时间：2023-05-30 09:03:55
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇校园歌曲，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
调式是指按一定关系(如稳定与不稳定)连结在一起的几个音(通常不超过七个)组成的一个以主音为中心的体系。它是从丰富生动的旋律中抽象概括出来的，又对旋律有着制约作用。在世界各民族音乐丰富多样的调式中，我国校园歌曲常采用的调式则主要是自然大小调、五声性调式中的宫、商、徵、羽等调式(角调式用得极少)。
1．大调式与宫调式
大调式、宫调式一般都具有明亮的色彩，很适合表现青少年一代明朗、乐观、活泼、向上的特点，故在校园歌曲中运用最多。例如：《1949―1989全国获奖少年儿童歌曲选》共1 24首，大调式宫调式歌曲就有87首。《’93全国校园歌曲征集获奖作品集》共30首，大调式宫调武歌曲就有22首。聂耳的《毕业歌》吸取了外国革命歌曲的因素，在宫调式的基础上揉进大调式的音调，适应了歌曲内容表现的需要，开创了我国校园歌曲宫，大调综合运用的先河，其后的《队歌》、《我爱北京天安门》等一大批歌曲都具有这种调式特点。
大调式、宫调式也可用于表现悲壮激越的情绪(如《国际歌》)。如《童工苦》(立平朱勤词以卓汪玲存德曲)
此歌曲用宫调式并放慢速度表现了童工在旧社会苦难生活。由此可知大调式、宫调式有一般用法，也有特殊用法。
2．小调式与羽调式
小调式、羽调式色彩一般较柔和暗淡、很适合表现抒情性强的柔和优美的情景或富有民族特色的场景。如《让我们荡起双桨》用了七声羽调式塑造了情景交融，优美如画，轻盈柔和的音乐形象。又如《装扮蓝色的地球》(陈镒康词侯小声曲)
此歌综合运用了自然小调与和声小调，借鉴了摇滚音乐的一些手法和风格，以多变的节奏(密集细分与宽松舒展结合，切分与休止相间使用等)，愉悦跳动的旋律表现了学生们关心人类生存环境，热爱并美化大自然的思想感情。
3．徵调式、商调式
徵调式具有大调色彩，商调式介于大、小调色彩之间(用清角为三音时为小调，用变徵为三音时则是大调)。这两个调式常用于民族风格较浓郁的校园歌曲中，并常常交替运用。
此歌曲表现的是贵州民族地区山寨校园里的学生热爱通往校园的山路，热爱家乡的纯朴思想感情。一、二段结束在商调式上，第三段则转入徵调式结束，具有浓郁的贵州民族(苗、布、汉等)音调特色。
4．调性的运用
调性是指调式的音高位置。校园歌曲一般使用升降记号较少的调性，如包含在C、G、F、D、B、A、E等调中的大小调式和五声性调式，因为这些调性在琴上弹奏或伴奏比较容易，如果用五线谱固定调视唱也易于唱会，方便广大中小学音乐教师的课堂教学(当然这也不是绝对的)。
转调是展开音乐、丰富歌曲调性色彩的重要手段。在一些成人艺术歌曲或较大型合唱作品中常用转调手法求得音乐的发展和调性对比，深化作品的情感内容。但是在校园歌曲中则一般很少转调，一是篇幅不大，不需要更大的展开：二是我国校园歌曲多用简谱记谱，学生主要是首调概念，唱转调旋律有一定难度。但就具体作品而言，在歌曲的局部地方使用离调和调式交替手法则不少见。如《让我们荡起双桨》，全曲为C羽调，但在第一段终止处则交替到B徵调：
形成开放终止，导向第二段的副歌。另外也可看到运用民族音乐中以宫为徵(变宫为角)或以清角为宫的近关系转调(或离调)手法。如《迎着太阳唱太阳》(肖树文词韩贵森曲)
一、立足校园，开启原创校园歌曲大门
1994年，我在西安师范音乐班毕业后分配到碑林区一所公办学校教音乐。和众多老师一样，我有着一颗致力于音乐艺术教育的火热之心，但从教后的现状让我感到困惑：我发现孩子们不喜欢教材里的歌曲，对街上的流行歌曲却很感兴趣。尽管孩子们不喜欢教材里的歌，但按要求教师必须完成教学任务，久而久之，就形成了教师卖力教，学生懈怠学的怪现象。学生的厌学，学校对体、音、美的不重视，使我的艺术教育追求严重受挫。于是，我开始考虑以校园歌曲创作成就自我。
偶然的机会与赵季平老师相识，我讲了自己教学中的困惑，并拿了几首自己原创的歌曲给他看，请他在原创歌手和音乐教师之间选择一条适合我的发展道路。老师哼唱了我的几首歌，连声说道：“非常好！你很有创作天赋！现在儿童歌曲这一块儿是个空白，你就立足于校园为孩子们创作，校园是儿童歌曲生长的土壤，你要扎根这块儿土壤，我相信你一定能做好！”赵老师的话如醍醐灌顶，为我指明了方向：为孩子们写歌，写孩子们喜欢的儿童歌曲成了我的目标。
有了追求，有了信念，自然就有了创作的动力。但是现代的孩子们到底需要什么样的歌曲呢？经过调查和分析，我认为：现代的孩子们需要流行的、与时代脉搏一起跳动的旋律和节奏，同时创作者还需要将高尚仁爱的德育内容注入其中，这样的歌曲孩子们一定会喜欢。自此，我便每天把自己的生活安排得很满，除教学外，课余时间基本上让创作和学习占据着。在学校，每天上午放学后，中午12点到1点半是我弹琴创作的固定时间，久而久之，这也成了我迸发灵感的最佳时段。到周末，我就会去拜访专业老师，向他们学习、求教，提高自己的知识技能和理论水平。在不断的创作和实践中，校园成为我创作的源泉，孩子们给了我无限的创作激情与灵感。
二、 做好原创，爱与勤奋并举
作为一名工作在一线的音乐老师，我们有着得天独厚的试验园地，写出的儿歌可以让孩子们先读一读，谱出的新曲可以让孩子们先唱一唱，因为他们是我们最好的评委。在别人给你意见时，不管他是孩子、同行还是你的亲人、同事，都要虚心听取建议，要感恩聆听你新作的每个人。
赵季平老师曾经鼓励我说：“为孩子们写歌，应该充分发挥你们音乐老师的优势，因为你们与孩子们朝夕相处，了解他们的生活。比起只在房子里想象孩子们生活的词曲作家们，你们的作品要生动得多。”知心姐姐卢勤在我的少先队歌曲专辑中题写道：“只有真正爱孩子的人，才能写出孩子们喜欢的歌。”所以，在创作中，“爱”这个字眼尤为重要。做一个多才多艺有创作能力的音乐老师，首先要爱孩子。要用爱的眼光走进孩子们的心灵，倾听孩子们的心声，写下属于他们的文字和旋律。比如“小树和小鸟一起长大，因为森林是他们的家……”其次就是要爱创作。要不厌其烦，做到见词就唱、见曲就哼、见到好的题材就琢磨，用歌曲来记“日记”，把自己的所见、所闻、所想用词曲的方式记下来。这种方式只要持之以恒，对创作能力的提升非常有效。再次，就是要热爱生活。只有多彩的心灵才能创作出多彩的作品。
十多年来我积累了成百上千首练笔之作，正是它们让我在原创的路上越走越远。
三、坚持原创，音乐课堂上互动创新
坚持原创，要靠顽强的毅力和智慧。2000年初，西安市碑林区搞课改试验，当时我做原创已在全区小有名气，教育局就把我们学校作为试点单位，从此我开始有了自由发挥的空间，也正式让原创歌曲走进音乐课堂。我用自己奔放的创作激情与学生求知、猎奇的心灵碰撞，惊喜地挖掘着孩子们身上的创造力。比如在和孩子们互动合作完成一节音乐课后，我随即写下了一首《愉快的音乐课》（见谱例1），到下午上课时便应用在课堂中，生动的课堂再次展现，孩子们高兴极了，我也有种幸福和成就感。
记得有一次我教二年级学生学唱一首春天的歌，为了让孩子们发现美、歌唱美，我带着一个班的学生在校园里寻找春天。我突发奇想地说：“同学们，我们来为春天写首诗吧！”孩子们欢呼叫好。接着，我顺口说出：“小树和小鸟一起长大，因为森林是它们的家。”有个孩子接得好：“蝴蝶和花儿一起长大，因为……”又有孩子补充说：“因为都是春天的娃娃！”我继续引导学生往后编，我说：“前面大家已经说到了花草树木和鸟蝶飞舞，还缺人物，你们把自己也编进去吧！”有的学生说：“我们小朋友们一起长大，因为都是老师培育的小花！”孩子们拍手叫好，兴趣很浓。我说：“再往大想，看世界万物都在一起长大，因为都有一个？”许多孩子争着说：“地球妈妈！”我赞美地说：“这就叫完美！”
在给六年级学生上校本音乐课时，我设计了一节创作课，内容是为古诗谱曲。我先请学生选定一首大家熟悉的五言古诗，然后提出要求：1. 在五声调式中创作（以前曾讲过有关五声调式的知识）； 2. 自己创作音乐动机，老师选出最佳版本在黑板上展示； 3. 按照起承转合的结构创编歌曲，老师把最佳的创作弹出来，大家一起唱； 4. 最后板书歌谱，再把作曲者的名字写在作曲栏。在老师的引导下，学生们的创作热情被点燃了，眼睛里闪烁着创作的灵光。自此，课后常会收到学生自创的歌词，路上也会有学生将自己创编的歌曲唱给我听。
陶行知先生曾说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”
四、以活动为载体，为原创校园歌曲搭建平台
多年的创作实践，我积累了不少儿童歌曲，有写春天的、唱新年的、颂老师的、爱祖国的、说环保的，总之眼睛看到哪里，旋律就流淌到哪里。但慢慢地觉得主题太局限，写着写着就觉得单调没啥新内容可挖了，我得为原创校园歌曲找到可持续发展的路子。于是，我想到了学校大队部。因为少先队的活动多，而且紧密联系着上级的团组织，为我校少先队主题活动写歌，把活动推出去也就把歌曲带出来了。想好思路，我就和大队辅导员李蓓老师商量，李老师很赞赏我的想法。
我们的合作使少先队活动有了创新，而且创出了成效：在开展的“爱读书、读好书”的活动中，我创作了歌曲《读书歌》 ；在“热爱环保、保护地球”的活动中，我创作了《我们是环保小卫士》，歌曲朗朗上口，孩子们很喜欢唱。这种有主题歌的队会形式，让人耳目一新，也因此获得省、市、区各级嘉奖。学校有了特色，知名度有了提高，省市区各级少先队活动展示都开始垂青于我们这所不大的公办学校。我的学生们也不再埋怨没有歌唱，不再整天沉迷于街头流行歌曲的海洋之中。
2005年4月，我和学生们唱着自己的歌接受了央视少儿频道《成长在线》栏目的专访。在其中表演的歌曲中，有我创作词曲的、有孩子们集体创作的、还有我们共同创作的，孩子们表现出来的自信与活力，令在场嘉宾知心姐姐卢勤和作曲家付林及北京的师生们赞叹不已。2006年起，我的作品《祖国发展我成长》、《红领巾永远心向党》、《红歌献给亲爱的党》、《2008我们为奥运加油》、《放飞希望》、《中国少年说》、《熊宁大队之歌》、《有爱就有希望》等由西安的多所学校演绎并陆续登上央视少儿频道，在“魅力校园”的舞台上绽放光彩。2010年6月，经过多方大力支持，我推出了个人首张少先队歌曲专辑《我们的歌》（由陕西文化音像出版社出版发行），其中收录的15首原创校园歌曲，在全国不少学校传唱，受到好评。
五、学校支持，让原创校园歌曲绽放光彩
如今，我成为陕西师范大学大兴新区小学的一名音乐教师，在校领导的支持下，我特别为学校设计了一项“音乐之声”活动。每月推选两首孩子们喜欢的歌曲，每天定时播放学唱，月末评比。推选的歌曲由时尚流行的新歌、 经典校园歌曲和我原创的德育歌曲组成。这项活动以“以歌启智、以歌育人、呵护童心”作为宗旨，以“让每个孩子有歌唱，让每个孩子有自信，让每个孩子快乐成长”为目标，经过实践，达到了预期的教育目标。现已成为我校的一项常规的特色活动，深受师生和家长们的喜爱。
【关键词】创作;缩混;构思;技术
大学生的校园生活是丰富多彩的、充满回忆的。在此，我以学生毕业作品《校园的回忆》来分析作品创作的指导过程。该作品以“回忆”为主题，体现校园点滴生活为基点，但想想他们自己即将离开这美丽的校园又有一种难舍的情怀，只好给尊敬的师长们，还有自己的同学，朋友们送上回忆的点滴祝福，希望他们勇敢地闯荡。
创作分为三个阶段，第一个阶段是作词;第二个阶段是作曲的风格把握;第三个阶段是编曲的风格确定。
一 作词。以“回忆”为主题，体现校园点滴生活为基点。
二 作曲。在作曲方面我没有运用太多花哨的和弦套路，整曲下来都是运用 C-E-AM-EM-F-G-EM-AM-DM-G-C，这一条套路在走，简单的套路凸显出了回忆中的一些画面。选择的乐器有键盘，吉他，鼓，贝斯和一些弦乐。
三 编曲。编曲的选材起初有很多构想，第一个就是把管线配器运用到流行中来，第二个是以轻摇滚的风格来编曲。但是考虑到管弦的表现力比较丰富，我想要达到的是一种小清新的风格，舒缓的音乐，就运用了键盘和弦乐的搭配，做出温情的轻音乐。
接下来，我详细阐述该作品的创作指导过程。
第一部分;歌词及旋律的创作。
歌词上：歌词简单明了，通俗易懂。表达一种校园风味。其实是表达从开学相知到毕业时的相离。
旋律线上：旋律线可以说是一首歌曲的曲调。我们将一首歌曲剔去节奏、节拍和时值，将它等值书写在五线谱上后，可以清楚的看到旋律的线条。根据歌曲起伏的大小，不同的旋律线也会显示出线条的起伏特征。本作品在旋律线的设计上面没有那么多的炫技的成分，一切都是那么的平淡。
节奏型上：如果说旋律是音乐的灵魂，那么节奏就是音乐的躯壳，特别是对于流行歌曲的而言，节奏就显得更为重要了。该作品主要运用到的非平稳性节奏性，主要有大切分，小切分，大副点，三连音，和八分音符，偶尔会空后十六。后十六节奏的运用具有一种向前推进的感觉，八分的连续使用会产生一种松弛的特征，类似生活中的散步;如果在用在速度较快的歌曲中则具有一定的推进感。而十六分节奏由于音符密集，连续使用时能产生一种强烈的推动性和连续感，但是因为歌曲情感可归类为苦情歌，速度不需要那么快，故而没有大量用到。每个节奏型都有其独特的特征，一首好的作品要结合使用，所以我在就选择了这几种节奏的结合交替使用。而在副歌部分，用到的一些非平稳性节奏，比如附点节奏，它的使用会产生强烈的推进感和摇摆感，也不会让歌曲死板。
第二部分：调式调性
调式上：在流行歌曲中，最常用的调式是由七个音组成的“七声调式”，该作品使用了七声自然大调作为歌曲的音调。
调性上：
首先考虑的是C大调，接着根据歌词的描述和需要，在最后结尾的部分做了一个离调处理将C大调转到了G大调上，通过音调的增高更加突出表现歌手内心的那种苦痛，那种撕心裂肺的呐喊的感觉，让歌曲情绪更进一步。
第三部分：配器/录制及缩混
配器上：在主旋律的带领下，钢琴注释和弦和分解和弦以及弦乐的铺垫，加上一些效果音效，显得特别结实。刚开始就能体现歌曲的风格。体现了刚到学校时的那种兴奋和开心。后面有钢琴分解和弦和弦乐的铺垫，用那种悲伤的吉他嘶喊和相思的钢琴走着，好像主人公想忘掉一切，想忘掉所有的不开心，和对校园生活的不舍，听众的情绪也跟着平缓，钢琴，吉他，鼓loop的运用，是一种舒缓的感觉，就这样子的感觉让听众置身在主人公想平缓的内心世界中。就在此时，底鼓的连敲，又一次把我们带到了送给你的芳香的不舍情绪中。和声进行C-E-AM-EM-F-G-EM-AM-DM-G-C，一直这样进行着，循序渐进。无法忘记那个秋天，用微笑的记忆去收藏就算有一天天空没有晴朗，请相信梦想坚定的方向。不断地体现主人公的对校园的不舍的情感，可惜这是不变的事实，我们还要继续的往前走，去面对外面的风风雨雨。在配器上，通过钢琴分解和弦的铺底，吉他，弦乐组，鼓组，贝斯的综合运用，使得音乐内容更加的丰富，给听众有一种渴望校园生活从新来过的感觉。分解和弦的不停的变化着，在底下旋转着。钢琴作为中声部的织体，弦乐组的丰富配器，进一步的书写悲伤，挥洒忧郁。配器的丰富，也体现着学子们离开学校了的那种内心。
录制上：录音即是将声音信号记录在媒质上的过程。将媒质上记录的信号重放出声音来的过程称为放音。录音和放音两过程合称录放音。常见的有唱片录放音，磁带录放音和光学录放音。就录放音制式而言，有单声道和立体声录放音之分。单声道录放音过程包括传声器拾音、放大、录音，再由单个放大器和扬声器系统重放。双声道立体声录放音是基于人的双耳定位效应和双声源听音效应，由双声道系统完成记录和重放声音的过程。其实要想他有好的音质其必需要有一些好的设备，监听耳机，监听音箱，键盘，电脑，话筒等一些硬件设施。在录制完成时，效果器的运用非常重要。如降噪，混响，美化等都是很重要.
歌曲《校园的早晨》是著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品，二十世纪八十年代曾经在校园风靡一时，现在仍在传唱。这是一首清新活泼，优美动听的歌曲。歌曲旋律优美流畅、清新活泼，休止符号和切分音的运用使歌曲增添了跳跃性的活力。歌曲是四四拍和四二拍混合的变换节拍，节奏比较复杂，前半拍休止和切分节奏出现的比较多，在学唱时要注意引导学生教好唱准节奏。在歌唱方法的要求上，一定做到声断气不断、声断意不断。歌曲的演唱顺序，“从头反复记号”和“省略跨越”记号的使用，也需要让学生在学唱过程中去掌握。
教学目标：
1.演唱歌曲《校园的早晨》，培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。
2.能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，正确掌握歌曲前半拍休止和切分节奏。
3.在歌曲学唱过程中，培养学生合作探究的能力和自我学习的能力。
4.准确演唱和演奏休止符、切分音，学习反复记号的运用。
教学重点：
学习用轻声，高位置的方法的来演唱。
教学难点：
正确掌握歌曲中的半拍休止和切分节奏，掌握反复记号的运用。
教学准备：多媒体课件及钢琴。
教学过程：
一、导入
1.播放多媒体课件（校园图片若干幅，配以校歌作为背景音乐）。
师：大家看出来这是什么地方吗？喜欢这个地方吗？看到这些照片你的感受是什么？请说一说。
生：这里是我们每天学习和生活的校园。我们特别喜欢这里，这里是我学习旅程的开始，有爱我们的老师和我爱的伙伴，我们每天都在享受学校这个大家庭带给我的幸福和快乐。
二、新课教学
1.教师：同学们说的都非常的好，我们每一位同学对我们的校园都有着很深的感情，现在有这样的一首歌能够表达我们的心情。教师播放课件《校园的早晨》
教师：歌曲给你什么感觉？（从情绪上去分析）
学生：活泼，充满朝气。
教师：歌曲中表现了什么样的情景？
生：表现了校园中晨读的情境，表达了学生对校园的热爱，告诉我们珍惜保贵的学习时间，树立远大的理想。
2.听第二遍歌曲，作品分析：
教师：从歌词和旋律中找规律，将歌曲划分为几个乐段？
学生：三个乐段，为A B A’
教师：有没有知道II： ：II表示什么意思？ A段和 A’段有什么不同？
学生：是反复记号，在这个记号中间的部分唱两遍。A段和 A’段结尾不同，其它的都相同。
教师：同学们，观察一下歌谱，还有哪些和我们以前学习的记号有不一样的地方，比较特殊？
学生：有两个拍号。
教师：我们把两个包括两个以上拍号的节拍叫做变换拍子。请没有在谱子上找到变换拍子的同学在歌谱上在找一找。
3.再听歌曲
用模唱法和听唱法相结合的方法学习歌曲，老师在讲台前打拍，让学生体会四四拍和四二拍交替拍子。
4.学唱歌曲歌谱
先跟老师齐唱谱，把握音准。注意有两句八分休止符的正确演唱：
第一句：X 0 X X X X ，休止的地方不换气，唱的时候要注意“声断气连”。第二句：0 X X X X ―| 0 X X X X X X|休止的地方要换气，注意体会休止对旋律的推动力。
5.教师再次播放歌曲，学生配唱歌曲歌词。
学生聆听《校园早晨》，模唱歌词。教师弹前伴奏，学生跟琴来唱一唱，唱到有问题的地方，老师停下来纠正，特别是在演唱方法上，教师适当范唱。学生跟琴唱词，注意用轻声高位置的方法演唱，更好的把握歌曲的情绪。
6.教师：现在请同学们跟随钢琴的旋律完整的演唱歌曲《校园的早晨》，完整跟琴来唱一唱注意刚才练习的节奏和音准，并在适当的地方换气。
三、分声部练习：口风琴及演唱
1.教师：现在同学们已经完整的学习了这首歌曲，下面我们分过声部吹奏口风琴，就练最后一句。
1=C 4/4
5 ― | 4 ― 3 ― |3 ― ― 0 ||
0 X
3 ― |2 ― 1 ― |1 ― ― 0 ||
2.学生在老师的指导下学习吹奏，并分声部练习。
3.口风琴掌握熟练后，学生分两部分进行合唱练习。注意音准和气息。
4.分多种形式表现歌曲，如小组表演唱、独唱、男女重唱、与乐器合奏等等。
5.鼓励学生用多种形式表演，培养学生的自信心、表现力和合作的能力。
关键词：流行歌曲；中学生；音乐教育；新课程
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）23-251-01
“音乐教育应当以兴趣爱好为动力”是《音乐课程标准》的重要理念，是音乐教学的首要任务和目标。作为中学音乐教师，弄清中学生当前对哪些音乐最感兴趣就显得至关重要。根据资料统计，中学生感兴趣的音乐首推流行歌曲。可是流行歌曲有良莠之分，不是所有的流行歌曲都适合中学生，那么如何在贯彻新课程理念的前提下，引导中学生正确对待流行歌曲呢？以下是我个人的几点浅见：
一、流行歌曲的定义
在我国，由于种种历史的原因，流行歌曲的概念和含义一直比较模糊，即便放眼世界音乐潮流，它也是一种不确切的概念。流行歌曲形成于19世纪80年代的美国，早在上个世纪30年代，流行歌曲就曾在我国流行，原指那些带商业色彩、情调不健康、甚至低级庸俗的歌曲。现在主要是泛指不同时期那些曲调顺口、结构短小、通俗易懂、优美抒情、轻快动听、为广大群众所喜爱并广泛流传的歌曲。流行歌曲以其通俗性、广泛性、群众性、时代性和贴近生活、易于上口、演唱技巧要求不高等特点受到了青少年的普遍欢迎。
二、流行歌曲是否可以进入中学校园和课堂
1、流行歌曲已经进入了中学音乐教科书和课堂。如《东方之珠》、《我心永恒》、《中国功夫》、《走进》、《难忘今宵》等等歌曲能够强烈地唤起中学生的美感，体现了新课程中“以音乐审美为核心”的基本理念。教师们反映：在教这些歌曲时，学生的参与性极强、教学过程和效果非常好。
2、流行歌曲占据了中学生的大部分音乐空间。在生活中，学生唱的、听的大多还是流行歌曲；在校园歌咏比赛中，选用流行歌曲作为参赛曲目的也为数不少。
如此看来，流行歌曲已经在校园里站稳了脚跟，武断地采用禁止的方法是不切实际的，反而会严重降低学生对音乐的兴趣。切实贯彻新课程的理念，就应该尊重中学生的兴趣爱好，并正确评价流行歌曲的审美价值和教育价值。
三、适合中学生歌唱和欣赏的流行歌曲
我认为适合中学生且受中学生喜欢的流行歌曲，就是那些充满朝气、轻松活泼、节奏明快、优美动听、内容健康、思想积极，贴近中学生活、且适合中学生年龄、身心特点的流行歌曲。这些歌曲不仅具有很强的娱乐性，而且具有很强的教育性，使学生在享受音乐的审美体验过程中，潜移默化地获得情操的陶冶和人格的健全，从而为学校教育工作服务。我们对这些歌曲作出了如下的整理分类。
1、歌颂党、祖国、英雄的流行歌曲，这类歌曲的思想是最正统和纯净的，一般具有激昂、振奋、豪迈的积极情绪，能培养学生的爱国主义、集体主义和勇于奉献的精神。
2、赞美祖国大好河山，歌唱家乡，表现民族、地方风土人情的流行歌曲，这类歌曲大都具有浓郁的民族、地方特色，能培养学生的民族自豪感和对我国民族民间音乐的热爱。
3、倡导团结博爱、表达美好愿望的流行歌曲，这类歌曲以做“好人”为主题，呼唤“爱心”，颂扬“真、善、美”，与学校的育人原则一致，有利于中学生健全人格、提高修养。
4、以亲情、友情和师生情为内容的歌曲，这类歌曲能让学生换位思考问题，从而学会与人沟通、体谅他人，树立正确的生活态度。
5、催人奋进、激发斗志，探讨人生哲理、生活真谛，揭示内心世界，表现生活情趣的优秀歌曲，这类歌曲雅美清丽而不庸俗，它们以自己独特的艺术特色和时代感,给人以鼓舞、启迪、慰藉和美的享受。
四、全方位入手，引导中学生正确对待流行歌曲
1、呼吁制作、出版部门把好选题、制作质量关，杜绝生产和出版质量低劣、内容庸俗、精神颓废的歌曲；加强媒体的监督和管理，对那些不负责任、将不健康的流行歌曲大肆炒作的媒体应依法予以制裁；呼吁电台、电视台等媒体要提高社会责任感，多选择艺术性和思想性较强的音乐进行播放。
2、社会各界联合一致，从小给孩子创造一些高雅的音乐氛围，提高其音乐鉴赏水平和审美能力。
3、学校政教处应联合团委和学生会，用校园广播音乐影响学生；用黑板报、墙报、橱窗等进行正面宣传和引导；举办鉴赏流行歌曲的讲座，使学生在对待流行歌曲上由盲目、被动地接受转变为自觉、理智地鉴赏；在开展的校园歌咏比赛等文艺活动中，禁止不适合中学生的流行歌曲出现。
4、建议在教科书中多收编一些健康优秀的流行歌曲；鼓励音乐教育工作者将现成的适合中学生的流行歌曲进行整理、收编成书，并分发给学生、定期在校园里教唱。
关键词：校园歌咏队 组建
随着素质教育的普及与深入，作为实施素质教育重要途径之一一的艺术教育越来越显示出它独特的作用和意义。在诸多的艺术形式中，歌咏以其特有的规模和气势而具有较大的感召力和影响力。如何组织好校园歌咏活动，本人从十几年的教学实践中总结几点经验。
1、组建。
1.1 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”大多数孩子天生喜爱唱歌，对歌唱具有极强的表现欲望，挑选其中音准、节奏感较好的学生组建歌咏队。
1.2 强调纪律，歌咏训练是一个长期、定时的训练，要求每一名合唱队员按时参加老师安排的合唱训练，有较强的集体责任感和良好的精神面貌。
2、选歌。歌咏活动搞得成功与否，选歌是关键的第一步。
2.1 所选歌曲首先要有教育性和思想性，通过歌曲的演唱能反映时代气息，表现现实生活，对听众及演唱者能起到鼓舞和教育作用。
2.2 作品大小要适合学生的实际演唱水平，难度适中，能较好的完成。
2.3 歌曲的题材、形式、风格上多样化，避免歌曲在内容、形式上的雷同，而使同学们感到枯燥乏味。
3、排练。歌曲选定后，能否出效果，关键在于排练。排练是一个循序渐进的过程，勿要急躁求快。可分几个步骤进行：①熟悉阶段。通过听录制的音响资料让学生对作品先有一个初步完整的印象，再向学生介绍作品的时代背景、词曲作者及歌曲的形式、风格特点等。②了解阶段。分声部解决视谱问题，包括：发声、音准、节奏、吐字、咬字等方面。③深入阶段。重点部分必须重点解决，难点处要落实到个人进行检查。不同的声部可先分开单独练习，再进行合练，注意各声部问的配合、主次关系。注意歌曲的艺术表现力，努力追求合唱音响上的和谐。④完善阶段。根据学生的演唱能力，可适当加花点缀，进一步完善歌曲的表现力和感染力，使更加突出，音色统一，艺术效果更完美。
4、指挥。指挥在合唱队中的位置举足轻重，可以说是合唱队的灵魂。指挥者通过手势、眼神、面部表情、口形等启发、引导演唱者的激情，掌握好节拍、节奏、强弱及声音、情绪等方面的变化，把歌曲完整、生动地表现出来。指挥的挑选和培养要在排练前与排练中下大量功夫。指挥者首先要有较好的气质，节奏感要好，同时又要有清醒的头脑、旺盛的精力，要具有一定的驾驭能力和扎实的专业基本功，同时还要在合唱队中有很好的威信。这样，在演出中才能避免和减少出错的机率。
5、演唱。演唱前，要进行合唱队形的编排，队形的排列力求美观有致，还应注意各声部问的配合效果。还可根据歌曲的需要，错落排列。队员服装应整齐统一，仪表大方，与演唱歌曲协调，能增强歌曲表现力。演唱时，学生要情绪饱满，表情自然大方，与指挥者配合好，完整演唱歌曲。
民谣是什么？大概只有中国人把本来该叫“民歌”的东西称作“民谣”。中国传统文化和西方当代文化之间的结合造成了“民歌”与“民谣”的冲突，与其说是想把这两种概念区分开'倒不如说是定义了一个伪概念，因为我们的民歌无法从传统的音乐语言顺利过渡到现代民歌。
在台湾，民歌指的是比邓丽君更早的那些歌手演唱的歌曲。至于大陆这边，与传统之间的割裂更明显，“民歌”一般指的是音乐学院教出来的结合了意大利美声唱法、俄罗斯民歌唱法和中国传统民歌唱法的一种演唱方式，它消灭了差异，在某个时间段它更多是为意识形态服务。
所以大陆很自然地接受了台湾对新民歌的定义，即称之为“民谣”。如果说台湾在民歌与民谣的转换过程中还有联系的话，大陆则一点都没有，对那些唱流行歌曲的人来说，继承传统民歌似乎是一种耻辱。
前面罗嗦半天，是想告诉大家，老狼在即将推出的新专辑《似曾相识》中，做的正是一件挖掘金矿的事情。这是一张包含了15首歌曲的翻唱专辑。谈到为什么做一张翻唱专辑，老狼说：“其实这个想法在10年前就有了，出道10年，想翻唱一些歌曲，当时只是有一个简单的想法。可是还没等我做，电视选秀开始翻唱歌曲。哥们一想，还是别再去趟这个浑水了。”
但是又过了10年，老狼终于还是做了这张专辑。他说：“我特别不喜欢人家说我是校园民谣歌手，我唱的都是流行歌曲。但我的确喜欢民歌，现在中国没有真正的流行民歌，那些人都是因为没钱买更好的乐器，只能拿一把破吉他弹唱，然后就说自己是民谣歌手。民谣不是这样的。有一回跟李宗盛聊天，聊出点感觉，他建议我做一张真正的民歌专辑。我说你来制作我就做。”
于是有了《似曾相识》。李宗盛在唱片文案中写了一段话：“选秀繁荣了电视，毁了音乐。音乐已不再是内心情感的表达，变成了外在的舞爪，成了矫情病。这也让华语音乐从此走进歧途。我们希望通过这张专辑告诉人们，音乐可以重新站在起点，回到内心的情感家园，这样的音乐才有力量。”
李大哥这是要拨乱反正啊！15首翻唱的曲目除了凤飞飞的《追梦人》和齐秦的《原来的我》两首歌之外，基本上都比较生僻，很多人大概连最初的演唱者是谁都没听说过。台湾歌曲选了8首，大陆歌曲选了7首。
我问老狼为什么会选择那些其貌不“洋”的歌曲，他说：“你出一张全新创作的歌曲，他们会觉得是新歌，有新鲜感。你出一张翻唱的，他们就会找来原唱跟你对比，听起来就不专心了。我就不给他们这个机会。”
大概没有人注意到，整个华语唱片界都不会录制木吉他的声音。这个问题李宗盛很早就意识到了，但是他在录音过程中也没有解决这个问题。我们这几十年听到的木吉他声音都是干瘪浅薄的，不信你现在去找一张有木吉他伴奏的中文歌曲听听。
而李宗盛在制作这张唱片时，不仅要重新展现音乐的力量，更要解决木吉他如何传递情感色彩的问题，它的悠扬、温暖、冷静、幽远、律动……都要表现出来。
关键词：校园民谣；语言要素
歌词在我国古代着实辉煌过一时，可谓源远流长。“诗歌”之称即诗同歌之合一。从先秦的《诗经》、《楚辞》，到汉乐府、唐诗、宋词、元曲，一部古代诗歌史可以说就是古代歌词史。和所有歌词一样，当代校园民谣歌词的创作都是为了“入乐传唱”，亦即将自然语言调整美化为艺术语言。故其歌词都讲求文学性与音乐性的巧妙结合，是一种“谱曲可唱，离谱能赏”的音乐文学，呈现出乐感与诗意双映互补的复合美感。因此我就校园民谣歌曲歌词的语用现象及艺术效果进行分析探讨。
一、和谐悦耳、生动形象?――语音要素的运用
语音的音乐美主要体现在两个方面：第一、节奏的匀称感，它要求重复，由于相同的语音成分重复出现彼此呼应而造成。第二、音韵的和谐感，它要求变化，由于不同的语音成分相互对比映衬而造成。这就要求歌词在节奏上抑扬顿挫，在音韵上讲究和谐悦耳。
第一，节奏的匀称感，这主要表现在两方面：
A、汉语的双声叠韵现象，就是节奏感的一种体现。歌词正是充分运用汉语特有的双声叠韵词才使这种音乐美配乐得以把感情表达得淋漓尽致。
B、句子之间的押韵现象，更是对节奏感的充分运用。押韵并不一定要求韵母完全相同，而是韵腹相同或韵腹韵尾相同就可以了。歌词是用来配乐来歌唱的，因此它要在语音方面合辙押韵，有节奏感，从而形成一种音乐美。
第二，音韵的和谐感
音韵和谐的最低要求是音节组合读上去流畅自然而不拗口，校园民谣不像那些说唱式的歌曲，如S.H.E的《中国话》那样把语音特征相同或相近的音节组合起来。否则便会使发音器官活动困难，无法表达校园民谣中那难以言说的青春感受，初恋的甜蜜及真挚的友谊。音韵和谐是校园民谣很好地继承中国传统诗词的一大特点，它的进一步要求是不同的语言成分相互对比，彼此衬托，这在汉语中最突出表现就是平仄相应，高低错落。
《童年》中“黑板上老师的粉笔还在拼命嘁嘁喳喳写个不停……”用“嘁嘁喳喳”描绘老师写字的声音，把童年里渴望玩耍、渴望下课的心情逼真地描绘了出来，让我们感同身受。在《龙的传人》中，“四面楚歌是姑息的剑，多少年炮声仍隆隆，多少年又是多少年……”用“隆隆”摹拟炮声，不仅让人联想到当时战乱的中国，也让人感受到落后给中国带来的灾难与耻辱。在《三月里的小雨》中，通过小雨的“淅淅沥沥”和小溪的“哗啦啦啦”的声音营造了一种凄清的意境，从而衬托出“我”的寂寞与孤单。
二、意蕴悠长、活泼形象――词语蕴含的文化涵义及形象意义
校园民谣歌词中蕴含的传统文化，刘欢演唱的《 好风长吟》 也是校园民谣中古典意韵浓厚一首歌曲，这些歌曲歌词在继承了传统文化的同时，又有着自己独特的审美角度，独特的叙述方式，从而让歌词与小说，诗歌，散文一样具有魅力。
在《在那遥远的地方》和《模范情书》中，分别用“小羊”和“橡树，书，蜡烛……”等意象代表男主人公，表达了男主人公希望与心爱的人长相厮守、永不分离的愿望，也展示了他们对爱情的专注与忠贞的形象，这种痴情正是能够表达广大青年心语的外话形式。在校园民谣中，还有的歌词是利用重叠的后缀强化词语的形象意义。如在《恋曲1990》中，用“乌溜溜”来形容恋人的眼珠，写出了恋人眼睛之黑，之圆，之灵活，从而一位美丽动人的姑娘的形象便跃然纸上，而“苍茫茫”用来形容漂泊，凸现迷茫与不知所向。“轻飘飘”“匆匆”来形容时间的易逝，让人感到时间能够触摸到一样。此外《童年》中的“绿油油”形容稻田等等，这些后缀的重叠增加了词语的形象意义，也让校园民谣显得活泼、轻快，从而具有魅力。
通过对校园民谣歌词的分析，我们可以得知：校园民谣的通俗性、流行性、情感性与优美性的实现与歌词创作中的韵律节奏、表现风格、修辞手段有着密切的联系。也正是由于校园民谣有着自己的上述特点，才使得它在流行歌曲中占有一席之地，使它能够以其简单朴素的编曲配乐和丝毫不带矫饰的唱腔，从某种程度上脱离了其他传统音乐形式而独树一帜、卓尔不群。
参考文献：
[1]邵敬敏. 现代汉语通论[M]. 上海：上海教育出版社， 2008.
关键词：雅歌；唱响；成长；校园文化
中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）09-0081-03
去年的一天中午，笔者早早来到学校，离教室还老远，就听室内一片嘈杂，一个声音嚎叫着：“你是我的情人，像玫瑰花一样的女人，……”笔者的头“嗡”一下子胀大起来，全身的血液直冲进脑袋里，火冒三丈的冲进教室，对那个学生劈头盖脸的一阵训斥。本以为事情就这样结束了，没想到几天后发生的另外一件事情，却让笔者不得不深刻的反思。
山东青州市夏庄初中（简称我校，下文同）规定禁止学生把手机、MP3、MP4等通讯娱乐工具带入校园，可是我们班音乐课代表在上体育时偷听MP3被老师没收了。笔者知道情况后非常生气，班干部竟然带头违纪！拿到手里一听，里面全是当今网络上的流行歌曲，什么《你把爱情给了谁》、《一不小心爱上你》等。其实这些孩子根本不懂得什么是爱，爱是什么。
到底是铺天盖地的流行歌曲感染了学生，让孩子们哼起了那么肉麻的歌，还是我们教育的缺失呢？这样下去，学生沉湎于肉麻的歌中，哪来心思学习呢？那不就毁了一代人吗？为此，笔者决定带领学生通过“搜歌――辩歌――唱歌”三步曲，在全体学生中开展大唱健康向上歌曲活动，引领学生唱属于他们自己的歌，培养学生健康向上的高尚情操。
一、搜歌：搜出自己喜欢的歌
搜歌是这次活动的第一个环节，为了激发学生参与活动的热情，我们首先召开“搜集优秀歌曲”启动仪式，主持人、发言人在全班学生中产生，仪式各个环节都由班委会商讨决定。启动仪式在嘹亮的国歌声中拉开帷幕，班长宣读倡议书，组织委员做搜歌活动介绍，学生代表发言，最后同学们各抒己见提供搜集优秀歌曲的途径，有的说从网上搜集励志歌曲；有的说从家长那里搜集红色革命歌曲；还有的说要设计调查表，走到街头巷尾，广泛征集大众喜爱的歌曲……大家快乐的畅谈、热情高涨。俗话说：好的开端就是成功的一半。启动仪式让我对班干部们的组织协调能力刮目相看，对学生参与活动的积极主动性喜悦在心，增强了笔者对活动顺利开展下去的信心。
二、辩歌：辨出大家学唱的雅歌
搜歌活动进行了两周，我们进入了辩歌的环节。我们召开了“我心中的好歌”辩论赛活动，全班同学自由组织分成两大组，一方倡导中学生应该唱流行歌曲以外的经典歌曲；另一方倡导中学生应多唱旋律优美的流行歌曲。辩论赛上，有的同学说：“流行歌曲通俗时尚、曲调容易上口、形式活泼，同学们非常喜爱，适合学生演唱”；有的同学反驳说：“流行歌曲虽迎合很多学生的心理，但是很多歌词粗俗不堪，如有首广为传唱的《爱情乞丐》歌词是‘可怜可怜我吧，给我一点爱，可怜可怜我吧，骄傲的女孩’”，此同学话一出，引来全班同学的哄堂大笑，笔者想，大家可能都会哼这首歌吧。随后，越来越多的同学开始说起流行歌曲的弊端，有的说最近很火爆的流行歌曲《伤不起》里的歌词：“伤不起，真是伤不起，我想你想到昏天暗地，恨你恨到心如血滴”语言垃圾，不适合中学生演唱；有的同学说有一首歌叫《上苍保佑吃完了饭的人民》唱道：‘真的不敢想要能够活着升天’真是内容荒诞；有的同学说很多流行歌曲就是模仿作秀，陈词滥调，比如《打个电话》就是《常回家看看》的翻版；还有的同学说很多歌曲如《苍蝇》《蚂蚁》之类的就是矫揉造作、无病的顺口溜……在激烈辩论的过程中，也有同学列举出了一些优秀的流行歌曲，比如《愚公移山》，颂扬了人们不畏艰难，勇于挑战的精神；《真心英雄》激励了很多人奋发向上、勇往直前，坚定执着的追求自己的理想等等。同学从流行歌曲谈到了革命歌曲，谈到了民族乐曲，谈到了催人奋进的旋律，谈到了宛转悠扬的曲调，谈到了好的歌曲带给人精神的愉悦和美的熏陶。
这次激烈的辩论，学生们明白了不能再像从前一样盲目跟风，要学会多角度、有选择的哼唱歌曲、鉴赏音乐。要唱出中学生自己的雅歌！
三、唱歌：唱出属于自己的歌
经过搜歌、辩歌两个环节，学生们对歌曲有了自己独到的分析和客观的评价，纷纷表示要唱属于中学生自己的班歌、红歌和古诗词歌曲，将雅的歌曲唱起来，把雅的班风树立起来。
1.班歌――心灵感动的磁场。若干年后，学生们也许会忘记教他们的老师的名字，但也许不会忘记曾带给他们心灵感动的班歌。积极向上的班歌可以让学生在愉悦的氛围中接受潜移默化的教育。针对当前中学生身上存在的种种性格弊端，笔者决定以“爱”为主题选择班歌。经过全班同学踊跃推荐、班干部讨论商议，我们最终确定了广受学生们喜爱的励志歌曲《爱，因为在心中》为我们的班歌。
“当我睁开双眼每一天，都会记得大家的笑脸，明白心中勇敢又多了一点”，每天清晨，温馨的班歌会告诉一张张稚嫩的脸庞身边有爱，要勇敢向前；“曾经哭泣也会看不见，未来总会有别的喜悦”勉励孩子们要乐观坚强；“你的音符你的脸，教我不退缩要坚持着信念”激励孩子们要坚韧执着；“每个人，都拥有一个梦，无论失败成功都会感动……”告诉孩子们要有梦想，并为之奋斗!学生们把“爱”融入美妙的音符，把感情放入动人的文字，用每个人特有的方式诠释生活的点点滴滴。在每一个声音的背后都蕴藏着一个同样的信念――“爱，因为在心中，平凡而不平庸!”。班歌，教给学生们活着要有爱、要坚韧、要进取，每个人都平凡但可以不平庸。
2.红歌――精神力量的源泉。红歌是往昔峥嵘岁月朴素的表达，是激情年华深情的吟咏，情感真挚浓烈，旋律优美高亢，是一种精神力量的源泉。红歌犹如风中飘扬的那面旗帜，令人鼓舞、催人奋进。在学校“唱响红色歌曲、弘扬爱国精神”的号召下，我们开展了红色歌曲大家唱、红色经典我来讲、红色精神代代传等一系列活动。
（1）红色歌曲大家唱。首先是学唱。我们精心挑选了二十首大家广为传唱的经典曲目，文娱委员负责利用每天中午时间带领同学们反复听，用心学，经过一个月，学生们大部分都能流利准确地唱十多首红色歌曲，很多曲目如《红旗飘飘》、《地道战》、《保卫黄河》、《当兵的人》、《一二三四歌》等，以其慷慨激昂的旋律，铿锵有力的节奏广受同学们喜爱。
（2）红色经典我来讲。红歌唤起了学生们对红色历史的记忆，嘉兴南湖的小船、八一南昌的枪声、井冈山的星星之火还有改革开放的号角、祖国蒸蒸日上的自豪等。红色歌曲激励着一代代人为民族解放、国家富强、前赴后继、英勇奋斗。于是，我们在唱红歌后，讲红色故事，这确实是进行革命传统教育的好方法。许多同学讲到了《闪闪的红星》、《》、《上甘岭》等经典故事，我们还选择极具震撼力和感染力的故事进行学习，使学生们更加深入的了解和认识了祖国历史的发展变化，弘扬革命优良传统。
（3）红色精神代代传。通过唱红歌、讲故事，我们营造了良好的班级文化氛围，接着我们开展了“学习红色精神”的励志演讲，畅谈了“祖国的历史与未来”“家乡的历史与未来”“学校的历史与未来”，学生们用优美激昂的歌声和激情澎湃的演说，表达了自己对先辈不畏艰险、不懈奋斗精神的敬仰和赞美，对家乡的热爱，对学校老师的感恩和对学校未来蓝图的规划。活动中，学生们用书面形式纷纷表达了自己的决心，要把我们的红色精神用在学习上，为祖国的繁荣富强奋斗，热爱自己的家乡，以学校为荣，感恩学校、感恩老师，将红色精神代代相传。
3.古诗词歌曲――瑰丽典雅的殿堂。古典诗词歌曲是我国传统文化的精华，古朴含蓄，典雅精绝。是文学与音乐的完美结合，凝结着我们传统文化的特色。学生们如果能演唱好古诗词歌曲，可以加深对古代诗词的理解，在优美的音乐中陶冶情操，感受中国古代诗歌的独特魅力，凝聚民族精神。因此，我班组织学生学唱简单的古诗词歌曲。
学唱古诗词歌曲，我们按“欣赏―学唱―品评―赛唱”四环节进行。
（1）欣赏：首先我们用一节班会时间带领学生们欣赏了一系列易于中学生理解的古诗词歌曲，如《水调歌头》（苏轼）――王菲版、《相见时难别亦难》（李商隐）――蔡琴版、《相见欢》（李煜）――邓丽君版等。无论是空灵柔美的演唱还是浑厚深沉的音色，都体现出了诗词的古风古韵。在平时，学生们经常会为了完成学习任务而去死记硬背很多古诗词，在古诗词歌曲欣赏课后，竟然有不少学生对古诗词产生了浓厚的兴趣。
（2）学唱：兴趣是最好的老师，欣赏之后我们按照由易到难、由课内到课外的原则选择古诗词歌曲，同学们唱过的古诗词歌曲有《虞美人》（李煜《虞美人》邓丽君演唱），《独上西楼》（李煜《相见欢》邓丽君演唱），《但愿人长久》（苏轼《水调歌头》王菲演唱），《月满西楼》（李清照《一剪梅》安雯演唱），《满江红》（岳飞《满江红》罗文演唱），《别亦难》（李商隐《无题》徐小凤演唱），《雨霖铃》（柳永《雨霖铃》娄晗演唱）等。通过学唱环节，学生们牢牢地掌握了许多平时难以记诵的古诗词。最令人欣慰的是，几个平时学习困难的学生都能将古诗词歌曲中的诗句铭记在心了。
（3）品评：对于已经谱曲演唱的古诗词，无论学生们是背诵在先，还是唱中记诵，词与曲的完美结合，让学生对古诗词深远的意境有了更深刻的理解和感悟，演唱过后的品评便水到渠成。在品评会上，有的同学说，古诗词歌曲《别董大》，以苍凉慷慨的音调，渲染出“千里黄云白日曛”的塞北大漠天昏地暗的背景和作者与董大之间的悠悠别情离绪，悲切中饱含着“莫愁前路无知己”的光明希冀；有的同学感言，辛弃疾的《西江月》中，以恬静的歌声，把幽美旖旎的夏夜、浓郁芳馥的稻香、蛙声成片的天籁和作者的喜悦心情，表现得自然含蓄、淡雅真切。如同把人们带到了夏夜的山村，闻到一股浓郁的乡土气息；也有同学说，秦观的《忆王孙》则又别具情趣，“萋萋芳草忆王孙，柳外楼高空断魂”，娓娓道来，意境全出。芳草萋萋，声声杜宇；雨打梨花，楼高门闭。给人展示出一幅意境悠远、缠绵夺魄的淡墨画。同学们从“雅”的古诗词歌曲中唱出了意境，陶冶了情操。
（4）赛唱：演唱古诗词歌曲，只有在弄清诗情词意的基础上，在发挥古人情趣意境的条件下，才可能唱好。当然，唱歌还需要先天嗓音条件和后天音乐素养，所以这个环节我们降低难度，采用小组合唱或自由组合的方式进行，学生们把自己融入诗境中，融入诗词中，融入诗人的感情和经历当中，融入音乐中，词曲和谐、声情并茂，学生们还能熟练记诵几十首古典诗词，我们的古诗词演唱活动取得了意想不到的效果。
悠扬的班歌唱起来，温馨溢满整间教室；嘹亮的红歌唱起来，激励着学生不忘历史、奋发前进；典雅的古诗词歌曲唱起来，学生在优美的旋律中吸取传统文化的精髓。学生在雅歌中思索，在思索中感悟，在潜移默化中树立优良的品德和高尚的道德情操，提高了审美情趣。健康向上歌曲的传唱培养了学生健康向上的道德情操，激发了学生“为中华崛起而读书”的热情；班风正了，学生学习热情高了，学习成绩不断提高。一个班的活动感染了一个学校，感染了学校的每一个人，如今，雅歌活动已经推广到学校的各个班级。雅歌唱起来，学生们热烈奔放、激情飞扬！雅歌唱起来，学生们活力四射，个性得到充分的张扬！
参考文献：
优美歌声班班唱 动人旋律时时扬
——第二届校园文化艺术节系列活动之“班班有歌声”活动大赛
迎着朝阳，我们铺开七彩的人生画卷；歌唱今天，我们书写幸福的中国梦。为丰富学生的校园文化生活，努力营造和谐向上，健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境，培养学生热爱集体、团结协作的精神，增强学生的审美创造能力，促进学生的全面发展，展现小学生朝气蓬勃的精神风貌。2020年11月12日，南双庙镇中心小学第二届校园文化艺术节系列活动之“班班有歌声”活动大赛如期举行。
本次大赛坚持公平、公正、公开的原则，成立了以中心小学王殿明副书记为组长的大赛评委小组。以“歌声伴我快乐成长”为主题，分高低两个年级组在全镇十一所学校开展评比活动。
比赛中，一首必唱歌曲《中国少年先锋队队歌》一下子把大家带回了那个美好而神圣的童年时代。而在选唱歌曲部分，各校别出心裁的表演，激情饱满的演唱一次次将活动推向，《精忠报国》《我和我的祖国》《团结就是力量》《红星闪闪》等脍炙人口、广为传唱的红色歌曲，唱出了中华民族不屈不挠、勇敢顽强的民族性格，抒发出学生对祖国的深情热爱，展现了南小学子一心向党、报效祖国的决心；《让我们荡起双桨》《小螺号》《歌声与微笑》等经典歌曲响彻赛场，滋润童心。还有的班级将现代流行曲目带到了课堂中，如《中国么么哒》、《宝贝宝贝》。
整个比赛，学生热情高涨，动作协调整齐，规范到位，有的班主任还亲自上场和学生一起表演，让孩子在律动中体验音乐的快乐。一串串跳跃的音符、一声声清越的童音、一首首耳熟能详的歌曲唱响了中国梦，唱响了时代主旋律，表达了广大少年儿童对党、对祖国、对家乡的热爱之情，展现了新时代小学生阳光、朝气、蓬勃向上的精神面貌。
经过激烈的角逐，评选出低年级组一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。高年级组一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。三个团体优胜单位奖。活动取得圆满成功，获得一致好评！
最后，中心小学王殿明副书记对本次活动做了热情洋溢的总结。王书记指出，今天是对本次活动开展情况进行一个检验，比赛虽然结束了，但活动仍要继续，让我们的校园时刻充满歌声，让孩子们的童年溢满音乐。
本次活动的开展为学生们搭建了展示自我的平台，不仅锻炼了学生的艺术素养，展现了学校艺术活动的成果，极大地丰富了师生的课余生活，增强了班级凝聚力，也激发了每一个小小少年形成积极向上，诗意雅美的精神面貌，让他们留一份纪念给童年，送一片歌声给明天。
范文一：
1、享受清晨温暖阳光，感受青春锦色时光。欢迎大家收听清晨校园广播，接下来一首好听的歌曲送给大家。
2、把快乐注入身体，让烦恼远离自己。
3、用清晨的第一缕阳光洗涤心灵，用清晨的第一个微笑开启心情。欢迎大家收听清晨校园广播，接下来一首好听的歌曲送给大家。
4、一霎微雨，散朝花铺锦，勿忘夕拾VV。欢迎大家收听清晨校园广播，接下来一首好听的歌曲送给大家。
5、让青春在阳光下奔跑，让阳光为青春去骄傲！
6、心情的旅途犹如一条还未开辟的道路，没有开端，亦没有尽头。大家好，很高兴能伴随大家度过一段温暖的午间时光，接下来一首好听的歌曲送给大家。
范文二：
1、 亲爱的同学们，又是温暖明媚的一天，何庄中学校园广播站又带着秋风和大家见面了！首先愿每位收听我们老师或同学，都在这美好的天气里有一份很好的心情去对待一天的工作和学习
下午就说，辛苦了一天，希望我们的节目，能让您紧张的一天得到放松。 （开场不用太长，只要配上优美的音乐，配上主持人缓缓的声音，效果应该不错）
2、 同学们，中午好（下午好）！校园之声广播站今天中午（下午）的播音又与大家见面了，我是今天的节目主持… 一首歌曲之后欢迎回到我们的节目中来。
结束语：同学们，今天我们的节目到此就结束了，非常感谢您的收听，让我们在明天同一时间再见！
3、《新闻直通车》
开播语：“家事国事天下事事事关心”，让我们乘上时代的快车，穿越时空隧道，了解新闻动态，这里聚焦了社会的点点滴滴，最新最快的国内外政治经济动态，尽在每天上午的《新闻直通车》。
4、《佳文共赏》
开播语：绚丽色彩，缤纷校园，体味文学，情感生活，佳文共赏带你走进文学殿堂，与你共享佳文。生活的大树需要文学的花朵来点缀。这里是佳文共赏，请您静静地聆听。
5、《学校快讯》（《班级快讯》）
开播语：反映学校（班级）生活新动态，宣传学校（班级）管理新举措，介绍学生事迹（优秀学生与后进学生），介绍全国优秀团员事迹，发现闪光点，树立榜样，带动进步。“学校快讯”（“班级快讯”）期待
6、开场白：“尊敬的老师、亲爱的同学们，大家早上好！共青团何庄中学团委会”校园之声“广播站现在开始广播 ”；
结束语：“今天的广播到此结束，祝老师、同学们一周工作顺心、学习进步！”
7、开场白
甲：当清凉的秋风吹拂着整个校园，
乙：留住一缕秋风，拨撒出明天的希望；
甲：付出一份真诚，打造一个爱的世界；
乙：送去一片笑容，愿我们永远同行！
甲：在这收获的季节里，
乙：在这朝气蓬勃的日子里，
甲：“校园广播”又和大家见面了！
乙：我是主持人 xxx ，
甲：我是主持人 xxx ，
合：校园广播站的全体同学祝大家午间愉快
8、舞动生命的旋律，把握青春的脉搏，最动听的音乐这里为你送上，最热点的时政新闻及时为你送上，这里是何庄中学校园广播。
9、用心吐字，用爱归音，这里是何庄中学校园广播，现在为您播音的是……
10、（新闻）关注时事，立足校园，横观国内，放眼世界，这里是《今日要闻》
11、各位老师，各位同学； 大家好！ 欢迎大家准时收听本期的“校园之声”节目，我是**,我是**。
校园新闻甲：回顾一周要闻，浓缩校园资讯，这里是“校园新闻”
第一滴雨自云空坠落，
第一缕风在天际滑过，
第一片雪从静空漫舞，
第一丝光溶进我们的眼睛，
感受暮雨，感受晨风，感受夜雪，让我们一同《感受自然》。
青春是花， 绚丽多彩，
青春是云， 自由自在，
青春是风， 轻快张扬，
青春像马， 勇往直前，
青春像航船， 乘风破浪，
青春，是童年远去的丽影，
青春，是花季雨季下的热情奔放，
青春，有着五彩的随想。
——让我们一同走进《青春随想》
本栏好吗？请提宝贵意见？！
范文三：
给你的天外划一道绚丽的亮色，给你的世界奏一曲动听的欢歌。这里是高升校园之声广播站。
尊敬的老师，敬爱的同学们。大家好！
伴随着这熟悉的乐曲，细听着这动人的旋律，校园之声广播站又如期和你见面了，我是播音员XXX。
今天我带给大家的节目非常丰富，一定会让你爱不释手，相比看站开。耐人寻味。废话不多说拉，红领巾心向党心愿卡。就让我带领大家走进今天的《校园之声》栏目吧。
范文四：校园广播站开场白
寒冷的冬天已经过去，又是一年春暖花开时，不约而同的，我们再次相聚在这里，那弥漫着片片清新空气的地方，欢迎你来到校园芳草地。在这里陪伴大家的是***（播音名）。
结束：今天的漫步先告一段落，希望下次我们依然能够相聚在这里，这里的空气因你的活力而清新，这里的风景因为有你的支持而变得更美丽。我是（播音名），下期再见！
呵呵，我在学校也是做广播员的哦，我主持的节目叫：影视的天空
范文五：校园广播站《音乐栏目》开场白
音乐风景线
1. 每一首歌都像一只纸船，承载着一个动人心弦的故事。不同的音乐，不同的风格，演绎着不一样的感受，带你飞越音乐地带，去解读每一首歌曲背后的故事和意义。
2.音乐像小河里的潺潺流水，有着清晨露珠的清澈，有着夜色般的朦胧，听着它就会让你进入心境如梦的境界。岁月的积淀，心灵的交织，将带给你不一样的惊喜和感动。
（播一首音乐）
亲爱的听众朋友，刚才那些时尚好听的歌曲，是否为你带来几分轻松与惬意呢？我们这个学生时代，是金色而无杂质的，宛若星空，又蓝又美；纯真的友情，宛若星辰，照亮了星空，使原本漆黑的星空透出点点亮光。
好了，听众朋友，接下来请继续欣赏更多好听的歌曲！
（音乐）……
时间过的很快，又到了该跟大家说再见的时候了^虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情，愿动人的旋律带给您一份美丽心情！最后我将为大家送上一首××的《××》，感谢您收听今天的“音乐风景线”，明天同一时间别忘记和××一起分享——好音乐带来的好心情！再见！
2. 真情点送
总有一句问候，让我们的心时刻感受着温暖；
总有一次祝福，让我们的心时刻背负着幸福；
总有一阵关心，让我们的心时刻承载着感动；
范文六：红领巾广播站主持词开场白
播放开始曲
一、开场白
王：让你的生活更加精彩
丁：让你的天空更加湛蓝
某：让你的笑容更加灿烂
合：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！红领巾广播站又和大家见面了！
王：我是播音员王纪元
丁：我是播音员丁西
某：我是播音员----
王：今天我们准备了丰富的节目，有开心一刻、散文欣赏，还有电脑小常识。
范文七：校园广播站开播主持词
（ 开播前 播放校园歌曲——《让我们荡起双桨》 ）
甲：敬爱的老师
乙：亲爱的同学们
合：大家早上好！
（播放背景音乐—— 《秋日私语》钢琴曲 ）
甲：春暖花开，万物复苏。在这时节里，我们放飞童年梦想；在春暖的季节里，我们收获春色的美丽。在这美好的日子，我们龙门中心小学校园广播站又和大家见面了。
乙：校园广播站暂开设“校园动态”、“国内外新闻”、“好人好事”、“美文共赏”、“生活小常识”、“科技小天地”、“英语棒棒糖”等栏目，热忱欢迎全体同学，在老师的精心指导下，踊跃投稿，用您的慧眼和双手，记录下身边的精彩片段。另外，校园广播站征名活动现已全面开始，衷心地希望大家能积极参与，为我们的广播站起个好听又有新意的名字。
甲：作为广播员，我们的成长和进步离不开您的支持和帮助。我们将以饱满高昂的工作热情，严谨细致的工作作风，精益求精的工作精神，努力办好广播节目，真诚地为大家服务，在你我之间架起一座沟通的桥梁。
场景二：班会课上，孩子们把《我是女生》《两只蝴蝶》等歌曲唱得无论是节奏、音准、情感都比较到位。
场景三：同样是这群孩子，音乐课上却垂头丧气，提不起精神。
时代的发展如此迅速，现代流行音乐的盛典更是灯光炫目、场面刺激，流行歌曲的歌词也是通俗易懂、朗朗上口，几乎没有哪个学生不能对流行歌曲哼上几句。而我们音乐教材中的内容与之相比，就显得单调、苍白，不能与时代接轨。这怎能不使学生和教材之间产生“代沟”，对学习音乐书本内容失去兴趣呢？因此，我利用学生热衷于传唱流行歌曲这一契机，在课堂上大胆引入健康、活泼、积极向上的流行音乐，用流行元素让学生爱上课本音乐。
一、运用流行音乐导入新课
俗话说，万事开头难。一个良好的开端是整堂课成功的一半。如果课一开始就把学生的注意力紧紧抓住，让其产生一种愿意学习的冲动，那么还用愁音乐课上没有“粉丝”吗？我尝试着用与新授歌曲有关联的一些流行音乐来导入新课，既让学生有亲切感，又拉近了师生之间的距离。比如，我在上《校园的早晨》这首歌曲时，通过“我来唱，你来猜”的游戏，由我来唱《隐形的翅膀》《台》《凡人歌》等，请学生猜出这些歌曲分别是台湾艺人张韶涵、周杰伦、李宗盛所唱。然后，我再介绍：“台湾音乐一直都是引领音乐潮流的，早在八十年代，台湾的音乐就风靡大江南北了，着着实实火了一把。老师对那个时代的歌曲也是记忆犹新，尤其是表现我们校园生活的一首歌曲，想听老师用吉他来弹唱一下吗？”这样，我由学生熟悉的流行音乐自然进入《校园的早晨》的教学中，使学生对新授歌曲产生了迫切学习的浓厚兴趣。
二、运用流行音乐学习课本歌曲
流行音乐创作的素材源泉许多都来自民歌、民谣、器乐、舞曲、戏曲等民间音乐源流。如果能将流行音乐中的这些元素和课本歌曲相结合，找到它们之间的相同之处，就能使学生产生共鸣，迅速“爱屋及乌”。比如，在上朝鲜民歌《清津浦船歌》时，因为民族特色和时代的特点，显得这歌曲和学生的生活格格不入，尤其是它的旋律比较拗口难唱，学生们很难提起兴趣，而韩国电视剧《大长今》的主题曲却是学生们耳熟能详的。因此在教学中，我首先带学生一起来唱《大长今》主题曲，请他们猜猜这首歌曲是哪个民族的，然后通过多媒体制作的短片简单介绍朝鲜民族的风俗地貌，再播放星光大道中选手们演唱的《阿里郎》，而后出示两首歌曲的歌谱。通过对比，分析这两首歌曲旋律中所用的音符，了解朝鲜音乐的旋律组成特色，总结出这两首歌都是以“LA”为主音，都是五声音阶构成，并请学生唱一唱这五个音。在学生注意力被吸引时，我顺势导入以同样的旋律特色写成，表现朝鲜渔民在摇摆不定的海面上辛勤捕鱼的《清津浦船歌》。这样的流行歌曲的运用，既减轻了学生的学习难度，又使得整节课视听结合、生动活泼。
三、运用流行歌曲升华思想教育
小学课程中有很多的歌曲都有着深刻的品德教育功能，联系一些合适的流行音乐，还能恰到好处地表达出歌曲中平凡而真实的感受。比如，苏教版第六册第二单元《共同拥有一个家》这首歌的歌词，叙述了孩子关爱被丢弃的布娃娃的生动故事。歌曲学完后，用《爱的奉献》的音乐来作为本课的点睛之笔，用歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”来呼吁学生对弱势成员的关爱，让学生明白，爱是生活中永恒的主旋律。再如，爱国思想这一主题教育的歌曲在小学教材中也有好几首，光和学生侃侃而谈爱国的大道理，他们对热爱祖国的体会程度是不够深刻的。我尝试在课堂中间播放孙楠的《红旗飘飘》MTV以及赈灾歌曲《生死不离》，通过大气的歌曲旋律和恢弘的视听画面让学生深刻感受到中华民族万众一心的凝聚力，学生的爱国情感迅速得到了升华。
四、运用流行音乐学习器乐演奏
在音乐课中，坚持不懈地进行口琴、竖笛或者口风琴等器乐教学，能加强学生对固定音高的牢固掌握，提高学生对音乐节奏的灵敏反应。但是，器乐学习的过程又是一个长期而枯燥的过程。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”只有提高学生的兴趣，他们才有积极学习的动力。我在教学生口琴的时候，正好热播着电视剧《大长今》，我就教学生们吹奏主题曲《希望》，并且布置作业，请他们回家演奏时邀请爸爸妈妈来演唱。第二天，学生们回校交流时特别兴奋，因为他们在给父母伴奏的过程中享受到了成功的快乐。此后，我就一直选择一些旋律简单，节奏不是特别密集、演唱速度也不是很快的流行音乐片段来给学生练习。
当然，流行音乐种类繁多，良莠不齐，并不是所有的流行音乐都适合课堂教学。我们运用的时候，要从歌曲内容上、音乐元素上、作品风格上来选择健康、活泼、积极向上的音乐曲目引入课堂，促进音乐课堂教学任务的完成。
