时间：2023-05-30 08:55:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇动物的尾巴，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一般都说松鼠的尾巴像一把伞。
1、作为动力推进运动：比如鱼尾巴。
2、平衡身体：大部分陆生哺乳动物的尾巴都是这个功能，奔跑速度最快的猎豹，在奔跑的时候尾巴像是棍子一样，非常明显，就是为了在高速运动中保证身体平衡。
3、驱赶蚊蝇：马牛羊等动物的尾巴是为了驱赶蚊蝇，防止叮咬。他们没有人类一样的灵活的手，只能靠尾巴。
4、抓握固定：某些动物的尾巴有抓握作用，防止从树上掉下来。比如变色龙
（来源：文章屋网 ）
小动物的尾巴都是不同的，各有各的优点和缺点。小白兔的尾巴就是这样的。下面我们就看一看是怎么回事吧。
一天小白兔和小松鼠，袋鼠在一起兴高采烈的玩耍时，就在这时下起了倾盆大雨。哗啦啦，哗啦啦，小松鼠用自己的尾巴挡住了大雨，小袋鼠用自己的腿一跳一跳的跳回家。可是小兔子尾巴太小了，自己的脚又不会跳。只好拿荷叶来挡雨。小白兔想：“如果我有一个松鼠的尾巴那该多好啊！”第二天小白兔早早就起床了。跑去跟小松鼠换尾巴，换好了尾巴可高兴了就蹦蹦跳跳的走回家，可是在半路上一只大狮子在前面，正在找食物，看起来很饿的样子。这时候小白兔和大狮子互相看了一下，小白兔马上往回跳，可是小松鼠的尾巴又大又沉，跑的可慢了！多亏小猴把校长、兔子拉上来才狮口逃生，要不然就没命了。第三天小白兔又想把自己的尾巴换回来。
小白兔想通了，小松鼠的尾巴和我的尾巴都是由缺点和优点的。
孔雀说：“凤凰姐姐，请您把我的尾巴变漂亮点！因为别的动物老是嘲笑我、欺负我，如果我不能变漂亮，我宁可去死也不愿再忍受这种生活！”
“孔雀弟弟，这真让我为难啊！如果赐给你美丽的尾巴，你却还是有一个丑陋的妻子，你会不会抛弃你那仍旧丑陋的妻子呢？”凤凰意味深长地问。
“放心吧！我保证不会！”
“那好吧！”
这时，只听“哗！哗！唰”的几声，顿时，孔雀的丑尾巴换成了美丽多彩的长尾巴，孔雀也变成了可与凤凰媲美的鸟啦！
孔雀高兴地连声说：“谢谢凤凰姐姐！谢谢凤凰姐姐！”然后满心欢喜地飞走了。
孔雀换了尾巴的消息传得真快，才过几天，全世界的动物都知道了。那些有尾巴的动物气愤得直跳，都嚷着：“凤凰！你不公正，你不配做百兽之王！”
凤凰叹了口气：“孔雀，我真后悔给你换尾巴！”
凤凰问大家：“你们也想要漂亮的尾巴，对吗？”
大家齐声回答：“没错！”
“那我就给你们换成与孔雀一样的尾巴吧！”
又是“哗！哗！唰”的几声，大伙儿全变样了。老虎、牛、松鼠等等动物都将美丽的尾巴舒展开来，可漂亮了。
过了一年，老虎因为失去了铁棍般的尾巴，逮不到食物，饿死的不计其数。松鼠好可怜，没了象棉被般温暖松软的大尾巴，冻死在树洞里的松鼠令人惨不忍睹。那些牛最可怜，被蚊虫叮了一身的包，最后多因失血过多而亡……这一年里，那些换了尾巴的动物都不好过，死伤过大半。
从前，在一片草地上，住着一群小动物。他们那儿长着许多的狗尾巴草。有一根最高的狗尾巴草，小动物们都叫他“会放哨的狗尾巴草”。还有一片花地。有一朵最美的花，小动物们都叫她“花小姐”。
一天夜里，小动物们做完游戏都回家了。那朵“花小姐”特别害怕。忽然，一个小女孩走过来，提着一个小灯。那朵“花小姐”正好看到了旁边的花儿和那只“会放哨的狗尾巴草”。就不再害怕了。
第二天，小动物们正玩的时候，那个“会放哨的狗尾巴草”忽然叫起来，“大家小心，前面有一只狼和一只狐狸。”小动物们都躲了起来。
第三天，小动物们看到了有几个男孩在摘狗尾巴草。小动物们就打他们，咬他们，结果就把那几个男孩吓跑了。
他们真是一个人为一个人做好事，另一个人就为另一个人做好事呀。互相帮助。
北京市人大附小一年级:石雨青
在《侏罗纪公园》中，谁也逃脱不了灵巧而残忍的伶盗龙。现实中，这种令人畏惧的两腿恐龙跑起来很可能跟屏幕上的一样快，追捕猎物时从一块巨石跳到另一块巨石，上下摇动着尾巴保持着直立姿势。
一项新研究利用蜥蜴和自动汽车的高速录像，证明了摇动的尾巴对于灵巧的空中移动来说可能是极为重要的。
研究表明，带有尾翼的汽车可能会为跨越不平地面的机器人提供一种新的配件装置。“该研究为研制下一代移动机器人提供了颇有价值的认识，”加州帕洛阿尔托市斯坦福大学的机械工程师马克・库特科斯基说。而库特科斯基没有参与这项研究。
尾巴通常是个难解之谜。许多动物拥有尾巴，但是有关尾巴的功能，科学家却了解得很少，特别是对于那些灭绝物种的尾巴，了解得就更少了，恐龙的尾巴也不例外。研究人员推测，一些物种的尾巴用于搏斗，而其他物种的尾巴则用于保持平衡。“运用理论性较强的方法，结合动物实验法，是唯一可以搞清恐龙尾巴功能的方法，”英国曼彻斯特大学的动物学家威廉・赛勒斯说。赛勒斯也没有参与这项研究。
加州大学伯克利分校的科学家们将这两种办法结合起来。当红头鬣蜥奔跑着跨越障碍物的时候，生物力学家罗伯特・富尔及同事为它们录了像。鬣蜥的大小相当于小老鼠，它们跨越的障碍物表面从光滑的纸面到布满沙粒的砂纸面有所不同。当鬣蜥起跳时，光滑的表面有时会使它失去立足点，可能会使它的头部超越脚部。然而，研究小组不久前在《自然》杂志在线版上报道说：起跳越危险，鬣蜥的尾巴翘得就越高。
研究人员对该发现进行了更加深入的研究。他们将一辆鬣蜥大小的自动车沿着一条坡道推下去：当汽车没有尾巴或有尾巴但不动时，汽车的头部朝下俯冲下去；但是加上一条由陀螺仪控制的尾巴之后，陀螺仪可以感觉到汽车的下降，这样可以使汽车的前部翘起，从而能够使汽车的轮胎着陆。
“通过观察蜥蜴尾巴的运动而作出的这种解释非常令人信服。”纽约石溪大学比较解剖学家苏珊・拉森说，“我们早就认为拥有尾巴有助于跳跃，这项研究恰恰告诉了我们尾巴所提供的实际帮助有多么大。”
伯克利分校的研究人员通过鬣蜥和汽车的研究数据开发了一个数学模型，该模型可以预测尾巴对机动性的影响。他们把从化石中获得的伶盗龙尺寸数据输入模型中，经计算得出，这种恐龙尾巴的功能可能比鬣蜥的尾巴更加出色，更加容易施展空中技巧。
“这项精彩的研究清晰地展示了尾翼是如何防止或减少身体转动的。”盐湖城犹他大学的比较生物力学家大卫・卡里尔说。然而，他指出：“大尾巴可能有不利之处，因为当个别动物需要快速转弯逃跑或袭击猎物时，大尾巴可能会降低它们的行动速度。跟蜥蜴和恐龙相比，空中飞行的哺乳动物（如蝙蝠）和许多鸟类尾巴较小，而大尾巴的局限性可以解释其中的原因――这些飞行动物需要不断地转身。”
cǎi hónɡ jià qián pò suì jiāo ào
() () () ()
lóu tī zuān yán chì zé yán hán
() () () ()
二、我会给生字宝宝组词。(10分)
提()场() 密() 读()商()
题()扬() 蜜() 续() 摘()
三、先填空，再写出2个平时积累的四字词语。(9分)
贪()失() 同()协() 群 山()()
()本 逐() ()胜()迹 小()大()
勤()好() 焕 然()新 ()()扑鼻
四、选词填空。(4分)
往常 常常
1、爸爸()带我去爬山。
2、()都是我自己回家的，没想到今天妈妈来接我了。
清新 新鲜
1、这里的空气很()。
2、今天的水果()极了。
五、照样子改写句子。(6分)
1、例：一阵大风把大树挂断了。 树被一阵大风刮断了。
大雨把我的书淋湿了。 _____________________
2、例：那么多星星，你怎么能数得清呢?
那么多星星，你是数不清的。
那么多星星，你是数不清的呀!
这么有趣的事，你怎么会不喜欢的呢?
______________________________________
______________________________________
六、我能把句子补充完整,并加上标点。(6分)
1. _________ 一 ________ 就 _______________
2. _________ 一会儿 ____________ 一会儿 ____________
3. _____________________ 像_____________________
七、我是背书小高手，我会按课文内容填空。(16分)
1.描写小草有顽强生命力的诗句是 _________________________
2.描写儿童快乐捕蝶的诗句是 ____________________________
3. _______________ ，疑是银河_________。
4.窗含西岭_________ ，_______________ 。
5.写出一种在野外辨别方向的方法：_________________________
6.好多事情并不像我们_____________，只要_________，坏事_________能变成_________。
7.写出一句名人名言：__________________________________
8、_________能叫石头_________，_________能叫枯木________。
9、默写课外积累的一首古诗。
八、我能读短文，回答问题。(16分)
_____________
许多动物都有尾巴，它们的尾巴，有的长，有的短，有的粗，有的细，有的毛茸茸，还有的光溜溜……它们的尾巴都有什么用呢?
壁虎有一条又细又长的尾巴，它的尾巴可以迷糊敌人。当敌人咬住它的尾巴时，它把尾巴挣断就逃跑了，因为它的尾巴有再生能力!过一段时间后，可以再长出新尾巴。
袋鼠有一条又粗又大的尾巴，它的尾巴在奔跑时，可以起平衡的作用。在休息的时候，她的尾巴又可以成为凳子，支撑着袋鼠的身体。
啄木鸟的尾巴也给它的工作帮了不少忙。每当啄木鸟给大树治病时，它的尾巴就支在固定的位置，这样琢木鸟就可以安心的捉虫，稳稳当当地给大树治病了。
1、请给短文加上合适的题目。
2、全文一共有()个自然段，主要写动物尾巴的()。
3、许多动物都有尾巴，它们的尾巴有的 有的 有的 有的 有的 还有的 。
4、文中写了_____种动物的尾巴，分别是_____________________。
5、仿写词语：
毛茸茸 _________ _________ _________ _________
稳稳当当_________ _________ _________ _________
又细又长_________ _________ _________ _________
6、你还知道哪些动物的尾巴的作用?(2分)
1、歇后语：兔子尾巴---长不了
2、寓意：1.比喻办事没有耐心，没有长性！2.多用来形容邪恶之人，邪恶势力不会长久。
3、相关故事：在很久以前，其实动物们都没有尾巴。蚊子叮在老黄牛的身上，牛只好忍着痛；松鼠不能有个安身的家……动物们的生活都不方便。有一个善良的神仙知道了，决定开一个选尾会。这天，动物们一大早就起来了，都陆续的去了山上，可只有兔子起的晚，兔子醒来后，一边喝茶一边往山上走，看见路上一个人也没有，以为自己去的最早呢！到了山顶，兔子傻眼了，最后只剩下了一根短短的小尾巴。兔子伤心极了，但没办法，只好拿去。直到现在，兔子还是留着短短的尾巴。
4、辨析：短尾巴是兔子的一种自我保护的功能。兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住尾巴时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而赢得逃命的时间。人们创作了许多关于兔子尾巴的小故事，都是说兔子的尾巴短，其实那是兔子的正常生理现象。
（来源：文章屋网 ）
人教版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》一课导入后，老师说：“小壁虎在哪里捉蚊子？”一名学生答：“在墙角。”“谁咬断了他的尾巴？”“一条蛇。”“小壁虎没有了尾巴，心里怎么样？”“难过。”“它会想什么办法呢？”一名学生说：“问别人去借。”老师非常高兴，马上接下去说：“对呀，小壁虎想到了去借一条尾巴。”老师说：“小壁虎爬呀爬，爬到了哪儿？”老师一边问一边点击课件。孩子们一边看画一边说：“小河。”“对了，它看见——？”小鱼出现在小河的背景图上。“小鱼！”孩子们不假思索地回答。“小鱼的尾巴在水里干什么呢？”老师连续问。孩子说：“小鱼摇着尾巴在水里游来游去。”“壁虎与小鱼怎么说呢？”一学生说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“真有礼貌！小鱼会同意吗？它会怎么说呢？”孩子们同样回答得非常顺利。最后老师说：“我们一起把小壁虎与小鱼的话来学一学，演一演，看谁学得最像。”一时，小手林立，小脸通红：“我来，我来！”师生合作扮演壁虎和小鱼边做动作边讲述故事中的对话。就这样，以简单重复的方式学习与老牛、小燕子、妈妈之间的对话，一直到下课，课堂表现得非常“活跃”。
案例分析
实践中，我们发现此类“活跃”的课堂为数不少。真的是活跃吗？是学生的兴趣高吗？是老师的问题具有启发性吗？都不是！教师的问题实质很简单，学生只需读过一遍课文就能回答——幼儿园大班语言活动就有这篇教材。作为一年级语文课堂，这样的活跃是一种没有经过深层思维和想象的活跃，充其量至多只能算是热闹。不见沉思和有序，其实没有任何语文价值。究其原因，这同一些教师对文本的解读不到位有关。不少教师把文本解读等同于翻阅教参，抄抄教案，对语文价值的挖掘没有经过认真思考，教学设计时只凭感觉浮光掠影罗列几条，然后照本宣读。结果是目标肤浅，流程简单，不同的教学内容组织框架如出一辙——遇到对话就提问，这样就“培养了学生的语言表达能力”；遇上动作突出的对话就表演，以“发展学生大胆表现的能力”。殊不知，这样的课堂只是老师的“演艺剧场”，与学生的语文素养提升多半无缘。
《小壁虎借尾巴》是一则经典的知识性童话故事，文中通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴这一故事主线，巧妙地向学生介绍文中三种小动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特点。读这种类型的童话，目标有两个：一是认识童话所渗透的科学知识；二是感悟文中如何以生动有趣的情节、活泼形象的语言来展现科学知识。语文教学重点应是培养学生的语言感受力和表达力。对此类知识性的童话故事，教学时在科普价值的显现上，应凸显文本所蕴含的语文价值，重点完成语文教育目标，适当弱化文本中隐含的其他教育价值如认识价值等，将语文教学从关注文本内容转移到重视文本形式、培养学生语文能力上来，为科学和语文之间搭起一座桥，实现工具性和人文性的统一。
对策建议
1.阅读文本，获取“第一印象”。
初涉教材，要通览整体，以获得“第一印象”。不可仅凭教学参考和网络，就匆匆着手教学设计。著名特级教师支玉恒说：“在读文、设计方案之前，我决不翻阅任何参考资料，就是自己认真阅读教材。”通过阅读和思考，整体把握，如“小壁虎借尾巴”，“向谁去借？怎么借？对方怎么回答？”，其实就是故事发展的主线。教学时要引导学生通过阅读，理清故事情节，知道文本所传递的科学知识，知道这些动物的尾巴的作用，从而落实“初步认识一些小动物尾巴的作用”这一目标。
2.再读文本，把握文本重点。
通览文本后，进入细读，在细读时，除了要看文本传递的科学知识外，还要看一下作者用了什么样的语言，铺设什么样的细节，用了什么方法描述，怎样遣词造句，怎样布局谋篇，从中深层次地把握文本的语文价值。例如，小壁虎“借尾巴”是事件核心，小壁虎分别向小鱼、老黄牛、小燕子借尾巴，把握出现“您把尾巴借给我行吗？”一则是通过对话，向学生介绍文中三种小动物尾巴的作用以及小壁虎尾巴有再生功能这一特点；二则隐含有小壁虎因借尾巴而产生的系列心理变化与情感体验，由难过、焦虑、矛盾、失望转而欣喜，具有浓郁的感彩。教师要抓住具体的情景，让学生了解小壁虎拥有完整的尾巴——掉尾巴——长尾巴的情感变化，诱发孩子自主表达的意愿，尽可能根据不同动物、不同身份、不同心情读出不同语气、语调，而非只知道不同尾巴的作用和仅停留于内容的单一复述和机械表演。
3.丰富外延，凝练文本内涵。
一些具有科普性的经典故事作品总是蕴含着丰富的信息内容，教师需要借助各种工具和途径进一步了解文本的信息，旁征博引，丰富文本外延。如，课文提到壁虎尾巴除有“再生能力”以外，还有三个特点：一是能自切，因为壁虎尾巴长得不很结实，节与节相连处骨头很脆，所以在遇到危险时通过自切尾巴达到自救；二是再生需要一段时间；三是还有平衡和吸附的功能。如此就不难理解故事中反复出现小壁虎“爬呀爬”是有原因的：其一是因为小壁虎挣断了尾巴而使身体失去平衡，影响爬行，故而爬得慢；二是因需过一段时间才能重新长成尾巴，所以爬的时间比较长。文本中的语文形式“爬呀爬”和语文内涵“过了一段时间”是统一的，是对这种一定时间的摹写，教学应体现这种语文形式的解读。
多年前，斯霞老师就这样引导学生：
师：我提个问题，请你们想想，为什么写“小壁虎爬呀爬，爬到小河边”，连用几个“爬”字，而不是写“小壁虎爬到小河边”？
生1：说明小壁虎爬了较长的时间，尾巴不是断了立即就能长出来。
生2：小壁虎爬呀爬，说明爬的路很远。
生3：小壁虎爬的时间很长。
师：对了，所以课文上写了“爬呀爬”，而不是写“爬到……”你们可去调查调查，还有什么动物的尾巴、腿、脚，弄断了又会慢慢地长出来。另外，再想一想过去学过哪些类似的句子？
生1：《燕子飞回来了》一课，燕子飞呀，飞呀。
生2：雪花飘呀飘。
在以前，兔子的尾巴很长，可自从经历那件事后，兔子的尾巴就变短了。
墨幽（以下简称幽）是一只爱帮助动物的小兔子。
一天，幽走到了小河边，欣赏自己的尾巴在水中的倒影。忽然，幽被一个东西绊倒了，她回头一看，原来是一颗纽扣，她走上前去，看见纽扣正面上写着：爱心纽扣；背面写着：你是一只爱帮助人的小动物吗？如果是，请大喊3声“纽扣！”纽扣精灵芊瑶（以下简称芊）就会出现。“纽扣！纽扣！纽扣！”幽照办了。
“砰！——”真的有一个纽扣精灵出现了：她拖着长长的尾巴，两只耳朵尖尖的并竖了起来，她头上戴了一顶巨大的帽子，是人类世界最流行的撞色帽子（幽很疑惑她是怎么弄来的），那大大的帽子吧她小小的身子都遮了起来，当她抬起头时，墨才看见了她的眼睛，是紫色的，鼻子是高鼻梁，嘴是樱桃小嘴，若在人类世界，绝对是一个人见人爱的美女。“你是纽扣精灵‘芊瑶’吗？”幽试探着问道，“没错，我就是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的芊瑶。”芊尖着嗓子说，“找我来有什么事吗？”“我看见了一个写着你名字的纽扣……”“是‘爱心纽扣’吧！”芊不等幽说完，抢先说道。“对！”“好啦，爱帮助人的小兔子，你叫什么名字？”“我叫‘墨幽’。”“好有诗意的名字！好拉，不废话了，说正事了。每当你通过我的帮助而成功帮助动物时，你的能量就会减少1/3，你的尾巴就会减短1/3，你想好要帮不帮助动物了吗？”幽犹豫了一下，接着，她就斩钉截铁地说：“好！我要帮助动物！”“好了，坐稳了，我们要启程了！”说着，芊拿出了一个大魔毯，先让幽坐了上去，随后，自己才坐了上去。只看芊对魔毯说：“走咯！”魔毯就像认识主人似的对芊说：“是！”随后。魔毯就自动向地鼠奶奶家飞去。
地鼠奶奶家住在又黑又冷的地窖里，幽看见又瘦又矮的地鼠宝宝冻得蜷成了一团。于是，幽对芊说：“快让地鼠奶奶家充满光明吧！”芊对幽说：“这需要咱们两个的力量，你需要把尾巴伸出来，而我则要施展咒语，用你的尾巴为地鼠奶奶提供光明。你愿意吗？”这时的幽变的六神无主了，要知道，自己的尾巴对自己来说是很重要的。幽思索了一会儿，决定帮助地鼠奶奶。她狠了狠心，把自己长长的尾巴给了芊。“伊瑞斯蕊外呜拉巴哈！”瞬间，一道强烈的阳光刺得幽睁不开眼睛。等幽回过神来时，地鼠奶奶家充满了阳光，蜷成一团的地鼠宝宝也舒展开了身体。“快点，我们要向下一个地点进发了！”芊催着幽。幽和芊跳上了魔毯，魔毯飞走了，她们去往了森林的中心——米爽谷地。
她们在那里看见了许多的动物，幽忙问小鹿寒荷怎么了。寒荷向草坪中间指去，幽循着她的手看去，原来是一株奇怪的草引起了大家的恐慌。“这有什么可怕的，用剪刀剪去就是了。”幽满不在乎地说。“剪不得，剪不得！”寒荷忙说，“森林里的一位有声望的大占卜师在临死前说过，如果看见像这样的草，就预示着一个被封印了5136年的十分凶残的怪兽莎尔曼多拉（以下简称莎）将要打破封印，到森林里来残害小动物。若剪掉这株植物，不但不会杀死他，反而还会激怒他，使他蓄积能量，变得更强大。”寒荷的话刚说完，就听见“轰隆”一声，天地骤然变黑，天空中出现了一个由狮子座、天枰座、天蝎座、金牛座组成的恐怖大十字，一个高大的怪兽从那株植物的茎上浮现出来，他有绿色的皮肤，凶狠的颜色，头上有对角，有个长长的而且带齿的尾巴，有一双粗粗的腿和手，还有会喷火的嘴巴。鼻子像恐龙的鼻子一样。动物们统统抱头鼠窜，天地间一片混乱。“芊瑶，快救救森吧！”“好，只不过，光靠咱们的一点点力量是不够的，你要付出你的2/3的尾巴。”“好，快点拯救森林吧！”说着，幽把自己的尾巴递了过去。“夏兰荇蕊德尤迈恩呜拉巴哈！”幽感觉身边一声“砰”的巨响，只看见芊化作了一支利箭，深深地插入了怪兽的心脏，怪兽死了，森林恢复了往日的平静。幽由于过度的惊吓昏了过去，等她醒来，发现自己手里有一个似曾相识的纽扣，原来是“爱心纽扣”，幽渐渐地想起了那段梦一般的回忆，连忙找自己的“盟友”——芊。却发现芊已经消失得无影无踪。幽似乎想起了什么，对这颗纽扣大喊“纽扣！纽扣！纽扣！”幽满以为会出现芊那熟悉的面孔，却只传来了一句空洞洞的话：“第99任纽扣精灵——芊瑶已于2012年8月24日因拯救森林而不幸牺牲。若想成为第100任纽扣精灵，请对纽扣大喊3声‘精灵’，便可成为纽扣精灵。”听到这里。幽不禁潸然泪下，为了完成芊没有完成的使命，幽对纽扣大喊：“精灵！精灵！精灵！”“恭喜你，你已成为第100任纽扣精灵，请你以自己的力量帮助别人，尽职尽责，向芊瑶学习。”
后来，为了纪念芊对森林做的贡献，兔子世世代代都变成了短尾巴。
初一:张玄
孔雀的尾巴
在很久很久以前，在一座森林里，生活着许多动物。
突然有一天，从天上下来了一位花仙子，花仙子召集了森林里所有的动物，对它们说：“谁要是对自己的相貌不满意，觉的自己的相貌难看，我可以帮你们改改，让你们的相貌变得好看点。”
花仙子看到动物们都不做声，便主动问：“小羊，你需要帮助吗？”小羊把尾巴一甩，不屑的说：“我对我的相貌很满意，倒是野猪的大牙该修修了。”
花仙子又问野猪：“野猪，你对你的大牙满意吗？”野猪龇着大牙说：“大牙有什麽不好，我很喜欢，总比大象的鼻子好看多了。”大象没等野猪说完，就抢着说：“我最喜欢我的鼻子了，我看黄牛的鼻子才要修理一下。”花仙子正要问黄牛需不需要帮助，黄牛很很的“哞”了一下。“谁说我的鼻子不好看，我就对谁不客气。”
这时，调皮的猴子在树上大喊道：“你们看。最丑的是孔雀的尾巴。”大伙都朝孔雀看去。孔雀低着头，轻轻得说：“花仙子，我的尾巴又短又粗，真的不好看，你能帮我改改吗？”
花仙子飞到孔雀面前，用魔法棒挥了一下，孔雀的尾巴一下子变得又漂亮又美丽，然后花仙子就飞走了。
从此，孔雀的尾巴变得美丽极了！
一、书写。（2分）要求:1.卷面整洁。 2.字迹工整。二、字词。（38分）1.数笔画,照样子把字写好。 (4分) 写 合 林 秋 李 2.看一看，想一想，连一连。（6分） 亲 烟 经 耍 诗 苏 趣 丁 底 万 处 已左右结构 上下结构 半包围结构 独体字
3.读一读汉字和拼音，连一连。(5分) 积 及 捡 舰 止 枝 植 时 湿 士
jí jī jiàn jiǎn zhī zhí zhǐ shī shí shì
4.读一读拼音和词语，连一连。（5分） lǐnɡ dǎo yīnɡ xiónɡ jiāo ào zūn zhònɡ huānɡ zhānɡ 骄傲 尊重 慌张 领导 英雄5.读一读词语，想一想，连一连。（5分）圆圆的 动听的 多彩的 闷热的 蓝蓝的
天气 荷叶 歌声 天空 春天 6.照样子，先写字，再组词。（8分）①换一换。 例： 跳——（桃）（桃子）地——( ) ( ) 很——（ ）（ ） ②加一加。 例： 木+（几）=（机）（ 飞机 ）亥+（ ）=（ ）（ ） 攵+（ ）=（ ）（ ）7.读一读，连一连，组成四字词语。（5分）百花 百鸟 万物 万里 万紫
争鸣 齐放 无云 千红 复苏三、句子。（31分）1.选字填空。（6分）吗 呢 啦 啊（1）你知道天要下雨了（ ）？（2）大自然的语言多奇妙（ ）！（3）浪花为什么又要跑回家（ ）？（4）这本新书可好看（ ）！ 相 想 像 象（1）妈妈给我和小狗拍了张（ ）片。（2）她的眼睛忽闪忽闪的，（ ）两颗星星。2.照样子，写句子。（10分）①小青蛙的尾巴已经长出来啦！（ ）已经（ ） 。②我替爸爸洗衣服。我帮妈妈（ ）。③我们正忙着搬东西呢！ （ ）正（ ）！④天气渐渐热起来了。（ ）渐渐（ ）。⑤他画的平原那么平坦，那么宽广。（ ）那么（ ），那么（ ）。3. 按课文内容填空。（15分）①乌鸦（ ）（ ）旁边有（ ）（ ）小石子，想出（ ）（ ）来了。（《乌鸦喝水》）②牧（ ）骑（ ）牛，歌（ ）振林樾。（ ）欲捕鸣蝉，忽然（ ）口（ ）。（《所见》）③唱啊，跳啊，敬爱的（ ）（ ），亲爱的（ ）（ ），我们一起度过这（ ）（ ）的（ ）（ ）。（《快乐的节日》）④我画了个（ ）（ ）的太阳，（ ）（ ）冬天。（ ）（ ）温暖着小朋友冻僵的手和（ ）。（《四个太阳》） ⑤小鱼儿说：“荷叶是我的（ ）伞。”小鱼儿在荷叶底下笑嘻嘻地游来游去，捧起（ ）（ ）（ ）很美很美的（ ）（ ）。（《荷叶圆圆》）四、阅读《小壁虎借尾巴》语段做题。（14分）没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。1.连一连，动物们的尾巴有什么作用？（3分）小鱼 （甩着） 尾巴赶蝇子老牛 （摆着） 尾巴掌握方向燕子 （摇着） 尾巴拨水2.我会填，也会用。（3分）①难过 ②难看 小壁虎想，没有尾巴多（ ）啊！小壁虎借不到尾巴，心里很（ ）。妈妈错怪了我，我心里很（ ）。3.仔细阅读小壁虎的话，你从哪个词体会到它有礼貌？圈出来，然后填空写句子。（4分）小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”我也会说：“（ ？）”如果我向明明哥哥借书，我会这样说：“（ ？）”4.小壁虎为什么要借尾巴呢？（ ）（2分）A．想借一条尾巴玩玩。 B．尾巴被蛇咬断了，它觉得没有尾巴很难看。C．多一条尾巴本领更大。5.小壁虎爬了那么久也没有借到尾巴，是因为（ ）（2分）A.那些小动物很小气。B．那些动物出门旅行去了。C．它们的尾巴都有自己的用处。五、写话。（15分）先仔细看图，想想：小明在怎么看书，他的眼睛怎样了？然后写一段话。
一个风和日丽的日子，动物王国里要举行比“比尾巴”大赛。有许多小动物都从四面八方赶来参加比赛，“比尾巴”大赛开始了。
第一个上场的是小猴子皮皮，它大摇大摆地走上场，它的尾巴又细又长，像一把长长的鞭子。突然，一只苍蝇飞到了它的背上，它用尾巴使劲一打，打到苍蝇粉身碎骨了，小猴子皮皮还会爬树，它“嗖”的一声跳到了树上，尾巴一甩，绕在树枝上，纵身一跃，神气十足地荡来荡去，观众给它热烈的掌声。
第二个上场的是小松鼠，它迫不及待地跳了上场，它的尾巴又宽又大，毛茸茸的，小松鼠爬上了树，用长长的尾巴来取暖，然后又跳了下来，观众们吓得闭上了眼：“不好了，这么高，小松鼠一定会摔死的。”可是松鼠张开它的尾巴，像一把大大的伞，稳稳当当站在地下，观众再次报以热烈的掌声。
最后一个上场的是小袋鼠，它的尾巴又长又大，小袋鼠做出一个潇洒的造型：坐在椅子上还翘起了二郎腿，逗得观众哈哈大笑。
结果，第一名是小袋鼠，第二名是小猴子皮皮，第三名是小松鼠。
