时间：2023-05-30 08:55:53
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高中优秀议论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】高中生；议论文；写作
1、议论文的特性
1.1论述性
论述性是议论文的一大特性，物流是何种形式的议论文，都离不开概念以及推理的方式，运行分析和对比的方法，对事件进行正面分析或者反面的反驳。
1.2现实性
和生活息息相关是议论文的特征之一，具有很鲜明的现实意义。纵观优秀的议论文体，无非是从自身、自然以及社会等方面来阐述意见和主张，并且反映出生活方面的某一个真理，并用于指导生活。
1.3逻辑性
对比一般文体，议论文的逻辑性是显而易见的。议论文的结构十分严密，文章内容以议论或者说理为主，只有将道理讲得足够明白、透彻，才能够真正说服读者，并引起共鸣。
2、高中生在议论文写作方面的瓶颈
2.1写作基础薄弱，缺乏逻辑性
就经验来看，大部分高中生在写作的过程中都会采用“三段式”的形式，其结构的模式化现象已经相当严重。一般第一段是提出论点，第二段是举例子进行简单的论证，第三段是采取呼吁形式。从内容上来说，只是简单事件的罗列，写作基础十分薄弱，缺乏一定的逻辑性，很难引起读者的共鸣。
2.2内容欠缺心声，脱离生活
由于缺乏实际的经验，高中生的作文呈现出语言浮夸、内容空洞的现象。众多的学生表示，在写作过程中，很难将自己的真实情感融入文章。加上考试的紧张，一般会采取激昂的主题进行议论，而主题越大，文章就越难收尾。短短的八百字作文成了喊口号的形式，虽然辞藻华丽，但是缺乏真实感。还有部分学生会滥用排比句，以此来增强文章的气势，殊不知如果运用不当，效果会适得其反。
3、开拓议论文写作思路的方法
3.1通过新闻媒体，关注社会百态
高中生普遍还处于认识形态逐步形成的阶段，在对事物的认识上往往比较趋向于大众化的说法。新闻媒体是目前最主流的信息传播途径，也是大众获取新信息的重要途径；通过新闻媒体视角高中生能够更好地认识这个社会。当然，高中生在认知的过过程中会逐步奠定自己的社会价值观，而这对议论文的写作思路起到了关键作用。例如，2010年浙江高考语文作文中，“角色转换之间”不少人被亲情这两个字死死的捆绑了，没有在亲情上体现的更多。而不少高中生把自己的思路联系到了社会，诸如山西省王家岭煤矿重大透水事故、玉树地震等事件，借用新闻媒体的报道，各抒己见，巧妙地的运用了角色互换之间的那种联系紧密的反差。换句话说，新闻媒体让我们了解到的是这个社会，而理解被运用的不仅仅是社会上的人和事。就高中生而言，我觉得是一种写作的思路，或者说是一种思想在不断地影响着我们在对事物的看法。
3.2营造写作生活，让表达成为一种习惯
要想练就良好的写作本领，仅仅在每学期完成四篇课本要求的作文是远远不够的。为此，我们需要在课下努力，养成良好的写作习惯。如人教版教材中要求我们亲近自然，写景要抓住特征，这和我们课外的练笔是相同的性质。尽管我们的活动范围较小，但是也会接触到各种各样的事物，生活中见闻会让我们在瞬间感触很深，错过了这一个阶段，意识就开始模糊起来。为此，我们可以养成写日记的习惯，记录身边发生的每一件小事，从自己的内心出发，感悟生活，感受自然。相信在习惯的引导下，我们会主动地去关注生活，思考生活，从而得到更多的人生感悟。那么在写议论文的过程中，逻辑性自然也会不断加强。有了生活的根据，内容也会变得丰富多彩，而非显得空洞乏味。
3.3读写结合，积累文章论据
在平时写作过程中，我们往往会感觉文章缺乏论据。归根结底，还是由于平时阅读面狭窄而造成的。为此，不妨采取读写结合的方式，为议论文的写作积累论据。例如，我们可以专门准备一本《论据积累本》，将平时在阅读过程中看到的案例记录下来，加深记忆，以便在写文章的过程中有据可依。如高中语文课本必修二中要求我们直面挫折，学习描写。此时可以借助屈原含冤受屈、以身狗国的爱国情怀，陶渊明不愿与世俗同流合污、宁愿辞官归隐的高洁人格，李白豪放不羁、追求理想的浪漫主义风格，杜甫的忧国忧民情怀，苏拭随缘自适、矿达超脱的精神品格等案例。此外，当我们阅读了优秀的文章之后，还可以以读后感的形式进行写作，一方面，提升了我们的写作水平，加深了对于文章内容的理解；另一方面，促进了思维逻辑的开拓。
小 结
作为一名高中生，培养写作能力有利于激发我们的发散性思维，形成良好的逻辑能力，从而引发更多对于人生的思考，形成良好的人生观和价值观。此外，面对高考的压力，写作是我们的必经之路。在时间有限的前提下，我们所要做的是不断开拓议论文的写作思路，为文章润色，从而取得事半功倍的效果。
【参考文献】
那么，怎样才能让学生掌握议论文的要点并写一些议论文呢？根据自己在教学中的实践，我初步探索出了以下议论文教学程序：
一、排除议论文起始教学中的障碍
万事开头难，议论文的起始教学也是如此，引导得好，学生学习议论文就有兴趣有动力，在阅读和写作中获得多方面的知识和能力，终生受益。现在的初中生到高中毕业仍写不出像样的议论文，原因或许是多方面的，但没有抓好议论文的起始教学却是一个很重要的原因。
起始教学中，学生存在的障碍主要有：A情绪抵触造成的心理障碍。学生往往对童话、寓言、民间故事等文体感兴趣，而对议论文就觉得枯燥乏味，加上教师一开始讲解就是论点论据地全方位抽象解剖。因此学生一接触议论文就有一定的心理障碍；B惯性思维形式的思维障碍。议论文的生动形象性不及及记叙文强，学生易受记叙文等文体特点影响，写出来的文章论据与论点不符；C积累缺陷带来的知识障碍，诸如缺乏感性认识，议论常识，缺乏可供议论的材料等都会给学生学习和写作议论性文体带来很大的心理障碍。
要排除障碍，在起始教学中，除了向学生传授一些议论常识外，不妨把目光放远一点，多渠道、多样化有序地做到以下几点：
1、引导学生广泛涉猎，并养成摘记、整理的习惯。议论文包容性大，要求阅读和写作要有一定的广度和深度，要做到这一点则必须要有广博的知识。因此多读，多积累才能见多识广，写作才能得心应手。
2、熟读乃至背诵一些典范的议论文。我在教学中常采用灵活方式，让学生背诵《谈骨气》、《从三到万》、《想和做》等结构易掌握，内容贴近学生生活的文章，让他们头脑中有一些议论文的框架。有新知识出现时，则以旧引新，促进学生更深层次地学习。总之排除障碍，议论文教学的良好开端就实现有望了。
二、引导学生有效地阅读议论文
议论文教学排除学生心理障碍后，教师就得想法让学生如何有效地阅读学习议论文，我在教学实践中总结了阅读议论文的一些简单方法：（一）储存议论文的基础知识。只有学生头脑中有一定的议论文知识，才能准确地辨识议论文的三要素及明白议论的表达方式。具体做法是供给学生一些记叙和议论的语段材料，让学生比较它们的区别，从而获得一些议论文的感性认识，头脑中有了一些“议论”的印象。在此基础上，反复阅读所给文章，看其议论的话题及提出的观点是什么。（二）把握议论文的论证方法及思路。知道了观点，就得想一想，作者通过哪些论据，怎样的方法，循着怎样的思路来阐明自己的观点的。当学生对论据的概念已把握的情况下，便能迅速地辨认论据类型，相应地论证方法也就一目了然了。（三）体会议论文语言的严密性。其实议论文语言与其它文体不同之处就是语言的严密性和论辩性，作者所诉的问题能否经得起推敲，关键是语言的严密性，这也是议论文区别于其它文体的标志之一。
三、有层次地训练学生写议论文
学以致用，学生阅读学习了议论文的基础上，写作议论文就较为容易了。教师应根据学习的重点由浅入深地引导学生写作一些浅显的议论文。总结起来有以下一些简单的程序：
1、分清重点、逐个训练。其实初中语文第四册每个单元都有不同的侧重点，我们可以根据侧重点的不同，组织学生进行练习，体现训练的针对性。
2、精心设计、耐心指导。
审题指导是关键。根据标题里的一些显著字眼，采用标志法、分析法、比较法等抓住议论的要害之处，使议论能够紧扣题目深化开去。
3、反复揣摩、巧设题目。议论文特别是给材料作文，拟一个好的标题能为文章画龙点睛，增添不少色彩，从而诱人阅读。大致说来议论文拟题有以下要求：准确、鲜明、简洁、形象、别致、整齐。（这里不再赘述）
4、方法多样、训练议论能力。
课前说名言议名言，抄名言警句，结合生活现象和学生喜好训练作文不失为训练议论能力的好方法。如“有钱能使鬼推磨吗”结合时弊写文，学生兴趣浓厚，可写的东西也多。学生对电视连续剧《还珠格格》、《怀玉公主》特别感兴趣，我就训练他们写人物评论，于是就有了对容嬷嬷扮演者大加称赞的语句“没有丝毫的忸怩、造作、很逼真，怎么下得了手痛打善良可爱的小燕子？”；也有对韵贵人的中肯评价，说她“既可恨又可怜”，评人物显示学生独到的见解和鲜明的爱憎。另外将佳作定期成集，在班内传阅，促发大多数人的写作兴趣，这样议论文的写作就不再是一件苦事。
5、最后重视学生作文信息反馈。每次作文突出一个评改重点，在下次作文前作为评讲及指导作文的依据，而且不仅要突出“篇”的优秀之作，也要突出“段、句”的优秀者，意在使大多数同学都有一种作文的成功感。
关键词：方向；例文；高考阅卷
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0187-01
高中语文写作在试卷中所占比重日渐增加，但教师在写作教学中的投入却不那么明显。火急火燎的讲课永远是高中语文老师的讲课节奏，殊不知做了多少无用功在不知不觉间。作文教学总是从属于其他知识块的教学，甚至有老师认为，作文是天生的，老师教是教不会的，这是多么荒诞的问题，我承认作文讲天分，但天分是在勤奋的基础上才得以发展的，教师的责任是引导学生勤奋的写作的基础上彰显天分，离开努力，任何天分都是无稽之谈。那么如何改善高中语文写作教学的现状呢？
1.把握时下作文趋势。就是什么样的文章大气，得分高
明确方向，好比赶路，如果一味的只知低头拉车，而不知抬头看路，就会出现南辕北辙或原地打转的状况，写作教学也不会有大的起色。那么，什么是高考作文教学的方向呢？简言之，就是高考命题趋势和高考作文的高分文章的类型。所谓高考命题趋势，即教师要根据近四五年作文命题的特点，看出作文命题的走向，将还未涉及到或可能涉及到的主题筛选出来，这还要结合时事新闻，国家新闻热点、社会热点等作为参照。例如，在2007年高考，作文出的是一幅漫画，孩子摔倒了，家庭、社会、老师都异口同声的说"出事了吧！"，这是在给材料作文的基础上做的稳中有变的大胆创新，没有练过漫画作文的学生就蒙了，不知该从何下手，而那些看到以往没有出现过漫画命题的老师，却把这样的形式介绍给了学生，让学生在考场上不发蒙，这是非常关键的。另外，好的作文形势和语言是取得高考作文高分的关键，在这里，我不能说这样的努力不是应试教育，他其实就是取悦阅卷老师的目的，当作文高端大气，博得了高考阅卷老师的青睐，这就是一种成功，因此，平常作文就要朝这样的方向去努力。具体而言，高考考场上，学生写生写文章要花55分钟左右，而判卷老师则大约只用十几秒的时间来判定这篇作文，这是很凶险的。为此，学生必须做到选材大气，所选材料必须典型，所涉及到的人必须有血有肉的出现在文中，用夹叙夹议的方法，再现材料中人物的思想和生活情景，而且必须再关时刻有鲜明的点题句，不能让人家阅卷老师给你找，它可没闲时间找，粗略一看没有，就是中心不突出，就会把这样的文章打到二三类去。因此，学生要在关键位置例如开头、中间过渡、结尾、材料的收束中点题点明中心，这样做到不出意外、除此之外，作文的语言要力求大气，有文采，不能还用那些古板的议论语句，那样的语言只让阅卷老师反感。
2.以例文引领。
有了高中作文教学的正确方向，接下来就要有条不紊的展开写作的相关训练了。作文的审题很关键，对于所给的材料，要让学生通过材料准确的找出切题的主题，尽量避免提炼那些的离主题较远的观点。语言方面的训练，要用例文作为引领。鲍鹏山的《庄子：在我们无路可走的时候》就是很好的例子，有文采的语言，尤其是议论的语言，要大胆创新，结合适当的修辞去表现，例如鲍鹏山关于庄子的评述："庄子以自己特有的方式，与现实抗争，宁愿在清风明月之中，独守一方净土；以独有的豁达去穿越生死大限，只为一个单纯的愿望--漠视权位，轻狂人生，笑对人世。一轮孤月之下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。"在例句中，一反传统议论文的语言风格，将诗歌的意境以及文学的修辞借鉴过来，语言清新脱俗，令人欣喜耳目一新。
另外，余秋雨的散文也是很好的例子，必要的时候要让学生背诵或模仿，做好语言方面的积累。我每周都给学生提供例文，让学生在早读时间读熟背诵，这不能贪多，太多了会让学生无法消化。这是个长期的教学过程，不能在短时间内见效，教师要有毅力坚持。
3.激发学生兴趣，克服畏惧心理
一、叙例冗长
因为惯性写法，很多学生概括事例非常详尽细致。如有同学这样写到：“有这样一位古稀之年的老人，他头发斑白却昂首挺胸，他失去双腿却傲然站立，他敢于穿上冲锋衣背上登山包，他敢于卷起裤腿面对质疑：他叫夏伯渝。四十年前，这位意气方刚的小伙子做了一个改变他一生的选择――登珠峰！他唱着“下定决心，不怕牺牲……”的歌曲一路前行，怀着征服它的梦想迈出了人生的一大步。但天有不测风雨，在攀登到8600米的“死亡地带”时，突然遭遇了恶劣天气，因主动把睡袋借给队友致双腿冻伤坏死被迫截肢。遭遇如此绝境，他没有放弃！装上假肢，攥着梦想，勇敢站起！四十年如一日的训练！训练！取得了两次冠军，登过了巴郎山、四姑娘山等世界名山。他的最终梦想便是征服那曾一度让他止步的最高峰。四十年，他的梦想一天天坚定、壮大。他鼓起勇气站上中国梦想秀的舞台，身着橙黄亮眼的冲锋衣，背着厚重的登山包，卷着裤腿，摔倒一次便成长一次！舞台上，他的梦想让所有人震撼。珠峰让人赞叹，而夏伯渝和他的梦想更让人钦佩不已。”
不可否认，这位同学的语言、思路都很出色。但问题是把记叙文和议论文的叙例混为一谈。如此详尽的叙例，冲谈了论证的力量。这一部分几乎占了一页，有点本末倒置了。这时候就很有必要帮助学生定义两者的区别：议论文的叙例是为论证观点服务的，篇幅不能太长，因而它的篇幅宜少而精，概括性宜强。要根据论点选择合适的角度去叙事，语言要凝炼，要吻合观点。
二、观点游离
第二种比较普遍的错误便是叙述的角度不够明确，无侧重点，扣题意识不强。如有同学写到：年已66岁的夏伯渝，曾经是一名国家队登山运动员，1975年，他第一次攀登珠穆朗玛峰，在攀登到8600米的“死亡地带”时，突然遭遇了恶劣天气，经过两天的奋斗，不得不撤退，撤退途中，队友不慎丢失了睡袋，年轻气盛乐于助人的他便把自己的睡袋给了队友。第一天，他背着行李下了山后才发现自己的双腿坏死。就这样，他失去了双腿。但他不后悔当初的善举，也不甘心就这样在轮椅上度过一生。于是，他安装上了假肢，但仍不忘自己的登山梦。近几年来，他已登上许多高峰，然而他的梦想仍未改变：登上珠穆朗玛峰。
这样的叙例很容易让人误解，像文中对主人公“年轻气盛乐于助人、不后悔当初的善举”的强调纯属画蛇添足，反而会让读者误以为中心是“乐于助人”。可见，学生对材料和观点的密合度把握不够。一味地概述事例却不知道围绕主题而展开，减弱了材料的论证力度。
因此，笔者针对这两个问题，探讨一下相应的解决办法。
一、紧扣中心，筛选信息
为了让学生加深印象，我选择比较法。我依然选择了夏伯渝的材料。但是在练习之前，我先列了一张表，让学生自己围绕“梦想”主题一一对应打勾。
学生在小组稍作讨论后，都一致地认为8、9、10是紧紧围绕“梦想”的，其他紧密度不够，可一笔带过。筛选以后，让学生再次概括，大部分同学相比较之前的叙例进步明显，语言显然简洁多了。如：年过六旬的夏伯渝在他第一次攀登珠峰时，因遭遇恶劣天气而失去了双腿。虽然经历了失败，身心都受到摧残，但他始终没有放弃过登山。每天用假肢锻炼，参加国际性攀岩、登山比赛，并取得好成绩，这股不屈的意志正是源于他登上珠穆朗玛峰的梦想。
学生在叙例时有了点题意识。为了巩固这一教学成果，我还特意让学生和之前的概述进行了比对，让他们意识到议论文的叙例在于概括性和针对性。明确了这点以后，学生再次练习叙例就轻松多了。比如，写九岁盲童吕岳E乐观面对苦难，学生就能用简洁的语言概括：9岁的吕岳骏因患脑瘤压迫视觉神经而致失明，但即便是看不见色彩，他依然坚强乐观：笑着言语、笑着打架子鼓、笑着唱歌……就是凭借这乐观的心态，战胜种种困难，在自己的逐梦路上越走越远。
二、开拓思维，巧用素材
议论文，材料是水之源。但是高中生因学业压力大，根本无暇去参与生活，体验人生，他们积累的素材量是非常有限的。那如何解决这个现实问题，便成了议论文教学的难点。笔者认为，解决这个问题的关键就是指导学生如何举一反三，如何把有限的材料用到无限的主题当中去。
苏轼曾言“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。所以，首先还是应该开拓学生的思维，培养学生从不同侧面看事例的能力。在每节作文课之前，读一则时政新闻，让学生谈谈他们的看法。对于这样的教学方法，学生不抵触，思维也活跃的，绝大部分同学能够参与进来，各抒己见。在一段时间的训练后，我再让他们看吕岳E的事例，除了一开始想到的“乐观”外，很多同学还从他身上得出“坚强”“感恩”“梦想”等内涵。
比如写坚强的：吕岳E，一个九岁盲童，并没有被生理上的缺陷打到。他坚强地面对一切，在短短33天里就学会了架子鼓；靠听唱片、听音阶学会了唱歌；用盲人打字机写出自己的梦想……他的眼神因坚强而不再黯淡，他的人生也因坚强而充实。
写感恩的：9岁的吕岳骏因患脑瘤压迫视觉神经而失明，从小便有他爷爷悉心照顾，他爷爷当仁不让地成了孩子的眼睛，每天陪伴在他身边。小岳骏看在眼里，感恩在心里，登上《中国梦想秀》，只为带爷爷和全家人去旅游，一曲《甲你揽牢牢》饱含了对他爷爷的感激之情。
写梦想的：9岁的吕岳骏因患脑瘤压迫视觉神经而失明，但眼前的黑暗并没有打退他逐梦的信。虽然看不见，但是摸得着。凭借天赋，挥洒汗水，小小年纪就开了属于自己的演唱会。良师点拨，再加上自己探索，他仍前行在成为一名优秀鼓手的路上。
三者的叙例都紧紧围绕各自的中心而展开，重点突出，点题意识强。在这个教学过程中，我本人也获益匪浅，很多方面有了自己的深刻体验。
在高中语文教学中，关于作文教学占有非常重要的位置，尤其是近年来随着我国教育制度的改革，素质教育时代的到来，考试制度也发生了一些变化，学生们写作能力的强弱，对于语文成绩的综合评定来讲有着非常重要的影响，因此在新的形势下积极的探讨出有效的作文教学方法具有非常重要的现实意义。
【关键词】
高中 语文 作文 教学
我们了解随着我国教育事业的不断发展，高考考试制度已经经过了多次变革，但是无论其如何改变，语文永远是主要考试科目之一，分值在总分值中所占的比例也非常的高，而单单从语文这一科目来说，作文的分值占到了语文总分值的四成，因此写作能力的高低一直以来就是高考能否取得胜利的一项关键因素，近年来随着我国教育制度的改革，考试中作文的考核方式也出现了很多的变化，这种情况的出现给传统的语文作文教学带来了巨大的影响，因此在心的形式下积极的寻找出有效的语文作文教学方法，对于学生们迎战高考具有非常重要的意义。
一、我国当下作文教学的现实情况，以及这种情况产生的原因
在传统教育模式下，我国高中语文作文教学存在着一些不合适的地方，正是这些问题的存在，才使得我国高中学生们的写作能力普遍偏低，在新的形势下应该对这些问题进行仔细分析，针对这些问题提出有效的解决措施，来提高我国语文作文教学的整体水平，提高学生们整体的写作能力，在高考的时候考出一个好的成绩，为我国培养优秀的人才。通过仔细的研究，我们发现当下我国语文作教学中普遍存在的问题主要包括以下两个方面。
首先，语文教师在进行语文教学的过程中，不注重对学生们写作能力的培养。在传统的教学模式中，教师们还是非常重视同学们的写作能力的，都有一套提高写作能力技巧，但是随着我国教育制度的不断变革，高考考试中关于作文的考核方式发生了非常大的变化，以往的高考中作文的题目以及类型都是拟定好的，教师们在多年的教学过程中都已经摸索出了应对之策，但是当下高考的作文题目可以自拟，题材也可以自选，这样的命题方式，令很多的教师在教学的过程中不能够形成具体的教学方法，慢慢的对作文教学的重视程度开始下降，认为写作水平的高低只有靠同学们平时自己的积累，甚至有的教师对于同学们平常上交的作文作业不认真的批阅，对于学生们日常写作中所出现的问题不能够做到及时的发现并对期进行指正，在这种情况下，很多学生也会产生应付心理，在平常的作文写作过程中，写的非常马虎，更有甚者，直接从文摘或者其他地方摘抄一段，来应付作业。这样就形成了一种恶性循环。同学们的写作能力迟迟不能提高。不具备足够的写作能力来应对高考。
其次，作文教学模式较为单一，限制了同学们的写作能力，在传统教育模式的影响下，教师们普遍认为，议论文写作能力的提高对于高考成绩的提升有着非常重要的意义，因此，很多教师在进行作文教学的过程中，把主要的精力都放在了如何提升学生们议论文的写作能力方面，在这方面，老师们都有一套自己的教学方法，通过他们的认真教学，学生们在议论文方面的写作能力有了提升，对于这种教学方法，不能说其错误，但是我们也应该对其辨证看待，一方面这种教学方法提高了学生们议论文的写作能力，但是另一方面很多同学在这种教学方式下，对于其他题材的作文一窍不通，严重限制了同学们写作能力的提升，在进行高考时不应该以议论文的形式进行写作的命题，同学们也只能选择写作成议论文题材的文章。限制了学生们写作能力的发展。
二、作文教学的应对之策
针对上面所分析的我国高中语文作文教学中所存在的问题，我们建议应该从以下几个方面进行解决。
首先从教师的角度来讲，应该全面的理解当下语文作文开放式命题的意义，重视学生们写作能力的培养，学生们的写作能力应该是全方面的，在平时授课的过程中，应该教授学生们各种题材作文的写作方式和方法，传统的作文命题方式，使得同学们的写作能力过于固定，思维方式也不够灵活，因此教师们应该全面的理解新形势下作文命题方式变革的目的，积极的培养孩子们的综合能力。
其次，在教学的过程中，应该对学生们进行科学的指导，综合培养学生们对各种题材文章的写作能力，写作能力的提高不仅要平时知识的积累，还需要科学的写作方法，教师在教学的过程中应该充分的发挥学生们的主观性，对写作过程中遇到的问题进行引导性解答，培养学生们的创新能力，同时在教学的过程中应该给同学们创造一种交流学习的环境，例如对于一种开放式命题作文，同学们可以自己拟题自己立意，然后相互之间进行交流探讨，这样思想方面的交流可以极大的拓宽学生们的野，提高他们的写作能力，同时能够活跃课堂气氛提高学生们学习写作的积极性。
最后，对于学生们的写作成果，教师们应该进行仔细的修改，学生们本身知识的积累程度有限，所创作的作文肯定会有一定的问题，老师应该帮助同学们找出这些问题，并给于相应的点评。同时教师还需要安排专门讲评课程，对学生们的写作情况进行讲评。这样能够为学生们的写作指明方向，同时老师的仔细批阅也能够获得同学们的好评，提高教师在他们心目中的地位，进一步提高学生们写作的积极性。
综上所述，教师们应该对作文教学给予高度的重视，正确的分析高考作文命题发展的趋势，不断的创新教学方式，对学生们日常的写作训练进行科学的引导，仔细的讲评。提高学生们的写作能力。
【参考文献】
【1】吴春燕.高中作文教学的困境及其对策【J】.文学教育（上），2013（08）
议论文写作难在哪里呢？把议论文写作当成任务，被动接受，写作没有积极性。高中生议论文写作，更为关键的是要有想法———积极出击。“自主学习”是指人们通过多种手段和途径，进行有目的有选择地学习活动，从而实现自主性发展。它与《基础教育课程改革纲要（试行）》中“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”的目标不谋而合。笔者在平时的作文教学中“化整为零”，将每周集中性作文课加以调整，力图通过“自主学习”多样化的活动探寻议论文短板的处理方式。
一、开设作品阅读课和网络交流平台，自主阅读
腹有诗书气自华，耳濡目染的读书增强写作的兴趣和信心。因为大量的阅读能积累丰富的知识：学生写作时联想丰富，举例子得心应手，名言警句运用得当，优美的词语层出不穷。课文是第一素材，因为课文都是专家选出最具代表性的例子，我们上课时有意识有针对性地提示学生积累事例运用角度。独木不成林，个别课例难以形成大气候：学生需要广泛涉猎课外读物，笔者运用课内“阅读课”和课外“博客交流平台”两种方式加强课外阅读。在每周安排的“阅读课”上，教师提前布置阅读任务，内容为包括选修在内的课文的多维扩展———读前给予一定的提示，课堂上10分钟回顾阅读作品，整理问题；剩下30分钟让学生有讨论交流的机会。学习钱钟书的《论快乐》，我组织大家阅读他的代表作小说《围城》，学习张爱玲的《更衣记》，我们一起阅读其早年代表作“沉香屑”系列小说，并且对其最近出版的《小团圆》水准予以讨论。课后，学生反复朗读并且背诵自己喜爱的名家散文，有意识地模仿名家名作的语言特点和整体风格。通过自有而主动地补充课外书籍，吸取了百家精华。学生感觉读书量大大增加，选取事例信手拈来，再也不用重复以往的屈原李白杜甫外加李清照的“万能膏药”，议论文显得有内涵，有时代感。
二、组织辩论兴趣小组活动，增强论证能力，主动表达
总有部分学生向我诉苦:肚子里有话却总是用不上。经过仔细观察，笔者发觉平时作文课上，学生鼓不起勇气去练习。越怕就越不愿写、不会写———论证能力跟不上。给予学生信心，积极表达是关键。我们组织多项辩论赛辩论赛。鼓励学生想尽办法把自己的观点论证清晰。为了说服对方，他们“被迫”去运用材料事例，关心论证技巧。先说后写，以说促写，通过多练，熟能生巧。这一举动收到意想不到的效果。在上《道士塔》课文结束时，我抛出一个问题：强盗还是学者？这个问题一下子将大家义愤填膺的感情给调动起来，学生们叽叽喳喳，纷纷要求给出一节课时间来展开讨论。笔者特意将时间定在几天后的周末，让大家有时间准备材料，理清思路。辩论赛上，两队同学唇枪舌剑，引经据典地搬出许多名家名言和材料依据，有些辩论赛手所举事例得到全班同学的随声附和，气氛一度达到。最后以最佳辩手一席掷地有声的言辞盖棺定论：纵然有人侃侃而谈学术无国界，可是做学术的人是有国籍有热血有良心的血肉之躯。西方那些所谓的学者为何不在敦煌古老的土地上就地研究？为何一定要将中华瑰宝搬迁到异国他乡的博物馆？为何在中国强盛之后依然不愿无偿归还那些国宝？一句话：他们是一群披着学术外衣的强盗。这场辩论赛促进了同学们思考事物的深层次和多元化，更重要的是，带动大家议论文写作的热情。
三、让学生轮流命题，改变题目不切实际的弊端，自主命题。
在高考压头的环境下，总有些心急的学生认为通过投机取巧的模式化训练可以达到短期见效、得到高分的目的。怀有这种态度的学生在高考作文48分的门槛前总是再难有所突破。拾他人牙慧带来了一定的分数增长，却抹杀了学生写作的真性情和优秀作文出现的可能。《普通高中新语文课程标准》指出:为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。尽管人们对写作目的有各自不同的理解，但是，我们应该承认写作的根本用意在于抒发自己的情感、表达自己对事物的看法。也许回归“新课标”，用自己的心灵和真实感受去面对作文，才会认真写作，才会用心思考，也才会有“无心插柳柳成荫”惊喜！如何去除“为赋新词强说愁”的尴尬，还给学生不得不说，甚至一吐为快的写作激情？让命题成为学生一种表达和情感的需求,让命题成为学生一种精神和生活的需求。老师完全可以大胆地让学生“任意”地自由发挥――自主命题。依据合理搭配和自愿的原则,全班学生分成为六个具有自主命题权利的写作命题小组,组长由小组内部成员轮流担任,大家平等参与命题的研究和决策。但命题在原则上必须被大多数成员接受。命题范围既可以是身边的事物或现象,也可以是社会生活的热点和趣闻,命题的提出还可以依据教材或课外读物提供的写作经验。老师帮助小组成选筛选、审查作文命题。最后，教师将各小组提交的命题提前公布。全班学生投票决定写作题目。
经过长达一年的认真实践，这些自主学习的策略激发了学生关注和感悟生活的热情，促使他们在积极汲取教材营养的同时主动开拓议论文体写作的广度和深度。班级里不但一扫以往伪造抄袭，甚至逃避写作的不良风气，而且涌现出了大量抒写真性情，表达真理念的议论作文。
作者：张娟英 单位：江苏省南京市溧水区第三高级中学
中国拥有五千年的悠久历史，优秀的中国传统文化影响了无数中华儿女，更是初中学生思想教育取之不竭的重要资源。我们要重视传统文化，下面小编给大家分享一些高三关于传承文化的议论文，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高三传承文化的议论文1在当今开放的世界里，我们在吸收外来文化的同时，也要大力弘扬华夏五千年的优秀传统文化。只有这样，世界才会健康地朝多元化方向发展，才能更加地充满生机和活力。
小时候，每当大年三十晚，村里便鼓声四起，霎时间村当街便挤满了人，有敲锣打鼓的，有扭秧歌的，有踩高跷的，有玩龙的，村里好不热闹。小孩子穿着棉袄在街上你追我赶的，不时地放着炮，老人们聚成一堆儿聊天，年轻小伙儿，俊俏姑娘则在给人们表演节目。
而清明节，人们总会把嫩绿的柳枝插在门上;端午时，奶奶总会给我们系五线绳，煮鸡蛋、煮大蒜，包粽子……到了中秋节呢，我们一家老小坐在院子里，举头望明月，低头吃月饼，真是人间一大乐事。
可现在呢，“洋节”来袭，西方的情人节代替了我们的七夕节。洋节风靡而传统节日却逐渐被人们淡忘，身为一名中国人，你难道不应为此做些什么吗?
现在，每当过年时人们总是出去大吃一顿，守在电视机旁看春晚，有许多人在叹气，说：“怎么一点年儿都没有?”孰不知扭秧歌，敲大鼓等这些文化习俗正在挥手向我们告别。
清明节人们哪还会在自家门前插一枝嫩柳呢?仅仅去坟里扫扫墓，而已。端午节，还有谁会安分地在家包粽子?中秋夜圆之夜，又有谁会和家人们惬意地坐在院子里手拿月饼，抬头赏月呢?
中华的优秀传统文化慢慢被人们所淡忘。传统佳节在现在社会里日益冷清，怎能不令人担忧?不引起社会的广泛关注呢?
优秀的传统文化是我们老祖先留给我们的无形财富，传统佳节蕴含着中华优秀传统文化因子，这些是我们民族的优秀劳动成果和智慧的结晶。
作为一名高中生，我能倡议大家为弘扬传统文化而贡献一份微薄之力。优秀的传统文化不属于这个民族，它更属于这个世界。我们要尽全力把我们的传统佳节推广到世界上，让世界变得更加炫彩多姿。
高三传承文化的议论文2传统文化，是一个国家优雅内涵的完美诠释。珍惜传统文化，播洒的是根和种子;珍惜传统文化，浇灌的是心和命脉;珍惜传统文化，传承的是光和力量;珍惜传统文化，收获的是爱和希望。
在改革开放促进经济发展的同时，我们不得不面对这样一个事实：80年代后期出生的人，开始信奉圣诞老人了，开始在麦当劳，必胜客过生日了。可是，他们当中很多人不知道毛笔怎么握，不知道算盘怎么打。只知一昧使用网络。祖宗传下来的东西，对他们来说陌生至极
当时的咸丰帝仓皇逃往承德避暑山庄，而侵略军一路烧杀掠，闯进北京西北郊的皇家园林——圆明园。园内珍藏着大量珍贵的古代典籍、文物、艺术奇珍，均为无价之宝，蕴藏的传统文化更是数不尽数。侵略者见到这些眼冒金光，争先恐后地抢劫和破坏。凡能搬动的金银财宝、珍贵文物、各种艺术品等，都被洗劫一空，搬不动、抢不走的东西，便统统砸碎。最后，为了掩盖其抢劫丑行，侵略者放火烧毁了传统文化宝箱——圆明园。这是为什么呢?因为当官的无能，不懂得珍惜传统文化。
曾几何时，安塞腰鼓仍旧隆隆地震撼着陕北大地，那激昂的鼓点敲出那群肤色与土地一样的汉子们的朴素与豪放。曾几何时，锣鼓与唆呐仍旧嘹亮地冲击着人们的听觉，在红花绿扇中舞出对美好生活的向往。曾几何时，国人尚记得自己的传统，自己的节日，自己的文化，尚为之欢喜为之忧。
仰望天空，依旧有一片阴霾;低头寻觅，追寻逝去的曾经;眺望未来，憧憬文化的时代。抬头逝去脸上的泪水，摸着胸口暗暗发下誓言：绝不让这本不该发生的一切继续!虽然自己的力量微不足道，不值一提。但只要拨开乌云，收获的会是阳光，灿烂的一片，那么传统文化将不再从我们手中溜走。
齐心协力，珍惜传统文化。把生命的根扎进传统文化的土壤，再吸收其精华，去其糟粕，与现代文化融会贯通。青春的花朵会开的酣畅淋漓，大气磅礴，香远益清。
高三传承文化的议论文3中国!一个伟大的国度，拥有浩瀚的疆土，几千年以来，孕育了多少才识过人的军事家，才华横溢的诗人，目光长远的君王，天马行空的艺术家，他们，在自己祖国的领土上创造了一项又一项的奇迹!
例如：“万里长城”，“兵马俑”，“莫高窟”，《离》，《史记》……而创造这些奇迹所需要的精神，便是我们中华民族千年以来熔铸的敢于创新的精神，它，有的在宏伟壮观的建筑上传递，有的在包含情感的字里行间中流溢，还有的在苍劲如龙的笔墨里婉转……这些丰富的文化遗迹在飘荡的历史长河中仍然是保留了下来，这，便是我们中华民族的祖先留给我们的独一无二的财富!
如今，在我的脑海里，却清晰地记得在小时候参加的一次，在那次的中，有一种叫做“飘色”的绝妙艺术无不吸引着我的眼球，那也是我第一次如此近距离地接触中国的文化，第一次体会到了它的博大精深，也是感受到了中华文化的浓厚气息，每每回忆起这次的经历，心中总不由得涌起一种炎黄子孙的归属感与自豪感。
“飘色“又名”抬阁“，是集历史故事、神话传奇于一体，融绘画、戏曲、彩扎、纸塑、杂技等艺术为一身的民间大型造型舞蹈，是中原地区民间春节社火活动的重要组成部分，绵延传承至今的中原"抬阁"被誉为"华夏一奇"，被外国人认为是”中国隐蔽的文化“在中华民俗和中国民间艺术领域影响甚广。
“飘色”不仅仅是一种艺术，更是一种珍贵的文化遗产，不仅能给人带来一种全新的视觉的感受，还能给我们带来一种来源于中华民族血脉深处的自信与骄傲，这种文化遗产难道不让人重视与珍惜吗?
然而，在现实生活中，有一些人却在现代科技的冲击下淡忘了往日辉煌的文化成就，有越来越多的人开始投身于现在文化以及科技创新的事业中，忠心与历史文化的人却是越来越少，对此，我不禁感到了一丝紧张。作为一位中国人，我们难道不应该去深入了解属于我们自己的文化吗?难道就不应该传承这几千年下来的宝贵文化吗?我们绝不能让如此众多珍奇的文化遗产泯然于滔滔的历史长河中!为此，我对于传统文化进入校园考场表示赞成，因为这样便能人为地督促我们学好语文，更好地接受中华传统文化的熏陶。
高三传承文化的议论文4所谓传统文化，可以说是一个民族丰富的特色，一个国家独有的标志，一段历史熔炼的精髓。
中国的传统文化可谓是五彩斑斓了，可以是建筑，书籍，服饰，它包罗万千，丰富广博。就如中国传统文化中代表性的神物“龙”的形象。其实龙本不存在，它只是古代的人们为拥有神奇力量的向往，因此作为自己民族的图腾，有着鹿角、虎须、蛇身、凤爪等多种特征，融合了多名族的文化。龙就似我们我们中华民族，象征着中华民族的传统文化，反映了中华民族对伟大神力向往的美好理想。
“中华汉字，生动形象”，在我们的日常生活中与我们关系最密切的就是汉字了，这也是我们“传播文明，盖世无双”的传统文化之一。它的特点嘛，就是“对联形式，汉子独创，左右工整，能简能祥，既便言志，又供观赏。”说起汉字我们无不想到书法文化。值得赞扬的是，即使书法的年龄远远大于我们现代人，但我们间的距离却似穿越的效果。在此，我也是书法的传承者之一，它的美感“篆书隶书，古色古香，行书流畅，正楷端庄，狂草奔放，凤舞龙翔，”我也深有体会。对于写书法的传统用具——毛笔，柔软优雅，创作的字体有胖有瘦，或直或曲，时而粗糙时而顺滑，无不体现着各种线条的美感，无不透露着写作人当时的心境。然而西方人用的钢笔却只能将字死死地呆呆地“刻”在纸上，所以西方国家没有书法这一说。这就是中华民族先辈的智慧结晶，也是中华民族传统文化的独特，值得我们华夏子孙传承。说到书法，我便想起中考语文要提高分值，会在书法和文言文方面加以重视，这样一来就对我们中学生了解掌握中国传统文化做了进一步的要求，传统文化进入校园考场啦!由此可见，传统文化的重要性，我们也应该了解重视它。
反观我们现代社会，经历多次战事，以及全球化资本主义的冲击，一再使得文化的传统根基早就如同一片风中摇摇欲坠的枯叶。再加上我们的经济日渐富裕，西化的生活方式在中国人的生活中也越来越普遍，但这也不能是我们的心灵感到满足。如何重新找回中国传统文化中固有的美感，继续传承它呢?那就得扎根于我们的生活，就当我们对传统文化多一些关注，多一些了解吧!
高三传承文化的议论文5中华五千年文化博大精深，深入精髓，让人深深的震撼，但是随着时间的流逝，中华传统文化渐渐淡化，近年各种损坏传统文化的事情侵入我们的内心。中国优良的传统文化离我们越来越远。
面对物质的，尊严应该如何存在?十几年前的一个春天，韩国某公司的女老板以员工没按照她的吩咐去休息为理由，喝令全体中国员工下跪。一百多名员工迫于无奈跪下，唯独孙天帅刚直的立在原地。女老板恶狠狠的威胁说不下跪就开除，孙天帅很坚定的说了一句“我是中国人”后愤然离去。孙天帅用实际行动证明尊严实实在在的要重过各种物质甚至于是生命，有尊严的人面对权贵不卑不亢，面对不义之财不馋不贪，面对不公之事不忍不避。一个人有了尊严便有了支撑生命的灵魂的骨架。一个民族有了尊严，那么这便是一个充满希望，不可战胜的民族。
面对日渐冷淡的人心，爱心该何去何从?有这样一位老太太，她的住房是由五个子女凑钱买的，面积不大，卧室只有不到十平米，她的柜子还是她结婚时候从旧货市场买的，桌子跟椅子都有几十年的“高龄”了。她就是中国当代家喻户晓的人物，杰出的豫剧大师常香玉。建国后，她用自己的演出收入为农民捐献了拖拉机;抗美援朝时，她和丈夫在各地巡回义演，为志愿军捐过飞机;十年后，她把补发的所有工资作为党费全部上交。爱心是永不低头、永不屈服的铮铮铁骨，是人类走向兴旺和发达的希望和灵魂。爱心是阳光，温暖每一个人，驱散所有黑暗，爱心是绵绵不绝的江河，流遍世界各地，一个充满爱心，懂得团结互助的民族拥有不可战胜的刚毅。
面对日益物质化的世界，梦想在哪里生根?“梦想，是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但，那又怎样?哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。”陈欧用自己的行动来阐释自己的梦想。他也曾经失败过，他也曾经失落过。“蜗居，婚，都让我们撞上了。别担心，奋斗才刚刚开始，80后的我们一直在路上。不管压力有多大，也要活出自己的色彩，做最漂亮的自己。”“我们做的是自己，为了梦想而奋斗。只要努力、自信，每个人都可以是自己的代言人。”面对一次又一次的挫折，他凭着对自己梦想的追求，终于取得了事业的巨大成功。
关键词：高考要求 学生习作“七宗最” 24字真言
一、提出问题
在高考试卷中，作文占25分，比重较大。在平时的测试中，我们的学生往往在看到自己的作文分数时无法接受，甚至提出质疑，他们不明白自己的作文为什么得不到高分。那么问题究竟出在哪里呢？如何帮助学生们认识到自己作文方面的不足，在很短的时间内快速构思，准确表达呢？
二、分析问题
（一）高考要求
要想写出高分作文，我们先一起了解一下高考作文的基本情况，从而做到知己知彼，百战不殆。
《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中关于写作提出明确要求：考生根据提示进行书面表达。考生应能：
清楚、连贯地传递信息，表达意思；（2）有效运用所学语言知识。
《普通高中英语课程标准》中，八级目标总体描述中要求学生能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解；能写出连贯且结构完整的短文。在八级语言技能目标中关于“写”的要求是：
能根据所读文章进行转述或写摘要；2.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；3.能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4.能在写作中做到文体规范、语言通顺。
具体来讲，高考作文体裁分为：
1.记叙文：记人叙事，话题涉及生活，交通，交友等；2.说明文：商品介绍，旅游指南等，常以图表形式出现；3.议论文：针对某一现象或观点发表自己的见解；4.应用文：书信，日记，通知，演讲稿。
其中出现频率较高的是议论文和应用文。
那么，究竟何为优秀作文呢？我们先看看高考作文评分标准。高考作文一共分为五档：
第五档21―25分；第四档16―20分；第三档11―15分；第二档6―10分；第一档1―5分
其中，第五档的要求是：完全完成了试题规定的任务。
1.覆盖所有内容要点；2.应用了较多的语法结构和词汇；3.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；4.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；5.完全达到了预期的写作目的。
针对上述要求，我们可以思考自己的学生当中有多少人可以达到第五档的水平。如果没有，至少我们在平时的写作练习中可以帮助学生们确定目标，找准方向，有的放矢，不断提高和完善自己的写作水平。
（二）学生习作“七宗最”
客观地评价一下我们所教的学生，大部分学生还达不到第五档的要求。那么问题究竟在哪里呢？我把平时批改作文时发现的高中学生写作常出现的几种问题归纳为“七宗最”：
1.单词拼写错误；2.冠词错误；3.介词错误；4.标点错误；5.语序错误；6.时态学生会把整个作文时态弄错，有的学生是作文前后时态不一致；7.多个简单句连用，句式结构简单，缺乏过渡词。
三、解决问题
（一）24字真言
针对上述问题，我送给学生“24字真言”：
认真审题，确定要素。言简意赅，避免重复。字斟句酌，切勿糊涂。
1.认真审题，确定要素
看到作文题目时，不要急于下笔，首先要认真审题，确定三个内容：要点；时态；段落。如果是提纲类作文，可以在题目中圈出要点，以免遗漏。议论文时态一般为现在时，作文开头可以用过去时简要概括事件，如：Yesterday we had a heated debate about....People’s opinion varies from person to person.Some argue that...others say...与此同时，要确定文章基本结构和段落。
2.言简意赅，避免重复
有的学生作文中不断重复相同意思，或者重复使用相同词语和句式，让人感觉比较嗦，因此语言要简练，只要准确表达自己的意思就可以了，句式可以灵活多变。
3.字斟句酌，切勿糊涂
这一点主要针对学生写作过程中，常常想要更多地使用一些高级表达方式，却不够准确，不符合英语习惯，或是汉语思维，或是用词不当。这种错误很常见，也很难避免。最好的方法是多阅读，多积累，多练习。增加了输入才能准确地输出。以我校某次月考作文为例：
假定你是李华。你们学校和一所美国中学签署了教师交流协议。在过去的一年里，你们的英语教师是来自这所中学的Sue Wood。不久前她返回美国任教。请你根据写作要点和要求给Sue写封电子邮件。写作要点：1.对她表达感谢之意；2.介绍她离开后你自己及班里发生的事情；3.希望了解她的近况。
One possible version：
Dear Sue，
I'm Li Hua， one of your students in China. It's almost a monthsince you left us. We all miss you and are very grateful for what youdid for us.
We are busy as usual. We had an English speech contest theother day. I won the first prize！ This again reminds me of all your kindhelp. Do you still remember the trees we planted together on the hillbehind the school？
Yesterday， we went there and watered them. Thetree you planted yourself is growing well， and the whole class decidedto name it Sue Wood. Will you come back to see Sue Wood？
How is everything with you lately？
We hope to know moreabout you and your American students.
All the best，
Li Hua
于是，面对高考，高中语文教师开始了自己艰难的应试拼争，于是，在永无休止的操作性训练中，学生语文考试成绩虽然并不见得能够迅速显著提高，而学生对语文的兴趣、对母语的情感却实实在在的枯萎泯灭了！如果一个学生因为某种原因误课，他会找各科老师补课，而惟独不补语文课！甚至学生经常不认真学习语文课文，只做几套练习题模拟卷记诵一下文学常识名言警句！在许多人眼里，语文已经变成了单个的字音字形枯燥的语法古怪的成语零碎的常识片言只语的警句！这多么可悲，又是多么可怕啊！
因为，原本蕴藏深厚文化内涵充满美感丰富生动的课文往往被束之高阁，应该塑造人格沟通心灵张扬个性的语文课却变成了训练课！语文教师已不再承担教书育人之责任，而成了培训能够熟练应对考试的选手的教练了！
当然，严格的选拔制度，标准化的考试方式，激烈的考场角逐，我们无法不受高考的客观原因的影响。然而，急功近利舍本逐末的应试教育会毁掉语文的！教育是培养人的活动，语文教育为了什么？语文教育的根本只能是为了人，为了“人的发展”、“人的全面发展”和“个性的充分自由发展”！正如钱理群教授所说：“我们的语文教育的目的，还有整个教育的目的，包括现代化的目的也一样，就是使人变得更美好。”著名特级教师于漪也指出：语文教师只有站在育人的制高点上，才能成为一个自觉的教育工作者，才能懂得传授什么知识，培养什么能力，发展什么智力。
所以，我呼吁，面对高考，让我们以人为本，关心学生心灵，关注学生发展，让我们带着镣铐跳舞！
所谓带着镣铐，就是我们一定要关注高考，适应高考。客观的不利因素最终能够解决，语文高考试卷正在改革之中，目前主观试题已经达到了105分，新增加的文言文翻译、诗歌鉴赏分析、名篇默写都注重了语文的人文性和丰富性，但改革不是一蹴而就的，需要摸索就需要时间，需要调整也需要稳定。高中教师，必须熟悉高考了解高考能够应对高考。
心中有高考，眼中没学生，手中无教材。这恰恰是造成高中语文课不受学生欢迎的主要原因。也是教师教得疲累又乏味，学生学得贫瘠又枯燥的主要原因。
必须以学生为教育的主体，而不是把他们当作一个知识的受体载体。每个环节，都要极力体现学生的主体地位，都要从学生自身出发，只有这样，才能将学生兴趣激发起来，使学生的语文素养日益深厚，把学生的思维打开放远，从而努力提高“听说读写”四种能力。针对这种现象，我进行了将近三年的教学改革，提出了教改“十六字方针”：激发兴趣、加深素养、活跃思维、提高能力。
兴趣是最好的老师。语文课堂教学改革的首要任务，就是改变死板教条的固定教学模式，精心设计课型，灵活运用教法，激发与培养学生学习语文的积极性与主动性，把“要我学”变为“我要学”。严峻的高考带来了难以减轻的繁重的课业负担，但是，中学生对于新鲜事物的强烈好奇心是不会泯灭的。求知的欲望，猎奇的心理，所有学生都有，关键在于教师如何将之激发出来，使之焕发活力，闪耀光芒。我采取的语文实验课，从课型上一改以往课堂教学的单一沉闷，能够极大的调动热情，激发兴趣。在实践过程中，学生可以体会到许多乐趣，也可以叫做“快乐语文”了。然而，我们的学生必须面对高考，岂能耽于一时之乐？激发兴趣，为的是便于接受提高效率，因此，开展语文实践活动，我始终将趣味性与竞赛性结合起来，每次实践活动，既是学生共同探讨体验钻研乐趣的过程，更是他们评比较量竞相提高的过程。兴趣，激发了热情；竞赛，提高了质量。我抓住学生集体荣誉感极强的共同心理，每次都分组进行，制定评比方案，以强化他们的竞争意识。这种竞赛方式，使参与到活动中来的每个学生所考虑的，不再是个人表现问题，而是集体荣誉，学生之间相互激励共同协作就自然而然了。比如针对高考中正确使用成语这一专项，我要求学生积累成语，依据随机操作的原则，首先每人每日积累两个成语，而且每节课轮流讲析；然后是讲析成语例题；最后以宿舍为单位搞“成语大比拼”，检验成语积累效果，此活动由四部分组成：一气呵成（成语接龙）；出口成章（命题用成语口头作文）；心领神会（表演猜谜）；八仙过海，各显其能（自编自导自演成语故事小品）。各部分各有评分标准，前三部分均限时完成，富有挑战性。尤其是“心领神会”部分，由两个环节构成：一是投影谜面猜谜；二是一个学生看成语进行描述、表演（但不能说出相同的字），另一个学生根据提示猜成语，多多益善，三分钟时限。当时热烈紧张的气氛可想而知。其他如“文言文背诵表演赛”、学生自编自导自演课本剧、借鉴“幸运52”里的“IQ无限”文学常识竞猜和“挑战主持人”大赛中的限定主题片段作文等。
“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，“风之积也不厚，则其负大翼也无力”。评价一个人的语文水平的高低，常常用“素养”二字。什么是素养？我认为，素养，首先是知识的积累，其次是能力的具备。“九层之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末”，丰富的语文知识绝非空中楼阁；“读书破万卷，下笔如有神”，优秀的语文能力也非一蹴而就。“腹有诗书气自华”，“梅花香自苦寒来”，语文素养必须通过不断的汲取知识的甘霖、科学有序的培养锻炼而日益深化加强。比如诗歌教学，我特别注意熏陶渐染的作用，要求学生多记多写多积累多读多背多体味。举办了许多专题活动。比如国庆时进行爱国主义诗歌专题评析鉴赏会，诗歌教学后举办诗词朗诵表演比赛，中秋时举行以“同时一轮圆月”为主题的配乐吟诗唱诗联欢会等等，其间涉及的大量的诗词歌赋都整理出来，印发给学生，利用晨读吟咏背诵，涵会体味，大有余音绕梁枥，三日不绝于耳之势。而对于文言文教改，我把“积累，诵读，领悟”确定为关键点。“积累”是基础，“领悟”是目的，“诵读”，则是巩固积累加强领悟的重要手段，离开了诵读，文言文积累量就无从谈起，离开了诵读，文言文领悟力也难以提高。我把诵读当作文言文教改的一把金钥匙。要求学生背诵大量优美文言篇目，结合新教材，给使用旧教材的学生补充相应的优秀背诵篇目。在这方面，我率先垂范，要求学生背诵的，我先表演背诵，再指导背诵方法，教会学生背诵。
活跃思维，是语文课堂教学改革的关键。我通过设计课堂教学、设计问题情境、改进教学方法、开展实践活动等多种努力，把学生的思维激活，倡导学生独立思考、合作突破，提倡发散思维、求异思维。面对语文学习和社会生活，鼓励学生敢于标新立异，敢于独抒己见，敢想，敢问，敢做，敢创。比如为了激发学生学习议论文和写作议论文的兴趣，为了切实有效的提高学生分析议论文和写作议论文的能力。我结合议论文的课堂教学，组织学生分别就“近朱者赤”和“近朱者未必赤”、“异想天开”和“异想天未必开”、“一屋不扫，何以扫天下”和“大丈夫当扫除天下，安事一屋”三组论题举行了辩论赛。一场场辩论赛，均由学生自己组织自己筹划自己演练自己主持自己评判。学生的热情高，下得功夫深，因为每队的四名辩手均是以宿舍为单位筛选出来的，分别代表了各自宿舍的集体智慧，而各队又分别代表了全体的男生和女生，所以集体的荣誉感和自豪感又使他们团结协作鼎力相助密切配合。每场辩论赛都十分精彩，气氛热烈，思维敏捷，妙语联珠，攻势凌厉，论据充分，论辩犀利，令人叹为观止。
能力的培养与提高，是语文课堂教学改革的最终目的。语文课必须从单一的知识传授型转变为以知识传授为基础、以能力培养为中心、以能力提高为目的的综合课型，才能够培养出符合当今社会发展需求的人才。语文能力的高低，对于一个人综合素质能力水平的高低起着至关重要的作用，将教学的终极点放在能力的提高上，不但适应高考制度的改革，而且合乎社会的需求与发展。
遵循“十六字方针”，在教改实践中，我对于“要素教学法”“点拨式教学法”、“卡片式教学法”、“专题渗透性训练法与趣味性总结检测法的结合”、“利用网络资源，使用多媒体，辅助优化教学”等教学方法进行了初步摸索，对于开展实践活动做了大量尝试，也取得了一些进展与收获。
素质教育和考试制度是不是矛盾的呢？我们能不能把素质教育和高考结合起来呢？我们能不能把教改和高考结合起来呢？我们是培养适应考试的“试子”，还是培养面向社会的人才？我们的语文教学进行课堂教学改革应该把高考视为激励与衡量的手段，还是看作阻碍与对立的畏途？实施教改的过程中，我一直在思索这些问题。
我始终认为，课堂教学改革还是应该大力的开展下去，“激发兴趣，活跃思维，加深素养，提高能力”的十六字教改方针，完全可以成为深化素质教育、提高学习成绩、成功应对高考的指导方针。我始终相信，作为语文教师，我们能够培养出成绩优异的学生，我们也能够培养出能力优秀的学生。
关键词：高中英语写作；优化写作策略
写作能力是指用书面语言表达思想的能力，它包括用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。提高写作能力的关键在于足够的写作实践。为了逐步提高学生的写作水平，教师必须有效指导学生进行经常性的写作练习。
一、写作教学中存在的问题
中学英语写作分为测试性写作和学习性写作。据调查，在安排学生进行写作练习时，多数老师常把各类综合试题或教辅资料中的作文题直接布置给学生做，不考虑学生的学情，不考虑写作练习的目标是什么，也不考虑写作内容与课堂教学是否有关联。这种做法导致了英语写作训练的随意性，达不到英语写作教学的预期效果。一线教师应根据写作教学的计划和目标，结合教材的具体内容，联系学生的生活实践，针对学生的实际水平，优化设计适合学生的写作练习。
二、优化写作练习的策略
（一）写前活动安排
写好文章的关键是做好写作前的准备工作。写作的前期准备活动可以按以下组织形式进行：
（1）独立构思：教师给学生大约几分钟的时间对写作材料进行思考，整理思路。
（2）小组合作：小组活动是一种有效的学习组织形式。可以使学生通过交流互相启发，获得写作资源。
（3）教师整合：教师以短语或词组的形式把全班学生想到的所有与主题相关的词汇写在黑板上，然后，引导、启发学生进行评价、比较，在此基础上再将这些词汇重组或归类，为将来的连词成句做好语言准备。
（二）写作中的具体步骤
1.精选写作题材
要让学生们对写作产生浓厚的兴趣，写作材料的选择是至关重要的。写作材料的选择应遵循下列原则：①选材要贴近学生生活；②选材目的尽量明确；③选材便于合作学习。
2.准确把握体裁
高中英语作文体裁大多为记叙文、说明文或议论文，通常以书信、日记或口头通知等应用文以及看图或图表作文的形式出现。因此，在高中英语写作教学中应让学生知晓不同体裁的写作特点，有的放矢地培养学生写作能力。
3.合理安排结构
中学英语写作一般分三段，即引导段、支撑段、结束段。
引导段的主题句（theme Statement）不能只陈述事实，而是说明自己的观点。支撑段是围绕引导段中的观点进行阐述，教导学生运用有力事实和例子对中心句进行充分的论证。同时分清主次，把与主题关系最密切，最能体现主题的信息提炼出来进行详写，对次要的进行略写。结束段简要重述观点，即是篇尾点睛。
（三）写作练习要做好以下几点
（1）过好审题关。审清题目要求，包括文体、题材。
（2）过好语法关。除了注意情节的完整性之外，特别要注意句子的完整性，人称、时态和语态等的一致性和行文的B贯性等。
（3）为了使文章连贯，要恰当地使用连接词。
（4）书写要细心、工整、避免涂改。
（5）交错使用简单句、并列句、复合句；交替使用长短句、松散句、圆周句；灵活出现肯否句、疑问句、强调句、倒装句等，可避免语言单调乏味，增强文章魅力，激发阅读兴趣。
（6）评价可采用自改自评、小组互改互评的方式。学生互改互评时，老师抽样批改部分初稿，以便发现共性的典型错误，及时在全班纠正，强化正确的表达形式。优秀作文则可当作范文朗读，供其他学生欣赏、学习、仿效。
三、学生提高写作能力的途径
（一）重视积累
（1）训练“造句”能力：可采用组词造句、组句成段的练习，要求学生写出最简单的短句。
（2）积累词汇、搭配、谚语、词组、惯用语、句型、优美词句、优秀文选，为提高写作水平积累丰富的素材。
（二）加强学习
收听英语电台、原版音带；观赏英文影片；阅读报纸杂志；结交英美人士；利用Internet浏览英文网页，了解英语国家社会、政治、文化背景，体验英语文化。多渠道信息输入、发展学生的多元智力有利于培养英语语感，写出标准地道的英语文章。
（三）坚持习作
单词拼写、填空造句、翻译，提高锤炼语言的能力；通过扩写、改写、仿写、日记、竞赛、交流和研讨等，不断提高英文写作能力。
四、结束语
实践证明，采用有效写作教学方法，能够优化高中英语书面表达教学的策略。通过加强记叙文、应用文和议论文等不同体裁的写作训练，可以培养学生良好的写作习惯，使他们掌握简单实用的写作方法，学生的书信、日记和口头通知等应用文以及看图或图表作文的写作表达能力得到了显著提高，书面表达得以成为学生高考英语成绩的增长点。
参考文献：
[1]教育部.全日制普通高级中学英语课程标准（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2003.
另外，据北京大学语文评卷点老师介绍，目前的阅卷过程中已经有满分作文出现。不过出于保密原则，作文是不可能在阅卷过程中流传出去的。
北京2017评卷工作何时结束？
北京教育考试院副院长臧铁军介绍，北京2017年高考于6月8日结束，高考共需阅卷约20万份。根据工作安排，评卷工作已从6月9日开始，预计将于22日结束，23日12时高考成绩，高招各批次录取最低控制分数线以及高考成绩一分段情况也将同日向社会。25日8时至29日20时，统考考生填报本科志愿，单考考生填报单招志愿。
2017年北京继续实行高考全科目网上评卷，全市共设立6个高考评卷点。其中数学阅卷点设在清华大学，语文阅卷点设在北京大学。
评卷教师为何人？
北京市按照教育部要求，精心遴选评卷教师。进一步完善评卷教师资源库并进行动态管理，严格控制评卷教师组成、结构比例及选聘方式。在今年的高考评卷中，各区教研员和中学教师人数保持稳定，这部分人数超过高校教师人数。同时，将各区评卷骨干教师、往年曾被评为优秀评卷员的教师优先进行了遴选。
根据北京2017年高考评卷教师遴选结果，全市共有1137名教师参加今年的高考评卷工作。其中，统考评卷1107人，来自高校的评卷教师547人，占总人数的49.41%；来自区教研部门、中学教师560人，占总人数的50.59%。单考评卷30人，全部为高校教师。
其中数学阅卷点共有280多名评卷老师，其中约170名来自清华大学，各区教研员和中学教师占比与去年基本持平，约占40%。
评卷场所管理有多严？
严格按照《国家教育考试考务安全保密工作规定》要求开展评卷工作。评卷场所实行封闭管理，所有人员须凭有效证件入场，继续设立安检门与手持扫描仪等设备，对评卷人员实行严格安检，同时实行武警保卫、公安巡逻、昼夜安保值班等措施，要求每班值班人员不得少于3人，无关人员不得进入评卷场所。
严格执行计算机网上评卷的技术要求。网络连接采用局域网形式与外网实行物理隔断，并确保网络安全畅通，保障信息传输安全，防止病毒感染和黑客入侵；将存有答卷数据信息的服务器放置在专用机房，关键评卷场所配备视频监控录像设备，视频监控全方位，无死角；评卷数据库备份管理、异地存储。
建立处理突发事件应急工作机制，对评卷工作实施全过程风险管理。实施评卷工作日报制度。
评卷过程如何打分？
正式评卷前，学科工作组组织各题小组长以上负责人集中学习研究《答案及评分标准》，通过试评统一认识。由学科工作组对全体评卷教师集中进行上岗前业务培训，经过实操性考试合格后才能正式上岗，防止评卷过程中出现偏宽、偏严或宽严不一的现象。对评卷过程中发现的违规卷、雷同卷或有政治问题的异常情况，及时上报，对评分有分歧的试题，须由学科工作组集体研讨，达成一致意见后确定处理方案。加强评卷质量监控，各科目全面实施“背靠背双评”，建立严格的质量检查制度，明确规定每天都要进行一定量的抽检，确保评卷给分科学、准确。对经过三评或四评的试卷，都要全部进行再次核查，坚决杜绝漏判、错判等现象的发生，保障评卷公正、科学、客观和准确。
清华大学招办主任刘震指出，有些考生和家长比较担心数学阅卷中“过程对了但结果有误是否得分”。从专家组的反馈来看，在数学的阅卷中，非常注重对过程的评价。比如有考生做题的过程很好，但最后计算错了，“丢分不多”，“可以得到大部分的分数”。
就网友关注的一些热点问题，北京教育考试院及评卷点老师也做了解答。
1.作文阅卷时间有限定吗？几十秒？
北京大学评卷组老师解释道，作文有两个，阅卷时先阅第一个，再阅第二个。实行无纸化阅卷，采取“背靠背双评”。若是两个评卷老师的分数差距超出一定范围，还会有三评、四评。确保评卷公正、客观、准确。
此外，不存在几十秒看一份卷子的说法，北京语文卷子不到6万份，一共有300位老师评卷，人手相对充裕，老师能够静下心来看每一份卷，阅卷质量有保证。
臧院长表示，评卷时间不是评价评卷质量的标准，时间长短要根据实际情况看。
2.评卷老师是封闭式管理吗？
评卷老师并不是处于封闭状态，而是像上下班一样按时到各个评卷点参与评卷。
3.2017北京高考有满分作文了吗？
【关键词】 高中语文；作文教学；分析；策略
【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）20―0080―01
近年来，对作文教学提出了种种观点，诸如大作文教学观、单元作文教学法、片段作文指津，甚至是各种各样的“快速作文”等等，确有其独到的效益，对作文教学的方方面面也起到指导作用。但是农村学生，由于家庭和社会环境等因素的限制，在见闻阅历，知识储备，语言表达，思想认识等方面远远不如城市学生，其写作能力也是比较低。此外，还有种种原因使高中作文教学不可避免地跌入了高耗低效、事倍功半的泥潭。如何引导高中生提高写作能力则是每一位语文教师应该深入研究的问题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、学生作文学情分析
笔者的学生多来自乡村，在第一次检验学生语文学习素养的自由作文里，全班只有三个同学的作文有素材，写记叙文的，用的是叙述语言，像一个主持人在介绍还没出场的演员。写议论文的，基本是“你（我们）应该如何如何，你（我们）不应该如何如何”的说教式语言，没有内容，空洞无物，过半同学作文文体“四不像”。
笔者认为，学生作文素养不高的根源在于：首先，鲜有机会参加社会实践，体验生活，作文生活体验浅薄；其次，缺乏对生活的体验、理解、感悟的机会，不察世事，不练人情，思想深度不厚；再次，阅读积累不多，作文语言在准确、生动、自然、整齐方面有欠缺，描写或说明性用语不准确，说理性语言逻辑出错，前后矛盾，语言锤炼不精；最后，艺术表现手法的掌握和运用不足，艺术手法不够巧。
二、解决策略
1. 教师拨航导向，激发学生写作兴趣，培养高中生的写作素养。（1）培养学生观察的能力，养成观察的习惯，培养写作素养。学生怕写作文主要是心中无货，觉得没有什么东西可写。究其原因，是习作与生活脱节。要激发学生的写作兴趣应该让学生从自己的生活体验入手。叶圣陶先生说过“我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，文章就会写到什么程度。”生活是写作的“源头活水”，一旦“源头活水”滚滚而来，思想的火花就会迸射出耀眼的光芒，内心的情感就会随笔端源源不断地流淌出来。同时还要注意在观察时，不仅要“身入”事物，而且要“心入”事物。也就是不能只是纯客观地搜集材料，而应该亲身加以体验，即陶冶、净化。（2）鼓劢学生参加实践活动，亲身体验，培养写作素养。高中生生性好动，表现欲望较强，而繁重的课余作业却紧紧地捆住了他们的四肢，剪断了他们飞翔的双翅。学生写作能力的培养显然不能仅仅限于书本知识的积累，更多的是需要生活的体验，在实践中获得真正的知识。为此，可开展征文活动、作文竞赛、出墙报黑板报，编订优秀日记集、作文集，创办学生习作期刊等等。我们学校经常举行作文竞赛、板报比赛，同时组织宾山文学社，定期出版由学生写稿、学生编辑的《靖中人报》《小荷月刊》等，这一系列活动，让学生拥有了施展写作才能的广阔空间，使他们的手脚在尽可能的范围内得到充分舒展，逐渐产生写作兴趣。（3）丰富学生积累，培养写作素养。在培养高中生的写作素养时，语言材料的积累就显得尤其重要。语言积累，是一种处于沉睡状教材课文中的语言材料，那些富有表现力的字、词、句、段要积累，语文教材课文后富有趣味的小知识、小资料，小言论等等都可以丰富学生的知识，开阔学生的视野。又如名著的阅读，课外阅读活动以及读书笔记的写作这些语言材料的积累可供学生在记叙文中展开纵横驰骋的联想，可供学生作为议论文的依据。同时阅读教学中与指导学生读书的过程中要引导学生感悟语言，把语言描述的情境，表达的意思既能概括化，又能具体化；要能把语言还原于生活，发表一定的见解；在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，再摘抄下来。语言丰富了，写作素养高了，学生写作时才能左右逢源，下笔如有神。
2. 提高认识，改变传统观念，大胆改进作文教学方法。教师要改变观念，在教学时应针对不同类型作文采用不同的教学方法，突破传统的作文教学方法，充分利用现代的手段――多媒体，尽量让学生更形象更客观地去感受身边的生活，引导学生思考生活，充分调动学生的主观能动性。教师在作文教学中要以培养高中生的写作能力为目的，大胆尝试或借鉴先进的切合高中生实际的作文教学方法，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
