时间：2023-05-30 08:53:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇毕业赠语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
毕业寄语：大学是人生的一个里程碑，毕业意味着我们不得不选择另一条路继续前行。感谢一路上有你们的陪伴，祝福大家能找到自己的幸福!珍重!
毕业寄语：希望我们的明天会更好，大家都有一个幸福的未来，也希望我们的专业越办越好!
毕业寄语：毕业在即，新的征程也即将开始，愿每一位朋友都能够勇敢地面对未来的每一天!
毕业寄语：永远都别把事情想得太糟，乐观满点，危机警戒，望大家都能成功!
对于以后的你来说，她更像一位宽容的母亲，曾经包容过你的叛逆，曾经原谅你的过错，也曾经为你的将来而苦苦担心;她将来是一个温暖的港湾，让你停靠，让你休息，为你遮着风挡着雨，为你轻轻擦去眼角的泪痕。
也许，你唠叨过：之江的学缘堂，怎么会这么小?可是，当你离开她，每天因为忙碌的工作而不能按时吃饭，你会怀念她的温馨。每顿饭，你总是和你喜欢的人坐在一起，坐那个一直坐的位子，吃自己最喜欢的菜，大家一起分享可口的饭菜。
当你因为在工作竞争中感到有压力的时候，想想我们的之江，然后深吸一口气，赶走所有的紧张;
明天 ， 你即将大学毕业背上人生的旅行包，离开你们曾经与之一起奋斗四年的大学……
明天，你收拾好行李，拖着行李箱，走在你们曾经走过四年的校园小道……
明天，你拉着你的同学，三三两两地，在校园各个角落留下你们的合照……
明天的明天，你是否还会想起：你曾经有过的在之江的快乐时光!
收拾好行囊，就要出发，一路平安，一生平安!
我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找寻自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。
大地上有五色土，海滩边有五彩贝，乐章里有五线谱，人生中有五彩路。
今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相逢，贺一句：成功!
三年一瞬间，就这样欢歌、纵笑，就这样相识、相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔东西 ……
有人说：“ 人人都可以成为自己的幸运的建筑师。” 愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
让我们用共同的信念铸造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。
自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
老同学，得到你以优异的成绩考入清华学府的消息很是高兴，在此你的几位同窗拍手为你叫好。希望你珍惜已取得的成绩，再接再厉，争取在学业上有所造诣。
生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……
有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填写好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。
还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗?谈学习、理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。
我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。
我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。
四个希冀的春天，我们播种了四次;四个金黄的秋天，我们收获了四遍;我们曾经受了四个火夏的磨砺和四个严冬的考验，请别忘记这有滋有味、有声有色的时光。
还记得那一天的摄影留念吗?我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。
春节贺吉祥 中秋庆团圆
农历春节，时值年春，也刚好是花卉生产的旺季，各种花卉琳琅满目，争奇斗艳，选择赠以贺新年、庆吉祥、添富贵的盆栽植物为佳，再装饰些鲜艳别致的缎带、贺卡饰物等增添欢乐吉祥气氛 。
中秋节是中国传统的三大节日之一，中秋花礼大多以兰花为主各种观叶植物为次，兰花可用花篮、古瓷或特殊的容器组合盆载，花期长，姿色高贵典雅，颇受欢迎。
情人节传情意
每年的2月14日是西方的情人节。玫瑰是情人节最受欢迎的鲜花，除了玫瑰之外，尚有许多象怔"爱"的鲜花可作为赠花，同样能给对方传达爱意，如郁金香，洋桔梗、满天星、茉莉花、玛格丽特、爱丽丝、勿忘我、海芋等等。
母亲节 父亲节表达孝心
母亲节最常用的花是康乃馨，它象征慈祥、真挚、母爱，因此有"母亲之花"、"神圣之花"的美誉。 红色、桃红色代表祝福母亲的健康，热爱着母亲；白色康乃馨是追悼已故的母亲；因此必须注意花色，千万别送错。还有一种萱草（金针花），它的花语是"隐藏的爱，忘忧、疗愁"，作为赠花也很相宜。
石斛兰具有刚毅之美，是父亲之花。花语是"父爱、喜悦、能力、欢迎。
生日祝福寿星
如果您的朋友生日那天出其不意的送给他一份礼物，一定能获得深刻的印象和怀念。尤其是男女初次追求异性朋友，生日赠花是最好的借口；热恋中的男女宜可利用生日赠花表达爱意，获得芳心郎心。
生日赠花可选择祝福寿星的"健康、快乐"为主。给年纪较大的老人家祝寿，则以象征长寿、幸福、财富的盆栽植物为佳。
结婚纪念日
新娘捧花可以将新娘衬托的更加独特迷人，让婚礼呈现浪漫的气氛，也能给宾客留下美丽的回忆。
结婚是人生大事，通常婚礼花束都比一般花束讲究精致，甚至要配合新娘的年龄、个性、肤色、发色、礼服款式、化妆色彩等不同的条件而设计。
结婚纪念日的那天，夫妻若能鲜花之花束互赠，定能勾起昔日的甜蜜回忆，增添夫妻感情。
生产探病祝平安
儿女降生是人生一大喜事，赠花、贺礼具有祝贺平安、幸运、喜悦的含义，花材的种类除了依照花语的含义外，宜可安生日花、十二星座、十二生肖幸运花相赠。
探望病人含有关怀、慰问、早日康复之意。探病的花应选花色、香味淡雅的鲜花。花色浓艳、香气浓郁或花粉多者节不适宜。
新居落成
买房是人一生中值得庆贺和炫耀的事情。常用盆栽植物作为贺礼，具有祝贺主人"飞黄腾达、金玉满堂"之意。中国人一向以红色代表喜庆，因此花材颜色应以红色系列为主，黄花色系可作为陪衬，纯白色绝对避免，因中国人在新居落成最喜红色讨吉利，纯白色视为忌讳，赠花时必须特别注意这些礼节。
演讲 演唱 舞会 宴会
各种演讲、演唱、舞会、宴会之场所用花圈、花篮、盆花布置会场，具有美化场地，庆贺圆满成功之意。用花环、花束献给主持人或表演者，具有激励鼓舞作用，能缓和紧张的情绪，更能达到提高知名度之供效。
教师节谢师恩 毕业祝前程
每年9月10日是教师节。为了感谢师恩，乘此佳节表达感恩、怀念之意，赠花是最好的选择。
毕业典礼用鲜花表达情意能给受赠者留下深刻的印象。尤其男女同学之间，毕业赠花是追求异性最好的借口，用鲜花表达倾慕颇为顺理成章。
迎接贵宾
贵宾来访或者亲友返乡探亲、学成归国，一下飞机立即献上花环、饰花或花束，表示热烈欢迎，必能给宾客惊喜，留下难忘的印象。
迎接贵宾的鲜花以红花色系与紫花色系最受欢迎。选择的花语以代表"友谊、喜悦、欢迎、等待、惦念"的花材为主。
花卉禁忌
鲜花美丽而又有魅力，它使人感受到蓬勃的生机和向上的朝气，但在不同的国度里对某些花的含义在理解上也有所区别。如郁金香在土耳其被看作是爱情的象征，但德国人却认为它是没有感情的花。兰花是东南亚的象征，而在波兰认为是激情之花。白百合花对罗马人来说，是美与希望的象征，而在波斯人们认为它是纯真和贞洁的表示。荷花在中国、印度、泰国、孟加拉、埃及等国评价很高，但在日本却被视为象征祭奠的不祥之物。是日本王室的专用花卉，人们对它极为尊重，可是在西班牙、意大利和拉美各国却被认为是"妖花"，只能用于墓地和灵前。在法国，黄色的花朵被视为不忠诚的表示。
[关键词]：大学生 旧书回收循环系统 运营方式
每年大学毕业的时节一到，旧课本就成为毕业生很头痛的一个问题，寄回家的邮费可是一笔不小的数目，即使送回去了堆在家里，书籍的利用价值也不大。大学校园里面亟需建立一个便捷的通畅渠道，帮助解决毕业生的旧课本，用以满足低年级学生对低价课本的需求。
一、现状调查
每当大学毕业或更换宿舍的时候，大家都在为自己的搬迁大事而忙碌着。清点“家当”之际，如何处理那些已不需要的旧书成为了摆在大家面前的一道难题。
1.廉价出售利用率低
大学生从大一到大四毕业，每个人的教材都积攒了几十本，甚至上百本。
2.旧书无用挤占空间
多数同学认为，寝室的储物空间毕竟有限，保留太多旧书必然将不利于新书的存放，而且除去一些基础学科的教科书和工具书，大部分旧书没有被“二次使用”过，所以也没有太多保存的价值。
3.回收旧书处理方式
在调查中显示，希望学校为你提供一个旧书交易的市场，还是通过多方协助把旧书捐赠出去呢？大多数同学选择愿意把书捐赠出去，学生们对于旧书的处理，一般持有的态度是：
（1）保留珍藏，带回家保留自己喜欢的书籍；（2）当废纸打包卖掉整理好后当废品卖掉，既可以处理书籍又可以换点钱；（3）拿到学校组织的旧书市场上卖，当做旧书再次卖掉；（4）直接送给一些认识的人或捐赠给需要帮助的同学；（5）扔掉，方便得很；（6）旧书回收循环再利用。
二、存在问题
新学期开始了，大一的同学还没入学，大一课本也就基本卖不出去了。
1.供求断层缺乏监管，旧书回收亟待规范。
2.目前，旧书市场的最大问题是质量参差不齐、价格不尽合理，具体表现：（1）没有良好旧书回收循环系统运营模式；（2）教材回收的标准、价格的制定难确定；（3）旧书重复利用存在卫生隐患；（4）当代大学生的使用意志、意愿不同；（5）学校网上售书系统不完善；（6）周围人都买新书，不好意思买旧书。
三、旧书回收再利用的意义
1.价格便宜、节约木材，减少资源浪费。
2.以高年级同学为主力军的旧书消费群正日益扩大，购买旧书也逐渐成为了大学校园中的潮流。
3.组织开展一次收书赠书活动，旧书上有学哥学姐们的笔记，有助于学习，还可以查阅试卷、课件，对自己也是个帮助和激励，不仅解决学习难题，提高自学能力，同时大大提升学习效果，促进大学生旧书循环利用。
4.旧书交易市场价值无限，潜力巨大。
四、旧书回收循环运营方式
1.面向对象
（1）高校大学生，重点是大二、大三、大四学生。回收将以专业核心书籍为主，保证利用的有效性，并实现对回收旧书进行系统消毒；（2）逐步完善网上售书系统，让同学们更方便地了解图书的储存状况、销售状况，使售书方式更加科学、便捷。
2.书籍的来源
（1）毕业生捐赠；（2）个人委托代卖。
3.书籍分类
在学生书籍大致分为公共课程、英语类、计算机类、专业课程、课外参考书，课外参考书又具体包括科普知识类、励志类、娱乐杂志类、时事类、其它。
4.书籍收集方式
（1）收旧书标准：要求封面封底都在，中间没有缺页的，书内没有乱涂乱画的，不能有严重污渍的。主要是书本整洁、有笔记（针对教材和教辅书集）；（2）路近的可统一到宿舍上门收书；（3）捐赠书籍者发纪念奖状、证书；（4）分学院专业收集大家不用的书籍，然后将收到的书分类摆放，让年级新生到统一地方领取，在开学初就能拿到循环使用的书籍；（5）通过通过社团组织等各种方式向新生宣传旧书循环利用好处，让即将毕业的同学，为学弟学妹们留下你们的记忆，在读的同学，捐出你的爱心，让我们共同品味书香。
5.书籍出售方式与定价
（1）以学院为单位开出书架，存放各专业大学四年需要的各类书籍，同时另设英语学习专用书架和课外书专用书架；（2）书籍开架买方可自由翻看，相比网络交易只有价格数据，可获得更全面的认识，大幅提升买卖双方的满意度；（3）毕业生捐赠的书统一以三折价格出售，所得资金以供资助学院的特困学生、家庭突遇灾害学生；（4）旧书的交易价格通常是原价的一至三折或原价的四至五折比较合理；（5）采用代卖的方式，解决书籍改版造成的库存积压问题；（6）旧书置换方式，旧书交换无疑是一举两得的事，既符合了低碳阅读的要求，也达到了节省费用的目的。
6.旧书交易目标
（1）书本种类齐全；（2）收书渠道方便；（3）书本质量完好，适合循环再用；（4）利用网络交易；（5）价格公道合理。
五、旧书回收再利用可行性论证
1.借鉴国外大学教材使用上的管理模式
国外高校经常采取租用或借用的方式实行轮用。国外很多大学都有教材回收制度，学生在教材使用结束之后，可以根据书的使用损坏程度折价卖给学校书店或在网上售卖，其他学生可以轻松地买到成套的旧教材，从而实现教材的循环利用。国内已经有部分高校建立起了校园内部的旧书回收机制，力图依靠监管的介入来规范旧书交易市场，扩大旧书交易的优势。
2.旧书循环利用，倡导绿色回收
浙江大学在紫金港校区举办了教材旧书循环回收利用公益展销活动。本次“爱心传递、旧书赠送”公益活动以“面向社会，服务同学”为宗旨，宣传绿色环保，惠及浙大学子，在图书展销活动上，主要是面向大三、大四学生回收旧书，经整理分类后，低价售给低年级学生，真正做到资源循环利用。还可以赠书给贫困生，免费领取任意三本图书，最大限度使学生受益。勤工俭学中心为获赠书籍的贫困生建立了一个档案，日后他们可以兼职为同学们服务。
六、结束语
苏轼《送安敦秀才失解西归》诗：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”旧书置换回收再利用也是一次创新的尝试，我们乐享低碳时代的来临，这中间包含了低碳阅读的要求，更是对低碳示范的热切呼唤。提高书籍再利用率，让知识香火不断传递下去。我们希望将旧书回收循环运营方式向各高校辐射，加大宣传力度，不仅把活动停留在旧书的回收，还要让更多的同学投身到环保的行列中去，从而促进资源循环利用，提高整个社会的环保意识。
参考文献:
一个零下14摄氏度的早晨，记者一行来到位于临汾市区东部一个僻静破旧的小院，这是茹向辉的送水站。说是送水站，其实就是两间房，外间堆放着水桶，里间是生活的地方，室内设施简陋。临汾冬季最冷时气温接近零下20摄氏度，一觉醒来，盆子里的水都能冻成冰。就是在如此艰苦的条件下，3年多来，茹向辉始终坚持做着“两毛钱慈善”。
见到茹向辉时，他刚刚送完一车水回来，尽管天气严寒，他的额头仍微微冒汗。他个子不高，不善表达，寡言少语。没寒暄几句，又接到要水的电话，于是他又骑着破旧的电动三轮车给人送水。
这几日，天冷得坐在车里仍然缩手缩脚，然而茹向辉没戴帽子和围巾，依然在寒风中把车开得很快。到了目的地，停好车，他扛起一桶水，“噌噌”地就往楼上走，转眼就上了4楼。27岁的他，每天就做着这样重复的工作。
20多年前，茹向辉的父亲就失去了劳动能力，家境困苦，全靠母亲卖豆腐维系生活，自己八九岁开始分担家务，初中毕业后辍学帮忙养家。从小到大，左邻右舍给了他和家人许多的关心和帮助，感恩意识从小就开始在心里扎根。现在有了些小小的能力了，就想着做一些力所能及的事情报答社会。茹向辉捐赠的慈善机构是临汾市尧都区慈善总会，他们给茹向辉颁发的捐赠证明显示，茹向辉最早的一次捐赠是2009年8月6日，捐款130元；最近一次是2011年10月21日，捐款500元；3年多来，累计捐款2400元。
两毛钱对于许多人来说，是一个小数字，但对于茹向辉来说，却占到了每桶水利润的1/10。2400元对于许多人可能也不算什么，但对茹向辉来说，却足以支付两年房租。现在茹向辉还住在100元租来的小平房里，一日三餐经常就靠方便面解决。没有双休日，没有普通年轻人应有的娱乐爱好。夏天下雨，他经常一身泥；冬天，常常冻得够呛，却舍不得多买几件衣服。3年如一日，他每天就是送水，攒了一些钱就捐出来。
除了送水，平时在路上，还会把路边的塑料瓶捡回来积攒起来变卖。他说：“这都是随手的事儿，弯个腰就能给山区的孩子们多送一份爱心。”
和许多几万、数十万甚至上百万的捐款相比，茹向辉3年2400元的捐款，几乎可以忽略不计，但这份“小钱大爱”的“草根慈善”，却感动了很多网民和身边的人，许多人在听闻茹向辉的事迹后纷纷行动起来，将爱心的接力棒传递开来。
临汾的一位政府机关干部听说了茹向辉的事后，主动找上门来，要求以茹向辉的名义，解决一名大学生4年的所有费用；两位银行职员也开始资助贫困学生的求学；一个老板也要求匿名帮助两个大学生……
两毛钱不多，却是一个送水工在每桶水里潜藏的爱；一桶水的创业虽然小，但表达的是一个平凡人无限的爱。■
（摘自《 中国青年报 》有删改）（责编 子衿）
感人的写给初中朋友毕业留言长句【最新版】
1. 把稚嫩锁在宿舍的抽屉，把珍重装进打包的行李，毕业起，告诉自己我能行!一步踏出去，留一个骄傲的背影，从此快乐前进。愿你毕业大展鸿图，前程似锦!
2. 不忘同窗情，难诉离别意。忆相遇，蓬勃朝气，青春活力，纯真岁月共嬉戏;盼相聚，依然年轻，快乐幸福，你我同拥新天地。愿你大鹏展翅冲云霄，此去一路俱顺风!
3. 五湖四海来相聚，同窗情谊铭心间。天南地北今分别，依依不舍何时见。潜龙腾渊无可阻，大鹏展翅翔九天。祝君前程胜花锦，一路顺风登峰巅。
4. 三年同窗结友情，自此别后，应犹忆相逢。书声相伴岁月同，嬉戏玩耍几回共。天南地北虽分别，不减情浓，愿君前程似花锦，一路顺风多珍重!
5. 学校里遇见你是我的福气，生活中因你而异常绚丽，经常的打闹嬉戏，见证了至真至纯的友谊。毕业之时就要分离，不能再和你共担风雨，只愿我的朋友最爱的你，事事顺心万事如意。
6. 几年同窗走过风雨，如今毕业就要相隔两地，相聚不知在何时期，只愿能够常常想起，道声珍重愿你如意，快乐生活万事顺意，朋友记得常联系。
7. 上天赐缘我们相聚一起，感激让人兴奋的天意，走过一路欢歌笑语，如今毕业却要分离，不管何地友谊栓我们在一起，等待我们下次相聚，愿你的未来万事如意。
8. 道一声再见，愿我们日后再相见;道一声珍重，愿你踏上幸福路;道一声离别，愿你一切都顺利;道一声祝福，愿你前程似锦鸿图展;同学，毕业后也要常联系哟。
9. 我们的友爱如花，越开就越芬芳;我们的友谊如光，越远就越辉煌;我们的友情如酒，越久会越醇厚!朝夕相处，让我们结下了深厚的友谊;今日分手，让我们珍惜这美好的情意!
10. 再回首，曾经的林林总总，甜蜜与欢笑都涌上心头;再回首，过去的回忆似一杯陈酒;再回首，那曾经的人，那曾经的追求，都随风飘走……毕业了，兄弟，擦干眼泪，相信我们明天还会聚首!
11. 心有点痛眼有点红，为了理想各奔西东。偶尔心感冰冻，也用真挚笑容，让友谊暖风奉送。远方亲爱的朋友，愿你平安健康!幸福快乐!记得要常联系哦!
12. 喜悦的时候我依然会来为你报声平安，烦恼的时候我依然会来为你分担，如果能够再相见，仍然还是我来买单，同窗的你，愿我的祝福时时与你相伴!
13. 在坚持不懈的过程中，实在累了的时候，拿来读一读，看一看，又会有继续奋斗的动力。记住，再苦再累是自己选择的路，决不能放弃，更不能掉眼泪。只有毕业胜利的时候，眼泪才能留下。
14. 校园生活是一道勤奋的起跑线，社会生活是一片成功的艳阳天，毕业是人生起航的转折点，愿朋友毕业后坚定勤奋的信念，创造成功的蓝天!
15. 随着时光的推进，校园的生活在逐步远离，但是青春的聚会并没有散去，飞扬的风筝依旧在天际，梦想与现实之间不会有距离，只要毕业后拥有执着的勇气!祝事事顺利!
16. 说服自己，暂停繁忙稍休息;感动自己，没事多多看韩剧;征服自己，登山跑步健身体;超越自己，快乐永远不离你;相信自己，毕业工作没问题!幸福第一!
17. 熟悉的校园小路上，曾经有我们一起走过的身影;朝夕相处过的教室里，留下了我们共同战斗的汗水。朋友一生一起走，那些日子不再有，毕业了，珍重!
18. 轻轻地挥一挥手，告别昨日的懵懂;静静地回一回眸，静看曾经的奋斗;时光此刻难停留，毕业之际各自走，唯愿你牵着拼搏的手，伴着祝福，成功走过人生每一个关口。
19. 路还长，道还远，愿你热情永不减!情会深，义会浓，愿我们感情不生锈!毕业只是暂时的分开奋斗，希望再聚首，大家都能功成也名就!
20. 敬爱的老师，祝福您岁岁愉快，年年如意。毕业多年，老师的教导仍在滋润着我成长。您总说仅是我的朋友，我却说您是我的导航员，激励我永往直前。
感人的写给初中朋友毕业留言长句【优秀版】
1. 临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖;我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。
2. 三年同窗，共沐一片阳光;一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章?愿逝去的岁月，都化作美好的回忆。永留在心房。
3. 桃花诱人，用它裸露在外的艳色;梅花惹人，以它凝聚渐发的芬芳。希望你的前途实而不华。
4. 你留给我的，是美丽的记忆。你使我怀念少年时的友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。
5. 小荷初露的季节，我们也曾陷入迷茫的困惑，感到孤独和凄凉，但我们毕竟走了来。
6. 今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相逢，贺一句：成功!
7. 今天，我们是亲密的同学;明天，我们将是竞争的对手。愿友谊在竞争中更加深厚。
8. 青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中。
9. 那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
10. 紧紧地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言万语，也有我难言的秘密。
11. 相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
12. 我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
13. 分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。
14. 与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子。
15. 红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。
16. 我不奢望你会永远记得我，但你要记得你的初中很美很美……
17. 初三，人生的起跑线，我不能输。面对初三的逝去，同学的分离，老师的分别，深深地情把我们联在了一起。
18. 亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。
19. 也许吧，也许当你站在风口暮然回首你的初中，你便会发现许多东西，许多回忆深刻的东西变的模糊，但模糊的深刻。
20. 我们匆匆告别，走向各自的高中，没有语言，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
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1、三年的时光虽然很短暂，但回头看看走过的路，有曲折的一段，更多的是平坦，舒畅感。人生路上有成功，也有失败。请相信，有志者事竞成。
2、携一缕快乐阳光，同学情谊绵绵长;唱一路纯真梦想，埋头苦读书香傍。四年时光如流水，相聚时短别情长。此番归去展壮志，相逢之时欢歌唱。祝你前途一帆顺，幸福快乐永徜徉!
3、挥不去的万缕情丝，诉不尽的山盟誓言，随着柳絮飘飞缠绕心田，只落得相思绵绵。不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
4、月朦朦，鸟朦朦，我悄悄送你远行，从此天边多了一颗含泪的星星，永远注视你远去的背影。
5、六月——你我分离的日子，给这火红的季节增添了一丝伤感，回忆过去的种种，我独自在这里感伤，一切都是缘。我相信，即使分隔两地，友谊之花，会永远在我们心中绽放。
6、在此向全体恨过我的的人，暗算过我的人，说声对不起，如果对方有诚意的话，我愿意和你合作!
7、感情忽然获得升华，犹如淘尽流沙后只剩下真金，我终于明白：岁月纵然将随风远去，留下的真挚友谊却将终生长忆。
8、与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，以后不可测的日子，愿你多保重。
9、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
10、我们的友谊是一杯香醇可口的老酒，时间逝去之后，味道则愈浓烈，不会是茶被冲淡，不会是梦会惊醒，不会是冰会融化。
11、敬爱的同学们，在这即将毕业的时刻，让我们铭记此刻的喜怒哀乐，铭记此时的友谊。千言万语表达不了我内心的感受，只能道一声：同学，珍重!
12、希望之光在地平线上已经冉冉升起，别再犹豫了，站起来，张开双臂，快去迎接满天的朝霞!
13、你走过青春岁月，生命在诞生的刹那是无色的，在成长的岁月中你一笔一笔绘上色彩。愿我们过去那些闪亮的日子，都化成美好的回忆，永远留在心房。不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;不管相逢在什么时候，我们永远是朋友!
14、在此向全体喜欢过我的人，暗恋过我的人，说声感谢你，如果对方有耐心的话，我愿意继续和你合作。
15、小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时?将在那丰收的时候!
16、情依依，别依依，千言万语化作无语，你忘不了我，我忘不你，相逢会有期。
17、今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相逢，贺一句：成功!
18、同一片蓝天下，我们甜美相识;同一个校园，我们执着进取;同一个教室，我们泛游书海;同一个六月，我们彼此祝福。亲爱的朋友，有你们的陪伴我的生命变得多姿多彩，真诚希望你们都有美好的明天。
19、拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给初中画个完美的句号，给高中点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨!
20、我们分离了，但你的姿容依旧在我的心坎里保存，有如韶光留下的依稀幻影，愉悦着我惆怅的心灵。
感人的写给初中朋友毕业留言长句【文艺版】
1. 在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。
2. 我有三愿：一愿友情温暖我们心田，二愿欢乐永驻你我心间，三愿我们常常相见!
3. 让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声!校门外，有的是鲜花簇拥的前程!
4. 今天，我们是亲密的同学;明天，我们将是竞争的对手。愿友谊在竞争中更加深厚。
5. 竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨??启航吧，青春的船!
6. 雪花乱飞的季节，我们也曾陷入迷茫的困惑，感到孤独和凄凉，但我们毕竟走了过来。
7. 陈酒最好喝，老友最知心，朋友认识越久越值得珍惜，只因共同拥有太多太多的回忆。
8. 嫩绿的叶芽说：生长!生长!洁白的花朵说：开放!开放!深红的果实说：辉煌!辉煌!
9. 聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中。
10. 柳荫下握别百般惆怅??同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!
11. 在船停泊的片刻，我们相识了。在这快乐而有意义的六年里，我们都有着很好的友谊生活。
12. 生命，从小溪的流淌中获得;青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。
13. 静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
14. 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
15. 愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
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关键词 台湾 高校图书馆 大学图书馆 捐赠 网页调查
接受捐赠是图书馆开拓经费来源和发展馆藏的一种重要途径，它不仅能帮助图书馆收集各种类型的文献资料，拓宽馆藏资源的广度与深度，更能增加图书馆的资源经费和建设经费，甚至拓展图书馆的社会关系，对于图书馆发展具有非比寻常的意义。教育部在2015年底修订颁布的《普通高等学校图书馆规程》第四章“经费、馆舍、设备”和第五章“文献信息资源建设”中分别提出：“高等学校应鼓励社会组织和个人依法积极向图书馆进行捐赠和资助”，“寻访和接受社会捐赠”。但是目前在内地，除一些爱国华侨和个别香港、澳门的富商之外，为图书馆事业捐赠的善人善举寥若晨星，还存在组织不健全、活动范围不广泛、捐赠行为不规范和社会性不显著等现象。肖乃菲通过梳理30余年来的赠书研究文献发现，内地对国外及港台地区的研究成果不够重视，建议内地借鉴其先进经验，弥补当前工作与研究中的不足。本文试图通过调查台湾地区高校图书馆的捐赠网页，分析台湾地区高校图书馆的捐赠网页建设与捐赠工作开展情况，并探讨其对大陆高校图书馆捐赠工作的启示。
1.调查对象与方法
本次调查依据艾瑞深中国校友会网公布的台湾地区4星级之上的大学名单，结合两岸四地大学排名，选出32所台湾的大学（包括23所公立大学、9所私立大学）图书馆进行页面调研。调查方法主要是基于图书馆主页和捐赠网页的调查，以及浏览相关高校的募捐网页中的规则办法、业务统计、表单下载等页面。
2.调查结果
2.1捐赠网页的定位与栏目设置
32所图书馆中，有20所（15所公立、5所私立）设置了捐赠栏目，具体信息见表1。如何设置捐赠栏目名称，可以反映各图书馆对捐赠工作的认知与定位。台湾高校图书馆的捐赠栏目名称不尽相同，统称为募捐或赞助的有4所，包括台湾清华大学图书馆和辅仁大学图书馆；称为图书捐赠或赠书的有4所，例如台湾中山大学图书馆；将募捐细分为捐书、捐款的有5所，如台湾交通大学图书馆设置为“捐款捐书企业会员”，中兴大学图书馆设置了赠书处理和募款成果2个栏目；称之为图书馆之友或荣誉之友的有3所，如阳明大学图书馆突出了图书馆之友类型的捐款形式。此外，东海大学图书馆设为图书馆募款专页，未提及赠书问题，台北艺术大学图书馆设为大宗捐赠，中国医药大学图书馆主页设置了“募书久久书香99”栏目，对于赠书进行广泛宣传，高雄师范大学图书馆仅设置了捐赠芳名录，突出了捐赠揭示问题。
在捐赠栏目的位置安排上，有5所图书馆将捐赠栏目展示于图书馆主页，未设置上级栏目，台湾清华大学图书馆更是把赞助图书馆与馆藏资源、服务、关于本馆等栏目并列于导航栏，还在最新消息对其书情寄语活动进行宣传，对捐赠的重视程度可见一斑。台湾交通大学图书馆等7所图书馆将捐赠栏目设置在关于本馆或认识图书馆栏目下，与本馆概况、业务统计等栏目并列。台湾成功大学图书馆等7所图书馆将其设置在各项服务栏目下，主要是对赠书服务进行说明。高雄医学大学图书馆虽将荣誉之友栏目设在读者园地下，但看其并列项目均为常见问题、参考咨询、论文写作等服务项目，可以看出并不是强调捐赠的沟通交流性，还是将其视为一项服务。将栏目名称与上级栏目进行关联对比可以看出，把捐赠栏目设置为图书捐赠的图书馆，一般将其归于读者服务栏目下，将栏目设置为捐募或捐款的图书馆，一般将其归于关于本馆栏目下。
综合各馆捐赠网页的栏目设置，可大致归纳为捐赠说明、相关规章、项目介绍、捐赠揭示、互动交流5类。捐赠说明包括各种募款赠书说明及服务办法，包括适用对象、承办人员、服务办法、收录原则、致谢方式、捐赠方式等内容，是各馆普遍设置的栏目。规章制度主要包括捐赠征集处理原则、基金管理办法以及奖励办法，由于所调查馆一般都设置了规章制度页面，在捐赠网页里面的制度一般是作为法律依据列出。捐赠项目包括图书馆之友、图书馆基金、校友小额募捐、特藏征集等形式，由于各馆捐赠活动开展的程度不同，项目设置差异较大，相较而言，台湾清华大学图书馆设置的项目最为全面。捐赠揭示主要采取了芳名录、历年捐赠清单和捐赠数据库形式，其湾大学图书馆对校友小额募捐的揭示比较深入，采取了数据库形式，检索路径也比较全面，包括姓名、期刊、毕业系所、所属学院，并且期刊名称与馆藏目录实现了无缝链接。互动交流主要采取了我要捐赠、常见问题以及相关表单等形式。
2.2捐赠项目及活动方式
台湾高校图书馆设置的捐赠项目较为丰富，活动方式也比较新颖，除了众所周知的赠书征集、教职员著作馆藏征集外，还有书刊认捐、图书馆之友、图书馆基金、图书馆建筑专项募款、古籍特藏资源建设、学生实践能力培养等项目，采取了募书节、课本回收活动、二手书交换平台、二手书义卖等形式。
2.2.1书刊认捐
书刊认捐是由图书馆制定书单或者由捐赠者指定图书，δ持质榭进行捐赠的方式。由于有些图书价值不高，这种募捐多是小额募款方式，受众面比较大，比较容易募捐，另外对于价值较高的某类期刊，比如外文期刊，也会采取众筹形式。台湾清华大学图书馆的书情寄语就是纪念性图书认捐形式，读者通过捐赠500台币、1000台币或者2000台币，可以获取不同捐资标准相对应的专属藏书票，藏书票上可以印上个人感言或祝福，作为生日、毕业、退休、小孩诞生等节日的纪念。藏书票可以一张作为留念，一张贴于读者指定的馆藏上，传递读者的爱书情怀。台湾大学图书馆的校友小额募捐从2006年开始，捐款人可以指定期刊捐款，捐款金额有的小至100台币，但是捐款性质除单笔外，还有长期捐款，在捐赠的持续性上给与了保证。台湾政治大学图书馆的电子期刊扩充计划，则是列出了各个学院所适用的期刊以及每年的订购费用，以每年300万台币为目标，开展充实馆藏资源的募捐。
2.2.2图书馆之友
台湾高校图书馆的图书馆之友可以分为两种形式：招募型图书馆之友，即图书馆面向各界社会人士和企业进行招募的图书馆之友；回馈型图书馆之友，即图书馆为回馈关心图书馆、愿意为促进图书馆发展捐赠的个人、团体而设置的图书馆之友。
招募型图书馆之友，只要每年缴纳图书馆规定的年费，就可办理相应级别的借书证，享受使用电子资源、优惠价购买礼品、文献传递优惠等服务，如台湾师范大学图书馆规定“个人会员须缴纳年费3000台币，团体会员须缴纳年费10万台币，有效期一年”。为了保障高校师生的文献需求，各馆对图书馆之友的借阅权限也会有所限定，如台湾清华大学图书馆规定“书籍借期30天，不可续借”，台湾交通大学图书馆将借阅时间缩短一半，为14天。
回馈型图书馆之友，可以按照个人或企业捐款捐物的金额差异，享受不同服务权限、期限的借书证。例如，台湾大学图书馆规定，1000万台币以上捐款致赠金钻卡5张，每张可借30件馆藏，享有讨论室借阅、文献传递优惠等服务，终身有效；50万台币以上未满100万台币者，致赠银钻卡1张，可借20件馆藏，终身有效；5万台币以上未满10万台币者致赠白金卡一张，可借馆藏10件，有效期5年。
另外，有些图书馆的图书馆之友则是综合了以上两种类型。例如，台湾交通大W图书馆的厂商会员分为浩然之友和尊荣之友两种，实行年费制的浩然之友是招募型，根据需要的借书证张数，可以申请每枚年费3000台币、4000台币、5000台币三种级别的借书证；尊荣之友则是回馈型，只要一次捐款达到30万台币、50万台币或70万台币，就可相应享有25枚、40枚或50枚借书证。台湾师范大学图书馆之友的招募对象包括个人会员、团体会员、捐助会员、服务学习会员，也是将2种类型都包含在内了。
2.2.3图书馆基金
图书馆基金又称为图书馆发展基金、图书馆馆务基金，是图书馆为筹措运作及发展所需经费、加强未来发展竞争力而设，台湾成功大学图书馆等4所图书馆设置了这一项目。图书馆基金一般纳入学校基金统一管理，管理比较严格规范，由学校开具减税专用捐赠收据，在具体使用时需要制定工作计划及编列预算进行列支，费用支出需要向学校图书馆委员会报告。
基金的用途，包括购买图书资料、购置各项设备等资产花费，还有用于馆员和临时馆员的职业发展费用，如中国医药大学图书馆规定“补助本馆馆员至国内外研习图书馆相关课程，支付本馆临时工作人员之津贴或工读费”，再就是举办各类宣传活动，如辅仁大学图书馆规定“举办学术研讨会、演讲等活动之补助，馆际交流联谊活动之补助”，以及捐款人指定的其他用途和图书馆其他业务开支。
2.2.4图书馆建筑专项募款计划
当前信息技术的发展对图书馆建筑提出了新要求：结构开放化、功能复合化、布局人性化，为了营造良好的阅读环境，图书馆面临的一个迫切需求就是旧馆改造或新馆兴建。但是无论哪种方式，花费巨大，单靠行政拨款往往是等了又等，不能解决燃眉之急。面对这种状况，台湾有些高校图书馆推出了图书馆建筑专项募款计划，如东海大学图书馆的铭贤堂整修计划，列出“整修总经费1260万台币，学校配合款400万台币，已募款300万台币，尚须募款金额500万台币”。台湾政治大学图书馆的新建图书馆募款计划，即是希望募集15亿台币，将图书馆建为“21世纪政大学术之新殿堂、人文与科技融合之新典范、政大校园建筑物之新地标”。
2.2.5古籍特藏资源建设及数字化项目
古籍是中华民族文明发展史的重要载体，具有重要的文献资料价值、版本价值和艺术欣赏价值。是否拥有足够分量的古籍，也是衡量一个图书馆价值与水平的重要方式。但是由于古籍的稀缺性，往往千金难买，何况图书馆还多是囊中羞涩，所以向私人藏书家等进行捐募征集，成为图书馆古籍资源建设的重要途径。台湾一些高校图书馆会面向社会征集各类古籍、特藏、校史及文物资料，根据本校特色，建立独特的古籍特藏征集项目，例如台湾政治大学图书馆建立的“罗家伦善本书保存与利用”项目以及台湾清华大学图书馆的文化荟活动和海外留学生刊物及保钓运动文献计划。
2013年12月，台湾政治大学图书馆收到捐赠的罗家伦藏书近13000册，其中的217册善本，更被视为馆藏有史以来的瑰宝，为了保存与利用这些古籍资源，政大图书馆建立了“罗家伦善本书保存与利用”项目，希望募集资金，优化保存环境，整理这些善本并对其进行数字化，并借此建设中国近现代史之学术研究基地与史料共享平台。台湾清华大学图书馆的保钓运动文献征集计划源于叶荣钟先生捐赠资料的数字化工作，通过征集1960-1980年代关于海外留学生学思轨迹及其参与政治社会的珍贵文献，建成这个专题的资料中心与学术窗口。
2.2.6学生实践能力培养计划
图书馆除了文献功能以外，还具有培育人才的教育功能。台湾清华大学图书馆推出的学习会活动，就是计划与企业合作开展各种活动，有效汇集校内外学习资源，让学生通过分享、合作的学习体验，促进跨领域知识交流，启发新创意，创造新知识，达到培养具有创新思维的新时代人才的目的。学习会包括穿堂小吧、清沙龙、工作坊三个部分，采取系所专题竞赛与展览、创业文化交流、阅读分享会、经典讲座、服务设计与创新工作坊、社会实践工作坊、Startup工作坊等形式，通过给学生提供实践机会，激发学生的创新思维，促进产学融合，让大学与企业都能从中获益。
2.2.7图书捐赠形式
台湾的高校图书馆在赠书活动方面不断开拓创新，积极挖掘学生的赠书、求书需求，建立募书箱，成立募书节，建立二手书交换平台，开展课本回收、二手书义卖等活动，不断进行赠书宣传。募书节一般设在毕业季期间，图书馆与学校其他部门一起合办，在图书馆、宿舍楼等地设立收书箱，活动面向全校师生，捐满一定数量书籍就有小礼物相赠。台湾中山大学图书馆建立的二手书交换平台，书名、著者、买卖价等各项信息，设置主题分类和学院分类栏目，便于各种图书在读者之间传阅。台湾中央大学图书馆会在每学期末及学期初举办“传承、活化”二手教科书回收交换活动，活动面向全校师生，书籍可以自由捐赠、自由索取。台湾成功大学图书馆举办的二手书义卖活动开展了12年之久，也是向全校师生征集图书，再将图书义卖所得捐赠给基金会等福利机构。
2.3与捐赠相关的规则办法
本次调查的32所台湾高校图书馆，共有27家列出与捐赠相关的规则办法。这些规则大致可以分为三类：一是各种资料的征集及处理规定，比如多媒体试听资料征集准则、图书资料征集作业要点、校史文物征集作业要点、书刊资料交换赠送政策、征集本校出版品及师生著作要点、接收单位转移图书资料作业要点；二是各类捐款的设置及管理办法，比如图书馆募款办法、图书馆发展基金设置与管理办法、图书馆荣誉之友实施说明、图书馆企业会员施行准则；三是对于捐赠者的回馈及奖励办法，比如捐款人士使用图书馆办法、图书捐赠奖励要点、浩然之友策略联盟服务办法、荣誉阅览证发行要点等。由此可以看出，台湾高校图书馆制定的捐赠规则的类型非常全面，例如，对于图书捐赠，不仅有图书资料征集办法，详细解释征集的各类文献，还有赠书处理要点，说明赠书的权益转移和入藏处理等事项，为了鼓励捐赠行为，很多馆还单独设置了赠书奖励要点，规定各种奖励办法。另外，台湾中原大学张静愚纪念图书馆还对捐赠办法进行了翻译，了捐赠要点的英文版。
各馆在捐赠规则的制定流程上非常严谨，一般先经馆务会或馆藏规划委员会讨论，再由图书馆委员会议或校长审定，也会不断进行修订。台湾清华大学图书馆的“图书馆之友作业要点”自2001年经图书馆委员会议通过后，至2015年十多年的时间里，共有3次修订，每次均报校长核定。台湾师范大学图书馆的“校史文物征集作业要点”，则由下至上，经过馆务会、学校图书委员会、学校行政主管会三个会议讨论通过。捐赠规则的条款表述也相当具体细致，对于时间、期限等尽可能明确，便于实际操作。比如，各馆对于受赠资料的时效和复本进行了明确规定，台湾科技大学图书馆规定“不接收理工方面之图书十年以前出版者，电脑方面图书五年以前出版者以及十年以上之旅游指南”，中原大学张静愚纪念图书馆规定“电脑书只收近二年内出版者”，台南艺术大学图书馆“不接收50页之内人文艺术类小册子，出版超过4年之电脑书，以及复本超过3册以上图书”。中原大学张静愚纪念图书馆还在选书准则里规定了选书深度层次表，分为“充分购置（有出版就采购）、择优选购、精致选购、排除选购”四个级别，为赠书挑选提供了可资借鉴的方法。
捐赠工作的积极开展离不开各级工作人员的重视与支持。台湾高校图书馆更是意识到这一点，从制度上对捐赠工作安排进行了规定。对于捐赠书刊的接收，台湾成功大学图书馆明确规定采编组接受邮寄赠书，现场捐赠由借还书流通柜台受理。受赠书刊如有争议、难以取舍时，长庚大学图书馆及中央大学图书馆规定“需由本馆相关各组会商决定之”，台湾清华大学图书馆规定“得由馆长邀集本馆‘馆藏规划小组’会议议决”，台湾交通大学图书馆规定“得由馆长召集本馆馆务会会议议决”。台湾清华大学图书馆还对珍善本资料遴选以及捐赠要点制定程序进行了规定，“对于珍善本书刊资料或珍贵文物资料价值之认定，必要时得由本馆邀集相关领域学者专家，召开评选会议评定之”，捐赠要点需“由图书馆委员会议通过，校长核定”。这样一来，不管是提交学校图书馆工作委员会讨论，还是报请校长批准，都会使捐赠制度更加严谨规范，进一步扩大捐赠的吸引力与影响力。
2.4捐赠奖励及回馈方式
为了鼓励各界人士进行捐赠，台湾高校图书馆采取了将近20种奖励及回馈方式。致赠谢函、感谢状、纪念盾以及在图书馆主页、图书馆通讯、学校报纸刊登捐赠芳名录是最为普遍的回馈形式，如长庚大学图书馆在馆讯中设置赠书芳名录栏目，列出近期收到的捐赠情况。对于书刊资料类捐赠，有的图书馆会在纸本书刊内加注捐赠者姓名或单位名称、在馆藏目录系统进行注明、在数据库网页注明以及书籍内页张贴藏书票等形式给予表扬宣传，使这种捐赠精神在不断翻开扉页的读者之间薪火相传，如成功大学医学院分馆规定，“认捐特定期刊者，在期刊内页盖捐者名字，期刊架位标示捐赠者名字及捐赠起止年月，免费列印捐赠期刊当期三篇以内文章”。为了便于捐赠者查询，也有图书馆对捐赠情况进行整理，列示历年捐赠清单，制作虚拟书架，或者建立捐赠揭示系统，如中原大学张静愚纪念图书馆规定“制作数位化虚拟书架于本馆网站中，供读者浏览”。
对于大额捐赠，台湾高校图书馆会提交馆务会讨论专案办理，采取为捐赠人建立专属网页、报请校长奖励、报请教育部门表扬等方式。台湾清华大学图书馆建立了叶荣钟全集、文书及文库数位资料馆，将各类捐赠资料如珍善本图书、手稿等进行数字化扫描并展示。台湾政治大学图书馆捐赠奖励规定“凡私人或团体捐赠价值珍贵或举世罕见之刊本，专案报请教育部表扬”。
台湾高校图书馆还会根据捐赠人不同的身份类型，设置对捐赠方有实际价值的回馈方式。比如，对于学生捐赠，中兴大学图书馆给予“增加借书册数以及报学校记嘉奖”的奖励。对于企业会员，也会提供荣誉借书证，使企业能享受图书馆的各项服务优待。高雄医学大学图书馆的荣誉之友，可以根据其捐款金额，在复印优惠、代查代检优惠、到馆免费使用电子资源、免费提供视听影片、免费参加各种利用课程等服务上享受相应的权利。台湾大学图书馆规定捐赠人可享受“讨论室借用服务，期刊文献传递服务（费用比照校内人士），专人咨询服务”。另外有的图书馆还提供独具特色的纪念品，例如中原大学张静愚纪念图书馆对于校友日当天的捐赠设置了捐款满额赠礼，捐款5000台币以上凭收据可兑换纪念帆布背包，捐款1万台币以上可兑换纪念帽衫。
3.对大陆高校图书馆捐赠工作的启示
与台湾地区的高校图书馆相比，大陆高校图书馆的捐赠工作相对落后，捐赠工作大多仅限于赠书活动，工作制度和要求也不完善。2013年，崔秀艳对116所211工程大学的图书馆进行网络调查，详细分析了高校图书馆书刊捐赠管理利用中存在的问题，主要包括以下方面：书刊捐赠宣传意识薄弱，捐赠条例信息不够明确，没有对图书捐赠信息进行及时公示，提供个性化捐赠服务的图书馆比例较少，以及捐赠管理系统建设匮乏等。丁振伟、宫平调查了辽宁地区图书馆的社会捐赠情况，发现图书馆接受社会捐赠不理想，受赠内容比较单一，认为图书馆缺乏募捐意识，捐赠管理机制缺失。王磊、胡永强在探讨图书馆捐赠缺失成因时也发现，与公共图书馆相比，大陆高校图书馆接受的捐赠略有增加，但是与美国等社会捐助发达国家相比，我国高校图书馆的社会捐助仍微不足道，社会捐赠总量较少，占高校经费比重较低。总而言之，高校图书馆的捐赠情况不尽如人意，基本处于起步阶段，还需要各级领导与馆员加以重视，不断推进与深化捐赠工作。通过以上对台湾高校图书馆的捐赠工作的调查研究和分析可知，台湾高校图书馆捐赠工作的方式方法和许多成功经验值得大陆高校图书馆学习和借鉴，以推动大陆高校图书馆捐赠工作的积极开展和可持续发展。
3.1完善规章制度，规范捐赠工作
捐赠工作要想实现长效持续发展，必须加强规范管理，制定标准的工作流程，完善各项规章制度。规范管理，制度先行。只有制之有衡，才能行之有度。参照所调查馆的经验，必备的是各种捐赠资料的征集及处理办法，另外可以根据工作开展情况，建立图书馆基金管理办法、图书馆之友说明等，并制定切实可行的捐赠奖励办法，通过各种有效回馈来招徕更多的捐赠。其次，需要制定标准的工作流程，使得各项工作有据有序地开展。以台北艺术大学图书馆为例，该馆在接到大宗捐赠后，先进行捐赠访谈，询问捐赠者意愿，对于捐赠资料内容及馆藏的特殊要求，比如是否专列、展览、盖藏章等，再提报馆长或依学校程序，进行捐赠确认并签订备忘录及捐赠协议，确定搬运方式、典藏方式、特殊需求以及财产变更和图书馆处理权益等，再进行搬运作业，完成捐赠。另外，要设计好各种捐赠表格，像捐赠授权书、捐赠登记表、校友借书证申请说明，对于各项募款要编列预算决算，及时进行捐赠登记、揭示，使之公开透明。
3.2提供有针对性、多样化的捐赠回馈与奖励
作为礼仪之邦，我国素有投我以桃、报之以李的传统。提供各种捐赠回馈与奖励，不仅可以表达图书馆的谢意，促进图书馆公共关系的发展，更可以进一步促进捐赠工作的开展。目前，大陆高校图书馆列出的回馈方式主要是谢函、捐赠证书、网页表彰宣传，没有像台湾高校图书馆提供荣誉借书证、增加借书册数、提供优惠服务等以图书馆服务来回馈的形式。以优惠的信息服务来回馈捐赠，既可以体现图书馆的价值，又可以给捐赠方实际的利益，是图书馆应该探索的回馈方式。另外，也可以赋予捐赠者参与图书馆管理的权利，使其为图书馆发展献言献策，让捐赠者感到成就感与价值感。冠名权也是有力宣传捐赠的一种回馈方式，可以用捐赠者的名字来命名某间阅览室、命名图书馆项目甚至一件设备。中原大学图书馆，就是因纪念其捐赠者张静愚先生，而命名为中原大学张静愚纪念图书馆。
3.3制订信息全面、有说服力和感染力的专项募捐计划
栽下梧桐树，自有凤来仪。吸引各种捐赠的首要前提是，图书馆确定了自己的募捐需求，规划制定好了各种募捐计划，这样机会突然来到时就不会白白错失。首先，募捐计划的范围要全面，可以设置各种基金，比如图书馆发展基金、馆员发展基金，也可以对图书馆建筑的兴建改造、图书馆设备的购置进行冠名征集。在文献资源建设方面，由于赠书最为普遍，可以再另辟蹊径，重点征集期刊、古籍特藏、数据库等。其次，募捐计划的内容要全面，可以包括现状与需求、募款用途、劝募对象、赞助方式、回馈方案、推广方式等。最后，募捐计划最好数据翔实、具有说服力，文采飞扬、具有感染力，既能道出图书馆发展面临的困境，又能展示图书馆积极向上的心态与努力。以台湾大学图书馆的学术期刊捐赠说明为例，既有与国内外知名大学图书馆的现有馆藏数据对比，也有每年期刊订购费用的缺口金额。中原大学张静愚纪念图书馆的募款计划写道“借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。我们一定会珍惜得来不易的捐款，妥善运用，发挥百十倍的效益”，表明了图书馆的珍惜与感恩之情。台湾清华大学图书馆的活水计划取自朱熹的《观书有感》“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，展示了图书馆的文化底蕴与美好憧憬。
3.4实施众筹募捐方式，开发潜在捐赠者
实施众筹式募捐，可以聚沙成塔，而且由于低门槛、可参与性强，会有很好的效果，值得在图书馆大力推广。台湾政治大学图书馆的“图南计划一图书馆兴建募款专案”，就是采取这种方式，使得他们在2016年6月底至8月初不到2月的时间，就筹集到15笔捐赠，金额达510万台币。从台湾高校图书馆的捐赠登记表里可以看出，捐赠对象包括校友、教职员工、学生家长、一般社会人士、企业机构、教会团体等。众筹募款可以像辅仁大学图书馆规定的，“劝募对象以开发小额捐款人为主”，主要面向校友、师生，通过提高捐赠意识，营造捐赠氛围，开发潜在捐赠者。台湾大学图书馆于2006年开始实行校友小额募捐，口号是“每年百元美金，许图书馆无线发展的未来！”，在2015年收到170多笔捐赠，除了单笔捐赠外，还有长期捐赠者，可谓是已见成效。为了提高操作的便捷性，捐款途径可以采取信用卡网上捐赠、微信捐赠等形式，只要捐赠者在网页中按步骤填写完捐赠者姓名、捐赠意愿、捐赠金额等信息，提交之后即可完成捐赠手续。
3.5利用数据库技术，深化捐赠揭示
辅仁大学图书馆的捐募揭示系统里，不仅有图书的封面图片、书名、著者、出版项等信息，还有索书号以及馆藏信息，可借显示“available”，已借出图书显示到期日期，书名也与馆藏目录进行链接，点击即可查看详细的书目信息，对于破损图书的注销、编目中等状态也有显示。但是大陆高校图书馆对于捐赠的揭示，多停留在表面信息，比如捐赠时间、捐赠者、捐赠内容，并没揭示捐赠物品的去向。今后应深入开发捐赠系统，并使之与馆藏目录关联，也可以在此基础上，统计每年捐赠书籍的利用情况，设立赠书借阅排行榜，进行赠书的推介与导读，既是对于捐赠的有效宣传，又可以促进资源的充分利用。对于目前普遍开展的毕业生赠书活动，也可以参照台湾中山大学图书馆的做法，建立二手书交流平台，改变由工作人员手工登记的现状，由读者进行赠书信息登记，提高漂流图书的管理效率与利用率。
3.6争取馆内、校内各方力量支持，进行全面推广
捐赠工作能否积极开展，不仅需要图书馆领导重视、馆内各部门人员积极参与，更需要与学校各学院、各职能部门加强联系。高校校友会、基金会以及募捐网页是学校向校友和社会征集捐赠的窗口，会设置各种募捐项目，图书馆应该积极向学校申请，把图书馆的募捐项目纳入其中，这样会更有宣传力度和影响力。台湾政治大学图书馆的捐赠栏目直接链接到捐赠网站，募捐颇有成效。反之再看阳明大学公示的2014年1月至8月的200多笔捐赠中，指定的用途包括游泳池重建、戏剧社、实验室、医学大楼、排球队等等，但是没有一笔是给图书馆的。如果图书馆建设了自己的捐赠项目，并加强与学校基金会的联系，还会不会出现这种零捐赠的情况？一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。辅仁大学图书馆把“请院系所协助推广”作为其募款活动的推广方式，规定“将募款活动细节介绍给各学院秘书，请院秘书协助向系所推广介绍募款活动。系所可由各式活动中向师长、校友、家长推广”。陈鹰通过调查发现，学生一般是毕业离校前后，教工是在退休前后以及家人去世后捐赠。所以，可以与信息中心、人事部门、离退休部门联系，在毕业生离校时、发放退休证时同时发放捐赠宣传册，扩大捐赠活动的宣传。在目前新媒体流行的环境下，还可以利用微博、微信等来宣传捐赠义举，因其受众面广，会有很好的宣传效果。另外，台湾清华大学设置的回馈条款里，也不乏免费停车、入住校内宾馆、使用体育设施等优惠措施，也是争取到了学校各职能部门的支持。
3.7积极宣传及细化国家与捐赠相关的政策
公民和企业的慈善捐赠行为与政府的税收减免规定有密切的关联。然而，《2008年中国公众公益捐赠现状调查报告》显示，有很多捐赠者没有申请减免税，因为其中有60%的人不知道凭借捐款发票可以申请减免个人所得税。目前，我国捐赠的相关法规主要包括《中华人民共和国公益事业捐赠法》《中华人民共和国企业所得税法实施条例》《外商投资企业和外国企业所得税法》《扶贫、慈善性捐赠物资免征进口税收暂行办法》《基金会管理条例》等，各地图书馆的管理办法中也有鼓励社会捐赠的条款。高校也有各自的管理办法，比如台湾清华大学有捐赠收人收支管理要点、建筑命名原则、回馈要点等。如果在图书馆捐赠网站列示国家捐赠政策、高校相关规定，并对捐赠减免税或优惠条款进行重点标示，比如《公益事业捐赠法》规定“企业发生的公益性捐赠支出，在年度利润总额12%以内的部分，准予在计算应纳税所得额时扣除”，既可以方便捐赠人进行相关申报，也可以显示国家对于捐赠的政策支持，有益于促进捐赠工作的开展。
一、税法课程的特点分析
1.税法课程内容庞杂而抽象
我国目前的税法体系主要由17个税收实体税法和税收征管法组成，每一种实体税法的计税依据、计税方法、税收优惠政策各不相同，内容庞杂，而且有些教材除了18个税种外，还会加上国际税收、税务行政法规、税务筹划、税务等相关知识，这使得学生学习有相当的难度。此外，税法因其法律属性，教材中多的是法律条文，内容比较抽象，学生在学习过程中，会感到十分枯燥，很难激发学生的学习积极性。
2.税法课程的学科关联性强
税法教学中会涉及到会计、财务管理、国际贸易、金融学，及其他经济法这些跨学科的知识。这不但要求教师需具备相关知识，同样也需要学生有这些前期知识储备，否则，即使老师讲的最好，学生也很难深刻理解和掌握税法的相关内容。
3.税法教材建设滞后于政策的更新
我国税法体系中，除了《税收征管法》、《企业所得税法》、《个人所得税法》和《车船税法》是人大立法的法律，其余14个税种都是由国务院制定的暂行条例，其法律条文内容的稳定性相对较差。同时，税收政策作为宏观经济调控手段之一，政府经常会对税收政策作出调整。这使得即使每年重新编著的注会教材也滞后于政府对税法的最新规定。
二、比较分析法在税法教学中的应用
比较分析法是把一些相近的概念用联系和对比的方法进行分析，找出它们之间的内在联系和区别，基于税法课程的特点，教学中应用比较分析法是有效提升教学效果的措施之一。
1.视同销售行为在增值税、企业所得税和会计收入计算中的处理比较。
增值税法和企业所得税法下都有视同销售行为，如：货物在不同县市的总分机构之间移送，自产货物用于赠送他人、职工集体福利、分配和对外投资，其在增值税、企业所得税和会计处理上有所不同。
如果增值税和企业所得税两个章节分别讲授各自的处理方法学生难以分辨，用比较分析法来对比三者之间的异同之处，并用图的形式呈现三者之间的关系，清晰明了，学生容易理解和记忆。
2.企业所得税法中应纳税所得额与会计利润的比较。企业所得税法与会计学课程联系最为紧密，应纳税所得额与会计利润之间的差异运用比较分析法教学更易被学生理解与辨别。差异分为时间性差异和永久性差异。
时间性差异是指税法与会计制度在确认收益、费用或损失时的时间不同而产生的税前会计利润与应纳税所得额的差异。例如企业会计核算时对某生产用的机器设备计算折旧，按5年计提，每年100000元。但是税法规定该固定资产需按10年计提折旧，每年只能计提50000元。故应纳税所得额应在会计利润的基础上增加100000-50000=50000元。但5年后会计核算不再计提折旧，但是税法规定还可再计提5年，此时每年的应纳税所得额就应在会计利润的基础上减少50000元。
永久性差异是指由于会计制度和税法在计算收益、费用或损失时的口径不同，所计算的会计利润与应纳税所得额之间的差异。例如公司对外公益性捐赠100万元，非公益性捐赠20万元。这120万元在计算会计利润时都可作为营业外支出列支。但在计算应纳税所得额时，公益性捐赠只能在会计利润的12%以内列支，非公益性捐赠都不能在税前扣除。假定该公司当年会计利润是800万元，则应纳税所得额为800+（100-800×12%）+20=824万元。
3.税制改革前后变化的比较。我国近年一直在对税制进行改革，特别是营改增的试点与推广，因教材不能及时跟上改革的速度，给税法教学带来一定难度。教学中应用比较分析法对改革前后的税制变化进行对比呈现给学生，可以让学生了解改革的进程。再用具体案例比较改革前后同一项目的税负变化，可以使学生了解改革的目的。如交通运输业虽因营改增税率提高，但也让原来不能抵扣的购入交通工具、加油产生的增值税进项税额可以抵扣，总体税负下降。
[关键词]区域经济；陕西职业教育；产业结构；职业认证
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.02.165
[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）02-0230-02
1 陕西职业教育与区域经济发展之间的关系
1.1 陕西职业教育发展与区域经济发展规模成正比
职业教育发展水平与区域经济发展规模相适应，如果职业教育发展滞后于区域经济发展，就不能为区域经济发展提供必备的技能型人才，地方企业就会出现技工荒的现象，企业的正常生产运营会受到影响，技术研发滞后、企业规模缩减，产品滞销，企业利润下滑，会影响到整个区域经济的发展，居民人均收入就会下降。财政对职业教育的投入减少，学生上学也会出现经济困难，职业教育入学率降低，导致职业教育规模缩减，形成恶性循环。目前，陕西省共有高职和中职院校500多所，职业院校在校生人数接近80万人，已经占据了普通高等院校数量的半壁江山。近年来，陕西省国民生产总值保持较高的增长速度，增速居于全国第一方阵，2013年，陕西省地区生产总值达到16 045.21亿，城乡居民收入连年增加。从二者之间关系看，陕西职业教育的发展与经济发展规模呈现长期稳定的动态关系，陕西高等职业教育发展规模与区域经济的发展规模是相协调发展的。
1.2 陕西职业教育发展与区域经济结构不协调
职业教育的专业设置要与区域经济发展相协调。我国地域辽阔，不同的区域有着不同的产业布局和资源优势，产业发展上各有侧重点，对劳动力的能力和专业需求也各不相同。而且随着国家政策和经济形势的变化，不同的时期，区域经济对劳动力的需求在动态的变化着，当前的一些热门专业，可能过几年就会成为夕阳产业，对人才的需求将大大缩减。同样，新兴产业的发展对专业人才的需求也将十分迫切，这就对职业教育的专业设置和教学内容提出了挑战。目前，陕西省职业院校开设有300多个专业，但专业设置同质化问题严重，各职业院校的专业设置大同小异，缺乏特色专业，例如大部分职业院校都设有市场营销、计算机、会计等专业，人才供给大于社会需求，毕业生就业困难。近年来，陕西省实施了工业强省战略，依托传统的能源产业，大力发展电子信息、航空航天、新材料等新兴产业；同时，改造有色、纺织、建筑、钢铁、水泥等传统产业。而职业院校在相关的专业设置上缺位，不能为地方经济发展提供足够的人才资源。
2 陕西职业教育与区域经济协调发展的对策
2.1 扩大职业教育规模，促进区域经济发展
目前，陕西职业教育规模与经济发展规模相适应。随着陕西省工业强省战略的实施，陕西经济发展对技能型人才的需求将更为迫切，今后要不断扩大职业教育规模，为区域经济提供更多的智力支持。首先，加强舆论宣传。长期以来，社会上普遍存在对职业教育的错误认识，认为只有学习成绩差的学生才会进入职业院校，对职业院校入学率带来不好的影响。政府和教育主管部门要通过电视、网络、报纸等媒介宣传职业教育的重要性，提高家长和学生对职业教育的认识，帮助他们摒弃传统的文凭主义，鼓励企业为职业院校的学生多提供就业岗位，提高职业院校的入学率。其次，做好“三校生”和高职院校生源的衔接。目前，高职院校主要从普高生源中进行招生，从“三校生”中升入高职院校的学生较少。随着产业结构的调整和经济增长方式的转变，陕西经济发展对人才的需求已经从初级技工向高层次技能人才转变，高职毕业生将成为经济社会发展的主要人才资源，而“三校生”经过几年的初级职业教育，已经初步具备一定的实践能力和操作技能，能够更好的接受高等职业教育的专业技能和知识。因此高职院校应该放宽对“三校生”的招生条件，鼓励他们进入高职院校进一步深造。同时，企业中一些在职员工或者下岗职工，如果对技能提升有一定的需要，高职院校可以按照“宽进严出”“技能标准”“学分制”等运行机制，给他们创造一个自我提升的平台和机会。
2.2 增加经费投入，加快职业教育软硬件设施建设
近年来，随着政府财政支持力度的加大，陕西职业院校的软硬件设施得到了发展。但相比东部发达地区的职业院校，陕西职业教育的投入力度还远远不足，在财政能力制约的情形下，可以通过以下几种方式来筹资资金。一是加强校企合作。从发达国家职业教育的发展经验来看，校企合作是职业教育发展的重要举措。陕西职业教育应该借鉴这种工学交替的办学模式，鼓励学生以半工半读的方式完成学业，学校拿出一定的时间让学生到企业进行实践锻炼。对学生而言，可以接触到真实的工作情境，得到技能的培养和锻炼，还可以赚取一定的工资，缓解学费和生活费的压力；对于学校而言，通过给予企业少量的资助，就可以解决软硬件设施不足的难题；对于企业而言，可以培养出更加企业需要的技能人才，减少对新员工的培训成本。其次，进行社会捐赠。职业院校要加大宣传力度，鼓励一些社会团体和知名校友为学校发展进行捐助，对于捐赠一定数额的个人或团体，学校可以以其名字来命名教学大楼或者实训基地。国家也要对捐赠的企业或个人进行一定的税收减免，对捐赠人给予一种资金上的回馈。同时，可以鼓励一些热爱教育的企业家办学，缓解职业教育资金不足的难题。
2.3 以质量为核心，加强学生综合职业素质培养
职业教育的目的是向社会输送大量高素质、高技能的人才，职业教育的质量关乎到毕业生的综合素质和专业技能水平。从用人单位的反馈来看，陕西省诸多企业对职业学校的毕业生给予了较高的评价，主要表现在思想素质过硬、职业素养高、劳动纪律好、吃苦耐劳等。但也有为数不少的企业对职业学校毕业生专业技能和理论知识的评价不高。随着科技工艺日新月异的发展和企业生产经营方式的转变，企业对人才能力和素质的要求越来越高，毕业生在企业中会有多种竞争上岗和轮岗的形式，只有学习能力强、综合素质高的毕业生才能适应激烈竞争的需要，在企业中获得良好的晋升渠道，部分综合素质差的毕业生在实习期间就会被淘汰。而且区域经济发展模式往往具有多元性，例如陕西省不仅有高科技术园区，也有农业科技产业，需要具备综合素质的人才，为了满足这种经济变化的多端性，陕西职业教育要把握人才需求的方向，以市场为导向，紧跟市场的需求变化，分析不同的行业人才层次要求，将提高学生综合素质作为重点，除了专业知识的培养之外，还要注重培养学生的综合职业素质，培养出来的毕业生不仅能够适应本专业岗位的需求，还可以胜任跨专业的岗位需求。
2.4 推行职业资格认证，提高职业教育质量水平
为了对陕西职业教育的水平和能力进行客观的评价，可以引入职业资格认证制度，这样企业需求和学校培养要求就有一个标准和方向。首先，进行职业资格认证外包。职业教育本身有自己的特点，最突出的特点就是实用性，可以通过社会力量对学生进行技能操作培训，以外包的形式，引入社会力量对学生进行职业资格认证。在引入社会职业资格认证的同时，实行规范化，通过国家权威部门批准的专业技能培训鉴定机构。通过这样方式，减少毕业生的就业压力，提升竞争能力。其次，将职业资格认证引入职业教育。职业教育应该积极主动推行职业资格认证，在国家的规定和要求下，培养学生多层次的专业技能，建立相应的职业资格认证机构。职业院校对学生的职业资格考核考试对象主要针对即将毕业的学生，对毕业进行集中培训，这样可以起到一个高效率的培训作用，学生前期所学的理论知识和操作技能相结合，两者都得到了充实和补充，对毕业生即将进入的工作岗位打下基础。
3 结 语
总之，职业教育应为区域经济社会发展服务，只有服务当地，才有很强的生命力，为区域发展提供各种人才资源和智力支持。陕西省要充分认识到职业教育与区域经济发展之间的必然联系，加大对职业教育的支持力度，充分发挥职业教育的特点，使职业教育的发展与区域经济的发展相协调，实现经济的可持续发展。
主要参考文献
[1]黄耀五，谭绍华.职业教育内涵发展研究[M].重庆：重庆大学出版社，2009.
[2]马应虎，高广胜，丁建平.高等职业教育的改革与发展[M].银川：宁夏人民出版社，2008.
[3]吕光军，陈玉华.新时期高等职业教育人才培养模式探索与实践[M].成都：四川大学出版社，2006.
我们执笔做枪，面容严肃，奋不顾身地奔向一场浩大残酷的中考战争。
——题记
子在川上曰：“逝者如斯夫。”，不想不觉不愿，已到及笄时，往昔无归途。忆旧日，小升初，考场之上少惊怖，答题如常，下笔哪踌躇？毕业只当小别，谁见旧人哭？纪念册上如是道：流水不因石而阻，友谊不因远而疏。哪知弹指间，同窗别了三载，再见已无语，勉强笑颜。
转瞬将又临别，恕吾惶恐：各奔东西，相好新人，怎知旧人哭。亦许杞人忧天，不识缓急，面对气势汹涌之中考，应挑灯夜战，埋头苦读，耐它莫名忧思，飞至九霄，沉进泥土。莘莘学子，众视其为初春草木，可挣扎书海之生自知，嫩绿茎叶下，扎下的如根如系的辛苦。
先生乃具有革命号召力之士，班上众学子常见其长发一甩，神色一凛，既而指点江山，激扬文字，声势如虹，落下热血沸腾万卷书。众生士气高昂，指天作誓：为考入XX中而读书！若恰巧校长巡堂，闻言，真不知会笑还是哭。且不言令人啼笑皆非之事，众生亦谙人生之路多艰苦。当下眼前之急，月考乃途中伏草之虎，若掉以轻心，难说此次恶斗，谁赢谁输。楼有地基，树有根，小考乃为大考铺路。人生多舛，命运坎坷，既无法避免，何不以自信之态迎接？自信来源何处？只需汝积极求进，准备充足。人生伊始，不论为己开辟通途，只当赠生命一份礼物：踏实走好这几步，为将来踏出考场，极目望，楚天舒。
吾惟小兵士卒，同万万学子匍匐于同一战线，却彼此为敌，扛起那细小而沉重，简陋而锐利的“枪”，为“中考”这颗受了悬赏的头颅而奋力战斗。我们不知翻越了多少书山，驶经了多少题海，穿过了多少卷林，攻克了多少考试堡垒。谁未尝想要躲逃？但有些话语，有些眼神，甚至是自己的挣扎，成为了抵在我们后背上的锋芒，让我们奔赴这场浩大的战争而无怨悔。
子须记，此乃备考进行时，此时不搏，更待何时？善哉！歌以咏志。
主持人:王安康、姚沁玙、魏若琦、陈祖军
一．开场白：
姚：亲爱的来宾，
王：亲爱的老师，
魏：亲爱的爸爸、妈妈，
陈：亲爱的小朋友，
合：大家好！
姚：你们可曾记得，三年前，我们还是些不懂事的娃娃，躲在爸爸妈妈身后睁大好奇的眼睛，想了解这个有趣的地方。
王：三年前，当我们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师轻轻接过我们的小手。
魏：三年前，我们只能唱一些简单的歌曲、
陈：三年前，我们只能画涂鸦式的图画。
合：三年后的今天，站在这里的还是我们，但是我们长大了，变得聪明、懂事，学会了许多本领：
姚：我们会唱好听的歌曲，
王：我们能朗诵优美的诗篇，
魏：我们会跳可爱的舞蹈，
陈：我们会画美丽的图画，
合：我们还会许多本领！
姚：今天，我们诚挚地邀请爸爸、妈妈，
王：以及曾经爱护、关心过我们的领导、老师们和社会各界来宾，
合：来参加我们的毕业典礼！
魏:请大家检验我们三年来所学到的本来，
陈：与我们共同分享成长的快乐。
合：建青幼儿园2005届大班毕业典礼现在开始。
二．节目表演：
1．姚：三年来我们的成长离不开老师、阿姨的辛勤教导、爱心哺育。
王：离别之际，我们有许多的话要说给你们听
姚：声声感谢化作美丽的诗篇，请听《毕业诗》，由大班全体小朋友表演。
2．魏：今天我们毕业了，真想快快背上书包，做个神气的小学生啊！
陈：下面首歌就告诉了我们，怎样才能做个合格的小学生。
合：请听歌曲：《小二郎》。
3．姚：三年来，我们的茁壮成长离不开爱我们的老师、阿姨、爸爸妈妈，还有建青幼儿园的园长，建青实验学校的领导也在关心着我们，现在欢迎我们的园长张老师告诉大家她的一些心里话。（园长致词）
4．王：我们喜爱的幼儿园是建青实验学校的一部分，今天我们的吴校长也来到了这里，我们有请吴校长对我们寄予明天的希望。（校长致词）
5．魏：三年来，我们成长得多快呀！这里面有老师的精心培育，也离不开爸爸妈妈的关心，在我们即将跨入小学之际，爸爸妈妈们一定也有许多话要说。
陈：下面就请大一班吴凡妮小朋友的妈妈作为家长代表为我们致贺词。
6．姚：感谢所有的长辈对我们倾心呵护，我们就像春天的小苗茁壮成长，
王：三年的美好时光犹如人生篇章中的一个里程碑，
魏：在童年的岁月里记录着我们成长的点点滴滴。
陈：青青校园里留下我们探索的步步足迹。
合：请爸爸妈妈来检阅我们的学习成绩。
三．演出：
1．王：你喜欢跳舞吗？
姚：当然喜欢啦！老师教过我们好多舞蹈，有民族舞、儿童舞、集体舞……
王：好了，好了，那就请你欣赏大二班小朋友给我们带来的热力四射的舞蹈，
合：palapala.
2．魏：快乐的暑假就要来到了，你准备在暑假里干些什么呢？
陈：当然要去旅游罗！我们中国地大物博，有很多美丽的风景等着我们去领略呢！
魏：那你在旅途中碰见外国朋友，会不会和他们交流呢？
陈：sure!nicetomeetyou!welcometochina!
魏：我们学了三年的英语了，不但会简单的交流，还会演英语剧!
陈：请看英语儿童剧《anexcitingtrip》。
3．姚：别看我们年纪小，有些小朋友可是参加舞蹈队好几年了。
王：你也在少年宫跳过舞的，练舞蹈是不是很累很苦呀？
姚：学本领都是很辛苦的，没有练功房中一遍遍的压腿下腰，哪有今天翩翩的舞姿？
王：哦，这就是先苦后甜吧！请欣赏大班舞蹈班的小朋友为我们献上的舞蹈《波尔卡》。
4．魏：舞蹈班小朋友表演的节目真精彩呀！
陈：你知道这里面可是有秘密的呀！
魏：什么秘密？快说给我听！
陈：因为我们的家长也是多才多艺的呀！这就是遗传的秘密呀！
魏：是吗？那就快让我们看看家长表演的节目！
陈：请欣赏大二班陈天仪小朋友和她妈妈共同表演的节目《花仙子》。
5．姚：我们快乐，因为我们在成长，
王：我们快乐，因为我们都是好朋友。
魏：三年前，我们走到一起，因为相聚，
陈：今天我们还是聚在一起，因为别离。
姚：回首这三年来的每一天，老师的关心，爸爸妈妈的疼爱，仿佛还是昨日，历历在目。
王：让我们一起回顾成长的每一个足印，期盼更美好的未来！
魏、陈：请看多媒体展示《我们在成长》，解说：邵晨冬、刘知常、陈少卿、柴清媛。
6．姚：看了这段资料片，真想看看以后的我们会是什么样？我想做名老师，桃李满天下！你呢？
）王：我想做警察，保卫大家的安全。长大以后，我们一定还要再相会！
姚：请听儿歌《再过二十年》。
7．魏：你知道我们中国人的“七艺”是什么吗？
陈：哦，这个我可不太懂。不过我知道下面一个节目可以让我们了解一些中国的民族文化。
魏：请欣赏才艺表演，表演者：邵晨冬、孙皓淳、翟宵萌。
8．王、姚：三位小演员，你们可以接受我们的采访吗？
王：冬冬，你是从几岁开始练习书法的？邵晨冬小朋友参加过许多书法比赛，也获得过不少奖项，我们祝她能成为一名书法家
姚：那你们又是几岁学习民族乐器的呢？希望你们能把美妙的琴声撒满每一个角落！
合：谢谢你们的表演！
9．魏：在这快乐的时刻，老师也来为我们表演助兴啦！
陈：老师的舞姿一定很优美哦！
魏：那当然罗！我们的老师不但聪明美丽，还能歌善舞！
陈：请欣赏老师舞蹈《蒙古人》。
10．魏：老师们跳得真好呀！女孩子跳舞就是好看！
陈：其实我们男孩子跳舞也很神气呀！不信吗？请看大一班男孩子为我们表演的舞蹈《小号手》。
11．王：（唱）鲜花曾告诉我你曾经走过……
姚：你在唱什么呀？
王：《同一首歌》呀！电视里一直播放的，我们小朋友都很喜欢听的！
姚：今天不用你唱了！因为陈老师马上要为我们带来这歌节目，还是和我们大一班的小朋友同台演出的呢！
王：那就快让我们一起欣赏吧！
12．魏：三年来，我们的老师不但在生活上像妈妈一样照顾我们，还辅导我们参加了许多比赛。
陈：今天，我们就在这里举行一个简短的发奖仪式，颁发我们在大班获得的各种奖项。
魏：当我们站在这里，接受奖状和掌声的时候，更不能忘记老师为我们的成绩付出的一片心血。
陈：小朋友们，让我们再次对老师说一声：老师，谢谢您！（全体）
13．王：听，这是什么声音？是队鼓，小学里的哥哥姐姐敲着队鼓欢迎我们来了。
14．姚：小学生的生活多么令我们向往！看，小学部的校长周老师也来了，让我们听听她对我们都有些什么要求？
四．尾声
1.发毕业证书：
合：我们毕业了！我们毕业了！
姚：离园证上留下了我和好伙伴的笑容，
王：留下了老师的倩影。
魏：当我想起你们的时候，我会打开离园证，
陈：幸福的童年就立即展现眼前！
合：我们会珍藏它，伴我们走过长长的人生旅程。
姚：请大班小朋友接受离园证。
2.赠送礼品：
合：在今天这个特别的日子里，我们的思绪不能平静。
姚：我们从三年前的弟弟妹妹，变成了今天的哥哥姐姐，
王：我们有了更多的弟弟妹妹，我们舍不得离开你们。
魏：我们买了一些书籍送给弟弟妹妹们。
陈：当你们看到这些书，就会想起我们在一起的欢乐时光，就好像和我们在一起。（向弟弟妹妹献礼物）
3.老师赠语：
合：我们毕业了！我们毕业了！
姚：我们不想离开老师，
王：但我们必须离开幼儿园，
魏：因为我们的学习旅程又将开始，
陈：当我们学到更多的本领，再来向老师们汇报！
合：在这里别之际，我们还想再听一听老师的谆谆教诲，铭记老师的话语。
（大班老师每人一句临别赠语）
4.唱毕业歌：
姚:老师老师您真好，辛勤培育好苗苗，
王：苗苗活泼有健壮，聪明勇敢有礼貌。
魏：今天我们毕业了，明天就要上学校，
陈:等我带上红领巾，再来向您问个好！
姚：请听毕业歌《老师再见了》，指挥：大二班：陈华炜
全体幼儿：老师老师再见了，老师老师再见了！
（全体高唱《毕业歌》）
合:建青幼儿园2004届毕业典礼到此结束。
大班毕业典礼主持人串词
齐：小朋友你们好。
莹：今天我们欢聚在虎林三小，你们知道是为什么吗？对，因为我们就要毕业了，要成为一名光荣的小学生。你们高兴吗？
沁：时间过得飞快，转眼间我们就要离开幼儿园。我们是多么舍不得亲爱的老师和阿姨呀！请大二班小朋友用歌声来表达我们的依依惜别之情。请欣赏《毕业歌》。
莹：记得刚进幼儿园时，我们还是一个不懂事的孩子。不会唱歌、念儿歌，许多事情自己都不会做。
沁：现在，我们长大了。很快就要离开幼儿园进入小学。我们变的聪明、懂事，学会了许多本领。下面请小朋友来汇报我们的成绩。
莹：请欣赏大一班小朋友表演的配乐诗朗诵《毕业诗》
沁：嗨哟、嗨哟拔不动。这是怎样的一个大萝卜呀！请欣赏大二班小朋友表演的木偶剧《拔萝卜》
沁：听，欢快的音乐响起了，大二班的小模特们要为我们展示今夏的流行服装。
莹：小兔子乖乖，把门儿开开。小朋友你们说这门能开吗？请看大一班小朋友表演的童话剧《小兔乖乖》
莹：我们成长得多快呀！这里面有老师的精心培育、有阿姨的关心帮助。请听大一班小朋友演唱的歌曲《老师，再见了》
沁：在这三年来，有许多小朋友一直表现出色，被评为健康宝宝。我们请老师们为他们发奖。
莹：再过几天，我们就要上小学，好朋友也要各奔东西。让我们一起来交换礼物，希望这些都能让我们留下美好的回忆。
××：
我们都不会忘记曾属于我们的经历我们都不会忘记生命中同船共渡的朋友尽管你和我不曾说什么然而，有时说与不说没有什么区别因为你我本是有缘人ヒ宦纷吆谩＊
××
×月×日
【公文模式】
被赠送人称呼、具体内容、结语、署名、日期。
【适用范围】
适用于同学毕业时相互留言所用，内容一般涉及对同学的印象、表达对同学的感情和祝福、憧憬未来、怀念过去、相互勉励等多个方面，形式较灵活。一般写在留言册、卡片等材料上，也可留言于班级主页或其他网络媒介上。
【关键词】
称呼，具体内容，署名。
【模仿秀】
赠××：
窗外细雨纷纷，似乎也在点染着这一份离别的情愁。四载同窗，隔壁而居，但我们之间真正的交往却又寥寥。我最佩服你执著向前的精神，有了这股不懈坚持与努力的劲儿，无论走到哪里，都能撑起一片蔚蓝的天空。就要分别之际，真心地祝愿你的生活多姿多彩，有梦有诗。
××
×月×日
【同学毕业赠言集萃之怀念往昔版】
同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧！オス庖跛萍，一转眼，3年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。
毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦；那迷人的甜与酸，将永远回味不完。オ
采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽；而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。オ
有一首歌曾轻声地唱过，在年轻的岁月中，或许时间带走一切拥有过的季节，但我们永远记得那段阳光下的日子。オ
我们拥有6个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。オ
还记得吗？军训场上的一顶顶红帽，阅兵场上嘹亮的口号，是的，从那时起，我们共同踏进了这片令人神往的天地……オ
我的朋友，你的声音飘荡在我的心里，像那海水的低吟之声，缭绕在静听着的松林之间。像露珠依恋着美丽的花朵，我忘掉了人间的忧愁。若这就是梦，我愿它永远不醒，因为梦中有你，梦中有情！オ
记得我们在湖边，信步地走着。月光很柔美，像罩上了一层乳白色的朦胧。在我的眼帘，不远处就有两条系在一起的小白船相互依扶着，在微浪中上下跃动，与四周细小的粼光一同现出一片晶亮。オ
还记得那一天的摄影留念吗？我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。オ
红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。オ
雪花乱飞的季节，我们也曾陷入迷茫的困惑，感到孤独和凄凉，但我们毕竟走了过来。オ
再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在球场上的奔跑；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆！オ
那个拨动着六弦琴的你，那个满不在乎地扬起黑发的你，即将像一只鸽子般地飞走了，多少年后，还能记得你我曾经同桌苦读的这段日子么？オ
我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾经是二重唱中的两个声部，我们曾经是一张课桌上的学友。今天，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。オ
还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗？谈学习、理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。
我们曾经在一起欣赏过美丽的花；我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。オ
三个希冀的春天，我们播种了三次；三个金黄的秋天，我们收获了三遍；我们曾经受了三个火夏的磨砺和三个严冬的考验，请别忘记这有滋有味、有声有色的时光。オ
三年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。オ
[关键词]民办高等教育 民办高校 竞争 竞争力量
[中图分类号]G648.7
[文献标识码]A
[文章编号]1005－5843（2012）06－0109－04
我国跨入高等教育大众化阶段以后，民办高等教育迎来了发展的春天。有发展必然存在竞争，竞争在形式上来讲是策略的纵横捭阖。实质上是对有限资源的争夺，资源的多寡直接决定着民办高等教育机构的兴衰荣枯。
一、民办高校之间的竞争演绎
根据迈克尔·波特的“行业五种竞争力模型”，我国民办高等教育行业存在的各种竞争力量主要包括民办高校之间的竞争、潜在进入者威胁（有意向进入我国高等教育市场的外国知名高校和我国大型企业教育集团等因素）、替代品威胁（主要包括普通公办高校、高等教育自学考试、成人高等教育，以及海外留学等因素）、供应方压力（主要包括教师等因素）、需求方压力（主要包括学生、家长、用人单位、社会、政府等因素）等五大力量，各方力量的角逐形成合力，共同左右着民办高等教育的发展趋势。
（一）政府资源竞争
政府资源包括税收优惠、政策扶持、征用土地、财政经费等。由于这些资源具有典型的区域性，因此围绕这些资源展开的竞争主要局限于同一地区的民办高校之间，一省的民办高校一般不会与外省的民办高校展开这方面的竞争。从全国来看，政府给民办高校提供的资源极少，几乎没有任何财政经费投人，而其他方面的资源都不属于日常竞争的范围。因此，民办高校围绕政府资源展开的竞争较少。尤其是围绕财政经费资源的竞争极少。但是这种情况也在悄悄改变，有些地方政府已经开始给当地民办高校提供一定的经费资助。在经济发达地区，例如，浙江省政府从1993年起，给浙江树人学院提供经费资助，开始每年仅拨款20万元，2000年突破1000万元，从2001年起每年拨款资助超过2000万元，并呈继续增长的趋势。经济不发达的地区，例如，陕西省从2012年起每年设立3亿元民办高等教育发展专项资金，用于支持民办高等教育事业。
（二）社会关系资源竞争
社会关系资源包括社会捐赠、银行贷款、科研课题（纵向课题和横向课题等）、企业咨询、科研成果推广应用、社会舆论（媒体）、学校声誉等。每所民办高校围绕这方面的竞争可获得办学经费，增强科研实力，提高大学声誉，尤其是银行贷款成为一些民办高校快速发展的重要推动力。例如，陕西、江西等地的民办高校几乎都能得到当地银行的贷款，一次可达三四亿元，而且许多属于信用贷款。这为当地民办高校的迅速发展注入了充裕的资金支持，而民办高校迅速发展也为还贷提供了良好的条件，从而形成良好的“银校合作”关系。社会捐赠已成为少数民办高校快速发展的重要资金来源，如上海杉达学院共获捐赠1亿多元，浙江树人学院共获捐赠1000多万元。而经济不发达地区的民办高校很难获得社会捐赠、银行贷款等方面的资源。
（三）生源竞争
生源是民办高校的生命线和发展基础，是民办高校办学经费最主要、甚至唯一的来源。生源的多寡是决定民办高校生存与发展的最主要因素。生源录取分数的高低，在一定程度上体现了民办高校的办学质量、办学层次及其社会影响力，录取到优秀的生源，意味着民办高校的办学水平较高，办学质量得到了社会认可。生源质量在很大程度上影响甚至决定着教学的效果与质量，高素质的生源对于民办高校提高教学质量有积极影响，有助于民办高校树立良好的品牌和社会形象。因此，在生源不断减少的大背景下，为了招来足够的生源以维持生存，不少民办高校甚至采取了“来者不拒”的“宽进”措施，更有甚者利用虚假宣传、坑蒙诱骗等非法手段掠夺生源。每年高考刚一结束，所有民办高校就派大量的招生人员分赴各地，展开招生宣传，疯狂跑马圈地，尤其是全国生源大省如河南、山东、四川等地更是成为民办高校生源争夺战的主战场。例如，河南省每年都有数万名生源被招到西安、北京等地的民办高校就读。
（四）师资竞争
民办高校师资包括专职教师和兼职教师。清华大学“终身校长”梅贻琦先生的至理名言“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，一语道出了师资，尤其是大师的重要性。师资是高校人才培养、科学研究、服务社会的主力军，是教育教学工作的主导。一所高校的竞争实力、发展潜力、服务质量关键就在于其师资力量。目前，我国民办高校最主要的缺陷和发展瓶颈就是师资力量薄弱，师资结构不合理。为了改变这一现状，一些民办高校加大了人才引进力度，纷纷开出优厚的条件延揽名师。民办高校对博士、副教授以上的优秀人才开出10万元以上的年薪，配以可观的科研启动基金、住房等优厚福利待遇并不鲜见。民办高校围绕优秀师资展开的竞争激烈程度可见一斑。只不过由于空间距离的限制，这一竞争一般只发生在处于同城的民办高校之间。因此，我国民办高校面临的师资竞争包括专职师资竞争和兼职师资竞争，前者涉及到全国的民办高校，甚至还包括一些公办高校；而后者只涉及到同城的民办高校，基本不涉及其他城市的民办高校。
（五）学生就业机会竞争
最近几年，金融危机的爆发和经济发展速度的减缓，导致企业对大学生的需求量下降，大学毕业生就业压力不断加大，而民办高校毕业生更是首当其冲，就业竞争趋势有加。但因为我国高等教育领域形成的层级制度森严，大多数学生选择结构性就业，所以就业领域的竞争虽然硝烟弥漫，但是总体处于有序状态。
综上所述，我国民办高校所面临的来自同行的竞争领域依次为：首先是生源，其次是专职师资，再次是兼职师资、学生就业、社会关系资源，最后是政府资源等。
二、民办高等教育行业的潜在进入者威胁
我国民办高等教育行业的潜在进入者主要包括计划或正在进入我国民办高等教育行业的企业、高校或个人。这些潜在进入者主要包括计划或正在投资我国民办高等教育行业的大型企业或其他投资者，以及计划或正在进入我国高等教育市场的境外知名高校和教育集团等，其进入形式包括办独立设置的民办高校、设立独立学院、开展中外合作办学等。这些潜在进入者给我国现有民办高校带来威胁的大小取决于其进入壁垒的高低。进入壁垒是指民办高等教育行业内既有民办高校对于潜在进入者所具有的某种优势的程度，主要包括政治壁垒、规模经济壁垒、必要资本量壁垒和绝对费用壁垒等。
（一）政治壁垒有所提高
设置较高的政治壁垒是政府保证高等教育的公益性和公共性，提高教学质量的主要举措。从法律、法规来看，民办高校办学法律法规的不断完善，使其办学门槛也有所提高。从办学政策来看，国家民办高校的总体政策基调由“鼓励”变为“规范”，政策门槛有一定提高。从地方政策来看，不少地方如陕西、河北、安徽、厦门等地开始悄悄提高民办高校的进入门槛，对投资者的资金实力、校园面积、师资队伍、学生数量、专业数量等都做了严格规定，以规范民办高校发展。这些法律、法规和政策使我国民办高等教育行业进入门槛有所提高，从而有利于现有民办高校，尤其是知名民办高校的发展壮大。从全国来看，今后高等教育的规模扩张将主要依靠民办高校的规模扩大和数量增加，不断涌现的新民办高校都说明了这一点。
（二）规模壁垒大幅提高
随着我国民办高校规模的不断扩张，出现了一大批万人以上的民办高校，其中西安翻译学院以近4万名在校生规模、2000亩自有校园、70万平方米自有校舍和健全的教学生活设施、价值10亿元的公益性自有校产成为全国民办高校中的“超级航母”。民办高校办学和发展经费主要来自于学费，没有一定的规模就无法支撑学校的生存和发展。据统计，2000年，只要5000学生就可实现办学收支平衡；2008年则要8000学生才能维持收支平衡；到2011年，要1.2万名学生才能保证学校正常运作，实现办学经费收支基本平衡。在学费受到政府严格管制，办学成本不断提高的背景下，民办高校的经济规模也将越来越高。这对于潜在进入者来说，是一个巨大的进入壁垒。
（三）必要资本量壁垒不断提高
必要资本量是指进入民办高等教育市场所需的最低限度的必要资本投入量，包括基本建设费用（包括购置土地费用，建造教学、实验、图书、行政和教职工住宅用房费用）、日常运营费用（包括人员经费支出、教学支出、公用经费支出、广告宣传费用）和其他费用。随着土地、建材、人员和其他材料等要素价格的不断上涨，以及政策门槛的提高，民办高校的必要资本量也水涨船高。我国民办高校的所需资本政府没有任何财政支持，缺乏银行贷款支持，更鲜见社会捐赠，几乎全靠创办者投资。新建一所民办高校必需雄厚的资金实力，其壁垒非常之高。
（四）绝对费用壁垒大幅上升
现有民办高校一般或多或少都已占有一些稀缺的要素和资源，潜在进入者要获取这些要素和资源所付的代价是很大的，这就是绝对费用壁垒。这些壁垒主要表现为生源壁垒、品牌壁垒、师资壁垒、就业渠道壁垒等。
首先，从我国民办高校的发展现状来看，生源壁垒不断提高。任何一所新的民办高校的出现，就要吸纳大量生源。而在当今生源日益减少的大趋势下，在现有民办高校生源竞争日益激烈的大背景下，一所新的民办高校要想保质保量地招录足够的生源，是非常困难的。
其次，品牌壁垒不断提高。品牌壁垒是“消费者”对现有品牌的偏好程度。对于高校而言，学生、家长、用人单位、社会公众等利益相关者对于一所高校的最基本的认识首先从其品牌知名度开始，因为在没有经过细致调研和实际“消费”的情况下，“消费者”无法判断其质量好坏，只有将品牌作为最主要的评价标准。因此，具有一定知名度的民办高校其生源数量足、质量高、就业好、口碑好。而品牌的塑造不是一朝一夕之功，需要持续的投入和付出。
再次，师资壁垒有所提高。当今，研究生数量的不断增加为民办高校提供了源源不断的、要素价格较低的师资力量。但是，这些刚毕业的研究生不足以成为民办高校的核心竞争力。因此，许多民办高校开出优厚条件招揽优秀、高端师资，但成效甚微。
最后，就业渠道壁垒不断提高。在大学生“就业难”问题不断突出的背景下，“生源是民办高校的生命线，就业也是民办高校的生命线”。民办高校在将学生招进来的同时，就必须考虑将其送出去的问题，不仅要“招得来”，还要“送得出”。因此，每一所民办高校只好使出浑身解数，发动各种力量，通过各种渠道解决学生就业问题。现在，就业不错的民办高校都有自己独特的“就业渠道”。有的采用“订单式”培养，如广州大学城建学院同广州建筑集团、天马集团等企业建立长期合作关系，利用企业资金，培养企业所需要的专业技术人员，保持了培养人才与企业产业间的“无缝连接”；有的主动融入国家战略，紧贴市场需求设置专业、培养人才，实现人才培养与市场需求的精准对接，如广西外国语学院（原广西东方外语职业学院）专门培养服务于广西北部湾经济区和中国一东盟自由贸易区的“外经、外贸、外企、外事”的“应用型、复合型、国际型”的外语外向型高级人才，很好地解决了就业问题。
三、民办高等教育行业的替代品威胁
我国的高等教育分为普通高等教育、高等教育自学考试和成人高等教育等几种形式。此外，随着经济全球化和一体化不断深入发展，高等教育国际化尤其是学生国家化趋势越来越明显，海外留学已经成为我国高等教育的重要替代品。因此，我国民办高等教育服务的替代品主要包括普通公办高等教育、高等教育自学考试、成人高等教育，以及出国留学等。
（一）公办普通高校
公办普通高校（简称“公办高校”）是我国民办高校最主要、也是威胁最大的替代者。公办高校，尤其是重点高校依靠雄厚的师资力量、较高的教学质量、良好的社会声誉、充足的财政支持、低廉的学费（相对民办高校而言）和政府担保等优势成为我国高等教育服务的主要提供者，在市场上处于绝对的垄断地位，成为许多优秀生源的首选。而且，公办高校从1999年至今已连续十多年的疯狂扩招，录取人数从1998年的108万迅速增长到2011的675万，13年增长了5.25倍，平均每年增长40.4％；与此同时生源从1998年的320万增长到2011的933万，13年只增长了约1.92倍，平均每年增长14.7％，二者的年平均增长率差距高达25.7％，而绝大部分扩招生源都进入了公办高校，使其在市场上的垄断地位进一步增强，更进一步挤占了民办高校的生源。
（二）高等教育自学考试
高等教育自学考试（简称“自考”）提供的高等教育属于非全日制的高等教育，学生参加由全国高等教育自学考试委员会组织的统一学历考试，毕业后由各省级考委颁发全国考委统一印制的学历文凭。但由于其含金量较低，许多用人单位，尤其是政府、事业单位、国有企业等单位基本不认可自考学历。因此，自考对我国民办高校的替代性较弱。
（三）成人高等教育
成人高等教育属于非学历教育，没有学历证书和学位证书，其形式包括成人教育、广播电视大学、函授或网络教育、夜大等。由于学生不需参加全国统一组织的考试，限制很少，弹性很大，含金量很低，社会和用人单位一般不予承认成人高等教育经历。因此，适龄生源很少愿意选择这些教育机构提供的高等教育服务。总之，这些教育机构无法对民办高校提供的高等教育构成较大的替代威胁。
（四）出国留学
近几年我国出国留学人数高速增长，从2006年的13.4万迅速增长到2011年的33.97万，增长率保持在20％以上，其中增长最快的是高中毕业出国人数。总体来看，我国高等教育还较为薄弱，一些有条件的生源，尤其是优质生源不断流向海外高校。而且，最近几年，留学低龄化的倾向愈加明显，如今高中生开始成为留学大军的主力。教育部的披露数据显示，2009年中国高考弃考人数达到84万，2010年接近100万人，其中，因出国留学而弃考者数量不少于20万人。此外，近年来，香港优秀高校直接参与高考录取，高校间对优质生源的争夺将越来越激烈。这对我国高校提出了不小的挑战，尤其是“尖子生”的大规模“出逃”对我国重点高校构成巨大的替代威胁。
四、民办高等教育行业的供应方压力
民办高校的供应方压力主要来自于教师。民办高校的教师主要有专职教师和兼职教师两类，其中专职教师又可以分为普通教师和优秀教师（主要指能发挥学术带头人作用的顶尖人才、专家学者等）。
（一）普通专职教师
普通专职教师作为供应方给民办高校带来的议价压力较小，甚至有降低的趋势。随着我国高校研究生招生规模的不断扩大，从1997年的63 749人到2011年的538177人，14年增长了7.44倍，年均增长53.12％；与此同时，研究生毕业人数也随之大幅增加，从1997年的46539人到2010年的383600人，14年增长了7.24倍，年均增长51.73％。因此研究生供给数量的大幅增加使民办高校在招聘教师时可以有更多的选择，薪酬待遇也有所降低，造成一些名牌高校的研究生想进民办高校当教师都很困难。这说明了经济学的基本规律：供求关系决定价格。
（二）优秀、高端专职教师
优秀、高端专职教师，作为供应方给民办高校带来的议价压力很大，甚至有提高的趋势。只有真正拥有了自己的大师，才意味着我国民办高校壮大了。虽然研究生数量的不断增加为民办高校提供了源源不断的、薪酬较低的师资力量，但是，这些刚毕业的研究生由于经验不足、质量相比之前有所下降等原因，导致其尚不足以成为民办高校的核心竞争力。许多民办高校为了改变“两头大，中间小”，结构不合理的师资队伍现状，纷纷开出极其优厚的条件，争夺优秀师资，尤其是亟需的能发挥学术带头人作用、体现专业水平的顶尖专家学者等。因此，民办高校已经向公办高校发起了优秀人才争夺战，但成效甚微，原因在于优秀教师属于稀缺资源，民办高校缺乏招揽优秀师资的关键要素（包括学术队伍和氛围、科研平台、社会地位等）。
（三）兼职教师
兼职教师作为供应方给民办高校带来的议价压力较小。民办高校的兼职教师主要来自于公办高校的在职教师，还有少数在读研究生。一般地，民办高校的兼职教师占比较高，成为民办高校不可或缺的师资力量。但是，我国绝大部分民办高校的兼职教师供给较为充足，导致其议价能力不强。
五、我国民办高等教育行业的需求方压力
按照传统的大学“三职能论”，民办高校提供的产品或服务有三类，即人才培养、科学研究和社会服务。因此，社会对高校的需求也是这三个方面，又可以具体化为社会各类群体对高校的需求，如人们对接受高等教育、继续教育和终身教育的需求，企业对高校提供高层次人才和员工培训、咨询服务的需求，政府和社会对高校促进地方经济发展和科技进步、提供决策咨询依据、繁荣社会文化的需求等。我国民办高校的需求方大体可分为学生及其家长、用人单位、政府、社会等。
（一）学生及其家长
学生及其家长作为民办高校最主要的需求方给民办高校带来的压力较大，而且有不断增长之势。我国高等教育的招生规模已经持续了13年的高速扩张，其年均40.4％的增长速度远远高于生源年均14.7％的增长速度。这使得学生及家长的高等教育需求更多地从公办高校得到满足。另外，随着高等教育资源的不断丰富和多元化，学生及家长对高等教育质量的要求也日益提高。因此，处于“买方市场”的学生及家长给民办高校提出了更高的要求和更大的挑战。而且，在未来几年生源不断减少的情况下，民办高校面临这一压力将越来越大。
（二）用人单位
用人单位作为民办高校主要“产品”——大学毕业生最主要的需求方，也给民办高校提出了较高的要求，尤其要求其专业设置要符合市场需求，其毕业生要具有较高的基本素质和较强的动手能力。总之，用人单位对民办高校的“产品”质量要求越来越高。不过，随着用人单位越来越务实，越来越注重毕业生的自身能力和素质，反而在某种程度上有利于民办高校毕业生的结构性就业。
