时间：2023-05-30 08:54:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇雷锋生平事迹，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
花，开放在三月，灿烂而又奔放，飘洒的芳香让大地处处充满着春的气息。在学校领导的支持下，全校师生积极投入到“弘扬雷锋精神”的活动热潮中，在校园内外掀起了一股学雷锋。活动开展得有声有色，现将我班学雷锋活动总结如下：
为了引导学生了解雷锋事迹，学习好雷锋精神，我们的班主任林老师向同学们进行了宣传动员，围绕学习雷锋，明确提出了活动要求：了解雷锋和生平事迹，寻找身边的一个榜样，为班级和学校做一件好事。通过宣传发动，同学们情绪高涨，有的上网搜索，有的找来报刊杂志，有的看书剪报，找来雷锋叔叔的相片和资料，让全班的同学都全面地了解雷锋叔叔的生平。雷锋精神像春风一样拂过了同学们的心灵。
在老师的带领下，同学们怀着向雷锋叔叔学习的精神，积极投入到这次学雷锋的活动中去，首先从自我做起，积极对教室进行大清洁，同学们分工合作，扫地、擦窗、抹桌椅……大家互相帮助，干得热火朝天。有些同学完成了本班的工作后还积极去到低年级的班中，帮助弟弟妹妹们出墙报、搞清洁，充分体现了雷锋叔叔互相帮助的精神。同学们以自身行动实践了向雷锋叔叔学习的诺言，真正做到“人人学雷锋，个个像雷锋，处处有雷锋”。
几个班干部还在大队部老师的组织和带领下在校园内进行义务劳动，清除了卫生死角，还同学们一个干净、舒适的环境，同学们在活动中积极地打扫卫生，体会到“劳动最光荣”。
三月五号“学雷锋日”已经过去，同学们参加学习雷锋活动的热情是这样的积极，雷锋精神依然在我校的每个角落绽放光芒。通过活动，大家体会到，“学雷锋”的目的不是为了得到别人的赞赏与表扬，学习雷锋精神要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，同学相处要像兄弟姐妹般相亲相爱，生活处处都洋溢着和谐融洽的温暖。
随着我国市场经济的快速发展，的经济取得了飞跃式的发展，在这片富饶的土地上，人不仅用自我的勤劳、汗水，努力创造出了一段段经济发展的传奇，如今，人又用自我的实践谱写出道德文明，精神文明的新篇章——新时期的“大爱精神”，这就是雷锋精神在的落地生根，这就是新时期，雷锋精神在的传承和发扬。近年来，市围绕着打造“三生融合•幸福”，充分发挥雷锋精神的感召力、凝聚力和渗透力，大力实施“三五六”特色实践行动，推进“百千万”示范带动工程，深化学雷锋志愿服务活动，着力培育社会文明新风，使“学雷锋、讲奉献、做好人”真正成为新时期人的文化自觉和文明自觉，不断提升人的幸福感和满足感。
一、注重“三个学习”、努力领悟雷锋精神的实质
“雷锋”这个曾经被千家万户所熟悉的名字，如今渐渐的被人们所遗忘，在物质文明和精神文明高度发展的时下，重拾雷锋精神，用“雷锋”无私奉献的精神去重新唤起人们关于社会价值、社会公德、道德文明的反思，净化社会风气，意义重大。市在开展“雷锋志愿服务活动”中，注重把握对雷锋精神实质的领悟，通过“三五六”特色实践，将雷锋精神重新扎入人的思想、生活和工作的意识中。“三”即是重读雷锋日记、重温雷锋事迹、重扬雷锋精神，雷锋这位无产阶级革命战士，他的事迹让我们无数人为之感动，建设和谐社会主义新时期下，雷锋的那种螺丝钉精神、那种助人为乐，无私奉献的精神，该如何发扬，通过重读雷锋日记，让我们更加了解雷锋一生中平凡的点滴，通过重温雷锋事迹，让我们更加认识雷锋那任劳任怨，无怨无悔的高尚品德，通过重扬雷锋精神，会促进我们比照榜样，不断完善自我。在具体活动开展的过程中，市注重要求将重读雷锋日志、重温雷锋精神、重扬雷锋精神和各单位的实际情况相互结合，立足实际，在实际的工作中寻求结合点，全市各组织、单位相继开展了“如何学习雷锋精神，怎样弘扬雷锋精神大讨论”活动,通过活动的开展使得全市群众在新时期下，新形式这样的大背景下，用全新的角度去认识雷锋，去传承和弘扬雷锋的精神。
二、创新“五个开辟”，促进活动开展有特色
雷锋虽然已离我们远去，但他的精神却浩然长存。如何开展好“雷锋志愿服务活动”，使雷锋的精神能够永存，使得活动开展具有显著的特色性，在实践中，我们注重了“五个开辟”，即是一个专栏、在主流新闻媒体上开辟雷锋志愿服务活动专栏，如《日报》等，邀请社会著名专家学者进行专题写作，同时欢迎社会各界群众从自我各自的角度撰写文章，写感悟、写认识、写收获等，创造了全市人民通过学习，传递自我心声体会的平台，一个基金、我市以雷锋志愿服务活动为契机，募集资金并成立了专项基金，用于帮助那些社会弱势群体。一本日记、在活动开展过程中，我们重印了雷锋日记达近万本，此外，通过在全市悬挂标语、标幅、制作公益广告等形式，大力宣传雷锋事迹，营造了良好的社会氛围。一个画展、在活动开展过程中，我们进一步利用一些重大节日，如：“五.一”，“八.一”等，对于雷锋生平事迹进行集中宣传，成功举办多次雷锋事迹专题画展，通过画展让广大群众更加感性的认识雷锋。一个栏目，利用电视网络等新闻传播媒介，开辟雷锋志愿服务专栏，专栏对雷锋生前战友、亲属进行访谈，同时邀请近年来全市涌现出来的各类道德模范、先进个人来栏目座谈，讲述自己对雷锋精神的理解，此外，还通过栏目宣传报道社会涌现出来的各类助人为乐，无私奉献的人或事，受到了社会各界的欢迎。通过这些活动的开展，努力使得活动的载体具有鲜明的特色性。
三、把握“六个时间”，做好活动开展的针对性
雷锋的精神影响着我们每个年龄段的人们，市在深入“雷锋志愿服务活动”开展的过程中，注重把握好“六个时间”，努力做好活动开展的针对性，使得雷锋的精神能够在全社会各阶层得意弘扬，“六个时间”即是“六个节点”。即3月5日启动，5月4日针对青年，号召广大青年努力学习雷锋精神，争做社会有为青年，6月1日针对未成年人，号召广大学生学习雷锋精神，做和谐社会主义建设的接班人。7月1日针对党员干部，动员全市党员干部以雷锋同志为榜样，促创先争优活动深入开展，努力践行入党宣言。8月1日针对部队军人，号召广大军人，武警官兵弘扬雷锋精神，立足岗位，保家为国，10月1日针对全民爱国，倡导学习雷锋，爱我中华，通过这些特殊的日子，努力将“雷锋”精神覆盖到社会的各个阶层，促进了活动开展的针对性和覆盖性。
四、“雷锋精神”永长存，活动实践再传承3月28绵阳乌鲁木齐硬卧
学习雷锋的事迹和精神，关键在于在弘扬雷锋的高尚品质，在社会上营造社会主义精神文明和道德文明的新风尚，促进和谐社会的建设和发展，因此，实践是最重要的环节，市注重将雷锋精神的理论学习成果转换为实践行动，结合发展的实际情况，适时开展了“百千万”工程，即评选百个雷锋号示范单位，千名雷锋式先进个人，万名学雷锋志愿者下基层，评选和树立榜样，在社会各界努力形成“比、学、赶、超”的良好氛围，不仅促进了全市的和谐稳定，更使得“雷锋精神”在生产、生活中得以继承和发扬，在实践过程中，营造了良好的社会主义新风尚。
近年来，市围绕着“三五六百千万”工程，逐步深化学雷锋志愿活动，使得雷锋的精神在这片土地上扎根、传承、弘扬，不仅促进了经济的快速发展，更促进了社会道德和精神文明水平的迅速提升，实现了物质文明和精神文明的两翼齐飞。目前，“学雷锋、讲奉献、做好人”真正已成为新时期人的文化自觉和文明自觉，人生活的幸福和满足感不断得到了提高，一个“三生融合•幸福”正逐步向我们走来！
摘 要：学校教育，德育为首，任何学科教育的目标中均有德育任务，并包含着德育因素。小学音乐教学是小学的重要学科，其中蕴涵着丰富的德育因素，是德育的重要形式。从教材、教学过程、教学手段诸方面就德育因素进行了探讨，为小学音乐教学与德育的紧密结合提供了重要依据。
关键词：小学音乐教学；德育；德育因素
音乐教学含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。小学音乐课本中的歌曲旋律优美、歌词生动活泼、演唱风格多样、音乐形象鲜明，深受学生的喜爱。把德育渗透到音乐课堂教学中可以更好地培养学生的优良品质，达到事半功倍的效果。
一、认真备课，努力挖掘教材中的德育因素
音乐教材中含有丰富的德育内容，教师应当认真钻研、分析教材，挖掘德育因素，对学生进行教育。如：《我们要做雷锋式的好少年》是对学生树立崇高理想、继承发扬优秀传统的教育；《白杨和小河》是对学生进行互相帮助、团结友爱的教育；这些是从歌曲内容上对学生进行教育。
二、灵活运用各种教学手段，在教学各环节中渗透德育教育
在音乐课的教学中，教师应当运用多种教学手段，来激发学生的兴趣，开启学生的智力，德育教育也应渗透在其中。结合教材讲音乐故事，给学生介绍一些音乐家的生平事迹、趣闻，关于作品的珍闻等，会给学生留下深刻的印象。
三、教师以自身形象对学生进行潜移默化的德育教育
教师应当从自身做起，严格要求自己，以自己良好的师德修养为学生树立一个好的榜样。作为一名音乐教师，应该有献身教育事业的伟大理想，以为人师表的道德标准衡量自己，以严谨的治学态度对待教学工作。课堂上，教态自然大方、语言生动形象、歌唱充满激情、琴声优美动听、准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生耳濡目染。所有这些，都将对学生起到潜移默化的感化作用，使学生不仅通过间接的教材内容，更通过教师的言传身教得到直接的德育教育。
总之，在音乐教学中，教师不仅要使学生获得音乐的基本知识和技能，培养学生的感受力、鉴赏力和表现力，而且还要充分发挥音乐教育的特点和功能，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康、全面的发展，实现育人育才的双重目的。
（作者单位 浙江省永嘉县碧莲镇中心小学）
《全日制语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。然而，由于受活动时空这个“瓶颈”的制约，大部分学校的语文综合实践活动往往是不能经常性地开展的，即使开展也常常是“来也匆匆，去也匆匆”。怎样打破这个僵局呢？在实施新课标语文教学的探索中，我们发现将学校的德育系列活动作为语文综合实践活动的平台是一个切实可行的办法。现选择我们的几个具体做法，抛砖引玉，求教于大方。
一、借助“三・五”学雷锋活动，培养学生收集信息、整理资料的能力
每年的3月5日是众所皆知的学雷锋日，而如今的学生对雷锋的认识是极其肤浅的，他们头脑中的“雷锋”二字更多的只是“做好事”的另一个文字符号而已。也正是因为如此，“雷锋”年年学，可是对学生的触动并不大，轰轰烈烈地活动，平平淡淡地收场，这也是德育工作者共同的一块心病。去年“三・五”前夕，当学校政教处组织全校班主任讨论如何宣传发动学生，使学雷锋活动开展得卓有成效时，我们在座的一些语文老师敏锐地感觉到这也许是一个开展语文综合实践活动的好机遇。会后，他们将自己的想法跟学科的其他老师一说，立即获得了大家的一致认同。于是我们语文学科主动请缨，要求学校政教处让我们来承担“三・五”学雷锋活动的策划工作并参与活动的实施。得到批准后，我们群策群力，制定出“培养学生收集信息、整理资料的能力”的活动目标，设计出具有语文综合实践活动特点的德育活动程序：（1）“亲近雷锋”──让学生通过走访雷锋的同龄人，利用图书馆、网络了解雷锋其人其事，收集自己感兴趣的资料。（2）“雷锋印象”──让学生自由组合，每班分成4~6个小组，组员收集的资料共享，相互合作，选择恰当的、自己喜欢的表达形式，在班会课上向全班同学介绍“我们心目中的雷锋”。（3）“我与雷锋”──让学生抒写自己了解了雷锋后的感受，选取学生中一些有代表性的思想，以“做新时代的雷锋”为主题，各班出好一期黑板报。（4）“走进生活”──学生们根据自己的兴趣特长，报名参加各类自愿者服务小分队，走上街头，进入社区，开展志愿者服务活动。学校政教处因为学校德育活动的组织除了班主任外又有了这么多主动积极的“自愿者”，而喜出望外，大力支持；本身为语文教师的班主任，因为德育活动带上了“娘家”的姓，做起来更加尽心尽职；非语文教师的班主任，由于平添了一个得力助手，自然是悉心配合；学生们，因为本次德育活动一改以往那种大会小会再行动的形式，并且具有较强的自主性、探究性、创造性，所以他们的积极性被极大地调动起来，活动中热情高涨，个性张扬。这次全校性的活动持续了一周的时间，参与的学生达到100%。不仅德育工作达到了预期的效果，而且语文综合实践活动也收获了丰硕的果实──学生们在活动中体验到语文探究性学习的过程，掌握了一些收集、整理资料的基本方法，为今后的再学习打下了一根坚实的基桩。
二、借助“清明节远足” 活动，培养学生策划、组织、协调的能力
在每年的清明节前后，学校都会组织初一、初二的学生举行“清明节远足”活动。去年，笔者所在的初二年级的远足活动是组织学生祭扫钟秀烈士陵园、参观市科技馆、游啬园（“啬园”是南通教育、南通纺织工业的奠基人，中国近代第一城的缔造者――清末状元张謇的陵园），学校给我们安排的活动时间是一天。我们语文备课组的六位教师，觉得这可是进行一次语文综合实践活动的好机会。试想，在正常上课期间，哪会有一整天的时间来让我们搞语文实践活动呢？于是，我们几个聚在一起，讨论怎样将这次远足活动与语文实践结合起来。然而，在进行具体的活动设计的时，我们却犯难了。因为对于生在濠河边、饮着长江水的南通孩子来说，张謇的生平事迹即使不能说是耳熟能详，也绝对可以说得上是略知一二的（我们的学校就是张謇的胞兄创建的，校史室里就陈列着张謇家族的一些故物）。而且烈士陵园、科技馆这些地方，学生们在上小学的时候就大都去过了，有的学生甚至去了还不止一次。学生们没有了陌生感、新鲜感，主动参与的积极性必然会削弱，活动的效果也就没有了保证。这时，有一位老师说：要去活动的地方学生很熟悉，我们总觉得这是一个不利因素，为什么我们不从学生们熟悉那些地方，对我们开展语文实践活动有利的角度去考虑问题呢？这个提议让我们茅塞顿开，于是我们确立了“培养学生策划、组织、协调的能力”的活动目标，决定让学生自主设计这次远足活动。为此，我们采取了下列步骤组织学生进行语文实践活动：（1）提出命题──“清明节远足”活动每位学生的活动费用为25元，其中15元为门票费用，10元为交通、午餐及其他费用。活动时间一天，下午5点前必须回到学校。如果以车代步，为安全起见，必须从市公交公司包车。假如你是活动组织者，你将怎样安排这次远足活动？请以班级为单位，每班向年级组提供一份详尽的活动方案， 力求合理、经济，能满足全体学生的愿望。（这里，我们有意暗设了几个学生必须自己解决的问题：①全部步行，活动时间不够。②全程包车，活动经费不够。③三个地点的先后顺序要定好，烈士陵园、科技馆两处无法解决午餐问题。④公交包车要自己定线路、谈费用。⑤午餐安排要自己定地点、定方式、谈费用。）（2）论证答辩──由语文教师和班主任组成“专家组”，每班出三名学生参加答辩，评选出优秀方案。（3）修改实施──让评上优秀方案的班级，吸取其他班级活动方案中的长处，再次修订方案，提交年级实施，并派出十名代表（我们初二共十个班），协助年级老师开展远足活动。这次语文实践活动，将学生们的注意力引向了远足活动的策划、组织、协调方面，学生们一扫起初听到远足活动地点时的失望、沮丧，各班学生为了自己班上的活动方案能够胜出，积极认真地投入到策划之中，他们发挥集体的智慧，统筹安排，精心测算，形成较为规范的策划书，经历了论证答辩的体验，为他们的终身学习打下了又一根坚实的基桩。
三、借助“一二・九”素质展示周 活动，让学生体验到语文实践的快乐
“一二・九”素质展示周无论是在活动规模上，还是在社会影响上，都可以称得上是学校德育活动的一块品牌。素质展示活动从每年的12月9日开始，利用每天下午的三、四课时间举行，持续一周时间。主要采用竞赛、表演、展览等形式，有大小活动近二十个。想参加展示的学生，在活动前以班级为单位集体报名。其他学生可以根据自己的兴趣爱好自由选择观摩的活动。展示周是学校学生张扬个性、表现才艺的舞台，也是学校素质教育成果展示的一个窗口。这样好的语文实践机会我们当然不能放过。我们考虑到“一二・九”素质展示周具有参与学生分散、活动安排重合、涉及内容广泛、重在才艺展示的特点，确定了“立足班级，放眼全校，主动出击，团结合作” 的实践思路，以此来开展这次语文综合实践活动。例如笔者在任教的初二（1）班，引导学生成立了以下语文综合实践活动小组：①宣传策划小组──为本班参与竞赛或表演的同学组织拉拉队，策划呼号，设计海报，宣传造势。②经纪人小组──为参与竞赛或表演的同学进行形象设计，收集对手资料，提供应对策略。③协调联络小组──收集本班及其他班级的同学对本次“一二・九”素质展示周活动的意见和建议，分类整理，提交活动组委会参考。④新闻报道组──每天出一期手抄报，对“一二・九”素质展示周活动进行追踪报道，送学校宣传橱窗张贴。当一份份策划书转化为具体的行动的时候，当自己“经纪”的对象从众多的选手中脱颖而出的时候，当学校的活动组委会采纳了学生们建议的时候，当橱窗前围满一群学生在观看新“出版”的手抄报的时候，参与到语文实践活动中的学生们的脸上洋溢出幸福的微笑。更可喜的是在去年的这次“一二・九”素质展示周活动中，一些学生主动找上了我们语文老师，学校政教处也主动找上了语文学科。这表明前一段时期所探索的以德育活动为平台的语文综合实践活动已在学生们的心中生了根、发了芽。学校也看到了德育活动因为有了语文活动元素的加入，而产生的合力效应。
在进行语文实践活动的探索过程中，我们有以下几点体会比较深：第一，语文实综合实践活动的机会确实无处不在，无时不有，但要抓住机会则需要我们积极主动介入；第二，学生参加语文综合实践活动的热情是高涨的，但要转化为有目标的自觉行动则需要我们的有序引导；第三，语文综合实践活动的最终目的是让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，但在设计具体的语文实践活动时，首先考虑的应该是怎样让学生在活动中体验到运用语文的快乐。因为学生只有在活动中体验到快乐了，才会乐于参加，才会用心投入，从而才能实现语文活动目标；第四，语文综合实践活动借助德育活动这个平台，拓宽了开展实践活动的时空。德育活动也因为有了语文综合实践活动的加盟，而增添了无穷的活力。
江苏省南通市第二中学（226000）
一、领导重视、提前谋划。开完区里的创建学习型机关的动员会以后，街道党委立刻行动召开街道的动员会，成立了街道创建学习型机关的领导小组，任组长，同时按照区委创建学习型机关方案的要求，制订了切实可行的《街道创建学习型机关实施方案》。街道领导班子深刻认识到学习型机关对“和谐街道”建设的重要性，通过多次召开专题会议，对机关干部的学习活动提出明确要求，建立了“主要领导负总责，分管领导亲自抓，班子人员配合抓，机关党支部具体抓”的领导机制和工作机制，确保人员到位、责任到位、工作到位。街道班子特别注重学习理念的提升，坚持把学习摆到重要位置，与业务工作一同布置，一同检查，一同落实。要求机关党员干部要人人学习，时时学习，处处学习。党员领导干部坚持带头参加各类学习，带头参加实践活动，发挥表率和示范引领作用。在开展工作中我们重点做到了以下几点：
一是领导示范引领。自开展此项活动以来，街道党委领导班子在自觉学习的基础上，结合分管工作，带头为机关干部、社区干部上党课；党政主要领导坚持在每周五政治学习课上结合当前重点工作和干部群众的思想热点作中心发言，班子其他领导轮流主持学习课程，结合分管工作做重点阐述，对促进干部加强学习，提高分析问题和解决问题的能力，起到了很好的引领作用，为更好的开展学习型机关起到了积极的推动作用。
二是营造学习氛围，健全完善学习机制
（一）是严格学习计划。街道党委领导班子确立全街学习计划，确保班子成员学习在前、领会在前、示范在前。机关党支部定期制定干部学习计划，确定学习重点，向大家提供学习材料；各科室也有针对性地制定相应的学习计划，组织好本科室业务知识的学习；每位机关干部制定好个人的学习计划。使每个部门和每个党员干部学有目标、有方向、有动力。
（二）是建立和完善机关学习制度。将集中学、分散学和自学三者有机结合。街道首先将每周五下午确定为机关集中学习时间，通过采取授课学习、互相交流、观摩电教片、汇报工作等形式，集中学习政治理论、方针政策、上级文件及机关日常工作注意事项；并根据街道工作中出现的新问题、新情况，及时调整、充实、丰富学习内容。许多同志课后都感慨地说：“学和不学大不一样，思想通了，工作的劲头更足了。”分散学习以科室业务知识为主，各科室通过确立学习计划、要点，学习交流本科室工作。街道还实行了科室培训新机关干部、社区干部的带教制，帮助新机关干部、社区干部更快进入角色。个人自学以干部每天读书学习半小时为重点，同时积极鼓励和支持机关干部“八小时以外”的学习，这样就保证了机关干部每周不少于7小时。
街道还利用信息化优势，通过“街道和谐博客”营造学习氛围。建立机关干部《学习园地》，每个干部定期将自己的学习书籍、学习体会和调研文章在学习园地上，起到互相交流学习的目的。自开展学习活动以来，街道干部在《学习园地》上共发表各类学习体会20余篇。使学习成为机关一种经常性、制度性、自觉性的行为。
二、整合资源，丰富学习形式和内容。
一是多载体丰富学习形式。街道党委采用“走出去、请进来”的方式，，街道准备邀请区里领导、基层老党员等专家对“学习实践科学发展观”、“雷锋的生平事迹”进行学习，通过这些活动，为机关干部、社区干部深入领会党的路线、方针政策、创造条件，不仅拓展了机关干部、社区干部学习的深度和广度，更进一步提高了学习的效果。
街道党委领导班子根据机关干部、社区干部的不同兴趣爱好，适时组织各种活动和比赛，使创建学习型机关活动有张有弛，生动活泼。机关干部、社区干部在学习型团队中持续学习，快乐工作，热情参与，创造了内部和谐，发挥了人的智慧和创造力，树立了新型的柔性管理理念，增添了单位的生机和活力。
二是结合实际，确保学习活动有实效
