时间：2023-05-30 08:55:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇6年级多彩的活动作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
(一)宣传发动阶段(9月20日D10月20日)
利用学校宣传栏、红领巾广播站、各班黑板报等大力宣传阳光体育活动、终身体育、天天坚持锻炼的好处，通过宣传发动，激发学生锻炼身体的积极性，并积极投身到体育活动中来。各班传达校体育节活动方案后，制订班级活动计划, 于10月20日前报教导处审定。
(二)各班开展丰富多彩的体育活动阶段(10月15日D12月1日
以班级为单位，由班主任及体育老师利用课间和体育活动时间组织学生开展“快乐课间”、“大课间体育”活动，如：乒乓球操、武术操、集体舞等集体活动;篮球、排球、乒乓球、足球、羽毛球等球类活动;长短跑跳高跳远投掷等田径活动;跳绳、踢羽毛毽、跳皮筋(!)、推铁环等地方传统活动;只要有益于提高学生身心健康的一切活动都可以安排,让学生充分享受体育节带来的乐趣。
(三)成果展示阶段(11月1日D11月30日
1.广播操、集体舞比赛。
①要求站队快、静、齐、服装统一，动作规范、到位、有节奏感，精神面貌好。
②评奖办法：全校奖前6名班级。
③时间：十二周星期二活动课时间举行。
④地点：学校操场。
2.3D6年级拔河比赛学校运动会活动方案学校运动会活动方案。
①要求：适合参加体育活动的同学都可以,每班不得少于30人
②评奖办法：以级部名次得分记入体育节团体总分。
③时间：十二周星期三活动课时间举行。
④地点：大操场。
3.1D6年级一分钟个人跳短绳踢毽子比赛。
①要求：每班男女生各报2名参加年级部比赛，统一绳毽(高年级组双摇盘踢)。
②评奖办法：每年级部奖励男女个人各前四名,记入班级总分。
③时间：十二周星期四活动课时间举行。
④地点：篮球场、排球场。
4.田径比赛。
①项目：
低年级组(一、二)30米、60米、立定跳远、小垒球。
中年级组(三、四) 60米、100米、200米、400米、跳远、垒球。
高年级组(五、六) 60米、100米、200米、400米、800米、跳高、跳远、垒球。
②参加人数:每班各报男女各5名,每人可报两项,每项限报2人。
③评奖办法：以班级为代表队,同年级分男女组竞赛, 每个年级组奖励男女个人各前四名,记入总分方法为5、3、2、1。
④时间地点：十二周星期六一天。
5.校内职工：乒乓球、羽毛球、棋类赛学校运动会活动方案策划书
①教工赛：分男女组,每组奖励个人前四名。
②教职工的报名竞赛均由工会统一组织进行。
③时间地点：
6.工会组织教职工乒乓球联谊赛，时间另定。
四)延伸性阶段(12月1日DD学期结束前)
开展冬季象征性长跑，各班按指定的路线组织学文秘杂烩网生参加活动，并做好有关数据统计工作，以并资料积累归档。
[关键词]作文起步；存在问题；解决措施
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2013）26-0052-03
[作者简介]易军（1972―），男，专科，江苏省南京市天景山小学教师，小学一级。
小学三年级是作文的起步阶段，作文的要求比低年级的写话高一个层次，这个阶段的学生习作，一般存在一些这样的问题：
1.对作文产生畏惧感，一提写作文就茫然不知所措。
2.对作文感觉无从下手，面对作文题目想不出几个句子，不知道写什么，往往能写出的字数很少。
3.错别字多，还有一些不会写的字。
4.不懂得将口头语转化为书面语。
5.东一句，西一句，没有条理，对表达的内容写不明白，写不清楚。
6.不懂正确使用标点符号，不明白作文的一些格式。
针对以上这些问题，笔者觉得可采取如下措施加以解决：
一、激发写作兴趣，明白基本格式
《小学语文新课程标准》规定三年级习作的阶段性目标是：要让学生“增强习作的自信心”。面对刚刚才开始学写作文的学生，教师一定要想方设法调动他们习作的积极性，激发他们对作文的兴趣，消除恐惧感，帮助他们建立写好习作的信心。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉地经常练习，才能更快、更好地提高学生的作文水平。比如，笔者在指导学生写日记时，就跟他们说：“我们每天经历了那么多的事，如果把自己看到的、想到的写在本子上，不管写多写少，让老师也知道，怎么样？”结果学生兴趣很浓厚，每天来到教室的第一件事，就是把自己写的本子从书包里掏出来交给笔者。教师如果硬要求学生写多少字以上，他们也许就会感到无从下手，有畏难情绪。
《小学语文新课程标准》在“教学建议”中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。”因此，作文题目的确定，应让多数学生有事可写、有话可说。选材要结合学生实际，根据小学生的心理和认知能力。只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写，有话可说”，比如“我的妈妈”“一件让我高兴的事”等。刚开始写作，学生从简单的程序性的事情写起，比如：洗碗、洗衣服、煎荷包蛋、大扫除等，让学生先体验，整理完成这些工作的顺序和步骤，再动手写。另外，在作文教学中，教师要不断以欣赏的口吻肯定每一个学生的点滴进步和每一点成绩，使学生在愉快祥和的气氛中感悟写作的乐趣，主动写作，比如教师可将学生的优秀习作念给大家听或抄写在“学习园地”上。
激发学生的写作兴趣固然重要，让他们明白作文的一些基本格式也是必不可少的。笔者在上第一节作文课时，就先让学生自由谈谈他们对作文的认识，然后使他们明白哪些属于作文内容。第二节作文课，笔者让学生用作文纸抄写简短的范文，同时讲一些作文的有关格式以及使用标点符号应注意的问题。比如：题目应占一行，写在第一行的中间；每一段开头应空两格开始写；句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，紧靠在文字的右边偏下，这七种符号不能放在一行的开头，应紧跟着一句话末尾的字；引号、括号都写在文字的前后，也各占一个字的位置，引号的前半边用在文字的左边偏上，后半边用在文字的右边偏上，括号的前后半边也应紧靠注释的文字。引号和括号的前半边，可以放在一行的开头，不能放在末尾，后半边不能放在开头，引号或括号的前后半边，可以和其他符号合占一个字的位置；破折号和省略号各占两个字的位置，这两种符号都写在行次中间，可以放在每行的开头或末尾，但不可以把一个符号分成两段；书名号的书写格式和括号相同。
二、加强语言训练，推动条理写话
要让学生明白，作文就是用笔说话，要写好作文，必须先学好说话。因此，要学生把话写连贯，写得有条理，就要培养和提高他们的说话能力，加强说话的训练。
首先，教师要教给学生说话的顺序，如按事情的发展顺序、时间的先后顺序，按地点的转换，先概括后具体，从色彩到形状，由外貌到语言到动作再到心理等。还可按“先……接着……然后……最后……”的顺序，按“有的……有的……还有的……”的顺序等。话说得有条理了，习作时自然就写得有条理，就能把事情写清楚。
其次，教师要重视上好口语交际课。语文课本中一般每个单元都是先安排口语交际内容，才让学生进行习作训练。口语交际课上，除了让学生认真听，可以提问、补充外，更重要的是要求学生在说时，要用自己的话有条理地说，要讲清楚、完整，让别人听明白，尽量说得生动一些，讲的时候要有感情，使听的人受到感染。当学生知道了怎样才能把一件事或一个物说清楚、具体时，学生的思维也最活跃，学生最有写作欲望。这时，教师就可顺势抓住时机，让学生把自己想说的话写出来。
再者，教师要开展各种活动，诱导学生说话，同时加强诵读能力的训练。诵读可以丰富学生的词汇，增强语感，学会多种句式，把课文中的语言变为自己的语言，吸收、积累，形成连贯、准确的表达习惯。
三、用好规范汉字，规范习作语言
三年级的学生，运用汉字的能力还不强，因此经常写错别字，影响了意思的表达。还有的学生是提笔忘字，只好用拼音代替。这就要求教师平时要加强语文基础知识的训练，让学生掌握正确的汉字。教师还可以指导学生学会修改自己的作文。习作时，学生遇到不会写的字可以用拼音代替，写完后，自己读读，也可请老师、同学帮自己纠错，找出错别字或不通顺的句子自己修改。对于不会写的字，学生自己查字典或问老师、同学，然后去掉拼音写上汉字。教师可以让学生把写错的字收集起来，搞一些有趣的活动，使学生养成不写错别字的好习惯。例如，教师把学生出现的错别字写在教室后面的“学习园地”上，让学生“把错别字领回家”。这样做的目的是让学生看看自己有没有写错，如果有，就要改正过来。这样反复练习，直到学生会写为止。
在三年级的作文教学过程中，经常出现这种现象：有的学生嘴上很会说，但写起来就很困难，用词贫乏、语无伦次，口头语言变成书面语言的能力很差。要解决这个问题，教师一定要通过大量的背诵训练，培养学生的语感，积累语言材料。三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言。除了背诵课本上的内容，还可以布置学生从课外阅读的书中摘抄好的词句进行背诵训练，教师定期检查。教师平时可以组织一些激发学生兴趣的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性。比如，教师让学生收集相关内容，以人物、季节、景物、事物等为主题进行背诵比赛等。除了加强背诵课文及课外书上摘抄的好句子的训练外，教师还可以要求学生大量阅读课外书，向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用，使学生在潜移默化中规范口头语言，有助于他们写好书面语言。这样，学生无论是说话还是写话，就都会逐步文从字顺了。
四、引导学生观察，教给观察方法
对于三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察。只有亲身去接触事物，仔细去观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手材料，写作时才有话可写。因此，作文教学应注重引导学生学会观察。学生的生活内容极为丰富多彩，在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余、兴趣小组等；在家里，有生活、做家务等各种形式活动；社会上，有繁荣的市场经济带来的热闹景象，假日和同学、家人一同游玩的亲身经历，还有奇异的家乡变化等。可利用这些发生在学生身边的事例来训练学生的观察，激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成勤于观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文来，就不会觉得难了。此外，教师还应引导他们掌握更多的学习方法，比如从互联网上查阅资料、做实验，在旅游或外出时留心观察并做记录等。这样，经过长期的积累和内化，学生的写作语言资料不断丰富完善，写作时遇到的障碍就会大大减少。比如，三年级上册习作“三写秋天的景物”，笔者在进行这次习作前，让学生去看看田野的稻田、果园的果树、校园的桂花树和柏树等，去捡一捡落叶，看一看天空……让他们在这些实践活动中产生一个直观的认识，再通过教师的讲解和他们的互相讨论交流，学生就写出了比较真实的文章。
如何教给学生观察方法呢？1.按一定的目的，按一定的要求选择观察一定的景、物、人、事。2.可按从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等顺序进行观察。3.注意对比，采用对比的方法区别相同和不同之处，抓住事物的特点。如观察动物时，要抓住外貌、动作、神态、生活习性等方面。观察水果时，抓住颜色、外形、吃法等进行对比，观察的印象就会深刻。4.要注意细节，如观察石榴树时，石榴树的花像什么，是什么颜色的。5.学会想象和联想。比如观察茶花树时，发现茶花树有的枝叶开始枯黄，就引导学生对看到的现象进行联想：“这茶花树根是不是被地老鼠咬了？”“是不是有虫子了？再不治理虫害，可能整棵茶花树就要枯死。”通过观察，学生在头脑中留下事物的深刻印象，再进行想象和联想，就深化了对事物的认识。
总之，指导小学阶段作文起步，教师要指导学生坚持多说、多读、多写、多改，体现直观性和趣味性原则，符合学生的年龄和思想特点，引导学生多接触社会，多观察、多思考、多练习，从而不断增强写作自信心和积极性。
参考文献：
[关键词]：故事 说话与作文 认识作文 三个放开 快乐作文
故事？不仅仅是故事！
目前小学作文教学是语文教学永恒的话题，作文教学的改革创新也是作文教学的热门话题。从作文所占语文试卷的分值比例来看作文已经是语文教学中最重要的，但是客观的评论目前作文教学还存在不少问题，除了学生作文内容空洞，言之无物等客观问题外，主观上学生怕上作文课，怕写作文；老师怕上作文，更怕改作文（目前，对于作文批改的要求太多、太细）。
有这样一个故事，但它不仅仅是故事。有一老教师病故气绝而僵坐不倒。家人以为其有遗愿未了，于是讲尽他可能未了之事，然其坚坐而不卧。家人正痛苦焦急之际，其一多年老教友赶到，问后答曰："他无遗愿，只是留恋人世。唉！怎奈你老兄阳寿如此......我有法子让他躺下。"老友凑上前去大声喝道："你命如此，还不快走，要不我搬一堆作文给你批改......"话音未落，其轰然倒下......故事几分戏说，也有几分辛酸。
新课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应指导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在日常的作文指导课中，我们应充分体现新课程的要求，把课堂还给学生，让学生在无拘无束中重现生活、畅谈生活、感悟生活、表达生活，使课堂如同磁石一般富有吸引力，成为学生流连往返的殿堂。同样，作为语文教师而言，他们的任务只是激发他们写作的兴趣，欣赏他们多彩的世界，聆听他们稚嫩的情绪，以童心去欣赏童心又何惧怕？作文与快乐难道无缘？想说爱你真的很难吗？针对目前小学作文中的种种困难和问题，我粗浅地谈几点自己在小学作文教学中的一些思考与实践。
习作内容开放，与学生的生活无缝衔接
1、发掘学校生活。学生每天在学校生活6个多小时。他们与老师、同学一起玩耍、一起学习、一起参与各项活动，其中有各种见闻、切身体验和不同的感受。教师应注意观察学生，摸准他们的兴趣脉搏，迎合学生的兴趣布置写作，学生自然会乐于写作。文章写出了种种观感、新意。平时，我还注意让学生从学校开展的实践活动作为练笔基础，从而让学生真正走进"情动而辞发"的作文境界。
2、融入社会生活。学生是社会中的人，引导学生关注社会，关注现实，联系社会生活进行练笔，可收到意想不到的收获。例如学校开展"理想教育"活动时，要求学生走向社会，采访身边的人。这种活动可使他们获得了较多的感性认识，培养他们的真情实感，通过写作能把自己的收获倾泻出来。学生接触了社会，注意了观察，了解了社会，在车上亲眼目睹了一幕幕，在公共场合碰到了一桩桩事......这些都成了学生手中的"囊物"，为习作提供了实实在在的素材和内容。
习作文体开放，与学生的表达自由融合
1、随机作文训练。教学内容是对课程、教材内容的具体体现，课程和教材制约着教学内容。对于不断发展变化的学科、社会以及学生，教材总是滞后的。平时教学中，我不拘泥于教材规定的几种应用文写作，而是结合学生的班队活动、兴趣活动等，灵活地多方联系、系统思考，鼓励他们及时练笔，以激发学生的习作欲望，让他们随机尽情地倾吐。例如：2002年一个年轻的师范毕业生老师任课三个月六年级语文后应征入伍，由我临时兼任他们的语文，作为农村学生，他们的作文基础可想而知，但是他们身上有农村孩子特有的质朴情感。学生对于他们的入伍老师真诚地表达了他们的情感。我发现他们有强烈的情感交流需求，虽然当时并没有相应的作文训练，但是我仍及时的抓住时机引导学生认真学习书信的格式、表达、投寄等知识。通过相互通讯的成功，情感交流的实现，学生自然的把握了书信这种作文形式。
2、自由表达训练。传统的作文教学总是让学生跟着老师规定的先写什么，再写什么，最后写什么的写作模式走。如今我鼓励学生用不同的观察顺序，不同的切入点，甚至不同的体裁去进行写作。这样，学生习作的自由度大了，想象的空间广了，他们不再受条条框框的限制，文章更生动、更真实、更感人。看似简单的"一次小小练笔"，却能有意识地让学生不拘形式，自由表达，独具匠心地写出与众不同的作文，写出了自己的特色。平时，我还抓住各种教学契机，灵活地引入学生习作训练。在这样习作中，学生表现出的创造性十分令人惊讶。
习作程序开放，随学生的思绪畅快飞翔
【关键词】作文 思维能力 观察 想象
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0088-01
古人云：“言为心声”。对于一个正常人来说，在交际当中，只要心里想明白了，一般是可以表达清楚的。谁想得清楚，言语就清晰。我们的作文教材中，有为学生创设丰富想象的感性材料，供学生可看、可说、可写；在有东西可写的前提下，教师要在观察中，不断认识事物，增强分析、判断、综合能力，促使学生的理性思维水平逐步提高。要在平时的课堂教学中加强学生思维训练，为培养学生良好的思维品质奠定坚实的基础，使学生爱思考、会思考、想表达、会表达，提高作文的能力。
一、培养观察力，开启思维的门户
对于中学作文教学来说，观察是基础，表达是目的，而思维是核心。观察是认识事物的前提，也是积累写作素材的重要方法。
《语文课程标准》中学阶段作文的目标是：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”作文是观察、思维、表达的密切结合，而良好的观察员能力又是学生表达能力、分析能力形成的前提，例如：语文七年级（上）综合性学习2的写作要求是：引导学生多角度地观察生活，搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。为了让学生顺利完成这次写作，笔者进行了如下指导：（1）要求学生观察、搜集；如电视广告词、街道宣传牌、校园宣传栏、店铺招牌，自己周围人们生动的语言等。（2）要求学生观察、搜集要有重点。（3）要求学生把观察、搜集到的、想到的写成一段话，句子要通顺，要连贯。这样的指导教给学生观察的方法、搜集的方法，使学生的“观察”和“思维紧密结合起来，在看的同时，积极思维。也只有通过思维，学生才能了解事物的一般特征，发现事物间的联系，获得新知。让学生坚持写周记，也是一种培养学生观察力，加强思维训练的有效方法。首先，周记的内容十分广泛。在学校里、家中和社会上接触到的事情，见到的各种人物，学到的各类知识都可以记。教师要求学生：周记可写一周中自己所做的事，也可以写一周中的所见、所闻和所感。但是，要选择最值得记忆的、印象最鲜明的、感受最深刻的内容，完整地记下来，必须真实。在反复写周记的过程中，教师要有目的、有计划、循序渐进地教给学生观察生活，给学生指出一条正确的思维线索，引导学生的思维活动“上路”，使学生既掌握事物的发展和结局，又真正地通过思维去探索事物的本质。例如：2012年6月16日，电视节目中连续报道了我国“神舟九号”载人飞船顺利升空、实现成功对接、安全返回的种种震撼人心的场面，使人敬佩，令人难忘。我要求学生不仅仅要用生动形象的语言把那惊心动魄的场面记录下来，还引导学生思考：“在最深不可测的地方，为什么总能看到勇敢者的身影？他们是怎么想的？”学生不断地深入思考，进而挖掘出勇敢者的内心世界。这样的写作，把握了事物的本质和规律，反过来又能促进认识更深刻。苏霍姆林斯基说的好：“真正的学校，应当是一个积极思考的王国。”培养学生良好的思维品质始终是作文教学中的目标之一。
二、培养想象力，插上思维的翅膀
想象是在人头脑中把记忆表象经过加工改造，形成新形象的心理过程。作文教学就是要引导学生把所见到的景物、人物、事物，通过语言描述，在头脑中形成一幅幅画面，把学生的思维带入到所想象的意境中去。想象作为形象思维的一个重要成份，在进行作文教学时，一定要多方面的训练，给学生创设情境，培养其想象力，给学生思维空间，多方思考，培养思维的灵活性。
1.设置悬念激发想象
为了激发学生的写作兴趣，引导学生积极主动地去思考，可采取训练学生学写童话，充分拓展想象空间，让学生插上思维的翅膀，学会把不会说的事物，通过观察、思考、创意，想象成有生命、有语言、有动作的活的生命来写。有时可以故意把引人入胜的故事讲个开头，戛然而止，让学生去想象、分析、推理这个故事应如何发展下去，结局如何。学生面对这样的习作，充满了好奇心和写作欲望，带着高涨的情绪去思考，这种训练目的在于培养学生的逻辑思维能力，它是学生正确认识事物、掌握知识必不可少的。
2.续编情节丰富想象
少年就是少年，他们看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹，只因他们是少年，他们也都有自己的风采。下面给大家分享一些少年风采满分作文600字，希望对大家有帮助。
少年风采满分作文600字1星光刚刚退隐了光影，来来往往的少年们，个个怀着阳光快乐的身影，穿梭在这校园之间，学校的小园里便多了一抹生机与靓丽，凸显得十分活泼精神，就这样新的一天开始了。
平平仄仄有花香一同漫步校园，清早的晨读琅琅读书声映入耳帘，‘君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪’。有李白的豪迈穿越时空化作一缕馨香。‘安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。’有杜甫的博襟和崇高理想牌空而来，荣成远大的理想。平平仄仄生理我们陶冶了情操铸成了理想。祖国的伟大希望就在这里被被一群年轻有蓬勃的少年而点燃。
上课期间，积极而热烈的回答着，讨论着，使整个班级有了活跃的氛围，让人一看这就是青春该有的精神。课间，‘传球，射门，好球’操场上一群少年正飞奔驰骋足球场上，停球、盘带、过人、挑射、精彩的踩单车，华丽的动作一点都不亚于足球巨星。别以为绿茵操场上只有男孩子在d盘，同样操场上野战反正姐叫玫瑰，娴熟的技术也会让男孩子们汗颜。说不定这里面就会有一个孙玟。少年的青春就是这样的朝气蓬勃，就是这样的精神，怀着一颗有梦想的心，趁着年轻而努力。
夕阳渐渐拢来，月亮渐渐升空，随着时间的拉长，星星也一同来陪伴，几颗流星划过安静的夜空，带来美丽的期盼。夜深人静，少年们渐渐进入梦乡，梦想之花开得更加灿烂，梦中的美丽也从然而绽开，就这样一群朝气的青春年华已等待着明天的到来。
请记住青春花样年华，少年朝气蓬勃。
少年风采满分作文600字2谁的年少时光不美丽如歌?谁的少年时代不具有独特的风采?我们学校的年级足球赛，正是我们同学用青春的汗水织就而成的。
听到要举行年级足球赛的消息后，有的班欣喜若狂，有的班却愁眉不展。而我们班，自然是属于第二种。面对着主力战将受伤而不能上场的严酷事实，我们全班的心早已沉到了谷底。怎么办?我不止一次的在心里问过自己这个问题。最后，在队长的领导下，我们确立了作战方针，自然是全体男生都要上，主要防守。
那是一个好天气，日光透过大树的叶子，把金色的光辉洒在球场上。今天我们对决的是我们的“兄弟班”一班。虽然在场下兄弟和睦，可到了场上就不是那么回事了。那四位让我们乃至全年级都闻风丧胆的主力，早让我的心凉了半截。
果然不出我所料，开场由于回防不及时，让对方先拔头筹。紧接着，对方前锋凭借精湛的技术，从对面半场以迅雷不及掩耳之势，晃开我方多名防守队员，过五关斩六将，将球打入球门死角。接下来相同的一幕一次又一次的上演，到上半场终场的时候，比分已经变成了6：0。
无奈的汗水洒在操场上，紧接着是一声又一声失望的叹息。我们班的足球队，像被打垮的败兵一样，直不起腰来。这时，对面一班传来无情的嘲讽，还扬言说不进我们十个球不罢休。
这句话像压死骆驼的最后一根稻草，彻底压垮了我们的意志。正当我们绝望的时候，我们班的女生啦啦队抱着一箱水，分给我们一人一瓶，还关切的询问我们有没有受伤，有的还递上纸巾让我们擦汗。我不知道别人的感受，但当时我的眼泪已经快流下来了。是啊，就是冲着同学的这份关切，我们也不能让对手轻而易举的达成他们所谓的“目标”啊!
我们的信心瞬间恢复起来，我们深知实力差距很大。于是在队长死守的战略方针下，下半场我们艰难的防守，拦住了一班一个又一个即将落入球网的球。有的球员负了伤，有的球员体力不支，尽管他们已经累得气喘吁吁，但为了班级的荣誉，即使爬着也要坚持比完整场比赛。最后比分定格在8：0，虽然是大比分落后，但是我们不气馁，我们战胜了自己，征服了失望，也获得了对手的尊重。
第二场比赛是上一届的卫冕冠军六班，这是一个更为强大的对手。我们没有抱太大希望，只是要尽力踢好每一脚球。这回，一班来为我们呐喊助威，啦啦队一下子就壮大了。在“二班加油”的喊声中，哨声吹响，比赛开始。
开场还是像上次一样不顺，两分钟左右时，对方后卫开大脚传给前锋，眼看着就要接住了，我们队的后卫把球拦住了，可他是在禁区内用手拦住的这个球，给对方了一个点球。尽管我们知道这样等于送了对方一个进球，可是谁也没有责怪他，反倒去安慰他。我的心里顿时百感交集。此时，对方的罚球队员已经站在了点球点上。“砰!”球打入了球门死角。对面很激动，并且不时还传来唏嘘声，可我们并没有被他们的嚣张气焰所吓倒，后卫沉稳的开出了一脚球，精准的传到了前锋脚下，前锋左冲右突，把球带到了对方球门前。同样的“砰”一声，显然对方守门员还没意识到，球进了!
球进了!
全场都荡漾着我们的欢呼声，这种喜悦是前所未有的。接下来发生的什么，我现在已经记不清了，因为我们已经征服了全世界!
对于这两场比赛我们的精彩表现和我自己的感受，我的拙笔写不出万分之一二。这片我们挥洒过汗水的足球场，不仅是比赛的场地，更是我们展现青春的舞台。坚持就是胜利，奋斗就有希望。年少不轻狂，不达目的不罢休是我们执着的追求!
少年风采满分作文600字3有时候，风采体现在一件小事、一个小动作之间。学校举行的那次捐款活动，尽显了少年风采。
三月，是学雷锋月，我们学校举行了捐款的活动，是因为我们学校有几个患白血病的儿童，她们都还只有七八岁，小小年纪就得了这种病，有的甚至因为没钱治疗，已经失去了宝贵的生命!为了不让更多儿童失去生命，全校都动员起来，献出自己的心意。
早晨，先在班级捐款。全班同学都纷纷捐款，我捐的不多，但这也是我的一点心意。全班无论是家境贫穷还是富有的同学，在这个时候都毫不犹豫地把自己的零用钱交给了老师，希望能救助那些儿童。这捐的不仅是钱，更是同学们的心意!
下课，学校统一捐款，全校同学都排着长队在操场集合，看，那小小年纪的一年级小弟弟、小妹妹也捐了钱。到五年级捐了，我们班班长拿着钱上去了，每个人都把钱投进那个小小的捐款箱里。这一刻是那么神圣。想必，每个同学此时都无比激动，在这一刻，我仿佛看了那些患病的同学又恢复活力的样子，看到她们又和常人一样，一样可以在蓝天下奔跑、玩耍，一样可以和同学一起读书，一样可以享受阳光，一样可以用双手去创造未来……
那个捐款箱其实不小，因为它装下了全校同学的心，它传递了同学与同学之间的爱，装下了我们最真诚的祝福。
捐款的一个小动作，却蕴含了大温暖，同学们一点小小的心意，却是一种大爱，那少年，风采奕奕……
少年风采满分作文600字4清风徐徐，浪花朵朵，少年们慢慢地向前走着。
——题记
岁月从指缝溜走，一转眼便是初三。时间老人在收入我们的天真无邪的同时，又赋予了我们无限的青春活力。
新的一年，少年已整装待发。
活力·蜕变
早读期间，学习委员一如既往地在黑板上写着今日任务，同学们井井有条地整理好作业上交，各组组长也有条不紊地打理好每一项作业。
就在我整理数学作业本时，一个人影晃到我面前：“组长，我来背书了!”我诧异地看了他一眼，心里有一种不好的预感：这小子该不会又来搞怪了吧!“戍鼓断人行，边秋一雁声……”在我思索之时，流畅的背书声已在耳畔响起。很快一首就背完了，郑同学笑嘻嘻地回到座位上。可不一会，我的数学作业本还没有打理完，他就又来了!于是一个早自习，他背完了五首古诗。看着他白皙的校服在阳光下熠熠生辉的样子，原来这不是太阳打西边出来了，而是一个少年觉悟了。
坚持·热血
“1、2，开始!”随着班主任一声令下，同学们开始飞快地甩动绳子。第一回合感觉毫无压力，但到了第三回合时，仿佛腿都不是自己的了!可这并不能停止接下来的命运——跑10000米。一圈、两圈……豆大的汗珠滚落，在强烈的阳光照耀下像一颗颗闪光的珍珠。运动结束后，同学们的衣服已经被汗水浸湿，班主任这时喊了一句：“爽不爽?”“爽!”回答她的是一个响彻云霄的字，同学们就好似那一群朝气蓬勃的后生!那时我的心里只有一句话：谁的青春不拼搏?我们生而无畏。
认真·积极
又是一堂化学课结束，铃还没打，几个人就已经坐不住了。“铃铃铃……”仿佛得到了号令，那几个一拥而上，团团围住了罗老师，个个都伸长了脖子，高高举着作业本“老师!这里!我的我的!”就差把作业本拍到老师脸上了!
校园悦耳的铃声响起，青春的齿轮开始转动。校园将因我们的少年活力而多彩，未来将因我们的少年活力而辉煌!
少年风采满分作文600字5人生就像是一场运动会，坚持到最后的才是赢家，而我们现在就正在拼搏的阶段。正如那年那天运动会上尽情流淌的泪水，尽情挥洒的汗水，尽情展现的少年风采。
少年的真心
运动会正值夏秋更替之际，硕大的太阳散发着热量，似乎是在点燃同学们的热情。看着操场上运动员奔跑热血的背影，听着耳边播音员孜孜不倦地阅读广播稿的声音，嘴边是对凯旋归来的运动员的嘘寒问暖，似乎连炎炎烈日的焦灼都化成了脉脉的温情。
少年的体贴，少年的关心，都是少年的真心，洋溢着善良、温暖、美好的少年的真心，是有如和熙的少年风采。
少年的战心
看起跑线旁的运动员们，他们个个都卷起宽大的裤管，目光紧紧锁着前方，一刻都不容放松，无不张扬着一股子傲劲儿，似乎不拿第一永不罢休似的。体育老师慢慢举起发令枪，运动员们蓄势薄发。只见他们都紧紧地绷着肌肉，卷曲着小腿，如同豹子一般，拳头紧握，随时准备好起跑的准备。
随着体育老师的一声令下，运动员们以飞快的速度、稳健的步伐拼了命似的向前跑，尽管发丝被风吹得凌乱不堪，尽管像疯子一样，他们也丝毫不在意，希望能为班级献出自己的努力，从而获得些荣誉，是少年的战心使然，不然何来少年的“风采”呢?他们的腿上仿佛缠上了发条一样，保持着频率，一直不停歇地奔跑……
若是一不小心被人超了前，他们必定喘息着调息着不服输地继续向前冲。烈日下，看着他们远去的背影，还依稀可见些许汗水，在阳光的照耀下显得格外醒目，仿佛闪烁着金黄色的光芒。
少年的傲劲儿，少年的不服输，都是少年的战心，洋溢着执着、昂扬、追求的少年的战心，是有如烈火的少年风采。
少年的一心
观众席上的同学们，有的站立着为运动员们加油喝彩，有的坐着为运动员们默默加油打气，但无论是坐着还是站着，他们都是发自内心的为运动员们加油。
1班级人人有事做,事事有人做,时时有事做。
2及时检查反馈,形成良好的班级运行机制。
3营造和谐健康的班级文化的艺术。
4班级风貌:做人要自尊,行为要自律,说话要诚实,学习要勤奋。
5班级形成一种日日读书,日日练字的学习风尚。
二、学生现状分析：
五年（1）班共有65名学生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。在上一学期的带班教育之下，本班学生的各方面都有所好转。但仍然存在比较多的问题，比如班集体缺乏凝聚力；班中尖子生比较小，在学校的各项竞赛都处于劣势；在纪律方面本班学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；以及本班学生的两极分化比较严重，学困生德困生占了班级的三分之一等。针对班级管理中的不足之处，我制定了这学期如下几个工作要点。
三、采取的措施：
1班集体建设：
现在班级是五年级。学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。
2注重班干部培养：
班干部是班集体中非常重要的组成部分。随着学生年龄的增长，集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。让出五个名额由班级学生通过竞选产生，自荐和推荐相结合。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。
3抓班级常规及少先队活动：
班级常规始终紧抓不放。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，紧抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。结合学校评比常规四颗星，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。本学期结合学校校庆，对学生进行爱校教育。引导学生意识到：爱校就像爱护自己的家一样，每个人都有责任。本学期按照大队部要求，组织学生出好黑板报，办好墙报。在活动中，学生得到了能力的锻炼，培养了集体观念。
另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及晨会课是最佳的教育时间。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
4做好后进生的转化工作：
转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，这样有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
5创设良好的班级氛围：
充分发挥班干部的作用，合理分工各负其责，给他们充分的权利，让他们根据自己的管理计划管理班级，并及时总结，找出不足，以利再战。平等的对待每一位学生，努力发现他们的闪光点，及时表扬，从而提高后进生的自信心。指导学生科学利用课外时间，多读有益身心健康的书籍，收看《新闻联播》节目，关心国家大事。.积极鼓励全班向校园电视台送节目和各大报社投稿，来提高学生的各种素质和能力。鼓励学生参加兴趣小组，挖掘自身潜能，提高创新能力和实践能力。指导学生多帮家长干一些力所能及的家务活，提高自立能力。尊重学生家长，积极主动的与家长联系，认真听取意见和建议，共同探讨科学的教育方法。
6努力培养学生的竞争意识：
根据各个学科计划，组织学生参加丰富多彩的比赛活动，做到赛前积极准备，认真指导，赛后认真总结，通过比赛，锻炼学生的意志，提高学生竞争意识，发展学生的各种能力，以适应未来的社会竞争。在班级，多多的设置各种竞赛，让孩子们在这种环境下不断的进步。
四、各月安排:
二月
1、班级日常规范教育，开学报到工作。
2、第一次小干部会议，竞选班委，明确分工，提出要求。
3、收旧利废活动，假期作业评比。
4、中队会：3月8日——《献给母亲的礼物》。
5、办庆“三八”小报、黑板报。
6、班级作文，班级写字比赛。
三月：
1、年级写字比赛。
2、第二次小干部会议。
3、中队会：《学习雷锋》。
四月：
1、作文比赛。
2、第三次小干部会议。
3、组织参加大队部“学习先烈”活动。
4、做好期中分项测试工作。
五月：
1、热爱劳动的教育。
2、中队会：《民族大团结》。
2、读书交流会。
3、“迎六一”活动。
4、期末分项测试工作。
六月：
1、期末复习考试。
2、期末评优及各项总结活动。
摘要：识字教学是阅读和作文的基础，学生只有掌握一定数量的汉字，才能阅读和作文。但对于小学生们来说，要记住这么多枯燥无味的汉字，的确不是件容易的事。这时就要求语文教师应动脑筋、想办法、变花样，提高学生的识字兴趣，只有不断激发孩子们的兴趣，才能使他们轻松愉快地学习，让识字不再是他们的负担，而会成为一种乐趣。
关键词：识字教学；激发兴趣；培养能力
识字教学是阅读和作文的基础。学生不掌握一定数量的汉字，就无法阅读和作文，有效的识字教学将促进学生语文素养的全面发展。而如此庞大的识字量，既难认又难记, 学生学得快，忘得也快。对于一个六、七岁的孩子，怎样才能让学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，在不知不觉中快乐识字，增强识字效果，并喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望，同时提高他们识字的效率呢？兴趣是最好的老师。根据低年级学生年龄小的特点，有意注意的持续时间短，只有不断激发孩子们的兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。一堂课如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得更为重要。根据我班的学情，我在教学中尝试了以下几种方法：
一、因材施教，重视方法指导
低年级儿童喜爱猜谜，如果能让儿童把某些识字内容编成谜语，通过猜谜来巩固所学知识，既可调动的积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。如教学“雪”字，可编成：大雪落在横山上。“岁”：山边夕阳在下沉。“您”：心里尊敬你。而根据字形的特点用谜语识字，更能激发的情趣，活跃的思维。如教“坐”字时，师边板书“坐”字边说：“两人在土上，这是什么字？”学生边拼读边思考，师再问：“你们现在的动作是站着，还是怎么着？”学生恍然大悟，齐声回答：“坐着。”很快记住了“坐”的字形。而启发自编字谜，学生也有很强的积极性。在学习了“告”这一课的生字之后，老师说字谜“一口咬去牛尾巴。”学生很快猜出来，“是‘告诉’的告。”喜悦的情绪溢于言表，我灵机一动，提出编编字谜的提议，学生积极参与，“闪”、“电”、“问”、“间”等刚学过的字被找出来，虽然编的字谜很简单直白，但经过这样的活动，他们有效的记住了很多字。采用猜谜识字学生感到新奇有趣，很有利于巩固识字率。
二、利用动作表演，调动多种感官学习汉字
面对抽象的汉字，初入学的学生往往觉得非常不容易理解掌握，利用动作表演能够化抽象为具体，加深对生字的理解。同时，调用多种感官也能够更有效地学习生字。在学习《操场上》一课时，里面有很多涉及动作的词汇，“跳高”、“跑步”、“拍皮球”、“拔河”、“踢球”、“捉迷藏”……怎样掌握要求认识的相关动词呢？利用边做动作边识字，把抽象的汉字与具体的动作结合，使学生较快的认识了新词，认识了生字，同时，理解了偏旁的表意作用，给汉字的归类奠定了基础。
三、编故事巧记字形
小学生年龄小，普遍喜欢听故事。如果发挥想象，根据字形把一个个抽象的字编成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。如教 “看”字时，可以告诉学生，上面就好比一只手，下面目就是眼睛，远处来了个孙悟空，他把手放在眼睛上面，正向前方看有没有妖怪呢！如在教“熊”字时，一只能干的小黑熊，迈着四条小短腿，高高兴兴地向我们走来，想跟我们玩游戏呢？因为学生对故事最感兴趣，马上就掌握了“熊”字。 通过讲故事，既培养了学生的想象力，又提高了学生的口语表达能力。
四、让生活成为学生识字的大舞台
我们识字是为了运用、解决生活中的实际问题，离开了生活，识字也就像无本之木，无源之水一样，毫无作用。?比如，现在的世界，外面到处是广告牌、招牌、店铺、海报、超市等，家庭中的电视、电脑，学校的墙报、标语、花草树木上的标签、校园文化墙等，只要孩子能够养成在生活中识字的习惯，他们就可以在课外学到不计其数的汉字。由于学生在校吃午饭，我每天把菜单写到黑板上，这样，日积月累，很多字潜移默化地被学生牢牢记住。让学生将自己作业本上的名字都表上拼音，让学生轮流发本子，扩大识字量。通过每天从课外书、电视节目，或其他地方看到不认识的字，写在本子上，回校交流。
生活处处皆语文，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，创造更为广阔的空间， 把生活当成语文课堂，在生活的舞台上识字，增大了识字量，容易提升学生识字的成就感，也能更有效地提高识字的效率。
五、让学生选择适合自己的方式识字
第斯多惠说过：“知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们独立地掌握它们。”如在教学《乌鸦喝水》一课中的“渴”“喝”，“鸟”“乌”时，我有意引导学生自己观察生字特点，并想出记忆生字的好方法。“渴”“喝”两字的右边是一样的，只有左边，“渴”是三点水，“喝”是口子旁。两个字联系生活实际是很快可以理解并记住的。这时，教师就要放手让学生去发现规律，总结出记忆的方法。课上有的同学回答道：“因为渴了，要喝水，所以‘渴’字是三点水；而喝水要用口，所以‘喝’字是口字旁。”这是多么好的识字方法呀！在记忆“”鸟“乌”时，学生的答案令我吃惊，有一个学生这样说：“小鸟是美丽漂亮的，所以它有一双明亮的眼睛，所以，‘鸟’字中间有一个点，这代表小鸟明亮的眼睛。而乌鸦呢，因为它长得太黑了，黑色的羽毛吧眼睛盖住了，所以‘乌’字没有那一点。”学生的想象力真是太丰富了。听了孩子们的回答我感到一阵阵的心跳，是孩子丰富的想象让课堂生动起来。
六、引导学生在语言环境中识字——随文识字
现在低年级的课文通俗易懂，读起来琅琅上口，更不应该脱离课文独立学词、学字，要引导学生在具体的语言环境中识字，整体推进。例如：在教学《池塘边的叫声》一课时，“池塘”一词是本课要求学生认识的词语，于是在导入时我就随着题目的出现引导学生识字，并相应指导写字。“请同学们伸出小手指，和老师一起来写题目，并大声读出来。”就这样很自然的把“池塘”一词带了出来，并引导学生在题目中认读。这样就有利于分散学生识字的难点。在处理文中第一自然段中的6个词语时，我采用从文入手，让学生先整体感知第一段的内容，从文中提出生字来识，然后再把生字放回课文中，这样既巩固了生字，又理解了文章的意思。可谓一举两得！
七、游戏识字
这次表演赛共挑选了16个节目，每个节目均要求控制在6～8分钟之内。学生悉数出动，主动参与的积极性非常高。“女儿国奇遇”中唐僧的温文尔雅，“真假美猴王”中孙悟空的英勇善战，“大战流沙河”中猪八戒的憨厚纯朴……人物性格都被小演员们表现得惟妙惟肖。“女儿国逼婚”这一场戏，为了营造喜庆祥和的欢乐气氛，几位女同学穿上水袖服，甩动手臂，扭动腰肢，迈开舞步，在《婚礼进行曲》的伴奏下，围着唐僧和女儿国国王尽情舞蹈欢呼。此时台下观众欢声笑语，掌声雷动。表演赛历时近三小时，竟无一名观众中途离场。
这次活动，引发了我的一些思考。
一、 活动，激发学生学习语文的兴趣
平常的语文教学，老师多采用各种教学手段引导学生读书背诵，引导学生赏词析句，引导学生完成作文。这一次《西游记》精彩故事表演赛，号召语文老师指导，但不同的是，学生主动阅读相关章节，主动进行情节筛选，主动找寻表演重心。这种情况下学生研读文章的细致和认真程度，岂是平时阅读所能比得了的？例如进行剧本的编写，一出剧本，最少要写五六稿之多，学生在不断修改的过程中不厌其烦，不惧其累，细心推敲，用心揣摩，显示出极大的耐性和满腔的热情，这种情况下的收获和心得，岂是一次习作所能比得了的？在编剧过程中，学生设计人物的每一个动作、每一个表情，其所体现出的对文本的理解深度、感悟程度，岂是平日课堂上教学能比得了的？据说出演“四圣试禅心”中猪八戒的刘同学，平时课堂不听讲，不记笔记，可是，这次他在出演猪八戒前，却用心倾听“导演”的情节讲解、动作设计的要领、人物台词的精妙。故而在演出中，将猪八戒的内心世界演绎得淋漓尽致。这个进步，岂是平日课堂教学所能比得了的？当然，笔者在这里不是全盘否定班级授课制的教学组织形式，笔者的意思是不妨将学生喜闻乐见的活动样式引进课堂，如搞知识竞答，学做主持人，学做导游，进行表演赛，开展演讲会、辩论会，模拟道德法庭……组织这样的活动，学生能不喜欢语文课？丰富多彩的活动，可以启思、动情、激人奋起，从而让学生迸发出主动学习的热情，让学生真正享受到语文学习的快乐。
二、 活动，挖掘学生学习语文的潜能
“劳动出智慧，实践出真知。”学生在“劳动”“实践”中体现出来的学习能力、实践能力、创造能力令人赞叹。这次表演赛涉及学生的多种能力。编剧需要谋篇布局，遣词造句，需要揣摩人物，了解历史，还需要把握艺术特色，体现舞台要求等；导演需要有一定的文学功底、艺术常识和社会知识，需要组织协调、整体谋划等；演员需要动作的准确、协调，台词的流畅、煽情，肢体语言的配合以及集体的互动到位等。一位同学事后告诉笔者：他为了演好孙悟空在唐僧面前行走的动作，屈腿躬腰，弯曲手臂，整整练了一个星期，以至现在走路都不太自然。
本地电视报刊等媒体，以“给学生一点空间 学生会还你一片精彩”为标题，用大量图片、大段文字报道了这次表演赛。我认为，语文课程的改革，如果舍得花时间让学生进行实践活动，就会收获意想不到的精彩。而让学生在实践中去创造，应是我们语文教学永恒的追求。
现在“独二代”正成为初中教育的主体，他们总是在学校家庭两点之间做机械性动作。在如此环境下他们的学习能力、实践能力和创造能力的提高肯定受到限制。前不久，世界创新组织公布：“中国学生的实践能力、创新能力位列世界末尾。”这为我们的教育敲响了警钟。
当前，正值第二轮课程改革的起始阶段，许多争论不休的论题已经得到澄清，语文教学也由“改课”进入到真正的“课改”阶段。作为一线的语文工作者，我们应争当时代的“弄潮儿”，“高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养”。如果这样，我们学生的动手能力、创造能力还愁得不到培养，得不到展现，得不到发挥？要相信我们的学生，“有梦想，总会成功”，“人的潜能是巨大的”。
三、 活动，充盈学生学习语文的智慧
纵观现实中的语文课堂教学，表面上的“四人小组合作”学习，实质是教师“包办代替”牵着学生的鼻子走；平常课上，统一号令式的合作学习，会随着一声口令戛然而止，仿佛学生们的思维会在此刻步调一致。有的语文课堂上，教者在学生读了一两遍课文后，就去无限地拓展延伸，去练技法，去进行比较阅读。更有甚者，在课堂上教者会因为学生注错了某个生字的音节，也让学生四人小组进行讨论，花上七八分钟去“探究”所谓的正确读音。见到以上种种情况时，我总会自问：这是探究吗？这需要合作吗？回答是否定的。
在这次《西游记》精彩故事表演比赛中，同学们编写剧本，精心排练，设计舞美，准备道具，这是不是“自主”？彩排过程中的人员分工，表演脚本的几易其稿、剧本语言的不断推敲，这是不是“合作”？研究剧情如何推向，话外音如何去设计，人物出场的先后顺序如何去安排，背景如何布置、音响如何设定等，这是不是“探究”？我想答案是不言自明的。因此，同学的自主、合作、探究的学习过程，凝聚着他们的智慧，表达着他们内心对“完美”的追求。
一、认识“语文综合性学习”与过去语文活动的区别
《全日制义务教育语文课程标准》指出，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，语文“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”从新课标对语文教育的精辟阐述，我们知道：培养学生语文能力的主要途径是语文实践。也就是说，学生应从阅读中学习阅读，从口语交际中学习口语交际，从写作中学习写作，从查找搜集资料中学习整理运用资料。而这一教育理念的确立显然来之不容易，它是经历了近十年的探索才获得的，近十年人教版教材对语文实践活动内容安排的三次嬗变就是一个佐证。从上个世纪九十年代初以来，人教版初中语文教科书依据“大纲”和“课程标准”作了三次大的修订和变动，比较比较就可知道：1992年10月第1版的《九年义务教育全日制初级中学教科书?语文》，虽意识到了实践的作用，但也只是零碎分散的安排了一些简单语文活动，内容单一，偏重的是课余培养学生的语文基本技能，显得无足轻重，成为全套书的点缀，未能引起师生的重视。2000年4月第1版修订本《九年义务教育三年制初级中学教科书?语文》则大有改观。这主要表现在：首先，语文实践活动它变成了语文教学的重要组成部分，不再是可有可无的了。其次，它融知识性、趣味性、技能性，可操作性于一体，每个专题单独集中编排在一起，每册书安排6～7个专题，非常醒目，易引起师生的关注。再次，每一次实践活动大都冠一个很富有吸引力的名字，活动目的明确，要求的活动准备详尽，活动的程序、步骤清晰明了，参考资料丰富，趣味盎然，可读性强。最后，它具有一定的综合性和探究性，能较全面促进学生语文素养的整体提高。《义务教育课程标准实验教科书?语文》（7～9年级，2001年6月第1版）与之相比，语文综合性学习吸取了其精华，又有了新的突破和质的飞跃，给人以耳目一新之感。。这主要体现在：一、它融听说读写思做于一体，把口语交际与写作渗透于综合性的语文实践活动之中，其目的是在语文实践活动中提高口语交际与写作能力。二、它突出自主、合作、探究的学习方式，重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。三、它安排在每一个单元后面，与本单元的课文主旨相吻合，构成了一个有机的整体。四、给学生以自主选择学习的权利，有的是两题任选一写、三选一活动、甚至四选一做，考虑了学生各种条件的差异和个人兴趣爱好，表现出对学生的尊重。五，每一册都设计了3次大的综合性的语文学习，内容涵盖面广，时间跨度大，知识综合性强、趣味浓，有利于培养学生的探究能力和创新能力。六、内容的安排更贴近学生的生活实际，能引导学生关注社会，关注人生，关注环境，关注发展，让学生学以致用，学用结合。
二、把握“语文综合性学习”的特点
1.语文综合性学习强调整合性。在学习内容上，要关注和涉及自然、社会、人生、天文、地理、以及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术等各个领域；在方法途径上，可利用各种学习资源，运用多种学习方法与手段，比如小组合作、独立探讨、调查研究等。既可运用传统的有效的语文学习方法，也可借鉴其他学科的学习方法，如实验法。从学习功能上看，不再单纯追求智育目标，而是要特别注重兴趣爱好、情感态度、价值观、创新意识、合作精神的培养，促成学生形成健康的人格，身心诸因素的和谐发展。2.语文综合性学习注重自主性、实践性；教师要引导学生自主设计、自主探讨，利用校内外的语文学习资源，让学生多开展实践活动。3.语文综合性学习的教育目标具有生成性、多层性，不要拘泥干既定的教学目标，目标在活动过程中可以不断生成；语文综合性学习的教育价值具有多元性，教育价值在活动过程中，能生成许多新的教育价值，比如知识与能力方面的，情感与态度等方面的。
三、确立“语文综合性学习”的教学策略
教学策略是从宏观上对“语文综合性学习”的教学所要采取的措施和实施的方法。
1.先通览完一册书，了解6次综合性学习的内容及与每一单元的关系，便于从整体上设计与安排教学。
2.每册书3次大的综合性学习，一般是强调对学生某一研究能力的培养，需4～～6课时完成，需提前2周让学生去做充分准备工作。1节布置各项任务做充分准备工作，1～2节课口头交流，2～3节课写作和评议。
3.每册书3次小的综合性学习，一般是突出学生写作与口语交际能力的培养，需提前1周布置各项任务让学生去做充分准备工作。1节课口头交流，2节课写作和评议。
4.交给学生搜集、查找、积累、整理学习资料的方法；传授给学生观察、调查、访问、比较、分析、综合等常用的研究探讨的方法。
5.任务明确，分工负责，合作完成，必要时，教师先做示范。
6.依据学情，因地制宜，有所侧重，注意开掘，做深做好。
7.教师要积极参与交流活动，形成师生互动的局面。
8.应采取多种形式及时评价学生，发挥评价的教育和激励作用。
四、《寻觅春天的踪迹，感受生活的美好》教学案例说明
一、活动目标
1.培养学生仔细观察大自然的习惯；学会搜集、整理某一方面的学习资料
2.让学生学会用适当的方式表达自己对生活的感受，不断提高语言文字的表达能力。
3.让学生在观赏、赞美春天的活动过程中，体验和感受春天的美妙，从而更加热爱生活。
二、活动准备
1.3.5雨水～～3.20春分，利用半个月的时间，仔细观察大自然中的某一自己喜欢的花草树木或动物，了解其在春天里成长变化的过程及特点，坚持天天写日记，然后编辑成“某某自然日志”，自为题名。
2.搜集、查找与“春天”有关的诗文、歌曲，并练习有感情的朗读、歌唱。
4.用适当的方式表达自己对春天的热爱和赞美之情，可写诗、作文、绘画、摄影、朗诵、弹曲、演唱等。
三、课时安排：5课时
第一课时
学习过程
一、活动导入
一元复始，万象更新。度过一个寒冬，现在春天已悄然而至了。你是否感受到春天的大驾光临？现在就让我们一起去寻觅春天的踪迹，感受生活的美好吧！
二、布置任务
1.每人都要利用半个月的时间，仔细观察大自然中的某一自己喜欢的花草树木或动物，了解其在春天里成长变化的过程及特点，坚持天天写日记，然后编辑成“某某自然日志”，自为题名。
2.分组搜集、查找与“春天”有关的诗文、歌曲，并练习有感情的朗读、歌唱。全班分为四大组：第一组查找与“春天”有关的诗词，第二组查找赞美“春天”的美文，要求用简练的语言来评说所找的文章美在何处？第三组查找歌颂“春天”的音乐作品，最好学会演唱。第四组查找表现春天的绘画、摄影作品，要求用简练的语言来说明每件作品的特点。
3.每一个同学都要选择自己最棒的一种方式来表达自己对春天的热爱和赞美之情，可写诗、作文、绘画、摄影、朗诵、弹曲、演唱等。
三、交代学生观察的方法，选好观察对象，采用定点法观察。把学生带到《与风倾诉》（即东环公园），选好某一两个对象，实地观察，注意细看其形状、颜色、嗅其气息味道，随时随地口头交流，作以记录。回家后查找与其有关的资料，并结合观察所得，运用联想和想像写下当天的日记。
第二课时
交流过程
一、师生合作，配乐朗诵朱自清《春》（配施特劳斯《春之声圆舞曲》）
二、导入活动：刚才大家领略了朱字清先生笔下那绚丽多彩、美妙可爱的春天。你眼中的春天是怎样的？万物是怎样生长的？
三、交流观察所得，展示“自然日志”（8～12人）
四、引入交流表现春天的文学艺术作品～～（15～～20人）
看来同学们都认真作了观察和记录，这是我们认识自然奥秘、探求科学真理常用的一种非常重要的方法，希望每一个同学都能掌握它，并经常加以运用。古往今来，赞美歌颂春天的艺术作品浩如烟海，你打算选用什么方式来表达自己对春天的独特感受呢？
五．交流查找的诗词和文章，师朗诵自找的散文〈〈听春〉〉参与交流活动。
第三课时
交流过程
1.交流摄影作品。
2.交流绘画书法作品。
3.交流音乐作品。
4.交流自写的诗文。教师朗诵自写的诗歌。
寻觅春天的踪迹
春天从哪儿来的──
春天呀，从天上来
你看那响雷催着淅淅沥沥的雨儿
悄悄的流到江河的胸膛
春天呀，从地下来
你看那嫩嫩的小草
偷偷的钻出泥土吐露着清香
春天呀，从南方来
你看那圆圆的太阳
正漫腾腾地往长城游逛
春天呀，从北方来
你看那天上的雁群
正乐悠悠向长江飞翔
春天呀，从东方来
你看那柔柔的风儿
正挽着阳光播撒着芬芳
春天呀，从西方来
你看那长着一双巧手的霞光
正围着碧玉般的垂柳梳妆
春天呦，从笑容里来
只要你内心贮满知识的宝藏
那她就会永远洋溢在你的脸庞
5.齐唱《春天在哪里》
6.共同欣赏张德兰演唱的《春光美》
第四、第五课时
一、概说“我心目中的春”（5～8人）
同学们通过参加以上几个方面的交流活动，对春天可能有了更深更新的认识。那么，你心目中的春是怎样的呢？请你们用一二句自认为最好的话来表达。
二、师总结并布置作文
以上几个同学都用简练而生动的语言表达了自己对春天的认识和体会，还有好多同学想发言，由于时间有限，我想大家最好是用笔，把自己对春天的一腔话语从容不迫、潇洒自如地写出来吧！咱们要展开竞赛，比一比哪个写得又好又快！
三、学生作文
思想决定命运，高度决定远见。校长钱爱芙在办学之初就意识到：要让家长和学生选择清英，就一定要让学生感觉到校园生活的温馨快乐，让学校成为学生最向往的地方。在反复思考中，钱爱芙带领清英人达成共识，确立了“让教育成为一段快乐的旅程”的办学理念。
在他们看来，童年的快乐是一生快乐的源头，教育者就要让学生在学校度过六年最快乐最充实的日子。这六年就如一次旅行，老师就是旅行中的引领者，参与者，鼓舞者，带着孩子们一起上路。旅程中孩子们认识不同的老师，不同的同学，这些人是他们一生的朋友，在朋友的陪伴和帮助下，他们认识世界，学会自理；旅程中孩子们感受不同国度的魅力，接受不同观念的碰撞，传承不同内涵的文化；旅程中孩子们探究生命的真谛，感悟人生的哲理，并在实践和活动中，学习生存的技能，享受生活的乐趣。
一、快乐游戏——玩也是一种学习
走入大课间时间的清英校园，你会发现自己仿佛置身于一个游戏的大观园，每一个角落，都是快乐的顽童。操场上，一群孩子排成方阵，左手握拳向前抓出，右手扬在空中，两腿虚扎马步，和着《江南Style》的节奏跳起了改编版的骑马舞。不远处的路面上，几个“全副武装”的孩子穿着旱冰鞋潇洒地来回穿梭，那神情像是踩着风火轮的哪吒小英雄。几个女孩围在教学楼前的空地上，围在中间的女孩正踮着脚跳格子，左摇右晃，最终还是不小心踩在了线上，几个推着铁环跑过的男孩一阵哄笑。乒乓球、羽毛球友谊赛激战正酣，选手们挥汗如雨，观战的也不吝惜助威声。走廊上，还有孩子三三两两聚在一起，比赛跳绳、踢毽子。孩子们玩疯了！一张张小脸涨得通红，叽叽喳喳的声音弥漫着整个校园。也有老师被邀请进游戏，可很明显，孩子们才是游戏的主宰者。
这就是清英外国语学校的“玩”全手册快乐大课间。在“玩”全手册中，丰富多彩的游戏活动项目如超市的商品一样琳琅满目，不仅有几乎成回忆的古老游戏丢沙包、滚铁环、跳房子，还有紧跟时代潮流的轮滑、滑板、瑜伽，以及充满了少数民族风情的竹竿舞、抖空竹。而所有这些游戏项目，都征集自孩子和家长，手册上的游戏方案、游戏插图，也全部出自孩子之手，真正实现了“我的游戏我做主”。
在快乐的“玩”全手册里，师生共同参与活动，在角色的转换中，在零距离的接触中，师生真正地实现了心心相印，共同成长。孩子们不但拥有了健康的身体，更拥有了阳光的心态。游戏的光辉，在于它抹亮儿童生命的底色，使儿童的智力、体力、能力、创造力、生命力得到全面锻造和展现。
这正是清英外国语学校的教育者所倡导的：在生活中学会生活，在活动中学会活动。真正的教育是活动的教育，鲜活的生命应当在活动中成长。对于清英学子而言，玩也是一种学习。在这一理念指引下，体育节、书画节、科技节、英语节陆续开幕，在清英的校园里，丰富多彩的活动充实着孩子的快乐童年，使孩子成长的脚步踏实而轻快。
二、快乐课程——打开通往世界的窗口
清英的课程很特别。在这里，孩子们每天有3个小时的时间是不用坐在本班固定教室里的，活动课、手工课、烹饪课、词汇课、绘本课，孩子们在外教的带领下从一个教室走向下一个教室。
烹饪课上，外教带着孩子们用巧克力、花生、苹果等平常的材料制作手工面包、点心；活动课上，外教带孩子们做游戏，给孩子们讲解游戏规则；绘本课上，外教耐心、生动地给孩子们讲故事。外教还组织学生一起做果汁点心，开Party，过圣诞，用积累的token到外教小卖部换购……在这每天3个小时的特别课程里，所有人都是用英语交流，即便是一年级没有基础的孩子，在外教表情和肢体语言的帮助下，也能逐渐理解，直至掌握。英语不再是外语，这时候的英语，纯粹是一种工具，一种让孩子和老师玩到一起、聊到一起的工具。
这就是清英外国语学校与美国语言组织（International Language Program）合作开办的ILP英语特色课程。清英希望通过这样的特设课程，让每一位孩子都说一口流利的英语，也让孩子更加了解西方人的思维方式，开阔国际视野，真正成为一个世界公民。
清英建校的5年，也是清英特色课程发展的五年。作为美国ILP语言组织在国内合作时间最长、开展最成功的学校，清英外国语学校一直在调整与优化ILP课程与本土化课程，包括课程设置、课程大纲、教学材料等。ILP课程按照年级、学期、单元等要求划分课程内容，每个年级组根据不同年龄段学生的不同特点，设计相应的组织形式与教学方法，保证独立的课时。教学内容是根据每个班学生的年龄特点和英语掌握水平来确定的，学习就如玩游戏中的闯关，基础好的三年级学生听说能力就能达到普通学校六年级学生水平，五年级的孩子就能基本看懂英文原版影片；到国外进行修学旅行，他们能熟练地用英语进行购物，交流。
ILP课程已成为最受学生欢迎的课程，它为学生打开了一扇通往世界的窗口。灵活多样的教学方式，紧密联系世界现实的内容，使学生有了更多发挥好奇心、想象力与求知欲的机会，孩子即使回到家中也念念不忘与父母一起讨论课堂学习到的知识，表达自己的看法。学生们顺利地实现了在实践中学，在游戏中学，在做中学，体会到了中西方文化在衣食住行各方面的差异，开阔了眼界。学到的知识会遗忘，但是与外教一起度过的英语的童年，会对孩子的一生有着积极的影响。
三、快乐之声——唱出自信最强音
每年的11月1日是孩子们最期盼的日子，因为为期一个月的好声音歌唱大赛在这一天拉开帷幕，这是他们唱响童年的时间。“今年歌唱比赛你唱什么歌？”“要不来首眼下最流行的《江南Style》？”教室里，走廊上，操场中，“清英好声音”都是孩子们讨论的主题。
班级海选首先开始。孩子们带着准备好的歌曲在本班教室里上台表演，没有任何指导的痕迹，有的只是纯真和自然。没人怯场，大家肆意地亮出自己最炫的风采。海选结束经公开投票后，获得票数最多的选手代表班级走上“半决赛”的舞台。服装、道具、背景，选手们全方位进行了准备，有选手还召集了拉拉队，喊起了口号，歌迷更是一波又一波，阵势不亚于明星登台演出。五年级的小雨同学经过层层选拔，成功晋级决赛，兴奋地在QQ签名上广而告之：“我成为好声音了。”她抓住每一点课余时间，和搭档排练唱歌和跳舞，邀请家人、小伙伴、老师当她的参谋，为完美展示出谋划策。
五年级的小陶同学比赛结束后在日记中写下了自己的参赛感受：“今年的清英好声音歌唱大赛，我一路过关斩将，终于晋级决赛。参加比赛时紧张的心情现在还记忆犹新，这是我第一回参加歌唱大赛，走上舞台时双腿甚至还有些颤抖……当老师通知我进入决赛时，我都激动得不知所措了。虽然练歌特别辛苦，但现在我觉得自己的付出已经有了收获，我在舞台上自信多了，音乐响起的那一刻我充满激情，发挥出了自己最高的演唱实力。”
小陶的妈妈说：“孩子参加这样的活动，自信心提高了，完全成了一个小大人，学会细致全面地考虑问题了。舞台上的他更是充满激情，充满能量。看到他在活动中有如此大的变化，我真的很欣慰。我们全家人都支持他参加这样的比赛。”
“好声音”带给学生的不仅是美妙的歌声，更是“好风采”、“好能力”、“好自信”。它展现的是清英学生的艺术才华，是清英学生的快乐童年幸福梦。一次活动就是一次体验，一次体验便是一次成长。每个成长中的孩子都希望体验不同的快乐，这样他们会在多姿多彩的活动中萌生无限的创造灵感。
四、快乐讲坛——练出能言善辩好口才
清晨，迎着第一缕阳光，孩子们与黎明共舞，生命之花迎着朝阳绚丽绽放。
走进清英的校园，琅琅的诵读声萦绕耳边。《三字经》《千字文》《百家姓》等经典之作是他们的首选。老师们也会根据时令，选择一些小诗让孩子们进行诵读。校长钱爱芙说：“让清英的孩子具有中国精神、世界情怀，是我们的培养目标。我们希望清英的六年，能为孩子的书香人生奠基；能让经典中的民族智慧、风骨胸怀，深深地植根于孩子的心田；能让诗歌的丰富内蕴润泽孩子的心灵。”
丰富多彩的课外阅读活动是孩子们童年欢歌里最为跳跃的音符。低年级以绘本为主题，开展了“绘本淘淘乐”、“亲子读绘本”、“绘本故事大赛”、“巧手画绘本”等活动；中年级以童诗苑为主题，开展了“童诗朗诵会”、“我为童诗配画”、“童诗创作大赛”、“童诗博览会”等系列活动；高年级以儿童小说为主题，开展了“感悟沈石溪”、“好书共分享”、“阅读达人秀”、“书香伴我成长”现场作文大赛等系列活动。
为了充分调动孩子们的阅读积极性，清英还推出了“网上阅读银行”，由各个年段的老师根据每学期学生的共读书目编制试题，形成试题库，学生只要注册进入，就能在网上进行在线答题，每答对一题就能在“银行”里积累相应的“阅读财富”，每周网络会自动生成“阅读财富榜”。孩子们对此充满了期待，并逐渐转化为主动阅读的内驱力。
阅读与表达是帮助孩子探索世界的双翼。在推动孩子阅读活动的同时，清英外国语学校同样关注孩子表达能力的培养。每节课的课前5分钟是清英孩子的“领秀讲坛”演讲时间，低年级的学生以讲故事为主，中年级的学生结合课文内容以及学校举行的活动展开演讲，高年级的学生模仿播音员播报新闻，举行辩论赛。“领秀讲坛”把胆小的孩子“逼”上了讲台，推到了听众面前。5分钟的课前演讲，独特的课程设置，精心为学生搭建的各种平台，使清英的孩子们能言善辩。孩子们从刚开始的胆怯羞涩到如今的落落大方，从刚开始的寥寥数语到如今的侃侃而谈，清英每位同学都实现了华丽的蜕变。他们谈理想，说感受，品古今人物，论世界话题，在开阔眼界的同时提升了思考能力，在丰富知识的同时锻炼了表达能力。
清英在传承中创新，在创新中融合。孩子们自信阳光，落落大方；他们乐于倾听，善于表达；他们既有着良好的习惯，又有着舒展的个性；他们规范而自由，显示出润泽、灵动的良好的生命状态。
五、快乐舞台——人人都是小主角
开学初，校长信箱收到了这样一张纸条：
从小我就是一个自卑的男孩，现在不足一米五的身高，却有了过早发福的肚子，让我成为班级中其他男生茶余饭后开胃的小点。面对同学们的调侃，我只能一笑置之，一肚子的苦水无处诉说。每每学校校队选各种角色的演员时，我都因为这不给力的外在条件被拒之门外。每每看到班级哪位同学又兴冲冲地去表演，而自己只能看着他们去排练时，剩下的就只有眼红了。我想请校长给我一个上舞台的机会。
小小的纸条引发了每个清英教师的思考：我们在培养一大批特长生、造就一批小明星的同时，要让每个孩子都实现走上舞台的梦想。学校虽然开展了丰富的活动，但按一般节目选拔标准，那些太胖、太矮、长相一般、表演能力差的孩子是不会有上台机会的，舞台总属于少数佼佼者。和文艺骨干相比，他们的自信心、自我表达能力等有所欠缺。如果这些孩子在学校里都没有机会站上舞台，站到聚光灯下，那么他们以后还会有这样的机会吗？于是，学校校长办公会议上决定：专门为这类孩子举办话剧节，要让每一个孩子都有自己的舞台，不论高矮胖瘦，不论有没有表演天赋。
学期开学初，每个班的文娱委员就开始征集最受本班同学欢迎的话剧题材，在全班同学的投票表决中产生本班话剧剧目。话剧表演社团每周固定时间开展两次活动，活动中老师只作为陪伴者和支持者，表演形式的选择、角色的安排、服装道具的制作等都由学生负责。排练中学生遇到一个又一个意想不到的问题，角色分配不合理，动作表演不到位，缺乏道具服装，等等。他们请教老师，寻求解决问题的策略；他们咨询家长，寻求物质帮助；他们与高年级同学商量，借用资源。这样的安排，使话剧节的意义不仅在于给平时没有机会上台的孩子提供一个舞台，更在于在活动中培养学生的创作能力、合作能力、问题解决能力、资源运作能力。
话剧节公演按年级分为三场，每个班级的话剧社团都会推出自己的精彩节目。低年级孩子们的《新版白雪公主》《丑小鸭》《魔术秀》等演出充满了童真童趣，中年级的《阿里巴巴与四十大盗》《喜羊羊与灰太狼》《三打白骨精》等剧目精彩连连。五年级200多名学生的多幕剧《狮子王》，演出阵容超大。这些话剧的演出或幽默诙谐，或感人肺腑，有的根据课文改编，有的模仿了童话故事。这些话剧中还融入了舞蹈元素，很多台词并不多的角色会在集体舞表演中亮相。除此之外，学生还改编剧本，加入更多的角色和情节，在增加参演人员的同时，也设计了一些能展示学生个性才能的桥段。学生落落大方、自信满满的表演深深地吸引了所有的家长，他们发出了同样的感叹：太精彩了！原来我的孩子也能有这样的精彩！
对于充满梦想的孩子们来说，话剧节是最快乐的童年回忆；对于充满期待的家长们来说，话剧节是最值得珍藏的亲子历程；对于充满欢乐的清英来说，学校将永远呵护孩子们的快乐童年幸福梦。
六、快乐分享——传递爱心正能量
清英人都认为：经历就是财富！孩子们只有在学习生活中感受爱，才能品味爱，进而传递爱！
“清英比妈妈想得更周到”是学校的服务理念。作为一所寄宿学校，老师特别关注孩子的生活。孩子24小时在学校，他们不仅需要老师的悉心指导，更需要慈母的关心照顾。所以清英的老师，都尽心地扮演着妈妈的角色，和孩子们朝夕相处，无微不至地关心他们的生活。开学第一天，一份新学期礼物——香喷喷的蛋糕、甜滋滋的巧克力……送上惊喜，送上甜美的祝福！开学第一周，陪学生吃住在学校，温情抚慰，形影不离。春冬季节，是感冒易发时期，为孩子们煮些姜汤，驱寒防病。孩子在享受生活的同时也在感受着学校、老师给予的爱的能量。
清英的老师妈妈在孩子心底种下爱的种子，而在清英的6年，这粒种子每时每刻都得到悉心呵护，破土发芽。为了培养清英学生对社会、对他人的爱心与责任，清英在学生中发起成立了爱心社团。从此，在清英美丽的校园里有了一群爱心炽热的孩子，他们每日都在默默奉献，大家可能不知道他们其中某个人的名字，但他们有个共同的大家庭——武进清英外国语学校爱心社团，它就像一支永不熄灭的火把，把爱心传递在你我之间，使爱心的光和热温暖了整个校园。
2012年4月14日上午8点30分，一个平凡的周末早晨，却有一股爱心涌动在湖塘新城南都小区明都超市的门口。学校“爱心社团”的四位同学在小区里进行了“买一个鸡蛋，献一份爱心”的捐赠活动，为四（1）班身患白血病的鑫鑫捐款。四个孩子以卖鸡蛋的方式，向社区群众介绍同伴的情况，呼吁全社会的人来帮助他。他们的行动，引起了很多好心人的关注和支持。很多人都慷慨解囊，有人买了鸡蛋，但并不要找零，还有的人干脆扔下钱就走。凭借四个人的力量，“爱心社团”就在社会上筹得爱心捐款2896元。老师和其他同学也用自己的方式来表达对鑫鑫的关爱，全校共为鑫鑫筹集到十三万多爱心款。
“爱心社团”的活动无处不在。有定期开展的“好书淘淘乐”义卖活动，每个孩子将家中闲置的书籍以班为单位摆摊义卖，义卖所得款项全部支援贵州手拉手学校。有每月开展的跨年级友好班级交朋友活动，高年级学生热心地为学弟学妹讲故事，陪伴学弟学妹做游戏，过生日。“爱心社团”还走进外来工子弟学校，共同开展“手拉手心连心”联谊活动；走进特殊学校，和特殊孩子一起学习生活；走进敬老院，让老人们感受天伦之乐……孩子们在社团活动的带动下，学会把更多的爱洒向他人。
几年来，学校十分重视减负增效工作，努力使学生生动活泼，健康成长，取得了较好的成效，我们的作法是：
一、切实减轻学生课业负担
实施素质教育，减轻学生负担，解放学生的手、脑、眼、口，让学生愉快学习，健康成长，从中央到地方，从行政到教育，从主管部门到学校，从校长到老师，喊了几年，也扎实抓了几年。我校站在培养二十一世纪人才的高度，一直注重了减负工作，并卓有成效。
1.瞄准一个原则，那就是"有益于学生身心发展为杠杆"作为教育的原则。我校先后进行了几次减负大行动，一是砍掉了原来长期使用的《评估自测题》；二是制定了学校教师"十要十不准"；三是制定了《关于减轻学生学习负担的有关规定》。
2.把握两个前提，那就是严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量，把握为了这两个前提，有利于减轻学生课业负担，有利于学生健康发展，特别是今年春季，入学以来，学校出台了"关于认真落实教育部文件精神，切实减轻学生课业负担的决定"，大张旗鼓地宣传减负的重要意义，并对学生在校时间作了明确的规定。
3.落实三个"两"字，即：制止两乱，制止乱收费、制止乱发资料；取消两考：取消期中考试，取肖小学升学考试；注重两全：注重学生全面发展，注重发展全体学生。
4.实行九个不准：即不准给学生布置超量的作业，不准布置惩罚性作业，提倡布置的活动性，实践性家许作业，不准要求学生购买教辅资料或辅助作业，不准随意拓宽加深教学内容，提高教学要求不准随意增减学科教学课时，不得相互挤占课时，不准在期未考卷中出现超纲考题，不准以学生考试成绩排名次，不准只根据考试成绩评价学生。
5.教师要"四精"即精心备课，精心设计课堂练习，精心批改作业，精心辅导困难学生。
6.实行一票否决。即学校随时检查学生的书包和作业，随堂听课，发现有加重学生课业负担的行为，学校将在教师考核中实行一票否决。
这些举措，有效地遏制了加重学生负担的行为，把学生的不堪负重的课业中解放出来学生的思维活跃了，学习兴趣高涨了，动手的机会增多了，活动的参与率提高了，学生的全面素质得到了较好的培养。
二、开展丰富多彩的兴趣活动
课业负担的减少，给学生腾出了大片大片的发展时空。在属于学生自己的时空里，学生自由地，无拘无束地在玩中学，在游戏中求知，在伙伴的交流中完善自我。
为了让学生有目的在自己的发展时空中营养自己，学校不失时机，通过学校设备、场地、师资等优势，为学生素质提高提供服务。
1.规范活动课的教学和教研工作，通过活动课的开设，培养学生各方面的兴趣爱好，实行五定，(按计划，定时间、定场地、定教师、定内容、定学生)的活动课教学，为建立三级兴趣小组网络奠定了良好基础。
2.建立三级兴趣小组网络，吸引学生参与兴趣小组活动，我校自九年以来，成立了管乐队、民乐队、电子琴队、合唱队、舞蹈队、书法队、绘画队、科技制作小组，气象观察小组、生物为项活动系列小组等几十个学校、年级、班级兴趣小组，学生参与面达90%，兴趣维持率达100%，兴趣爱好发展率达40%。
3.举行一年一度的"六一雏鹰艺术节"活动，为学生提供施展艺术才华的舞台，艺术节期间，全方位，多角度，高层次地向社会，向家长展示减负后，学校艺术教育成果，全校三千多名学生个个都有展示自己才能的机会，设有卡拉OK赛，历来学生现场书画表演、书法作品展览、绘画作品展览、科技制作展览、文艺节目汇演、诗歌朗诵会、口语比赛、普通话观摩、器乐表演、艺术体操表演、乒乓球、毽球、武术表演赛、三算表演、故事会等等。每届艺术节历时半个月，均受到社会的一致好评，九七、九八、九九的三届艺术节，湖北电视台都作过报道。
4.开展丰富多彩的德育活动，做到活动育人。如：
①成立了政教处督导、少先队为龙头的年级主任参与的德育工作委员会，依据《小学德育工作规程》，按照总体目标和学生成长规律，抓好学科渗透，具体工作为：班级管理研讨，(每学期召开一次研讨会，请优秀班主任和模范教师交流班级管理以及爱生育人的典型经验)
②月月的争章达标活动，给学生颁发证章，培养了学生的"五自"能力。
③"十佳少年"评比并在宣传橱窗和《试航》校报报道其事迹，为全校学生树立楷模。
④建立"班级--年级--校级"三级值日网络和推选文明督察员，共同约束规范学生的文明、卫生、路队，对学生进行持之以恒的养成教育，使得拥3700余学生的学校校园环境、卫生面貌出现了崭新的局面。
⑤开展了一系列的"爱祖国，爱集体、爱他人"活动，培养学生良好的道德情操。向三湖地区献爱心学生捐款逾万元。开展庆国庆，庆回归，迎新世纪系列活动，观看爱国主义影片，游览市区看祖国家乡巨变，读书演讲比赛，祖国您好歌舞晚会，每周一升旗仪式，评选优秀升旗手，国旗下的讲话，红领巾广播站，黑板报、宣传橱窗宣传栏，编辑《试航》校报等形式多样的教育，对学生进行"爱"的渗透。
⑥建立了"学校家庭联系卡"，并每期邀请一次社会知名人士参加座谈会，探讨学校的教育、教学方法，形成了"学生、学校、家庭、社会"四位一体的工作模式。
三、通过教研实现增效。
1.积极探索新的教学模式。
九九年秋季，我们在赴外考察和充分论证的基础上，在一年级中开设了两个"创新教育实验班"，努力探索、构建一种全新的课堂教学模式----"电动（应用电教媒体）、自动（学生自主教育）、互动（学生与学生、与教师、与媒体、与教材、与社会等的互动交流）、助动（教师主导、适时帮助）"。两个班以全国"小语四结合"为基础实验，同时配以新世纪数学教材实验。利用网络教室、CAI课件，实现教学手段现代化，并通过一系列的调控办法，以期探索一条符合我们实验二小的创新教育的改革新路。目前，两个实验班的势头良好，学生的发展趋势初见端倪。
2.教育科研方兴未艾。
①课题实验工作得到了长足的发展，取得了可喜可贺的成绩。"注提"实验组教师徐爱枝、鲍爱霞被邀请参加全国"注提"实验与推进素质教育理论研讨会，徐爱枝的论文《发挥电教优势，消除学生提前读写的心理屏障》获国家语委优秀论文一等奖，学校已向国家语委申报了《以学为主，优化教学过程》的科研课题，麻城市教研室已向国家语委申报我校为国家级首批"注提"实验示范校；"组的教学"实验得到了黄冈市教委的首肯，其经验多次在黄冈"组的教学"研讨会上交流；"小语四结合"实验起步迅速，成效初显。
②优质课竞赛，特别是语数两大基础学科的优质课，双双跻身于湖北省前列。占发莲的数学赴汉参加全国数学优质课选拔赛，几乎是同时，王晓卫赴汉参加全省小学语文优质课竞赛，这不仅显示出我校教学工作的优良，也显示出我校教研工作的扎实，充分反映我校教育科研工作的深度和广度，是我们二小人的骄傲。
③教学论文精品纷呈。一年来，我校有十四位教师在《湖北教育》、《湖南教育》……等杂志上，参赛论文获国家级奖2篇，获省级奖10余篇，至于获地、市级奖项的论文则多达几十篇。一支科研型的教师队伍正在逐步形成。
④狠抓教师基本功，努力提高教师业务素质。利用暑假20天和一周一晚上的时间对全体教师进行微机操作培训。绝大部分教师都能使用微机，并能进行简单的课件制作，为加快教育现代化进程奠定了基础；分步对老年教师，中、青年教师进行普通话达标培训，并通过校内测试员严格测试，达标率达到了80%；开展了大张旗鼓的"学大纲、学教材、学教法、学教育理论"的热潮，并对全体教师进行了一次"教育理论，教材教法"考试，极大地提高了教师的专业素质。
⑤口语赛、作文赛、书画赛、微机操作赛等等赛事，成绩都是令麻城市小学教育界瞩目的，这无不说明夯实学生的文化基础，对于全面提高学生各种素质的重要，是全面推行素质教育的源头。
尊敬的各位领导：
大家好!本学期我担任高一__班的语文教学工作和高一__班的班主任工作，同时任教务处主任职务。
一年来，在教务处我主要和张副主任负责高中部的教学管理，教学常规，教学督导等工作。初入六中我用九个字形容：任务重，要求高，压力大。在工作中，我以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。一年来在校长的正确领导下，各位领导和同事的帮助下，我很快适应了新的角色。现就本学期的工作述职如下，恳请领导和同事们给予指导。
一、一丝不苟抓常规，常规不失落
常规工作约定俗成，是教学工作稳步推进的“必修课程，”在过去的一年里，教务处自始至终保持着常规工作的“本色”，在做好上级布置的各项工作的同时让常规不失落，永葆常规工作的经常性、规范化。一是抓好常规教学，由于敦促到位，检查及时，教师们均能按要求备够课，备好课，上好课，做好常规工作。二是组织好高中部每周校级公开课，几乎高中部所有教师都能拿出一节或几节课供全校教师观摩，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高，三是迎接了教研室对我校高中部教学工作的听课调研。在领导的总体协调下，对当天的工作做了具体、详尽的安排和布置，所听的8节课绝大部分质量较高，受到教研室领导的好评。四是配合电教中心做好教师每次考试教学成绩的积分计算并作为六横九纵考核的重要依据并督促教师做好试题分析，学生分析并制定改进措施。五是在全体高中部全体教师的配合下配合高中各年级组组织了月考，期中考，期末考，使的考试有条不紊，繁而不乱。考试结束后，对每次考试情况作了较详尽的质量分析。六是与教科处成立联合督导组对教师备课、上课、批改作业、教研组活动情况等业务常规进行了细致的检查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虚浮
学校的教研工作是学校的生命力所在，本学期高中部开展了丰富多彩的校本教研工作，一是高中部开展了富有成效的每周教研活动，在各教研组长的精心组织下，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高。二配合张主任组织了信息技术与课程整合说课比赛，经过认真的筛选，高中部推举出高玉芳老师和侯秀芬老师代表本我校高中部参加市教育局的比赛，并最终获得了一个二等奖和一个三等奖，为我校赢得了荣誉。三是在繁忙的工作之余，认真研读、分析、总结高一语文教材，做好教材分析中考考等点总结工作，受到了教研室领导的肯定。四是协调教科处组织召开了赴杜郎口中学观摩学习汇报会，并组织赴杜郎口教师上了一节汇报课，效果较好。五是鼓励高中部教师积极或参加论文比赛，一年来多位教师论文在市级省级刊物上发表或获奖。六是组织高中教师赴骈山中学，邯郸十中，高北中学等学校，参加学科研讨会，观摩会等。
三、理直气壮抓质量，质量步步高
学校的生命系于质量，质量的优劣在于课堂，本学期，依据开学高教学计划提出的教学工作要走进课堂，走进学生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教学工作计划，如期每周进行公开课活动，并带动，号召高中部教师都参与到听课活动当中，每周评出的课堂质量都较高，达到了活动的目的。二是积极鼓励引导高中部教师接受新的教学理念，采用新的教学模式，真正真正的调动学生学习的积极性，努力提高课堂效率。三是始终树立质量意识，利用周公开课活动，结合教研活动，深入教师课堂中，特别是对青年教师或刚进入高中的教师及时的进行交流和反馈，力争使每节课都达到听课有效，上者有提高的目的。四是协调和指导高一毕业班工作，确保教学，任务的全面落实和教学质量的稳步提高
四、因地制宜抓活动，活动促发展
丰富多彩的学生活动是学校课程一个有益的补充，本学期，我组织了以下活动。一是配合高中语文教研组组组织高中部学生参加《语文周报》全国作文比赛，共有263人参加，截止目前共有124人获得二三等奖和优秀奖，暑期还将角逐一等奖。二是配合高一年级组组织高一全体师生召开高一一模质量分析会，高一优生座谈会极大的调动学生学习的积极性。配合高二年级组，组织召开了高二教师期中质量分析会，配合高一年级组召开了高一教师调度会等。
此外，还从学校的大局出发，做好了其它的教育教学工作，由于时间关系，在此不一一说明。
存在的问题
一是本学期由于计划外活动的增加，使得本学期的活动显得较多，致使深入课堂，深入教师的时间受到的冲击，虽然一直秉持着，走进教师，走进学生，但实际走得不是很近，使得抓教师业务能力，教学水平的计划做的不是很好。
二是对过程性的管理与指导检查做得不好，有忽冷忽热之感，很希望有计划性但没有做到计划性，使得有些环节放松。
三是对有些工作按部就班，没有很好的调动教师们的积极性，也没有勤动脑思考调动教师积极性的办法。使得有些教研活动氛围不浓厚，教师对待工作热情不高。
四是还不能用全新的思维和方式开创性的开展工作，缺乏创造性的开展工作的意识和魄力。
五是本学期对高中部教师的高效课堂培训工作，没有很好的开展。
总之在今后的工作中，我将加强学习，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。谢谢大家!
教导主任工作报告2
尊敬的各位领导：
____-____学年度本人任教导处主任，兼任高二年级(10)(11)班化学教学工作，现将一学年来的主要工作汇报如下。
一、加强学习，努力提高自身的理论水平
一年来，本人能够积极参加政治理论学习，不断提高自己的政治思想认识水平，以身作则，以党员标准严格要求自己。同时，不断通过业务培训、阅读管理书籍，积极听取各种指导建议，在实践中积极探索，力求用理论指导工作，不断提高工作效率。
二、立足实际，积极开展各项工作
在学校领导支持和关怀下，在教导主任的领导下，认真履行教导副主任职责，协助教导处主任贯彻落实所分管的工作，使各项工作得以顺利实施。
1、在每学期初制定了教导处详细的工作计划和教导处工作行事历。
2、修订《泾干中学教学常规管理要求》等多项制度，使管理工作更趋于科学化，促进了学校各项工作的顺利实施，取得了明显的效果。
3、加大教学常规、质量的检查、监控力度，完善了阶段考试制度，使阶段考试更具有信度和效度，对改进教学工作提供了有力的依据，促进教学质量的稳步提高。
4、建立了教师业务档案，对教师备课、上课、批改作业、备课组计划执行情况等进行了细致的检查和督促，并记入教师业务档案，为教师年终考核和下学年的工作安排及评优树模提供了有力的依据。
5、制定了《高一高二年级期中期末考试奖励方案》，充分调动了基础年级教师的积极性，教学成绩都有突破性的提升，高一、高二大部分学科成绩在全市排前五名，其中高一的数学高二的语文排第三名。
6、始终树立质量意识，利用备课组活动，青年教师赛教活动，青年教师座谈会，深入教师课堂听课等方式，积极与青年教师进行交流和讨论，最后达到共识。不但加强自身，同时促进了青年教师的迅速成长。
7、充分利用教学资源，为教师提供电教资源、网上教研中心资源和多媒体教学，以满足教学实际和新课改的需要。
8、协助高三毕业班领导小组做好各项工作，本届高三毕业班在高考中取得了优异成绩。
9、服从学校的安排，担任高二(10)(11)班化学教学任务。在教学中，能起到模范带头作用，重视课堂教学效果，多启发，善引导，努力培养学生自主学习能力，所任教班级化学成绩位居年级前列。
三、存在问题
1、教学管理的理论水平有限，经验欠缺，仅凭着满腔热情和教学经验工作，许多工作有待改进。
2、教学观念急需更新，新课程理论水平有待提高，在今后工作中应加强新课程理论学习，加强教学改革顺应时代潮流。
3、教学评估不够科学。
以上是我对一年来的工作的总结，在今后的工作中我将加强学习，努力提高自身素质，尽心尽职，努力工作，为泾中再创辉煌尽的力量。
教导主任工作报告3
本学期在董事会、校长室的正确领导下，在学校各部门的支持和配合下，围绕开学初提出的工作目标，认真做好各项工作。充分发挥教务处在教学中的指导、服务等功能。工作中以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。
一、认真规范，抓好常规，确保良好的教学秩序：
1、认真抓好各项教学常规。
（1）每学期三次教学业务检查（即学期初、学期中、学期末）；每循环抽查教师业务，在教研会上通报；
（2）每循环召开一次教研组长、备课组长会议；
（3）每循环至少举行一次教研组、备课组活动；
（4）配合督导室、教研室对教师的备课、作业不定期随机抽查；及时通报，及时整改；
（5）不打招呼，推门听课；
（6）每天抽查教师的上课、办公、辅导情况等。
2、加强考勤检查。教导处坚持每天抽查教师的在岗情况，严查擅自离岗，中途退岗现象；重点抓好一早一晚，加大早晚自习的检查力度；基本杜绝上课迟到、旷课现象。教导处在开学初制定了《教学工作考评方案》，设计教学常规检查记录册，每天有检查，有记录，落实到人。
3、抓好质量检测。
（1）各级部每次月考、期中、期末考试前召开考务会议，安排好考场、考务工作，对监考和阅读作出统一安排，确保了考试的顺利进行；
（2）考试中始终贯彻“降低难度，形成梯度，加大题量，注重基础，适度综合“的命题指导思想，对月考试题的命题范围，难易程度试卷结构等，作出明确要求，切实抓好命题关，考风考纪教育关，进一步培养了学生的诚信意识，自律意识和集体荣誉感。
（3）加强考试的总结反馈，查漏补缺工作。每次考试结束后，每位任课教师必须写好试卷分析，分析学生的考试成绩，进行自我剖析，开展批评和自我批评；对考试中出现的薄弱班级和薄弱学科，教导处会同教研组、备课组进行认真分析，查我原因，制定整改措施，责任到人。有效地促进了班级间、学科间的平衡发展。
4、加强对教师教育教学能力的全面考核。
（1）校长室、教导处在学期中和学期末先后两次举行评教评学活动，广泛听取学生的意见和建议，对教学过程中存在的问题，及时与相关老师交流，力争最大程度提高教师教学水平。
（2）学期末，教导处依据优秀教师评选方案，对老师一学年以来的教学成绩全面量化，积分考核，便于教师的调整和定级。
5、注重教学的过程管理。不定期抽查教师的备课、作业、上课。除公开课之外，对于听课，都是进行不打招呼，推门听课，及时、全面、真实地了解教师的教学情况。发现问题，及时指出，限期整改。
6、认真贯彻上级关于实施素质教育的要求，严格执行教育法规，开齐课程、上足课时，严格按规定征订教辅用书，教导处会同校长室在学期初印发了《严禁乱定资料的通知》，并印制了《征订材料审批单》。要求资料的征订必须由备课组老师集体研究，并报教导处审核，经校长室、董事会审批后方可订阅。
7、积极开展循环过关考、学科竞赛、基础知识过关等竞赛。为进一步提高教育教学质量，培养学生的学习兴趣，各级部结合学生的实际情况，由教研组、备课组命题，广泛开展学科竞赛。每次竞赛均能做到：提前通知、准备充分、精心命题、认真批改、及时总结。把竞赛作为阶段性复习、检查的重要手段。做的较好的备课组有：七年级各备课组；八年级的语文、数学、英语备课组；九年级的语文、数学、英语、物理备课组等。
8、针对双休日时间较长，按校长室、教导处要求，各备课组结合自身实际有计划、有针对性的布置双休日作业，并交教务处检查备案。教务处每循环抽查双休日作业批改情况。七年级备课组针对实验班和普通班分别布置双休日作业。
9、抓好循环过关考试，七、八年级各备课组按教务处要求，在罗主任、邱主任的精心组织安排下，已形成常规。
10、抓好疯狂英语。从材料的整理规范，检查、落实到位。
11、加强对物理、化学等各室进行规范化管理。成立以校长为组长、教导主任为副组长的理化实验领导小组，配足配齐各种仪器、药品，确保理化实验正常进行，要求制度上墙，仪器药品摆放有序，保持各室卫生整洁。同时，加强仪器的损坏、登记、赔偿工作。图书室、阅览室、微机室均有专人管理，责任到人。
12、做好中考各项工作：
（1）做好报名工作
（2）做好体育加试和理化加试等各项工作
二、加强教研组、备课组队伍建设，注重教研活动的时效性：
1、提高认识，增强组织纪律性。
每循环单周一上午小自习为教研组长、备课组长的开会时间，下午小自习及课外活动时间为教研组、备课组活动时间。每次开会、活动前必须点名，如实记录，确保了活动的正常进行。每次活动要定时、定点、定人、定内容。
2、各教研组能按教导处要求，认真组织开展公开课。要求：听课人数要齐，上课质量要高。特别是语文、数学、英语三组，人数多、难度大，在张庆华老师、张智老师、庄尙席老师的精心组织下，活动开展有条不絮。
3、各备课组能认真开展备课组活动。活动时，目标明确，准备充分，能以教材为中心，每次一个重点，每次一个中心发言人；达到集思广益、共同提高的目的。评课时能认真及时，直言不讳。基本达到了及时交流，如实反馈，团结合作，共同进步的目的。如：七年级的语文、数学、英语备课组，八年级的语文、数学、英语、物理备课组，能认真完成教务处安排的各项工作；邵长志、乔益民、王小响、刘永久、刘汉飞、刘明付、任化明等工作思路清晰，率先垂范。九年级的语文备课组张庆华老师、理化组张辉老师，工作默默无闻、踏实认真。
4、各教研组、备课组能结合本组实际创造性地开展工作。
九年级的语文备课组，物理、化学备课组，能以确保中考出成绩为目标，脚踏实地的做好本职工作。张辉老师、冯妮娜老师、刘洪主任、张庆华老师等能充分利用网络资源，搜集整理资料，为本组老师、特别是新教师提供方便，做到资源共享，既减轻了老师和学生的负担，又起到了良好的教学效果。七、八年级各备课组在竞赛的基础上，切实抓好循环考；邵长志、乔益民、王小响、刘永久、刘汉飞、刘明付、任化明等做了大量工作；七年级英语备课组组长王小响老师、八年级英语备课组组长刘明付老师能自己整理材料，抓好疯狂英语；七、八年级语文备课组长邵长志老师、刘永久老师工作认真，能把积累的工作经验向本组老师推广；艺体组在姜德勤主任的组织下，体育、美术老师也上了公开课，上课质量明显提高，同时在学期末进行验收。
三、加强对青年教师的培养：
“青年教师的最大福利，就是培训”。对青年教师的培养目标是：“一年上路，两年过关，三年成才”。
1、加强理论学习，提高知识水平。
2、发挥教研组、备课组的集体帮带作用，把每循环一次的备课组活动作为教师学习交流的平台。
3、开展新老教师拜师结对活动，使青年教师学有方向、学有目标。
4、通过开展“阳光高效课堂教学大奖赛”、“推门听课”等活动促进青年教师教学能力的提高。“阳光高效课堂教学大奖赛”活动组织较好的有语文、英语、数学、理化生、政史地等教研组。张庆华、庄尚席、张志等做了大量工作。在“阳光高效课堂教学大奖赛”活动中表现突出的教师有：闫凤利、马云凤、马文书、夏勤、胡梦迪、李雅、陈海琴、张丹、刘明付、段绪芝、王永、何香梅、王冠、王旭、李想、乔益民、韩江宁、尹凤琳、李静、谢振等。
四、教科研工作：
1、本学期教研课题《阳光高效课堂》，各教研组、备课组能围绕教研课题积极开展各项教研活动，力争每一节课都做到阳光高效。
2、经过近一年的努力，教师的理论水平渐渐提高，特别是青年教师的教研能力较快，有多名教师的论文、教案或辅导学生获奖。
3、围绕“有效教学”，七、八年级数学备课组积极推行课改，实施“学案教学”，取得了一定成效，积累了部分经验。
五、加强学籍管理：
1、加强学籍管理，严格流生。规范地做好入学、休学、转入、转出、借读、毕业等学籍管理工作。
2、加强电子学籍的管理工作，加强电子学籍管理人员的工作责任心，确保输入的信息准确无误。
六、存在问题：
1、少数老师私自调课太多，甚至因调课出现旷课现象，应进行规范管理，填调课单，上报教导处。
2、公开课的质量尚需进一步提高；少数教师组织观念淡薄，我行我素，不能按要求开课、听课、评课。
3、常规业务检查，部分教师材料不上交不及时；部分教师不能认真备课，或备课流于形式；作业批改不认真、不及时，缺乏敬业精神。
