时间：2023-05-30 08:56:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇报告老师，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
“001号！”
“报告老师，我姓焦，我叫焦配。” 老师有点晕，问道：“这是谁给你取的？”
“我爹。” “你爹是干什么的？”
“开种猪厂的！”
“002号！”
一个女生站起来：“报告老师，我姓张，我叫张德开。”
“003号！”
“报告老师，我是张德开的孪生弟弟，我叫张不开。” “这是谁给你们起的名？”
“是我爸，他是卖钳子的。” 老师赶紧喝了口水。
“004号！”
“报告老师，我姓区（这个字念”欧”）我叫区夜（哦也），这是我妈给我取的名，她说生我的时候刚好打爆了一个电脑游戏。” 老师的心脏有点不舒服了。
“005号！”
“报告老师，甘妮娘！” “你怎么骂人啊？！”
“没有啊！老师，我是说我姓甘，叫甘妮酿，我老爸是造酒的。” 老师吃了一片药。
006号！”
“老师，我姓苟，叫苟不理。”
“你老爸是开包子铺的吧？！”
“老师，您真聪明！” 老师已经有点站不稳了。
“007号！”
“我姓蒯（读快，发第三声。）叫蒯货。”
“你别告诉我你老爸是开货栈的。”
“老师，你可真老土了，我老爸是拉皮条的。” 老师的嘴角已经渗出了血。
“008号！”
“老师，你***！” “什么？你说什么？！”
“我是说我姓倪，叫倪去寺。我老妈是个信佛的人，我的名字有意思吧？”
“有意思，有意思。” 老师快哭出来了。
“009号！”
“老师，下回说。” “为什么要下回说，你现在就说！”
“不是的啦！老师，我姓夏，叫夏汇烁，我老爸是个说评书的。” 老师已经感到天旋地转了。
”010号！”
“老师，我姓高，叫高完。”
“我姓梅，叫梅良心。”
“我姓吴，叫吴晴。”
我以前的同桌是一个有些呆呆、傻傻的男生。
他总是发呆，他发呆时可以呆上一节课，老师问他什么也不知道是哪里？我不会提醒他，只会幸灾乐祸。我们都叫他马英呆，他还喜欢到小卖部里买一些小飞机模型，一用空就组装，完全沉浸在自己的世界里，也许他以后是个科学家吧。他有个缺点，就是整天放臭屁，臭的整个教室都弥漫着他的屁臭味，作为同桌的我自然忍不住了，发泄时踢他的凳子，他也没反应。
即使这样，他也帮了我很多忙，比如说，做作业的时候，我可以揪住他的一点错误，把手举得高高的，报告老师，老师便“请”他上来展示他的做法，每次，他都会得到老师的臭骂，这时，我总要幸灾乐祸，当然他也总是抓住我的一点错误报告老师，让我好惨。我们还会为了一道题赌，如果他错了就给我一条脆脆鲨，因为他家里有好多。我错了，给他一个模型。
马英呆，你就别发呆了吧。
我一走神发现窗外有只猪在飞。
当时并没有太惊讶，我只是抬头看了看老师一开一合的嘴，又静静地盯着课本上的“力学”发呆。
“老师。”我举着手站了起来。
老师正讲在兴头上，戴着反光的眼镜片望向我这边，正欲翻书的手僵在半空中。同学们都转移视线，面无表情地望着我。班长重重地咳嗽了一声。
我一愣，发觉自己失态了，赶紧补充：“报告老师，那个……我可以说吗？”
“嗯，你说吧。”老师扶了扶眼镜，威严地说。
“报告老师，”我小心的斟酌着措辞，“报告老师……刚刚……我看到外面……有一只猪在飞！”
那3秒钟煞是寂静。
接着就是全班同学歇斯底里地大笑，再接着我看到讲台上的物理老师雕塑似的脸——那个什么，同学们，我说，你们至于吗？！想想物理老师好歹也是老前辈了，要是被我这一句话吓出个好歹来，那可就难搞了。
不过，看来老师和我的心理素质都不是一般的好。
老师捏着粉笔头，绷着脸从讲台上踱下来，步子稳健，一点点朝我逼近。我就这么和他老人家对视着，冷汗顺着脊背流了下去，心里暗想在被逐出教室时要走得一脸的大义凛然。
“你刚才说什么？”老师继续向我逼近。
“嗯……我，我看到一只猪在……飞。”没错，我可以确认它不是爬的。老师在继续逼近。一步、两步……每一步都地动山摇。
“你说什么，”他一字一字地往外挤着，“重复一遍？”
我急了，赶紧重复：“有猪！”我比划着——pig！“在飞呢！”——flying！
“哪儿？”老师吼道。
“那儿！”我飞快地指向窗外。
但是，窗外空空如也。
莫说猪了，连只猪蹄都没有。
“这……”我回过头来，一脸无辜地望着老师。
老师眯着眼睛，此刻也饶有兴趣地望着我。在他看来我脑门冒烟的样子一定很有趣——不容易啊，毕竟这3年来基本上都是他被我们气的头晕眼花。
“下课以后，”老师一字一顿地说，“写份700字的检讨，给你们班主任。”
我咽了口唾沫，不敢再争辩。我慢慢地坐下，明显感觉到班长在身后用眼光对我进行疯狂扫射。老师踱着方步回讲台去了，当他背对着我的时候，我偷偷往窗外瞟了一眼：那只粉红色的猪，正悠闲地扇着翅膀飞过。
办公室里，班主任浑身散发的肃杀之气让人不得不注意到她并非凡人。我亲眼看见一只蚊子俯冲下来，然后在离班主任10厘米远处被弹了出去，落在桌面上，令人揪心地抽搐着长长的脚。
“说吧。”班主任开口了，带着一种君临天下的气势，“第三节物理课，你看到了什么？——老师相信你。”
相信我？我差点儿就挑襟下跪三呼万岁了。
“老师，”我急急地回答，“我看到一只猪在教室外面飞！”
“真的？”班主任怀疑地看着我。
“嗯！”我拼命地睁着诚实的眼睛，把头点得像捣蒜一样，“真的！真的！”
“嗯……”班主任从椅子上站起来，在我身边来回踱着步，小心翼翼地打量着我，仿佛许多年没见过人类似的。“你……要和心理辅导老师谈谈吗？……我可以给你安排个时间……今晚怎么样？”
“可是……老师……”
“我知道！老师相信你！”班主任无比真诚地拍着我的背，“只是谈谈，不用紧张。”
就在这时，班主任微笑的脸猛地凝固了，紧接着她倒抽了一口凉气。
（一） 讨厌女生
读三年级时，老师安排我和西子同一张桌子。老师说我和西子是班上的“领头雁”，两人要竞争、也要共同进步。我瞄了西子一眼：一头短发、腰板挺得直直的。我打心底不喜欢这个同桌。
不单是我不喜欢西子，班上的男生都不喜欢她。因为西子爱管闲事，常打小报告，她越是爱报告，我们越是要想办法整她。但西子总也改不了在老师面前晃来晃去的习惯，我们背地里称西子是老师的“跟屁虫”。可我们的老师重女轻男，经常表扬西子上课踊跃发言、学习成绩好。哼！有什么了不起，是老师偏心而已。
上语文课时，我的手压住了她西子的语文书，西子推了推我的手，轻声叫道：“小成、小成，你压住我的书了。”我装作没听见，西子又喊了两声，结果西子被老师批评了：“西子，上课不能乱讲话。”哈哈，痛快，她就该让老师批评，我心里高兴极了。
上品德课时，老师在黑板上板书，我踢了西子一脚，西子说：“小成，你为什么踢我，我要报告老师。”“我又不是故意的，”我摇头晃脑地说。下课了，我跟好友达达、号号说，西子又要跟老师打小报告了。他们在西子面前起哄：“西子，去啊，快去打小报告啊！跟屁虫，现在怎么不去了？”西子说：“我以为是小成故意踢我的，才想跟老师说，我又没真的去。”“去啊，去啊!”班上更多个男生又起哄了。 西子趴在桌上，头不敢抬起来。
发数学考卷了，西子居然考了100分，而且全班只有一个100分。这太让我们这帮男生没面子了。下课了，我和达达、号号、江江走到西子桌前，检查西子的考卷，看看是不是老师改错了。西子不让我们检查，这更让我们感到可疑。西子按住考卷不放，达达用力一拉，考卷撕坏了，西子呜呜哭了起来。号号说：“西子，你一定是没有考一百，才害怕我们检查。”西子边哭边说：“我不用你们检查，我报告老师去。”
“如果你真考了一百，怕什么？你一定是在老师讲评时偷偷把错的改过来，看，这道题还有擦掉再重做的痕迹。”达达说。
“我没有，这是考试时擦的。”西子的脸上挂着泪珠。
我们不会在乎西子的眼泪，因为我们都不喜欢西子。
“丁零零……” 上课了， 因为西子的眼泪，让我们这几个男生受到老师狠狠的批评。
回到家，我对妈妈说：“我不喜欢跟女生同桌，我一看到西子就讨厌。”
“你怎么可以这么说呢？西子学习棒，各方面表现都不错，在学校的各项比赛中都获了奖，你要跟她比赛呢？你可不能输给女孩子呦。”
“我才不要跟她比赛呢！妈妈，您怎么跟老师一样，就喜欢女生呢？你明天跟老师说，别让她跟我同桌。”
“妈妈也是女的，你不也讨厌妈妈?”
“妈妈，您跟西子不一样。”
我哀求妈妈，但妈妈没有答应我的要求。
我的儿子刚上中班，每天早晨，他总是慢吞吞的，不想去幼儿园。平时只要一提起幼儿园就愁眉苦脸，还总是问“今天是不是星期天”这样的话。
儿子还有一个毛病――乱讲话。每天讲的话好像都是乱讲一通，如：老妈屁、澳大利亚妈等。前些年我们让儿子接受了早期教育，所以他现在认识两千多个字，他看过很多的故事书，喜欢看动画片和翻阅书籍，脑海里词汇量特别丰富。我们感觉他总是处在一种超兴奋、没正经的状态，加上他很好动，就带他去省儿童医院检查，结果表明他没有多动症。
请教杨主任，他的这种情况是否正常，我们大人又该怎么办好呢?谢谢!
伍敏
孩子上幼儿园是其社会化进程关键的一步。这一步跨得好，就能使他在心理上、行为上提高一步，家长务必重视。
您的孩子不想上幼儿园，这正是他骄纵任性的表现。
家长不要简单地斥责、威胁、欺骗，而要向老师了解情况，看看问题究竟出在什么地方。如果是孩子太依赖父母而不愿意去，家长应加强孩子独立生活能力的训练，要让孩子认识到“离别也是爱”，比如可以让孩子到亲戚家住几天换换环境，这样对培养他生活上的适应能力有好处。
当孩子从幼儿园回到家后，要及时表扬他在幼儿园中的表现。有的孩子在幼儿园表现挺好，可一回到家就变，表现为闹、找借口，第二天怎么也不愿去幼儿园，这样的情况，父母应该配合幼儿园老师给他制定一个“嘉奖图表”。每次如果能按时上幼儿园，就在他的“嘉奖图表”上贴一个“小红星”。这个图表要挂在家里和幼儿园，让他和其他孩子都看得见，小红星积累到三个或五个时，就给他一个奖励。
第二个问题，讲话乱讲一通。我请家长注意，这被称为“前概念语言现象”，该年龄段的孩子由于不能对相关种类的概念进行正确的理解和推理，才造成 “乱讲话”，应属正常现象，请放心。随着时间的推移，这种暂时出现的语言现象将会消失。当然家长有意识地进行规范化语言训练，比如：教他朗诵一些经过加工提炼的优美语言，像儿歌、谜语、故事、散文等，这种熏陶会使这种暂时性的语言现象消失得更早一些，也更有利于其语言的发展。
顺便说一句，孩子的好动不是“多动”，儿童医院的检查也证实这一点。切记，我们不要轻易地给孩子扣上“多动症”的帽子
Q2 问题2：女儿脾气怪怪的，怎么办?
女儿今年4岁，上学期开始脾气变得很坏，只能夸奖不能批评，一批评她就跳，还经常对大人说“不行”“我很生气”这一类的话。可是在幼儿园，她又很胆小，有小朋友欺负她，不敢报告老师，也不敢大声哭，只是自己默默地掉眼泪，每次都是别的小朋友帮着报告老师。请问，我该怎样做才能帮到她?
孩子的气质类型是多种多样的，您正好生养了一个感情脆弱还有一点内向的女儿，倘若做父母的都不理解她，您的女儿会非常痛苦的。
的确，她很敏感，听不得别人批评，但从另一个角度来看，她何尝不是一个自尊心很强的孩子啊!或者说，她很在意别人对她的评价，抓住这一点，我们就可以在适当的时候多多采取鼓励策略，使她在潜意识里认为自己是一个十分优秀的孩子。在这个前提下，巧妙地指出她的缺点，相信她会接受的。
另外，她受欺负后不报告老师、不敢大声哭泣，也反映出她的自尊心过强，很在意别人的评论。关于这一点，家长所持的态度至关重要。
首先，不必对孩子采取激化的态度。如果用“你怎么这么没用”等言语去刺激她，这只会使她更怯懦。正确态度是平心静气地向她陈述你们的观点：别人欺负你，你不要怕，要向老师报告；或者告诉她，暂时远离那个欺负她的同伴。
这学期转进来个，跟我坐，我就没过上一天安稳的日子。说实话，我讨厌他！
他那腻心样儿，叫人受不了。上课脱了鞋，光着脚丫子说是让它们“乘凉”，一股股臭味直冲鼻子，我们恶心，他可乐滋滋。这么大的人，淌鼻涕，用块手帕檫。那手帕，脏得让人起鸡皮疙瘩，他却这面檫了反面檫，待会儿反过来再檫，谁知道十天半个月洗不洗换不换？
家庭作业从来不做，查他，他说：“做了，一定做了，忘在家里了，不信你跟我回去看！”课堂作业呢？抄我的。老师叫我帮助他，他就趁机边抄边哼小调：“师傅师傅，热心帮助，多多关照，徒弟进步。”叫你哭笑不得。今天，他捉弄人。中午他来得早，拦在教室门口大叫：“当心！蛇！教室抽屉里有蛇！”咱女孩子吓得不敢往里走，几个男孩子跟着瞎起哄。后来，他拿起扫帚，一个抽屉一个抽屉地乱捣鼓，大家的书、本子撒了一地，我的书包被弄翻的墨水沾得乌七八糟。最后，他从我抽屉里挑出一条纸蛇，高攀着在教室里唱起了凯歌：“白蛇娘娘，无处躲藏，法海和尚，叫他投降！”我去报告老师，他头一扬，理直气壮地说：“我只说蛇，又没说真蛇，纸蛇也是蛇！”
说真的，我讨厌这个同桌，真想早点毕业，跟这种人永不照面！
这学期转进来个黄威，跟我坐，我就没过上一天安稳的日子。说实话，我讨厌他！
他那腻心样儿，叫人受不了。上课脱了鞋，光着脚丫子说是让它们“乘凉”，一股股臭味直冲鼻子，我们恶心，他可乐滋滋。这么大的人，淌鼻涕，用块手帕檫。那手帕，脏得让人起鸡皮疙瘩，他却这面檫了反面檫，待会儿反过来再檫，谁知道十天半个月洗不洗换不换？
家庭作业从来不做，查他，他说：“做了，一定做了，忘在家里了，不信你跟我回去看！”课堂作业呢？抄我的。老师叫我帮助他，他就趁机边抄边哼小调：“师傅师傅，热心帮助，多多关照，徒弟进步。”叫你哭笑不得。今天，他捉弄人。中午他来得早，拦在教室门口大叫：“当心！蛇！教室抽屉里有蛇！”咱女孩子吓得不敢往里走，几个男孩子跟着瞎起哄。后来，他拿起扫帚，一个抽屉一个抽屉地乱捣鼓，大家的书、本子撒了一地，我的书包被弄翻的墨水沾得乌七八糟。最后，他从我抽屉里挑出一条纸蛇，高攀着在教室里唱起了凯歌：“白蛇娘娘，无处躲藏，法海和尚，叫他投降！”我去报告老师，他头一扬，理直气壮地说：“我只说蛇，又没说真蛇，纸蛇也是蛇！”
说真的，我讨厌这个同桌，真想早点毕业，跟这种人永不照面！
关键词：生气 控制 “停滞效应”
一、该生基本情况分析：
男，18岁，高三。父64岁，母61岁,都是小学文化。父母均离婚后再婚，第一次婚姻都各有子女，再婚后又生了小超，小超有一个同母异父姐姐和同父异母哥哥。家人要求小超无论什么情况下都必须听父母的话，不管父母的话对与否。如果小超不听父母话，姐姐、姐夫就会关起门来不分青红皂白的揍小超；哥哥、嫂子和父母一起溺爱他，但爸爸又会经常打他，尤其是他成绩不好的时候。父母只管孩子吃饭穿衣，很少和孩子沟通与讨论，对孩子过分保护。
二、该生对发生问题的自我描述：
老师，我很生气，我们班同学都欺负我……有一天早自习前，我正在吃面包，和同学闹着玩，随口说他象猪，他妈是老母猪――其实平时我们经常开这样的玩笑的，但那个同学竟然“咣”地给了我一个耳光，连我的眼镜都打掉了。我强忍着继续吃我的面包，等吃完了，过了一会儿，我实在忍不住了，就跟老师说我耳朵不舒服，趴在桌上哭，可是同学竟然取笑我，说我哭起来象婴儿一般的哼哼着哭；有一次，全班有一半的男生捉弄我，还把我的眼镜弄坏了，我要求参与的男生赔，从此以后，大家却说我太小心眼；最可气的是，有一次，班里一个男生小明假装成女孩和我短信聊天，说喜欢我并想和我约会，但却把整个聊天的过程随时播报给全班，只瞒着我自己，让我成为全班的笑柄，等我发现后，非常难受，要求小明给我精神赔偿3000元，弄到教导处解决也无所谓，后来班主任做工作，他给我道歉，我很大度没再坚持要他赔钱，原谅了他，但是我心里还是挺难过，为什么同学们这样对待我？！
三、班主任老师观察和评价：
小超，1米9的大个子，个子高，块头大。戴着看起来有点怪的大大的绿色耳机，没有毛病的眼睛上课时也戴着墨镜。经常穿着不合时令的衣服和鞋子。小超有如下明显的特点――
过度需要别人关注。有一次老师表扬：小超你这次考得不错。小超大声回应：哎，老师，我就是不错！要下课了，小超大声喊：“老师你刚才说我什么来？”要求老师再次当众大声确认他考试考得好。其他时间也很喜欢干能表现自己的事：如当众唱歌等。
在和同学相处时表现出与高中生年龄不符的言行，比较幼稚，常成为全班同学取笑的对象。
大事小事喜欢告老师，和几乎全班的男生对立。
平时自我管理能力较低，小超会说：“老师，我今天带钱多，你帮我拿着吧”；或者“老师，你借我10 块钱吃中午饭吧，我没带钱”；“老师你给我100块钱买双鞋吧，我没鞋穿”，老师低头一看，快下雪的天气里他脚上穿着拖鞋来学校了，因为他的父母不给他钱买鞋。
做事没有分寸，给老师写检查的时候甚至诅咒自己的父亲早死。
学习有起伏，但成绩仍然不错。
全校很少有人没有注意过小超，很多老师和同学都说：他是你们班的？他真有特点呀。
四、同学观点：
小超太幼稚，我们都没法跟他玩，“告老师”这是小学生喜欢的办法，但他不管大事小事都要告老师，我们都很讨厌他这样。说老实话，我们大家都有点看不起他。而且小超也不懂事，他曾经跟我们说，那次因为自己逃课，他父亲要到学校来跟老师谈这件事，小超竟然骂自己父亲老不死的。
五、师生互动：
班主任老师曾多次在小超与同学们发生矛盾后，单独找他谈话：“老师经常感觉同学不尊重你、欺负你，你很生气。”没有想到，这个1.90米的大男孩竟然很大无畏地说：“我不在乎！”
并且在老师多次与他共同分析事件之后，请他想想他能够通过怎样努力改变他与同学们之间的互动，为自己赢得良好的人际关系。他甚至说他们是因为妒忌我，所以我跟他们之间没有什么好说的。我不在乎他们说什么，甚至说他们这样对我让我觉得我是明星，受人关注，挺好的。
六、心理老师对案例的分析：
从小超与他人的互动以及对自我情绪的感受、表达的偏差中，可以初步认为，小超同学的心理发展出现了停滞，是在从自然人向社会人过渡的过程中出现了问题。在这个社会化过程中，儿童通过与人打交道，学会人际交往的规则，学会怎样看自己，怎样看别人，怎样对待自己和别人，掌握在社会上生存的本领和手段。儿童的社会化最初的阶段是在家庭中完成的，但在儿童社会化的中期和末期阶段，同伴和家庭以外的群体对儿童的影响往往大于家庭成员对儿童的影响，以至于后来周围群体的力量慢慢的占据主导地位，这样才能够让儿童有更多的机会快速学习和掌握社会规则。
如，十三、四岁的中学生，有他们自己的一套东西：从穿着、发型、说话的口气和用词，到所爱好的音乐和形形的各类明星。他们大多不会回到家里跟父母滔滔不绝地讲这些事，他们越来越觉得跟父母没有共同语言。他们也不会傻到经常干多数同学都恨的一些事，如向老师打小报告。一旦一个班的学生都认为某个老师不好时，他们会齐心协力地和这个老师作对，背地里说他的坏话，给他起外号。小超同学的成长经历似乎与大多数儿童的成长经历有很大的差别：无论小超遇到什么问题，只要他感觉委屈，他就可以象小孩子一样用无助地哭来发出求助的信号，爸爸妈妈就以最快的速度来找老师或者同学理论，替小超“撑起一片天”，虽然父母年过60，但小超的同父异母的哥哥及嫂子以非常有力的“爱”来弥补父母的不力，继续呵护这个18岁的、没有长大的“小”弟弟
与很多父母子女矛盾重重的家庭不同，小超的家庭唯“爸爸妈妈的话”是从，只要小超听爸爸妈妈的话，好好学习，其他的似乎都可以由父母和哥嫂、姐姐姐夫来完成，对于小超来说，似乎最有安全感的做法就是听爸爸妈妈的话，其余的什么问题都可以忽视掉，当有问题出现的时候，就找家人或者告老师，而无需自己去面对与同学相处等方面的矛盾和问题。所以，初步判定，小超的心理成长受到“停滞效应”的影响。
心理学家丹尼斯和纳亚连在育婴堂儿童剥夺研究中得出，育婴堂儿童比正常受教育的儿童在学习上有一种停滞的趋势。这种趋势是由于剥夺环境而缺少学习机会造成的，不是学习潜能本身的发展停滞，这种现象被称为停滞效应。小超父母特殊的婚姻经历，以及小超的家庭成员的复杂化，使得小超同学的成长更多地被父母家人所“控制”：父母和哥嫂对小超的极度关注、关心，剥夺了小超学习和他人相处过程中需要习得的思想观点和行为做法，阻碍了小超同学的正常的社会化进程。这表现为小超身为高中生，无论遇到大小问题，仍然跑去“告老师”的现象。
林嘉杰学习很不好。经常受到李思铭的捉弄。
有一次林嘉杰上厕所去了，很久还不回来学习。当李思铭经过卫生间时，听到里面打游戏的声音，就报告老师：“老师，林嘉杰在厕所里面玩游戏。” “等他回来的时候，我要骂他一顿”老师说。把林嘉杰给告了李思铭感到还不过瘾，就想了一个方法捉弄林嘉杰，他对所有的小朋友说：“等林嘉杰出来后我们就说老师罚他写两篇作文，因为他玩游戏。”小朋友们答应了。他又对老师说：“老师我们一起骗一下林嘉杰，你就说罚他两篇作文，可以吗！你也配合一下，等他把两篇作文写好了，就跟他说，其实是我们骗你的，作文你不用写。”老师没说什么，只是笑了笑。林嘉杰来了，李思铭说：“李老师要罚你两篇作文，林嘉杰说：“老师，真的吗？”老师点了点头。林嘉杰大叫：“噢，No.我会被累死的”看着他的伤心样我们都哈哈大笑，老师看到他伤心地低下了头，就说：“下次再敢玩就要真的罚你了。”
林嘉杰真可怜，上了李思铭的当，白白伤心了一场。
都说大海是广阔的，但比大海更广阔的是蓝蓝的天空，比天空更广阔的是人的胸怀。今夕何夕是我们班的同学，他除了爱看书，还有很多优点，比如他的宽容，会让人感动不已。也就是说他的胸怀比天空更广阔。
我从一年级到五年级都跟他同班学习，我们上学时间每天都见面，是好朋友。我目睹了很多事件，证明他的心胸比天空更广阔。比如：我们班有个女同学，很刁蛮，今夕何夕曾跟她同桌过，也许是妒忌今夕何夕，（今夕何夕的妈妈教我们班数学，曾做班主任，他的学习成绩一直都很优秀）她总是找喳儿拍打今夕何夕，甚至用脚踢，而今夕何夕总是不理会她，让着她。要是换了是我，我早对她不客气了。很多次我们都想去报告给老师，但今夕何夕都拦住了我们，说小事情不要惊动老师。我真为他抱不平，很想把那位女同学拖到老师那去。有一天，他又踢今夕何夕，我们实在受不了了，便跑去报告老师，结果老师把他们俩都叫进了办公室，我也装着交作业尾随进了办公室，只见那位女同学很不好意思地低着头站在老师面前，老师先问今夕何夕：“听同学说XXX欺负了你，是吗？”“老师，她不是故意的。”听到今夕何夕这么一说，我的肺都气炸了，但也很无奈，只听老师说：“那你们回教室去吧，同学之间要互相谦让”。此时，换了你是那位女同学，你感动吗？一句“她不是故意的”就免去了被老师批评。多么宽宏大量的今夕何夕呀！
这就是今夕何夕，喜欢看李咏主持“幸运52”，喜欢听这么一首歌：“你开心，我开心，愿你每天都有好心情……”的今夕何夕，让你学会感恩的今夕何夕。
1、不要用湿手、湿布、擦试电器外壳，更不要在电线衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。
2、发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，请专人检修，切勿乱动。
3、万一遇有电器设备引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。
4、发现有人触电时，要迅速切断电源，并立即报告老师、家长或其他人员实施抢救。
5、远离高压带电体。不要接触电杆掉下的电线，不要攀变电器平台，不要攀电讯发射塔，高压输电塔，不要在高压电线下放风筝、钓鱼等。
6、打雷下雨时不在易导电的物体下躲避。雷雨时尽量避免或减少野外活动，路遇雷雨不要往高处走，迅速寻找有防雷装置的建筑物或低洼处躲避；不要携带雨伞等金属物，应双脚并拢抱头蹲下，以防止跨步电压的伤害和有效减少被闪电击的概率。
7、学生参加各类体育活动前，要主动向老师报告自己的健康状况，并说明有何种不适宜参加体育活动的疾病；教师要全面了解学生的健康状况，并随时观察学生的身体变化情况，出现异常及时处理。
8、参加体育活动，衣服要宽松，衣服上不别胸针，头上不要戴各种发卡，活动不可太剧烈。要严格按照老师的要求进行活动，在进行篮球、足球、排球等对抗性激烈的活动时，要注意保护自己和他人，以免受到意外的伤害。参加体育活动前不可吃得过饱或者过多饮水；剧烈运动后，不要马上大量饮水、吃冷饮，也不要立即洗冷水澡。秋冬季运动后还应增加衣服、注意保暖。
（来源：文章屋网 ）
二、严格禁止一切不安全行为，严禁玩火、玩电、玩水、玩炮、玩锐刃钝器。
三、严禁在校内追逐打闹，打架斗殴，吸烟酗酒，做危险性游戏。
四、不准爬越攀登危险物。
五、不准随便从教室外乱扔杂物，不准在校园骑自行车，将自行车放在指定的位置。
六、遵守交通规则，严格作息时间，遵守路队纪律，严防意外事故发生。不准在马路上追赶打闹和滑旱冰、玩球、做游戏。
七、不喝生水、不吃腐烂水果以及变质食品等，不买、不吃零食。
八、住宿生应按学校指定地点食宿，不准乱买、乱吃、乱住。
九、上体育课穿运动鞋，不做危险动作。
十、日常上课时间，学生不得随意外出，如有事外出，必须要向班主任请假，
我的开心果老师是我们的数学老师，他是一位年轻的帅老师，他不但有丰富的教学方法，而且对待学生和蔼可亲，大家都喜欢他。他经常会带给我们欢乐，使我们笑声更加灿烂。记得有一次在上数学仔细课的时候，我们班的马小跳同学报告老师说“王子老叫马小跳、马小跳，老师说：“哎哟，王子殿下，您是想让我给您找一个白雪公主还是睡美人啊？小心我等会儿变“巫婆”把你扔出去”。话音刚落，老师又像发现了新大陆一样说：吴文涛，你上仔细课玩豆子，是不是想给我们全班同学煮一锅红豆粥呀”？说完，同学们再也忍不住哈哈大笑起来。有的同学竞笑得人仰马翻的。就这样把我们“嗑睡虫”也赶到千里之外，我们又提起精神做起数学题了。
不光这些，下面让我给你讲一讲“开心果”老师教训同学时给带来的笑声，有一次，上数学课时老师发现陈克全在捣乱，就说：“陈红，我每次在数学作业里都能看到您的大名，没想到就是大名鼎鼎的老人家您呀！你上课不好好听讲，作业也不写工整，先吃我一棒，下课到办公室领赏去。二十道数学计算题等着你呢！。一句话又逗得我们捧腹大笑。有的同学趁机收拾自己“工作”埋头做数学题了，因为害怕领赏呀。
数学老师是个讲笑话能手，所以我们班同学给他起了个外号叫“开心果”，有了这个开心果老师使我感到数学不再单调乏味，提高了我们学习数学的兴趣。
河南郑州金水区银河路小学三年级:张梓艺昕
