时间：2023-05-30 09:04:58
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇女生的英文名字，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、sue苏：
根据英文名字的整体性与姓氏的结合查找，适合名字中带“苏”字的女生起名或喜爱该简单气质的英文名起名。气质sue给人既甜美又体贴，有着致命吸引力的女生的感觉。
2、claire克莱尔：
带有“灿烂的、明亮的、聪明的。”的含义，并且发音为{klɛə]响亮大气，给人一种干练气质的女生。
3、lillian丽丽安：
根据英文的整体性以及英文寓意来查找，寓意“仁慈的，独立，上进，具备领导性。”引申为智慧气质的女生。并且该英文名字的整体在书写时能让女生们一笔带过，如同艺术签名一样，因此也会给他人非常好的印象。
4、hannah汉娜：
含义为“优雅”的意思，在希伯来文名字חַנָּה（channah）意思是“赞成”或“恩典”。女生运用该英文名给人一种为人友好，善于交际，有魅力的形象，非常有气质。
5、vivian维维安：
源为拉丁字“vivianus”，意为“有活力的，充满活力”。从而给人一种有活力，有抱负，独立，有创造力，足智多谋的气质女生。
（来源：文章屋网 ）
关键词：农村教育；小学英语；口语教学
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-061-01
随着人们对外语的广泛重视，英语目前已成为小学教育一个重要的内容。并且以听，说为主的英语口语教学更受到关注。可是由于农村小学生的英语水平实在太有限了，所知道的词汇并不多。可能教师所说的很多东西都不明白，或者是一知半解。从而有可能对英语失去兴趣。在课堂上有许多学生不愿意开口说话。担心自己会说错，会遭人耻笑。这些不说的学生始终处于被动地位。学习一门语言，如果不开口说，那一定不能达到最佳效果。我从以下三方面入手，起到了很好的效果。
一、激发学生兴趣，刺激说的欲望
要营造良好的英语口语氛围，学生必定要与老师形成互动，因此首先要激发学生的兴趣，使其大胆开口。值得注意的是初学者有害羞，畏惧，怕出错的心理。所以在练习的过程中，对表现积极的人给予表扬，增强他们对英语的兴趣。但若发现表达有错的同学，不要马上制止或批评，而是因势利导，启发他们大胆开口说话。
1、起英文名。给学生起一个通俗易懂，而又别致的应为名字。可根据学生自己名字的特色起，例如：名字中有叫‘月’的女生起名叫‘Moon’；名字有‘雪’的女生起名叫‘Snow’ ；还可根据谐音起名，例如：有‘婕’的女生可叫‘jesse’；有‘涛’的男生可叫‘Thomas’或‘Tom’。这些名字对于小学生很有新鲜感，所以从一个名字就很有可能引起学生对英语的兴趣，而不再排斥。老师可让学生每人只做一张写有自己英文名字的卡片，上课前摆放在桌子上，上课时老师叫学生，学生叫学生都只叫其英文名字，这样学生潜移默化地掌握了常用的英文人名和写法，同时也锻炼了说话能力。
2、唱英文歌，形成轻松愉快的气氛。心理学研究证明，儿童的注意力易分散，唯有对感兴趣的东西才会集中注意并能持久。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。凡是教材上有的歌曲我们都学唱，学生在没有掌握多少英语的情况下，就能唱出一句句有难度的英语歌，这无疑给学生增添了无限乐趣和成就感，增强了求知欲。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。唱歌不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强记忆力。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
3、坚持值日生报告制度或小演讲。坚持值日生报告制度或小演讲给每个学生都提供了均等的开口说英语的机会。尽管开始时学生要在课前作充分的准备，甚至查阅资料、书写材料，背诵等。但准备过程中学生也能复习或运用到所学过的知识。每个学生锻炼口语都是先从背诵开始的，然后逐渐积累句子，有了一定的单词量和语法结构知识，或是所背句子熟练后，才能从‘背’变成‘说’。
二、抓课堂教学，锻炼说的能力
1、看图说话提高口语能力。图片是英语教学中常用的直观教具，而且在农村小学英语教学中图片教学是最直观最方便最可行的教学方法。在教学中，根据句型、课文和练习内容，利用一些教学图片或自己制作的简易图片等，用英语进行讲述，启发学生边观察图片，边听老师讲述基本内容；之后也可请同学进行讲述。这样不仅锻炼了学生听和说能力，也培养了学生的发散思维。
2、设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演，在玩中复习巩固，既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。尤其是农村小学生，天性活泼好动，不易管理，但在课堂上设计游戏活动，绝对是孩子们乐于做的事情。
3、扮演角色，进行对话训练。对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师可设计具体的题目范围让学生练习听、说，如自我介绍、结识新友或看医生、借东西、问路、新年等可以启发学生像出他们喜欢谈的题目一起练习听说。这种方法比较适合小学高年级的学生。而对于低中年级的学生，教师可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中人物，练习课文对话内容。这些对话表演，可以帮助学生了解对话内容，逼真地再现对华清，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。
三、开展活动，展现说的成果
漫天散落的幸福带着一点想要自由飞翔的欲望，又掺夹着稀疏的留恋。它不会被忧伤而缠绕，不会被黑色而污染，不会因为时间的枷锁而停下了追逐幸福的脚步。有可能前面的那片土地将会是它一生的归宿，但是它一点也不沮丧。或许，它不能再享受风吹过脸颊的清凉，不能在探索那个奇妙的世界，只能做回平凡的自己。这就是蒲公英的一生。
曾经我和朋友争论过蒲公英到底是不是花。他拼命地跟我说蒲公英不可能是花，你有看到过蒲公英开花吗？我被问傻了，只好愣在那边。我只看到过蒲公英毛茸茸的球，却没有看到它绽放。没有花朵的话是不完整的花，它只配做草。可能你们谁也没有看到过蒲公英开花，但是它的绽放是最美丽的。虽然没有玫瑰的娇艳，也没有月季那么芬芳，只是那么一抹淡淡的黄色，但就像那个外表有点脆弱的女孩留给我那永不退色的快乐。不曾想起她，这次写这纯洁的蒲公英又回忆起了她。
你拼命地往角落里跑，我却一把抓你回来。我也没有那么凶狠，在问你英文名字，又不是吃了你。你我瞪着那双的豆沙眼，似乎你的眼睛又清澈了很多，看透我的想法。
“你，作业本借我抄抄。”一位凶悍的男生正在向面前那个脆弱的女生显示着他的威力。
“知道了，借你抄。”胆怯一下子就布满了她的全身，她乖乖的把本子交了出来。
“喂，你什么人，这么过分。就知道欺负别的女生。再说这么简单的英语不会做是吧！什么智商？”眼前那位头发乱蓬蓬像似男生的女生正瞪着他
“从哪里转出来的老太婆，信不信揍扁你。”
“慌你！”我一把夺过他手中的本子，还给女生。“怕了你，我找别人抄去。”男生走之前还不忘瞪我一眼。“哎，真的是“抄”人，看来没有把内裤穿在外面那么简单了。”
“你刚才的样子好勇敢啊！谢谢你，对了，我……”
“有什么事情吗？”
“我马上要离开了，到很远的地方去上学。今天……你有空……送送我吧！”
一下子，脑子短路了，很多的抱怨和留念全都堵在心中，我不知为什么站在她的面前却无法送上真挚的祝福。有可能下一秒车就要来了，她就要走了，我们就沉默地看着对方走远。虽然平常我们不是那么的亲近，但总是依靠着对方，我们之间的友情淡淡的，却有着一股特殊的芳香。突然，看见车站旁的那一簇蒲公英，正是它们散落幸福的时刻，觉得好悲伤。蒲公英注定要孤单一生，注定要经历离别的痛楚。也是那一次，唯一的一次，她来保护我那即将破碎的心。
“你一定要想蒲公英那样，即使没有人陪伴，也要快乐，不能停止追求幸福的脚步。蒲公英虽然没有别的花那样出彩的一生，简朴，清新是她的特征。像蒲公英即使没有人关注，也要活出自己的精彩。”她留给我是一个最灿烂的笑容。
车到了，那位已经踏上大巴的女孩，这是我看见过蒲公英第一滴的眼泪。它是第一次为了孤单而伤感，为了失落而心痛，为了一个平凡的女孩而落泪。
英语教学中，教师经常要面对一部分学英语特费劲的学生，我们称之为“潜能生”。如何帮助这一部分学生学好英语，使班上的每一位学生都感受到学习英语的快乐和成功是我常常思考的一个问题。朱国红老师的话让我豁然开朗，给了我很大的启发。她告诉我对学生的爱是需要智慧、技巧和方法的。我进行了尝试，效果很显著。下面将我的教学故事与大家分享。
故事一 优化英语课堂教学，诱导每个学生课堂参与
课堂是教学的主阵地。在课堂教学中，学生的课堂参与具有十分重要的作用，它是课堂教学质量的基本保障。我利用这个平台，诱导每个学生尤其是“潜能生”积极参与课堂学习。
首先增加学生情感参与。
积极的情感参与会使学生学习兴趣高涨，从而在很大程度上促进行为参与。我在英语课堂教学中常常利用趣味性、思考性、探索性的简单问题营造一个宽松、活跃、和谐的课堂氛围。其次我注意多增加与学生的情感交流，如目光、眼神、肢体语言的尊重、鼓励和肯定。这种融洽的师生关系让学生更容易融入课堂，真正成为课堂的主人。
其次我不断变换教学呈现方式，促进学生的行为参与。
有了良好的课堂氛围，教师还要充分发挥现代教学手段形象生动的功能，调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官功能，让他们感受到英语课堂的生动和快乐，从而促进他们的行为参与。如在学习牛津初中英语8AUnit4 Wild Animals这一单元时，我在课堂上创设了一个游戏环节，把所学知识情境化、趣味化、浅显化，收效甚佳。这一单元的Welcome to the unit部分要求学生了解一些野生动物，能用英语说出它们的名字，并简单介绍它们的生活习性。我首先用多媒体呈现一些野生动物身体形象的一部分（bear， dolphin， squirrel， tiger， giant panda...），让学生竞猜它们是哪种动物，并说出它们的英文名字。生动可爱的动物图片立刻吸引了全班学生的目光，他们踊跃地举手发言。我观察到班上一位英语基础不太好的女生欲言又止，手伸到半空又放下了，就说了一句，“You can speak in Chinese.”（你也可以告诉我们这个动物的中文名。）当图片切换到可爱的小熊时，我请她回答，并同时告诉她小熊的英文名是bear，她跟读了两遍就能流利地拼读这个单词了，我们会心的笑了笑。
接下来在用英语简单介绍这些野生动物的生活习性这一环节，我考虑到不能只顾学优生，还得照顾到一些英语学得不太好的“潜能生”。 所以在备课时就把原先想让学生独自站起来用英语介绍这一方式，改为了把学生分为二人小组的合作学习。一个优生带一个“潜能生”，优生根据教师提供的动物图片（“潜能生”看不到）用英语描述该动物的特征、生活习性，可以身形并茂，让“潜能生”猜它是哪种动物，然后再反过来操作。同时教师合理地引入小组竞争机制，每个小组成员都把小组的荣誉看作自己的荣誉，为了小组的进步，学优生就会帮助“潜能生”来完成任务，“潜能生”也能更积极主动地参与小组合作。让他们由“学会”，逐渐变“会学”，由“学好”，逐渐变“好学”。
俗话说“凡事预则立，不预则废。”我们教师备课不只是备教材，更重要的是要学会备学生，课堂上进行分层施教，这是提高每一位学生英语成绩的关键。
故事二 加强课外心理疏导，开发学生的非智力因素
教育心理学告诉我们，每个学生内心都渴望进步，希望被肯定。课后我常利用休息时间不厌其烦地对学生进行英语学习心理疏导，分析他们目前学英语的状况，用积极的态度、真诚的微笑去缩短师生之间的距离，并在生活上给予一定的帮助。例如有位原来英语学的不太好的学生，态度有些消极，通过跟他交流，我发现他的英语口语较好，就事先帮他预习新的单词，一遍遍先跟着我学会。然后在早自习或课堂上常让他领读，这大大增强了他学好英语的信心，在中考中考出了143分的好成绩。我深深感受到水滴石穿的力量，孩子也懂得投桃报李。
故事三 重视对学生的学法指导，让生成更有效
生成就是指事物的发生、形成。达尔文说过“最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的学习方法就象有了金钥匙，能打开知识的大门。”因此有效的学法指导会让生成更有效。下面列举一二：
1. 让词汇记忆变机械记忆为理解记忆
记忆单词对许多学生是个难题，如果死记硬背遗忘地特别快。首先，我鼓励并强调学生须读、写、记三结合。俗话说“好记性不如烂笔头”，学生边读边写就能更快地记住单词，而且不容易遗忘。其次，我常常教会他们一些好的记忆方法。如：闭目回想法、儿歌法、顺口溜法、联想法、对比法、规律法等等。例如有些单词的语音相同，可词形、词义大相径庭，很容易混淆。我们可以把它们归纳在一起，加深印象，以示区别：father-farther； no-know； straight-strait； often-orphan.
2. 注重课前预习和课后复习的指导
预习是课堂教学的前奏，直接影响到课堂教学目标能否顺利实现。学生在预习中或多或少总会遇到“拦路虎”，我常鼓励他们“多问几个为什么”，并借助字典、工具书或与其他同学讨论，加以解决；对于难以理解的内容做上记号，以便课堂上解决。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“不要使掌握知识的过程让孩子感到厌烦，不要把他们引到一种疲劳和对一切漠不关心的状态，而要使他们的整个身心都充满欢乐。” 传统的教学模式和方法，总是教师“满堂灌”。课堂上只有教师向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可言。因此，在教学中创设出一个快乐情境是非常必要的，它能使学生在心境愉快，在情感交融的气氛中激发求知兴趣，从而达到乐学的境界。
音乐是一种流动的能量，比文字更为直接触动你的心扉。英语的语感与音乐的节奏有着千丝万缕的联系，歌曲有利于训练学生的语音、节奏。音乐教学的辅助作用比其他教学手段所产生的作用更为直接和深刻。
用音乐创设情境是一种极佳的方法。将音乐融汇于智力发展的教育，有利于培养学生的学习兴趣和学习热情，形成一种内驱力,使学生轻松进入课堂,快乐学习新知。
上课班级：九（1）班
教学内容：Go for it！（9年级） Unit 6 I like music that I can dance to.Period1
教材分析：本单元以I like music that I can dance to 为话题，并围绕关系代who、that的用法，通过学习由关系代词引导的定语从句，让学生学习谈论自己的喜好，培养他们的审美情趣。本节课主要围绕the music that…这一话题展开思维、口语训练句型：I like music that…
教学准备：教师课前精心挑选各种音乐，并制作多媒体课件。
案例片段
Step1．
T: Now it’s relaxing time. Do you like music?
Ss: Yes.
T: Most of us like music. Because music can make us relaxing and happy. And I like listening to music in my free time .
1) T: And now let’s listen to a song. (播放一段梁祝的小提琴协奏曲，美妙轻柔的乐曲响了起来，教室里的气氛一下发生了微妙的变化，下午的沉闷逐渐地消失了，他们渐渐进入状态了，学生跟着曲子哼着。)Do you know it? You can tell me the name of it in Chinese.
Ss: It’s梁祝.（全班笑）
T: Yes, You are right. We can call it classical music.
2)T: Now, look here. Who are they? （幻灯片打出一张图片）
Ss: SHE.（这是相当受中学生欢迎的一个演唱组合，选择学生熟悉的，更能引起学生的兴趣。）
T: They can sing lots of pop music. Let’s listen to one of their songs. (play)（学生的情绪高涨，很多学生跟着唱，而且唱得很好，便于我引出本节课的一个词组：sing along with
T: What’s the name of the song?
Ss: Super Star.
T: Yeah, you know it well. Many of you can sing along with it. What do you think of this song?
S1:It’s loud.
S2:It’s energetic. （学生如我预期的一样，回答出了loud 和energetic这两个词。我设计这个问题是为后面的听力做铺垫，因为本节课的2b要求学生听并写出一些音乐的性质，语速很快，有一定的难度，这样提问先让学生打个底。）
3) T: Do you know this man? （幻灯片打出一位弹着吉他的美国乡村歌手的图片）
He’s a country singer. He played the guitar very well.
He made lots of famous songs like “Take me home, country roads”.（班级有些学生借了我的英语歌曲录音带去听，听学生说起过有几个同学会唱好多首英文歌，且唱得很好。）I know some of you can sing this song. Now who can sing this song for the class?
Sicy 和Christine(此班每个学生都有英文名字)举手了（这两个学生口语很好，对英语很 感兴趣，嗓子也不错）
T: Please.
Sicy 和Christine: … …
(唱完之后，全体老师和学生热烈鼓掌，唱得确实很棒！甚至课后评课的老师还一直称赞这两个学生。)
T: So beautiful, thank you. Is it relaxing to enjoy country music？
Ss :Yes.
T:I like this song very much. Because it has great lyrics (words of a song). （引出生词：lyrics）
4) T: What’s the man doing? （打出理查德.克莱德曼弹钢琴的幻灯片）
Ss :He’s playing the piano.
T: Let’s listen to a piece of piano music.（播放钢琴曲“秋日私语”，大多数学生报出了这曲子的名字）
T: It’s so quiet and gentle (soft). （引出生词：gentle）
5) T: What’re they doing? （播放flash: 随着音乐跳舞的人们）
Ss :They’re dancing.
T: They’re dancing to the music.（本节课的重点词组）
Step2．
T: So there are many different kinds of music that we can enjoy. But I prefer music that I can sing along with. (引出生词prefer，并解释prefer = like…better)
T: What kind of music do you like? Tell me why.
(Two minutes later)
（学生发言积极踊跃）
S1: I like music that I can dance to. Because I love dancing very much.（英语成绩一般，但很开朗、很活跃的一个男孩子）
T: So you can dance well, can’t you?
S1: Just so-so.（全班笑）
S2: I love music that I can sing along with. Because in my opinion, music brings pleasure to people not only in the way of listening to it, but also in the way of singing along with it. And the most important is one can feel it while listening.
（这个女生是本班英语能力最好的，她的回答让学生和听课的老师都不由自主地鼓掌了。）
S3:I prefer music that is quiet. Because it’s relaxing.
S4:I prefer music that was sang by Jay（周杰伦）,because he is creative.
S5:I prefer music that has great lyrics. Because … …
… …
（学生的回答很精彩，有点出乎我的意料）
… …
案例结果
教研组评议
整节课让人感觉像是在上音乐欣赏课而不是英语课，所选的歌曲都很到位，不管是轻音乐、流行音乐还是古典音乐。本节课重点词汇和词组都是由音乐自然地带出，使学生在轻松、愉悦的氛围中不知不觉习得新知识，这种方法确实不错。
课后学生调查
Jackie（成绩中等，不是很勤快，上课有时会开小差）：老师，这样上课真好！我这节课很认真听，没有开小差。以后最好也这样，最好天天这样！
Nacy（成绩非常优秀，每次英语测试总是最好）： 这样上课让我觉得好轻松哦！我对英语更感兴趣了。我好羡慕Sicy 和Christine，她们唱得太好了，我要向她们学习。
Nick（成绩不好，经常不及格，对英语没什么兴趣）：这样上课很有趣，我很喜欢，我很喜欢音乐，虽然一些英文歌曲的词我听不懂，但英文歌我还是喜欢。
分析与反思
学英语难，教英语更难。在英语教学中，特别是初中英语教学中，如何尽快地将学生带进英语之门，历来就是一道具有挑战性的“门槛”。本人从教学实践中体会到，最有效的办法就是给学生创设一个轻松愉快的环境，而精心挑选音乐并在某个教学环节中播放音乐，是创设轻松愉快环境的有效途径之一。
从事英语教学几年来，倍感音乐在课堂教学中起着不可忽视的作用。例如：在上七年级下册Unit 6 It’s raining!第二课时时，我挑了
How is the weather?
How is the weather? It’s a fine day.
How is the weather? It’s a cloudy day.
How is the weather? It’s raining.
… …
这首简单易学的英语歌曲，以学唱歌的形式复习上节课的主要句型，并让学生编写weather song ，这样的复习形式，调动起全班学生的学习热情，学生带着愉快的心情进入下一环节的学习。
音乐与英语相结合，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生的负担，达到事半功倍的效果；同时，也倍添课堂教学的魅力与风彩。通过运用音乐渗透文化意识、练习听力和口语。
美妙的音乐容易使学生从有意注意转向无意注意,避免大脑皮层的疲劳，使他们轻松愉快的投入到学习中去。这种方式的要求是教师所要教的歌曲曲调是学生所熟悉的，比方说是学生以前学过的中文歌曲的曲调,而歌词是学生这堂课所要求掌握的内容。这样既活跃了课堂的气氛，提高了学生学习的兴趣，又巩固了当堂的新内容，一举两得。比如：在上八年级下册Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time!的第一课时时，我选了
If you are happy
If you are happy and you know it clap your hands
If you are happy and you know it never be afraid to show it
If you are happy and you know it stomp your feet
… …
这首歌引入本课的教学重点，因为这个单元主要是讲由if引导的条件状语从句。这首歌的旋律跟中文版的《如果高兴你就拍拍手》一样，学生非常熟悉 ，这首节奏轻快的歌曲让学生在轻松愉悦的氛围中不经意地习得新知识，而且效果显著。
当然，我们不可能让每一节英语课都“仙乐飘飘”。不过，我们要利用好音乐这个工具，给学生一个轻松愉快的课堂气氛。这无疑对教师是个挑战，教师必须对课本烂熟于心，必须对教材钻研深刻，必须搜集并掌握一定数量的通俗易唱的英文歌曲，必须有灵活的应变能力，以备不时之需。因此，对教师来说要让英语教学在音乐中快乐飞扬，绽放它的光彩，功夫还在课外。
曹：哈林你好！
庾：可凡兄你好！
曹：你一直觉得自己的血液里面，有点非洲音乐的元素？
庾：这是年轻不懂事，老觉得自己是黑人，你看我名字叫哈林，有很多人问我什么叫哈林，哈林其实是美国一个黑人区，为什么哈林后来会全世界有名，除了我的功劳之外，还有一个哈林篮球队。当年黑人是不被允许进入白人的篮球联盟，你不让我打，我们自己搞一个队，哈林队他们以搞笑为主，他们打球里面娱乐性非常高，跟你打球，突然把你裤子扯下来，或者去逗一下裁判。那时候我在打篮球的时候，大概初中十四五岁，打球纯粹就是发泄，他们觉得我打球就很像哈林篮球队，然后这个外号就跟着我，慢慢慢慢我说老实话，也不晓得是因为这个外号，还是我血液里对于节奏的一种敏感度，我很喜欢听黑人的音乐，所以这个名字就跟着我走到现在。大家后来觉得，这好像是我的英文名字，我根本没有英文名字，哈林只是一个所谓的绰号。
曹：在你少年时代，是不是也喜欢唱一些英文歌曲？
庾：我的少年时代有两个阶段，在我听英文歌之前，就是还不懂英文之前，除了不小心听到姐姐在听的流行音乐之外，我最常接触的是京剧，从大概三五岁，就是我有记忆开始，早上叫我起床的不是鸡，是我妈。我妈妈一早就开始吊嗓子，她是专业的。
曹：你妈妈是当年上海戏校，正字辈非常出名的演员。
庾：对，所以我和上海，还有一点乡亲的关系，他们专业演员每天都要训练，所以每天早上我听到的都是，胡琴调好了，然后我妈就在外面吊嗓子，我就觉得好安全。我和我妈提起，她说哪有这种事，小孩子其实没什么印象，可是我就对几件最重要的事情印象深刻，我就觉得躺在暖暖的被子里，听到妈妈在外面吊嗓子，是全世界最幸福、最有安全感的事情。妈妈演出有时候会带我去，只要我不上学、放假。我看妈妈的表演，除了好玩以外，我自己在猜测，会不会隐隐约约影响到我后来表演的欲望，我看到我妈妈出来，所有的人拍手，然后我也会觉得很骄傲。你看我妈妈，平常在家那个样子也很好，可是跟上台一比，当然是不能比的，满头亮的水钻，还有贴片，贴片好漂亮，所有人拍掌，灯一照，我其实有一点虚荣，我猜可能我那时候就觉得上台是一件还蛮过瘾的事。
曹：你妈妈有没有想过，那时候就让你唱京剧？
庾：其实我认为我妈妈应该是一点这个方面的考虑都没有，第一这是一件很辛苦的事情，从小进入科班，所受的训练真的是苦不堪言；第二我妈妈认为，我是一个所谓的破箩嗓。
曹：就您这嗓子还破箩嗓。
庾：我这嗓子是标准破箩，只是我这破箩用得好，音乐整个也跟时代有很大的关系，唱京剧的人嗓子要清亮，我从小不知道为什么，出去回来以后，就要用假音和我妈说话，为什么？真音破了。大概在上小学前，我被控制得很严厉，因为我的身体很不好常常生病，所以我一上小学，到了学校家里管不住了，哇哇乱叫，然后回家，妈妈，没声音了怎么办，每天就这样，正常的出去，回来破嗓子，休养了几天好了，出去回来嗓子又烂了，我妈说你这就是破箩嗓，所以我后来出唱片，对她来讲是一个很大的震撼和惊吓，不是惊喜，是吓到了。
曹：小时候爸爸妈妈对你的管教是不是很严格？
庾：我父亲其实对我比较严格，可是他这个严格，我觉得是在一个协调当中形成的，因为我父亲，受到了很严格的教育，他十岁就到法国念书了，他接受了很长一段时间的西式教育，对我来讲，他把他所受到的教育，统统转移到我身上，某一些东西，他觉得很需要注意，可是在某一些东西上，他又跟一般的父母不一样。
与伊能静的爱情点滴
曹：那你当初追伊能静，是不是追得有点辛苦？
庾：人跟人之间就是有一些所谓的缘分，哇，你看那时候，其实走的时候你会觉得，怎么那么辛苦，或者各式各样的障碍困扰，当你走过才发现，那些过程才让这个结局难忘嘛，它更有趣，它更值得你去追求下一个阶段的时候紧紧珍惜。
曹：这样的一个家庭，这样的教育背景，你爸爸妈妈是不是会希望自己的孩子，最好找的对象不是在圈里头的？
庾：这个事情还没有来得及发生的时候，我父亲就已经去世了，所以我没有办法得到很明显的讯息，我自己认为很多事情，就是来了就来了，对它没有一个绝对的等号，只是我自己觉得，我希望如果找到对象，是能够成家的。
曹：伊能静跟我说那时候，你们俩刚开始谈恋爱的时候，你的经济条件也不是那么好，但是挺浪漫的，她说。
（伊：应该这样讲，我觉得蛮有趣的是，我记得那时候很多小开在追我，有导演在追我，有制片在追我，那个时候有个开跑车的在追我，他是骑着脚踏车来的，你知道吗。
曹：你宁愿放弃莲花跑车，而回到那个脚踏车上？
伊：骑脚踏车多好啊，空气新鲜又有风景可以看。
曹：据说你跟庾澄庆还模仿《甜蜜蜜》里，张曼玉跟黎明的样子？
伊：那没有，那《甜蜜蜜》太后面了，他骑脚踏车来特别踏实，就觉得脚踏车挺好的。）
庾：最简单最开始的东西，其实是最快乐的，因为有了那些让人值得珍惜的过去，会更希望未来走过的一些东西，在这过程里面，我们好好地去回味。
曹：伊能静也曾经跟我说过，因为她从小到大的成长经历，跟其他的女孩子有些不同，比较曲折，所以在她心里，包括她后来成名以后，内心一直会有一种不安定感，或者不安全感。按照她话说，直到小哈林诞生以后，她才会有这种安定感，因此可能刚开始跟你相处的时候，有的时候会害怕失去你，所以会有一些情绪性的表现，你当时是怎么来协调这样一种情绪的。
庾：我不知道是不是因为家庭因素，我是一个非常稳定，而且小心的人，我刚刚有听到浪漫这两个字出现，我自己觉得我是一个很实在的人。
（伊：应该这样讲，因为他母亲给的家庭教育非常好，所以他特别善良，真的是非常善良，我觉得在我那样的状态里面，我希望有一个很稳定的人，永远听你在倾诉，然后他可能就是一个那样的角色，但是并不是那种非要见到你不可，非要甜言蜜语不可，一定要怎么样不可，没有，我就觉得看到他我心安。）
曹：我也认识一些明星夫妻，真是觉得他们还是生活得挺辛苦，因为他们受到媒体的关注，要承受很多的眼睛，甚至很多不实的流言，比如说谢霆锋和张柏芝，王菲和李亚鹏，总是会出现一些想不到的状况。你们俩完全曝光在一个镁光灯下，会不会觉得，其实除了自己的专业之外，还要受到一些可能原先未必能够想象得到的，这样的一种压力。
庾：我以前常常说，如果我们的工作，不能够让媒体满足，那是我们的问题，关注点已经不在你最近做的专辑，你花了什么时间去跟谁合作，你最近拍的戏。可是我后来发现，这已经变成一个习惯了，大家不管怎么样，你的这个工作已经不是重点了，旁边那些小道消息，或者一些趣闻才是重点。那我也不知道该怎么办，在这一路的过程里面，我大概慢慢地学会了，不听不问不关心，管它怎么样。因为以前一开始会被影响，影响的结果是恶性循环，那现在你就不要管它，很快它就过去了。
曹：所以李亚鹏这次在泰国的事情，实际上就是。
庾：我觉得这个叫做制造新闻，不是在报道新闻，我觉得这个是目前来讲，最可怕的一个现象。
曹：我们假设一下，如果今天这个角色换成你，你跟小哈林在机场碰到这样的事情，你会有什么样的反应？
庾：我们也尝试过，我就说不要拍小孩子，就是这样子，我只能这样子，你说如果要，因为我没有碰到的一个情形是，贴身近距离被攻击，你知道他们有时候会故意，对着很近，对着我，我觉得也就算了，如果对着小孩，那目前还没有发生过这样的情形，所以我希望也不要发生，所以现在虽然我没有办法接受，可是我也只能消极地去抵抗，我觉得这个最严重的是，有时候会拍到家里面，你说我们在街上走，我没有办法拒绝你在远处拍，我希望你不要近距离拍，不要拍我的小孩，可是你拍到家里面，到底合不合法，我觉得我希望能够有一个很明确的界限出来，至少在家里面是我们自己的地方，是不是能够保有我们自己的一个空间。
曹：你在家里跟孩子玩起来，也像个大男孩样，所以在想你们家也许，伊能静是母亲，你是大儿子，小哈林是小儿子？
庾：我比较极端，我有两个角色，开心的时候我是他哥哥，恢复理智之后，哎呀怎么可以这样，就要定规矩了，其实我还蛮希望这样两个角色能够一起，随着他的成长，发展下去。因为我一直在强调，时代不一样了，现在的小朋友压力很大，学业，同学之间，我觉得比我们以前压力更大了，因为能玩的能比的东西更多了，我希望他快乐健康平安地成长。
曹：儿子喜欢听你的歌吗？
庾：事实上他比较喜欢听色彩缤纷的东西，比如说女生的，就觉得看了开心，我有一些快节奏的歌，他也可以接受。
人生一个重大的挫折
曹：你在做第一张唱片，出第一张唱片的时候，是不是觉得挺有成就感的？
庾：第一张唱片在过程里面，处处充满了惊喜，然后开心，因为我从来没有想到过，这件事情会在我身上发生，因为我专科念完以后，我就想从此大概就要跟所谓的音乐告别，我从专科开始学吉他，组乐团，在外面演唱，我那几年真是开心得不得了。可是也因为这个开心，让我有了另外一些悲伤的部分，我的课业跟音乐的落差越来越大，此消彼长，当到了谷底，好不容易念了五年也没毕业，我虽然到了五年级，可是跟一年级的课业程度差不了太多。有一件很有趣的事情发生，我们这一群搞乐团的朋友，大家毕业了东奔西走，然后各自到一个领域去了，我们就说录一个磁带，那时候还是磁带，留作纪念，录完了这张磁带，我拿磁带去拷贝，当时还没有这个东西，我们只能拿到唱片行，请他帮我们拷贝几卷。那时候唱片行的老板，听了我的东西，说不错你们自己录的？对。我说，我们自己录的，我们自己有乐团，蛮得意有人欣赏。他说我现在也正在做音乐，你们有没有兴趣把这个歌翻唱，唱成普通话。我蛮不屑这样的东西，我想翻唱，我自己写写看好了，虽然中间我碰到过一个，对我来讲是一个人生重大的挫折。
曹：什么挫折呢？
庾：因为在做音乐的过程中，我有一点骄傲，我的音乐比较Rap，黑人音乐的倾向比较多一点，可是到了我要出唱片的时间，反而停下来了，因为唱片公司觉得，找不到做这张唱片的重点。我就到处请教人家，音乐界的，当时也认识了一些人，你听听我的唱片，多多少少给我一些建议，后来得到了各式各样的建议，当中有一个建议，对我来讲是最沉痛的。我碰到这一位音乐界大哥，我就给他听。听完了，他说我讲一个故事给你听，从前有一位指挥家，他本来很想当一个小提琴演奏家，他就到处去拜老师，结果他找到一个很棒的小提琴老师，老师说你拉拉看，他拉完，老师说你回去吧，你不要浪费我的生命，也不要浪费你的青春。简单地讲，他认为我根本就不是一个出唱片的料，那时候真是一锤把我整个人打碎掉，我唯一引以为傲的东西，被他讲得一文不值，因为我觉得他没有必要这样，我们两个其实真的素不相识，他跟我讲这些话，一定有他的道理，在这个过程里面，他觉得你写的东西也不错，可是有点太怪了太另类了，可是你唱歌就不要想。我就和唱片公司的老板说，我说老板我们也搞了一年多了，你觉得我们还要做下去吗，他说这件事当然是由你来决定，他说可是你要记住，你如果今天不做的话，你未来永远会为这件事打上一个问号，到底是行还是不行。这句话讲对了，我今天就算做了，成了我是王，败了，我也知道那一位大哥讲的是对的，我没有这个能力，所以幸好，我最后还是完成了第一张唱片。
曹：你刚刚出道的时候，台湾歌坛像童安格这样一类的歌手，是最受欢迎的，比如《其实你不懂我的心》，和你的《让我一次爱个够》，其实时间差不了很远。
庾：这件事情我自己感触很深，我在表演的时候，因为跟我的音乐，跟我的喜好，跟我的表演是一体的，是比较强烈，是很有带动，很有性的东西。然后我要你们跟我一起唱，那时候是一个很冒险的表演，带着观众唱歌，这是比较欧美式的，可是在华语流行音乐里面不常出现，所以我每次做表演，我都在跟自己赌博，因为带着大家唱，如果大家唱效果很好，好，你们唱；没声音，这是很尴尬的事情，然后我就唱完。我自己觉得很过瘾，满身大汗，你看观众反应也很好，我要到后台休息了，可是接下来就是童安格的表演，然后就是报幕，接下来让我们欢迎童安格，根本他是，你前面忙了半天，我觉得效果多好，童安格什么事也不用做，穿着白西装出来，效果也很好，那时候我就在想，我怎么这么命苦。
曹：感觉你是为他暖场？
庾：对，我是为他暖场。
曹：当你发现自己的歌曲被翻唱到香港的时候，那种感觉应该也是很奇妙的？
庾：我第一次去听，他们说这是张学友唱的，我就听，我记得那首歌的广东版本，叫《只愿一生爱一人》，他唱的就是只愿一生爱一人，我听完，太软了，不够硬，让我一次，我就觉得不对，可是我后来发现，其实张学友的唱法更大众化，说老实话让更多人接触到这首歌。
曹：其实不仅你的歌被别人翻唱，你也翻唱其他人的歌。
庾：对，在这个过程当中，我得到了乐趣，我想观众也得到了他们的乐趣，原来一首这样的歌曲，你怎么可以搞成这样，可是我觉得最重要的是让他们能接受，不是你怎么搞成这样，我不要听，所以我一直朝着这个方向在努力。
长春市某中学德育教师李波对记者说，她曾在一个班级搞了一次“你最崇拜谁？”、“生活中你的偶像是谁？”的问卷调查。同学们的答卷内容五花八门，较为分散，涉及古今中外方方面面的人物，有真实的，也有虚幻的。从答卷中可以看出，现在的青少年不苟同、不盲从，更注重于张扬自己的个性。答卷相对集中的是与现实生活近一些的人物，其中，影视歌明星、球星占了相当的比重。
追星一族近乎疯狂
小小少年，大多追星。女孩大多追歌星，男孩大多追球星。长春市第一实验小学六年级的李同学说：班级里的女生大都喜欢周杰伦、孙燕姿和S·H·E，整天嘴里离不开他们的歌曲，穿衣服要买美特斯·邦威的，穿鞋要买耐克牌，因为这两个牌子是由他们的偶像做形象代言人的；在同学的书、本、文具上，到处都可见到明星们的“不干胶”、小挂件；有的同学为了买刊登偶像照片的杂志或者他们的写真集，不惜省掉几顿中午饭；明星们的有关档案资料还在一些同学中传抄……有的男同学崇拜球星，穿球星穿的队服，还要特意去印上偶像的号码，甚至举手投足都去模仿偶像的动作，连自己的英文名字也要与偶像相同。
长春市教育局德育办公室的同志分析道，青少年处于由孩子向成人的发展阶段，正是长身体、长知识和世界观形成的时期，他们的理想、愿望正处于迷茫和混沌中，需要自我实现和完善，他们既想摆脱儿童的心理，又想像成人那样体现成熟。明星的出现使他们眼前一亮，从明星身上看到了自我实现的希望，追随他们，崇拜他们，满足心理上的需求。另外，追星热的出现也有着社会诱导的因素。有的商家和“星”们的经纪人利用各种手段，对明星大肆包装，以追求最大的利益。这些“星”被推了出来，满足了青少年的心理需求。有的孩子经受不住诱惑，出现了种种偏差。
不辨是非崇拜江湖义气
长春市某重点小学校五年三班的一名学生给同学张浩明起了一个绰号：“溥东希墨”。原因是张浩明酷爱读历史书籍，尤其钟情于历史人物。据张同学讲，他对希特勒的意志力特别钦佩，欣赏东条英机、墨索里尼的铁腕强权，对溥仪则是佩服他的“以退为进”。许多孩子还受影视作品的影响，对黑社会“老大”、冷酷的“杀手”以及一生都在复仇的“江湖大侠”崇拜有加。许多孩子津津乐道电视剧《这个杀手不太冷》中那个迷人的杀手，香港电影《古惑仔》系列中那个讲义气、敢打敢杀、冷酷到底的郑浩南也成为很多年轻人心中的偶像和模仿的对象。充斥在这类影视作品中的江湖义气、以暴制胜的手段，无形中成为不少花季少年犯罪的催生剂。
在网络游戏中寻找当英雄的感觉
一部分青少年热衷于网络游戏，沉溺在虚拟世界里打打杀杀，尽情使用暴力。青少年好玩又好奇，网络游戏新鲜刺激，其中的血腥场面和游戏所需要的个人英雄主义都是在现实生活中寻找不到的。一位曾迷恋于网络游戏的16岁少年对记者说：“在游戏中，我一人要想方设法战胜无数的对手取得胜利，看到对手一个个在我的枪口下倒下，看到我挣的钱数在不断地上涨，那份成功的感觉真叫爽。”
由于长期沉溺于渲染暴力的网络游戏中，一些青少年的心理和精神发生严重的扭曲，逐渐倾向于用网络虚拟空间中惯用的暴力手段来处理现实生活中遇到的问题，一旦他们的愿望受到挫折，潜移默化受到的暴力影响就会爆发出来，作出惊人的举动。近年来，网络游戏和青少年暴力犯罪已经有了一种潜在的联系。
英雄形象被轻易摧毁
吉林省第二实验学校的张海英老师分析道：其实，在学生的思想品德、社会、语文等课本上，英雄形象比比皆是，古今中外的思想家、科学家、先进人物早已为青少年熟知，只是孩子们对这些人物采取的是了解掌握、学习知识的方式，而不是欣赏、深入心灵的方式。这一方面暴露了我们学校教育的内容与现实生活还有一定的距离，还没能与青少年的生活紧密地联系在一起，学生们认为，那是考试的知识，掌握了就行了，而真正与他们形影不离的是现实中的一切，真正扎根于他们心中的是每日在他们身边“狂轰滥炸”的歌星、球星及影视作品等。另一方面也说明，学校教育在当今社会多元化的情况下，显得有些势单力薄，关注青少年成长问题，需要全社会的共同努力。
不过是十二三岁的少年吧，陈晓薇细细的瘦瘦的，皮肤白白的，穿有点发旧的裙子，她和母亲住，父亲出国了，和她母亲离了婚，她的母亲是从北京搬回了这个城市，没了爱情的女人，总是想远离那些曾经伤害过她的城市。
陈晓薇插班到了欧嘉楠的班里，很多人笑话陈晓薇，一个不会说广东话的女孩子，没有那种正流行的卷舌音，那时，欧嘉楠会勇敢地站出来说：“你们说话才不标准，陈晓薇的北京话多好听啊。”
生活了十二年的北京，因为父母的婚变，陈晓薇来到一个陌生的城市。
如果不是欧嘉楠，她简直要偷偷地跑回北京去，那古典而美丽的四合院，种着海棠花、牡丹花，还有参天的古树和松柏，没有人知道她对北京的感情，蓝蓝的天上鸽哨响起时，她就觉得心里似一朵朵小花在开着，那是多么美好的北京的秋天啊。在老舍先生笔下，在朱自清笔下，四季分明的北京是多么让人留恋啊，它和没有四季的广州有多么的不同啊！如果再没有欧嘉楠，陈晓薇真的不知道日子应该怎么过下去了。
常常，在散了学之后，欧嘉楠会拉着她的手，教她怎么说广东话，一个字一个字地说。两个少年，站在木棉树下，似两朵美丽的花，那时陈晓薇想：这样的画面，她一辈子都不会忘记的。
偶尔，欧嘉楠会用自己积蓄下来的零钱为陈晓薇买一个女孩子扎头发用的小发夹，放在她的铅笔盒里。那时，他们已经十六岁了，陈晓薇也知道放两个红苹果在欧嘉楠的小抽屉里，两个少年的秘密，有了甜蜜的味道。
十八岁那个夏天，欧嘉楠把陈晓薇叫出来，还是在木棉树下，他对她说：“陈晓薇，我们的愿望可以实现了。”
“什么愿望啊？”
“回北京啊，我们一起考北京的学校！要知道，凭你我的成绩，我们应该没有问题的。”陈晓薇看着眼前这个唇边长了茸毛的男生，这个陪着她一起走过了六年寂寞日子的男生，眼睛里散落出如珍珠样的一串眼泪，是啊，他是为她才去北京的，不然，他怎么舍得离开广州，他的父母，让他上中山大学的。
他们伸出了细细的手指，在漫天飞舞的木棉花中拉了拉钩，那是两个少年的诺言，一起去北京。
那年七月，陈晓薇的母亲出了车祸。
那天，正是陈晓薇高考第二天，陈晓薇不知怎么进的考场出的考场，十二岁，父亲离她们而去，十八岁，母亲又因意外从她的世界永远消失了，她知道，母亲是来考场的途中出的车祸，因为她是母亲唯一的希望了。
一个月后，欧嘉楠去北大，在未名湖畔写信给陈晓薇：“我在这里等你，相信吧，花谢了还会再开。”
那时，陈晓薇又取得了和父亲的联系，因为她要上学，父亲说：“来美国吧，我负责一切。”
她拒绝了，因为她要去北京，她没有去美国，她选择了复读。
那年，是最苦的一年，读到头发掉了很多，每天睡三四个小时，还要给欧嘉楠写信，欧嘉楠写很长的信，却嘱咐她：“你只要短短的几句话就可以，告诉我你好就可以，明年，明年我们在未名湖边来尽情说吧。”
又是一年芳草绿时，陈晓薇已然成了那一届中最出色的学生。因为与欧嘉楠的相约，因为要回北京的梦想，她在高考的考场上发挥得淋漓尽致，一个月后，她收到北大的录取通知书。
打电话给欧嘉楠时，她甚至有点调皮：“欧嘉楠，我考得不理想啊。”欧嘉楠安慰她：“能来北京就行啊。”她笑了：“才考了北大。”欧嘉楠在电话中狂喜地吼她：“小丫头，还‘才考了北大’？”那年暑假，欧嘉楠参加北大登山队没有回家，但是他说：“来吧，晓薇，提前来吧，我在北京接你，先带你玩遍北京！”陈晓薇就回他：“还你带我？还是我带你吧。”
陈晓薇答应了他，但却没有说哪天到北京，她想给他一个突然惊喜。
父亲给陈晓薇寄来了不菲的学费和生活费，父亲说：“我就是北大毕业的，读完四年来哈佛吧。”
那一刻，她原谅了父亲，也许父母离婚真的有自己的理由吧，何况，母亲也并没有怪罪过父亲，她只说，是我们无缘做夫妻。
但是，开学几天后，陈晓薇没有到北大报到，欧嘉楠打电话过去，他的父母说：“陈晓薇去了美国，她不准备在国内读书了。”
欧嘉楠的心凉下去，他孤单地站在未名湖畔，想着这个秋天应该是很美好的，却没有想到如此寒凉，那个与他有约的女孩子，连个招呼都没有打就走了，也许美国的吸引力远远大于北大吧？
很快，他就有了女友，是一个很漂亮的北京女孩子，有着北京女孩子的特质，爱说、洒脱、利落，就爱谈论国家大事，连飞机失事这样的事情也津津乐道，她说：“前些天又有一架飞机失事了，现在的飞机事故太多了，以后，真的不能坐飞机了。”
他侧着脸看着她认真的样子，很好笑地说：“真是北京的女孩子的天性，关心这些做什么？还是想想怎么好好爱我吧。”
四年后，他和北京女孩一起去澳大利亚留学，再过两年，结了婚，然后他又被调到美国总部工作，飞到美国的一刹那他忽然感觉心酸：“陈晓薇，六年后的陈晓薇在美国的哪个城市呢？”
根据记忆，他觉得好像陈晓薇的父亲叫陈子东，于是他背着自己的妻子，上网查一个叫陈子东的人，他输入了chenzidong，一下子出来四十多个，看来，在美国叫陈子东的也不少。
就是凭着那些星星点点的线索，他开始去找一个个陈子东，有搞化学的博士，也有唱摇滚乐的，还有中东的大老板。最后在快绝望的时候，他查到了一个纽约研究所的陈子东，那上面写着他的介绍：50岁，来自china。当天，他从得克萨斯州飞到了那里，这次，凭着直觉，他觉得这一定是陈晓薇的父亲！
看到陈子东的第一眼他开始心慌，这一定是他的父亲，那眼神，那身材，绝对如一个模子刻出来的！
欧嘉楠的眼睛有些酸涩，好像有眼泪要流出来，但却觉得那么不合时宜，他握住男人的那双手，直接就问：“陈晓薇好吗？她在美国还好吗？是不是读了哈佛，想当年没有去那么好的学校，一定是在这里过得很好吧？”
陈晓薇的父亲看着这个年轻人，眼睛里泛出一层雾光来，他说：“你一定是欧嘉楠吧？”
欧嘉楠心里一颤：“你知道我？”
陈晓薇的父亲说：“知道，很久以前就知道。你是要找晓薇吗？那我帮你联系，你等我的回答可以吗？她现在的性情变了好多。”
欧嘉楠心里很是不悦，不就是一个哈佛女生吗？有什么了不起啊。
五分钟之后，陈晓薇的父亲从屋里走出来，他面色有些激动地说：“她只肯用邮箱和你联系，如果你有兴趣，我可以给你。”
那是欧嘉楠冲动地飞到纽约之后得到的唯一的东西，一个陈晓薇用了多年的邮箱，那个邮箱，当他打开一看，他呆了一下，居然是用他的英文名字和生日日期注册的！他一阵冲动，却又马上平静了下来，这算不了什么，因为她都没有见到他的冲动。
他给她发去了第一封信，那上面只有一句话：“你还记得那些木棉树吗？”
回信却很长，他打开，近乎几千字吧，她用细腻的文字描述了那六年，她和他在一起的六年，当然，她说：“如果我知道我以后会那么想念那些木棉树，我不会去北京的。”
他更怅然了，不明白她说的是什么意思，他就又问：“你结婚没有？我的小孩子一岁了。”
她回信：“我也结了啊，嫁了一个美国人，他长得好壮啊，反正比你要高，南方人个子就是矮啊。”
他们在信中谈着生活谈着别后的日子，她一直在说美国有多好，当初放弃北大就算对了。他说现在自己也在美国，为什么不能见上一面？即使给他一个电话也好啊，干什么搞得这么神秘？是怕老公吃醋？美国的老公不至于这样吧？
时间越久，他越想见她。她变成什么样子了？还那么美丽还那么水嫩嫩地白吗？还那么亭亭玉立吗？他要了很多次她的电话，她就是拒绝。他说：“没想到你变得这么无情无义，连个电话都不肯给，看来，你是假恩情了。”
一连三天，没有了她的消息，再过了十天，还是没有她的邮件，欧嘉楠心急如焚，打他父亲的手机，陈子东说：“她病了。”
三个字“她病了”，又让他坐飞机飞了过来，见到陈子东他说，“不管她愿意不愿意，我这次都要见到她。”
陈子东说，“你真的这么迫切想见到她吗？无论她变成什么样？”
“是的，”欧嘉楠说，“无论她变成什么样。”他想，不就是读了哈佛吗，还能变成什么样？
这次，陈晓薇的父亲给了他一个电话，接了电话，他呆住了，因为，那是一个北京的区号。
“她去北京了？”
“不。”陈子东说，“她从来没有来过美国，她一直在北京。”
他更加不明白：“没来过美国？那哈佛？那美国老公呢？”
陈子东摆摆手，不肯去解释，眼里全是眼泪了：“七年前，我为她在北京买了一个四合院，她说，在那里离你近些，能感知到你，所以，不肯跟我回美国。”
“为什么？为什么？请给我一个解释。”他几乎发狂地喊着。
七年前，晓薇去北京看你，订了到北京的机票，那架飞机中途坠落起火，晓薇九死一生，脸被烧得变了形，双腿瘫痪，双目失明，声音嘶哑，所以，她没有去北京大学报到，所以，她说自己去了美国，那都是她给自己的借口，而她编造的幸福，是为了让你更加幸福。
霎时间，欧嘉楠似万箭穿心，那个木棉树下站着的少女，为了一份爱情做了怎样的隐忍？她宁肯就这样沉默一生，也不肯来打扰他的幸福。
“我不想南飞，泪一滴一滴地坠，我空虚的双臂没有你的包围。我有过的一切，你给的最美。我又回头去飞，去追，任往事一幕一幕催我落泪，天都为它伤悲，冷得爱快枯萎，任漫天风雪覆盖我的心醉。”那是在回北京的飞机上，欧嘉楠听到的这首《雪候鸟》，他一下子伏下脸来，泪流满面。她多像一只雪候鸟啊，为了自己的爱情，一直往南飞着，但却离自己的幸福越来越远。
推开了老北京四合院那扇门时，他真的看到了她曾说过的海棠花，而春天里轮椅上坐着的女子就是陈晓薇，因为她的背影还是那么美丽。
金润吉擅长高音、作曲、编曲、舞蹈，喜欢黑人音乐，声线独特，他的目标是做自己喜欢的R&B，并最终能站上格莱美的舞台。
金润吉资料
生日：1981年12月4日
星座：射手座
血型：O型
爱好：创作音乐，旅游
专长：作曲、编曲、舞蹈
个性：外表冷漠，内心狂热
小时候的志愿：007那样的职业
收集品：各式各样的帽子
最想收到的礼物：样式独特的项链
最满意的部位：嘴唇
最喜爱的运动：游泳
最喜爱的颜色：黑色、白色、橙色
最喜爱的食物：生拌牛肉
最喜欢的乐器：钢琴、吉他
最喜欢的城市：夏威夷
最想去的地方：格莱美颁奖现场
最喜欢的歌曲：《She's gone》
最喜欢的歌手：蝎子乐队
最喜欢的事：浪迹天涯
最讨厌的事：因为不爱说话被误认为高傲
最难忘的事：第一次上舞台
最拿手的表演项目：即兴演唱
喜欢的女生类型：野蛮女友
最梦想的事：做一名自由的音乐人
“好声音”是一个更适合我的舞台
记者：你已经是个成熟的歌手，为什么还会参加“好声音”？
阿润：看了第一季“好声音”我就很激动。所以当罗成哲老师来找我，问我想不想参加第二季“好声音”时，我就非常兴奋。我最喜欢的是“好声音”的音响效果，还有现场的乐队，那就是一个玩音乐的舞台。对我来说，“好声音”是一个很认真而且很适合我的舞台，所以就参加了。
记者：你在参加“好声音”前处于事业的低谷，在决定参加“好声音”的时候，你也做了很大心理斗争吧？
阿润：是，因为以前是做组合嘛，每个人对音乐的看法都不一样，而且每个人的要求也不一样。怎么说呢，组合其实不能展现出我声音最大的优势，每个做过组合的人都会知道，做组合局限性比较强。所以去参加《中国好声音》真的是很纠结的一件事，但这次我就用我金润吉一个人的声音去挑战“好声音”这个全新的舞台，放下过去所有的一切从新开始，获得大家的认同。在参加比赛的过程中，我发现我也有不一样的一面，之前我都没有唱过完整的一首歌，都是断断续续地唱，基本都是高音。但我在参加“好声音”的过程中学到了很多，真正地了解了我金润吉的声音。
记者：阿润也变得更加自信了，在组合时期我们看到你总是站在边上，也很少说话。
阿润：对，因为组合是有队长的，由队长把控音乐啊等等。其实对于组合这是有必要的，而且他在这方面做的也很好。
记者：在参加“好声音”盲选时，为什么选择演唱迈克尔·波顿的《When a man loves a woman》？
阿润：迈克尔·波顿其实是白人，但他的声音里面有黑人的影子，所以我特别欣赏他。赛前我唱了demo，寄给了“好声音”的导演组，他们也非常喜欢，就让我唱了《When a man loves a woman》，他们觉得我声音很有迈克尔·波顿的感觉，也有我个人的独特唱法。
看到导师为我转身，瞬间全是鸡皮疙瘩
记者：盲选比赛时，你是有史以来导师转身最快的，第一句一出来就把导师和观众征服了。当时导师转身的时候你是什么样的心情？
阿润：我唱第一句的时候，是闭着眼睛唱的。然后一睁眼，哇～那英和汪峰老师已经为我转身了。我瞬间全是鸡皮疙瘩，真的。
记者：你当时一定很激动。
阿润：我已经OK了，哈哈哈～其实上场之前我真的没想过会有导师转身的，其实参加“好声音”只是想给自己一个机会，所以上台之前所有的压力都没了，就是想要完美地唱到最后。
记者：为什么会选择哈林做你的导师？
阿润：其实之前都没想过会选哪个导师，我就是感觉哈林很适合我。而且他的一句话打动了我：“我知道你喜欢黑人音乐，选择我，我就是黑人，我们不用模仿，直接进入黑人音乐的核心状态。”其实英文名字哈林就是黑人的名字，而且他也很喜欢黑人音乐。我从小就很喜欢黑人音乐，所以我选择了哈林。
记者：在学习的过程中，哈林哪方面是你最为欣赏的？
阿润：我特别欣赏的就是他很真诚，他不光对人很真诚，他对音乐也很真诚。他是真心教我，包括对未来音乐的方向、编曲、还有声音，他都是很认真地教我。在上台之前他都会到休息室对我说：“阿润，你这个地方必须要怎么去唱”，特别细，每个细节他都要提醒我，最后都会跟我说我看好你。真的太棒了，我是真的真的很佩服哈林老师。
记者：哈林演唱会你也参加了，后面是不是还有进一步的合作？
阿润：对，后续我也会跟哈林老师一起创作歌曲，哈林也会帮我打造我的新单曲，还有未来音乐方向他也会帮我。
记者：外界质疑说，阿润为什么没有签约“好声音”制作公司灿星，而签约了百碟公司？
阿润：一开始是罗成哲老师找我参加“好声音”的，我跟罗老师认识13年了，他教了我很多音乐方面的知识，对我帮助很大。而且在参加“好声音”的过程中罗老师从音乐和演唱细节上都给了我很大的帮助。我跟罗老师是一体的，我不能离开罗老师。
很多特长没展现？留待以后吧
记者：你是一个能歌善舞的歌手，为什么在“好声音”中没有展现舞功？
阿润：其实总决赛时我是想秀一把的。有些东西还是留在以后吧，因为我在声音上给大家一个强有力的冲击，而且《中国好声音》也不是一个靠外在取胜的舞台。其实我本来就是舞蹈出身的。
记者：盲选后有报道曾提到，后续的比赛中你会唱一些朝鲜语歌曲，结果到最后也没看到。
阿润：其实盲选过后，都是导师来安排我们所要演唱的歌曲。所以我就没有考虑选歌这个事。其实也有讨论我提出的想法，比如我在《离歌》后面用朝鲜族的方式加了很多华彩，但很可惜没有让我唱。不过还是要看节目整体的效果，导演也有导演的想法，哈林老师也有他的想法，希望我能更多展现阿润不为人知的一面。哈林老师说，你唱的《When a man loves a woman》《秋意浓》已经表现了很多。最后这个《遇见》是你突破自己的一首歌，以前很少看到我会笑着唱歌，现在唱了以后我自己感觉确实是提高了很多。这是我之前从未尝试过的一种风格。
记者：“好声音”可能只是你在声音上的又一个开始，很多方面还没有展现出来。
阿润：是，从现在已经开始走上金润吉全新的一条道路，对于我来说现在最重要的就是音乐的品质，不要多，什么100首、1000首，就要一首真正属于我的歌，一定会做出来。
记者：没有想到阿润在总决赛会第一个被淘汰，这个跟选歌有没有关系？
阿润：学员都有自己的想法，可是这个节目的形式就是盲选后导师来教学员，不是个人秀，所以我还是以哈林老师的意见为主。哈林老师也非常挺我，他说：“你从做人开始已经有了很大的突破。”所以“好声音”是我的一个新起点，从新开始。
记者：未来希望跟哪些歌手合作？
阿润：真的特别想多跟哈林老师合作，之前吴莫愁也是跟哈林老师合作了一首有互动的歌曲嘛，这次我跟哈林老师也说了，有机会要跟哈林老师好好合作一曲，既有阿润的风格也有哈林老师的风格，我相信肯定是很有亮点的。
出道10年，终于可以做自己的音乐
记者：你什么时候开始学音乐的？
阿润：我很小就喜欢唱歌。我妈妈也是唱歌的，所以从小我妈妈就给我买了一些磁带、碟，有刘德华的，还有韩国的，让我跟她一起学。我妈妈学的时候，我也在旁边一起学，那时候很小还不认字，可是我记旋律比我妈妈还快。后来长大了，我上了延边艺校，刚开始是舞蹈专业，慢慢转到声乐上。
记者：后来阿里郎组合到北京发展，刚到北京时生活艰苦么？
阿润：对，刚来北京时没地方住，就住到我一个朋友家。房子很小，大家挤在一起。没有钱吃饭，我那个朋友帮了我们很多。我们一起吃饺子吃辣白菜，那会儿能吃饺子觉得是最幸福的。凌晨两三点街上没人在街上练舞，虽然苦，但感觉还是挺好的。
记者：什么时候命运发生了转变？
阿润：2000年认识了罗成哲老师，罗老师给了我们很多机会：中韩歌会、央视春晚，然后是青歌赛。青歌赛获奖是我们人生的第一次转折，“好声音”是我人生第二次重大的转折，也是罗老师给我的机会。
记者：这些年在音乐道路上受过什么打击么？
阿润：其实，组合做音乐有时意见不统一，对我的打击是最大的。每个人的想法不一样，大家这样坚持了十年，这对我是很好的历练。现在，我不会去想以前的不愉快。人生就是在不断地学习，慢慢地就走出属于我自己的路。爱好音乐的人都需要自由的空间，创作中自由的心是很重要的，拘束的时间长了，慢慢就失去了很多想法和个性，也看不清自己是什么样子的。
记者：算一算，你出道已经10年了，你最初追求音乐梦想和现在追求的音乐差距大吗？
阿润：其实差距很大。组合在音乐上有局限性，每个人都是一句一句断开唱的，其实没有在情感表达上的连接感。现在完全就是属于我的音乐，追求更高品质的好音乐、好声音。都是按照金润吉的声音去制作、去调整，这是一个很大的突破。而且都是我所喜欢的音乐风格，可以自由发挥享受整个做音乐的过程。
人生最大的梦想就是参加格莱美
记者：其实很多人是不了解你的。
阿润：之前很多人不了解金润吉是个什么样的歌手，通过“好声音”的舞台很多人发现了我另外的一面，我也发现了我自己不一样的一面。所以，以后不仅是唱歌，舞蹈也是我的强项，我相信可以给大家更大的惊喜。
记者：也可以表现你自己的个性，比如说你最爱的豹纹。
阿润：哈哈～对，豹纹就是很疯狂，因为内心是很疯狂的。我平时不是一个很爱说话的人，现在好多了。包括在舞台上我都变了一个人，现在在舞台上能感受到真正的阿润，平时我不爱说，到了舞台上我会爆发。通过“好声音”的比赛，慢慢的我已经把内心的负能量转变成正能量了，我真的改变很大。
记者：中国流行音乐和你所了解的韩国流行音乐的制作方面有什么差别？
阿润：最大的区别就是音乐风格，其实舞台结构、节目形式都没有什么区别。我之前在韩国也发过专辑，韩国的制作人都比较细腻，主要是对细节、编曲要求特别高。中国现在开始也慢慢地好起来了。百碟公司正在为我打造新单曲，也是和国外知名音乐人合作，在品质上要求很高的。
记者：新单曲什么时候出来？
阿润：我的乐库里有好几百首，但我们还在挑选当中。我还是要仔细筛选，因为在音乐上我要求很高，要有独特的个性。
记者：未来是不是还要参与创作？
阿润：之前其实几张专辑都是我创作的，现在我很想做的就是配合阿润的声音来制作一些独特的编曲。
记者：在你的歌曲中会有一些朝鲜族音乐元素吗？
阿润：我还是更偏好一些主流的ROOK和R&B类型的曲风，可能会加入一些朝鲜族的民族乐器，也会很有意思，一定都是有我阿润的特色。现在国际上主流的音乐不光是纯粹的ROOK或R&B，都是混合在一起的ROOK里面有R&B，R&B里面有ROOK。包括B-BOX可以加在HIP-POP里面，这样会非常好玩。
记者：你人生最大的梦想就是参加格莱美。
