时间：2023-05-30 09:11:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇观察动物日记，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2008年4月30日
星期三
阴
今天一大早，姐姐送了我5只小蝌蚪，我给它们起了五个可爱的名字——福贝、福晶、福欢、福迎、福妮。
他们全身上下都是黑乎乎，挤在一起就是一团煤球，身体像是一颗颗句号，句号上有一对小眼睛，小得不得了，几乎都看不清了，这就像他们自身的防御系统，让大家以为他是盲人，就不容易被吃掉了。小蝌蚪的尾巴像一个顿号，一刻不停摆动着，好看得很。
这几天我发现小蝌蚪们太爱玩了，只要一起劲儿，就是四五天不睡觉精力充沛，一点困意都没有。相反只要一困，它们也会睡上几天，怎么摇也要不动。哎！可真拿它们没办法。你说它们是不是名副其实的走极端，玩也玩不够，睡也睡不够的娃娃吗？
2008年4月30日
星期六阴
今天吃完午饭，我拿了一根吸管和一颗奶糖，准备吸引蚂蚁们注意。
过了两三分钟，终于有几只小蚂蚁爬了过来，我用吸管把那几只小蚂蚁翻了一转，然后再把一只踩得要死不活，最后我捉了一只蚂蚁王来。
一、观察日记
观察是作文的基础，通过观察可以获得大量感性材料。观察日记是指把生活中看到的人物、事物、景物截取一个侧面细致地记下来，可以加上自己的感受。它要求我们必须调动全身的感官。
1.写人。日常生活中，我们会接触许多人，选择一个熟悉的，抓住特点，从神态、动作、语言等方面来描写。这类日记不可面面俱到，每次选择的重点应有所不同。
2.写事。把生活中耳闻目睹的体现真、善、美的好事，反映假、丑、恶的坏事写下来，从而悟出为人处世的道理，促使自己形成正确的爱憎观。
3.写物。大自然中的春夏秋冬、日月星辰、山川田野、风霜雨雪、鱼虫鸟兽等等，千姿百态，变化莫测，奥秘无穷，无不是我们写作的内容。
二、活动日记
我们每天要参加各种各样的活动，其中有汗水和艰辛，也有快乐与收获。把这些活动记录下来，与他人共享，岂不美哉？
1.社会活动。社会万象，无所不包，商场里的争执、街头的骗局、公交车里的风波、小商贩的交易等，信手拈来，均可成文。
2.家庭活动。记叙家庭生活情景，为父母过生日、亲友团聚、学做家务活及其他生活风波，均可作为该类日记的写作素材。
3.校园活动。记叙同学之间、师生之间的事，如篮球赛、军训、运动会等，捕捉精彩瞬间，便可笔下生辉。
三、学习日记
现在，除了课内外书籍、报刊，电视、电影、互联网等都以其丰富多彩的内容和异彩纷呈的画面冲击着我们，把我们带进知识的海洋，让我们受到深刻的教育和启迪。我们如能以此为素材，或发表感想，或交流经验，或记下新奇的想法，可以帮助理解，增强记忆，提高明辨是非、欣赏作品的能力。
四、想象日记
想象日记，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。它对于开阔视野、丰富思维、培养和提高创新能力是大有裨益的。
我们可以结合一幅画面，也可以结合某一种声响或一段乐曲，还可以结合自己的理想，展开想象的翅膀，自由翱翔。通过想象，你可以是来去自由的神仙，可以是千变万化的孙大圣，可以是力拔千钧的勇士，可以是聪明过人的爱迪生；通过想象，你可以是夜空中的一颗星星，可以是大海里的一滴水，可以是山林中的一棵树，可以是喜马拉雅山上的一根草；通过想象，龟兔可以第二次赛跑，狐狸可以改邪归正，小猫会再次上老鼠的当，乌鸦也会成为歌唱明星……这一切，在你的笔下是多么地奇妙呀！
五、剪贴日记
所谓剪贴日记，就是把自己平时收集的画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖果纸、香烟盒等，按自己的构思剪剪贴贴，拼成一幅有趣的图画，然后围绕这幅“剪贴画”写日记。
它的具体做法是：1.选画。先搜集自己喜欢的画面（如人物画、动物画、风景画、漫画等），剪下来贴在日记本上待用。2.看画。先给画排序，然后按一定的方法进行观察，理清思路和大意。3.说画。用通畅的语言把几幅画的意思连起来说完整，不断修正，凸显主题。4.写画。意思说清楚、完整后，把说的话写下来即可。
剪贴日记，创设了宽松的环境，放飞心灵，自由倾诉，可以培养学生的观察和表达能力。
六、摘录日记
摘录日记是指把看到、读到或听到的名人名言、格言、座右铭、优美词句或歌词等自认为有价值的语言文字摘录下来。这样可以丰富我们的语言，增加储备，积累素材。
七、气象日记
气象日记就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象当作日记内容记下来。无论是天上云卷云舒，还是自然界的风霜雨雪，都可以写。此外，随着气候的变化，植物的形态特征、动物的生活起居及周围的环境都在发生变化，它们都可成为日记本上那一颗颗璀璨的珍珠。
八、自省日记
回顾一天或几天的生活，把自己的优缺点和心理活动或道德品质如实记录下来，自我评价一番，看看取得了哪些进步，还有哪些不足，什么做对了，什么做得不对，这便是自省日记。它可以让我们学会自我评价、自我教育，对一个人的成长进步无疑是有帮助的。
一、补齐积累的短板，引来源头活水
叶圣陶先生说：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇”。于中年级学生而言，积累就是他们习作的源头活水。只有补齐了积累的短板，有了足够丰富的素材，学困生才会有话可说，有情可抒。
1.观察起步
大文学家鲁迅告诉我们：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。”我深以为然，并且极力践行课堂习作从观察起步。
中年级学生还没有掌握有效的观察方法，需要教师进行方法指导。我这样指导学生去观察：首先告诉他们观察要有方法、有顺序，接着我带领学生观察校园的一处景物，让动点观察法、定点观察法、静态观察法、动态观察法、比较观察法、联想观察法一一进入学生的视野。
有了观察的方法储备，我再抛出第四单元的观察任务：
1. 观察你最喜欢的小动物，走近看看它是什么样子的（静坐时、站立时、休息时）？
2.用心看看小动物喜欢吃什么？是怎么吃的？
3.仔细瞧瞧小动物喜欢玩什么？是怎么玩的？
很显然，要完成三个观察任务必须综合运用学到的观察方法，持续对小动物进行观察。因为观察指向明确、任务细化，观察的又是孩子们喜欢的小动物，所以，他们一个个兴致勃勃地投入到观察行动中。
2.竞赛激励
中年级学生的心理特征，典型的表现就是有观察的热情，但往往不能持久，最易导致观察活动半途而废，使积累大打折扣。所以把孩子们领进了观察的大门，还要通过各种方式引导他们将观察进行下去。
3.练笔跟进
有了观察的基础，有了竞赛的激励，还需要把外在的要求转化为学生的内在需求，帮助学生加深对事物的感受与体验。因此，写观察日记是积累的重要环节。
接下来，我布置学生练笔：写小动物观察日记，让学生把自己观察到的现象诉诸笔端，加深体验。
如我班刘诗怡同学写的小金鱼观察日记系列，可有意思啦：《小金鱼到我家》着重写金鱼的样子;《爱抢食的小金鱼》《金鱼怎么啦？》主要观察了金鱼的生活习性;《金鱼跃“鞋”门》更是出乎所有人的意料，写了金鱼跳到鞋子里的独特经历，读来令人捧腹大笑……
大量的练笔帮助学生理顺了思路，促进了学生之间的相互学习，又为教师了解学生习作基础、确定课堂习作的指导重难点提供了事实根据。可谓一举三得。
观察，竞赛，练笔，补齐了学生积累的短板，在此过程中，孩子们认识了事物，经历了心灵的体验，有了练笔表达的思考，源头活水滚滚来。
二、撩开思维的窗帘，承接清新阳光
学生脑中有了满满的观察与积累，如何将积累的素材转化为血肉丰满的作文，还有一个分析比较、思考完善的过程，因为写作实际上是积累的再现与深化。怎么启发学生思考，撩开思维的窗帘，承接那清新阳光呢？
1.精心预设，大问题定向
赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生丰富多彩的思想，情感，词语。”所以激发学生积极的唤醒性情绪在习作教学中尤为重要。
《写写自己喜欢的动物》开课创设出的是一个盘点观察式的问题情境：课前，你观察了哪种动物？它哪些特点给你留下了深刻的印象？
“哪种动物？”说观察的动物名称，没有思维难度，起点低，很容易引领学生进入角色，课前的观察积累一下子被调动起来，没有表达障碍，几乎人人能开口。“它哪些特点给你留下了深刻的印象？”给学生的思维定向――“特点”，导引学生从外形、性格、生活习性等方面展开思考，有了一定的思维难度，但又没有束缚住他们，因为可以任选一个方面思考、表达。
2.顺学而导，小追问启思
教育家陶行知说过“教的法子要根据学的孩子”。习作教学启思更要做到：因生而异，因“说”而异，顺学而导。
三、耕耘方法的土壤，绽开习作百花
朱熹曾指出：“古人作文作诗，多是模仿前人之作。盖学之既久，自然纯熟。”模仿是沟通读与写的桥梁，教材习作更要借课文范例引导学生得法，得言，进而仿说，仿写。
1.例文得法
《写写自己喜欢的动物》习作课上，我是这样指导的：怎样写生活习性，让动物活灵活现呢？我们先来看看《白公鹅》一课的一个细节描写。
PPT出示《白公鹅》片段“落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。”引导赏析：这个语段主要写什么？作者怎样写白公鹅走路这一动作细节？指名学生回答，教师通过理答与追问，逐步引导学生体会出“分解动作过程”的方法要点。
小结与点拨：作者用了4个准确的动词“抬、合、摆、放”，把白公鹅走路的动作分解成了四个小动作，这就叫分解动作过程。
2.范文引路
用“动作分解法”写动物的活动，在同学们的动物观察日记中就有呢。瞧瞧。教师出示学生例文例句，引导品读，引导赏读。
来自同伴的习作例文更易打动学生的心，激起学生的竞争意识、模仿欲望。在强烈的竞争意识驱使下，孩子们会更用心地品读，在品读中，课文中习得的方法进一步得到印证。在强烈的模仿欲望推动下，孩子们会更投入地赏读，在赏读同伴优秀的表达方式、优美的习作语言潜移默化地影响着他们，得法、得言水到渠成。
3.仿写定型
接下来让学生针对自己观察的动物细节进行动作分解仿写训练。仿写训练不仅定型了方法，还闪亮了细节。
习作课上，学生品评着仿写的片段，分享着自己成功的动作描写，一会儿手舞足蹈，一会儿跃跃欲试……看着他们灿烂的笑脸，我知道例文已经打动了孩子们的心，动作分解法帮助孩子们触摸到了写作的门径。
学生怕写作文，老师怕改作文，这是教育界一个老生常谈的问题。形成这个局面的原因固然是多方面的，但有一点是肯定的，那就是与我们老师的教育方法有一定的关系。这里谈一谈我在训练小学生写作早起步方面的一些具体做法：
一、说好一句话
我们知道，说是写的基础，说不好当然就写不好。刚入学的学生，虽然具备了一定的说话能力，但在说话过程中，语病很多，意思表达不确切，所以就要从句的训练开始，要求学生把一句话说完整、说通顺。即包括四个条件：时间、地点、什么人、做什么事，让他们从最熟悉的事物说起。如：书包、课本、学校、家庭、天上、地上、星星、月亮、路上所见、心中所想都可以说出来，让其他同学听，并规定学生一日写一句话，天天写，日日练，天长日久到二年级，所有学生都能写出语意完整、通顺的句子。这就为中年级写记叙文打下了基础。
二、说好一段话
学生能说、写一个完整的句子之后，就要指导学生由简单到复杂地说一段完整的话，如看图说话，开始先找一人一事的连贯性较强的多幅图进行观察。直到学生分析画面说出时间、地点，想好如何表达，然后分析每幅图中人物的主要行为，用三两句话说出来，还要让学生在两幅图之间展开想象，添上关联词，使之更连贯，在结尾再加上两句点题的话或抒发自己情感的话，这样文章内容会更生动、更感人。
再如，让学生观察一种植物或一种小动物，教师应先指导学生如何观察这种植物或动物的外形特征，它有什么用途，并让学生说出这种动植物最可爱的地方。然后让学生按一定的顺序说一段话，讲给同学们听，教师对说得不通顺的地方或语法错误要加以指导，但要注意多表扬学生。这样的说话训练要经常开展，给学生提供大胆说话的机会和说话的环境。这样不仅提高了学生口语表达能力，而且开阔了他们的视野。
三、坚持写日记
写日记是学生学会写作文、写好作文的最有效的方法，开始写日记时，学生可能只写一句话或几句话，并且多是流水账，但只要做到语句通顺能写出事件或事物的主要过程主要特点就可以了。教师要引导学生养成天天写日记的习惯，特别是写观察日记，使他们每天写，且不厌其烦，日记内容也越来越丰富，把写日记当作一种兴趣，一种爱好，这样学生的作文肯定会更上一层楼。
实践证明，在小学低年级抓好写话训练，是小学中高年级写好作文的基础。一是从写一句话开始的写话训练，使学生及早明白了作文就是我手写我口，想什么就写什么；二是因为起步早，学生写作习惯养成得早，到进入真正作文阶段，学生就不会感到不习惯；三是因为起步早，使学生自然养成了观察、积累的好习惯，为中高年级的作好材料上的准备；四是早起步训练，符合当今语文教学改革的方向。
早起步的写话训练一定要注意符合儿童的心理和生理的特点，不要提太高太严格的标准，以免挫伤小学生的说话积极性。■
日记，就是把自己每天看到的、听到的和想到的用文字记录下来。
记日记并不是一件难事，我国著名作家冰心这样说过：“心中有什么，笔下就写什么，话怎么说，字就怎么写；有话则长，无话则短；思想感情发泄完了，文章也就写完了。”
虽然每天写下一些文字并不难，但是要坚持天天写，一天也不间断，就不那么容易了。这就需要有恒心，有毅力。
有不少小学生在老师的建议下都曾经记过日记，往往开头一段时间兴趣较浓，但过上一段时间（通常在二三个月）便坚持不下去了，先是“三天打鱼，两天晒网”，到后来干脆不记了，这是缺少恒心和毅力的缘故。其实，恒心和毅力是可以培养的，培养恒心和毅力的最好方法是养成良好的习惯。俗话说：“习惯成自然。”每天晚上在睡觉前一定要在日记本上写上几笔，不写几笔便不睡觉。开始时可能会有“坚持”的感觉，记到后来，便会在不知不觉之中变为每天的“需要”了。
记日记与写作文最大的不同之处有两点：一是必须绝对真实，一定要是自己亲眼看到、亲耳听到和确实这样想的，才用文字把这些所见所闻所感所想记录下来；二是长短篇幅不限，结构方面也不要求“一定要像篇文章的样子”，有话则长些，无话可短些。
日记的一般格式是，先在第一行写上日期、星期几和天气情况，然后另起一行记事情的经过或自己的感受等。日期要写全年、月、日，如2003年9月27日，不能光写“9月27日”而把2003年漏掉。不然过上几年翻阅时连自己也弄不清楚是哪一年写的了。天气情况则不一定记得特别具体，只要分别“晴天、阴天或雨天”就行了。有的日记记的内容比较集中，也可在第一行下面像作文一样加个标题。篇幅较短的日记不必分段，但内容较多，不但记事并且还记下自己的所感所想的日记一定要分段，通常记所感所想时应另起一段。记日记尽管没有像写作文那样要求严格，但语句表达的意思要准确，要流畅，包括标点符号，也不能马虎了事。
日记，就其内容看，可分为生活日记和观察日记两种类型。生活日记就是把自己生活（包括学校生活和家庭生活）中发生的事情记下来，并适当地谈一些自己的看法和感受。生活日记可以记的内容十分广泛，既可以记一件事或一次活动，也可以记一个人，还可以记动物、物品等。观察日记则是记录自己有意观察到的事物或社会现象。记观察日记，不但要记下观察到的情况，而且还应对观察到的现象进行分析和思考，找出其中一些规律来。比如说《蚂蚁活动与天气变化》这类观察日记，通过对蚂蚁生活规律的观察，与天气变化现象进行有目的的联系分析，最后得出科学的结论：蚂蚁可以预报天气。
要记好日记，必须注意以下几点：
一是要放开写，把自己的生活和思想绝对真实地记录下来，而不要进行过多的修饰。日记是写给自己看的，而不是写给别人看的，有些内容，写进作文中去可能不太适合，但记在日记当中，就完全没有什么关系。比如说在同学有困难时究竟帮不帮他，自己的头脑中曾经犹豫过，那就应当把这个思想过程如实地记下来，而不要怕“有损自己的形象”而不记，或者不顾事实地拔高自己，大唱“高调”。
二是要有中心，有新意，不要写成“流水账”。尽管日记的内容范围比较广泛，如上面所说的，所见所闻所感所想都可以记下来，但是，具体记时要注意有重点和有新意。不能事无巨细，主次不分地把一天发生的事情和自己的思想状况杂乱无章地记下来，因为这样记很容易记成“流水账”的。比如说一天之中发生了三件事，其中两件事是经常发生的，对自己的思想也没有什么特别的触动，而另一件事是很少发生的，在自己的头脑里留下了很深的影响，那么就应只记后一件事，前两件事就不必写进日记里去。
三是记事要与谈自己的看法和感受结合起来。光记事而不谈自己的看法和感受，日记是很容易成为“流水账”的，这样记日记，对提高自己的写作水平和思想水平作用就不会太大。比如说，你今天和同学们参加了植树活动，如果在记日记时只是详细地记录了种树的整个过程，而对自己当时的心情和种好后的感受只字不提的话，那么这篇日记的质量还是比较低的；而如果用细腻的笔墨具体地描绘出当时的心情和感受，既有叙述，又有抒情和议论，那么，这篇日记就有一定的“深度”了。
那黑狗不吼不叫，像一个很有身分的武士，威严、老练，一动不动蹲在那里，雄纠纠张开胸脯上绒样的长毛。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：观察日记狗。
观察日记狗1观察和思考是世界上每一个人每一个孩子都必须做到的。那么现在我就给大家讲讲我在家里观察狗狗的事情吧!
有一次，我正在写作业，我的小狗豆豆对我一直汪汪叫，我轻轻的用手摸一下它，哇!这么脏。我自言自语地说，我跑到楼梯口大声叫道：妈妈豆豆的毛很脏。妈妈下来后仔细地打量一下豆豆，说：“是的，它确实很脏那就修理一下吧，我频频点头，妈妈用水龙头一会刷刷一会啪啪又一会刷刷啪啪我心里正在哈哈大笑，过了十分钟豆豆洗好澡了，它的毛像一把拖把在地上活蹦乱跳，我再也不住了对着它哈哈大笑，看着它这不爽的表情就停下了笑声，清了清嗓子说”好了已经很干净了。“豆豆甩了一下耳朵里居然甩出了一些水。
我知道了一个道理，只要认真观察什么事你都知道，你说对吧!
观察日记狗2我观察我家门口的小狗，它老是都一个人在外面玩孤孤单单的。
有一天，我在观察它，它正在吃东西，我趁这个机会把它抓住，我一把把它抱起来，它就汪汪直叫，整个身体都在抖，看上去很害怕，就从我的身上跳下去，钻到车子下面去了，让我抓不到，小狗心里肯定在想：我钻到车子下面去，看你怎么抓我。“我已经忍无可忍、怒气冲天了，心想：明天，你保证逃不了了。
第二天，我一大早就出来抓那只正要逃走的狗，我拿出绳子把它的脚套住，我就使劲一拉，终于把它出来了，它有像昨天一样，发出震耳欲聋的声音，我就把手松开，小狗就立马钻进车子下面去，我垂头丧气了。不过我还是不放过它，继续抓小狗。
第三天，我又开始抓小狗，我在家门口和车子下看了一下小狗竟然不见了，我就到小狗家去，它躲在家里，不敢出来了，我依然把它逼出来，它还是不出来。最后，我回到家里，妈妈告诉我要保护小动物。
从这以后，我就告诉自己再也不伤害小狗了。
观察日记狗3今天，我的妈妈上班去了，我的爸爸在回来一个星期之后的今天也坐飞机回福建了，我在乡下外婆家，外公外婆也在忙着盖房子，我一个人无所事事，就想着要训练“步枪”。
“步枪”是外婆家的一条小黄狗，它是一只导盲犬，我觉得它就跟电视剧《神犬奇兵》的“步枪”一样聪明，所以我就想着要把它训练成军犬。
首先，我手心朝下叫它“趴下”，只要它做对了我就奖励他骨头吃。在重复了三次之后，它就知道“趴下”的口令了。
然后我用同样的方法训练“步枪”用两条后腿走路，只要我说“步枪，起!”“步枪”就抬起两条前腿让我扶着它走路，这时候刚好被我外婆看见了，被她大骂了一顿。
我知道外婆是担心我被“步枪”咬，但是“步枪”是我的最好的朋友，我相信它是不会咬我的，更相信它是最聪明的狗!
观察日记狗4我家养了一只可爱的、黑色皮毛的`狗。它叫豆豆，别看豆豆长的膘肥体健的，它才只有五岁。
豆豆全身上下都是亮黑色的，就像刚刚涂了黑色油漆似的，它的眼睛也是黑亮黑亮的，就像黑弹珠似的。
还有就是，豆豆的脾气总是很急躁，不干净的食物豆豆不吃，不干净的水豆豆不喝，如果你要是站在豆豆面前吃东西的话，那豆豆就会用可怜巴巴的眼神望着你，那眼神仿佛在说：主人，你就给我一点儿吃的吧，就一点儿。
而且，如果在豆豆玩耍的时候，没有人盯着它，豆豆就会弄的满地乱七八糟的，甚至把什么珍贵的容器打碎。在豆豆休息的时候，我本来也想休息一下，于是我就找来一个躺椅，不一会儿也睡着了，可是我睡着睡着，突然被一个吓人的声音给惊醒了，我一看，哎!真是吓死我了，以后，我再也不敢在豆豆的旁边睡觉了。
这就是我家淘气的豆豆，我很喜欢它，尤其是它玩耍的时候。
观察日记狗5我观察的动物是狗，不过它已经很老了。那只狗是白色的，身上还有一颗一颗黑色的斑点。弟弟说这只狗叫“火龙果”，弟弟说完我还没有反应过来，火龙果?哦!弟弟是说它长得像火龙果呀!这让我哭笑不得。弟弟摸它时，总是喜欢摸它尾巴，我可以说这种方式是最机智的了，因为尾巴是离头最远的地方，防止狗狗会咬到弟弟，我也真是佩服他了。
那只狗走路或者上楼梯都是慢悠悠的，它想汪，汪汪叫的时候，声音总是非常的低沉，甚至有时候叫都叫不出来，我真为它难过。如果它没了，主人肯定会哭的落花流水。它睡觉时，总喜欢趴在我们家的楼道上，虽然它不会说话，但每次我摸它的毛，它总会目不转睛的盯着我，那时我一点也不害怕。别人都说它的眼神是凶狠的，而我却觉得它的眼神是温和的，因为我和它已经成为好朋友了。
它和别的狗狗有很大的不同，它身上的毛不同于一般的狗，摸起来平平的，尾巴是卷卷的，虽然它已经很老了，可它看起来还是那么的可爱。
观察日记狗6有的人喜欢高傲的白鹅，有的人喜欢性格古怪的小猫，还有的人喜欢慈爱、尽职的母鸡。而我却喜欢聪明伶俐的小狗。
我的小狗叫胖胖，它和我一样是个‘男孩’，它是我从流浪狗群里捡回来的，大概已经一岁啦!我希望它不会被饿死，所以给它起了‘胖胖’这个名字。胖胖有一双大大的眼睛、一个擅长闻味的小鼻子、一条卷曲的毛茸茸的尾巴。胖胖喜欢吃骨头、肉，花生、南瓜······
只要有陌生人来胖胖就会汪汪的叫个不停，直到主人出来才能停止。一个橙子是它的好玩具，既可以吃又可以玩。胖胖喜欢把一堆的垃圾都给弄散，你看见了也舍不得责打它、骂它。每天胖胖就像闹钟一样按时叫我起床，让我喂它、溜它。每天放学一看见我就摇起那毛茸茸的尾巴。胖胖还很淘气，有一次趁我没注意跳进了我的洗脸盆，幸运的是洗脸盆里没有水，要不然就变成‘落汤鸡’了。胖胖很聪明我把手抬起来它就会抬起两条前腿，我把手放下它也把两条前腿放下，你们说它有多聪明。胖胖要是生气给它什么好吃的它都不会吃。我已经和胖胖成为了最好的朋友。
这就是我的小狗———胖胖，它是多么的天真可爱，生机勃勃啊!我喜欢它———胖胖。
观察日记狗7我家有只可爱的小狗。它的名字叫欢欢，它的名字的由来是我刚抱来它的时候，我和姐姐看他活泼可爱的样子所以就给它起个名字叫欢欢。欢欢长着两个黑玻璃球一样的眼睛，长着四条小巧灵活的腿，长着一个小皮球一样的鼻子，还长着一个小小的嘴巴和长长的舌头，欢欢长着一身黄色的毛，在它的头部有一道白毛，提着它的白毛把他提起来它也不喊疼。我给它打扮的像一个贵宾狗。
我家的小狗非常的可爱，有一次刮大风，我妈妈的袜子被风刮到楼下妈妈正要说下去捡，欢欢就急忙跑下楼去。叼着袜子就递到了妈妈的手里，妈妈高兴的不得了。又有一次，这件是让我觉得它更可爱了，那天，我家跑来了一只生病的小野猫，欢欢看见了那只生病的小猫，把小猫引到了楼上，妈妈一看欢欢引来了一只生病的小猫，妈妈就赶忙喂了小猫一些药，小猫吃了药好点了，晚上欢欢怕小猫冷就紧紧的搂着小猫，像亲姐妹一样，自己冻的打哆嗦，中午我喂欢欢的时候欢欢不吃，原来是为了让小猫多吃点，后来欢欢吃了。就这样小狗陪小猫度过了生病的三天三夜。小猫的身体在欢欢的精心陪护下小猫的病终于好了。
【P键词】创设情境；多姿多彩的生活；坚持写日记；佳作欣赏；小学生；作文起步
一、二年级的小学生能写作文吗？我的回答是：能！六七岁的小学生正处于智力开发最佳时期，求知欲强，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言过渡的最佳时期。根据儿童这一特点，如果再施以合理的教育，把观察、思维、语言结合起来，用“情感”来带动，进行说话、写话的训练，就会收到良好的效果。
一、课堂上创设情境，训练说写
教材里的课文形式多样，内容丰富，图文并茂，情趣性强，是学生模仿的对象，用来训练学生的书面表达能力往往能取得事半功倍的效果。例如：语文一年级下册第7课《大熊猫》一文，由整体到部分有顺序地观察，运用生动的形容词，一系列的叠词，把大熊猫的样子描写得惟妙惟肖。教学时，我让学生一边朗读，一边想象大熊猫可爱的形象，并把这段优美的文字熟记在心。一次，有位学生带来了一套“福娃”的玩具，看到“京京”，不知是谁起头，大家便异口同声地说出了那段课文。我马上加以引导，让他们课后去观察家里的其它动物，第二天，把自己喜欢的动物描述给大家听。结果，他们都能仿照《大熊猫》一课，把各种家禽――小狗、公鸡、花猫、白兔等动物描绘得活灵活现。
有的课文我还让学生自觉参与形象的创作过程，进入“角色”，主动感受语文教材中蕴含的思想感情。学生通过捕捉语感，对语言文字作切身感受，在理解、欣赏课文的过程中，学生情感被激起，我便借势引导他们写与课文有紧密联系的小练笔。如学完了《只听半句》、《小猪画画》以后，我引导学生想象：那个小朋友的屁股上被印了两道杠杠，出了洋相，以后他会怎样听别人讲话呢？小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的建议，有没有经过认真考虑，它就把画给改了？它把小花猫画成了大怪物，闹了笑话，他以后会怎样做事情呢？我还让学生带着课前准备的头饰上台即兴表演，表演完之后就作续编故事的小练笔（不会写的字用拼音代替）。
此外，我还充分利用看图说话进行写话训练，因为这是对学生观察、想象、表达能力的综合训练。
二、在活动中激发学生的写作情感
古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”现在小学生的生活比较单调，我就把学生带进了多姿多彩的生活中。如带他们春游，回来后再把看到的景色写下来。有的学生写道：春姑娘来了，她轻轻一吹，太阳的脸就更红了；小树高兴地换上了绿色的裙子；油菜也穿上了金灿灿的外套……又如开展第二课堂的活动，也丰富了学生们的写作素材。在捏泥人、搓竹蜻蜓、折纸青蛙、拼树叶画等活动中，学生们兴致勃勃地参与，而后我让他们把自己最感兴趣的，最难忘的讲给大家听，讲完后再指导他们有条理地写下来。通过开展这些活动，既丰富了学生的生活，又增添了写作素材，还激发了写作兴趣。
三、让学生坚持写日记，锤炼思想，陶冶情操
从一年二期开始，我就让学生坚持写日记。由于学生识字不多，所以不作过高要求，只要能把话说明白，语句通顺，条理清楚即可，哪怕一两句话也行。开始时，学生不知如何下笔，我就让他们写自己的喜怒哀乐，写发生在自己生活中的小事。在日记中我还及时了解了学生学习、生活、思想和家庭情况，便于对症下药，帮助学生解决问题。有个学生纪律较差，经常评不上小红花。我在日记中了解了他想评上小红花又得不到的苦闷心情，于是便找他谈心，并与家长取得联系，共同鼓励他进步。结果，他真的改掉了许多缺点，几乎每天都能评上小红花，写日记也更加认真了。学生们通过写日记，懂得了更加细心地观察周围的事物，他们的思想在写日记的过程中也受到了良好的自我锤炼，对身边的人产生了更多理解和热爱。
四、用赏识教育激发学生的写作热情
对学生，我一贯采用赏识教育的原则。每次改完学生的日记或写话练习，我都要上一节佳作欣赏课，将写得好的片段在班上读出来让大家互相学习，并组织评议，促使小作者把文章修改更好。每次学生们都希望老师读自己的文章，因此，只要学生写提好，哪怕只有几句或一句话，我都在班上读出来给予赞赏。特别是那些成绩较差的学生更需要鼓励。我校办了“红领巾”广播站，每天播诵学生的优秀作文，虽然他们的作文水平跟中高年级同学相比，还有很大的差距，但他们的投稿热情丝毫不比中高年级学生逊色。我推荐作文时，总是优先考虑后进生。学生听到自己的作文被广播经后，自信心也增强了。在学期快结束时，我把学生的佳作都贴进了“学习园地”，开家长会时，家长看到自家孩子的作品，感到无比欣慰。我也为能和他们一起分享这份成功而感到无比的快乐。
主题环境教育实践活动 环保热情随着科学技术的迅猛发展，经济建设的不断进步，环境问题已日益受到世人的瞩目。环境教育也是中学基础教育的重要内容之一，是素质教育和爱国主义教育的重要组成部分。在初中深入持久地开展环境教育，可以提高学生的环境意识，使学生从小树立正确的环境价值观和环境伦理观，并具备良好的环境素质。组织学生参加有关环境教育的实践活动，能使学生不断地开拓视野，获得生态与环境保护的基本知识，提高运用已获的知识、智力技能、动作技能解决实际问题的能力，能培养良好的环境伦理与环境道德观。
一、组织兴趣小组，开展实践调查，寓教育于环保中
学校开展环境教育应当重视在环境中进行教育，应强调学生、教师与环境之间的关系。要重视在环境中进行学习，使学生在环境中真正感受到环境及环境问题与他们自身息息相关，树立强烈的环保意识。
营造感官环境，树立环保意识。现代学校教育要体现多元化，其中一种手段就是运用多种教学手段，通过利用录像、书籍、广播等媒体，将日常生活中的场景引进课堂，营造强烈的感官环境，帮助学生树立正确对待环境的观念。让学生了解人口剧增、地球温度暖化、酸雨、海洋污染、荒漠化等对人类的威胁，臭氧层遭破坏、热带森林减少和城市生活造成公害的原因。通过环环相扣的环保宣传教育，学生们开始有了居安思危的忧患意识，认识到他们的生活不仅有阳光雨露，幸福快乐，而严峻的环境问题正威胁着他们未来的生存，学生们有着紧迫感，开始萌发了保护环境的意识。
参与环保调查，增强环保责任感。适当地组织学生参加实践活动，尤其是要参加与解决当地环境与发展问题相关的活动，从而使学生增强参与保护环境的积极性与责任感。环保兴趣小组活动由于不受课程标准的限制，内容形式具有选择性和灵活性，有利于组织学生参加社会实践活动，尤其是参加与解决当地环境与发展问题相关的问题，以达到“在环境中进行教育”的目的。
二、运用多种器材，开展实验活动，在实验中进行环境教育
学生在老师指导下，运用一定的器材、设备或其他手段，按照一定的条件与步骤去进行有关环境科学实验，能获得知识，培养技能；能得到一定的感性认识，验证理性知识，使书本知识与实践相联系；能锻炼观察力、思考力；能培养爱科学、学科学、用科学和对待科学严谨求实的精神；增强环境意识。
学校周边一些工厂缺少环境意识，将一些没有经过处理的工业废水直接排入河流，导致水中的铜、铅的含量超标。针对这一情况，学校成立了水土栽培实验小组，进行了模似污染物铜、铅对蔬菜长影响的对比实验。以认识铜、铅超标对蔬菜产生的污染特征，并探讨受铜、铅污染的蔬菜对人体的危害性。老师及时有效地组织学生利用双休日时间，共同设计实验方案，自力更生制造水培箱，亲手翻地或用花盆集土，自己播种、育苗、移植，在学校花园等闲置地建立种植白菜、青菜、萝卜等水土栽培实验基地。通过活动，学生们知道居民对环保的意识很薄弱，环境污染、水质污染严重，也知道我们共同生活的环境遭受到很大程度的破坏，如果自己不觉醒，家人不提醒，居民不唤醒，我们将会面临更大、更严重的威胁。
三、结合日常生活，开展个体种养观察活动，培养学生的环保热情
生物组成的食物链，是生物长期适应周围环境的结果，人为地干扰其中的任何一个环节，都将破坏原有的自然界生物间的平衡。人的生产和生活离不开生物，因此，加强对学生进行爱护动植物，保护生物的生存环境意义重大。学生通过种养一些自己喜欢的好种易养的植物、小动物，并观察其生长过程，写成观察日记，能掌握一些种养知识，发展观察力，更重要的是能培养热爱生物的感情，以达到环境教育的目的。
例如，开展生物和环境科学探索活动，精心组织学生进行个体的家庭种养观察活动，就十分有利于保护环境活动的普及。由学校统一买回白菜、青菜、萝卜这几样菜种分成小包发放到每一位学生手中，要求学生利用课余时间进行栽种，有条件的学生可采用不同的水、土栽培，观察其生长过程，写成观察日记。同时，要求有条件的学生种养一些自己喜欢的花卉和小动物，观察其生长过程及生活习性，写成观察日记。为了让学生们能掌握一些蔬菜的栽种方法，并写好观察日记，老师先示范并讲解蔬菜栽培的基本要领，并指导学生怎样观察其生长过程和写好日记，学生们的参与热情很高。
四、结合学校校情，开展文明行动，内化环境行为
环保意识最终应体现在环境保护的自觉行动上。如果学生从小养成良好的卫生习惯，如不乱扔垃圾，爱护野生动物和花草树木，节约用水，变废为宝，节约资源……让学生走出学校，走向社会，到社会中去大力宣传环境保护的意义，让所有的人都行动起来，加入环境保护的行列，让每一个学生自觉的环保行为都能影响到他的父母和家人，乃至亲戚朋友，使学生所在的社区掀起环境保护的热潮。这样不仅可以强化学生的环保意识和习惯，而且可带动整个社会的环境保护工作深入持久的开展。我们印发了“家庭环保行动记录表”，让学生们随时记录下自己家里的环保行为，如节约用水、用电、用煤气，降低家庭生活娱乐噪声，减少并按规定排放生活垃圾。记录表的填写与完成，完全靠学生的自觉与家长的配合，不是填一天两天的问题，而是每天都要填写，每月都要统计，与上个月比较，督促自己与家人做好。
实践证明，开展实践调查、实验活动、个体种养和文明行动等实践活动是实施环境教育的有效途径。实践活动的内容和形式丰富多样，培养了学生保护环境的意识，让环保意识在学生心中生根发芽。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.初中科学课程标准（实验）.北京：人民教育出版社，2013.2-8.
一、激发兴趣，拨动心灵之琴弦
著名教育家洛克在《教育漫话》中指出：“儿童学习任何事物的最佳时机是当他兴致高昂、主观意愿想做的时候。”新课标指出：“小学生习作教学首先要让孩子们乐于表达。”记得初次上“学写日记”课时，为了激发学生写日记的兴趣，我引入了这样一个小故事：英国著名生物学家达尔文根据三十年的日记资料，尤其是在他乘船作环球旅行的五年中所做的大量观察、记录，终于在1859年完成了震惊世界的《物种起源》这一巨著。大家听后十分兴奋，展开讨论，各抒己见，立即表现出了对日记学习的极大兴趣。接着，我又说：“在《钢铁是怎样炼成的》这本书中，保尔家境贫寒，只读过三年书，但他好学上进，尽管受伤后双目失明，但仍坚持在病床上记录了他的一生。”在聆听了名人的种种事迹后，学生们已经按捺不住想写日记的冲动，这就是一个好的开始。
二、积极探索，巧寻源头之活水
巧妇难为无米之炊，虽然写日记的积极性有了，但如果学生不会搜集写作素材那么就注定写不出好的文章。那么，教师该如何引导学生搜寻写作素材呢？
1.充分利用文本资源
叶圣陶说过：“阅读得其方，写作之能力也随之增长。”怎样才能做到得其方呢？教师首先要利用好语文教材。例如，学习完《爬山虎的脚》这篇文章，我会给学生布置回家泡黄豆的家庭作业，让他们模仿作者，连续、用心地观察并记录黄豆在不同阶段的变化；学完《小木偶的故事》，要求学生使用文章里出现的描述感情的词汇进行故事续编；再如，完成了《颐和园》的学习，学生开始练习用移步换景的方法描绘我们美丽的校园，从教学楼开始，经过小公园一直到操场等；还有讲完《巨人的花园》这一课，启发学生对同学们拔河时的语言、神态、表情、肢体动作等进行描写，同时让学生以不同的身份――观众、拉拉队队员、裁判和选手等进行体验与观察……
2.关心时事，有感而发
日记教学还应培养学生对人生、对国家大事的关注与思考能力，引导学生多看报、看新闻，关心时事，拓宽视野，了解社会动态。记得2006年，《感动中国》十大人物的感人事迹播放后，我要求学生写下自己的感想。勇敢坚强的洪战辉，身残志坚的邰丽华，不惜生命、贷款捐助失学儿童的丛飞……他们感动了中国，更感动了我们班的所有学生，学生纷纷写出自己真实的感受，文章篇篇感人肺腑、声泪俱下。
又如，5.12汶川大地震后，我们学校开展了赈灾募捐活动。之后，学生又都参加了七天之后的“全国哀悼日”悼念活动，这时我就启发学生写自己或者同学在学校的捐款活动，写自己的亲戚朋友是如何密切关注灾区的一举一动，积极参与到心系灾区、捐款捐物表达爱心的活动当中去的。我还拟了《感动》《致灾区朋友的一封信》《坚强》等题目，让学生自主选择练习。通过一系列此类训练，取得了较好的教学效果。
3.亲密接触综合实践活动
古语有训：实践出真知。日记的内容源于生活实践，没有对生活的细致观察就不会有骨肉丰满的文章。如：种花草、养小动物、做游戏、清明踏青、参加校运会、野炊等等，这些都可以丰富学生的生活，让他们在实践中积累感悟，在实践中提高写作能力。
比如，上学期学校组织了跳绳比赛，我班学生在艰苦训练了几周后，终于取得了第一名的成绩，比赛后我让学生讲讲感受。学生们便七嘴八舌、争先恐后地抢着发言。在学生意犹未尽之时，我趁热打铁鼓励他们自由选材、自由表达，把这些难忘的比赛场景记录下来作为小学校园生活中一段美好的回忆。那次写作，学生兴致很高，日记内容空前丰富，呈现出了很多优秀作品。
此外，我还针对学生爱玩、求新、求异的特点，经常开展一些趣味游戏或主题队会。如，学生组织模仿《挑战60秒》中的“挑战勇士”游戏，孩子们百玩不厌，每次都玩得不亦乐乎。我提醒他们在玩的同时注意观察大家在游戏时的各种表现（神情、动作、语言、心理等），而后，让孩子们在轻松愉快的氛围中写下活动过程中最难忘或最有趣的一个小片段。有了这样的亲身实践，写好文章对学生来说将不再困难，甚至往往能一气呵成。
4.用心发现生活的美
“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”大师罗丹如是说。生活是丰富多彩的，只要平时注意多观察，用内心去感受生活，就会发现生活中处处都是日记的素材。例如，家庭中一顿丰盛的晚餐、某种独具特色的小吃、接待客人或是走亲访友、一堂生动有趣的课、自己受到的表扬、班级组织的一次活动等，诸如此类，都可作为日记的优秀素材。
如，一位学生在题为《特别的日子》中写道：“今天是妈妈的生日，全家一起为她庆祝。爸爸买了九朵玫瑰，单腿下跪送给妈妈，说九朵玫瑰代表天长地久。我发现妈妈的脸一下子红到了脖子根，像个害羞的孩子一样。妈妈收下后，爸爸又变魔术般地取出一个十二层的大蛋糕，妈妈高兴地跳了起来……”经过长期的引导训练，学生就学会了观察生活，他们会留心一些大家经常熟视无睹的小事，促使学生学会在生活中学语文、用语文，体验生活乐趣的同时积累了大量写作素材。
三、激励评价，高展飞翔之翅膀
第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，学生的日记需要教师的及时鼓励。我每周都会挑选优秀作品，让学生走上讲台，朗读自己的日记。教师可以在同学们的日记本上多写些鼓励性的评语，例如“很好”“描写得非常到位、很精彩”等。这种鼓励的话语在提高学生写作积极性的同时，也引起了学生家长对孩子作品的关注，促使他们也逐渐开始和老师共同欣赏孩子的佳作。
教师还可以把一些优秀的日记装订成册挂在习作角让学生们阅读，或者积极向报刊推荐优秀作品。当学生的作品出现在相关报刊上，或是在比赛中获奖了，他们的兴奋程度可想而知。由此生发的成就感更可以激发他们的写作热情，从而进一步提升他们的写作兴趣和写作能力。
通过引导学生坚持写日记，学生的观察能力、认识水平和语言表达能力都将得到提高。不少学生养成了多读、勤思、常动笔的习惯，并由此爱上了写作。习作如酿蜜，要想酿得蜜中极品，采得日记之百花是前提。
正所谓：采得百花酿蜜甜。
参考文献：
［1］全日制义务教育语文课程标准.北京师范大学出版社.
［2］苏春天.让作文充满活力.
［3］方国海.拓宽习作思路抒写真情实感：让学生喜欢作文.
［4］周文捷.日记：让写作与生活“亲密接触”.
大宝（窃窃私语）：高教授的样子好吓人哦，不是说魔法学校很好玩的吗？
迪迪（嘀嘀咕咕）：这么不好玩，我们干脆退学算了。
高斯尼教授：嗯？我都听见了。好吧……我们玩闯关游戏好不好？
乌米（带头鼓掌）：好啊！
第一关 擒贼先擒王
（游戏说明：写书信也要抓住主题。这里的“王”就是主题。）
半个学期过去了，紧张的学习生活一定给你带来了不少酸甜苦辣。请你给远方的亲友写一封信，谈谈你的学习生活情况。
■ 难度指数
■ 温馨提示：抓住生活学习，紧扣酸甜苦辣，作文肯定精彩纷呈。
与老师朝夕相处，总有许多事情发生。请你以“XX老师，我想对您说”为题写一封信，说说你的心里话。
■ 难度指数
■ 温馨提示：注意写信的格式。给老师写信千万要克服畏惧心理，一定要把老师当朋友看。心中的委屈，学习的困扰，对老师的建议以及生活方面的咨询，都可以作为这封信的话题。
几年的学习生活中，你一定结识了许多亲密的小伙伴。彼此或聚或散，吵吵闹闹，留下了许多欢乐与烦恼。给与你有过误会的小伙伴写一封信吧。也许，一封真挚的信就可以冰释前嫌。
■ 难度指数
■ 关 键 词：沟通 真挚 冰释前嫌
第二关 千树万树梨花开
（游戏说明：书信的种类很多，你都准备好了吗？）
大宝主动帮助同学做值日，而且在课余时间为学院打扫卫生。请你以个人名义给学院领导写一封表扬信，以表扬大宝。
■ 难度指数
■ 温馨提示：标题处别忘了写上“表扬信”，称呼最好写“尊敬的学院领导”。
龙津洞旅游景点的叔叔阿姨们不仅免费为我们提供游览机会，还热情接待我们。为了表达感激之情，请你以学院的名义写封感谢信。
■ 难度指数
■ 温馨提示：要用“感谢信”作标题，同时落款一定要写“锐亭魔法学院”哦。
第三关 似曾相识燕归来
（游戏说明：写日记并不陌生，可是写什么常常让人抓耳挠腮。）
观察日记：蚂蚁是我们熟悉的小动物，你知道它有几条腿吗？它走路的时候，这几条腿又是怎样迈动的呢？别急，仔细观察，你一定会有收获。
■ 难度指数
■ 温馨提示：白纸、放大镜、墨水；动手实验。
生活日记：吃饭时，小明到厨房给大家拿筷子，用手攥住的却是用来夹菜的那一头，于是遭到了妈妈的批评。
■ 难度指数
■ 温馨提示：相信你的生活中也会有许许多多不起眼的小事，关键要思考这些小事给你带来了什么启示。
学习日记：读一本好书，解决一个难题，都会给你带来喜悦。记下你的好心情，这也是你的成长历程。
■ 难度指数
■ 温馨提示：一定要抓住重点！
课后小链接
日记大染缸
心情日记：被误会的滋味/难忘的生日/我对美的看法/获奖以后
观察日记：养只老鼠作宠物/春天的色彩/最喜爱的植物
活动日记：有趣的斗鸡蛋/课间十分钟/课本剧表演/我当小演员/顶气球比赛
这只小蜜蜂是刚才那只还是另一只呢?我准备先观察观察模样再说，可我打量了它一番，和上一只没有什么两样。了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：
日记奇妙的蜜蜂500字1动物世界里有一群小动物，每天都会不停地忙碌工作，大家都夸它是勤劳使者，它就是活泼可爱的小蜜蜂。
小蜜蜂的脑袋圆圆的，黑溜溜的眼睛咕噜咕噜地转着，甜蜜蜜的嘴巴小小的，小巧玲珑的身子，细手细脚，但尾巴里却藏着一根小小的毒针。你可别小看这根毒针，要是小蜜蜂发猛了，扎你一下，你就会疼得哇哇大哭!
每到春暖花开的季节，你常常会看到几只小蜜蜂，飞来飞去，来回转悠，一会儿飞到这朵花上，一会儿飞到那朵花上。勤劳的小蜜蜂总是欢快地嗡嗡叫，高兴地唱歌，没有一点儿忧心的样子。一直忙到秋天，小蜜蜂收集花粉的行动才逐渐变慢，但花蜜早已经准备好了。冬天到了，北风呼呼地吹着，我们出去一看，却连一只蜜蜂的影儿都找不到。我这才知道，原来小蜜蜂会过冬啊!
我准备开始寻找小蜜蜂的家。发现，在一片花丛里，便有过小蜜蜂的踪影。我翻开一看，哇，一个大家园呈现在我眼前。这就是小蜜蜂的家，原来它们都藏在花丛里。
小蜜蜂，你千辛万苦的就为花儿传播花粉，为人们酿造花蜜。你这种无私奉献、乐于助人的精神值得我们大家学习!
日记奇妙的蜜蜂500字2春暖花开，许多小动物都开始活络了起来，大地也充满了生气!法布尔的世界名着昆虫记里，有许多对昆虫生态观察的精彩描写。这次我也常是化身为自然观察作家，无论是社区的花圃、公园的草丛，或是校园的一角，找一方有花草的土地，弯下身、低下头，让自己与春天新生的大地亲近，用新的观察，就会发现小动物们在草丛里的小秘密。
我观察的昆虫是蜜蜂，身体黑黑黄黄的，行动方式是用飞的，会吸食丰富花蜜的花瓣。
蜜蜂的种类很多，体型和生活方式也很多样化、细腰亚目的蜂如蜜蜂、胡蜂核长脚蜂等等，过着团队合作的生活，大家共同筑一个漂亮的蜂巢，各自分担工作，相反的是，较原始的蜂属于广腰亚目，它们多半是将卵产在树叶或树干上，幼虫就吃植物长大。蜂巢里有无事的巢壁隔成一公分左右的小空间，在这些并排着的巢壁上爬着满满的蜜蜂。蜜蜂的幼虫是呈现乳白色的蛆，静卧成睡，安心的躲在有盖子的巢室中等待长大;最后呈现乳白色的蛹，蛹开始时，蜜蜂的蛹和幼虫差不多，经过2到3天后头上会长出黑色的突出复演。最后身体呈现淡褐色等待羽化成蜂，虽然只能活五到六十天，但是女蜂王能活三到五年。
我觉得密封的生活很精彩，地是他们的生命却活不了多久，蜜蜂真的很可怜、很辛苦，只有女黄蜂很轻松。
日记奇妙的蜜蜂500字3春天，鲜花争奇斗艳，蝴蝶和小蜜蜂也在花丛中忙碌着，可是这小小的蜜蜂却是我平时最害怕的。每次看见它们，我总是躲得远远的，不敢靠近它们。今天，我可不怕蜜蜂，因为，蜜蜂被一个小哥哥关在了瓶子里。
为了能近距离观察蜜蜂，我把脸凑近瓶子，仔细观察起这只被“俘虏”的蜜蜂。这只蜜蜂个头儿很大，长得很漂亮。它头上的触角长长的，像两根游戏手柄的方向杆。小脑袋黄黄的、圆圆的，像个小皮球。它的两只眼睛向外凸出，鼓鼓的，像颗小绿豆。它的六条腿很细，但看起来却很有力，好像可以举起杠铃似的!它背上的一对翅膀长长的，都快超过它的身体了，翅膀下边是鼓鼓的肚子，上面有黑黄结合的条纹，漂亮极了。肚子的末端还有一个尖尖的小尾巴，其实那就是一根小刺，听妈妈说，它只要一生气，就会用尾巴蛰人，可蛰人的同时它自己也会丧命。
这只被“俘虏”的小蜜蜂趴在瓶底一动不动，我用手轻轻地晃了晃瓶子，它这才开始动了起来。它用两条后腿支撑瓶底，其他四条腿用力地向上攀爬，触角一动一动的，有时会弯成小月牙。它的身体慢慢立了起来，我在心里不停地为它加油，可能是瓶子太滑了，还没等它将身体完全直立起来，就狠狠地摔了下去。不过，它并没有放弃，而是继续往上爬。有时，它被摔得六脚朝天，便使劲将尾巴翘起来，头也使劲抬着，好像在说：“快把我放出去。”
小蜜蜂不停地在瓶子里变换着姿势，看着它滑稽的动作，我觉得它还是很可爱的。蜜蜂是益虫，希望小哥哥能尽快把它放出来，让它回到美丽的大自然中去。
日记奇妙的蜜蜂500字4安静的教室里传来一阵“嗡嗡”声，一只黄蜂如同间谍一般潜入了我们的教室.很不幸，这位间谍暴露了目标，被我俘获。
我把它轻轻放在圆规盒里。它在盒子里很不安分，没命地乱撞，寻找着生的希望，不一会儿便失去了动力，绝望地躺在了盒子底。
我开始认真地观察它。
这只小东西个头不算太大，浑身几乎都是黄色，只有一点点用黑色点缀着。它的嘴巴里叼着一根吸管，看样子是一只劳动的工蜂。它尾部的螫刺，在阳光下闪着银光，时隐时现，让人不由想起被蛰的疼痛。它的六只脚不停地乱动着，用力地反抗着。
也许是盒子里的空气不太流通，这只蜜蜂越来越虚弱。我把盒子打开了一点缝隙，希望它能透透气。不一会儿，它的翅膀慢慢扇动起来，开始寻求生命的出口。我又恶作剧地合住了盖子。等我再次打开盒盖看它时，只见它无力地贴在盒子壁上，举起了两只前爪，像是向我投降。
它不再反抗!
我心里想：可怜的小家伙，一个小盒子便主宰了它的生命。几分钟前它还舞动着生命的双翅，在阳光下翩翩起舞，几分钟后，它便成了我的掌中物，生死无法预知。
我突然悲哀起来，人类又何尝不是如此。或许有一天，我们也会被生活所困，绝望的看不到一丝生机，静静地等待着命运的抉择。
我顿生怜悯之情，打开盒子放走了这只蜜蜂。
日记奇妙的蜜蜂500字5“嗡嗡嗡”一只又一只小蜜蜂朝我飞来，可是我却一点也不畏惧。为什么呢?这还多亏了我的发现。
有一次，我趁着星期天去乡下转悠，在一棵参天大树下面乘凉。可是我并没有留意树上有一个巨大的蜜蜂窝。我害怕极了，不管三七二十一就飞也似的跑出去，但是我的脚一不小心撞了一下树枝。我吓得魂飞魄散，恨不得插双翅膀飞起来。蜜蜂跟在我后面箭一般追来，把我追到了一条小河边。真是“天无绝人之路”啊!我吓呆了，急忙用衣服罩在自己头上，缩成一团。可是不一会儿蜜蜂就飞走了。我心里疑惑极了：为什么呢?蜜蜂难道瞎了眼?还是我有了隐身术?不会的啊!好奇心驱使着我去探索，于是我一路走一路分析：我开始在跑，蜜蜂就追我，我不跑了，蜜蜂就不追我了，会不会是这个原因呢?
为了证实自己的想法，我做了一个实验。我用一个弹球打了一下树枝，然后迅速隐蔽起来。蜜蜂只在周围飞了飞，就都回窝去了。
我大胆的确定了自己的想法，开始翻书确认答案。我从《百科千万问选答》中找到了这一类知识。原来：蜜蜂看到的图象，是由一个个小格子组成的。这些小格子被称之为“复眼”小格子组成的图象，就是蜜蜂面前的图象。而蜜蜂又对移动的东西“情有独钟”，而对于固定的东西就不怎么注意了。所以，遇到蜜蜂追赶时，最好先用衣物遮住自己裸露的肌肤，趴在地上一动不动。原来我猜对了啊!我高兴极了。
啊!我发现了!啊!我成功了!这次发现不仅增长了我的知识，还上我明白了一个道理：人与动物和谐相处，再怎么也不要去伤害它们。如果真的触怒了它们，那就什么办法也不管用了。
日记奇妙的蜜蜂500字6如果你仔细地观察过蜂房，你一定会发出由衷的赞叹，着真是大自然的奇迹。
蜂房是由许许多多个同样大小的窝组成，从正面看它们都六角形，并且排的整整齐齐。从侧面看，都是六棱体组成。
到这你会问，为什么它不是由正方体、长方体、圆柱体组成呢?这是因为凡是圆柱体、长方体、正方体它们只要前、后、上下、左右受到挤压时它的横截就会变成六角形，所以从力学角度来看六角形是最稳定的。那么，蜜蜂造窝是不是为了让生活环境更舒适而不受到挤压呢?当然不是。因为蜜蜂造窝一开始就是造成一片的。这才可以过群居生活。
18世纪初，法国学家马拉尔琪经测量发现，蜂窝的角有一个神奇的规律，那就是每一个菱形钝角都109°28’，而锐角都是70°32’。这一现象给法国物理学家列奥缪拉一个启发，而可容纳面积又最大呢?于是他请教了瑞士数学家克尼格，克尼格经过推算，证明他的想法是对的。但是算出来的角度是109°26’和70°34’，于测量值有2分之差，1743年英国数学家重新计算发现，原来，克尼格使用的数对表上的数据印错了。
一、留心观察，体验积累，丰富作文素材
1.观察农村景色。农村孩子从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚感情。蓝天白云、落日晚霞、青山绿水、村落炊烟、花草野果……这一切无不给他们以美的熏陶，只要认真观察，这些都可以为他们提供取之不尽、用之不竭的写作源泉。
2.交流、收集农村语言。“清明前后，种瓜种豆”、 “霜降采柿子，立冬打晚枣”等，这都是农村所特有的谚语。又如“锄头下面一层水”，讲的是天旱，地里庄稼无草也要锄，因为切断了土壤中农作物的毛细管，可以防止水分蒸发的科学道理。学生通过收集、交流这些丰富的农村语言，既提高了农事作文的科技含量，又积累了写作素材，可谓一举两得。
3.体验农村生活。农村中学生在节假日常要帮家长干一些农活，这正是他们体验农村生活，积累写作素材的大好机会。因此，应鼓励学生把做家务、干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。这样既扩大了写作范围，又教育学生热爱劳动、感恩父母。
4.观察农村变化。随着经济的发展，农村发生着翻天覆地的变化，农业的现代化，农村的城镇化，这些都为学生的写作提供了很大的空间。
二、摘抄和视听积累，丰富写作语言和内容，增强作文的时代感
1.教师要指导学生对自己所读文章进行有目的地摘抄。我们要教育学生“积累”完整的名篇佳作，多读甚至背诵一些名篇。如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等。另外，像《读者》、《意林》等杂志也有很多好文章，可推荐给学生并指导阅读。此外，名言警句、成语、歇后语均需指导学生及时积累在摘抄本上，尽量多地强记熟读。
2.通过视听积累，培养农村学生作文的时代气息。我们要高度重视引导学生有选择、有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料，如新闻联播、动物世界、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等，都对学生有益智、激情、开阔视野、丰富生活体验等作用，要指导学生学会动态观察，提高观察水平和积累材料的质量。
三、要求学生持之以恒地记日记、写周记、写随笔
中学生写作水平要能基本达到大纲要求，各类练笔不得少于50万字。因此，教师应在中学生材料积累的过程中，给予练笔指导，并把练笔也当成材料积累的重要途径。练笔的形式一般有阅读练笔，即动笔墨读书，包括词语摘抄、内容概括、读后感、书刊评论等；观察练笔，主要是写观察片断、观察日记；其他如视听练笔、活动练笔等，均可用日记形式写观后感、活动收获等。
