时间：2023-05-30 09:05:44
一个人的下午晃晃悠悠，整理起以前的书籍和笔记，恍惚间又回到求学的岁月，虽然没能争气地出人头地，也算没枉费那段时光。在幼儿园开始领教中国字的魅力，大约5岁时，记得那名老师教我们在田字本上写上正正规规的两个字——中国，我很卖力地按着铅笔，用不规范的方式书写，一笔一笔地划着并且把这两个字牢牢地记在心里。感谢这名启蒙教师，虽然我连她的名字都忘记了，但她的启蒙教育让我爱上了文字，在家庭条件并不宽裕的情况下，我在家里闹着提早上学，买很多很多书，卖力地爱上拼音与文字。当其他孩子在学声母韵母的同时，我已经能识别许多字，背诵唐诗词句。
上小学后，总是遥遥领先的我，也会受到些孩提时候的小挫折，也记得当时对我百般关爱的李姓的女教师。小孩子的心态很容易随外人的怂恿而不端正，那段岁月里我经历过很多捣蛋和顽皮的事弄得校园的老师都很头疼，而这位老师始终相信我不是一个坏孩子，语重心长地教育我，用她一向温柔的方式。我最终接纳了她的意见和建议，努力地向原来那个方向发展，把玩的心思放回到学习上，那时候如果没有人提点我，任我再继续捣蛋下去，我也许会被休学。所幸，我也很争气地以好成绩考上好学校。
童年时光过得很快，逐渐地长大，已经开始学着思考。那时候以为自己深沉，见不得比我强势的同学，为人傲慢，不懂何为谦虚。而一次偶尔参加校园的第二课堂选我喜爱的古诗词课，才发现自己不过是海底的一颗沙子，傻得很，她带我入了更深层地诗歌领域，学会谦虚低调地做人，也感谢过去一直以来跟我探讨古诗词文学，如果现在还能回到那时候，我还想再听她的课，然后不停地做笔记，笔记上全是冷红泣露式的唯美诗句。在此期间也有位老师带我进入另一扇门，我侍着老师的宠爱公然在课堂上吃方便面，而这位化学老师看见后并没有用大理论来教育我，而是用有趣的化学题、实验刺激我进入他所上的课堂里，他放下教师的姿态，以朋友的身份跟我探讨这个领域的好玩的变化，我很要强，又对五颜六色的瓶瓶罐罐又那么喜欢，像做数独题一样扎了进去就出不来，而后就收敛了许多。感谢他们对叛逆期的我如此用心地栽培。一如既往，不知道再回去那里，他们还在教书吗？
出来上班后，在一家it企业工作，那里有我的另一位老师，虽然总觉得他太老好人，但从他的身上我学到的实在是太多。这位老师姓黄，只比我大一两岁，但社会经验充足，那时候有幸成为他的部下，教会我许许多多人生道理和社会的路该如何走，一路上磕磕碰碰，我由那个不懂事的家伙变成了一块像点样的工作人后，也知道进入社会后，会把自己所学的教别人的不多，毕竟还有竞争。而这位无私的上司在他的一举一动、方案合作中，都渗入了他的苦心，他教会我如何做方案如何去对待互联网的心态，永远都记得他说的一句话：低调做人，高调做事。而由于我的工作岗位一直需要高调，也就浮躁了起来，幸亏多得了他的提点。后来我离开那家公司，仍然牵挂着那里的人和事。
浮想起以前的种种，回忆不断，小时候教师节总会送礼物给老师，现在离家了，一直没有机会跟这几位老师正式地道谢，借it世界网的空间，郑重地对这几位老师说声：谢谢！感谢所有为教育为学生付出汗水的老师们，你们真伟大！同时也点播一部电影《老师真伟大》献给我敬爱的老师,希望it世界网能将我这份心意转达出去。
如果不是因为象棋，我和杜晓伟是不会成为朋友的。
我是体育生，善奔跑，能跳跃，运动会才是我出彩的舞台，只有在百米冲刺时，耳边才能不断传来女生近乎尖叫的加油声，其他时候我很难得到赞美。平时我留给大家的印象是“野蛮体育生”的模样，这样的形象常引来一种轻蔑，但我又无力改变。
杜晓伟则是班里成绩优秀的学生，善计算，能解题。每次学校召开表彰会的时候，杜晓伟总是被校长请上主席台，授以红色绶带戴在胸前。然后杜晓伟还要文质彬彬地做“学习方法”介绍。
我既是体育生，又好下象棋。
偏偏杜晓伟也是象棋爱好者。
学校搞了一次“才艺大比拼”的校园活动，杜晓伟就做了一个象棋“残局”，以棋会友。
我细细观察杜晓伟设计的残局，心中不禁称道：这棋局，走千山万水无解，唯华山一条险道可行……
我破了杜晓伟的残局。杜晓伟伸手握住我的手，说：“以后，我们是棋友。”
于是，闲时我常与杜晓伟下棋，渐渐由棋友变成了知心朋友。我笑杜晓伟人瘦骨细，约他参加田径训练，也好壮壮那弱不禁风的身段。杜晓伟则笑我成绩奇差。要给我补一补数学，免得次次考试都“吃鸭蛋”。
二
体育生给老师的印象总是不太好，老师说我“四肢发达，头脑简单”，或者说我“争强好斗，惹事生非”。
老师不太喜欢我，因为我与老师作对。
那一天，班里外号叫“熊包”的男生丢了五十元钱，说是刚刚被人偷走了，趴在课桌上大哭。“熊包”是老师的远亲。
老师当然同情“熊包”，于是在班里问，是谁偷了人家的钱。
老师的问话有些蠢，你想想，谁偷了钱会承认呀。大家都默不作声。见同学们没有回应，又听到“熊包”哭声更甚。老师火了，反正钱没有跑出教室，搜！书包、桌洞、衣服口袋全部要搜。
为了“熊包”的五十块钱。老师竟然要挨个搜查同学。我无法忍受，抗议：“凭什么搜！休想。”
老师见我反对，说：“就你不同意搜，那你负责赔人家钱好了。”
我掏出一百块钱，扔给“熊包”。“熊包”捡了钱，验证真假，然后还说：“回头，把多出的五十块钱还给你。”他果真是个“熊包”。
我阻止了老师的“搜查令”，令老师十分难堪，于是老师不喜欢我。
学习成绩差，又不支持老师工作的体育生，就成了老师的“眼中盯”。
放学的时候，杜晓伟送给我二十五块钱。
我问：“啥意思？”
杜晓伟说：“你阻止老师的搜查，挺正义。我们是朋友，所以我要与你分担五十块钱的损失。”
我感动，坚持不收杜晓伟的二十五块钱。
杜晓伟说：“要当是朋友，就收下，要当我们之间没友谊，就别收！”
我只好收下杜晓伟的二十五块钱，我不能拒绝与我分担“道义”的朋友的帮助吧。
三
杜晓伟是班里的高材生，老师自然极喜欢他，他是老师的“掌中宝”。
只是，老师并不知道我这个“眼中盯”和“掌中宝”之间有一份哥们友谊。
周末，杜晓伟对我说：“去福利院。”
我说：“行呀。去。”
杜晓伟用自己参加“全校物理竞赛”获得的奖金，给孩子们买了好多小蛋糕，说是要让孩子们吃了能够“步步高”。
我则捎上自己在运动会上获得的好几副球拍，当成送给福利院孩子的礼物。以前，我自己单独去过福利院，杜晓伟也单独去过。自从我和杜晓伟成为朋友后。我们就约了一起去福利院。其实，我和杜晓伟一样，都是有爱心的人，这是我们成为朋友的另一个原因。
杜晓伟给福利院的孩子们分发蛋糕，我则教福利院的孩子们打球跳高。有一个无法站立的孩子跟我说，他的梦想是能跳过那个横杆。看着他天真的面孔，我一时无语，我无法告诉他“你跳不过去”的事实……
幸亏杜晓伟跑到那孩子的跟前，小声说：“有梦想就会有翅膀。有了翅膀，你会飞过那个横杆的。”
那孩子听了能“飞过”横杆的赞美，眼里立即充满了希望的光华。
看到那孩子高兴的模样，我无比佩服杜晓伟的“能说会道”，其实我更佩服他心底里的那份善良，只有内心充满善良的人，才会对福利院的孩子说出那么美丽温暖的话。
走出福利院，我对杜晓伟说：“谢谢你替我对那孩子说那些话，不然，我还真不知道如何跟他说呢，我的嘴巴太笨。”
杜晓伟笑了：“我妈妈常说，嘴巴笨的男生心底常常藏着更多的美丽。”
这家伙，总能说得别人心里美滋滋的。
四
我和杜晓伟成为要好朋友，老师感觉有些意外，于是就来规劝我：“你是个体育生，杜晓伟学习成绩优秀，你们将来走的路肯定不一样，我觉得做事要多替别人着想。”
我虽然头脑简单，但我不笨，当然听得懂老师的意思，不就是怕杜晓伟“近墨者黑”嘛。说来道去，我这样的体育生在老师眼睛里就是“墨”。
后来我知道，老师也找杜晓伟谈过话，含沙射影说：“近朱者赤，近墨者黑。交朋友要慎重，和体育生整天搅在一起，能学什么好，到时候影响了学业，没地儿买后悔药。”
和杜晓伟做朋友，压力似乎是越来越大。我想想也是――我真的是一个学业落后、懒散无用的人，与杜晓伟做朋友，会影响他的学习呀。
我开始疏远杜晓伟。杜晓伟却一点儿没看出我的意思。于是，我在教学楼下遇到杜晓伟，直接告诉他：“以后。咱别做朋友了。”
“为什么？”杜晓伟反问。
我说：“咱不是一路人呗。你学习这么好，我的成绩很差劲。”
听我这么说，杜晓伟似乎很生气，捣我一拳。我不忍杜晓伟生气，于是就用脚“踢”他，想惹他高兴一点儿。他也用脚踢我，我又踢他……
老师恰好从教学楼向下看，看到我们“打仗”，就提高了些嗓门喊：“住手！快住手！”
老师一定是误会了，我们只是在玩笑，老师认为我在欺负杜晓伟。
我漫不经心，松开了杜晓伟，没想到，杜晓伟一个箭步冲上来，揪住我的衣服，把我扭翻在地，一个飞跃压在我身上……
杜晓伟一系列“武打”把我弄懵了，竟然忘了还手。
这时，老师从楼上跑下来，把杜晓伟从我身上拉起来，抱怨：“杜晓伟，你怎么这么野蛮，我真看错你了！人家就踢你两脚，你就把人家扭翻在地，摔伤了，看你兜得起！”
说着，老师将杜晓伟连拉带拽地弄走了。我没弄明白杜晓伟怎么会如此“野蛮”。
放学的时候，杜晓伟对我说：“对不起。”
我问：“为什么当老师的面把我扭翻在地上！”
美丽的大雁
你把伟大折叠，折叠成一只美丽的大雁，带我们去遨游知识的海洋。
在蔚蓝的天空中，您就像那展开翅膀飞向在前方的大雁，您带领我们在“人”字行的路途中跋涉，你牺牲了自己的青春，与我们同舟共济！让我们享受着人间递送的快乐！老师——你好伟大！
老师——是您给了我们蔚蓝的天空，使您让我们贪婪的吮吸着知识的甘甜。你是我们心中那只无私美丽的大雁，把您的伟大折叠成它们，放在我们心底，让它同我们一起感动！
闪亮的明星
你把伟大折叠，折叠成一颗闪亮、灿烂的明星，照亮了我们学习的道路，点缀了我们漆黑的人生！
在漆黑的夜空中，您就像那颗闪烁着光芒的耀眼的明星，您带着我们在黑暗中，寻找黎明，用你无私的光点照耀着我们学习的道路，一直通向胜利的彼岸。
老师——是您让我们拥有着人生星点的光辉！
老师——您呕心沥血用自己的满腔热忱托起了黎明的希望！
是您将我们的人生勾勒出一条光亮彩色的路线，您日夜守候的桌上已呈现出了那憔悴与疲惫。
老师，您是我们心中永远的明星，悬挂在我感慨地心中！
老师——您好伟大！
火红的枫叶
你把伟大折叠，折叠成一片火红的枫叶，带着一颗赤诚火热的心，任它在冰天雪地中飘打；任它在百花怒放时旋转；任它在炙热中被暴晒；任它在秋高气爽时火红。你正是那赤诚的枫叶……
任自己美丽的青春在撇捺增多时变老。
任自己有力的步伐在岁月的荏苒下蹒跚。
任自己优美、魁梧的身子在“站立”的事业下弯曲。
老师，您为了我们，将自己的一切与岁月作赌注，您如那远处的片片枫叶，用自己美丽的容颜与青春点缀了我们金色的理想！
老师——您真的好伟大！
在这个节日飘香的季节，我用我最真诚的祝福，把最美好的祝愿，向您说声：“节日快乐！”
老师是我们的一副眼镜，时时刻刻让我们叹为观止;老师是我们的手电筒，每时每刻都在照亮前方的路;老师是我们的黑板擦，无时不在抹去你心中的杂念。想了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：
家长给老师的一封信1尊敬的老师，您们好!您们辛苦了!
我是蜜桃班刘@萱的家长，从2012年9月萱萱入园至今，孩子已在这里度过了充实快乐的两年，在老师的教导下，她在各方面都有了不少的进步，不但增长了知识，而且更加活泼、懂事了。我们作为孩子的家长十分感谢大勤艺术幼儿园老师们对孩子倾注的爱心、关怀、教育和帮助。
当初之所以选择大勤艺术幼儿园，不仅是因为离我家非常近，我们还很认同幼儿园的教育理念和幼儿园在孩子艺术气质上的培养重心。萱萱胆子很小，回想起孩子刚上幼儿园时，她突然间离开了熟悉的家庭环境，离开了熟悉的亲人，来到了一个陌生的环境中，她的内心世界会是怎样的呢?作为妈妈的我怀着忐忑不安的心情把孩子送到了幼儿园。大勤艺术幼儿园无论是硬件设施还是师资力量都是很好的。之后的生活证明我的担心是多余的。老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关怀孩子、爱护孩子，用鼓励、赏识、参与等等的教育方法帮助孩子，把爱渗透到萱萱幼小的心里。萱萱很快就适应了每天上幼儿园的生活，也很享受老师和同龄小朋友的陪伴。
孩子回家跟我说老师教他们学了很多东西，她还模仿着老师的样子，在家里教我们，每天睡前她还要在床上跳跳老师教的舞蹈，打打老师教的鼓点，唱唱老师教的歌曲，看着孩子一点一滴的进步，我的心里别提有多高兴了!孩子的这些变化都离不开老师们的谆谆教诲。孩子班级的QQ空间，是我每日例行公事必看的网页。空间里的内容丰富，更新及时。我们家长能看到孩子在幼儿园里的生活学习片段。她开心地学习，愉快地生活。我已经深深地感受到了孩子心智的变化，独立性和自理能力的增强。
我不会用一些华丽的辞藻来表达我的感受，更不会违心的说不实际的话语，这是一封迟到的感谢信。是您们给了我的孩子快乐的时光，教会了她很多做人的道理……..作为孩子的家长我在这里感谢所有教育过、关心过、帮助过萱萱的赵老师、朱老师、夏老师、陈奶奶、张老师、池老师以及两位园长和为孩子们做出又营养又好吃的可口饭菜，为孩子们营造干净整洁的生活化境，为孩子们的安全认真负责的各位老师。感谢您们为孩子们的无私奉献和付出。祝愿大勤艺术幼儿园今后更加出色!祝愿各位老师身体健康!工作顺利!桃李满天下!春晖遍四方!
萱萱妈妈
家长给老师的一封信2李老师：
见信好!收到我的信很惊讶，对吗?
我知道，老师你为了学生，为了孩子们你也伤了不少的脑筋。与你的一次通话，我就知道你是个很负责任的老师。首先，我代表我的儿子伟浩对你说声：老师，您辛苦了!同时也感谢你对我儿子的关心，谢谢您!
作为孩子的妈妈，很是希望自己的儿子是个聪明，懂事的孩子。世界上没有哪个妈妈说自己的孩儿笨，不好，你说对吗?可能我对伟浩有太高的期望，有时却是事与愿违。但是我对儿子从来都没有灰心过。
请允许我告诉你一些我和两个儿子在这次寒假里发生的事。
我在教伟浩做寒假作业时，有时一道题教了两遍，三遍他也不会做。我也打过他，也骂过他。我还对他说，老师在讲台上讲课这么累，这么辛苦，喉咙都哑了，你不专心听课，太对不起老师了。听着这话，他不敢吭声，默默地看着我。在他的眼睛里，我看到了他的无助。后来我想，这种教育的方法行不通。再后来我改用了一种教育方法。他每做对一道题，我就表扬他，在他的面前竖起我的手拇指头，夸他说：伟浩，你真棒!你真高手!他的脸上总于露出了久违的笑容。再后来，他就很愉快地，很高兴地做作业。每天我都是用这个方法，一直到他把寒假作业做完。
在这期间，我发现他写的数字“5”写成一横一弯，把“口”字写成和圆差不多，把下面一横的笔画省了。每次我发现他这样写，我都要他重写一遍，两遍。每次写完之后，我继续又表扬他，竖起手拇指头，夸他：伟浩，你这次写得真漂亮，如果你以后都写得这么漂亮就好了，你就会变得越来越高手了。
我在教小儿子(伟鑫)做作业时也是用同样的方法。伟浩在旁边听到，看到我也同样像夸他一样的夸他的弟弟时，就一直催我去文具店买作业本回来给他做。
一，儿子又把作业做错了。
“不对啦!就是差一点儿才对!”
二，儿了为了想玩，不想做作业时。
“伟浩，你又不像昨天那样勤快了!”
三，当他做好作业时。
“伟浩，今天你很高手呵!厉害!(坚起手拇指头)如果你每天都这么勤快，都做得这么对，就更高手了!”
四，他爷爷在旁边说：伟浩，你都没伟胜(大伯的儿子)听话，那么聪明。
而我却这样回答：伟胜就是比伟浩听话多一点点，聪明多一点点，如果伟浩也像伟胜那样，老师也一定会表扬你!”(做个鬼脸)
每个人都有他的自尊心，孩子也不例外。你有没有发现，有时候，差的学生你越是批评他，他越差。每个老师都希望自己教的学生都是聪明的学生。我们也曾经是个孩子，也曾经是个学生。也会因为老师的一句批评而变得郁郁寡欢;也会因为老师的一句好的表扬，影响孩子一辈子的前程(包括好与坏)。
当我知道你说伟浩懒的时候，我就特意打电话回家找伟浩问话。
“伟浩，老师今天教了你什么呀?语文教了什么?数学又教了什么?”
“哗!你今天好厉害 ，把老师教得都记住了，还会告诉妈妈。如果都这么记得的话，那是高手了。”
“今天妈妈和你班老师通过电话了，老师说你如果勤做作业，勤思考，上课认真听讲，不做小动作，你就变得越来越高手了。”
可想而知，他这天的心情都是愉快的。
李老师，我说了这么多，你认为我的方法用得对吗?或许你会问我：为什么别的学生都不用这么费心呀?你教得这么好，你回来教啊?如果真的是这么问，我觉得问得太好了。但是，我觉得人的性格不同，每个学生的方法也略不同。只要用对了方法，你就会感到很轻松。
李老师，你理解我吗?
如果不是经济的困难，我也不会这么远来广东打工。试问，有哪个做父母的不喜欢陪着自己的孩子一起成长呢?就是因为这样，才造成你们做老师的压力。没有家长的看管，监督，对于教育来说，给予老师更多的责任，更多的耐心!
我很理解你们，真的!
同时，我也很难过，远离家乡，想着孩子，真的很无耐，真的很想哭!
李老师，我希望你有时间就常来信息。作为家长，我会努力地配合你们。或许你有更好的方法。在教育的行列中，毕竟你是在实践中，正在进行时，而我已经是过去时了。也许你会笑我，太班门弄斧了。我没有别的意思，只是想和你好好的沟通，让你对伟浩有更多的了解。对你，对我都好，对吗?
学习无止境，教育的研究也是无止境的。
以后的路，还很长.......
我不知道你能教伟浩到多少年级，当然我希望你能教完他小学。但我相信，我们会变成朋友。因为在我儿子的学习成长中有你的教悔，有你的心血，有你的陪伴。这也是一种缘分，对吗?我们都会记着你。我也相信，我们一起努力，孩子会好的。
执笔忘字，让你见笑了。感谢老师在百忙之中阅读我的草信，如果不介意，能把这封信让数学老师也读一读好吗?
最后，我有个请求，你能保存这封信吗?也许你以后的某一天会用得上。
再次对你说声：谢谢!
顺祝：教学水平更上一层楼!
伟浩的妈妈
家长给老师的一封信3陈老师:您好!
陈老师您是一位尽心尽责的老师，同时也是一位妈妈，是一位即将参加中考学生的妈妈，可是为了一(3)班的这些小喽喽，您没有更多的时间去给你家大哥哥更多的照顾顾，作为一(3)班的学生家长深表歉意，在此我代表班里47位学生家长祝愿你家的大哥哥明后两天考试头脑清醒，精神饱满，超水平的发挥!
一(3)班学生全体家长
家长给老师的一封信4李老师：你好。
提笔首先代孩子__向您道一声：老师，您辛苦了!其次作为家长，真诚地感谢你对我女儿的关心和教育，同时向你致以节日的问候：辛勤工作中偶有短暂的休整放松，一定很高兴吧!
__忻一中求学一个多月，我们感觉变化很大。一是我最关心的性格变得开朗了。她总是带着自豪的口气赞叹着学校严谨的校风，赞叹博学可敬的老师、学霸型需仰视的学长、可亲可爱的同学舍友，似乎学校的一草一木都与她结下了深厚的感情，让她欲休还说。二是学习变得更加勤奋了。她说，在忻一中给人以一种不学习会很自卑，不努力学习就羞愧甚至课间操、排队打饭时也该看书的氛围。在学霸们感染下，养成了良好的自觉学习习惯。三是毅力更加坚强了。初三时得过敏性紫癜，吃药治疗近一年。本来作为家长，考虑病情好不容易控制，不宜劳累情况，是不准备让她参加军训的，可她认为，军训期间是融入集体的一个很好的契机，她不想错过。我们同意了她的想法，并给她带好药在隐隐的不安中支持她。四是团队意识增强了。学校举办运动会，他毫不犹豫报了名参与短跑比赛，回了家，嗓子沙哑得说不出话来，可她说，为班同学加油鼓劲，助威呐喊，值得。同时很为班集体表现平平特别是自己没能为班集体争得荣誉而深感内疚、自责。看着女儿有如此强烈的集体荣辱感，我非常欣慰，并安慰她来年好好把握机会。
假期七天，因不小心受凉加之体质原因，2号--4号一直拉肚子近乎虚脱，可她稍微精神点，就忙着写作业。我不免心疼，劝她缓一缓，可她始终坚持着，按时完成了所有家庭作业。
孩子是在鼓励中成长的，老师有足够的耐心与爱心，才可能培养出他们的自信与勇气。把孩子交给你们这样敬业、专业的老师手里，我们非常放心。
三年的时光会一晃而过的，相信我女儿在各位老师的关爱、鼓励、教育、鞭策下会成长的越来越健康，越来越优秀的。
礼!
__家长 ___
家长给老师的一封信5尊敬的新塘小学的领导、老师：
你们好!感谢贵校对我们实习工作的鼎力支持，使我们的实习工作顺利落实;感谢领导老师的悉心关怀，使我们感受到家的温暖;感谢同学们的积极配合，使我们的实习生活充盈愉悦!贵校开拓进取的作风、踏实严谨的教风，学生们好学文明的学风和的校风，给我们留下深刻的印象。老师们的每一份鼓励，每一个微笑，每一次悉心指导，学生们的每一句礼貌问候，都让我们深深感动!我们会努力学习贵校精湛的教学技艺，崇高的敬业精神和博大的爱生情怀。贵校独特的育人理念，优良的校风学风使我们钦佩。我们谨向贵校领导和老师们表示最衷心的感谢和最崇高的敬意!
祝贵校全体老师身体健康，工作顺利，家庭幸福!全体学生身体健康，学有所成!贵校教育事业蒸蒸日上!
此致
敬礼
从到现在，我一直作为代课老师教过初中、小学、幼儿园。我写哪方面的呢？现在从事学前教育工作，在那一刻钟，我脑海出现的就是平时工作中孩子们出其不意发生的那许多精彩的故事，那些瞬间的片段就是我生活中最美丽的彩虹，是我最快乐最幸福的人生烙印，也是我最美的人生收获。很多时候，孩子不经意间说的话、或者某个行为、某个动作，真得很有意思，很可爱。经常晚上躺在床上回味白天那些童言稚语，时时忍不住笑出声来。孩子是可爱的天真的，作为老师，关注每一个孩子，用心去解读孩子的心灵，就是在提升自己的教育行为。
片段一：北京带回的项链
记得那是盛夏时节的清晨，我悄悄走进教室，比我先到的小朋友中，有张很多天没看到的小脸：请假半个月伟伟小朋友来了。我兴奋地过去搂着他说：“想老师和小伙伴没有？我们可想伟伟了。”他说：“我也想你们呀！爸爸妈妈带我去北京旅游了。老师，我给您买了一个礼物。”他离开我的怀抱，从兜里掏出一个项链式的饰物，是条鲜红的花型坠子，很鲜艳很漂亮。还要亲自给我戴上，给我戴上后，他对其他小朋友说：“老师带上漂亮吧！” 孩子们都说好看。我说：“老师谢谢你！但是这么贵重的礼物老师不能收呀！”他说：“老师，这才十五元钱，是我压岁钱买的，特别是我第一次出远门在北京给您买的，您不要，我会很伤心的。”我很感动，笑着问：“为什么想到要给老师项链呢？”他说：“幼儿园正厅墙上所有老师的照片，脖子上都戴有项链，就是您脖子没有。在北京爸爸妈妈买礼物时，我说出了我的想法，就给老师挑了这个礼物，老师，您不喜欢吗？”我说：“老师喜欢，所以让你给戴上了，等放学时摘下来，你带回家给妈妈，妈妈戴上会比老师戴更好看，伟伟的心意老师收下了。”他不高兴地找个座位坐下。我摸摸他的小脸，面对这么个天真无邪的孩子，不知道说什么好。就给他妈妈打个电话道谢。他妈妈说：“本来早晨他来上幼儿园前，我要打电话给您的。但是伟伟不让，他说要给老师一个惊喜。”孩子的观察力和想法，真得出人意料。这个礼物我收下了，我收下这孩子的爱心。我不得不惊叹孩子的观察力，墙上教师的风采照片上，只有我没戴，我真没有注意。我不喜欢首饰一类的东西，从来也没买过，也没理会。放学时，我悄悄告诉他：“伟伟，这是老师的第一条项链，老师戴三天给你们看，然后珍藏起来，等你上一年级走了，老师看到项链就会想伟伟，好吗？”他开心地点点头。周末我去买了个铅笔盒送给他。如今，伟伟上小学三年级了，他送的那条项链还在我电脑桌的抽屉里珍藏着。看到它，我就想到天真无邪的孩子那惊人的观察力和对我的关爱。
片段二：不造反
那是一堂综合活动课，肖钰提前完成了她的任务，兴奋地过来对我说：“老师，我已完成了，再干什么呢？”我正在指导另一个小朋友的画面。看看时间，离午餐还有二十五分钟，离饭前准备还有十分钟，不能干什么了。你若让她干什么，帮她收拾残局就不是几分钟的事了，因为她平时爱拆东西，她说把彩笔里面的心拆开画的图画好看，弄的桌面手上都是颜色，甚至脸上都有；把计数器拆开，珠子满地滚，然后爬桌底去找呀捡呀；把妈妈旧手机拿来拆开，装不上就哭个没完......我很认真地说了句：“那你就去造反吧！”她说好。我心里偷着乐，眼睛暗自观察她会做什么。结果她转一圈又回来了，对我说：“老师，我不造反，造反不好！”我扑哧笑了，她说那话的表情很认真、很好笑、很好玩。是啊，她怎么能想到造反不好呀？平时那些乱摊子我真没有批评她，因为我知道：她拆彩笔是想要她所谓画的效果，她拆计数器是想知道珠子是怎么装上去的；她拆手机是想看看里面有什么......孩子的想法，只能去换位思考。孩子的目的是什么？很多时候批评和道理真得是不起作用的。作为老师，只有放下老师的架子，蹲下来和孩子一起玩一起说话，一起收拾残局了。只有这样你才能走进孩子的世界。孩子会告诉你他们所有的想法和做法，并知道他们我行我素的原因，才能去正确地去引导。
片段三：一起躺在草坪上
课间活动时，我领小朋友去观察园内周围的植物生长。要求是：自由活动，不准离开老师的视线，注意并保证安全。小朋友乐得手舞足蹈，有的去捉蟋蟀，有的去采野花，有的好几个小脑瓜聚在一起观察着什么。我看他们玩得开心，就放松地躺在草坪上看蓝天。几分钟过去了，怎么叽叽喳喳的声音没有了？静悄悄的。我吓得一下坐起来：原来我的宝贝们也都躺下了，并且姿势和我一模一样，可爱极了。我乐了，说：“怎么不玩了？这么一小会儿就累了吗？”他们说：“老师，您挺会享受的呀？躺在草坪上真舒服耶.” 我看他们那么老实躺着，和乐而不为呢？我又躺下，说：“你们仔细看蓝天上有什么，白云像什么？”就在我闭目养神，再睁开眼睛的一刹那：我睁眼能看到的天空变成了一个个小脑袋。欲坐起来，他们把野花呀野草呀小虫子呀，全扔在我身上脸上，按住我不让起来，想把我当做玩具呀？只要他们开心，我就奉陪到底了。脆躺下一动不动，让他们闹个够。当我再坐起来时，我假哭着说我被你们这些小东西欺负死了。他们一个个很孝顺的给我捶背、捶腿、按摩肩膀，还问我疼不疼？这样舒服吗？那一刻，幸福极了！我也撒娇似的说：“对我好也得回答我的问题呀？我让你们看蓝天，看见什么没有啊？”有的说看见了白云，随风飘走了；有的说看见小鸟飞的不是很高，不算是蓝天上的；还有的说看见飞机划过留下一道痕迹，再没有什么了。我说我怎么看到一群羊和一群马在天上奔跑呢？“老师，您那是想象创编吧。”想想也对。在那以后的日子，我经常制造机会让孩子们和我一起躺着看天空。不是在塑胶上就是在草坪上。因为和孩子们一起躺着的时候，他们和我拉近了心理上的距离。
片段四：过马路
宝宝是个特殊家庭的孩子，爸爸有点儿智残，而妈妈却是不分昼夜满街跑的精神病患者。宝宝被我们发现后，通过不同方式让他来上幼儿园时，已够大班年龄了，只有直接上大班了。第一天走进幼儿园，他说幼儿园跟电视上一模一样漂亮，他说他感觉他就是站在电视上。吃饭时他说从来没有吃过这么好吃的饭菜。我跟着园车送他放学回家，那是个三岔路口，他回家需要过马路。刚开始几天他爸爸来接他，当他爸爸没来接时，我便送他过马路回家。有一次是他妈妈站在路边。司机伯伯说跟你妈妈回家吧。他一听哭了：“那不是我妈妈，我不跟她回家，她打我很多次了，把我鼻子都打出血了。我要老师送我过马路回家。”我的心被哭声敲得闷响：“好好好，老师送你回家，别哭了。”自从那次以后，他爸爸再也没来接过他。他说：“老师，我告诉爸爸以后不用来接我了，我就要老师送我过马路。”我笑着点点头，牵着他的小手过马路，看他那满足的样子，而我的心在难过：在这一年里我能护送他过马路回家、在幼儿园里给他洗洗澡、洗洗衣服，可是在他成长的漫漫路上，他需要父母的陪同啊！在他成长得过程中，会有许许多多三岔路口，谁来陪他过马路呢？作为老师，在一个孩子的成长中，能为他做的事实在是太少了。我们所能做的，就是满足孩子的意愿，能陪其走过马路走过童年，那是多么幸运！
摘 要：作为老师，我们要能俯身倾听学生心灵的声音，这是爱心的体现，也是责任的需要。它能营造和谐的师生关系，既提升了我们自身，又能成就我们的孩子。
关键词：俯身； 倾听； 沟通
中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）07-035-001
倾听，感受心灵之音，首先是要耐心听孩子把话说完，让孩子把心窗打开,敢于说真话。叶澜教授说：“要学会倾听孩子的每一个问题，每一句话。”作为教师，我们不仅要从学习上去关心学生，严格要求，更要从生活中关心和教育学生。作为新课程改革的实施者和塑造人类灵魂的工程师，我们一定要学会俯身去倾听学生的心声，和他们做面对面的交流，做他们的朋友，让他们在轻松愉快的环境中畅所欲言，这样我们才能真正了解他们，知道他们需要什么。可是，在教育现实中，我们难免犯这样的错误。
一个阳光明媚的早上，我高兴的来到办公室，正要坐下看作业，发现桌子上有一个小纸条。我拿起来仔细一看是课代表留的，上边写着：吴老师，小伟已经连续三天没有交作业了，您快想想办法吧！看到这里我的眉头皱了起来，愉快的心情一扫而光。想起昨天和前天我刚刚和他谈话，还嘱咐他一定要写作业。怎么会这样呢？对我说的话当耳旁风，连着三天不写作业，这还了得！我的怒火一下子燃烧了起来,直接来到了班里，把小伟从班里带到了办公室。一顿咆哮之后，我扔给了他一句话：“把你家长叫来吧！” 听说要叫家长，小伟瞪大了眼睛看着我，然后请求我能不能不叫，我一口回绝了。接着，小伟哭了，就是不肯叫家长。我也来了倔脾气，不叫不行。僵持了很久，最后，小伟含着泪打了电话。
“吴老师，有人找你。”我抬头一看，不禁惊呆了，映入眼帘的是一位白发苍苍的老人，拄着个拐杖，颤颤巍巍的来到办公室。经过了解才知道，这个老人是小伟的爷爷。原来小伟的父母离异了，小伟跟着爸爸。但是由于爸爸常年在外，基本上都是爷爷奶奶带大的小伟。最近奶奶住院了，爷爷一个人照顾奶奶，还要照顾小伟。知道这个情况之后，我十分的懊悔，为自己的不了解情况就贸然请家长感到惭愧。因为小伟的爷爷来到学校之后，奶奶就无人照顾了。小伟最近不写作业也和奶奶生病有一定的关系。孩子从小就和爷爷奶奶相依为命，奶奶的生病住院使得小伟十分焦虑，加上爷爷无暇顾及，小伟最近无心学习。了解完这个情况，我心中又多了个疑问，这两天我找小伟交谈时他为何不说明情况？小伟小声地说：“老师，您知道吗，我特别怕您，不敢说。而且，我不想让同学们知道我家的情况。”我的脸一下子红了，想起了自己平时对孩子们毫无条件的严格，尤其是写作业方面。
这件事过后，我心里久久不能平静,反思了很多。俗话说：“严师出高徒。”教师对学生的学习严格要求，这是无可厚非的。但是这样的“严”就一定能出“高徒”吗？联想这几次考试小伟的表现，我不禁产生了怀疑。
爱是一切教育的源泉，而沟通是交流的桥梁。这件事如果不是自己一意孤行，坚持让小伟叫家长，也不会出现上面的一幕，让一个白发苍苍的老人顾不上照顾生病的老伴，而急匆匆地赶往学校。如果我退一步，给孩子说话的机会，解释不叫家长的理由，事情也许不会这样。如果我平时对小伟除了学习上的关心，在生活中也能做到关怀体贴，怎么会对孩子的家庭情况不了解？对学生严格要求无可厚非，但是不考虑实际情况一刀切，无疑挫伤了孩子的感情，最后导致孩子不敢和老师进行真正心灵的沟通，即使是交谈也只是停留于表面，孩子不敢说实话，说真话。只有蹲下身来和孩子交流，才能真正了解他们，了解他们的困难，他们的困惑，他们的喜怒哀乐。爱孩子就要做到让孩子敢说真话，给孩子说话的机会，让孩子觉得老师是他们的良师益友，而不只是一个高高在上的“权威”。
作为老师，教育学生一定要讲究方式，不能凭自己的意愿和心情。简单粗暴的教育方式不仅不能解决问题，反而激化矛盾，使双方陷入僵局。虽然，小伟把家长叫来了，可是孩子看到白发苍苍的爷爷，内心会怎么想？孩子的作业问题就能得到解决了吗？如果我改变方法，以亲切的态度从各个方面去关心和爱护他，查问他在家的生活情况，了解他在学习上的困难，慢慢的，他会开始接近老师，把心扉打开，不写作业的坏习惯也许会逐渐改变。要冷静的思考和处理问题，不能急于求成，更应关注的是教育效果。无论学生犯了什么错，都要让他有讲话的权利和机会，教师不应堵他的嘴，还要多给学生一些解释的时间。应做到对犯了错误的学生，坚持不堵嘴，不塞言，尽量做到开启言路，引发学生讲出内心的话。教师应认真倾听，并适当提点看法。由于师生双方都能开诚布公，情感比较融洽，学生的解释使教师对情况更了解，教师的意见使学生更易于接受。实践告诉我，多给些时间，让犯错误的学生说明情况，作些解释，教师施教的针对性、可行性更强些，而随意性、盲目性更少些，施教的情境会畅通宽松，效果也较好些。对学生要有足够的耐心，一定要充分了解学生情况，防止类似的事件发生。只要我们多付出一点点耐心，有时甚至只需要听他把话说完。教育不仅需要宽容、理解，有时更需要耐心。
由此我又想到：在我们周围，大多数老师的工作是认真负责的，教师爱岗敬业的精神是值得称道的，但由于没有走进或者没有完全走进学生的心灵，我们的劳动、我们的教育并不总是奏效的。俗话说：“话不投机半句多。”教师的话如果不能说到学生的心坎里，又怎么能起到教育的作用呢？只有了解学生的心，了解学生怎么想、怎么做，为什么这样想、为什么这样做，教师才能对症下药，才能采取一把钥匙开一把锁的办法，解开学生的心里疙瘩。教师要用“润物细无声”的方式，用循循善诱的方法，弯下腰和同学说说话，与学生交心谈心，平等相处，才能走进学生的心灵，才能把握教育的时机。
俯下身与孩子说话，是心与心之间近距离的沟通；是对孩子极大的关心与理解，是孩子能够接受的一种关爱和呵护；是成人关心孩子内心世界的一种良好的教育方式。俯下身来听孩子说话，让我们耐心倾听每一个孩子的心声，倾听出一片灿烂的天空！
抄完后，赵静伟苦笑了一下。抽查谁也查不到他赵静伟啊！
赵静伟是个半舌子，说句话都吃力，还要背诵一段课文，得耽搁同学们多少时间啊！记得刚调走的老师有次批评不会答题的唐小东曾这样说过：
“你答这道题前前后后花了10分钟，全班50个同学，你就浪费了大家500分钟。浪费别人的时间无异于扼杀别人的生命！你懂么？”
唐小东当然没算过，赵静伟倒是替唐小东计算了一下，500分钟等于3万秒呢！赵静伟吓得吐了一下舌头。
一直上到六年级，班里换了新老师。
“抄什么啊，抄！”同桌唐小东一把抢了赵静伟的书，“你以为会抽查你，那会扼杀更多人的生命的！”赵静伟迟疑一下，把书抢回来。也是的，六年级，要小升初了，没理由要大家浪费上万秒的时间听一个半舌子背一段课文。
唐小东是不会背书的了，赵静伟知道唐小东已经不愿意扼杀别人的生命了。大凡老师点名到他答题，他都会飞快吐出两个字——不会！就一秒钟时间，多省事。
赵静伟回到家，还是把课文第二段在心里读了一遍又一遍。赵静伟觉得老师布置的作业自己应该不折不扣地完成，这是一个好学生的起码标准。
赵静伟懒洋洋靠在座位上，看见老师嘴角动了动。
赵静伟刚要四处转动脑袋看老师点了谁时，同桌唐小东拿脚踩了一下他说：“老师点你背诵呢！”赵静伟条件反射般弹了起来，涨红了脸，结结巴巴盗版唐小东的回答说：“不，不会！”
老师踱过来，把手停在赵静伟头上，说：“真的不会吗？”
赵静伟点点头，咬着唇。
“那你朗读一遍吧。”老师替他打开书本。
赵静伟懵了，拿眼看着老师，老师把手指向那段课文。
赵静伟在老师的手指引领下，舌头一弹一弹地把那段课文读完，差不多用了20分钟。
课堂上很静，老师拍拍他的头说：“赵静伟同学，老师其实知道你能背诵的！为什么说不会呢？老师刚才在用手指的时候故意遮住了很多文字，但你还是一字不差地朗读了出来。”
“我，怕，怕扼杀别人，的，生命！”赵静伟低下头。
“扼杀别人的生命？”老师有点莫名其妙了。
今天早晨，老师问了一个同学，伟豪，问他一加一等于多少，他就说他不知道，老师叫他回家问父母。明天来报告。
伟豪回到家，问他妈妈，他妈妈正在打麻将，并没有认真听伟豪说，但伟豪以为妈妈在听，就问 妈妈，一加一等于多少啊。他妈妈就说 十万 。伟豪就去问他爸爸， 爸爸，为什么一加一等于十万。他爸爸正在看毛泽东电视剧，就说 毛泽东 。他去到冰箱旁边，他哥哥正在喝冰镇可乐，还大喊 爽啊 伟豪就以为跟一加一有关，就记在脑海里了。
第二天早晨，他要去上学了，他奶奶正要去市场，他爷爷也要去，但他的鞋忘穿了，就进去穿了，他奶奶就说 老伴，我在外面等你。伟豪认为这也跟一加一有关吧。
上课了，老师问伟豪 一加一等于多少啊 。 伟豪说 十万 。老师问 为什么等于十万，是谁告诉你的。伟豪说 毛泽东说的 。老师大发雷庭，当场打了他一巴掌，他不慌不忙就说 爽啊。老师气得发飙了，就让他到外面反省反省。他还说 老伴，我在外面等你。老师差点倒掉。。
而我们却哈哈大笑........
年轻、帅气、有为
在看新闻的时候，看到了潘建伟的照片，第一感觉是年轻帅气！印象中的院士不是白发苍苍，也应该60往上啊。网上一搜，发现了潘院士的资料：1970年3月，潘建伟出生在浙江东阳。而他在2011年，已经当选了中国科学院院士（数学物理学部）。掰着手指头算一算，潘院士今年才46岁，而他在41岁的时候就已经当选成为院士了。同学们，看到这，你们是不是和我一样感慨：真是年轻有为啊。当然，除了被评为中国科学院院士，潘院士其他奖项也拿到了一箩筐，如奥地利科学院施密德奖、欧洲物理学会菲涅尔奖、国际量子通信奖、国家自然科学奖一等奖，等等。
不放弃、不服输
这么年轻就取得了如此多的成就，他是怎样做到的呢？
潘建伟是个农村孩子。在他的记忆中，小时候特别喜欢玩，他可以做自己感兴趣的事情，父母也不限制他什么。到了初中，他开始到县城上学。这时候他才发现，在农村小学打下的语文基础很差，英语根本就没学过。初中第一次写作文，他才得了40分。这个打击对潘建伟来说，不可说不重。不过，潘建伟有着一种不放弃、不服输的精神，为了把学习尽快赶上去，他经常约同学到家里一起学习，不懂的问题也会虚心向老师请教，所以进步非常快。就这样，潘建伟一路迎头追赶，最后顺利考上了中国科技大学。
知道自己想要什么
进入中国科技大学，潘建伟如鱼得水，不过学习一样不轻松。因为当时在他们班上，高考状元就有7个。在这样的环境中，潘建伟一边更加刻苦地学习，一边还是和儿时一样，钻研自己真正感兴趣的东西。当时，他就对量子叠加态问题产生了浓厚的兴趣。在期中考试的时候，他差点没考及格，因为他一直在想量子叠加态的问题，他就没办法好好听别的课了。就是从那时候开始，为了搞明白量子叠加态的问题，潘建伟开始学习量子力学。这一学，就是20多年。
在获得中国科技大学理论物理学士和硕士学位后，1996年，潘建伟决定出国继续攻读博士。开始的时候，他选的导师是一位诺贝尔奖得主。跟着诺奖得主读博士，肯定对未来的就业有帮助。不过，比来比去，潘建伟最终选择了这位诺奖得主的弟子塞林格教授当导师。塞林格教授当时只是一位普通教授，但潘建伟认为他学识渊博，在新兴学科量子力学方面潜力更大。就这样，潘建伟来到奥地利维也纳大学，攻读博士学位。（果然跟他预料的一样，如今的塞林格教授已经是量子力学的世界级大师，担任奥地利科学院的院长。）
1996年，他在奥地利第一次见到导师塞林格教授时，这位导师像很多其他导师一样问道：“你的梦想是什么？”潘建伟脱口而出：“我要在中国建一个世界一流的量子物理实验室。”而他此后的人生，就是一步步向这个目标迈进的过程。
2001年，潘建伟在中科大负责组建量子物理和量子信息实验室。如今，潘建伟的团队也被人称为“梦之队”，团队成员都是中国最顶尖的物理学家。在国外媒体眼里，这个中国学者简直创造了奇迹。
对科学的真正好奇
潘建伟长期在国外学习、交流，通过两个他的亲身经历，我们也能感受到中外对科学的不同。
第一个经历发生在阿尔卑斯山大峡谷。当时潘建伟在国外留学，游历至此。在这个很少有人到的峡谷中，潘建伟遇到了一位80多岁的外国老太太。老太太白发苍苍，坐在轮椅上。攀谈中，老太太问起潘建伟的工作，潘建伟说，他是研究量子物理的。想想看，如果是你的爷爷奶奶，听到一个人说他是研究量子物理的，会有什么反应？而当时，这位老太太却接着问：“你是做量子物理哪一方面的？”潘建伟回答说，研究的是量子信息、量子态隐形传输等。万万没想到，老太太听后接着说：“我读过你在《自然》杂志发表的那篇文章。”
这是一位80多岁的老太太，她仍然对科学抱有浓厚的兴趣，竟然自己跑去读艰涩难懂的科学期刊，这是一种天生的好奇。
第二个经历发生在医院里。当时潘建伟在海德堡大学，当他做完手术并醒过来之后，护士正好站在他的床前。护士说：“潘教授，你是不是就是研究跟时空穿越类似的东西啊？”潘建伟说：“是啊。”护士说：“你能不能给我讲讲？”但因为潘建伟当时鼻子里面插着两根管子，非常痛苦。他说：“现在我讲不了，我将来送给你点资料吧。”这就是普普通通的欧洲人对物理学的好奇。
(亲爱的)朋友们，今天我们在这里歌颂老师。我们歌颂老师是“辛勤的园丁，爱心的大使”，歌颂老师是“人类灵魂的工程师”，歌颂老师是“太阳底下最光辉的事业”。我们为什么歌颂呢?因为伟大所以才歌颂。为什么伟大呢?我想一种职业和一些人之所以能称得上伟大，无外乎他们对人类具有特殊的贡献，无外乎他们付出了无私的爱。
那么，老师的贡献在哪里呢?老师做了什么样的称得上伟大的贡献呢?我们说，老师最伟大的贡献在于它传承了人类的文明。大家都知道人类个体的生命是有限的，人类生命得以延续那是因为自然赋予了我们繁衍的能力。而和延续生命同样重要的是文明的传承。那么，像中华上下五千年这样灿烂的人类文明得以延续和继承靠的是什么呢?靠的是教育，靠的是老师!大家不要以为文明只要通过文字，通过笔和纸记录下来了就能延续了，不是的!大家不相信可以看看已成为人类文明历史的三大文明古国，古埃及、古印度和古巴比伦，他们留下的有的是文字、有的是图书，你去埃及金字塔看看，到处是古埃及的象形文字，但是为什么现在的考古学家和历史学家会看着墙壁上布满的文字发呆呢?为什么这三大文明古国都没有能够把自己的文明完整地延续下来呢?朋友们，道理很简单!因为没有懂得的人去教那几个所谓的考古学家，因为这三个国家由于各种原因教育出了点问题。那么，为什么另一大文明古国中国却能不间断的延续自己的文明呢?亲爱的朋友们，道理同样很简单!因为中国的教育制度那可是全世界出了名的：古有八股文，今有3+1，虽然过分了点，但是我们看到了这样的一个事实，文明确实是要靠教育和老师来延续的。或者更准确的说，文明靠的是这个社会中从事教育事业的教师群体来传延的。大家说，老师承担了人类文明的传延，老师伟大不伟大?当然伟大!古人云(说)，文以载道，师以传道，说的就是这个道理。
由文明的传承我们看到了老师的伟大，我们说这是老师这一神圣职责本身所决定的，这是历史赋予老师的使命，是外在的。但，我一直认为真正的老师，他们所具有的无私的爱心，他们一辈子“爱”的付出更是对老师这一传承人类文明之伟大事业的升华!亲爱的朋友们，这绝对不是什么空谈，那么，来听听这些感人的事迹吧。
2004年9月，新华网报道了优秀女教师马宪华的感人事迹。从1996年到2004年，这位女教师一个人教八门课程，一个人带六个年龄段，一个人包揽了整个学校的孩子。学校在大山深处，她无论寒暑，每天要绕过四座山，趟过五条河，走过33里路。她说：“我可以无愧地告诉大家，我没有耽误过孩子们一节课。”这样一位只关心特困山区孩子的将来，而不追求自身发展、不追求物质利益、甚至连一节课都不愿拉下的老师，不伟大吗?!
那么再来看看今年3月份刚刚发生的一个例子，江苏省金坛市城南小学52岁的殷雪梅老师在护送学生过马路时，肇事卡车飞驰而来，殷雪梅老师张开双臂，奋力将走在马路中央的6名学生推到一旁。学生们安然无恙，但是，她自己却因为用了整一个的身体去抵挡卡车的强烈撞击而被抛出25米远，永远地离开了她的学生们。送行那天，孩子们都哭成了泪人儿，孩子们都说她比妈妈还要亲。这样一位用了自己的生命去保护学生的老师，不伟大吗?!我们要歌颂的不就是这样的老师吗?!
亲爱的朋友们，这样的例子还有很多很多，还有更多的是像在座的这些在自己岗位上默默地无私地奉献着自己的爱心、充当着无名英雄的老师们。著名教育家亚米契斯在《爱的教育》一书中对“师爱”是这样描述的：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”那么我说，没有爱就没有文明的延续。我一直认为人类各式各样的职业中，教师这一职业是最能体现人生价值和最能发挥人类仁爱本性的职业。为什么呢?因为，老师所面对的是人类最圣洁最纯真的那些心灵;因为，老师所维护的是世界上最纯洁最纯洁的那一片净土;因为老师们都知道，孩子就是文明的未来，孩子就是人类的未来!他们用最伟大的爱将这一神圣的职业演绎到最高，也将人类的文明代代相传!
尊敬的各位领导、朋友们：
大家好！能有机会参加这次演讲，我感到无比荣幸和自豪。我演讲的题目是：用“爱”谱写教育的旋律。
我的演讲想从一个故事开始：有一个女孩去应聘当老师，主考官问她：“你为什么选择老师这个职业？”她是这么回答的：“其实从小我就心高气傲，我立下志向，长大了要当一个伟人，可后来发现，我缺少伟人气质，没有大将风度和伟人应有的综合素质；于是我又决定不做伟人，希望能做一名伟人的妻子，可是后来我发现一个成功男人的背后往往有一个默默无闻的女人的支持，而这个女人将有可能牺牲她的才华和青春，永远没有自己独立的舞台；不行，我得有自己的追求，我得实现自己的价值。最后我决定了我的选择，那就是做伟人的老师！”
她的回答很高妙，特别是最后一句“做伟人的老师”给我的印象特别深刻，给了我很大的启迪：原来如此平凡的岗位可以孕育出这么多不平凡的人生，这就是教师职业的伟大！我与女孩不同的是：我从小就立志当老师，从小就幻想在充满爱的童心里去品尝桃李满天下的幸福。而这种幸福，在我十几年的教学工作中体现的尤其丰富和细腻。
从登上讲台的第一天起，我就立志当一名优秀的语文教师。我认真钻研教育教学理论，针对农村学生的特点，潜心研究学生的心理，认真备好、讲好每一节课。在阅读教学和作文教学中，我总结出了自己的独特的教学方法。同时，我还积极参与课题研究，积极撰写教学论文，并取得了一定的成绩。
除了教学，我还长期担任班主任工作。班主任工作的实践，使我深深懂得了：作为一名班主任老师，光在教学上下功夫是远远不够的，要做一个真正受家长欢迎、受学生爱戴的老师，不只要知识水平高、业务精，更重要的是把爱心融于教育中。为了学生的每一点滴的进步和发展，我经常是满负荷、超负荷工作着，为了组织管理好班级我常常是早来晚走，把全部心思都用在了学生身上。为了了解学生的情况，暑假里，我冒着炎炎烈日逐一走访每名学生，及时掌握他们的思想变化，对学生真正做到了学习上关心、生活上照顾、心灵上沟通。
我们班刘××同学自幼失去母亲，家庭贫困，我就自己掏钱给她买学习用具，像母亲一样加倍的关心她，爱护她，帮助她，使这个没有母爱的孩子得到了母爱的温暖。20××年，义务献血。献血的第二天，我没有在家休息，而是坚持上了7节课，累的我头晕目眩，可我坚持下来了，我真的舍不得耽误学生一节课。可是，由于过度劳累，我失音了，面对自己心爱的学生就是说不出话来。尽管这样，我还是没有请一天假，白天在班上守着学生看书，他们有问题我就写在黑板上，只有到了晚上才赶去输液。学生们看到我这个样子都心疼的哭了，他们说：“老师，您就休息几天吧，我们能行的。你要是累垮了谁来关心我们啊。”
十几年的教学生涯给了我很多的感受，其中最深刻的体会就是：一是把微笑送给每一位学生，微笑的力量是无穷的，每天给学生一个灿烂的微笑，会让学生身心感到愉快，智能得到发展。二是把真情送给学生。真诚关心和爱护学生，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
我的演讲完毕，谢谢大家！
“樱，班上要转来一个新同学哦！”芸笑眯眯地说，两年多的熏陶，终于慢慢地，困难地融进了这个班级。“哦。”我淡淡的说道。可是，两年前那个活泼的我却彻底消失了，像一阵风一样，压在我心灵最深处。
我叫苏樱然，六年级的小学生。芸的真名叫做林梦芸，是班上第二漂亮的女生。再过不久，芸的初中就要去美国读了，珊的真名叫做叶佩珊，也要到大洋彼岸去，跟她亲爱的爸爸见面。只有我，生活依旧平淡。
新的转学生？真奇怪，都快毕业了，为什么还会有新的转学生？我甩甩头，头发越来越长了，只好分成两个辫子来扎。“苏樱然！”老师叫我。“老师，有什么事吗？”我问。“今天的转学生在校长室呢，你是班长，带头去迎接吧。”老师不屑地扫了我一眼。我在心里冷冷地说：“不喜欢我就不要选我当班长，你自己不服，群众也不服。不就是成绩好吗？没什么了不起。”“哦。”我也淡淡地扫了老师一眼，我无视了老师气愤的表情。
来到校长室，我推开门，沙发上坐着一个男生，干净的运动服，咖啡色的头发跟我一样的深浅。“同学，你好，我是三班的班长，苏樱然。”那个男生慵懒地抬起头，略显瘦削的脸棱角分明，五官也精致而完美。“你好，我叫苏伟斯。我们同姓。”他朝我淡淡的笑笑。“走吧，要上课了。”我领着他来到教室。大家的眼睛立刻直了，芸和珊则是不屑地别过头去。“我是苏伟斯。”他礼貌地说。我云淡风轻地回到座位上。“苏伟斯，你跟董玉雅坐。”老师说。“恩。”他点头说。
“苏樱然。”下课，我正准备去食堂，他叫住了我。“苏伟斯同学，你有什么事吗？”客气的语言。“那个，一起吃饭吧。”苏伟斯说。同时，芸也过来了。我觉得两个人的眼神有点异样，便说：“好了，去吃饭吧。”我拉起芸的手就往食堂走。“等等我。”苏伟斯轻巧的在地上点几步，就迅速地跟上了我们。
苏伟斯的成绩很好，尤其是数学，他将班上数学最好的罗修同学的数学王子称号拿了过来，并且轻松自如。芸是个数学迷，就经常乐颠颠地拿着数学题跑去问苏伟斯。苏伟斯这时像个老师，耐心地教着芸，芸也倒是乐意学。两个人显得默契又合拍。在其他八卦女生的眼里，他们已经算是在恋爱了。总是会出现女生酸酸的声音：“苏樱然，可是你先认识苏伟斯的呀，怎么给林梦芸抢了？”这时候，我就会淡淡地说：“我们只是朋友。”“朋友？”其他女生不怀好意的笑声中，我回到自己的座位上，安静地做题。
“芸？你喜欢苏伟斯吗？”忍不住，还是问了这个问题。芸立即红了脸，扭扭捏捏，在我的盘问之下，芸终于吐出了自己的心里话：“恩……”“那么，就好好把握吧，像你这么漂亮的女生，不会有人拒绝的。”我说完便走了，咖啡色的长发在空中划过一条薄荷的痕迹。
其实，我们只是朋友。
