时间：2023-05-30 09:06:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇人生经典语句，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、第一个知道牛奶可以喝的家伙，你到底对牛做了什么。
2、当金钱站出来说话时，所有“真理”都沉默了。
3、“特别能吃苦”这5个字，我想了想，我做到了前4个。
4、像你这种人，在连续剧里，最多只能活2集
5、泼出去的水，我连盆都不要。
6、早上起床我以为我一夜之间长高了，结果才发现是我被子盖横了。
7、永远不要和父母吵架，因为你吵不赢的时候只有挨骂，当你吵得赢的时候只有挨打。
8、今天，哥去捞了QQ漂流瓶，捞了一个，结果一看崩溃了！“再来一瓶”。
9、我画了一个棺材，里面躺着你和她。我多么的善良，让你们死也在一起。
10、上帝想听歌了，带走了张国荣。上帝想看跳舞了，带走了MJ，上帝想用iPhone5了，带走了乔布斯。
11、官再大，钱再多。阎王照样往里拖。
12、每次考试我都好想在卷子上写满“百度一下，你就知道”，气死阅卷老师。
13、某理科生骂人：“你丫简直是X+2＞4的解集！”想了半天才想明白答案是“二到正无穷”…
14、像你这样的女孩就不能嫁人，就算嫁了也是嫁祸于人。
15、学校啊你虽然得到了我的肉体，可是你却得不到我的心。
16、“我脸油不油?”“反光，看不清楚。”
17、小时候，我最喜欢玩捉迷藏，等别人藏好了，我就回家吃饭。
18、三个苹果改变了世界：一个**了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个被乔布斯咬了一口。
19、月老，你是不是把我的红绳玩断了？
20、在十几年前的一个9月1号，我手舞足蹈眉开眼笑的背上小书包，屁颠屁颠~的走进学校，从此踏上了一条不归路。
22、以前把生米煮成熟饭后那女的就是你的人了，现在你就算是把生米煮成爆米花都不管用了。
23、如果考试用QB做奖励，那么国家马上就会富强的。
24、化学老师问：“家里煤气泄漏怎么办？”起身说道：“抽根烟冷静冷静。”
25、现在拨打110，还可以赢得看守所七日游，有精美手铐、时尚囚服赠送，还有警车免费接送，前10名免费剃头。
26、此次起床共用了5分钟，你已击败了全国88%学生，寝室还有一位同学起床失败，正在重起，隔壁宿舍全部死机！
27、考试作弊，同心协力。以抄为主，以蒙为弊。抄蒙结合保护及格，谁敢告密，下课暴力，
28、某女；“你究竟看上我哪点了？我改还不行么”某男；“我就是喜欢你不喜欢我，你改啊。”
29、天天看穿越小说，看的马桶都像穿越的洞，
30、数学考试，三个老师监考。冒着生命危险，传纸条给他：第三题会吗？过了好一会，纸条上面写着：我会！
31、如果你亲眼看着一棵棵大树变成一本本作业本时，你还忍心写作业吗？为了保护大自然，我们不写作业。
1、珍惜上帝赐予的点点滴滴；善待自己，让自己的心中永远有一片阳光照耀的晴空；善待自己，把眼前的痛苦看淡，或许痛苦之后就是幸福的……
2、生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。把工作当享受，你就会竭尽全力；把生活当乐趣，你就会满怀信心；把读书当成长，你就会勤奋努力；把奉献当快乐，你就会慷慨助人。
3、轻灵的一声问候是一种简单，默默的伸手相牵也是一种简单；转身的一回眸是一种简单，温馨的一句话也是一种简单；温馨如故的家是一种简单，默默无语的凝望也是一种简单；冷寒中的一件薄衣是一种简单，燥热时的一杯凉水也是一种简单；相逢的开口一笑是一种简单，岁月的长相厮守也是一种简单；岁月里的相随是一种简单，光阴中的等待也是一种简单……
4、优秀的人身上会分散着诱人的光彩，他不仅吸引你，同时也吸引着和你同样有着鉴赏能力的人。就象美丽的风景，它的存在不是为了一座山，一片旷野，而是为了整个自然，是为了点缀这美丽的世界，是为了让更多的人去欣赏、去品味、去陶醉其间。
5、愿意放弃才不会苦，适度知足才不会悔；记住感恩才不会怨，懂得珍惜才不会愧。人生，在心淡中求满足，在尽责中求心安，在奉献中求快乐，在忠诚中求幸福。
6、在生活中，分明有一种爱，叫做微笑。而这种爱，像挂在枝头成熟了的开心果，任由你在人生的路上采摘，自由自在装满自己爱的行囊。这种爱，其实就是对生活的一种态度一种境界，它与贫富地位，处境没有必然的联系。
7、人，大事难事，看担当，逆境顺境，看胸襟。是喜是怒，看涵养，有舍有得，看智慧，是成是败，看坚持。走正确的路，放无心的手，结有道之朋，断无义之友，饮清净之茶，戒色花之酒，开方便之门，闭是非之口。
8、优秀的人身上会分散着诱人的光彩，他不仅吸引你，同时也吸引着和你同样有着鉴赏能力的人。就象美丽的风景，它的存在不是为了一座山，一片旷野，而是为了整个自然，是为了点缀这美丽的世界，是为了让更多的人去欣赏去品味去陶醉其间。
9、因为生活，一些人消积地选择了哭泣；因为生活，一些人却积极地选择了微笑。其实，生活的本身充满苦涩，蕴藏不同的酸甜苦辣，但生活并没有拖欠我们什么，至少，它给了我们生命，给了我们生存的空间。所以，没有必要总苦着脸，荡羡哭泣的面容。
10、什么是幸福，幸福就是自己的一种愉快的心理状态和感受。时时、事事都能使自己快乐的人才是最幸福的人。最快乐的人，就是最幸福的人。笑口常开的人，是最幸福的。
11、什么都可以丢，但不能丢脸；什么都可以再来，唯独生命不能再来；什么都可以抛去，唯有信仰不能抛去；什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。你可以忘掉失败，但不能忘掉教训；你可以忘掉昨天，但不能忘记历史；你可以忘掉苦难，但不能忘却艰辛；你可以忘掉伤疤，但不能忘却耻辱。
12、生命中，好多的事是这样，生活中，好多的情是这样，没有理由，也无需理由，爱就是爱，喜欢就是喜欢，没有结果，也无须结果，心甘情愿，无怨无悔。
13、年有春夏秋冬，人有喜怒忧悲。快乐的最好办法就是忘记不快，幸福的最好办法就是忘记不幸。不能忘记失败的教训，但要忘记失败的痛苦。快乐只属于那些善于忘记不快的人，幸福只属于那些善于忘记不幸的人。牢记不快只能使自己痛苦，牢记不幸只能使自己悲伤。遗忘失去的，欣赏拥有的，才能使自己快乐幸福。
14、青春的我们拥有活力的青春，此时的我们都有一颗充满好奇的心，人生的诱惑便趁机钻入我们的心底将我们俘获。于是我们便渐渐的远离了现实却被无影无形的虚幻世界彻底笼罩，以致矛盾层析，人生将近…
15、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，()人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己善待自己。
16、让我们点上一支檀香，平息我们那颗因生活而疲惫的心吧！找一处荫翳，用心去慢慢品味这变幻、美妙而又艰难的人生，人生之美将在你瞬息的感悟中成为永恒的美！
17、有时，我们总是感到自己的生活不够幸福，不如人家的日子过得那样滋润甜美，还常常拿别人家的幸福作榜样，去寻找自己的幸福。“榜样的力量是无穷的”，可是，到头来，我们会发现，惟独这人追人寻人见人爱的幸福，没有榜样，常常是求而不得，甚至徒生烦恼。
18、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。
19、人生只有经历才会懂得，只有懂得才知道珍惜，一生中，总会有一个人让你笑得最甜，也总会有一个人让你痛得最深，忘记，是善待自己。
20、有时，我们总是感到自己的生活不够幸福，不如人家的日子过得那样滋润甜美，还常常拿别人家的幸福作榜样，去寻找自己的幸福。“榜样的力量是无穷的”，可是，到头来，我们会发现，惟独这人追人寻、人见人爱的幸福，没有榜样，常常是求而不得，甚至徒生烦恼。
21、没有人能免得了孤独，与其逃避它不如去面对它。孤独并不是一件那么糟糕的事，与嘈杂相比，孤独显得是那么的安静，那么的自得，这倒也不为一种享受。一个人的世界，才是真正属于自己的世界。当沏上一壶茶，听着美妙的音乐，自己一个人安静地看着书，那会是多么的惬意；当午后的阳光暖暖地晒在你身上，你会发现你很幸福的。正如我们都生活在一个不怎么如意的世界里，当乌云密布到来时，我们会摇曳。但阳光总有一天会到来，等阳光到来时，你要好好地拥抱一下阳光，细闻着它独特的香味，将自己的心情变得阳光一些吧！
22、有时总想让自己活得潇洒快乐一些，对身边的人或事物表面上显的风平浪静，可心中却波涛汹涌，羡慕一些人的坦然，做自己的自己，可事实上又有谁能如此？
23、让我们点上一支檀香，平息我们那颗因生活而疲惫的心吧！找一处荫翳，用心去慢慢品味这变幻美妙而又艰难的人生，人生之美将在你瞬息的感悟中成为永恒的美！
24、人的一生也正如太阳的一天。早晨为人们带来曙光，傍晚为人们带来黑暗。一天也就如此。有深，有浅，有起，有落，生活亦是这般变化的，在不同的时期，各有不同的颜色，晴天雨天都是必经。你能懂得，你便从容。
25、人生只有经历才会懂得，只有懂得才知道珍惜，一生中，总会有一个人让你笑得最甜，也总会有一个人让你痛得最深，忘记，是善待自己。
一、诵读经典，增强爱国情感
对青少年来说，爱国是最起码的要求和责任。培养青少年爱国主义思想始终是学校德育的核心，也是学校德育的关键。一直以来，僵化的说教、空洞的理论对小学思想教育的作用微乎其微。让青少年熟读中国的经典诗文，诵读朗朗上口的经典名句，熟知生动感人的爱国故事，可以增强他们对民族历史的了解，丰富他们的民族情感，从而增强爱国情感。“家事国事天下事，事事关心”、“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这些语句启迪青少年要关心祖国、民族的命运，要有忧国忧民的情怀。“位卑未敢忘国忧”教育青少年在国家、民族利益受到侵害时，要自觉地维护。“少年强则国强”，教育学生从小发愤努力，为“中华之崛起而读书”。经典中无数凝重的充满爱国情怀的精辟语句一旦为青少年所掌握，必然会激发他们的上进心，使他们从小树立爱国之心、报国之志，成为一个有中华魂的中国人。
二、诵读经典，学会仁爱感恩
在处理人际关系上，青少年普遍缺少感恩意识，导致这一现象的原因有很多，但我们的教育难辞其咎。我们要教育学生懂得感恩，学会感恩，培养他们的感恩意识，以继承中华民族的传统美德。首先从“孝”入手教育学生，“首孝悌，次谨信”，“父母教，须敬听”，热爱父母、孝敬父母的孩子自然会尊重老师，尊重老师的教育。“亲其师才能信其道”，尊敬教师，才能聆听教诲，才能热爱校园生活，才能成为热爱祖国、学业有成、事业有成之人。“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩当涌泉相报”，这些语句教学生学会反哺，学会感恩。
所谓“仁爱”，指的是人与人之间的关系，也就是要理解他人，善待他人，严格要求自己，经常检点自己的行为。虚伪、顽固、嫉妒、猜疑、冷漠是很多学生的共同特点，他们总是站在自己的角度考虑问题，总是要求别人尽善尽美，没有责任感。“人谁无过？过而能改，善莫大焉”、“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之”，这些语录要求学生学会欣赏他人，对待他人不能求全责备。“金无足赤，人无完人”、“尺有所短，寸有所长”，与人相处必须做到克己内省，不断约束和克制自己的言行，严格要求自己，自觉地进行思想监督，不断地进行反省。与别人发生矛盾后，首先要反躬自问，寻找自己的缺点和错误，“吾日三省吾身”、“克己复礼为仁”，只有克制自己，才能使自己的言论符合“仁”。对别人要有同情心，设身处地地为别人着想，“己所不欲，勿施于人”，“攻其恶，不攻人之恶”。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，学会仁爱，才能构建和谐校园，才能创造和谐社会。
三、诵读经典，健全人格
某些媒体的不良影响，家庭对独生子女的娇生惯养，使现在的一些青少年崇尚暴力，缺乏爱心，心智不健全。而人格的养成，奠基在童年、少年时期，尽早让青少年接受传统文化，有利于保持他们纯净的心灵，培养他们高尚的品德。诵读经典就是要从小对青少年进行品德教育，使他们具有良好的人格操守。
诵读经典，做诚实守信之人。修身、齐家、治国、平天下的理念要求把德育放在首位，注重个人品行的修养，把自己塑造成儒雅博学、通情达理，具有良好的体魄和豁达从容的心胸的人。“君子以厚德载物”、“人无信不立”，凡事要讲诚信，做到以诚待人。做事要有雅量，要襟怀坦荡，“大道之行也，天下为公”。
诵读经典，做有理想、意志坚强之人。“人无远虑，必有近忧”、“三军可夺帅，匹夫不可夺志也”、“仰不愧于天，俯不怍于人”，教育学生立志要有恒，要确立远大的理想和宏伟的目标，并将它们当做人生努力的方向。人的一生难免经历困难挫折，只有经得起恶劣环境的考验，才能成为一个具有坚强意志的人。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”磨难有时是一种机遇，善待这种机遇，善于承受这种机遇，人生之路一定能越走越宽广。
诵读经典，做珍惜时间、谦虚好学之人。“光阴似箭，日月如梭”、“逝者如斯夫，不舍昼夜”、“莫等闲，白了少年头，空悲戚”，这些语录告诫我们一定要有紧迫感，珍惜时光。诵读经典，学生在潜移默化中做时间的主人，惜时如金，自觉读书。“腹有诗书气自华”，熟读、熟背中华经典诗文，能陶冶情操，使心灵趋善，性格温和，举止文雅,人格健全。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”、“世事洞察皆学问，人情练达即文章”，处处学，时时学，把学习渗透到生活的方方面面，谦虚好学，才能学到真才实学。
四、诵读经典，获得人生启迪
为了使广大青少年继承和发扬优良的传统美德，精选出适合他们诵读的话语，讲解充分反映这些话语的主题思想的故事，配以活泼有趣的插图，并设计深受他们喜爱的实践活动，不失为一种有效的熏陶方式，它不仅能增加他们阅读的兴趣,增长他们的知识，还能使他们获得更多的人生启迪。诵读“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，由此懂得节俭，懂得惜物、惜时、惜人； 诵读“毋贪口腹，而瓮杀牲禽”，学会保护自然生态,不能因贪嘴而无休止地残杀动物，不能人为地破坏生态平衡，要在学习和生活中渗透环境保护教育。诵读“人无信不立”，体会诚信维系人际关系的纽带作用；诵读关于亲情、友情、乡情的经典诗文，懂得感激与回报之情……诵读经典，学生体悟到了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈”的操守，“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，获得了人生启迪。
要想学好古文，理解并吸收古文中的精华，在熟读的基础上背诵并能自如地朗诵出来，是咀嚼理解吸收消化古文精华的最好途径。它有利于提高我们的文言文阅读水平，有利于提高推测词意的能力，有利于加深对文章语句内容的理解，有利于更好的领悟古人的创作思想，对我们今天学习经典、传承文化大有裨益，能促进我们人文素养的提高。
【关键词】：“把握节奏” “寻找线索” “把握思路” “了解作者” “解压成语”
背诵是学好古文行之有效的方法和必不可少的途径。
要想学好古文，理解并吸收古文中的精华，在熟读的基础上背诵并能自如地朗诵出来，是咀嚼理解吸收消化古文精华的最好途径。它有利于提高我们的文言文阅读水平，有利于提高推测词意的能力，有利于加深对文章语句内容的理解，有利于更好的领悟古人的创作思想，对我们今天学习经典、传承文化大有裨益，能促进我们人文素养的提高。
《滕王阁序》是王勃的成名作，文中从天文地理写到滕王阁的内外景色，由景入情，感怀时事，勾联古今，慨叹人世，整篇文章体现了时代精神，给人以耳目一新的感受。特别是文章的语言运用，堪称典范：字字珠玑，精妙绝伦，光彩四射，洋溢着汉语言的博大精深。对于这样的经典之作，学习的最基础要求是背诵。
但背诵何其难！
《滕王阁序》既有古典诗歌的韵律和格调，也有文人雅士的情趣与抱负，可谓文质兼美。特别是文中活用古典事例，点石成金，丰富扩展了文章的内涵，透彻简练地表现出作者的创作主旨，是王勃才华的集中体现。但这些也增加了阅读的困难，对初学者来说读懂文章尚且困难，更别说背诵了，针对此难点，我总结出“节奏、结构、意境、心境、解压典故”五步背诵法，可应对一般的文言文背诵。
一、把握节奏：从句子的结构入手。
本文是骈体文，读来琅琅上口。这些文句的韵律节奏感是背诵的切入点。我们了解文中出现的四字句、六字句、七字句的停顿特点，注意平仄通过节奏来断句、连句。这是流畅背诵的第一步。
二、寻找线索：从语句关键词入手。
例如：背诵“秋日登高”的两段文字，可以通过句中关键词帮助记忆。
第二段：时令（时维九月，序属三秋）――特征（潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫）――造访（俨骖腓于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆）――气势（层台耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地）――形胜（鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势）
三、把握思路：从文章的结构入手。
背诵全文，必须把握全篇的文脉结构，这既是背诵的前提，也是理解的需要。初学者通过粗读了解全文的写作思路，把本文辞赋体的结构分成“景”和“情”两部分。从一、二段写秋的美景到三、四段写人触景生情，这是背诵文段的枢纽，反复吟咏，认真领会，融会贯通。
四、了解作者的“心境”：从文中引语、对句入手。
作者所写的文字，是他个人感触和人生际遇的集中体现所谓“知人论文”：王勃少年英才，早期连遭挫折，参与此次盛会，难免在繁华背后怨叹人生无常、命运多舛。但我们在文中更多地体验到的却是他渴望用世的报负和自强振作的意志。在连连的失望之后仍然发出“老当益壮”“穷且益坚” 的积极人生誓言，寻找心境的发展脉络，体会情绪的起伏变化，是背诵能一贯到底的关键。
五、“解压”典故：
丰富的典故使用，字约意丰，是辞赋类作品的重要构件之一。但同时大量运用典故，成为理解背诵的难点和障碍，如果单靠注解，文字就会枯燥乏味。因此，需要寻找一种既简单明了，又利于引起兴趣的方式。学习中可以自己编写典故词条，通过相关文章内容勾连补充，结合字形、字音、有关的人与事和文章引用的作用与目的来理解典故，就显得有趣多了。
示例：
词条：（处涸辙而相欢）：
注音：chu he zhe er xiang huan
出处：见《庄子。外物》：“庄周忿然作色曰‘周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：“鲋鱼来，子何为者邪？”对曰：“我东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？”周曰：“诺。我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？” 鲋鱼忿然作色曰：“吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。君乃此言，曾不如早索我于枯鱼之肆！”
释义：以鲋鱼陷入即将干涸的车辙中，比喻人处于贫困的境地。
例句：宋。苏轼《乞开西湖状》：“若一旦淹塞，使蛟龙鱼鳖同涸辙之鲋，臣子坐观亦何心哉！”
点评：“涸辙之鲋”的典故，慨叹处于困境，急待救助的人生境遇。本文化为“处涸辙而相欢”用它表现贫贱不移，处境艰难仍积极乐观的心态。
说起“经典”这个词，顾名思义：就是指具有权威性，典范性，内容所包含的知识广泛，丰富的作品或着作。
自古以来，许多伟人呕心沥血，创造了一个又一个的奇迹，写下了一部又一部的经典着作，给世人留下了一笔宝贵的文学财富。这些文学着作无不体现着中华文化的博大精深，源远流长。如：《论语》、《三字经》、《弟子规》、《礼记》、以及《史记》，《孟子》……
如今，在我们的学习生活中，这些经典已成为我们的必读书籍。教科书中大部分的空间都被这些经典着作给占领了；校园中到处洋溢着经典书香，传播着朗朗书声。经典真可谓是无处不在啊！
经典诗文带给我们的不仅仅是写作，学习方面的知识，方法以及枯燥无味的学习空间，更多的是：它能教会我们在生活中做人处事的基本原则。同时还能陶冶我们的性情，开拓我们的视野。
“弟子规”中的入则孝：“父母呼，应勿缓……事死者，如事生。”这一则中的每一字每一句都在提醒我们：孝顺乃中华传统美德，乃做人之根本。同时也在告诉我们：凡事要以孝为先，正如“百善孝为先。”对待父母应该从心里去感激，孝顺父母应该从家中，生活中的一点一滴做起。
“论语”中的“学而不思则罔，思而不学则殆。”“温故而知新，可以为师矣。”等语句都向我们表明了：对待学习应养成思考与学习同步的态度，要常常温习学过的知识，同时增长新的知识。这样我们才能“更上一层楼。”
“滴水之恩，当涌泉相报。”“与朋友交言而有信。”告诉我们与他人相处，应抱有真诚?诚恳，热情之心，懂得知恩图报。对待亲朋好友要诚实守信，做一个言而有信的人。
“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”“人无完人，金无足赤。”等告诉我们：人无完人，因此在学习上，生活中我们决不可骄傲自满，应多学习他人的优点，虚心向上。看见别人的缺点或不良行为，要反躬自省，检讨自己是否也有这些缺点；有则改之，无则加勉。
其实像这些富有人生哲理的经典诗文，我们从小就开始接触了，最早接触的经典当然要数《三字经》了：“人之初，性本善……”正是因为从小朗诵这些经典，我们的成长过程中才能少走一些弯路；正是因为朗诵经典，我们的读书生涯才会多了一份枯燥，但更多了一份光明和希望；正是因为朗诵经典，我们的心灵才能不被世俗玷污，品德才能高尚，纯洁；正是因为朗诵经典，人们才能如此和谐共处，宽容相待……
1、人没有美丑，只有特色。自恋总比自卑好。
2、机会可以走过路过，可是不要错过。
3、艺人没有舞台是一种无奈；艺人不懂得下台是一种悲哀。
4、人生最过瘾的就是以为他有许多转角，有的转角很惊险，有的转角充满惊喜，不走过去，怎麽知道下一个转角你会遇到什麽？
5、任何痛苦都要直接面对，不要逃避，因为逃避只会让痛苦无限扩大。
6、与其当花瓶，我宁可当石头，石头会随着时间产生不同纹路，人家看你才不会腻。
7、人生就像演戏，自己是导演，不喜欢什么样的角色可以忽视掉，当他不存在。
8、机会在左手，命运在右手，努力靠双手。
9、人最大的失败就是藉口，要做的事就应该是实际去做，要等到错过的时候才说‘早知道’绝对没有用。
10、每个人在自己的生活里都有一个舞台，而你这样尽力去拼，做好这场生活里的表演，（ 经典语录）就是一次最漂亮的show time。
11、不要悲伤，不要绝望，不要放弃任何一个能让自己快乐的希望，就算跌倒，也要豪迈的笑。
12、当爱情来临时，请用微笑迎接他，女人是用来疼的。
13、不要先学会可惜，才懂得珍惜。
1、人的名，树的影。谢文东是什么样的人，没有人不知道！
2、挡我路的人，我会让谢文东三个字成为你永远的噩梦！
3、不要以为我在开玩笑，我只跟朋友开玩笑！
4、不要做你想做的事，你一定不是我的对手！
5、别逼我恨你，我的手段不是你能够承受得了的！
6、我非英雄，广目无双，我本坏蛋，无限嚣张。
7、我们是瓷器，不要和瓦罐硬碰；我们是新贵，要站在山峰的顶端！
8、给项羽1000次机会，他也同样打不过刘邦。这就是英雄和枭雄的区别。
9、天要下雨，娘要嫁人。有人要找死，我也没办法。
10、很多人想过要我的命最后他们都死了。
11、当骄阳渐渐远去半月高玄当霓虹点点闪起昏夜降临，我们拿什么证明自己在这个城市的存在。
12、不要做你想做的事，你一定不是我的对手！
13、我不崇拜无限的权利，不喜欢花不完的金钱，也不在乎以后会有什么样的霸业，我只要一种过程。（经典语句 ）一种能体会到争霸时令人心跳的过程。这才是我最想得到的东西。那种感觉也许就象鸟儿在广阔的天空中飞翔，没有什么能约束它们的翅膀，低头可以俯视身下的一切！
14、人的一生早被上天注定了，就算你再努力，也不能改变自己的命运。
15、老天是公平的，不会错过一个好人，同样也决不会放过一个坏蛋。
16、你是条龙你给我盘着，是只虎你给我卧着。
17、你们的生命交给我，神话我们一起来创造，不管成功还是失败，只要经历过就好。人生如果只为添饱肚子而活着，那就失去了光彩。如果想和我一起做坏蛋，那就等于用自己的性命来赌明天，想赌的跟我走。
18、流星，因为短暂而美丽，划过黑寂的夜空，释放出那一闪而逝的光芒，虽然微弱，但却没有人能无视它的存在。人生如同流星，充满了精彩与传奇，如同一支美丽的传说，究竟是否会象流星那样短暂，别人决定不了，上天也决定不了，只有自己来掌握。如果愿意，流星也可以变成永恒。
19、世界上没有什么是不能够拿到的，只要你付出相当的代价。
20、没有永恒的敌人，也没有长久的朋友。
21、你记住，不管到什么时候，不管你做什么，我永远都会支持你的。天塌了，我顶着，如果有人要对你不利，如果有人想伤害你，那他必须得先踩过我的尸体。
22、一般我兄弟说的话就是我要说的。
23、最好给我一个合适的理由！
24、我既不是英雄，也不是好汉，我是个坏蛋。
25、我想要化作一道海风，吹过海面留下道道波澜，刻上属于我自己的痕迹，哪怕时间有多短暂，我这一生已不会再有所遗憾！
26、我的火永远烧不到自己，但是却能燃烧整个世界！
27、世界上没有哪是我不敢去的，只有我不想去的地方。
28、贪婪，就是人性，当然，那也是人类社会进步的基础。
29、你在我眼里其实什么也不是…
30、我相信，世界可以改变，人生可以重来，命运可以掌握在自己手中，宿命可以由我不由天。
延参法师经典语句语录
1) 老大，不要在一棵树上吊死，要在其他的树上吊死。
2) 人生就是一场漂流，总有烦恼，要三观端正着活下去。
3) 平和的看待生活，我们相约一个承诺，平等，真诚。
4) 希望大家平安喜乐。简简单单，平平安安，快快乐乐，用快乐供养生命。
5) 人生是一场忘记，借过谁的钱还用还吗?尤其是男同学的。
6) 生命，一场路过。心情，一定要淡。生气，一定失误。
7) 让生命多一些开心，让岁月多一些回晃，让人生多一些精彩。
8) 生活的佛法，才是突破烦恼的方法。说说家常话，做些平凡事。
9) 生活很简单，青菜，土豆，茄子，辣椒，要多简单就多简单。
10) 昨天已经成为过去，我们都是岁月的青石板，承载那些善良的脚步，走向幸福。
延参法师经典语录
1) 别指望天下事都顺着自己的眼光活，也别指望别人为你负责，喝自己的咖啡，品自己的苦涩。
2) 真诚平等，百年一诺。看破放下，生死不渝。岁月不弃，我即不离。不疑不惊，心直道场。
3) 生活里多几分宽恕，人生在世多几个忘记。轻松一点，悠闲一点。宽宽的余地，是留给了自己。
4) 学佛的第一步是智慧，最后成佛的也是智慧。佛法是智慧的成就，不是盲目的迷信。
5) 看百年，不要看一时，许多的条件，错综复杂，凡是向好处看，不必要徒增无谓的烦恼。
6) 眼光需要放远，生活也不是陷阱，生活里有一种向往，至少明天比今天会更好。
7) 我常说，英雄的事业是建筑在大众的痛苦上，圣人则把天下人的痛苦一肩挑起，英雄与圣人的差别就在这个地方。
8) 小徒弟问我，清明节里你烧纸，送给谁呢?我告诉他，我烧给我自己，我要亲眼看见，所有的妄想到头不过一把灰。
9) 我们都是岁月伸向远方的青石板，朴素，坦然，沉默。如果有人希望做一块疯狂的石头，那么也必须经历万千磨砺。
10) 修行，就是把根性中善的种子擦亮，擦干净，使它开发出来。换句话说，修行就是为善去恶，自己把劣根性转过来。
11) 不要把生活看得那么复杂，那么伤人，就把日子看做是微博，不就是更新吗，沉沉浮浮，沉住气，慢慢的更新，给所有的误会都给足够的谅解。
12) 不要和烦恼，耿耿于怀，有句古诗说的好，小舟从此逝，江海度余生。豁达里寻活路，宽阔了看风景。拿的拿起，放的放下。此生何必呢。
13) 生活是一种美好的经历，不应该是一个幻想的陷阱。用内心来感觉幸福，不要用对比增加自己的痛苦，和别人比不如和自己比。
14) 生活是一场坚持的坚强，要观察烦恼的不确定，也要告诫自己不要向烦恼示弱。坦然本身就是一种力量。柔中的刚强。
15) 人生在世，行路匆匆，擦肩而过，总会相逢。相逢是缘，相识是缘，相知亦是缘。可缘来如梦，缘去如风。放得下的是一场善缘，放不下的也就成为了劫难。
16) 百年过去，不过散去云烟，所剩下的高低不过一堆骨头，两个人争吵，不外乎是骷髅纠缠骷髅，争什么争，吵么子吵，闹撒子闹，省点力气，多吃几个青菜素包子。
17) 天下一切众生没有不自私的，所有永远成不了菩萨，也成不了佛。只求利益一切众生，不求利已，才是真正的菩萨，做到“饶益一切有情戒”才能成佛。
18) 身口意三业，翻过来就成十善业，是学佛的基本行为。我常说，学佛慢一点来，先学作人，人都没作好，想学大乘道成佛，没有那么简单的。
19) 请记住岁月里的所有感动，快乐的成本远远低于烦恼的成本，我们不是这个世界永久的顾客，如果命运是一个茄子，请不要讨厌自己是紫色的。
20) 如果背叛是一种勇气，那么接受背叛则需要更大的勇气。爱情是块砖，婚姻是座山。砖不在多，有一块就灵;山不在高，守一生就行。
延参法师经典语录摘抄
1) 开心的面对生活，命运就不会打折扣，坚持自己对生活的坦诚，尽力尽为的做好每一件事情，生活里有一句俗语：人无笑脸休开店，走路让路非痴汉。
2) 有些话，只能珍藏，不要说，不必说。有些事，只能珍惜，不能想，不去想。说时默，默时说，心中千层浪，沉默到沉默，淡然，坦然。阿弥陀佛。
3) 真正的佛法，是要求自己布施出去，不希望求得果报回来;但是因此倒反而有善的果报回来，这就是回向的道理，然而他最初的目的并不是求这个。
4) 幸福没有一个固定的标准，不是谁付与，也不需要谁安慰，幸福也不是交易，相逢的时候你可能不在意，也许幸福就是一阵空气，你感觉到了，你就拥有了。
5) 生活在今天，不要忧心忡忡，面对各种各样的压力，更应该信心满满，快乐的生命总是轻松，不要在意生前的赞扬多，还是死后的议论多。
6) 能原谅别人不是对别人的恩惠，是对自己的一种保护，可以说原谅是一种风度，原谅是一份胸怀，一念之间能解脱自己，是一种生活的智慧和收获。
7) 生活的累，一是来源于自己编织的美丽，二是错在和别人的对比。记住一句话，生命的开始是想抓住一切，生命的结束是一切都从手中滑落。
8) 每个人走过岁月，都会留下一些零落的记忆，努力的活着，才叫无悔，快乐地活着，才叫无怨，对于那些星星点点的缺憾，还是多担待吧。
9) 人生何处不相逢，世界真的不算大，你的成功并不是战胜了别人，而是你对命运的自信和轻松，每个人的心里都可以建一座小庙，香火不断的原因，就是你每天自己去朝拜。
10) 人生的境界，就是幸福和快乐。领略生命的风景，分享生活中的所有，一天天积累，在积累中发现，不放弃生命的每一瞬间，多彩的生活，来自于有能量的信心。
11) 恰当的说，生活里没有完美的人，所以不要拿一点点错误来惩罚自己，生活是自己的，生命是自己的，所以生命的意义自己来决定。面对真实，承认挫折，认清自己，快乐生活。
12) 一个人至心接受，并且“持”，什么叫持?修持修持，持就是保持这个心境，也就是中庸所讲“至诚无息”，不息就是持，行住坐卧永远保持清净的心境，这才是正信。
13) 延参法师的青春，记忆里只剩青春痘了。
14) 人生是一场善待，人生从缘分中来，去往记忆。
15) 不要相信任何偶然，一切都是必然。
16) 没有人阻挡你快乐，只有自己想不开。
17) 人生在路上都是故事，每个人都是故事中的曾经。
18) 生活的烦恼来自于对烦恼的执着。放下才是新开始。
19) 生活的曲折让我们学会了更多的从容，不必要那么多心机，不必要那么多琐碎，我们不过是岁月中的稻草人，守着岁月，望着岁月，风雨在眼前飘落，也恰似那些生活中飘散的苦恼。
20) 学会在生活里运用禅法，容纳别人的失误，化解自己的戾气。听一听风来的声音，品味别人的智慧。禅也是机缘，生活在这滚滚红尘中，无处不禅。宰相肚里能撑船，这句话你一定能懂。
21) 我们看到世界上有许多人做善事，看似种了善因，结果所得的却是恶果，其理由就因为欠缺般若智慧。修行在智慧，不要自认为在行善，往往身语意在造作增长种种恶业而不自知。
22) 空不是你修出来的，不是你不修就不空，他不用你修，本来就空。我常常讲，不要去空妄想，怎么那么多事?是妄想来空你啊!妄想本来是空，你想留他也留不住，用不着你去空他，
23) 生活是一个宽阔的平台，是一种交流，也是一种对接，所以更需要一副平坦的胸膛。尊重别人的个性，包容别人的不同。有句俗话说得好，莫将自己心田昧，休把他人过事扬。
24) 人生其实就是四个字：“拿起”，“放下”，没必要过着平静的日子，操着潘基文的心，生活终归是柴米油盐酱醋茶，别那么复杂，应该简约并简单地活在这平凡的世界里。。
25) 要在生活里挑剔别人的缺陷，那只是角度不同，方向差异，原谅别人的同时也是原谅了自己，为别人的一点过失怒发冲冠或者耿耿于怀，都是自己人品的一种缺失。
26) 如果没有真智慧正知见，六度万行有时候看似做善事，实则是做了坏事，所以一切以正见为首，因为正见能破除迷信而起正信。正见从何而来?正见必须有高度的真正的般若。
27) 要学会寻找生活的意义，宽容由我，褒贬由人，生活的美好就是走过生活本身，没有复杂高贵的定义，不必要苦苦寻找人生到底是为了什么，其实很简单，就是理解别人，尊重自己。
28) 春夏秋冬自交替，花开花谢总不息。东边日出西边落，人生的味道也许就在不强求，不执着，相逢何必苦苦问?你是谁，姓什么?道破实情说一句，不过也是一个黄泉客。
29) 人生一场聚散，聚也坦然，散也坦然。就算回首，不过是转身，相见就是有缘。说什么前生后世，都是戏言。生活的佛法，才是突破烦恼的方法。说说家常话，做些平凡事。
30) 纷纷扰扰的是生活，空空荡荡的是心地，一场繁华，万境归空，在烦恼中活一份超脱，就算是自己起起伏伏的岁月，多一份恬淡，笑又如何，哭又如何，不过是由迷到悟的一种承接。
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所谓“经典”，是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有四书五经、唐诗宋词、历代散文等重要著作。
所谓“经典诵读”，即指在人生记忆中的黄金时代，心灵最清澈时的年龄阶段诵读、熟背经典美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。也就是从蒙养书的俗文化开始过渡到经典、诗词雅文化的诵读，并引导他们进行浅显的文学鉴赏。
汉代扬雄在《答桓谭论赋书》中说：“能读千赋，则能为之”。唐代诗人杜甫留下了“读书破万卷，下笔如有神。”的千古名言。清代唐彪则在《读书作文谱》中对语文能力的形成 规律 作了具体的 总结 ：“阅者必宜博，经史与古文时文，不多阅则学习肤浅，胸中不富。”“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”诵读经典，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通后，变成自己的东西，逐渐形成自己的能力。诵读经典，不失为我们语文教学的一个好途径。经过几年的探索实践，我在教学中以经典美文诵读作为研究的突破口，破解了当今学生“读书苦，苦读书”的现状，走出了一条快乐阅读之路。
1 诵读经典的意义
1.1 造成气氛，激发兴趣，课前10分钟，带领学生在轻松愉快没有压力的氛围下进行读经，甚至把读经作为班级整理集合的一种信号，不仅有利于学生积累知识，且书声琅琅，情绪昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中注意力，上好语文课。同时，多次的这样训练，潜移默化、熏陶感染，可激发培养学生学习语文的兴趣。
1.2 积累语言，培养语感，念中国诗词，能让学生感受文字的节奏、音乐性和灵敏度，这真是人生的一大享受。好文章诵读得多，灵巧的修辞、畅达的造句，铿锵的声韵，周密的谋篇，口诵心维，不知不觉，变成自己能力的一部分，在写作教学中也可提供有关诗词为写作引用材料，使之联系所写内容，体会意境、感情，达到借鉴、练笔目的。
1.3 陶冶情操，端正品行，背诵最有价值的经典，如我们让学生吟咏背诵的《三字经》、《论语》，趁学生心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质。经典的价值要将随伴其人生经验的成长而如吐芬芳，绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。而长期的诵读薰习，可养成他阅读古文的能力，那么，中华文化的智慧宝藏，将任其悠游探取，必可陶冶他的性灵，开阔他的心胸，端正他的品行。
2 诵读经典的内容
在广泛开展诵读经典活动中，要做到读有所依，读有所序，读有所据。读书并非越多越好，不能只求数量不谈质量，而是要让各个层面的学生都找到适合自己的书去阅读，并逐步积累、层层上升。教师要依据学生的年龄特征，每学年，每位学生定出最低要求，并在教师的指导下，努力实现差异诵读、弹性诵读，使每个学生都能够读有所得。教师在选择诵读文本时，应注意以下原则：
2.1 人文性。在经典诵读活动中，我们既注重增加学生的文化积淀，更注重提升学生的人文素养。首先，挖掘古诗文的人文内涵，突出诗情画意；其次，让学生选出喜欢的诗句作为自己的座右铭，学会欣赏、体验其中细腻的情感，从而陶冶情操，提高自己的文化品位。
2.2 艺术性。许多古诗文都有非常形象的意境描写，如果在阅读过程中注重启动视觉和听觉多个感官通道，选配合适的 音乐 和画面，营造生动逼真的艺术场景，就能激发学生的丰富情感，让学生徜徉在诗的海洋里乐此不疲。如情境吟诵、配乐吟唱就是经典与艺术的完美融合。
2.3 生活性。生活是学生学习的源头活水，要鼓励学生学以致用。通过诵读，学生往往会在不经意间吟出几句经典诗文，或描述事物，或发表议论，或抒发感情，虽不一定贴切，却着实令人欣慰。如，当教师提醒大家看书要有思考时，有的学生马上会说“学而不思则罔，思而不学则殆”，以此来为教师 总结 。在学生的作文中，更是时常出现经典的语句。
3 诵读经典的方法
“普通人只用了自己实际记忆能力的10%，其余的90%都被浪费了，其原因在于他违反了记忆的 自然 法则。”（心 理学 家卡尔·希修教授语）也就是说记忆的方法好坏直接影响学生记忆的效果。因此，在语文教学中，教师应有意识地指导学生进行诵读，从而提高诵读效率。
3.1 化整为零，步步为营 ，有些文章较长，同学们背诵时不妨化整为零，再各个击破。这样段段背、段段清，做到步步为营，最后再化零为整，“组装”成篇。如背诵《道德经》时，开始可以“化整为零”，让学生在课外每天背两章，八十一章就可以在四十天里完成。再花十五天时间把它们化零为整，“组装”成篇：首先让学生一天复习十章，要求连起来背，八天完成，然后用四天让他们二十章连起来背，再用两天让他们四十章连起来背，最后一天背诵整篇《道德经》。这样，一本《道德经》就可以在五十五天里诵读成功，里面所包含的道理足以让他们终身受用。
3.2 以写助读，感官兼用 ，俗话说，眼看十遍，不如手抄一遍。如果诵读时一边读一边写，读读写写，这样就能调动眼、口、手、脑等多种感官的参与。这种方法还能为默写打下坚实的基础。正如朱熹所说：“余尝谓读书有三到：心到、眼到、口到。”
3.3 游戏诵读，寓教于乐 ，喜欢做游戏是孩子的天性，如果把古诗文诵读有机地寓于游戏之中，就能达到润物无声的效果。学生一边玩一边读，既能消除学习的疲劳，又能激发学生诵读诗文的兴趣。
3.4 按图索“意”，读图背文 ，古诗词韵律、意境感很强，每一首诗都是一幅画，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古诗词诵读中，我们不再单纯地向学生呈现文字，而是制作生动形象的课件，把文字放在画面中，同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。这时的古诗词，不只是文字，而是从视觉、听觉上同时作用于学生大脑的一个立体化的事物。这样一来，诗情、诗境在画面和音乐的作用下形象化、具体化了，学生反复诵读就会自然而然地入情、入境，轻松地读出诗的味道、诗的情感和诗的美感。这样的诵读，如同欣赏一幅画、聆听一首歌，快乐而令人陶醉。可见，在诵读中用艺术手段创设意境，能获得事半功倍的效果。
1、下大雪的时候，如果我们不打伞一直走，是不是就可以一路到白头？
2、我选择离开，不是想成全，不是想放弃，只是想你我重新认识……
3、关于爱的记忆，要好好收藏，只是今后的幸福，要各自寻找。
4、有点累，有种想要沉沉睡去的感觉。
5、在键盘上敲字，被网络推着往前走，文字越来越经典，心却越来越荒凉。
6、最深最重的爱，必须和时日—起成长。
7、人不能太方，也不能太圆，一个会伤人，一个会让人远离你，因此人要椭圆。
8、你不是仙人掌，又何必那么坚强。()
9、因为爱过，所以不会成为敌人，因为伤过，所以不会做朋友。
10、於纠结的字里行间回归思绪，却道每个触点都比这苍白的文字更为美丽。
11、街上人来人往，熙熙攘攘，在此刻，却只有自己对著影子。
12、尘封了半生的笔，终因你而提起，从此便告别了写心情的日子，转而写诗歌。
13、女生伪装幸福，只是害怕被最心爱的男生发现她伤心。
14、请不要在他面前泪留满面，他无法给予你照顾和关心，至多只是—点同情。
15、医生叫我进行光合作用，不要熬夜了。
16、—个人最大的缺点不是自私、多情、野蛮、任性，而是偏执地爱—个不爱自己的人。
17、年底一总结，发现只赚到了年龄！
18、我本将心向明月，奈何明月照沟渠。
19、我捏住鼻子，其实是想憋死世界。
20、人生最大的悲观莫过于：看到自己的长相，看到自己的学历，看到自己的薪水，都有一种想回炉再造的强烈欲望。
21、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
关键词：经典诵读；丰富；提高；素养
经典诵读在很多小学中得到了开展，因为它的独特魅力让小学教育所采纳，也受到了小学生的青睐，在实践中，不但对学生的知识学习具有一定的作用，而且还教会了他们做人的道理。在小学这个人生的黄金时段，我们把经典引入语文课堂，使两者有机结合起来，提高小学生的人文素养与文化底蕴，进而提高语文能力。
一、经典诵读在语文课堂上实施能提高小学生的人文素养
把小学语文课程教学与我国的经典结合起来，是提升我国小学生人文素养的主要途径。经典文化对于小学生的教育是明显的，也是多方面的。比如说，《大学》可以让学生学会爱国，里面有这样的句子：平天下，先治国，要治国，先齐家，要齐家，先修身。这是对孩子们的爱国教育，懂得爱国要从自身做起，做到身心发展。接下来又有：要正心，先诚意，要诚意，先致知，等等，所以这是一连串的，其中具有很丰富的内涵，对学生是一个很好的教育。特别是是当今社发展节奏较快，人们只是注重物质，而对精神的、思想的很少关注，这与当今推进素质教育是格格不入的。我们成人在日常生活中教育孩子的道理，在经典里都有涉及，所以，大人对其灌输一些思想，可以通过诵读经典的方法加以实现，这种方法费时少，效率却很高，我们班诵读经典已经有三个年头了，发现孩子们的性情变得柔和，行为也很得体，可见，我们的文化经典对于孩子们的德育及智慧有很大的帮助。
二、通过经典学习丰富学生的文化内涵
孩子的语言是靠平时的积累才可以达到丰富的状况，如果平时不读书，那么，他的语言就可能会十分的贫乏，正如著名语言学家、教育家张志公教师说的那样：“贫乏是语文教学的致命伤。而著名语文教学思想家韩军说：“要想学好语文，就得阅读大量的经典。《语文课程标准》也对于孩子们的语言中提出了可行的建议：“在低年级在阅读就要培养出孩子们的兴趣，把好的成语和格言警句随时随地地记下来，并加以理解与运用。随着年级的增长，对学生越来越高。所以，在小学教学中，要把经典诵读引入课堂，与语文结伴而行，达到语言积累的目的。语文学习的机会是很广阔的，把语文学习与社会、自然联系在一起，跳出语言文字的局限，来拓展自己的视野。比如说《老子》《论语》这些古代典籍里，有极为丰富的文化资源，其中包含着哲理、事理，情理，有大智慧，文约而义丰。经过学习这些经典，对于学生的文化底蕴的提升起到关键作用。
三、把经典文化引入课堂，可以提高学生的语文素养
语文素养是一种能力，包括读、说、听、写等各种要素。《语文课程标准》对于语文能力的培养这样建议：“语文知识重在运用，要求语文教师注重课程资源的开发与利用，组织一些活动，给学生创造一个运用语文的机会。逐步形成用语文的意识，从而尽可能地从多方面提高学生的语文能力。”笔者以为，如果把经典在语文课堂上加以实施，那么，学生就会腹有诗书气自华，更快提高他们的语文能力是自然的。经过长期的训练，在朗读大赛中，学生的表现非常突出，他们的语势流畅，感情表达准确，一看就知道受过专门的训练，这些成绩的取得都离不开长期坚持不懈地阅读经典。另外，在作文中学生的语言十分简洁，具有很强的感染力。比如，有远道而来的客人来我们学校参观时，他们能在作文中写出“有朋自远方来不亦乐乎”的精妙语句，在经过一个寒假的假期后，同学们见面能说出“一日不见如三秋”来表达自己对同学及老师的想念之情。这些语言都能在学生的日常生活中脱口而出，运用得那么自然，这说明平时的经典训练起到了效果。这些积极的运用，对于在高年级中没有学过经典的学生来说是很难做到的。所以，在诵读中国文化经典中积累丰富的语言之后，学生的语文能力得到了很快的提升，达到质的飞跃，由学习到运用，由运用到提高自己的文化素养。
总之，经典诵读对于提高小学生的综合素质有很大的帮助，我们在语文课堂上要充分把握好时间，把经典适当地引入课堂，让他们经常接触经典，学习经典，以达到以经典促学习的目的，从而整体上提高学生的语文素养。
参考文献：
《三字经》等文化经典，经历了千百年的历史沉淀，它们同无数博物馆里或者还埋在地下的文物一样，作为认识和研究中国古代历史和文化的重要凭据，价值连城；同时这些文化经典作为精神财富，影响了一代又一代中国人。
讨论给学生读的文化经典能不能删，我们首先要承认文化典籍的双重价值――一重历史的价值，一重文化教育的价值。作为文物，我们当然要维持其原貌，文物修复不是讲究“修旧如旧”吗?如果从文化教育的角度看，这些典籍则需要我们批判地继承，这一点，是大家都认可的，争论的是“批判”的权利该交给谁的问题，
同学们的辩论都有自己的道理，无论正方反方。正方强调要阅读删节版经典，是要用正确的东西培养正确的阶值观，反方则极力主张享有自己的阅读鉴赏权?
典子推崇反方的王苗同学，她的论据来自生活，特别生动，有说暇力，这种辩论风格也是本栏目一直倡导的。本期“最佳辩手奖”就授予王苗同学，典子将送她一本小说。6位小辨手除获得稿费外，都将获赠本期样刊。
正方 蔡凌志
我赞同让中小学生读删节版经典。对青少年来说，经典在我们的生活中有两重身份，一是中华文明的遗产，二是学生学习的课文。作为文化遗产，我们应对其进行完整保留，但是作为学生学习用的课文，就要根据经典本身和学生的实际情况进行必要的删改，使其符合现代的价值观。例如《三字经》中的“三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺”，就是要求臣对君、子对父、妇对夫要绝对地顺从，这样的观念与我们目前的道德观是相悖的，这种语句无论如何都不应出现在21世纪的语文教材上。
有人说，读删节后的经典，会使中小学生丧失对事物的判断力。我认为，让学生读删节版经典，正是为了培养学生正确的价值观。只有让学生先明白什么是正确的，才可能明白什么是不正确的。
反方 王苗
我坚决反对让中小学生阅读删节版经典。
我清晰地记得在学习《鲁提辖拳打镇关西》时，网络上掀起了关于这篇经典选文的大讨论，一些人说此文暴力、血腥，不利于青少年的精神成长，主张删去这篇课文。而当时，我们默读、大声读、分角色读、演绎读，饶有兴致地渎了无数遍之后，老师让我们讨论：从《鲁提辖拳打镇关西》里你学到了什么?我们的回答五花八门：对《水浒传》的了解，精彩的场面捕写、动作描写和语言神态描写，对鲁捉辖行侠仗义的赞赏等，好多好多。没有一个人说他学到的是暴力至上，学到的是拳头可以解决一切。
所以，请相信我们，相信我们有会思考的脑袋。我们的成长需要接触原原本本的东西，需要知道何为“瑕”何为“瑜”；我们不能在无菌环境下长大，我们要阅读老祖宗给我们留下的完完整整的经典!
正方 陈凡
我认为，中小学生读删节版经典作品是有益的。
古人说“开卷有益”，但并不是所有的“开卷”都有益。只有那些思想健康向上的书籍，才有益于人的身心健康，不良读物只会毒害我们的心灵。
我并不是说经典作品一定会毒害我们的身心，而是说，受时代的局限，经典作品在对一些问题或现象的认识上，会与当今时代有很大的差别，而中小学生心智还不够成熟，对于创作久远的经典作品尚缺乏甄别能力。很容易不加分辨地接受书本的观点，形成一些不符合时代精神的人生观和价值观。因此，各主管部门在开展经典诵读活动中，有针对性地删去一些章节和内容，恰恰是为了确保学生们的健康成长。
当然，随着我们年龄的不断增长，思维辨别能力的不断提高，我们还是应该读一读原汁原味的经典作品，但现阶段，在我们还没有确立自己的人生观、价值观的时候，还是读删节版经典更好。
反方 庞锴
小树不剪不成材。可是，能不能把修剪枝条的权利交给我们自己呢?我们正处在求知和学习思考的年龄，探究和分析鉴别能力也在不断提高。我们分得清哪些是鲜花哪些是野草，我们也逐渐会分辨什么是精华什么是糟粕。读《三字经》里的“昔孟母，择邻处”，我们不会天真地认为环境决定一切，我们首先会想到好的环境会对我们产生好的影响，因此会结交思想好、肯上进的朋友。读《论语》里的“父母在，不远游，游必有方”，我们更不会因为这句话就守着父母不出远门，因为时代不同了。
如果按大人们的想法随意对经典作品进行切割，我们阅读时倒是省了很多心，但这不利于培养我们的分析鉴别能力。请求老师和家长，给我们更多锻炼的机会，允许我们犯错误，请把修剪枝条的权利交给我们!
正方 韩婧
我认为应该让中小学生读删节版经典。
一、祖宗留下来的东西，不一定都是对的。就像“昔孟母，择邻处”，过分强调环境对人的影响，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，把读书归结为为了个人的功名利禄，都有其历史的局限性。
二、历史在发展，社会在进步，时代已经发生巨变，几百年前的经典为什么就不能“变”呢?难道要让几百年前的文化来左右今天人们的思想吗?世易时移，放弃是一种美丽，放弃经典中的糟粕，更是一种美丽。国家提倡发扬中华民族的优良传统，请记住，发扬的是“优良”传统，而不是所有传统。
三、我们学习经典，不仅仅是为了继承，更是为了创造。几百年后，我们的子孙也会对我们创造的经典进行“手术”，创造出更加适合他们的经典。学习经典，是要批判地继承，绝不是全盘接收。
反方 翟翼
我不赞同让中小学生读删节版经典。
第一，如果为了迎合时代的需要就对经典作品随意删节，久而久之，这些作品就会失真、失传，不利于中华文明的传承和发展。
