时间：2023-05-30 09:03:43
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇手工纸花制作，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关于折纸的起源，无从考证，有中国起源说、日本起源说和西班牙起源说，莫衷一是。下面小编为大家整理的简单手工折纸花的折法，希望大家喜欢!
简单手工折纸花的折法效果图
简单手工折纸纸花的折法图解
简单纸花的折纸方法，分成花朵和绿叶两部分完成，适合喜欢手工的小朋友来DIY。最后把做好的纸花放入玻璃杯，或是废弃的玻璃瓶中，都是很好看的装饰呢!
先来制作花朵部分，挑选漂亮的彩纸。
把彩纸卷起来就得到了喇叭状的花朵。
接着用绿纸卷成花茎，用胶水跟花朵黏合在一起。
再剪纸制作出绿色的叶子。
最后将绿叶黏贴到花朵上，漂亮的纸花就制作完成了。
1997年8月，李咪在江苏南通逛商场时发现，有一种韩国贺卡售价20多元却十分畅销，这一下子刺激了李咪。
因为李咪的外婆是老师，经常收到一些贺卡，李咪从小喜欢拿来比葫芦画瓢自己做，练就了一个好身手，没想到多年后在南通竟派上了用常她想要留在南通创业就做贺卡，因为她相信她的卡片也一样畅销。她花60元钱买来工具和纸张，几天后，200多张价格便宜别具匠心的贺卡，在商场里卖得很好。一个星期左右，销售出去的卡片，大概是2000多元左右，去掉商场的扣率，算了一下子，也就是60元钱在几天以后就变成了1200多元。
手工做的送给人，比买的现成的卡片更加有意义，所以她的贺卡当时在南通受到青睐。李咪借着教师节的机会，趁势又卖出2000多张贺卡，但是节日过后风光不再，李咪开始考虑新的出路。
李咪先是在一家商场里租柜台销售手工贺卡，还教顾客自己动手，并试着制作简单的百合牡丹之类的纸花。她书店里面查阅一些简单的制作花卉的书，学会了一些基本的制作方法，又观察自然花开的形态，然后用纸张表现出来。她说做纸花要有耐心和细心，折叠，弯曲，打皱，粘连等环节可以按部就班的完成，学会一种，一般就可以融会贯通。
当时有一些家长带他们小孩或者一些情侣在周六周日或者晚上这段时间来她店里，他们来学做纸花，毕竟是手工活挺好玩的，有一定的吸引力。但生意做不大，李咪琢磨纸艺花卉变通一下还能作为墙面装饰画，然后在变通一下还可以用在婚庆，还可以用在舞台，这样就可以扩展到更多的地方。2000年三八妇女节，李咪无意中带了一束自己做的玫瑰回家，路过街道办事处时候，突然想起有一件事情需要咨询，她就走了进去。她也没想到正是这次偶然的经历给她的事业带来发展的转机。
当时李咪的纸花引起了工作人员的注意，他们夸她做得好，善解人意的李咪友好送一枝自己做的花给工作人员。他们建议她给下岗再就业人员搞纸花方面的培训。李咪欣然同意，她想积极免费培训下岗姐妹，因为她觉得他们学会后，自己如果以后有订单，他们就能帮上忙。
李咪免费培训数百名下岗姐妹的事情引起了省市领导的重视，省市媒体开始关注这个川妹子，很多想有一技之长想致富的人纷纷找上门来，学习纸艺花卉技术，李咪既能收一些培训费，还能销售一些材料。李咪是个热心的女子，每次上课，她都会一丝不苟非常认真。她说不管做任何加工业务的时候，每一个环节，每一个步骤都不能省略。
李咪的纸艺花卉赢得了更为广泛的认同，名声越来越大，一些花店酒店商场开始要货，纸花年销量达到了80万朵。2004年12月下旬，李咪的老客户，一个花店老板一次就要求做3万朵玫瑰花，为商场新年庆典做造型。庞大的市场让李咪的事业开始直线攀升，收益也翻了多少倍了。
为了拓展更大的市场，2005年2月4日，李咪就赶到深圳，应邀参加在这里举办的中国民间艺术大师精品展演，引起了不小的轰动。活动期间要度过春节和情人节，李咪带去了1万朵玫瑰和一些原材料展出销售，并提前两天销售一空。现在她又利用互联网把订单做到了欧美市场，经过七年的打拼，川妹子李咪用仅有的60元踏的百万财富之路也越走越宽了。
本次活动是以劳动技术为内容的活动，劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家指定学习领域。它综合性强，与学生生活实际联系紧密。在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成，在活动中达到“做中学”和“学中做”。通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。同时，还能拓宽学生的视野，丰富学生的学习内容和改变传统的学习方式，实现劳动与技术教育工具价值与发展价值的统一。
【活动目标】
知识与技能：
1.认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具。
2.了解制作纸花的各种程序和方法，并进行简单的工艺品和艺术作品的设计与制作。
3.注意知识的综合运用，拓展技术学习的视野，将所学的制作纸花的方法，结合到一起，来制作插花。
过程与方法：
1.采用情境教学法，通过各种图片和实物，激发学生的兴趣。
2.通过观察、设计、操作、讨论、展示等方法，对制作有一个深刻的了解。
3.小组合作，共同完成纸花的艺术造型，制作的过程中学生活动，老师进行指导。
情感态度与价值观：
1.通过活动培养学生审美的能力，让学生感受到生活中的美。
2.通过自己动手制作出各种美丽的纸花，从而体会到勤劳创造美。
3.通过活动让学生感受母亲的爱，学会感恩，在下一个母亲节，自己亲自为母亲献上一束康乃馨花，祝福母亲幸福快乐。
活动重点：让学生掌握制作纸花所需要的材料，掌握制作的方法，学会花的组合，制作艺术插花。
活动难点：能细致地设计、制作各种纸花，灵活运用各种制作方法。
【活动过程】
第一课时：
材料准备：
剪刀（普通或花边）、胶水、树枝、细铁丝、小刀、棉签、手工纸、皱纹纸、锡箔纸、纸藤等。
第二课时：汇报
一起了解纸艺：
导入：（问题情境）近年来，一股DIY风潮袭击中国，在网络上我们常看到“DIY”这一词，你们知道什么是“DIY”吗？它代表的是一种精神：自己去做，自己体验，挑战自我，享受其中的快乐。这就是“DIY”。今天让我们一起学习纸艺DIY。每年的母亲节，很多人喜欢到鲜花店买鲜花送给母亲，送什么花呢？看过图片就知道了。
纸艺作品欣赏：
制作方法：多媒体展示制作方法
康乃馨花的花片、花叶、花枝的做法基本都掌握了，难点是组合造型，要掌握花瓣的黏合，花梗的黏合、花叶的黏合。
实践操作――插花制作比赛：（给学生留白）学生自己动手开始制作。
制作要求：1.造型完整美观，有特色，有创新；
2.康乃馨的组装讲究质量，组装正确；
3.以自己的意愿和爱好进行染色。
4.体现小组合作，每一个学生都要参与，为小组做贡献。配合默契。
学生作品欣赏：
出示学生的作品，互相评价，各组间进行交流。
作品讲评：针对学生所做的作品，评出最佳创意奖、最佳巧手奖、最佳合作小组奖、最佳艺术奖：
DIY交流论坛：（拓展）
感恩节手工贺卡成品图感恩节手工贺卡材料工具彩纸，剪刀，胶棒，卡纸，笔
感恩节手工贺卡制作步骤第一步：用剪刀在彩纸上剪出8个圆形，注意八个圆形的大小要一致，这样做出来的花形才会更加精致美观。
第二步：将一个圆形沿着中间线对折，注意对齐。
第三步：将对折好的半圆再次对折，注意对齐边角。
第四步：将最上面的一层沿图中虚线向下翻折。
第五步：得到如图效果
第六步：打开，得到如图效果。
第七步：将纸翻过来，沿线对折。
第八步：效果如图所示，一片花瓣就做好了。
第九步：一样的方法将其他的7片花瓣制作完，共做8片花瓣。
第十步：在花瓣的三分之一处涂改胶水，如图紫色区域涂上胶棒。
第十一步：将做好的花瓣一片一片粘到圆盘对应的位置上。
第十二步：然后顺着前面同样的方法粘第二片花瓣，注意粘贴的边要对着边，不要露出底下的缝隙。
葛军一落座，便手脚麻利地剪下一段橘红色的纸藤，放在手心搓揉后，一张巴掌大小且皱巴巴的纸就出现在了我们面前。然后照着纸板剪花瓣、拗钢丝、粘枝叶、再三两下将这些材料聚拢，黏合。很快一朵亮橘色玫瑰变如魔术般诞生了。
所需工具：
1.锥子，可增加花瓣的褶皱感。
2.胶水。
3.剪刀。
4.尖嘴钳子。
5.花瓣模板。
6.纸藤，展开后使用，是制作纸花的关键材料。
7.花蕊。
8.绿色胶带。
京沪杭3地更多DIY去处推荐
DIY是英语“Do it yourself”的缩写。这种“自我动手”的理念最早起源于西方的房屋整修。当时人们因为不想花太多钱去寻找专门的施工队，所以自行购买材料搭建。而如今DIY已成为一种培养个人兴趣，又节省金钱的娱乐休闲活动。
―― 北京 ――
陶乐园软陶工作室
工作室位于闹中取静的西城区钟声胡同里，主要提供软陶手工艺DIY和陶艺拉胚的教学。小店面积80多平米，虽然不是最大，但是很温馨。不仅吸引了许多情侣来这里消磨周末时光，也是家长们带孩子学习陶艺的好去处。
客人可以根据自己的喜好，在两小时内完成作品的创作。整个过程都有老板和塑像师傅的耐心指导，作品完成后即可带回家，十分受欢迎。
陶乐园软陶工作室
地址：北京市西城区钟声胡同3号。
电话：13621220249
―― 上海 ――
纸形屋
纸形屋在折纸界已是早有名气。1992年创立于菲律宾，并且作为总部至今。1995年，纸形屋落户厦门，那一年DIY之风潮还未吹遍大江南北。所以它的到来也在某种程度上影响了一些人的生活，激发了他们对于手工创作的热爱。就像老板葛军所说，光顾纸形屋的很多都是回头客。有年轻的情侣们来到这里学习做纸花，逐渐与老板成为了朋友。之后他不仅参加了对方的婚礼，也见证了他们第一个孩子的诞生。等孩子长大些，他们又带着孩子来体验折纸的乐趣。
纸形屋
地址：上海市卢湾区打浦路38弄海华花园4号楼17B室（日月光中心对面）。
电话：021- 64455081
―― 杭州 ――
呼吸的星球
据说银河系中有一个会呼吸的星球，那里有参天巨树、飘浮在空中的群山、色彩斑斓充满奇特植物的茂密雨林，就如同梦中的奇幻花园......做梦都想拥有一个会呼吸的星球花园，再加上环境问题日益突出，为了创造更美的星球。于是，花店“呼吸的星球”（@呼吸的星球）诞生了。
这是杭州最有创意的花店之一，在灯泡里种植物，需要有故事才可以订花，用植物打造不同意境的风景，还可以享受亲手DIY一盆“童话世界微景观”的乐趣！
呼吸的星球
01.蛋糕面包20盘300元 02.多彩糖葫芦300元
03. 面条10盘300元 04. 巧手做汤10盘300元
05. 圣旨骨酥鱼300元 06. 水晶钵仔糕300元
07. 最新脆香烧烤300元 08. 美味卤菜10盘300元
09.保健按摩30盘300元 10.彩电冰箱15盘300元
11.服装缝纫17盘300元 12. 足底保健6盘200元
13.皮鞋制作12盘300元 14.蛋鸡/鸭12盘300元
15.养猪10盘300元 16. 肉鹅/鸡/鸭12盘300元
17.猪病防与治6DVD200元 18.黄蟮/泥鳅10盘300元
19.蔬菜/果树嫁接10盘300元 20.农用机械维修10盘300元
二、《特色风味美食系列》
01.口水鸡的制作 02.茶果茶点（上） 03.茶果茶点（下）
04.口口香烤豆腐 05.道口烧鸡 06.果冻的制作
07.湖南特色牛肉粉面 08.酱板鸭工艺 09.南京盐水鸭
10.绿头野鸭卤煮 11.北京烤鸭 12.扒鸡的制作
13.糖炒栗子 14.周村烧饼制作 15.十里香卤烤王
16.松花蛋 17.月饼的制作 18.冰糖葫芦制作
19.绿豆粉皮的制作 20.卤味食品的制作 21.肠衣的加工技术
22.经典包子 23.茯苓饼的加工 24.玉米食品加工
25.茶果茶点烘培4盘 26.美味炸鸡 27.清凉圣代冰淇淋
28.油面筋加工 29.东北大炖菜 30.东北特色菜
31.肉串的制作 32.烧烤美味制作 33.咸蛋制作
34.什锦果脯 35.孝感麻糖的制作 36.香肠的制作
37.南京板鸭加工 38.广式面点的制作 39.蒸制面食的制作
40.挂面加工技术 41.叫花鸡的制作 42.聊城铁公鸡制作
43.薄皮水果罐头 44.肉罐头加工技术 45.港式茶点
46.自热式保鲜米饭 47.甜米酒制作 48.速食燕麦片加工
49.卤制美味精选 50.养生菜制作9盘 51.痛风病菜2盘
52.糖尿病菜2盘 53.广味煲仔饭 54.广式靓汤2盘
55.广式烧腊3盘 56.风味粽子 57.巧克力制作
58.缤纷茶饮料2盘 59.古方红糖加工 60.家庭自酿葡萄酒
三、《各地风味小吃》
01.清真风味小吃 02.山西风味小吃（5盘）
03.四川风味小吃（2盘） 04.云南风味小吃（3盘）
05.湖北风味小吃（2盘） 06.北京风味小吃（2盘）
07.广东风味小吃（2盘） 08.天津风味小吃（4盘）
09.陕西风味小吃（2盘） 10.河南风味小吃
11.贵州风味小吃（2盘） 12.台湾风味小吃
13.上海风味小吃 14.新疆风味小吃（4盘）
15.江南风味小吃（2盘） 16.安徽风味小吃
17.沙县风味小吃 18.福建风味小吃
19.甘肃风味小吃 20.浙江风味小吃
四、民间手工艺精选大全
01.贝壳巧加工 02.布鞋制作工艺 03.串珠饰物2盘
04.蛋雕工艺 05.笛子制作工艺 06.花毽制作与踢法
07.家庭布艺5盘 08.家手工编织4盘 09.靓丽发饰制作
10.绢扇制作 11.毛笔的制作 12.木玩制作DIY
13.木制小饰品（2盘） 14.霓虹灯制作（2盘） 15.捏面人制作
16.十字绣技法 17.手工编织拖鞋 18.手工银饰品制作
19.手机美容技术 20.羽绒服制作保养 21.香包香囊制作
22.学剪纸（4盘） 23.学做风筝 24.易拉罐画制作
25.银饰DIY的制作 26.纸花的制作 27.纸艺纸偶DIY
28.中国风筝4盘 29.手工小制作8盘 30.插花工艺7盘
31.手表维修2盘 32.汽车座套制作 33.折纸工艺
34、皮鞋的翻新改造 35、废旧家电回收 36、毛绒玩具制作
37、手工皮鞋制作 38、油纸伞的制作 39、变画灯箱制作
以上光盘除套装外，购买一盘98元/盘，6盘起40元/盘， 10盘起30元/盘。每次购买另加邮费10元，需快递另加22元。
汇款地址：武汉市洪山区书城路40号洪山经济开发区 CBI动漫产业孵化基地902室
小班手工剪纸教案：《苹果》
活动目标：
1、让幼儿学会使用剪刀，提高手指的灵活性。
2、通过实践掌握苹果的剪法，并会熟练运用对称方法剪对称苹果。
3、培养幼儿对剪纸艺术的喜爱之情。
活动过程：
1、趣味导入，观察特征。
欣赏儿歌《水果歌》
小朋友们在歌中听到了什么?
各种水果(苹果、橘子、西瓜…)
水果既好吃又有营养，小朋友一定有自己最喜爱的，谁能向大家介绍下它的外形特征?
3、欣赏范作，激发幼儿剪纸兴趣。
欣赏教师范作，激发幼儿创作欲望。
4、教师演示。
教师总结并演示剪苹果，从苹果的剪裁上引出对称剪法，加以强调。
5、幼儿动手实践，分组比赛。
教师在黑板贴上4个水果篮，分小组比赛哪篮的苹果又多又漂亮。
6、欣赏作品。
每组讨论后派代表分析优劣，谈谈喜欢那个篮，为什么。
7、结束
小朋友，你们看到这么多苹果，心里感觉怎么样?(高兴)那我们一起跟着音乐体验一下喜悦的心情吧!教师和幼儿随着音乐快乐互动结束。
小班手工剪纸教案：《窗花》
活动目标：
1、学习剪窗花技能，发展小肌肉动作的协调性。
2、学习合作组画，感受疏密、高矮、前后排列对比的美。
活动准备：
多色蜡光纸和普通纸、剪刀、胶水、蜡笔、每组一张大白纸
活动过程：
1、让幼儿观察桌面材料和工具，明确剪窗花的活动内容。
2、教师示范：
(1)把大方纸变成多层三角形。
(2)找准中心点，剪成花瓣形。
(3)用剪刀在三角两边剪出“小嘴”、“小洞”、“小缝”。
3、让幼儿取出白纸练习剪窗花。
4、幼儿自取蜡光纸剪花朵，提醒幼儿要拿紧中心点。
5、幼儿围在桌子自由走动粘帖纸花，然后用蜡笔或油画棒添画茎和叶。
6、展示幼儿作品，可引导幼儿互相评议，从中寻找疏密、上下、对称不对称等表现手法。
7、幼儿可根据需要修改作品，教师帮幼儿展示作品。
8、活动结束：
小朋友一起探讨。
小班手工剪纸教案：《绿精灵》
活动目标
学会剪小蜜蜂的制作流程。
通过动手制作提高操作能力。
活动准备
绿色的彩纸数张。
剪刀、铅笔、橡皮。
《小蜜蜂》儿歌。
活动过程
一、《小蜜蜂》儿歌
1、嘘!小朋友们快听有嗡嗡的声音，猜出是谁在叫了么?
2、原来是蜜蜂精灵，我们来一起边唱边跳吧!
3、刚才我们跳舞的时候，蜜蜂精灵在我耳边说了一个愿望，你们想知道愿望是什么吗?
4、蜜蜂精灵希望有好多的蜜蜂精灵陪它玩耍，想想我们都有好多的伙伴，蜜蜂精灵就自己一个人多孤单啊!
5、喜欢助人为乐的才是好孩子，我们都是好孩子一起来帮帮蜜蜂精灵吧!
二、学剪小蜜蜂
1、我们来用彩纸剪出更多的蜜蜂精灵，这样它就不会再孤单了。
2、现在小朋友们来跟老师一起学剪小蜜蜂好不好?
3、我们把手里正方形的彩纸对折，用简笔画出小蜜蜂的外形，画阴影的部分要剪掉。
4、画好后，拿起剪刀把画阴影的部分剪掉，剪完后展开，蜜蜂精灵就完成了。
5、制作完成的小朋友把你们手中的蜜蜂精灵举起来。
三、小结
1、我们现在来看看谁剪的最好?谁的蜜蜂精灵最漂亮?
2、教师点评。
手工课教学内容丰富、形式多样。有平面手工制作，也有立体手工制作，还有结合废旧物品的制作等。每一部分的学习内容不同，對学生的启迪方式和教育作用也不同，但对学生的造型能力和审美能力都有很高的要求。因此，如何上好学前教育专业手工课就成为每一个任课教师所要面临的重要问题。
一、抓好课堂教学，培养兴趣、形成技能、发展能力，打下理论和实践基础
课堂教学是完成手工课教学任务的主要形式，一定要切实抓好。
（一）手工课教学中的学生现状
1.学生对手工课缺乏热情，有畏难情绪；
2.学生只会模仿教师，不能举一反三，灵活运用技法；
3.学生缺乏认识材料、发现材料、利用材料制作手工作品的创新意识和创新能力。
（二）针对学生现状，改进教学方法、精选教学内容、提高手工课教学效率
1.增强手工课教学的趣味性，充分调动学生学习兴趣手工课的教学内容本身充满了趣味性，但是如果教师在课堂上照本宣科，只是对理论和制作方法进行阐述，则势必使原本富有情趣的教学内容变得索然无味，从而使学生失去兴趣。因此，教师必须认真钻研教材，精心编写教案，设计组织教学过程，并在教学过程中，随时根据学生的实际情况和反馈的教学效果，不断创新手工制作的材料、内容和技法，增强教学的趣味性，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。
2.教学内容要结合学生以后的工作实际，具有针对性
学前教育专业学生以后的工作主要是幼儿教育，掌握的手工制作知识也必须为以后的教学实际服务。所以教师在选择教学内容时，一定要从儿童比较熟悉、趣味性比较强又比较容易制作的题材入手，造型手段和表现形式也必须符合儿童的制作能力和条件。如：剪纸、剪贴、撕纸等纸的平面造型加工是幼儿园常用的手工教学内容，幼儿学习制作剪纸和撕纸不仅可以培养动手能力、开发智力、培养耐心细致的做事习惯，还能体验到纸变化无穷的制作乐趣。又如纸浮雕、纸圆雕、纸花等纸的立体手工制作，符合幼儿认知的特点，能训练幼儿立体形象思维能力，体验空间感。这些都是幼儿园美术教学中广泛采用的手工制作内容，由于和学生以后的工作有关，所以极大地提高了学生学习的积极主动性。
3.加强示范教学，注重学生知识的迁移与技能的形成
手工课教学注重操作，许多操作技法用语言是表达不清楚的，必须加强示范，使学生通过教师的示范产生表象理解，进而形成形象思维。
教师的示范要规范、熟练、有创造性，不要急于讲解制作方法，可先引导学生欣赏、观察一些造型各异的示范作品，让学生自己去归纳、总结规律，得出结论，教师则在关键处适时进行示范、指导，促使学生知识的迁移，引导学生融会贯通地掌握知识，形成技能，发展能力。
4.发挥课程优势，培养学生的创新思维和创新能力
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”手工课教学要充分发挥课程优势，采取多种方法，最大限度地激发学生的创新思维，培养学生的创新精神，挖掘学生潜在的创造力。通过制作千变万化的作品，使学生的创新意识和创新能力都得到提高。
5.充分利用网络资源，提高手工课堂教学效率
学前教育专业手工制作课程应借鉴优秀的艺术作品，但美术类的工具书价格昂贵，每本书的知识面也有局限，学生们很难买得全、买得起，既减轻学生负担又能欣赏利用到积极向上的艺术作品最简单可行的方法就是充分利用网络资源。教师可以在备课时上网收集手工制作的相关资料，并制作成课件；下载古今中外优秀的艺术作品为手工制作课程所用。
二、善用评价，提升学生手工制作的技能和素养
教育心理学的研究成果表明，成功的评价可以给予学生极大的满足感、成就感，促发学生学习的内在动力，激发学生的学习热情，大大提高课堂教学效果。学前教育专业手工课教学中的评价同样是非常重要的，而且贯穿于教学过程的始终。需要注意的是，教师作为教学活动的组织者，一定要善用评价，评价语言要委婉、中肯、切实到位，不可夸大、拔高，让学生觉得教师言不由衷，甚至误认为是讽刺嘲笑，从而达不到应有的效果。
三、开展多种多样的手工课外活动，让学生在实践中成长
课外活动是课堂教学的延伸和补充，起到了补充课内教学不足、增强整体教学效果的作用，是教学活动的一个重要组成部分，对于实践性极强的手工课来说，课外活动显得尤为重要。开展多种多样的手工课外活动，让学生在实践中成长，不仅能使学生得到美的熏陶，还潜移默化地受到了思想教育，进一步提高了手工教学的意义。
四、结语
手工活动寓教学于娱乐之中，适合儿童的年龄特点、心理特征和认知水平，对开发儿童智力、培养儿童动手能力、养成良好的做事习惯等方面效果明显。掌握熟练的手工制作理论知识和技能技巧是一名合格的学前教育教师必须具备的条件之一。在学前教育专业美术教学中增加手工课等实用性强的课程，改变色彩、素描等纯技法课程课时偏多的现状，是深化教学改革、培养实用型人才的一项重要内容。
作者简介：张楠，女，1991年生，河南省开封市人，华中师范大学教育硕士，现任郑州师范学院教育科学学院教师，主要研究方向：美术学科教学。
（编辑：李艳松）
痴迷纸艺
女会计8万元开店
在一环路南一段2号名为“小红叶纸形坊”的小店里,挂满了各种各样的手工纸艺品:含苞欲放的粉玫瑰、展翅欲飞的纸天鹅、端庄典雅的纸刺绣、可爱俏皮的史奴比投影画……个个形象逼真。店里所有的这些纸工艺品,都是27岁的女老板胡林和她21岁的表妹张容用手折出来的。
胡林安安静静地坐在店里惟一一张大桌子旁折纸,神情专注,手下飞快摆弄着纸条。“这东西就是这么神奇,只要是你能想得到的,就可以把它做出来。”她一边说得兴致勃勃,一边飞快地转动小纸条:往上一折,再翻,再折……一个小三角就这样被她折出来了。
“这个东西,我们小时候都会做,只要稍微变个花样,它们就能组成有趣的图案”,她一边说,一边熟练地把刚折出来的小三角插到一个未成型的工艺品上。“要做折纸必须事先确定大小,排花的位置,然后利用颜色拼接。机器猫大家都熟悉吧,但是真正把它做出来可要花大工夫。我都做了两天了,却只完成了三分之一。”
去年,她从朋友那里得知,成都开了一家纸艺手工店,从小喜欢手工的她就去那里凑凑热闹,这一看,就和纸艺结下了不解之缘。“太神奇了!小小的一张纸,就能实现制作者的异想天开。”于是,胡林决心辞职开店,虽然公司再三挽留,但她还是无法抵挡折纸艺术的诱惑,最终放弃了稳定的白领生活开始独创江湖。
开一个卖折纸商品的小店需要8万元,但是加上丈夫的积蓄,胡林手上的资金只有4万元。她只好软磨硬泡地向父母求助,把剩下的钱凑足。接下来,胡林便单枪匹马大干起来:物色店铺、忙装修、准备样品、向“小红叶纸形坊”成都总购买原材料……紧锣密鼓地筹备了1个多月后,去年12月,胡林的小店正式开张。
房租和纸品原料是小店主要的开支,开业8个多月来,胡林手头就从来没有宽松过。“现在我是完全靠丈夫养着,而妹妹每个月只拿到500元。”在开店前,胡林在某货运公司做财务工作,月薪有2000多元,生活比较稳定。现在小店刚起步,目前的收入和以前有一定的差距,但对折纸艺术几近痴迷的胡林,只要每天能用纸折出自己的梦想,她心里就特别高兴。
“教授”纸艺
学费成为主要收入
经过努力,现在胡林小小的纸坊里,各种各样的纸艺品已是琳琅满目。既有装饰桌面的花卉又有挂于墙上的立体画。但卖纸艺品并不是胡林主要的生意来源,临时的“教授”才是小店主要的生意支柱。“做生意不能只是卖产品,让顾客自己来体验创作的过程,才能让他们感受产品带来的快乐。也就是让他们体验消费。”
“现在很多年轻人都不喜欢买现成的东西,他们觉得那些东西太过于雷同,他们更愿意自己做些不一样的东西。”所以,她特地在店中央摆了一张大书桌,把“教授”作为经营的重点,收取学费成为主要的收入。“虽然看起复杂,但只要学会了基本原理,谁都可以做。”
胡林表示,通常顾客在自己用纸折出纸品后,会拿到店里来二次加工。“你看墙上挂的纸玫瑰心环,那是一个小伙子特地为女朋友做的,他只需要把纸玫瑰弄出来,我们再帮他装饰一下,就可以成为独一无二的礼物了”。因为特别、有新意,很多年轻人都打听到她的小店之后都会特地过来折纸。这样一传十,十传百,小店已经小有名气了。
出售纸品
玫瑰成为买主宠儿
摘要：被誉为“装帧之父”的威廉莫里斯在壁纸花样和布料花纹设计中多以自然界的花卉为他主要的图案取材来源。威廉莫里斯在对待自然的态度上深受奥斯曼艺术的启发，他很注重在壁纸、织物设计中融入奥斯曼艺术元素，对奥斯曼土耳其、古代波斯以及叙利亚等传统艺术风格下的形体构造手法格外青睐。
关键词：莫里斯；图案；奥斯曼；装饰风格莫里斯是工艺美术运动最主要的代表人物之一。工艺美术运动的奥斯曼装饰风格的样式和图形等对于欧洲艺术品视觉形式的构造助益良多；在诸如雕塑、绘画、文学等形体或叙事艺术领域，奥斯曼文化以更具象征性的方式显现在工艺美术风格中。奥斯曼文化为工艺美术运动增添的最重要元素主要有三个：对自然意义的强调，丰富的异域情调，鲜明的民族情绪。工艺美术运动最本质的特征之一就是是强调自然意义。除此以外，对曲线条的精巧实用，也部分说明了工艺美术运动一定程度上受到了奥斯曼艺术风格的影响。
一、莫里斯及其经典作品
在牛津大学读书期间的莫里斯受到拉斯金的影响，表现出对现代文明的反叛。1861年与朋友创办了设计工坊，出产家具、壁纸、织锦、色彩玻璃和壁毯等装饰产品，旨在在工业化潮流中强调艺术与手工艺术的审美含义。其理念是：艺术家不应该脱离实际，而应该走入生活，将技术与艺术结合起来，从而创作出大众所理解和接受的作品。他一方面对机械化、工业化风格持反对态度，另一方面也对装饰过度的维多利亚风格予以否定，反而是哥特式、中世纪的建筑、家具、地毯等的设计，在他看来才是“诚实”的设计。他尤其在壁纸花样和布料花纹设计领域享有盛誉，被誉为“装帧之父”，他的图案主要取材于自然界的花卉。
莫里斯的纹样设计可分为三个时期，在他早期的设计作品中主要体现出来的是亲近自然，色彩淡雅清新，格调高雅的风格。能体现他此时期风格的代表作品有《搁架》(1864)、《雏菊》(1866)和《石榴》(1867)，可以说和中世纪精神密不可分。直到1870年左右，威廉莫里斯对壁纸的工艺相当成熟。最具有代表性的壁纸作品《茉莉》和《葡萄藤》年代分别是1872年1873年左右，图案设计中前景与后景完美地交织融合在一起，构成一副具有立体感的丰富多样化的画面。在他的印染纺织作品《郁金香和柳树》(1873)中有这一结构的巧妙使用。他在中期的作品设计中，用色稍显拘谨但却不失轻盈；装饰味道独特但却包含着对自然的深情。而到了后期，莫里斯的设计风格逐渐向宽厚庄重演变，一定程度上失去了他大胆而富于青春气息的魅力。但是这并不是由于他对创作的热情不及以前，而是因为这一时期单纯质朴的手法是他更倾向于使用的，形式也更靠近传统。
可以简单的对莫里斯的作品风格和系列主张进行梳理：强调艺术与技术的结合，认为并非只有绘画和雕刻才能体现艺术和美；强调手工操作的优异技能，不认可机械生产；主张新的设计形式的建立不应该忽视中世纪的价值；强调“设计制作一贯作业”的方式；主张设计家不能只埋首于设计桌，而应该走进工厂，学习和了解材料知识和制作技巧，仅埋首于设计桌只能闭门造车。莫里斯在装饰上对自然主义、东方装饰和东方艺术特点持推崇态度。
二、奥斯曼装饰风格影响
莫里斯的作品中大量的运用的自然题材受到奥斯曼风格的影响。奥斯曼帝国信奉伊斯兰教。在伊斯兰植物图案中，精心观察和分析大自然中某些植物不同形状的各个组织，用抽象和象征的表现手法将单独的纹样或植物的某些特点进行有节奏的反复排列，使之形成造型讲究的植物纹样，再用对称、连续、辐射、排比等构图规律绘制出各种图案，同时运用比喻、联想、寓意、象征的比喻手段把自然界的美表现的活灵活现，增加了艺术的趣味性和多样性是艺术家们再擅长不过的了。植物图案纹饰的色彩是穆斯林根据装饰的实际需要和对自然色彩的感受，创造出许多富于浪漫情调的色彩组合，使图案显得更加富丽堂皇，雍容华贵，古朴优雅、多姿多彩、令人浮想联翩。
从奥斯曼图案中汲取的精华在莫里斯图案遗留的影子中多为花和蔓等植物形式以及图案整体的骨架。采用写实的手法，讲究严谨流畅的构图、古朴优美的造型，体现出典雅的风格，既对自然界的蓬勃生机和丰富性做了保留，又使得传统装饰中朴实、清新和谐的优势得以展现和发扬。如图a1奥斯曼瓷砖上图案整体构图呈曲线s形；a2莫里斯的植物图案中也借鉴了s形构图。如图b1中奥斯曼的结构呈漩涡形；b2中莫里斯图案汲取了此构图。如图c1奥斯曼瓷器上以花苞为中心两边的双鸟及藤蔓结构对称；c2中莫里斯图案也运用了对称结构，元素也有鸟及藤蔓这幅作品《偷草莓的贼》是莫里斯公司最受欢迎的作品之一。如图d1奥斯曼瓷砖上的康乃馨形象被d2莫里斯所借鉴。
莫里斯图案接受东方艺术的影响，在风格上主张浪漫、轻快、华美，摆脱了当时盛行的在平面图案追求三维空间的立体感，主张二维空间的形式，采用线条花纹来勾勒平涂色面和图案式的寓意或象征。莫里斯图案被看作自然与形式统一的典范。莫里斯图案以装饰性的花卉为母题，将所有对称的s形反曲线或椭圆形茎藤穿插于平涂勾线的花朵、涡卷形或琉璃型的枝叶中，紧凑的排列以及精密的结构使其装饰趣味强烈。莫里斯图案由于其“美的构成”和作为“生命与秩序的内在美”的典范，“富有与成长”的象征，对后来的“新艺术”和装饰艺术运动，对欧洲乃至世界的家用纺织品装饰都产生过深远的影响。a1a2b1b2c1c2d1d2
参考文献
［1］高兵强.新艺术运动.上海辞书出版社，2012.12
［2］河西.艺术的故事――莫里斯和他的顶尖设计.华东师范大学出版社，2004
［3］林曦.威廉.莫里斯与工艺美术运动的产生，2006.8
关键词：中小学美术 非遗 传承 思考
一、策划
调研目的：1.中小学美术“非遗”保护和传承系列活动的开展是否能达到实效与可持续性。2.调研过程就是美术教师对“非遗”传承与保护的一个非常好的学习与思考的机会。
调研内容：1.美术教师参与“非遗”传承与保护的状态。2.学生对“非遗”的了解程度。3.学生对 “非遗”传承与保护系列活动开展的方式与兴趣点。
调研时间：2014年5-6月
调研学校：调研选取了12所学校，其中一所职高、三所普高、两所初中、一所九年一贯制学校，五所小学（农村2所、民办1所、市直2所）。
调研对象：部分永康市中小学学生与美术教师
调研人员：12位美术教师与1位计算机教师。
调研方式：
1.问卷：先分层抽样，再随机抽样的问卷调查方式。美术教师和部分学生调查问卷作答。教师问卷主要调查“美术教师对待工作的状态问题”；学生问卷主要以对“非遗”知识了解、有关“非遗”活动开展的形式调查为主，如学生兴趣、活动效果等。
2.查阅：各校“非遗”活动开展情况的图片与资料，如主题、形式 、策划、效果等。
3.访谈：访谈美术教师和中小学生，与访谈对象进行面对面对话交流活动。
二、回放
1.5月30日下午，地点：永康二中会议室。对参加美术教研活动的所有教师进行了一次“参与‘非遗’保护和传承的状态”访谈式调查。
2.6月5日上午9：00，全体调研组成员在永康教研室小学综合办公室（一）召开会议。会议内容：明确调研目的、活动分工、问卷设计等系列调研准备工作。
3.6月9日至13日，问卷调查、查阅资料与师生访谈。
4.6月21日至22日与6月28日至29日（共四天），问卷的数据整理、数据分析、图表绘制；谈话记录的文字整理；各校开展“非遗”活动的资料与图片的汇总。
5.7月，调研报告的撰写。
三、记录
（一）师生参与状态
①本市中小学美术教师关于“非遗”保护和传承的参与状态。调研方式：访谈式（图表1）。
②6月中旬，根据图表1，进行分层抽样并随机抽样进行“学生对‘非遗’传承与保护系列知识掌握程度”的调查（图表2）。
（图表1）和（图表2）：对于“非遗”传承与保护，教师要激发学生的学习兴趣、挑起学生的学习热情 ，首先自己就必须有那份热情与责任。“普通”美术教师只是完成了单纯的教学任务，而“热爱”与“喜欢”的教师却能用全身心地投入，通过美术学习引导学生对“非遗”地关注，培养学生传承与保护的意识，鼓励与支持学生的共同参与。以身作则，身教重于言教，它爆发的内驱力是不可估量的。在学校，培养学生“非遗”传承与保护意识如同美术学习，没有更多的外在诱因和压力，美术教师一定要有意识地采取一些行之有效的方式来唤起学生内在的学习兴趣。试想，一位教师对自己的工作不感兴趣，他（她）还会用心去激发和培养学生对“非遗”传承与保护意识吗？
（二）中小学生了解非物质文化遗产的途径（图表3）。
（图表3）让笔者感到意外的是：小学生对网络的关注度与上网关注的内容。原先设想，高中生数量最多，小学生最少。调查结果却相发。让人不禁感叹，这不可阻挡的上网热潮已经从青少年烧到了儿童。同时，结果也反映出网络的积极作用：它为学生提供了求知和学习的丰富资源。如何利用这个巨大的资料库，如何引导学生对网络的正确使用，确实是学校、教师、家长应该共同关注的重要问题。
（三）关于中小学生对“非遗”的认识和保护意识地调查（图表4）。
（图表4）数据反映中小学生对保护和传承“非遗”的意识并不淡薄。对于任何事，人的意识很重要，有了意识，才有自觉的行为。学生通过学习、熏陶，让传承与保护变为其自身一种本能的反映。
（四）关于中小学生对学校举办“非遗”的专题活动意向地调查（图表5）。
（五）关于学生是否能主动参与宣传保护永康“非遗”活动地调查（图表6）。
（图表5、6）中小学美术开展 “非遗”传承与保护系列活动如何吸引学生积极主动地参加，提高活动的有效性，这是作为美术教研员以及美术教师必须面对的问题。了解学生的实际需求与喜好是活动成功的一半。本次调研结合以往的活动经验的分析材料，将为教研室今后组织全市活动以及各中小学校开展活动起到非常好的借鉴作用。
（六）中学生的“非遗”思考
调查形式：访谈；对象：中学生（一中、二中、四中、六中、永康中学）。
Ⅰ本市非物质文化遗产面临的最大问题（图表7）。
Ⅱ有效保护本地非物质文化遗产的方法（图表8）。
（七）资料与图片收集
此次调研，收集了各中小学关于“非遗”社团活动大量的资料与图片。这是非常好的学习和交流资料。早在2012年，永康市被确定为省非遗保护综合试点市时，永康职技校、民主小学就被列为省级非遗传承教育基地和非遗传承基地，永康中学被列为金华市级非遗传承教育基地。基地的成立，越来越多的非物质文化遗产项目走进了校园。基地学校将“非遗”传承教学基地建设纳入学校的发展规划，并将其纳入学校工作的总体安排。这样，有关“非遗”课程的设置、教学人员的配置、场地设备以及经费都得到了相应的保障。作为基地学校的美术教师除了完成日常教学工作，他们都挑起了“大梁”。虽然辛苦，他们却有了更多的学习机会。在活动中，基地学校积累了大量的资料和图片。这些资料就是兄弟学校非常好的学习资料。
四、发现
（一）投桃报李――“非遗”助力中小学美术
作为美术教研员，一直来总是想着借助美术教学去助推“非遗”的传承与保护，事实却“投桃报李”，给了美术教师很多的惊喜。“非遗”助力中小学美术，师生们得到是丰厚的回赠。
1. “非遗”是师生艺术创作得天独厚的源泉
方岩庙会
传统五金文化
2. “非遗”让美术教师硕果累累
连续两届的“金华市中小学美术教师手工制作比赛”中，由我市选送的美术教师表现都非常出色。其中，2012年，程红梅《古桥风韵》、李宏亮《五金文化》、朱冰婧《灯笼》获一等奖；2014年卢慧莉与朱淑湘《缝纫机》、陈楚玄《永康五金走四方》、张露露《小酌怡情》以及施文韬《永祥情风》均得到评委们的一致好评，获得一等奖……
3. “非遗”让美术活动内容更加丰富多彩
①美术教师培训。陶艺制作、五金制作、纸工制作等一系列有关“非遗”手工制作培训，不仅丰富了美术教师“非遗”知识，提高了传承与保护的意识，更增长了美术教师的“手上功夫”。
②. 学校美术活动。如永康中学先后开设的永康鼓词、方岩纸花、陶艺、风筝社团、竹编工艺、香囊、十字绣7个“非遗”社团，人民小学的方岩纸花社团等多样的活动开展与选择让学生兴趣盎然。
（二）渊思寂虑――“非遗”热的冷思考
1.如何根除敷衍塞责现象
此次调研，应付现象还是存在的。目前，学校是否开展‘非遗’传承教学全靠自觉，因它不属一门学科，教育主管部门也没有相应的教学质量监测体系。对于工作状态一般的美术教师所教学生的抽查结果，完全不了解“非遗”的学生占30.2%。“不喜欢”“没感觉”的教师所教学生抽查，完全不了解的占63%，甚至更多。虽然对“非遗”传承与保护不该是美术教师所包揽，而是社会、学校、家长、教师等所有人共同努力的事情。但是作为美术教师，作为教育人，就应有义不容辞的责任，要有从“我”做起的意识。
2.如何延续
教育应该是持续性的、系统性的。作为美术教研员与美术教师的无奈：对于学校开展“非遗”传承与保护教学，中学要比小学难。面对升学压力，我们时常失守了美术教学阵地，更不用说学校的传承教学了！
3.传承的是什么
折纸艺术是通过手工，经过很多道工艺程序，制作出来的纸花和纸艺作品。其最大的特点是具有体积感和雕塑感。不久之前在日本东京，作者目睹了服装设计师应用折纸艺术创作的服装获得了大奖，给人留下很深刻的印象。
折纸艺术在服装设计中得以巧妙的应用,将面料进行有序叠加或堆砌，使得平面的面料具有一定立体效果。无论是细细的、直直的手风琴式的折叠，还是向同一方向的折叠，以及内外交错的折叠等，都能使原本平面而简约的服装显得立体跳跃起来。在法国著名品牌近年推出的作品中，折纸艺术在服装设计中的应用累见不鲜。
作者尝试用1：2的比例打板，做了几款折纸服装设计，作品看起来比较复杂，仔细分析以后却并不难。比如百合造型的时装，我们一旦掌握了四瓣百合花的折叠方法以后，这几张图片中的衣服都能制作出来。
绿色上衣领部的百合花是整套服装的视觉焦点，这种折纸艺术是四瓣百合花的折叠方法，裙子的设计是将腰部的省道向两侧斜向分割拉开加放活折。正中间平均加放一些量，再折叠在一起产生的独特效果。法国服装大师将这些元素用在服装不同的部位并加以不断的重组，设计出各种不同的款式。
玫红色套装，在颈侧装上一朵百合花，又在腰部装上一朵百合花。上衣卡腰，腰线上提，追求玲珑的曲线以及婀娜多姿的感觉。
灰色礼服，腰部装上立体形态两朵百合花，从腰部向下发射性的扩展，不仅起到收腰效果，还能产生大气优美的动态感，使服装更具有细节性和观赏性。如果是素色上衣，在领口处采用斜向交叉的折叠，看起来比一般结构更生动。
黄色上衣肩部不对称的设计，随着折纸艺术的介入，立体感十足的造型使原本平淡的肩立刻跳跃起来。肩部的大折叠，使服装产生强烈的视觉冲击力。
在现代服装设计中，折纸艺术作为一种重要的装饰手段和形式语言，能够将服装的功能性和视觉审美性完美的结合。在将来的女装成衣设计中，运用将越来越普遍，并且随着人们时尚观念和审美趋势的不断改变，服装面料和工艺的更新发展，折纸艺术将作为服装的流行时尚元素，充分的展现出它不可取代的地位。
袖子的弊病解剖
袖筒偏前的弊病解剖
葛俊康，中国服装设计师协会技术工作委员会执行委员，南京葛老师服装学校校长。毕业于船舶学校，运用船体放样的理念解剖服装结构，发明了3项服装量具，申请了148项服装结构设计发明专利，给服装结构领域带来了一场革命。自2002年起，在《服装时报》、《中国服饰报》、《服饰导报》三大服装媒体开设葛老师专栏，至今已发表技术论文380篇。葛老师服装结构系列工具书共12本，现已出版6本，包括《服装200个疑难问题的解答》（上、下）、《袖子结构大全与原理》、《衣身结构大全与原理》（上、中、下）。
葛老师创立了科学的服装结构理论体系，揭示了服装结构设计是把服装造型各区域平面图形进行合理组合的过程。即先有立体造型尺寸，即已知尺寸，再有平面图形。首先应对立体划分区域，才能找到各区域的平面图形。
构成袖筒偏前的现象（如图1），其直接的原因为：袖筒结构本身偏前；袖山与袖笼组合构成袖筒偏前，具体与衣身、袖子的结构及缝制有关：
1、袖筒结构本身偏前（如图2）；
2、二片袖大片前袖下缝拔开量不足（如图3），袖筒前折线NRS长度缩短，构成袖筒偏前；
3、缝制中二片袖大小片前袖下缝收缩（如图3），NRS长度缩短，构成袖筒偏前；
4、缝制中二片袖大片后袖下缝归缩量不足（如图3），FTU长度增长，构成袖筒一定程度的偏前；
5、缝制中二片袖后袖下缝拉伸（如图3），FTU长度增长，构成袖筒一定程度的偏前；
6、前衣身没处理峰胸宽，使前衣身立体冲肩增大（如图4），袖山与袖笼组合构成前袖山水平尺寸不足，袖筒偏前；
7、后衣身袖笼纵向尺寸多余，构成后袖笼眼对位点下垂，袖山与袖笼组合使袖筒向前偏移（如图5）；
