时间：2023-05-30 09:04:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇致老师的一封信作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
您好，我是您的学生马丹娜。在我的心中老师是我们这个世界上的第二父母，老师如父母一样待我们恩重如山，虽然他们没有赐于我们生命，但却向我们传授了知识和做人的道理。我爱您，我的启蒙老师，是您把我从幼稚的孩童呵护成了成熟的少年，老师，您为此付出了多少心血，我仿佛看见您眼角的皱纹是为我们所生……
老师，您还记得吗？小小的我们踏进校园第一个见到的就是您，当时的您就像一位比我们大不了多少的姐姐，没有什么刻骨铭心的感人故事发生，只有我在见到您的那一刻，便喜欢上了您。如我所愿，我所上的班正是您带的班，我高兴坏了，可是爸爸妈妈看到班主任是一们年纪不大的小姑娘不太放心，可我一点儿也不担心，因为我相信您会是一个好老师。我是一个不太稳定的孩子，做什么事情都太于急于求成，却忘了一步一步打好基础，因此别的老师对我又爱又恨。我还记得在选班长的那一天，我激动万分，因为我是多么想当上班长展示自我啊！您选中了我，我就这样名正言顺的当上了班长，可是事后我才知道，别的老师曾好心劝过您:“马丹娜这个孩子虽说聪明，但太跳太不稳定了，说不准会惹出什么乱子！”可艾老师执意让我一试，那时我便在心里下定决心：马丹娜你一定要给艾老师争气，向老师们证明，你能行！六年了，我当了六年的班长，在这六年里虽说是发生过很多让我挫折的事，可艾老师和妈妈给了我足够的信念，让我勇往直前。我在小的时候便流露出对朗读的喜爱，您有意培养我这一切的一切都是您给予我的。
我知道老师是爱我们的，不管是学习好的学生还是学习坏的学生，我还深深地记着上三年级时，五一长假我们过得快活自在，来到学校检查作业，却意外的发现的很多同学都没的完成作业，您气急了扬起了巴掌却迟迟没有落下，我知道您心里一定在滴血。您说过：“改正错误就是好孩子！”并让学习不好的同学当班干部，当时我们很不理解，但现在想想，您那么做无非是想让他们明白他们只有努力了，老师才会喜欢他们，老师一样也爱着你们！
从来都没有觉得时间过得如此之快，一眨眼的功夫，小学生活就要过去了。我是那么舍不得。仰望着蓝天，朵朵白云在匆匆飘移，一揽无际的天边重复着岁月的年轮，我相信所有的变幻都在编织着幻想与梦。老师，就在这此天此地的证明下，我只想对您说：“我爱您，您赐予了我比生命还重要的东西！”
祝：桃李满天下身体健康
学生：马丹娜
6月20日
您好！
谢谢您三年来对我的教诲，您是我的启蒙老师，在我幼小的心灵中播下了希望的种子。您给予了我太阳般的呵护，雨露般的滋润，在您的悉心照料下，我快乐茁壮的成长。而如今，您又转身去教一年级的小弟弟、小妹妹们，没有您一路同行，我和同学们都感到非常失望。但是，在和您朝夕相处的日子里，您的音容笑貌时时刻刻浮现在我的眼前。
老师，还记得去年分萝卜的事吗？
那天，您午饭没吃就来到学校。教室里同学很少，您一进来，同学们便叽叽喳喳给您说这说那，您做了个暂停的手势，笑着说：“我带来个大萝卜，你们谁吃？”说着，便从包里掏出一个又大又红的萝卜。
同学们蜜蜂般一拥而上，举着手大声喊：
“我！”
“我吃！”
“老师我吃！”
……
七嘴八舌地说个没完没了。
您拿出水果刀，一边切着萝卜，一边说：“同学们，别挤，别挤，我把萝卜割成块，只分给听话的孩子哟！”拥挤的同学们听了您的话，都自觉地排好队。接着，您把割好的萝卜块，一一递给同学们。我们津津有味地吃着萝卜，心里美滋滋的，像喝了蜜一样。
刘老师，您不但在生活中无微不至地关心着我们，而且在学习上，您带着大家在知识的海洋里尽情地遨游，在书香飘溢的乐园里快乐地玩耍，让我们品味到学习的乐趣。
刘老师，班里的每位同学，都曾得到过您的帮助：张凌宇同学，因为有事外出，落下了许多功课，是您在课余时间帮她补课，使她在期末考试中取得优异成绩；王雅馨同学，在您的辅导下，她的钢笔字突飞猛进，在班里成为佼佼者；我在您的帮助下拥有了自信，成为班里的领头雁。还有许多许多，在我的记忆中永存……
刘老师，您的谆谆教导，我铭记在心，您永远是我最尊敬的老师！
祝：
身体健康，工作顺利！
灾区的老师：
你们好！
2008年5月12日，四川发生8.0级大地震时，你们在那一瞬间没有多想，清楚的认识到；“地震了！快点救学生！”因此，才会呈现出奋不顾身英勇护学生的感人场景；因此，才会呈现不顾个人安危，沉着冷静指挥学生疏散逃离的动人画面。
“春蚕到死丝方尽，蜡烛燃尽泪始干。”在地动山摇的那一刻，你们不顾自己的安全，英勇地保护着学生们！一个又一个老师，为保护学生而英勇殉职 。他们是名副其实的英雄！
在地震的那刻，你们没有想到亲人的安危 ，而是想到了学生的安全。我为你们自豪！
此致
敬礼
一个小学生
2008.6.7
敬爱的梁老师：
您好！我们已经有两年多的时间没有见面了，时间一晃，我便马上又读了六年级，回想当年，您教育我，把着我的手描红；您帮助我，当我遇到了苦难时，您教我怎么解决；您教导我，每当我做错了事情时，您主动批评我我，让我改正……我想着想着，泪水便哗哗的落了下来。
您是我的老师，是我儿时的第一位小学老师。您哺育了我，帮我指引人生的道路，可您知道吗，我在这儿，每天都会有同学嘲笑，甚至每天都会哭泣，可每当我泪痕满面的时候，我总是想着您，于是，我便把泪水一抹，便重新“站”了起来，因为是您的一番话告诉我：不要因为一点挫折就低下了头，不要因为受到了嘲笑便不敢去面对，因为人本来就是在挫折中，在一次次艰苦的磨练后放射光芒，成为一个真正的百折不饶的栋梁之才。然而每次都是这句话激励了我，鼓舞了我，让我站了起来，让我在人生道路上更有力的前进。敬爱的梁老师，您就像母亲一样，赐予了我生命；您就像园丁一样，辛勤的劳动着；您就像春蚕一样，牺牲了自己奉献了人类；您就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了他人；您就像粉笔一样，消磨了自己，却把知识传授给了一个个孩子；您就像……………………
敬爱的梁老师我在此祝您：身体健康，合家欢乐，事业有成，越活越年轻！
您的学生：阳雨航
二00五年八月二0日
指导教师：何雪艳
简评：比较抒情，还是可以的！
杜杭晨
敬爱的宋老师:
您好!
这一两天我们都过得很好,大家都没有怎么样。
恩,一听到您说要出去,我就好难过,我那时看了看大家,有的同学埋着头,眼神漂浮不定,我想,他们一定也跟我有同样的心情吧!唉,宋老师您要走了,又有一些同学要放肆了,打架,吵闹,这些都是噩耗,那些学习成绩较差的同学现在心里应该在偷笑吧!"哈哈,宋老师走了,没人管我了,现在可以大吵大闹了,呵呵"我眼底下暗暗地看着那些同学,哈,果然原形必露了，那些同学虽然低着头，一副难过的样子，其实心里很高兴！看，他嘴角抽动着，不时发出低微的笑声。
宋老师，当你拿着那个紫色的西欧啊包，穿着一身整洁的衣裳，那蓬松的头发。当看到你那吃力的背影，此时此刻，我想到了老师为我们所做的一切。那严肃、慈祥的表情，忧虑的眼神，一直在我脑海中回荡。您曾经流下过的汗水、泪水，我们都不会忘记的！
您不在的时候，我很想您。有的同学说你很严肃，我也觉得，可是这也是为了我们啊，您已经将全部精力都花在了我们身上，可是可是……可是，我们却让您失望。
你不在的时候，我有许多想法：老师在外面会不会担心我们啊？老师现在怎么样了？老师有没有吃饱、睡好呢？一连串的问题都钻进了我的闹门里！
您不在的时候，大家都能及时完成作业，没有让老师生气。我想大部分的同学都想把作业做好，老师回来的时候，让老师开心开心。我们也不例外哦！同学们都很乖巧，没有怎样打打闹闹的！
宋老师不在的时候，我们都过的挺好！
宋老师不在的时候，我们都将做业认真地完成！
宋老师不在的时候，我们会做得更好，不让老师失望！
祝工作顺利！
那个年轻美丽的身影常常浮现在脑海中，那温柔的声音，严厉的批评声常常回响在耳边，那恬静、淡雅的微笑常常涌现在眼帘里。
她，正是我的语文老师—侯老师。虽然我跟她相处只有短短3年的时间，虽然她并不是我的启蒙老师，但是，她的一次教育使我终身受益。
那次，侯老师让我以“创文明，迎亚运，树新风”为主题写一封信。她为了让我好好完成这篇作文，上网为我查找了许多资料，看得我眼花缭乱。我也没有什么耐心去慢慢看了，只是随随便便地看了几眼，就开始写了。后来，老师让我回家完成。我也只是马马虎虎写完就算了。第二天上交作文时，我故意说：“老师，我写不好的。”意想不到的是，老师竟说了：“是非常不好！”听了老师的话，我的心如刀绞般难受。随后，老师耐心地教我写作的提纲，我为不让侯老师失望，也专心致志地听着。第二次的作文，老师看后只说了一句话：“有点进步，但还需改进。”第三次的作文，我终于成功了。我同时也明白老师是想我知道：做事不能马虎，也不能一步登天。
我知道，老师的批评是对我们的爱、关心。她批评我们表示她紧张我们。
一日为师，终身为父。我会永远记住这位老师。永远记住她的身影，声音和微笑。
尊敬的各位家长，你们好!
今天，你们带着对子女成长的殷切期望和对学校工作的极大支持，来参加我校组织召开的毕业班家长会。首先，请允许我代表学校全体教职工，对各位在百忙中抽出时间，来我校参加家长会表示热烈地欢迎，对大家关心教育、支持学校的行动表示衷心地感谢。
(在家长会开始之前，我恳请各位家长将手机置于静音或关机状态，不要在室内吸烟、随意走动和高声谈论。由此给各位家长带来的不便，敬请谅解。)
今天参加这次会议的除了各位毕业班的同学、各位家长，还有毕业 班的老师们，莅临大会的领导有XX中学的x校长、x校长，我校的x校长、x校长、x主任。让我们以热烈的掌声欢迎各位领导莅临我们家长会的现场指导工作。
今天的家长会共分两部分进行：第一部分，各位家长分别到孩子所在的班级召开班级分会，由家长和课任教师交流孩子在学校的各种表现。刚才已经进行过了，相信大家已经与老师做了充分的沟通，对孩子的学习情况也有了全面的了解;第二部分，全体家长在此开会，听取各位领导的报告。会议的主要议程有：
1、x主任就如何加强毕业班教学工作讲话。
2、x校长宣读县局《致家长的一封信》和相关文件。
3、XX中学x校长介绍XX中学基本情况。
4、x校长传达县局有关义务教育阶段招生工作文件精神，并简介XX小学发展情况。
下面有请x主任就如何加强毕业班教学工作讲话。
学生到学校就是要努力学习好各门功课，全面发展自己，为将来打好基础，刚才x主任对我校毕业班老师的配备、取得的各项教学成绩和如何加强毕业班工作作了介绍，并对各位家长提出了希望。
下面请x校长宣读县局致家长的一封信和相关文件。
项校长给大家详细解读了县局关于招生工作的文件、制度，可见学习是非常重要的，好的学习成绩是要有好的纪律保驾护航。
接下来请XX中学孙校长和x校长介绍XX中学基本情况。
x校长和x校长从师资力量、教学管理、教学成绩、后勤保障和相关工作对公办学校和私立学校作了对比，其结果不言自明。在学校，请大家要相信我们的班主任，我们的老师，他们有能力教好你们的子女!我们所做的一切，其出发点和归宿点绝对和你们是一致的，都是为了教育好你们的孩子，我们的学生。
请x校长传达县局有关义务教育阶段招生工作文件精神，并简介XX小学发展情况。
刚才x校长的讲话，让大家进一步了解了我们的学校，了解了我校的老师，并对当前的热点问题——招生工作进行了详细的解读、说明。
从 x校长的发言中我得出一个结论：优秀的孩子不光靠学校老师教育，他也离不开优秀的家长培养。就让我们家校结合，齐心协力，从关注孩子的言行举止做起，从培养孩子良好的生活和学习习惯做起，从遵守日常的各项规范做起，使孩子们播种好习惯，收获好性格，享受好人生!
各位家长同志们，我们清醒自己的不足，我们的工作离家长、学生的要求还有一定的差距。一个学生没教好，对教师来说，可能只有几十分之一的遗憾;但对于一个孩子来说，将导致整个家庭百分之百的失望。因此，我们不敢有半点马虎，我们将竭尽全力，把自己满腔的热情倾注到工作中去。但是家长们，你们是孩子成长的第一任教师，是孩子的第一责任人和监护人，你们要帮扶孩子顺利走好人生的每一步。在社会飞速发展的今天，教育不仅是学校、社会的责任，更是每一位家长的责任。只有学校、家庭互相沟通、相互合作，用科学的方法教育，我们的孩子才能成为社会的有用之人。我坚信，通过今天的会议，您一定会更好地配合、支持我校的工作，会更加关注孩子的健康成长，再加上有我校这批爱岗敬业，乐于奉献，充满活力，有爱心、有事业心的教师队伍，您的孩子一定会健康愉快地成长。
一、检查作文题目
中考作文缺少题目。或题目与要求不相符，原则上至少要扣两分，而没有题目或题目不符会影响主题的表达，因而在实际判分中，学生可能由此而丢失更多的分数。如以“眼泪的重量”为题，有的学生拟题为“藏羚羊的眼泪”；以“美丽的约定”为题，有的学生拟题为“致母亲的一封信”，而将“美丽的约定”作为副标题。这些情况都会导致被扣分。
因此，检查作文题目是否符合要求十分重要。
二、合理布局段落
作文段落的布局合理，能产生匀称美。如段落偏少，在短短的阅卷时间里，阅卷者难以把握作文的脉络层次；段落多了，又让人感觉是一盘散沙，难以融合成一个整体。这两种情况都会导致作文失分。在中考阅卷中，笔者曾遇到很多这样的情况，有的考生采用三段式作文，开头一小段，中间一大段，最后又用一小段草草结尾；或者写一两句就成为一段，导致段前段后的空格很多，让阅卷者一看就觉得这样的文章散乱无章：这两种做法都会导致不同程度的失分。
三、书写力求工整
语文能力包含许多方面的内容，书写就是其中重要的一项。不少考生作文的字迹难辨，近乎“天书”。在评分中，因为书写的原因被扣的分数往往比评分标准中规定的要多。
因此，在书写时，一要做到工整，不能潦草，字迹大小要匀称，字体要端正整齐，字距、行距要适当；二要规范，正确使用标点符号，正确书写汉字，不写繁体字、错别字；三要选择合适的笔，如圆珠笔，颜色既不太深(有可能流油)，也不能太淡。现在很多省市都是机器阅卷，对用笔也作了明确的要求，如江西省要求用黑色墨水笔，这就要求考生在用笔时要注意选择粗细合适、颜色较深的墨水笔。
四、保持文面整洁
整洁的卷面能给阅卷老师以美的享受，能赢得阅卷老师的好感，反之，如果卷面乱涂乱画、乱做标记，甚至拼贴剪裁、打补丁，就会给阅卷老师留下极差的印象。在阅卷中，笔者发现，有些考生在写作文时，刚写一两行，突然发现有更好的思路，于是将写好的文字涂掉、画掉；或在写作过程中写错了字，将错字用笔涂了又画，画了又涂，变成一个大污点。这些情况，都会导致严重失分。
因此，在写作的过程中，我们不能乱打标点符号，不乱涂抹，不乱画线，不乱做记号，不拼贴剪裁，选定了思路写作时不作临时的更改，力求保持文面的整洁干净。
五、字数符合要求
中考作文大多要求字数“不少于600字”。评分标准是每少50字扣1分，如果作文只写了一半的字数，那么扣分就远不止6分了，扣上6分的几倍都是很正常的。在评卷老师看来，作文字数不够，往往是由于写作能力不强等原因造成的。另外，字数太多也不行，洋洋洒洒千字以上，给人以一种冗长的感觉，甚至超过作文格，在作文格之外写作，都会影响作文的得分。
因此，我们要合理安排答题时间，确保足够的时间写作；合理安排写作的篇幅，以符合字数要求。
六、不漏个人信息
为确保试题阅卷的公平、公正，考场作文是不允许写自己的学校名、个人的真实姓名的，文题一般都会有“文中不得出现真实的人名、校名、地名等”的要求，可想而知，违背了这一要求是一定会被扣分的。
因此，在平时的作文教学中，我们就要指导学生有意识地养成使用化名的习惯，不泄漏个人的真实信息。
七、情绪不宜偏激
有些同学的作文出现情绪偏激的情况。如“诚信”“心灵的选择”这类指向性单一的作文，有的学生发表诚信吃亏、救人不好、偷盗有益等言论，这是认识偏激的表现。再如有的同学写恋爱的题材，这是中考作文的，哪怕写得真实动人，都属于情感方面的偏激。
一般来说，贴近同学们生活的感谢信主要是写给父母、老师和朋友的（见下表）。
感谢信的行文从结构看，要符合书信格式，开头有问候，结尾有致词、署名；从内容看，大致可以分为三部分：
（1） 表达感激之情并说明感谢的原因；
（2） 细述对方给予的帮助和自己得到的益处；
（3） 再次表达谢意及真诚祝福，也可表达希望保持联络或报答对方的愿望等。
由于题目中往往会给出文章开头的问候部分和结尾的致词、署名部分，所以同学们在写作时只需按照行文的内容，根据感谢的对象、感谢的事宜，运用恰当的句型体现合适的语气即可。
一、给父母的感谢信
（1） 感谢的原因
■祝母（父）亲节快乐并表感恩：I am writing to you on the Mother’s/ Father’s Day to show my thanks and I would like to say “Happy Mother’s/ Father’s Day”.
■祝生日快乐并表感恩：It’s your birthday, and I want to say “I love you” and thank you so much for everything you have done for me.
（2） 细述父母的养育之恩
■父母的期望：I know that you have great expectations of me.
You hope I grow up to be a strong, brave and successful “lion” and that I can do well for myself and others.
I have always been feeling the beats of your heart since I came into the world.
■父母的操劳：I know how hard you’ve worked during the past years.
I can imagine all the problems you have faced and all the sweat and tears you have shed to make my life better.
I can fully understand what a huge responsibility it is to raise a child.
■父母的培养：You’ve encouraged me and helped me patiently.
You’ve tried your hardest to give me the best things in life.
You’ve made a lot of sacrifices and many difficult choices.
■自己的幸福感受：It is so lucky of me to be the center of the whole family.
在细述父母的养育之恩时，若能恰当地回顾一件具体的事，则更有感染力。比如：
I still remember a game held when I was 12．I lost the game and cried as many kids did. You took me by the hand, looking into my eyes and said, “you are a brave lion, and a lion never cries. You can lose the game but can’t be beaten down.” Since then, I have been doing my best to get over every challenge.
（3） 表达对养育之恩的铭记以及报答父母的愿望
Dear Mom and Dad, thank you very much for your patience, love and understanding. I will value them for ever.
Your hope and your love make me what I am today. Now, I’m grown up! I will be responsible for my life and for my future. You’ll be proud of me!
二、给老师的感谢信
（1） 表明身份和感谢的原因
I’m very excited to write to express my thanks to you. I am Li Hua from Class 3...
Do you remember me？I’ m writing to show my thanks to you. Though you tutored me in English only for a term, with your help, I made such rapid progress.
（2） 评价老师的教学
■肯定老师的教学效果，感谢老师的教诲：I still remember the days when you taught me English. You are such a great communicator and motivator.
Thanks very much for your excellent lessons. It’s my honor to be one of your students and obviously I’ve learnt lots of new words and English usage from you.
■具体的教学事例：You encouraged me when the pressure of too much homework and the high expectations from my parents made me depressed.
You made each class vivid and interesting by telling stories, singing songs and even playing some games.
（3） 表达师恩难忘并祝福老师
Your vivid classes and all the happy times we spent with you will be kept in my mind for a lifetime.
I wish more and more of your students could go to their ideal colleges.
三、给出国交流学习期间的老师、同学、homestay family的感谢信
（1） 报平安并表示感谢
I am now back home safely.
In this letter I would like to convey my heartfelt thanks to you for your kindness when I was in New York.
I am now writing to say thanks for your friendliness, generosity, understanding, care and everything you did for me during my stay in New York.
Your generous help and tender care made me feel at home and my first trip to America will be a beautiful memory.
（2） 细述对方提供的帮助
■老师耐心的教导：You had never been out of patience with me.
You taught me the common slangs and idioms, making me integrate into the local life fully.
■同学的热情帮助：You are the first friend I made in New York.
You introduced me to your friends and your family, which made me not feel lonely.
You also went camping with me, and helped me review my lessons.
■homestay family的细心照顾：You treated me as a member of your family, and made me feel at home.
You did everything that parents would do, cooking for me, bringing me to your family gathering, and even holding a party for my birthday.
（3） 再次表达感谢，并邀请对方来中国玩
I’m very grateful to you for your help and looking forward to your early visit to China, so that I could have the opportunity to show you around.
但是，学生作文毕竟不是写新闻消息，它具有不同于社会性文章的专门训练性目的。既然是训练，就不一定完全按社会性文章的要求去做。因此，我们应当允许同学们借助文艺创作的虚构方法，在行文中对人物、事件、行为、心理，特别是细节部分进行合理的想象，作一些艺术化的处理。写作文，特别是写记叙文，懂不懂得艺术化的处理方式，对提升作文档次是至关重要的。
写作文不同于随便说话，既然是文章，就要力求漂亮一些。要让别人读起来感到有起伏，有弹性，有矛盾的交错。如你写与妈妈顶嘴一段，三言两语，直来直去，仿佛刚开始就没有了。也许你认为当时就是这么个状态，没想那么多，但你既然写成文章了，就必须想得多一些。比如一位小作者在文章的后部分写道：
“妈妈不准我看电视，我气得跑进了房间。但我想想，妈妈毕竟是长辈，也是为我好，于是我就主动向妈妈认错。妈妈最后原谅了我，我和妈妈都感到很幸福。”
这段表达除了语言上有可斟酌之处外，主要问题是太单调，像是在随便说话，不像文章的样子。如果你能借用文学手法作一些艺术化的表达，效果可能会大不一样。我们不妨试着作如下修改：
我一气之下冲进了自己的小房间，砰的一声重重地关上了房门，心中愤愤不平地嘟囔道：这也管，那也管，看一会儿电视都不行，难道我什么都要你管吗？过了一会儿，我终于渐渐地平静了下来。我独自一人坐在窗户前，抬头向窗外望去。夜空的繁星明灭闪烁，一缕月光斜斜地映照在墙角边的书柜上。我突然省悟到：自己刚才的言行是否过分了些。此时此刻，关于妈妈的往事一下子涌进了我的脑海。记得从上小学的第一天起，妈妈就开始为我的学习操心。每次开家长会，她总是坐在最前面，认真记下老师对学习的要求和考试成绩的分析。
有一次妈妈身体不舒服，仍然要送我上学，我说：“妈妈，你不是不舒服吗？让我自己走吧。”妈妈说：“早上天寒地冻，车多路滑，还是妈妈送你吧。”当我在校门口和妈妈说再见时，我看到疲惫的妈妈脸上露出了微笑。妈妈十几年如一日关心我，爱护我，可我为一点小事竟然这样对妈妈。我慢慢地走近房门，轻轻地推开门朝妈妈走去。我低着头站在妈妈面前，轻轻地说：“妈妈，我错了，我对不起您，以后一定好好学习……”妈妈一边点头，一边缓缓地走过来抚摸着我的头说：“强强，你只有努力学习才对啊！”此时此刻，我分明看到了妈妈眼眶里充溢着泪水。但稍后，妈妈又露出了她那特有的微笑，我从妈妈的微笑中看到了妈妈的深切期待，更理解了妈妈对我的一片苦心和一腔深情……
看了修改，这名叫张强的同学给我写了一封信，他在信中是这样说的：“老师，看了你的修改，我真有恍然大悟之感。你把我本来就要倾诉的情感倾诉了出来，你把我本来就要表达的意思那么准确、完整地表达了出来。我终于懂得了什么叫文章的厚实、丰满、曲折有致，什么又叫细腻的心理描写和生动的人物对话……”
其实，经过张强同学一定的加工想象写出来的内容，并没有违反真实的本质，但又如张强同学自己所说，修改后的有些内容就是他本来就想说而没能说出来的话。由此可见，学写记叙文时，有意培养自己的想象能力，有意培养自己艺术化构思的能力是十分重要的。
但是，我们绝不能误解为老师在提倡所谓的虚构作文，如前面所指出的，就一般意义上的记叙文而言，是不可以虚构的，我们尤其不能提倡写常规记叙文时随意地虚构人物和情节。我建议同学们写记叙文至少要有一个“原型”，基本材料或主干事件应该是真实存在的，有了这个基础，再进行艺术化构思和艺术化细节处理，就不会有大问题了。
一、认真做好假前宣传教育工作。
寒假开始前，分别召开了学校领导班子会议、班主任会议及全体教职工会议，明确了各自的工作任务，同时还给向全体学生家长发了一份《寒假致家长的一封信》，使学生家长明确学校寒假工作的指导思想、要求、安排，并请家长配合学校关心、指导、教育好孩子的寒假生活。
二、开展了丰富多彩的寒假实践活动。
感恩教育和习惯养成教育是我校常抓不懈的重点工作之一，寒假期间，学校积极引导学生在假期开展了一系列有意义的寒假活动，通过活动锻炼自我，快乐成长。
1、“小鬼当家”春节感恩主题活动。
假期中，我们许多的孩子主动承担起家庭的一个个小岗位：洗碗、拖地、洗衣服、倒垃圾„„就连低年级的小朋友也已经尝试自己洗袜子、洗红领巾等力所能及的事情。在劳动中，他们体会到了父母劳动的艰辛，培养了学生关心父母、孝顺长辈、感恩社会的意识。
2、“新春送春联”活动。
寒风送春联，墨香暖人心。1月20日——22日，我们学校依托乡村少年宫开展了“送春联”活动。活动现场，我校少年宫的书法老师摆出笔墨纸砚，挥毫泼墨，为村民们现场书写春联，书写的同时也送上了一份份新春的祝福。“花开天下福，马跃人间春”、“春来山水秀，马跃路途款”。村民们拿着一幅幅写好的春联，笑得合不拢嘴。“谢谢你们举办这次活动，为我们现场写春联，让我们可以带着春联喜庆的过年。”短短一个多小时，现场就送出了二百余幅春联。
3、“书香阅读”好书伴我成长活动。
在假期中孩子们除了有计划地认真完成寒假作业外，还通过阅读一些有益的课外书籍，增长见识，并能认真做好阅读笔记，写好读后感。开学后，学校大队部已陆续收到了各班的优秀作文。
4、乡村少年宫实践活动
“乡村少年宫开课了，农村娃娃可以免费学舞蹈、美术、小提琴啦!”2月9日，学校乡村少年宫正式开课，本次活动按照完全自愿的原则免费向学生开放。来自学区四所小学的近100名学生参加了少年宫课程的学习。担任少年宫的老师除了学校有特长的教师外，还邀请了校外的志愿者担任辅导员。乡村学校少年宫活动的正常开展，受到了教师、学生和家长的热烈欢迎和高度评价，产生了广泛的社会效应。一位母亲看到自己孩子的变化，高兴地说：“以前放假，孩子要么在外面‘野’，要么往网吧钻，就算在家也是趴在电视机前一看就是几个小时。现在好了，少年宫让他收了‘玩心’，而且有机会根据自己的兴趣爱好发展特长，真是太好了!”
三、做好假期学校安全保卫工作。
【中图分类号】 G622
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2017）02―0090―01
所谓教学等待艺术是指在课堂教学中，教师心中伴随着对学生的期望，耐心聆听学生表达自己的观点，留给学生思考余地的过程。然而，处于应试教育“高压线”之下，教师过分追求教学任务的达成，急于加快课堂教学进度，难以兼顾到学生的学习状态，从而忽视了学生发展的本质诉求。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、教师提问后――留出展示的机会
教师提出问题后总是期望学生立即做出回应，否则认为较长的等待是“冷场”或“浪费时间”。据统计，教师通常的等待时间大致在0.7～1.4秒，超过等待时间，则毫无耐心地期求答案的即时呈现。在一次观摩课上，教师抛出一个难易适中的问题，学生经过几分钟思考，举手的学生寥寥无几。教师见此情景，并没有急于请学生发言，而是用赞许的语气说：“已经有六位同学举手了！”然后，面带微笑看着同学们，课堂上又陆续举起小手。教师会意一笑，趁热打铁说道：“老师相信，其他同学再认真思考一会儿，肯定也会找到问题的答案。”教师继续用期待的眼神注视着所有学生。片刻，班级大多数同学信心十足地举手，并勇敢站起来发表自己的见解。该教师并没有急于让个别同学回答，而是亲切的鼓励、热情的唤醒，给多数学生创造表达的机会。假如教师为加快课堂进度，急于完成预设的教学任务，不假思索地请少数同学回答问题，多数“胆怯”的学生将失去思考的机会，精彩纷呈的回答将是可望而不可及的。此时，教师要善于创设时机，运用语言和眼神暗示艺术，把握教育最佳时机，给多数学生勇敢地表现自我的机会。从课堂中每一件小事做起，不放弃每一位学生，给予每一位学生有意关注，只有这样，学生才能在关注的目光中找到自我效能感。
二、学生回答后――留有思考的余地
有杂志刊登过这样一则故事：在一次习作课上，教师布置题目为《梦》的说话作文，让孩子们说说自己的“梦”。一个小男孩怯生生地说：“每当黑夜降临，我总做一个梦，梦见自己变成一只老鼠，偷走……”没等他说完，其他孩子和老师一起哄笑起来……转眼十年过去了，昔日的小男孩已大学毕业，被分配到省高检院工作。他在给当年的语文教师的一封信中，把没有说完的“说话作文”写给老师：“我想变成一只老鼠/把冬的光辉偷回/还给迷人的金秋/把夏的鲜花盗走/装扮春天的风流/我想变成一只老鼠/把世间的黑暗统统偷走/哪怕闪电划破云头/哪怕寒风把心刺透/我也决不缩回已伸出的手。”面对这封来信，这位语文老师不无遗憾地说：“如果当时能多一点耐心，就不会打破这个孩子美丽的梦。”
学生冲破心理防线，鼓足勇气“怯生生”地站起来表达，不但没有得到教师赞扬，反而是师生的嘲笑。学生童话般的意象中，老鼠代表了真善美的英雄，然而，奇特的想象却扼杀在一片笑声之中，迟来的优美的语句给那位教师带来了遗憾心灵的冲击，留给所有教育者的也是深深的反思。假如教师能够多一些等待、耐心和鼓励，听到的将是“花开的声音”。反观当今的课堂教学，不经意地错过精彩瞬间的现象屡见不鲜。教师需要的是耐心倾听的心态，而不是随意打断与否定。拥有发现学生闪光点的意识，才能从学生不经意的回答中发现“可再生资源”，重组课堂生成信息，以形成新的教学“生长点”。
三、学生探究时――留出实践的过程