时间：2023-05-30 09:05:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇活动组织，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
皮亚杰认知理论认为：幼儿是在与环境的相互作用中主动发展的。区域活动的开展有利于幼儿社会性的发展，使其养成良好的行为习惯，而且可以使幼儿的思维和各种技能得到全面发展。在实践中，我结合《幼儿园教育指导纲要》，根据《幼儿园探究式活动课程（B版）》教材，将幼儿区域活动与教材主题活动紧密地联系在一起，充分发挥其教育功能。
一、因材施教，创设适宜的区域活动环境
在环境创设中，教师要尊重幼儿，关注幼儿的生理和心理需要，创设能与之互动的环境，让其在尽兴的游戏活动中充分自主探索与自我表现。
幼儿的发展水平不一样，兴趣亦不同，因此，我们根据幼儿的兴趣和发展水平在活动区提供不同层次的活动材料，提高幼儿参与的兴趣。例如在小班《糖果果》的主题中，美工区我们为幼儿提供画好的糖果轮廓虚线、镂空糖块模型以及空白绘画板三种材料。幼儿直接把镂空的糖块模型放到纸上练习画曲线、涂色，能力稍强的幼儿可以画点连线，能力最强的幼儿可以直接在空白绘画板上画糖块。而在大班，我则为幼儿准备了大量的操作材料，尤其是半成品材料，让他们在玩的过程当中发现更多的玩法，不断创新，激发幼儿的自主探究意识。
二、关注需求，促动幼儿自主探索
幼儿的需求是刺激区域活动不断发展的重要因素。只有了解了幼儿的需求，我们才知道如何去调整区域活动促进其发展和改变。关注幼儿的兴趣和需求，倾听幼儿创设墙饰环境的想法，尊重幼儿的意愿，给其提供适度支持是促动幼儿自主探索的有效途径。
例如：在《老师真好》主题活动中，我们发现幼儿对“你最喜欢哪个老师”这个问题特别感兴趣。于是，我们组织扮演小记者采访自己最喜欢的老师。采访过程中，幼儿很兴奋，但也遇到很多问题，此时，我们就以“大朋友”的身份出现，和他们一起交流，促进活动的顺利进行。在活动中，幼儿通过采访、讨论、绘画答案、布置主题墙等形式，扩展了思维，发展了社交能力，且对探究老师产生了极大的兴趣，充分体验了自主活动给他们带来的满足感。
三、正确引导，有效地组织幼儿内化规则
规则是游戏活动顺利开展的重要前提，是游戏本质的特征，而幼儿时期又是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。因此，我在实施区域活动的过程中，对幼儿规则意识的培养进行了以下尝试。
1.控制进区人数规则。区域入口设置小脚印标志、放与幼儿人数对应的小椅子暗示活动人数、人数图示，使之能按照要求入区。
2.取放活动材料的规则。要求幼儿按标志分类取放，如贴有圆点的筐要放在柜子中贴圆点处，贴长方形的盒子要放在柜子中贴长方形处，贴数字的盒子要放在柜子中贴有匹配数字的地方等。环境的暗示自然引导幼儿遵守取放规则，无须老师干预指导，提高区域活动的有效性。
3.活动步骤示意图：为幼儿设置看到即可自己操作活动示意图。这种操作的示意图或照片图示一定要简单易懂，尽量少使用或不使用文字。
规则的制定并非一步到位，需要老师根据幼儿的实际情况及区域活动的发展情况逐步制定，并在实施过程中不断调整。在提出活动规则时，老师要先听取幼儿意见，达成共识之后，再和幼儿一起设置活动规则。这样的活动规则便于幼儿认知并内化，以形成常规。在这种规则环境下，老师不是导演，而是变为隐形指导。
四、做好评价活动，提高幼儿的游戏水平
搞好区域活动的评价可以提高幼儿的游戏水平，充分发挥区域活动潜在的教育价值。我们尝试以伙伴的身份对他们的活动进行隐性评价，幼儿更易于接受。如我发现幼儿的娃娃餐厅游戏进行不下去时，就及时以餐厅服务员的身份加入游戏，并在游戏结束后和幼儿一起评价游戏活动：“服务员热情礼貌吗？”“服务员发现没有人收拾桌子是怎么做的？”等，通过这种游戏角色间的比较商量，易发现问题并找出解决办法，诱导幼儿向好的方向发展，提高幼儿的交往能力。
要取得好的效果，在开展时应注意以下几点问题：
（一）不管是学校活动，还是自己班级组织的活动，活动准备时间都不能太长，避免影响正常的学习。如果形式投入某一项活动的时间太长，就很可能带来一些负面效应，如学生过于投入，一时还不能把思维从比赛和演出中转移到学习中来，在排练节目时又花费了大量的时间，落下了许多的功课等。
（二）活动最好能以全班同学都能参加为宜，培养学生集体主义精神，同时避免出现小组织，小团队现象，给以后的班级工作留下隐患。在开展班级活动时，经常会出现总是小部分同学比较踊跃参加的现象，而对于大部分同学来说，并没有多大的意义，而积极参加的同学又因为经常在一起而容易产生小组织，小团队，这种现象对于班集体的建设是非常不利的，所以，在班级活动中，班主任要尽量选择一些集体参加的项目，使每个同学都能积极参与，培养集体荣誉感和主人翁意识。在
（三）所组织的活动要有一定的教育意义，使学生能在这些活动中展示风采，感受快乐，并能起到一定的教育效果。也要能够让同学们更加热爱自己的班级，使班级凝聚力得到增强。
（四）注意培养班干部的组织能力。不管是大型还是小型活动，班主任都要注意把班干部组织起来，进行明确的分工，使每项工作都具体到位，责任明确，这样一来，就会使每件事情都井井有条，既能取得较好的比赛成绩，班干部的能力也得到了锻炼和提高，整个班级也体现出了良好的精神风貌。这样既可以锻炼班干部队伍，也不至于集中到几个人身上，影响正常的学习与工作。
（五）班主任要主动积极参与。尤其是在低年级班级，班干部能力还不够强，班主任更是要颇费心思，面面俱到，甚至要亲自组织，虽然烦琐，但我认为这也是非常必要的，因为班主任的在这里的作用首先是一个“范”，在你做的同时，班干部和同学就会跟着学到一些方法，从而提高自身的能力，今后再有类似的活动时，就可以放手让同学们独立完成了；此外，我认为班主任的积极参与还可以大大地激发学生的热情。在班级活动中，班主任应该主动参与其中，并且为他们进行动作的指导，而同学看到老师都这么积极，所以他们也更加注重自己的成绩和班级的荣誉；如果在准备过程中遇到了困难，班主任首先不能放弃，而是想办法如何调动学生的积极性，这样会使同学们认识到班主任在班级取得荣誉里发挥重要的作用，为今后班级工作的开展打下好的基础，也进一步拉近了班主任和同学之间的关系。此外，在班级活动组织的过程中，难免会出现各种各样的问题，活动组织的越多，暴露的问题也越多，这也使班主任能更清楚的认识到班级的特点，并能针对这些问题和特点及时做出相应的管理措施和方法的改变。
当然，要想组织好班级活动，只做到这些还是远远不够的，比如，班主任如何组织开展一些新的、有意义的活动项目；一些大型的活动势必要占用一些学习的时间，那如何解决学习和活动之间的矛盾等，这些问题都是一名优秀班主任应该解决的问题。
根据自己切实的经验我认为班级的集体活动主要有两种：日常活动和校级活动。
日常活动有班会、大扫除、黑板报等。在日常活动中要注意：1、明确主题。不管是班会还是黑板报活动首先要让学生明确主题和目标，以及活动的目的。2、充分准备。一定要给予足够时间让学生思考和收集材料。
3挖掘人才。口才好的可以主持，表演才能可以参与活动等，让学生发挥主观能动性。
策划方向：在建设“新农村”的过程中，我们福建省建瓯市另辟蹊径，组织了一只多达1700人的农技员队伍。农技员在农村为村民提供最直接的技术服务，成为全市农业科技成果推广应用的一支重要力量。不过，实行以来，也有一些农技员技术水平不够，影响了群众对农技员的整体信任。为了进一步发挥党员电教在新农村建设进程中的积极作用，加强农技员的专业知识水平，营造农村爱科学、学科学、用科学的良好氛围，我们组织举办了一个“党员电教科技兴农暨农村农技员比武大会”活动。
活动内容：农技员比武竞赛活动由建瓯市委组织部牵头，建瓯市农业局、畜牧水产局、农办参与配合，冠名为“富民杯”，计划每年举办一至多届。比武大赛内容初步划分为技能操作、参赛选手个人风采展示、基础理论知识必答题、抢答题和观众提问共五个环节，并准备随着活动的深入开展根据具体实际增加、更新和深化比武内容。活动的准备时期，由各乡镇自选农业技术优异、在岗位上表现突出的农技员组队参加，每个乡镇至少选派一支队伍，每支队伍三名队员，协作完成比赛环节。比赛评出个人成绩，累积出团体成绩，分别评出团体和个人获奖者，对获奖单位和个人颁发奖状和荣誉证书。
操作步骤：比赛由领导主持开幕，主持人引导进入比赛环节，按先后顺序展开。1.技能操作环节：每支参赛队伍合力完成农药的配制、喷施工作。三名队员经分工后分别负责计算药水比重、配制药液、搅拌、装入药具和喷施，根据操作用时和完成质量打分。2.个人风采展示环节：由比赛者轮流上台作个人简介和成绩展示。3.理论知识环节：由主持人现场抽题，参赛者轮流作答。4.抢答环节：为比赛部分，主持人现场抽题，参赛者随机抢答，在抢答时限内答题正确加分，错误和超时减分。参赛者失误题目，请现场观众解答。5.观众提问：由现场观众提出个人生产实际中的疑问，各代表队轮流作答。比赛每个环节结束由评委打分，所有环节全部结束后汇总总分，评出名次，请与会有关领导颁奖。
学用效果：“‘富民杯’党员电教科技兴农暨农村农技员比武大会”至今已举办了四届，先后在四个乡镇巡回举行。迄今共有150名农技员、畜牧兽医员等亲身参与了比武大会，现场观众累计达4500人次，极大地调动了农技员加强学习以及农民学用科技的积极性。
（作者为福建省建瓯市委组织部电教中心干部）
一、活动时间：x月xx日(下周星期六)
二、活动地点：学校内
三、参加对象：七(1)班全体成员
四、活动主办方：七(1)班班委
五、活动流程：
(一)活动准备：
1、本班烧烤店店名：“啃得起”烧烤店
2、本次活动共需33人进行准备。具体情况如下：
做烧烤的3人
后台做准备工作的6人
服务员3人
收银员2人
其余为本店宣传人员
切记：安全第一!!!
2、提前一天预定好烧烤用具及主要烧烤食物。
(二)活动开展：
1、早上9:00点在教学楼下集合，进行“逛庙会”活动的前期文艺活动汇演;
2、大约10点钟以后文艺活动结束，集体去到烧烤场地准备烧烤。在场地，大家分工做事，一部分人搬烧烤工具，一部分人洗菜、串菜……;
3、 10:30点左右开始烧烤，大家轮流烤，轮流招揽生意。烧烤期间，也可以去逛其他展位;
4、 下午1点结束烧烤，之后大家一起清洗烧烤架等工具。
5、 下午2点左右结束活动，归还烧烤工具。
六、注意事项：
1、请大家准时集合，除特殊情况外，不要单独行动。
2、注意人身安全，保管好随身物品。
3、注重素质，保护环境。
4、听从指挥，积极主动参与烧烤，同学之间团结合作。
5、提前借好烧烤的工具及烧烤食物。
七、经费预算：
1、烧烤食物。(每样共买，单位：元)土豆50、臭豆腐30、青椒10、花菜10、茄子10、豆腐干30、韭菜10、香菇30、火腿40、猪肉串 50、牛肉串40、羊肉串30、鱼30、鸡腿50、鸡杂40、鸡翅40。共计500元。佐料：盐、辣椒粉、孜然、芝麻等。共计6*5=30元。油一瓶。共计60元。用品总计：500+30+60=590元。饮料：可乐、鲜橙多、雪碧各若干瓶(不提供)。
2、 烧烤用具。租一个烤炉、烤网、四包木炭、串肉签。租用费共计150元。
3、广告宣传费用：店名及广告语制作。共计100元
费用总计：590+150+100=840元
平均每人：840/33=25.46元
在盲校二年级下学期小学数学有一个单元是“万以内数的认识”，学生在这一单元将认识更大的自然数。这部分内容不仅是大数的计算基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须让学生切实学好。不论明眼学生，还是视障学生在学习这一单元内容时，都会遇到两个主要困难：（1）接近整百、整千时拐弯处的数如何数；（2）体会多位数中数位意义以及相邻数位之间的十进关系。对于视障学生，他们看不清、看不见，在一节课中如何设计才能帮助他们在实际数数的过程中感受更大的计数单位和相邻数位之间的十进关系；能说出千以内的数位名称，知道各数位上的数所表示的意义？课前，我上网学习了其他教师的一些设计方案，其中，孙娜老师所上的观摩课给我留下了深刻印象，并为我设计本节课提供了一些启示。
他山之石
在这节小学数学观摩课上，孙娜老师运用四个不同颜色的盒子作为“计数盒”（并非是实际意义的计数盒，盒上没有标注计数单位名称。目的是避免学生产生十进制计数法中数码有“10”的错误概念）用来分别装整根小棒、整捆小棒（1捆10根）、整大捆小棒（1大捆100根）、整大大捆（1大大捆1000根）。教学时，教师在台上一根一根往最右边的盒子中放入小棒，满10根扎一捆，移到右数第二个盒子中，满10捆扎一大捆，移到右数第三个盒子，满10大捆扎一大大捆，移到右数第四个盒子。学生用眼观察小棒放入盒子、扎捆、移动整个过程，集体数出台上小棒数。整节课上，四个计数盒与数小棒活动的巧妙设计更符合低年级学生形象具体的认知特点。更适合明眼学生通过用眼观察教师、同学扎小棒、移小棒的动作，理解、建立“10个一是十、10个十是一百、10个一百是一千”十进制的进率概念；在数数的过程中，顺利地解决了数拐弯处数的困难；在说数的组成时，加深学生对数位意义的理解。可以说，孙老师通过用“计数盒”放小棒和数小棒等活动很好地在课堂上帮助明眼学生攻克了认数中的两个主要困难。在盲校的课堂上能不能用这种盒子来做“计数盒”呢？由于我所执教班级的学生都是全盲生，学生看不见，学生只能一位一位地单独操作，不具有可行性。分析“计数盒”在整节课中所起到的作用是发挥了计数器的计数功能和起到了帮助学生直观感悟十进制的进率概念的作用。这让我想到了视障生人人都有的计数工具――算盘，它的一档最多只能表示9，满足十进制计数法中数码只能是0至9的要求。完全可以用算盘代替“计数盒”，算盘成了我这节课的主角。在学生已有的百以内数的计数单位基础上，通过数吸管与算盘上拨数相结合，帮助学生直观感受“个位上满十向十位进一、十位上满十向百位进一、百位上满十向千位进一”相邻数位之间的十进关系。我借用了孙老师的做法：“请视障生同桌间数吸管、说数的组成”，帮助视障生在数数中直观感受到更大计数单位产生的必要性和多位数的数位意义。我结合视障生的学习特点，对本节课进行了以下设计。
破解思路
（一）复习旧知，导入新课
通过谈话，帮助学生复习“10个一是十，10个十是一百”相邻计数单位的十进关系。重温“10个1小捆可以扎成1大捆是100根”的概念。
（二）动手操作，探求新知
1.数吸管
（1）同桌间数小盆里的吸管数129（1大捆2小捆9根）。
（2）同桌间说出129的组成。
（3）每个盆里增加了一根吸管，说出根数？有什么好方法方便大家数？（10根捆起来）
（4）说出130的组成。
2.在算盘上拨一拨：129和130
（1）算盘上各个数位在哪里？各个数位上的数表示什么？
（2）先说数的组成，再拨数。
（3）129加1，1加到哪里？集体拨珠，学生互相说：个位满十，向十位进一。
（4）集体拨珠，一十一十地向后数，边拨边数。130、140、150、160、170、180、190、200。
（5）集体说：十位上满十，向百位进一。
（6）再加1，是多少？说一说，201的组成，并在算盘上拨一拨。
3.数一数
学生根据数数的规律：个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。
［开火车数］从209数到222（集体拨珠：209~210，219~220；个位上满十向十位进一）
［同桌数］从596数到601（集体拨珠：599-600；个位上满十向十位进一，十位上满十向百位进一）
［集体数］从987数到999（集体拨珠：999）
4.想一想
（1）说出999的组成
（2）再加上1是多少？1加在哪里？怎么拨？集体拨：个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位上满十就要向右边的第四位千位上进一。千位上的1表示一千。
（3）1000根吸管有多少？（生动手体验）
同时，学生人手一张10×10的方格盲文纸，摸一摸有多少个方格？
10张这样的方格盲文纸有多少个方格？为什么？10个一百是一千，1000里面有多少个一百？多少个一百是一千？（10个一百是一千）
用算盘表示1000（在算盘右起的第四位是千位），千位上的“1”表示百位上的“10”。
（4）你会写一千吗？1000为什么要写3个0呢？
（三）联系生活，感知1000以内的数
（1）一本盲文本10张纸，10本就是多少张盲文纸？一百张。我们班共有14位同学，每人订1本科学作业本，一共要用140张盲文纸。
（2）我们学校共有246名学生。
（3）今年一年有365天。
总结思考
本节课后，大多数视障生都能正确地说出1000以内数的数位顺序表、说出数的组成、按要求数数、讲清相邻数位之间的十进关系。能取得较为理想的教学效果，我认为可能与以下几方面有关：
（一）学习普教经验，为我所用
盲校现行教材是以人教版普校教材为蓝本进行微调的，整套教材的编排体系与普教相一致。普教系统教师使用教材教学进行富有创意的想法和做法，为我们提供了丰富的教学资源。正因为如此，我才有机会通过网络研究普校教师关于这节课的巧妙设计，从而坚定了“相邻数位之间的十进关系”是本节课重点的认识。想出了用“算盘”代替“计数盒”的方法，帮助每位视障生都能自主地拨珠，体会“满十进一”的十进制计数法。普教的课堂上，教师注意调动学生视、听、说、写等多重感官参与活动，起到了更好地吸引低年段学生的学习注意力和提高学习效率的作用。同样的，在盲校的课堂上，当遇到较为单一的活动时，视障生的注意力也易发散。为此，我在这节课上也采取了数一数、说一说、拨一拨、摸一摸等活动，让视障生在课堂上也能充分地动起来，主动地参与到学习中。
（二）研究学习基础，攻克难点
学生是学习的主体。只有符合学生认知特点的活动才能通过学生这一主体发挥功效，达到活动设计的目的。本节课学习前，视障生已能正确数100以内的数，有着一小捆吸管是一十，一大捆吸管是一百的表象，对个、十、百计数单位及相邻数位间的十进关系有一个初步认识，并且会用算盘表示100以内的数。因此，视障生已有的这些知识技能，为本节课运用算盘和吸管数数，帮助视障生进一步认识更大的计数单位“千”和“满十进一”的计数原则提供了可能，也是顺利开展教学活动的保证。由于视障生的视觉缺损，也是造成他们进一步认识相邻数位之间十进关系的困难所在。因此，在教学时，兼顾了视障生已有的经验“1小捆吸管有10根，10个一是十；1大捆吸管有10个1小捆有100根，10个十是一百”。通过数一数实物吸管，将10根扎1小捆的活动，在直观操作中唤起视障生的记忆表象“10个一是十”，为“个位上满十向十位进一”打下基础，扫清学生“相邻数位之间的十进关系”的认知障碍。
（三）抓住学习主线，开展教学
【关键词】幼儿园活动;设计组织;问题;对策
一、幼儿园活动设计与组织的内涵
所谓的幼儿园活动设计与组织是指教师根据幼儿身心发展的年龄特点计划或生成的，有幼儿参与的，以支持、促进、引导、激发幼儿所开展的教育与保育活动，着重指幼儿开展学习和达成有效学习结果的过程，幼儿园保教活动的主要形式是集体教学活动。根据本文章的讨论重点，狭义上，暂把幼儿园活动设计与组织定位于集体教学活动。幼儿身心全面、和谐、健康发展与幼儿园活动设计与组织的质量息息相关，《3―6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园教育活动的设计与组织提出了较高要求，优秀的幼儿园保教活动不仅能增长幼儿知识、激发幼儿的智力潜能和求知欲，还能提高幼儿的艺术表现力、创造力和审美能力，丰富幼儿的情感体验等。但是目前在实际的幼儿园活动设计与组织中存在着众多问题，笔者将在下文中分析存在问题，提出改进建议。
二、幼儿园活动设计与组织的存在问题
目前幼儿园活动的设计与组织中存在众多问题，例如保教活动目标设置的问题、保教活动组织过程中问题、教育方法问题、活动评价的问题等。
（一） 幼儿园活动的目标设置问题
1.教师对幼儿园活动目标的设置缺乏整体性的认知。在活动目标的设置中不仅包含知识技能性的目标，还包含着过程与方法、情感态度与价值观的目标，而教师对三维目标的认知和理解缺少整体性、整合性，比较零散。例如有的教师认识到了文学作品活动的语言技能发展目标，却忽视了文学作品的内在美即其对幼儿审美发展的功能;幼儿教师认识到了文学作品对幼儿审美能力发展的价值却忽视了道德情感、价值观的传递和传授。
2.目标定位不具体，略显空乏，操作性较弱。幼儿园的目标体系非常明确，在《幼儿园教育指导纲要》中就有显著体现，保教目标体系包含体智德美等方面，各领域目标包含健康、语言、科学、社会、艺术五大领域，除此之外还有幼儿园各年龄阶段目标和学年、学期目标及具体的教育活动目标等。作为幼儿教师经常设定的具体的教育活目标，却在设计和编写中表达的不够清晰、准确、明了，经常使用空泛的词语和语句，缺乏具体的针对性和操作性，难以在具体的活动中帮助教师组织实施和实时监控、调控教育行为。例如，有教师将活动目标设定为培养幼儿的求知欲，此类表述方式就非常空洞、模糊，难以落到实处，而且仅仅通过一次活动激发幼儿的求知欲是绝对不可能的。
（二）幼儿园活动组织的过程问题
1.活动设计与组织过程不完整。例如，幼儿的教师在大班音乐欣赏活动的设计与组织中，只是一遍又一遍让幼儿聆听音乐作品，在反复的循环播放中感悟音乐的优美，暂且不谈是否能达成教育目标，单是考虑活动就缺少完整性，没有通过音乐作品了密切联系幼儿的生活，忽视音乐作品的生活迁移性，没有生活性的欣赏怎能算作真正的欣赏。
2.活动设计与组织高结构化。教师在活动设计与组织的过程中严格规定了教育内容，活动流程详尽且严密，并严格按照计划执行，控制整个活动的走向，无法体现作为调控者的功能，高结构化的活动更是严重抹杀了幼儿的思维能力和创造力。
（三）幼儿园活动组织的方法问题
1.幼儿园活动设计与组织较多采用讲述法和讨论法。讲述法和讨论法是基本的教学方法，但是其采用比例严重失衡，甚至在整个教学活动中都采用了此种方法。甚者在使用讲述法时，欠缺讲述或讨论的技术技巧，讲述语气平淡、无情感，情绪紧张、严厉，无法吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣，严重影响教学过程、效果。
2.活动方法较少体现游戏性。游戏是幼儿生活、学习、成长的基本方式，这就要求在活动的要体现游戏性。例如，有些教师认为采用游戏性的教学方法费时费力，还有些教师虽然在活动中穿插部分游戏，但是游戏在其严密控制之下，规定哪些幼儿可与参与游戏，哪些幼儿不能玩游戏，通常是教师所谓的听话的乖孩子才有机会玩游戏。
（四）幼儿园活动的评价问题
1.活动评价缺少教师的自我反思。教师在幼儿园活动评价中的自我评价通常指对自身在活动的表现的评价，例如教师在活动使用的指导语是否正确，是否在推动着活动的发展，是否达成了计划的目标，活动中寻在那些不足，应如何改进等，教师的自我评价是教师专业发展的重要途径，但是教师很少进行自我评价，多是对幼儿或者教育目标进行评价，更少有教师将活动中的自我表现、自我评价以书面的形式记录下来。
2.活动设计与组织的评价不够全面。活动设计与组织的评价基本包括对目标的评价、对过程的评价和对教育方法的评价。在部分教育活动的评价中，有的教师对教育目标、过程、方法等方面都能进行些许评价，至少能涉及到最基本的方面。但是绝大多数的教师的评价都侧重于教育目标的评价，而对教育目标的评价又集中在知识目标中。
三、幼儿园活动设计与组织的改进建议
（一）提升幼儿教师的专业性知识素养。良好的专业性素养是教师设计与组织幼儿园活动的前提和基础，幼儿教师的专业性素养离不开丰富的幼教知识，只有牢固掌握幼儿保育的理论知识，了解幼儿的年龄特点和身心发展，才能对幼儿教育充满热情，才能设计与组织好幼儿园保教活动。专业性素养的提升除了职前专业教育之外，更应该注重在之后的自学与培训，因为职后专业学习是在实践中运用专业素养发现问题和解决问题，更能使幼儿教师得到充足的发展。
（二）提升幼儿教师的自我反思能力，幼儿教师提高自己的教育和保育技巧及水平，最佳方式就是不断地进行自我反思，反思教育行为、教育言语，并不断的改进完善，调整修改教育行为等。
幼儿园活动设计与组织密切关系着幼儿在园的生活和学习情况，虽然幼儿园活动的组织与设计在目标设置、组织内容、过程方法、评价反思等方面存在着众多问题，但是，只要每一位幼儿教师都能拥有一双善于发现问题的双眼和一颗誓于解决问题的内心，就能改进现状，推动幼儿教育的发展。
参考文献：
项目
管理
形 式
流 程
要 求
晨间活动
1、业务园长负责全园晨间活动的管理
2、制定学期全园晨间活动计划（可纳入教学计划）；指导和监督各班级落实计划
3、早上7:40-8:10检查、指导全园晨间活动的开展情况，并详细记录
4、每周的教学工作会议上，对各班晨间活动开展情况进行汇报、总结评优、研究布置
5、班级工作人员根据天气情况，严格按照《办法》的要求组织幼儿开展晨间活动
1、英文律动、英文操、舞蹈或表演、早操、游戏活动、体能活动等，园所可根据各园场地等实际情况选定
2、雨、雪天在走廊，晴天在户外组织活动。气温极低的冬天、气温极高的夏天、风大的天、地上潮湿的天等，如果没下雨（下雪），都可以在户外组织活动
1、准备活动场地和器材
2、组织幼儿接受晨检
3、组织活动：组织幼儿安静、有序进入场地-交代活动内容和要求-准备活动（督促幼儿减衣服或隔毛巾、整理服饰及预备活动）-基本活动-放松运动
4、结束活动：总结-督促幼儿收拾玩具、器械和场地
5、有序返班
1、播放轻松舒展的音乐，营造温馨快乐氛围
2、注意体育运动卫生：严格按流程组织；保证适宜的活动时间和运动量
3、班级全体工作人员出动，精神状态良好，幼儿活动时教师参与其中；有序组织和指导，主配班老师分工明确，责任到人，确保所有幼儿分分秒秒都在教师视线范围内，严防事故发生
3、做好护理工作：带好毛巾、卫生纸；督促幼儿增减衣服及擦汗；幼儿大小便，应有老师陪同；幼儿衣物及时带回
4、重视培养幼儿自我服务及自我保护意识和能力，培养幼儿良好的行为习惯
6、活动前和结束时，清点幼儿人数，组织幼儿有序出、返教室，提醒幼儿将玩具收放整齐
升国旗
【关键词】幼儿园；音乐游戏；组织实施
伴随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》政策的颁布施行，加强对幼儿进行艺术教育的理念已逐渐成为社会的普遍共识。音乐游戏活动是培养幼儿的审美能力、促进幼儿健全人格的形成的重要环节。在实践过程中，既取得了良好的育人效果，也存在着一定的问题和不足，概述如下：
一、幼儿园音乐游戏活动组织与实施过程中育人效果和问题分析
（一）幼儿园音乐游戏活动组织与实施过程中育人效果分析
1、通过创设愉悦的教学情境，激发了幼儿对音乐的喜爱
一般而言，幼儿对新鲜事物的第一印象是比较深刻的，在音乐游戏活动的组织与实施过程中，通过选择适合幼儿心理意愿的主题背景音乐，营造出一种轻松自然的教学情境，能够使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。整个音乐游戏活动过程中，让幼儿扮演相关角色，亲身参与进来。比如，在进行音阶的练习时，让幼儿扮演小花猫上下楼梯，从低到高，从高到低，让他们在富有情趣的练习中逐渐掌握不同的音乐，激发他们对音乐的强烈兴趣和由衷喜爱。
2、通过营造欢快的学习氛围，开发了幼儿的思维想象力
音乐游戏活动的组织实施离不开欢快和谐的学习氛围。整个活动过程中，教师在播放优美动听的音乐旋律时，通过鼓励幼儿在理解欣赏乐曲的基础上，插上想象的翅膀、放飞思维、舞动画笔，在纸上将音乐中所展现的种种美妙景物描绘出来；能够帮助幼儿完成认知过程中对事物从抽象认识到具体认识的转变，既能使幼儿想象活跃，也让幼儿在情感上有所触动，极大地开发了他们的思维想象力。
3、通过教师耐心地讲解启发，提升了幼儿的艺术审美力
音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展，进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分。在开展音乐游戏活动时，大部分幼儿尚不具备独立欣赏音乐的能力，他们有赖于教师对歌词的引导和歌曲表达主题的启迪，才能完成对艺术美感的欣赏把握。整个音乐游戏活动过程中，在教师的精心组织和讲解启发下，幼儿对音乐的理解欣赏水平得到了实际锻炼，幼儿的艺术审美能力得到了切实提高。
（二）幼儿园音乐游戏活动组织与实施过程中存在的主要问题和不足
1、音像资料相对匮乏，音乐作品缺乏美感新意
音乐游戏活动的有效开展离不开配套完善的音像资料，及时更新各种音像资料以及相关设备是活动开展的必要前提。然而，从实际情况来看，仍然有不少幼儿园老师还在使用当年自己上幼师时用的、缺少美感新意的音乐作品。
2、组织过程随意分散，幼儿主体地位不够突出
从具体的音乐游戏组织过程来看，很多幼儿教师缺少相关的专业素养，整个活动过程前后不够衔接、重点不突出、随机性强，活动环节往往只停留在对音乐作品的感知体验，没有进一步引导幼儿进行自主创造的环节。或者是在让幼儿进行自主表现音乐时，少数教师过于追求对音乐表现的准确度，注意力全在具体的音准节奏上，而忽略了幼儿对音乐的整体把握，忽略了孩子对音乐的感受，忽视了幼儿的年龄特点和表现能力，客观上造成幼儿状态上的紧张，从而使幼儿对音乐的创造也受到一定程度的限制。
3、歌舞表演占主导，活动表现形式缺少创意
比较而言，歌舞表演活动更有利于组织、资料较多、容易出成果，而其他音乐游戏活动难易程度较难把控，组织难度大、资料缺乏。这样一来，不少幼儿教师就会把歌舞表演活动作为音乐游戏活动内容的首选，一味按部就班地进行歌舞表演，活动表现形式机械、呆板、重复、单一，缺少创意。对于不喜欢歌舞表演或不擅长进行歌舞表演的幼儿来说，他们的创造灵感就受到了严重遏制，无法通过其他艺术形式大胆地去表达自己的情感、想象和创造，无法和同伴分享他们在艺术创造过程中获得的美感和快乐。
三、幼儿园进一步提升组织实施音乐游戏活动效果的思考和建议
（一）注重幼儿素质基础，充分考虑音像材料的年龄适应性
由于幼儿身心发展具有的独特性，幼儿园教育内容不可能象其他学校教育那样快速地回应社会需求，更多偏重于儿童素质基础的培养，偏重于建立健全儿童的审美结构等方面。鉴于此，音乐游戏活动过程中，音像材料的选择必须充分考虑幼儿的年龄适应性，符合幼儿身心发展水平，贴近幼儿生活实际，并具有较高审美价值。
（二）提高教师专业素养，切实保证活动中幼儿的主体地位
作为幼儿教师，必须具有良好的心理素质、崇高的责任感和献身精神。这就需要在师德建设、专业知识水平及文化鉴赏力等方面对幼儿教师进行全面培养提高。只有不断适应信息化时展变化，帮助幼儿教师更新知识信息，转变教育教学理念，才能更好地培养幼儿在音乐游戏活动中的主动性，更好地发挥幼儿在音乐游戏活动中的主体作用，从“兴趣、感受、表现、能力”等方面入手对幼儿进行素质培养，培养幼儿在音乐游戏活动中的创造意识和创新思维，引导幼儿更好地去发现美、表现美、创造美，使幼儿加深对音乐、艺术的理解和热爱，进而有效促进幼儿健全人格的形成。
（三）创新活动方式方法，有效发挥音乐游戏活动综合效应
幼儿园音乐游戏活动不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。幼儿教师需要根据自身知识范围、幼儿特点及所使用的音像材料特点，灵活运用活动方式方法，将游戏、表演、歌唱、动作、即兴创作等形式有机结合起来，将趣味性、情景性、知识性和活动性有机地结合起来，帮助幼儿在创造活动环节中获得全面、丰富、具体的审美体验机会，使音乐游戏活动生动活泼起来。在自然的生活情境与快乐地游戏情境中，让幼儿体验到和“玩”一样的感觉，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的过程中去感知音乐，才能更好地促进幼儿全面发展。
参考文献：
[1]黄海虹.幼儿园音乐活动游戏化的实践研究[J].学周刊，2015（18）.
中图分类号:F243.4 文献标识码:B文章编号:1009-9166(2010)014(C)-0121-01
开展劳动竞赛活动是工会工作的重要内容,也是工会组织参与企业管理的有效途径。任何一种劳动竞赛活动要想取得成功,组织者的水平、能力和经验至关重要的。本人结合近年来组织开展劳动竞赛活动的探索和实践,谈谈自己的浅见。
一、组织开展劳动竞赛活动应把握的几个环节
一个完整的劳动竞赛活动应该包括“策划、动员、实施、总结”这四个环节。在具体的组织过程中,每个环节的工作都十分重要,因此,作为竞赛活动的组织者必须把握好“四个环节”:
(一)活动的策划。活动的策划是活动能否达到预期效果的首要环节。本阶段的主要工作任务有四点:一是确定竞赛的主题。竞赛活动的主题是竞赛的灵魂,活动的主题不仅要突出竞赛的目标,而且要有振奋向上的感召力,同时还要言简意赅,易于牢记。二是确定竞赛活动的时间。竞赛活动的时间要适宜,一般应控制在6个月之内、一个月以上,以3―4个月为最佳。三是确定竞赛活动的内容。近年来,我们组织开展的劳动竞赛主要有这四种类型:1、围绕特定的时间开展的劳动竞赛。如年初的“上产开门红”劳动竞赛;年中开展的“时间过半,完成生产任务过半”劳动竞赛;年底开展的“向全年生产任务冲刺”的劳动竞赛等。2、围绕特定的人群开展的劳动竞赛。如在青工中开展的“五标素质工程”;在女工中开展的“巾帼建功”竞赛活动;在技术人员中开展的“星级评比”等各种劳动竞赛。3、围绕特定的主题开展的劳动竞赛。如围绕安全月和消防周开展“百日安全无事故”竞赛;围绕现场管理开展的“三定一落实制度”“三示范”竞赛评比活动等。4、综合性的劳动竞赛。如“五比五赛”活动等。四是确定竞赛活动的考核办法。竞赛活动的考核办法是保证竞赛始终健康有序进行的重要组成部分,包含考核依据、考核组织、考核内容、考核标准、考核结果以及奖惩措施等内容。
(二)活动的动员。竞赛活动动员标志着竞赛活动的正式启动,既要轰轰烈烈,又要扎扎实实。活动的动员一般分两个层面,即组织层面和参赛层面的动员。组织层面的动员一般以动员大会的形式召开,参加对象是各参赛单位的负责人,内容一般包括竞赛决定、签订目标责任书、参赛单位代表表态发言、竞赛领导小组进一步明确竞赛的要求。由于劳动竞赛的主体是参赛单位,因此需要各参赛单位在单位内部进一步广泛动员,使参赛单位职工理解竞赛的要求,明白竞赛的意义。同时,各参赛单位还要根据目标责任书分解竞赛任务、落实责任、细化竞赛方案。
(三)活动的实施。活动的实施过程是落实和实现竞赛目标的过程,关键是要使竞赛始终处于受控状态。控制的办法主要是要加强对活动的督导,加大宣传的力度两个方面。加强对活动的督导主要是要深入基层进行检查指导,看活动是否按照要求正常开展、及时发现问题,提出整改措施,进行落实完善,确保竞赛沿着竞赛目标的轨道正常进行。在竞赛过程中,必然会涌现出许多模范人物和先进事迹,利用身边的先进典型教育职工奋发有为最有说服力。因此,对竞赛活动过程中涌现出来的先进人物事迹要及时进行挖掘、整理、宣传,大力进行表彰。
(四)活动的总结。本阶段包含竞赛考核、竞赛总结、竞赛奖惩三项内容。竞赛考核:成立考核小组,依据目标责任书和考核办法,通过听汇报、现场检查等形式进行综合评定。考核结果可以按照百分制进行打分,也可以按照优秀、良好、合格、不合格四个等次划定档次。竞赛总结:重点从竞赛活动开展的情况,活动取得的效果和经验,活动中存在的问题和不足,工作中的启示和思考,下一步努力的方向等方面进行全面总结。竞赛奖惩:奖励分为精神奖励和物质奖励,精神奖励主要是由上级授予荣誉称号,物质奖励按照目标责任书根据考核结果奖励。通过竞赛让职工充分展示自己的能力和素质,通过总结表彰、物质奖励、张贴光荣榜等形式,使优胜者荣誉心得到满足,使他们为了保持荣誉必须加倍努力,更为重要的是使其他职工感到非常的羡慕,使他们的荣誉心受到强烈的刺激,从而转化成巨大的工作热情和干劲。
作者单位:中石化江汉油田分公司采气厂
[关键词]哈达萨组织；犹太复国主义；犹太妇女；亨利埃塔・索尔德
长期以来，对于以色列国家的建立，人们关注的焦点是以男性为主导的犹太复国主义运动对以色列国家带来的影响，而忽视了犹太妇女在这一过程中所发挥的作用。在这些教育、医疗等男性较少涉及的领域，犹太妇女发挥自身的优势，克服众多困难，取得了伟大成就。哈达萨组织便是最好的诠释。
一、 哈达萨组织创建的背景
19世纪末20世纪初美国工业化、城市化发展迅速，大量移民涌入，造成了极为严重的问题，这一时期美国经历了一场社会改革运动，即“进步运动”。随着工业化的发展，洗衣机、缝纫机等家庭设施的出现使越来越多的女性有空余时间从事家庭事务以外的活动。许多妇女（特指受过教育的中产阶级妇女）开始参加到各种团体活动中去[1]，讨论国家大事，如妇女基督教戒酒联合会和全国妇女俱乐部联盟。通过这些群体活动，妇女们加强了联系，逐步发现外部世界的吸引力和社会上存在着的不公正现象，开始介入现实生活。这种转向本身从长期来看既有利于女性的社会化，又体现出女性渴望更快地解决一些社会问题的现象。 [2]
从犹太世界来看，这一时期东欧犹太人处于一片水深火热中。19世纪末，犹太人被指参与谋杀亚历山大二世，以及传统反犹主义思想的影响，1881年俄国兴起了大规模的迫害事件。大多犹太人认为东欧已不再是他们理想中的寄居地。从1881年到1903年期间，大约有100万东欧犹太人移居海外，而这其中的大部分犹太人漂洋过海来到美国。[3]初到美国的犹太人生活十分辛苦。本土人民对移民的敌视，语言不同而无法与外界交流，大部分犹太人都是生活在城市的贫民窟中，很多人对此表示失望。欧文・豪称之为“一个灰暗的石头世界”。[4]
犹太人一直作为一个少数群体生活在异乡，常常受到反犹主义者的攻击，基本人身安全不能受到保障。特别是法国德雷福斯事件深深地刺激了犹太人。他们意识到如果不能拥有自己的土地，建立自己的国家，犹太人将永远摆脱不了这种被欺凌的命运。1897年，第一届犹太复国主义大会在巴塞尔召开，号召犹太人建立自己的国家，犹太复国主义在世界各地广泛流传开来，受到各国犹太人的普遍欢迎。[5]
综上所述，犹太复国主义思想的传播深深影响了在美国受到进步主义运动影响的犹太妇女，在亲眼目睹东欧犹太人在美国的困窘生活后，成为坚定的犹太复国主义者。在这样的背景之下，哈达萨组织应运而生。
二、 亨利埃塔・索尔德与哈达萨组织的创建
哈达萨组织的成立与亨利埃塔・索尔德的个人经历有着密切的关系。索尔德是一名著名德国犹太拉比的女儿，在接受美国教育的同时，也在其父亲的指导下学习犹太文化。1909年索尔德受父亲过世，以及工作压力、感情不顺等事情的困扰，开始与母亲游历世界。在经过巴勒斯坦的时候，索尔德为巴勒斯坦犹太人民贫苦生活所震惊，在其母亲的鼓励之下，索尔德成为一名坚定的犹太复国主义者。回到美国之后，索尔德便开始着手组建哈达萨组织。[6]
1912年2月24日，在美国纽约州的一所犹太会堂，38名犹太妇女在亨利埃塔・索尔德的带领下成立了哈达萨组织。确认哈达萨的宗旨是为犹太人服务。由全国委员会负责，总部设在纽约，选举亨利埃塔・索尔德为全国委员会主席。在全国委员会之下，设立一个管理团队负责具体事宜。[7]并在纽约州以外的七个城市设立了分支机构，进行宣传活动。哈达萨取自《圣经》以斯帖拯救族人的故事。名字的选择，说明其是一个女性机构，与犹太传统和犹太历史有着紧密的联系。[8]会议强调非犹太妇女可作为合作伙伴参加，这也从另一方面说明了哈达萨组织从其创立初期就将自己定位一个无政治倾向的慈善组织。作为一个慈善组织，筹集资助金是维持期生存的一个重要支撑，哈达萨组织通过“客厅会议”利用从前线发回的照片向来宾展示巴勒斯坦犹太人绝望的困境，获取了美国犹太人的同情。通过这种方式哈达萨组织获得了其运转的资金。[9]
三、哈达萨组织的主要活动
一战爆发之前，巴勒斯坦作为奥斯曼帝国的一个行省，卫生设施极其缺乏。哈达萨组织成立后向巴勒斯坦派送两名护士，在巴勒斯坦建立小型医院，提供免费治疗，这项措施在一战爆发之前取得了较大的成就。[10]一战爆发后，巴勒斯坦的形势更为严峻，药品供不应求。在联合分配委员会的支持下，哈达萨组织成立药品联合组织，由44名医师和20名护士组成，奔赴巴勒斯坦为当地人民医疗提供服务。[11]
哈达萨组织最伟大的成就之一就是为巴勒斯坦地区儿童提供了一个良好的生活环境，面对当地婴儿高死亡率，建立婴儿福利中心，并向当地妇女宣传科学的养育婴儿知识。在当地培训优秀的护士和接生婆，使用科学的方法照顾新生儿童，提高了新生儿童的存活率。
20世纪20年代，哈达萨组织与美国慈善家合作建立了健康中心，关心儿童的成长问题，向儿童免费提供健康奶。此后哈达萨组织又分别建立了卫生服务院、医疗福利站、儿童营养供给站和校园午餐运动。这些机构都是在美国实践成功而复制到巴勒斯坦的。使得他们了解了美国的生活模式，在日后的以色列民主化进程中发挥了重要的作用。[12]
哈达萨组织对青年的教育尤为重视。但是当时儿童流落街头，不能接受基本的文化教育。为了给在巴勒斯坦的孩子们创造一个良好的学习环境，在美国慈善家的帮助之下修建了操场。在这里，操场主要是用来给孩子们度过他们的闲暇时间，里面包括各种运动器具，以及可用于学习的活动室。操场的活动主要由接受专门训练的顾问制定。尤其需要强调的是，游乐场对所有儿童不论其种族、以及性别都加以平等的对待。操场在加深两个民族之间的理解和容忍方面发挥了很大的作用。
哈达萨组织除了在推动当地人民的生活水平上积极努力，还在教育领域发挥了重要的作用。其中最著名的就是哈达萨组织与希伯来大学合作的希伯来大学―哈达萨医学院，哈达萨医学院在专业医疗和医疗护理方面均取得了显著的成绩。依靠丰厚的奖学金，哈达萨医学院吸引了来自世界各地的学生。[13]尤为注意的是哈达萨组织还专门建立了护士培训学校，吸引了大批的犹太妇女前来学习，这些妇女在1921年阿拉伯暴乱之中发挥了很大的作用[14]。此外还有罗斯查尔德―哈达萨大学附属医院，这些学校均采用美国教育模式。哈达萨组织明白在日后的以色列国家建设中，需要更多的专业人才来为国家效劳，因而注重对学生的专业技能的培训，特别是农业生产方面，开展了包括酒店管理、服装设计等项目的学习，但是遭到当地人民的强烈反对，始终没有多少人愿意参加，所以最终仅取得了一些微薄的成就。
哈达萨组织除了在医疗和教育领域发挥了重要的作用之外，还参加了二战时期营救欧洲犹太青年的活动，即“青年阿利亚”。随着希特勒的第三帝国兴建，特别是“水晶之夜”以后，大批的欧洲犹太人被杀害。[15]在犹太复国主义者的游说之下，哈达萨参与营救欧洲犹太青年的运动，[16]对于刚到巴勒斯坦的欧洲犹太青年，身在异乡，无依无靠，哈达萨组织除了提供物质支持之外，还教授他们犹太文化传统以及美国的生活方式，培养他们坚强的斗志，为以色列的建国奠定了基础。
四、 哈达萨组织的影响
哈达萨组织一直在美国、巴勒斯坦两地活动。在美国，哈达萨组织主要是推动犹太教育的发展，使更多的美国犹太人了解犹太复国主义；在巴勒斯坦，哈达萨组织致力于发展当地的医疗和社会福利服务。[17]作为犹太复国主义运动的一部分，在现代以色列建国过程中发挥了重要的作用。
哈达萨组织的成功与妇女的不懈努力密不可分。哈达萨组织的医疗组织主要在当地教育孕妇如何培养婴儿，治疗眼疾等各种疾病，以及帮助当地儿童，提高其生活水平。哈达萨组织还注重改善当地妇女的传统观念，消除妇女应该作为男人的依附的观念，使得当地更多的犹太姑娘能够进入学校，学习技能，摆脱家庭束缚。正是这些犹太妇女的努力，在男性忽视的领域发挥女性的优势，为以色列未来国家的建设奠定了基础。
五、结语
通过以上的论述，我们可以看出：哈达萨组织的产生有着深厚的社会背景，作为一个慈善组织，哈达萨组织在动员犹太妇女参加犹太复古主义运动中发挥了积极的作用，特别是其在推进以色列教育、医疗事业的现代化发展上发挥了重要作用。难能可贵的是哈达萨组织坚持犹太民族应该与阿拉伯民族平等相处，克服两个民族之间的矛盾，但这也是哈达萨组织遭受众多批评的一个方面。最后美中不足的是，由于当时的社会处于男性势力的主导之下，哈达萨组织的活动必然是有限的。
参考文献：
[1]宋严萍，《第一次女权运动的特点和影响分析》，《世界近现代史研究》，第七辑，第51页
[2]张聪，《十九世纪末二十世纪初美国中产阶级妇女走向社会的动因和问题》[J]，《美国研究》，1993（3）：130
[3]肖文超，《犹太民族基金：形成、起源与影响》，《国际论坛》，2010（3）：31
[4]欧文・豪著，王海良、赵立行译，《父辈的世界》，[M]上海三联书店，1995.120
[5]沃尔特・拉克，徐方，阎瑞松译，《犹太复国主义史》，[M]上海三联书店，1992.200
[6]Winifred G・Helmes，《Notable Maryland Women 》，Tidewater Publishers
[7]http：///site/pp.aspx？c=keJNIWOvElH&b=5571065，2014-06-26
[8]Mira Katzburg，，p：67
[9]Erica B・Simmons，，p：49
[10]Shifra Shvarts&Zipora Shehory Rubin ，，p：10
[11]同上
[12]同[9]
[13]Pamela SNadell，，Indian University Press
[14]Shifra Shvarts&Zipora Shehory Rubin ，，p：110
[15]张倩红，《以色列史》，人民出版社
[16]，，8 Ian ，1936
[17]同[15]
一、引言
随着社会的不断发展，《儿童权利宣言》和《儿童权利公约》的推行，让游戏和娱乐成了儿童的基本权利。在我国幼儿教育事业的发展过程中，《幼儿园工作规程》对幼儿的游戏问题进行了关注。在幼儿教学领域，户外活动的开展，为幼儿提供了一定的自由活动空间。一些深受幼儿喜爱的户外活动的开展，对幼儿的身心发展也起到了一定的促进作用。因此我们有必要对幼儿户外活动的组织措施进行探究。
二、幼儿户外活动的意义
在对幼儿户外活动的组织问题进行研究之前，我们首先要对幼儿开展户外活动的意义进行探究。从幼儿身心发展的特点来看，幼儿户外活动的开展，是增强幼儿体质、调节幼儿情绪的有效措施。在幼儿户外活动的开展过程中，慢跑、攀岩墙、秋千和韵律操等活动是提升幼儿集体灵敏度、身体协调感和身体平衡能力的重要措施。在夏天和冬天开展的户外活动是提升幼儿环境适应能力的有效措施。除此以外，幼儿户外活动也是提升幼儿良好品质、调节幼儿情绪的有效措施。在户外活动中，幼儿可以通过选择自己喜爱的活动材料、活动场地和活动伙伴的方式开展活动，这就对幼儿独立自主品格的培养起到了一定的促进作用。
三、幼儿户外活动的组织措施
在幼儿教育领域，户外活动的质量往往与一线教师对户外活动的组织能力有着一定的关联。在组织户外活动的过程中，幼儿教师需要遵循以下几个方面的原则。首先，在户外活动的开展过程中，教师要在保证幼儿安全的技术上，为幼儿提供自由充分的游戏时间。第二，在幼儿户外活动的开展过程中，教师要通过对幼儿进行语言鼓励的方式，让幼儿感受到户外运动带来的快。第三，教师可以借助一些儿童身边随手可得的工具开展幼儿教学活动。比如我@在组织幼儿开展户外活动中进行的办家家活动，就是一种根据传统民间室内角色游戏“过家家”改编而成的一种游戏。这种游戏与幼儿自身的游戏经历有着一定的联系。这一活动主要是在幼儿园中的小树林中进行的，这就使得这一户外游戏活动在过程中有效地调动了幼儿参与户外活动的兴趣。教师把幼儿带入小树林中一处，让幼儿从手边现有的工具人手，开展游戏活动。在活动进行的过程中，一些幼儿利用树林中的树叶放进了石头凹下去的地方，玩起了做饭的游戏。其他的一些幼儿在参与到这一游戏以后，有的找来树枝表示要加菜，有的幼儿在地上抓了一些土放进了石头凹下去的地方，表示在菜里面加盐。在利用小水壶往“菜”里面加水的过程中，有的幼儿之间发生了一点争执。但是在教师的引导下，两个发生矛盾的孩子彼此之间握手言和，幼儿还是同意了加水的主张……从这一活动的应用效果来看，这种户外活动也是一种来源于儿童已有生活经验的教育活动。在这一活动中，幼儿在与其他伙伴进行过程中，分享了彼此的想法和感受，这就让幼儿在参与户外活动中提升了自身的合作能力。在这一游戏活动的开展过程中，幼儿之间虽然出现了一些磕碰小事件，但是户外活动中的一些小争吵对幼儿社会交际能力的提升也会起到一定的促进作用。在户外活动开展的过程中，如果幼儿之间的一些磕碰小事件演变为幼儿之间的打架现象，教师要及时对幼儿的行为进行制止，进而通过询问事情发生原因、引导幼儿自行解决问题对其他幼儿进行安抚的方式，保障户外活动的进行。
四、结论
户外活动是提升幼儿身体素质、提升幼儿人际交往能力的有效措施。在幼儿园户外活动的组织过程中，教师从儿童视角人手，指导户外活动，可以通过给予幼儿充分自的方式，保证幼儿在活动中的游戏性体验，这样能更好地促进幼儿各方面的发展。
[作者单位：句容市天王镇浦溪幼儿园 江苏]
关键词：群众文化；大型活动策划；组织
随着我国经济的发展文化建设的进程也不断加快，人们在文化和娱乐方面的要求越来越高。大型文化活动的举办有效的推动了我国的文化建设，对于文化建设质量的提升意义重大，并且丰富了广大人民群众的文化生活，提升了居民的文化素质。为了使大型文化活动能够顺利举办，需要做好活动相关的组织和策划工作，发挥文化活动的价值。
一、开展群众文化活动所面临现状
(一)群众文化从业人员现状
群众文化近年来发展迅速，对于全社会的精神文明建设意义重大。但是缺乏青年群众文化工作者的问题越发严重。一方面具有丰富专业技能和经验的干部已经退休了，另一方面具备较高学历的群众文化工作者缺乏经验和专业技能，不适应当前形势的发展需要。
(二)基础设施现状
改革开放以来，越来越重视精神文明方面的建设，但部分干部思想上认为经济发展才应是第一位的，文化建设只是次要的，对于文化建设方面的重视程度不足，没有认清文化建设在社会和谐发展中的重要地位和作用。
二、大型群众文化活动的策划
(一)确定活动的目标和主题
大型群众文化活动的开展需要具备较强的文化感染力，使广大群众对文化活动的举办充分的认同，树立广大群众正确的人生观、世界观和价值观。大型群众文化活动的开展还能满足人们日益增长的文化需求。同时，大型群众文化活动需要进行有效的宣传，借助各种现代化的媒体，全方位的展现高尚的文化价值，实现举办大型群众文化活动的目的。例如：中央电视台举办的《感动中国》节目为群众展现了很多感动的人和事，将这些人的先进事迹和崇高思想加以宣传，吸引了很多人的注意，让人在参与的同时内心产生共鸣。这种以故事为主的大型活动向人们展示的内容，有利于广大群众的接受，使群众在良好的思想道德熏陶下，自觉的提升社会的正义感和奉献精神。因此，在大型群众策划时，应首先确定好节目的内容和主题，并预测节目能够发挥的作用。新时期对于群众文化活动的开展应具有良好的时代特点，并关注人们的日常生活，展现社会责任感，使文化活动的内涵充分展现。总而言之，活动的策划人员应具备良好的文化和较强的观察能力。
(二)大型文化活动的创新
目前我国组织的大型文化活动，存在内容过于单一的问题，设计的场景和内容大同小异，使广大人民群众产生一定的审美疲劳，无法激发群众的参与热情。这就要求文化活动的策划人员具有良好的创新意识，并且重视节目的创新，利用自身的丰富策划经验，发挥智慧来努力创新，激发广大群众的对文化活动的参与热情。首先，大型的群众文化活动可以用不同角度来展示主题，例如：胜利70周年纪念活动，可以展示丰富的历史资料，老兵讲述亲身经历，鲜明的活动主题、个性展示方式可以使群众提高关注度，使其从活动中感受到年代所经历的时期，感受先辈的无私奉献精神，进而珍惜眼前的幸福生活。其次，大型群众文化的内涵需要通过创新的规划和题材进行演示。可以通过创新性的策划来提升大型群众共文化活动的魅力。
三、大型群众文化活动的组织
(一)建立专门的组织机构
大型群众文化活动涉及到诸多内容，需要很多人的共同努力，并且应具备经验丰富的组织机构进行策划和组织。在组织结构中，可以分成若干工作组进行分工合作，并要重视人员的培训，使活动组织人员能够准确了解工作的内容，更好的完成本职工作，提升活动的组织效率。
(二)工作质量的保证
大型群众文化活动相关工作应该合理的分配各各个部门中，并且管理人员应做好活动的组织工作，采取的有效的措施来保证工作质量，完成好规定的工作内容。由于大型群众活动的规模较大，因此各个工作环节都不能掉以轻心，每个小项目环节工作都需有专门的负责人，从而在做好部分环节工作的基础上完善整体文化活动的组织形式。对于大型群众文化活动需要将各个细节工作做好，否则都会影响整个活动的质量。工作人员在具体工作中应明确自身的职责、工作内容和任务，使活动的组织工作顺利开展，给群众留下良好的印象。对于大型群众文化活动中可能存在一些紧急情况，需要组织机构做好应急预案的编写，保障大型群众文化活动的安全性。在活动开始前组织机构还应进行计划方案的可行性分析工作。策划单位还应联系有关部门进行活动的审批许可申请，才能保证活动顺利举办。各活动部门还应团结协作，部门间紧密的沟通，保障活动的安全稳定进行。
四、结语
总之，大型群众文化活动是文化建设的重要组成，是满足居民日益提升的文化需求和娱乐需求，同时对我国居民文化素质的提升意义重大。因此，大型文化活动的策划和组织工作十分重要，各部门和单位应采取有效的措施保证活动能够顺利举办，并在活动的策划上增加创新，使我国大型文化活动的综合水平得到提升，促进我国精神文明建设。
参考文献：
[1]朱萍.群众文化活动应贴近群众[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2008(02).
[2]戴冬屏.浅谈群众文化活动的现状及发展[J].商业文化(学术版)，2008(08).
[3]侯怀军.浅谈对如何搞好群众文化活动的认识[J].中国商界(上半月)，2010(08).
