时间：2023-05-30 09:03:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教师节英语贺卡，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
you are like a third parent. we all love you and respect you. 您就象我们的家长，我们都敬爱您。
the primary purpose of education is not to teach you to earn your bread, but to make every mouthful sweet.——james angel 教育最主要的目的，不是教你懂得如何谋生，而是使每个人生活得更香甜。——安吉儿
we all like having you as our teacher. you have our respect and gratefulness. 我们喜欢您做我们的老师，我们尊敬您、感激您。
this is teachers day and a time to be grateful to all teachers. this profession deserves the special recognition and respect. there is no more appropriate time than this to honour you and others in your chosen field. you have my eternal gratefulness. have a happy teachers day.
时逢教师节，是向所有教师表达谢意的日子。这个职业值得受到特别的重视和尊重。此刻是向您及您的同行们致敬的最佳时机。我永远感激您。祝节日快乐！
we are more thankful than we can express. 对您的谢意，我们无法用语言来表达。
you have been a qualified teachers and even better friend. thank you for all that you have done. 您不仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，谢谢您所做的一切。
education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire. 教育不是灌满一桶水，而是点燃一团生命的火焰。
the man who can make hard things easy is the educator. 能使艰难之得容易的人是教育者。
send you our everlasting feeling of gratefulness and thankfulness on this special day. 在这特别的日子谨向您致以我们永恒的感激之情。
a teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.——henry adams 一个教师对人的影响是永恒的。——亚当斯
it is the most appropriate time to show you our thanks. 现在是向您表达感激之情最为恰当的时刻。
this small gift is only a tiny token of our gratefulness. we all want to thank you. 这件小小的礼物略表我们的感激之情。我们大家都很感谢您。
i am truly grateful to you for what you have done. 我深深地感激您所做的一切。
dear teacher, thank you for illuminating my voyage of life with your own light of life. my grateful sentiments come from the bottom of my heart. 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。
we wish to show our gratitude and thanks with a small gift. happy teachers day!我们送您一件小礼物，以表我们对您的感激之情。教师节愉快！
you are like a third parent. we all love you and respect you. 您就象我们的家长，我们都敬爱您。
the primary purpose of education is not to teach you to earn your bread, but to make every mouthful sweet.——james angel 教育最主要的目的，不是教你懂得如何谋生，而是使每个人生活得更香甜。——安吉儿
we all like having you as our teacher. you have our respect and gratefulness. 我们喜欢您做我们的老师，我们尊敬您、感激您。
this is teachers day and a time to be grateful to all teachers. this profession deserves the special recognition and respect. there is no more appropriate time than this to honour you and others in your chosen field. you have my eternal gratefulness. have a happy teachers day. 时逢教师节，是向所有教师表达谢意的日子。这个职业值得受到特别的重视和尊重。此刻是向您及您的同行们致敬的最佳时机。我永远感激您。祝节日快乐！
we are more thankful than we can express. 对您的谢意，我们无法用语言来表达。
you have been a qualified teachers and even better friend. thank you for all that you have done. 您不仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，谢谢您所做的一切。
在教师节来临之际，各地开展庆教师节系列活动，通过活动，弘扬了中华民族尊师的传统美德，同时也让老师们感受到了尊重，让老师们有个快乐的节日。这里给大家分享一些关于开展教师节的活动总结模板2020，供大家学习。
开展教师节的活动总结模板1不知不觉，我们又迎来了一年一度的教师节。这是我人生中的第4个老师的节日,9月10日这天，我们和华南学前教育机构的同僚在樟木头华南幼儿园一起度过这个不凡的教师节活动。这次活动，我们做了充分的准备，每一个节目都进行了精心的串排，还各自安排了负责人来监督排练。下面，让我对各个节目的情况做个总结：
一、晨会激情的展示，传达精神，鼓舞人心。团结，是一个重要的精神，一个人要想成功，除了自身要有较高的素质，还必须要有能够同别人合作的精神。团结就是力量，在各方面都需要团结。我们的大家庭更需要团结，以绽放出更加询丽的光彩，团结中不免有合作。从合作中团队更加团结，进而提升全体教职工的职业使命感和责任感。
二、歌唱英语，与时俱进。组织了教职工庆祝教师节的英语歌曲趣味竞技活动，虽然其中有些部分卡住一会儿,但还是能够较顺利表演下来这个节目的不足是准备的时间较短,所以表演者不是很熟练,而且表情动作也不是很自然，但活动人人参与，场面热烈而有趣，不时地有的呐喊声和掌声响起，整个过程充分体现了全体教职工的精神风貌。这个环节活跃了气氛，更使得大家在娱乐中得到了放松。不足的是各个歌曲之间的衔接不够紧密,带唱的同学也不够放松,但并不影响节目质量。
三、小品演绎，传递幸福。为这次活动集思广益，为了活动的精彩，内容丰富多彩，通过灵活多样的形式，丰富多彩的内容地演绎，赞扬老师的无私奉献精神和祝福。同时用自己喜欢的方式送上了节日的祝福，一句句温暖的问候语，代表了老师一颗颗火热和充满激情的心。
四、表彰典型，组织开展教师节表彰大会。评选表彰近一年来的一批“镇级优秀教师”“优秀班主任”、“优秀教育工作者”，我机构李总园长做了致辞。李总园长首先向辛勤工作在教育战线上的教师，表示热烈的祝贺和节日的问候!对我机构获得的成绩和荣誉及全体教师的努力工作做出了充分的肯定，并向教师提出了新的要求，要为人师表，做一名多能型教师。
总体来说，本次班会活动举办得还算是十分成功的。在活动前，老师们更是积极地布置场地，给了活动场所一个温馨的环境。这次活动促进了师师间的互动，也让各位老师施展了其才能。活动气氛也较活跃，展现了我们老师的魅力。但是，排练的时间较短,使我们各节目的串排还不是很精，让我们取其长、补其短，把下次活动办得更好。
开展教师节的活动总结模板2金色的九月，我们迎来了教师节。对身边辛勤耕耘的老师，什么礼物最能表达我们浓浓的情意呢?幼儿园的老师们有着更深的体会。
9月10日是一个周一的清晨，老师们如往常一样早早的走进幼儿园，却惊讶的发现每间教室的门口，都贴着一张放大的精美贺卡，温暖的金黄色包裹着暖暖的问候：“亲爱的老师，祝您节日快乐!”短短的一句祝福，让每位老师一走进幼儿园就感受到最真诚的关心和尊重。接着，在幼儿园的升旗仪式上，罗虹园长带着大班小朋友，为老师们献上了美丽的鲜花，给老师深深的鞠躬，唱起那首动人的歌曲《感恩的心》，老师们感动的泪花、幸福的笑脸在鲜花的陪衬下格外的美丽。
今年的教师节，幼儿园同往年一样，开展了“拒收家长礼金”的活动，倡导家长和老师们一起创造更加洁净的校园环境。为了表达对老师的敬意，家长和孩子制作了可爱的贺卡，使教师节的幼儿园沉浸在温馨的祝福中。
在这个特殊的节日里，幼儿园的老师们也没有忘记在病榻上与病魔抗争的同事—琳子老师，大家自发来到新桥医院探望住院的琳子，和她同庆节日，一张张贺卡、一束束鲜花、一笔笔捐款把节日的气氛和大家的祝福送到她的身边，给了琳子无比的勇气和信心。
开展教师节的活动总结模板3尊师重教是永远的美德，我校为了让老师们愉快、充实地度过这个教师节，培养学生养成尊敬师长的好习惯，开展了丰富多彩的庆祝活动。活动当天少先队队长进行了“感恩教师”国旗下讲话，号召全体学生，感恩老师，尊重老师;为老师唱一首祝福的歌，为老师献上节日的祝福语;并且还举行了教师节书画比赛。在这样浓烈的气氛下，我校教师度过了一个快乐的教师节。本次庆祝教师节活动算是完美落幕，这次活动的特色主要有以下几点：
1、主题鲜明，效果明显：教师节当天举行的活动目的就是祝全体老师教师节快乐，让老师在教师节当天能够感受到节日的气氛。
我们这次举办的活动紧扣“感谢师恩，爱在我心”的主题，并以“向老师祝福”的方式让效果更加明显，活动当天早上被祝福的老师们都非常开心的向我们询问活动的更多细节，并送给同学们很多的祝福，有的老师说：“这一大早上就收到来自同学们的节日祝福，真的是有开心有感动”这句话说出了许多接受祝福的老师的心声。
2、参与面广，认可度高：这次活动全体的教师和学生都参与到了其中。
在学生给老师送祝福语的那一刻，老师们的脸上都露出了甜甜的笑容，听着同学们感恩的歌声，老师们的心就更甜了。同学们的祝福，老师们的感激汇合在一起，整个学校充满了温馨的气息。
在书画比赛时，同学们更是把对老师的感恩续写在纸上，一张张漂亮并有深意的画，更是带给了老师们无限的欢乐。老师们也回赠了他们的热情，开心地与同学们聊，在闲聊中，师生的距离拉近了。
3、计划周密，准备充分：宣传过程中，各工作人员配合得比较好，任劳任怨，自始至终都为这次活动操心，这保证了活动的顺利进行。
本次活动中，各部门积极配合，作好宣传，动员同学们积极参与到这个活动中来，营造了一个尊师重教的良好氛围;学生们也都积极响应，在为老师们送祝福的同时，也营造了一个团结、和谐的校园气氛。
活动虽然短暂，但活动中的美丽却让人无法忘记。桃李不言，下自成蹊。让我们继续努力，让美丽成就每一天。
开展教师节的活动总结模板4一、指导思想
1.通过活动，让学生了解教师节，知道它的习俗，传说等。
提高学生对祖国文化的热爱、获得对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近民族文化、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。
2.通过教师节这个传统节日班级活动的开展，让学生更加热爱自己的家乡，来让学生宏扬民族精神。
3.让学生懂得亲情的可贵，能融入集体中，促进学生之间的友情。
4.通过本次活动，发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成合作探究学习的态度和习惯。
二、活动准备
1.教师可大学会用部分学生从网上或书上查找有关教师节的背景资料。
2.联系好熟悉节日掌故的有关机构和个人，以便学生进行调查采访。
3.准备好学生外出活动所需的一些设备，如相机等
三、活动过程
(一)搜集准备阶段
1.学生搜集教师节相关资料，如“教师节的由来”、“教师节的习俗”、“教师节的诗歌”、“教师大学灯”、“教师灯谜会”等，对活动提出自己的设想。
2.班委会召开会议制定计划，学生根据自己喜欢的内容自由组合，分配好人员，选好各个小组长。
然后由组长带领，明确本组活动目标、任务和要求，制定活动计划。
(二)活动实施阶段
1.按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料;
实地考察，找出我地区教师节传统文化特色风情;分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成(访问方式有：实地访问、电话访问等形式，组员根据访问的情况做好记录)
2.集中交流，合作探究。
各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。
3.整理信息，分组准备好各自的教师特色展示。
四、活动成果展示，交流分享
在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交大学，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己对教师节的了解(如包教师煮教师、制作大学灯、颂教师诗歌等)。老师和同学共同评价这次的活动。
五、活动评价
1.学生自评、互评
学生根据参加的每次活动，实事求是地填写“活动记录卡”，要求—写清班级、姓名、家长姓名;活动计划、过程;活动感想;相关图片等。
活动结束后，教师可引导学生对自己活动的成果进行反思，进行自评和他评。
2.教师评价
教师激励、鼓励学生团结协作，共同配合;评选优秀小队和优秀组织者;鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
开展教师节的活动总结模板5一、活动目的
通过活动加强师生交流，增进师生感情，改善师生关系。在教师节来临之际，开展庆祝教师节系列活动。
二、活动主题
“浓浓师生情，满满都是爱”
三、活动时间
9月4日-9月13日
四、活动内容
(一)国旗下讲话
学生代表作一次国旗下讲话，向全体教职工送祝福，感谢师恩。
(二)主题班会
各班开展一次以“浓浓师生情满满都是爱”为主题的班会。各班级可采取座谈、演讲、表演等多种方式开展本次主题班会活动。要求主题突出、形式新颖。以达到培育学生尊敬教师、热爱教师的思想感情，增进师生之间的友情，表达学生对教师的感恩之情。(各班9月7日下班前交班会设计要点，交给x老师)
(三)广播站送祝福
校园广播在9月7日起播出庆祝教师节特别节目，设立点歌台，欢迎学生为老师点播歌曲，送上祝福。
1.专设庆祝教师节专题广播。
2.内容：感人事迹、歌颂老师的歌曲、学生及家长的祝贺、老师寄语等。
3.9月7日开播至9月12日止。
(四)一声问候
一楼电子屏幕滚动播放各班级对教师祝福语："热烈庆祝教师节”、“感恩老师，祝福老师、”、“祝老师们节日快乐”、“老师，您辛苦了”等。大屏幕滚动时间：9月7日-12日。
(五)一张手抄报
各班以“庆祝教师节”为主题制作庆祝教师节手抄报一张，9月5日放学前上交至学生会，9月7日开始展出。
(六)真情瞬间征图活动
请同学利用课余时间用照相机记录师生生活的点点滴滴，将最能体现师生间的真情瞬间记录下来，在教师节来临之际，向广大教师致以最崇高的问候。中学要求各班上交一份摄影作品于9月6日下午上课前交至学工部老师处，届时将制作展板展出。
(七)征文
主题：献给老师的祝福
要求：参赛作品题目自拟，文体不限，要求文章内容积极、立意深刻，主题鲜明，能充分体现对老师的感恩之情。所有作品用红格稿纸手写。9月5日下班前交给学工部x老师。
(八)一句留言
学生会制作以“老师，我想对您说”为主题的展板若干，一份自制贺卡，表达对教师谆谆教导的感激之情，表达全班同学的对班主任的感恩祝福之情。同学们可以将自制贺卡在主题展板上给自己喜爱的老师留言、送祝福。
五、活动要求
1.各班要认真组织发动，积极准备，保证活动效果。
2.手抄报内容要以“浓浓师生情满满都是爱”为主题，自拟标题，板块新颖、书写端正。
3.对征文及照片进行评比及表彰。
奖项设立：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。
4.9月14日向学工部递交教师节活动小结(电子版)。
又是一年教师节，校园内又到了鲜花、贺卡满天飞的时候，同样是教师，但教师节的待遇却是天差地别：语文、英语、数学等主科的老师和班主任在鲜花、礼物、祝福、赞美中享受着作为教师的礼遇；而音乐、体育、美术等副科老师则“无人问津”，这是为什么？多年来，我们一次又一次呼吁“过一个纯洁不送礼的教师节”，但每年的教师节相同的“戏”总是重复上演，年复一年，周而复始。
在很多城市中，每年的教师节都是一些家长拉近与诸位任课老师关系的好机会，也是一些学生彰显其丰厚家底的良机，更是一些教师的“丰收季”。没有哪个节假日比教师节更适合向老师表示心意了，无论是学生还是家长；也没有哪个节假日比教师节更适宜收取学生和家长的“贡品”。
家长们准备的礼物，包括茶叶、水果、特产、电子产品等多种类型，各式各样，让人眼花缭乱。当然“送什么”也是让家长们头疼的问题，先不提诸位老师会不会喜欢，就连会不会收，也不确定。
送礼这一行为，作为礼尚往来本无可厚非，很多学生和家长在送礼的背后本着很大的功利性或目的性，希望老师能够“额外照顾”，抱着这种心态的绝大多数是家长，孩子成绩优秀的希望老师再关照关照，孩子成绩一般的希望老师多帮助帮助，孩子成绩差强人意的希望老师不要放弃。
但是送礼的对象也是有严格的区分，并经过了慎重的挑选，并不是所有的老师都有“资格”被列入学生和家长送礼的名单，通常情况下，只有“主科”教师才会被列入名单，而一些重要的“副科”有时也会得到部分家长的青睐，但是还有一部分“副科”是无论如何也登不上家长们的“送礼排行榜”。
在尊师重教的节日中，为什么会出现这种情况呢？教育专家表示，“分数至上”的应试教育是病根。长期以来，在人们的传统认识中，中小学的班主任都是由语、数、外等主科老师担任。一方面是由于语、数、外每学期的课时要多于音、体、美，班主任有更多机会接触、了解班上学生的情况。殊不知，这种思维造就了学生、家长、学校领导和社会上大多数人“分数至上”的应试思维，认为应该根据相关的考试将科目分为“主科”与“副科”。这种划分方式，不仅使基础教育进入了应试怪圈而无法自拔，更是将学生的兴趣打压在“主科”分数下。
个人以为，“教师节送礼”带来了不少弊端：很多学生家长将校园外一些不良的社会风气带到了学校里，不仅玷污了校园文化，也污染了学子们纯真的心。很多家长一厢情愿地将一切进入视线的事物划分了等级，包括自己孩子的老师。语文、数学、英语老师被划为一级，称为“主科”；地理、历史、政治、生物、物理、化学老师是下一级，美术、音乐、体育老师是最末一级，后两级虽统分为“副科”，但又有区别。家长们在这些不同的级别中挑选有利于学生的对象，选择性地送出各式各样的节日“慰问”，以确保自己的孩子在学校可以受到等价或者不小于这些“慰问”价值的关怀。
所以，这样送礼的行为不是尊师重教，而是人情买卖，用送给老师们的礼物换得孩子在学校能受到一些“额外照顾”。
【关键词】小学英语 情境教学 学习兴趣 有效性
小学阶段的英语课堂教学过程中，教师要依据学科特点和学生的身心特点来设计和组织教学，可以尝试新的教学方法，如情境教学法等，以此来实现教师对学生的引导，创设适合学生学习的形象、生动、鲜活的场景，营造利于学生学习的氛围，引起学生的生活体验，激发学生的情感，实现课堂教学的有效性，促进学生身心的全面发展。在实践情境教学的过程中，教师要有效掌握和利用学生的生活体验，这样才能激发学生的情感，激发学生的学习兴趣，激起学生学习的求知欲。实践情境教学法能够有效提高学生的学习兴趣，促进学生的思维和创新能力的提高，有助于学生的健康成长。教师应该为学生创设一个和谐民主的学习氛围，这样能促进学生有效参与课堂学习，成为学习的主人。
一、联系生活，创设情境
英语教学也是为了学以致用，有效用于生活。所以说，在小学英语课堂教学中，教师在创设情境时要多联系生活，进行直观教学。创设情境的过程中要依据生活，联系生活实际，灵活多变，丰富多采。教师要充分准备，在上课前要预先准备好一些教学所需的实物或图片、幻灯片等，同时教师也要有效利用课堂教学中的突况，临场发挥，捕捉生活或是课堂上的“道具”，如学生的文具、衣物、现有的设备、景物等，也要辅之以简笔画，实现充实的直观教学，还不流于重复。如我在进行Good morning， Good afternoon， Good evening及Good night的句型操练时，我先在黑板上画了一只钟的简笔画，随着时针、分针的不断变化要求学生做出准确的反应。这样，简笔画是可随时更改的，学生的反应能力也就得到了相应的锻炼。再如，在教表示色彩的形容词时，我设制了一个会转动的可固定在墙上的小圆卡，里面有不同颜色的小扇形，并固定一个始终不变方向的指针，拨动小圆卡让其转动，停住后让学生们说出指针所指的扇形区的颜色。教师问：What colour is it？这样，学生就马上答出：It's green/red…这样的教学直观而明了，教学效果显著。
二、穿插各种游戏，安排教学情境
小学生普遍活泼和好动，对一切事物都充满了好奇。同时，小学生也非常喜爱做游戏。教师要充分利用学生的这一身心特点，在教学过程中将教学内容与生动有趣的游戏形式结合起来，这样能够引发学生积极参与教学，激发学生学习英语的动力和兴趣，实现课堂教学效果。教师在组织学生进行游戏教学的过程中，要注意学生的主体性和学生的全体参与。游戏活动的设计与组织是一项创造性的劳动，同一内容可创造出多种不同的教学效果。因此，教师应该精心设计游戏活动。在选用游戏来辅助教学时，教师要根据授课内容和学生的年龄特征，精心选择或设计合适的游戏，这样才能使教学变得轻松愉快，并达到事半功倍的效果。如我结合所教学生的特点组织学生游戏Magic Eyes：我先将yellow， white， brown， red， blue， green， black， orange八种颜色的色块按一定顺序排列在黑板上。然后，我背对黑板站着，宣布游戏开始。我引导学生用英语猜某种颜色，并“封”猜对的同学为“魔力眼”。在游戏中，学生的注意力都非常集中，积极动脑，兴趣盎然，既复习和巩固了词汇，又提高了自己的观察能力。游戏活动有很多种，除Magic Eyes外，还有Magic nose， Magic ears，心灵感应，找朋友等等。如果教师能够精心设计游戏活动，英语课堂就一定会充满活力，教学也一定会取得更好的效果。
三、通过角色表演，体会情境
小学生的表现欲望较为强烈，教师在英语课堂上可以做“导演”，组织学生进行有声有色的表演，这样也能充分理解所学课文的内容，收到良好的学习效果。如我在教学Unit 5 How are you 时，我分别让学生扮演Mike 、Nancy、 Wang Bing、 Helen 、Liu Tao、 David 、Yang Ling 、Gao Shan，鼓励学生尽量用英语互致问候，自觉将所学英语运用于日常交际中。通过动作和表情表达出对话的内容和感情，容易使学生体会课文的情境，教学效果显著。
除了在课堂教学中要引导学生体会生活化的情境以外，教师设计的课外作业也要有趣味、实用，也要有创造性，这样才能引发学生们在课外时间进行英语学习的兴趣。如，可以布置学生为家庭生活用品贴标签，每个学生都想让自己的劳动成果美观，这样他们在设计标签，书写标签时就会非常用心，在这一过程中孩子们记住了这些单词，同时也提高了书写水平。课下，我们还可让学生们多留心身边的事物，收集英文商标、中英文广告，如：CCTV，NBA，WTO，E-mail，“Merry Christmas”，“Made in China”，“You are Welcome”等。这样的作业，学生从中有了自己的发现，获得学习体验和乐趣。我们还可以根据孩子们的个人兴趣让他们自己去学习英语国名，布置作业也要因材施教，使学生主动探求英语并运用到生活中去，与生活接轨。教师还可布置一些制作型的作业，使学生体验生活的同时体会英语。例如贺年卡、生日卡等。我在给孩子们讲解英语祝辞用语时，在课堂上我们共同学习了这些：
May the season？蒺s joy fill you all the year round！
With the compliments of the season.
With very best wishes for your happiness in the New Year.
为了让学生学会运用英语祝辞，同时巩固英文贺卡的特有的书写格式，我让学生课后为老师制作教师节英语贺卡。在随后的课堂教学中，我集中展示了同学们亲自制作的教师节贺卡，并现场颁奖，评出最佳创意奖和最佳设计奖若干名，课后将作品在班级板报上展出。通过这些富有生活气息的英语作业设置，同学们不仅巩固了课堂学到的知识，提高了学生们学习英语的兴趣。
总之，正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。在英语教学过程中，教师要充分创设情境调动学生的思维，使学生会探索、会学习、会运用英语。”在小学英语课堂教学中，教师必须努力调整教学思维，尝试诸如情境教学法等新的教学手段和方法，这样才能充分调动学生进行英语学习的积极性和学习热情，才能提高课堂教学的效率，实现新课改的教学目标。
参考文献：
[1]王路.英语课堂情境教学的探索与思考[J].中小学教材教学，2004（23）
那天，一位新英语代课老师来我们班上课，正好是教师节，同学们准备好了一大堆礼物，我也带了一束花、一张贺卡和一支钢笔要给老师。
上英语课前的课间里，我正好被语文老师叫去搬东西了，回来后就已经错过了全班一起送礼物的时间，但好不容易准备好的礼物也不能不送，就在下课后，老师正要提着同学们的礼物离开时，送了上去。老师还以为我为了让她记住我这个同学，特意要单独送，又看我提了一个袋子送给她，而且长得挺高，就觉得我是个好同学，还问了我的名字。
这天下午，英语老师正好需要一个人帮她搬本子，因为对我印象最深，又问我愿不愿意做临时课代表，我当然高兴，就答应了。
还有一节课，英语老师把书落在办公室了，要去拿，又怕我们在教室吵闹，就让我在讲台桌上管理，等着她回来。我受宠若惊，老师这么信任我。这是我第一次帮老师管理教室，非常兴奋，但看着同学们被我管得服服帖帖，又很骄傲。
这位英语代课老师应该只给我们上了一星期的课，却给我带来了一段不寻常的经历，我也给她留下了好印象，希望我还能再次上到她的课。
教师节的前一天，我骑车去商店，在路上，路过我们小区的书屋时，我看见了张老师，他手里拿着几本数学、作文和英语三个科目的书，我想可能张老师是买了自己看的吧。到了商店，我买了一些有用的东西后就出来了，突然，我看见前面有一群人围在一起看什么，我下了车，挤进了人群，看见被围在中间的竟是张老师和一个11-12岁的小孩，我再看了看那个泪流满面的小孩，原来是我们班外号叫“乡巴佬”的农村学生，他带着哭腔说：“张老师，不是我不想念书，只是……”“只是家里遭了灾，没钱交学费，对不对？孩子，家里穷点没啥，可不能不读书呀！这次老师专程来找你，看，这是老师刚为你买的书，跟老师回去，好吗？”张老师亲切地说。
看着张老师和“乡巴佬”，大家激动万分。有的飞快地向书店奔去，买了几本书，又回到了人群中，一股脑地把刚买的书塞进了“乡巴佬”怀里，有的捐了点钱, “乡巴佬”看了更是越哭越厉害，磕着头说：“谢谢大家，谢谢大家。”
张老师带“乡巴佬”走后，我一直抹不去“乡巴佬”带泪的脸和张老师那可敬的身影。那是一幅画：画面上是一棵饱经风雨的老槐树，正张着绿色的大伞，保护着一棵幼苗，那些幼苗虽然很嫩、很小，但在老槐树的保护下，仍挺着腰杆迎着风雨，茁壮成长。张老师就是榜样，他用他的方法，教育我们，在他的教育下，我懂得了做人的道理。于是我思索片刻，提起笔，在一张贺卡上写下了：献给一位可敬的老师,教师节快乐！
【关键词】 英语；教学；反思；教学游戏
英语教学注重言语实践，把培养学生的交际能力作为主要教学目标。人的交际活动总是有一定的社会动因和目的，根据某种特定的情景要完成交际任务。培养英语交际能力就要向学生提出各种各样的交际任务，训练他们运用英语去完成。“游戏”的本质是假设、模拟，在想象的外部环境中有意识地进行模仿活动。在课堂上假设、想象某种交际情境，用英语进行模拟言语活动，便是英语教学中的游戏。采用这种形式可以灵活规定教学所需要的社会动因、交际目的、交际对话形式等等，使交际训练灵活多变，轻松自然，易于引导。游戏使死气沉沉的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高了教学效率。因此，游戏是教学过程中体现交际性原则的一个重要的教学手段。
规定情景由一系列亟待解决的问题和交际任务所构成。没有交际任务，学生便无从开口。例如：人教版初中英语第三册Unit I对话课中交代学生写教师节贺卡游戏，这种练习，情景过于笼统，交际任务不明确。可改为：教师先说明自己很辛苦上了一节课，不管同学们喜欢与否，都写一张教师节贺卡给我。力求用上“I like/don't like…，I hope …，Thank sb. for doing…，Best wishes for…，Good/Bad luck! ，etc.”设计情景中有意制造矛盾，要求大家讨论，发表不同意见，这是促进游戏的好办法。
教学游戏应提高学生的兴致和情绪，所规定的角色和情景应该是正面的、积极的，不能使学生觉得尴尬、丢丑等。如果交际任务较难，可让英语水平较高的学生带头示范。水平较差的学生，可让他扮演语言较简单、身份地位较高的角色，如家长、教师、领导等，以树立其自信心，提高其学习积极性。
教学游戏以培养熟巧和创造性技能为目的，一般安排在学生掌握了新的语言材料和课文内容之后较易于进行。若不选择适当的时机，不注意具体方法，一本正经地给学生规定任务，可能会失去吸引力，失去游戏的作用，变成空洞的形式，提不起学生的兴趣。创造特定的气氛，是开展教学游戏的重要前提。笔者认为，首先教师本人对这种游戏应感到兴致勃勃、津津乐道，用自己的情绪去感染和带动学生。提出任务时，口气要轻松愉快，比如：“同学们，大家都累了，我们做个游戏吧!”抓住时机，提出任务，使学生感到出乎意料，顿时兴趣大增，收到良好的效果。
有时教师也可以以某种身份和学生一起参加语言游戏，但更多的情况下，则以观众的身份坐在一旁，提示、帮助、鼓励学生。完成练习后，一定要予以表扬：“刚才你们的表演很精彩!”、“你们都很努力，谢谢。”这样做对提高学生的积极性、推动他们踊跃参加模拟交际很有实际意义。然而，语言教学游戏还有一忌，就是忌讳过多地打断对话，纠正学生的言行。游戏时，教师不应有意无意地以自己设想的对话内容来套住学生，把情景对话强行按自己的思路进行下去，这样做只能抑制学生的言语积极性和思维活动，使情景练习达不到应有的目的。
一般来说语言游戏可以分为复现的、半创造性的和创造性的几个不同层次。初级阶段学生扮演的游戏多是复现性的，他们的任务是在游戏的环境中复现原文。中级阶段学生的语言游戏，则要将原文作适当的改动，要求学生能独立自主地补充内容，以便适合交际的需要，因而这种扮演角色的游戏带有半创造性的特点。而对高级阶段学生的语言游戏，要求进行半创造性的言语交际，体现出游戏参加者的主动创造精神和充分表现出他们在英语言语交际活动中的独立工作能力，这样能更加有效地培养并发展高级阶段学生灵活运用英语的实际能力，从而大大促进学生英语水平的提高。
实践表明，要使教学游戏的质量不断提高，更有效地促进学生提高英语水平，教师必须担当起英语教学改革者义不容辞的责任，深入研究英语教学游戏的特点与交际功能。教师应避免出现这样一种情况：即仅仅在教学起始阶段运用扮演角色的游戏，而到了中、高阶段则很少使用，或者即使运用，但其形式极其单调，而且对话往往失去言语交际的真实感。教师要十分熟悉各个阶段英语课上角色游戏的各种类型，要根据不同阶段学生的特点并依据教学目的，恰到好处地选择游戏的题材。要想方设法激发学生的积极主动精神，与学生一起努力做好教学游戏的准备、演出和演出后的讨论总结工作。在全过程中，不仅教师本身应当起示范作用，而且还要使学生意识到他们既是游戏的参演者，又是组织者。每次准备教学游戏时要让学生了解所设想的活动情境，分配角色，明确游戏的主题内容、目的和所演角色的言语的、非言语的行为，以利于共同达到预期的良好效果。
也许是童心未泯，我经常在课上和学生一起做游戏，反思起来觉得坚持有计划、有步骤地在课堂上开展语言教学游戏，收效表现在以下几点：
1 可加强学习动力，提高学习积极性
语言课上，学生为学而练，为练而说，会影响学习积极性。而教学游戏则以游戏的形式提出了语言之外的任务，使学生感到英语确确实实是交际工具，是与现实生活密切相关的，从而提高学生对英语的认识，使英语学习具有实际意义。
教学游戏如任何游戏一样，有很大的感染力和吸引力，能调动学生的情绪，促进其思维活动，克服紧张感，使学生自然而然地产生说话的愿望。教学游戏培养学生的想象力，而想象力又是促进创造性言语活动的重要因素。
2 可提高学习效率
心理语言学所做的实验证明，动因和兴趣相一致时，记忆效果最佳，趣味性强的内容能使记忆力提高1.5倍。游戏则既有趣味性，又能保证动因和兴趣相一致。因此，以游戏的形式做练习，巩固所学材料，其内容和语言能牢牢地印在记忆中。
3 有益于融和师生关系
教学游戏能改善师生关系，缩小师生间的距离，使师生之间产生信任感、亲近感。教师以平易近人的组织者、参与者的身份引导游戏顺利进行，以潜移默化的方式去感染和影响学生，能够更好地达到教学和教育目的，大大地提高教师在学生心目中的威信和地位。
4 有利于班集体的团结互助
关于教师节作文500字篇【1】老师的微笑时刻鼓励着我们去拼搏、去进取;母亲的微笑时刻给予我们莫大的安慰。也许这两种爱是相辅相成的，是合而为一的……
当我降生于这个世界时，母亲对我说：“孩子，你要逐渐地懂得如何做人。”我记住了，并且随着年龄的增长而不断学习着，变化着。这是我的第一位“老师”，在为我下定人生理论。
当我第一步踏入舞蹈之门时，老师对我说：“既然你已经选择了舞蹈，无论在任何情况下，你都不能放弃。”我记住了，并且以这句话为目标。若干次因为太苦太累想要放弃，但是一想起这句话，我的想法便立刻消失了……
当我从舞蹈学校走出来时，老师和母亲一起对我说：“孩子，你长大了，你成人了!你要将自己以后的人生路走好，希望在你的头脑中还记得我们!”我记住了，我会将你们永远记在头脑中，记在心底。
老师常常给予我们鼓励与安慰，在我们最困难时，是老师伸出手来将我们扶起，给予我们慈母般的关爱;母亲常常给予我们指导与关心，在我们最难辨别方向时，是母亲给我们指引出一条正确的道路，让我们无疑前行。在我们最委屈时，是母亲在倾听我们的诉说，为我们解除烦恼。
老师是母亲，给予我们关爱，给予我们指导;母亲是老师，为我们排忧解难，为我们指引前方。师恩等于母爱，这是无疑的!
在教师节来临之际，祝天下所有的老师节日快了!
关于教师节作文500字篇【2】教师节快到了，送什么礼物给敬爱的老师，表达我感恩的心情呢?贺卡?鲜花?都没有什么新意!还是给敬爱的老师们朗诵一首诗吧!
班主任刘老师听了我的想法，非常赞同。“那你去请老师吧!”我马上去请了数学、英语、科学、音乐和信息课老师，他们都满口答应：“好的，一定去!”
一回到家，我就做准备，悄悄找出《祝老师永远年轻》的稿子，一遍又一遍地默默背诵。妈妈觉得非常奇怪：儿子以前非常调皮，喜欢打闹，现在怎么一下变得安静了?经不住妈妈再三“哄骗”，我终于说出了自己的秘密。没想到，妈妈非常支持我，志愿给我当导演，给我彩排，每天陪我练上好几遍，甚至还找了一首配乐。
9月10日，我早早来到学校，8点20分，老师们准时走进教室，同学们也坐得端端正正。优美的音乐响起，我开始朗诵。朗诵到一半的时候，我看见班老师在给我录像，他一定是想带回去做个纪念。快结束时，宗老师还微笑着鼓励我，让我不要紧张。我马上就放松了。朗诵结束后，我得到热烈的掌声。我看见老师们的眼角闪着泪光。当着大家的面，李老师狠狠地亲了我的右脸蛋一下，宗老师给了我一个热情的拥抱，班老师和信息老师一起跟我合了影。刘老师给妈妈发短信说，“我们都被感动了!”我美得快飘起来了，老师们多可爱多可亲呀!
我爱我的老师们，谢谢你们的付出，愿你们永远年轻!
关于教师节作文500字篇【3】曾经有人问过我，有生以来，你最感激的人是谁?我说：“除了我父母之外，就是我最尊敬的各位老师。”
有一次，我感冒发烧了。这时我们正在上课，我趴在桌上很不舒服。王老师看见了，就问我：“你怎么了?”我摇摇头。老师就用她温暖的手摸了摸我的头。过了一会儿，她不禁大声地说：“呀!你的头怎么这样烫!是不是发烧了?走，快跟我到办公室里去。”老师就拉着我去了。到了办公室，老师就先给我爸爸打了电话，说：“陆叶惠同学生病了，你快点到学校来把她送到医院去!”
因为我爸爸在厂里工作时弄得手上都是油，又要洗手，又要换衣服，所以时间也有点长。在这些时间里，老师宁愿不顾其他的学生，也要照顾我一个。老师先拿出体温表来给我量体温。量好了一看，快四十一度了!老师好像手忙脚乱，不知道该怎么办。我在一边看着，心想：老师是多么地关心我!过了一会儿，老师又亲切地问：“你口渴吗?”我说：“老师，我不渴。”老师那么亲切地关心着我一个人，没想到教室里却乱成一团。老师就跑到班级里叫班长领读课文，之后，又跑过来关心我。
老师是一个辛勤的园丁，忘我的把知识的甘露浇灌给我们，老师的一点一滴催促着我的成长，她的文笔激起了我写作的兴趣;她的乐观向上让我敢于面对生活。那么接下来给大家分享一些关于感恩老师高三议论文800字2021，希望对大家有所帮助。
感恩老师高三议论文800字1在成长过程中，我们有太多值得去感恩的人，但最值得我感恩的人，还是我的小学班主任——于老师。
于老师虽然不算是我的启蒙老师，但可以说她是改变我一生的人。
记得还是刚刚上一年级时，我们老老实实地坐在教室里，等待上语文课。咯吱，门开了，一位年轻漂亮的女老师走了进来，她穿着一条牛仔裤，一个小外套，圆圆的脸，笑眯眯的，戴着一副眼镜，梳着一根辫子，给我们一种亲切感，顿时，我那紧张感觉消失了，认真地听起了课，一节课下来，我们并没有什么疲惫的感觉，也对这个老师有了好感，而我也喜欢上了语文课。
以后的日子里，于老师还是那样带着微笑来，带着微笑走，我们感觉永远都是快乐的，她很少批评我们，总是去鼓励我们，所以，我们越来越喜欢她了。
我天生胆小，不爱说话，所以语文课对我来说，虽然很喜欢，但也常常是“无言以对”，幼儿园时，老师们不去注意我，所以我变得越来越不爱说话了，但在那节课上，改变了我的一生。
记得那天我们学习《颐和园》那一课，学校领导来听课，所以老师嘱咐我们一定要好好回答问题，上课时，老师依然微笑着提出了一个问题，但这个问题似乎很难，没有几个人举手，我想出了答案，但就是不敢说，老师用鼓励地目光看着我，好象在对我说：“你能行!”我的手被那种力量托起，渐渐举了起来，老师马上叫起我，我说出了答案，赢得了听课老师的好评。后来，得知我们班的听课成功了，老师竟像孩子一样和我们跳起来，欢呼声响成一片。从那以后，我变得越来越活跃，成绩也渐渐提高了。
还有一次，要期末考试了，临上考场前，同学们都很紧张，怕考不好，老师微笑着，对我们说：“没关系，你们一定能行的，要相信自己呀!”老师的话让我们有了自信，考试进行得很顺利，最后我们班排到了全年级第一。
时间如流水一般，转眼间六年过去了，老师不再是那么年轻漂亮，鬓角出现了白发，但她依然每天微笑着面对我们。直到毕业那天，老师还是笑着送走了我们，但这一次，她的笑有一点勉强。
如今，我已是一名初中生，那种陪伴我六年的微笑再也找不到了，面对我的是一张张严肃而陌生的脸，我要对于老师说：“老师，谢谢您，是您让我喜欢上了语文课，是您把我变得爱说话，活跃起来了，是您教会我要相信自己，更重要的是您让我有了今天的好成绩，再过六年，六十年，您还是我要感恩的老师!”
感恩老师高三议论文800字2亲爱的辛老师：
您好!今年，我有好多感恩的话想对您说。
“老师呀老师，您像我兄长，老师呀老师，像好朋友一样······”每当唱起这动听的歌，我就想起了您，辛老师。
当您跨进我们班级的大门的时候，我就觉得您是一位好老师：清爽的短发，有神的眼睛，我永远也忘不了那一刹那······
“同学们好，我是咱们班级的新班主任——辛礼老师。”在教室里的同学们都忘不了这甜蜜的声音。
您刚接我们班的时候，由于我们一，二年级的时候有一位好老师教，二班就有了很好的基础，但我们平时散散慢慢的，费了您好大心思。过了两三周，我们渐渐了解您了，我们一辈子也忘不了您每天给我们讲故事，表现好的时候，您还给我们买棒棒糖、雪糕吃。公开课您就带着我们努力复习;冬天的时候，您不怕累，陪我们一起跑操······
您很少批评我们，每天都鼓励我们努力学习。您每节课都仔细的讲，生怕我们学不好。
您是一位负责任的老师，把二班培养成学校有名的班级。二班远远超过了其它班级。您又是五年组组长，又当组长又当班主任，满操心的。一想到这，我就想说“老师，您辛苦了!”
每天您都绞尽脑汁、煞费苦心的为我们填补之前落下的不足。深夜，群星闪烁，我们都已在温暖的被窝里安然入睡。而您，房间里灯火依旧，透过那微弱的灯光远远望去，依稀可见您伏案的身影。这让我想起《每当我走过老师的窗前》这首歌：“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光耀我心房，啊!每当想起您，敬爱的老师，一阵阵暖流心中激荡……”
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”我们都应该怀着一颗感恩的心，去读书去学习。老师的爱，感动一生;老师的教导，终生受益。您是我们人生道路上指路的明灯，生命力量的源泉。我真诚地再说一句;感谢您!辛老师，将来我无论是成为苍天的大树，还是低矮的灌木，我都将绽放生命的翠绿向您祝福!致敬!我的老师。
感恩老师高三议论文800字3明天就是一年一度的教师节，尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。
传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。我要送给自己最敬爱的老师什么样的礼物才能表达自己的心意呢?鲜花?刘校长在去年就提醒学生们不要破费，要提供勤俭节约。买贺卡?太俗气了，没有创意，不能充分表达自己意思。爸爸在旁边说：“老师最希望看到的是你们能健康的成长，用心的学习，将来能为社会多做贡献。所以你们现在送礼不是相互攀比，而是用自己独有的方式向培育你们的老师们表达自己最诚挚的敬意。”最终，我还是决定自己动手制作祝福贺卡更有意义。于是，晚上写完家庭作业后，我就开始动手制作贺卡了。
我准备好要用的工具：一把剪刀，三张卡纸，一盒彩笔，一支铅笔和一块橡皮。首先，把一张卡纸分成三等份，把它们分别对折一下，然后，我便在上面写了一些祝福的文字，比如说：“祝老师节日快乐”等等。写完祝福语后，我又在卡纸上画了很多五颜六色的小图案，有鲜花，有绿叶。鲜花代表着我们学生，绿叶寓意着我们辛勤的老师们，因为有绿叶的无私给养，才有鲜花的光彩夺目。完成里面的制作后，我开始做封面啦!在做第一张封面的时侯，我用一张黄色的卡纸剪成一个黄色的蝴碟结，用透明胶把它粘在封面上，第二个封面除了颜色不一样，其它地方都差不多。第三个封面，我用水笔在上面画了一张动漫笑脸，蛮漂亮的。最后给所有图案跟文字涂上不同的颜色，三张分别给语文老师、数学老师、英语老师的教师节贺卡总算大功告成了。
我把制作好的贺卡给爸爸看，爸爸高兴的说：“想不到你的绘画功夫如此了得，贺卡做得如此精美!我相信明天这将会是你们老师收到的最珍贵的一份教师节礼物，虽然它不是最昂贵的，但是它却是最真诚的，因为贺卡上的每一句祝语，每一张笑脸都饱含着你对老师发自内心的祝福!”
本来还想给校长和其他老师都制作一份的，但是差不多晚上十一点多了，爸爸也在不停的催我赶紧睡觉，明天还要早起，所以也只好在心里面衷心的祝愿天下所有的老师：节日快乐!
感恩老师高三议论文800字4在我的印象中，有一个教师节最让我难忘，总是让人记忆犹新。
那是一个清晨，我刚走进教室，就看到同学们手里都拿着一些形状各异，颜色鲜艳的礼品盒，我正纳闷，耳边突然响一个声音：“你发什么呆，你带的什么礼物，快拿出来给我看看”，我回头一看是陶柯岚，她“期盼”的眼神让我无所适从，只好摇头说“我什么礼物都没带”，她得意的说“今天是教师节，同学们都要送礼物给马老师，我也带了一个最漂亮的礼物送给马老师，她肯定非常喜欢”，哎呀!糟糕，我没给老师带礼物，怎么办?怎么办……“铃铃铃”，一阵铃声打断了我，马老师走了进来，可同学们还在窃窃私语中，连老师的到来都没有注意到，在一阵喧闹声中，那些准备礼物的同学一涌而上把讲台桌堆得满满的，我们极少没有送礼物的同学只能在下面“惊叹”，我喑自想“你们有礼物送，而我只要不断的提高学习成绩，不辜负老师对我们的期望，成为有用之才，那才是给老师们的礼物”。
马老师满面笑容，“感动”的不停点头，送完礼物的同学也是满面春风的回到座位，得意洋洋地望着没有送礼物的我们，但是我也有一丝丝惭愧和内疚，觉得真是应该送一份礼物给敬爱的老师们，她们真的很辛苦，唉!正在思想斗争的时候，马老师说：“同学们，老师收到你们的礼物很高兴，但我最需要的礼物你们没有送我——发自内心的问候!”
同学们好像是明白了马老师的话，此时，班长响亮的喊到“起立”，我们全班同学深深的向马老师鞠了一躬，并激动地大声说“老师，祝您节日快乐”!马老师疼爱的看着我们也鞠了一躬，深情的说：“谢谢同学们。”
是啊，我们要发自内心的问候老师，我想，我只有好好学习，长大以后做一个栋梁之才，那才是对老师们的回报啊!
通过这个教师节，让我明白了一个道理“金钱买来的礼物不是的，的礼物是发自内心的问候，老师对我们无私的爱，我们会铭刻在心，永远……
感恩老师高三议论文800字5春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——题记
老师像辛勤的园丁，哺育着千万朵娇嫩的花朵;老师像默默无闻的春蚕，为学生吐尽最后一根丝;老师像无私奉献的蜡烛，照亮了学生，燃烧了自己。
“叮铃铃……”伴随着清脆悦耳的铃声，老师迈着轻盈的步伐进入了我们的课堂，把我们从一棵棵无知的幼苗，培养成了一个个懵懂的少年。让我们减少了无知，增长了知识，把我们领入一个又一个神秘而又充满欢乐的殿堂……
一年级刚入学时，您教我们“1+1=2”，把我们带入了那美丽而又奇妙的数学世界;二年级时，您教我们汉字，把我们带入了那有趣而又神秘的生字课堂;三年级时，您教我们英语，把我们带入了一个充满新奇的新世界……七年级时，您带我们到了大千世界，踏遍世界的每个角落，欣赏了中国历史的转变，使我们沉迷于祖国历史，难以自拔;八年级时，您总是教育我们做人的道理，告诉我们天下没有免费的午餐，要踏踏实实地走好每一步;九年级了，您仍旧陪着我们，鼓励我们，教导我们，与我们同甘共苦。
在这里，我要对世界上千千万万的老师说一句：老师，您们辛苦了!教师是最伟大，最神圣的职业，没有之一，没有任何言语足以表达对教师的赞美。黑板上飞舞的是你们的汗水，指尖流淌的是你们的期盼。你们用母亲般慈爱的双手，抚慰着我们幼小的心灵，给予着无私的疼爱和无尽的关怀。一寸寸的粉笔染白了你的鬓角和乌黑的发，皱纹渐渐爬上了你本该年轻的脸庞。一个个粉笔字成为你付出的足迹，是黑板擦无论如何也抹不去的印记。您教给我们丰富的知识，让我们在知识的海洋里尽情遨游。您的爱护和陪伴，就好像冬日里和煦的阳光，温暖地照耀着我们，赋予我们无限的动力。是您告诉了我们美的真谛，给了我们一面镜子，让我们看到了自己的不足，慢慢改正，变得越来越优秀。
鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空，因为长空让它飞翔;鱼儿感谢大海，因为大海哺育它长大。我感谢老师，因为老师为我打开了知识的大门，教会了我做人的道理。在成长的一路上，游浓浓的师爱一直伴随左右，温暖我，鼓励我。老师，谢谢您!
放学后我和攸子通了电话，她问我要不要回去看小学老师。其实这个问题我也想了很久，我是非常愿意回去的，但是首先阻碍我的就是时间问题。以前的小学有晚自习，晚上7点放学，时间看起来似乎是够的。但是我就是因为出租车不好打才去等公交，而且那天放学推迟了，可能会有点小堵车，再加上还有作业要做，不知道来不来得及。
记得刚开始我们初一（5）班的班主任是临时代的，那个时候，有一天我恍惚间突然在这位临时的班主任身上找到了以前班主任的影子，说话的语气，甚至是神情都有几分相似，一如她一般温和。那一刻我对这位老师不由自主地有了亲切感。
记忆中班主任似乎没有朝我发过火，所以对于她的回忆除了她对六（2）班的付出了无数心血外，就充斥着温暖香甜的味道，就像一杯热乎乎的奶茶，但是似乎用咖啡更贴切些，用心良苦的她对我们无比关照，于是就在辛苦的小升初生活中加入了牛奶和方糖。所以在苦后依然会有甜味。香气弥漫了一年。
她只做了我们一年的班主任而已。在最后的六年级。
我们是不懂事的，实话实说。经常惹她生气，上课不安静，作业质量不好等等等等。她语重心长的教导常常没什么作用，班里调皮的男孩子甚至敢和她顶嘴。可是在那些深深的叹气背后她却从未放弃过，每天还是用她所能做到的最佳状态走进教室。还给我们讲她以前的学生的故事，为我们组织“谈天说地”的活动，那时的我们也许心里是有感触的，但是不知为何就是做不到乖乖地听话。
那样的良苦用心的日子，在长大后我们终会明白的。
在拥挤的公交车上，虽然嘈杂的声音此起彼伏，但是我的心却是宁静的，我不会迷失我的方向。和攸子讨论着去还是不去，假设我们去，没有买鲜花，也没有准备贺卡，甚至除了“祝老师教师节快乐”之外要说什么都不知道。攸子在电话那头说是啊是啊。我就这么在拥挤的公车上苦恼着，一边看窗外飞驰而过的风景，或许不是最美丽的，但它们就那么飞快地消失在视线后面，前方却依然有数不清的不同风景要去欣赏。
想起我们年轻的英文老师Carol，很可爱的老师，在学习上对我们的要求很严格，不过平常就像朋友一样。我们班的英语成绩是很好的。记得炎热的夏天中午众人在闷热的教室里，这时Carol老师抱着一个大箱子走了进来，面带笑容，说要请我们吃冷饮，也许冷饮只能让人一时感到凉快，不过那个酷热的中午我确实在空气中嗅到了清凉的味道。
最后的冲刺阶段有一次她因为一个男同学生气了，于是打电话给这个男同学的母亲。也是在那次通话中我才知道她确实怀孕了，之前就有些察觉。有了小宝宝的人是不能发火，因为是我们最后的冲刺所以她毅然留在学校给我们上课。
我和攸子有一搭没一搭地聊着，看来所有人都是奔终点站去的，车上越来越挤了。声音越来越大，我有些听不清攸子的声音，于是我们挂了电话，改发信息。妈妈打来电话问我到哪儿了，我说我们要不要去看老师啊。妈妈说不用了，她给老师打过电话了。
虽然有点遗憾，但是应该可以了。我前面的一个人离开了座位，我坐上去，酸痛的双脚立刻放松下来。
数学老师是三个老师中年龄最大的。非常非常严厉的老师，我们都挺怕她的。虽然她说话有时候不太好听，但是真的，这个老师依然在我们远离了她之后留给了我们许多的感动。她批评人的时候真的让人很不好受，比如声音小的就像旧时代的受气包，别人哭了便说是鳄鱼的眼泪，我也被她冤枉过，也感到委屈过。不过她在有些时候真的很理解我们，给我们讲她以前的故事，以前小时候的事，她的学生和老师，听完后我们都觉得原来老师有这么多的故事啊。
所以我依然感激她，在她严厉的面孔后面其实是非常温暖的心。给我们买吃的，给我们开晚会，她温和的时候离我们真的很近很近，那颗心的温度，是暖的。
下车后我转乘了57路，在凤凰花园城下。在走回家的路上，攸子问我给老师发什么短信好呢。我笑着出了很多主意，英语老师不是有小宝宝了么，什么生个健康的小宝宝啊，祝老师工作顺利。心到了就可以了。
我看着暗下来的天空，即使是黑夜，有了蜡烛的光亮，就不会迷路了吧。蜡烛的光是微弱的，如果放在灯笼里就可以照明了。
晚上的时候我给三个老师发了短信。是这么写的：祝老师教师节快乐！身体健康！工作顺利！只不过把姓氏改了。
后来，我收到了班主任的短信回复，谢谢。祝你的人生美丽如花。
成长，像一个多层的蛋糕:苦涩中带着甜蜜，甜蜜中却包含着平淡。这是我读了《我们班的博客》后的感想。
《我们班的博客》这本书非常有趣，令我百读不厌。这本书以博客的形式向我展现四年级的学生们每天身上所发生的有趣事；而文章的评论，大家都说出了心里话，让我看到他们那天真活泼的一面。这本书说的是四年级进行时，四年级正是我们疯疯傻傻的时候。但他们却被新来的老师管得严格极了，并常常布置一大堆作业。黄老师讲课又快，同学们都听不懂。还有教师节那天，他们送贺卡给顾老师，黄老师知道了很生气，又布置更多的作业给他们，这让他们更不喜欢黄老师了！正如我们班一样，刚开始我们班的同学也是不喜欢英语老师，因为英语老师常常迟让我们放学；但渐渐的，发现老师迟放学是因为想让我们学习更多的知识，所以我们不讨厌英语老师了。其实他们的黄老师一样，布置给他们那么多作业，只是想他们的成绩提高一些。还有一次，他们上课讲话，被校长捉去办公室，黄老师知道后火冒三丈，立刻让他们写检讨书和写一百次“我们都是坏蛋”，结果事情弄得让记者来学校采访呢！这我们和他们感同身受。我们也是因为上课的时候说话，把老师给惹火了，不但一天没和我们上课，而且还叫我们写检讨书。幸好老师原来我们了！而至于他们班的同学一个个转学走；其实我们班也有这种情况，今学期我的好伙伴也转走了！
读过《我们班的博客》后，发现里面主人公的生活和我们班的生活很相似。并且每天酸甜苦辣样样俱全！
教育来源于生活，与生活紧密相关，只有应用于生活之中才能使教育的价值最大化，也只有在生活实践中才能真正提高学生的英语运用能力，所以如何将生活实践与小学英语课堂融合是小学英语教师必须思考的重要问题。否则只是一味地传授课本知识，要求学生背诵单词、词组，最终只会导致学生成为考试的“能手”，但是英语能力并没有真正提高，无法灵活地运用英语进行日常交流。所以，在小学英语教学中必须将提高英语的应用性摆在重要的位置。
一、结合生活现实，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，具有浓厚的学习兴趣是学生学习成绩提高的第一步。从目前观之，很多小学生英语成绩差的原因并不在于学习不用心，而是对英语学习没有兴趣。小学生一般理性思维比较差，而感性思维比较强，对于事情的喜恶会更加明显。因此，培养小学生对于英语学习的兴趣对提高他们的英语成绩至关重要。生活是学习最好的素材，小学生一般对生活都具有比较强的好奇心，也乐于接触生活中的事物。所以，在小学英语教学中要注重结合生活现实，巧妙地将生活引入到英语课堂中，培养学生的学习兴趣和学习积极性。例如在课堂教学中，教师在讲到某些单词的时候，如书桌desk，凳子chair，杯子cup等，便可以通过多媒体将这些物品的图片展示出来。这样能够给予学生更加直观的视觉感受，帮助学生加深记忆，使学生在生活中看见类似事物的时候能够想到课堂学习的知识。教师还可以利用一些生活场景尽可能多地为学生创造学习机会。例如在教师节、感恩节、父亲节、母亲节、儿童节的时候都要求学生制作英语贺卡送给自己的老师、父母和同学。通过这种方式可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围下学会灵活运用英语。
二、创设课堂情境，帮助学生活学活用
英语是一门语言，所以其最大的价值就是应用。小学开设英语课的目的在于教会学生应用英语，能够运用英语进行简单的交流。但是在残酷的应试教育模式下，小学生面临着很大的升学压力，老师一味注重考试成绩而忽略了学生学习能力的提高。近年来，我们一直在提素质教育，但是素质教育的观念并未深入人心，在巨大的考试压力之下素质教育很难真正施行，这对小学英语的实际价值有很大冲击。所以必须要探索新型教学方法，帮助学生提高英语运用能力，只有这样，学生的英语水平才能有真正地提升。对于英语学习来说，情境教学法是一个很有效的教学方法，它能够将生活情境融于课堂知识中，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。例如教师在授课过程中可以根据课堂需要安排学生表演一些英语小话剧或者小品，话剧和小品的题材要来自生活，由教师和学生共同根据生活现象改编。这样学生在排练和表演的过程中能够学会灵活地运用英语，加深学习印象，同时通过这种形式可以充分调动学生的学习积极性和主动性。另外，教师在授课过程中在讲到某个知识点的时候也可以要求学生即兴发挥，根据授课内容即兴表演。这样不仅可以提升学生的英语应用能力，还可以锻炼学生的反应能力。
三、转变教学观念，突出英语应用功能
在传统的应试教育模式下，“考、考、考”变成了老师的法宝，“分、分、分”变成了学生的命根，无论是教师还是学生都生活在考试压力的重担下，小学生也不例外。在这种填鸭式的应试教育模式下，学生已经变成了考试的机器。教师和学生都只关心考试的分数，而对学生是否真正地掌握了知识，是否真正地提高了学习能力关注很少。这种做法扭曲了教学的本质，尤其对于英语这样一门应用性很强的学科伤害很大。现如今，这种教学模式的弊端正逐渐显现，教学效率低下，教学效果不明显。根据这种情况，教师在教学过程中要积极转变思想观念，以应用性为目标改革小学英语教学方式，提升学生应用英语的能力。例如教师在课堂授课过程中可以利用多媒体播放一些英文歌曲、英文动漫、英文电影，小学生一般对这些内容接受较快，在听英文歌曲和看英文动漫、电影的过程中能够快速地记忆其中的一些单词和句子。另外，教师在布置课下作业的时候也要注重布置一些实践性、应用性比较强的作业，这样才能够帮助学生活学活用，在生活应用中提升英语学习能力。
新课标对小学英语提出了新的要求，小学英语必须打破传统的枯燥死板的教学模式，冲破应试教育的禁锢，将生活实践融入英语教学中，同时将英语教学引入生活实践之中，实现二者的充分交织与融合。实现生活实践与英语课堂教学的融合是一个长期复杂的过程，并且对于任课教师具有比较高的要求，要求教师要具有敏锐的生活洞察力以及课堂感染力。
（作者单位：江苏省泰州市高港实验小学 ）
