时间：2023-05-30 08:55:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇欧阳修勤学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
学而不思则罔，思而不学则殆。
读万卷书，行万里路。刘彝
莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞
己所不欲，勿施于人。孔子
读书破万卷，下笔如有神。杜甫
三更灯火五更鸡，正男儿立志时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
聪明出于勤奋，天才在于积累--华罗庚
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。颜真卿
读书百遍，而义自见。
读书有三到，谓心到，眼到，口到。
2、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
3、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
4、读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》
5、劳于读书，逸于作文。——程端礼
6、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
7、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
8、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
9、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
10、书读百遍，其义自见。——陈寿
11、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
12、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
13、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙
14、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
1、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
2、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。
3、读书忌死读，死读钻牛角。
4、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
5、己所不欲，勿施于人——孔子
6、敏而好学，不耻下问——孔子
7、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
8、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
9、书痴者文必工，艺痴者技必良
10、书都读得来的人，还怕有什么做不来的。
11、读万卷书，行万里路——刘彝
12、问渠那得清如许，为有源头活水来。
13、读书破万卷，下笔如有神——杜甫
14、知识上的富有可以享受心灵上的满足。
15、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
16、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
17、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
18、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦
19、勤学和知识是一对最美的情人。
20、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子
21、书犹药也，善读之可以医愚——刘向
22、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿
23、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
24、书到用时方恨少，事非经过不知难。
25、吾生也有涯，而知也无涯。
26、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
27、奇文共欣赏，疑义相如析。
28、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
29、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子
30、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
31、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
32、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
33、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
34、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府 长歌行》
35、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
36、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子
37、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程
38、千里之行，始于足下。()
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是2号选手晓舍。今天，我演讲的题目是《别了，我的童年》。
弹指一挥间，我的童年转瞬即逝！
六年前，我还只是一个初入小学的学生，因为没上过学前班，而且当时眼睛也正在做散瞳，所以上学时，拿不起铅笔，写不会拼音。画出的“a’’像个大土豆；抄回家的作业上，也只是我自己才能看懂的各种图形。怎么样才能跟得上大家的进度呢？不知所措的我，在妈妈的帮助下，搜集整理了所有的音节，早上起来第一件事，就是在窗口大声地朗读音节，晚间，同样反反复复的直呼音节。当时刚刚六岁的我，也想着玩，也盼着休息。为此，我不知哭闹过多少次。但是，对音节的练习，却始终没有中断。那时，不光白天读，晚上练，就连国庆节去串门时，也带着那张八开的，印满音节的大纸。终于，在国庆收假后，我的“恶补”得到了回报，快速攻破了拼音关，很快融入到了集体当中。大家用一年时间学会的拼音，竟被我一个月就赶上了。从此，我的学习快乐起来，我上学的脚步轻松起来。这件事让我明白了：困难面前，只要坚持不懈，持之以恒，勤学苦练，就定会有收获！学习任何技艺，都如欧阳修笔下的卖油翁所说的真理——“，天下无难事，唯手熟尔”。
我上二年级时，有一次，老师给我们布置了一项作业—————用毛笔完成描红本上的三页练习。回家后，我拿出墨汁瓶，随手放在书桌的左边，当时老妈非得告诉我，墨汁瓶必须放在右边，我什么都没想，根本不去考虑老妈的。
1、读书百遍，其义自见。——《三国志》
2、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
3、意思是不被封建守旧的东西所蒙蔽，要开拓视野，增长见识；也不为流行的东西所蛊惑，要有主见，分辨是非。
4、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
5、书不知义，等于嚼树皮。
6、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
7、欲速是读书第一大病，工夫只在绵密不间断，不在速也。[清]陆陇其
8、敏而好学，不耻下问孔子。
9、己所不欲，勿施于人。——孔子
10、学如逆水行舟，不进则退。
11、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》
12、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
13、读书有三到，谓心到、眼到、口到。[宋]朱熹
14、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
15、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
16、书中自有黄金屋书中自有颜如玉。
17、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
18、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
19、早起的鸟儿有虫吃，早起的虫子被吃！
20、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
21、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
22、不为积习所弊，不为时尚所惑。
23、读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——[宋]朱熹
24、读万卷书，行万里路。——刘彝
25、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。
26、子不学，非所宜。幼不学，老何为。
27、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子
28、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
29、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
30、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
31、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
32、玉不琢，不成器。人不学，不知义。
33、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
34、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
35、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
台湾家电大王陈茂榜年轻时曾是一家书店店员，这家名为文明堂的全台第二大书店业务异常繁忙，他的工作就是每天骑自行车给300个客户送书。这段经历培养了陈茂榜的读书嗜好，每晚9点打烊后，书店就成为他一个人的书房。在文明堂打拼的8年，是陈茂榜勤奋笃学的8年，正是藉此培养起来的实力，成就了一个15岁辍学，从只有小学文化的穷小子，到声宝国际集团董事长、世界多所大学名誉博士的蝶变。
陈茂榜的成功诠释了这样一个道理，八小时以外蕴藏着巨大的金矿。有人算过这样一笔账，一个人从20岁到60岁，每天工作8小时，按照一天24小时计算，不过13年的时间。如果按照每周5天工作制，时间就更加短暂，加起来还不到10年。照此推算，人的一生除了工作和睡眠外，业余时间足足有17年！
已故两院院士、我国化学工程学奠基人侯祥麟说过这样一句话：“每天只工作8小时，当不了科学家。”这是大师的切身感受。事实上，任何一个领域的成功，都意味着对前人的突破，都需要付诸超乎寻常的精力。这个过程既是辉煌的，更是艰辛的，常常需要十几年、几十年殚精竭虑、锲而不舍的拼搏奋斗。《纽约客》专栏作家格拉德威尔在畅销书《超凡者》中谈到这样一个例子：1960年，崭露头角的披头士乐队，从第一次受邀去德国汉堡演出，到此后三年五赴汉堡，先后演出270余场，每场演出都在5个小时以上。当1964年这支乐队一鸣惊人时，他们已累计演出了12000小时，这个数字甚至超过了许多乐队整个职业生涯的演出时间！进而，格拉德威尔又深入研究了软件巨头、艺术大师、体育明星等大量成功人士的创业历程，提出了“一万小时准则”。他认为，巨大的成功需要具备一个关键要素――一万小时的累计训练。这是一个什么概念？每天3小时，不间断地持续10年，真可谓十年磨一剑！
古往今来，大凡有志有为之士，几乎都是惜时如金的楷模。孔子读《周易》“韦编三绝”，足见用力之勤、用心之恒；欧阳修潜心苦读，不放过“马上、枕上、厕上”时间；顾炎武“自少到老，未尝一日废书”；更有“隔篱偷学”“警枕夜读”“凿壁偷光”“囊萤映雪”等许许多多历史典故，展现着古人勤学苦读的治学精神。据说，当今世界上业余时间读书最多的是以色列人，他们每年人均读书68本。早在中世纪，尽管犹太人浪迹世界各地，但他们却成为唯一一个没有文盲的民族，也是唯一一个没有乞丐的民族！因为善于学习、乐于互助，使得每一个犹太人都能获得生活本领。正是对知识近乎痴迷的集体追求，铸就了犹太民族的骄傲，不但塑造了复国神话，而且造就了诸如马克思、亚当・斯密、爱因斯坦等一大批人类文明巨匠。
强调八小时以外的重要性，并不是提倡无节制的工作，有劳有逸、张弛有度，才是科学有效的工作方法，主要是倡导一种刻苦学习、勤奋工作的精神。有了这种精神，才能耐得住寂寞，吃得了苦头，在持之以恒、日积月累中不断积攒成功的砝码。正如那句哈佛名谚所言：“一个人的命运，决定于晚上8点到10点之间。”
1.勤学习
知识是创造的基础，与创造力成正比关系。一个人所掌握的知识越是博大精深，想象力越是丰富多彩，其创造力就越强。
小科学家五（6）班的程宇翔同学是学校科技创新小组的主力队员，在科技活动室里，他喜欢看各方面的科学书籍，掌握许多科技知识，这里的小发明、小制作，引起他极浓厚的兴趣，常做些科学小实验，一心向往科技发明。鸟往高处飞，水往低处流。可是，在甘肃省祈丰县和山西省阳高县的怪坡、美国加利福尼亚州的怪河，水却往高处流，水为什么还能往高处流？这已成了世界性难题。他潜心研究，多次试验。有一天，他学习四年级科学上册第一单元《我们周围的空气》第3课《空气中有什么》（第9页）中的研究空气的成分实验：去底饮料瓶插在水中，蜡烛在里面燃烧，火焰熄灭了，氧气烧完了，下面的水补充氧气的空间，杯内的水位上升了。在这个实验的启发下，终于发明了“水往高处流的实验装置”。
2.勤观察
观察是发现问题、提出问题和解决问题进行发明创造的孕育剂。培养“在观察中生活，在生活中观察”的良好习惯十分必要。科技史上许多发现和发明无不是从观察入手、在不断观察中获得成功的。
例如，科技特长生六（2）班的辛晨同学发现，下雨天人们穿着雨衣骑着自行车过马路，既不方便，又不安全：为了安全过马路，人们必须左右两边看，可是雨衣帽挡着，看不见左右，必须下车推车过马路，或者把雨衣帽拿下来骑车过马路，这样雨打在头上脸上很难过，还会淋湿衣领，也常伴有危险，他想：如果把帽子两旁各开一个洞，那么这样行吗？有风、有雨、又冷……一个大问号一直在他脑子里。又一次，他和姐姐玩耍时，他随手拿了一个无色透明的塑料袋套在姐姐的头上，他顿时眼前一亮：这不是我正要找的雨衣帽吗？于是，他剪去雨衣上原来的雨衣帽，找来了透明塑料布和胶水，这样一件安全的“透明雨衣帽的雨衣”诞生了。
3.勤思考
所谓勤思考，就是围绕选题冥思苦想，潜心构思，探索解决问题的可能性。
勤思考就是每天都要抽出一定时间进行思考，对问题进行分析研究，对结果进行综合判断，久而久之，养成习惯，许多悬而未决的问题便会迎刃而解；勤思考就是要抓住每天思维最活跃的时间和地点进行思索，这对每个人来说各不相同，有的人在早晨、有的人在晚上、有的人在睡前、有的人在寝后、有的人在洗澡、有的人在散步。我国唐宋家诗人欧阳修自称：“吾平生所做文章在三上也，乃马上、枕上、厕上也。”被誉为圆舞曲之王的《蓝色多瑙河》便是作曲家约翰・施特劳斯在幽雅环境散步时，灵感所至，脱下衬衣，在袖子上谱写而成。
“水是生命之源，我们要节约每一滴水”，如何节约用水？科技标兵六（6）班的殷骏同学每次在大小便之后，总是在想：这么干净的自来水用来冲坐便器实在可惜，于是，他便研究起来，处处留心观察思考。据他统计，一个三口之家，每月用水在18吨左右，每人每天用水在0.2吨，冲坐便器就占了一半，300万人口的城市，一年就冲掉：0.1×365×300=10950万吨的水，按每吨水5元计算：5×10950=54750万元。一天早晨，他发现妈妈端着一盆洗脸水去冲坐便器，顿时萌发了洗脸池与坐便器水箱合二为一的想法，将半圆形洗脸池安装在坐便器的水箱上。大小便之后洗洗手，平时的洗刷等都很方便，这样岂不是有效地利用了二次用水吗？“节水坐便器”诞生了。
4.勤实践
勤实践就是：实践、认识，再实践、再认识。
实践出真知，这是人类在实践中认识到实践的创造性。无论古明，还是近代创造，都来自反复实践。江苏省青少年发明创造比赛一等奖获得者五（3）班的王元昊同学，在学完《电热》这课以后，认为用电池获得电热，电池用得多，既浪费能源，又浪费钱，还不利于环保。经过反复试验，他选择了微型变压器代替了电池，并制作了第一代“弓式节能环保型电热切割器”，切割泡沫塑料、木头等松软物体，轻松自如，携带方便。但是，他发现速度快慢很难控制，经过市场调查，他选用了可调微型变压器，并利用课堂上学到的改变电热丝的长短改变电热丝的温度，进而达到控制速度，成功地制作了第二代“弓式双重调温节能环保型电热切割器”。但是，他又发现切割的作品不够完美、牢固，只有掏割才能解决这样的问题，怎样掏割呢？一次偶然的机会，在妈妈用针缝补衣服的启发下，他眼睛一亮，将电热丝对折，终于发明了第三代“针式双重调温节能环保型电热切割器”，不但实现了切割、掏割、封塑料袋口和无毛头裁割布料等，还可以在泡沫塑料表面随意刻画书写，方便极了。
5.勤创新
勤创新就是：不断创新，随时创新。
1、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
2、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。——洛克
3、习惯优于格言。习惯是以有生命的格言为本能，加血添肉而成。
4、起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。——王尔德
5、习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了。——杰泰勒
6、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦
7、思想引导行为；行为养成习惯；习惯造就性格；性格决定命运。——约凯恩斯
8、好的习惯比法律还正确。——欧里庇德斯
9、习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引它下楼。——马克吐温
10、播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。
11、习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者。——威詹姆斯
12、积千累万，不如养个好习惯。——叶圣陶
13、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
14、一个人如果每年根除一种恶习，那么他用不了多久就成为十全十美的人。——坎普滕的托马斯
15、坏习惯是在不知不觉中形成的。
16、当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。——乌纳穆诺
17、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚
18、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
19、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
20、思想（且不论好坏与否）行为习惯，这就是人生的规律。——特赖因
21、能够自由地形成习惯的人，在一生中能够做更多的事。习惯是技术性的，因此可以自由地形成。
22、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
23、习惯形成性格，性格决定命运。——约凯恩斯
24、习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。——培根
25、心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。——马斯洛
26、在克服恶习上，迟做总比不做强。
27、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
28、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
29、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
30、大事使我们惊讶，小事使我们沮丧，久而久之，我们对这二者都会习以为常。
31、习惯这始，哪蛛丝，习惯之后，如绳索。
32、习惯是智者的祸患、蠢货的偶像。——托马斯富勒
33、习惯比天性更顽固，习惯的力量是巨大的。——西寒罗
34、一个钉子挤掉另一个钉子，习惯要由习惯来取代。——伊拉斯谟
35、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——艾门斯
36、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁
37、习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人。——爱默生
38、以冰霜之操自励，则品日清高；以穹隆之量容人，则德日广大。
39、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
40、坏习惯像饼子，碎了比保存起来好。
41、人类的动作十分之八-九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴
42、是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。
43、房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；脸是应该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。
44、崇德而定势，行又而忘利，修修而忘名。
45、一般人都是依据爱好去想，依据学识及吸收的见解去说，但通常都依据习俗去做。
46、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
47、在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。——托布里德
48、总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。
49、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
50、少成若天性，习惯如自然。——孔子
51、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅
52、习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀
53、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。——歌德
54、只有强者才懂得斗争；弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的。——斯威特切尼
55、习惯是在习惯中养成的。
56、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
57、最为贤明的生活方式是蔑视时代的习惯，同时又一点也不违反它地生活着。
58、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——唐代文学家韩愈
59、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》
60、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
61、人喜欢习惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳
62、根深蒂固的恶习决非一朝一夕就能养成的。
63、习惯是一条巨缆——梅茵
64、由智慧养成的习惯成为第二天性。
随着课标精神的不断深入，教改实验的不断发展，文言文的考查内容与形式也在不断完善，出现一些新的热点、亮点。笔者就2006年新课标实验区40份中考文言试题的阅读，概括几点体会，以求与同仁交流探讨。
一、立足课内经典篇目，注重课内外比较阅读。课内阅读、课外阅读与课内外比较阅读的命题比例约为17:7:16；其中课内比较阅读与课内外比较阅读为3:12。比较阅读的分量明显多于单段阅读；课内外比较阅读明显多于课内比较阅读。每份阅读的题量一般在4至6题，4题最多。分值设置一般为10～15分，其中12分和15分的最多，平均为14分略多一点。
二、增加探究拓展题量。注重综合能力考查。2006年中考文言感悟研究题一般在2至4题，大多是在4题。其内容与形式主要体现在：理解重要词句语境意义与表达作用；整合概括文段主要信息；根据文段有关内容概括出人物的主要精神品格，或根据文中人物品格精神概述有关内容；感受作者思想观点、感情态度；体会主要笔法，简析语言特点；简述所受到的启示，提出自己对文章内容或形式方面的评价或看法；写出与特定精神品格有关的典故、成语、名言警句等。试题具有鲜明的感悟、拓展、开放、综合的能力特点。例如，吉林卷将宋濂的《送东阳马生序》(节选)与蒋士铨的《鸣机夜课图记》(节选)比较阅读：要求从前文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”中体会宋濂的优秀品质；从后文“儿能背诵所读书，斯解也”中感受母亲的情感；用简洁的语言分别概括两段选文的大意；就宋濂对待师长，“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”的态度，蒋士铨对待母亲，“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”的感情，结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面所得到的启示。呼和浩特市将孟子《鱼我所欲也》第3段与范仲淹《岳阳楼记》第5段比较阅读：要求指出前文中的“本心”与后文中的“古仁人之心”的具体内容；简析两段选文所运用的表现手法。山西卷要求：比较理解苏轼的《水调歌头》(明月几时有)与《记承天寺夜游》中，作者仕途失意之时的不同心情；写月的不同表现手法；“婵娟”与“闲人”所指对象；不同的体裁与不同的语言风格。南京卷比较阅读范仲淹《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心……微斯人，吾谁与归”与司马光《资治通鉴》中“上与群臣论止盗……路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉”：要求指出前文所表达的作者忧乐观；用前文中的语句回答后文中作为国君的唐太宗做到了什么(“居庙堂之高则忧其民”)。芜湖卷将欧阳修的《醉翁亭记》与《丰乐亭记》中两个片段比较阅读：甲乙两文旨趣相同，都表现了怎样的政治理想；简要分析甲乙两文在景物描写方法上的不同。扬州卷第16题：老虎(柳宗元《黔之驴》)和眇者(苏轼《日喻说》)对陌生事物有不同的认识过程和结果，请说说你从中得到了哪些启示。临汾卷第21题：(1)甲文中曹刿的智慧表现在哪些方面；(2)乙文中邹忌成功地说服了齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示。河北卷第9、10题：请从文中找出你最喜欢的句子，并说出理由；为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。青海卷第14题：(1)请写出两个能表现艰难求学或勤学苦练精神的成语典故(如程门立雪、凿壁借光、头悬梁锥刺股、囊萤映读)；(2)作为一名当代的中学生，你是如何评价古人这种勤学苦练精神的。
三、注意写作方法的概括与分析。2006年中考文言试题注意从写作方法的角度考查学生对文本的感悟欣赏能力，其方式主要是：在概述写作目的中体会某些写作方法及其表达作用；联系选文有关主要内容分析写作方法的特点及其作用；根据特定表现手法及其作用阐述或填写相关内容；联系特定文段内容，填写文中所运用的表现方法。如，北京卷第15题(《岳阳楼记》选段)从铺垫、衬托的表现手法角度，请考生结合选文回答：作者写“登楼者面对两种不同景色产生了‘悲’和‘喜’的感情”这一内容的目的是什么。天津卷第21题：从“正面描写和侧面描写”人物方法的角度，要求考生“结合原文”“比较两文在这方面有何异同”。芜湖卷第24题：“简要分析甲、乙两文在景物描写方法上的异同”。重庆卷第14题：就“微斯人，吾谁与归?”这一反问句，体会其中所表达的作者的思想感情。昆明卷第ll题：甲文用鲁庄公的“鄙”来衬托曹刿的远谋，乙文也运用了类似的写法，请用乙文中的例子来说说这样写法的好处。武汉卷第10题：甲文用――、――衬托了莲花的形象，乙文用――、――等自然环境来烘托梅花的形象。呼和浩特卷第13题：甲乙两段都运用了―――(对比)表现手法。临汾卷第20题：乙文中邹忌在劝说齐威王时，运用―――(设喻或类比)的方法得出的结论性的话是――――。
四、借助工具书理解词句语境意义。陕西卷第17题：让考生从卷面所提供的《古代汉语词典》中关于“践”的五种解释中，为选文中“某暗以足践之”的“践”选择一个恰当的义项。漳州卷第12题，要求考生从卷面所提供的《古汉语常用字字典》中关于“坐”的五种解释中，为选文画线句子中的“坐”选择一个恰当的义项。
课标要求：初中学生“阅读文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”；“评价学生阅读古代诗词和浅显文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度”。因此，在研究去年题型的基础上，2007年复习备考，我们一要引导学生“能借助注释和工具书理解基本内容”；二要注重诵读，指导诵读，能理解“背诵”、准确默写“优秀诗文80篇”；三要在理解诵读过程中，概括一些重要的文言词语基本意义与用法，掌握几种文言句式，恰当翻译重要语句。
学而致用，用而生趣，趣而促学。文言学习还应注意拓展探究，以已有知识为基础，比较理解新语境中一些词句意义、思想感情、写作方法、语言特点等，这样有助于学生更加扎实而灵活地掌握一些重要词语的多种意义与用法，体会文言的一些句式特点，丰富学生的思想情感，从而提高语文素养。
(作者单位：东海县实验中学)
1、学好英语，沟通世界。
2、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
3、时间是一笔贷款，即使是一个诚实的还贷者也无法还清。
4、不敢妄为些小事，只因曾读数行书。——陶宗仪
5、掌握无论哪一种知识对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西留住。
6、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。
7、前进的理由路是错误的时候，停下脚步也是一种进步。
8、拼，困难向我们低头；再拼，成功向我们招手。
9、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
10、战胜别人，先要战胜自己。
11、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
12、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
13、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。
14、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。
15、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。
16、格天功业有本源，谁谓读书记名姓？——归庄
17、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。
18、做无悔事，无悔做事，做事无悔。
19、重复是学习之母。
20、打盹会做梦，学习会圆梦。
21、学习尤如登山，需要坚持，虽然过程是艰难的，但只要懂得享受，也能其乐无穷，当攀上顶峰时，便能饱览美景。
22、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
23、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
24、机遇只偏爱那些有准备的头脑。
25、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
26、人生中有时不去冒险比冒险更危险。
27、只有受过教育的人才是自由的。
28、聪明出于勤奋，天才在于积累。
29、一日不书，百事荒芜。——李诩
30、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。——颜之推
31、既然时间像东流水一样，一去不复返，那么最明智的选择就是要珍惜时间，永不停歇。
32、只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。
33、六经三史，诸子百家，非无可观，皆是为治。——苏轼
34、人生代代无穷已，学识绵绵无绝期。
35、立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修
36、不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。
37、学习改变命运，奋斗成就未来。
38、青春，不只是拿书握笔的力量。
39、士欲宣其义，必先读其书。——王符
40、知识很宝贵，就好像是金矿。学好知识，掌握好本领，会对我终身有益。
41、一个高傲的人永远成不了大事，一个卑微的人亦是永远成不了大事。
42、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
44、只会幻想而不会行动的人，永远也体会不到收获果实的喜悦。
45、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
46、学习，不分贵贱，勤奋不分聪愚，成败，不分天才，时间，证明成就。
47、平坦的道路是坎坷走过的成因，优秀的成绩是努力学习的见证。
48、学到很多东西的决窍，就是不要一下子学很多。
49、虽天才隽朗，而实须坟诰以广知。——葛洪
50、信念是生活的太阳，面对它时，酸楚的泪滴也会折射出绚丽的色彩。
51、非学无以致疑，非问无以广识。
52、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
53、无论做什么事，只要有恒心，一定成功。
54、将失去生活成一种获得。
55、一个人要取得成功，就要努力加拼搏，更重要的是不轻易气馁，才能取得成功。
56、当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。
57、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
58、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
59、时间没有停止的一刻，学习没有滞留的一秒。
60、我们写作文，就应该多读、多看、多想，作文一定能写好。
61、不实心不成事，不虚心不知事；不自是者博闻，不自满者受益。
62、辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀！
63、知识就是力量。
64、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——荀子
65、人生没有失败，自信创造精彩。
66、生活中没有弱者，只有不愿努力的人。
67、东方初阳绽希望，里外热情禁不住。中国振兴需奋勇，学海无涯终报国。
68、不渴望每天能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。
69、当以读书通世事。——倪元璐
70、时间对每个人是公平的。我们应抓紧时间，努力把握住每一个今天，在今天尽量多做实事，使今天的工作效率大大提高。
71、将规范修炼成一个习惯，把认真内化成一种性格，用恒心转化为一种动力。
72、开卷有益。——赵光义
73、纵使黑暗吞噬了一切，希望还可以重新点燃。
74、永不言输。第一层：不断地努力；第二层：知错就改；第三层：坚持下去，迎头赶上，争当第一。
75、生命是一条平静的长河，知识就是那可以激起浪花的石子。
76、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧。
77、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
78、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。
79、聚精会神课堂中，保证课后无漏洞。
80、不读书则愚，不思考则浅，不多练则生，不巧用则钝。
81、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得来的一切来造就自己。
82、立下人生志向，活出人生精彩；铺好今天沙石，走出明天大道。
83、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
84、学习就像一场拔河比赛，只要用坚持，就能获得胜利。
85、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
86、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
87、读书何所求，将以通事理。——张维屏
88、学者，路慢兮兮，取且难，克之则成，屈之则败。
89、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔
90、明天、明天、明天，还有明天，我们应该把握住今天，让每个今天都大于小时。
91、最穷是无才，最贱是无志。
92、脚踏实地海让路，持之以恒山能移。
93、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
94、坚强，不是天生具有的品质，是自己慢慢调教自己去学会的。
95、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
96、学习就像登山一样，只有踏踏实实走好每一步，才能登到最高峰。
97、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
98、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
99、此刻打盹，你将做梦。此刻学习，你将圆梦。
100、自己不会的题目，去看了别人的一会儿就会忘记，但如果是自己思考出来的，就会记得很牢、
101、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖，
102、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭
103、不学而求知，犹愿鱼而无网。——葛洪
104、再冷的石头，坐上三年也会暖。
105、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以决定怎么面对，那是“运”。
106、学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。
107、时间是一笔贷款，即使再守信用的借贷也还不起。
108、合理合排放弃高，快乐学习无烦恼。
109、今天编织的双翼，决定着明天腾飞的高度。
110、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
111、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
112、学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹
113、挑战自己，不管成功与否，都有自己的一番努力。
114、学习是劳动，是充满思想的劳动。
115、世上最快而又最慢，最快而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是浪费时间。
116、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
117、莫为失败找借口，只为成功找机会。
关键词: 汉字 写字教学 兴趣
从甲骨文到金文,从篆书到隶书、草书、楷书、行书,神奇的汉字一路走来,它已经成为中华民族传统文化中最艳丽的一朵奇葩,汉字及其书写文化也成为了孕育和发展国人文化素质、道德素质的起点。1998年教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》实施,要求各地普遍加强中小学阶段的写字教学。然而,写字现状不容乐观,写字教学陷入窘境。为完成基础教育的基本任务,教师必须加强写字教学。
一、中学生写字现状分析
信息时代的来临使现在的学生步入了少纸、无纸时代。随着敲击键盘速度的加快,多数学生的书写水平每况日下,他们书写潦草随意,乱涂乱画。究其原因,电脑和汉字输入技术使得写字的必要性似乎显得越来越小;现在学校的工作重点又放在了提高考试成绩和升学率上,学生写字好坏对成绩和升学基本没有什么大的影响,于是,不仅中小学生,就连大部分家长和教师也都认为字写得好不好已经无所谓了,写字、写字教学受到了前所未有的冷遇。
二、提高兴趣,改变写字教学现状
要改变写字教学的窘境,必须从提高学生对汉字的兴趣入手,这是多年的教学实践给我的启示。写好字的关键在于坚持,而能让生性好动的学生坚持写字,并养成良好的写字习惯的也唯有兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣能使学生进入广阔的想象和联想空间,产生学习需求和内在驱动力;兴趣也可以引发学生自主学习,深入思考,使学生的学习生动起来,活跃起来,达到最佳的学习状态。写字教学也一样,教师可以根据教学的实际情况和学生的心理、年龄特点,从多方面激发、提高学生对汉字及其书写的兴趣。
(一)解字说义,从根源上纠正错别字。
对于学生易写错的字,教师要把字的本义及其演变过程做出生动直观的讲解,特别是象形字、会意字。教师要让学生在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。如在区别“即”与“既”时我们可以追述其本源:―――即,jí,会意字,甲骨文作坐人形(后化为卩)面对食器(n),本义为走近去吃东西;―――既,jì,会意字,左边是食器的形状,右边像一人吃罢而掉转身体将要离开的样子,本义为吃罢、吃过。这样前者表示“将要”,后者表示“已经”的区别就一目了然了,学生就会避免再用时的混淆麻烦了。
如在区别“本”、“末”时,我们可以给出汉典中的解释:本,从“木”,下面的一横是加上的符号,指明树根之所在,本义为草木的根或靠根的茎干;末,“木”上加一点,指明树木末梢所在处,本义为树梢。这样学生不仅能区别字形字义,而且会印象深刻。另外,我们还可以把与某一偏旁有关的字总结出来。如把与“手”有关的字收集起来(拜、看、及、典、友等)给出字的演变过程图并作相应解释。在示范作用充分吸引学生的注意时,教师还要趁热打铁让学生去收集自己喜欢的一类字,试着区别一些字,自主发现文字的奥秘,汇报交流、研究成果,使他们在探究过程中感受文字的魅力,感受发现的乐趣,从而更加热爱祖国文字,促进写字学习,提高语文综合素养。
(二)运用“三度四适法”来规范学生的书写。
教师要指导学生在写字实践中运用好“三度四适法”,使学生尽快实现由“会写字”到“写好字”再到“写美字”的飞跃,较快地解决学生写字的规范与神采问题,从而激发他们的写字兴趣。
用笔“三度”即书写时的速度、力度、角度。诸多用笔动作,如提按、顿挫、转折,以及各种用笔形质,如方圆、藏露、粗细、刚柔、浓、淡、湿、枯等都离不开这“三度”的参与。用笔“三度法”强调了用笔的节奏与起收的角度,因此可以表现出用笔的方向感、动作感、形态感,表现出用笔的形质,提高线条的质量。
“结构四适”即适当、适度、适中、适宜,它着重于书写过程与书写结果的视觉感受,突出了对书写效果的视觉要求,从而使习字者以直观的视觉感受去把握书写的过程。这是在书写过程当中提高观察与审美能力,随时矫正书写的良好的方式。
教师要形象生动且合理地阐释“三度四适法”的概念与应用技巧,指导学生学会运用“三度法”表现汉字的神采。要通过强调书写时用笔的角度,让学生领悟如何表现起笔和收笔的笔锋;结合运用行笔的轻、重、徐、疾,表现出笔画的粗细、藏露等变化,使学生领悟用笔力度与速度对字的神采的影响,传授“三度法”能很好地解决写字的神采问题,使学生学会表达汉字的美感。同时,教师要引导学生认识“四适法”――追求视觉和谐的结构法则。应用好“三度四适法”可以使学习者在短时间内收到成效,这样就有利于学生持久深入地投入到书写活动中,从而提高自身的书写能力、审美能力及写字的质量。
(三)用生动有趣的故事来激励学生。
讲故事、启智慧、助成长。学生爱听故事,爱讲故事。生动的故事,可以让学生明白道理,学到知识,从而激发他们对汉字的喜爱,激发他们写好字的热情。古今书法家留下了大量生动有趣的故事,如,钟繇抱犊入山学书,书圣王羲之的“临池学书,池水尽墨”,著名书法家颜真卿勤学苦练、潜心钻研,终成为四大书法家之首,怀素的“秃笔成V、蕉叶作书”,柳公权苦练终成著名书法家,欧阳修用芦苇秆在沙上练字,黄庭坚“换白鹅”……榜样的力量是无穷的,在书写教学的同时,穿插这些书法家的小故事,无疑对学生有很大的激励作用。古今书法家勤学苦练的故事,可以极大地增强学生练字的决心,培养他们坚韧不拔的毅力和刻苦学习的精神。这样不仅可以提高他们习字的兴趣,而且有利于帮助他们认识写字的价值,调整好自己的练字心态,从而达到以写促学,以学促写,写学相长的目标。
(四)用形式多样的竞赛激励学生。
竞赛不但能调动学生练字的积极性,而且能培养学生良好的竞争意识、合作精神。教师可以开展多种形式的竞赛激励学生,如作业星级制度:写字作业面批比较,单元小结性评比,学期末星级评比,并给予适当奖励。小组竞赛、个人竞赛、写字作品展等活动的开展会使学生看到自身的进步与价值,保持并提高他们对写字的兴趣与热情。
(五)结合教材,开展书法欣赏教学。
书法作品的收集与欣赏可以陶冶师生情操,提升师生的审美能力。古今书法界,群星璀璨。教师可以重点选择一些碑帖,如欧阳询的《九成宫》,褚遂良的《倪宽赞》,颜真卿的《勤礼碑》,柳公权的《玄秘塔》等进行欣赏教学,或者展示一些行家里手的书法作品,引导学生体验作者的用笔及作品的形式美、点画美、意境美、风格美、神韵美等。学生通过视觉和感觉品味作品的内部构造和精神实质,从而感受书法艺术的魅力。这样的欣赏课能使学生在动笔之前就产生强大的动力,激起强烈的学习兴趣。教师还可以采用联想法、类比法等开展写字教学。
祖国的方块字奥妙无穷,我们要按新课程标准的要求,结合学生的特点从培养兴趣入手,努力开展写字教学活动,使学生在浓厚兴趣的驱使下自主识字,认真练字,只有这样才能将基础教育的基本任务落到实处,提高写字教学效果,让学生在成长的道路上,体验发现的欣喜、学习的快乐、收获的富足。
【备考方略】首先，考生不妨对过去两年所学古诗词进行梳理与归纳，结合2016年考纲要求理解、记忆重点诗词句。容易被忽视的是现代诗歌，中考中普希金《假如生活欺骗了你》出镜率最高。特别提示：2016年大部分省市提出进一步加大理解型默写题的考查力度，这就要求我们在记忆诗词时还应理解诗人感情或诗词主题。此外，还要关注古诗词中“异曲同工”或有着相同意象的诗句。
【模拟演练】1.范仲淹《渔家傲・秋思》中的“千嶂里，长烟落日孤城碧”与王维《使至塞上》中的“______，______”有异曲同工之妙。
2.诗酒纵横，是中国古代许多诗人的最好写照。陶渊明《饮酒》中写自己纵酒隐居的真正意趣的句子是：“______，______。”
苏轼《水调歌头》惟愿兄弟平安的句子是：“______，______。”
李白《行路难》开篇以宴会场面的盛大反衬自己悲愤之情的句子是：“______，______。”宋代欧阳修自号“醉翁”，写下流传千古的《醉翁亭记》，其中写欣赏山水之景，领会在心里寄托在酒上的句子是：“______，______。”此外，请写出连续的两句带有诗酒况味的句子：“______，______。”
3.对于家乡的向往，是天涯游子一代又一代的传唱。“日暮客愁新”，崔颢《黄鹤楼》在日暮时分抒发思乡的惆怅之情的句子是：“______，______。”范仲淹《苏幕遮》中连用山、夕阳、湖水、芳草这些意象表达客居他乡游子的哀愁情绪的句子是：“______，______，______。”此外，请写出连续的两句写夕阳西下游子的思乡之情的句子：“______，______。”
4.杜甫的《望岳》中与“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”意境一致的诗句是：“______，______。”此外，请你写出连续两句与“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”有异曲同工之妙的诗句：“______，______。”
5.古诗词名句中以“雨”为意象的句子有很多，请写出连续两句：“______，______。”
【热词二・名著阅读题】
【备考方略】随着课改的深入，对名著阅读的考查朝注重具体情节、丰富命题形式趋势发展，简单识记作者、主人公远远达不到考试要求，阅读原著是最重要的。特别提示：阅读时要把握重要故事情节；明确人物性格及其代表故事、经典语言。名著阅读新题型有两类：呈现名著片段，提问相关问题；观察名著插图，走进名著文本。
【模拟演练】6.下面是《黄永玉大画水浒》中的两幅画，写出人物的姓名、绰号，并任选其一概括其性格特征。
7.写出下列《水浒传》插图的故事名称与情节。（不少于30字）
8.阅读《水浒传》（第六十回）选段，完成下面的题目。
当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，嘱咐道：“贤弟保重。若哪个捉得射死我的，便教他做梁山泊主。”言罢，便瞑目而死。
晁盖因何事受重伤致死？后来“捉得射死我的”人是谁？简述此人没有“做梁山泊主”的两个原因。
9.阅读《简・爱》第三十七章选段，完成后面问题。
“但我至少要选择――我最爱的人。简，你愿意嫁给我吗？” “是的，先生。”
“一个你得用手牵着他走的可怜的瞎子。” “是的，先生。”
“一个比你大二十岁的残疾人，还得由你来伺侯。” “是的，先生。” “真的吗，简？” “完全当真，先生。”
文中的“先生”是谁？简爱怎么结识“先生”的？“先生”变成残疾人的原因是什么？
【热词三・文言文阅读】
【备考方略】文言文阅读中，备受命卷者青睐的是课内课外文言文的比较阅读，考查考生迁移拓展能力。在实际教学中，笔者发现中考复习中文言文多而杂，对于部分学生而言索然无味，复习效果一般。因此，笔者建议考生提前做好初一、初二文言文复习，掌握当地考纲规定的重点文言文的字词句翻译、文章主题、作者情感。特别提示：中考选用的课外文言文多以人物传记为主，学有余力、对历史感兴趣的同学不妨阅读《二十四史》提高自己的阅读能力；也可结合本刊“中考古文赏练”备考。
【模拟演练】【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翼日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者；不能知也。”主事茹太素④上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑤可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景廉，几误罪言者。”
【注释】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。③馔：食物，多指美食。④主事：官职名，茹太素是人名。⑤恶：疑问代词，加强反问语气。类似于“怎么”。
10.解释下列句中加点词语。
（1）走送之 （2）俟其欣悦
（3）濂具以实对 （4）微景廉
11.翻译下面句子。
（1）家贫，无致书以观。
（2）宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。
12.填空：用原文语句回答。
甲文中，很多人愿意把书借给宋濂的原因是“______”。乙文中，宋濂只列举好的大臣的原因是“______”。
13.结合甲、乙两文，联系生活实际，从读书和做人两个方面谈谈你得到的启示。
【参考答案】
1.大漠孤烟直 长河落日圆
2.此中有真意 欲辨已忘言 但愿人长久 千里共婵娟 金樽清酒斗十千 玉盘珍馐直万钱 山水之乐 得之心而寓之酒也 对酒当歌 人生几何
3.日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 山映斜阳天接水 芳草无情 更在斜阳外 夕阳西下 断肠人在天涯
4.会当凌绝顶 一览众山小 欲穷千里目 更上一层楼
5.春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横
6.花和尚（鲁智深、鲁达、鲁提辖） 性格：见义勇为，嫉恶如仇，扶危济困；青面兽（杨志） 性格：精明、警惕，性格孤立。
7.宋江、戴宗、李逵三人在浔阳江边琵琶亭上吃酒，宋江想吃鲜鱼汤，李逵便到江边讨鱼，因放走了渔户的鱼，与张顺打了起来。张顺用计将李逵引到江心，让李逵吃尽苦头，后在戴宗等人的劝解下两人和好。
8.征讨曾头市，被史文恭射伤。卢俊义；宋江手下李逵等人不服。宋江与卢俊义抓阄分别攻打两座城池，先攻破者为梁山泊主，结果宋江攻下两座城池。
9.罗切斯特 结识：简・爱通过在报纸上登求职广告，应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师，从而结识罗切斯特。 原因：罗切斯特德的疯妻子放火烧毁了桑菲尔德庄园，罗切斯特为救人最后离开，却被一根掉下的大梁砸坏了一只眼和一只手，另一只眼也跟着发炎瞎了。
10.（1）跑 （2）等待 （3）全，都 （4）没有
11.（1）家里贫穷，没有办法得到书（买书）来读（看）。 （2）宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中派人侦探监视。