时间：2023-05-30 09:12:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇坚持不懈的事例，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
人们大多对成功充满向往，却总不能进入它的大门，为什么呢?今天我终于知道了它的奥秘所在了。
文中告诉我们成是功的积累。叫做功到自然成。作者还列举了三个事例。其中有一件事例是讲晋代大书法家王曦子二十年临池习笔，就连池水都成了黑色的事。从中告诉了我们功是成的基础，要想成功就要付出长期的努力。只要我们坚持努力也会滴水穿石取得成功。文中还讲到李时珍经过许多年收集整理。笔耕不息才诞生了《本草纲目》。司马迁虽说受到宫刑，但坚持不懈，最终写出了不朽的着作《史记》。
成功也是一位“追星族”，它喜欢坚持不懈的奋斗者。
山西省原平市青年街小学四年级：武曌
坚持，犹如沙漠中的一股清泉，为你解渴；坚持，犹如黑暗中的一丝曙光，为你引路；坚持，犹如知识海洋中的一把金钥匙，为你开启知识殿堂的大门。“坚持就是胜利。”这句话无疑是一个真理！
有这样一个故事：在美国旧金山，有人挖出了一个小金矿，马上便掀起了一股淘金热。有许许多多的年轻人走上了这条淘金之路，可是在这许许多多的人当中只有一个人挖到了金矿。这是为什么呢？有些人挖的比他更辛苦。他靠的是什么？他靠的是坚持呀！许多人都因为辛苦与疲劳的冲刷而在离金子只有一公尺的地方停了下来，返回原路。成功就着么从他们手中溜走！
古人云：万事贵在坚持。在生活中也有许许多多这样的事例。例如爬山，当爬到半山腰时，有多少人因疲惫而返回？又有几个人坚持下去？最终爬上山顶去欣赏如画的风景。例如跑步，当你跑在最后时你是否会坚持跑完全程？还是选择放弃？例如写作业，当你抓破脑袋也想不出来作业的答案时，你是继续坚持独立写完作业或像别人请教，还是“顺手牵羊”拿走别人的作业本抄袭答案。例如做实验，当你怎么也做不好实验时，你是否会坚持做完它？还是放在一边置之不理……坚持让我们学会面对生活中的各种挫折与困难，而这些挫折与困难则犹如一座黑暗的笼牢。那时，我们不妨坚持着去寻找一束光明。我相信，黑暗过后将会留下让人难以相信的奇迹！
坚持着前进吧！只有坚持不懈。才能创造奇迹；只有坚持不懈，胜利的大门才会向你开启。你必须相信一个真理：坚持不懈=迈向成功
六年级:黄琦
昨天，我观看了中央电视台经济频道播出的《开学第一课》这个节目，它给了我许多启迪，告诉了我这样一个道理，就是知识能够守护我们的生命。
它的第一堂课叫做潜能，潜能就是我们潜在的能量，每一个人都有潜能，只是你有没有开发出来。在汶川大地震中，绵阳安县桑枣中学的两千三百多名师生仅仅在短短的一分三十六秒的时间内逃到操场避难，创造了无一伤亡的奇迹，而创造这一奇迹的便是他们的潜能，他们发掘出了自己的潜能，并充分地使其发挥，从而逃生。我们也要激发自己的潜能，挖掘自己的潜能，并且发挥出来，合理的使用自己的潜能，充分地应用它，这样才算是没有埋没自己的潜能。
第二堂课的内容是团队，在台上，中国男篮的姚明和易建联与林浩等五个孩子一起比赛拔河，五个孩子用尽了全力，还是敌不过对手，孩子增加到了八个，姚明和易建联手中的绳索仍然是纹丝未动，当孩子增加至十五个，姚明与易建联终于败下阵来。这个事例充分证明了“团结力量大”这句真理，也说明了团队的力量是强大的。正如姚明所说：“团队是取得胜利的保证，没有任何东西比团队更重要。”我们在做事情时，如果一个人做，往往会遇到很多困难，如果凝聚了大家的智慧与力量，这件事就会变得简单起来，通过拔河比赛这一事例我们体会到了团队精神的伟大，有了团队才能取得胜利。
第三堂课讲的是坚持，坚持就是胜利，凡事都要坚持，不要遇到一点点困难就退缩、放弃，如果遇到困难就放弃，那么即便这件事有一个很好的开端，它也是不会拥有完美的结局。我们做事不能虎头蛇尾，要坚持到底，让它画上圆满的句号。在汶川大地震中那些从绝境中坚持下来的人们，没有放弃希望，抱着对生命的渴望，最终等来了救援队，获得新生；北京奥运会帆板冠军殷剑在做运动员之初，医生认为她左腿膝盖的先天性疾病不适合从事帆板运动，但她坚持了下来，从而成就了今天的辉煌，假如当初没有她的坚持，也就没有了今天的成功。我们要学习的，就是他们这种精神，坚持不懈，不因挫折而退缩，最后才能取得非凡的成就。
最后一堂课是最重要的一堂课，那就是“生命”，生命是珍贵的，是来之不易的，我们要保护好自己的生命，珍爱生命，而保护自己生命的办法就是利用自己所学过的应急避险的相关知识，在遇到突发状况时能够冷静判断，合理应用。钢琴家郎朗讲述了一场火灾中两个孩子利用知识成功逃生的故事，告诉了我们遇到火灾是应该如何应对；文学教授于丹则从雷和电的“说文解字”说起，告诉我们雷电天气发生时，应该如何避免发生危险；航天英雄杨利伟则通过讲述航天员训练时的坚持，引出洪水来临时，我们应该坚持的正确逃生的方法。这些都应该是我们每一个人都熟知的常识，只有掌握了这些，我们才能更好地守护自己的生命。
看完这个节目后，我明白了许多道理，例如：怎样开发自己的潜能，让它创造奇迹；如何凝聚团队的力量，用来作为取胜的保障，以及认识到团队是如何重要；还有就是坚持，做事要坚持不懈，不怕困难，勇往直前，才能赢得最后的胜利；当然最重要的还是生命，生命十分珍贵，我们应该运用平常积累的应急避险的相关知识，灵活运用，冷静思考，再发掘出自己的潜能，凝聚团队的力量，坚持不懈，知难而进，这样，才能守护自己和他人的生命。
知识与技能：
认识到坚强的意志是一种十分可贵的品格，是一种优良的心理品质。了解意志坚强的主要表现。
过程与方法：
1、充分利用教材上的名人名言，体会坚强意志的主要表现。
2、在了解一些意志坚强的事例的同时，能对意志品质的积极与消极的两方面加以区分，能初步判断哪些是意志坚强的表现，哪些是意志薄弱的表现。
情感、态度与价值观：
通过对有关意志品质事例的分析、对名人警句的深刻理解与体会，学生能进行初步的判断、思考，了解意志坚强的主要表现，从而对自己有一个较为正确的分析。在青少年价值观的形成中产生初步的影响，使其对事物、对人、对社会与国家有一个较为正确的评价标准与尺度。
教学建议
教学重点、难点分析:
（1）意志坚强的四个表现，是第一框的教学重点。本框要求我们在意志品质的不同表现中，能划清正确与错误的界限，正确理解什么是富有主见、处事能果断、坚持不懈、善于自制。
（2）本框的难点主要有：侧重在教法上，如何能帮助学生在正确区分积极的意志品质与消极的意志品质的基础上，把握意志坚强的表现。
教法建议
①为了帮助学生真正理解什么是有主见、果断、坚持不懈等的含义，可通过讲故事的形式，或者分析学生自己身边的一些事例，来认清意志坚强的表现。
②利用多媒体技术，采用列表比较的方式来帮助学生分清意志坚强的表现与意志薄弱的表现。
③为增加趣味性，激发学生的学习热情，可开展一些生动、活泼、有一定趣味性的活动。比如利用填“反义词”的活动，使学生把握坚强意志的表现及其对立面。
教学设计示例
导入新课：
1、学生活动：阅读课文小前言--奥斯特洛夫斯基战胜困难写作的事例。
2、教师设问：是否只有像奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰这样身体有残疾的人，才需要坚强意志？是不是只有科学家、伟人才需要坚强意志？
学生思考、归纳：其实，每一个人都需要有坚强的意志。
教师：
任何人、任何职业，包括我们在座的每一个同学，要想做成一件事，就离不开意志品质。比如：现在，同学们就要依靠你的毅力来专心上课，坚持一天的紧张学习。
可见，意志品质也是和同学们息息相关的一个重要心理品质。我们有必要进一步去了解意志品质的相关内容。
新课：
第三课磨砺坚强意志拒绝不良诱惑（板书）
一、意志坚强的表现（板书）
首先，请四位同学讲几个故事：（可任选四个故事，只要能分别体现意志坚强主要表现的四个方面就可以）
①许光达大将的故事（参见教材）
②一个笑话：一个人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事
③一个美国科学家研究人造血浆的故事
④妙答记者的故事
学生活动：
全体同学在听故事时，一边用心去思考故事的含义，一边可做简单的记录（写下你认为最关键的词语，最令你有所触动、感悟的地方）。
教师提问：这四个故事分别反映了人的何种心理品质？具体表现是什么？
活动：学生思考、邻桌同学交流观点，进行探讨。
学生归纳：
四个故事分别体现了意志坚强的四方面主要表现
1、遇事有主见2、处事要果断3、做事坚持到底4、善于约束自己
教师：
为了更好地认识意志坚强的表现，我们先分组讨论，找出其特征，并指出其对立面的特点。同时，结合自己在意志品质方面的表现，说说大家在此方面应注意什么。
（教师利用投影仪或电脑等技术手段提供给学生一张对比意志坚强表现与意志薄弱表现的表格）
学生活动：
结合教师提供的表格及前面的四个故事，进一步深入分析、讨论。
在给学生充分时间的思考、讨论后，每个小组出一个代表发表本组的看法，全班共同探讨。形成基本一致的认识。
设计思想
为避免教师的枯燥说教，此课教学设计为：由学生自己讲相关故事，自己分析、得出结论。通过学生的置疑、答疑来自我解答什么是有主见、果断、坚持不懈等知识点。另一方面，为帮助学生正确理解、把握坚强意志表现的对立面，划清它们的界限，在教学中设计用对比列表的方式进行。真正体现学生的自主性。
探究活动
编写《意志》辞典
目的：
（1）了解意志坚强的具体表现，能划分意志坚强与意志薄弱的界限；懂得什么是有主见、果断、坚持不懈及意志对一个人的影响。
（2）学习如何收集资料、整理归纳资料，进行简单编辑的能力。
教学步骤：
（1）通过报刊、书籍、互联网等信息来源，收集有关意志的字词、成语、名言警句等。
（2）学生分组（可分成字词组、成语组、名言组等）整理、归纳收集的资料。主要分成意志坚强与意志薄弱两大部分。
（3）小组讨论"意志"词典的设计思路，由擅长绘画的同学设计草稿；小组成员进行分工安排。
（5）全班交流、展示。（有条件的学校可进行年级间的交流、展示或在学校的宣传橱窗中展出。更可激发学生参与的积极性与主动性，增强学生的自信心。）
对教师的建议：
（1）不要限制学生的思路，应鼓励他们从多角度、多渠道去开展探究活动。尽量让学生自己分辨某一词或成语是表现意志坚强还是意志薄弱的，引导学生在争论中作出判断。
（2）教育学生有版权意志，要求所找的全部资料都要注明出处及作者。
评价重点：
（1）参与的程度：是否能与他人合作；是否有个人的见解；能否在组内或课堂上发表自己的看法。
留下划破天空的美；
孩子，你勇敢地飞，
梦与翅膀伴你飞翔；
孩子，你勇敢地飞，
梦的前方就是希望……”
每当听到这首童谣时，心湖就漾起片片涟漪，是希望，是憧憬，是梦想……这首童谣伴着我走过了多少个春夏秋冬，度过了多少晚挑灯夜读，给予了我多少不竭的力量。此刻，我的心里，一个信念油然而生――有梦就有希望。
搏击长空
梦想是一种信念，梦想是一种希望，梦想是一种力量。要想使梦想成为现实，必须经历凤凰涅的历练。为了让雏鹰搏击长空，鹰妈妈咬牙将自己刚出生不久的鹰宝宝从山崖上扔了下去，为了孩子的未来，她狠下了心。鹰宝宝在坠落之际，只有两种选择，要么无动于衷听从命运安排，坠崖而死；要么奋力展开羽翼未丰的双翅，试着飞翔。多少只雏鹰经不起成长的选择，失去了年幼的生命。只有那些奋力飞翔的雏鹰最终翱翔于长空。这番历练的过程不是正好与我们的经历相似么？站在人生的十字路口，等待我们的也只有两种选择：是放弃美丽的机会，还是展开翅膀，拥抱梦想？我想大多数人都会选择后者，我坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。因为我知道，有梦就有希望。
破茧成蝶
破茧成蝶，是一个煎熬的过程。毛毛虫要想化为彩蝶翩翩起舞于花丛，就要经受等待，经受作茧自缚的痛苦。只有坚持不懈，心怀梦想，憧憬梦想，才能迎来翩翩起舞的缤纷时刻。它一切的付出只为了美丽的那一天。而我们不正一样吗？每天勤奋地付出，埋头苦干，不也是为了中考的纵身一跃，完美无限吗？但是想要成功，就需要坚持不懈，心怀梦想，为梦想而战。梦想是希望，梦想是力量。更要有“不到长城非好汉”的决心与勇气。
华美人生
拥抱梦想，拥有未来。流行乐坛歌王迈克尔・杰克逊刚出道时，每四年才出一张专辑，并且销售也不是很好，他追求的是艺术的精美，而不是一夜成名。杰克逊用音乐打破了种族的壁垒，点亮了黑人的思想光芒。他集舞蹈、演唱、作曲、编舞等于一身，成为世界乐坛的神话传奇。梦想是生活的航标，梦想是理想的翅膀，拥有梦想，才能拥有未来。
人生没有梦想就如同飞机没有航向，船只失去了灯塔。让我们以“自信人生二百年，会当击水三千里”的勇气，以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，点燃梦想的蜡烛，闪亮不变的情怀，放飞我们的梦想，描绘灿烂的人生。我相信，梦想定会迎来黎明的第一缕曙光。“孩子，你勇敢地飞，梦的前方就是希望……”
【评点】
《霍元甲》这部电影主要讲了霍元甲从小习武，长大后，他打败了手持各种兵器的人，但由于他打伤了一个人的兄弟，那个人就从白天打到黑天，终于打赢了，可同时他的家人也惨遭毒手。霍元甲跳海了，但是被一家人救了，他终于开了窍，不在寻死了，他回到家后，看报纸发现外国人说我们中国人是“东亚病夫”，他决定，和外国人一争高下。上场的人是一个比他大几倍的外国人，他不仅在擂台上战胜了外国人，也在道德上战胜了外国人，这让外国人感叹不已。
看完这部电影后，我们可以知道中国不是一个懦弱的国家，中国也有许多人才，只不过还没有出人头地了罢。在以前，外国人的地理学家断定中国没有第四纪冰川的遗迹，可是被李四光发现了，外国人竟然不惜花大价钱请来了许多权威人士，李四光对各位权威人士进行了解说，可是爱迪生和其他权威人士却矢口否认，私下却说“如果在我们国家，这就算是漂砾的现象。”“如果在我们国家，这也算是。”李四光就说：“既然你们都认为是，为什么要否认呢？”所以，外国的权威人士们也不得不承认了。
我们中国有许多热衷于科学、为科学着迷的人，但是他们他研究试验的时间是十分漫长的，陈景润就是其中的一个例子。
“哥德巴赫猜想”就是一个既有名，而又让许多外国科学家百思不得其解的哥德巴赫猜想。陈景润在报纸上看见了这个问题，他决定攻破它，当时，有许多人嘲笑他，可他还是不动声色地努力地演算着，他把吃饭的时间省下来，饿的时候就吃一个馒头，他把走路的时间省下来，撞到树了还连忙说：“对不起，对不起。”平时，他就带着十几支笔和几捆麻袋的演算稿，走都哪就算到哪。他的眼睛里布满血丝，严重的营养不良使他得了重病，可他还是在演算。就是一个被人们视作是“疯子”的人，他为了解开哥德巴赫猜想，坚持了数十年都没有放弃，都没有被困难打倒，他这种勇往直前、遇到困难不会退缩和坚持到底的精神多么值得我们学习啊！
从种种事例看来，中国人也有人才，只是他们一个个都在台下默默的奉献着，不想台上那些外国人，有点辉煌就灿烂。我们中国人的优点就是永远不向命运低头，要干一件事就坚持不懈地干，总结起来中国人的最大的优点就是中国人会坚持不懈，要干就要干都底，丝毫不会松懈，中国人只会向前走，直到取得辉煌成绩才猛然发觉这十几年来走过来的路是多么坎坷，也就是在取得辉煌成绩前的路上都不会往后看。
所以我们这些少年们，要抓紧时间学会所有知识，来为我们的祖国作贡献！我们要展示给外国人看，我们的祖国是多么强大，我们中国人绝对不是你们所说的“东亚病夫”，中国也有许许多多像霍元甲、李四光、陈景润这样的人才！
自从读了《厄运打不垮的信念》一文后，我的心久久不能平静，谈迁的那些身影一直在我眼前回荡。是啊，有几人能在辛辛苦苦花费20多年的时间，6次修改，且文字达500万之多的明史《国榷》被一夜之间盗走。而不气馁重写呢？这话说着容易，做着难俗话说：世上无难事，只怕有心人。这句话果真在谈迁身上应验了。谈迁又通过不懈努力写成了一本新的《国榷》，内容比原先的那部更加翔实，可信这种坚定不移的信念难道不该值得我的们学习吗？
这篇文章使我想到了以下事例：我刚练字时，常常遭到周老师的批评，终于有一天，我------伤心的哭了。失败的泪水使我对书法失去了信心，对成功之道失去了信念。
可是当我转念一想，失败乃成功之母，像爱迪生，诺贝尔，爱因斯坦，霍金这些名人，不都是经历过无数次失败与实践才取得了令人瞩目的科学巨大成就。
终于，功夫不负有心人，经过我的刻苦学习，努力钻研，我终于取得了明显的成就，水平也有了明显的提高，周老师也常常夸我现在有字有力，活，有笔锋，神都掌握得差不多了，相信，坚持下去，要你谈迁那样有着遇到困难，勇敢面对的品质。
事后，通过我的努力，我还在青少年国际书法大赛上获得金奖、银奖，在母亲颂中获得金奖，太平洋保险书画二等奖……
从此，我对书法有了兴趣，有了力量，从中，我明白了：只要有着坚持不懈地坚强精神，就一定能取得信人满意的巨大成绩。
可是当我转念一想，失败乃成功之母，像爱迪生，诺贝尔，爱因斯坦，霍金这些名人，不都是经历过无数次失败与实践才取得了令人瞩目的科学巨大成就。
何况我们的人生之路才刚刚起步，还需要我们去一步步探索，一步步去实践。即使成功之路充满艰辛，我们也要迎韧而解，毕竟，我不是天才，所以我常常失败，可是每次失败不都是成功的开始吗？只要努力，只要坚强，只要不怕艰难，就可以通往我们心中的那一条美丽的成功之路。
终于，功夫不负有心人，经过我的刻苦学习，努力钻研，我终于取得了明显的成就，水平也有了明显的提高，周老师也常常夸我现在有字有力，活，有笔锋，神都掌握得差不多了，相信，坚持下去，要你谈迁那样有着遇到困难，勇敢面对的品质。
一、一例多用
同一个事例，可以在不同的视角、表述、侧重点下，表达出不同的思想意义或观点。正因为事例有多个使用角度，因此在事例积累有限的情况下，可以对同一事例作不同的裁剪，从多种角度充分利用。例如：有一则寓言故事：蚂蚁每天不辞劳苦地建筑房舍，储备粮食;而蟋蟀却忙于张大喉咙唱歌。寒冬来临，蚂蚁躲在温暖的家里，幸福地享受着美味;而可怜的蟋蟀却饥寒交迫，最后终于一命呜呼。这则故事可以得出不同的结论，用来证明不同的观点：（1）要做勤劳的蚂蚁，每天坚持不懈地劳作。千万不要学蟋蟀，就只会短暂地玩乐，最终一事无成走向死亡。（2）蚂蚁一生不辞辛苦地奔波，最终的追求只不过是填满它们芝麻大的肚皮，而蟋蟀虽只有短暂的一生，却自始至终在快乐地歌唱。这个事例说明了由于立场观点的不同，视角的不同，侧重点的不同，观点也就不同。语言的表述具有倾向性，是随着侧重点的变化而变化的。而表述的不同，又显示出事物的不同角度和侧面。可见一例多用，就能充分利用有限的素材资源。
二、就地取材，信手拈来
苏轼在《赤壁赋》中的那段关于人生感悟的精彩议论，所用的事例就是就地取材。苏轼利用眼前的景物，一方面通过联想，引出赤壁之战的历史，像曹操这样一位文武双全的盖世枭雄，“而今安在哉”的事例。另一方面，借助眼前的江水、明月生发议论，不但使文章有了灵魂，有了思想深度，而且使文章说理不枯燥，扣人心弦。
三、以不变应万变
收集研究一个人物的资料，把一个人物的事迹烂熟于心，以不变应万变。可以收集一些像庄子、苏轼、苏武、凡高、居里夫人等名人的为人处世的事迹，进行研究思考。如有一年北京卷的高考作文题目是“转折”。据说，有位考生对青年诗人海子研究极深，做了大量笔记。高考作文写了海子，题目是“十个海子的复活”，获得了满分。
四、无中生有，编圆故事
据说，苏轼参加京城会考，主考官欧阳修对苏轼的应试文章赞赏不已，但对文中的一个典故拿捏不准，事后问苏轼，苏轼笑曰：“想当然耳。”苏轼这么一个大学者、大文豪尚且有一时事例逼仄，不凑手的时候，何况我们的中学生呢。苏轼能将故事编得圆，编得理所当然，很好地论证了自己的观点。可见，能将故事编得高明，足以说服别人，也未尝不可。我国古代文人讲道理，常用故事或寓言的形式，其中以《庄子》成就最大。例如《庄子・外物》中说：庄周家贫，去向监河官借米，监河官说以后有钱即借给他。庄周很不高兴，变了脸色，张口就编了一个故事说：我来时，车辙中有鲋鱼向我求些水活命，我说过些时候去吴越用西江一江水来救它。鲋鱼生气地说，现在只要一点点水就可救活我，要等到你弄来西江水，还不如到干鱼店里去找我了。这就是典故“涸辙之鲋”的来源。庄周当时讲道理时随口编的许多故事，都已经成了我们今天说理用的典故。许多寓言故事不就是编的吗？由此可见，能自己编圆一个高明的故事，放在自己的文章中说清楚一个道理，也未尝不可。
一、培养学生的计算兴趣
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如用游戏、竞赛等方式训练；用卡片或小黑板视算、听算、限时口算、自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高了学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
二、培养学生的坚强意志
培养学生坚强的意志，这对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。
每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练。在我们班，每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中，要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如“趣题征解”“巧算比赛”，鼓励学生一题多解等形式，培养学生的意志。
三、培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。
教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如解题教学，审题在前，分析在后；思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。
清晨，当我们要走进电科院大门时，映入眼帘的是“以人为本，安全第一”八个醒目的大字。
的确，正像我们常说的“安全责任大如天”。“安全责任重于泰山”。
然而，现实生活中并不是所有人都能认识到这一点。有的人安全意识淡薄，工作中典型的马虎、凑合、不在乎，把安全制度安全规程抛在脑后。也有的人利欲熏心，只顾着自己捞钱，不顾人民的生命财产安全。这样的事例在全国近年来的事故通报中屡屡出现，触目惊心的有些煤矿的瓦斯爆炸，以及基建中的楼房、桥梁坍塌事故不正是这样吗？
电力安全生产是电力企业永恒的主题。多年来，我院认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的工作方针，围绕年度安全生产和安全月活动积极地开展工作，取得了很好的经济效益和社会效益。事实证明，只有抓好安全生产，才有可能取得好的经济效益和社会效益，否则一切效益无从谈起。
安全生产必须建立起完善的安全网络和严格落实安全生产责任制；严格执行各项安全规程和规章制度；必须坚持不懈地进行安全教育，提高全员安全素质安全意识。只要我们真正把安全放在第一位，把安全装在我的心中，你的心中，装在我们每一个人的心中，我们就能做到高高兴兴上班去，平平安安回家来。不要忘了，家人等你平安归来。
善于观察，发现生活中的机会是走向成功的第一步。科学界的巨人往往是我们学习的典范。哥白尼总爱仰望天空，观察遥远天体的运动，提出了太阳是宇宙中心的观点。法布尔几十年如一日地观察昆虫，沉浸于它们的日常生活，感叹于它们微小身体中蕴含的造物主智慧，成为昆虫之父。成功并不是偶然，善于观察，才有成功的可能性。眼界决定境界，对眼前的事物具有敏锐的预见性才能发现真理的潜藏之处。
善于思考，挖掘八分之七的潜能是成功的关键。众所周知，我们在海面之上所能看到的只是冰山的八分之一，而剩余的八分之七都埋藏在海面以下。看到这冰山一角，我们是否就止于思考呢？千千万万的人坐在苹果树下，千千万万的人被苹果砸到，为什么只有牛顿问出了为什么？因为他从不停止思考，所以他成为了经典力学之父。成功绝不是浮在表面能信手拈来的，只有善于思考敢于想象，才能发现通往成功的捷径。正如那只睿智的狼，面对这一片辽阔的草地，它正在思考，仿佛看到了一群群羊来到了草地上。止于思考，生命犹如一潭死水，又怎能期望成功呢？
勇于实践，把理想的蓝图化为实在的行动是成功的推进器。狼若只有思考而没有后来的行动，那么他最终也只能饿死在自己的幻想中罢了。只有天马行空的思考而没有实际行动的人只是空想者，成功于他就如浮云一般。若把思想比作灵魂，那么行动就是物质的肉体，两者缺其一，成功就不复存在。如果我们总是不愿意为我们所看不到的前途耗费精力，那么就会错过无数人生的梦想与机遇。正如《炼金术士》中的圣地亚哥，穿越茫茫的沙漠，历经九死一生从不放弃终于找到了身边的财富。但如果他未曾向着梦想作出行动，他的一生只能是那个普通的牧羊人。只有充满思想的行动者才能收获成功。
具有敏锐的预见性，迅速的行动和坚持不懈的精神，这些人往往是上帝的宠儿。具备了这些才能收获成功。
简单分析材料，以一个反问句作结，引出本文要议论的话题“成功之所需”。
引用哥白尼和法布尔善于观察的事例证明“成功并不是偶然，善于观察，才有成功的可能性”，例子典型，议论到位。但最末一句话略显多余，造成头绪过多。
冰山理论用在此，不是很恰当。
牛顿的事例很典型，但“因为……所以”这样的表述过于绝对，多少带有主观臆测的味道。接着又结合材料从反面加以论证，将“止于思考的生命”比作“一潭死水”，形象生动，使论证更严密。
运用假设比喻论证，反复论述，强调了实践的重要性。接着举圣地亚哥的例子证明“只有充满思想的行动者才能收获成功”。语言精练，论述精当。
用概括性的语言总结全文，再次点题，干净有力。
总 评
这篇文章最突出的优点是审题准确，立意得当，中心明确，结构清晰。作者快速而准确地抓住材料的精髓，确定“成功者需要哪些要素”作为写作的中心，并从“善于观察”“善于思考”“勇于实践”三方面展开论述，切合题意，中心突出。从表达来看，语言流畅，层次清晰，首尾照应，扣题严谨，符合议论文要求。而主要不足在于：内容比较单薄，不够充实，尤其是作为论据的具体事例不足， 特别是在论述成功者要“善于思考”时，光是牛顿的事例不足以论证观点。
最近，纪录片《我在故宫修文物》迅速走红，与纪录片一起走红的还有主人公――故宫文物修复师。55岁的王津师傅是他们的代表，他是国家级非物质文化遗产古代钟表修复技艺的第三代传承人，进入故宫工作已经39年了。每天早八晚五，在办公室一坐就是一天，几十年如一日，和蒙尘多年的文物打交道。
人们尊崇工匠精神，更多的是钦佩其所蕴含的认真细致、精雕细凿、精益求精、出神入化的技艺。其实，这些精湛非凡的工匠技术，并非仅有天赋便可成就。后天的刻苦学习、甘于寂寞、坚守如一，才是工匠精神形成的源头活水与真正底色。
自古而今，工匠精神的光芒成就了无数工匠大师。在中国古代，就有鲁班、李春、李冰等，他们几乎全靠手工制作，赢得了生前身后名。如果没有其儿时就从师学艺，没有汗水擦亮前路，没有坚持不懈地一直努力，当然就难以成为一名巨匠之师。像过去，一个学徒工，从小时候到长大成人，要学上十多年才能出师。此中之艰苦，可想而知。如果没有一种安静如初的心态和坚守不懈的精神，学艺而成，青出于蓝，就很难做到。
即使到了当代，像瑞士的钟表工业，一些意大利的制鞋业，仍然在沿用手工工艺，就是因为机器流水线，很难达到工匠手艺之精致的程度。像故宫钟表修复师，至今仍默默地坚守着这一古老行业，他们因此成了另类“网红”。这其实正是人们对其于时光的静谧中不惧寂寞、无声坚守之工匠精神的推崇与尊敬。
当下时代，社会嬗变，人心浮躁，人们的脚步更为匆匆。其实，在这样的环境与心态下，我们更需要静下来、慢一些，让步伐走得更稳些；在耐心中更多些深入思考，让我们的行动来得更为扎实、有力些。每个人在自身的岗位上，也能让心更细致些，动作更稳妥些，精神更丰厚些，思想更深沉些――把自己的工作，当做一项“没有最好，只有更好”的精致、悠远事业，也就是人人心中都能沉淀着传承千古的工匠精神，每个人就能做一个“最好的自己”，成就属于自己的事业与未来。
在生活中，一些看似“慢”的行为，其实正孕育着快速提升的质变；看似静无声息的环境，其实正磨炼和生成着动若脱兔的飞跃；看似无言而寂寥的坚守，其实也正昭示着成功目标的一步步逼近……所谓工匠精神，就是在这种不惮于寂寞、不畏于静默、不躁于坚守中，让技艺超凡脱俗，令手中精品迭出，成就更多传世经典，并让这种技艺与精神代代传承不息。
故宫钟表修复师王津师傅说：“干这一行要坐得住，必须安静、安静、再安静。”是的，当我们从纪录片中，看着这些故宫工匠那种宁静致远、坚韧不拔、精益求精、有条不紊、禅意十足的工作与生活状态时，便能真切地感受和体会到，如果大家都多了些安静中坚守的工匠精神之底色，就能更多地修复那些尘世间的浮躁心态，让我们的人生，变得更为从容淡定、执着内敛；让我们的工作，更为细致入微、飞得更高更远……
（选自《每日新报》2016年4月24日）
[解 读]本文题目十分鲜明地概括了文章的主题。作者从故宫文物修复师走红谈起，挖掘其背后成功的“源头活水与真正底色”，即“安静如初的心态和坚守不懈的精神”，突出了主题，给人以深刻的启示。作者巧妙运用典型事例，如中国古代巨匠鲁班、李春、李冰和当代瑞士的钟表工业、一些意大利的制鞋业工人，以及故宫钟表修复师的事例，涵盖古今中外，充分阐释了工匠精神的内涵，具有非常强的说服力。作者针对当下“人心浮躁”的实际，联系众多工匠的表现，提出人人心中“沉淀着传承千古的工匠精神”的观点，具有非常强的针对性和鼓动性，发人深思。
[作者单位：山东省无棣县教育局教研室]
