时间：2023-05-30 08:55:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇没有规矩不能成方圆，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、自圆其说：圆：圆满，周全。指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
2、外圆内方：比喻人表面随和，内心严正。也指钱币。
3、拟规画圆：按照圆规画圆形。比喻照老规矩办事，不知道变通。
4、智圆行方：圆：圆满，周全；方：端正，不苟且。知识要广博周备，行事要方正不苟。
5、圆首方足：代指人类。
6、好梦难圆：比喻好事难以实现。
7、戴圆履方：履：踩着；圆、方：古人以为天圆地方。头顶着天，脚踩着地。指生活在人间。
8、刓方为圆，常度未替：刓：削；常度：平时的状态；替：更换。把方的削成圆的，但平时的状态没有改变。比喻正常的法则不会因奸人颠倒是非而改变。
9、面如满月：脸盘圆圆的、白白的，象满月一样。形容相貌白净丰满而有神采。
10、功德圆满：比喻举办事情圆满结束。
11、规圆矩方：比喻够标准，合法度。
12、方趾圆颅：方脚圆头。指人类。
13、盈则必亏：盈：圆。亏：缺。月圆的时候就是月缺的时候。形容物极必反。
14、削觚为圆：觚：方。把方的削成圆的。比喻把有个性的人改变成圆通的人。
15、月满则亏，水满则溢：月亮圆的时候就容易发生月蚀，水满了就会溢出来。比喻事物盛到极点就会衰落。
16、从规矩定方圆：从：听从；规矩：圆规和曲尺。根据圆规和曲尺来确定方圆的大小形状。比喻凡事都得遵循一定的法则。
17、方凿圆枘：凿：榫眼；枘：榫头。方枘装不进圆凿。比喻格格不入，不能相合。
18、圆凿方枘：枘：榫头；凿：榫眼。方榫头，圆榫眼，两下里合不来。比喻格格不入。
19、方底圆盖：方底器皿，圆形盖子。比喻事物不相合。
20、功行圆满：功：世界各地；行：善行。封建迷信指功德成就，道行圆满。
21、骨肉团圆：骨肉：比喻父母兄弟子女等亲人。指亲人离而复聚。
22、字字珠玑：珠：圆的珍珠；玑：不圆的珍珠。形容诗文语言精炼，每个字都像珍珠一样珍贵。
23、圆孔方木：把方木头放到圆孔里去。比喻二者不能投合。
24、口吐珠玑：珠、玑：都是珠宝，圆的叫珠，不圆的叫玑。形容说话有文采。
25、空心汤圆：比喻徒有虚名而无实利或不能落实的诺言。
26、方圆可施：施：施行，使用。不论方的，圆的，()都适合使用。比喻人有多种才能。
27、不以规矩，不能成方圆：比喻做事要遵循一定的法则。
28、月盈则食：盈：满；食：通“蚀”，缺。月亮圆的时候就容易发生月蚀。比喻事物盛到极点就会衰落。
29、圆木警枕：用圆木做枕头，睡着时容易惊醒。形容刻苦自勉。
30、破镜重圆：比喻夫妻失散或离婚后重新团聚。
31、八面圆通：形容为人处事圆滑，处处应付周全。
32、不以规矩，不成方圆：规：圆规；矩：曲尺。比喻做事要遵循一定的法则。
33、八面圆通：形容为人处事圆滑，处处应付周全。不以规矩，不能成方圆：比喻做事要遵循一定的法则。
34、破矩为圆：把方的改成圆的。比喻将刑法去严从简。
35、循规蹈矩：循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。
36、玉润珠圆：润：细腻光滑。象珠子一样圆，象玉石一样光润。比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。
37、刓方为圆：把方的削成圆的。比喻改变忠直之性，随俗俯仰。
38、右手画圆，左手画方：比喻用心不专，什么事也办不成。也形容心思聪明，动作敏捷。
39、花好月圆：花儿正盛开，月亮正圆满。比喻美好圆满。多用于祝贺人新婚。
40、珠圆玉润：润：细腻光滑。象珠子一样圆，象玉石一样光润。比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。
41、圆颅方趾：颅：头颅；趾：脚。方脚圆头。指人类。
这些“新”教材一味地强调创造、创新，实际上是过分地强调了“巧”，而忽略了规矩。
梁启超在《中学以上作文教学法》中说：“文章好不好……在乎修辞，不过修辞是要有天才，教员只能教学生做文章，不能教学生做好文章。孟子说得好：‘大匠能予人以规矩，不能使人巧。’所能教人的只有规矩。现在教中文的最大毛病便是不言规矩而专言巧。”
无论是孟子的话还是梁启超的话，都深刻至极，不愧为智者，不服不行。
智者与庸人的区别在于：智者总能看透事物的本质，进而抓住客观世界的规律；庸人却或不理解或不肯听从智者的意见，总是有意无意地反其道而行之。
所以，智者掌握着真理，但庸人统治着现实，用鲁迅的话说就是“造化又常常为庸人设计”。
唯其如此，哲人的话总不会过时。
“规矩”是后天的，“巧”是先天的；“规矩”是人力，“巧”是天工；“规矩”是功夫，“巧”是智慧；“规矩”是基础知识基本能力，“巧”是创造和创新；“规矩”是金字塔的底，“巧”是金字塔的尖；“规矩”是常态，“巧”是变态；“规矩”是本，“巧”是末。
“规矩”可教，“巧”不可教；“规矩”可学，“巧”不可学。
所以，教育最重要的事是教规矩――要让学生懂得做人的规矩，规矩地做人；懂得做事的规矩，规矩地做事；懂得学习的规矩，规矩地学习；懂得作文的规矩，规矩地作文。
所以，教师培训最重要的也是培训规矩――要让教师懂得做教师的规矩，规矩地做教师；懂得教学的规矩，规矩地教学；懂得教育的规矩，规矩地对学生进行教育。
正是：教书容易育人难，育人请从规矩始。
“巧”不是不重要，不是不要，但要在“规矩”的基础上进行；“不言规矩而专言巧”，“巧”就成了没有实际用途的屠龙术，这是本末倒置，后果会很严重。
几乎所有的重大事故都有一个共同的原因――没有按照规程――也就是规矩――操作。
1.坚定正确的政治方向
2.高举爱国主义伟大旗帜
3.学习理论
教师对社会文明的承前启后起着重要作用，是人类科学文化知识的传播者，理应一身正气，为人师表，道德情操高尚，堪为学生的楷模。
1.热爱学生，献身语文教育
教育的事业是爱的事业。师爱超越亲于之爱，友人之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。爱不是姑息，不是迁就，爱是“严”的孪生兄妹。没有规矩，不能成方圆。教书育人，要有严格的要求，要以党的教育方针为准绳，以语文教学大纲为规矩，不能凭主观臆造。“爱”是“严”的基础，爱是对事业的忠诚，是对莘莘学子的无限期望；有了爱满天下的胸怀，“严”才会有效果，“严”要严在“理”上。“爱”中有“严”，“严”中有“爱”，学生就会健康成长。
语文教师对学生要满腔热情满腔爱，对所教的学科同样要满腔热情满腔爱。语文是工具，是学习其他学科和从事各项工作的基础工具，要教会学生正确理解和运用这个工具表达情意。要做到坚持不懈地对语文教学探索、追求，必须对学科倾注极大的爱心。对祖国语言文字有深切的爱，对语言文字宝库中无数瑰丽璀璨的名著佳作心向往之，才会有钻劲，才会有持久的内驱力，也才会真正体味到其中的甘甜。
2.遵纪守法，情操高尚
孔子在《论语·子路》中说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”语文教学质量的高低与语文教师在学生心目中形象高大与否成正比，教师言行一致，表里如一，堂堂正正，温文尔雅，学生就崇敬，就信服。“桃李不言，下自成蹊”。教师良好的道德、良好的言行对学生起潜移默化的作用。
3.团结协作，互相尊重
农村中专德育教育渗透班级管理的目标是营造一种和谐的班级氛围
师爱是一种高尚的情感,“没有爱就没有教育”,这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。班主任不仅要积极参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。使他们感受到新集体的温暖,增强新集体的凝聚力。俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中多加分少扣分,能充分调动学生的积极性,学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外,应该允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害自尊。学生犯错后可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目等等。对于新班级,开始阶段的常规工作抓得好,就能为以后的深入教育打下基础,班级会出现积极向上稳步前进的局面。当然,对他们不能过分苛求、指责,应该定期对班干部的工作能力进行培训指导,讲解各部分的工作要点,组织他们学会指定计划,定期召开班干部会议,检查落实情况,总结得失,并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级树立良好班风。
农村中专德育教育渗透班级管理的方法和途径是制定长期的目标
在班级管理过程中,应该遵循这样的原则:首先,要求学生树立并明确自己的在校三年的总目标。在每一届学生入学的时候,建立全班同学的个人档案,教师分析学生中的三个层次,学生自我剖析,进而与学生一起确定自己的三年的生活总目标,通过个人总目标约束三年的生活。一部分学生要上对口单招班准备考大学;一部分学生要学好专业,走上实习岗位。还有一部分学生则踏踏实实,刻苦努力,全面提高自己,为将来的多方面就业,及更高层次冲刺。其次,师生共同确立阶段性的集体目标。如第一学期,行为规范的养成教育,第二学期的学风教育,第三学期的理想教育,第四学期的职业教育。如在第一学期的养成教育的大目标上又分为:其一,立规矩阶段,守规矩阶段,查规矩阶段。其二,说礼貌问题,讲礼貌问题,查礼貌问题。如从问老师好到老师我能帮您做点什么,到主动为别人做点什么。旅游服务专业的学生从服从劳动,到任劳任怨,到主动服务意识的形成。以上小目标构成第一学期养成教育的大目标,实现学生的层层进步。另外,让学生积极参与县级、校级、班会、团会、讲座、演讲比赛、社会实践等各种活动,完成职高生的德育目标。如高一时进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范教育。高二时进行学风教育及职业理想教育等等。在班会、团会的实践过程中,我们师生共同尝试各种类型的班会形式,如音乐班会,英语班会,演讲班会,表演班会,讨论班会,室外班会等,完成学生的德育教育,并最大限度地发展并提高学生的全面素质。其中《与责任对白》主题讨论会、《筑造人格长城》主题班会、《拥抱我们的明天,迸出生命的火花》娱乐性班会都成功地从不同方面给学生以拥有责任、锻造人格品质、为理想而奋斗的教育,从而使得学生在高中阶段能够持续性地接受人生观、世界观、价值观的教育。(本文作者:李静 单位:江苏省连云港金山中等专业学校)
我叫姜华民，是仪化动力中心的一名员工。我认为“热爱自己的岗位，在本职工作中应严、细、实、恒。”这是《员工守则》中的具体要求。我们水务中心分析工区在组织岗位人员认真学习《员工守则》的同时，更注重在实际工作中践行《员工守则》。好的规则，既是一面镜子又是一种促进。每当朝阳升起，一天的分析工作开始了。从取样、制样、分析数据的正确计算、原始报表的规范填写、分析结果的上网传输，每一个工作环节大家都认真仔细，没有丝毫的疏忽大意。在分析工区，《员工守则》已成为每个职工的日常行为准则。
“始终坚持学习，并自觉接受公司组织的培训，提高自身素质和能力。”根据《员工守则》中倡导“建立学习型组织”的要求，我们分析工区积极开展岗位技术练兵活动，不断提升分析人员的操作技能水平。循环水分析班的化验员王红，一个曾动过大手术的文弱女工，始终坚持业务学习，刻苦钻研操作技能，在水务中心分析工技术比武中屡次名列前茅。
“遵守岗位纪律，履行岗位职责，提高工作效率与质量，积极完成各项工作任务。”学习《员工守则》之后，我们体会到，工作责任心是每位员工的第一素质。有了责任心，才会有不断进步的动力，才会有勤奋工作的热情。化验员刘元忠，从消防中队转岗到分析工区后，继续发扬消防战士不怕苦不怕累的优良品质。上班早来晚走，脏活累活抢着干，从不计较个人得失，为新同事作出了榜样。2008年初，仪化遭遇特大暴风雪袭击，气温骤然降到零下4℃，取样工作现场非常寒冷，条件艰苦。班组的男同志们主动要求承担取样工作，他们不顾天气的恶劣，冒着肆虐的寒风和大雪，认真负责，按照规定每日准时取样，确保分析结果的准确。为公司各生产中心、装置深入开展“百日安全无事故”竞赛活动做出了自己的贡献。
孟子曰：不以规矩，不能成方圆。随着《员工守则》宣传贯彻工作的深入开展，我们分析工区职工队伍的整体素质和能力也不断提升，正在努力成为一支团结、有为、奋进向上的工作团队。
在具体的班级管理中，必须把班主任工作当做事业的组成部分，从细节着眼，勤于钻研，善于分析，力求圆满解决问题。我在班级管理中多次进行问卷调查，从学习、工作、生活等各方面摸底。在对班主任工作一项评价中，责任心强、事事关心等字眼，成为学生们对我的评价之一。其实这样的结果也在意料之中，因为我深知，我把工作当事业做，必然有回报，得到学生的认可正是回报之一。
二、严字当头，立规矩，立标准，严格落实
当班内出现问题时，要一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚远近之分，对事不对人。不以规矩，不能成方圆，做好班主任工作，制定一些规定是必要的工作之一，“从严治班，以严治学”结合校规校纪，严格要求学生。我在具体的班级管理中，制定了多条规章，上课不迟到就是其中之一。不但制定，最重要的就是要落实。犯错就要承担责任，一定要让学生明白这一点。久而久之上课迟到现象基本没有了。另外，上课提问未过、未完成作业的情况，也要有必要的规章。
三、用爱引导学生，影响学生，使之成为化解一切问题的良方
严格的要求是有助于做好各项工作，但要严中有爱，严中有情。
班主任对学生的爱，胜过千万次的说教，所以在具体的班级管理
中，一定要体现出家长般的爱心、朋友般的关心，以情感人，以爱动人，用真心与爱心来打动学生，如学生生病带其外出就诊。针对学生的违纪行为一定要晓之以情，动之以理，不要大声叫嚷，时刻注意控制自己的情绪，用自己的行动与爱心作为学生成长的催化剂。这样班级存在的问题会逐渐减少。
四、发扬协作精神，做好与任课教师及家长的配合工作
作为班主任，我认为自己应该作为学生与任课教师之间的一座桥梁，因此做好与任课老师的配合，协调工作是很重要的。在实际工作中，我积极调动课代表的工作热情，及时总结该学科存在的问题，并有所侧重的向任课老师反映，既锻炼了课代表，又促进了各学科的发展。除了与任课教师的配合，与家长的沟通也是帮助学生成长的有效方法之一，而电话与校讯通便成了我常用的沟通方式之一。拉近与家长的距离，使孩子能够在更好的环境中成长，如我针对学生成绩差、违纪等情况与家长进行了多次沟通，并适时扮演了家长与学生的中间人角色，多次向学生讲解，多站在孩子角度想问题，不是一味地谈成绩，多看孩子的综合发展，多鼓励少批评；站在孩子的一面讲，多理解家长，明白他们是关心与爱我们的，只不过在观念与方式上存在一些问题，要多沟通，多理解，这是解决一切问题的万能钥匙。
五、勤于学习，是做一个好班主任的基础
在学中做，再做中学，始终有一颗勤于学习的上进心，是做好班主任工作的必要条件。对班级中存在的一些问题，班主任可向其他教师学习借鉴，如针对班级请假人数过多，调动学生学习积极主动性等，我积极向有经验的教师请教，有选择性地吸收借鉴，在班级中灵活运用并取得了有效的成果。
以上是我在做班主任工作中的点滴体会。我深深地体会到，只要以人为本，建立民主平等的师生关系，用爱心去关注每一位学生，引导他们如何学习、如何生活、如何做人，学生就会像茁壮的小苗一样健康成长，班级的凝聚力也会增强，班主任工作也会得心
一、落实课堂常规训练，使课堂纪律规范化
数学知识具有高度的抽象性和逻辑性，而小学生则习惯于感受具体的事物，数学课对小学生来说不免有些枯燥。学生一旦没有兴趣，课堂秩序就容易出现混乱。没有规矩不能成方圆。课堂教学是一种需要在有序的环境中才能进行的活动，混乱将使教学无法展开，而有效的课堂纪律管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。教师面对的是几十个性格各异、活泼好动的孩子，如果没有一套行之有效的课堂常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。
二、提高自身的教学组织能力
教师作为课堂的组织者，既要放得开，又要收得拢，具备较强的驾驭课堂的能力。
1.抓好一节课的三个关键点。每节课的三个关键点是开头、中间、结尾。可以利用预备铃到上课的前几分钟，要求学生准备好学习用具，回忆上节课的内容，想想这节课要学什么内容；刚一上课，教师不要急于讲课，要让学生先坐好，检查准备情况，同时要精心设计导语，激发学生的热情，把学生的注意力引导到学习上来，甚至牺牲一分钟开个玩笑，活跃一下课堂气氛，让学生重新焕发学习热情。
2.运用有效的沟通技巧，建立和谐的师生关系。有效的沟通技能在课堂中的运用与其他教学技能一样重要。事实上，它是实施班组良好管理的基础。如果不擅长沟通，教师要形成良好管理机制以及建立和谐师生关系的努力就会受到限制。
三、不断提高教学艺术，增强讲课的吸引力
一节课40多分钟，学生如果感到老师的讲课枯燥无味，并且数学本身就具有抽象性和逻辑性，所以，学生很容易产生厌倦和怠慢的情绪。因此，提高教师的教学艺术，增强讲课的吸引力也是维持课堂秩序的重要因素，那么如何提高教师教学的艺术呢？
1.授课方法要灵活，张弛有度。单调死板的教学方法很容易让学生感到厌烦，灵活多样的教授方法会使学生产生新鲜感，并牢牢吸引住学生，这就要求教师在讲课时注意将知识性和趣味性相结合。
2.讲课要用谈话法，语言要有幽默感。教师语言幽默更能调动学生听课的热情，课堂气氛会显得轻松愉快，充满情趣，这样的课堂才是孩子们向往的知识乐园。
然而，当全世界都在为布局新能源和可再生能源产业摩拳擦掌、踌躇满志之时，有一种声音却不能被忽视：“无规矩不能成方圆，盲目扩张的势头必须加以警惕。”
每个行业都有自己的发展规律，尤其是对于新能源这样一个发展时间并不长，政策和技术也有待完善的行业来说，科学的规划和理智的发展模式显得尤为重要。
目前来看，我国新能源产业发展迅速，个别产业甚至出现“井喷”的势头。有数据显示，我国光伏产业近5年来每年增长近150％，风电增长也是翻倍。截至2008年，我国已是世界第一大太阳能光伏电池生产国，第四大风电国。
但是这种“繁荣”之下却有隐忧：一些地方政府和企业盲目上马新能源项目，或者重复建设产业链，致使某些产业刚刚起步，就已出现发展失衡或盲目跟风的前兆。
以风电为例，截至2008年。我国风电装机总容量为1220万千瓦，相比并网总容量的894万千瓦，这意味着至少有近28％的已建风电设备被闲置。
国家能源局新能源和可再生能源司副司长史立山日前在江苏的风电厂调研时指出，我国风电和太阳能等新能源近年来在生产环节发展迅速，但是相应的电网建设却还有待完善。距离生产和利用的合理分配还有一段距离。
面对新能源定价机制还需理顺，并网发电配套的技术和政策有待加强，国内市场尚未打开等现实的问题，政府和相关企业更应该加强统筹布局，有计划的发展，防范一头过热，一头过冷的失衡现象。
据了解，我国目前有近20个省份都在申请或已建立新能源产业基地，其中大多数打出太阳能和风能牌。这其中究竟有多少是实力大户，又有多少是渔利政策者着实难说。
其实单纯的产能高倒也无伤大雅，而更严峻的问题是产能过剩下隐藏的往往是某些生产环节技术含量不高、工艺简单重复等问题。这意味着高速运转的机器不但没有产生更多的利润，反而消耗了许多生产资料。如果一个背负新经济增长点的产业，从上马伊始就隐藏着低水平重复建设和产能过剩的阴影，那才是新兴产业起飞途中折戟的巨大遗憾。
诗书传家知识引导认知
勤劳为本沟通创造和谐
——好家风好家训事迹材料
“不以规矩，不能成方圆。”国家有法律才能惩恶扬善，日益富强；单位有制度才能奖勤罚惰，激励上进；家庭也必须有一定的规矩，才能知进识退，和谐幸福。家庭是孩子成长的第一站，在孩子逐渐懂事的过程中，及早树立规矩意识，对内能培养孩子的秩序感，知道一件事情能不能做、该怎么做，对外能塑造孩子文明有礼的形象，体现一个家庭的素养。这些，都离不开好的家庭环境，也就是家风。下面是我们在引导孩子成长过程中的一些做法：
一、走进书的世界——给孩子一个真善美的蓝本
因为个人爱好读书，受益良多，也就特别希望孩子在这方面能青出于蓝。从孩子两个月开始，就陆陆续续给他买各种适合他年龄的书，从一开始的布书、有声书，到一些独立的识图卡片，到现在的绘本故事，有近百本。一起读书本身也是高质量的陪伴，孩子总会给我们很多意想不到的惊喜。一岁左右虽然不会说话，但他能根据语音正确找出十多种蔬菜水果、二三十种交通工具和世界名车，疫情期间十多天背会七八首古诗，现在自己可以断断续续叙述刚刚给他讲过的绘本故事，关于恐龙的知识甚至超过上小学的小表哥。知识是其次，重要的是读书的习惯和由读书学会的一些基本判断，比如他会说“可爱的拖车”、“大灰狼真是个坏家伙”、“翼龙宝宝帮助霸王龙”、“着火了快叫消防车”等等，不胜枚举。孩子有了自主意识，在建立一个简单的价值世界，以他学到的知识作为真善美的蓝本，对他所遇见的事情做简单的判断分析，家里老人常说“这孩子怎么会这么说话”。所以，我希望孩子在今后的岁月里能始终与书为友。
二、合理分工——沟通协调定位好家庭角色
家里有四个老人及父母六个人照顾孩子，都是为了孩子，却常常闹得不甚愉快，大家目的是一致的，为什么反而互相掣肘？在幼儿园开家长会时，班主任的一席话才让我们恍然醒悟，“老人在照顾孩子的过程中只是起辅助作用，管好吃饭等温饱问题就可以，陪伴、教育更多是父母的事。”之前，很多时候碍于父母情面，不便忤逆，在很多事情上做了让步，比如让孩子自己吃饭，老人总是说饭滴的衣服、桌子哪里都是，衣服也脏了，饭也没吃好，坚持要自己喂，我们也就依了，尽管深知这样对孩子并不好。听完家长会后我们耐心和老人沟通，从长远角度分析这是孩子成长的一个必须过程，孩子需要一些挫折，不能什么事情都帮他摆平，要给他空间去自由发展，动脑筋想办法。慢慢地老人也就理解了，不再强行干涉我们对孩子的教育。类似包括孩子要画画（会涂到墙上、被子上等）、玩沙子、和面切菜等，老人也能在站在欣赏的角度看，而不单单是怕脏、怕危险。作为父母，我们两人也会有冲突的时候，这个时候就必须有一方退步去做辅助，争吵对于家庭是没有意义的，一个声音一群人各自找到自己的位置，才能给孩子一个和谐幸福的环境。
三、勤劳为本——让孩子愿意劳动
朱子家训的第一句就是“黎明即起，洒扫庭除”。个人也认为早起不睡懒觉，是一个是否勤奋的重要标志，起床首先是洗漱，收拾家里卫生，“一屋不扫何以扫天下”。孩子在这方面做得很好，多数是先于大人起床，洗漱、喝水、自己吃饭等等，对孩子来说都是小小的劳动，家长可以帮忙，但不能代替。孩子的天性是喜欢模仿的，所以在劳动方面家长的身教是很重要的，一定要勤劳，扫拖抹洗等时时都在影响孩子，如果家长总是躺沙发玩手机，让家里脏乱差，就不会给孩子种下勤奋的种子。在我们扫地、拖地、抹桌子、洗衣服这些时候，孩子都会凑过来“帮倒忙”，这个时候家长的选择很重要，是赶他走让自己可以尽快结束任务，还是交给他帮忙让情况更糟糕，虽然多数情况下想选择前者，但我会尽量克制让孩子参与进来，让他体验劳动的快乐，慢慢地他会摆放、清洗自己的玩具，会给家长拿笤帚、拖把，会自己抹桌子，这个时候只要说一句“呀！这是你做的！”孩子一定会骄傲的“嗯”一声，他从这些劳动中找到了自己的价值，觉得自己也可以为家里做些事情，也就获得了快乐。劳动也会让孩子更注意自己的形象，家庭的卫生情况，也能体会父母的辛苦，懂得感恩（他会说“爸爸妈妈工作很辛苦”）。前两天回家，他切了一碗白菜、茄子、胡萝卜之类的跟我说“爸爸，我给你做的饭。”我吃力一片胡萝卜，夸张地说“真是美味！你做的？”他很兴奋地“嗯”了一声，端着让其他人品尝去了。孩子也是很在意自己的劳动成果的，大人要给予肯定，不能嫌麻烦。
良好家风的形成，是一个需要知识、需要耐心、需要精细、需要智慧、需要爱的过程，它是动态发展的，不是简单的做好某几件事就可以，所以要不断学习、不断进步，从方方面面提高家庭素质，让家里的每一个人都充满阳光，照亮孩子前行的路。
今天，伴着雄壮的义勇军进行曲，鲜艳的五星红旗再次在我们眼前冉冉升起。回首刚刚过去的两个月，它记录着每一个学子和老师的辛勤，更蕴含着我们的智慧。作为荣智学校新一届的初中生，我们为学校的方方面面感到骄傲，无论是环境优雅的教室还是功能齐备的多功能展示厅，无论是生物实验室、微机室等专用教室，还是图书馆等供我们学习的场所都显得那样舒适温馨，而我们的老师，个个精神抖擞，正是他们的精心呵护与谆谆教诲，才有我们学生的健康成长。他们以纯洁的心灵塑造我们的灵魂，以健康的人格魅力带动我们的品格养成，从而营造我校和-谐健康，洋溢着人文色彩的校园氛围。
同学们，求学阶段对于我们每个人来说，就像是手中刚刚拿到的新书一样，散发着油墨的清香，蕴藏着很多待开发的秘密，需要我们去探索，“言行规范，健康发展，学有所长”是学校对我们的要求。因此，正如今天一样，当我们迈进校门的那一刻起,我们要说，新的一天我们要从遵守纪律做起。俗话说:“没有规矩不能成方圆。”纪律是做好一切事情的保障，没有纪律的约束，是什么事情也做不好的。大家知道，鲁迅先生书桌上的“早”字，是严格自律的表现，是自觉守纪的典范，正因为这样，鲁迅先生才成为伟大的文学家、思想家、革命家。曹操“割发代首”，带头守纪，古往今来传为佳话。
在开学后的这段时间里，我们清楚地看到我校大部分同学都能遵守纪律，进入正常的学习状态。但同时我们也感受到在校园中存在着一些不和-谐的音符。比如做操时，有人急冲冲地下楼，奔向整齐的队列，有的人缓慢地集合,懒散地做着动作。课间休息时，有的同学在楼道里互相追逐，大声喧哗，在楼梯上跑跳拥挤，涮完拖把任水龙头的水肆意流淌，随手乱扔果皮纸屑等等。是什么原因使我们的同学有如此的表现呢?
原因之一是一部分同学的思想意识不到位,文明守纪的习惯未能养成。原因之二是我行我素，缺乏一种集体的团队精神。因此，我们有必要认识纪律的内涵,纪律的重要性。那什么是纪律呢?纪律是一个团体为了维护集体的利益并保障学习的正常进行而制定的,要求每个成员必须遵守的规章制度,条文规范。对于我们学生来说，就是我们必须遵守的《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》还有我们学校的校规校纪，它通过我们一段时间的坚持与实施，内化成为我们自觉的习惯，长期的行为。有良好的纪律是每个学校,每个人,每件事获得成功的保障。好的纪律会给我们带来益处,不良的纪律会给我们造成严重的后果及影响。我们只有统一了认识，才能在前进的步伐中步调一致，维护好学校良好的教育教学秩序。
播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。所以，我们从现在起要养成好的行为习惯和学习习惯。然而哪些是我们小学生要养成的好习惯呢?那么如何才将校规校纪内化成为我们自觉的习惯呢?首先是思想意识要到位。在生活、学习中我们有着各种不同的习惯，当我们做某件事情时，首先要想一想，你的做法是否对集体、对他人有利，损害集体和他人利益的事我们坚决不能做。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。课堂上，专心听讲是对老师最大的尊重;升旗仪式上，你全神贯注、目送国旗冉冉升起，是对祖国最深的敬意。只要我们以《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，学校的校规校纪来规范自己的行为，我们就一定能成为一名合格的中小学生，我们的学校就一定能蓬勃发展、蒸蒸日上。
遵守纪律是一种尊重，遵守纪律是一种美德，遵守纪律更是一种责任。同学们，当我们获得成就和荣誉的时候，当我们取得成功和胜利的时候，你是否想过正是因为有了纪律这位严肃的朋友从早到晚伴随在我们身旁。正是因为它的魔力，我们的秩序才更加井然，我们的生活才更加自由，我们攀登的脚步才更加坚实。
愿同学们养成文明守纪的习惯，与纪律同行，去实现我们的理想。与纪律同行，使我们的人生更加灿烂辉煌。同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们，而今日的习惯将决定我们的明天。让我们从今天做起，从现在做起，养成各种良好的习惯，遵守纪律，明天就能成就我们的大未来!
严立规矩以成方圆
“离娄之明、公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”要想管理好中职学生，首先要立好规矩。“中职学生大多散漫惯了，有很多行为习惯不符合学校要求。因此，从他们进校那一刻开始，就应该给他们立好规矩。”黄艳说这是她管理学生柔中带刚的一面。
黄艳特别看重“第一次”。新生第一次报到，她发现学生有染发、染指甲等现象，必定要求学生回家除去染色后再来报到。如有家长在一旁说情：“老师，这次能不能先算了？”她就会说：“不能算了，有了第一次通融，就会有第二次、第三次……会让学生产生侥幸心理。进入一个新的环境，如果没有规矩意识，就不能适应环境，这样对孩子的成长也不利。请家长理解并配合！”
除了第一次报到，第一次家长会也是黄艳立规矩的“重头戏”。教育需要教师与家长齐抓共管才能行之有效，黄艳在家长会上将自己的管理理念、育人方法向家长阐述，并耐心与家长沟通，希望家长做好学生的思想工作。家长如有异议可以私下沟通，但不希望家长与学生一起抵触学校、老师的管理。黄艳的“强势”竟得到不少家长点赞，因为她的“铁手腕”背后是对每一位学生负责。
黄艳立的规矩不仅仅针对学生的行为习惯，还包括他们的学习习惯。今年她带的是导游班，学生过了暑假就要考导游证。为了让学生能够顺利通过考试，黄艳决定暑期让学生定期来校复习。她跟学生说：“同学们，为了考证，我们暑期抽几天时间到学校集中学习，背背导游词好不好？”没想到学生欣然接受，并主动要求每周日固定来校学习。确定时间后，黄艳联系了每位学生的家长，说明来校复习的情况，得到了家长的大力支持。
黄艳希望自己立下的规矩能对学生的成长有所裨益。“我并不奢求学生在我的管理下立马改头换面，也不要求学生因此而改变原来的个性。我只希望，学生今后走出校门，在社会上打拼一段时间后，能回过头来想想，感到当年黄老师立下的规矩对自己的发展还是多少有点用处的！如果这样，那就是对我最大的奖励！”黄艳道。
巧借劳动提升素养
“QV”德育，是嘉兴技师学院着力构建的基于职业化培养的德育品牌，重点是强化学生职业化工作技能、职业化工作形象、职业化工作态度与职业化工作道德的塑成。黄艳把“QV”德育理念贯穿于班级管理的点点滴滴中。就是班级大扫除，在黄艳眼里，也是一个对学生加强职业化素养培养的良机。
劳动可以改变一个人的思想，也可以提升一个人的素养。黄艳要让学生明白：通过自己的劳动，不仅能使教室窗明几净，可以享受视觉上的愉悦，而且能得到心理上的成就感和满足感。在安排学生打扫卫生时，黄艳首先会明确分工，比如哪位学生负责清洁黑板、哪位学生负责打扫天花板，甚至拖地也要细分到一个学生刷地（清理黏在地上的垃圾）、一个学生擦地、一个学生拎水。如果新生刚来时不会打扫，黄艳也不会苛责他们，而是手把手地教他们。比如学生没擦干净窗户，她会说：“今天的窗户好像不是很干净呢？”学生说：“擦窗户的抹布湿了，怎么都擦不干净。”“那我们就用干毛巾或纸巾来试试吧。”黄艳一边说一边亲自动手示范。将以身作则，士自当争先。有黄艳的榜样引导，学生们自然不会再对劳动敷衍了事。大扫除完成后，黄艳总是提醒学生们看看窗明几净的教室，静心享受自己的劳动成果。尽管这是一个细节，但从细处着手，更有教育的实效性。黄艳很注重这一点。
经过几个月的锻炼，黄艳班上的学生渐渐爱上了集体劳动。黄艳说：“集体劳动培养了他们的团队意识，比如清洁教室里的吊扇，需要四五位学生合作才能完成，一人站在桌子上，两三人同时扶住桌脚、凳脚，还要有一人递抹布。在这个过程中，学生之间就需要默契合作。”此外，集体劳动亦培养了学生发现问题的能力。学生在打扫卫生过程中，需要主动去发现脏的地方并处理干净。“学生以后是要走上服务型岗位的，他们必须具备发现问题的能力，才能为客户提供优质服务。我们班上的学生现在能主动在课前为上课老师准备好水杯、电脑，这就是服务意识的体现。”
接纳“情绪”化解矛盾
不知从何时开始，教师与学生似乎站在了“管”与“被管”的对立面，一些教师为管理而管理，以强硬的手段让学生畏惧;一些教师则害怕管理调皮捣蛋的学生，索性放任他们，任其“自生自灭”。在黄艳看来，教师与学生应该是彼此信任包容、互相尊重的。教师作为管理者，不仅要管理学生的生活、学习，还要设身处地为学生着想，接纳他们的“情绪”，唯有如此才能走进学生的内心，达到“唤醒”之目的。
2010年，黄艳妥善处理了一桩矛盾。“事情其实很简单，隔壁班的学生在我们班门口吃冰激凌，冰激凌融化后弄脏了走廊地面。当时我们班上的学生要求隔壁班学生打扫干净，隔壁班的学生不肯，学生之间就因此争吵了几句。没多久，隔壁班的班主任路过我们班级门口，我们班有个男生起哄，并指责了那位班主任。结果事情闹大了，闹到了系部德育主任那儿。”黄艳向德育主任讲清楚事情经过，并表示会处理好此事。随后，黄艳将起哄的男生带到自己办公室，耐心地说：“老师知道你爱护班级，很有责任心，也讲义气，我能理解你的心情。这件事情，本来是隔壁班的学生做得不对。可是，即使别班的同学做错了，你也不应该去指责他们的班主任张老师。这是非常不礼貌的行为，也是不当的处理方法。如果你能有礼貌地向张老师说明情况，我想肯定会得到张老师的认可和支持，并能把这件小事妥善地处理好。大事化小，小事化了，应该是我们同学有意识培养的处事能力。”黄艳先是肯定并理解了该生爱班级的心情，然后晓之以理，指出他处事的不足之处，使该学生心甘情愿地接受了她的建议，主动向隔壁班的班主任张老师承认错误并道歉。
黄艳说：“管理学生，很多时候就是管理学生的情绪。作为老师，要时常站在学生的角度思考问题，理解并接纳他们。学生感受到了老师的体谅，自然愿意听老师的教诲。”
适当“护短”更利“扬长”
黄艳刚开始当班主任时，并没有多少经验与魄力，遇到棘手的事情也会十分苦恼。有时候使尽了浑身解数，可学生并不领情，有时她付出十分，学生回馈她的只有一二分，付出与收获之间的落差让她心酸、无力。“我印象特别深的是早些年教过的一个班级，特别难管，后来一件小事让我柳暗花明，找到了管理的突破口。”黄艳至今感触颇深。
一天中午，黄艳接到隔壁班班主任的电话，让她过去一趟。黄艳去了才知道，原来她班上的两位女生与隔壁班的女生打架，隔壁班女生受了欺负后叫来了家长。黄艳老远就听到女生家长劈头盖脸地骂着她班上的学生，并扬言让她们出了学校后小心点。黄艳听到这些明显带有威胁性质的语言，便直截了当地对家长说：“家长，你来学校是希望妥善处理这件事的，而不是把矛盾激化。我们会好好教育这两位学生，但是请你不要用这种言语恐吓她们。”经过黄艳等教师的劝导，家长的情绪终于稳定了下来。黄艳安抚好家长后，将这两位女生带到办公室，批评教育了一番。学生认识到了自己的错误，表示愿意接受老师的惩罚。
两位女生回到教室后，将此事告知了其他同学，全班学生从此打心底里接受了这位护犊情深的老师，主动与她分享生活上的点点滴滴。
黄艳认为，老师有时候要适当“护短”，这种“护短”并不是一味地包庇他们的错误行为，而是以更妥善的方式让他们明白自己所犯的错误。教师走进学生心里的方法有很多，也许是一件小事，也许是一个眼神，也许是一句不经意的问候，只要教师有足够的细心、耐心、关心，就能从方方面面着手，与学生建立深厚的情感。
关爱“敲开”学生心扉
在黄艳心里，学生就像自己的孩子一样。平时下班回家后，她从不关手机，因为她担心学生有什么事情找不到她，会着急。2010年秋天的一个深夜，黄艳接到电话，生活老师告诉她班上有个学生生病了，需要送医院。黄艳二话不说穿上衣服就驱车奔向学校。夜露深重，又飘起了雨，路上有些湿滑。她一边提醒自己小心开车，一边急急地直奔学生宿舍，接了学生就去医院。
挂号、检查、配药，黄艳像妈妈一般照顾着生病的学生。在回校路上，学生感动于老师的温暖陪伴，将白天隐瞒老师的一件事告诉了她。“老师，白天你问教室后面的手机充电器是谁的，我怕你责罚，没敢承认。现在我知道错了，以后来学校再也不带手机了。”
“学生是需要老师用心去温暖的，当他们感受到老师的关心，自然愿意吐露心声。”黄艳笑着说道。
黄艳教过的学生都称她为“黄妈妈”。在他们心里，黄老师既是一位管理严厉的长者，更是一位在生活的点点滴滴上给予他们关爱的“知心妈妈”。黄艳说：“学生都说我很严格，但是又喜欢找我倾诉。可能他们也认同我是一个将对错分得很清楚的人，关心他们，照顾他们，但绝不纵容他们。”
1. 营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快使自己对学生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与学生接触。课间、饭后找学生聊天；在学生遇到困难时，想办法帮助学生；在学生出现思想问题时，找学生谈心。同时还与学生的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被欢乐所取代，逐渐开始喜欢这个集体。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通职员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短四天的生活，很快缩短了师生间的距离。在学生入校后的第一次运动会，我和学生一起写标语、做小旗，为运动员呐喊助威，虽然嗓子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
2. 制定人性化班级管理制度，让班级管理充满人性化
俗话说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需要面面俱到，但不要影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等。
对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育工作打下基础，班级会出现积极向上的局面。
这样，班集体的凝聚力增强了，学生的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就有很大进步。
3. 培养一批优良的班干部，使班级“分权”、“分层”合作
小学的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大显身手。如果权力过于集中在几个学生手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各类管理员都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，这样就能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会制定计划及具体实施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他学生，以促进整个班级树立良好的班风。
4. 培养学生充满自信，并能尽快适应紧张的学习生活
