时间：2023-05-30 09:04:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇弟子规朗诵，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
（一）
女：六月的鲜花，争奇斗艳；
男：六月的阳光，分外妖娆；
女：六月的街道，洒满绿荫，
男：六月的节日，溢满欢笑。
女：尊敬的各位领导、各位老师、各位来宾，
男：亲爱的同学们：
合：大家好!
女：伴着花的芳香，
男：踏着歌的节拍，
女：我们迎来了六月的时光，
男：走进了我们自己的节日——
合：“六一”儿童节!
女：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：
祝愿全世界的小伙伴们“六一”快乐！
男：在这特别的日子里，我们全校师生欢聚一起，
举行庆“六一”活动。
合：全体起立，少先队员行队礼，其他人行注目礼，升国旗，奏国歌！
女：礼毕，请坐。
（二）
男：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声——
合：谢谢你们，爸爸妈妈!谢谢你们，辛勤的老师!
女：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声——
合：《青青校园，感谢有您》，请欣赏六年级同学的献词——
（三）
女：校园是沃土，我们就是小树；
男：师爱是阳光，我们就是花朵。
女：有了沃土的滋养，我们一天天长大；
男：有了阳光的恩泽，我们才能结果开花；
合：请校领导宣读受表彰同学名单，并颁奖。
（四）
女：下面我们以热烈的掌声欢迎校长讲话！
（五）
男：我们的节日在一片感恩声中到来，
女：传统文化给我们带来吉祥和安康；
女：我们是古圣先贤的子孙，
男：学习弟子规，传承圣贤的文化。
合：xx县xx小学“阳光六一，书香飘溢”千人诵读现在开始——
（领诵主持人上场）
甲：《弟子规》之“总叙”
乙：由一年级同学齐诵。
甲：《弟子规》之“入则孝”
乙：朗诵，六年级全体同学。
甲：《弟子规》之“出则弟”
乙：由二年级同学朗诵
甲：《弟子规》之“谨”
乙：朗诵，五年级全体同学。
甲：《弟子规》之“信”
乙：由四年级同学朗诵。
甲：《弟子规》之“泛爱众”
乙：朗诵，三年级全体同学。
甲：《弟子规》之“亲仁”
乙：由一年级同学朗诵
甲、乙：《弟子规》之“余力学文”
甲：不力行，但学文。长浮华，成何人。
乙：但力行，不学文。任己见，昧理真。（后面内容略）
（六）主持人上台
女：人有善愿，生的才充实，
男：人会感恩，活的才快乐。
女：弘扬传统美德，做有道德的人。
男：诵读传统经典，书香浸润人生。
合：让我们携起手来，从现在做起，从我做起，从一点一滴做起
男：仁爱常驻你我心间，
女：善孝常行我们身边。
男：千人诵读，到此结束；
女：身体力行，任重道远！
合：让我们携手共进，迎接更加灿烂的明天！
请各年级分班集结，按路队回本班教室。谢谢大家！
《弟子规》在现代的教学过程中处于初步发展的阶段，其教育理念、教育宗旨及教学方法都需要一线教师不断的摸索和改进。通过“中国经典诵读科研小组”的详细介绍，以及在园领导的深层引导下，并且通过“中国快乐亲子诵读网”的查询，才知道《弟子规》是一部以学规的形式对儿童进行学习指导和品行教育的启蒙读物。全书以中国传统文化中儒家的忠孝思想为纲，从“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”五个方面，依次讲解了如何对待父母、兄弟、长辈，如何为人处世，如何读书学习、修养品德的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。
《弟子规》是文化精髓，其文化宗旨源源流长，为了孩子们成为社会的栋梁，教育者应该取其精华，去其糟粕，从孩子的年龄特点出发，帮助孩子们学习经典文化，继承并发扬其精神。
二、在当前《弟子规》教学中存在的问题及方法对策
针对当前《弟子规》教学中存在的种种问题，现根据我个人的实践，进行如下汇总，整理出适合的应对方法。
第一，究竟该如何保持幼儿学习《弟子规》的兴趣，并内化到自己的行为中呢？我认为，可采用以下做法：
1.自然学习法
采用活泼愉快、唱儿歌的方式，让幼儿在没有压力的情况下，自然的诵读。同时配合图片，相关的录像，让孩子更直观、形象地理解《弟子规》的内在含义。
2.角色扮演法
《弟子规》是用真情来教的，教学要创设情境，只是一味地诵读是不适合学前儿童的。儿童的认知因素影响到他们的行为，其中角色扮演能力和道德判断能力的作用最为明显。教幼儿学习《弟子规》的最好办法是游戏，特别是角色扮演。讲到“出必告，反必面”时，我们班上的两位老师就通过扮演母亲和孩子，让孩子们观看。孩子们在观看之后，就明白“出必告，反必面”的含义了，从而学到了孝敬父母的传统美德。
3.行为强化法
结合日常生活实际和身边发生的有关事件进行学习，通过游戏活动等形式让幼儿不断强化，巩固以形成的习惯，并能进行灵活运用。如孩子们多贪恋各种玩具，每当家长来园接孩子时，时常会出现家长千呼万唤而孩子却不欲理睬的情形。在这样的情况下，通常我会提醒孩子们：“《弟子规》告诉我们父母呼唤时应该怎样做？”于是孩子们会一齐喊出“父母呼，应勿缓。”贪玩的孩子听到这句话，即便有些不情愿，也会很快离开座位，跑到父母身边，乖乖地跟父母离园。随着时间的推移，孩子的这一被动行为逐渐转变为主动行为。
第二，在开展家长工作这方面，我们也经历了一个逐步推进的过程。起初，我总是担心家长是否可以顺利的接受，并且能否积极的配合教师工作，更好的让孩子理解并掌握经典文化之精髓。在《弟子规》教学的开展初期，不少家长反映有难度，因为他们工作很紧张，和孩子一起诵读的时间也很短，也不知道如何诵读，读多少，更不知道该如何配合老师完成《弟子规》的教学目标。根据这一现象，我组织了小便条活动，每天我都会有选择的发给幼儿一个小便条，上面写着“妈妈，请陪我读第二页《弟子规》”，这样家长不用花费太多的时间，只要按要求认真陪孩子诵读就可以了。随着家长们的加入，我们又开展了每周十分钟活动，在每周五家长接孩子时，有一半的孩子家长在教室内停留十分钟，在这十分钟里，老师、家长和孩子静静的诵读《弟子规》，充分的让家长感受到亲子学习的重要性，也增加了亲子感情。
第三，注重教学细节，提高教学质量。在以往的观摩活动中，我们经常见到教师出示的字条是白纸黑字，孩子们看了都没有兴趣，吸引力不够强，于是我想，字条如何更吸引孩子的眼球呢？一番思考之后，我选择彩色卡纸，并剪出各种幼儿喜欢的形状，如苹果、梨、香蕉、桃子，或者小汽车、花朵等。果然，当我在活动中出示这种字条时，孩子们的学习兴趣大大提高了。这就是把握细节的作用，充分的细节准备，可以对教学目标的实现起到很大的促进作用。
第四，在幼儿的一日生活中贯穿《弟子规》，提高幼儿的素质。为了让幼儿真正的理解《弟子规》的精髓，我将《弟子规》深化到幼儿的生活当中。在盥洗室的墙壁上，我们挂有“便溺回 辄净手”，在水池的小镜子前写着“冠必正 钮必结”，每天进餐时，老师都会朗诵“对饮食 勿拣择 食适可 勿过则”。并在日常教育中提醒幼儿“路遇长 疾趋揖”“长者先 幼者后”等礼貌行为。在生活中贯穿《弟子规》教学，从生活的点点滴滴规范了幼儿行为，提高了幼儿素质。
关键词：弟子规 幼儿 激发学习兴趣 多彩活动
十八届三中全会提出“完善中华优秀传统文化教育”，这是一个具有迫切现实意义和深远历史意义的时代命题。挖掘传统启蒙教育的精华，为孩子良好的行为习惯养成，尤其是针对独生子女娇生惯养、骄蛮霸气的特性，起到养正作用。幼儿时期是人一生中智力发展最旺盛的时期，也是记忆力最强的时期，如果在此阶段根据幼儿年龄特点运用适宜的方式，让幼儿潜移默化地接受《弟子规》的熏陶，一定会收到较好的教育效果。教师要从幼儿心理、生理发展特点出发，尽可能避免单一的做法，而应开展多样性的活动，从而使幼儿在《弟子规》学习活动中有情、有趣、有感受、有共鸣，不仅得到中华古老文化的熏陶，更使幼儿的学习兴趣和学习能力得以提高。
一、营造良好环境，创设经典氛围
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。”良好的环境可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此可以在班级开辟了一面有关《弟子规））内容的墙饰，并和小朋友们对这面墙进行了精心的构思和布置，力求让墙饰体现它的教育功能，让墙饰“说话”，体现它的知识性，激发幼儿学习的兴趣。例如：幼儿卫生间：晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。幼儿午睡室：冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切，置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。吃饭时：对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。在教室的每个角落处处有《弟子规》提醒幼儿自觉遵守常规要求。在区域活动中，利用《弟子规》的文章及故事图片制作成拼图，投放在操作区中，《弟子规））图文并茂，集美、雅、趣为一体，视觉环境给人赏心悦目之感。另外幼儿园还利用国旗下讲话、宣传栏、LED显示屏和幼儿园“开心小喇叭”等方式宣传国学经典，形成浓浓的国学经典的氛围。
二、唱诵《弟子规》，激发学习兴趣
幼儿时期，正处于语言、行为习惯的学习发展初期，活泼好动、善于模仿。三字一句，两句一韵，朗朗上口，通俗易懂，运用多种方法诵读可以提高幼儿节奏韵律感。“唱诵表演”利用《弟子规》易于诵读的音韵特点，指导幼儿朗诵、表演、念唱，生动活泼、短小精悍，可以使幼儿在潜移默化中接受启蒙到教育，掌握吸收中华民族传统美德的精神，为未来成长打下基础。加强诵读，引导想象，在教学中要注重“以读为本”的理念，通过各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。如：在刚教时不苛求量的多少，只求培养幼儿的兴趣。充分利用幼儿一日生活中的空闲时间反复吟诵。比如在点心后诵读几遍，午睡时诵读几遍。不断地反复记忆，增强了幼儿的记忆能力。一段时间后，我把《弟子规》当作词，用孩子们喜欢演唱的歌曲为谱，让幼儿演唱《弟子规》，让幼儿感到诵读是一件最快乐的事情。
三、采用多种教学方法，帮助幼儿领悟《弟子规》。
古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在教学时，要引导幼儿自己通过品读《弟子规》，想象诗中蕴藏的意境，领悟诗中蕴涵的情感。
由于《弟子规》内容深奥，讲起来容易单调、乏味，缺乏生动性和趣味性。又由于幼儿思维能力的局限，有些内容不容易被幼儿理解，我就采用直观、形象、具体的教学方法，并结合孩子们实际生活举例说明其中的道理，以便于幼儿理解和接受。并结合孩子们实际生活举例说明其中的道理。如讲到“兄道友、弟道恭”时，我就给幼儿讲“孔融让梨”的故事，教育幼儿与兄弟和睦相处，这样幼儿就直观地明白了应该怎样做，这远比空洞地讲道理有效得多。在组织活动的方式方法上力求灵活、多变。我常用的方法是游戏。利用游戏进行道德品质的教育，很容易被幼儿接受。给幼儿设定一定的情节，让幼儿扮演角色进行角色游戏，在游戏中幼儿往往能选择正确的行为，对幼儿社会性发展有很大的帮助。我们还可以把一些内容编成有趣的手指操，让幼儿边做游戏边吟唱。孩子也会非常高兴，并乐于接受。这样因为教学方法不断变换，孩子们的注意力始终集中在教学内容上，在很轻松、愉快的气氛中，学会了并理解了《弟子规》的内容。
四、结合《弟子规》，开展多彩活动。
为了让幼儿学得投入又不失去兴趣，我们按《弟子规》章节的学习开展各种各样的活动。让孩子们在诵读的同时，结合实际，更为深入理解其中的真谛。根据不同年龄段孩子的学习特点，开展丰富多彩的活动，如小班以“入则孝”为切入点，开展了一场别开生面的“践行《弟子规》浸润童年心”小班亲子诵读暨表演活动，活动中家长与宝宝们为观众带来精彩的亲子表演、亲子诵读 。活动中，亲子游戏“我给妈妈戴项链”、“我喂妈妈吃水果”更是体现了亲子间浓浓的亲情。如中班以“泛爱众“为切入点，结合“五一劳动节”，开展了“心存感恩，真情成长”践行《弟子规》感恩活动。孩子们带着自制的精美祝福卡，为交警叔叔、环卫工人阿姨、医生护士、厨师们带去了节日的祝福。大班则以年段从“则学文”入手，为更贴近幼儿生活，并被幼儿乐于接受，组织孩子参观“蔡新两帝师”纪念馆活动，听取讲解员讲述两帝师勤学的故事，激励幼儿喜欢善良又智慧的人。还组织小朋友参加演讲比赛，参赛选手围绕“我的梦想”为主题，结合自己的梦想，精心准备演讲内容，畅谈自己的梦想。每个梦想都充满了童真，童趣，展现了幼儿各自的风采。
五、结语
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在践行《弟子规》活动中，我们进行了一些大胆的尝试和实践，取得了一定的成绩，更加坚定了我们的信心和决心。今后我们将与时俱进，勇于创新，进一步推进《弟子规》的学习，为幼儿园新的跨越发展营造文明和谐的校园环境与健康积极的文化氛围贡献力量。
参考文献
[1] 《幼儿园教育指导纲要》 江苏教育出版社 2002（4）
[2] 钱文忠 解读《弟子规》中国青年出版社 2010（01）
王芳
（四个主持人同时上场）
女：各位阿姨
男：各位叔叔
女：各位老师
男：各位同学
齐：大家下午好！
女：开学以来，我们学语文，背古诗。
男：开学以来，我们讲故事，背《弟子规》。
女：开学以来，我们读课外书，写周记。
男：开学以来，我们写作文，评作文。
女：今天我们齐聚一堂，展示我们这三个月的学习情况，希望给爸爸、妈妈们一个惊喜。现在我宣布——
齐：三（2）班诗文朗诵展示现在开始！
女：各位爸爸妈妈们，《让我们荡起双奖》这首歌，你们一定耳熟能详吧。这首经典老歌现在走进了我们的课本，下面就请你们再次聆听《让我们荡起双桨》。
男：在我国的北方有这样一个地方：那里的天空一碧如洗，那里的小河清澈见底，那里的原野热闹非凡，那里的草塘景色优美。请听女生朗诵《北大荒的秋天》。
女：人们都说“上有天堂，下有苏杭”。提起杭州，人们又会情不自禁地想到西湖。西湖是镶嵌在杭州的一颗明珠，请听男生朗诵课文《西湖》。
男：提起西藏，很多人都会想到它的中心城市——拉萨，拉萨是有名的“日光城”，那里的天空别具特色，与众不同，请听男女生合颂《拉萨的天空》。
女：女娲补天 嫦娥奔月，这些神话故事陪伴我们成长，正是这些有趣的故事，让我们懂得人要勇敢善良，知恩图报。请听成语接龙。
男：古诗是中华文化的瑰宝，它语言精炼，含义隽永，合辙押韵，朗朗上口。倾听古诗新颂。
女：在一块水稻田里，刚刚安家的小稻秧遇到一群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么办呢？请欣赏课本剧《小稻秧脱险记》。
男：早晨，晶莹透亮的小露珠来到田野，它遇到谁了呢？请听女生齐颂《小露珠》。
女：香港是我国的南大门，它历经磨难，于 1997年7月1日终于回到祖国的怀抱。请听男生齐颂《东方之珠》。
男：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。《弟子规》让我们知道人要有孝心，人要有诚信，人要举止文明，人要洁身自爱。请听全班齐背《弟子规》。
女：9月1日，我们走进三（2）班，现在，三个月的时间过去了。
男：三个月的时间说长不长，在这不长的时间里，我们学会了朗读，学习了写作。
女：三个月的时间说短也不短，在这不短的时间里，我们遨游在书的海洋里，自由吮吸着知识的甘露。
男：亲爱的爸爸妈妈们，在这过去的岁月里，你们也为我们的成长操心费力，经常检查我们的作业，天天听我们读故事，为我们买课外书，带我们出去体验生活。再此我代表全班同学向你们说一声：
关键词：传统文化；班主任；教育；弟子规
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-06-0079-01
当今社会，一个很棘手的问题，就是孩子的教育问题，作为一名班主任，要负责学生的思想、学习、生活、健康等方面，与学生朝夕相处，班主任的一言一行对青少年的心灵都起着潜移默化的作用，因此，班主任工作就直接关系到学生健康的成长，影响学生的职业生涯及今后的生活。在这个关键时刻，我有幸遇到了《弟子规》，它就是教育孩子成功的法宝。在日常管理中我也尝试着借鉴。
一、仁爱是基础
儒学的创始人是孔子，“仁学”思想是孔子儒学的中心内容。“以人为本”的思想是儒家文化的核心，它注重人的因素，突出人的地位，强调人与人之间的和谐与情感的联系。作为班主任，我希望师生之间能建立长期的和谐关系，我认为这是管理好班级的一个基础，也是一个优秀班级成熟的一个表现。我始终奉行“尊重与理解学生”，以学生为本。
1.尊重学生。宽容是本，幽默是金，理解信任是桥，这是我的体会。尊重学生，在教育过程中引导学生自我认识，自我发现，自我评价，自我完善。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是成长中的青少年。每当学生有违纪行为，我都不会先入为主，而是让他们享有优先发言权，给他们自述，说明情况的机会，给他们信任的空间，然后帮助他们分析利弊，引导他们找到问题的出口，再循循善诱，指出其存在的缺点为，找出解决方法。
2.关心学生。爱你所喜爱的人容易，但要爱你不喜爱的人是一件难事。而这个世界个形形的人很多，真正做到平等地去爱所面对的每一个人，确实很难。“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”作为一名教师，要平等地去爱每一位学生，学生就如普通人一样，良莠不齐，教师首先不能喜爱优等生，歧视后进生。
二、实施是关键
好的文化，我们要传承，推行《弟子规》的时候，我们让学生背诵，发动学生讲和自己有关的生活中的现象，他们也试图照着去做，至于做得好不好，关键在于老师怎么去引导，经过一段时间背诵，学生们掌握得非常快。
1.早读。“读书千遍，其义自见”琅琅书声是课堂中最亮丽的一道风景，要让学生充分地读，朗诵是背诵和理解的基础，通过诵读，让学生理解，让《弟子规》的精华渗透到思想中去，变成一种自觉行为。诵读《弟子规》以来，学生们受到了中华文化经典的熏陶，较系统地学习了在家、出外、待人、接物和学习上应恪守的行为准则和道德规范，使学生明理知礼，懂得何为荣，何为辱；懂得何为君子，何为小人；懂得“事非宜，勿轻诺；苟轻诺，进退错”等道理。
2.课堂讲解。在课堂上，教师胸有成竹，循循善诱；引经据典，分析说理。为了使《弟子规》中的精辟论述，能被学生理解，在讲述时，理论与实际结合。如：读《弟子规》中“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤”，我们就给学生讲了古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的虐待，仍坚持尽孝的故事等等。这样，既有理论又佐以生动，有益的传说、故事，增加了学生学习的感性认识和趣味性。
3.班会分享。每周的班会课组织学习《弟子规》分享活动。也许是新的学习环境还未完全适应，也许是学习得不够深入，也许是学生害羞不敢于表达，一开始的效果并不是很理想。但随着学习的深入，学生们能够结合自己的实际进行探讨，发表看法，慢慢地，大家就在不知不觉中学到了最基本的做人道理，并敢于拿出来与同学们一起分享。
三、取得的成果
1.校风班风更上一层楼。自开展《弟子规》诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，老大难的卫生问题也明显好转了。在班级，学生们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的班风也悄然形成。
2.师生关系更为和谐。据教师反映：自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；《弟子规》教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。
纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。以下是和大家分享的弟子规说课教学案例参考资料，仅提供参考，对你有所帮助，欢迎你的阅读。
弟子规说课教学案例参考一
一、活动目标
1.学习《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”四句，感受其语言的节奏感和韵律感。2.激发幼儿对经典诵读的兴趣。
二、活动准备：
故事：一个玩笑、抱憾终身;ppt课件。
三、活动过程
(一)复习导入(幼儿朗诵)
幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。
(二)学习“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。
1故事引入：一个玩笑抱憾终身
2、播放课件，激发幼儿学习兴趣。
3.幼儿欣赏。
4.教师帮助幼儿理解本小节内容。
纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。
三、幼儿学念“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。
1.教师和幼儿一起读。
2.请幼儿轮流当小老师来领读。
3.打节奏读。
4.分组赛读。
四、巩固学习
师幼一起朗读学过的《弟子规》。
总叙
1、弟子规圣人训首孝悌次谨信
【解释】弟子规，是圣人的教诲。首先要孝敬父母、友爱兄弟姊妹，其次要谨言慎行、讲求信用。
2、泛爱众而亲仁有余力则学文
【解释】博爱大众，亲近有仁德的人。有多余的时间和精力，学习有益的学问。
入则孝
3、父母呼应勿缓父母命行勿懒
【解释】父母呼唤，应及时应答，不要拖延迟缓;父母交代的事情，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。
4、父母教须敬听父母责须顺承
【解释】父母的教诲，应该恭敬地聆听;做错了事，受到父母的教育和责备时，应当虚心接受，不可强词夺理。
5、冬则温夏则凊晨则省昏则定
【解释】冬天寒冷时提前为父母温暖被窝，夏天酷热时提前帮父母把床铺扇凉;早晨起床后，先探望父母，向父母请安;晚上伺候父母就寝后，才能入睡。
6、出必告反必面居有常业无变
【解释】出门时告诉父母去向，返家后，面告父母报平安;起居作息，要有规律;做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑;
7、事虽小勿擅为苟擅为子道亏
【解释】事情虽小，也不要擅自作主和行动;擅自行动造成错误，让父母担忧，有失做子女的本分;
8、物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
【解释】公物虽小，也不要私自占为己有;如果私藏公物，缺失品德，就会让父母伤心;
9、亲所好力为具亲所恶谨为去
【解释】父母喜欢的事情，应该全力去做;父母厌恶的事情，要小心谨慎不要去做(包括自己的坏习惯);
10、身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
【解释】自己的身体受到伤害，父母就会忧虑;做出伤风败德的事，父母亲就会蒙受羞辱;
11、亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
【解释】父母喜爱我们的时候，孝顺不是困难的事情;父母不喜欢我们或管教过于严厉的时候，孝顺父母才是难能可贵;
12、亲有过谏使更怡吾色柔吾声
【解释】父母有过错的时候，应小心劝导改过向善;劝导时要和颜悦色、态度诚恳;
13、谏不入悦复谏号泣随挞无怨
【解释】如果父母不高兴时不听规劝，等到父母高兴的时候，继续规劝;父母不听恳劝，我们虽难过的痛哭流涕，也要恳求父母改过;纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，铸成大错;
14、亲有疾药先尝昼夜侍不离床
【解释】父母亲生病时，要替父母先尝药的冷热和安全;要昼夜服侍，一时不离开父母床前;
15、丧三年常悲咽居处变酒肉绝
【解释】父母去世之后，守孝三年，经常追思、感怀父母的养育之恩;生活起居，戒酒戒肉;
16、丧尽礼祭尽诚事死者如事生
【解释】办理父母的丧事要合乎礼节，不可铺张浪费;祭奠父母要诚心诚意;对待去世的父母，要像生前一样恭敬。
出则悌
17、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
【解释】兄长要友爱弟妹，弟妹要恭敬兄长;兄弟姊妹能和睦相处，父母欢喜，孝道就在其中了;
18、财物轻怨何生言语忍忿自泯
【解释】轻财重义，怨恨就无从生起;言语上包容忍让，忿怒自然消失;
19、或饮食或坐走长者先幼者后
【解释】饮食用餐，就坐行走;长者优先，幼者在后;
20、长呼人即代叫人不在己即到
【解释】长辈呼唤别人，应代为传唤和转告;如果那个人不在，前去转告;
21、称尊长勿呼名对尊长勿现能
【解释】称呼尊者长辈，不可以直呼姓名;在尊长面前，谦虚有礼，不可炫耀自己的才能;
22、路遇长疾趋揖长无言退恭立
【解释】路上遇见长辈，应恭敬问好;长辈没有说话时，应退后恭敬站立一旁，等待长辈离去;
23、骑下马乘下车过犹待百步余
【解释】骑马或乘车，遇见长辈，应下马或下车问候;等待长者离开百步之远，方可续行;
24、长者立幼勿坐长者坐命乃坐
【解释】长辈站立时，晚辈不可先行就坐;长辈坐定以后，吩咐坐下才可以坐;
25、尊长前声要低低不闻却非宜
【解释】在尊长面前说话，要低声细气;声音太低而听不清楚，也不合适;
26、进必趋退必迟问起对视勿移
【解释】到尊长面前，应快步向前;退回去时，稍慢一些才合礼节;长辈问话时，应当注视聆听，不可以东张西望;
27、事诸父如事父事诸兄如事兄
【解释】对待别人的父辈，要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬;对待别人的兄长，如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。
谨
28、朝起早夜眠迟老易至惜此时
【解释】早上要比长辈起的早，晚上要比长辈睡的晚;人生易老，珍惜时光;
29、晨必盥兼漱口便溺回辄净手
【解释】早晨起床，务必洗脸梳妆、刷牙漱口;大小便后，马上洗手;
30、冠必正纽必结袜与履俱紧切
【解释】穿戴仪容整洁，扣好衣服纽扣;袜子穿平整，鞋带应系紧;
31、置冠服有定位勿乱顿致污秽
【解释】放置衣服时，要有固定的位置;衣物不要乱放，避免造成脏乱;
32、衣贵洁不贵华上循份下称家
【解释】服装贵在整洁，不在华丽;穿着上要根据自己的身份，与家庭的情况相称;
33、对饮食勿拣择食适可勿过则
【解释】对待饮食，不要挑食偏食;饮食适量，不要过少过量;
弟子规说课教学案例参考二
教学目标：
1、让学生了解为什么要学习《弟子规》?
2、弟子规的大概内容是什么?
教学重点、难点：
1、为什么要学习《弟子规》
2、弟子规的内容是什么?
3、有余力，则学文
教学内容：
学习《弟子规》的总序
“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”
教学时数：
一课时
一、讲解题目：
1、《弟子规》――先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义;教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。
2、老师念一句，学生重复一句。
3、老师念上句，学生念下句。
4、小组合作学习，比赛读
二、讲解内容：
弟子规――是(古代)小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。
圣人训――圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。
首孝悌――首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信――次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众――泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁――仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文――当你做好了以上的事情(具备了如上的品德)，如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
小结：以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。1、教师讲一个故事：一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会!”客人愕然。
2、这个故事说明什么?(家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么?不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。)
3、他懂得做人的道理吗?，懂得怎么去做事情吗?
4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗?
三、总结
为什么要学习《弟子规》?因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣?自己原来哪些方面做的不够。
四、家庭作业：
一、教学内容选择要合理
《三字经》、《弟子规》、《千字文》等典籍，三字一句，合辙押韵，朗朗上口，孩子容易住，且有兴趣反复诵读。其中的内容包含孩子日常生活应遵守的各种规则，教育孩子如何孝敬父母、尊敬师长、诚实守信、起居饮食、与人相处等。我园根据幼儿年龄特点开设了不同的诵读课，教师指导孩子们在诵读过程中逐步规范自己的言行，学会做人的基本准则，培养幼儿良好的行为习惯。
二、教育形式要多样化
选取国学中的精华，把国学中的经典礼仪教育生活化、故事化、游戏化，通过生动活泼、寓教于乐的活动，让幼儿喜爱并乐于学习和接受，切忌说教和灌输。
1.情景导入法。
在每次活动的导入环节，教师可以结合教育内容采取讲述故事，出示实物、图片等教学方法，创设教学情境。如新授《弟子规》“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒”时，教师可讲述“一小孩正在门口玩儿，听见父母喊立刻应声并迅速收好玩具到父母面前来”。让幼儿结合故事情境理解课文内容，深入浅出，轻松掌握。
2.游戏法。
游戏是孩子们的最爱，把游戏引入到诵读活动中，能够让孩子们在玩的过程中诵读经典，快乐学习，感受到养成良好行为习惯的重要性。如：“接龙法”教师说上句，幼儿接下句，或者幼儿说上句，教师接下句等，也可以延伸至抢答式接龙，教师说出上句，幼儿抢答出下句，教师给与奖励等。
3.音乐介入法。
在国学经典的识记过程中我们可以运用音乐作为载体，让幼儿唱唐诗，自编动作表演《弟子规》等。这种方法可以丰富经典文化的表现形式，使学习氛围更为轻松活泼。
4.小组竞赛法。
在朗诵已学内容时，为了激发幼儿的表现欲，我们可以采取小组竞赛的方法。如“看谁背的多，看谁背的快”等，这种方法不仅可以满足幼儿争强好胜的心理特点，体验成功的喜悦，还可以提高幼儿游戏的质量。
5.谈话法。
平时多和孩子交流，从交谈中让他们了解平时要尊敬父母、长辈，不挑食，不说脏话等，要像《弟子规》里所说的一样，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”；“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”；“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”使幼儿在不知不觉中形成良好的行为习惯。
多样化的形式会让孩子们自然而然地理解和感悟经典作品中蕴含的文明礼仪、不挑食、讲卫生等行为习惯。
三、要营造国学经典的学习氛围
在开展经典诵读活动时努力创建诵读经典的环境，营造浓厚的诵读经典气氛，并将国学经典教育渗透到一日活动中。我园各班的活动室以不同的形式呈现了经典文化，走廊布置也以经典文化为主，把古诗、弟子规、三字经等经典以连环画的形式展现在幼儿面前；晨间接待和下午离园时，播放经典诵读的磁带，充分利用幼儿无意识学习的能力，强化幼儿记忆；每天早操时有经典诵读，还把弟子规和腰鼓结合创编出《弟子规腰鼓》，让孩子们在娱乐中学习经典。上国学课时，老师带领孩子们穿上国学服，来到国学室，使孩子们在诵读的同时感受国学的氛围。画经典，教师和孩子们一起动手，把经典中的画面一点一滴的画下来，并布置成作品墙，使孩子们在自己的画中感受国学经典的魅力，受到礼仪教育，规范自己的一言一行。
四、家园合作学经典
关键词：儒雅教育；儒雅环境；儒雅宝贝
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0123-01
《荀子・荣辱》曰：“君子安雅”，并注“正而有美德者谓之雅”，可见博学多才、温文尔雅自古就是人们追求的目标，历史发展到今天，如何培养根植于传统、着眼于未来的儒雅公民，更应该是我们教育者需要积极思考并努力探索实践的课题。在学前期，幼儿的性格特点、行为习惯等都还未定型，各方面都具有很强的可塑性。因此，在这个阶段对孩子进行儒雅教育便是给予孩子一个儒雅的人生起点，这对他们未来的成长至关重要。如何在幼儿园推进和实施儒雅教育，笔者认为以下三点可以尝试：
一、创设温馨童趣的儒雅环境
环境对幼儿的成长具有非常深远的影响，对于教育而言，它是一种重要的教育资源，教师应该积极地创设和利用环境来促进幼儿各方面的发展。随风潜入夜，润物细无声，我们立足“儒”，突出“雅”，从环境建设入手，给孩子们创设一个无处不“儒”、无处不“雅”的温馨园所，让每一面墙都会说话，让每一条走廊都成为“童趣的画”、“优雅的诗”。比如，我们通过谈话跟幼儿一起制定出要遵守的“儒雅公约”，并将公约通过图文并茂的形式布置在走廊和公共区域，时刻提醒幼儿我们要一起履行和遵守的规则。这是我们的《儒雅公约――宝贝篇》：我会“你好”和“拥抱”。我会“笑眯眯”和“感谢”。我能自己背书包――小孩拿包，大人空手。我要自己脱外套――挂起来或叠整齐。我想整理学具柜――锻炼条理性。我能独立吃午餐――学会排队，享受安静。我要自己换换鞋――锻炼独立生活能力。我想自己穿衣服――小孩动手，老师帮忙。以上制定的《儒雅公约――宝贝篇》只是幼儿园众多环境公约中的一部分，“儒雅公约”之“教师篇”、“家长篇”也都展示在相应的公共区，通过儒雅的环境创设来影响幼儿、老师和家长，使儒雅教育形成三位一体的家园合力。
二、开展最具儒雅典范的国学课程
“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”《弟子规》是儒家的基础、人性的基础，在简洁精练的语句中囊括了为人做事的众多道理，也因此成为许多幼儿园进行品德教育的素材。中华文化源远流长，我们汲取《弟子规》中的精髓，选取贴近幼儿生活的内容，选择适合幼儿的教学方法和形式，对孩子进行儒雅教育，使孩子们从中沐浴着经典文化，锻造着儒雅的品行，学国学，讲国学，更来用国学。为了让幼儿真正的理解《弟子规》的精髓，我们将《弟子规》深化到幼儿的生活当中。在盥洗室的墙壁上，图文并茂挂有“便溺回，辄净手”，在水池的小镜子前写着“冠必正，钮必结”，每天进餐时，老师都会朗诵“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”，并在日常生活中提醒幼儿“路遇长，疾趋揖”、“长者先，幼者后”等儒雅行为。读书是为了明理，在每天诵读《弟子规》的同时，我们结合《弟子规》中的语句向幼儿讲明正确的行为规范，做得好的可以得到同伴和老师的肯定和赞扬，做得不好的要及时改正。通过《弟子规》中的一些生活细节方面的学习，孩子也逐渐养成了良好的生活习惯。如到学校问声好，小朋友讲礼貌，室内不吵闹；吃饭时不争抢，轻嚼慢咽莫吵闹，西餐礼仪要记牢；小猫走路静悄悄，人多时候别拥挤，互相谦让有秩序。许多孩子不仅自己的事情自己做，还主动做老师的小帮手，争当班级的儒雅宝贝。国学经典是中华民族之魂，是中国人永恒的精神财富，更是儒雅教育的宝贵资源。通过弟子规的教学，让幼儿在一日生活中逐渐成为一个儒雅宝贝，将来成为一个真正的儒雅公民。
三、策划中西融合的礼仪活动
孔子说：“不学礼，无以立。”孟德斯鸠说：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦”。如此看来，不管是东方人还是西方人，都把文明礼仪视为做人的一件大事。作为一所国际化的幼儿园，我们围绕“儒雅宝贝懂礼仪”开展了一系列的特色活动，旨在培养讲礼仪、懂礼貌的国际小公民。每周一是幼儿园的“礼仪日”。这一天，园长和“儒雅宝贝”一起在大厅向每一位来园的孩子、家长热情地用中、英文问早，提醒孩子们穿标准校服，自己背好小书包，大方地走进教室。上午的8：40～9：00是“礼仪日特别活动”，老师们会提前准备一系列有关礼仪的歌曲、故事、儿歌、情景短剧等与孩子们一起表演和分享。中、大班的孩子还能大胆地尝试做小主持人，孩子们都很喜爱这样的活动，在说说唱唱跳跳中，来学做一个受欢迎的儒雅宝贝。每月幼儿园还会安排孩子们品尝一次美味的西餐，小面包、罗宋汤、牛排、蔬菜沙拉、甜品一应俱全。我们合理利用外教资源，来自美国、英国的外教们手把手的教幼儿如何享用西餐，知道西餐的进餐顺序及刀、叉的使用方法，在就餐过程中真切地感受西餐礼仪的文化内涵，在中西融合的氛围中，培养富有个性、讲礼仪、懂礼貌的儒雅宝贝。
综上所叙，开展儒雅教育，既是对中华文化的传承和发扬，也是与现代文明的有机融合。培养儒雅公民，要从教育的启蒙阶段幼儿园开始实施，作为教师，要在教育之中深化儒雅教育的思想，给孩子一个儒雅的人生起点。
参考文献：
10月份工作计划一：
蒙氏贝贝班十月工作概况经过九月份一个月的学习和生活,小朋友已经逐渐恢复了蒙氏常规,把在园生活的各个环节都建立在一定的秩序上,这使得我们十月份的蒙氏活动和主题活动得以正常开展。
本月我们开展了第二个主题活动“感官总动员”。感官-----视、听、触、味、嗅,是人们探索周围事物的主要工具。它们的功能就像灵敏的雷达,负责搜索和传递不同的信息。
幼儿大都通过直接的经验来认识世界,但成人却常常不自觉的封闭幼儿的认识之门。如大人常常提醒幼儿:“不要吃,脏!”“唉呀!你会打破的”,在这样的限制下,幼儿渐渐成为一个被动的接受器。其实每个幼儿内心都充满了好奇,家长要鼓励孩子勇于运用感官去探索周围的世界。
在我们蒙氏教室里,所有的玩具和室内陈设是全部对孩子开放的,没有孩子不能动的东西,只要是孩子能够触摸得到的东西都是安全的,但要有成人的监护和正确指导为前提,这样就为孩子的感官训练提供了非常好的环境。
结合本月主题和季节的特点,我们引导幼儿观察季节与环境的变化,带领幼儿在大自然的环境下感受秋天的美,我们给孩子们朗诵了散文“秋天的落叶”,教他们学唱自己“听”到的风儿呼呼吹的歌,欣赏郑板桥的水墨画--“竹”。并且,我们还教孩子学习了手语“我爱你”“谢谢”等,理解有语言障碍人的感受,培养了孩子们的爱心。另外,孩子们学习了“三只蝴蝶”的故事并尝试着进行了分角色表演……
本月蒙氏活动各领域继续有计划的开展,内容和形式也丰富多彩,我们为孩子投放了许多新教具,如地球仪、亚洲地图、中国地图等。我们自制了听觉筒、嗅觉筒、味觉筒和许多语言三步卡。我们灵活的采用小组和个别辅导为主,集体教学为辅的方式,根据不同年龄段的幼儿实施教学,根据孩子操作情况给予适时恰当的指导,详细活动情况请暂时参考每周“周工作安排表”(设在家教园地bbs)内。
本月家园配合要点:
1:请家长在家帮助孩子丰富感官体验,如:闻各种各样的味道,训练孩子嗅觉。尝各种各样的味道,训练孩子味觉……,并让孩子用语言表达自己的感受,丰富孩子的词汇。
2:请为孩子在家种准备各种绘画材料,观察孩子如何用绘画表达自己的情感和想法。
3:结合时事,利用电视、网络及各种传媒给幼儿介绍“神州六号”有关信息,了解祖国航天史的概况,丰富孩子的知识,增强民族自豪感。
10月份工作计划二：
一. 教育教学方面。
教育教学方面主要涉及分享阅读、芮卡音乐、弟子规、易趣英语、三维数学、英文经典和五大领域。
在分享阅读方面，这个月我加强了对孩子识字的复习，利用盥洗喝水及餐前安静活动等一些等待时间对孩子进行复习，通过游戏的形式让孩子更有兴趣学习。这样孩子掌握起来就比较快和容易。我们进一步的在环境创设中设置了《识字分享，快乐阅读》，通过饭后散步，户外活动休息时间，进一步让孩子认识及复习书本中出现的汉字。在阅读常规方面还要加强练习。在教育教学的方式方法上我们还应该进一步推敲，想方设法的让孩子学起来更快乐更喜欢。
在芮乐音乐方面，有基础出发，从基础做起，让幼儿能够认识音符do以及知道它的唱名和琴键上的位置。在音乐律动《大家一起动一动》，让幼儿体验2/4拍的节奏型和强、弱的感觉。练习在琴键上弹奏do。
在《弟子规》方面，我们通过光盘唱诵版的《弟子规》，还创编了舞蹈版的《弟子规》，让幼儿脱离过去那种死板的指字认读背诵，而是通过动静结合的形式理解《弟子规》，深入《弟子规》的内容。这样孩子更有兴趣学习。
在易趣英语方面，mary老师已经将第一本书《hello》教授给幼儿，希望家长在家多给幼儿复习，通过问候短语，字母单词，英语故事，儿歌律动等复习第一本书《hello》。让幼儿完全掌握书上的内容。我们还创设了英语角《宝宝大声说英语》，通过每天散步和户外活动的时间认读英语字卡。关于英文经典，mary老师通过多种形式让幼儿反复认读及复习，孩子们学习兴趣特别高，而且朗朗上口，总是无意中就读出来。所以家长在家要多给幼儿听光盘，回家带着孩子一起手指读。纠正幼儿的发音和语调，多让幼儿复习就可以了。
在三维数学方面，还是以常规为主，在操作常规上做好的基础上，学习基本的课程，本月我们学习了《指定分类》、《排序分类》、《比较多少》等课程，通过在数学板上的操作，幼儿自己亲自比较、分类，更能深刻的体会到所学内容的含义。
在五大领域方面，我们主要以社会和安全为主，培养幼儿从小爱护图书，关心家人，尊敬老师的情感。在安全上，知道怎么上下楼梯，知道不能随处乱跑。
二.生活方面
本月没有安全事故发生，只有张皓宣的脸蛋在和在和小朋友玩耍的时候，被小朋友无意划伤，后来我们就对小朋友的指甲进行了检查，并且上了一节安全卫生的活动，认识指甲长对自己和小朋友的害处，应该每周剪一次指甲。知道和小朋友在一起玩耍的时候不去指别的小朋友的脸，尽量避开脸蛋。
在卫生保健方面，我们班小朋友出勤率还是挺好的，只是有一部分幼儿都感冒咳嗽带药，对于身体弱的幼儿，老师经常多加照顾，带药的幼儿通过记药条，按时给幼儿服药。还督促幼儿多饮水。只要是户外阳光比较好的时候，我们就增加户外活动时间。班内也增加各方面消毒，还配备了紫外线消毒灯，每周对班内的活动室和卧室进行两次紫外线消毒。在幼儿离园前，我们老师分工合作，孩子们进餐结束后，衡老师负责给每位幼儿擦脸擦手，张老师负责班内卫生整理清洁，周周老师负责给幼儿擦油，刘老师负责提裤子等等，都是为了让幼儿健康快乐的度过每一天。
三、家长工作
首先很感谢家长对我们工作的支持，我们也会尽力做好我们的工作来回馈家长。本月最重要的事情就是在月末让家长把被子，褥子带回家进行清洗晾晒，家长们都很配合，也都登记好孩子们的名字给拿回到幼儿园。再次说声感谢。对于本月的家长会，由于一些原因，没有定期举行，所以希望家长们谅解，在11月中旬的时候我们会发放半日活动的通知，告知家长。下个月我们将开通幼儿园网站，希望家长多多参与网站的管理工作，把宝宝的网站信息弄得比较充实。五、重要活动
1、 为孩子编排了一套器械体操，并教给孩子，使孩子在户外活动的时候更好的锻炼了身体。
2、 创编了《弟子规》舞蹈。
开心的六一来临了，小朋友开开心心。
今天，学校举办了“夏之韵”读书节文艺汇演。全校背完《弟子规》之后，文艺汇演正式开始。
首先是二（2）班朗诵，女生穿着雪白的裙子犹如那纯洁的精灵，男生穿着小西服，十分可爱。他们朗诵的更好，那声音清脆、动听。他们朗诵完时，大家发出了响亮了的掌声。我最喜欢看翁含晨跳得新疆舞，她穿着红色的衣服，一出场，让大家眼前一亮。随着优美的乐曲，她旋转起来，唱起歌儿，当她下台时，大家还沉醉于她的舞蹈中。
还有让我印象声刻的是，有一位大哥哥他的声音大的足于震破人的耳朵。
时间过的真快，以经到了颁奖的时候，那时候可壮观了，一排排顺序的走上去。
“夏之韵”读书节文艺汇演结束了，大家才恋恋不舍地走回教室去。
啊，今天的节目真精彩呀！
浙江温州浙江省泰顺县罗阳镇中心小学二年级:缪凯欣
1．实行学生自治，减轻班主任负担。
（1）开学初选好班委，让那些德才兼备的同学担当班干部，并对他们进行培训，让他们明确各自的职责，并能在日常生活中起到模范带头作用。
（2）实行班级轮流值周。每个班级值日一周，具体分工如下：班长负责开好班长会，将其他班委反馈上来的情况通报给大家，副班长协助班长开展工作；体育委员负责早操、课间操的纪律和人员考勤；卫生委员负责卫生检查，并带四个同学把卫生区没有拣干净的的垃圾清除掉；纪律委员负责午休和课前纪律的检查和维持；生活委员负责公务的维护和维修，发现破损抓紧报总务处及时维修；文艺委员负责文化长廊的设计和维护，破损处要及时的修补和张贴。
今年我很少在学生面前大吆小喝，有什么事需要传达或是班级哪个地方不行，我是告诉值周的班长代为传达，实在不行我再出面，借以提升各班班长的威信。
（3）实行志愿者工作，就是让那些爱做好事的同学帮助维持好秩序和卫生，我们只需要给他们名分。
（4）对学生会的同学加强培训，科学分工，合理利用学生管理学生，并做好学生会的纳新，吸引初一优秀学生加入到组织中，要求老队员对新队员做到传、帮、带，使他们尽快能够独当一面。
学生会负责检查督促全学校的纪律和卫生，值周的负责督促本级部的纪律和卫生，对不合格的地方协助改正，志愿者就是做好人好事的，在道德模范的人选方面可以优先考虑。
2.用《弟子规》的德行规范学生行为
今学期将《弟子规》作为初一级部的校本课程，下一学期推广到全校。用《弟子规》规范提升学生的德行。每周利用班会时间师生共同学习《弟子规》，要求人人诵读，熟记于心，并遵照去做。学生犯错了，老师不再简单的训斥，让他们自己对照《弟子规》，看违犯了哪一条，让孩子心服口服。教育效果比老师单纯的说教有成效。
3.丰富的活动增强班级凝聚力
班级凝聚力是一个优秀班集体的重要标志，增强班级凝聚力有力利于开展学生工作。本学期开展了丰富的学生活动，用活动增强班级凝聚力。如：拔河比赛、会操比赛、“感恩”主题朗诵比赛、班徽设计、小制作、剪纸以、班歌合唱比赛及越野赛等一系列的活动。通过这一系列活动，锻炼了学生意志，增强了学生的集体荣誉感和团队拼搏精神，增强各班的凝聚力。
二、家校联合，教育调皮学生
（1）、建立了家长委员会密切和家长沟通，设立了家长开放日，开展了“我也当一天学生”活动，家长和老师沟通更为便捷。
（2）、认真备课开好每次家长会，做好家长课程的教授。
（3）、班主任经常通过电话、飞信进行家访，让家长及时了解孩子的在校表现和成绩情况。平时教学中发现问题及时与家长联系、交流，同时通过交流，征求家长对班级、年级、学校管理的建议，对课任教师的建议，及时改进我们的工作。
（4）对于特别调皮的学生我们不再动不动就撵回家，而是倾心谈心，动之以情晓之以理，实在不行要求家长陪读，既然你的孩子不能管住自己，我们需要家长的配合，这缓和了和家长的矛盾，有利于我们的工作。让家长陪读就是袖子里的老虎不要轻易放出来。
三、教师管理
1.身先士卒，当好带头人。作为带头人，我身先士卒，带头维护好人际关系，让每个人都感到幸福。
2.着力打造一支年轻有活力的班主任队伍
我校班主任队伍是一支特殊的队伍，新教师、年轻教师多。因为年轻教师多，就有利于组建一支蓬勃向上的班主任队伍，虽然他们工作经验不足，但是他们的工作热情和虚心请教的态度是令我感动的，一学期来，在他们的辛勤付出下，班级建设可谓是严谨有序，彰显特色。
3、加强班主任的培训，19人次到锦绣学校聆听了金焱团队做的专题培训，每次的班主任会也都是讲一下处理突发事件的方法和经验。年终所有的班主任老师都进行了发言，把那些感动自己的金点子小案例讲出来和大家共享。
四、严把安全观
始终将学生安全放在第一位，严格落实楼层值班制度，集合部分家长召开“拒绝黑出租”座谈会。
让老师让学生明白安全大于天
五、积极完成学校交给的各项临时性工作。
今年我校值省规验收，老师们积极完成学校交给的各项临时性工作。周梦婷、邱硕、李勇教着一个班的语文或数学，同时又要完成省规检查几项材料的准备。虽然刚刚参加工作，但是他们没有抱怨而是勇于承担，并且出色完成任务。在省规检查的卫生扫除中，我们全体教师又是那样的任劳任怨兢兢业业。于开耐老师自己负责三个功能室的清扫，放学后更能看到我们的朱琳、李梅、李玉荣等还在领着孩子忙碌，邵恩媛老师更是领着孩子克服一切困难，硬是将阶梯教室桌凳上多年的乱涂乱画擦了出来。周阳老师领着初二的同学冒着严寒将校门口的垃圾清除干净，庄莹莹、隋静、蒋敏等身先士卒，亲自带学生打扫，打扫厕所的老师同学更是不怕脏不怕累硬是将一个个厕所打扫的和新的一样。检查的当天我们老师更是不分你我只要看见有地方脏了，自己主动拿起拖把来擦一下，用笤帚来扫一下，没有要求，只有主动地工作。因为他们已经将学校当成了自己的家。
六、下学期工作打算：
1.每周评选道德模范，周模范评选月模范，月模范评选年模范，并下发奖状，在学生间弘扬正气，让浩然正气在我校长存。
2．加强新班主任和新老师的培养。结合春节的培训做好二次培训
3.细化班级考核制度，增强考核的实用性和可操作性。对于上学期的优秀班级的在区优名额分配上可以加一个，借以激发学生的积极性。就像省级规范化学校加名额一样。
4．继续组织多项班级活动，丰富学生的校园生活。
过年先搞一个“锦程大集”，让学生们假期里面就开始谋划自己的压岁钱怎样花，让他们通过合理的途径得到他人的东西，免得还要惦记怎样去偷；像模像样的组织一次锦程中学春季运动会，让我们的新操场也发挥发挥作用；还想在春天让学生去收集各种各样的花朵并制成标本来一个标本大赛，借此也让我们的学生走进自然，走进科学。和教务处联合搞一个英语故事大赛借以提升一下我校的英语氛围。
种类繁多的国学书籍
笔者走访了几家新华书店，看到少儿读物区里有琳琅满目的国学类读物。包装精美的《三字经》、《唐诗三百首》、《弟子规》……整齐排列。随意翻开几本，可以看到著作原文都配上了汉语拼音注释和卡通插图。还有精装版本的国学经典系列，里面带有DVD同步教学视频。当然，价格也不菲，配有6张DVD和3本经典著作的儿童套装售价将近200元。
因为是工作日，书店里的儿童和家长不是很多，笔者随机采访了带着4岁女儿挑选书籍的谢女士。“我女儿在幼儿园中班，听其他家长说是时候该让孩子读点《三字经》了，这才来买书的。”谢女士说道，“现在孩子自己肯定看不懂，但是我觉得让孩子现在接触一点对以后肯定有好处。”
国学类儿童图书市场的繁荣，从侧面印证了“国学热”现象。书店管理人员介绍说，这些国学类儿童读物销量很好，购买对象从四五岁到小学一二年级的都有。面对种类繁多的同类型书籍，家长和孩子应该如何选购？她也给出建议，孩子年龄小，大多需要在家长指导下阅读，以家长看得懂、说得清为宜，毕竟国学经典对学龄前的孩子来说理解很困难。
国学回归是历史必然
近些年“国学热”兴起，小学生诵读经典、穿汉服、进国学班等各类新闻不断涌现。面对此现象，南开大学汉语言文化学院冉启斌副教授在接受本报专访时说：“这些年‘国学热’的出现有着深刻的社会历史原因。19世纪中期以后，中华民族遭到西方列强入侵，中国传统文化也受到前所未有的打击和挫败；‘五四’时期提出‘打倒孔家店’的口号，动摇了传统文化的根基；‘’又形成了对传统文化的进一步破坏……如今随着经济和社会发展，人们对中国传统文化的价值有了重新认识，国学重归主流，实属必然。”
四川师范大学文学院苗笑武认为，诵读国学经典在当代有着重要的意义，因为国学经典是经过前人提炼的优秀文化著作，这些思想精华超越了时空的局限，影响深远。也许孩童对于诵读的内容不能理解，但是留下记忆，将对他们树立中华民族文化意识、巩固加强母语文化在其心中的地位起到重要作用。
“国学热”的确对于整个社会有着积极的意义，但同时我们也要冷静分析孩童诵读国学经典这一现象。冉启斌副教授提醒老师和家长在引导学生时，要格外注意理性阅读，“例如《三字经》、《弟子规》中含有一些比较狭隘的观念，如过多关涉孝悌的人伦说教等。这些观念在儒家早期提出时有其意义，但在现代社会则难免过时。另外，除了宗教经典、宗教教义以外，儿童诵读古代经典在其他现代文明社会中作为一项提倡的活动并不多见。”
孩童国学诵读几点注意
上小学二年级的璐璐，现在可以背诵整篇《三字经》。她说，班里的同学都会背，现在已经开始背《弟子规》了。当被问到是否能解释一下所背的内容时，璐璐摇摇头说，反正是老师让大家一起背的。
