时间：2023-05-30 09:04:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇己亥杂诗赏析，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1 识记文学常识；2 默写名句；3 理解诗意；4 把握意境；5 品味用词；6 赏析诗句；7 理解思想感情；8 理解诗中用典等。
[新题演练]
一、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》鉴赏
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1 诗中____________几个字概括了诗人被贬谪的区域，“_________”一句饱含诗人的无限辛酸，也流露出他内心的愤懑之情。
2 诗中哪几句运用了典故？诗人通过典故抒发了怎样的思想感情？
3 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古传诵的名名，它描绘了一幅怎样的画面？蕴含着什么哲理？
4 通读全诗，说说诗人的情感态度前后发生了怎样的变化。
二、《赤壁》鉴赏
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1 本诗作者是_______，他与_______在文学史上被并称为“小李杜”。
2 认真阅读诗歌。说说这首诗的首句在全诗中有什么作用。
3 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是什么意思？抒发了诗人怎样的思想感情？
4 周瑜取胜是不是真的在于东风之便？请谈谈你的看法。
三、王安石《登飞来峰》鉴赏
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
1 诗中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：________________，_____________________。
2 诗中正面写飞来峰高的句子是_________________，侧面写飞来峰高的句子是_______________。
3 结合诗歌及时代背景，谈谈你对诗中“浮云”的理解。
4 认真阅读诗歌，说说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”蕴含着怎样的哲理，抒发了诗人怎样的思想感情。
四、龚自珍《己亥杂诗》鉴赏
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1 诗歌首联写出了诗人怎样的心境？
2 “落红不是无情物，化作春泥更护花”历来为人称颂，请谈谈你的理解。
3 结合实际说说“落红不是无情物，化作春泥更护花”给了你怎样的启示。
五、《行路难（其一）》鉴赏
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1 这首诗的作者是_____朝诗人______。
2 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”和南朝宋诗人鲍照的《拟行路难》中的“对案不能食，拔剑击柱长太息”相比，你认为哪两句写得更好？为什么？
___________________________________________________________
3 诗歌形象描写“行路难”的句子是：这两句诗有比兴的意味，它的比喻义是__________________________。
4 诗中运用典故的诗句是哪几句？抒发了诗人怎样的思想感情？试作简要分析。
_______________________________________________
5 结合诗歌内容，对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作简要赏析。
_____________________________________________________
六、杜甫《江南逢李龟年》鉴赏
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
在当前执行的《语文新课程标准》中，对初中诗歌教学的目标有这样一些表述：阅读要求，“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”，“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，“背诵优秀诗文80篇”。于是，有的语文教师甚至某些语文教学研究者把这个目标解读为“读读背背”。
然而，这种解读在教学实践中遇到了问题，那就是对学生的评价。“读读背背”该如何评价呢？如果按照《课标》上的说法，诗歌阅读的评价应该是“重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”。
记诵积累过程的评价可以解读为“背背”，而理解诗歌大意，仅凭“读读”就能行吗？事实证明，是不行的。就以每年的中考来看，很多地区都有诗歌赏析的考查题目，统计发现，这类题目学生的得分率是非常低的。究其原因，就因为教师对《课标》的解读是错误的，教学的过程也是不完整的，诗歌教学的目标没有完成。“读读”似乎有随意读一读的意思，目标不明确。
那么，初中诗歌教学究竟应当教点什么呢？通过诗歌教学，究竟应该培养学生哪些素质？笔者认为，如果断章取义地解读《课标》，必然导致误读。如果结合整个《课标》来解读分析，不难发现，诗歌教学的真正目标，旨在传承中国的传统文化。
二.诗歌教学应该传承的传统文化
诗歌是中华民族传统文化的精髓，要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，读诗是非常重要的一环。在诗歌教学中，应该让学生在阅读品味中吸收传统文化丰富的营养，以丰富自己的精神世界，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
1.读出文采.中国传统文化重视诗文的文采，“言之无文，行而不远”，诗歌语言凝练，更能突出地体现语言的文采。历代诗人在创作中无不反复锤炼语言。阅读欣赏诗歌，典雅飘逸的语言，令人赏心悦目。诗歌教学应该利用这些传统文化精华，让学生感悟学习，以提高学生的语言水平。
炼字是诗歌文采的基础。“吟安一个字，捻断数茎须”，诗人在诗歌中用词之精确，令人叹为观止。“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”两字历来为人称道；“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“悬”字，平中见奇，令人叹服。诗歌中锤炼字句，言简意赅，往往一字包含着丰富的内容，读来回味无穷。炼字的功夫彰显诗人深厚的修养，文采自然飘逸。
修辞让语言更优美，是文采的又一主要表现。汉语修辞手法众多，使汉语成为最优美的语言。“月下飞天镜，云生结海楼”形象生动的比喻，“海日生残夜，江春入旧年”工整的对偶，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的夸张，“零丁洋里叹零丁”的双关。修辞在诗歌中的广泛运用，使诗歌的语言精美、形象生动。
各种表现手法灵活运用，使诗歌的文采发挥得淋漓尽致。“燕然未勒归无计”的直抒胸臆，“帘卷西风，人比黄花瘦”的情景交融，“持节云中、何日遣冯唐”的巧用典故，“城春草木深”的渲染烘托。除此之外，象征、白描、托物言志、借景抒情、联想和想象、以小见大、抑扬结合、动静结合、虚实结合等手法，在诗歌中的运用也非常广泛。
2.读出美德.中华礼仪之邦，以儒家思想为代表的传统文化崇尚礼仪、重视道德、注重修养。这些传统美德，在诗歌中有着鲜明的体现。“诗言志，歌永言”，诗歌重在表现诗人的思想感情，而诗人的思想感情，大多是中华传统美德的表现。
爱国主义是诗人表现得最多的情怀。在古代，爱国往往与建功立业、戍边卫国、歌咏自然等情感融合，苏轼的《江城子・密州出猎》、辛弃疾的《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》、陆游的《十一月四日风雨大作》为其代表。
几千年的文化传承，形成了很多有价值的人生观、价值观：积极进取、乐观向上、充满豪情壮志是其中最有意义的内容。曹操的《观沧海》、《龟虽寿》，杜甫的《望岳》，李白的《行路难》，让我们看到，不管是顺境还是逆境，诗人们总是乐观向上的。儒家主张“穷则独善其身”，如陶渊明的《归园田居》、王维的《终南别业》，“达则兼济天下”，如李贺《雁门太守行》。
此外，杜甫《石壕吏》中忧国忧民的责任感，王湾《次北固山下》中的乡关之思，李商隐《夜雨寄北》中的爱情与亲情，孟浩然《过故人庄》中的友情，龚自珍《己亥杂诗》中的牺牲与奉献精神，都是传统文化的精华。
3.读出美感.中国的传统文化注重美的追求，提倡真善美，贬斥假恶丑。诗歌创作特别提倡追求美感，诗歌教学中也应该注重感悟诗歌表现出来的美，提高审美能力，培养健康的审美情趣。
诗歌注重锤炼词句，注重修辞，注重表达方式和表现手法的多样化，形式多样，最能体现语言的优美；诗歌注意节奏和韵律，注重平仄和押韵，读起来琅琅上口，反映出诗歌的音乐美；诗歌中总是描绘中林林总总的形象，并融入了诗人的情感，具有意象美；诗歌中表现出诗人各自的理想、情操、抱负，具有独特的情感美。
在阅读感悟诗歌的时候，要让学生了解中国的传统文化，从中获得审美体验，享受审美乐趣，让语文教育起到美育的作用。
一、五星级考查榜(共8句，按重复出现率从高到低排列)
考查指数：
1.有朋自远方来，不亦乐乎。《论语十则》
2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《岳阳楼记》
3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。《过零丁洋》
4.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》
5.问渠那得清如许，惟有源头活水来。《观书有感》
6.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。《游西山村》
7.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。《无题》
8.落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》
评点：这些名句重复出现率最高，最高的达23次。(“有朋自远方来，不亦乐乎”共有大连、河南、山东济宁、福建莆田等23地考查了此句。)
为什么会有这么高的重复出现率?一是因为这些名句体现了新课标中“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”的理念，二是能激励广大考生爱家、爱国、爱社会的热情和为社会主义建设而献身的精神。据此，我们也就不难理解为什么这些名句的考查指数最高了。(特别说明：“有朋自远方来，不亦乐乎”位居榜首的主要原因是：作为世纪盛会的2008年奥运会即将在北京举办，这体现了中考对时政的关注：也直接体现了“生活处处是语文”这一理念。)
2009年预测：重点永远是重点。预计2009年各地依然会强化此类名句的考查。
二、四星级考查榜(共18句，按重复出现率从高到低排列)
考查指数：
1.但愿人长久，千里共婵娟。《水调歌头・明月几时有》
2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。《白雪歌送武判官归京》
3.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。《爱莲说》
4.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。《浣溪沙》
5.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。《登飞来峰》
6.会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》
7.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。《黄鹤楼》
8.醉翁之意不在酒。《醉翁亭记》
9.欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳鹊楼》
10，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。《十一月四日风雨大作》
11，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。《茅屋为秋风所破歌》
12.海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》
13.夕阳西下，断肠人在天涯。《天净沙・秋思》
14.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。《龟虽寿》
15.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《示儿》
16.不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》
17.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
18.江山代有才人出，各领数百年。《论诗》
评点：这些名句重复出现率也很高。最高的达15次。(“但愿人长久，千里共婵娟”共有江苏泰州、南京、湖北襄樊、山东潍坊等15地考查了此句。)
为什么会有这么高的重复出现率?究其原因是这些名言名句，或揭示了社会发展的规律，或抒发思乡之情，或抒发奉献精神，或抒发报国情怀，或表达对亲人的思念和美好祝愿等，这些对于青少年的成长教育是很有益的。
2009年预测：预计2009年此类名句考查指数将会呈上升之势。
三、三星级考查榜(共22句，按重复出现率从高到低排列)
考查指数：
1.东边日出西边雨，道是无情却有情。《竹枝词》
2.大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》
3.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《别董大》
4.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。《卖炭翁》
5.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》
6.潮平两岸阔，风正一帆悬。《次北固山下》
7.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》
8.烽火连三月，家书抵万金。《春望》
9.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。《杜少府之任蜀州》
10.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》
11.亲贤臣，远小人。受命于败军之际，奉命于危难之间。《出师表》
12.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》
13.学而不思则罔，思而不学则殆。《论语》
14.云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。《左迁至蓝关示侄孙湘》
15.山回路转不见君，雪上空留马行处。《白雪歌送武判官归京》
16.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《凉州词》
17.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》
18.三人行必有我师焉。《论语》
19.得道多助，失道寡助。《得道多助，失道寡助》
20.山光悦鸟性，潭影空人心。《题破山寺后禅院》
21.野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草送别》
22儿童相见不相识，笑问客从何处来。《回乡偶书》
评点：这些名句的重复出现率相对低一些，但也不可忽视。其内容比较宽泛，有写景的，有论学习的，有突出边塞壮美的，有蕴含自然情趣的。有感叹时光流逝的。等等。
原来，这首歌的创作灵感来自一部具有北欧情怀的动画片，片中讲述了一个凄美的爱情故事，深深触动了霍尊。他说，自己的初衷是想写一首爱尔兰情调的曲子，但是写完后似乎更偏中国风一些，于是找来朋友一起填词，题目定为《卷珠帘》，于是乎，一首充满古雅、古风的作品就这样诞生了！现在，流行的这首歌，前后有两个版本的歌词，其中第一版本是李姝作的，第二版本是刘欢导师修改的。这里，我想就修改前后歌词来赏析一下，谈谈中国风的考试作文，或许对我们的中学生写作有所帮助吧。（注：括号里为改编歌词。）
卷珠帘
镌刻好每道眉间心上，
画间透过思量。
沾染了墨色淌；
千家文都泛黄（尽泛黄）。
夜静谧 ，窗纱微微亮。
拂袖起舞于梦中徘徊（妩媚），
相思蔓上心扉。
她眷恋（犹眷恋）梨花泪，
静画红妆等谁归，
空留伊人徐徐憔悴。
啊 ……胭脂香味，
卷珠帘是为谁？
啊……不见高轩（高轩雾褪），
夜月明此时难为情（袖掩暗垂泪）。
细雨落入初春的清晨（细雨酥润见烟外绿杨），
悄悄唤醒枝芽（倦起愁对春伤）。
听微风耳畔响（残烛化晓风凉），
叹流水兮落花伤（归雁过处留声怅），
谁在烟云处琴声长（天水间谁抚琴断肠）。
这是一首写女性春愁相思的词，我逐句先从词句说开。如将“都”改成“尽”，去口语化了。“徘徊”改成“妩媚”则更能表达出女子在心爱的人面前跳舞的甜蜜感觉，整个表达更合理。主人公是一个女性，原版中又用了“她”，就造成了视角混乱。所以改为“犹”好。“高轩”指的就是高楼、楼台，“不见高轩”意为高楼被掩盖住了，表达出一种心碎的感觉，而“高楼雾褪”则有一种晨雾消散的画面感，此外，改后也更押韵。“此时难为情”属古意表达，且含蓄意切，有思君不来，卷珠帘无奈之心境。改编之后“袖掩暗垂泪”则直接刻画了矫情形象，且“垂泪”与前面“梨花泪”有重复之嫌，虽考虑了押韵，并无特色，值得商榷。
最后一段大改后确实文艺化不少，“细雨落入初春的清晨。”改成“细雨酥润见烟外绿杨。”改句写景更有意境，“酥润”一词使人联想到杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”。一个“见”字的用法和陶潜的“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”有异曲同工之妙。“杨”显然是为押韵，不然“柳”会更好些。“悄悄唤醒枝芽”，这句更白话，用了拟人手法，仍然承接写景，而改句“倦起愁对春伤”则写主人公懒起失落、愁怨伤春之情。“听微风耳畔响”，这一句太白话了，只是耳听微风，而改句“残烛化晓风凉”句中写了两个物象，且承接上句晨起内容，古韵盎然。“叹流水兮落花伤”，这一句写俯首观叹流水、落花心伤之苦，显然是从视觉来写的，改句“归雁过处留声怅”是仰望雁过，耳响留声，顿生怅然思念之感，此句从听觉和视觉两方面来写。“谁在烟云处琴声长”，这一句写得朦胧，且“谁”置前面，“天水间谁抚琴断肠”，则把状语前置，“烟云”改成“天水”，改了以后觉得虽无直抒琴声，但断肠之声更悠远，似有“断肠人在天涯”之境。此与温庭筠的《望江南》意境相似。“肠断”是出自《世说新语・黜免》：“桓公入蜀，至三峡中，部伍中有得子者，其母缘岸哀号，行百余里不去，遂跳上船，至便即绝。破视其腹中，肠皆寸寸断。公闻之，怒，命黜其人。”后世遂用“肠断”比喻心中极悲伤。“肠断”亦作“断肠”。白居易《长恨歌》：“行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。”这里形容思妇极度的相思之苦。“天水间”使人联想到“斜晖脉脉水悠悠”这一句，不过本歌词写的是初春早晨的景象，而这一句则描绘了斜晖与悠悠江水每天于此时相拥相恋，缠绵于暮色之中，这一景象不正是人间夫唱妇随的某种象征吗。物犹如此，人何以堪，怎能不让思妇肠断呢？我想修改者或许也是出于这一意境的考虑吧。
霍尊说，这首歌内容有写他母亲对他父亲思恋的意思。我觉得这首歌词的创作材料除了现实人物故事的某些相似，从内容意境到创作手法，更多采用嫁接、联想、多种修辞运用，似与李清照的《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦”的意境同一机杼，并无二致。周邦彦《少年游》词：“一夕东风，海棠花谢，楼上卷帘看。”这些诗句皆属惜春伤情之词。且大多意象的选择跟花、雨、烟、云、树、水、鸟等有关。综上所析，本歌词改后风格突出，内容完整，意韵深邃。
作品拟题目很关键，“美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”这是李白的《怨情》诗句，也是《卷珠帘》歌名的由来。“卷珠帘”，是词牌名。其词牌始于宋，双片六十字，前后片各四仄韵；比较有名的“卷珠帘”宋词有张元干的《卷珠帘・蝶恋花》和《卷珠帘・魏夫人》。《卷珠帘》这首歌词直接用词牌名作为词的题目，这与词意很贴切。“卷帘”及“卷帘人”在宋词中有其独特的意境和特别的含义。如： 李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”句，朱淑真“不忍卷帘看，寂寞梨花落”句。孙道绚“陌上行人归也未，恹恹，满院杨花不卷帘”句；从这些诗句可知，宋代诗词中，与帘幕紧密相连的，都是那些多愁善感的大家闺秀或者所钟情的意中人。所以说，本歌词抽取了诗词中能表达核心内容的关键词“卷珠帘”，实在很精彩。
近几年，中国风的歌曲有许多。一类就是直接采用古诗词。例如苏轼的《水调歌头・明月几时有》，电视剧《甄传》里的两首插曲，则是晚唐温庭筠写的《菩萨蛮・小山重叠金明灭》、古乐府《采莲曲》，这类歌词就是古人写的原文，只是歌曲另谱了曲子。更多一类的是《凤凰》《千里之外》《烟花易冷》《卷珠帘》《兰亭序》等，这类歌词属于“文白相间”风格的作品。其代表作者有台湾作词家方文山和大陆刘欢，他们的这类作品的歌词像是撕碎了许多经典诗词句篇的重新组合。例如：《凤凰》中“真情诺诺 ，终于随乱红飞花去”、“听梧桐细雨， 瑟瑟其叶 ，随风摇记忆”等句，隐约中依稀浮现龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”和李清照《声声慢》里“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。以及周邦彦《锁窗寒》里“桐花半亩，静锁一庭愁雨”、晏殊《清平乐》里“金风细细，叶叶梧桐坠，绿酒初尝易醉，一枕小窗浓睡”等词句。当然有的歌组合得更出乎意料，如《兰亭序》这首歌词，只看题目便让人想到晋王羲之的《兰亭集序》：“是日也，天朗气清，惠风和畅”，“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”等句。但细看这首歌词却写了“兰亭临帖，行书如行云流水，月下门推 。心细如你脚步碎，忙不迭 ，千年碑易拓，却难拓你的美，真迹绝，真心能给谁。”等内容。其实，书圣的文章内容并没讲学习书法中临帖、拓碑等，更无相约相思情意，只是一个诗集的序，内容也只是叙事中借景抒怀，表达了一种人生观。反倒是方文山的歌词里既有学书还有故事。这或许是因为他知晓书圣的《兰亭序》是伟大的天下第一大行书，而把内容“偷换了”，且打开了创新的几扇大门。创新作文在哪里，他找到了一条路。就是重新建筑语言。《卷珠帘》歌词创作亦是如此。
目前，在中学生中这类考试优秀作文很多，确实文辞优美、回肠荡气。有的整篇是古风格调，华丽美奂；有的文白相间、文质恬美。很受读者喜欢。我且称这类作文为“中国风的考试作文”，这种说法是从当下“中国风的歌曲”想到的。我觉得“中国风的考试作文”是把中国古诗文、古文化直接或嫁接到符合的题目、内容，用新立意、新结构来呈现的考试作文。这类作文体现出深厚的文化底蕴，格调朴实丰满、精致典雅，语言和韵、熠熠生辉。这类作文往往能吸引阅读者，会受到很高的评价。
“中国风的考试作文”在写作中要注意五点：
一、要注意平时多读国学经典，特别是优秀文言诗词篇目，多搜集整理积累素材。
二、立意要符合题意，新颖别致，同时要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活，有自己的感受和认识，表达力求有创新。
三、要围绕中心，选择恰当的表达方式，要善于必要时直接或嫁接、引用、拼接、整合相关文言诗文中的词、句、段、篇等。在词语的使用上要尽可能准确、生动、简练；骈散句的运用要服务于内容，使文章语言神采飞扬、古意盎然，意蕴隽永，富有中国风。
四、行文中要注意修改加工等环节，达到文从字顺，内容具体，表达完整。