的同时，拓宽自己的文化视野。
在英语教学过程中，要提高学生运用英语的素质，必须强化他们对英语和本族语文化的双重理解能力，使其注重文化差异，加强文化对比，提高文化意识。比如，“Friendship”这一单元就是围绕着特定历史条件下犹太人的悲惨生活展开的，“Festivals around the World”则为我们讲述了不同语言文化下不同来历的节日；像“Canana――The True North”这一单元则为我们讲述了加拿大的风土人情； BOOK 4在“Body Language”一课中，就介绍了不同国家形体语言的异同，这就要求我们入乡随俗，否则难免闹笑话，甚至发生更大的不愉快。再如：对别人的表扬和称赞，英语中应用“Thank you.”或“You are kind to say so.”来回答，而汉语中习惯于用“哪里，哪里”“我还差得远呢”表示客套、谦虚。而每单元的交际功能项目则给学生提供了活泼生动的情境，让学生在真切的文化氛围中提高自己的交际能力。所以，要培养学生的文化意识，我们就应充分开发利用现行教材，在课堂教学中提高课堂语用意识，重视交际文化的教学，培养学生的文化意识及跨文化交际能力。
具体说来，我认为有如下途径可以培养学生的文化意识：
1.在每一单元的导入及读前阶段中有意识地向学生介绍一下background information（背景知识），还可以通过给学生观看一些与课文有关的图片、视频，这样更有利于学生对课文的理解。
2.在讲词汇、短语的时候，教师尽可能地挖掘词汇的内在信息，让学生理解到词汇所包含的文化现象。另外，还应注重阅读，在高中阶段，学生的阅读量要达到23万词之多，那么，在这么庞大的阅读量里面，不正是我们给学生了解西方文化知识的契机吗？本身阅读就是一个人获得语言知识、文化知识的重要桥梁。引导学生在阅读文学作品、报刊文章时，留心和积累文化背景、风土人情、社会习俗等知识，有助于学生了解英美文化背景，加深对英语国家的文化了解和掌握，以便于日后自然运用。
3.在读后组织一些表演或模仿类的活动，鼓励学生尽可能演得逼真形象。
4.在阅读材料的选择中，教师要有意识地选择一些体现不同地域风土人情或体现英语特点的小文章。
5.在写作中，注意修改一些中式英语的病句，引导学生写地道的英语。
另外，为了能更有效地、更自然地培养学生的文化意识，我认为教师还要提高自身素养，具体说来体现在如下几个方面：
1.在讲课的时候教师要有意识地注意自己的发音、语调、体态语等，更要丰富一下自己的面部表情。在阅读材料的选择中，教师要有意识地选择一些体现不同地域风土人情或体现英语特点的小文章。
2.针对英语国家中师生关系更倾向于朋友关系这一点，我们也应放下老师的架子，融入到学生中去。
3.任何时候都要不失时机地以多种方式向学生呈现英语的特点。如为了吸引学生的兴趣，扩展学生的视野，我们可以为学生讲一些英语小知识，例如：和英语国家的人交流时应注意避免谈income and age；dragon 和peacoke这两个词在中西方人们心目中不同的形象。
总之，文化意识的培养非一朝之功。根据学生的年龄特点和认知能力，需要教师在英语教学中，不断扩展跨文化知识的内容和范围。英语教学中不能只单纯注重语言教学，一定要努力营造交流的语言环境，培养学生强烈的文化意识，重视语言文化差异及其对语言的影响，最终实现英语教学中对学生跨文化交际能力的培养。教学中涉及的英语国家文化知识应与学生身边的日常生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高他们的跨文化交际能力。
参考文献：
［1］邓炎昌，刘润清.语言与文化――英汉语言文化对比.外语教学研究出版社.
我小时候有两大梦想：一是能成为作家，二是能成为钢琴家。考大学时，我选择了中文，大小文章散见各家杂志报刊，还策划撰写出了一本图书。作家虽不敢当，但好歹也算是个“写字的人”。
但成为钢琴手的梦想这辈子恐怕不能实现了，哪怕是只会弹奏几首钢琴曲也不可能了。30好几的人，想学钢琴不太现实，一是学费太贵，二是时间和精力也不够。
一次聚餐，我认识了一位在音乐学院教钢琴的徐老师。我俩谈得颇投缘，成了朋友。她挺喜欢我写的文章，老感叹她的儿子作文不好，我呢，很羡慕她弹得一手好钢琴。徐老师对我说：“我俩谈得来，又经常互相走动，不如趁这段见面时间，你教我儿子写作，我教你钢琴如何？
因为懂行，徐老师帮我在她熟悉的琴行淘到一架品质优良的二手钢琴。正品要一万二千元，我只付了四千元，而且钢琴看上去像新的一样，是人家要出国才急着出手的。
我们约定，每个星期六下午我到徐老师家先辅导她儿子写作文，然后她教我弹钢琴。我们寓教于乐，学得真是开心极了。她儿子的进步很快，学会了编故事，写文章；我的钢琴课也收获不小，没几个月我就会弹奏好几首曲子了。
我的钢琴梦终于实现了。每当写稿子写累了，我都会弹几首钢琴曲解乏。这时，所有的不快全都烟消云散了，只剩下快乐和满足；小型派对上，我会坐在琴凳上像模像样地露几手，倒也赢得了不少掌声。
此事在朋友圈里传开后，受到大家的一致推崇，并迅速地在圈子里蔓延开来……画国画的陈先生一直想学法语，他曾找遍全上海的法语培训班，一看价格却傻了眼，学40小时的法语竟要6000元，他一下子就泄了气。这下好了，外企工作的黄小姐就是法语系毕业的，她很想学画国画。两人把想法说开后，一拍即合，安排了一个适当的时间，你教我一小时，我教你一小时，不花一分一厘就学到了自己想要的东西。
财务主管赵雪妍因长期伏案工作，颈椎和腰椎都不太好，医生建议她经常打打太极拳。她平日工作繁忙，要想找到教拳的师傅还真难。她把这事在朋友圈中后，不出几天，一位朋友的朋友，在体育馆工作的太极拳好手，答应可以当她的师傅，当然，作为交换，赵雪妍也不遗余力地给他讲授理财的窍门。两人的感情在互帮互学中逐渐加深，最后竟喜结良缘。
当律师的琳达为我们提供法律咨询，搞IT的茵芝教我们网页设计与制作。就这样，我们每个人用自己擅长的东西，换来了很多种想学的知识和技能。
我们时刻都需要补充一些新的技能和本领，但现在无论去哪个培训班价钱都贵得惊人，上课在时间上的硬性规定与自己的作息时间常有冲突，费金钱费精力也可能达不到预期的效果。
如果把自己的特长教与朋友，又从朋友处得到自己想要的技能，不仅节约了充电成本，还在学习中增加了彼此的友谊，调剂了生活乐趣，在享受中得到想要的技能，岂不是一件美事？
愁眉不展的老刘，见到接诊他的医生平易近人，便把埋藏在心里多日的话，全都向医生说了出来。
“我刚50岁出头，两年前下岗了。下岗后，精神、生活的压力使我整天闷闷不乐，常常借酒消愁。最近，我的小便次数明显多了起来，总像有解不完的感觉。有一次，我和朋友一块上公厕，朋友看见我的小便呈左右两股排出，便告诉我说，他的小便偶尔也是分叉的，他还说他曾在报纸上看到过患前列腺增生时排小便会呈两股的小文章。朋友的话让我忧心忡忡。因为近两三个月来，我每次排尿时，小便都出现了分叉，而以前只是偶尔才出现这种现象。难道我也患了前列腺增生?”
听了老刘的述说，医生解释道：“在男子的生殖器官中，有一个器官叫前列腺。正常的前列腺外形像栗子，分为前叶、中叶、后叶、右侧叶和左侧叶，这些分叶团团将尿道围绕着。尽管前列腺分为好几个叶，但其中占主要地位的是中叶、右侧叶和左侧叶，它们体积较大，对尿道的影响也较大。由于前列腺在解剖学上的特点，因而一旦前列腺发生问题，对人体的健康和生活均会带来较大的影响。”
随即，医生给老刘做了必要的检查。通过检查，医生告诉他说：“你排尿分叉是前列腺增生引起的，需吃药，忌酒，避免前列腺充血，保持身心愉快，防止前列腺继续增生，必要时复查，没有什么大事。”检查结果和医生的一席话，让老刘对自己排尿分叉的事不再担心了。
紧接着，医生把引起男子小便分叉的原因，向老刘作了较全面的讲解。
男子小便呈两股排出，一般分为两类情况。一类为长期性的排尿分叉，其原因有：①急性尿道炎和急性前列腺炎期间，由于尿道充血、肿胀、分泌物增多，影响尿道的通畅而出现排尿分叉现象；②尿道狭窄或因慢性炎症造成的瘢痕。常见的有反复发作性尿道炎(如淋菌性尿道炎)，致使尿道内膜组织形成瘢痕，使局部尿道变得狭窄，以致排尿不畅而出现小便分叉；③包皮过长、包茎导致尿道外口处狭窄，以及尿道口有小结石阻塞，也可出现小便分叉。这类原因引起的小便分叉者，应尽早到医院检查确诊，以利于及时治疗。
另一类是偶发性的或一时性的小便分叉，常见的原因有：①性生活后，男子的第一次小便，有可出现小便分叉现象，其原因是部分还残存在尿道中，海绵体充血尚未完全消退，从而导致排尿不畅甚至分叉；②一整夜未排尿，积存于膀胱内的尿液造成膀胱内压力增大，尿液排出时力量加大，使尿道口形态改变，而在清晨起床后排尿时有分叉现象；③过度饮酒，造成前列腺充血，压迫尿道，以致尿液排出不畅，也可出现小便分叉。这些偶发性的小便分叉现象，一般与疾患无关，不必为此忧心忡忡。
听了医生的讲解，老刘心里更加踏实了。
尊敬的领导：
我是XX同学的语文老师、班主任，在这里向您推荐我的得意门生XXX!
XXX同学学习刻苦，乐于钻研;涉猎广泛，融会贯通;品德高尚、沉稳谦恭，是一名品学兼优的高中生。
他学习刻苦，乐于钻研。刻苦认真是所有优秀学生的共同点，对于XXX来讲，更重要的是他的思考能力很强，他的钻研尽头超乎同龄人的想象。他学习时不喜欢耗费时间，直到现在，从来没开过夜车，没搞过题海战术等方面。他最喜欢在学习时保持最高的效率。在做题时，有鬼点子，经常能用比较简单的算法来解决问题。从高三复习开始，他总能制定合理的学习>！
他涉猎广泛，融会贯通。他博览群书，阅读效率高。读书是他生活中的一部分，古今中外，天文地理可谓无所不知。他平时里喜欢剪报，写些小文章，这为他的写作积累了丰富的材料，也开阔了视野。看电视新闻、上网也是他生活中的一部分。他上网的时候，并不像很多中学生那样，沉迷于网络游戏。相反，他通过上网，和看电视一样，喜欢从网络上获取各种有益信息，了解国家大事，拓展了自己的知识面，积淀了深厚的学养。而这些优点正符合北京大学对优秀学生的基本的要求。
他品德高尚，沉稳谦恭。他谦恭有礼，人际关系和谐，对师长有礼貌，对同学讲团结，一直成为班级道德楷模。他总是严于律己，宽以待人，进入高中以来，从不违反过校规校级，从未因任何事情收到过老师的批评，从未因琐事与同学发生过矛盾。虽然不是班级干部，不常到台前表现，但由于性格沉稳、办事认真、思维缜密，所以能够配合班级干部出色完成各种班级任务。尤其是他沉稳而质朴的性格和踏实认真的处世态度影响到了每一个学生，班级不仅学风正，学习劲头足，而且学生能以这种沉稳、认真的态度对待任何的事情。
当然人无完人，他不擅长体育运动，但是他并不自卑，用他的话说“观众的价值更不容忽视”，所以在学校组织的各级各类文体活动中，总能看到他忙碌的身影，温馨的笑容，给队员们送去莫大的支持和鼓励。作为一名班主任老师，我为有这样的学生而感到骄傲和幸福。
站得高太能看得远。XXX一直对北京大学心驰神往，仰慕她悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围;深知她为社会培养出许多杰出人才，是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学，有许多专业是在国内名列第一。他一直认为北京大学应该是他人生的崭新的起点!
希望您看了这封推荐信后，对XXX多加考虑，因为他现在是一位品学兼优的高中学生，将来一定会成为一名为国奉献的栋梁之才!
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XXXX年XX月XX日
