时间：2023-05-30 08:55:32
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇证券公司实习日记，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
刚开始实习的时候很有激情，感觉一切都是新鲜的，不像是在学校里那样单一无聊。所以开始的时候学习热情也是相当高的。一开始，大家给我们讲解是一些最基本的业务流程，诸如是开户填表之类的，我们借着新鲜劲，学得特别快，随着一天一天过去，我对各种业务的具体流程已经十分熟悉，客户简单一说就可以指导他应该怎样办理，服务态度和质量也就随之上去了。
不可否认地，做的时间长了之后我开始觉得工作是无聊的事情，因为每天的工作都是基本一样的，对实习工作的热情不像当初。
但其实仔细想想的话，工作就是那么回事，像我们这些在学校里呆的时间太长的人总会把自己理想中的工作想象得特别有激情，特别美好，但是实际上那是事业才能够达到的程度。只有工作之后才知道什么是真正的工作，跟我们在校园里想象的工作是完全不一样的，必须真正接受社会的洗礼才能成为工作中的一分子。我们作为刚踏入社会的学生，必须要调整好心态，只有这样才能快速适应这个社会，稳居于这个竞争异常激烈的时代!
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已经熟悉了整个公司的所有业务，人员也是已经互相了解了不少，在整个工作的过程中，已经由开始的新鲜感转变成为习惯与单一。我开始觉得找一份自己喜欢的工作真的是有点难，因为你喜欢的工作别人不用你，你不喜欢的工作又不想去，这样就造成了当代大学生整天嚷嚷说社会不公平，没有就业机会，而招聘公司又总是无辜地大喊“人才在哪里”。
现在，公司招聘的人才总是会要求一些实际的工作经验，但是对于从校园里刚刚走出来的应届生，经验从何而来?没有经验的应届生甚至比不上一个低学历的在职人员，这就是如今的情形。前两天和一个朋友到人才市场去试图找一份工作，在市场的摊位上，没有任何人会问你是什么学历，直接谈的就是喜欢不喜欢，有没有做过这一行，朋友准备好的学位证自始至终没有拿出来的机会，这就是现实。
我们都知道，刚开始找工作的时候，待遇一般就可以了，我们不要也不能要求过高。因为我们没经验，没有资格和别人讨价论价。现在经验就等于一切，等有了经验，到时候我也就自然知道应该找什么样的工作。
文凭是什么?文凭不过是一把钥匙，有的锁需要你这把钥匙展示一下，但是有的就不需要费力去找钥匙，而是只要能把锁打开就行，哪怕是砸门!所以说，我们本科生总是赖以为资本的学历如果失去的话，我们还拥有什么?我们只有书本上的简单得不实用的知识，而且有几个能把这些应该掌握的知识运用得当的?没有!所以，我们已经在无形中成为了社会的弱势群体。有的弱势群体没有什么学历可言，他们弱势，因为他们无从选择，但是我们谨从国家教育方针，一步步走到最后还是一个无用之才，这就难怪让我们大学生感到悲哀了啊。
所以说，学历，如果我愿意，我可以说他是一张废纸，有用的话永远不会好听!
关键词：证券投资；逻辑推理；实践；人才培养
证券分析之父格雷厄姆指出：“我们最关心的主要是概念、方法、标准、原理以及最重要的逻辑推理能力。我们强调理论的重要性并不因为理论本身而在于它在实践中的价值”。证券投资学是一门应用性很强的科学，投资成功的关键不在于你是否能熟记理论本身，而在于运用理论推导出正确的买入或卖出的决策。
在证券投资教学的实践中，多年来我们一直探索将逻辑推理的教学融人证券投资理论教学中，力求提高学生的实际操作能力。我们从人才培养目标定位人手，通过明确本专业的人才需要的知识结构的界定．制定了一套新的证券投资人才培养方案，其核心内容就是提高学生的逻辑推理能力，并通过教学体系的完善与教师队伍的建设来保证其顺利实施。
一、合格的证券投资人才的培养目标
（一）知识结构的界定
我国现有的证券投资专业课程设置一般分为：公共课、专业基础课、专业课，涵盖了经济学、金融学、证券投资学等领域的主要课程，理论知识覆盖面宽．学生在学完该课程后，基本具备了本专业所需要的理论储备。但是这样的课程设置也有它的局限性．它的缺陷在于：课程设置中没有开设逻辑推理课程．学生在掌握知识的过程中，主要是接受知识．而证券投资的复杂性、多变性决定以前的结论与实践中的演绎过程不一定是一致的。因此加强推导过程的教学是必须的，逻辑推理应该包含在证券投资专业的整体知识结构中。
（二）知识结构的扩展
将逻辑推理知识纳入证券投资专业课程的一部分．是扩展学生知识结构的必然。然而现实中，没有一所高校将逻辑推理列为证券专业的必修课程，由于证券分析的复杂性，理论课程中的结论与实际的证券价格运行有一定的差异性．学生普遍对理论感到迷茫，甚至有些学生开始怀疑证券理论的正确性．对自己的专业发展前景充满困惑。为此，课题组成员利用实践课教学、模拟比赛辅导等机会，穿行逻辑推理的教学，并运用推理引导学生进行证券分析．用逻辑推理的方法来解释市场交易行为。在证券投资专业（含金融专业中的证券方向）课程设置中增加逻辑推理课程，扩展学生的知识结构是必要的。
（三）证券专业人才培养的目标
本科与专科阶段本专业学生的培养目标的层次定位应为证券投资专门人才，即为证券公司、证券咨询公司、民间投资机构输送投资分析人员、操作人员、客户服务人员等。
最终培养的人才必须像格雷厄姆教授所说的掌握了证券投资领域主要的概念、方法、标准、原理并且具有较高水平的逻辑推理能力。我们并不强调把每一个学生都培养成巴菲特，但是我们必须按照培养巴菲特的方法一样去培养我们的学生，在高风险的证券投资领域，学生只有自身具备较高的业务水平，才能给客户带来更好的收益，为客户规避风险。高水平的投资人员，不仅仅是指具备专业的知识素养的人，而且是指具备运用知识解析复杂的市场能力的人，所以人才培养的目标必须是知识与能力的结合。而在证券投资领域，逻辑推理能力是实现理论在实践中的运用价值的首要能力。
二、在证券投资专业开展逻辑推理教学的探索
我们在实践课教学与辅导学生参加全国大学生模拟投资大赛中，以证券投资理论为基础，强调逻辑推理与理论的结合，主动调整教学方案，增加逻辑推理基础知识的教学。
（一）逻辑学基础
限于教学时间，将逻辑学课件发给每一个学生．要求学生在学习课件的基础上，完成老师布置的作业．并在课堂以提问的方式检验学习效果。
在逻辑基础教育中，首先强调数理逻辑与概率逻辑的教学，解决学生心中的疑问，理论与实际的偏差是客观的，理论中包含的“概念、方法、标准、原理”是引导我们进入成功投资的依据，从理论出发，我们的成功将成为一个大概率事件。其次，将逻辑推理具体运用到个股的价值投资分析、技术分析中．引导学生追求高概率的成功投资，而不是每次都成功的投资。
（二）价值投资中的逻辑推理
所谓价值投资．是一种寻找被市场低估的公司股票的投资方式。格雷厄姆是价值投资的鼻祖，其学生巴菲特是最成功的价值投资大师。在价值投资的教学中．仅仅传输格雷厄姆的价值评估方法是不够的．动态看待公司的价值，从未来的角度估量公司的价值才是成功的关键。
价值投资理论本身是正确的，巴菲特的成功就是最好的例证。而很多人从静态低估的角度买入，结果失败了．理论的缔造者格雷厄姆也犯了同样的错误．他在1929-1933年的金融危机中用过去的数据计算公司价值，事实证明他错了，价值投资理论也曾经因此受到质疑。我们所说的某某公司的股票价值，是一个微观问题，我们的推理逻辑思路是——先引导学生先看宏观经济、再看行业经济，最后才定格在某一个公司（微观）的股票价格上，这样价格是否低估，就不是一个静态的问题了，具体的结果，需要学生根据具体的公司，结合经济学与逻辑学的知识，作出自己的评判。这种评判如果被事实证明是成熟的，就可以上升为一种方法，如巴菲特提倡的贴现价值模型，实际上就是一种量化的逻辑推理。
（三）技术分析中的逻辑推理
技术分析理论中的流派更多．比较流行的技术分析理论有道氏理论、波浪理论、形态理论等。这些理论也属于格雷厄姆所说的“概念、方法、标准、原理”而不是格雷厄姆说的“最重要的逻辑推理能力”。主流的技术分析理论无疑是正确的，是经过市场无数次检验的。但是，作为老师，我们要求学生从技术分析的三大假设前提人手．自己重新推导技术分析理论的逻辑合理性。学生在推导的过程中会发现：技术分析理论中的主流理论是正确的．是符合逻辑的。但是市场上也有一些新的技术分析方法，逻辑思维是混乱的，没有说服力的。
技术分析理论对交易行为具有指导意义．我们要求学生从三大技术分析的假设前提出发．依据主流的技术分析理论，建立符合逻辑的交易原则．并严格执行。如果我们所有的交易行为都是符合数理逻辑或概率逻辑的．那么交易行为成功就是一个大概率事件。技术分析的三大假设前提的核心是：股票的价格是沿着趋势运动的。道氏理论指出：趋势分为长期趋势、中期趋势、短期趋势。好了，我们的问题出来了——如何判断趋势即将发生变化？目前我们已经结合趋势理论与K线理论有一个初步的，符合逻辑的推断，但是更重要的是引导学生自己作出判断，而不是告诉他判断的结果。趋势变化的转折点的出现，操作（买人或卖出）决策必须及时执行，成功投资主要是体现在趋势转折点的操作行为上的。
三、成功案例分析
在证券专业实践教学中．建立了以世华财经教学软件为主的仿真实验室，这大大激发了学生探究证券奥秘的积极性。在2006年-2008年连续三次组织学生参加“世华财经”杯全国大学生模拟投资大赛，并且三次获得优胜，是全国200多所参赛学校中仅有的两所每次都位于前十名的学校之一。我们的成绩得到了社会的认可．已经毕业的学生有多名现在服务于国内知名的证券机构．他们的专业技能提高主要是通过以下方面获得的。
1．基本技能的巩固。金融学科实践与一般工科实践不完全相同，金融产品的交易涉及盈亏数字较大，不可能冒着较大风险让学生直接参与现实的金融交易。所以基本技能的巩固一般是从模拟交易开始的。
我们充分利用世华软件的模拟交易功能，给每一个学生开立模拟交易帐户。要求学生在实践的过程中，从趋势理论、均线理论、形态理论中找到依据，写好属于自己的操盘日记。强调买人的理由，只有理由充分了，才能做出买入的动作。卖出也是一样。学生在模拟中，加强了对基本理论的理解，知识的根本价值在于使用，活化知识的使用可充分学生所学知识的主旨价值。
发挥年轻学生的学习热情．组织学生参加一年一度的“世华杯”全国大学生金融投资大赛，让学生在比赛中主动运用投资理论与逻辑推理知识，通过比赛成功来激发学生学习专业知识与提升逻辑推理能力的热情。
2．逻辑推理教学的展开。(1)基本推理能力教学的展开。我们为实验班级编写普及型的逻辑推理教案，利用商学院提供的开放式教学环境进行教学，利用学生对证券投资的兴趣，要求学生做笔记，完成课后练习，并进行考核。成绩合格者，将参加后面的全国金融投资大赛的相关辅导．进一步提升学生的实战分析能力；(2)使用与探究。对知识使用效果的检验，是激发学生继续学习的动力所在。鼓励学生在使用知识的过程中大胆探究．培养其自主创新的能力，激发学生的兴趣。
要求学生做好实验记录．即每一个操作指令完成后，必须写出：操作运用的原理，逻辑推理过程，结论等三个主要步骤。并提示学生过一段时间．再来观察结论的合理性。
3．合作与交流。在实践中，要面向全体学生，让学生全员参与，教师适时启发诱导，提示点拨。可将学生分成3—5人一组，自愿组合．选择各组感兴趣的项目。实践性教学过程包括明确任务、协作学习、创设情境等。早期，教师是学习任务的布置者：后期，教师需要转变角色，成为学习方向的引导者。
通过合作，提高学生的团队协作意识．通过学生之间的交流，提高学生对知识的认识．通过学生与老师的交流，取到“解惑”的作用。合作与交流是多方面的，还包括学生与公司客户的直接接触．提高学生的主体意识。
4．展示与评价。通过以上的个别化实践与协作实践，不同层次的学生获得了一定的实践成果。接着让学生充分展示和交流自己的成果．可分阶段，鼓励学生将自己或小组实践成果在课堂上通过电脑、投影等方式介绍给大家，各小组派代表在全班交流实践成果，并启发、诱导学生对别人的实践成果进行讨论、评价、纠正错误，补充正确观点，这样，学生不但在展示中获得了成就感，同时进一步完善了小组的实践成果，提高了实践创新的能力。最后教师要进行点评给分．一般记入平时成绩，如果是单列实践课，则单列成绩。
四、教学体系的完善与教师队伍的构建
（一）建立单项训练与综合实践相结合的实践课教学体系
1．单项训练是根据培养目标所需岗位基本技能在不同课程教学过程中进行某一方面或某项基本技能训练，提倡边教理论边做实践的一种教学方式。
我们提倡将逻辑推理能力的提高融入价值投资与技术分析的教学实践中，在每一个单项学习的过程中，都需要学生自己依据理论与实例相结合，推导属于自己的结论。
并要求学生对理论与实践之间的偏差作出合乎逻辑的解释。
通过对单一的技术分析理论的运用，要求学生从投资决策出发，对现实中的行情变化，推导出买入、卖出或者等待的决策。全面提升学生的决策能力．是每一个单项训练的最终目标。
2．综合实践则是在学习几门相关课程后组织的集中实践教学．它要求学生综合运用相关知识、技能，全面提升金融投资的决策水平。目前，我校金融专业已经建成申银万国证券九江营业部、国盛证券九江营业部等实训基地，学生良好的操作能力得到了企业的认可。我们已经建立起一套由实训计划、实训报告、实习评语等组成较完整的实训质量监控措施。
对于参与综合实训的学生，要求学生做好实习笔记．对实训中遇到的每一个问题的解决方案做好记录。强调综合实训中的问题应该由学生自己解决．由教师最后进行评估。投资中解决问题的正确率．实际上就是最终决策的正确率。是未来学生事业发展的生命线，正确率高是投资决策能力的体现，在证券行业生存、发展，必须提高自己的投资决策能力．只有这样才能更好的服务客户，自己在行业中的发展前景才会一片光明。
（二）建设一支适应改革后证券投资专业实践教学体系的师资队伍
证券投资专业实践性教育对教师有特殊的要求．他们必须是集理论性、示范性、职业性于一身，既有较强的专业理论知识，又有较高的操作技能，既能从事专业理论教学，又能指导技能训练的新型教师。因此，我校一方面要加强对现有教师的培训，加强现有的教师与证券专业人士的交流，增强教师的实践能力和动手操作能力，使教学的针对性得到提升。另一方面，我们请证券投资一线的高素质人才走进校园．通过讲座等形式传授他们的经验，对于学生实践能力的培养具有重要意义。
王金战有许多头衔，全国优秀教师、国家十一五重点课题组组长、人大附中网校校长、美中英才教育联盟理事长……然而王金战认为这诸多角色中，最难的是做一个合格的父亲。
王金战常说：“女儿读高中前，我是个不及格的爸爸；女儿上高中之后，我又是一个可以打满分的爸爸。女儿曾经的叛逆让我反思：一个父亲的角色到底该如何定位？那就是和孩子做朋友，帮助孩子把抑郁、焦虑等负面情绪及时疏导出来，同时不断地激励他们挖掘潜能、挑战自我，一个快乐、自信的孩子就能自发地成长为英才。”
孩子最缺的是
父母的尊重与倾听
2003年，对于王金战来说是悲喜交加的一年。这一年，他所带的人大附中高三（12）班，全班55名学生有37名考进清华、北大，还有10人以全额奖学金被剑桥、牛津、耶鲁、杜克大学、东京大学、帝国理工大学录取。此时的王金战完全沉浸在巨大的喜悦之中，与他心爱的学生们分享着成功的快乐。
然而十几天后，王金战的快乐却戛然而止―自己的女儿中考失利，无缘重点高中。得知这一消息后，他的心情一下子从云端跌到了谷底。
下班回家的路上，王金战越想越觉得满肚子都是苦水和委屈：当初，就是希望孩子将来能有更好的发展，才毅然决定放弃青岛二中教导处主任的职位，带着全家进了北京。可是时至今日，女儿竟然连重点高中都没考上，恐怕以后也会跟名牌大学失之交臂。
一时间，这位教育“大拿”也没了主意。他固执地认为，自己身为一名老师，职责就是教书育人，连自己的孩子都教育不好，哪有颜面教育别人的孩子。
回到家里，妻子红着眼睛告诉王金战，女儿把自己反锁在房间里大哭。听着孩子的抽泣声，他突然意识到此时不应该去打扰女儿，而是应该让她尽情地宣泄。孩子受到挫折，自信心遭遇重创，如果家长也跟着失态，那样只能是火上浇油。此时此刻，最重要的是走进孩子心里，找出症结所在。
正当王金战琢磨如何让女儿敞开心扉时，却意外地看到了女儿的日记。在满是斑斑泪痕的日记本上，女儿写道，她曾经无数次地想和爸爸交流，却老是找不见爸爸，因为爸爸的心思完全在他的学生身上，爸爸的忽略让她感到很受伤；而妈妈又总是严厉有余，耐心不足，成天唠叨个没完没了，这让本来懂事的女儿起了逆反心理，学习没了兴趣，少了动力，最终中考失利。
看完女儿的日记，王金战陷入了深深的思考之中。回忆起以往的点点滴滴，王金战发现，原来自己和妻子都曾经不经意地扮演了最愚蠢的家长角色，眼里只有女儿的缺点，无视女儿的长处。女儿取得了好成绩，兴高采烈地回家报喜，得到的却是铺天盖地的批评。女儿遇到难题来问自己，讲第一遍，她不懂的话，他的脸色就不太好看了；如果第二遍，她还是不懂，他就已经有怒火了；如果第三遍，女儿还是没懂，他差点儿就要动粗了，因此搞得孩子在自己面前非常紧张，越是紧张越是不会。经常性的否定和批评，不仅造成了女儿学习的信心尽失，更使得孩子的心和自己越来越远。
王金战读懂了女儿的心声―女儿缺乏的是父母的尊重和倾听。王金战和女儿进行了一次长谈，放下做家长的架子：承认自己以往忽略了女儿的感受，教育方式简单粗暴，以后一定虚心接受女儿的批评，希望孩子重新接纳爸爸。女儿听后大受感动，父女俩的心理距离一下子就拉近了。
从这一天起，王金战决定要和女儿一起成长，每天陪着女儿在人大附中的操场上跑6圈。这2400米，对于已步入不惑之年的王金战来说多少有点儿吃不消，但是为了给女儿树立一个锻炼身体的好榜样，他咬牙坚持。女儿看老爸都能拿下6圈，自然不甘落后。渐渐地，锻炼身体成了她每日的必修课，风雨不误。
方法得当，往往事半功倍。王金战放下架子和女儿沟通，换位思考，遇事都站在孩子的立场上考虑，父女之间渐渐融洽，女儿一天天变得阳光起来。学习上一遇到问题，马上就跟老爸沟通。影响学习的因素被排解掉了，孩子的心理变轻松了，学习成绩自然就上来了。
功夫不负有心人，2006年高考发榜，女儿以总分645分的优异成绩考上了北京大学法学院。这成了王金战做老师以来，最骄傲的一件事。
“人都需要盐，但是，一颗颗大盐粒，让人生生吞下去，谁爱吃？要是把它放在菜里、汤里，那吃起来就很舒服。教育孩子也是如此。我发现，学生在任何时候都渴望得到家长的帮助，可他们表现出来的为什么是拒绝呢？责任不在孩子，而在大人，教育方法不对头。”
王金战认为：孩子需要尊重与理解，这个道理很多家长都明白，但是知易行难。王金战希望各位家长遇事先换位思考，才能真正尊重孩子的想法，进而与孩子进行良性沟通。说白了，就是家长要蹲下来和孩子说话。
好前程，需要提早规划
“受什么样的教育，是人一生的起点、永远的名片。虽然世界上不乏后来居上、自学成才者，但稀里糊涂选择一个比较低的起点，往往让人一生饱受磨难。”王金战认为，好前程，需要家长为孩子提前设计。
但是设计不能盲目，否则是揠苗助长。现在的家长，盲目跟风，看到人家孩子学小提琴，也让自己的孩子学；看到人家学舞蹈，也跟着学。殊不知，这种不顾孩子意愿，不管形势发展的一味跟风式培养，不仅不会为孩子未来创造机遇，反而会耽误孩子前程。就如同毛毛虫的寓言故事：
有4只喜欢吃苹果的毛毛虫和一棵苹果树。头两只毛毛虫由于盲从、跟风，最终都没有如愿。第三只毛毛虫带来了一副望远镜，经过一番搜索，找到了一个很大的苹果，选择好了路径，不慌不忙地爬。但是，因为这只毛毛虫爬行相当缓慢，当它到达时，大苹果已被别的毛毛虫捷足先登了。
第四只毛毛虫也带着望远镜观察这棵苹果树，它的目标并不是一个大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。它计算着自己的行程，估计当它到达的时候，这朵花正好长成一个成熟的大苹果。终于，它如愿以偿，得到了最大最甜的苹果，从此过着幸福快乐的日子。
经过多年执教，王金战发现像前两只毛毛虫一样糊涂的家长越来越少，但能为孩子提前规划、步步为营、积蓄成功资本的家长也确实不多。虽然现在家长们都舍得在孩子身上花钱，用各种学习填满孩子的业余生活，但这种做法并不是拿着望远镜给孩子规划前程，而是攥着聚焦镜强迫孩子跟风。孩子将来走向社会，反而失去竞争力。
因此王金战倡导家长应该给孩子提前规划，他所说的提前规划，并非是家长一厢情愿地为孩子设计未来，而是根据孩子特长，尊重孩子的意愿，结合当下教育形式，做出综合选择。
在教育自己孩子的问题上，王金战曾经像前两只毛毛虫那样迷茫过。上个世纪80年代末，王金战还在沂水县城一中任教，每个月工资不到100元。有一年，他和几个老师合编了一本书，一次赚了一万多元，王金战就用这笔钱给女儿买了一架钢琴。王金战当时的愿望也很朴实，想让孩子接触点高雅的东西。然而女儿学得很不愉快，有时候一边弹琴一边哭诉：“让我这么痛苦地学钢琴，就是为了考级、为了排名吗？”看着女儿痛哭流涕的样子，王金战想：算了，别逼她了，顺其自然吧。
来了北京以后，看到一些孩子通过特长加分，敲开名校大门，王金战的心又活了。在清华、北大四处咨询，经过多方考证，最后选择了民族乐器中阮。鉴于女儿学钢琴的经历，王金战几经考虑觉得只能采取迂回战术，诱其上钩。他发现女儿对民族服饰很感兴趣，收集了很多民族服饰的明信片，王金战心中有了主意。
在一次散步中，王金战问女儿：“中国五千年的文化博大精深，其中有一朵奇葩，那就是民乐，知道吗？”
女儿莫名其妙地点点头。
王金战继续说：“你看你长得漂漂亮亮的，将来穿一身民族服装，站在舞台上―一曲民乐蓬勃而出，技惊四座，所有的目光都聚在你身上，那感觉……”
女儿被爸爸描述的美景打动了，兴致勃勃地说：“老爸，有意思。可是民乐……”
看女儿有点儿信心不足，王金战赶紧给女儿鼓劲儿：“民乐当中像二胡、琵琶、古筝这些都需要从小练习，而且学的人也很多。但有一些民族乐器，像中阮、大阮、三弦等等，学的人相对较少，而且也很有个性。你个子高，背个中阮一定合适。”于是女儿愉快地接受了老爸的建议。
就这样女儿开始学习中阮。让王金战惊讶的是，一个对钢琴不感冒儿的孩子，竟然对中阮情有独钟。可能是那天他描绘的美景深深烙在女儿心里，她把中阮完全当成了一种爱好，没有了负担，学得顺风顺水。2006年女儿顺利地通过了特长考试，提前拿到了加分权，为自己上名校加了个保险。
独立精神需刻意培养
小鸟终究是要离开父母的庇护，独自翱翔的。女儿初高中阶段，因为还不成熟，所以父母需要为她合理规划。女儿进入大学，心智日趋成熟，王金战开始有意识地培养她的独立精神。
女儿大一的时候，王金战给了女儿一万块钱，鼓励女儿去投资，炒股票、炒基金，并保证“亏了算我的，挣了是你的”。
女儿欣喜若狂：“老爸，这也太刺激了！”
王金战有自己的想法，当今时代，孩子步入社会，如果不会合理消费，不知道资本运作，不仅跟不上时代的步伐，也是一种很无能的表现。所以，他想给女儿补上理财这一课。于是女儿兴致勃勃地跑证券公司，一个月下来，女儿不仅没赔钱，还挣了几千块，甭提多高兴了！
女儿大二的时候，有一天满腹心事地向王金战讨教。
“老爸，我将来是出国深造、在国内读研，还是毕业了直接工作呢？”
王金战深知女儿即使上了大学，在精神上仍然十分依赖自己，有一种“不想长大”的情绪。于是他说：“你一个北大的学生，如果这样的事情都把握不准，还要问老爸，你们北大的牌子也该摘了吧？改挂一副人大附中的牌子得了！”
王金战觉得这个时候是锻炼女儿独立精神的好时机。大学是海量信息聚集的交流场所，大学生接触新鲜事物的速度更快。这时，家长仅仅凭借自己的那一点局域性的、自以为是的经验，就试图去指导信息量、知识面比你大得多的孩子，就有班门弄斧的嫌疑了。
女儿意味深长地说：“老爸，你真的不管我了呀？”
王金战说：“真的不管了，但也不是所有的事情都不管。你将来出国留学，如果缺资金，老爸可以给你提供帮助；你要在国内工作，老爸可以给你推荐，仅此而已。至于怎么选择，那是你自己的事，老爸不会替你做决定的。”
给女儿“断奶”远没有预想中的顺利，但是王金战心意已决，势在必行。鉴于女儿高中阶段忙于学习，接触社会较少，所以王金战经常鼓励女儿利用寒暑假参加社会实践，想给女儿来一次综合考验。
暑假时间长，于是王金战帮助女儿联系了一家律师事务所，并叮嘱对方多给女儿安排活儿，不要特殊“照顾”她。
过了不久，女儿就愁眉苦脸地跟王金战商量：“老爸，我不适合在律师事务所工作。”
“你学了法律，将来不想做律师，还可以当法官嘛。”
女儿说：“我也不想做法官。所以我想转系，转学中文。”
王金战有点儿着急了，毕竟学了这么久法律，再转学中文有点儿不太现实了。可是既然已经告诉女儿她自己的事自己做主，王金战只有诱导女儿回心转意。
“你想想，究竟是你不适合这个专业，还是你不了解社会？假如你真的转到中文系，过几天再找个地方去实习，结果又发现也不适合中文系，那时候该咋办？”
女儿显然没考虑过这些问题，她不说话了，静静地看着爸爸。
“孩子，你快20岁了，必须学会选择。不能因为实习中遇到一些烦心事儿，就觉得这个专业不适合你。年轻人步入社会，由于准备不足遇到困难很正常。依我判断，你不是讨厌这个专业，而是没有料到做一名律师会遇到这么多困难。”
女儿如此沉重地提出转系，一定有她的苦闷。王金战真想跟孩子说：“听爸爸的，就这么走，我给你安排好一切！”可是理智告诉他这样不行，自己不能陪孩子走一辈子，不能永远替她做决定。也许，女儿会在未来人生路上跌跌撞撞，但是她必须自己选择，一个人独立地行走。
