时间：2023-05-30 09:05:36
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我的启蒙袁老师，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
城南小学六（4）班袁昱?
时光如梭，岁月如流。小学的学习生活眨眼间就要过去了。回首六年来的一切，心中不免有一些酸，有些留念。
回想六年前，我离开了幼儿园，迈入了城南小学。那时，我们是那么小，属桃子都要扳手指，直到在校园里生活了六年，在这六年里我不仅知道地球芬南半球和北半球，还知道世界上有七大洲、四大洋。但我们更知道要热爱祖国，捍卫祖国。这些大道理都是老师的心血，学校教育的结果。这是我由衷地感谢母校带给我的快乐。
在六年的母校生活里，我更懂得了：一个人可以没有历史伟人般的成就，但是一个人绝对要有奋斗终生的决心、勇气和信念。”正如段老师所说：“六（4）班是一个集体，六（4）班的每一位同学都要有一个信念，要么就不做，要做就做的最好。”
说起段老师，段老师是我人生中的第一个启蒙老师。为什么呢？因为我的人生是有他的一句话而改变。
自五年级的时候，我的数学非常差，可以说是全班的数一数二的倒数。为此老师还专门找我聊过，这一切的谈话，使我受益终生。
我怀着忐忑的心，来到了办公室，办公室里一个人也没有，我刚想离开，段老师就来了，我想：这回我死定了，如果被请家长，那我的人生算是完了。
没想到，老师不但没有生气，还让我坐下。这突发的情况真是让我百思不得其解。
接下来，老师说：“袁同学，把这个先看完。”这更让我丈二和尚摸不着头脑了。
看完了这个片子我不禁潸然泪下了。因为片中的女孩凭着自己的信念、坚持和勇气终于获得了评委的一致好评。
这时老师走了进来，告诉我：“袁同学，世界上不知道有多少人为了自己的疏懒误了自己的人生。做事，谈话考虑问题之类的事物，但是当一个人人一心一意的做好一件事时，他最终必然会成功的。”
就如你一样，我相信只要你用心你将会使学生中最棒的一个。
抱着老师对我的期望，我离开了办公室，觉得金田的天气格外的好，心情格外的开朗。
你好！
祝贺你，你在一年前，终于用优异的高考成绩实现了你的理想——跨入了重庆医科大学的校门。
曾记得，你在01年曾获得重庆市“中华杯”征文一等奖的《张开理想的风帆》中想象道：“一个春天的早晨，我按照惯例，来到重庆市中心人民医院上班，……就听到杨院长好！杨院长好！”为此想象，你的这个愿望已实现了初端——考入了重医大。你将来一定会成为一名“神医”，你当年的梦想将逐步成为现实。
再继续努力吧，你的这一远大抱负会进一步实现的。你的小学老师，将继续等候你的佳音。只要继续努力，边学习，边工作，继续深造，争取把研究生或更高的文凭拿到手。目前，在校夯实坚实的医学理论基础知识，待毕业后，再多集累一些医务实践经验，不断反思，不断研究。
小峻同学，我真羡慕你。我从小就想当一名医生。因为医生可以减轻或消除病人痛苦，让病人早日走上康复之路。可惜，这个机遇我不曾相逢。我曾在77年我国招生制度恢复的第一年，报考的是万县中医学校，可生不逢时。由于当时我国差教师，因为我在考前当了一段时间的民师。当时国家要振兴教育事业，凡是考前教过书或代过课的考生，必须读师范专业，因此我与当医生的机会擦肩而过。
本来，我从小就自学过一些中医及针灸的医书。如：“诸药识性。此类最寒，犀角解乎心热，羚羊清乎肺肝……”针灸歌诀：“三里内关穴，胸腹中妙诀……”哎，可惜无缘当医生。然而，你却实现了你当年的梦想，我真羡慕你呀！因为，你有了一个从医的机会，真是太好了！
小峻同学，你的父亲，是我们奉节的一位好医生。他医德高尚，医术精湛。希望你将来超过他的业务水平。待将来，边工作，边撰写一写医学专业书籍。待袁老师从网上看到你成长的好消息！待若干年后，成为一名医学专家。
你的母亲——贺同志，是一位从小关爱你成长的好长辈。据街坊传诵，在她工作业余，不知多少次，在厨房窗口等待你回家午餐；不知多少次，拿着雨伞在人民路小学门口焦急地等待你的身影出现。你的母亲既是一位好民警，又是你第一位优秀的启蒙老师。她真是你的一位善良慈母呀！因此，你更要以优异的学业成绩报答她。将来并以优异的学业成绩、精湛的医疗技术、高尚的医德医风孝敬你的二老。这也是一个曾经教过你几年的小学老师的期盼。
小峻同学，你确实找到了一门高尚的职业，我真羡慕你。因为医生越老技术越高超，医术越精湛。
想当初，我的父亲1958年曾在我县一家大型国营煤矿职工医院当医生。当年曾与县内57名医生报考过重庆医科大学【当时为半工半读学制】。他幸运地同县内2人考上了重庆医科大学，但是由于该国营煤矿当时极度缺少医生，被时任厂党委胡名贵书记挽留在岗从医（后来胡升为县劳动局长）。就这样失去了读重医大的机会。
当今，你考入了重医大，真幸运呀！我97年教过的周威、瑾秋同学都在三军医大读过书，周威已在324医院就业，99届小学毕业生（我班学习委员曹旭）在西安四军医大毕业后已在云南一医院从医。
你的机遇真好，以后年龄越增长，医术越高明。试想，其他的职业有这样的优势吗？一般职工退了休，无事可做，但医生退休后，可继续为人民救死扶伤，多自豪呀！我的父亲的老师是一名医生，他曾亲口对我说过一句话：“官不可做医可学。”但我认为，为民办事的好官还是可做的，但医更可以学。学好医，终身受益。你的选择是对的。
另外，我从04年以来，担任过一些刊物的主编、副主编、编委、组稿编辑的十几本书，重庆市解放碑等新华书店第四楼有售。如果你转到了那里，可以翻一翻，但不要去买，因为你是大学生了，要学好自己的医学专业。07年12月8日，我参加完重庆市优秀班主任暨全国未成年人思想道德工作会后，我光临此店，以上书均有售。全国各大书店基本有售，奉节县新华书店目前只剩高中版的《中学生魅力阅读》了（主编方圆）。今天寄一本供你参阅，并复印我参编书中有关崔永元、白岩松、敬一丹、撰写的，供你参读。
4月14日的《夔门报》上刊登了我班学生刘牛写的《二十年后的我》，他在文中想象了他二十年后当医生的情形。此文也供你参考。
21世纪，属于信息时代。建议你在休闲时，可通过在网上搜索母校“奉节县辽宁小学”、“钱直树校长”、“袁祚萱”等词语或其他相关词组关心一下母校，可以通过输入你其他学姐、学兄、学弟、学妹收集信息。如：肖旺、袁老师教过的唐?（《黄金时代》）、刘显成（西华师范大学）、黄中祥（渝中区市政园林局）、陈奎（巫溪县统战部长等）、你的同桌柯可（留学美国）、李印鹰等……可以看一下母校近四千师生朝气蓬勃的精气神，及每一位校领导认真导、每一位老师认真教，每一位同学勤奋学的新风彩。校园活动精彩纷呈，新大门、新操场、教室干净整洁，花坛四周，花团锦簇，鸟语花香。母校——奉节县辽宁小学真是日新月异面貌新呀！
最后，我用（2005年版）《当代重庆优秀作文精萃》p201中，你在上面发表的作文《张开理想的风帆》一文的简评，作为本次交流的结束语吧：
“理想的风帆激励我们去奋斗，实现理想需要我们脚踏实地去努力。”
杨峻同学，你已经努力了，希望你再接再厉，继续腾飞吧！
顺祝
学业有成，将来医术精湛！
你的小学老师：袁祚萱
这是我之前见到袁芳的一个场景，那时，她长发飘飘，是中央音乐学院最年轻的副教授，也是业内颇具影响力的青年钢琴演奏家。
袁芳说自己的父母，包括祖辈都是音乐的痴迷者，她四岁由母亲启蒙钢琴学习，在中央音乐学院附小和附中阶段，师从中国著名钢琴教育家吴元教授。高中毕业后赴德国留学，成为钢琴大师杰哈德・欧匹兹的第一位中国弟子，她的老师被认为是德国当代最伟大的钢琴家，没有之一。丰富、全面的音乐学习，让袁芳充分吸收和掌握了德奥音乐的精髓，她也以出色的成绩获得了慕尼黑音乐与戏剧学院钢琴和室内乐的双博士学位。毕业后，她在很多不错的发展机会向她递来橄榄枝时，选择回国，在发展自己演奏事业的同时，也在母校中央音乐学院做一名教育的传承者，那是2008年。
一切都很顺遂，白羊座的袁芳，无论在音乐表达还是在事业生活中都充满着爱与力量，作为独奏艺术的表现者，能走遍最知名的音乐厅，和最牛的乐团合作，并成为舞台中心的人，本就是凤毛麟角的存在，袁芳做到了。按一种世俗的说法，功成名就不需要再被功名利禄折磨的她，却依然有如修道士一般， 每天练琴五个小时，“关掉手机、摒除杂念，一口气练下来，中间不吃饭，也许别人觉得苦，但我觉得苦中有乐。”“极富感染力”“能弹出作曲家的灵魂”是业内对她的公认，“逐梦”是她的自评， “从鲍家街43号起步，学校的所在是多么响亮的名字，还在上学的时候，我就梦想回到这里当老师，所以，刚回来的几年，我非常满足，那是一个梦想实现了。第二个梦想是30岁前结婚生子，这个我也做到了。所有这些完成之后，我又开始拷问，我的内心还住着什么？我想我还需要更深地追逐我对音乐的梦想。”
我记住了逐梦这个词，再次见到袁芳，她把多年的长发剪短了，她在2016年的年初，在美国卡内基音乐厅上演了出色的独奏会，她也在这个时刻，从母校辞职，“要自由，也要沉淀”，更多的练习，更多舞台的绽放，更多对音乐的理解，她要这些，而面对诸多质疑与不解的声音，逐梦的袁芳说，“放心，我始终不会放下对音乐教育的热情和责任。”
观点袁芳
内心被束缚，一定不行
Q：今年年初，你从音乐学院辞职，很多人都觉得可惜和不解，走在标准化的路上，好好的，你偏要做出非标准的举动？
A：的确是一个不太常规的、不太世俗的选择，但对我来讲是一个自然的过程。并不是我不喜欢教学，我特别珍惜和学生在一起的时光，我也不会中断在中国做音乐教育的热情。但是人在某一个阶段一定要有一个重心，演奏音乐也是挖掘心灵的宝藏，如果你感到内心是被束缚的，那一定不行，我是一个表里如一的人，我渴望自由，但是自由里有我的强烈的专注，对我而言，强烈的专注才能创造艺术的纯净。那么在相对能够追求自由的年龄追求自己的生活方式，在最有创造力的阶段去演出去创作，对我而言就是自然的。当然我也是很慎重的，当然慎重并不意味着胆小，只是更督促你把每一步走得扎实。
我也不想停留在目前的成绩里，我总觉得还应该给学生更多。我把目前的重心放在练习和演出上，演出需要亲力亲为，你自己有多宽广，你的学生才有可能多宽广。我想之后能培养出一个学贯中西、最终能成为大师的人，而不只是一个获奖选手，那这就需要我有更厚的积淀，我的理想是像李斯特那样，他是一个伟大的作曲家、钢琴家，很少有人提他教育家的身份，但我很欣赏他的教育。他有深厚的东西给予学生，而且是无私地给。所以我一直要求自己像一个修道士一样练琴，这是我最留恋的生活方式。很多人觉得一口气练五六个小时枯燥，但是枯燥的背后是丰盈，特别是社会这么浮躁，更需要这种踏实练习的那种沉静。
Q：在面对鲜花和掌声的时候，你享受的是什么？觉得自己够成功吗？
A：我不太执著于成功的那一片刻，也很少发朋友圈或其他方式“推广”自己，在掌声的背后，我更享受把自己都打动的弹得真的够好的那首曲子，我会想为什么弹得激动，过程中都做了什么准备，下次要怎么准备，我把它当作个人化的体验，而不会停留在掌声里，至于什么是成功，我觉得自己开心，活得踏实，一家人融洽生活，是我更认可的成功，而真正的幸福也都是个人化和隐私化的。同时，我也依然给自己一个学习计划，想弹的曲子，想深入研究的音乐家太多了，我也还在路上。
Q：不惧不惑，继续向前，接下来可见的计划有什么？
A：我一直都是有敬畏之心但勇往直前不怕困难的性格，接下来，我会在德国多呆一段时间，那里依然是古典音乐的中心，音乐传承的历史，现在的发展以及市场都非常棒。也签约了音乐经纪公司，但我也讲到，这几年尽量不要给我安排太多的演出，至少在近三年的时间里对我来说最重要的都是自我提升。我想突破一些局限，也信奉厚积薄发，而演出那一刻本身除了舞台经验的积累，它并不会带来技术和理解的进步，这是我很早就明白的道理。在一些计划内的演出中，我也尝试加入中国元素的创新，比如在美国卡内基音乐厅的独奏会中，我把《黄河》钢琴协奏曲做了一定的改编，让这首经典作品作为一首独奏作品被展现得更饱满，让更多人了解这部作品和其特有的情怀。
音乐不是附属品，是必需品
Q：为什么音乐那么美，很多学音乐的人却显得痛苦？
A：像吴元老师那样在音乐艺术包括人生理解上都对学生有辅助有爱的老师挺难找的，我上学的时候住校，吴老师在生活上关心我，之后出国联系学校，甚至回国发展，每一刻都有她的关爱。我想，你发自肺腑感谢一个人、喜爱一个人，并因为他更热爱一门艺术，那个你感谢的人所做的这些一定不是利益驱使的。我也听到不少声音说，练习很多年之后，一辈子都不想碰琴了。我想说，钢琴不是玩出来的，老师严格是必须的，但作为老师也要通过自己的心，带领学生们感到音乐哪里好，哪里令人激动，哪里发人省思，哪里有意思。
还有一些人觉得这条路“宅”，特别是学钢琴，有几个能走到塔尖，站在舞台中心啊，既然很可能是要垫底的，那还不如早点不做陪练，不搞专业，业余玩一玩就好。我也不认可这种说法，学音乐学钢琴可以做很多工作，业余也比专业的市场大多了，音乐无处不在。千万不要局限于我要不要搞专业？我要不要考音乐学院？我上音乐学院以后干什么？从喜好出发，音乐学院出来也可以搞流行，做电影电视配乐也很棒啊，我们现在所谈的主要还在古典音乐的领域里，如果你能将古典与流行结合不是也很棒吗？同时，做小学，中学的音乐教师，更大的层面上普及音乐知识传播音乐之美，都是很有意义的事情，在精神层面的东西你必须要深信不疑，深信不疑也不等于没有疑惑，常常疑惑过后挣扎过后，更加深信不疑，那才是真的热爱。如果，我们这些精神行业的从事者，可以不断和各个时代、各个领域的音乐先贤对话的话，我觉得这是一个非常棒的事情。音乐不是附属品，而是生活的必需品。
Q：除了自己练内功，你有什么建议帮大家和作曲家打通，更好的理解音乐？
A：焦元溥对古典音乐评析的书都很不错。另外我还推荐《莫扎特的德意志兰》、《慰藉・救赎・解放》这两本书，当然还有《傅雷家书》，特别是家有琴童的家长可以看看，都能加深对音乐的理解，在音乐里你能感到诗词的韵律，也能如万花筒般看到变化的美。当然，多去现场听音乐会，才能被扑面而来的音乐所覆盖，就像做一次全身心的 spa。
摘要：幼儿园是孩子接触到的第一个社会，是孩子的第二个家。所以，幼儿教育必须重视起来。幼儿教育阶段孩子的可塑性大，模仿性强，是培养良好习惯的重要时期。培养良好的学习习惯和生活习惯是幼儿健康成长的重要条件。作为一个幼儿教师，我们要严以律己，不断提升自身素质，考虑多方面的因素，以便于搞好幼儿工作。
关键词：幼儿教育心得
以前我单纯的认为只要有一个童心，就可以当好一名幼儿教师。但从事了幼儿教育工作以后，我才发现在幼儿教育过程我有很多的问题需要的摸索和探究。在幼儿教育工作中要注重培养幼儿良好的行为习惯，这对他们终生都有益处。通过近几年的教育工作，为了更好的从事幼儿工作，笔者总结了几条在工作中的心得体会：
一、树立榜样，鼓励引导
幼儿教师可以把班级里表现行为好的幼儿进行表扬和赞赏，给幼儿树立一个榜样，让大家以榜样来完善自己的行为。对于幼儿来说，他们的意识还不强，但是他们非常重视老师的表扬和赞赏，在他们的认知世界里，得到老师的赞赏是像其他小朋友炫耀的资本。由此可以看出，老师的表扬对幼儿的影响很大。作为一个幼儿教师，我的做法是：比如一些小朋友有不爱干净的坏习惯，我会将爱干净的小朋友作为榜样给予表扬和鼓励，号召其他的小朋友像她学习。当幼儿积极的响应做出改正后，我会及时的给以鼓励和赞赏，让幼儿们享受到自豪感和成就感。在榜样和鼓励的双重引导下，使幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯，对他们未来的发展奠定基础[1]。
二、保持童真，因材施教
拥有一颗孩童的心，可以拉近我们与孩子们之间的距离。我们要以她们的说话和思维方式和她们交流，教育她们，她们才会听懂和明白。比如，在给小朋友们讲故事的时候要注意观察她们的表情变化，根据她们的表情调整语速，语气，还要有耐心，及时的停下来回答她们提出的问题，引导她们思考，从而锻炼她们的思维能力[2]。
幼儿教育是启蒙教育，基础的教育，每个幼儿成长与发展的速度、需要、兴趣以及学习形式具有不同的特点，每个幼儿具有各异的气质类型，性格特征，每个幼儿来自不同的家庭，受到不同的家庭的影响，每个幼儿已有的知识经验、行为习惯、价值观念亦不同。作为一名幼儿教师，首先要了解每个幼儿的个性特点差异，从日常生活中的一点一滴抓住教育时机，进行“因材施教”，促进每个幼儿在原有水平上得到不断发展。可选择的方法有：
1. 寻找最近发展区，实施分层教学
2. 注重个体差异，实施因材施教
3. 寻求幼儿家长的配合与支持
三、认清自我，予情于教
情感教育应该从小贯穿在每一个宝宝的生活中。教师应该充分认识到自身在幼儿启蒙教育中角色的重要性。因此，我们应该注重教师的情感教学方式。除了认识到情感教育的重要性，我们还要注重开展情感教育的方式，既要起到良好的教学效果，又要维持小朋友情感学习的积极性。比如，带领小朋友参观文物建筑，感悟历史的沧桑，接受情感的洗礼；又如，开设讨论小组，让更多的小朋友参与到课堂中来，改变原有的老师讲学生听的死板的课堂气氛，这样不仅可以拉近师生之间的距离，还可以使教师寻找适时的机会渗透情感教育；再如，进行现场教学，将学生带到重要的历史遗迹进行实地教学，像是参观烈士陵园等等。这些均是进行情感教育的辅助手段之一[3]。
总之，从小注重学生的感情教育，让智商和情商同步前进，是我国幼儿教育中还比较缺乏的内容。
四、培养兴趣，从小做起
现在普遍的一个现象就是家长从小给孩子们报各种各样的辅导班，兴趣班。作为一名幼儿教育工作者，从小朋友的角度去想，这些是不是真正的适合幼儿教育。每个小朋友都有自己所擅长的和不擅长的，作为家长，老师，我们要做的不是一味的跟随潮流去强加给他们各种各样的特长和技能，而是应该从孩子们的生活细节发现他们真正喜欢和有潜力去学习的东西是什么。比如，一些性格很活泼的小朋友，一看到书，或者画画，就变得安静起来，这样的表现就说明他们喜欢看书，喜欢画画，那么家长老师就可以适当的引导他们在这些方面的发展。再比如，有的小朋友看到别的小朋友吵架了，他自动干起和事老的工作来，在两个小朋友之间劝和，那他就有较强的沟通能力，家长老师就可以从相应的方向来培养他的能力。成功之母不应该是失败，而是兴趣。从小发现孩子的特长所在，从而培养其相应的兴趣，对孩子的发展起着至关重要的作用[3]。
五、注重倾听，注重观察
新课程理念下的教师，不仅要传播知识，更要观察。注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。比如，当两名小朋友之间发生冲突时．我想我们的老师会先听第一个告状的人，因为他的嘴巴比较能说会道，但事实往往可能是相反的，你有可能会在这一件事上，抹杀了一个幼小的心灵。造成终身的困惑[4]。
在幼儿园的每天的学习生活中，幼儿随时都会产生许多问题。但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要老师及时的介入和引导，使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习。并且在幼儿活动时，教师要以朋友的身份参与活动，去贴近幼儿的内心，告诉自己，我是他们最亲密伙伴。在幼儿做错事情时，我们教师一定要做到以理服人，和他们像母子一样的去微笑沟通，去贴近幼儿情感，这时我们就是他们最喜欢的妈妈；在幼儿有强烈的要求时，我们要把自己放在孩子的角度用一颗童心去理解孩子们的要求，去贴近幼儿生活，我们就是他们贴心的长辈。
所以，在处理小朋友的冲突或其他问题时，一定要学会倾听每个小朋友的想法，注意观察每个小朋友的表情动作，充分做好学前教育在小朋友们整个人生中的引导作用，做一个和蔼贴心又不失严厉的好老师。
结论
“花园的管理者也称为园丁”那是人们对教师的赞誉。知识与道德的完美结合必然会体现幼儿教师在开启早期教育的智慧，从而还会陶冶、感染孩子们的情操，净化幼儿的心灵，这些都起着不可替代的重要作用。教育改革和发展是一定任重道远的，教师正确的行为规范建设，也会影响深远。让我们这些年轻的新一代幼儿教育工作者一起共同努力，以高尚的职业化理想，以崇高的职业道德去教育自己的学生们。我们朝气蓬勃的去服务社会，用无比灿烂的笑容去迎接辉煌、美好的明天！
参考文献：
[1]袁春燕.幼儿教育心得点点[J].杏林园地, 2011, (10): 153-153.
[2]孟凡静.在幼儿教育过程中的一些心得体会[J].都市家教, 2013, (3): 235-235.
②培养独立性。一个人必须避免依赖他人或外物，生命的真谛应从自我中体验。
③对他人表示同情和关切。以对他人的关怀和同情为中心，温情是生活的主要成分。
④轮流体验欢乐与孤独。在美好的生活中，孤独与群处都是不可缺少的。
⑤在团体活动中实践和享受人生。个人应该参加社群团体，享受友谊与合作，以求实现大家的共同目标。
⑥经常掌握变动不定的环境。一个人应经常强调活动的必要，以谋求现实地解决、控制世界与社会所需要的技术的改良。
⑦将行动、享乐与沉思加以统合。
⑧无忧、健康地享受生活。
⑨人生中那些美好
①终极性价值系统，用以表示存在的理想化终极状态或结果，包含的内容有：舒适的生活、振奋的生活、成就感、和平的世界、美丽的世界、平等、家庭保障、自由、幸福、内心平静、成熟的爱、国家安全、享乐、灵魂得到拯救、自尊、社会承认、真正的友谊、智慧。
儿童水墨画策略体验在教学实践中，我注重用现代教育理念来进行水墨画教学，让学生摆脱机械的水墨画表现样式，在水墨游戏中感悟“新发现”，平等对话中产生“新想法”，大胆实践中产生“新玩法”，注重绘画与生活的联系，让学生在不知不觉中掌握基本的水墨画笔墨技巧，发展个性，培养他们的创新意识和创造能力。
一、分析传统教学行为中存在的问题
传统水墨画教学中，有些教师的传授出现这样几点问题：（1）机械模仿、再现；（2）被动接受“笔墨”；（3）以“像”为归宿。导致这些现象与问题产生的原因，笔者分析一下大概有以下几个原因：一是教师的教育理念陈旧落后，使教师在教学过程中无法把握科学的、与时代接轨的教学方向。二是社会在转型过程中所产生的浮躁心理对教师产生冲击，使我们的有些教师变的急功近利。
二、改变儿童水墨画教学行为的策略
1.练习游戏化，体验水墨之美，掌握笔墨技巧
每个画种都有自己的形式特色，而这些特色是因为使用各具特色的材料而产生的。对儿童的辅导要强调掌握水墨画的技法精神，重视培养儿童的学习兴趣。水墨画最基本的用笔、掭墨、蘸水、调色等基本方法，要认真对待并使之养成良好习惯。没有规矩不成方圆，儿童的模仿能力很强，老师要多进行身教示范，设计好学习的形式和内容，激发起儿童对绘画的兴趣。
（1）体验线条之流畅美。以线为主是水墨画的笔墨观。教学中，我让学生做线条游戏，画画线条，体验使用毛笔作画的独特感受，而为了能够画出漂亮均匀的线条来，学生自然会有意识地增强对笔墨的控制能力。
（2）体验笔墨之层次美。儿童对浓淡变化的墨色充满了好奇心，但是循规蹈矩的一笔一画，时间一长，学生也许就会乏味。这时需要老师鼓励他们试一试，调一调，感知水和墨的调和方法。另外泼墨游戏也能吊起学生的胃口，学生尽情地泼洒，经过联想添画，画面上出现了山、树林、田野……
（3）体验用笔之变化美。中侧锋、顺逆锋，会产生不同的效果，教师可将毛笔从中锋到侧锋依次示范，让学生观察线条的变化并尝试练习。
2.练习多样化，活跃课堂气氛，激发学生情趣
多样的练习形式，可以调节课堂气氛，保证学生的学习兴趣。我将水墨画练习分成以下五种形式，使学生通过不同形式的练习感受到成功的喜悦。
（1）选择性示范，提供技法援助。范画演示是教学中常用的一种练习方法，有选择的把着重点放在有难度的笔墨演示上，将学生从单纯的机械模仿变为有独立个性的意象练习，发挥他们的创作潜能。
（2）我说你画，激发兴趣。由于笔墨的特殊，意想不到的偶然现象或效果，常带给我们惊喜。教师不妨将形象绘制过程，依着笔墨顺序串编儿歌，用语言领着学生画。当形象逐渐呈现时学生是兴趣盎然，此时落笔必将生花。
（3）“小老师”露一手，拉近距离。鼓励学得较好的学生做“小老师”，当场作画示范，是一种儿童自我教育和提高的练习形式。
（4）“集体画”创作，优势互补。一个学习单元结束后，我采用两人或多人合作，一人画一部分，优势互补，取长补短，在共同研究、相互学习的基础上合作完成一幅集体画。
（5）摹写结合，提升创作。要加深对美术作品的理解和表现，必须具备独特正确、敏锐细致的观察力。写生练习能提高儿童的眼手脑协调能力，默写和创作也是不可或缺的组成部分。
3.题材别样化，丰富表现内容，张扬学生个性
儿童画水墨任何内容都可以归于他的笔端，甚至是成人不好表现的内容，他们都能挥洒自如。基础美术教育不是专业美术教育，而是一种生活美术教育。
（1）大师画，我也画。在教学中，我尝试设计含有文化情境的水墨游戏：大师画我也画。学生以自己的生活经历和内心情感为依据，在欣赏大师作品的同时，加以想象、夸张、变形，进行变体画创作，这是一种和大师对话的探究性学习。这既避免了孩子们在绘画语言上机械照搬，又在同一活动中接触、比较和理解异质文化。在学生临摹表现时会出现许多“不真实”或“出人意料”的“错误”，我把它们称之为“美丽的错误”，恰恰是这“美丽的错误”让大师心动，让大师汗颜，要不毕加索怎会提出向儿童学习呢？
（2）传统形象现代化。浓烈的兴趣会促使儿童创作时充满热情，儿童作画的意想性即把对象的强烈特征进行激情夸张，让观者更多地感受到的是用情画画，张力四溢。另外，在这种形式的基础上，也有着一些简便易行的完善画面的方法，即由这些他们热衷的形象去发散派生其他与之相关联的情节或表现符号，画面往往显得稚拙、轻松、协调。
（3）关注生活，情趣化。现实生活是儿童水墨画取之不尽的源泉，要运用启发、引导的方式刺激孩子的绘画愿望。在我的水墨画教学中，我大胆选择了学生生活中熟悉的、感兴趣的、能借以抒发内心情感的新题材，并利用水墨画来“写”日记，家里发生的事情、学校中的所见所闻、上学路上的美景等，都可以成为孩子们创作的主题。在这个过程中，学生的创造思维也得到培养，同时在绘画时会考虑如何用笔、用墨和用色，对学生绘画能力的提高是非常有益的。他们的作品必将洋溢着强烈的思想感情，且表现自由奔放、毫无拘束，充满情趣，真正地给人以美的享受。
（4）文字内容形象化。古诗作为中华民族的知识遗产同样具有悠久而灿烂的文化底蕴，它同水墨画有着千丝万缕的关系。脍炙人口的古诗学生背来琅琅上口，但要他们进行绘画创作还是有着不小的难度。教师应该给予学生点拨，揣摩古诗表达的含义，然后做到有的放矢，创作出完美的水墨画配诗。如古诗《枫桥夜泊》所要表达的是江南水乡夜晚的幽静，学生体会到这一点之后，自然也就不会去创造一些繁华喧闹的场景，诗词中的韵味也就呼之欲出了。此外，我还让学生自己也来尝试创作小小诗，并给自己的小诗配画。
总而言之，儿童水墨画教学既要引导学生从传统艺术中了解特点、学习规律、吸取营养，也要帮助儿童从各种现代艺术的思想、创作方法与风格中领悟一些新的艺术规律，来建构自己的审美思想并融入自己的作品中，大胆地进行表现。只有这样，儿童的水墨画学习才富有积极的发展性意义。在儿童水墨画教学中，我将本着实践精神，去探索传统与现代、程式与创新的切入点。
参考文献：
[1]李启云.多元空间智能理论引领下的《国画启蒙――彩墨游戏》系列教学研究.中国中小学美术，2004，（04）：2-4.
[2]孙炜.儿童水墨画情节性教学研究.中国美术教育，2005，（03）：32-34.
关键词：幼儿；同伴；友好相处；能力
中图分类号：G421；G611 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）14-0045-01
现在的孩子以独生子女居多，他们在家庭当中俨然就是“小公主”“小皇帝”，爷爷奶奶疼，爸爸妈妈爱。这种情况的存在也在一定程度上阻碍了他们与同伴之间的友好相处。他们在与同伴交往的过程当中往往会产生很多矛盾。那么，究竟如何培养学生与同伴之间的友好相处能力呢？
一、提供更多的交流机会
相关研究表明：现在的学生之所以会产生交往障碍，主要是因为他们与同伴之间的交流过少，从而造成很多学生不能与同伴友好相处。基于此种情况，幼儿教师应该给学生提供更多的、与同伴交流的机会，让他们在交流中不断提升自身的友好交往能力。例如，现在的班级内往往以小组的形式进行划分，小组内的同学在一起进行玩耍和学习。这种小组划分在一定程度上缩小了学生与同伴之间交往的范围，对于他们与同伴之间友好相处能力的提升是非常不利的。为了给小朋友们提供更多的交流和相处机会，可以打乱班级内的小组组成，让不同的孩子组成一个全新的小组。这样，小朋友们就需要重新与小组内的同学建立和谐的关系，在无形中也就提高了他们与同伴之间友好相处的能力。除此之外，在日常教学之余，经常组织小朋友们进行口语交流，组织他们一起游戏，通过这样的活动，小朋友们得到了更多与其他同伴之间交流和相处的机会，他们的友好相处能力也逐步得以提升。
二、教给学生友好相处的方法
友好相处对于初涉世事的学生来说并不是一件简单的事情，他们需要教师的指导，需要教师教给他们与同伴之间友好相处的方法。在日常的教学工作当中，我们要经常教给小朋友们一些与同伴之间友好相处的方法，在长期引导之下，班级内学生与同伴之间的友好相处能力也得以普遍提升。例如，一次班级内有两名学生争吵起来，我问其原因才知道：原来他们是为了一个玩具而发生了争吵。两名小朋友都要玩这个玩具，争执不下最后还大打出手。看到此种情况，我并没有直接批评他们，而是意味深长地说：“学会与人分享是一个良好的品格，你们从小就要养成这个品格。这个玩具本来大家可以一起玩的，只有一起玩才能获得更多的快乐。试想一下，如果这个玩具只有你自己玩，而不能与人分享，那么你会感觉到快乐吗？”听到我这样说，两名学生似乎已经认识到了自身的错误。他们一致表示今后绝对不会这样了，并当众握手言和，一起开心地玩起了玩具。除此之外，还要教会学生懂礼貌。向别人提要求的时候要有礼貌。例如，“我可以和你们一起玩吗？”“你的玩具可以借我玩一下吗？”做了伤害别人的事情的时候要说对不起等。做任何事情都有方法，与同伴之间友好相处也需要方法。因此，我们幼儿教师在日常教学过程当中必须教授给同学们与同伴之间友好相处的方法，唯有如此，才能真正全面提升班级内学生与同伴之间友好相处的能力。
三、动用家庭的力量有效提升
培养学生与同伴之间友好相处的能力仅凭教师的力量是远远不够的，我们还需要动用家庭的力量有效培养和提升学生与同伴之间友好相处的能力。如今，家园共育似乎已经成为时展的主流趋势，培养学生与同伴之间友好相处的能力也需要家园共育。我们可以通过家长会的方式与家长们一起交流培养和提升学生与同伴之间友好相处能力的方法。指出学生在与同伴之间相处所存在的问题，要求家长们在家庭教育中予以重视，运用有效的方法来提升学生与同伴之间友好相处的能力。例如，家里来了小朋友，他们在玩耍的过程中因为某事发生了争吵，此时家长应该及时介入，教给孩子与同伴之间友好相处的方法，引导他们与同伴之间友好相处。另外，还可以建立家长QQ群，在QQ群中经常和他们一起交流经验，交流培养学生与同伴之间友好相处能力的经验和所得。在我的带动和引导之下，班级内几乎所有学生家长都对孩子的友好相处能力予以足够重视，家园共育的力量在此处也得以充分显现。家庭教育的力量是非常巨大的，有人曾经说过：父母是幼儿最早的启蒙老师。我们必须对家庭教育的重要作用予以足够的重视。相信在家长的积极配合之下，学生与同伴之间的友好相处能力一定会得以有效提升。
四、结语
培养学生与同伴之间友好相处的能力是一个非常值得研究的课题，近年来，我不断对该课题进行研究，且取得了一定的研究成效。本文当中所提出的几点策略，经过实践验证，确实可以提高学生与同伴之间友好相处的能力。
参考文献：
[1]池丽萍，安静.社交退缩与非退缩幼儿心理理论的比较研究[J].心理研究，2009（02）.
[2]袁春燕.齐抓共管让幼儿养成良好的行为习惯[J].现代阅读，2013（03）. [3]陆倩.浅谈幼儿良好行为习惯的培养[J].科学大众，2012（04）.
关键词：班主任；技校学生；管理
【中图分类号】G635.1
班级是学生生活和学习的一个重要地方，同时也是老师和学生展开活动、组织信息交流的组织形式。班主任同时也是班级的思想政治、道德品质教育的主要负责人。每个班级大概有四、五十个学生聚集在一起上课、劳动、锻炼、娱乐、共同生活，在没有班主任带领的情况下、诱导，把他们变成一个强有力的集体，是不可能做到的。
1. 班主任在技校学生的管理中占有很重要的作用
为了贯彻技校的教育方针，并且把学校制订的各项要求和计划落到实处，培养德、智、体、美、劳全面发展的符合社会发展需要的技术性人才，班主任就要开展一些创造性的工作。就要按照教育教学方针和学校的各项工作计划组织每一项活动，并且培养和选拔一批学生干部，为班级的组建做出贡献，促使学生能够养成好的思想道德素质，努力学习科学文化知识和技能，保持一个健康的体魄，让技校学生不但有过硬的技术水平还有良好的精神面貌以及良好的个人修养。班主任不但要对每个班级负责、还要关心每一个学生，是班级的一位组织者、教育者和指导者，也是学领导能够实施教育计划的有力助手。班主任工作的好坏在某种程度上会决定班级学生素质的高低。根据调查表明，优秀的班主任，培养出的学生合格率就会较高，甚至有很多人成为技术领域的带头人。反之，个别不合格的班主任不仅学生的合格有的至还会出一些危害社会的人。某省有所技校的班主任个人品德败坏，有小偷小摸的行为，竟让指使学生去偷附近农民家的鸡、鸭、蔬菜，并和学生一起弄熟后吃喝。受他的影响，很多学生的道德品质都不太好。他自己后来也因盗窃犯罪入狱。因此班主任是养成学生良好道德品质的导师、在道德行为上肩负重大责任，其地位更是其他人所不能代替的，是技校学生教育的责任老师。
2.班主任在技校学生培养中有组织、指导、协调作用
班主任是一名学生健康成长的灵魂导师。学生的健康成长是受到遗传、环境和教育共同影响的结果。遗传是从上一代继承下来的的特点，也是学生能够健康成长的物质基础；环境因素是学生社会生活其间所接触的，它和教育决定了学生的能否健康成长。其中最重要的就是学校的教育和引导。肩负起学生全面教育的班主任在学校教育就会起着比其他任课教师更重要的教育作用。
（一）开展创造性的培养方式，团结班级
（二）班主任可以通过创造性的培养方式，努力把班级培养成一个良好的集体，让每个学生生活、学习在这样的集体中。同时通过细微的工作，了解不同学生的性格特点，因势利导，促进学生身心发展，让每个学生都能形成好的思想道德品质，促进智力、能力、体力的全方位发展，为未来的学习和打下坚实的基础[2]。学生的身心发展要比技能发展更为重要，技能的发展是可以短时间就能调整和改变的，但是心态的发展是长期积累的过程，一旦形成就不容易转变。班主任经常举行一些主题班会和各类活动，在活动中班主任和学生是接触最为频繁、关系最为密切，更能够把握学生的个性变化。能够根据学生的具体情况，及时采取一些对策和方法，可以及时的化解学生的心理问题。班主任工作的推进是促进学生健康发展的外部条件。因此班主任要全力以赴的给予学生指导和帮助，让学生全面、和谐、健康的成长起来。
（三）优化育人环境
为了使学生能够全面健康地成长，班主任还优化育人环境。所以班主任就要协调各学科的教育教学工作，并且在学校与家庭、社会之间进行沟通，起到一个桥梁的作用。
在校内，班主任就要协调校领导、任课教师、共青团、党支部等各方面关系，共同做好学生的思想教育工作。班主任更要及时传达学校的重大决定，将学校的工作重心告诉学生，并解释清楚其目和意义，并要把要求和具体实施的步骤、方法、告诉学生，动员和组织学生投入进去。有一次上课的时候我到班里巡堂，发现班里一个男生胃不舒服，开始的时候他也没说什么，就是坐着默默地捂着肚子。我走进课室把他带了出来，询问了该生情况后，陪同他到六楼校医室去看病，并倒了一杯温开水让他服药，重复叮嘱医生强调的注意事项。后来，那个男同学在日记中写道：今天上课胃痛，幸好老师及时带我去看校医了，还倒了热水给我，吃了药好多了，手里握着老师那杯温热的水，我的心暖暖的。看了以后作为老师，我心里也是暖暖的，以后这个学生无论在学习方面还是德育方面表现都很好，有很大的进步。其实往往言传说教不如做一件让学生暖心的事。
在学校外，班主任就要协调学校、家庭和社会对学生的影响，加强各方面条件的一致性，才能够发挥更大的作用。技校学生的教育是一项综合工程、需要学校、家庭和社会各方面力量的全力配合和协调。家长是子女的第一任老师，家庭教育对学生有很重要的影响，更是起着举足轻重的作用。随着我国经济的飞速发展，现代人生活水平不断提高，生活条件的极大改善，更为子女创造了优越的学习条件。同时也存在诸多问题：有些家长只是关心孩子的身体、学习，不关心孩子的思想品德；有些家长忙于工作和事业，放弃了对孩子前途的规划；更有的家长以有不良的思想和行为对孩子造成了重要的影响，让子女走上歧途。因此班主任的作用就是要指导家庭教育工作的开展、可以通过举办家长学校，来提高家庭教育水平。对于那些家庭素养较低的学生家长，班主任就应当和家长共同协商改进的办法，用以改善家庭教育不良环境所带来的影响。班主任可以组织家长参与并且指导班级的工作。促使学校教育与家庭教育保持一致性。
（四）起到与社会连接的纽带作用
班主任也要积极争取社会的配合，给学生营造一个良好的社会环境。社会环境的是动态因素，有很多变化性夹杂其间，在青少年中就会起着无法估量的作用。改革开放的发展对学生个性的发展有积极的影响。主要是因为社会主义生产力水平提高，显示了我国社会主义制度的优越性，有利于技校学生认识到社会主义的广阔发展前景：改革开放同时也冲击了陈腐的传统思想观念，促进了人们思想理念的大变革，更有利于学生形成适应现展新思想的养成，如珍惜时间观念、民主观念、创新观念、竞争观念等；伴随现代化进程的深入发展，有利于学生树立团结意识，学会正确认识自我。班主任应当有力的把握这些积极因素，通过各种活动的组织，让学生多接触社会，强化技校学生在学校中所受到的优良教育影响。另外，班主任也不应该忽视消极因素给学生带来的不良影响。班主任特别要注意到那些不健康的视频、书刊等对学生会造成很大的影响，班主任可以组织一些相关电影欣赏、阅读的文化活动，引导学生进可能多的看好书、好电影，提高阅读素养和水平，抵制那些不健康因素的影响[3]。
结语：班主任是我们现代化教育中培养技术性人才的最辛勤的园丁，跟是对技校学生进行思想道德教育的组织者和领导者，班主任是掌握全局的一个关键性因素，班级的学习氛围，学生的养成教育，班级思想风气的形成班主任都起到了决定性的因素。学生的教育工作的开展是一项复杂而艰巨的工程，想要真正地把它做好，需要的就是耐心和细致，更需要全方位的协调关系，不能马虎一点，在处理学生问题的方式和方法会给学生造成很大的影响，所以班主任对学生的影响尤其重要，更是任何人都不能替代的。同时，学生能力的发展有一定的时间限制，要求老师在长期的发展过程中总结经验，促进班主任工作的完善。
参考文献
[1]袁二克.浅谈激励方法在技校学生管理中的运用[J].科技信息.2013(33)．
张金环，彝族，1999年4月，毕节市民族中学高二学生。
摘 要：通过实地调查和深度访谈法，了解农村边远小学留守儿童的写作状况，并从留守儿童自身、家长、教师、学校等分析影响写作技能的因素，提出培养留守儿童写作技能的建议和策略。农村留守儿童写作技能的提高不仅需要多看、多读、多写、多听，还需要家、校、社共同参指导，营造积极、健康、和谐的创作环境。
关键词：农村小学;留守儿童;写作技能
一、问题提出
随着城镇化步伐的不断加快，经济结构发生了翻天覆地的变化，城乡二元体制被打破。农村人口迁移流动是社会变迁和城镇化的产物，而他们的子女留在农村成为了留守儿童这一特殊的社会群体。留守儿童是指父母一方外出务工，由于经济、户口、住房等主观原因，把18岁以下的孩子留在老家（农村），由隔代的爷爷奶奶、外公外婆，或者有一定亲缘关系的亲属照顾。留守儿童按照教育阶段分为三类：第一类学前留守儿童（0―7岁）;第二类九年义务教育学龄儿童（7―15岁）;第三类是超过九年义务学龄的未成年群体（15―18岁）。最近几年，社会各界已十分关注留守儿童的问题，但是社会更关注的是九年义务教育的适龄儿童。主要从留守儿童的教育、心理、法律政策援助等角度关心留守儿童。
九年义务教育《全日制小学语文教学大纲》（试用）中明确指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”《语文课程标准》强调了“写作教学应贴近学生实际、让学生乐于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”①
黄春瑛在《培养农村小学生写作兴趣的几点尝试》中认为应科学引导，加强低年级说话的训练，让小孩子身心放松在快乐的游戏中进行说话训练;贴近生活，指导中年级学生写好片断;侧重鼓励，培养写作兴趣在评语中多用鼓励启发的语气，提高孩子的写作信心，用激励的教育原则逐步培养学生写作兴趣。②在袁宏的《如何激发农村学生的写作兴趣》中则提出要让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣，围绕学生所熟悉的事物，以生活中真实的人和事为内容，材料来源容易，也易于找到突破口，易于构思，从对写作产生热情;以成功的喜悦，激发写作欲望，让学生感到成就感，避免学生产生自卑心理，通过在班上赏评作文、在习作园地张贴优秀习作等方式给学生以信心;开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣，玩是孩子的天性，形式多样的学习活动可以让孩子产生好奇心，调动学生的写作兴趣。③本研究主要从小学留守儿童的写作技能视角出发，通过留守儿童的写作案例分析其存在的问题，找到培养其写作兴趣的策略，提高写作能力，切实关注农村小学留守儿童学习和身心健康。
二、研究对象和方法
马踏小学地处贵州省威宁县龙街镇扎塘村扎塘组，距威宁县城75公里，离龙街镇政府所在地13公里。占地面积48600平方米，教学及辅助用房，建筑面积2521平方米，其中教学楼建筑面积为2521平方米、实验室42平方米（实验器材几乎是初中物理、化学报废不用的器材）、图书室42平方米，图书7842册，其中儿童读物1268册，儿童文学68册。生活用房建筑面积为1698平方米，其中教工宿舍700平方米、学生宿舍688平方米、食堂200平方米。篮球场数2个，篮板4套，办公电脑4台。
学校现有教师22人，工勤人员2人，少数民族教师13人（其中彝族5人、苗族7人、仡佬族1人）;学校现有中学一级教师1人，小学高级教师7人，小学一级教师6人，小学二级教师1人，未聘7人。
马踏小学现有学生数476人，其中男生数262人、女生214人，男生数占总人数比例为55%，女生数占总人数比例为45%，全校留守儿童217人所占比例46%，其中126人父母双亲均不在身边的，占全校留守儿童的58%，占全校总人数的26.47%。本调研重点集中在父母双亲均不在身边的六年级留守儿童。六年级共2个班共94人（男生数49人，女生数45人），留守儿童23人，占留守儿童的18.25%，适龄儿童入学率达到98.9%。六年级语文成绩平均分为62.78分，其中留守儿童均分67.50分，三名留守儿童语文均分在90分以上。
本文主要采用实地调查法和访谈法：根据马踏小学的实际情况，分析留守儿童写作成败原因，并进行深度访谈语文教师和留守儿童，找出成功的经验和失败的原因，为提高留守儿童写作技能提出建议。
三、农村小学留守儿童写作案例
案例一：难忘的一件事――马踏小学六年级留守儿童 小强（化名）
有一天我和爷爷去放牛，后来母牛不见了，我和爷爷分头找了好半天，后来在一块草坪上看见母牛生下了小牛，小牛太漂亮了，爷爷和我都特别的高兴，后来我和爷爷赶着母牛和小牛回家，我把这件事情告诉了奶奶，奶奶也特别的高兴。这件事情让我特别的难忘。
案例二：我家的小黑狗――马踏小学六年级留守儿童 小欢（化名）
我家有一只小黑狗，他的毛色很亮，眼睛圆圆的，嘴巴长长的，一对小耳朵直直的竖起来，常常把它的小尾巴摇来摇去的。
白天它喜欢晒太阳，晚上就像个警察一样给我家站岗，或者到处巡逻。有一次有个坏人来偷奶奶的大母鸡，被我家小黑狗发现了，它就汪汪大叫，把小偷吓走了，奶奶说是小黑保护了她的大黄母鸡，于是就奖励小黑一个骨头。
我家的小黑狗特别的可爱！
案例三：春节――马踏小学六年级留守儿童 小倩（化名）
自从我上三年级后爸爸妈妈都在福建打工，我和爷爷奶奶在老家读书。每到春节的时候爸爸妈妈都说春节期间车买不到回家的车票，同时工资比较高，为了能多赚点钱，春节期间他们就不会回家，等暑假的时候在回家。每到妈妈都寄了很多漂亮的衣服给我过春节，虽然春节那天我都换上新衣服和朋友们出去玩，买烟花，放鞭炮，但是心里还是像翻到五味瓶那样的思念爸爸妈妈，希望他们能回家和爷爷奶奶我们吃顿简单的年夜饭。
去年寒假我和爸爸妈妈去福建过春节，白天爸爸妈妈上班，我就在他们租住的房子里做作业，福建的冬天不像家乡那样下鹅毛般的大雪，我可以在暖暖的太阳底下做作业。除夕之夜，妈妈提前下班买了一些卤菜和一尾大大的鱼，给我做最喜欢吃的“跳跳鱼”，炒了一盘土豆丝和鱼香肉丝。我们一家三口津津有味的吃着年夜饭，但是想到在老家过年的爷爷奶奶和弟弟，好像这个跳跳跳鱼里又少了一些“味道”。
晚饭过后爸爸妈妈牵着我的手去公园和广场里散步，我看见很多小朋友在放烟花、溜冰、骑自行车。我也很想尝试一下溜冰，爸爸花了50元租了一双鞋子，租鞋子的叔叔很耐心的教我溜冰。刚开始我很紧张、害怕摔倒，叔叔说“不要害怕，想学溜冰是要摔几跤的，呵呵，但是你得勇敢的面对，摔倒了就要马上起来接着学习，不然永远都学不会的。”我听了叔叔的话，心里在想，其实面对任何事情都需要勇气，只要迈出第一步就会慢慢独立起来。于是我鼓起勇气跟着叔叔学，慢慢的叔叔松开手，我自己一个人扶这栏杆自己慢慢的摸索技巧。不一会儿我就可以放手溜冰了，爸爸妈妈都为我鼓掌。我们一直玩到凌晨才回去，我玩得特别的开心。
希望以后能带上爷爷奶奶和弟弟他们一起全家人在福建过春节，让爷爷奶奶看看大城市的烟花，让弟弟也学着去溜冰，骑自行车。
四、农村小学留守儿童写作案例分析
（一）写作内容和表述单一
多数农村留守儿童不善于观察，不善于积累，于是“记叙文”就成了流水账，他们没事可叙，没物可描，写作文就是完成老师交代的任务。作文内容仅限于对日常生活的简单描述，细节全部忽略。在调查中很多留守儿童写的都是和爷爷奶奶、外婆外婆一起经历的事情。一般就是洗衣、做饭、裰聿恕⒏钆2说氖虑椤
农村留守儿童写作内容源于日常生活，他们都平铺直叙的描述做家务的整个经过。有的同学能按照事情发展的经过能把事情描述清楚，有的同学描述时间顺序都是混乱的，想到哪里写哪里，整篇文章用了无数个“后来”。几乎不能准确的运用形容词和量词;语法顺序颠倒;有些少数民族同学用汉语词汇，母语语法表述内容。他们课外阅读较少，知识面狭窄，见识少，词汇量小，组织语言的能力较差，作文内容空洞，无话可说。
（二）课后缺乏写作技能的指导
很多农村家庭不能为留守而提供良好的学习环境和家庭教育，在威宁县龙街镇马踏小学留守儿童中有51.61%的隔代监护，监护人多数为文盲半文盲，而且多数家庭经济状况不好。监护人和抚养人忙于繁重的农活，只管吃饱穿暖，很少有监护人关心学业情况，他们没有能力和时间辅导孩子的写作。作文是表达平时生活中所看到的、听到的、想到的和自己亲身经历的事情，而在性格、态度等方面出现异常的留守儿童就很难有积极的态度面对写作。
（三）作文批改、评讲的不足
作文的批改是语文老师一项较为繁重的任务，可批改缺少反馈交流，就没法改进作文教学，提高学生的写作兴趣。写作评价综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。
农村留守儿童面对作文只要写完交给老师就不再去管它了，老师打个分数，写点评语，甚至有些评语都没有写。学生拿到作文也只是看看分数，师生间没有交流互动修改作文，一次作文写作就这样结束了。这样的批改，老师的评阅是徒劳的，学生的写作也没有没有意义的。
（四）资源配置不足
农村小学硬件和软件都较为薄弱，师资不容乐观，马踏小学高级教师7人，本科文凭的教师7人，所占比例31.8%。相对于城市农村小学在硬件设施滞后，比如图书室较为简陋，书籍较少，或是没有向学生开放，教室里没有多媒体，学生不能多视角观察事物，作文教学不能用多媒体向学生展示有声有色、具体形象的画面。活动场地只有篮球场，体育器材只有篮球;整个学校实验室成为“过时空巢实验室”。
五、提高农村留守儿童写作技能的建议及策略
（一）关心留守儿童身心健康发展
身心健康是孩子成长的根本，留守儿童对父母的思念是伴随他们成长的“心病”，很多留守儿童认为父母不够爱自己，甚至是被父母抛弃的。大部分读书的目的就是等着长大，出去打工，没有把学习作为兴趣爱好而努力的完成学业。部分留守儿童因为觉得现状不如意，所以只有通过努力读书改变现状，例如马踏小学的三名留守儿童学习都在前五名，语文均分在90分。
通过对留守儿童情感发展的研究分析，为其创造一个积极乐观的生活环境，加强留守儿童心理健康辅导，用法律和政策手段增加父母与孩子团聚时间。虽然留守儿童问题在短时间之内得不到彻底的解决，但我们应通过各种方式给留守儿童创造一个安宁文明的成长环境，使留守儿童的情感得到良好的发展，进而促进社会的和谐发展。
（二）让家庭教育参与到写作兴趣培养中来
孩子的启蒙老师是家长，他们时时刻刻陪伴着孩子，能及时的给予孩子教育。而家庭教育对留守儿童的性格、行为、价值观等的形成起着重要的作用。父母或监护人通过与留守儿童进行感情交流，深入孩子的内心世界，了解孩子。针对每个留守儿童情感发展的不同，家长应充分了解孩子的性格特点，采取各种方式来和孩子进行沟通。
作文教学就是一种育人的途径，父母应该参与到其中来，多抽时间回家看望子女，定期打电话了解关心他们，在思想、人格、道德品质等各方面对子女加以引导，鼓励他们积极的面对生活。家长、监护人主动负起责任来，了解子女的写作情况，鼓励孩子在家里朗读并修改完善作文，提高写作的信心，教师则引导留守儿童把家里难忘的事、对父母的思念、有趣的事等用日记的形式写下来，并定期让父母或者监护人检查给予鼓励。针对学生处于不同学段的心理特点，采用家校合作的方式来培养其写作兴趣。
（三）结合生活实际，激发写作兴趣
农村留守儿童有着非常丰富的潜在素材，老师要指导学生观察日常生活中的事物。自由地表达出自己熟悉的生活，例如写做家务既是对自己劳动成果的肯定也是一种重要经历，这样写作就不存在素材方面的问题，还能激起学生写作的兴趣。家长或者教师还要带领学生开展丰富多彩的课外活动，引导学生进入特地的境界，在有趣的情境中，调动学生在活动中捕捉素材，有写作的冲动，把活动具体生动的写下来，表达的是真实情感，避免胡乱编造。合理利用生活中的特定情境激发留守儿童的写作热情。
（四）注重识字、阅读、口语与表达
农村留守儿童基础比较薄弱，要培养他们写作的自信心。首先要鼓励孩子们主动识字、练习写字，由于孩子们自律性差，老师和家长要监督检查。其次，让他们广泛地阅读儿童读物，阅读是从书面材料中获取信息的过程，对拓宽知识视野、增加见识、获取知识经验、提高学生的写作水平极为关键，课外阅读中可以娱乐身心，也可以积累大量的词汇和写作方法并运用到习作中，阅读还可发展学生的个性、开发其智力。再者，要重视口语交际教学，适时适量的对学生进行说话练习，把想到或看到的内容用通顺连贯的话说出来，进而促进口头语言向书面语言过渡。最后，针对遣词造句和表达能力的不足，教师要加强这方面训练，针对不同学段和不同个体的实际情况，有针对性的进行教育，只有注重这些基础的东西，才能让学生在写作中充满自信，展现个性。
（五）关注评改与讲评，调动写作积极性
通过农村留守儿童的习作，注意从中发现他们的价值取向和心理特点，关注他们的状态，他们极易出现抑郁或是放荡的表现，老师要及时发现并加以引导，帮助他们树立正确的价值观。在讲评中将作文中存在的优点和缺点进行综合分析，对本次作文总结的同时有对下一次的写作进行指导，应采取形式多样的讲评形式，合理运用综合讲评、佳作讲评、专题讲评、对比评讲，充分调动农村留守儿童的自己能动性，产生浓厚的写作兴趣。
（六）增强农村小学教育教学资源
当前边远农村师资力量十分薄弱，农村教师文化水平有限，对提高农村教育水平，培养农村留守儿童写作兴趣造成很大影响。此，必须加大对农村的投入，优化教师队伍结构，提高教师文化素质，为了留住人才，得提高农村教师工资待遇，改善工作环境，鼓励大学毕业生到农村工作。硬件方面，完善农村教学寄宿制建设，让留守儿童在学校接受教育，免除上学放学的奔波劳累，加上农村留守儿童回家监护人几乎不能给予他们相应的学习辅导，在学校更有利于学习;努力实现图书室的优化升级，充实图书资料，为学生课外阅读提供保障。全面实现农村现代远程教育工程，加快实现多媒体教学的运用，弥补农村教育资源的不足，通过接受远程优质教育、配备教学光碟等方式实现资源共享。
六、结语
留守儿童问题越来越突出，由其是边远、落后的地区，留守儿童的学习、心理、身体都是不容忽视。只有家、校、社共同努力，留守儿童才会有健康的身心和求学的兴趣。写作兴趣的培养与写作技能的提高受许多因素的影响，根据留守儿童不同的经历、心声以及性格，积极培养他们的写作兴趣;均衡农村教育教学资源配置，从实际生活出发，注重识字、阅读、口语与表达，多读、多看、多写、多练、才能培养留守儿童的写作兴趣并最终提高写作能力。（作者单位：1.贵州工程应用技术学院;2.贵州省毕节市民族中学2014级）
注解及参考文献：
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作者：周国平
页数：396
出版日期：2010年10月
定价：人民币34.00元
《安静》是作者第三本散文结集。在将近四年的时间里，作者逃离了镁光灯的追逐，为自己的心灵保留一个自由的空间，一种内在的从容和悠闲，由此作者笔下的文字也透露出安静的意蕴，让读者也随之处于一种超脱了世俗的浮躁的状态中，从而对现实、对自己的生存有了一个更为深刻的认识与升华。
各自的朝圣路
作者：周国平
页数：425
出版日期：2010年10月
定价：人民币34.00元
作者在不惑之年，生活中却发生了一连串想不到的变故，这些变故促使作者将更多的精力用来思考令人困惑的人生难题。他将自己定位于“守望者”，并与时代潮流保持着适当的距离，以守护人生那些永恒的价值，瞭望和关心人类精神生活的基本走向。书中倡导在淡漠中追求，于绚烂中归于平淡，让经过省察的人生充满价值。
内在的从容
作者：周国平
页数：344
出版日期：2010年10月
定价：人民币34.00元
作者以优美的笔调，对人生、人性、婚姻、生活、文学、艺术等多个主题，做了深入的思考，并将毫不吝惜地将他的体悟呈现在读者面前，每个人只有为自己的心灵保留一个自由的空间，一种内在的从容和悠闲，才有可能真正获得精神上的快乐。
三恋
作者：王安忆
页数：309
出版日期：2012年12月
定价：人民币29.80元
《三恋》是王安忆最具代表性的中短篇小说集，收录了王安忆成名作“三恋”——中篇小说《小城之恋》、《荒山之恋》、《锦绣谷之恋》。三个故事代表了三种不同的爱情模式，虽然年代不同，但爱情的规律是一样的，能引起对现当代爱情的反思。
有爱无爱都铭心刻骨
作者：方方
页数：317
出版日期：2012年10月
定价：人民币29.80元
方方是写实派著名女作家，她的作品着重描写底层人物的生存景状，善于刻画卑琐丑陋的病态人生，以冷峻的眼光剖析人性的弱点，探索生命的本真意义。本书收入的三部中篇小说，无一不是在讲述底层女工或者农村年轻女性处境的微薄、困窘，与之相对照的却是个性的爆发、张扬和执拗，因此而造成的悲剧，让人怜惜、叹息。
第三地晚餐
作者：迟子建
页数：253
出版日期：2013年1月
定价：人民币29.80元
本书中，迟子建对流行于都市的所谓“第三地晚餐”深表怀疑，无论是那些第三地晚餐的追逐者、尝试者，还是那些好奇者、受害者，迟子建都把他们放置在逸出了道德和人性底线之外的状态之中，在他们的短暂快乐背后，隐藏了难以言说的伤痛。也许第三地的生活选择无可厚非，但恰恰缺乏真正的温暖和爱意。
庄子叫我们想开点
作者：永放
页数：262
出版日期：2011年3月
定价：人民币23.80元
庄子之所以活得那样逍遥、自在，是因为他把利益看得很轻，把功名看得很淡，所以他才能够真正做到“乘物以游心”，并达到了“独与天地精神往来”的境界。如果我们也像庄子一样，凡事也想开一些，那么我们也可以让自己在喧嚣中拥有一份宁静，在忙碌中拥有一份悠闲。
道德经叫我们圆通点
作者：高欣
页数：256
出版日期：2011年1月
定价：人民币23.80元
中华民族的文化经典，尽管汗牛充栋，但能够总括中华民族的基本传统、思想与精神“一言以蔽之”者，当首数老子的《道德经》。其精炼的九九八十一章，以其简洁优美的五千文字，洋洋洒洒，深邃博大地构造出一个朴素、自然、豁达、飘逸的宇宙观、人生观、方法论的宏大框架。
弘一法师全集
作者：李叔同
页数：未知
出版日期：2013年3月
定价：人民币100.00元
本套书共四册，内容包含弘一法师讲经说佛的文字，以及他的书信，另外还包括法师出家前谈艺的全部文字。本套丛书将使读者和弘一法师零距离接触，使大家系统而深层地了解法师一路走来的过程，感受法师的宁静与超越世俗的大智慧，使内心得到洗礼和重塑，让漂泊的心有所依托。
鬼谷子绝学
作者：兰彦岭
页数：195
出版日期：2011年12月
定价：人民币36.00元
鬼谷子本人通晓纵横捭阖之术，他的著作《鬼谷子》更被誉为“智慧禁果”。在今天这个商战竞争日益激烈的新经济战国时代，鬼谷子的思想、智慧和奇谋韬略，在经营、管理、公关等方面仍具有广泛的指导意义，领导者不可不知。
优秀女孩必读的101个故事
作者：刘祥和 徐宁宁 等
页数：256
出版日期：2010年8月
定价：人民币28.00元
本书是一部专门写给女孩子的书，也是一部适合父母与孩子一起阅读的图书。女孩在成长的过程中会遇到各种问题，父母要实时地给予指导和教育。本书收录了101个动人的成长故事，几乎涉及到女孩成长和学习需要的每一个主题，以适合孩子的方式对她们进行知识、思想启蒙，从而开启她们的心智。
卓越男孩必读的101个故事
作者：刘祥和 徐宁宁 等
页数：256
出版日期：2010年8月
定价：人民币28.00元
本书是一部专门写给男孩子的书，也是一部适合父母与孩子一起阅读的图书。男孩成长的过程中会面临着各种问题，父母要实时地采用合适的方式给予指导、教育。本书收录了101个动人的成长故事，每一个故事虽然短小，却都蕴含着深刻的思想和哲理。
对症特效全身按摩
作者：乔晋琳
页数：240
出版日期：2011年7月
定价：人民币35.00元
本书在保证科学、实用的基础上把复杂的中医按摩以通俗易懂的方式呈现给大家。不论是自我按摩还是为家人按摩都不再是梦想。本书针对每种按摩方法都配有最简洁、直观的人体穴位标示图，您可以轻而易举的找准身体上的穴位。
对症特效手足按摩
作者：黄振俊
页数：240
出版日期：2011年7月
定价：人民币35.00元
本书内容包括不可不知的手足反射区及相关的按摩知识；简单易学的手足按摩方法；调治常见病的按摩方法；几百幅按摩步骤示范图。教你最简单、最经济、最安全的自我保健方法，轻轻松松按出自己的健康人生。
图解位大健康
作者：马彦红
页数：240
出版日期：2011年7月
定价：人民币35.00元
本书在保证权威性、科学性的基础上把复杂、深奥的穴位知识以通俗易懂的形式呈现给大家，百余个穴位成就您的健康体魄，这些穴位背后的故事更会给您更多的启发。您可以随时随地、不受限制地利用特效穴位的按摩来创造自己的健康人生。
图解中华保健按摩全书
作者：田有粮
页数：240
出版日期：2011年7月
定价：人民币35.00元
按摩作为祛病强身的“绿色”疗法，由于没有药品的副作用，越来越受到大家的认可，为了帮您更好的学习和掌握中医按摩疗法，我们编写了《图解中华保健按摩全书（赠光盘、挂图）》一书，该书文字简洁、图文并茂、通俗易懂、实用性强，非常适合家庭使用。
邮票上的天文学
作者：李竞、徐刚、郭纲
页数：246
出版日期：2012年8月
定价：人民币68.00元
本书涉及天文学，研究领域面广，挖掘背景知识深入，信息海量。从金星伴月到开阳与辅星、从黑洞到开普勒探测器、从图西到霍金、从高能立体观测系统（HESS）到宇宙线天文台，从时间历法到行星组曲等，语言生动有趣，不显枯燥，文字段落整体流畅，上下连贯，可读性较强。
星座趣谈
作者：李良
页数：262
出版日期：2012年11月
定价：人民币45.00元
本书系统地介绍了国际通行的全天88个星座知识，力求从最浅显的星座知识入手，讲述怎样观察、认识恒星，地球与天体的视运动，星空的基础知识，一些著名天体的新发现，以及令人着迷的古希腊星座和神话故事等，让读者对基本天文知识和主要星座的观测有初步的了解和掌握。
Office 2003办公应用
从入门到精通
作者：龙马工作室
页数：298
出版日期：2013年2月
定价：人民币59.00元
本书通过精选案例引导读者深入学习，系统地介绍了Office 2003的相关知识和应用方法，不仅适合Office 2003的初、中级用户学习使用，也可以作为各类院校相关专业学生和电脑培训班学员的教材或辅导用书。
Office 2010办公应用
从入门到精通
作者：神龙工作室
页数：386
出版日期：2013年2月
定价：人民币49.00元
本书是指导初学者学习Office 2010中文版的入门书籍。书中详细地介绍了初学者学习Office 2010应该掌握的基础知识、使用方法和操作技巧，并对初学者在使用Office 2010时经常遇到的问题进行了专家级的指导，以免初学者在起步的过程中走弯路。
Office 2010办公应用实战
从入门到精通
作者：龙马工作室
页数：290
出版日期：2013年2月
定价：人民币59.00元
本书通过精选案例引导读者深入学习，系统地介绍了Office 2010的相关知识和应用方法。在附赠的DVD多媒体教学光盘中，包含了16小时与图书内容同步的教学录像及所有案例的配套素材和结果文件。此外，还赠送了大量相关学习内容的教学录像、Office实用办公模板及扩展学习电子书等。
网站分析基础教程：
流量与价值的秘密
作者：崔萌、孙立东、马力、杨大亮
页数：195
出版日期：2011年10月
定价：人民币45.00元
本书分为三篇，即理论基础篇、应用方法篇和实战指南篇。适合那些想要学习网站分析并挖掘网站价值的人，同时对有一定经验的分析师或互联网产品设计人员也有帮助。
Android 3D游戏开发技术宝典
——OpenGL ES 2.0
作者：吴亚峰
页数：749
出版日期：2012年5月
定价：人民币108.00元
随着智能手机移动嵌入式平台硬件性能的不断提升，3D游戏应用也逐渐普及开来。本书结合作者多年从事3D游戏应用开发的宝贵经验，全面介绍了与Android平台相关的必知必会的基础知识及大型完整3D案例，讲解上由浅入深，循序渐进，起点低、终点高，既适合初学者学习，也适合有一定基础的读者进一步提升之用。
植物大战僵尸玩全攻略
作者：巴蕾、秦晶、何佳凝
页数：178
出版日期：2013年1月
定价：人民币25.00元
本书分为9章。第0章对游戏的背景、特点、敌我资料及关卡进行总体介绍，并给出了搜索、下载游戏的基本操作方法。第1～5章介绍玩家最常玩的冒险模式，分别对应第一至第五大关。第6～8章分别介绍逐渐开启的解谜模式、迷你模式以及生存模式。
东邻西舍
作者：袁劲梅
页数：232
出版日期：2012年5月
定价：新台币260元
作者在最新著作《东邻西舍》中打开文字与人生的颜色盒，集合了散文、随笔、小故事，从东写到西，从中国人写到美国人。作者把她所见到、听到过的东邻西舍的故事，从不同文化的颜色盒子里抽出来，放在这里。有些是她自身的经历，有些是别人的经历，它们个个自有灵性，在一张文化的大纸上自动涂出了自己的特色。
剪烛西窗
作者：袁劲梅
页数：296
出版日期：2013年3月
定价：新台币300元
作者以教育、人性、家乡为主题，从哲人角度思考东西方文化异中求同的观点。作者认为不管是哪国人，不管是穷还是富，大家都做着相同的事，同时，人们也因为野心大而误入歧途，有些时候可以自己承担，但更多部分却得由子子孙孙偿还。
不安全的欲望
作者：叶佳怡
页数：224
出版日期：2013年4月
定价：新台币300元
寥寥千余字，干净而日常的文字，像是偷渡了一场关于城市、食物与想象力的三人爱情。在这样岁月静好的城里，在这样的生活之内、旅游之外，作家叶佳怡俨然成了观览异地街弄的旅人，跫过伊斯坦堡、台北、花莲，贪看且旁观所有的离合聚散，一一记录也许无力但亲爱的生活。
不让你看见我的眼泪
作者：狮子老师
页数：320
出版日期：2012年10月
定价：新台币300元
“姊，这没有什么啊！一边做化疗，一边帮你的新书写序也可以杀时间。”
“姊，我还记得我们小时候打架，会抓彼此头发。嘿嘿，不过，现在我没有头发。我们打架的话，你比较吃亏。”
她做再多，却做不到替妹妹痛，是她的最大煎熬。她相信，角色互换，妹妹也会如此为她付出。她们是如此地爱着彼此。
让天赋飞翔
作者：卢苏伟
页数：256
出版日期：2012年12月
定价：新台币300元
本书收录卢苏伟老师开创人生第二春的精彩故事，以及亲笔画作，是他献给有梦想却还在犹豫的人们的最大礼物，他以自身为例，告诉读者，无论几岁，都有实现梦想的本钱。
如何让男人爱死你3
作者：夏川织
页数：224
出版日期：2013年2月
定价：新台币180元
女生追男生，在保守的华人社会中，似乎是“丧失女性矜持”的一件事。但是当心思单纯的男生迟迟不了解自己的心意，女生该如何表达内心的悸动？又该怎么维持身为女性的自尊？那么，就放胆地在爱情里做一个“心机女孩”吧！
标准答案
──临床心理师的大格局教养
作者：王意中
页数：288
出版日期：2012年12月
定价：新台币300元
每一天，孩子都在长大，每一天，父母面对的挑战也更大。面对孩子的成长难题，父母的情绪容易被激怒，思维容易被局限，方法也容易被窄化。正因为如此，王意中心理师对于孩子可能遇见的问题，以多年累积的专业，提出多种不同角度、不同立场的建议，他希望父母可以依据自己的状况，及对孩子的了解来参考运用。
教出好儿子一点都不难！
作者：彭菊仙
页数：320
出版日期：2013年5月
定价：新台币320元
对妈妈来说，教养男孩难就难在无法复制自己的童年经验，毕竟男孩和女孩在大脑结构上原来就有着根本性的差异，而各自造就出不同的组织思维和行为惯性。妈妈必须以全新的理解，认识并接受男孩的需求，才能以适性适能的教养方法，帮助男孩充分发展天赋本能。
阿丁尿床了
作者：谢明芳
页数：40
出版日期：2011年12月
定价：新台币250元
“阿丁长大了，怎么还尿床呢？”一大清早妈妈皱着眉头说。阿丁觉得妈妈在骂他，心里感到好委屈、好难过，他想要将自己变得很小很小，然后躲起来不让妈妈发现。要躲在哪里呢？书房里？客厅里？空瓶堆里？衣服里？……
不乖童话
文：王淑芬
图：赖马
页数：176
出版日期：2013年5月
定价：新台币260元
从来没有人以“童话”为发想主题写童话，作者王淑芬老师说：“这是一本为‘童话’而写的童话。童话主题、童话角色、童话概念、童话结构、童话氛围、童话结局，都是本书的主角。”它们争论着：什么样的童话才叫“乖”？什么是“不乖”？看书的人又如何“乖乖”地读？还是“不乖”地读才对呢？
礼物森林
文：陈素宜
图：王秋香
页数：168
出版日期：2012年7月
定价：新台币250元
夏日午后，细语森林一片宁静。静静听──清晨露珠坠入草地的滴答声，酢酱草的小果实将种子弹出的声音，全都美妙极了！静静听，细语森林里有好多好听的故事……
放学了！14个作家的妙童年
文：朱天心、张晓风、
廖玉蕙、简媜等
图：程子洁
页数：192
出版日期：2012年7月
定价：新台币250元
放学后的时光，是一个人的探险，是我们最初和世界交朋友的方式──
在路上遇见一只偷吃考卷的牛，在田野间灌“肚猴”、焢番薯，在空荡的教室里和“坏学生”单挑辩论，跟着同学你家串串我家探探，吃吃点心，翻出旧木箱里的宝，围着唱机摇头晃脑，把不认得的ABC唱得字正腔圆……
健康与社会：华人卫生新史
作者：祝平一
页数：550
出版日期：2013年1月
定价：新台币360元
本书以个案研究提出华人卫生史研究的可能径路，以西方公共卫生体制进入华人社会为主轴，探讨这一历史过程中，华人地区卫生观念与实作之变迁。论题含括西方公卫体制输入后，华人卫生体制的建立与变迁、卫生的实作和概念、操作卫生体制的物质文化、传染病的防治、卫生体制如何形塑身体与主体、健康不平等与性别等。
炽行者
作者：连掌旭
页数：256
出版日期：2013年5月
定价：新台币299元
一万多公里的火舞，是修炼的开始，也是梦想的起点。梦想不一定大，不一定难实现，勇于追求挑战自己的梦，那所有可能成为的疑虑都不再是疑虑，而是人生的功课！拎起行囊，踏上未知的旅途，遇见闪闪发亮的人生，你只需要跟我一样拥有冒险的勇气！
香草人的日日料理
作者：蓝伟华
页数：216
出版日期：2013年3月
定价：新台币380元
本书集结疗愈系香草实践家蓝伟华的香草料理食谱，与美好生活的香草小智慧。以一日香草生活为经纬，带入实用又简易的的香草运用，并以芳香迷人的料理贯穿全书，囊括香草与香料的早餐、午餐、午茶、晚餐，并设计10套丰盛可口的香草主题套餐，包含迷迭香、熏衣草、罗勒、鼠尾草等……
台南的样子
作者：王美霞
页数：256
出版日期：2013年4月
定价：新台币320元
台南，一个你我都心之向往的岛内好所在，近年来更是老房子、新创意、文化活动不辍。深耕府城教育界二十余年，教育无数莘莘学子的王美霞老师，长期走访各台南特色店家，与店主真心博真情，并拾起笔，记录下属于台南人的岁岁年年，以及就连在地人都不见得熟悉的地方采风，展现南都烨烨光华。
狠绘玩澳洲
作者：Belle（庄蕙如）
页数：256
出版日期：2012年5月
定价：新台币288元
到澳洲打工游学，很多人选择到餐厅当服务生，到牧场放羊、挤牛奶。不过，台湾有一个女孩，只身到澳洲打工度假，只用一支画笔，当起街头艺人，画了上千幅人像，用画画得来的报酬支付生活开销。一年下来，看遍形形的人，赚进一桶金，更赚进数不清的感动与勇气……
江映瑶的极上野境
作者：江映瑶
页数：320
出版日期：2011年11月
