时间：2023-05-30 08:54:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇四年级语文试卷，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
今天是返校发期末成绩的日子，我带着欢乐又紧张的心情上学去。
当老师发下英语、数学、科学试卷时，因为我都考了满分，所以我非常开心，脸乐得像一朵盛开的花朵。
当老师发下语文试卷时，我闭上眼睛，深呼吸一口气，心中默默祈祷说：“希望语文考一百，希望语文考一百。”当睁开眼睛的时候，看见我没有考一百，立刻把高兴的心情变没有了。回到家里，我非常不开心，爸爸说：“每人都有失败跟成功的时候，失败一次没有什么，我觉得你考得挺不错，希望再接再励，下学期考四个一百分。”
今年虽然没有考四个一百，不过，下学期我会向着四个一百的目标前进！加油！
胶南市实验小学四年级:周雪茹
前天，学校进行了中期考试。考完后，我总觉得自己考得很糟糕，就垂头丧气地回家了。
我反复在琢磨这件事，饭也不想吃，觉也睡不好。第三天，该发试卷了，我紧张地来到了学校。我感觉自己的脸色很阴沉，没有一点精神。我不断地给自己打气：“拿起精神，高兴点，应该相信自己。”
数学课上，老师把试卷发下来了。我一看，不由地在心里惊叫：“天哪，我才得了89分！平时，我的数学不是很差的，怎么连90分都不到！嗳，这可怎么办啊！”
语文试卷发下来了，我简直不敢相信自己的眼睛——只有93分。稍稍给了我一点安慰的是，英语得了满分。
放学了，我也不知自己是怎么走到家里的。我忐忑不安，连正眼也不敢看妈妈。妈妈看完试卷后，也没怎么批评我，就开始讲解做错的题。这时，我才松了一口气。
四年级:薛书雅
从小到大，我都被大人们当成了一个假男孩。都以为我十分勇敢，甚至我自己有时也怎么觉得，但是我渐渐的发现我十分想撕了这“面具”！
开始上一、二年级时为我这“面具”感到自豪。在学校，我不知怎麽的在班上有一定的“威信”。每次，有女生受到了欺负都是我给出的气，有的男生甚至都不敢欺负女生了。不过，我也有许多男生朋友（这男朋友只是普通的朋友而已），所以班上的人都叫我假小子。
三、四年级时，我渐渐厌恶了这面具。因为，同学都认为我十分坚强，不会遇到一点事就哭哭滴滴的，所以，我每次想哭时都得打碎了牙往肚子里咽。
那次，我在家里受了气，十分委屈想哭。但我为了让自己在同学面前有威严、有面子，就只在去学校的路上抽涕了一下便没做声了。到了学校，有些同学对我关心的问道：“你的眼睛怎么红了？怎么了？有人欺负你了？告诉我们姐妹们替你出气！”我望了望她们，强笑道：“怎么会有人欺负我呢？你们想多了，我只是沙子进眼睛了而已。”她们听了说：“哦！是了，有谁敢欺负你呢？”说完她们便离开了。我心想：“为什么不跟她们说呢？要她们保守秘密不就行了吗？”我无奈的趴在桌上又偷偷哭了起来……
现在我十分憎恨这“面具”，我十分想把它给撕了！在前几天吧，我考了语文试卷，发下来以后我才发现我考的是多么差！79分，这是我上六年级考的最差的一次，我很想哭，可再这么多同学面前又不敢哭，我只好让眼泪在眼眶里徘徊。晚上，我睡在床上泪水落了下来，我不由得哭了……
我时时刻刻都想把这“面具”给撕了，让它永远不再出现。让我的情感不再压抑在心中，让它喷发出来！
爱是什么，是给你很多的金钱花？是天天宠着你，捧在手里怕丢了，含在嘴里怕化了？还是给你买很多的衣服，零食，玩具？
爱不需要这么多，带你出门前，那一句“过马路小心点”就是爱，妈妈用自己的手给你织的一件毛衣，就是爱，每天放学回家，母亲烧的一桌子菜，就是爱，在生病时，敷在额头上的一条条毛巾，也是爱……爱是随处可见的，爱是不需要花一分钱的。
有时，爱也是那一阵拳打脚踢，和一声声的责骂……
记得上四年级，一次语文期中考试，我考了七十几，回家以后，我哭着把语文试卷交给了妈妈，妈妈看了一眼我的分数，一下子气的把试卷给撕了，把我拖到房间，让我跪在地上，我一句话也不说，任由妈妈的手，打着我的脸，妈妈狠狠的打了我一顿，骂到：“天天玩游戏，不好好学习，知不知道老子给你读书花了多少钱！”妈妈说道，一屁股坐到床上，哽咽起来“你爸爸天天在南京上班，好几个月回来一次，回来一两天就走了，这么努力是为什么？还不是为了让你有钱上学，你每学期买书包，文具盒，铅笔本子……要交多少钱，你以为这钱很轻松就来啦……”
我跪在地上，一身不吭，泪珠从脸上不停地滑落下来，落在我的腿上，每一滴泪水，都好象是妈妈的一句责骂，每一滴泪水，都好象是我对父母的内疚和对自己的责骂。泪本是咸的，可现在，它却是苦的，流到嘴里，一直苦到心里。
不知怎么回事，我已经吃完饭洗完澡上床睡觉了，因为哭了好久，我已经没有力气了，一会就睡着了。半夜里，我听到一阵阵响声，迷迷蒙蒙眯开一双眼，看见妈妈，正拿着风油精坐在我的床前，把我抹风油精在脸上。妈妈的脸上挂满里泪珠，一滴滴的滴在我的床上，我的眼睛里，顿时也充满了水珠，想要溢出来，却被我强忍着没有出来。
妈妈走后，我躲在被窝里，低声的哭起来，脑里，流露的都是妈妈的责骂，和泪水，还有爸爸那瘦弱的身躯……
溧水县实验小学六年级 袁洛冰
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——代题记
方还年少的我们，面对着一道道人生的分叉路口，选择停滞抑或是前进都无不影响着未来的命运。三月花开，十月秋来，未来，摇曳在徘徊中。混混沌沌地度过了十多个夏冬，没有什么惊天动地，也没有什么淡如秋水，只是在两者之间迷迷糊糊地过着，真的不知道算不算得上是幸福。多想回到那个星空璀璨、绽放童稚、理想如歌的岁月，可惜“君不见、黄河之水天上来。奔流到海不复返”，时间也一如流水般远去了。
二年级，看着进入哈佛的刘亦婷，羡慕她的光辉和人气，整天向世界宣布“非哈佛不考”；四年级，开始厌倦要写作文的语文试卷和要画几何图形的数学练习，于是觉得进哈佛希望是不大了，退而求其次，我还“满不情愿”地将目标改为了“向北大冲刺”；六年级，作文成绩开始传来喜讯，可是其它几门却纷纷让人哀叹，那一刻，我想，所有的希望都倾注于文科了；现如今，时间飞逝，已经是个初二的大孩子了，依然彷徨。我灰心丧气了吗？也不完全是，唯独感觉到未来，真的好渺茫......
这还仅限于学习上的理想，年复一年，却一年不如一年，童年的理想已然逐渐逝去，可是它依然是整个世界中最炫目的一颗亮星！
话说小时候，成天受到家长还有老师们的“熏陶”。作文中，科学家、设计师、政府官员、画家、艺术家、作家全都出现过，还一次次地描写得有模有样，涉及民族的未来，涉及国家的未来，涉及世界的未来……总是以为这世界每个人都是全才了。
可惜呀可惜，这世界根本就没有全才。
年少轻狂吧！永远不会去考虑太多，便即刻就枉下定论了。
还好，我及时醒悟——倘若这是人全都成了科学家、艺术家了，那平民百姓谁来当呢？那些政府管谁去呢？
想来也觉得可笑，那些伟大的理想，原来真的是用来对付作文本的东西。
也想过要当一个普通的人，像清洁工啊、淘粪工啊之类的，可是这也不现实。于是，我又开始迷惑，我到底该干什么、我能干什么？
晚风习习，吹透了我的心扉，恍然大悟——
【摘要】“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的渠道，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。可见，把握教材特点，重视“宽带网”教学，发挥“宽带网”的作用是语文教学不应忽视的一个环节。
【关键词】宽带网综合实践语文素养
期末，四年级语文试卷中有这么一道检测题：我国有五座山被称为“五岳”，它们是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中五岳之首是_______。笔者听到一位学生与其家长的一段对话：“不知是哪位老师出的题目，真是的！就这一道题我不会，可惜又蒙错了，不然就满分。”“书上没有么？”“在语文园地的宽带网中。”“那你怎么不会？”“老师没教，也没叫我们读。” ……
显然，当前语文教学中，有些教师不明确“宽带网”在教材中的地位和作用，把语文园地中的“宽带网”当作可有可无的内容。要么蜻蜓点水，不讲求效果；要么视而不见，完全不管不顾。忽视了教材编者的良苦用心，忽视了这是拓宽学习渠道，提高学生语文能力的一个重要途径！
人教版语文实验教科书各单元是以围绕主题进行选编课文的，“宽带网”则是体现单元主题的一个重要组成部分。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的渠道，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。可见，把握教材特点，重视“宽带网”教学，发挥“宽带网”的作用是语文教学不应忽视的一个环节。
1．“宽带网”是单元主题内容的补充和拓展。为了突出单元训练主题，丰富单元训练内容，人教版从二年级下册开始在部分的语文园地中增设了“宽带网”栏目。其目的是：提供一些与本组内容相关的知识，引导学生主动地了解与本组有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。如四年级上册第五组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇窗口。在语文园地的“宽带网”中安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，让学生进一步感受“世界遗产”的魅力。这样，单元主题内容更加丰富，主题更加突出。
2．“宽带网”是训练学生搜集、分析、提取信息能力的重要途径。“宽带网”栏目的设置，体现了课程标准提倡的“能主动进行探究性学习，在实践中学习语文、运用语文”“初步具备搜集和处理信息的能力”这个要求。在当今这个信息时代，引导学生从图书馆、展览馆、科技馆、报刊、影视或是互联网，甚至是学生的生活实践中，有目的去搜集信息、分析信息，提取信息，有利于培养学生的学习能力，有利于丰富学生的语文素养，为学生的终身学习打下基础。因此，在“宽带网”的教学中，教师要有意识地引导学生在课前针对单元训练主题进行搜集、分析、提取有关信息，为课堂教学做好充分的准备。如三年级上册《语文园地六》中“宽带网”，围绕“壮丽的祖国山河”这个专题要求学生搜集反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的美丽和富饶。针对我国各地风景名胜众多的现象，可引导孩子按中国地区（西北、西南、华北、华南、华东、华中、东北及直辖市）划分进行课前分组分工搜集各地的著名景点。这样目的明确：确定了面（地区），明确了点（省或市）；要求具体：分工合作，各自查找至少一个著名风景点的资料。不但避免了重复，还能调动全体学生参与学习的积极性，锻炼每个孩子搜集资料、运用资料的能力。从而为课上相互交流，最大限度的拓宽知识面打下基础。
3．“宽带网”是学生交流、互动、分享的一个平台。新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。因此创造开放的语文空间，营造多彩的语文课堂，促进学生进行自主、合作、探究学习，并在学习过程中及时分享彼此的学习成果，对于培养学生学会学习、学会合作、形成内涵丰富的大语文教育观至关重要。“如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果；但如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至更多的思想。”英国大文豪萧伯纳的这句话，充分强调了课上让学生交流、互动、分享的重要性。针对学生课前搜集到的资料，让学生把自己的学习所得与大家共享，把自己学习中的困惑与大家探讨，这不仅会提高学生学习的积极性，感受到学习的快乐与成功，还会使学生在思维的碰撞，情感的交流中得到感悟，受到启发，达到共同提高的目的。如一位教师在三年级上册《语文园地六•宽带网》“ 我们的祖国如此多娇”的教学中这样设计：在学生充分交流了了解到的迷人风光和富饶物产后，出示以下训练题：我们的祖国有_____的风景：__________，___________，_________……；我们的祖国有_____的物产：__________，__________，_________……这样，借语言文字训练的形式，不仅抒发了学生对祖国大好河山、富饶物产的赞美与热爱之情，还充分体现了宽带网具有语文学科的特点。一方面为学生的思维指引了方向；另一方面，又为学生根据已有水平的高低搭建了表述的平台。此外，通过宽带网还可以组织学生进行如办“手抄报”、举行“图片展”等有针对性的专题活动，培养学生动手的能力。
毋庸置疑，“宽带网”是语文综合实践的一项活动，它拓宽了学习渠道，增加了学生学习语文的机会。用好“宽带网”，不仅是对语文单元主题内容的拓展和深化，也会对学生的语文能力的进一步提高起到举足轻重的促进作用，我们千万不要忽视。
[关键词]小学课外阅读；校长；语文教师
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）33-0029-03
《语文课程标准》对课外阅读的重要性不但有文字论述，而且有量的底线的规定，可见课外阅读在语文教育中所占的重要地位。然而看看目下学校课外阅读的现状，依然是“雷声大，雨点小”。
一、小学课外阅读的三大瓶颈
（一）校长
校长是一所学校的灵魂，有什么样的校长就有什么样的学校。如今，许多学校的校长对创建“×市×级”“ ×省×级”图书馆劲头十足，因为这种创建对学校在以后接受×级“小学教育发展性评估”中有直接加分，却对如何做好创建后的“文章”就不闻不问了。校长只计算图书馆的面积、生均藏书册数是否达标，而不去进一步思考如何来让学生好好消化这些精神食粮，如此，能指望老师会在课外阅读上“建功立业”？
（二）语文教师
笔者常常去课堂听语文课，几乎听到的全是阅读课，偶尔听到一节两节课外阅读指导课，却十有八九是接受学校的任务上的“表演”课，中看不中用。语文教师对阅读课情有独钟，对学生的课外阅读漠然置之，自有他们的“小算盘”。因为多上阅读课，学生考试分数就高，你费了九牛二虎之力搞课外阅读，学生的考分反而比不搞课外阅读的低，真是“顶着石臼做戏——吃力不讨好”。
（三）教研室
现在教研室对各校的“七认真（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学困生、认真组织考核、认真组织第二课堂活动、认真指导学生自学）”检查，重书面材料，轻课外阅读，有的甚至没有课外阅读的项目。领导的检查也是教师教学的指挥棒。你检查什么，教师就重视什么。
二、突破小学课外阅读“瓶颈”的策略
（一）校长的意识亟待提高
一个校长就是一所学校。作为一校之长，首先要成为一名学习型校长，要使阅读成为自己生活的重要内容。只有校长喜欢阅读、热爱阅读，才能启动、带动、推动师生的阅读。校长尤其要多多阅读一些名人传记，特别要精读、研读那些课外阅读在成就他们事业中起重要作用甚至起决定作用的内容。在阅读时要多多摘录一些有用的句子。诸如“正规的学校教育为个人的发展提供方向、方法等骨架式的影响，个人自觉而广泛的阅读则为个人的全面发展提供充足的血肉式的精神滋养”。“读者是一个美好的身份。在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的，而读书就是享用这些成果并把它们据为己有的过程。对于不是读者的人来说，凝聚在书籍中的人类精神财富等于不存在，他们不去享用和占有这笔宝贵的财富。一个人唯有在成了读者以后才会知道，这是多么巨大的损失。历史上有许多伟大的人物，在他们众所周知的声誉背后，往往有一个人所不知的身份，便是终身读者，即一辈子爱读书的人。”校长经常阅读、摘录这类书刊、名言，对课外阅读的认识就会潜移默化地得到提高，这些内容要胜过十份甚至几十份谈课外阅读重要意义的文件。大量实践证明，一所学校校长对课外阅读的认识有多高，这所学校课外阅读的成绩就会有多大。
（二）教师的引领刻不容缓
一个班主任就是一个班级。古语说：“近朱者赤，近墨者黑。”作为班主任，首先自己要喜欢阅读童书，其次要在班级营造阅读童书的氛围，开设班级图书角、开展学生向班级献好书等活动。作为语文教师，不但自己要喜欢阅读，更要在引导、指导学生课外阅读上花心思、下工夫。世上的儿童读物即使穷学生一生的时间也读不尽，有些思想者给学生筛选出了一批公认的儿童文学名著。人生有限，学生没有时间去读二流、三流的所谓儿童读物，我们应该让学生直达经典。著名哲学家、作家周国平说：“认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课和阅读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合这样的精神漫游呢？当然是经典，只要我们翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。”所以，语文教师要精心、慎重为学生推荐好经典儿童文学名著，诸如《格林童话》《伊索寓言》《安徒生童话》《爱的教育》《小王子》《鲁宾孙漂流记》《海底两万里》《三毛流浪记》《稻草人》《草房子》等，并组织开展形式多样的读书活动，制作“阅读单”，要求学生每读完一本书后如实记录好“书名、字数、作者、出版社、阅读时间”等，每学期评出班级“阅读大王”或“推动班级阅读学期十大人物”，树立典型，以推进班级整体阅读水平的不断提高，让学生真正养成爱阅读的习惯。学生的阅读习惯一旦养成，将会为他们的幸福、优秀人生打下坚实的基础。
（三）上级的考核增加比重
教研室对各校进行的“七认真”调研，无论是在教师的教育教学工作的导向上，还是在教师的教育教学工作的具体指导上都起着十分重要的作用。但在具体的考核指标里，对学生课外阅读的占比太低。仅以某教研室上学期末编制的三、四年级语文试卷来看，课外阅读考题分数分别占总分的25﹪、26﹪。由于受高考的直接影响，现在小学教育虽说是实施素质教育，但应试教育的成分仍是独占鳌头。据笔者对一所中心小学高年级学生的调查，每天学生做语文、数学、英语题目的时间占在校时间的62.5﹪，课外阅读的时间只占在校时间的7.5﹪。由此可见课外阅读在学校领导、教师心目中的分量。因此教研室必须把抓各校课外阅读工作摆上议事日程。首先，要查一查学校的工作计划，是否把课外阅读列入工作重点，措施是否具体扎实。在某省级刊物连载笔者的教育人手记中有这样一段话：“学校、教师在制订的所有学期工作计划中，最重要的一个计划是教师、学生的读书计划。”其次，要查一查语文教师的阅读情况。全国著名特级教师窦桂梅说：“我建议，语文教师每年的阅读量应不少于200万字。要有考核。让阅读成为我们的生活必需，让书籍成为我们的精神伴侣。无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，无论是科技的还是人文的……一切凝聚着人类文化精神的读物都应该进入我们的视野，这样我们才能成为人类文明之火的传薪者。”因为一个喜欢阅读的教师不一定教得出喜欢阅读的学生，而一个不喜欢阅读的教师一定教不出喜欢阅读的学生。再次，教研室要自查一下编制的语文测试卷。现在各校对学生的主课期末测试，试卷基本上是采用教研室提供的。所以教研室在编制语文试卷时一定要保证课外阅读的试题占比，笔者以为最低线应在40﹪。一张试卷无形中还是教学的“指挥棒”。提高了课外阅读的试题占比，不重视课外阅读的教师势必要“吃亏”，这样你叫他不重视课外阅读也难。周国平说：“我相信许多人在回首往事时会和我有同感：一个人的成长基本上得益于自己读书，相比之下，课堂上的收获显得微不足道。”
著名儿童文学作家祁智说：“我们种一棵树的目的是什么？我们需要一张桌子，可以种一棵树。但是，如果种一棵树只是为了打一张桌子，那就太简单了！种一棵树只是为了打一张桌子，就忽视、蔑视了一棵树的价值。一棵树，当然可以做一张桌子。但是，同时它可以不使水土流失，可以让孩子玩耍，可以让鸟儿鸣唱、筑巢，可以花团锦簇，果实累累，可以千秋万代傲立，成为沧海桑田的见证……这就是种一棵树的价值。阅读就是种树。阅读的价值就是一棵树的价值。”让我们一起来指导、指引、指点学生“种树”吧！
参考文献：
[1] 味千平.中小学生课外阅读的功利化及其超越[J].教育理论与实践，2010（11）.
[关键词]阅读;家庭教育;亲子阅读
孩子的教育是一个庞大的系统工程，不同年龄段的孩子的成长涉及方方面面，而且不同孩子有不同的生活环境，他们走着不同的成长道路，没有一个标准的教育方法可以使用，但是读书是可以帮助所有人成长的。读书在孩子成长过程中起着相当重要的作用，所以对一个家庭来讲，父母首先要通过自己读书，用自身的学识能力和孩子建立有效的沟通，给他们最适合的教育，让他们成为最好的自己，还要让孩子自己爱上读书，让他们养成目标意识，使他们能够在优秀的书籍中寻找榜样的力量，为自己的目标而努力。今天的我们对古时八股文的科举制度嗤之以鼻，但古人“万般皆下品唯有读书高”的论点虽有偏颇却也看出古时对读书的重视。现如今连考取功名，解决就业的学历教育读书，都被部分人怀疑甚至遗弃，更不谈很多人眼里我们读的所谓的“无用之书”了。关于读书是否有用，每个人判定的标准不一样，你眼中的无用却可能是我享用一生的财富。社会现实中普遍存在的两个观点，一是“为考试而读书”，二是“只有明确的个人需要时才会读书”。就是因为这些类似的想法，让读书在生活中离我们越来越远。当前亲子阅读很流行，如何把孩子的阅读习惯延续下去，阅读方法更科学，是当前全民阅读的一个重点，因为如果这一代青少年真正爱读书了，未来阅读的全民性就一定能实现。
一、家长要多读书
一个孩子是否爱读书首先是由家长决定的，因为这项工作在孩子上学以前就已经开始。一个自己不读书的父母，凭什么要求孩子读书？一个自己都不会读书的父母，怎么指导孩子进行有效阅读？有家长会说，有些农村家庭出来的孩子，家长没文化，孩子不是一样优秀吗？可那毕竟是个案，而且笔者相信，或许就是书本中的某个人影响了他，只是我们不知道罢了。从家长来讲，如果你通过阅读拥有活泼的智力生活和丰富的心灵生活，一定会给予子女非常好的影响。在孩子成长的过程中，父母是最主要的环境，父母爱读书，孩子会直接受到熏陶和影响。父母不读书，要让孩子爱读书，实在太难。笔者坚持认为合格的孩子是学校教育出来的，但优秀的孩子和最后出现问题的孩子一定是家长影响的结果。教育的英文educate，源于拉丁文，本意是引出，所以教育的本质是引出潜藏在孩子内心的智能，一旦学生拥有了持续一生的学习热情，我们的教育工作也就完成了。所以家长要在孩子成长的过程中，一来帮助孩子激发引出智能的欲望，让孩子自己想优秀；二要帮助他培养引出智能的能力。基于这两点，前提条件就是家长首先要学习，使自己具备引出的能力。在孩子成长的过程中，父母权威感的树立很重要，这种权威感不仅仅是父母的这个角色定位，还有让孩子信任和佩服的学识和能力。孩子只有信任佩服你，才能乐于和你沟通。那么在阅读方面，权威感的树立有两个方面。一是预知性。家长多读书，有了思考，就能提前预判孩子的问题。当你提前告知他，当时他可能不服气，事后他会发现，我妈妈这么厉害。他会从心底服你。二是博识型。在一些场合家长要主动给孩子讲知识，包括单纯的知识点和成长的道理，当然这就要求提前要做好功课。比如今天去花果山，你就要讲西游记，讲什么是5A级景区。上面这两条就要求家长自己一定要多读书，尤其是在孩子成长的几个关键时期，要预知性地提前阅读。幼儿园升小学是一个节点，因为进了小学要受到约束，有很多事情是有强制性的，家长如何帮助孩子很好地转变自己角色非常重要；四五年级，孩子的识字量已经达到了一定的水平，要从记忆型的知识性阅读转向理解型的人文阅读，良好的阅读习惯也是从这时候真正开始有形的；再有一个就是升入初二，学习的科目增多，难度加大，青春期开始发育，如何帮助孩子很好地顺利地度过这样一个转型，也是孩子成长过程当中非常关键的节点。家长在这三个时间节点上，要给自己做好充分的知识储备。在家庭教育中，读书首先对家长很重要。
二、孩子在阅读中成长
“阅读是影响一生的事情。”从功利的角度来讲，阅读直接影响考试成绩，中国的中高考制度，并不是像有些人认为的死读书，语文试卷的分数直接体现一个孩子的人文素养。一直坚持有效阅读的孩子，语文成绩一定好。抛开考试的功利性，再从成长的角度讲，阅读可以让一个人的智商更高，让一个人的思维方式更健康，甚至可以修复某种程度上的心灵创伤，这就是为什么我们说阅读使人成长。最重要的是，如果孩子坚持读好书，他就可以弥补成长过程中家长老师的某些缺位，他可以从书籍中找到解决问题的办法和让心智更强的途径。要知道，无论多么敬业，多么无微不至照顾孩子的父母和老师，都不可能360度无死角地了解孩子，全方位地为他解决问题，他们的自我修复，自我成长更为重要，在这一点上只有优秀的书籍能够帮助他们。各行各业优秀的人往往都是爱读书，有自学习惯的人。德国哲学家叔本华就讲过这个问题，他说人人都在生活，好像生活在同一个世界上，但是实际上每个人眼中的世界是不一样的。因为每个人都只能按照他自己内心世界的限度来看世界。你心中完全没有的东西，在外部世界里无论多么丰富，你都一定熟视无睹。那些爱读书的孩子，他们一定会在书中找到榜样，让自己每个阶段都有前进的方向。他们遇到了问题和挫折，就会和书中的人物对话，帮助自己梳理问题解决问题。优秀的书籍一定是那些孩子成长过程中优秀的导师，在这个世界上没有比读书成本更低廉，效果更明显的自我教育的方式和手段了。
三、孩子读书需要家长的引导
我特别赞成中国著名的儿童文学家曹文轩说的一句话，“不要赋予孩子绝对阅读的权利”。怎么样才能让孩子学会选择书，需要我们引导，这一点要从幼儿园开始，在小学就做好规范。孩子的成长有4个很重要的阶段，那么在这4个阶段关于阅读也有4个关键词。幼儿时期孩子最强的是模仿力，但是模仿的关键，不是他模仿了什么，而是你给了他什么模仿，所以在这个时期重点是家长做了什么。你读书，他就会捧着一本书；他看到你每天都在读书，他会觉得读书是每天必须的一个部分。当孩子学会捧起书本后，家长要针对孩子的特点和不足，提供不同的读本。其次利用自己的读书基础，根据孩子的表现编故事，也是可以事半功倍的。同样的一个道理，家长要反复重复很多遍，幼小的孩子才能入耳入心。但是如果一直是家长说“要这样”或“不能那样”一定会引起反感，所以道理说了，借用故事进行的亲子阅读是最好的办法。笔者理解的亲子阅读，并不仅仅是指孩子小不能独立阅读时，父母和孩子共读一本书。亲子阅读应该是贯穿于孩子整个成长过程的。孩子小的时候，通过父母参与阅读，带动孩子思考，帮助他养成思考的习惯。孩子长大具备了独立思考的能力，亲子阅读要成为家长了解孩子成长动态的方式。因为当孩子有思考能力后，他和你的每一次读书交流都透露着孩子的人生观和价值观，所以家长要坚持和孩子的阅读无障碍交流。小学一到三年级在增加识字量，这个阶段还是以培养读书兴趣为主，知识型读本还是占据大比重。到了四年级以后，我们的考试题目中已经出现了短文分析，这就说明孩子开始具备理解文章、分析文章的能力，所以就应该转向理解性阅读。小学阶段的孩子，读些励志类的美文还是非常有必要的。这些文章语言优美，在写作上对孩子有帮助，此外书中会讲一些人生道理，这些道理对孩子的成长有激励作用。在小学阶段，不要认为读“闲书”是浪费时间影响学业，一定要鼓励孩子进行广泛阅读，这样可以引发孩子强烈的求知欲。但是要坚持读书底限，有些不良书籍要坚决杜绝。初中开始学业课程增多了，难度也加大了，作为学生，功课是必须学好的，但是一定要有课外阅读。因为课外阅读才是孩子心灵成长的空间，课外时间越是有限，就更要选择好的读物。一个人读书的品位其实在少年时代就开始形成，一个人的读书习惯，也是从小学四年级到初中毕业这几年养成的。如果一个孩子在初中毕业之前养成了读书习惯，那么即使到了高中，因为学业负担不能多读，但他一旦有了时间一定还会拾起来。这就是习惯的力量。
四、读适合自己的好书
记事类记叙文的阅读考查,超不出“现代文阅读”考查的范围。现代文阅读考查是语文试卷的一个已经定型化的板块与题型,其考点大体有五个:词句理解、文意把握、要点概括、内容探究和读后感受。
记事文的阅读考查题,乍看起来是考一些所谓的知识与技能“点”,其实“知识点”“技能点”本身并不是考查对象,考题真正要评价与测量的,是同学们的阅读鉴赏能力。
能力是一定的心理态势与一定的行为方式的“积”。有哲人说过:“正确地做事与做正确的事同样重要!”正确地做事,指做事的方式方法选择要得当;做正确的事,要求做事的态度与动机要纯正。
同学们要提升自己阅读与鉴赏记事文的能力,就要有意识地在关键词句解读、事件整体概括、文章意蕴参悟和语言技巧鉴赏等方面多多训练。
经典阅读一
奇迹的名字叫父亲
叶倾城
1948年,在一艘横渡大西洋的船上,有一位父亲带着他的小女儿去和在美国的妻子会合。
海上风平浪静,晨昏瑰丽的云霓交替出现。一天早上,男人正在舱里用腰刀削苹果,船却突然剧烈地摇晃,男人摔倒时,刀子扎在胸口。他全身都在颤抖,嘴唇瞬间乌青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了,尖叫着扑过来要扶他,他却微笑着推开女儿的手:“没事,只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子,很慢很慢地爬起来,不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后3天,男人照常每晚为女儿唱摇篮曲,清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常,而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱,苍白,他看向海平线的眼光是那样的忧伤。
抵达纽约的前夜,男人来到女儿身边,对女儿说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。”
女儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?”
他笑了,俯身在女儿额上深深刻下一个吻。
船到纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲,她大喊着:“妈妈!妈妈!”
就在这时,周围人忽然一齐惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,霎时间染红了整片天空……
尸解的结果让所有人惊呆了:那把刀无比精确地洞穿了他的心脏,他却多活了3天,而且不被任何人知觉。唯一可能的解释是因为创口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了3天的供血。
这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上,有人说要称它大西洋奇迹,有人建议以死者的名字命名,还有人说要叫它神迹……
“够了。”那是一位坐在首席的老医生,须发俱白,皱纹里满是人生的智慧,此刻一声大喝,然后一字一顿地说:“这个奇迹的名字,叫父亲。”
(选自《爱情婚姻家庭》2007年第5期)
阅读思考
1.本文的标题有什么含意?
2.文章第一自然段交代了记叙的哪几个要素?
3.为不让女儿察觉自己的生命已危在旦夕,文中的父亲是怎样掩饰自己的?
4.用简明的语句概括文章叙述的故事。
5.有人说,“母爱是绵绵的春雨,时时滋润着我们”,读过本文,你的感想是什么?
经典阅读二
母亲的特权
积雪草
母亲是一个温和宽厚的女人,几乎从未与人争吵过,唯独跟父亲过不去。父亲偶尔犯个错,母亲便会揪住他的小辫子不放。
有一天,父亲来了兴致,下楼跟棋友聊天下棋,兴高采烈地走了,可没过半小时就垂头丧气地回来了。母亲问其原因,父亲说:“那家伙输了不认输,老悔棋。”父亲气鼓鼓地撅着嘴,像个孩子似的赌咒发誓,再不跟那老家伙下棋了。任母亲怎么劝,他都不听,竟然不吃饭!
我一回家,母亲便把父亲的“恶劣行径”数落给我听。听着听着,我随口应道:“父亲这个人就是这样,有时候太情绪化,像个孩子似的,老年人在一起玩,输赢有什么重要?心又粗,脾气又坏……”
母亲停了老半天突然说:“这一次肯定是那老头悔棋的次数太多了,你爸才生气的。你爸有时候是心粗,但他每次去外地出差,回来的时候都记得送我一样礼物。你爸是脾气坏,但一个男人怎么能连点脾气都没有呢?你爸敬业、爱家、爱你们,不像现在的年轻人,一点儿责任感都没有,就知道疯玩儿。”
察觉母亲把矛头对准了我,我没敢再吭声。心想:我刚才说的这些话,都是母亲平常对我说过的,怎么我复述了一遍,竟惹母亲生气了呢?
忽然想起一句话:“我可以说,你不可以说。”我忽然明白,数落父亲的不是,批评父亲的缺点,原来只是母亲一个人的特权,是不容许别人插嘴的。
比如父亲吸烟,母亲会说:“吸那么多的烟当饭吃啊?”其实母亲的潜台词是,气管不好还吸那么多的烟,又喘又咳的,夜里睡不着多遭罪啊!父亲喝酒,母亲会说:“喝那么多酒,像个酒鬼似的,满身的酒气!”其实母亲是想说,喝那么多的酒,高血压发作了可不是好玩儿的。父亲遇到什么不顺心的事儿,生闷气的时候,母亲会说:“一个大男人,心胸就不能宽广点,怎么就那么小心眼呢!”其实母亲也许心里想:小心眼,生闷气,吃饭容易生病,生病了又没人能替你遭罪。
我突然明白,母亲对父亲的数落,其实是爱的另一种表达方式。他们那一代人,也许一辈子不会说出那个“爱”字,但一言一行却都是爱,甚至数落之中也包含了暖融融的爱意。
自己可以数落,别人不可以,哪怕所谓的别人是自己的儿女也不可以,这就是爱的特权吧!母亲爱父亲的特权,永久的特权!
(选自《兰州日报》2007年8月20日,有改动)
阅读思考
1.文章开头写母亲对父亲的态度,用了怎样的表现手法?
2.文章第六自然段中的黑体词该如何解释?
3.作者是从哪里“察觉母亲把矛头对准了我”的?
4.本文叙事详略自如。全文较为详细地叙述的只有一件事,即__________一事,其他诸如母亲历次数落父亲、母亲含沙射影批评“我”等,都极为简略。
5.文章最后一自然段采用的表达方式是__________,在全文中的作用是__________,所运用的写作技法叫__________法。
经典阅读三
三次刻骨铭心的撒谎
崔永元
人不是生来就会撒谎。先承认,我曾无数次撒谎,但是有三次最刻骨铭心。
小学四年级的一天,我们走在上学路上,远远地,看见柏油路上有一团白。我眼尖手快,走近后看清是纱巾,便捡了起来。纱巾是那个时代的奢侈品,它在几个同学手里传过后,重新传回我的手中。到了学校,我亲手交给老师,然后作为拾金不昧者而受到表扬。
可当我走进家门,却发现母亲表情严肃地坐在家中:“纱巾谁捡的?”
“我捡的。”
“当时有别人吗?”
“有。”
“几个人?”
“三个。”
“那怎么说是你捡的?”
“我先看见的。”
“你撒谎!”我只记得母亲吼完,便手执笤帚,劈头盖脸地朝我打起来。
我家兄妹四人,我最小,父亲长年出门在外,教养孩子的重任就落在母亲一人身上。母亲认为打为上策,意思是伤其筋骨以触之灵魂。
直到笤帚被打散了,母亲才歇手。“为什么撒谎?为什么说是自己捡的?说!”
“我觉得就是我捡的。”
“你觉得,别人都看不见,就你能看见,是吧?撒谎是品质问题,从小品质不好,长大就得蹲监狱,你知道吗?”
“知道。”
“知道为什么还撒谎?”
“我没撒谎。”于是,第二轮痛打开始了。晚上,后背火辣辣的,我只得趴着睡觉,第二天我记得还发了高烧。
母亲学问不高,但她以一种朴素的判断来决定对孩子的要求标准,甚至不惜用强硬手段制止孩子们有损高尚品质的行径。
转眼间升入初中,我特别着迷电影,所以有了第二次撒谎。那天下午放学后。部队的地下车库正在连映老电影。我和同学进去一连看了两部,早已忘了时间。当开始放映第三部时,我赶紧挤出人群,边走边想如何解释自己晚回家。可是借口或者说谎言并不好编,母亲又给了我一次痛打。
我知道,母亲的初衷和结果都是好的。
高考前夕,我又一次因电影而撒谎。电影院即将上映新片《基督山恩仇记》,我和班上几位同学相约逃课去看电影。然而,世上没有不透风的墙。几天以后的一个下午,班主任李秉国把我叫出教室,手里拿了张电影票:“你去看电影吧,新片《基督山恩仇记》。”“可还得上课呢!”“没关系。下午的历史课晚上回来我给你补。”
我拿着电影票茫然地在校外转了两圈,决定回去上课并承认错误。李老师说:“人的一辈子分很多阶段,每个阶段有每个阶段最重要的事,你现在最重要的事是参加高考。”
很多年后,我和李老师说起这事,他说:“有这回事吗?我怎么不记得。”可我一辈子都不会忘记。
(选自《意林・少年版》2010年4月,有改动)
阅读思考
1.看到本文的标题,你能推断出本文的内容吗?
2.本文有一件事的叙述采用了略写,是哪件事?
3.文中捡纱巾事件中,母亲为什么打“我”?请用自己的话替文中的母亲说说责打孩子的理由。
