时间：2023-05-30 08:54:04
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学生学雷锋作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
每年到3月5日时，我们总会想起一个不朽的名字——雷锋!他的故事家喻户晓，他的“钉子精神”尤其值得我们小学生学习。今天小编整理了2021学雷锋纪念日话题作文五篇供大家参考，共同阅读吧!
2021学雷锋纪念日作文1不知为何，现在社会上发生的一些事越来越令人不可思议：摔倒的老人没人扶，原因是怕被他们敲诈;街头的流浪汉没有人施舍，原因是怕被骗……作为一个小学生，我实在无法理解这些社会现象。
那是寒假的一天下午，我下楼玩，忽然看见一位老奶奶两手提着大包小包的东西往家走。可能袋子太重了，被撑破了。里面的土豆、白菜掉了一地。老奶奶赶紧放下手里的东西，慢慢地蹲下，捡地上的菜。我见状赶忙跑过去，帮助老奶奶捡起蔬菜，并跑回家，拿来一个新塑料袋子装了蔬菜，老奶奶不住地道谢：“谢谢你、谢谢你!小同学，你真是一个小雷锋啊!”我只不过做了一件微不足道的事情，老奶奶竟给了我这么高的赞誉，居然被授予了小雷锋的称号，我感到无比荣耀。
其实，从报纸上看到的“最美妈妈”吴菊萍，徒手接住高楼坠落的女孩;洛阳“最美女孩”在大冬天里跳入冰冷刺骨的湖水里勇救落水的孩子。我认为她们才是名副其实的雷锋，让我们记住雷锋这个名字，将雷锋精神永远传承下去。
2021学雷锋纪念日作文2学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党。爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强。听到这首歌词，我的脑海中就浮想出当年雷锋为人民做过的事。
雷锋出差一千里，好事却做了一火车。在沈阳换车的时候，一出站口，雷锋看见一群人围着一个背着孩子的中年妇女，原来是把车票丢了。只见那个中年妇女浑身上下翻了个遍，车票还是没有找到。雷锋不由得上前问道：“大嫂，你到哪儿去啊?怎么把车票弄丢了?”那位妇女着急地说：“俺从山东来，到吉林去看孩子他爸，不知什么时候把车票和钱都丢了，这可怎么办啊?”雷锋听了，说：“大嫂!你跟我来吧!”雷锋领着那位妇女来到售票处，用自己的津贴买了一张到吉林的火车票，塞到大嫂的手里。而他自己却因此而没能坐上火车一件细微小事，却给我以诸多感慨。是想，一个事不关己的人，一件与自己毫无瓜葛的事，本来可以置之不理，可他却没有这么做，这难道不值得我们敬佩么?雷锋同志只是一位不起眼的小人物，他没有多少钱，从小是个孤儿，自己的每一分钱都是凭力气赚来的，可是在给别人帮助时，却是那么的慷慨。
相比之下的我们，却多么的幸福啊，有父母的疼爱，一家人的关心而我们，却身在福中不知福，想想，自己便觉得羞愧!雷锋是党的好同志，是国家的好战士，更是值得我们学习的好榜样。从现在开始，学习雷锋同志的无私奉献精神，学习雷锋同志的钉子精神，把有限的生命投入到无限的奉献中!向雷锋同志学习，向雷锋同志致敬。
2021学雷锋纪念日作文3我们学校开展了“我是雷锋家乡人，雷锋精神伴我行”主题德育活动，我有幸成为了参观了雷锋纪念馆的一份子。
怀着对雷锋纪念馆的向往，我们一路高歌《学习雷锋好榜样》到达了目的地。首先映入眼帘的是雷锋高大的雕像，栩栩如生。雕像两旁是雷锋的名言——人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的……仰望着这尊雕像，我仿佛看到了雷锋帮助别人的情形，仿佛听到了人们夸赞雷锋的声音。接着，我们了解了雷锋艰苦的童年生活。当看到雷锋破旧的衣服和打了十几个补丁的袜子的时候，我不禁想：一个普通的战士，宁愿自己生活这么清苦，却想尽办法让老百姓过上好日子，这需要多么伟大的奉献精神啊!然后，我们通过电子屏观看了雷锋日记、雷锋与二十多个战友抢救水泥的事迹和雷锋帮助别人的视频资料。最后，老师还给每人发了一本《雷锋日记》，我们才恋恋不舍地走出了雷锋纪念馆。
我的心久久不能平静。一个普通的战士为什么能得到这么多人的尊敬?作为小学生，我们应该怎样行动才能让雷锋精神在我们手中传承?我想起了2月17日，我校举行的“雷锋精神伴我行，义务献血展爱心”活动。当天上午，共有六十多名家长和老师参加了这次义务献血活动。我想：这些老师的家长不就是学雷锋的典范吗?学雷锋并没有想像中的复杂，扶老太太过马路，给辛苦了一天的爸爸妈妈倒一杯热茶，帮邻居倒垃圾、浇花……只要是做对别人有帮助的事情，就是生活中的活雷锋。记得有一次，爸爸和我一起去理发，我比爸爸先理完，我想：反正还有多余的时间，我把理发电打扫一下吧。一边想着，我便拿起笤帚把理发师剪下来的头发打扫干净了。理发店的阿姨直夸我是个好孩子，我心里也很高兴。
我又唱起了这首歌：“学习雷锋好榜样……努力学习天天向上”，雷锋这种乐于助人、甘心奉献的精神不断洗涤我的心灵，照亮我前行的道路。
2021学雷锋纪念日作文4“雷锋”，在中国已经不只是一个名字，而已经成了中华民族的精神，成了中华儿女最崇高品质的结晶。
有多少人在回首往事的时候，为自己碌碌无为而悔恨，为曾经虚度年华而悲哀。有多少人能像雷锋一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚善良，永远像一颗小小的螺丝钉。今日的世界由于经济的高速发展表现出更为开阔的空间，然而，我们曾经火热的心灵却开始变得冷漠，有些本不该变的东西也在变：亲情冷了，同居一楼，邻里相见不相识;友谊馊了，与人方便与己方便，成了互相利用的通行证。曾经，我们几十年来所景仰、崇拜和学习的榜样已经被越来越多的人认为是傻子。
在我眼中，雷锋不仅是一个勤劳好学的人，也是一个为人忠诚纯正，学习积极向上，常常以助人为快乐之本的人。而且，他的一生是有方向，有意识地前进的，是没有彷徨，没有矛盾。我觉得如果雷锋再次选择他的人生的话，我想他仍然会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。这样拥有积极向上的精神的人不多，我们应该为雷锋感到庆幸。从中，我们还要学习雷锋的爱国、为国的精神。
比如说：一天傍晚，天下起大雨，一位妇女怀里抱着小孩，手里还拉着小孩，身上还背着包袱，在哗哗的大雨中一步一滑地走着，雷锋忙上前一打听，才知道这位大嫂从外地探亲归来，雷锋把雨衣披在大嫂身上，抱起那个大一点的孩子冒雨朝樟子沟走去，宁可自己淋得透湿，一直走了两个多小时，才把她们母子送到家。
还有：一次，在火车站，雷锋遇见一个老太太，不停的哭，雷锋上前一问，原来老太太出门探亲，刚到这里，钱给弄丢了，雷锋什么也没有说，把自己身上的钱都给了这位老太太，匆匆走了
这些故事足已让我们去学习雷锋，让我们以雷锋为榜样学习他那种积极向上，乐于助人，勤劳好学的精神，我相信未来人们一定个个都和雷锋一样乐于助人，勤劳好学。世界的明天一定会更好!
2021学雷锋纪念日作文5“人的生命是有限的”。可是，为人民服务是无限，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。这是雷锋的生活目标。他在一场不幸的意外中奉献出了自己年仅22岁的生命。
在我眼中，雷锋的尸体离开了我们，但他的精神却长久的留在我们心中。有人说过：雷锋出差一千里，好事做了一火车。没错，但是我印象最深的一件事是：在火车站，一位妇女丢了车票。急得直跺脚，雷锋看见了二话没说，奉献出了自己的火车票，那位妇女以为是自己的火车票，连忙问雷锋的姓名，雷锋说：“我是一名解放军。”
在改革开放以来和有中国特色的社会主义的今天“向雷锋叔叔学习”的一直没有停歇。
“学习雷锋好榜样”的歌声也一代一代的传歌下去，可真正继承和发扬雷锋伟大精神的人现在又有多少呢?
我们要学习雷锋叔叔不将别人的东西占为己有，而做一个拾金不昧的人，不去嘲笑有困难的人，而一个乐于助人的人对不良行为不是不闻不问，而是挺身而出，上前制止保护我们共有的财产。
我们要学习雷锋叔叔热爱党，热爱社会主义，热爱人民的政治立场。学习他刻苦钻研的钉子精神，学习他保持艰苦奋斗的政治本色，学习他干一行钻一行的螺丝钉精神。我们要以雷锋叔叔为榜样，踏着雷锋叔叔走过的光明大道不断前进。
一年过得真快呀！又到了五一长假的幸福时光了，以往每年的五一长假都去这儿玩，那儿玩的。这次应该变一变了。所以，我想到了去杭州露营“学雷锋做好事”，爸爸妈妈认为这是个锻炼我的好机会，于是，给我办了手续，让我开始了既辛苦又充满乐趣的“五一三日学雷锋”。
这天，爸爸妈妈把我送到露营地，妈妈帮助我换上了军装，爸爸给我留了一只手机。他们对我说：“一定要听指导员的话，爬上爬下一定要小心……”“知道了，知道了，爸妈，这话你们都说了N遍了，快走吧！不然妹妹又要揍我了。”我不耐烦地说着，爸爸妈妈走了，刚才还在跟他们吵架的我，望着他们开车缓缓离去的身影，又感到了不舍，我真想哭啊……
擦干眼泪，我又自言自语：“高可南，不要哭，第三天你就可以回家了！”
第二天一早，指导员吹响了哨子，喊道：“请大家在三分钟之内洗漱完毕，到操场集合，快起床！”刚刚还在睡梦中的我听到这“噪音”，赶紧手忙脚乱地开始洗漱，我以最快的速度二分五十九秒洗漱完毕，狂奔到操场上。指导员说：“现在在我们的食堂里有一位阿姨丢了一些零钱，这些钱都分布在我们身边的各个角落，大家帮这位阿姨找找，好吗？”“好！”“小意思！”大家七嘴八舌地喊。指导员笑着走开了，而我们则是满头大汗地找着金钱。
我首先来到小树林里，弯下腰边走边留意地上的东西。突然，我的眼睛被一枚亮晶晶的圆片吸引住了。拿起来一看，是一枚一元的硬币，我高兴得一蹦三尺高。接着，我又来到了放置衣物的包厢房里，仔细的搜寻，不放过一点儿蛛丝马迹。在这个房间里，我找到了十个一元硬币。我在心里想：应该差不多了！于是，我跑到指导员那儿“领赏”去了，指导员看了，惊奇地说：“哇！这位同学，你的变现很不错嘛，找到了十一个硬币，晚上一定重重赏你！”我羞涩的低下头，摸摸后脑勺。
这次的五一长假我永远也忘不了，因为我做了一件有意义的事情。
【三年级劳动节作文】
小学生劳动节作文：喜怒哀乐
小学作文：劳动节大扫除
小学劳动节作文：付出就有收获
关键词 小学语文 作文教学 方法 探究
作文关键在说真话，诉真情，但这都需要以较好的文字功底和丰富的生活体验为基础，不然，学生如果有了体验，没有文字功底，也只能是“有话难言”；如果只有文字基础而没有丰富的体验，学生的作文就会显得苍白。那么，在作文教学中，教师就需双管齐下，不仅要通过多读来进行积累以提高学生猜词造句的能力，还需要借助生活实践来丰富学生的体验，从而让学生有话可说。
一、引导学生多读，读中积累
读是写的基础，读不仅能让学生获得语感，也能让学生在读中获得词语的积累。但就目前的小学语文阅读教学来看，很多教师依旧将读和写分离开来，从而让学生只知道读，将读的过程当做完成读后练习的工具，学生读只是一种被动行为，读中所获得知识也最多是为了完成任务，自主性不强。
众所周知，只有当主体处于相对自由的状态下，思维才会变得更灵活。同样的，在小学语文作文教学中，教师要通过读来让学生获得语感和掌握词语，就需让学生读的活动变得自由些。
首先就课内阅读而言，小学人教版所选课文多为较经典，且具有一定教育意义的课文，说其经典是因为这些文章在用词、修辞和文章结构上都具有一定的典型性。因此，教师在写作教学中，就应多引导学生去读这些优秀的文学作品，且要鼓励学生以自己喜欢的方式去读，去体会。当然，在学生读的过程中，引导学生对词语或修辞一类知识进行积累也是必要的。这里可采用两种方法，一是每节课后让学生选择自己喜欢的段落进行背诵，并进行仿写。在仿写过程中，要注重强调“形似”，至于内容，则要引导学生从实际出发来进行。二是可每天让学生选择3——5个当天所学的词语进行“连词成段”练习。如《记金华双龙洞》教学后选择“明艳、蜿蜒、稍微、漆黑、观赏”等词语来引导学生进行练习。无论是上述的哪种方法，关键点在于持之以恒，小学生的毅力较差。这就需要教师在教学后向学生明确要求，并督促完成。
至于课外阅读，就小学生而言，可侧重于引导他们多读童话、寓言故事等。教师在学生阅读课外作品时，关键是要做好指导。一是在作品选择上的指导，当前的学生思想都较为激进，因此，教师在对作品选择时，可以选择一些学生感兴趣而又有文学价值的作品来引导学生进行阅读。二是在阅读方法上，要指导学生读中思，读中想，在读的过程中要试着提出一些问题。同时，要引导学生学写读后感，读后感的写作以前也是很多教师常使用的方法，但因功利性较强，导致写读后感成为一种负担。在写作读后感的过程中，教师只能从宏观上进行引导，如对文本语言的欣赏、人物形象的理解、对故事情节的分析、仿写、缩写等皆可。
应该说，通过读来丰富学生的词汇量，让学生掌握丰富的材料，可为写作打下良好的基础。但读的过程中，教师就要注意让学生读写结合起来。
二、引导学生实践，实践中体验
写作是情感的流露，是学生心声的表达，如果忽略了这一点，写作就会变得模板化，成为考试的工具。语文是人文性和工具性统一的课程，写作不仅是要提高学生应用文字的能力，还要让学生在写作中学会表达自己，促进自己思想的发展。而这些都需要丰富的体验作为基础，那么，在作文教学中，教师就需注重通过实践活动来丰富学生的体验。
在写作教学中，首先要让学生参与到学校的各种实践活动中，如举行班级诗歌比赛、作文比赛、朗诵比赛、出板报、手抄报等等。尤其要注意的是，在活动后，教师要注重引导学生以文字的形式将活动过程表达出来，如在演讲比赛后，写写自己是怎么参与的，参与前和参与后的变化怎么样，活动是如何组织的等等，当学生习惯于用文字来表达自己的生活，那么，写作就成为了一种习惯。
其次，教师要结合教学内容而组织学生参与一些社会实践活动，如学习《雷锋叔叔，你在哪里》则可进行“学雷锋做好事”的活动；学《灰雀》可进行“动物大观察”活动。总之，就是要让学生学了会用，如手工实践，帮父母做家务等，要让学生在这些实践活动中去感受生活，在感受中丰富自己的体验，从而将这种体验在作文中表现出来。常见的方式可引导学生写日记，但日记不能过于严格要求，关键是要学生能将自己的体验真实的抒发出来。
最后，不能以成人的眼光来看待小学生。教师在对学生作文评价中，总是会陷入以成人的眼光来评价学生，于是，评价就变得有些苍白了。其实，小学生的思维自然不能和成人相比。因此，在作文评价中，教师要“置异身而思之”，多站在学生的角度上来思考问题，这样才会变得更加中肯。当你多看到学生的优点，其实，学生也会再教师的鼓励下而对作文产生兴趣，有了这一点来做基础，作文水平提高就不是难事了。
总之，在小学语文作文教学中，教师要真正从学生角度出发来进行作文指导，在指导中关注学生的写作规律，注重引导学生在读中积累，不断获得预感和掌握词语，在实践中丰富体验，如此基础上再指导写作，相信学生的写作水平会获得不断提高。
参考文献：
[1]张岩.论小学生写作的指导策略[D].东北师范大学，2010，5.
【关键词】作文教学放飞心灵
教师要讲究顺其自然，要引导学生认真观察，细心体会，并重视手把手地教会学生写作。在作文教学中，教师要充分张扬学生的个性，并引导学生进行科学高效地训练，教育学生写出不一样的文章来。教师要充分挖掘学生的写作源泉，重视教育学生说真话，诉真情。教师可以从以下几个方面入手进行写作。
一、全面留心生活，捕捉生活中的素材
生活就是写作的源泉，小学语文教师要挖掘写作的源泉，并引导学生抒发个性化的理解和见解，抒发真情。教师要帮助学生挖掘生活中的素材，指导学生思考得出作文的思想和观点，凝聚学生的感情，这样，教师引导学生挖掘丰富的生活资源，充分运用生活中接触的事物，提高见识，开拓视野，并抒发深刻的思想，在学生写作文的时候就能够更加顺畅，抒发出真实的见解。
教师可以引导学生在文体活动和课余活动中提炼出感兴趣的素材，引导学生关注繁荣的市场经济，家乡生活变化等，充分而全面地记录家乡的变化，时代的变迁，丰富写作材料，将所见所感所悟记录下来，并通过细致全面的观察，将事情写具体，并充分展现生活中的现象，教师要引导学生用心灵去感受生活的脉搏，训练学生通过多种感官去认识世界，并从客观世界中摄取多种营养，不断充实和丰富自己，陶冶情操。通过多种教育方式，引导学生捕捉生活素材，提高学生选材的能力。
教师也可以根据儿童的特点，激发儿童主动参与课堂教学，并产生表达的愿望，小学教师可以开展丰富多彩的课余活动，组织学生进行演讲比赛，讲故事比赛，诗歌朗诵比赛等，并开展学雷锋活动等，也可以组织学生参加春游等活动，鼓励学生定期写日记和周记，写好读后感等，让学生充分尝试写作的兴趣，并在班级组织信息交流会等活动，让学生收集写作的材料，写出独特而有个性的文章。教师也可以引导学生写出个性的文章，创造浓厚的生活气息的文章，并细致而富有真情地描写学生的作文，并教师及时给予好的批语，给予赞赏，激发学生热爱写作的兴趣，并促进学生产生写作的持续的动力。在此基础上，教师引导学生留心广阔的生活，并留心观察生活中的有意义的有趣味的事物，指导学生写出生活化的文章。教师也可以组织学生书写出更加富有生活情味，时代特点的文章出来，并引导学生思考家乡的变化，校园的变迁等，养成留心观察生活的习惯，提高捕捉生活素材的能力，重视在学生的头脑中不断积累丰富多彩的写作的素材，重视在学生写作的时候让学生文思如泉，提高学生的写作的能力。
二、努力学好语文，充分积累素材
语文教师要重视选好语文素材，讲究典范的经典的文章的引入，并给学生指导，教育学生写好作文，教师可以穿好的课文，引导学生学会观察事物，分析事物，并学会表达思想，教师也要给学生充足的时间，教育学生广泛阅读，增加课文的运用能力。并教师重视在学生阅读中享受到美文的作用，重视谋篇布局，引导学生学会运用，引导学生摘抄优美的词句。教师要让学生学会摘抄优美的词语和语言，重视平时的语言的积累，要求学生准备课内的摘录笔记本，重视学生在学完课文后，将好词和好句摘抄在笔记本上，进行相互的交流。教师要重视学生根据人物的外貌、动作、语言、神情和心理活动来刻画人物，展示人物的内心活动，抓住人物的特点来进行描写，提高学生的写作水平。
三、重视课外阅读，引导扩充素材
教师要重视学生的广泛阅读，引导小学生做好阅读工作，教师要引导学生多阅读一些古诗名篇，充分积累语言，提高写作的能力。教育引导学生认真学习课文，并多读课外书籍，和报刊等，不断扩充知识储备，补充写作的内容。教师要从客观实际出发，向学生推荐一些好的童话故事，散文故事，历史故事，民间故事等，引导学生阅读一些中外名作名篇等，提高学生的阅读能力。
教师要引导学生写出事物的千差万别，绚丽多彩，并引导学生掌握观察的方法，形成自己的风格和语言，重视动人的画面，精彩的描绘，形象的句段等，以提高学生的表达能力。教师要引导学生重视阅读积累，并重视自己摘录，摘抄好的词句，并写下心得体会，为写作增添色彩。
【关键词】小学作文教学 从内容入手
指导学生作文，要从内容入手，该怎样从内容入手呢？经过长期的教学实践，我认为可从以下几个方面进行尝试。
一、丰富生活，指导学生获取作文的写作素材
写作文时“没有材料可写”是最大的困难，老师必须有意识地丰富学生的课内和课外生活，帮助他们从五彩缤纷的现实生活中摄取丰富的写作素材，指导学生如何从内容入手写好作文。这就像叶圣陶老先生说过的“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。
1.开展活动 为了丰富学生的生活和增加学生的写作素材，教师应该结合学校的专题教育活动，利用班会、课外活动的时间有意识地开展一些活动，但这些活动必须与作文写作训练同步。如每年的3月份，学校都会开展“学雷锋”活动，雷锋在小学生的心目中是英雄，是爱帮助别人的大好人。因此我设计了“读介绍英雄的书籍”“唱赞扬英雄的歌曲”“学习英雄的优秀品质”“做好人，办好事系列主题活动”等。在活动中我要求学生在学校要尊重老师，遵守学校的规章制度，努力学习，关心班集体，做学校的小主人；在家中要尊老爱幼，勤俭节约，学做家务，做家里的小主人；在社会上要多做好人好事，给孤寡老人送温暖，争做社会的小主人。然后在班里举行系列活动的事迹报告会和成果展览，通过开展形式多样的主题活动，不但加深了学生对生活的认识和体验，还增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生在写作文时“有话可说”打好了基础。
2.参观访问 在教学中要求学生写作某个题材时，对于某个题材的细节了解得不够细致时，可让同学们去到实地参观访问。如写关于公园的作文时，可让他们到公园里进行实地参观和考察。在参观的时候我引导学生们注意观察园中的花草树木，了解游乐设施的名称和特点，对各种各样的雕塑要认真观看。必要的也可以照几张照片，留待写作时参考使用；也可重点观察几处并做好笔记。回来后，稍作指点，大多学生都能写出内容具体的好文章。再如，在写某个人时，就可以和他联系去亲自采访他，这样可以更直观地了解要写的人。这样的采访使我们的学生得到了第一手写作素材，因此在写作时便能做到言之有物。
3.观察积累 观察指的是从积累的角度进行较长时间的定向观察。老师指导学生在观察时要狠下功夫，要有意识地锻炼和培养学生观察事物和分析事物的能力。指导时，要培养学生两种学习能力：一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现，并加以合理的想象，并通过整理和分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样的观察积累，肯定会填充满写作材料的仓库，必定会写出富有新意的作文。
4.阅读积累 进行阅读是学生作文材料的直接来源，应经常组织和鼓励学生阅读书报，收听广播，观看影视，从他人他地区的社会生活和自然生活的报道中增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，并触发联想自己的生活，形成作文材料。
5.创设情境 在作文课上，为了帮助学生写作文，老师可以创设一些和写作相关的情境。比如利用多媒体技术，组织学生看视频录像、幻灯片、听录音，也可以进行实践活动、做小试验等。让学生动手演示，用眼观察，动脑思考，用口描述，拿笔记载。
二、加强作文课堂的交流，为写好作文打下基础
在作文的教学实践中，从说到写是提高学生写作效率的有效途径。文字是表达思想的符号，说是把内部语言转化为书面语言的桥梁，只有心中想得清楚，说得清楚，才能写得明白，因此在作文课堂上安排学生们进行课堂交流是十分重要的。把学生生活中的人和事搬到课堂上来，组织学生分析讨论，不仅可以丰富学生的知识、拓展视野，更可以积累写作素材，解决写作时无话可说的困难。在每次放假后，同学们回到课堂可让他们进行课堂交流，他们有的去了国外旅游，有的在国内旅游，参观了很多名胜古迹。他们在课堂上争先恐后地讲述他们的所见所闻所感。一个个讲得绘声绘色，其他同学听得津津有味。在课堂上开了“交流课”后，布置学生把观察材料以及日常生活中的见闻、感受都整理记录下来，还经常向他们介绍一些适合他们阅读的书籍，指导学生认真阅读，要求阅读后，选择一则新颖有趣的内容在课堂上做好向同学们介绍的准备。交流时，应有意识地引导学生逐步做到围绕中心，突出重点，有条不紊地讲述。在这样的交流中回忆生活，想象情景，再现情景，就能使学生们做到“常说口里顺，提笔手不笨”。
三、课堂上灵活训练，给学生提供写作的平台
一、指导思想：
在学校总体德育工作要求指导下，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。面对新的形势，针对学校听力、智力两类残疾少年、儿童的个性特点和身心发展的需求，开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。
二、主要工作目标：
弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围。突出特殊学校的学生日常行为规范，加强聋生心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人。
培养聋童的个性特长，促进他们的身心健康，做到管理育人、教书育人、服务育，进一步树立育人为本的德育观念，努力开创学校德育工作的新局面。继续发挥共青团先锋骨干作用，突出共青团的特色工作。
三、工作内容：
1、积极配合学校做好各项工作。
在学校的整个工作过程中，需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作，德育部门将以积极、热情、认真的态度接受各项工作，并尽能力，完成工作任务。
2、继续做好学校的常规管理。
继续不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化，科学化、规范化、透明化，建立表扬机制，起到鼓励先进、鞭策后者的目的，通过各项工作的检查来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。
3、根据我校的特殊性，德育部门将始终把学生安全放在德育工作的首位。
德育组将配合学校认真做好全校学生的安全教育工作，把学校的安全教育工作放在德育工作的首位，时刻强调学生安全意识，做到安全工作时时讲，时时做的原则。积极检查学校存在的安全隐患，发现问题，及时解决。德育组将会把安全工作视为所有工作中的重中之重。
4、认真组织并开展好每一次活动，让学生在活动中得到充分的认识、成长和锻炼。
(1)在校园内继续大力推行“站文明岗”、“鞠躬问好”礼仪活动。让“尊师长”的好风尚在我们校园内蔚然成风，并切实提高师生之间乃至于与外界交往中的文明礼貌的习惯。
(2)继续教育学生养成“轻敲门”的好习惯。让学生从我做起，从小事做起，塑造自己的人格魅力，塑造我们学校工作生活有条不紊的人文环境。
(3)继续开展“大手牵小手”的活动。让大同学帮助小同学的好习惯届届相传。
(4)过一个主题为“学雷锋精神，树校园新风”的学雷锋活动月，布置好宣传阵地，评选出学雷锋标兵。庆祝劳动节，培养劳动光荣的意识观念。庆祝儿童节，师生联欢，增进师生感情，创建和谐氛围。
5、切实加强团队自身建设，永葆我校团员的先进性。
加强团员队伍及团员干部队伍建设。做好团干部学习培训工作和本学期新团员的发展工作。进一步完善团队阵地建设，创新团工作机制。团支部将继续积极配合政教处，抓好学生日常行为规范，搞好学校的各项管理，发挥共青团的先锋模范和生力军的作用，大力宣传表彰好人好事，批评教育坏人坏事，使学生形成良好的道德行为习惯。
6、认真履行学校赋予部门的各项工作职责。
1)进一步做好学生档案资料的汇总、整理工作。本学期开始，普九工作将成为各学校的重点工作。本人将进一步加强理论研究，并积极做好考察学习，做到数据缜密、档案规范，完善各种汇报材料，充分做好迎检各项准备工作。
2)认真完成好考勤情况统计工作。保证考勤工作的准确性、客观性、公平性。
3)做好校会及班子会会议记录。
4)以助残日为主要内容，作好各项宣传、接待等工作。
5)做好团支部各项具体工作，完成各项材料，做好各种记录。
6)管理好学校备品，出入库有记录，有主管领导签字，以主人翁的态度为师生服好务。
7)本着对学生负责的态度，认真上好每一节数学课，让每一名学生有所学，有所得，有所长进。
新学期伊始，我们带着希望，又踏上了新的征程。在新学期中，团支部要不断研究学习，努力开拓创新，争取使我校团工作更上一层楼!
四、月份工作安排
2月份：
德育主题一：班级管理教育
目的：对学生进行安全及文明礼仪教育。
校会：安全伴我行，做文明礼仪的好少年。
班级管理教育活动：开展教室黑板报评比活动。
3月份：
德育主题二：励志教育
目的：激发学生的学习内在动力，帮助学生建立职业兴趣。
校会：新学期，新起点，新气象
学习雷锋教育：“学雷锋精神，树校园新风”评选活动。
4月份：
德育主题三：养成教育
目的：帮助学生养成文明守纪的好习惯。
校会：学习《小学生日常行为规范》。
团会：“青春的光彩在春天里绽放，花季年龄活出花季年华”。
争当主人教育活动：检查兴趣小组活动。
5月份：
德育主题四：劳动教育、感恩教育
目的：帮助学生增强爱心和责任心。
校会：劳动最光荣。
团会：“五四精神激励着我”。
感恩母亲教育活动：出一期“我的妈妈”作文专刊，献给母亲节。
6月份：
德育主题五：纪律卫生教育
目的：强化学生爱校意识，培养良好常规行为。
2009年10月，在广州市第十一次少代会上，广州市海珠区菩提路小学的少先队员组成的“贝蕾小交警”支队，引起了时任广州市委书记，现任广东省省长朱小丹的关注，并获得其高度评价和题字鼓励。据悉，菩提路小学（以下简称“菩小”）一直坚持走少先队工作的特色发展之路，在学校“主动型”发展思路的指引下，校长陈健秉承人性化管理和教师自主发展的思路，丰富和完善菩小“全员参与、学有特长”的体育和艺术特色，坚持打造“雏鹰争章、体验成长”的德育品牌，为菩小学生的个性培养与主动发展提供广阔的平台。
在20世纪60年代，菩小是海珠区唯一的省重点小学，如今，经过近60年的发展，已逐步形成“校风正、师资强、质量高、特色明”的办学品牌，在区域内享有较高声誉。在菩小任职的近10年里，陈健探索并总结出“主动发展型学校”的新思路，力求为每个学生的终生幸福提供优质的教育，为每个教师的自主发展创造无限的可能，为学校的内涵发展持续注入活力，为教师的成长和学生的成才提供不竭的能量。
一、以理念赢未来，创建“主动发展型”学校
陈健认为，“主动发展型学校”应是全方位的概念，不仅体现在办学理念和学校文化中，更体现在学校管理、教育教学等各个领域，因此给其做了六种界定：即办学思想突出主动性、学校制度强调科学性、管理行为突显人本性、教育教学彰显创造性、教育效果重在实效性和学生发展呈现自主性，旨在提高办学水平，打造学校的品牌和特色。陈健表示，这种“主动发展”，是对教育者促进教育对象全面发展的整体要求，不仅体现在学生的学业发展方面，更体现在学生的思想品德、行为习惯和劳动技能等方面；不仅体现在学校教育中，更体现在家庭教育和社会教育之中。
从学校管理和教师发展的层面思考，陈健深刻地认识到：在广州这样的经济发达地区，对教师的管理更应体现人性化和自主性。对教师的人性化管理是促进其自主发展的核心，如果学校管理能达到促进教师专业发展和其发展意识的结合，那么教师的主动发展就将成为自觉的行为。
1.人性化、严谨性的学校考勤制度
菩小的考勤按照每月两次不定时抽查的形式来监督。这种人性化的机制，既是对教师的检验，又是对教师的信任。由于这种人性化的制度体现了对教师的信任和尊重，教师们与领导的关系更贴近了，工作的积极性也更高了。在完善考勤制度的过程中，菩小还悉心探索并全面实施了人性化的加班条制，即每次加班后，学校就派发给教师一张加班条，以此作为实行对休和补休的凭证。此外，教师手上的加班条还可作应急之用，若一年结束之后手上仍有未使用的加班条，会给教师相应地发加班费。这种合理而人性化的机制赋予了教师充分的自。同时，菩小也落实着严格的使用规定。例如，加班条不能连续使用，且以一天为限，这就要求教师必须安排好自己工作的交接，必须提前报备和报批等。人性化的加班条制度，既使教师感到被尊重，又避免教学秩序的混乱，既有效地促进学校的考勤制度，又使休假制度严谨有序、张弛有度。
2.多元化、灵活性的教师评价制度
陈健表示，教师职业的特殊性决定了其评价机制不能拘泥于量化标准。基于此，菩小深入开展了“教师发展性评价”的课题研究，该评价方案以教师自主发展为根本导向，建立以教师自评为主，校长、教师、学生和家长共同参与的评价制度，将定性评价与定量评价相结合，努力倡导民主、平等和多元的评价体系，营造教师之间真诚合作的气氛和环境。
事实证明，这种趋向新型、面向未来的评价制度，对于调动教师的自主性、激发教师的潜力、提高教育教学质量有明显的作用。陈健说：“跟之前相比，教师工作的积极性有了明显的提高。其中，转变最明显的就是菩小的科学学科和艺术学科中的声乐项目，原来都属于薄弱环节，但随着教师指导、学生加分等制度的实施，都逐渐由弱变强。在科学学科方面，学生在广东省小小科学家比赛、广州市四驱车比赛中获奖颇丰；在艺术学科方面，只用一年的时间，学生就在广东省的合唱比赛中喜获一等奖。”
3.创新化、开放性的教师发展格局
陈健校长高度重视为每个教师的自主发展创造无限的可能，从而为学校的内涵发展持续注入活力。除了发展性的评价制度，学校还为教师的自我提升和进步提供了广阔的空间。在创新教师培训模式、为教师的自主发展搭建学习和锻炼的广阔平台等方面，陈健也做了深入的思考。针对教师成长，他提出“开放办学”的理念，还定期举办家长开放日和主题开放活动，及时对家长的问卷调查反馈进行汇总，并将此评价结果纳入《菩提路小学教师发展性考核评价方案》中，对教师成长起到监督式的推进作用。在教师培训方面，他侧重课堂教学实践的培训方式，力求在“教得好”的培训目标中，使教师得到更多自主发展的方向参考，在教育实践中获取能量、得到锻炼，这种培训方式收到良好的成效。例如，2010年，广东省特级教师罗夕花为菩小语文教师进行基本课的培训，她要求在场的语文教师写出自己的教学思路并亲自写“给学生布置的作文”。通过对自身写作基本功的检测，使教师学会了换位思考，对比学生和自己的思路。
在实践锻炼中成长、在自主思考中进取，在“主动发展型学校”这一理念的引领下，菩小全面落实了人性化管理和教师自主发展的策略，并锻造出一支求真务实、优质施教和德艺双馨的教师队伍。
二、以学生为本，打造“全员参与、学有特长”的体艺特色
作为父亲，陈健常常站在家长的角度思考菩小学生的成长。他认为，一个学校要发展，其学生必须具备自主学习的意识。只有懂得自主学习，在成长过程中，学生才能迸发出强大的个性与潜力。由此，陈建认识到，“主动发展型学校”这一理念最终必须落脚于学生的全面而自主的发展。他说，学校必须坚持以学生为本，激发兴趣，发展个性，培养身心健康、学业优秀且适应社会发展的学生。基于此，陈建不仅关注学生的学习成绩，更本着为培养学生广泛的兴趣爱好提供广阔舞台的思路，一直致力于完善并发展菩小“全员参与、学有特长”的体育和艺术特色，以此带动学生的自主发展。
1.发扬体育特色，感受体育乐趣
陈健坚持将菩小的体育特色发扬光大。如今，菩小已初步形成以体育课为主导、以大课间体育活动为补充的学校体育工作新格局，坚定地落实了“每天体育活动1小时”的规定，还发展了学校的体育特色项目，鼓励学生自主参与，让学生感受体育锻炼带来的快乐，真正做到“我锻炼、我快乐、我健康”。
菩小积极推行大课间活动，把课间操的时间改为30分钟，并根据本校体育特色以及学生的兴趣、爱好，编排了符合学生年龄特点，活泼可爱且韵律感十足的交警示范操（即贝蕾小交警的示范动作）、绳操等学校特色操。它们与国家统一的广播体操交叉进行，使得大课间的活动内容丰富多彩。同时，在大课间活动的组织形式上也有创新：一方面，开展以器械为主题的大课间活动，例如以绳为主题，尝试以花样跳绳来激发学生的创造力；另一方面，为避免下雨天全校学生无法锻炼，根据学校场地以及学生特点，及时在全校推广了手语操“感恩的心”，并作为室内广播体操坚持至今，受到全校师生、兄弟学校以及各级领导的一致好评。丰富多彩的大课间活动，把体育知识和技能、德育管理和思想道德教育渗透在了闲暇的体育活动中，拓展了学校体育的发展空间，促进了学生身心的健康成长，培养了学生终身锻炼的良好习惯。
此外，陈健本着培养学生的兴趣、爱好，发展学生的特长之思想，对菩小的体育特色培训项目做了有益的探索。首先，为发展田径、击剑和游泳这三个体育特色项目，学校相应地组建了田径队、击剑队和游泳队，并构建低、中、高三个不同年龄层次的梯队，由不同的教练负责，并设定专门的运动员档案。队员每次训练都有出勤记载，做到了训练有计划、阶段有测验、测验有记录，使训练有的放矢。在时间安排上，每周训练5次，每次不少于90分钟。其次，以每年的“菩小杯”校园体育节为契机，大力开展班级间、年级间和校际间的体育项目比赛，在公平竞争和体育锻炼的氛围中让学生亲近、热爱和享受体育，增加对“团结、公平、向上”的体育精神的理解。
在菩小体育理念和体育文化的熏陶下，一届又一届优秀的体育特长生从菩小毕业，他们在菩小的教育中，形成了坚韧而果敢的精神品质，彰显着各自不同的人格魅力。
2.培养学生的兴趣、爱好，让每个学生“学有特长”
在对学生的艺术培养方面，陈健力求让每个喜爱艺术的学生都能“学有特长”，这一理念为菩小学生的艺术特长发展提供了坚实的保障。学校建有艺术团，由专业教师担任艺术总监，包括学校合唱队、学校管乐团和学校舞蹈队等，成员有三四百人，学生们完全可以根据自己的兴趣选择加入，几乎零门槛的培养原则最大程度地保证了菩小学生发展的自主性。
每年，菩小的艺术节同体育节相互辉映，形式丰富多彩，活动热闹非凡。具体到菩小学生的艺术特长教育，主要采用学生的家庭培养与学校的特色项目相结合的方式。例如，舞蹈团的培训。菩小学生大多在校外都有自主学习的经历；在学校内部，除每周一次的活动外，在演出前还会请舞蹈老师专门进行指导、集训。又如，2009年成立的管乐团。它是以学校为单位组建、与大雅音乐联盟合办的管乐组织，成员有120多人，每周两次统一在学校训练。总之，良好的兴趣指引，辅之以定期的练习和专业的指导，既满足学生追求艺术爱好的愿望，又让家长欢喜，还很好地体现 “学有特长”的体艺培养理念，必然会取得丰硕的成果。
陈健说：“我们现在有一个想法，就是让每个学生至少学一门乐器，掌握两种运动技能，例如，跳绳、呼啦圈之类。这也是落实全员参与、发展特长，并达到塑造阳光形象之意义所必需的途径。”为积极鼓励学生，激发学生的兴趣，陈健也在积极努力地探索新的体艺锻炼项目。他表示，从2011年下半年开始，菩小的一年级和二年级，已开设国际象棋、中国象棋和围棋等相关课程。同时，还开展了跆拳道的训练。这些校本课程项目，进一步丰富了学生的业余生活，为学生的主动发展和特色成长提供自主而广阔的空间。在陈健看来，学生只有进入主动性学习的轨道，找到释放自身潜力的途径，其特长发展才会更有建设性；同时，学校也才能更好地达到培养目标，与学生共同成长，成为“主动发展型学校”。
三、“雏鹰争章、体验成长”，荣膺红领巾示范校
在德育为先的理念指导下，陈健将菩小的少先队活动作为德育工作的先锋，发挥少先队强大的组织功能，开拓校园德育的新思路，以此打造“红领巾示范校”。
菩小少先队大队现有42个中队，1 800名少先队员。对于少先队特色活动，菩小按照新课标要求，结合自身的培养目标——培养“心智健全、健康阳光、适应社会发展的学生”，精心打造“雏鹰争章”这一少先队特色品牌活动，并将其贯穿整个德育工作的始终，切实提升学生的思想道德素养，最终将菩小的素质教育发展带入新起点。
“雏鹰争章”是由全国少工委根据年龄特征，对学生的思想道德品质、科学文化素质和健康素质等方面提出的具体要求，并将其细化成一枚枚奖章，通过一系列少先队活动，让他们在实践中体验和感受，掌握特定的方法和能力，通过考核和评价措施，颁发特定章目。在此基础上，陈健深化了“雏鹰争章”的意义，将菩小的“雏鹰争章”从单一而纯粹的少先队活动转变为素质教育的培养、评估和奖励机制，从阶段性活动转变为长期性工作，贯穿和作用于素质教育的全过程，从而成为学校德育工作的特色品牌。
“我们的‘雏鹰争章’希望最多的学生参与，从中得到最真实的感悟和提升，相对于争章成功与否的结果更注重于争章过程中学生思想修养和知识技能的提升，是与学习成绩无关的整体素质提升体系，力求让所有学生都有所得、所感，通过争章这一追求荣誉的形式来激发学生主动学习提升的潜力。”陈健如是说。
以“体验成长”为目的开展的“雏鹰争章”活动，具体分为定章、认章、争章、考章和颁章五个环节。其中，菩小的28枚固定章目，是陈健与学校的德育班子按照《少先队辅导员工作纲要（试行）》和《关于深入开展“南粤少年雏鹰行动”推进素质教育的意见》等文件的有关要求，结合学校自身特点而确定的。而章目的选择和确定则以学生兴趣为主，培养学生的自主性。陈健充分利用学生争章的积极性，将雏鹰争章这一评价体系融入少先队活动，进而将德育工作潜移默化地实施开来。例如，3月份少先队的主题活动是学雷锋，那么“学雷锋章”便被设为3月份的必修章目，并号召全校的学生争“学雷锋章”。菩小学生按照规定争章的要求，首先要学唱一首和雷锋有关的歌曲或读一本和雷锋有关的书等，以体验雷锋精神；接下来则秉承雷锋精神，并将其应用到生活中，主动开展学雷锋活动；最后，还要撰写体验日记等。达到以上三个要求后，经过辅导老师和中队委的评价，合格的学生就可以拿到“学雷锋章”。
“雏鹰争章”活动对于学生全面素质的提升所产生的强大推动力使得陈健决心进一步推动“雏鹰争章”活动，使其更加持久而深入地发展，最终形成特色活动品牌。陈健校长与学校主管德育的领导班子商量后选取了“集邮促我成长”“交通安全教育”“中华经典诗文诵读”作为与“雏鹰争章”活动相配套的三大主题，并设计出切实可行、长期稳定的活动规划，最终将其打造成以“雏鹰争章、体验成长”为核心品牌、系列少先队特色活动为支撑的德育工作的完整体系。
1.集邮促我成长
学校将少儿集邮活动列入菩小素质教育的总体计划中，并结合“体验争章、实践创新”的少先队特色，设置集邮争章的考评机制，与教师们一同开发了一至六年级“集邮促我成长”的校本课程,帮助学生了解广博的知识，陶冶情操，并鼓励学生自主创新。其中，集邮知识讲座、“邮票上的科学常识”竞赛、“绿色天使爱环保”邮票设计、“邮票配诗”朗诵大赛等活动深受队员们的欢迎。2005年，菩小成立的“海珠少年邮局”是陈健最引以为自豪的。据介绍，这一组织仿照邮政局的运行机制，由学生进行自主操作，并成立了一支“活力邮政雏鹰小队”，由大队委组织成员，并聘请家长、集邮爱好者为志愿辅导员。队员们不仅到11185呼叫中心、邮件分拣中心和邮政博物馆参观学习，还全面了解邮政工作，体验邮政服务，学习盖戳、分拣邮件和寄件等实用邮政知识。这一系列活动都是跟集邮联系起来的拓展性学习形式，成果显著。活力邮政红领巾小社团曾被评为“全国优秀红领巾小社团”。
2.交通安全教育
菩小的交通安全教育活动也开展得丰富多彩。学校大队部积极开展交通安全争章活动，设立交通章，制定争章要求，组织多彩的体验活动，让每位少先队员在体验中获取交通安全知识。陈健校长说，这一主题主要以菩小的“贝蕾小交警”队伍为特色进行打造。学校聘请海珠区交警大队的交警为校外志愿辅导员，共同编写了“小交警交通信号操”和《交通安全拍手歌》供队员学习、操练。此外，贝蕾小交警特色队伍的队员们与交警叔叔“大手拉小手”，开展一系列的交通安全宣传活动，在广州市首个“文明出行礼让日”活动中协助交警认真“执法”，派发交通法规宣传单，劝导行人遵守交通规则。在“十分志愿”社区活动，他们当起了交通安全宣传志愿者，既向居民派发资料、挂横幅、设橱窗，又表演“小交警交通信号操”，得到社会各界的肯定。
3.中华经典诗文诵读
陈健认为：“古诗文中蕴含着丰富而优秀的德育素材，开展该活动，其目的是尽可能想让学生体会古人的思想，让他们在趣味性的感悟中得到提升。”据介绍，这一活动要先从高年级挑选语文基础好的学生，由负责古文诵读项目的主任和科长一起培训这些学生如何教学古诗，之后在每周五2点到2点30分将这些小教员分到各个班去教其他学生学习古诗文诵读，以先进带动整体，保证每个学生都参与其中，发挥学生自主的教与学的能力。每三个星期，就由各中队开展一次古诗擂台赛，将学生前三个星期学的古诗进行总结回顾，并让学生通过不同的形式展现自己最喜欢的古诗。有的选手通过演唱与古诗相关的歌曲表达古诗意境，有的选手用肢体语言表达古诗含义，有的选手将有故事情节的古诗改编成小品的形式，等等。而最后评选则按照“雏鹰争章”的模式进行。陈建表示，“活动的趣味性、感染性和重要意义是我们选择的标准，既有知识的获得，又能培养学生的创新思维能力”。
坚持以重要思想为指针，全面推进以德育为核心，以培养少年儿童创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养一个具有很强凝聚力、良好学风和班风的班集体为目标，以实践育人为基本途径，发扬民主、提倡竞争、卓有成效的开展班级工作。
二、班情分析
本班共有66位学生，经过上学期的接触，已初步掌握每一个学生的性格特点，家庭情况。其中家庭离异的学生有十几位，我班的张柳丹从小母亲弃她而去，父亲一年来看两次，导致性格怪异，孤僻，还有一定的暴力倾向。印鹏同学全家独苗，爷爷奶奶非常溺爱，二三年级时就经常顶撞老师。也就是差生很多，转化差生是本学期的工作重点。
三、工作措施：
（一）结合各项活动，重点培养学生良好的行为习惯。
1、日常抓好五项竞赛工作，采用小组长负责制，建立严格的监督机制。让学生明白养成良好行为习惯的重要性和紧迫性。
2、继续加强贯彻宁波市小学生日常行为规范，并对每一条内容进行细化讲解。
3、搞好我爱集体和学会生活系列活动，对学生的日常行为进行规范和考核，是不同表现的学生得到相应的奖励和处罚。
4、利用午休及课余时间,开展各类竞赛,增加班级凝聚力,形成良好的学习氛围。
（二）调动多种教育手段，切实做好差生的转化工作。
1、做好期初家访工作，摸清学生基本情况及分析问题出现的原因，加强与家长的联系，争取形成合力。
2、用每一次晨会讲话时间，了解学生每一天表现，正确恰当的予以及时处理。
3、委以差生一些班级管理的工作，加强指导，并及时抓住教育契机，表扬他们的点滴进步，使其产生不断向上的动力。
4、经常与任课教师进行交流，及时发现问题，共同教育。
5、建立班级一对一互帮小组，使学生的成绩稳步提高。
（三）加强班集体的建设，更好地发扬班干部示范及管理的作用。
1、定期召开班干部会议，明确各班委的职责，发挥他们在班级里的管理作用。
2、积极发扬主人翁精神，让每一个学生都参加监督班干部的活动。
四、具体工作安排：
三、班级主要活动内容
二月：
2月6日报名注册
打扫校园环境卫生
制定班级工作计划
假期小结
加强期初行为规范教育
“我为学校献一计”金点子大赛
建立差生管理档案，制定转化措施
三月：
跳绳比赛
“学雷锋树新风”主题教育活动
庆祝“三八”妇女节
我为妈妈做家务活动
植树节活动
“我爱集体”系列活动汇报
学生社会实践活动
四月：
“学会生活”系列活动汇报
“伟大的民族精神”征文活动
立定跳远
期中质量检查
五月：
伟大的民族精神演讲赛
评比行为达标优秀生
校排球赛
朗读测试
写字测试
作文片断比赛
六月：
迎六一手抄报比赛
古时积累比赛
假日活动成果展示
期末复习交流
【关键词】 小学生 作文 入手
“指导学生作文，要从内容入手”，不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点，而且体现了教书育人辩证的教学思想，同时也符合小学生作文的心理规律。那么作文指导该如何从内容入手呢？我通过长期的教学实践，觉得可以从以下几个方面去尝试：
1.我们要通过丰富生活来指导学生获取作文的材料
某教育家说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”我们知道“没有材料可写”这一作文中最大的困难，所以要解决学生这个问题，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。指导学生的作文从内容入手，我认为可以这样做：
1.1 尽量开展活动
为丰富学生的生活，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。如为配合学校开展以“学雷锋、学赖宁”为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育，我设计了“读介绍童话的书籍”、“讲有关童话的故事”、“唱颂扬某童话里人物的歌曲”、“学童话中人物的优秀品质”等系列主题活动。“读介绍童话的书籍”，要求学生查找有关书籍，利用课余时间自学阅读，并认真作好笔记；讲“有关童话的故事”，要求学生在故事会上人人讲一个不同英雄或同一英雄不同内容的故事，力求做到脱离书本，声情并茂；“唱颂扬童话里人物的歌曲”，要求学生每人唱一首颂扬童话人物的歌曲，或独唱，或小组唱，或表演唱，然后举行演唱会；“学童话人物的优秀品质”，要求学生在学校尊师守纪，勤奋好学，关心集体，做学校的小主人；在家中尊老爱幼，勤俭朴素，学做家务，做家乡的小主人；在社会上大做好人好事，送温暖，搞调查，提建议，做家庭的小主人。然后举行系列活动事迹报告会和成果展览。通过开展这些形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文“有话可说”作好了铺垫。
1.2 要求学生积极参观访问
当学生对某些题材缺乏细致了解时，可指导学生到实地去参观访问。如，我们这附近有什么景色，班上有学生都去过，可一写有关风景的作文时，却写不清楚，写不具体。可见，他们平日对一些景物观察没有留心，对一些游乐设施了解不具体。作文前，我就有目的地组织学生再次游览附近景色，并布置学生回来写游记。游览时，我指导学生注意观赏园中的花草树木，逐个了解附近景色的名称、特点，认真附近景色悬挂的字牌，重点观察几处并作好笔记。回来后，稍作指点，大多学生都能写出内容具体的好文章。又如，沙头角镇退休工人陈观玉，几十年来如一日，做好人好事，不为名不图利，多次受到上级的嘉奖，被人们誉为“九十年代的活雷锋”。利用假日，我组织学生登门采访。回来后，让学生写《值得敬佩的人》这篇作文。通过调查采访，学生既受到了教育，又丰富了作文素材。
1.3 要教会学生观察积累
这里的观察，不是指一般的对事物即兴观察，而是从积累的角度进行较长时间的定向观察。解决学生写作缺乏材料即"治本"的有效措施是老师指导学生观察积累要狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力。在指导时，老师要培养两种学习能力。一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。
1.4 让他们学会阅读积累
学生作文材料有来自直接的生活，也有来自间接渠道的生活。所以我们要经常组织指导、鼓励学生阅读书报，收听广播，观看影视，从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，并触发联想自己的生活，形成作文材料。这样积累吸收得越多，运用时才能得心应手。
1.5 要让他们学会创设情境
作文指导课上，为帮助学生作文，老师可创设一些情境，利用多种媒体指导学生作文，让学生观察录像、幻灯片，听录音或动手演示，也可进行课堂素描，拼图剪贴，观察图片，或小实验、小制作等。让学生动手演示，用眼观察，动脑思考，用口描述，拿笔记载。
2.要加强交流，让学生打好写作文的基础
实践证明，从说到写是行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号，“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁，想得清楚，说得就清楚，写出来就明白。作文指导中，安排课堂交流这一环节，让学生把生活中的人和事搬到课堂里，组织学生分析讨论。这样做，不仅丰富了学生的知识，开拓了视野，帮助学生克服了没有材料可写的困难，而且有利于提高他们分析事物的能力和表达能力，为写好作文打下良好的基矗如，每次课外组织一些参观访问及观察活动后，我都让学生在课堂交流，就是平常的一般作文，我也让学生先说后写。国庆节期间，大多数学生家长都领学生去外面参观、游乐。他们有的去世界之窗、锦绣中华；有的去工人文化宫、儿童公园，有的去东方神曲、大小梅沙；还有的亲临洪湖公园目睹焰火晚会的壮观场景。回来后，他们争着诉说自己的所见所闻所感。班上本地和从内地转来的学生抢着介绍自己的生活体验，在外渡假的学生返楼后争先恐后地介绍外地的风土人情、名胜景观。他们一个个讲得绘声绘色，其他同学听得津津有味。后来，我索性在语文课上隔周开设一节"交流课"，布置学生把观察材料以及日常生活中的见闻、感受都整理记录下来，还经常向学生介绍一些适合他们阅读的科技书刊，指导学生认真阅读，要求阅读后，选择一则内容新颖有趣的科技珍闻，做好介绍的准备。
在组织学生交流及口述作文时，教师要注意抓住典型事例，组织学生进行分析评论，遇到不同的看法，不统一的意见，老师不能急于纠正下结论，而是让学生再去搜集资料，进行学习、观察和研究，自己得出正确的答案。
在交流时，老师还应有意识地引导学生逐步做到围绕中心，突出重点，有条理地具体讲述。学生在这样的交流中回忆生活，想像情景，再现情景。学生“常说口里顺，提笔手不笨”，写起作文来就能下笔如有神了。
3.训练要灵活，让学生写自己想写的内容
学生在平常的生活实践中，积累了一定的材料，产生了写作的欲望，老师在教学中就应该努力为学生提供倾吐、表达的机会，给学生开辟用武之地。
一、指导思想
以《小学生日常行为规范》及《小学生礼仪常规》的精神为指导，依据少年儿童的心理特征，按照新课程的基本理念进行，努力由约束性德育向发展性德育转变，由单项式德育向互动式德育转变，由单一的德育模式向多样化和个性化德育模式转变，由封闭式德育向开放式德育转变，让学生在实实在在的活动中感受、体验，从而使学生的道德认识、道德意志和道德行为得到良好的发展。
二、本学期基本工作要点
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
2、鼓励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才。
3、向学生进行行为习惯养成教育及礼仪常规训练，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
4、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。
5、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。
6、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪
三、采取的具体措施
1、高度重视安全教育。狠抓安全工作，把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天讲，时时讲，发现问题立即解决。任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。要经常利用课前、班会时间对学生进行安全教育。校园内上下楼梯不拥挤，课间玩耍不做危险动作等。校园外，注意交通安全等。让学生快快乐乐的上学、安安全全的回家。
2、注意养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
3、重视提高各学科的教学质量。学习上，做到抓两头促中间，促进学生整体水平提高。向各科任教师推荐本班学科尖子生，请科任教师加强辅导，善于发现优等生，在班中树立榜样。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。加强后三分之一学生的管理：面向全体学生，分类施教，加强对后三分之一学生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
4、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
5、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友。
6、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
7、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
四、班级工作安排
二月份：
2、打扫校园卫生，发放新书
3、制定计划
4、假期小结
5、上报就餐、乘车学生名单
6、班报刊出
7、“我为学校献一计”金点子大塞
8、班主任工作会议
三月份；
1、跳绳比赛
2、“学雷锋，树新风”主题教育活动
3、植树节
4、校报刊出
5、学会生活系列活动
6、“伟大的民族系列活动”
四月份：
1、班报刊出
2、立定跳远
3、期中检测
4、班主任会议
5、“伟大的民族”演讲赛
五月份：
1、校排球赛
2、朗读测试
3、写字测试
4、4—6作文片段比赛
5、班报刊出
六月份：
一、关注社会，开展活动，寻找写作素材
每年三月，我校组织学生开展“学雷锋，我行动”“保护母亲河――章江”等大型活动，让学生利用双休日，有组织地参加各种活动。学生参加活动后，有了感受，写作有了素材，作文自然就丰富多彩了。例如，学生参加环保活动后，同学们有的写行动前后周围环境的对比和心情的对比；有的写劳动时的场面，有的写参加活动后的感想；有的写打算今后怎样做更多的环保活动，同时提出合理化建议，如何宣传环保，从源头抓起，人人讲卫生，从自我做起；有的写生态日记，号召全校师生从行动上、思想上做到讲卫生。
二、加强阅读，文道统一，拓展写作视野
如果学生平时不积累丰富的知识，学生的作文水平和创新能力是无法提高的。为拓宽学生写作视野，我每周组织学生到学校图书室和阅览室上两节阅览课。阅读的时候指导学生做读书笔记、写周记。优秀的读书笔记和周记定期在全校展览，以激发学生的写作热情，提高其写作水平。
我鼓励学生多看《童话寓言》、《中国少年报》、《小星星》、《小学生之友》、《弟子规》等书。使同学们在课余时间阅读大量的优秀作品，吸取丰富的人文知识，培养学生的写作兴趣，为写作打下良好的基础，学生的写作水平自然就得到提高。
三、拥抱生活，亲情作文，提升生命价值
亲情是天性，它是最诚挚和实在，最具生态特征的，同时，它也需要彼此不断地沟通，不断地理解，加强情感联系。经调查统计，现在我校的留守儿童占15%左右，这些孩子由爷爷奶奶或托管中心监护，很少和父母交流，10%左右的孩子性格孤僻。根据这一社会现状，我们课题组号召写亲情作文。有一次，老师出了一个作文题：我和爸爸谈心，孩子们看到题目后，你一言我一语地说开了。“今天要和爸爸妈妈谈谈我的愿望”，“劝爸爸戒烟”，……但此时，有两位同学一脸的无奈，原来一位同学的爸爸太暴力，孩子平时连爸爸都不想叫一声，另一位同学是住在托管中心的，平时爸爸打电话来，孩子也不想接，这时，作文不知怎么写。我们的老师就及时抓住锲机，指导孩子主动找爸爸谈心的方法。第二天这两个三年级平时怕作文的孩子竟写出了600字左右的作文，在班上高兴地朗读着。从此，这两个孩子爱上了作文，再也不怕作文了。一位同学每天主动和爸爸谈心，还改变了爸爸暴躁的性格，一家人其乐融融；另一位同学的爸爸高兴地和班主任在电话里表扬孩子：孩子变得性格开朗，能体谅家人了，还主动和家长写信谈心，而且写信的水平不错。
我们又隆重推出了“孝心献父母――一周一件孝心事”活动，每周记录孝心事，评议最佳孝心事。一桩桩一件件洋溢着“亲”与“情”的孝心事应运而生：长辈生日时，小小贺卡表真情，长辈生病时，主动问候见孝心；“妇女节”“父亲节”“母亲节”为长辈洗脚，重阳节给爷爷奶奶写祝贺辞……把学生引入浓浓的亲情中，既接受民族传统礼仪的熏陶，学会真诚待人，关心他人，同时又学会通过书面语言和长辈沟通心灵。作文教学，来源生活，也积极影响着生活，这样的练笔，不仅培养了孩子们的写作兴趣，提高了他们的写作水平，更让孩子们热爱生活，提升了生命的价值。
四、积极创新，大胆实践，培养写作兴趣
针对以往“教师批得累死，学生无动于衷”的弊端，我在作文批改上进行了大胆的尝试；转变了批改是教师的一厢情愿的工作，坚持“学生是作文批改的主人”的观点。
我的作文批改方式实现了三个改变：①变教师埋头苦批为师生、家长齐上阵，互批互改；②变书面集中批改为分散轮流批改；③变统一要求批改为分层批改。
在批改过程中，我鼓励学生做到以下三点：①鼓励每个学生阅读批改；②鼓励学生小组讨论批改；③鼓励学生进行反批改。
我在习作评改时以赏析为主，努力做到：①多给学生一些机会自我评价，我们经常创造让学生自我评估、自我展示的机会和空间，引导学生学会欣赏自己，充满兴趣地反复阅读自己的习作，一词一句地去寻找自己习作中的闪光点。②多给学生一些赏识性评价。我们在引导学生相互评改时，以赏识肯定为主，寻找习作的优点。如：“春天的景色迷人，你写的校园更迷人。”“读你的文章，把我也带到了快乐的童年。”③多给学生一些情感性评价。在习作评改中，我们侧重与学生进行情感交流、对话谈心，在学生习作本上多写一些鼓励性、希望性的“悄悄话”，架起师生之间的心灵之桥。如：“作文流淌出真情实感，相信你很快能做到。”“你现在的写作水平虽不理想，但你已经有了很大的进步，加油吧，胜利一定属于你！”
关键词：特色活动；校本德育；特色化
素质教育要求我们不仅要重视学生的能力培养，个性发展，身体健康和心理健康教育，更要重视学生的思想道德素养的形成。甘肃省酒泉市东苑学校（以下简称“我校”）是一所新建的九年一贯制学校，建校以来，结合学校实际，积极谋划，努力实践，逐步构建了以“六个教育”即：“三爱”教育，“三节”教育，社会主义核心价值观教育，心理健康教育，感恩励志教育，安全教育为抓手的校本德育体系，实现我校“学校有特色，师生都出彩”的办学理念。
一、以“三爱三节” 教育为核心，构建校本德育活动特色
教育部倡导要在中小学生中广泛开展爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮的“三爱三节”教育，简明清晰地明确了青少年健康成长的要求。我校积极响应各级各类教育系统发出的号召，不断开拓工作思路，建立以“三爱三节” 教育为核心的校本德育活动体系。
首先把开学初作为重要时间点，建立“三爱三节”教育活动周。在开学初这一到两周的时间段，将“三爱三节”教育融入“开学第一课”、开学典礼、三月学雷锋、九月新生军训等活动中。使学生懂得“三爱三节”是小学生应有的美德；应从点滴做起，从小事做起；自觉树立劳动光荣，厉行节约，浪费可耻的高尚意识；爱学习、爱祖国是社会主义合格接班人的责任和使命。
其次，利用学校电子宣传屏、宣传橱窗、黑板报、手抄报、文化墙等广泛宣传、积极营造“三爱三节”教育的浓厚氛围，且利用学校、家庭、社会三位一体的德育网络使“三爱三节”随时可学，人人践行。
接着，通过开展国旗下演讲，主题班队会，征文，评选美德少年等丰富多彩的系列活动，让“三爱三节”教育的内涵不断深入人心，不断提升，内化为学生自觉地形成一种行动，一种习惯。
“三爱三节”教育是实现伟大“中国梦”的一个方面，我校各学期都结合学校的养成教育，依照这三步深入持久地开展活动。学校的一些“有志之士”将其作为课题进行研究，提出在教师中也可以开展“爱教育、爱学生、爱自己”的“三爱”教育以矫正老师们的一些职业倦怠情况，以重大节日节点为契机开展多层次的系列活动，更能让这一主题教育活动持久而深入人心，并能推陈出新。例如：五四青年节来临之际，在初中组可以开展“鲜花绽放五月、唱响核心价值”系列活动；在六一儿童节来临之际，在小学组可以开展“引童心飞扬 筑中国梦想”大型系列庆祝活动，这里所说的系列活动，是指围绕“五四歌咏比赛”或“六一文艺汇演”主题活动，以年级组为单位多形式、多层次地以“三爱三节”为内容举行征文、绘画、书法、作业展评等校园活动和参加社会实践等校外活动。事实证明，这些做法在一定程度上对师生的品德行为起到了很好的导向作用，不但成效显著还深得师生喜爱，这些做法纳入校本德育活动体系建设，可有力彰显学校特色。
二、以感恩励志教育、安全教育为途径，增强校本德育的针对性
学校应依托自己的优势和学生的实际情况，积极探索校本德育教育新途径。随着“80后”“90后”“萌妹”“潘俊钡日庑┬旅词的出现，我们所面对的学生群体也有了很大的变化。表现有只顾自己，不顾父母；只顾玩乐，学习浮躁；问题偏激，缺乏责任；不懂关爱， 功利至上；任性傲慢，冷漠自私，不明荣辱。传统的说教在他们面前已显得苍白无力。我校为突破这一德育难关，积极探索出了以 “感恩励志、法制安全”为主题，开展形式多样的系列活动可以唤醒学生，引领学生成长。
在三八妇女节来临之际，由团少队借星期一升国旗之际发出“学会感恩，励志成才”倡议，接着展开“给妈妈洗一次脚”的特殊活动。活动要求妈妈和孩子把洗脚的经过和感受写下来，学生交上来的作品中有的写到“脱下妈妈的鞋，我还有点难为情，但当我摸着妈妈脚底一片一片硬茧时，我鼻子禁不住酸酸的，妈妈平日里忙碌操劳的身影不时浮现在眼前，而我却因为一丁点的不满足、不爽快就使小性子、顶撞她，是多么的不应该……”有的写出“我今后一定多为父母分担”。学生在我手写我行，我手描我心的体验中使心灵得以净化，行为得以矫正。接着深入持久地开展唱感恩歌曲，讲感恩故事，召开感恩励志主题班队会，办感恩小报，写亲情作文，感恩励志诗文、名言警句征集、朗诵，利用班班通观看“感动中国人物”事迹，评选“感恩励志”之星系列活动。学生在这些轻松愉悦的活动中明白了要对自己的祖国、老师、父母、亲人、自然心存感念，让学生学会了感恩就等于架起了他做人的支点。
近几年，全国每年因安全事故使数以万计天真无邪的生命消失，新时期“安全教育”上升到了素质教育的一个新的高度。校本德育从策略上不仅要全方位的普及安全知识，更要有预见性，针对性地提高学生规避安全风险的能力。例如：对女生的人身安全教育，过去从学校层面只让她明白与异往要懂得自尊自爱，新时期不仅仅停留在这个层面上，更要通过课堂渗透、专题讲座等细化到诸如“小熊小熊好宝宝，背心裤衩都穿好，里面不许别人摸，男孩女孩都知道”。一旦遭受坏人犯，无论遭到多大威胁，都一定要报警或告诉父母。
这样的感恩励志教育、法制安全教育的活动和策略，虽然有待在实践中不断完善，但让我们开辟了一条校本德育的新途径，增强了德育的针对性和实效性。
三、以心理健康教育为突破口，注重校本教育的创新性
当前人们越来越关注儿童、青少年的心理教育问题，21世纪呼唤学校心理健康教育，社会的发展使得中小学生的心理问题越来越多，如：小学生表现的自卑、自私、孤僻、逆反、冷漠、焦虑、社交困难；中学生苦闷、胆怯、猜疑、多虑、孤独、易怒、情绪抑郁。这些问题如果不能及时解决，不但给正常的教育教学工作带来巨大困扰，而且严重影响学生的健康成长，甚至为今后出现行为障碍或人格缺陷埋下隐患。开展心理健康教育，发展学生健康心理已成为十分紧迫和重要的任务。
我校是新建校，心理咨询室虽然已建成，但由于专业师资力量的紧缺，目前尚未完全投入使用，心理健康教育虽然没有形成科学的体系，但也不能滞后。学校要突破条件制约，充分发挥学科渗透，第二课堂丰富多彩的艺体活动和班级管理是德育主渠道的作用。在小学低年级侧重于培养孩子们的同伴认同感、集体归属感、快乐学习、生活做事信心百倍、识别善恶美丑等教育，小学高年级侧重于人际交往沟通、意志品质、健康文明上网、正确认识自我等教育，初一年级侧重于适应能力、合作共赢、情绪调适等教育，初二年级侧重于悦纳自己、欣赏他人、重塑自我、理想信念等教育，初三年级侧重于耐挫力、珍惜生命、拒绝黄毒赌等教育。
无论是学科渗透，艺体活动，还是班级活动，我校都坚持方案先行，科学组织，总结到位的原则，使学生的心理有释放，有疏导。
学校利用道德讲堂开设“积极心态训练课”，坚持用爱心善待每一位学生，用诚心服务每一位学生。心理健康教育的及时突破，虽然不能全面到位，但也有力地解决了学生成长中的许多矛盾和问题，步入校园的学生几乎都能自信阳光地学习、活动。校园中洋溢着和谐与欢乐，“博学、善教、严谨、爱生”的教风和“崇德、乐学、善思、求真”的学风已形成。相信随着学校的发展，我校在这方面一定有新的突破，且逐步能将心理健康教育变成校本德育的亮点和特色。
四、围绕培育和践行社会主义核心价值观开展特色活动，提升校本德育内涵
“华夏文明福绵长，我们的祖国要富强，民主法治你我倡，文明和谐是风尚，自由平等互助帮，公正公平正能量，爱国敬业更爱党，诚信友善好儿郎，好儿郎。”这是我校为宣传24字社会主义核心价值观而教学生传唱的童谣，但要让学生真正入眼、入心，除宣传外我校积极倡导在师生中广泛开展“六个一”活动：讲一个诚信故事，参加一次公益活动，献一份爱心，观看一部爱国影片，改掉一个陋习，结一个帮教对子，并将这“六个一”灵活地融入学校一月一主题的系列活动中。例如： 三月“学雷锋感恩励志月”融入公益活动；四月“和校园小树做朋友，绿化美化校园月”融入献爱心活动；庆五四“鲜花绽放五月、唱响核心价值”歌咏比赛融入改陋习活动；庆六一 “引童心飞扬， 筑中国梦想”文艺汇演；庆七一 “红心颂党恩，才艺献祖国” 书画大赛；九月“师生情”朗诵会；十月“红领巾相约中国梦”庆国庆及少先队建队日活动；十一月“珍爱生命安全伴我”演讲比赛；十二月“好读书、读好书”活动。并适时穿征文、书画、办小报、作业展评等让每个月的主题活动成系列开展。在这多层次、多形式的活动中学生昂扬向上的精神风貌得到展现，潜移默化中深刻理解着社会主义核心价值观的深刻内涵，并付诸于行动，起到了引领社会风气，积聚正能量的作用。将这24字核心价值观的教育活动系统地纳入校本德育内容，在探索研究中使校本德育走向内涵化、特色化。
