时间：2023-05-30 09:05:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇一年级主题曲，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
进入晨诵的教学，是从打上课铃开始的：“花儿老师站在讲台上，打开多媒体。音乐叮咚，就像流水一样在教室里流淌。在悠扬的音乐声中，大伙儿渐渐平静下来，也渐渐安静下来。”从这段描写中我们可以看出，每个晨诵课程，要选择一首主题曲，作为背景音乐。音乐，既能突出晨诵课程的主题，又能管理纪律。
花儿老师介绍了什么是晨诵与晨诵的效果后，正式开始晨诵。
“老师说：‘早安，亲爱的孩子们。’同学们说：‘早安，亲爱的花儿老师’。”
小说里是萤火虫班，所设计的晨诵开启诗，也和萤火虫的班名相呼应：“轻轻地，走进新的一天。擦亮每个日子，点亮心里的灯，渐渐地，让我们照亮世界吧！”
这就是晨诵开启仪式。小说里描述的是第一次并不熟悉的状态。开启诗需要在熟悉之后，在师生的对吟中，营造生命在场和共鸣的氛围。
接着进行晨诵时，花儿老师读了第一遍。这就是学习新诗时的老师范读。老师用自己的生命体验与声音感染学生，确定晨诵的基调。
“读完之后，花儿老师讲解了这首诗的意思。她讲得非常简单。”每天晨诵的诗歌内容，一定要求孩子理解。花儿老师的简单讲解，就是在帮助学生理解诗歌。这里要注意的是：理解诗歌，不是语文课那样的精确理解，只要求孩子们大体理解诗歌的意思，没有理解障碍就可以，总体来说，这里的理解，是一种浪漫感知大体内容即可。
然后形式多样地练习朗读，可以是全班齐读，分组读，分男女读，个人读，等等。
花儿老师和学生们“把自己的名字放到诗里，再来读”的做法，就是把诗歌与师生的生命体验相编织、引发共鸣地读。这样从感觉上，每个读者都觉得自己的生命与诗歌融合到了一起，觉得这首诗歌是写自己的，更容易引发了诗歌与生命的共鸣，也就是小说里形容的“融为一体”。
特别注意，整个流程中，不管是老师，还是学生，关键是一定要让诗歌与生命体验结合起来。所以在诵读诗歌后，关键在于结合诗歌内容，对学生进行叩问。
因为这是整个一年级晨诵的第一首诗歌，就只有开启仪式和学习新诗的描写。当我们进入正常的学校生活后，晨诵也正常推进的时候，晨诵课程也要按主题来组织单元。
每一个主题的课程，需要有一首开启黎明的主题诗或歌曲；其次是复习旧诗，复习时可根据学情和时间安排复习多少诗歌（晨诵诗要多次反复吟诵，才能达到熟读成诵的效果，甚至一周五天的时间，我们可以安排一天专门复习一周的诗歌）；第四个环节是学习新诗。
同时，不同的晨诵课程在实施时，有的是相对集中在较短的时间，比如，开学的“新孩子主题”就集中在开学的第一周里；有的要跨越一段很长的时间，在实施这个单元的课程时，还允许插入其他单元。最典型的就是农历二十四节气单元。
作为一个完整的节气课程，虽然在节气那天才晨诵，但仍然要按晨诵的 “主题诗――复习诗（上个节气的诗）――新诗”的流程来操作。因此，芒种那天的晨诵就是：
（主题诗）
二十四节气歌
佚名
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
（复习诗）
小满
童喜喜
小满小满，麦粒渐满。
小满未满，危险暗含。
小满不满，勤劳虚心，
小满渐满，麦黄心暖。
（新诗）
芒N
童喜喜
连收带种，冰雹大风，
误了播种，一年成空。
嫁树安苗，打泥巴仗，
过了芒种，别再强种。
这样，虽然二十四节气这个主题单元在时间上整整跨越了一年，期间还穿插了其他单元的晨诵，但只要按晨诵的操作流程操作，我们仍然能保持这个课程的完整性。
二十四节气晨诵儿歌中，适合低年级晨诵的不多。在《新教育的一年级》系列童书中创作了一套比较完整的课程资源，诗歌内容、长度均吻合一年级儿童的认知。但受故事所限，还有几个节气未在书中正式出版，征得作者同意，未发表的儿歌如下，方便老师们使用。
谷雨
种瓜点豆，播谷降雨，
从此断霜，寒潮结束。
北食香椿，南摘新茶，
感念仓颉，造字造福。
夏至
夏至已至，白昼最长，
温度高高，阳光足足。
雷雨阵阵，赛过千金，
杨梅红红，美过彩虹。
小暑
龙宫晒袍，小暑入伏，
蟋蟀老鹰，纷纷避暑。
饺子解馋，伏面败火，
烙饼摊蛋，三伏食补。
从《不一样》的故事中，我们可以简单归纳出晨诵课的操作流程如图所示：
正是作为明星，让更多人记住了这张面孔，为了让自己在观众中的形象更加立体与生动，而不仅仅是停留于某些单一的表象，陈学冬也在做更多的尝试。他在2014年参加了一档电视真人秀节目《一年级》，通过电视荧幕上与小朋友的互动，自己个性中细致与温暖的一面得到了更加完整的彰显；就在拍摄的前几天，由他配音的《帕丁顿熊》刚刚上映；同时在这新的一年，陈学冬还接下了三部新片，其中包括章子怡制片、郭敬明监制的《从天儿降》，张艺谋首部全英语片《长城》。他看上去并不介意让自己进入一种忙碌的状态，而是更愿意享受在这一步步成长的过程中，就像说起未来的目标，陈学冬只是轻描淡写地说道，“其实也没有什么目标，就是想赶紧多拍一些戏，赶紧让我妈过上好日子。”
他说他是个知足的人，这不太像是一个九零后演员在事业加速腾飞之际会为自己所下的定义。但陈学冬也说，“我不给自己贴任何标签，因为贴了撕掉会有印记。”
在什么时候做什么样的人
2015年的春节，陈学冬是在纽约过的。一家人来到当地的中国餐馆，和更多的中国家庭汇集在一起，许多张桌子被拥挤地摆放在餐厅的大堂，感觉全部的人都像自己的家人一样。这让他想起很久以前过年的场景，热闹而年味儿十足。其实在纽约过年，除了因为有家人在那边，一半也因为工作。此前他作为唯一受邀的中国男明星，已在纽约时装周上频频亮相，这已是他继20]5年伦敦时装周之后，所奔赴的第二座时尚之都。而在大年初一那一天，陈学冬在微博上放了一组图片，将这一年来的工作做了一个大致的回顾，《小时代3：刺金时代》的电影、演唱过电影的主题曲、首次参加真人秀、亮相时装周、第一次为动画电影配音……他说“原来这一年我也没有太偷懒，做了些事儿”。
这些不同场合的亮相让他渐渐甩掉了“周崇光”的标签，这个《小时代》中的角色曾为他带来超高的人气，让年轻族群认识了这位长着姣好样貌，并在戏中有着冷酷个性的新鲜面孔，但陈学冬却清楚，这只是在那个当下他所呈现出来的样子。他甚至并不认为自己由此已踏入了影视圈，因为团队在挑选角色上有着较高的要求，他也没有在大红之后，随意地去接一些角色，而是选择一些更加合适的场景，让人们更多地看到自己并了解自己。参加完《一年级》，人们开始不再将陈学冬与周崇光划上等号，也有更多年龄层的观众认识了这位二十出头的大男孩。而在陈学冬自己看来，成长应该是一步一步的，将来可能还会有更多的人通过别的作品认识自己，这只是一个累积的过程。而他也愿意去与更多的导演或是演员合作，做更多的尝试，包括音乐上的，尽管这个事情好像没有他想象的那么简单，但有了《不再见》的尝试，他还是想要看看能不能继续在一些单曲或主题曲上有更多的表现。
不过，就整张专辑的录制或歌曲的创作而言，陈学冬也坦言对现在的自己来说有些过早，他还需要一定的时间去积累。他的话不算多，但传达的信息却总是非常明确。你会看到作为明星，他看上去没有多么强烈的渴望，但他却深知自己所有切实可行的目标，并会一步步地去履行实践。就像他所说的，“你在什么时候做什么样的人，这是能被接受的。”如果要为陈学冬的走红寻找一个缘由，这或许是外表之下，他内在的驱动之一。
喜欢自己一直喜欢的事情
不需要工作时的陈学冬，基本上都在家呆着，电影是他最常选择的陪伴，有时候甚至还会通宵看一些韩国电影，《7号房的礼物》《阳光姐妹淘》《奇怪的她》《素媛》《尚衣院》等等，通常并没有固定的选择标准，他只是喜欢韩国电影中那些极富想象力的故事，会让他觉得非常好看。这种随性中又带着一点坚持的一面也表现在他的穿着上。尽管镜头前的陈学冬总是以得体时尚而备受赞誉，他在家中则往往只穿睡衣，只有在出门时才选择一些比较正式的装扮，运动元素更是几乎很难在他身上寻找到踪迹。可能正因为如此，让陈学冬迅速为自己在大众与业内均形成了较高的时尚口碑，他则说自己只是一直在穿自己喜欢的风格，看到好看的会一直买，看到喜欢的则会一直穿，通过一些细微的变化，慢慢演绎成了自己独有的时尚个性。
去时装周也是如此。在陈学冬眼中，美国的时尚风格会更加偏向自由，有一些现代的元素在里面，有种让人随心所欲的感觉，而伦敦则比较多严肃风格的设计，会更加复古与严谨。他觉得反而是英伦风格的东西是他所喜欢的，像是这次在伦敦看到的风衣、外套、皮鞋、围巾、帽子、雨伞等等，都是他平常自己会买的东西。“可能是因为我心理年纪比较大吧。”他笑着下了一个注解。
但他会在各地买杂志来看，从而了解每个品牌在每一年设计的趋势是什么，然后当他的朋友穿出某件衣服时，他会说出这是什么牌子，朋友可能会惊讶你怎么知道，这是刚出来的。而对陈学冬来说，这是一种直觉与惯性。
“喜欢自己一直喜欢的事情”，这是陈学冬在聊起爱好或是习惯时，最常采用的表述方式。他喜欢沿着这样的直觉与惯性继续自己在演艺圈的工作，经常做一些事情，让别人看到自己，这当中可能有改变，也有成长，但毫无疑问的是，这些坚持将成为他最显著的特点，让陈学冬这个名字成为一个整体的标签，永远不用撕下来，因为那才是他最真实的自己。而他也可以在这个名字之下为自己描绘各样的可能，以年轻的名义，他有足够多的时间好好享受这个世界，尤其是当中他所喜欢的部分。
MJ×陈学冬
MJ：距离上次为《型男志Men’s Joker》拍摄封面还不到一年，觉得自己这段时间来有没有什么变化？
陈学冬 我也不知道，因为人看自己的时候会比较不准。就像两个人如果长期生活在一起，他可能一直在变胖，但这个变化非常的细微，你跟他一直在相处的时候不会发现，然后某天一个朋友可能一年没见了，第一眼看到你可能就会说“哇，你胖了好多。”但身边的人不觉得。这就是为什么我感觉我自己没有什么变化，身边的人却觉得你在成长。
MJ：这段时间参加了一档真人秀节目，感觉与拍电影有什么不同的感受？
陈学冬 可能短时间内我不会再参加需要长时间参与的电视节目了。录完《一年级》以后，我心理还是有一点阴影，因为上电视情感的投入不一样，如果你让我多参加像《一年级》这样的节目，我觉得我亲戚都多了好多。拍电影则不一样，就是工作，认识朋友，相对简单许多。
MJ：接下来的工作重点还是会回到电影上吗？
陈学冬 对的。到目前为止，已经签约的有三部电影，可能最早跟大家见面的一部是章子怡做制片、郭敬明监制的《从天儿降》，马上就开拍了。而且这部戏和之前的电影不太一样，我从头到尾都有参与，包括演员、剧本，都在其中参与，所以我觉得自己都不像一个演员了，更像一个打杂的，什么都得干。（笑）
MJ：那会想要真的做一些电影的制片工作么？
陈学冬 还是先把演员的身份固定吧，现在还太早。这次纯粹是帮朋友，自己也很喜欢这部戏的剧本。
MJ：除了电影，还会有什么别的计划？
陈学冬 音乐，但是好像做音乐也没有我自己想象的那么简单。我自己本来是学音乐的，但又不是科班出身，所以也还是需要一段时间去积累。
MJ：帮《帕丁顿熊》这样的动画电影配音，有什么不一样的感受？
陈学冬 好像比配自己的声音要好配一点，因为动画人物具有很大的想象力空间，你可以夸张地去表演他的声音，模拟他的状态，比较让我自己有空间去发挥。
师：上个月我们一起交流了《三字经》，同学们都有收获，其实读书交流课就是把自己在读书过程中的真实感受和收获说出来就可以了。希望我们彼此都能自由、大胆地把自己的想法、感受和对事物的看法说出来。
二、导入
师：（课件播放动画《西游记》的主题曲。）同学们，我们这个月读过了《西游记》，下面我们交流展示《西游记》主要人物的图片，你们认识他们吗？
三、读书汇报
师：据老师课前调查，我们班有很多同学读完了《西游记》，真不简单！请读完这本书的同学起立，扬起手中的《西游记》，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，通过一个月的读书，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？刘老师这里还有好多礼物，要奖给交流中表现突出的同学。好，请看题：
（一）选择题（略）
（二）交流题
1.我认识的字
师：在读书的过程中你们一定认识了很多的新字吧？老师来考考你们。（课件出示西游记中摘录的生字。）
生认读、开火车读、同桌互读。
师：同学们，除了这些字以外，还会有更多的字留在你的脑中，请同学们拿出读书卡来，小组的同学互相交流一下吧，看看哪位同学认的字最多。（师各组检查。）
2.我喜欢的词语和句子
师：同学们，你们真的很棒！能在读书时认识这么多字！你们在词语和句子方面也一定有很大收获吧？我们接着交流一下。哪位同学愿意把自己积累的词语写在黑板上？学生在黑板上写，其他同学进行小组交流。交流后学生齐读黑板上的词语。
3.最喜欢的人物及喜欢的原因
师：读过《西游记》之后，同学们对书中的人物一定有独到的见解，你最喜欢谁？
生：孙悟空武艺高强，有七十二种变，一个筋斗能翻出十万八千里，有火眼金睛，将人和妖看得一清二楚。
生：他还聪明机智。
生：他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。
师：你很有自己的见解，说得很好。常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多变，我们才更喜欢他。
生：老师，我喜欢猪八戒，因为他能吃苦，而且长相很可爱。
师：你的想法很有趣。老师听你说过之后也喜欢上他了。
生：老师，我补充，他勇敢、单纯。
生：老师，我不喜欢他好色、贪吃和懒惰。不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。
师：你不但说出了自己的想法，语言逻辑性也很强，很好，那你有喜欢的人物吗？
生：沙僧，他老实本份，任劳任怨。
师：是啊，每个人身上都有自己的优点和缺点，猪八戒做的一些事虽然不好，但动机却是单纯的，都是些小聪明，没有什么坏的思想，也能帮助孙悟空降妖除怪，同时猪八戒一直是个乐天派，永远快乐，一直自我感觉良好，我们感到看了猪八戒的所做所为很开心，是它给我们带来了欢乐。
生：我喜欢唐僧，正派、有同情心。
生：我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。
师：所以作者也写了让他自食其果的情节，他们师徒四人经历了九九八十一难才取得真经。
师：你觉得哪个关口最凶险？哪场战役最精彩？
生：真假孙悟空，唐僧分不出真假孙悟空，孙悟空见假悟空而生气，两个孙悟空在空中恶战，真假难辩。如来认出假悟空，使他现了原身。孙悟空一棒将他打死，又被观音送回唐僧处。
师：你说得真好！这个礼物奖给你！
……
四、小结
师：这一节课和同学们一同走进了《西游记》，它把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地，它让我们张开想象的翅膀，遨游在美的艺术境界里，它的每一处神奇的幻境，每一个奇幻、富有魅力的人物，每一件显着灵异的宝物，都给我们带来了美的享受。其实，我们现在对《西游记》的认识还是浅显的，随着我们年龄的增长和阅读能力的提高，对《西游记》的感悟会越来越深刻，毕竟它是我们民族文化中的一朵奇葩，有着永恒的生命力，它异常丰富的内涵有待于我们不断去开掘。
看到歌词的第一眼，我就知道是同桌写的。我没有出声，欣喜地把本子藏进了书包。
同桌是那种微显女孩气的男孩子，皮肤很白，眼睫毛很长，像洋娃娃。他从来不玩泥巴，也从来不流鼻涕，和那些脏兮兮的男孩子很不一样。
趁大家午睡的时候，在寂静的教室里，我陶醉地趴在桌子上，眯着眼偷看沉睡着的同桌男生的脸。多年后我想起那个画面，还感到很温暖很温暖。
我的生命自此开辟出一片新的世界，此生从那个时候开始有了小秘密。
后来我问他，你喜欢小燕子吗？他说，我不怎么喜欢小燕子，我喜欢谢霆锋。
我深深记下了这3个字，在心里默默策划，要回送一份让他惊喜的礼物。
记忆中，我很多很多次跑去小卖部用攒起来的零花钱打电话，托在上海打工的邻居过年回家时，给我带一盘谢霆锋的磁带。很多很多次这样央求后，邻居终于答应了。
竞选班长采用的是匿名纸条的方式，我悄悄地填了他的名字，放到了讲台。
少男少女的年华，男生和女生是对立的，女生选班干部都应该选女生，不然就会被嘲笑。
我感觉到，讲台上负责收纸条的班长看我的眼睛，犀利如火。
“慧慧选了男生！”她突然大声喊道。
我感到整个世界一片眩晕，我的脸烫得快要烧起来。
“慧慧不要脸，选了她同桌，选男生！”
我的眼泪很快就掉了下来，我惊恐地看着整个班上的同学看着我嬉笑起哄。我的泪水越来越多，总也擦不完。我从来没有那么无助过，站在那里，感觉自己快要死了。
我隔着泪眼悄悄转脸望向同桌，他也茫然无措地呆在那里，不说话。
班主任很快就为我们换了座位，把我调到最后一排一个人坐。班主任频频找我家长去谈话，神情诡异地窃窃私语，全是很严肃的样子。
班长依然稳坐班长的交椅，总是怂恿班上的同学不要和我玩。我这才知道她把每一张选票都打开看过，女生中只有我的纸条上写的不是她的名字。
我立刻感觉到被孤立的滋味，有时候我偷偷看同桌，他再也没有和我说过话。
寒假的时候，邻居从上海回来，带来了我期待已久的磁带。我清晰地记得包装盒是黑色的，谢霆锋戴着墨镜，故作深沉地歪着头。我欣喜不已，偷偷设想，在开学的时候我要怎么把磁带送给他。
闲着没事的时候，我就把磁带放进家里古旧的录音机里一遍遍听，我听得很认真，用铅笔在爷爷给我的烟盒纸上抄下歌词。
到今天，我还记得《谢谢你的爱》，也依稀能背出里面的几句歌词。
我想，我把礼物悄悄地送给同桌，他一定很高兴，就不会不理我了。
我清楚地记得我在除夕那天，全家人看联欢晚会的时候，我趴在厨房的刀板上一笔一划地抄歌词的情景。家里人都说，慧慧这小孩，这么小就知道喜欢男明星了。
差不多在正月开始的几天里，我终于完成了磁带里所有歌词的抄写。我记得里面有一些英文，我不认识，也不知道意思，抄得很生涩。
我把一叠一叠烟盒纸举过头顶，从下面看上去，好大一叠。我什么也不想，只想着让那个小男孩开心地一笑。
我迫不及待地期盼着开学的日子，一天一天地数。
可是，我再也没有看见过他，他转学了。
我身边是满满一教室的人，可是我感觉自己像是呆在空空的教室里，茫然若失。
生命中第一个有模糊好感的男孩，居然像小说里写烂了的情节一样，转学了，消失了。
教学过程：
一、创设情境，引出课题。
1、谈话进入《喜羊羊与灰太狼》的情景。2、课件出示：羊村的超市情景，问：要到超市买东西需要什么？（钱）谁知道现在，我们中国人用的钱叫什么？（板书：人民币）
[设计意图：用这个学生喜欢的动画片可以使学生愉快地投入到今天的学习之中，逛羊村超市营造一个使用钱的环境，最后画面定格在钱上面，直奔主题，减少干扰，追求情境的数学味。采用情景串使整节课形成一个有机的整体，给人一种简约流畅的感觉。]
二、自主探究，认识人民币。
1、激活经验：你们认识人民币吗？把认识的人民币拿给同桌看，说给同桌听。2、课件出示，介绍1元，说说认钱方法。从数字、单位到颜色指导认识。3、操作：生取1元，相机讲清硬币和纸币，新版和旧版的知识。4、认识1角、5角、2角，小结元和角是人民币的单位（相机板书：元 角）。5、听喜羊羊介绍人民币上盲点、国徽等相关知识，相机教育学生要爱护人民币。
[设计意图：从整体上把握，提出“你们认识人民币吗？”这个核心问题。恢复学生火热的思考，呈现他们现有的水平，积极启动学生的“最近发展区”紧紧抓住学生学习知识时，思维的最近发展区，引导学生探究知识与知识之间的最佳连接点。探索解决问题的途径与方法，真正体现出在新课程理念下教师的角色定位和教学智慧。摒弃了“钓鱼式交流”，真正关注个性化发展，借助动画展示，使学生对人民币的认识鲜活而到位。]
三、再现情境，学会换算。
1、自主探究元、角之间的进率。懒羊羊看中棒棒糖，买一个棒棒糖要1元钱，该怎么付呢？（1）想一想，想好了，轻声的跟同桌说一说。（2）交流，板书 1元=10角（3）懒羊羊提出能不能用不同的人民币呢？你有办法吗？
2、介绍更小的单位“分”（板书：分）了解 1角=10分 谈话：相机教育我们不能浪费一分钱，养成勤俭节约的良好习惯。
3、练习巩固。
[设计意图：通过买棒棒糖这一情景，缩小学生思考问题的焦点，引导学生深入地调查自己的思考过程。让学生的思考，聚焦在元与角之间的联系上，这是这节课的难点。经历1元就是10角的认识过程，并会计算，拿出10角钱，然后推理1角=10分。安排了1元钱的不同组成情况的练习。几张5角就是1元？5张几角才是1元？……通过这个练习，进一步加深了对元、角、分进率的理解与掌握，也有了一定的成就感。 ]
四、模拟生活，拓展提高。
沸羊羊，来到文具柜店，准备买文具，课件出示情景：铅笔5角 本子6角 美工刀1元 。
（1）你想买什么？怎么付钱？（2）铅笔5角，同桌两个小朋友合作，摆一摆，看那两个小朋友的方法多？（3）课件点出尺，（没有标价）比本子贵，比美工刀便宜，请大家估算尺的价钱。填上标价，提问：老师只带了1元钱，能不能买到8角钱的尺？（4）小组合作，模拟购物。（5）讨论用1元钱最多可以买几种不同的文具。
[设计意图]：既然认识了钱，就是为了要学会买东西，因而最后的环节我设计了解决实际问题：买东西。这一环节在教学中反而是学生得心应手的一环节，也许是和实际的生活经验相沟通而使得有了“共鸣”。通过学生动手买一买，摆一摆，说一说等实践活动中，获得知识，从具体的实物中得到感悟，从现象中发现本质，使学生对知识的内化和感悟更为深刻和完善，提高分析和解决问题的能力。
五、梳理总结，情感体验。
1、小朋友，这节课你们有些什么收获呢？
2、听主题曲《喜羊羊与灰太狼》离开教室。
教学反思：
一、关注知识储备——铺设台阶，拾级而上
我在设计这一节认识小面值人民币时,利用家长接孩子的时机, 调查他们对小面值人民币的认识情况,确定了元、角、分之间的换算和人民币的应用作为本节课的重点。通过教学实践证明这样的安排是符合学生实际情况的。因此,充分利用和调动学生已有的知识储备，找准学生的最近发展区，恰如铺设台阶，让学生拾级而上。
二、关注活动实效——注重实质,淡化形式。
我在教学中尝试以买学习用品的学习活动为载体，使用小组合作学习的形式，使学生在自由选择、自主探索、相互检查、发现问题、合作交流、解决问题等一系列的学习活动中；在自主的、民主的学习氛围中不断的探索、不断的深入，从而使简单的购物活动具有了丰富的内涵，逐渐递进的层次。
三、关注思维发展——合作求异，独巨匠心
本节课没有教师的“直接告诉”而是紧紧抓住元角分之间的进率，让学生人人参与换钱、买东西的活动中，合作交流，完成对已有知识的拓展和延伸。真正引导学生经历了知识探究，培养了孩子思维的活跃性和跳跃性。学生的数学素养得到全面发展，实现了真实有效的教学。
四、关注知识运用——源于生活，服务生活
“老师，为什么音乐课要在教室上，而体育课却能在室外上呢？”一个学生这样问我。是啊，为什么呢？我也这样问自己，或许是课型不同，又或许是课程内容需要，各有不同吧！真是这样吗？孩子随意的一句话，引发了我的思考。其一，从我的角度来看：我从小学起到现在，音乐课都是在教室里上的。似乎在我的潜意识里觉得音乐课就该在教室上（自己给孩子们上课也一直是在室内）。其二，从学生的角度来看：学生可能认为音乐课堂缺少像体育课那样与自然、与生活、与阳光接触的机会。现在教改的春风吹了又吹，作为年轻教师的我应该借此机会在《全日制义务教育音乐课程标准》的指引下大胆尝试，为今后的教学寻找大量新鲜的教材、能动的方式，更好地引发学生全面发展的教学模式。于是我尝试着将生活带入课堂，将课堂搬到室外，让学生在生活的阳光下感受音乐、学习音乐、了解音乐。
一、打开“窗户”，引进生活的阳光
传统的音乐课堂一直把“流行歌曲”这个“异类”拒之门外。而“流行歌曲”是否真是个一无是处的“异类”呢？我觉得不是，“流行歌曲”为什么被现在的年轻人甚至小孩子接受并喜爱。仅是因为它朗朗上口，所谓的歌星形象美、声音甜吗？我觉得更重要的是它具有生活气息，让小孩子喜爱，甚至有把它学会的欲望。于是，在没有老师指导的情况下，靠听录音、看MTV把它学会。而歌曲的难度远远超出我们课本上的歌曲。所以在课本教材的基础上，不偏离音乐大纲的原则下，我用了这么一招。
歌曲《永远住在童话里》唱的是白雪公主和七个小矮人、稻草人和小精灵。这些都是在我读小学时学生喜爱的动画人物。可离现在的学生似乎很远了，现在的小学生喜欢的动画人物是喜羊羊和灰太狼、大角牛等。于是，我先把小朋友们在家里电视上看到的动画片引进课堂：观看动画片《喜羊羊和灰太狼》《小牛向前冲》《哪吒》等的片段及其主题曲。在此我借着学生高涨的热情，引导他们听歌曲《永远住在童话里》，提问：小朋友们，你们喜欢哪个动画人物呢？为什么？你能把歌曲中的童话人物改成你喜欢的动画人物吗？如此一来，将歌曲《永远住在童话里》改成《永远住在动画里》，使陌生的歌曲变成熟悉的歌曲，陌生的内容变成了熟悉的内容，单一的听赏课变成了生活气息浓郁的综合课。
二、走近生活，感受七彩的阳光
当生活的阳光从四面八方照进课堂时，学生不仅身上被晒得暖暖的，心里更是暖暖的，就像冬眠的动物准备出洞似的蠢蠢欲动。为了让学生能理解音乐中表达的真正情绪和深刻意境。我觉得让学生亲自去室外走走，去大自然中看看，感受一下有生命的东西，比在课题中单纯的说教更来的有效。
比如在教歌曲《春来了》前，我带学生去校园里走走，去校园门口的田边看看。让学生自己去寻找春天：田边的小草发芽了，桃花开了，农民伯伯把盖在菜上的保暖膜掀掉了，青蛙和蛇结束了冬眠出洞了，河面上的薄冰也化了，冻僵的泥土变松软了，校园里的柳树姑娘像大病初欲似的开始恢复活力，芭蕉树长出了新的嫩绿色的头发，小朋友的衣服穿少了，可怕的寒风变成了温柔的暖风……从学生的话语中可以看出，他们不但看到了春天，更感受到了春天的变化。在教唱歌曲时，他们高高抬起的小脸露出了微笑，我知道，他们不但眼中有一幅活的初春图，心中更有一幅美好的生活图。
三、提高生活品位，培养审美情操
审美教育的主要实施途径是艺术教育，而艺术教育中最具备培养学生审美意识的则是音乐。音乐教学中的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……以及教师动情的演唱、演奏，生动有趣的讲解，结合使用直观形象的教具，能启发学生细细品味音乐，以达到培养学生树立正确的审美趣味、积极进行审美体验、提高学生的音乐鉴赏力、音乐表现能力和创造能力的目的。记得有这样一节课令我印象深刻，那堂课我让一年级学生欣赏《中华人民共和国国歌》时，有几个可爱的孩子神情严肃，非常端正地站了起来，紧接着班里的其他学生也跟着站了起来。当我问他们为何这样时，他们的回答非常真挚：“因为这是礼拜一在操场升国旗时放的曲子！”为什么礼拜一升国旗时要放这个曲子呢？因为这首歌曲是我们祖国的国歌，全名《中华人民共和国国歌》，歌曲描述了中国人民万众一心，为争取民族独立、解放，冒着敌人的炮火，前赴后继与敌人战斗的情景。而后我又以诗朗诵的形式（即朗诵《国歌》歌词，以《国歌》旋律伴奏）让学生在那雄壮的旋律，那有力的节奏，那铿锵的“起来，起来，起来”呼唤中，激发了爱国主义热情及对革命先辈的崇敬之情。
我觉得生活需要你、我、他共同来创造，才能变得更加美好。课堂就像生活，需要教师、孩子共同创造。孩子的热忱需要教师的激发，而教师的灵感来自于孩子的话语。而作为教师的我则像一名花农，在孩子的心灵播撒着各种肥料，使生活的花朵在音乐课堂发出金灿灿的光芒。在学校、在课堂，学生就像小草，教师就像阳光，当阳光对小草微笑时，小草全笑了。一大片，一大片……
（作者单位 江苏省溧阳市城南小学）
音乐主题是一首乐曲最主要的乐思，即音乐的核心部分。它是音乐思维的“种子”，多以歌唱性较强的旋律形式出现，有个性鲜明、表现力强、音意完整等特点。音乐主题即我们平常所说音乐主旋律，在小型作品中，音乐主题一般只有一个，但在大、中型音乐作品中，主题会有两个或更多，优秀的音乐主题都蕴藏着十分丰富的思想内涵。所以，记忆音乐主题是欣赏教学的重要内容，也是欣赏者首先必须掌握的要领。
“新课标”指出：“欣赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。”音乐是感性的，但欣赏课却相对理性，旋律、节奏、织体、配器的巧妙运用需要在课堂上一一呈现，让学生理解并掌握。小学音乐欣赏教学的内容分为声乐曲和器乐曲两大类。相比之下，声乐曲有形象的歌词表达，易于歌唱性，对小学生来说，更容易理解与接受，而器乐曲往往时间较长，抽象难以理解，学生不感兴趣，教学中器乐曲的欣赏难度更大，成为教学中的难点，但如果抓住音乐主题欣赏，有重点地展开教学，就能突破这一难点。所以，音乐教师要采用各种方法让学生有效地感受、参与、体验、记忆和辨别音乐主题。
探索及研究
经过实践与研究，笔者认为音乐主题的学习应贯穿在整个学习过程中，通过“课前：感知音乐主题―课堂：记忆音乐主题―课后：延伸音乐主题”三步展开。
一、课前：感知音乐主题
经典的音乐只有反复聆听才能记忆深刻，对于器乐欣赏曲我们要想方设法让学生多听多记，这样才能达到记忆音乐主题的目的。但器乐曲往往比较长，因此，我们可以有选择性地截取主题音乐，从每一节课进教室开始就让学生感知熟悉，加深记忆。
（一）安静聆听音乐主题
可以选择安静的音乐主题，如《牧歌》《思乡曲》等，让学生在优美的器乐曲中进教室，舒缓情绪，做好上课的准备；同时，坐下后可以展开想象，随音乐哼唱主旋律，当作发声练习曲，为歌曲学习打下良好声音的基础；再者，可以在音乐的伴奏声中回顾欣赏中的知识点，巩固学习。通过安静聆听音乐主题，在“无痕”中达到熟悉、感知和记忆音乐主题的目的。
（二）律动表演音乐主题
根据学生的年龄特点，进教室的音乐我们还可以选择器乐曲中一些有鲜明节奏特点、适合律动的音乐主题，如三拍子的《小白船》、二拍子的《新疆舞曲》等，让学生拍手或律动进教室，感受不同器乐曲的情绪特点及不同的节拍特点，在律动中记忆相应的音乐主题。
二、课堂：记忆音乐主题
我们都知道音乐主题记忆的重要性，但如果只是一味机械地重复记忆，不仅不能起到巩固的作用，反而会引起学生的反感，削弱学生主动学习的兴趣。所以，音乐主题记忆，我们要从内容和方法两方面入手。
（一）内容：音乐主题学习以切入点听
1.以“音乐要素”为切入点记忆音乐主题
“新课标”解读中关于音乐审美教育的基本原则是这样阐述的：“教学中应充分揭示音乐要素在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分。”因此，器乐欣赏中应根据作品挖掘最具表现力的音乐要素来帮助记忆音乐主题。
（1） 以节奏特色听。节奏是构成音乐的第一要素，音乐主题欣赏时要抓住乐曲的节奏特色。如《赛马》这首曲子，作曲家反复运用“ xxx xx”的节奏及其变化来表现音乐形象，在欣赏这首乐曲时，就可以抓住这个特点，配合主旋律让学生根据节奏表演骑马、挥鞭等动作，使其充分感受音乐的节奏特点，在活动中帮助记忆音乐主题。
（2）以节拍特色听。节拍也是小学音乐教学中的主要音乐要素，“新课标”要求学生能够感受节拍特点。音乐主题欣赏时抓住乐曲的节拍特色聆听，可以根据主旋律里的重拍做一些律动或者动作，通过感受强弱变化来记忆音乐主题。如聆听《大象》时，教师引导学生把握三拍子音乐的节拍特点和音乐沉重的感觉来想象和表现音乐形象，通过随节拍律动记忆音乐主题。
（3）以音色特点听。音色在作品中的表现力非常丰富，是不可替代的。每件乐器都有各自的音色，而且同一件乐器可以发出不同的音色，不同乐器之间的搭配也会制造出不同的音色效果。如交响童话《彼得与狼》深受学生喜欢，因为每一件乐器不同的音色特点代表了不同的人物形象，所以教学中我们要抓住音乐主题中的音色特点展开教学。
（4）以织体特色听。织体是一个非常重要的音乐要素，它在音乐表现力中起到了催化剂的作用，有了它，音乐形象的建构才是立体完整的。如肖邦《革命练习曲》中左手快速跑动的分解和弦琶音很好地诠释了肖邦内心激情的涌动。所以，在欣赏音乐主题时我们要引导学生用音乐的耳朵去倾听这些风格化的织体。
（5）以风格特色听。每个音乐作品都有自己独特的音乐风格特点，所以，记忆音乐主题可以从感受作品独特的风格入手。如蒙古族音乐《牧歌》旋律舒展、节奏自由、字少腔长，它所包含的草原宽广辽阔的意境是用文字无法描述完全的，抓住音乐独特的风格来欣赏，把学生的听觉和内心带进蒙古族长调中，从而对《牧歌》的音乐主题深深铭记。
2.以文化内涵为切入点记忆音乐主题
如果说“音乐要素”是记忆音乐主题的一条音乐线索，那么作品的文化内涵则是教学的一条文化线索。“新课标”提出，音乐与相关文化结合与融通是对音乐教学理念的一大发展和进步，使音乐教育更加接近人文教育的实质。在器乐欣赏教学中，我们如能结合作品挖掘音乐中的文化内涵，则不仅能丰富学生对音乐的理解，也能更好地帮助记忆音乐主题。一首器乐欣赏曲一般涉及的相关文化包括：创作背景、作曲家介绍、主题思想和相关剧情等。但值得注意的是，教学中切不可本末倒置，用大量的相关文化内容填充课堂，使课堂失去音乐的本质，也不可将相关文化知识一股脑灌输给学生，而应有机地将作品的文化线索和音乐线索紧密地交融在一起，传递渗透给学生。
（二）方法：音乐主题学习多形式听
1.画图形谱记忆
图形谱是帮助师生化解音乐抽象性难题的好帮手，图形谱可以以点代替音高，以线提示旋律走向，配合显示音乐作品的表现内容，加以颜色体现音乐的内在情感，一目了然，直观易懂。如在“浙江省音乐学科带头人培训”中，陈千红老师展示的《土耳其进行曲》的旋律图形谱就让我们对该曲的音乐主题印象深刻，因为它是乐曲主题的形象化呈现。又如全国优质课《梦幻曲》的图形谱也给听课老师留下了深刻印象，根据音乐主题及其三次变化而形成的四条泡泡飞行轨迹的旋律线，清晰地表现了主题旋律的进行形态。
图示1 《土耳其进行曲》
图示2 《梦幻曲》
2.唱主旋律记忆
音乐欣赏不仅只有听，必须与唱结合起来，丰富学生的音乐感受，这样才能便于音乐主题的记忆。有些乐曲，最好的欣赏方式就是让学生在聆听过程中发现多次出现的主题曲调，然后配合音乐哼唱主题，从而引起学生的兴趣。如《快乐的罗嗦》欣赏中，音乐主题多次出现。
例1
通过多种方式演唱，学生对音乐主题感受更加深切，音乐主题形象在学生的头脑里也就更加生动鲜活起来。
3.填唱歌词记忆
在器乐曲的欣赏教学中，歌词是通往音乐的一条捷径，可以帮助学生激发学习兴趣，加深对音乐主题的熟悉与记忆。教师可以把一些相对具有歌唱性的音乐主题旋律配上歌词，变成一首简单易唱的小型歌曲让学生演唱，这种方式直观、形象，能激发学习欲望，而且也能更快地让学生记忆音乐主题。如《铁匠波尔卡》一课，教师让一年级的学生歌唱填词后的主题，能帮助他们快速熟悉与记忆，感受主题的多次呈现。
例2
4.乐器演奏记忆
钢琴是音乐教师最好的伙伴，平常使用起来也最为方便，所以很多器乐欣赏曲的主旋律，音乐教师都可以用钢琴现场演奏出来，给孩子们以直观的感受，从而加深主题音乐的印象。器乐欣赏曲种类多样，而很多音乐教师也多才多艺，往往除了钢琴外还会一两种其他的乐器，甚至更多。如欣赏《拉德斯基进行曲》时，笔者在课上就用手风琴现场演奏，学生兴趣盎然，随音乐有节奏地击掌、模唱，这样面对面的学习，学生对音乐主题有更深的感受，当然也能更牢固的记忆。当然，这对我们音乐教师也提出了更高的要求，需要在平时多练习各首器乐曲的主题旋律。
5.情景表演记忆
小学学生由于年龄特点易被生动有趣的故事情节吸引，所以有些乐曲的音乐主题可以用情景表演的方式吸引学生，加深记忆。器乐欣赏曲中不乏这种带有情景性的音乐，如《三个和尚》《三只小猪》《糖果仙人舞》《龟兔赛跑》等，都可以让学生用情景表演的形式来表现音乐主题，抓住学生的童心，理解音乐表达的内容，记忆音乐主题。
说到音乐主题记忆就不得不谈音乐主题的辨别，这是两个相互关联的音乐知识，但只要熟记了音乐主题也就能分辨音乐的其他发展部分，同时通过听辨乐曲的主题，也能大致了解乐曲的结构，正确把握乐曲的情绪特点。在教学实践中常用的是结构欣赏法，即在主题记忆的基础上分辨音乐的结构，这是音乐欣赏教学中的重要环节。在分辨音乐结构时，应采用多种方法，如用动作或不同颜色的卡片，用演唱、演奏等不同的方式表现不同的乐段等。
三、课后：延伸音乐主题
通过课堂上多种方式的音乐主题记忆与辨别，学生已初步能记忆音乐主题，哼唱主要旋律，感受乐曲情绪，了解曲式结构，课后如能根据乐曲和学生的实际情况布置一些操作性的作业，那就能让学生对音乐主题的印象更深，更好地掌握欣赏音乐作品的能力。
（一）演奏音乐主题
乐器进课堂，不仅能使孩子更好地掌握技能，而且通过演奏音乐主题，还能更好地理解和表现音乐，从而记忆音乐。如本校推行的“人人会吹口风琴”，教师往往会根据学生程度选择一些适合吹奏的器乐曲作为课后作业。通过吹奏口风琴可以对欣赏的作品加深印象，反过来也能促进学生吹奏技能。同时，学校积极搭建展示平台，每年举行艺术周活动，如人人参与的口风琴比赛、特长学生参与的“十佳乐手”评比，学生演奏的许多作品都是教材中经典的器乐欣赏曲，通过自己演奏、听同学演奏，使被动的学习变得积极主动，学生不仅有成就感，还会对作品经久不忘。
（二）创编音乐主题
在音乐主题熟记的基础上还可以通过创编音乐主题进行拓展。如欣赏《小星星变奏曲》后，笔者布置的作业就是以小组为单位根据音乐主题改变节奏、速度等音乐要素创编新的曲子进行表演，并给新创编的乐曲起一个合适的题目。大家积极尝试，围绕主题创编出了许多新的作品，有的组将节拍改成了，起名《小星星圆舞曲》；有的组改变了速度，用安静、慢速演唱，起名《安睡吧，星星》；有的组改变了速度和力度，用铿锵有力的节奏边唱边行进，起名《星星广播操》；有的组创编了和声，在主题音乐的基础上加入了另一个简单的声部演唱，起名《小星星合唱》。通过多种形式的改编，激发了学生创作的欲望，不但让学生对主题音乐的印象更深刻，而且在实践中提高了学生的音乐综合素养。
成效及改变
通过对小学音乐欣赏教学中器乐曲音乐主题记忆的实践与研究，给学生、教师和音乐课堂带来了改变。
一、提高了学生的欣赏兴趣和艺术素养
苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生的精神世界尤为重要。”在器乐欣赏过程中通过探究音乐主题记忆，让学生在开放的空间里通过各种有效的活动激发和保持音乐兴趣，同时提高了欣赏能力和音乐素养。
二、提升了教师的专业素质和备课能力
在实践中提高了教师的专业素质，形成了集体备课的良好氛围：每一首器乐欣赏曲，我们音乐组的老师都会坐在一起听上几遍甚至十几遍，然后节选音乐主题反复聆听，共同讨论以什么切入点进行教学，怎样设计问题及活动，课余时间都在钢琴上练习主题旋律，回家还会找出其他版本的音乐进行拓展……一段时间下来，研究成了习惯，实践有了成果，大家都在收获中成长。
三、形成了课堂的互动探索和欣赏氛围
[关键词]小学英语教学；教学质量；听课效率
小学生处于成长发育的基础阶段，对知识的渴求程度非常大，同时，由于小学生善于模仿，记忆水平高，对英语学习非常有帮助。现阶段的小学英语学习往往是从三年级开始，而部分孩子在幼儿园已经接触到了英语学习，也有一些家长让孩子从一年级开始参加英语课外班，这大大降低了小学英语教师进行英语教学的难度。可以说家长对外语学习的重视为孩子小学英语学习起到一定的正面作用。
一、现阶段小学英语教学面临的问题
有一些年轻教师对学生英语掌握要求过高，英语理论学习在教学计划中所占比例太大，课堂趣味性欠佳，学生对英语课堂产生误解，对学生英语终生学习造成不可逆反的影响。部分家长对外语的过分看重不仅不能对小学英语教学起到帮助，还会让孩子对英语产生厌烦情绪，对教学质量的提高没有意义。学生才是教学活动的主体，英语学习关系着他们日后的学习生活。小学学生对游戏的兴趣高于对英语学习的兴趣，学生不适应小学学习，同时，小学生思想处于懵懂阶段，老师家长用大道理说教起不到作用，要让英语学习充满趣味来吸引孩子。要学生发挥兴趣的作用，引导学生内心接受英语，进而在思想上主动学习。
二、对存在的问题进行发问
首先，对部分教学知识存在繁杂枯燥的问题，教师可以在备课过程中，通过增强课件生动性，制作学习小卡片吸引学生注意力。教师也可以在课件内容增加能够吸引小学生注意力的内容，如动漫英雄形象，生动的小动物形象，让充满童心的形象作为主人公，讲一个包含英语单词的小故事。让同学们真正参与到学习中去，主动学习。其次，对部分同学与英语老师缺乏交流的情况，教师可以主动出击，关心同学学习状态，一对一面批部分作业，为同学存在的思路误区提供解决方向。教师也可以在课余时间与学生多交流，拉近与学生之间的距离，教师也应该塑造一个正面形象，起到带头学习的作用。再有，教师在教学生涯中善于发现问题，善于接受新的教学理念，在自我批评过程中，不断完善教学方法，创造大多学生适用的教学方法。小学生不甚明白大道理，家长老师的持续说教会造成反作用。因此，让学生对英语学习产生兴趣比认识到学习的真正目的要容易得多。
三、提高课堂效率，建立互动式课堂
（一）营造生动传神的课堂体验提高教学质量的直接方法就是提高学生课堂听课效率。课堂听课效率高了，教学质量也成正相关趋势增长。小学英语学习的要求不高，老师可以化抽象为具象，化深度为浅显。如在讲解音标时，可以用部分单词作为媒介，学生在认识音标的同时掌握了简单单词。在教授音标ai时，可以用eye眼睛作为媒介，小学生对身体器官眼睛的认识，从而认识到了音标ai；在教授音标ea时，可以用ear耳朵作为媒介，小学生对身体器官耳朵的认识，从而认识到了音标ea。在完成学习目标后，教师可以教学生简单的英语歌如ABC，音乐之声主题曲，营造轻松愉快的学习氛围。这样的例子需要老师在实践过程中总结归纳，不断丰富教学方法。
（二）家校互动，加深印象
与家长保持适当交流可以为学生英语学习加分，让家长为孩子营造纯母语环境是不实际的，但可以在家长的支持下，监督学生能够按时完成英语作业，并达到预习复习的良好效果。在课余时间让学生处于英语氛围中，能够让他们在潜移默化中学到英语。英语教师可以为孩子布置与家长共同学习的作业，让家长与孩子一起学习。如在学习卡片上添加英语单词，既加深学生对单词的理解，又帮助孩子提高动手能力，家长与孩子互动的过程，让孩子与家长拉近距离。教师也可以为孩子适当布置英语单词听写作业，对英语掌握较好的家长可以通过报英文的方式为孩子听写：对英语掌握一般的家长可以通过报中文的方式为孩子听写。学校与家长共同参与孩子学习，达到良好互动的状态，对构建家校和谐关系起着积极作用。
（三）将英语融入日常生活中教师要善于利用学习资源，借助多媒体教具和手工小卡片，帮助学生学好英语。教师可以通过教授简单英语歌曲，播放英文学习小短片，将英语教学融入日常生活。在讲解运动、家务单元时，教师可以让同学们预习，在课前与同学玩个小游戏，以教师或一名同学报英文动作，如run，stand，jump，wash the clothes，wash the dishes，老师与学生一起做出动作。在讲到打招呼单元后，教师可以在课前与同学们问好，上午上课用good morning，下午上课用good afternoon，与几位同学见面打招呼用nice t0 meet you。教师也可以在不耽误教学进度的前提下，帮助学生编排英文舞台剧，发掘学生潜力，让学生充分施展才能。
（四）抽查学习，帮助记忆课本知识需要时时巩固，在家长抽不出时间监督时，不自觉的同学可能在课后放松对英语的预习复习工作。考]到这一点，老师可以在上课之前挤出一些时间，通过提问抽查几位同学，以了解同学们对基础知识点的掌握程度，或是通过听写的方式，让同学们保持紧张状态，不放松背诵学习。对抽查听写成绩好的同学，老师应该采取方法奖励：对抽查听写成绩不理想的同学，老师也不应惩罚，可以通过适当提示的方式，让同学掌握知识点，帮助学生树立信心，并对抽查有敬畏心理。
四、总结
14岁窒降英国
“那时我不知道英国在哪儿”
陈月末出生于1983年，父亲陈宝国和母亲赵奎娥都是内地数数二的演员。从小陈宝国对儿子的管理非常严格，让他就读普通学校，不许他和演艺圈产生交点。14岁选择高中时，陈宝国一张机票把儿子送到了英国，并最终选择了机械工程系学习深造。
记者：当时去英国的选择是被动的还是主动的?
陈月末：那时我根本不知道英国在哪儿?我刚到英国的时候先上了一个多月的语言学校，后来进入了一所普通中学。刚进学校那会儿特逗，还闹了不少笑话。因为我英语不好，连教室都找不到。在国内都是分班上课，不同课程的老师会轮流到一个教室来上课。在英国，每个课程都有各自的教室，要不停地换教室。
记者：父母经常过去看你吗?
陈月末：我妈在我刚到英国时来过一个星期。她和我爸爸再来就是参加我的毕业典礼了。不过我每天都和妈妈通电话。
记者：对于父亲给你这样的安排，你会怨恨吗?
陈月末：我还来不及怨恨，就开始对新环境产生好奇了。那是1998年，英国还没什么中国孩子，他们看着我新鲜，我看着他们也新鲜。我上一年级时七八个人一个房间。我适应得特别快，孩子多热闹啊，呵呵。我学语言也快，跟鹦鹉学舌似的。
记者：你选择的机械工程是冷门专业吗?
陈月末：不是，这个专业在英国是非常传统的一个专业，很多人在读。
25岁窒投荧屏
“两年我瘦了20斤”
结束了11年的留学生活，陈月末回到国内。在英国他也尝试过朝九晚五的规律生活，但时间一长，发现这样的生活并不适合他。最终他选择进入影视圈。2010年拍摄《智者无敌》时，他只是个副导演身边的小助理。 个偶然的机会，他毛遂自荐了个小配角，于是开始了真正的演艺道路。父亲陈宝国也看出儿子并不是玩票，也不再反对。
记者：有人形容你是空降到影视圈来的?
陈月末：我不是空降，是空投、空摔。很多人都说我是星二代，这个词也被赋予了贬义的味道。但在我看来，这就是个词。不管你是谁的儿子，都要从头做起。我跑过剧组、试过机器、当过打杂……最后选择当演员是我喜欢经历不同的人生、尝试不同的体验。拍戏这两年我瘦了20斤，但是每天都很开心。
记者：你一上来就演这种战争戏，觉得苦吗?
陈月末：在别人看来很苦。但我一点没觉得，反而很新鲜。每天我都会接触到不同的人和事。当然有时也会有危险。拍《智者无敌》时，我第一次拿枪，特别兴奋。那场戏是我护送我的战友上车，然后一翻身跳上去，卡车开走。结果实拍时，三杆枪一响起来，我的脑子一片空白，等我明白过来的时候已经跳上了车。后来听导演说，我当时的动作比武行演员的还漂亮。还有一次是拍《正者无敌》时，有场戏是我抱着炸药包跑炸点，因为炸点周围的沙土很细，我一不小心就陷了进去，结果炸点爆炸，我一下子就晕了。等我再睁开眼时，很多人都围着我。后来才知道我是给炸飞了。
记者：正在拍的《义者无敌》中你饰演男主角，会跟父亲讨教吗?
陈月末：他如果在身边当然会。但是平常更多的还是跟导演讨教。毕竟导演是把握一部剧整体风格的人。现在很多人都经常问我是不是父亲经常照顾我?提携我?其实我特别想说的是，我的路是自己走的，我也会有我自己的未来。
记者：《正者无敌》中，你们一家三口集体亮相，这种组合以后会经常出现吗?
陈月末：不会。以后这类戏我们肯定不会一起演了。开始的时候我还觉得挺兴奋，可是按照剧情的发展最后的悲剧结局我实在不能接受。本来生活中都不敢想的事情在镜头前却发生了，心情很沉重，我现在都不愿意回忆，说不上来的不舒服。
最大梦想首乐“希望能有人认可我的歌”
陈月末的星途遭遇不少压力。《正者无敌》播出后很多观众直言他不够帅。但陈月末依然坚持着自己的步伐。然而，在记者问他最大的梦想时，他却语出惊人。
记者：对于事业你有什么远期规划?
陈月末：我最大的梦想是能有人喜欢我的歌。写歌对于我来说就像是写日记一样，纯个人的。我特别享受站在舞台上，灯照在我脸上，完全看不清台下的观众。那个时刻，我觉得世界上只有我，很满足。
记者：你父亲支持你的音乐梦想吗?
陈月末：当然不。爱好还可以，但是把音乐当事业他不同意。我现在最大的想法就是自己当导演，自己拍戏，用自己的音乐来当主题曲。
1. 敢于面对失败，懂得失败是人生的必修课。
2. 能做到不气馁，在困难和挫折面前保持积极乐观的情绪。
3. 能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。
重点难点
重点：在困难和挫折面前不气馁，保持乐观的情绪。
难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效战胜失败的信心。
课前准备
1. 回忆自己曾经失败的事例并写在纸上。
2. 收集古今中外从失败走向成功的事例及名言。
3. 调查采访身边的人，收集由失败走向成功的真实故事。
活动过程
课前热身：
趣谈孩子们喜欢的动画片，随后播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，让孩子们伴随歌曲律动。
板块一：直面失败――失败无处不在
师： 同学们，在每次活动中，你们希望自己失败呢（板书：失败），还是成功？（板书：成功）
生（斩钉截铁地）：成功！
师：好，那我们一起来做个游戏吧！这个游戏的名字叫做“竖铅笔”。请听好游戏规则：站起来将右手反在背后，用左手的食指将铅笔竖在桌子上不倒，十秒钟之内完成就算成功。听清楚了吗？
生（齐声）：清楚了。
师：全体起立！高举铅笔，预备――开始！
（播放秒针行走声音，学生专心竖铅笔）
师：时间到！请成功的同学高举手臂！太棒了，请大家把掌声送给这些成功者。看得出，我们的成功者个个都兴高采烈。现在，我倒是很想采访一下游戏失败了的同学。（走到一个同学的面前，亲切地问）你现在心情如何？
生：我很伤心！我手一放，铅笔就倒了！
生：同桌很容易就竖起来了，我的铅笔竖起来又倒下去了，真是很不甘心。
师：嗯！老师很理解你们！其实，失败在我们平时的学习与生活中也无处不在，你们还经历过什么样的失败呢？（交流自己回忆的事例）
生：上次期中考试，我因为动作慢，作文才写了一半，结果考砸了。
师：你在学习上曾经失败过。谢谢你将失败的经历与我们分享！
生：我看同学滑滑板，我上星期也去学了。但是屁股都摔麻了，到现在也没学会。
师：你想学一样本领，跟上潮流，却失败了。还有其它不同方面的失败经历吗？
生：昨天，我参加学校里的讲故事比赛，本来背得很熟的，结果，比赛时想不起来了，只得了三等奖。
师：的确，失败常在。那么，当你失败时，心里有过担心、害怕吗？（板书：怕什么？）
生：我怕爸爸妈妈骂我、打我。
生：我怕老师批评。
生：我担心别人看不起我，也会觉得自己很没用。
生：有时候，花好长时间准备，结果还是失败了，会很失望，就不想再争取了。
师：失败之后所产生的忧虑、紧张、失望，我相信许多同学都可能经历过，要知道，“常胜将军”是很少的。下面，请大家将这张写着失败经历的纸对折，再对折，左右交叉，打个结。看，失败常常成为我们的一个心结，困扰着我们。不管这个“结”怎样，我们先把它放在一旁。
【设计意图：上课伊始，教师通过小游戏以及分享个人失败经历的活动，让孩子“我口说我心，我心诉我情”，深入失败的背后去触及孩子们的内心世界，这为之后战胜失败的努力作好了心理铺垫。而且，直面失败是需要勇气的，教师在此充分鼓励学生坦言自己对失败的情感体验，潜移默化之中渗透了心理健康教育。】
板块二：领悟失败――失败并不可怕
师：失败真的可怕吗？我们能不能战胜它呢？有一个小男孩，名叫小强，他也有一次失败的经历想要跟大家倾诉，愿意倾听吗？
（播放录音：我叫小强，读小学四年级。从一年级开始，我就参加了学校的跳高训练。一直以来，我都觉得自己很有实力，可是今天，我代表学校参加市里的运动会，却没有拿到名次。唉，我觉得自己好失败！真不知道今后还是否要继续参加训练呢！）
师：你们也都是四年级的学生，你能告诉小强该怎么面对失败吗？让我们先来看看爱迪生的故事吧！（学生阅读课文中的故事）
现在，你们最想对小强说些什么呢？（投影出示：读了爱迪生的故事后，我最想对小强说 ……）
生：小强，你别灰心，要像爱迪生那样不怕失败。（师竖起大拇指）
生：小强，你只不过失败了一次，爱迪生失败了六千多次都没放弃！（师微笑点头）
生：小强，你要坚持不懈，再努力训练！（师板书：坚持不懈，同时竖起大拇指）
生：爱迪生被别人那样嘲笑都不怕，何况你都到市里比赛了，已经很了不起了。
师：是啊！同学们说得真好！知道吗？或许就是这无数次的失败，才造就了爱迪生这个发明大王。正如爱迪生所说的：“失败也是我所需要的，它和成功一样有价值。”（投影出示失：败并不可怕！）
【设计意图：教师用同龄人的失败经历来激发学生的同情心，通过心理投射来激发学生想要战胜失败的意愿。同时，为了避免学生泛泛而谈，教师巧妙地穿关于教材中“爱迪生故事”的阅读，以“对话”的形式来启发学生表达对失败的看法，进而体悟到“不能轻易言败”。】
板块三：战胜失败――齐心协力寻方法
师：失败并不可怕！只要我们方法到位，就能让它变为“成功”，你们相信吗？不信？那就请大家来交流交流你们课前所做的调查，分享一下别人战胜失败的秘诀，好吗？
下面就请同学们先在小组内按照老师的要求展开交流，最后派代表来进行全班交流。
投影出示：
（三分钟后，两生上台模拟采访过程）
生1：爸爸，您这个养猪专业户有没有失败过？
生2：当然有，刚开始养猪那年，猪全生病死了，亏了十多万。
生1：哇，这么糟糕，您还敢养？
生2：放弃了还怎么还本？我努力寻找亏本的原因，主要是因为自己不懂技术。于是，我就上网学习怎样给猪看病，向兽医学习怎样预防瘟病。慢慢地，我就越来越专业了。猪长得健康，自然我就不亏本了，现在还挣了不少呢！
生1：我们找到战胜失败的方法是――分析失败原因，总结经验教训，及时改进调整。
师：这两位同学通力合作，将采访的过程表演得惟妙惟肖，同时还找到了战胜失败的秘诀，那就是――分析总结！（板书：分析总结）
（一生带着图片上台）
生：我的妈妈原来很胖，请看这张照片。太胖了既不美观，又影响健康，于是，她决定减肥，有一次，她连着三天不吃晚饭，结果饿得都没力气了。这种方法显然不适合她。于是，她请教朋友减肥的方法。最后，她终于减肥成功了！请看这张照片，这是现在的她！我觉得，战胜失败的方法有两个：第一是要坚持到底，第二就是讲求方法。（板书：讲求方法）
师：能从自己妈妈减肥的经历中总结出战胜失败的秘诀，这不仅说明你聪明，你的勇气更可嘉！
……
师：集体的力量真大，通过大家的齐心协力，我们找到了好多战胜失败的秘诀。老师我也找到了一个秘诀，那就是：当失败时，我们可以用唱歌或者运动等方式来宣泄自己的情绪，然后重新燃起斗志。来，送上一首拍手歌，让我们一起来动一动，点燃我们心中对成功的激情与向往。
（歌曲是根据喜羊羊动画片中的激励歌曲《左手右手》的歌词，结合《幸福拍手歌》改编而成的，师生一起演唱，课堂气氛十分活跃。）
【设计意图：本环节的设计充分体现了以“生”为本的理念，这里的“生”既指学生，又指“生活”。让学生课外展开调查，体验学习的自主性，同时又从生活中挖掘课程资源，真正实现了让品德课从生活中来，到生活中去。】
板块四：超越失败――在失败中成长
师：还记得刚才讲述失败经历的“小强”吗？事实上，那次失败后，小强听取大家的意见，也分析了自己的特点，于是决定放弃跳高，改学跨栏。他以自己师兄为目标，每日勤奋锻炼，仰卧起坐一做就是上百个，举着上百斤重的杠铃，一练就是上千下。功夫不负有心人，他慢慢地进步了，最后，竟然获得了省里的冠军、全国冠军，甚至是世界冠军。知道他是谁吗？看，他来了！（视频播放：刘翔获得2004年雅典奥运会冠军的比赛录像）
（看到刘翔冲刺，学生们情不自禁地加油呐喊）
师： 原来，“小强”就是刘翔小时候的名字。昔日历经失败的“小强”如今成为了世界飞人，怎么样？很激动吧？让我们一起为“小强”刘翔喝彩吧！
师：转眼间，2008年到了。这天是8月18 日，北京奥运会的“鸟巢”里，座无虚席，大家都举着国旗呐喊着：“刘翔！刘翔！”
师： 正当大家都翘首期待时，刘翔呢？看――
（投影出示图片:刘翔因脚伤而痛苦地跪在起跑线上）
师：刘翔因为长期训练，受的脚伤突然发作，脚跟一落地，就钻心地疼。如果你就是当时站在起跑线上的刘翔，心里会怎么想？
生：我要坚持跑到终点！
生：全国观众看着我，我不能丢脸！
生：大家都认为我肯定能拿奥运冠军，我怎么能失败？
师：想必刘翔比你们想得更多，更希望能拿这个冠军，他多想在自己的国土上再创辉煌啊！对吗？可是思考之后，他还是选择了放弃比赛。（投影：刘翔越过跨栏退出比赛）整个鸟巢霎时安静下来，（投影：全场肃立注视刘翔）人们开始议论纷纷，有人说：“刘翔，你太给中国人丢脸了！”有人斥责：“刘翔，你是个懦夫！”（投影：刘翔静静离开鸟巢的背影）刘翔哭了（投影：流泪的刘翔）；教练哭了（投影：孙教练擦拭眼泪）；观众哭了（投影：观众在席上掩袖而泣）！
（很多学生红着眼，默默地擦拭着眼泪。）
师：你能理解刘翔吗？你想对刘翔说什么？
生：失败了，就在失败的地方再站起来！
生：别伤心，我们理解你的痛苦。
师：有更有力量的名言警句送给刘翔吗？
生：在失败降临时，千万不要停下脚步，因为失败的对面就是成功。
生：失败之前无所谓高手，在失败的面前，谁都是凡人。
生：当失败不可避免时，失败也是伟大的。
生：失败就像打疫苗，虽然会痛，但是可怕的疾病也被挡在了身体之外。
……
师：让我们向失败微笑吧！有些时候，放弃也是一种勇气，重新选择也是战胜失败的秘诀。（板书：重新选择）
师：刘翔不哭！（投影：群众手举横幅支持刘翔）刘翔忍受住几次痛苦的手术治疗后，又开始了艰苦的训练。（投影：刘翔艰辛治疗和咬牙训练）从头再来，再大的痛也能受，再多的苦也能受，因为心若在，梦就在。刘翔说：我会回来的！（板书：重头再来）
师：看，“王者归来”!刘翔又一次站在了起跑线上……（播放11届全运会获得冠军的比赛片段）
（在刘翔获得冠军的那一刻，教室里掌声雷动）
师（采访学生）：你为什么要把掌声送给刘翔？
生：刘翔战胜了失败！
生：他在哪里摔倒，就在哪里爬起来！
生：他很勇敢，他从失败的阴影里走出来了。
师：对，战胜一次失败是勇者，战胜多次失败的是英雄！小强成长为刘翔，是因为他在失败中不断成长！不少伟人就是因为超越了失败而成功。你们看！猜猜这些曾经失败的名人是谁？（投影出示，学生猜）
师：记住，凡是人，都是在失败中成长起来的。
【设计意图：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在孩子心里。”学者菲尔丁如是说。此板块根据孩子对名人的崇拜心理，聚焦奥运冠军刘翔跌宕起伏的成长史，让孩子在多形式的情感体验中，感悟失败并不可怕，重点体悟“重新选择”与“适时放弃”也不失为战胜失败的好方法。】
板块五：挑战失败――风雨过后是彩虹
师：现在，请同学们打开自己叠起的“心结”。当你再次面对曾经失败的那件事，想一想：你找到失败的原因了吗？写一写：你会怎样解决，战胜失败。
生（课始发言的那位）：上次考试失败是因为来不及写了。我总结了一下，我平时做作业很拖拉。我决定做家庭作业时拿个钟计时，做作业时不吃东西，不发呆。
生：上次我竞选大队长失败了。我准备参加主持人兴趣班，提高自己的能力，下次再参加竞选。
……
师：同学们，现在敢再做竖铅笔游戏吗？
生：敢！
师（游戏后采访“由失败到成功”“由成功到失败”“由失败到失败”这三类学生）：你现在有什么新的感受？
……
师：无论是失败还是成功，结果并不是最重要的，重要的是你们都有了新的认识！同学们，曾经，我们跌倒无数次；曾经，我们竭尽全力后迎来失败；曾经，我们的失败还伴着伤痛……但是，现在，我们应该自信地说――
生：失败怕什么！
师（板书：将“？”改成“！”）：风雨过后是彩虹！（板书：添上彩虹简笔画）
师：全体起立，让我们一起为自己加油！（播放美羊羊的《左手右手》歌曲，歌词为课中拍手操内容，师生一起拍手，在互动中结课。）
纪录片不是枯燥的填鸭，也不是教条式的灌输，它只是让一个魅力十足的主持人用他迷人的一举一动告诉观众：科学，到底有多美。
这就是英国科普工作的成功之处，也是一个科普纪录片可以拥有几百万狂热观众的原因。它甚至还会让很多上了年纪的女性突然对粒子物理感兴趣，打开电视只是为了听主持人用性感的奥德汉姆口音热情洋溢地讲解她们之前根本不关心的物理问题。或许，这就是我国科普工作应该借鉴的东西。
纪录片的主持人是英国著名物理学家布莱恩・考克斯。如果你以为科学家只能许身学术、只会做实验搞科研、只是一些戴着眼镜的糟老头，那么你就错了。考克斯会颠覆你脑海中对科学家形象的任何主观描述。
他曾经是西方世界尽人皆知的摇滚乐队D：Ream的键盘手，乐队的单曲《情况只会越来越好》（Things can only get better）曾荣登英国单曲排行榜第一名，还成为了1997年工党大选的主题曲；他也是BBC纪录片的主持人，曾荣获“年度最佳主持人”的称号。他外形帅气、举止性感，有一大批粉丝，曾在《人物》杂志的“年度百大性感男士”中排名70，只比哈里王子低一名。他坚信情况只会越来越好，他说“科学太重要，必须要流行”。
看科学与流行如何完美结合
“我们生活在一个奇妙的世界里，一个美妙而复杂的世界。我们有广阔的海洋和令人难以置信的天气，巨大的高山和壮观的风景。如果你觉得所有的这些宏伟景观，仅仅存在于我们的星球上，那么你就错了……”
如果你不看纪录片，你便不会理解为什么会有那么多人喜欢一个搞物理的科学家。纪录片里的考克斯，是一个完全沉醉在物理世界和自然奥秘中的大男孩。他带着我们上天入地，用诙谐、感性、甚至几乎孩童般天真而陶醉的口吻，向大众展示着宇宙的伟大、物理的美感以及世界的奇妙。他的举手投足都散发着迷人的魅力，这种魅力不是源于帅气的外表和性感的口音，而是源自一个平凡的人对于宇宙的崇拜好奇和对科学的诚挚热爱。“再没有人能像他那样让人陶醉地、激情四溢和通俗易懂地将宇宙的奥秘呈现在大众面前。”
感性优美的语言配上宏伟壮阔的画面――这样的科普纪录片，实在太美。正如有些观众评价的那样：“他的电视节目，有一种纯真之气，不但养脑，也很养眼。”
曾经的摇滚明星，如今的帅哥教授，流行文化与自然科学的二元性在考克斯身上得到了完美的融合。让科学成为流行文化，这是考克斯努力奋斗的目标。“科学太重要了，它必须、也不得不成为流行文化的一部分。我觉得我们应该鼓励更多的科学家、工程师、学术教授，还有艺术界人士来参与流行文化……我们希望科学家可以进入喜剧电视，进入肥皂剧，进入所有流行领域，有各种不同的形象，同时又希望他们都很酷，很聪明。就像《生活大爆炸》一样。”
无论在什么领域，名人效应都不容忽视。而考克斯则用实际行动证明，想把大众领进科学之门，“帅”的确是一个很好的引子。如今，他是英国妇孺皆知的“科学化身”。英国喜剧演员维奇・斯通（Vikki Stone）甚至公开在《镜报》上称：“考克斯教授非常性感……我深深地被他吸引。”2013年，曼彻斯特大学宣布其物理系入学成绩大幅度提高，成为英国大学入学要求最高的物理学科，超过剑桥、牛津、帝国理工等著名大学。学校承认，考克斯的光环对此不无帮助。很多报道也称，许多孩子都是因为考克斯的魅力才到曼大学习物理的。
和他当摇滚明星时相比，如今考克斯的粉丝更加狂热，文化程度也更高。在英国，他有成千上万的Twitter粉丝，有专门成立的粉丝网站，甚至在中国，也有很多人对他着迷。他正在用自己的个人魅力，吸引更多的人对科学产生兴趣。
“我小时候，对科普作家卡尔・萨根（Carl Eduard Sagan）关于行星的科学片着迷并感到鼓舞，现在我想为下一代做同样的事情……这是我们国家和文明的未来所在，如果我能在其中发挥一点小作用，我就很开心了。”2010年，考克斯以其出色的科普工作，获得了英国的至高荣誉――大英帝国勋章。他与家人一起进入白金汉宫，会见了伊丽莎白女王，并接受了女王赐予的勋章。如今，他依旧在为科学的“流行化”而努力。他说：“如果人们能像享受音乐及其他流行文化一样，享受科学知识与探索知识的乐趣，我们生活的社会将更加美好。”
科学家也有摇滚范儿
考克斯走上物理的道路颇为曲折。小时候的他是个书呆子，学习成绩也并不出众。家人甚至都没有对他的学业抱太大希望。小时候，考克斯喜欢在路边数公交车，然后把它们的号码都记录下来，这种爱好后来被他自嘲为“挺谢尔顿的”。
那时候，他的梦想是当科学家、宇航员，做梦都想去火星。但这种狂热的梦想，很快就被摇滚乐而取代。15岁的时候，姐姐带他去听了一场DuranDuran的演唱会，于是他开始对摇滚乐产生了浓厚的兴趣，自己学起了键盘。他甚至还与同住一条街的朋友们建立了一个摇滚乐队。
16岁时，爱尔兰摇滚乐队Thin Lizzy的成员之一达伦・沃顿（Darren Wharton）搬到了考克斯的家乡奥尔德姆，考克斯激动地给他发去了自己的录音小样。这一举动为他的音乐道路打开了大门。达伦・沃顿后来组建摇滚乐队Dare时，考克斯收到了邀请。
一心沉迷音乐的考克斯决定延缓入学，于是，本应该进入曼彻斯特大学学习的他加入了Dare乐队，在专辑制作人的指导下录起了音乐专辑，并且随同乐队到欧洲各处巡演。他甚至还有机会与巨星吉他手吉米・佩姬（Jimmy Page）同台，在英国著名剧院伦敦汉默史密斯・阿波罗剧院（Hammersmith Apollo）进行演出。17岁的考克斯如同许多80年代的摇滚少年一样，穿着黑夹克，露着不羁的眼神，长发飘飘地出现在舞台和专辑封面上。
摇滚之路并不好走，Dare乐队没有逃脱类似的摇滚乐队解散的命运。因为乐队中几个“热血青年”的打架，Dare最终宣布散伙。失去了乐队的考克斯随后回到了家乡，进入曼彻斯特大学攻读物理学位。他这才正式进入了物理世界。23岁时，他以优秀学生的身份毕业，被导师们称为“一股新风”。考克斯留在了曼彻斯特大学攻读物理的博士学位，而这期间他也没闲着。1993年，他加入了D：Ream乐队继续当键盘手，白天在实验室，晚上则出去演出。
D：Ream乐队比Dare走得更远，发过好几首畅销单曲，也让作为键盘手的考克斯开始小有名气。“实验室的同学觉得能上流行歌曲榜特别酷”，他也因此获得了“摇滚明星物理学家”的称号。然而，乐队为考克斯带来名声与荣耀的同时，也让他远离书本，他开始为学业所困扰。他不得不从头重新学习数学与物理，以赶上学校的课程。后来，D：Ream得到一个全球巡演的机会，即将在澳大利亚和美国进行一年的巡回演出。考克斯做出了人生的一个重大决定：留在大学里完成学业。
最后，D：Ream乐队以解散告终。一年后，考克斯获得了博士学位。
对于考克斯来说，探索宇宙的奥秘比唱流行音乐更激动人心。或者说，没有什么比物理更能吸引他。甚至在入围“年度百大性感男士”的时候他也说，“那确实是件令人激动的事，但我更喜欢讨论飞机，这才让我更激动。”
如今，他是曼彻斯特大学粒子物理学教授，至今已发表过600多篇研究论文，科研之余，他还教授一年级物理系的《量子物理与相对论》课程。将美学和深刻奥义、宇宙和平凡的事物相结合是他授课方法的核心。“我的课程是印象派的，我们希望将宇宙的美用情感的信息表达出来，你不能仅仅依靠纪录片来表达这种美，我想呈现给人们一种简洁易记的图像。”
他还在欧洲核子研究组织（CERN）研究强子对撞项目，负责为巨人阿特拉斯和CMS探测器的大型对撞机（LHC）进行升级。对于考克斯来说，CERN是世界上最令人兴奋的地方。“未来20年的物理学教科书的内容都和这里的研究发现有关。这里大概是世界上唯一能让俄罗斯、伊朗、中国、巴基斯坦、美国和欧洲各国通力合作的地方。”
作为一个科学家，考克斯时刻都很酷。甚至有人说“科学家不应该长成考克斯那样。”人们把他评价为“秀发柔顺、肤质细腻，牙齿好得令人嫉妒”。在考克斯看来，“扮酷和当个科学家并不冲突”。他反感别人把科学家和书呆子划等号。“科学界被老男人统治――我正在努力打破这个偏见，因为它是阻碍人们热爱科学的最大障碍。我的博士课程里，一半的学生是女生。在CERN，有很多充满活力的年轻男女科学家。”
Things can only get better
2010年，考克斯参与制作并主持的五集纪录片《太阳系的奇迹》在BBC上映，大获好评。2011年，四集纪录片《宇宙的奇迹》上映，获得超过600万的观众。2013年1月，他于BBC放映的新作《生命的奇迹》再次获得成功，第一集便得到超过300万的观众，他的另一个纪录片《直播仰望星空》也获得超过400万的观众。他写的科普书籍《量子宇宙》和《为什么E=mc2》也获得了不错的口碑――“他恰当地运用简短的语言，并且使用简单的类比来巧妙地呈现复杂的观点。他还令人钦佩地避免了沉闷的叙述，作者对于学科的热爱跃然纸上。”
现在的考克斯非常忙碌，教课、写论文、写书、主持节目忙得不可开交。他的妻子吉雅・米利诺维奇也是个成功的科学主持人，可在家里却得帮他洗袜子。他和吉雅的初次约会是9月11日，“所以我绝不会忘记我们的纪念日。”
考克斯在曼彻斯特大学有一份全职工作，他很享受曼大的生活，“我只需要在秋季学期教课，剩下的半年我可以制作纪录片等用于科学传播的工作，而且这也是我的未来。我可能会在曼大呆到我70岁的时候，我在这里也呆了20多年了。”
他会一直在科普这条路上走下去，直到科学变得更加流行。他认为科普是科学家的工作职责之一，科学家有责任为公众传播科学，因为大部分科学工作都是由纳税人支撑的，纳税人应该有权利知道科学家在做什么。“我一直在寻求着科学研究与科学传播的平衡，让我可以继续做研究、教书，也可以离开去做科学纪录片。我也一直努力去影响大学，使其他科学家也可以像我这样去做科学传播。”
孝这个字虽然只有简简单单的几笔，但却是中华民族世世代代传承的美德。通过观看《众里寻你——2020“寻找最美孝心少年”颁奖典礼》，我们都应该有所收获吧?那么要怎样写关于众里寻你2020寻找最美孝心少年观后感吗？了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：众里寻你2020寻找最美孝心少年观后感
寻找最美孝心少年观后感1“像等待一场天籁的洗礼，我们众里寻你，爱是唯一的指引;像等待一场天下的共鸣，我们众里寻你，用爱的声音，一呼百应。”伴随着主题曲《众里寻你》的唯美音乐，中央广播电视总台主办的大型公益活动《众里寻你——20__寻找最美孝心少年颁奖典礼》的播放也落下了帷幕。于琪巍、孙美平、肖乃军、韩金锁、王凌云、路子宽、魏蓉、宫井豪、赵泽华、李欣珂，这十个孩子的孝亲故事不由得让人潸然泪下。幼小的心灵、稚嫩的肩膀，担起了家庭与社会的责任。面对困难，他们没有退缩，没有沮丧，没有放弃，用行动缔造出一个个感人事迹。最终，这10位少年获得2019年“最美孝心少年”称号。
孝心是最美的，孝亲文化也是中国传统文化的核心内容之一。孰为大?事亲为大。对个人来讲，孝道是修身立命的基础，践行孝道，道德品质得以完善;失去孝道，就失去做人的最起码的品德。今天，我们倡导孝亲文化，是中国传统文化的弘扬，也是践行社会主义核心价值观的重要内容。核心价值观讲到了“友善”，在善中“孝”又是最先的，孝心有，才能善良备，正所谓“正风齐家，修身立国，首在行孝”。十个孩子，他们或孝敬父母，或担当家庭责任，帮父母排忧解难，照顾弟妹，或秉承爱心，帮助他人，事迹虽不同，其意义是一样的，都是在身体力行，践行孝道，承担责任。于琪巍的爸爸去世了，妈妈得了小脑萎缩症，基本丧失生活自理能力，他毫不犹豫担起照顾妈妈和家庭的责任;孙美平想尽办法让左腿截肢并伴有失忆的母亲燃起对生活的希望;路子宽努力“增肥”，为给重病父亲捐献骨髓;宫井豪不向命运低头，幼小的年龄带着弟弟顽强生活……榜样的力量是无穷的，他们就是时代的榜样。
时代需要榜样，青少年成长更离不开榜样。孝心少年的孝亲故事，通过中央广播电视总台电视、电脑、移动、IPTV等多终端，多媒介，多角度，长时间展播，深深地震撼着亿万观众。在颁奖典礼现场，很多观众一边看一边擦泪，触人心底地观看如同接受精神的洗礼，足以激发出思想认同，产生出情感共鸣。看到年仅7岁，品学兼优，还成了自家包子铺的小帮手赵泽华;看到带着妹妹照顾母亲，从不叫苦的阳光女孩王凌云;肖乃军看到父母皆病，背着书包刻苦学习的他还成为家里的“顶梁柱”，支撑着这个家;还有韩金锁、李欣珂、魏蓉，他们中每一个故事，都足以让那些父母帮着辅导功课鸡飞狗跳的孩子汗颜;让衣来伸手饭来张口的孩子惭愧;让接受父母无微不至地照顾，稍不顺心就顶撞父母的孩子内疚。最美孝心少年的故事就是一种润物无声的榜样，是一种孝亲大爱的向上力量，是一种可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，是一种根植与人性心底的精神力量。
“最美孝心少年”特别节目现已成为中国电视界知名度较高的品牌栏目，获得过很多方面的奖项，也与弘扬孝亲善行文化，树立孝亲美德榜样密切相关。节目以青少年为传播对象，对孝亲文化的思想价值进行深度挖掘，梳理和萃取文化中的思想精华，做出了通俗易懂的当代表达，赋予新的时代，让孝亲榜样的示范行为转化为人们的行为习惯和情感认同。这些活生生的孝亲故事通过媒体传播，就成了标杆式的孝亲榜样，旗帜一样地指引着青少年要具有爱老孝亲、克服困难、乐观自信、坚强向上的积极力量。
他们是最美的孝心少年，他们铸造了时代的孝亲榜样!
寻找最美孝心少年观后感2今天早上，我和爸爸妈妈一起收看了中央卫视播放的大型公益活动，评选最美孝心少年的颁奖典礼，一共评选出了十二位最美孝心少年：李依桐、李易轩、王荠悦、王帅康、刘倩······那些少年坚难而曲折的故事令我十分感动，特别是王帅康的故事更是让我泪流满面。
今年11岁的王帅康过早的经历了生活的不幸和磨难，他的爸爸英年早逝，随后妈妈改嫁他乡，奶奶患上了“心肺综合症”，家里只有爷爷在几十里外的工厂打工。王帅康在小学一年级的时候被医生诊断患有“马凡氏综合症”，不仅有先天性心脏病，视力也慢慢下降，身高也控制不住地长到了1.75米。即使是这样，王帅康也没有害怕退缩，反而选择了坚强地面对生活。为了减轻爷爷的负担，王帅康每天放学后都在外面捡废品。虽然卖废品的钱不多，但他还是很开心地用这些钱给爷爷和刚出院的奶奶买好吃的东西。还经常帮爷爷下地给麦苗拔草。
看完王帅康的事迹，我想到了自己，平时在家有爸爸妈妈的精心照料;学习遇到困难的时候，是爸爸妈妈耐心指导着我;犯了错误，是爸爸妈妈严肃地批评我，督促我改正错误。这些都是失去爸爸妈妈的孩子所向往的，而我却身在福中不知福——每天过着衣来伸手、饭来张口的日子，还经常和父母拌嘴，惹他们生气。现在想想真是太惭愧了。
中华民族是一个历史悠久的文明古国，在远古时候就有“礼仪之邦”之称。俗话说：百善孝为先。但世界上能做到这一点的人又有多少呢?“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是花儿的感恩。“乌鸟私情，愿乞终养。”这是鸟儿的感恩。而我的感恩是：努力学习，实现梦想。当然，我们要孝顺的不仅仅是父母，还有关心、疼爱我们的爷爷奶奶、外公外婆等人。对他们我们也要尽孝心，讲孝道。
同学们，让我们一起用实际行动去传承“孝”这一伟大的民族传统文化，让她发扬光大吧!
寻找最美孝心少年观后感3每一次当我观看中央电视台一年一度《最美孝心少年》的时候，我总是不能自已，时而心潮涌动，时而泪流满面。颁奖中的每一位少年那可歌可泣的感人事迹，无不令我由衷地感到敬佩，百感交集，身心如同充电般能量百倍。
今年最美孝心少年中让我印象最深刻的是湖北恩施马家寨土家族少女刘倩。
12岁的她本是豆蔻好年华，可是命运却早早的无情的夺走了人世间最伟大的爱——母爱，父亲因操劳过度患上了严重罕见的慢性鼻窦炎。病一发作就四肢无力，头晕脑胀，痛苦地卧床哀嚎。这么多年，小小年纪的刘倩不但要勤奋学习功课，而且家里大大小小的事情都要帮忙做，甚至连自家田地里的农活也要帮父亲操劳。
当看到小倩在玉米地收割玉米时，不小心割伤自己手的那幕，我至今仍然记忆犹新。记者问她：“疼吗?”小倩的回答让相仿年纪的我惊讶万分。她说：“没事!就是刮伤了一点儿。”记者再问：“你会告诉爸爸吗?”她眼里噙着泪花，沉默片刻回答说：“人家都说，儿女受伤父母的心也会疼啊!告诉他，他肯定又要担心啦!”
她无时无刻不在为爸爸着想，却忘记了自己的伤，自己的痛，多么懂事、坚强!而静下想一想同龄的我们呢?也许这时候还依偎在父母的怀中撒娇淘气了，更有些人享受着衣来伸手饭来张口公子、公主般的安逸生活。什么时候像小倩那般独立自强过?什么时候体会过父母抚育我们辛苦?什么时候真正的为父母考虑过呢?我想，这正是我们生活在城市里的孩子们值得好好体会和学习的宝贵地方呀!
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，看完这次的视频，我真正的感受了到皋鱼说这句话的真正含义，对待父母的孝心其实也许就是父母下班后的一杯热茶，饭桌上手艺拙劣的一道菜，父母睡觉前的一盆热水……让我们从我做起，从小做起，从平常生活中力所能及的点滴做起，从心中纯朴自然的爱做起!做一名名副其实的孝心少年!
寻找最美孝心少年观后感4“为人子，止于孝”，孝敬父母、热爱家庭，应该是一种无需提醒的自觉。近日，我校“包头市美德少年”高梓渊同学，被评为中央电视台“2019寻找全国最美孝心少年”十佳，他的善心和孝举值得每一位同学学习和践行。
高梓渊，现初三十一班学生，他阳光、开朗、活泼，是个关心班集体、团结同学的好孩子。从小学到初中，获得过多次荣誉称号，在学习上，他认真刻苦，一丝不苟，积极帮助同学;在生活中，他孝敬父母，为人和善，是同学们的好榜样，老师的好助手;课余生活，他积极参加体育锻炼，积极帮助同学解决困难，是同学们的好同窗。
在家中，面对困难，他坚强乐观，他是温暖父母之心的一抹阳光。2014年底，高梓渊的妈妈被查出患有白血病，全家人如遇晴天霹雳，爸爸带着病重的妈妈去北京治疗，留下他和爷爷、弟弟独自生活，面对年迈的爷爷，幼小的弟弟，他变得更加懂事和坚强，主动承担起家务，买菜做饭，照料爷爷和弟弟的生活起居，自己上学、回家。
如今，妈妈的病情有所好转，但为了帮助妈妈尽早康复，梓渊每天都要保持家里的无菌状态，他知道灰尘对妈妈的病情不利，因此每天都要拖两遍地，给客厅、厨房、卧室消好几次毒，尤其是妈妈的卧室，更是时刻不忘消毒;除了日常的消毒工作，为了让妈妈在饮食上保持营养，他买新鲜的蔬菜，给妈妈单独做饭，现做现吃;在学习之余，他陪妈妈做康复训练，一起锻炼身体，他愿意一直陪着妈妈走下去。
在学校，他勤奋学习，团结同学，尊敬老师，重压之下，更是奋发图强，各科成绩在班上一直名列前茅。在课堂上，高梓渊总是全神贯注的听讲，积极思考，主动回答问题，高质量的完成各科作业。通过自己的努力，还被评为市级三好学生。
“滴水之恩，当涌泉相报”，通过妈妈的事，高梓渊认识了包头市红十字会的工作人员，他想：自己得到过别人的帮助，也应该把爱播洒出去，帮助比自己还困难的人。他主动参加爱心公益活动的捐助宣传活动，为需要的人奉献自己的一份爱心。难能可贵的是，高梓渊同学知恩感恩的行为感染了很多人，在照顾母亲之余，他常常和父亲参加各类公益活动，用自己的双手和力量点燃受助者梦想的火花。虽然力量微薄，但他却十分珍视。
高梓渊用自己的行动身体力行地演绎着新时代美德少年、孝心少年的好故事，他的身上，更有着千千万万优秀少年的影子，他们将“诚信、友善、文明、和谐”的校风融入到每件小事中，形成了乐学、善思、求真、进取的校园文化氛围。他们是九中的骄傲、也是昆区乃至包头的好少年。愿我们以榜样为力量，一路前行，无愧于心，成就自己。
寻找最美孝心少年观后感5中国人都说：“百善孝为先。”感恩慈孝，一直是中华传统美德，更是做人之基本准则。父母，是最贴心的朋友，是爱的太阳，温暖着我们心灵最柔软的地方。今天，我观看了《最美孝心少年》颁奖仪式，我被深深地打动了，那一双双稚嫩的小手、肩膀，都承受着家庭里多少重担啊，这些孩子在原本应该无忧无虑的快乐童年里，经受了那么多苦难，却依旧坚强，依旧灿烂地笑。看完视频，不禁让我热泪盈眶。
影片中，这些孝心少年，他们与我的年龄相仿，但是我的能力远远不及他们。让我记忆最深刻的，是与我年龄差不多，一个仅有十岁的小女孩——王荠悦。她的妈妈双目失明，而她的爸爸也只有0.1的视力，有许多好心的群众都帮助他们，帮他们买一些可帮助荠悦父母的物品，可他们断然拒绝了，因为他们觉得小荠悦就是他们的眼睛，父母给小荠悦树立了榜样，从小培养孩子自立自强。是啊，荠悦不会因为妈妈的眼睛失明而感到自卑，反而还带妈妈去参加各种亲子活动。年幼懂事的她，帮爸爸整理店里的物品，小荠悦从五岁起，便搭着小板凳做饭，这一站便是五年。小荠悦从不觉得辛苦，因为她能看见爸爸妈妈欣慰的笑容。一双小手，拉着两双大手，肩并肩走在一起，岁月中，留下小荠悦和爸爸妈妈永恒的幸福，一双眼睛给三个人带来光明。
还有许多孝心少年的事迹让我感动，他们每个人的故事都足以让我的心久久不能平静。命运的坎坷，使他们体会到了别人所不能体会到的艰辛。我常常享受在父母的爱中，却从未想过如何去回报自己的父母。这些孝心少年这么伟大，这么懂事!他们令我的脸上火辣辣的。这些孩子用孝给我上了深刻的一课。我一定要像那些孝心少年学习，学习他们不畏艰难困苦的精神，学习他们孝敬父母和敢于担当的美德。
